欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新一次函數(shù)與二元一次方程的關(guān)系教學(xué)反思六篇(精選)

最新一次函數(shù)與二元一次方程的關(guān)系教學(xué)反思六篇(精選)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 19:55:44
最新一次函數(shù)與二元一次方程的關(guān)系教學(xué)反思六篇(精選)
時間:2024-03-20 19:55:44     小編:zdfb

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

一次函數(shù)與二元一次方程的關(guān)系教學(xué)反思篇一

1,、 從舊識引入,自然過渡

這節(jié)課由復(fù)習一次函數(shù)解析式和二元一次方程的形式引入,,再提出x+y=5是一次函數(shù)還是二元一次方程這一問題,,進而引出本節(jié)課的第一個內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的興趣,,使他們更快的融入課堂,。

2,、 在操作中,提出問題,,深化認識

對于此階段學(xué)生來說,,他們樂于探索,富于幻想,,但他們的數(shù)學(xué)推理能力以及對知識的主動遷移能力較弱,,為幫助學(xué)生更好地構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu),促進學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,,本節(jié)課我讓學(xué)生親自動手操作畫出一次函數(shù)的圖像,,并解出二元一次方程的解,在畫圖過程中發(fā)現(xiàn):“以二元一次方程的解為坐標的點都在相應(yīng)的函數(shù)圖像上”,,接著引導(dǎo)學(xué)生反思:“一次函數(shù)圖像的點坐標都適合相應(yīng)的二元一次方程嗎,?”通過舉例、驗證,,得出結(jié)論,。同樣,在探索二元一次方程組與一次函數(shù)關(guān)系時,,也是在操作中發(fā)現(xiàn)問題,,這樣就給了學(xué)生充分體驗、自主探索知識的機會,,使他們在自主探索,、合作交流中找到了快樂,深化了認識,。

3,、 以能力培養(yǎng)為核心,引導(dǎo)探索為主線,,數(shù)形結(jié)合為要求

能力的培養(yǎng)是以自主探究為平臺,,我通過讓學(xué)生小組交流合作并討論來解答幾個問題,進而得出結(jié)論,,培養(yǎng)了他們的發(fā)現(xiàn),、分析、解決問題,、歸納總結(jié)的能力,。再由二元一次方程與一次函數(shù)的關(guān)系進一步擴展到二元一次方程組與一次函數(shù)的關(guān)系,層層遞進,,學(xué)生基本掌握了本節(jié)課的重點,、難點問題。通過總結(jié)二元一次方程組的解法:加減,、消元,、圖像法,,通過分析他們的優(yōu)缺點可知圖像法得出的解是近似的這一結(jié)論,讓學(xué)生又體會到了數(shù)學(xué)的嚴謹性,。在教學(xué)過程中,,我充分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想,讓學(xué)生體會了數(shù)學(xué)的美,。

1,、 學(xué)生自己畫圖時不好確定交點坐標,在做這樣的題時,,就一定會存在如何確定交點的精確度問題,,從而使學(xué)生會認為應(yīng)用圖像法來解二元一次方程組的方法無用處,進而不重視本節(jié)課的內(nèi)容,。

2,、 教學(xué)過程中,在探索二元一次方程與一次函數(shù)關(guān)系時,,提出的問題與ppt課件中展示的問題部分重復(fù)了,,浪費了一些時間,板書設(shè)計不夠簡潔,。

1,、 對于交點坐標問題,應(yīng)該跟同學(xué)們講解清楚,,我們要求的是掌握這個解二元一次方程組的圖像解法,我們借助科學(xué)技術(shù)很容易畫出一次函數(shù)的圖像,,也就容易找到交點的精確坐標,。此外,一般來說如果考試當中是會給出交點的坐標,。

2,、 重新整理資料,將一些重復(fù)問題刪去,,提取結(jié)論中一些重點語句,,關(guān)鍵詞,板書做到精煉,。

一次函數(shù)與二元一次方程的關(guān)系教學(xué)反思篇二

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計反思是圍繞著今天“六個有效”的主題活動展開反思的,。

學(xué)生已初步掌握了函數(shù)的概念、一次函數(shù)的圖象及性質(zhì),,并了解了函數(shù)的三種表達方式:圖象法,、列表法、解析式法,。在此基礎(chǔ)上通過知識提問引導(dǎo)學(xué)生進一步掌握一次函數(shù)的相關(guān)知識并能靈活的應(yīng)用到習題中,,有效的“復(fù)習回顧”在本節(jié)課起到了承上啟下的作用,。

根據(jù)實際的問題情境感受生活中的一次函數(shù),利用已知的條件,,來確定一次函數(shù)中正比例函數(shù)表達式 ,,并理解確定正比例函數(shù)表達式的方法和條件。

