總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)篇一

觀念是行動(dòng)的靈魂,，是實(shí)踐的先導(dǎo),，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有正確,、先進(jìn)的教育觀念，就不會(huì)有自覺(jué)而有效的實(shí)踐,，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的,，而先進(jìn)的教育觀念來(lái)自不斷的學(xué)習(xí),，因此，我把加強(qiáng)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步,，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對(duì)照新課程的要求,，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思,。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和反思,，提高了認(rèn)識(shí),，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進(jìn) 素質(zhì)教育 的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路,。在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：1,、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),，還要學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存,；2,、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教,，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué),；3、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”,，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”；4,、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,，師生相互溝通，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充,，達(dá)到共識(shí)、共享,、共進(jìn)的目的,；5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者,，而是教材開(kāi)發(fā)者了創(chuàng)造者,。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo),，傳統(tǒng)的教與學(xué),，就是教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),，教師是知識(shí)的主宰者和闡述者,，學(xué)生是知識(shí)的接收者和儲(chǔ)存者，沒(méi)有教師對(duì)知識(shí)的輸出,，學(xué)生就接收不到知識(shí),，學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，完全處于單一的,、被動(dòng)的接受狀態(tài),，失去了自主性和獨(dú)立性。所以,，在課改實(shí)驗(yàn)中,，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,，教師由課堂的主宰者,，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威,，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移,；由單一的知識(shí)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變,，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變,。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立平等,、和諧、融洽的師生關(guān)系,，營(yíng)造自由,、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，真正達(dá)到師生交往,，平等對(duì)話，積極互動(dòng),，共同發(fā)展的目的,。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的改變,，我不再是高高在上的“權(quán)威”,，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí),，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流,，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴,，突出了學(xué)生的主體地位,；學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者 ，而是積極的參與到教學(xué)中來(lái),，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者,，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂,。小組學(xué)習(xí)時(shí),，讓小組長(zhǎng)當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生,，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺(tái)教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等,。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧,，一種平等,，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。

在知識(shí)大爆炸的今天,，傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的,，而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力是至關(guān)重要的。因此,，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái),，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主,、探究,、使用學(xué)習(xí)，著眼于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),。目前已初步建立了問(wèn)題情境―共同探究―多項(xiàng)交流―實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì),，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作,，相互交流,。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組,，小組學(xué)習(xí)互相交流,。

以往教學(xué),，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活,，符合學(xué)生心理,，只是一味地照本宣科,，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者,，而現(xiàn)在我領(lǐng)會(huì)了新課改理念后,，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的意圖,，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生身邊找例子,，靈活的處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué),。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂,，讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)生,，學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活,。這種方法更容易達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生興趣,、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力 的目的,。

課改是一個(gè)艱巨的工程很多人都是摸著石頭過(guò)河,，所以單兵作戰(zhàn)是不行的,。我特別注意老師間的交流與合作,。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題就與同行交流磋商,，還定期總結(jié),。

課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)篇二

我校從xx年秋季進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，在這五年的實(shí)驗(yàn)工作中,，我們加強(qiáng)教改科研,，建立培訓(xùn),、教學(xué),、科研相結(jié)合的課改常態(tài)工作，以教育科研推動(dòng)課改,，以課改促進(jìn)教育科研，加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的管理和研究,，大力加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，高質(zhì)量的完成課改工作,。

1,、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，遵循思想性、科學(xué)性,、針對(duì)性,、有效性的原則,，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校課改工作的實(shí)施。制定學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)方案和計(jì)劃,，擬定課改工作各項(xiàng)制度,，包括集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、集體備課等制度以及課改年級(jí)教師和課改各負(fù)責(zé)人職責(zé)等,，扎實(shí)開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)工作。

2,、加強(qiáng)學(xué)校了科研室的建設(shè),，針對(duì)課改教育教學(xué)中的現(xiàn)象、突出問(wèn)題,，擬定課題《農(nóng)村學(xué)校學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究》,，開(kāi)展了有計(jì)劃,、有目的,、有組織的研究,，促進(jìn)課改工作的深入開(kāi)展。

3,、學(xué)校把基礎(chǔ)教育課程改革作為學(xué)校中心工作，探索建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)管理形式,。制定了《xx小學(xué)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》《新課程發(fā)展性評(píng)價(jià)學(xué)生意見(jiàn)》《xx小學(xué)新課程考試指導(dǎo)意見(jiàn)》和《新課程教學(xué)常規(guī)》,。

促進(jìn)學(xué)校教研工作和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。

近幾年來(lái)，我校通過(guò)校本教研和校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展,，轉(zhuǎn)變教師觀念,，促教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,，促進(jìn)教師教學(xué)方式改變,。我們結(jié)合教研教改,、新教材培訓(xùn),、課堂教學(xué)研究等加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、培訓(xùn),，逐漸使教師們成長(zhǎng)為教育教學(xué)工作的行家里手,。

1,、扎實(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動(dòng),。支持教師參加新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，要求參加人員回來(lái)要上交學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得,，將學(xué)習(xí)資料打印,，向其他教師發(fā)放。與此同時(shí),，要上一節(jié)示范課,，并指導(dǎo)其他教師上好教改課,。教師全員參加培訓(xùn),，要求實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師把握課標(biāo),，熟悉教材,，用活教材,，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念,，突出新教法,，通過(guò)理論學(xué)習(xí),，課堂實(shí)踐，交流研討,，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的能力,。積極論文評(píng)癬課改論壇活動(dòng),，提高我校課改實(shí)驗(yàn)學(xué)術(shù)水平,，并積極參加各類培訓(xùn)及優(yōu)秀論文,、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)眩,。

2,、規(guī)范教學(xué)過(guò)程,，抓好教學(xué)管理,。幾年來(lái),，我們規(guī)范課堂教學(xué)過(guò)程,，要求教師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。積極按教研室要求開(kāi)展備課改革,，使教師能正確認(rèn)識(shí)與處理好備課與寫(xiě)教案的關(guān)系,，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系,，變一元目標(biāo)為多元目標(biāo),，變整本教案為活頁(yè)教案,，切實(shí)備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課,，寫(xiě)好教學(xué)反思。學(xué)校將加大管理力度,，加大檢查性聽(tīng)課的力度,，加大對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控,。

3,、抓好課改工作,，提高提高教師業(yè)務(wù)能力。我們經(jīng)常開(kāi)展開(kāi)展優(yōu)秀教師公開(kāi)課,、示范課活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在課改中的中堅(jiān)力量,。開(kāi)展賽課、說(shuō)課,、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng),，增進(jìn)教師對(duì)新課程思想的認(rèn)識(shí),、對(duì)新課標(biāo)的理解和對(duì)教材的把握能力，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。

1、xx小學(xué)突出“藝術(shù)教育”特色,。學(xué)校充分利用社區(qū)資源，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，成立舞蹈隊(duì),，民樂(lè)隊(duì)，合唱隊(duì),，在舞蹈,、民樂(lè)等方面形成自己的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，初顯學(xué)校藝術(shù)特色和教育成果,，讓學(xué)生在諸多方面得到了全面發(fā)展,，并在全國(guó),、盛市各級(jí)藝術(shù)人才選拔賽上屢獲佳績(jī),。

2、注重校園文

化建設(shè),，提升升精神文化內(nèi)涵，打造了促進(jìn)學(xué)校傳統(tǒng)文化的良好育人環(huán)境,，積極發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊(duì)組織的作用,，抓好隊(duì)員良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和體驗(yàn)教育等活動(dòng),，加強(qiáng)尊師守紀(jì),，勤奮好學(xué),，文明禮貌,，講究衛(wèi)生教育,，并通過(guò)團(tuán)支部，少先隊(duì),，中隊(duì)及隊(duì)員的自主性教育,，把強(qiáng)制性教育（學(xué)校的各種檢查與督促）與自主性教育相結(jié)合，形成良好的道德品格,。

課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)篇三

全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議之后,，我市被確定為新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)之一，這既是對(duì)我市全面推進(jìn)素質(zhì)教育的激勵(lì),，也是對(duì)我們進(jìn)行教育改革的鞭策,。本學(xué)期，我們認(rèn)真貫徹了教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神,，精心組織教師培訓(xùn),，明確了課程改革的目標(biāo)，掌握了新課程的基本結(jié)構(gòu)和課程標(biāo)準(zhǔn),，加大了教學(xué)改革的力度,，有效地進(jìn)行課程評(píng)價(jià)的改革。從整體上看,，課程改革實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展比較順利,，并取得了明顯的成效，現(xiàn)將本學(xué)期的基本情況做如下概要總結(jié)：

