作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊我們認(rèn)識的數(shù)教學(xué)反思 我們認(rèn)識的數(shù)教案篇一

在教學(xué)第一個環(huán)節(jié)“說一說”時,，我先讓學(xué)生鞏固了一下100以內(nèi)數(shù)的順序,，這一環(huán)節(jié)我教學(xué)得非常扎實(shí),，我用四種數(shù)數(shù)方式進(jìn)行了數(shù)的鞏固：一是讓學(xué)生集體從0數(shù)到100；二是分組數(shù)數(shù),，一二組用五個五個數(shù)的方法數(shù)到100,，三四組十個十個的方法數(shù)到100；三是分男女同學(xué),，女同學(xué)數(shù)100以內(nèi)的雙數(shù),，男同學(xué)數(shù)100以內(nèi)的單數(shù)。這樣,，不但鞏固了數(shù)的順序,，還加深了學(xué)生對單雙數(shù)的概念和記憶。緊接著,，我抓住時機(jī)說：“同學(xué)們數(shù)數(shù)數(shù)得這么好,，那你能用你剛才數(shù)的這些數(shù)其中的一個數(shù)說一句話嗎？”“你能說得和別人不一樣嗎”通過我的引導(dǎo)和啟發(fā),，學(xué)生回答問題的積極性非常高,，把本節(jié)課推向了高潮。

在教學(xué)第二環(huán)節(jié)“說說家人的年齡”時,，我是這樣引入的：“同學(xué)們,，我們的生活是離不開數(shù)字的，比如說我們的年齡,。你能說出家里人的年齡嗎,？”等學(xué)生說出了家人的年齡后，我會夸他“你真是一個有心的孩子”,、“你真是一個孝順的孩子”等,。這樣不僅鞏固了學(xué)生對數(shù)的應(yīng)用，還教育了學(xué)生做一個關(guān)心家人的好孩子,。然后直接讓他們判斷“小明家那個64歲年齡的人”應(yīng)該是誰,，學(xué)生有了剛才對年齡認(rèn)識的基礎(chǔ)，他們一下就能猜出那可能是誰的年齡,。

在教學(xué)第三環(huán)節(jié)“猜一猜”時,，我課前提前通知學(xué)生準(zhǔn)備一些玉米、蠶豆等農(nóng)作物,。因?yàn)橐荒昙壍暮⒆訉?shù)量的估計還很陌生,，于是，我在教學(xué)上打破了常規(guī),，改變了一下教學(xué)方法,，在課堂上,，為了不讓學(xué)生沒有把握的亂猜，我先讓他們隨便抓一把玉米,，數(shù)一數(shù)是多少個,，然后再重新抓一把，猜一猜,，這一把有多少個,，在數(shù)一數(shù)確認(rèn)一下，然后再抓一把蠶豆猜一猜有多少個,。這樣,，學(xué)生的頭腦里已基本有了一定的數(shù)量，然后我隨機(jī)提問：“你認(rèn)為抓一把玉米多還是抓一把蠶豆多,？”這時,，學(xué)生就會很明白地說出哪個多、哪個少,。他們用他們的小手清楚地感知了體積大的抓的少,，體積小的就抓的多的這個特點(diǎn)，因此,，也鞏固了比多比少的概念,。

在教學(xué)最后一環(huán)節(jié)“數(shù)一數(shù)”時，我過渡為：“今天同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)非常好,，老師要獎勵你們,，我們一起到校園里去做《找數(shù)字》游戲好嗎，這時,，學(xué)生非常興奮,，我也由此激發(fā)了學(xué)生求知、探索的欲望,。我?guī)е⒆觽円黄鹑?shù)校園的大樹,，數(shù)校園的房間，數(shù)校園的花池等等,。讓學(xué)生在游戲當(dāng)中、在快樂當(dāng)中掌握了數(shù),，運(yùn)用了數(shù),，并對枯燥的課堂教學(xué)進(jìn)行了調(diào)節(jié)。

所以,，我認(rèn)為這堂課上得豐富多彩,，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中掌握了知識,，算得上是一堂比較成功的課,。

值得探討的就是,，教學(xué)“猜一猜“時，我打破常規(guī),，采用的那種教學(xué)方法是否正確,，是否符合教學(xué)大綱，還有待于我向?qū)＜胰フ埥獭?/p>

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊我們認(rèn)識的數(shù)教學(xué)反思 我們認(rèn)識的數(shù)教案篇二

今天有幸和金陵小學(xué)仙林分校的徐梅老師上了一節(jié)同課異構(gòu)課,。整節(jié)課主要分為三部分：說一說,，猜一猜，數(shù)一數(shù),。

“說一說”環(huán)節(jié)中,，徐老師通過“我們自己的年齡超過10歲的小朋友請舉手，爸爸媽媽的年齡在30幾40幾歲的請舉手,，爸爸媽媽的年齡超過60歲的請舉手,，爺爺奶奶的年齡在50幾歲，60幾歲以上的請舉手,，爺爺奶奶的年齡是30,、40歲的小朋友請舉手?！弊屝∨笥褌儗胰说哪挲g都一個了解,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，這個很好,，很值得我學(xué)習(xí),。