設(shè)置這個例題是物理學(xué)中的一個彈簧現(xiàn)象,,目的在于讓學(xué)生從不同的情景中獲取信息來求一次函數(shù)表達式,,一次函數(shù)表達式的確定需要兩個條件,能由條件利用“待定系數(shù)”法求出一些簡單的一次函數(shù)表達式,,并能解決有關(guān)現(xiàn)實問題.并進一步體會函數(shù)表達式是刻畫現(xiàn)實世界的一個很好的數(shù)學(xué)模型,,而且體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的基礎(chǔ)性。

通過對求一次函數(shù)表達式方法的歸納和提升,,加強學(xué)生對求一次函數(shù)表達式方法和步驟的理解,,通過“感悟收獲”解決本節(jié)課的重點和難點。

通過分小組“比一比,、練一練”的活動形式,,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的興趣,而且能將本節(jié)課的知識靈活的應(yīng)用到習題中,,提高了學(xué)生的解題能力和思維能力,。

根據(jù)本班學(xué)生及教學(xué)情況在教學(xué)課堂后為了進一步鞏固課堂知識,布置一定量的作業(yè),,難度不應(yīng)過大,,有效的作業(yè)更能拓展學(xué)生的思維,并體會解決問題的多樣性,。

以上是本人對“六個有效”課堂的體會,,有理解不到之處,請各位領(lǐng)導(dǎo),,老師指正批評,,謝謝大家

一次函數(shù)與二元一次方程的關(guān)系教學(xué)反思篇三

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)探究過一次函數(shù)、一元一次方程及一元一次不等式的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進行的學(xué)習,。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是《一次函數(shù)與一元二次方程(組)》,,“一個二元一次方程對應(yīng)一個一次函數(shù),一般地一個二元一次方程組對應(yīng)兩個一次函數(shù),,因而也對應(yīng)兩條直線,。如果一個二元一次方程組有唯一的解,那么這個解就是方程組對應(yīng)的兩條直線的交點的坐標”,。通過本節(jié)課的學(xué)習,,讓學(xué)生能從函數(shù)的角度動態(tài)地分析方程(組),提高認識問題的水平,。

本節(jié)課的引入,。我通過一個一次函數(shù)形式問題提問,,學(xué)生看出既是一次函數(shù),也是二元一次方程,,由此創(chuàng)設(shè)情境,,引出一次函數(shù)與方程有必然的關(guān)系,使學(xué)生主動投入到一次函數(shù)與二元一次方程(組)關(guān)系的探索活動中,;緊接著,,用一連串的問題引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,,從數(shù)和形兩個角度認識它們的關(guān)系,,使學(xué)生真正掌握本節(jié)課的重點知識。

在探究過程中,,我把學(xué)生分為一個函數(shù)組一個方程組,,使學(xué)生能身臨其境感受知識,并及時的進行團結(jié)合作教育,,把德育教育滲透在教學(xué)中,。在探究中,我把握自己是組織者,、引導(dǎo)者和合作者的身份,,及時引導(dǎo)學(xué)生進行知識探究。但在實際操作過程中還是把握的不夠好,,沒有很好的起到引導(dǎo)者的作用,,缺乏情感性的鼓勵,沒有使大多數(shù)學(xué)生能完全積極融入到的知識的探討與學(xué)習中,。

本節(jié)的圖象解法需要迅速畫出圖象,,利用圖象解決問題。而我的失誤主要發(fā)生在畫圖象上,。大部分學(xué)生不能迅速畫出圖象,并找準交點,,這就使他們理解本節(jié)知識有了困難,。

為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和規(guī)范解題的習慣,我引導(dǎo)學(xué)生將“上網(wǎng)收費”問題延伸為拓展應(yīng)用題,,根據(jù)前面的例題教學(xué),,設(shè)置了兩個小問題:

(1)上網(wǎng)時間為多少時,按方式a比較劃算,?

(2)上網(wǎng)時間為多少時,,按方式b比較劃算?

前后呼應(yīng),,使學(xué)生有效地理解本節(jié)課的難點,。但在此題的探討過程中,,我做的不夠好,沒有給學(xué)生充分思考的時間及學(xué)生探討解決問題的方法,,有點操之過急,,而且我當時也沒有采取補救措施,這是我的失誤,,也是這節(jié)課的失敗之處,。

一次失誤也反映了一位老師駕馭課題的能力,今后,,在我的課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)這種能力,,關(guān)注細節(jié),完善課堂和各個環(huán)節(jié),,不留遺憾,,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一次函數(shù)與二元一次方程的關(guān)系教學(xué)反思篇四