面對(duì)新出臺(tái)的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和新編的音樂(lè)教材,，怎樣進(jìn)行教育教學(xué)改革,，最關(guān)鍵的就是要盡快更新音樂(lè)教師的教育觀念。新觀念從哪里來(lái),，主要來(lái)自于加強(qiáng)學(xué)習(xí),。針對(duì)我市音樂(lè)教師的情況，署假期間首先進(jìn)行了集體培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》,。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)識(shí)到了基礎(chǔ)教育課程改革的重要意義,，使轉(zhuǎn)變觀念有了前提條件,。通過(guò)聽(tīng)專家的報(bào)告（看錄像），使教師明確了新課程的培養(yǎng)目標(biāo),，懂得了課程改革必須從課程功能,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、評(píng)價(jià),、管理等方面進(jìn)行改革，樹(shù)立了課程意識(shí),，初步形成了新的課程觀,，即對(duì)課程有了自己基本的看法，不再把課程局限于“知識(shí)”“學(xué)科”“教學(xué)科目”等狹隘的范疇,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，教師們還充分認(rèn)識(shí)到課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué),，所以教學(xué)改革是最重要的,，是課程改革的重頭戲。要搞好教學(xué),，教師就要樹(shù)立正確的理念,，明確教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立正確的教育觀,、教師現(xiàn),、學(xué)生觀等。新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是主動(dòng),、探究,、合作。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征,。教師們還明確了新課程倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)是發(fā)展性評(píng)價(jià),，必須以人為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》和參加教材培訓(xùn),，使教師充分認(rèn)識(shí)到，《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的問(wèn)世,，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要成果,，引起了全體音樂(lè)教師的普遍關(guān)注,。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展,，貫穿著素質(zhì)教育的思想,，突出音樂(lè)課程的審美價(jià)值、文化傳承價(jià)值等,。根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的特征和現(xiàn)代教育的要求，按照中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和審美認(rèn)識(shí)規(guī)律,，提出了以音樂(lè)審美為核心,、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生,、注重個(gè)性發(fā)展,、重視藝術(shù)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,、提倡學(xué)科綜合,、弘揚(yáng)民族音樂(lè)、理解多元文化,、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等嶄新的音樂(lè)教育理念,。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，明確了國(guó)家音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)展示出一種新的設(shè)計(jì)思路,，立足于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的改變,，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這不僅是人文精神的集中體現(xiàn),，同時(shí)也是以學(xué)生發(fā)展為中心的科學(xué)教育觀的突出體現(xiàn),。它的突出特點(diǎn)是：把“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位,，把“過(guò)程與方法”設(shè)為課程目標(biāo)之一,。對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合。通過(guò)進(jìn)行教材培訓(xùn),，教師們了解了新教材的編寫(xiě)特點(diǎn),，明確了教材所體現(xiàn)的四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域：即感受與欣賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造,、音樂(lè)與相關(guān)文化。

有觀念才有行動(dòng),。有什么樣的觀念就有什么樣的教學(xué)行為,。教師們充分認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)教育的基本屬性是藝術(shù)教育,，藝術(shù)教育的本質(zhì)是審美,，因此，音樂(lè)教育從本質(zhì)上說(shuō)是一種審美教育，從課程標(biāo)準(zhǔn)中可以看出,，把“以音樂(lè)審美為核心”作為第一個(gè)教學(xué)理念,。但長(zhǎng)期的音樂(lè)教學(xué)存在著“重技輕藝”的傾向，即重視音樂(lè)知識(shí)和技能的培養(yǎng),，而忽視藝術(shù)感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，許多音樂(lè)課理性有余,，情感不足,，變得枯燥乏味，學(xué)生在樂(lè)理知識(shí),、識(shí)譜和被分解后的音樂(lè)中找不到樂(lè)趣,，不能進(jìn)入音樂(lè)，哪里還談得上審美,。所以音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中,，把情感、態(tài)度價(jià)值觀放在了第一個(gè)課程目標(biāo),。針對(duì)當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)情況,，教師們首先改變了觀念，正確認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育的性質(zhì),。經(jīng)過(guò)重新審視,，老師們共同提出了三個(gè)主要目標(biāo)在教學(xué)中去努力達(dá)到，即強(qiáng)化以審美為核心,，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力培養(yǎng),，拓寬音樂(lè)文化視野。強(qiáng)化以審美為核心包括：情感的培養(yǎng)過(guò)程,，以創(chuàng)造為中心,，音樂(lè)愉悅性特征等；加強(qiáng)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)包括：感知能力,、表現(xiàn)能力,、鑒賞能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng),；拓寬音樂(lè)文化視野包括：弘揚(yáng)民族民間音樂(lè),，學(xué)習(xí)世界優(yōu)秀名作，了解時(shí)代氣息音樂(lè)文化等,。三個(gè)目標(biāo)針對(duì)性強(qiáng),，例如強(qiáng)化，首先是針對(duì)當(dāng)前對(duì)“性質(zhì)”的模糊而必須“強(qiáng)化”提高認(rèn)識(shí),，其次是說(shuō)明審美功能是其他學(xué)科所不能替代的,，要發(fā)揮其獨(dú)特作用,。在音樂(lè)教育中強(qiáng)化情感、創(chuàng)造,、愉悅的教學(xué)活動(dòng),，那么審美教育必然能得到“強(qiáng)化”，其結(jié)果是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀,。

在教學(xué)中,，教師們把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為突破口，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,，要強(qiáng)化以審美為核心的音樂(lè)教育,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)突破口，學(xué)生有了興趣,，一切都迎刃而解，有了興趣可以產(chǎn)生情感,，情感可以上升為審美,，審美可以積淀情操，情操可以升華人格,。例如,，在有的音樂(lè)課上，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性特別高,，教師設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)學(xué)生非常有興趣,，學(xué)生能全員參與。

在教學(xué)中,，教師們還重視了學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。從很多課中可以看出，他們以即興創(chuàng)作為抓手,，以想像,、聯(lián)想為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。

本學(xué)期結(jié)合小學(xué)音樂(lè)課程改革實(shí)驗(yàn),，全市確立了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校。九月下

旬,，省教研室音樂(lè)教研員李東老師和市教科院領(lǐng)導(dǎo)到一實(shí)小,、二實(shí)小等幾個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校調(diào)研音樂(lè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)情況，進(jìn)行了聽(tīng)課評(píng)課,，李東老師首先肯定了音樂(lè)老師的教學(xué)成績(jī),，然后給老師提出了幾點(diǎn)要求，一是要求教師在課堂上不能只注重教,，更多的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué),，要注意備學(xué)生,，全面了解學(xué)生，特別注意各年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn),，應(yīng)因人而異,，注重個(gè)性培養(yǎng)，不能要求千篇一律,，用一個(gè)模子來(lái)套,。二是在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力,，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中,，不要被動(dòng)地讓老師牽著走，要給學(xué)生留有一定的思維空間,，讓學(xué)生自己提出想干什么,，自己設(shè)計(jì)。如用碟子敲節(jié)奏,。不能讓學(xué)生只跟著老師敲碟子的一個(gè)位置,，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以變換著位置敲,，敲出不同的音色,、不同的節(jié)奏，這樣學(xué)生感到新鮮,、有趣,。有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就特別高,，教學(xué)效果一定更好,。三是教師不能用成人化的語(yǔ)言和學(xué)生交流，要用生活化的兒童語(yǔ)言,，并且教師要用情感打動(dòng)學(xué)生,，使學(xué)生受到藝術(shù)的感染。通過(guò)李東老師的講評(píng),，給音樂(lè)老師上了一堂生動(dòng)的指導(dǎo)課,。老師們受到了很大鼓舞，更加明確了下一步課堂教學(xué)改革的方向,。

十月下旬,，人教社領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我市了解音樂(lè)新教材的使用情況，聽(tīng)了幾節(jié)音樂(lè)課,，讓老師們談?wù)剷r(shí)使用新教材的看法,。老師們一致認(rèn)為；新教材編寫(xiě)得很好,，特別以單元形式呈現(xiàn),，每個(gè)單元都沒(méi)有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的主題,，各個(gè)部分中都貫穿以音樂(lè)審美為核心的思想，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操,、健全的人格,，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè)的能力,，選材范圍寬泛，編排形式新穎,，總之,，充分體現(xiàn)出了音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的十個(gè)基本理念，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)領(lǐng)域：感受與欣賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化,?？傊陆滩木哂虚_(kāi)放性,、科學(xué)性,、愉悅性,、綜合性,、藝術(shù)性等特點(diǎn)。

十月下旬,，我市舉行了小學(xué)音樂(lè)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，有十八位教師參加了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，通過(guò)評(píng)選活動(dòng),，評(píng)出了四名優(yōu)質(zhì)課教師,，他們的優(yōu)質(zhì)課充分體現(xiàn)了新理念指導(dǎo)下的改革課，特別是12月中旬舉行的兩節(jié)小學(xué)音樂(lè)公開(kāi)課,，全市音樂(lè)教師都參加了聽(tīng)課,，聽(tīng)后受到很大啟發(fā)。首先,，公開(kāi)課普遍體現(xiàn)出教師樹(shù)立了目標(biāo)意識(shí),，由重傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，重視了情感體驗(yàn),，重視了過(guò)程與方法,，采用多種形式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、親身體驗(yàn)等,，從各方面培養(yǎng)學(xué)生的能力,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二是體現(xiàn)了面向全體學(xué)生這一基本理念,，改變了以教師講授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)參與性，全員參與實(shí)踐活動(dòng),，體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式,。合作學(xué)習(xí)，相互交流,，并給予了學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì),。三是體現(xiàn)了以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，采用多種教學(xué)形式,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)也從多方面多角度體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造能力、師生的平等地位,、教師對(duì)學(xué)生的尊重等等,，總之，由于教師更新了教育觀念,，所以課堂展示的是新理念指導(dǎo)下的具有個(gè)性特色的改革課,。兩位教師的課還錄制成了錄像帶。

結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),，部分音樂(lè)教師還寫(xiě)下了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文,、課堂教學(xué)案例、教學(xué)感想,、教學(xué)體會(huì)等,，對(duì)以后的課程改革將是一個(gè)很大的促進(jìn)。