兩節(jié)課中，區(qū)別最大,，讓我感觸最深的是第二部分：“猜一猜”的環(huán)節(jié),，（選的豆子的特點(diǎn)，蠶豆和花生米差不多,，蠶豆比花生米大一點(diǎn),，花生米比黃豆大的多）兩節(jié)課中，都是先開始提出要求,，活動時如何操作,，這一點(diǎn)在活動操作中確實(shí)很必要。而徐老師在說完要求后,，還給學(xué)生示范了如何抓,，她是原話：現(xiàn)在請看老師怎么做，老師現(xiàn)在要抓一把蠶豆,，張開手抓一大把,，不要太緊，不要太松,，盡可能抓滿就好,。這樣的示范為學(xué)生下面的操作提供了實(shí)效性,，而我在這一個環(huán)節(jié)忽略了這一點(diǎn)，所以后來學(xué)生在抓豆子的過程,，學(xué)生相互之間不統(tǒng)一,，有的抓太緊，有的抓太松,，還有的同學(xué)自己前后抓的都不統(tǒng)一,，這一點(diǎn)是需要我學(xué)習(xí)的地方。另外,，徐老師是以小組合作的形式進(jìn)行實(shí)踐活動的,，感覺很好，每個同學(xué)都能參與進(jìn)來,，而且積極性很高,，真正覺得學(xué)生的思維動了起來，而我的活動總覺得是一種形式上的動,，沒有讓學(xué)生思維真正的動起來,。在猜一猜環(huán)節(jié)中，我們都設(shè)計了記錄結(jié)果的表格,。

從表格的`設(shè)計上各有千秋,，徐老師讓每一次操作完，組員把結(jié)果報給組長,，所以在報的過程中,，學(xué)生比較的只是一種橫向比較，我比你的多還是少,？那種成就感源于與他人比較的結(jié)果,，而沒有跟自己前面的結(jié)果比較（如才花生米是根據(jù)蠶豆的粒數(shù)來猜出來的）的一個縱向思維，而我的表格是學(xué)生每一次記錄跟自己前面的結(jié)果比較的,。所以從教材的設(shè)計安排角度考慮,，我覺得我的表格比較合理些。

另外,，小組活動中,，我一次操作，我是一貫的口令（說停就停）來讓他們停止操作,，而徐老師是通過按節(jié)奏拍掌聲來讓他們做好,，這樣拍掌聲的過程中，其實(shí)也在等那些沒有做好的孩子,。（下次試著學(xué)做）

在教學(xué)數(shù)一數(shù),，沒法將孩子帶到校園,，可以通過視頻的形式將校園美景帶入教師,，這還是比較好的,！

通過這兩節(jié)課的對比，我覺得自己還存在以下一些不足：

1,、上課走動次數(shù)太多,，容易忽略學(xué)生，原因：急躁,。

2,、語言表達(dá)不規(guī)范，以后的課,，每一句話都要推敲一下,，如今天課中量詞的使用等。

3,、要關(guān)注到每個學(xué)生,，給學(xué)生盡可能多的說的機(jī)會。徐老師今天的課細(xì)節(jié)做得很好,，如一個孩子民族的發(fā)音有誤,，她糾正兩三次，孩子說的不完整,，她一次次引導(dǎo),，看了真讓人感動。而在我的課堂,，我可能很容易忽略這些,，包括孩子的生成性錯誤。以后這點(diǎn)要改,，照顧到我的每一個孩子,！

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊我們認(rèn)識的數(shù)教學(xué)反思 我們認(rèn)識的數(shù)教案篇三

今天我執(zhí)教了“我們認(rèn)識的數(shù)”，它是蘇教版一年級下冊認(rèn)數(shù)單元后的一節(jié)實(shí)踐活動課,，是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課主要通過一系列的活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，并通過合作交流,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)活動的樂趣，并養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的能力,?？紤]到我所面對的孩子年齡只有7、8歲,，他們注意力不易持久,，如果單純讓學(xué)生說生活中100以內(nèi)的數(shù)很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞。如果按照教材的安排,，最后一個“數(shù)一數(shù)”環(huán)節(jié)要是安排學(xué)生室外活動,，時間又是否允許,？基于以上考慮，在課前我大膽的對教材進(jìn)行了重組,，以課前調(diào)查,，課中交流，課中探究,，課后實(shí)踐這條主線貫穿整個活動過程,，收到了頗好的教學(xué)果。

活動中積累這節(jié)課是是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體,、有趣的事物,，通過觀察感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用,，初步建立數(shù)感,，激發(fā)學(xué)生觀察生活，留意生活中的數(shù)學(xué)問題,。這些教學(xué)目標(biāo)光靠一堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，本課最多只能解決一個方法指導(dǎo)的問題。大量的積累和感悟還要由學(xué)生自己在課外解決,。當(dāng)我問：你們找到了哪些數(shù),，誰先來說？孩子們思維活躍,，大膽舉手,，個個爭著說。正是由于課前我組織學(xué)生開展了大量的調(diào)查和統(tǒng)計活動,，才有了課上學(xué)生的侃侃而談,，精彩的“數(shù)”展示。學(xué)生在收集和匯報中充分體驗(yàn)到了“數(shù)”在日常生活中的廣泛應(yīng)用,。