《一次函數(shù)》內(nèi)容安排基本合理,,通過生活中兩個實例,,學(xué)生在探究性的活動后,引入一次函數(shù)的概念,,接著通過練習,,辨別一次函數(shù),再通過練習寫解析式,,最后是關(guān)于一個結(jié)合生活實例的例題和相關(guān)的兩個練習,,總結(jié)結(jié)束。

由于這節(jié)課的知識容量較大,,而且內(nèi)容較難,,為了能更好地幫助學(xué)生消化理解該知識,突破難點,,為此我準備了多媒體課件,。在教學(xué)過程中,我采用讓學(xué)生親自動手,、動腦畫圖的方式,,通過教師的引導(dǎo),學(xué)生的分組交流,、歸納等環(huán)節(jié)較成功地完成了教學(xué)目標,,收到了較好的效果。

值得反思的地方有:

1,、最后的一個練習沒有時間,,總結(jié)的時間沒有了。

2、要注意語速和聲音音量的控制,,不是聲音越大越好,,注意上課的語言。

3,、怎樣能最大限度的了解學(xué)生對知識掌握的情況,?尤其是大班!由學(xué)生掌控,,浪費時間,。在時間很緊的情況下,怎樣提高課堂講課的效率,,是今后努力的.方向,!

4、在教學(xué)水平的現(xiàn)在階段,,要提高學(xué)生的成績,,最好的捷徑就是練習!

5,、真正的要形成自己的教學(xué)風格,,熟悉教材,熟悉學(xué)生,。

6,、課的內(nèi)容容量較大,對于有些知識點,,如“隨著x值的增大,,y的值分別如何化?”本應(yīng)給學(xué)生更多的時間練習,、討論,,以幫助理解并消化該知識點,但由于時間緊,,學(xué)生的這一活動開展的不充分,,課堂氣氛不夠活躍,個別學(xué)生的主動性,、積極性沒有充分調(diào)動起來,。

一次函數(shù)與二元一次方程的關(guān)系教學(xué)反思篇五

在指導(dǎo)教師陸春蕾老師的指導(dǎo)下,經(jīng)過我們的多次溝通,,我進行了多次修改,我上了的研究課《14.2.2一次函數(shù)(2)》,,內(nèi)容是一次函數(shù)的圖象和性質(zhì),。反思這節(jié)課,自己評價為很爛的一節(jié)課。

(1)課前對學(xué)生備的不充分,,不了解學(xué)生對函數(shù)圖象的畫法和正比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)掌握的程度如何,,導(dǎo)致本節(jié)課不能按照預(yù)期的設(shè)想順利進行。本節(jié)課一開始我設(shè)計了通過兩個具體的正比例函數(shù)對正比例函數(shù)圖象和性質(zhì)進行了復(fù)習,,大部分學(xué)生對正比例函數(shù)的性質(zhì)掌握的還比較好,,第二個活動是通過學(xué)生畫函數(shù)y=x,y=x+2,,y=x-2的圖象,,探究正比例函數(shù)和一次函數(shù)圖象之間的關(guān)系,但是由于不了解學(xué)生畫函數(shù)圖象掌握的怎么樣,,高估了學(xué)生的能力,,看到學(xué)生連列表都不知道什么意思,大部分學(xué)生不會畫函數(shù)圖象,,在這個活動里耽誤了很多的時間,,我也就有些緊張,有些著急,,直接影響了后面的教學(xué)活動,。

(2)心理素質(zhì)差,隨機應(yīng)變的能力比較差,。由于學(xué)生畫圖象的表現(xiàn)對我的影響,,一時的緊張讓我對后面的教學(xué)有些混亂,思路不清晰,,所以后面的教學(xué)中有些語無倫次,,事先備好的環(huán)節(jié)不連貫,聯(lián)系不緊密,。

(3)由于活動二浪費了時間,,所以后面的活動四探究一次函數(shù)y=kx+b(k≠0)中的k、b對函數(shù)圖象有什么影響的時間就有些緊,,探究的不充分,,不夠,學(xué)生思考的時間比較少,,沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性,,讓學(xué)生真正動起來。