總之,，本學(xué)期的小學(xué)音樂(lè)課程改革實(shí)驗(yàn)已初見(jiàn)成效,，但是就全市音樂(lè)課程改革實(shí)驗(yàn)工作整體上看，發(fā)展仍不夠平穩(wěn),，表現(xiàn)在有的音樂(lè)教師認(rèn)識(shí)不到位,，傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式丟不下，新的教學(xué)理念沒(méi)有樹(shù)立起來(lái),，有的音樂(lè)教師在創(chuàng)新面前畏難發(fā)愁，不愿吃苦,，有的學(xué)校在教學(xué)實(shí)驗(yàn)上邁不出新步子,，新教材老教法現(xiàn)象仍然存在。

今后的音樂(lè)課程實(shí)驗(yàn)改革工作,，如何使觀念到位仍是重要問(wèn)題,，教學(xué)實(shí)踐中我們還要勇于大膽地去探索,、創(chuàng)新、實(shí)踐,，要持之以恒地去努力，去追求,，去不斷完善,、總結(jié)并上升到理論高度,，從而探索出高密市音樂(lè)教學(xué)改革的新路。

課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)篇四

我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)已經(jīng)整整一年了,，我校作為全國(guó)首批實(shí)驗(yàn)區(qū)體育樣本校,，在一學(xué)年中開(kāi)展了大量的具體工作,，取得了一定成效?，F(xiàn)就實(shí)驗(yàn)情況做一全面總結(jié)。

我?，F(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班,，1000左右學(xué)生。學(xué)校體育教研組有“兩老兩青”四位教師,?！皟衫稀睆氖乱痪€體育工作40載,，分別擔(dān)任迎澤區(qū)體育中心教研組正,、副組長(zhǎng)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),?！皟汕唷狈e極上進(jìn)，勤學(xué)好問(wèn),，大膽改革,，勇于創(chuàng)新。現(xiàn)正在進(jìn)修本科體育教育專業(yè),?！耙岳蠋拢孕麓倮稀笔俏倚ｓw育組的一大特點(diǎn),，老教師的“傳,、幫,、帶”與青年教師的朝氣蓬勃，接受新事物快,，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體,，為實(shí)驗(yàn)工作的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

能有幸成為體育實(shí)驗(yàn)樣本校,，這對(duì)我校體育教師更新教育觀念,，更快地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，全面實(shí)施新課程的教學(xué)是一個(gè)極大的推動(dòng),，是對(duì)我校課程改革實(shí)驗(yàn)工作的鼓舞和鞭策,。為此，我校十分重視課程改革工作,，成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，有教導(dǎo)處、體育教研組,、后勤參加的領(lǐng)導(dǎo)小組,，聘請(qǐng)本省教育、心理專家,、體育教研員,，參與實(shí)驗(yàn)、評(píng)估工作,。添置了體育教學(xué)及課外體育鍛煉器材,，配備了電腦，制定了切實(shí)可行的學(xué)校體育課程改革實(shí)施方案和一年級(jí)學(xué)年,、學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃,，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,。

在實(shí)驗(yàn)之前,，我校代霞老師參加了xx年8月人民教育出版社關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)縣(區(qū))培訓(xùn)會(huì)，xx年4月參加了西北師范大學(xué)基礎(chǔ)教育新課程骨干教師培訓(xùn)者國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了體育課程改革的有關(guān)知識(shí),。學(xué)習(xí)后，她與教研組的全體成員經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí),、討論,、研究、交流,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵,，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)到,，教師的首要工作就是要深入地研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，從教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)及認(rèn)知、技能的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā),，密切聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)無(wú)意識(shí)心理與有意識(shí)心理高度和諧統(tǒng)一的教學(xué)情境，激活學(xué)生的意向心理活動(dòng),，使學(xué)生想學(xué),、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),。在實(shí)踐中,，我們的教育行為正逐步由精心設(shè)計(jì)教向精心設(shè)計(jì)教與學(xué)轉(zhuǎn)變，由重在啟發(fā)答向重在啟發(fā)問(wèn)轉(zhuǎn)變,，由重在統(tǒng)一規(guī)格的教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,，由教學(xué)模式化向教師個(gè)性化轉(zhuǎn)變。牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，“以人為本”,、“以學(xué)生為主體”，作學(xué)生的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者、合作者,，使學(xué)生自主,、探究、合作地學(xué)習(xí),。

1.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，改革教材內(nèi)容。

(1)對(duì)《教師用書(shū)》教材內(nèi)容進(jìn)行可行性研究,。

我區(qū)被確定為實(shí)驗(yàn)區(qū)后,，首先選擇了新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《教師用書(shū)》,，對(duì)書(shū)中的教材內(nèi)容進(jìn)行可行性研究,。通過(guò)指導(dǎo)組、教研組,、實(shí)驗(yàn)教師的反復(fù)研究,、交流、實(shí)踐，我們感到《教師用書(shū)》的教材內(nèi)容是切實(shí)可行的,。如依據(jù)身體健康領(lǐng)域“水平一”目標(biāo)的要求,，小學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始就學(xué)會(huì)“定期測(cè)量和記錄自己的身高、體重的變化,?！蔽覀?cè)谝荒昙?jí)學(xué)生《體育健康手冊(cè)》中設(shè)置了身高、體重測(cè)量記錄和“等級(jí)評(píng)價(jià)”專欄,。測(cè)量記錄表每人一張,，學(xué)期開(kāi)始時(shí)下發(fā)，每學(xué)期收兩次(測(cè)量2～3次),，除集體統(tǒng)一測(cè)量,、記錄外，學(xué)生還可與同伴,、家長(zhǎng)協(xié)作進(jìn)行不定期測(cè)量,、記錄。通過(guò)教學(xué),、實(shí)踐,，反饋數(shù)據(jù)表明：學(xué)生學(xué)會(huì)了測(cè)量身高、體重的方法,，并能在教師引導(dǎo)下完成等級(jí)評(píng)價(jià),、記錄的比例分別為96.8%、94.7%,。在強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注自己生長(zhǎng)發(fā)育的同時(shí),，還激發(fā)了學(xué)生積極參加體育和認(rèn)真上體育課的積極性。我們認(rèn)為此教材是切實(shí)可行的,。

(2)從學(xué)校,、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇教學(xué)內(nèi)容,。

《教師用書(shū)》教材內(nèi)容的彈性和選擇性,，為教師和學(xué)生在教與學(xué)中留有相當(dāng)大的選擇余地和發(fā)展空間。我校除選用教師用書(shū)中的教材內(nèi)容外,，還從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和年齡、性別等特點(diǎn),，選擇了具有改進(jìn)學(xué)生健康和增強(qiáng)體質(zhì)實(shí)效性的內(nèi)容,，如小排球、滾鐵環(huán),、小四項(xiàng)(跳皮筋,、打沙包,、踢毽子、邁大步)等內(nèi)容,。另外,，我們?yōu)榱朔蠈W(xué)生心理要求，從學(xué)生興趣出發(fā),，在開(kāi)學(xué)初設(shè)計(jì)了體育興趣調(diào)查表(如表一),，每月初進(jìn)行一次興趣調(diào)查，學(xué)生在自己最喜愛(ài)的項(xiàng)目欄內(nèi)打“√”,，然后教師進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,，根據(jù)結(jié)果對(duì)教材內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。以九月,、十月,、十一月調(diào)查結(jié)果為例(表二)，前兩個(gè)月學(xué)生興趣變化最大的是游戲與隊(duì)列,，那么在教學(xué)中,，我們就多組織學(xué)生喜愛(ài)的游戲。大多數(shù)學(xué)生不喜歡隊(duì)列,，而隊(duì)列又是教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容,，不進(jìn)行教學(xué)又不行，教師便通過(guò)豐富教材內(nèi)容,，逐漸引導(dǎo)學(xué)生由不喜歡到喜歡,。十一月的數(shù)據(jù)表明改革教學(xué)內(nèi)容是行之有效的。如在“排隊(duì)”實(shí)施中,，老師首先用樹(shù)枝,、繩子做比較高矮、長(zhǎng)短的實(shí)驗(yàn),，然后引導(dǎo)學(xué)生與同伴比較身高,，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試按大小個(gè)找到適合自己的位置，教師進(jìn)行編號(hào),，最后讓相鄰的同伴互相認(rèn)識(shí),，交流感情。整個(gè)過(guò)程還伴有輕松優(yōu)美的音樂(lè),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,。結(jié)果課堂氣氛十分活躍,，孩子們參與活動(dòng)的積極性高，“排隊(duì)”的速度比以前由老師一個(gè)一個(gè)地安排位置快了許多,，學(xué)生們不僅很快記住了自己的位置,，還能幫助相鄰的小伙伴找到位置,，加深了彼此間的友誼,。

2.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，改革教法、學(xué)法,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)選擇了新教學(xué)內(nèi)容,，許多一線教師駕輕就熟的教學(xué)方法在全新的領(lǐng)域目標(biāo)前已顯得力不從心，在研究教師教法,、學(xué)生學(xué)法方面更是束手無(wú)策,。這些都喚起了我們強(qiáng)烈的責(zé)任感，我們沒(méi)有退縮,，而是繼續(xù)大膽實(shí)驗(yàn),，經(jīng)過(guò)多次研究、討論,，決定對(duì)教法,、學(xué)法進(jìn)行改革。