活動中體驗(yàn)小組合作是課標(biāo)中所提出的重要學(xué)習(xí)方式之一,，通過小組合作與交流，能激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，養(yǎng)成學(xué)會傾聽,、學(xué)會表達(dá)等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并促進(jìn)集體協(xié)作精神的形成,。這節(jié)課針對一年級小朋友的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn),，在“猜一猜”活動中采用了如下三個層次的活動：

（1）通過觀察、模仿,、認(rèn)識“一大把”,。

（2）數(shù)出一把花生米的粒數(shù)。

（3）以一把花生米的粒數(shù)為依據(jù)，分別估計一把糖和一把黃豆的粒數(shù),。并在合作中讓小組長明確分工,，安排抓、猜,、數(shù)的同學(xué)，讓學(xué)生在活動中體會和運(yùn)用“多一些”,、“少一些”,、“多得多”、“少得多”等,，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感,。由于活動前安排了學(xué)生示范、活動要求的指導(dǎo)這兩個環(huán)節(jié),，因此,，在活動時，孩子們進(jìn)行得比較有序,；另外,，由于小組長的及時分工調(diào)節(jié)，每個小組合作得還是相當(dāng)不錯的,。

活動中指導(dǎo)新課標(biāo)指出：估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力,，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,，具有重要的價值?？梢哉f,，這節(jié)課上我十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，每次學(xué)生匯報完所收集的數(shù)據(jù)后,，我都引導(dǎo)他們小結(jié)：你是怎么找到這些數(shù)的,？用了什么方法？除此外我還十分注重了估算策略的滲透,。如讓學(xué)生猜年齡“我家有一個人,，今年xx歲，猜猜是誰,？根據(jù)提示：“多了,、少了、多得多,、少得多”猜物品的價格,，根據(jù)一把花生米的粒數(shù)估一估一把糖、黃豆有多少粒這些環(huán)節(jié)，既激發(fā)起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，又讓學(xué)生增強(qiáng)了數(shù)感,，更讓猜對的孩子感受到了成功的喜悅。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊我們認(rèn)識的數(shù)教學(xué)反思 我們認(rèn)識的數(shù)教案篇四

本節(jié)課是一節(jié)活動課,，是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課主要通過一系列的活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，并通過合作交流,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)活動的樂趣，并養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的能力,。為了讓這節(jié)課上的不單調(diào),，能很好地讓學(xué)生掌握，于是我設(shè)計這樣一節(jié)課,。

在第一個環(huán)節(jié)中,，我先讓學(xué)生鞏固了一下100以內(nèi)數(shù)的順序，這讓學(xué)生學(xué)習(xí)的非常扎實(shí),。我用不同的數(shù)學(xué)方式進(jìn)行了鞏固,，一是讓學(xué)生集體從0數(shù)到100，二是分組數(shù)數(shù),。一二組用5個5個數(shù)的方法數(shù)到100,，三是分男女同學(xué)，女同學(xué)數(shù)100以內(nèi)的雙數(shù),，男同學(xué)數(shù)100以內(nèi)的單數(shù),，然后再出示課題。這樣,，不但鞏固了數(shù)的順序,，還加深了學(xué)生對單雙數(shù)的概念和記憶。緊接著,，我讓學(xué)生用剛才數(shù)的這些數(shù)中的一個數(shù)說一句話,。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生回答問題的積極性非常高，課堂氣氛十分活躍,。

在“猜一猜”活動中采用了如下三個層次的活動：

（1）首先我來示范,，通過觀察、模仿,、認(rèn)識“一大把”,。要求學(xué)生不能抓得太緊，也不能抓得太多,。

（2）數(shù)出一把蠶豆的粒數(shù),。

（3）以一把蠶豆的粒數(shù)為依據(jù),，分別估計一把花生米和一把黃豆的粒數(shù)。

（4）并在合作中讓小組長明確分工,，安排抓,、猜、數(shù)的同學(xué),，讓學(xué)生在活動中體會和運(yùn)用“多一些”,、“少一些”、“多得多”,、“少得多”等,，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。

由于活動前安排了學(xué)生示范,、活動要求的指導(dǎo)這兩個環(huán)節(jié)，因此,，在活動時,，孩子們進(jìn)行得比較有序；另外,，由于小組長的及時分工調(diào)節(jié),，每個小組合作得還是相當(dāng)不錯的。

在最后一個環(huán)節(jié)“數(shù)一數(shù)”時,，我?guī)е⒆觽円黄鹑?shù)校園的大樹,，數(shù)校園的房間等等。讓學(xué)生們在游戲當(dāng)中,，在快樂當(dāng)中掌握了數(shù),，運(yùn)用了數(shù)，并對枯燥的課堂教學(xué)進(jìn)行了調(diào)解,。