(4)學(xué)生比較沉默,,不愛說,,課堂比較死板,不活躍,,所以整節(jié)課我說的太多,,學(xué)生說的動的少,。

通過本次備課、說課,、上課的活動,,我覺得自己也有所提高。

(1)本次課通過與陸老師的交流,,經(jīng)過陸老師的指導(dǎo),,經(jīng)過四次的備課修改,反復(fù)斟酌,,最后成型的,。最開始是按照陸老師的要求把一次函數(shù)的定義和一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)合為一節(jié)課來講,于是我就按照我的思路,,我的站位備了課,。第二次交流的時候,我們覺得這樣內(nèi)容太多,,東西也太碎了,,于是又統(tǒng)一意見,陸老師講一次函數(shù)的定義,,我們講后一節(jié)一次函數(shù)的圖象與性質(zhì),。這樣我又修改我的教學(xué)設(shè)計,備好之后給陸老師看,,陸老師基于對學(xué)生,、對教材的理解和站位又給我一些好的建議,我開始了第二次修改,,也就是第三次備課,。備好之后有拿給陸老師看,一同交流討論,,交換意見,,又有所修改,周末回家我又對本節(jié)課進行斟酌,,修改一些細節(jié)的東西,,連同學(xué)案發(fā)給了陸老師,陸老師又認真的看了我的課件和學(xué)案,,還為我重新設(shè)計了學(xué)案的排版,,替我重新畫了平面直角坐標系,使學(xué)案看上去更加美觀,。講課的前一天我們又重新的溝通了意見,,最后敲定。這個備課的過程雖然很復(fù)雜,,修改數(shù)次,,但在與陸老師交換意見的同時,,使我對本節(jié)課的思路更加明確,站位更準,,同時也深深的感受到陸老師對教材、對知識的理解,,以及對數(shù)學(xué)思想和學(xué)法的滲透真真正正的是從學(xué)生的角度出發(fā),,以學(xué)生為本,這也是我今后應(yīng)該努力的地方,。

(2)通過周一的說課,,在吳老師的指導(dǎo)下,我學(xué)到了很多關(guān)于細節(jié)的知識,,如:ppt上的格式,,對齊方式問題;“1”后面應(yīng)該是“.”,,而不是“,、”,ppt上用的字體只有兩種:宋體或者黑體,;學(xué)案應(yīng)該如何設(shè)計更好,,坐標系要畫的特別標準,并且美觀,,為此,,陸老師特意為我重新設(shè)計了學(xué)案。這些細節(jié)我以前真的都不知道,,因為,,從沒有人和我說過這些問題,我也從沒把這些當回事去請教誰,,這對于我來說真的是一個很大的收獲,,非常感謝吳老師和陸老師的指導(dǎo)。

一次函數(shù)與二元一次方程的關(guān)系教學(xué)反思篇六

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會從單個一次函數(shù)的圖象分析獲取信息,,進而解決有關(guān)實際問題的基礎(chǔ)上展開的,。因此,本節(jié)課的重點應(yīng)該放在怎樣從兩個函數(shù)圖象的比較,、分析中提取有用信息,,弄清兩者之間的聯(lián)系,從而提高學(xué)生的識圖能力與解決實際問題的能力,。難點在于怎樣抓住有用的特征去分析,、比較。于是,,本節(jié)課的基本思路是以學(xué)生熟悉的一次函數(shù)的圖象及性質(zhì)為鋪墊,,以學(xué)生感興趣的現(xiàn)實問題作素材,,以交流合作為主要形式展開學(xué)習活動。

1,、學(xué)生對本節(jié)課的濃厚興趣不僅來源于極具現(xiàn)實意義的學(xué)習素材創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境如:由于持續(xù)高溫和連日無雨,,某水庫的蓄水量隨著時間的增加而減少,干旱持續(xù)時間t(天)與蓄水量v(萬米3)的關(guān)系中開放性的問題所給的暇想空間,、處理引例時步步追問能緊扣思維脈博,、

例1:某種摩托車的油箱最多可儲油10升,加滿油后,,油箱中的剩余油量y(升)與摩托車行駛路程x(千米)之間的關(guān)系引伸的問題帶來了挑戰(zhàn)性的懸念,。只有讓學(xué)生在探索問題之中學(xué)會提出問題,才能最終體驗到數(shù)學(xué)的抽象,,形成穩(wěn)定的學(xué)習興趣,。

2、本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生在自主探索與合作交流中學(xué)會學(xué)習這一理念,,學(xué)生有足夠的自主探索時間,,有與同學(xué)合作互動的空間,有與老師交流表達的機會,。學(xué)生不是從老師那里獲取知識,,而是在數(shù)學(xué)活動的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、體驗成功,。

3,、本節(jié)課通過函數(shù)圖象獲取信息,解決實際問題,,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,,同時培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識和熱愛生活的意識及利用函數(shù)圖象解決簡單的實際問題通過方程與函數(shù)關(guān)系的研究,建立良好的知識聯(lián)系,。

1,、個別差生的積極性還未調(diào)動起來,還須探索出關(guān)注差生的方法來提高教學(xué)及格率,。

2,、在分析一次函數(shù)表達式時,在課本上用的“數(shù)形結(jié)合”方法可另外用“待定系數(shù)法”分析,;以便學(xué)生能拓展思維,。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費復(fù)制
付費獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復(fù)制
付費后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服