首先對(duì)體育基礎(chǔ)常識(shí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)改革,。如在實(shí)施“正確身體的坐,、立、行姿勢(shì)”時(shí),，安排兩個(gè)班選用不同的教法,、學(xué)法，然后進(jìn)行對(duì)比(表三),。

實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)以“學(xué)生發(fā)展為本”,，尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生在老師引導(dǎo)下自主地學(xué)習(xí),，在新體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性大大提高,，大多數(shù)學(xué)生都能說(shuō)出坐,、立、行的基本要求,，并幫助同伴糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,。對(duì)比班的學(xué)生則在典型的“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”的模式中被動(dòng)地學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不僅沒(méi)有興趣,，而且更談不上說(shuō)出坐、立,、行的基本要求,，與同伴合作學(xué)習(xí)等等,。

其次，注重學(xué)生學(xué)法的改革,，突出學(xué)生的主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與、合作,、創(chuàng)新意識(shí),，鼓勵(lì)自主探究、合作交流,。在“跳單,、雙圈”的實(shí)教中，我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生興

趣廣泛,、模仿力強(qiáng),、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn),，采用游戲的組織形式,，使教材內(nèi)容具有趣味性和娛樂(lè)性。首先學(xué)生結(jié)伴來(lái)到小動(dòng)物樂(lè)園,，做完健身操(模仿操)后,，去參加小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)(單、雙腳跳比賽),，然后在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,，利用自制繩圈(直徑30公分、可隨意調(diào)整,、有彈性,、能進(jìn)行多種活動(dòng))學(xué)習(xí)跳單、雙圈,。學(xué)生通過(guò)自我嘗試,，互幫互學(xué)、反復(fù)實(shí)踐,、展示交流,、創(chuàng)新拓展，不僅學(xué)會(huì)了單踏雙落動(dòng)作,，而且還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,。最后鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)改造器材創(chuàng)編自己喜愛(ài)的游戲,，如“跳皮筋,、跳短繩、跳長(zhǎng)繩,、抓尾巴,、網(wǎng)魚(yú),、貓抓老鼠……”孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)中個(gè)性得以展示，激情得到渲泄,，心理得到滿足,，合作得到加強(qiáng)、身心得到發(fā)展,，達(dá)到了教與學(xué)的統(tǒng)一,，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路,。此外,，練習(xí)中還體現(xiàn)了分層教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自己選擇練習(xí)場(chǎng)地(單,、雙圈不同組合,、不同遠(yuǎn)度)使不同身體條件和能力水平的學(xué)生，都找到適合自己起點(diǎn)和發(fā)展的余地,。

3.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，改革評(píng)價(jià)方法。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是體育課程教學(xué)中重要的環(huán)節(jié),，評(píng)什么,，怎樣評(píng)，事關(guān)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,。我們延續(xù)多年的體育考核方法,，強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的量化指標(biāo)，這在一定程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生過(guò)激勵(lì)作用,，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些消極影響,。新課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了多層次的目標(biāo)體系,，以反映對(duì)學(xué)生在知識(shí),、能力、態(tài)度,、情感和行為習(xí)慣等方面的要求,，達(dá)到提高興趣，促進(jìn)發(fā)展,，鼓勵(lì)進(jìn)步,，增進(jìn)健康的目的。為此,，我們?cè)谡n程改革中,，對(duì)體育課程評(píng)價(jià)重點(diǎn)進(jìn)行研究。

首先我們制定了“一(二)年級(jí)體育課成績(jī)綜合評(píng)價(jià)記錄表”(表四),，開(kāi)學(xué)初,，向?qū)W生說(shuō)明評(píng)價(jià)的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)。劃分小組,，讓各小組學(xué)生一起活動(dòng),，一起學(xué)習(xí)，以便相互了解,，掌握組內(nèi)每個(gè)成員的情況,，為小組評(píng)價(jià)打好基礎(chǔ)。成績(jī)?cè)u(píng)定內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)與知識(shí),、體能與運(yùn)動(dòng)技能,、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神,。情意表現(xiàn),，采用自評(píng)、組評(píng),、教師評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)的評(píng)價(jià)方法。首先讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，然后分組對(duì)每個(gè)組員進(jìn)行互相評(píng)定(對(duì)有爭(zhēng)議的則采用少數(shù)服從多數(shù),，就高不就低的方法)，最后教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度,、行為表現(xiàn),、進(jìn)步幅度及自我評(píng)定、組內(nèi)評(píng)定情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定,。對(duì)進(jìn)行幅度大,，表現(xiàn)尤為突出的或身體的缺陷及其他情況的學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)短、激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),。另外,，讓家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),、發(fā)展,。調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：下發(fā)評(píng)定表159份，回收150份,，其中希望老師對(duì)孩子嚴(yán)加管理,，并增加體能訓(xùn)練及意志品質(zhì)培養(yǎng)的102份，占68%,，家長(zhǎng)對(duì)孩子提出要求,，進(jìn)行評(píng)價(jià)的24份，占16%，沒(méi)有意見(jiàn)的24人,，占16%,。

關(guān)于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)定工作，我們還在反復(fù)實(shí)踐,，修改完善之中,，希望得到專家，同仁們的指正,。

1.我們力求改革,，想理性、扎實(shí)地從事教學(xué),，但由于領(lǐng)悟課改新理念的程度不深,，對(duì)學(xué)生認(rèn)知估計(jì)不夠，有時(shí)還不能完全擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛,。

2.現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,，在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中忽視或輕視體育的行為,、觀念還沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變,，有的人對(duì)課程改革不能理解。

3.一線老師缺少改革的具體指導(dǎo),，不知道怎樣去做和為什么要這樣做(包括教學(xué)組織,、評(píng)價(jià)等)。

4.課程改革后,，工作量加大,，相應(yīng)的人員編制不能及時(shí)到位，課程改革實(shí)驗(yàn)質(zhì)量得不到保證,。

總之,，改革是發(fā)展的必然趨勢(shì)，創(chuàng)新是方向,，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),。我們會(huì)滿懷熱情，以萬(wàn)馬奔騰之勢(shì)投入到課改的最前沿,，本著“探索創(chuàng)新,、與時(shí)俱進(jìn)”的原則，積極,、認(rèn)真地理論聯(lián)系實(shí)際地用我們的智慧和才華為我國(guó)的課程改革和教師用書(shū)的修訂提供最切實(shí)的依據(jù),。

課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)篇五

新一輪高中新課程改革無(wú)疑為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量,，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才,，提供了難得的發(fā)展條件和機(jī)遇。我科組以此為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，狠抓落實(shí),，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)課改精神,，組織全體科組教師認(rèn)真進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)將我校實(shí)施新課程改革的工作情況總結(jié)如下：

一、制定方案為課改實(shí)驗(yàn)工作提供制度保障

課程改革工作涉及的范圍廣,，政策性強(qiáng),，必須建立有效的管理運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化過(guò)程管理,，才能保障課程改革實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施,。為全面推進(jìn)高中新課程改革，我科組根據(jù)國(guó)家和省的要求,，結(jié)合我校實(shí)際,，制定了《厚街中學(xué)思想政治科新課程實(shí)施方案》、《厚街中學(xué)思想政治科課程開(kāi)設(shè)方案》,、《厚街中學(xué)思想政治科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,、《厚街中學(xué)思想政治科學(xué)分認(rèn)定方案》，為科組順利實(shí)施新課改提供了有力的制度保障,。

二,、轉(zhuǎn)變教師觀念樹(shù)立以生為本的理念，

深刻領(lǐng)會(huì)新課程所倡導(dǎo)的基本理念,，是實(shí)施新課程改革的前提,。自20xx年實(shí)施新課改以來(lái)，為了樹(shù)立新課程所倡導(dǎo)的“以生為本,、德育為先,、全面發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)”的教育理念,，保證嚴(yán)格按照國(guó)家和省的要求開(kāi)展思想政治課程改革實(shí)驗(yàn)工作,，我科組突出了“四抓”：一抓學(xué)習(xí)?？平M先后組織老師學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者對(duì)話》《廣東省普通高中新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)》《新課程的理念與創(chuàng)新》《新課程教學(xué)論思想政治（品德）》《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》等理論,，使“以生為本”的教育教學(xué)理念逐步深入老師內(nèi)心。二抓培訓(xùn),?？平M嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)要求，堅(jiān)持貫徹學(xué)?！跋扰嘤?xùn)后上崗,，不培訓(xùn)不上崗”的精神，認(rèn)真制定教師培訓(xùn)計(jì)劃。全體科組教師（除20xx年剛畢業(yè)的羅幸平老師外）均參加了由省,、市教育部門組織的新課程培訓(xùn)并結(jié)業(yè),，徐豐老師還于20xx年6月參加了由省教育廳組織的新課程骨干老師培訓(xùn)。三抓指導(dǎo),。①在新課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，校領(lǐng)導(dǎo)和科組骨干教師經(jīng)常深入課堂、走入教師和學(xué)生中去,，與教師進(jìn)行交流研討,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題,。②科組經(jīng)常邀請(qǐng)教研員,、專家來(lái)我科組進(jìn)行專題講座，如省教研員謝紹嬉老師,、華師附中陳慧華老師多次來(lái)我科組講學(xué),。四抓總結(jié)。對(duì)在實(shí)施新課程的過(guò)程出現(xiàn)的新情況,、新問(wèn)題,，科組能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思。

三,、立足課堂優(yōu)化教學(xué)工作

先進(jìn)的教育理念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式來(lái)體現(xiàn),，再好的教學(xué)改革設(shè)想也要靠在課堂教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)和完善。因此,，我們立足課堂，加強(qiáng)指導(dǎo),，整體優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。

1、教學(xué)常規(guī)貫徹落實(shí)“三七七”工程

科組從學(xué)科和學(xué)生實(shí)際出發(fā),，實(shí)施課堂教學(xué)“三七七”工程,。“三”是實(shí)踐三維課程目標(biāo)（知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀）；第一個(gè)“七”是上好一堂課的七個(gè)要素（明確目標(biāo),、激情投入,、巧于設(shè)問(wèn)、及時(shí)點(diǎn)評(píng),、精講精練,、拓展創(chuàng)新、善用媒體）；第二個(gè)“七”是落實(shí)教學(xué)過(guò)程七個(gè)基本環(huán)節(jié)（備課,、講課,、練習(xí)、批改,、輔導(dǎo),、考試、評(píng)價(jià)）,。主要做法是：第一,，按照一堂好課的七個(gè)要素進(jìn)行集體備課；第二,，科組,、備課組內(nèi)互相聽(tīng)課，要求組內(nèi)老師每學(xué)期互相聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于10節(jié),，科組長(zhǎng)聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于15節(jié),；第三，按一節(jié)好課具備的三個(gè)要素的要求,，制定了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)課堂教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四,，及時(shí)進(jìn)行反饋,、反思和總結(jié)。

2,、積極探索打造具有政治科特色的課堂教學(xué)模式

新課改,，帶來(lái)了新理念，新課程觀,，新課程模式,。新課改倡導(dǎo)的新的課程觀，即改變過(guò)去過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的.自主探究和合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師之間的對(duì)話和交流,，以促進(jìn)學(xué)生改變?cè)械谋粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生和教師的和諧發(fā)展。我科組老師在新課改理念的指導(dǎo)下,，大膽地嘗試新的教學(xué)模式,，積極地實(shí)踐新課改的理念。第一,，積極實(shí)踐“雙主體———四整合”新課課堂教學(xué)模式,，對(duì)新課改理念的實(shí)施起到了積極地促進(jìn)作用,。“雙主體”是“以學(xué)生為主體,，教師為主體”的教學(xué)模式,；“四整合”：分別是教學(xué)“序列”的有機(jī)整合，多種教學(xué)方式的有機(jī)整合,，多種交往方式的有機(jī)整合,，多種教學(xué)狀態(tài)的有機(jī)整合。第二,，在參觀學(xué)習(xí)江蘇東廬中學(xué),、洋思中學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際和思想政治科的學(xué)科特點(diǎn),，在高一,、高二年級(jí)推行“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法”。第三,，在高三復(fù)習(xí)備考課堂教學(xué)中推行“五性”復(fù)習(xí)法,，即按“可操作性”,、“基礎(chǔ)性”,、“計(jì)劃性”、“針對(duì)性”和“規(guī)范性”要求進(jìn)行復(fù)習(xí)備考,。在積極探索政治特色的課堂教學(xué)模式中,，我科組取得了積極的成效。林鈿老師撰寫(xiě)的論文《新課程背景高中政治有效教學(xué)模式新探》,、方蘭芳老師撰寫(xiě)的論文《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法在高一政治教學(xué)中的實(shí)踐與反思》分獲市論文比賽一,、二等獎(jiǎng)。

四,、結(jié)合課題研究以課題研究促進(jìn)新課程改革

我們抓住新課程改革實(shí)驗(yàn)的契機(jī),，以課程改革為龍頭,，加強(qiáng)教育教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn),，帶動(dòng)課改全面展開(kāi)?？平M堅(jiān)持貫徹學(xué)?！翱蒲信d校,、科研促教”的思想,，圍繞課改確定課題，通過(guò)課題研究帶動(dòng)教研工作，三者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。第一，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校四級(jí)科研制度,。第二,、堅(jiān)持“問(wèn)題即課題”。在每學(xué)期初,，科組老師都要定出本學(xué)期的科研課題,，注重在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，積累素材，及時(shí)反饋,、反思和總結(jié),。期末每位老師都要撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文,。第三,、鼓勵(lì)進(jìn)行科研立項(xiàng)申報(bào)，凡在市級(jí)立項(xiàng)的課題都會(huì)獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),?？平M目前有市級(jí)立項(xiàng)課題2個(gè),，每學(xué)年都有多位老師的教學(xué)論文獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。在“實(shí)踐理論實(shí)踐”循環(huán)

往復(fù)中,，老師們駕馭教育,、教學(xué)的能力明顯增強(qiáng)。

五,、開(kāi)發(fā)和利用課程資源實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化

為了更好地適應(yīng)高中新課程改革的要求,，強(qiáng)化和擴(kuò)展課程資源意識(shí)，提高對(duì)于課程資源的認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)利用能力,，我科組因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源,，舉行高一學(xué)生辯論賽、模擬法庭,、時(shí)事競(jìng)賽,、手抄報(bào)比賽、配合學(xué)校在高一級(jí)新生中組織軍訓(xùn)等活動(dòng),，還組織編寫(xiě)了《教你撰寫(xiě)政治小論文》的校本課程,，活躍校園文化氛圍，豐富學(xué)生的課余生活,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),，為實(shí)施高中新課程改革提供資源保障。

六,、認(rèn)真進(jìn)行模塊學(xué)分認(rèn)定改革評(píng)價(jià)體系

新課程用學(xué)分計(jì)量學(xué)生的學(xué)習(xí)量,、學(xué)習(xí)過(guò)程，并對(duì)學(xué)生在課程方面的發(fā)展水平做出評(píng)價(jià),。進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定是新課程實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié),。20xx年12月，我科組根據(jù)《廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理意見(jiàn)》的有關(guān)精神,，制定了《厚街中學(xué)政治新課程必修模塊學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定方案》,。學(xué)分認(rèn)定以學(xué)科模塊為單位，以“三維”課標(biāo)為認(rèn)定的依據(jù),，并按模塊規(guī)定的學(xué)分值進(jìn)行認(rèn)定，如果學(xué)生修習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到規(guī)定要求,、考勤符合學(xué)校規(guī)定,、模塊考核合格可認(rèn)定學(xué)科類模塊學(xué)分。對(duì)于政治必修模塊的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用百分制：模塊學(xué)習(xí)水平測(cè)驗(yàn)占60%,，過(guò)程性評(píng)價(jià)占40%（活動(dòng)課表現(xiàn)10%,、作業(yè)質(zhì)量10%、課堂表現(xiàn)10%,、考勤10%）

七,、實(shí)驗(yàn)工作中的問(wèn)題與困惑

1、課程內(nèi)容多,，廣大教師最直接的問(wèn)題是：一方面感到教材容量大,，任務(wù)重，另一方面又感到課時(shí)少,，不足以完成教材所給定的任務(wù),。教材綜合探究多，師生互動(dòng)多,，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的討論時(shí)間有時(shí)很難控制,。

2、目前考試與評(píng)價(jià)改革還不到位,，社會(huì),、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、學(xué)科的評(píng)價(jià)不是以學(xué)校素質(zhì)教育進(jìn)行得怎樣,，新課程改革得怎樣來(lái)評(píng)價(jià),，他們還是以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)科,，再加上高考,、綜合評(píng)估等因素的影響，教師們還是被分?jǐn)?shù)所困擾。

課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)篇六

我很慶幸自己趕上了新課程實(shí)驗(yàn),。我感覺(jué)自己肩上的責(zé)任好重,。每一次我都精心準(zhǔn)備好教案，滿懷熱情地走進(jìn)課堂,，面對(duì)活潑的孩子,，我說(shuō)啥都不管用，上課就像在打仗,，有時(shí)教學(xué)任務(wù)還沒(méi)完成就灰溜溜地走出了課堂,。一次次的挫敗差點(diǎn)扼殺了我從教11年來(lái)苦心經(jīng)營(yíng)起來(lái)的那么一點(diǎn)點(diǎn)自信。

痛定思痛,，我開(kāi)始反思自己的教學(xué)：如何理解《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,？如何將這些基本理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為？尤其是如何真正地關(guān)注學(xué)生,，讓他們主動(dòng)地個(gè)性化地學(xué)習(xí),，變“老師教我學(xué)習(xí)語(yǔ)文”為“我和大家一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文”？這需要觀念的轉(zhuǎn)變,，更需要教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,。

這是一節(jié)語(yǔ)文課。我正引導(dǎo)學(xué)生們有感情地朗讀《草原的早晨》這篇課文的第三自然段：遠(yuǎn)處,，一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng),，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。讓他們?cè)诶首x想像中去體會(huì)草原靜謐的美,。按教學(xué)思路,，我該引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文了，讓他們能在朗讀中體會(huì)草原的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美,，同時(shí)領(lǐng)會(huì)課文的條理,。可剛一讀完第三自然段,，第一大組里就冒出了一只小手,。“曹均宜,，你有什么事嗎,？”我耐心地問(wèn)。曹均宜站起來(lái),，拿起書(shū),，鄭重其事地說(shuō)：“老師，我知道為什么說(shuō)羊群像白云,?！蔽液芨吲d,，提醒全班學(xué)生：“同學(xué)們注意了，現(xiàn)在曹均宜小朋友有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn),，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。”曹均宜說(shuō)：“因?yàn)榘自剖前椎?，羊群也是白的,，所以說(shuō)羊群像白云?！?/p>

曹均宜的話音剛落,，教室里冒出了更多的小手：“老師，我還知道,。老師,，我還知道?！薄傲稳魨?，你說(shuō)說(shuō)看?！绷稳魨拐酒饋?lái)，說(shuō)：“如果是一只羊的話就不像白云了,，要許多只羊在一起才像白云,。”

“對(duì),。還有,，如果羊群在跑的時(shí)候也不像白云，因?yàn)榘自撇粫?huì)跑得那么快,。只有羊群一邊吃草一邊走的時(shí)候才像朵朵白云在飄動(dòng),。”劉悒杉干脆就不站起來(lái),，坐在座位上直接插話,。再讀這句話，學(xué)生的感受就更加深刻了,。這時(shí),，下課鈴響了，雖然教學(xué)任務(wù)沒(méi)能完成,，但我很興奮,。

我真佩服這些孩子，他們會(huì)讀書(shū),，會(huì)思考,，會(huì)發(fā)現(xiàn),，會(huì)表達(dá)。如果我在教學(xué)中對(duì)第一只突然舉起的小手視若無(wú)睹的話,，我想我會(huì)錯(cuò)過(guò)一次又一次的發(fā)現(xiàn),，失去一次又一次和學(xué)生真正交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。關(guān)注學(xué)生,，尊重學(xué)生,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的心聲，經(jīng)歷了這一次后,，使我對(duì)此有了更深刻的體會(huì),。

在以后的語(yǔ)文課上，學(xué)生的聲音多了,，活動(dòng)也多了,。

又是一節(jié)語(yǔ)文課，我組織學(xué)生來(lái)演一演《小松樹(shù)和大松樹(shù)》這篇課文,。有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)當(dāng)小松樹(shù),，很大方，聲音響亮,，問(wèn)的語(yǔ)氣和驕傲的神情都表演得不錯(cuò),。我比較滿意了，但還得聽(tīng)聽(tīng)其他學(xué)生的評(píng)價(jià),。我還沒(méi)來(lái)得及發(fā)話,，蔣丹丹就一邊舉手一邊說(shuō)：“老師，我有個(gè)建議,?！薄昂茫阏f(shuō),?！彼酒饋?lái)，用手指著書(shū)上的話,，說(shuō)：“這個(gè)‘很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)’應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn),，就像這樣——”她拿起書(shū)，姿勢(shì)美美地,、表情美美地,、有滋有味地讀起來(lái)。我趕緊追問(wèn)：“為什么要這樣讀呢,？”“因?yàn)樾∷蓸?shù)能看很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，這樣讀才覺(jué)得它看得遠(yuǎn)?！笔Y丹丹振振有詞,。我問(wèn)全班學(xué)生：“你們同意嗎,？”大家都點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳蔷蛯W(xué)學(xué)吧,。”全班同學(xué)很有感情地朗讀起來(lái),。

“老師,，我還有個(gè)建議。我覺(jué)得小松樹(shù)說(shuō)話的時(shí)候很得意,。應(yīng)該這樣演,。”宋前超自個(gè)兒走上講臺(tái)雙手叉腰,，昂著頭開(kāi)始邊演邊說(shuō),，還真有點(diǎn)得意的味兒。我忍不住鼓起掌來(lái),，他注視著我,，隨即一個(gè)點(diǎn)頭一聲“謝謝”就回座位了?！罢媸且粋€(gè)有禮貌的孩子,。”我忍不住又夸他一句,。

“老師,，我還有個(gè)跟他們不一樣的建議?！瘪R冬妮說(shuō)?！安灰粯拥?，好，讓我們聽(tīng)一聽(tīng),?！蔽艺f(shuō)?！靶∷蓸?shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)話的時(shí)候,，頭是低著的?！蔽液茉尞悾骸盀槭裁?？”“因?yàn)樾∷蓸?shù)在山上，大松樹(shù)在山下,，小松樹(shù)要低著頭對(duì)大松樹(shù)說(shuō)話,，大松樹(shù)才能聽(tīng)見(jiàn),。”我恍然大悟,，不禁佩服：‘你真會(huì)讀書(shū),。”

接下來(lái)讓學(xué)生再演一演,，那效果就更上一層樓了,。學(xué)生的這些表現(xiàn)是我課前沒(méi)有預(yù)料到的，學(xué)生讀到的,、想到的是我在與文本交流時(shí)所沒(méi)有體驗(yàn)到的,，這讓我和學(xué)生們?cè)絹?lái)越充滿自信。

,本站還有更多關(guān)于學(xué)校工作總結(jié),學(xué)校工作總結(jié)大全,學(xué)校工作總結(jié)范文的資料,。

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。

一年級(jí)學(xué)生雖然只有六七歲,，但是他們的閱讀潛力令人吃驚,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師要真正尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)激勵(lì),，學(xué)會(huì)鼓舞，學(xué)會(huì)組織,，學(xué)會(huì)引導(dǎo),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中依據(jù)自己獨(dú)特的體驗(yàn)方式建構(gòu)知識(shí)，形成能力,，健全人格,，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

受一篇詩(shī)歌的影響,，我小時(shí)候最大的理想是做一名地質(zhì)勘探隊(duì)員,，去為祖國(guó)發(fā)掘大自然中的寶藏，那該是一件多么有意義的事情??！ 20年后的今天，我以另一種方式實(shí)現(xiàn)了我的理想,，我要做一個(gè)最最深情的“地質(zhì)勘探隊(duì)員”,，去發(fā)掘?qū)W生的潛力,，“這里敲敲，那里敲敲,，丁冬丁冬”,，讓這個(gè)過(guò)程變得和諧美妙，讓寶藏得以顯現(xiàn),。我想這應(yīng)該是一件更加有意義的事情,！

課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)篇七

為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，跟上時(shí)代改革的步伐,，我校從20xx年秋季開(kāi)始,，在一年級(jí)進(jìn)行了北京市21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程教材改革實(shí)驗(yàn)，因此,，我們緊緊抓住這個(gè)契機(jī),，牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，采取有效措施,，指導(dǎo)并鼓勵(lì)教師深入細(xì)致的進(jìn)行新教材的課程改革實(shí)驗(yàn),，大膽探索，勇于實(shí)踐,，及時(shí)總結(jié),，深刻反思，經(jīng)過(guò)研究與實(shí)驗(yàn),，取得了可喜的成效,，現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下

1、領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,，參與課改實(shí)驗(yàn),。

開(kāi)學(xué)初，我校就成立了以校長(zhǎng),、副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任為核心成員的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究并制定了課程改革實(shí)施方案,、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課,、研討制度,。在平時(shí)的工作中，他們身先士卒,，深入課堂,，與實(shí)驗(yàn)教師面對(duì)面的交流與研討，指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫(xiě)特色,，共同研究教學(xué)改革問(wèn)題,，特別在使用新教材問(wèn)題上,，給予教師具體的指導(dǎo)，使實(shí)驗(yàn)教師敢于懷疑教材,，敢于增減教材,，并每月指導(dǎo)教師上一節(jié)研究課或觀摩課，加強(qiáng)宏觀調(diào)控,。在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與,、具體指導(dǎo)和耐心幫助下，廣大實(shí)驗(yàn)教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情,，使課程教材實(shí)驗(yàn)工作積極穩(wěn)妥地推進(jìn),。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),，提高教師素質(zhì),。

（1）精心選拔，做好崗前培訓(xùn),。

暑假期間,，我們精心挑選一些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于研究的中青年骨干教師擔(dān)任一年級(jí)各個(gè)學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)任務(wù),，并派他們參加區(qū)級(jí)課改實(shí)驗(yàn)教師教材培訓(xùn),，做到了“先培訓(xùn)，后上崗,，不培訓(xùn),，不上崗”。使教師們對(duì)新教材,、新課標(biāo),、新理念有了初步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師運(yùn)用新理念,，使好新教材,，研究新策略，為課改的順利進(jìn)行起到了拋磚引玉的導(dǎo)向作用,。

（2）重視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，及時(shí)了解課改的最新研究動(dòng)態(tài)。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)實(shí)驗(yàn)教師及其他教師進(jìn)行新課程教改理論,、新課程方案,、及課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行理論培訓(xùn)，及時(shí)掌握課改的最新信息與方法,。我們還按時(shí)組織實(shí)驗(yàn)教師參加市,、區(qū)級(jí)的各種培訓(xùn)、聽(tīng)課研討活動(dòng)，學(xué)習(xí),、借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)，不斷提高改革意識(shí)和教學(xué)水平,。

3,、定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

課程教材實(shí)驗(yàn)是一件十分艱巨和復(fù)雜的工作,，光靠教師“單槍匹馬”難于取得成功,，需要有許多人合作，才能打開(kāi)局面,。因此,，我們要一方面重視依托課改專家的指導(dǎo)，一方面要求各實(shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)合作與交流,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，共同攻關(guān)。每月我們按時(shí)召開(kāi)一次試教體會(huì)或研討活動(dòng),，讓每一位教師都有述說(shuō)困惑的機(jī)會(huì),，都有充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，都有展示自己成功的機(jī)會(huì),，在互助中不斷迸發(fā)出智慧的火花,。

4、大力倡導(dǎo)反思,，不斷積累體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)和材料。

反思如同前行路上的驛站,，休整再出發(fā)才能精神百倍,，方向正確。積極撰寫(xiě)反思型教學(xué)案例,，不斷地記載和積累實(shí)驗(yàn)工作中的體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于實(shí)驗(yàn)工作的深入進(jìn)行,，有利于不斷提升從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)者的理論水平和教學(xué)能力,。全體實(shí)驗(yàn)教師每月撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例，尤其要認(rèn)真寫(xiě)好課后小結(jié),?？闯晒χ帲浵聞?chuàng)新“亮點(diǎn)”,；找不足之處，寫(xiě)出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法,，留下瞬間感悟,。

近一年來(lái)，我校通過(guò)以上這些行之有效的實(shí)驗(yàn)措施,，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了課改實(shí)驗(yàn),，在全體實(shí)驗(yàn)教師的努力下，取得了初步成效,。

1,、教學(xué)觀念上有所轉(zhuǎn)變。

新課程,、新教材促進(jìn)了所有參與實(shí)驗(yàn)的干部,、教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)觀念的更新,。越來(lái)越多的教師逐步認(rèn)識(shí)到新世紀(jì)的教育,，是以學(xué)生的需要和利益為依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生全面,、主動(dòng),、多樣化發(fā)展為目的，是以人為本的教育,，是以人的發(fā)展為本的教育,。

經(jīng)過(guò)一年的探索，通過(guò)與實(shí)驗(yàn)教師交流,、溝通,，與學(xué)生座談，并通過(guò)大量的研究課,、跟蹤調(diào)查等反饋的信息,，我們感覺(jué)到參與實(shí)驗(yàn)的教師們的教育觀念正在發(fā)生著細(xì)微的變化。樹(shù)立了“人才多樣化,，人人能成才”的人才觀,，樹(shù)立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀，認(rèn)識(shí)到要為學(xué)生營(yíng)造民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松條件；注意到教師在教學(xué)活動(dòng)中角色地位的轉(zhuǎn)換,，教師更多是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察者,、設(shè)計(jì)者、幫助者,，師生更多成為民主,、平等,、和諧、親密的朋友關(guān)系,；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn),，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng),，讓每個(gè)孩子都成功,；注意通過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生的自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)；開(kāi)始注意不同層次學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性,。隨著新課程教材實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步推進(jìn)，新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)教育觀念,，不僅被教師們接受,，并且開(kāi)始融入課堂教學(xué)改革之中，正在影響并引導(dǎo)著教師行為與教學(xué)實(shí)踐發(fā)生深刻的變化,。

2,、教材的使用上有所創(chuàng)新。

21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程教材立足于“為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向,，將學(xué)科內(nèi)容與兒童,、生活、社會(huì)有機(jī)地聯(lián)系,、整合,，教材內(nèi)容變得綜合化、情趣化,、活動(dòng)化,、情境化、生活化,。教材的編寫(xiě)為教師對(duì)教材的再創(chuàng)造留有很大的空間,，教師在使用教材時(shí)有很大的自主權(quán)，可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展實(shí)際,，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行增,、調(diào)、換,、融,，從而創(chuàng)造性地使用教材。

如：《尋找秋天》這一內(nèi)容在語(yǔ)文,、美術(shù)兩個(gè)學(xué)科都出現(xiàn)了,，為了便于教學(xué),，二位教師把這同一內(nèi)容放到一天來(lái)完成，首先語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)去看一看,，找一找,，領(lǐng)略一下秋天的美景；然后再由美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生把看到的美景畫(huà)下來(lái),，進(jìn)一步感受秋天的美；最后語(yǔ)文教師又指導(dǎo)學(xué)生們津津有味地去讀秋天,、說(shuō)秋天,。這樣的教材重組、整合,，拓寬了教材的發(fā)展空間,，挖掘了教材的個(gè)性內(nèi)涵，還原了教材的生動(dòng)本色,，學(xué)生也從這種開(kāi)放的教學(xué)氛圍中獲益最多,。

3、學(xué)習(xí)方式的研究上倡導(dǎo)自主,、合作,、探究。

新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,，力求使學(xué)生在責(zé)任感,、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,，構(gòu)建開(kāi)放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，使學(xué)生更主動(dòng),、更自覺(jué)、更活潑,、更多樣地學(xué)習(xí),，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來(lái),，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。許多實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的自主性,，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，老師們做出了許多有益的探索,，邁出了可喜的一步,。

比如：李秀梅老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在模擬情境中學(xué)習(xí),，在合作交流中學(xué)習(xí)；李冬梅老師的英語(yǔ)課讓學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō),、唱、游活動(dòng)中學(xué)習(xí),；沈振老師的美術(shù)課讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō),、看看、做做,、玩玩,、畫(huà)畫(huà)的活動(dòng)中感受、體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,，潛移默化地受到美的熏陶,。

4、教育資源的利用上樹(shù)立新的資源觀,。

課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,，是保證新課程實(shí)施的基本條件。學(xué)校和教師應(yīng)該成為課程資源開(kāi)發(fā)的重要力量,，教科書(shū)不應(yīng)該也不可能成為唯一的課程資源,，課堂也不是唯一的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，要樹(shù)立全新的,、大的課程資源觀,。

（1）積極開(kāi)發(fā)利用學(xué)校設(shè)施資源。

學(xué)校的圖書(shū)室,、專用教室,、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備,、計(jì)算機(jī)房,、校園內(nèi)的各種花草樹(shù)木等都是我們進(jìn)行課程教材開(kāi)發(fā)的重要資源，我們采取有效的管理,，讓這些資源真正“動(dòng)起來(lái)”,、“活起來(lái)”,、“用起來(lái)”，充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用,。如：為提高學(xué)生的閱讀能力,，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定關(guān)于課外閱讀和背誦優(yōu)秀古詩(shī)文的“量”，為了達(dá)到這個(gè)“量”,，我們利用圖書(shū)室,，分班按周進(jìn)行借閱，提倡學(xué)生廣泛閱讀,，并采取自愿原則,，鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》，把開(kāi)展優(yōu)秀古詩(shī)文誦讀活動(dòng)作為我們的傳統(tǒng)活動(dòng),。同時(shí)，通過(guò)講故事,、演講,、征文、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽,、口頭作文比賽等形式使學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū),、好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣,。

（2）善于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、利用學(xué)生資源。

新課改強(qiáng)調(diào)教師要積極開(kāi)發(fā),、利用課程資源,，而有些課程資源就在我們身邊，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，也是一種可貴的課程資源。如：李秀梅老師在教學(xué)“元,、角,、分”的認(rèn)識(shí)時(shí)，就善于把學(xué)生已經(jīng)掌握的和能夠發(fā)現(xiàn)的信息作為課程資源,，首先教師讓學(xué)生調(diào)查生活中的“元,、角、分”,，再讓學(xué)生在課堂上介紹自己的調(diào)查結(jié)果,。學(xué)生在發(fā)言時(shí)不僅能從人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字辨認(rèn)人民幣的面值，認(rèn)識(shí)國(guó)徽及人民幣上的人物,，知道了元,、角,、分之間的進(jìn)率，而且還認(rèn)識(shí)了防偽線,、防偽標(biāo)志,、盲點(diǎn)，以及有關(guān)人民幣辨別真?zhèn)蔚闹R(shí)等等,。學(xué)生了解到的信息既涉及教材上有關(guān)“元,、角、分”的知識(shí),，也涉及教材之外與學(xué)生生活密切相關(guān)的有關(guān)知識(shí),，豐富了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

1,、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生的關(guān)系。

新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講,、學(xué)生聽(tīng)的局面,，實(shí)行自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論,、交流,、評(píng)價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,，合作交流的互助性,，探究未知的開(kāi)拓性得到有效發(fā)展。然而實(shí)踐證明,，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì),。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時(shí),，他們是發(fā)現(xiàn)者,；合作討論時(shí),，他們是組織者,；發(fā)言交流時(shí),，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱,，參與性、主動(dòng)性的欠缺,，思維的敏捷性,、深刻性稍遜,，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問(wèn)題剛想到一半,，結(jié)果已被他人得出,，無(wú)形中失去了思考、發(fā)言,、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí),、研究這一現(xiàn)象,，格外注意呵護(hù)學(xué)困生，想方設(shè)法為其提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，扶持他們的發(fā)展,。

2、鼓勵(lì)肯定、保護(hù)自信與客觀求是、堅(jiān)持科學(xué)的關(guān)系。

新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對(duì)話過(guò)程,，要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，要加強(qiáng)積極的強(qiáng)化,，要形成樂(lè)學(xué)的氛圍,；要設(shè)法利用學(xué)生的注意力,，要舍得夸獎(jiǎng)學(xué)生,。老師們?yōu)榇撕鼙M心,，課堂風(fēng)貌也有了很大的改觀。但也發(fā)現(xiàn)有的課堂上“你真棒”,、“好聰明”不絕于耳,；畫(huà)笑臉、獎(jiǎng)紅旗不厭其煩,；撫腦袋,、牽握手甚是入情?？衫蠋煹臒崆椴⒉豢偰芤饘W(xué)生的共鳴,，原因何在呢？其實(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)作為教育激勵(lì)學(xué)生的一種手段,，并非一用即靈,，凡用皆靈,。表?yè)P(yáng)要適度，要因人而異,，要講究方式,，要讓學(xué)生感到,，老師的微笑、點(diǎn)頭,、贊許是一種崇高的精神獎(jiǎng)賞,，要做到該表?yè)P(yáng)的決不吝嗇，該高歌的決不低調(diào),，該委婉的切忌過(guò)露,。新課程要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn),，提倡學(xué)生多角度有創(chuàng)意的理解,。我們既要注重人文性，關(guān)注人的情感個(gè)性,，又要堅(jiān)持科學(xué)性,，實(shí)事求是，揭示真理,，做到科學(xué)與人文的整合,。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，從根本上轉(zhuǎn)變觀念,。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，但教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù),。因此，我們將進(jìn)一步組織教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、新的課程理念的再學(xué)習(xí),，使干部教師盡快樹(shù)立正確的課程觀、教材觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,。

2,、努力加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)的建設(shè)。

基礎(chǔ)教育課程改革,，迫切需要一支高素質(zhì),、專業(yè)化的教師隊(duì)伍,，教師的數(shù)量不僅要滿足教學(xué)的要求，重要的是教師的素質(zhì),。

一是教師要有廣博而又精深的專業(yè)知識(shí),，新課程教材的綜合性特征決定，以往分科教學(xué)形成固定單一的知識(shí)結(jié)構(gòu),，已不適應(yīng)教育的需要,，要?jiǎng)?chuàng)新，要改革,，教師就要博聞強(qiáng)識(shí),，具有豐富文化底蘊(yùn)，才能在平時(shí)的教學(xué)工作中游刃有余,，舉一反三,；

二是教師要有研究能力，新課程教材的創(chuàng)造性和開(kāi)放性特征給了教師創(chuàng)新發(fā)展的空間,，教師必須在實(shí)踐中研究,，在研究中實(shí)踐，有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)特征,，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,；

三是教師要形成反思習(xí)慣，反思如同前行路上的驛站,，休整再出發(fā)才能精神百倍,。方向正確，只有善于反思,，才能不斷提高,。

課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)篇八

20xx年9月，我參加學(xué)校,。11月我接受任務(wù),，向三元、梅列兩區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)設(shè)一堂新教材研討課,。這堂課的設(shè)計(jì)摒棄了一般公開(kāi)課上那些表演性的花架子,，而注重采用一些可操作性強(qiáng)的、實(shí)用的教學(xué)策略,。沒(méi)有想到,，在這樣一堂樸實(shí)的課中卻出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)亮點(diǎn)，點(diǎn)亮了我和聽(tīng)課教師的心,。我從這堂課中真正體會(huì)到：學(xué)生放松了,，課堂精彩了！下面擷取幾個(gè)教學(xué)片斷,，與大家分享其中的快樂(lè),。

這堂課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版第一冊(cè)第五課《家》。這是一首兒童詩(shī),，其中我們的祖國(guó)像花園,，祖國(guó)就是我們的家。一句是理解的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。課前我布置孩子們收集有關(guān)祖國(guó)的資料，在課上進(jìn)行交流：關(guān)于祖國(guó),，你還知道什么,？孩子們紛紛匯報(bào)，有的說(shuō)知道祖國(guó)的首都是北京,，有的說(shuō)知道祖國(guó)的地圖像公雞,，還有的說(shuō)知道祖國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。其中有一個(gè)孩子說(shuō)：我知道祖國(guó)有四大發(fā)明,。另一個(gè)孩子補(bǔ)充說(shuō)：我知道四大發(fā)明是什么這時(shí)候平時(shí)不大發(fā)言的小榮也興奮地站起來(lái)說(shuō)：我知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù),。聽(tīng)到這個(gè)回答，同學(xué)中馬上有了小聲的議論,，我聽(tīng)到一個(gè)孩子說(shuō)不是曹操發(fā)明的,，就轉(zhuǎn)頭問(wèn)他：不是曹操發(fā)明的，那么是誰(shuí)發(fā)明的,，你知道嗎,？他想了一下，不好意思地笑了：我也忘記了,。其他同學(xué)知道嗎,？看到孩子們一臉茫然的樣子，于是我又微笑著問(wèn)小榮：你知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù),，這個(gè)資料你是從哪兒來(lái)的,？是媽媽告訴我的。孩子的臉開(kāi)始有些紅了,。哦,，是這樣呀。向媽媽請(qǐng)教是一個(gè)收集資料的辦法,。不過(guò)呢,，我記得呀，發(fā)明印刷術(shù)的這個(gè)人叫畢升,。當(dāng)然,，我說(shuō)的也不一定對(duì)。咱們都再回去查查資料,，好嗎,？好,！這個(gè)孩子很體面地坐下了。

為了進(jìn)一步豐富孩子們對(duì)祖國(guó)的情感認(rèn)識(shí),，我播放了一段《娃哈哈》的樂(lè)曲,，并熱情地對(duì)他們說(shuō)：你們可以坐在座位上欣賞音樂(lè)，也可以站起來(lái)邊表演邊欣賞,，老師特別希望有同學(xué)愿意到臺(tái)上來(lái)表演給大家看,。誰(shuí)愿意來(lái)？陸續(xù)有七八個(gè)女孩子走上了講臺(tái),，可是當(dāng)她們站到臺(tái)上面對(duì)后排黑壓壓的聽(tīng)課教師時(shí),，幾個(gè)孩子膽怯了，甚至站在臺(tái)上一動(dòng)也不敢動(dòng),，只有三個(gè)孩子大大方方地表演了,。當(dāng)表演結(jié)束時(shí)，我問(wèn)：剛才誰(shuí)的表演最出色,？咱們獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)天線寶寶'（一種卡通貼圖）,，好嗎？同學(xué)們很快說(shuō)出了那三個(gè)表演孩子的名字,，正當(dāng)我給這三位同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)候,，下面的同學(xué)又說(shuō)了：老師，我認(rèn)為應(yīng)該給她們每個(gè)人都獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)天線寶寶,，因?yàn)樗齻兌己苡赂?。一句話提醒了我，我趕緊邊發(fā)獎(jiǎng)品邊對(duì)她們說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì),。這位同學(xué)說(shuō)得有道理,，因?yàn)槟銈兌己苡赂业厣吓_(tái)來(lái)表演，所以應(yīng)該給你們每一位都獎(jiǎng)勵(lì),。被獎(jiǎng)的同學(xué)興奮了,，而臺(tái)下的同學(xué)因?yàn)橐庖?jiàn)被采納，也高興地笑了,。

因?yàn)檫@是一首句式大體相同的兒童詩(shī),，所以在教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生學(xué)做小詩(shī)人的環(huán)節(jié),，即四人小組合作,，每人模仿哪里是什么的家說(shuō)一句話，四人四句即成一首四行詩(shī)了,。孩子們的想象十分豐富,，有衣櫥是衣服的家，也有花叢是蝴蝶的家，有海洋是珊瑚的家,，也有地球是我們大家的家當(dāng)小組匯報(bào)完后,，為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與欣賞他人，我又問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)的詩(shī)句,？為什么喜歡,？孩子們的回答也是妙趣橫生的，有的說(shuō)我喜歡某某同學(xué)的詩(shī)句,，因?yàn)樗脑?shī)很美,。他的評(píng)價(jià)當(dāng)然獲得了稱贊,；有的說(shuō)我喜歡某某同學(xué)的詩(shī)句,，因?yàn)槲蚁矚g。我馬上說(shuō)：嗯,，喜歡就是喜歡,，這也是一個(gè)理由。最妙的是一位同學(xué)說(shuō)我喜歡我的詩(shī)句,，因?yàn)槭俏覍?xiě)的,，跟他們的都不一樣。他的回答引來(lái)一陣善意的笑聲,，我也邊笑邊鼓勵(lì)他：你說(shuō)得對(duì),。我也喜歡你的詩(shī)，我還喜歡你的自信,。

在練習(xí)階段,，我設(shè)計(jì)了電腦游戲的環(huán)節(jié)。因?yàn)橹拔覀円呀?jīng)在第一課時(shí)做完了前兩個(gè)與字詞學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲,，所以這節(jié)課就直接進(jìn)入了第三個(gè)與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的游戲,。當(dāng)做完第三個(gè)游戲時(shí)，又有孩子說(shuō)話了：老師,，我還想玩第一個(gè)游戲,。我迅速看了看時(shí)間，一邊在思考能不能答應(yīng)他的要求,，一邊自言自語(yǔ)：還想做第一個(gè)游戲,？昨天不是做過(guò)了嗎？第一個(gè)游戲很好玩,，很有意思,。再做一次吧。聲音多起來(lái)了,。我的主意也拿定了,，既然他們是課堂的主人，那就聽(tīng)他們的吧。自然，我的決定引起了一陣歡呼聲,。事實(shí)證明,，孩子們的提議并非全無(wú)道理。雖然是第二次做復(fù)習(xí)字詞的游戲,，可還是出現(xiàn)了個(gè)別孩子對(duì)太和大的辨析失誤。以為做過(guò)了就掌握了,，所以沒(méi)有必要再做一次,，是我的經(jīng)驗(yàn)騙了我。

這堂課,，直到下課的一刻,，孩子們始終是興致勃勃的。

新的課堂里,，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)評(píng)價(jià),，他們說(shuō)了算，哪怕錯(cuò)了,，也可以很放心地被老師和同學(xué)們包容,。孩子們放松了，說(shuō)出了他們想說(shuō)的話,，在老師的適度引導(dǎo)下,，這些童心折射出來(lái)的世界是多么精彩。