制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教學(xué)計劃中班下學(xué)期 教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇一

為了擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生素質(zhì),，滿足部分音樂愛好者的興趣,，開展豐富多彩的古箏課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生掌握一定的契約特長,。

1、 教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動,，要求知識通俗易懂并有一定的興趣性,。

2、學(xué)生不得曠課,，學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),。

3、學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合,，以便使古箏興趣活動小組開展的具有生動性,、活潑性。

1,、 教師應(yīng)盡力輔助校外教師上好古箏活動課,，并在校外教師的指導(dǎo)下，督促學(xué)生練習(xí),。固定訓(xùn)練教室,、訓(xùn)練時間。對學(xué)生嚴(yán)格要求,，做到每周還課并有記錄,。

2、經(jīng)常督促學(xué)生完成一些學(xué)習(xí)音樂的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固,、加強。雖然有些學(xué)生家里有古箏,，但家庭缺少督促,，學(xué)生的練習(xí)基本上都是在校時間。教師應(yīng)該不止相應(yīng)的任務(wù),，盡力讓學(xué)生在家完成,。

3、對小組的課程做出規(guī)范,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)音樂能力為主要內(nèi)容，不讓學(xué)生放任自流,，做到由有基礎(chǔ)的同學(xué)督促沒有基礎(chǔ)的同學(xué)的學(xué)習(xí),。

4、培養(yǎng)學(xué)生的特長,，并在一定的時間讓他們發(fā)揮自己的特長,，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力,，讓她們能有機會參加各類匯報演出。,。

5,、能利用一定的課余時間對有基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使他們的演奏技能大幅提高,，為民樂隊輸送人才,。

教學(xué)計劃中班下學(xué)期 教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇二

主要有三個方面的問題：

其一、上學(xué)期新課已經(jīng)結(jié)束,，整體復(fù)習(xí)雖未進(jìn)行,，但已經(jīng)快到查漏補缺階段，從心理上來說,，由于有些知識已經(jīng)過復(fù)習(xí),，容易產(chǎn)生“我已經(jīng)知道了”的心理瓶頸，從而產(chǎn)生懈怠心理,，影響復(fù)習(xí)的效果,。

其二、由于復(fù)習(xí)作業(yè)難度明顯增大,，導(dǎo)致學(xué)生做作業(yè)的不認(rèn)真現(xiàn)象,，甚至發(fā)生抄作業(yè)現(xiàn)象,。對老師來說,，這是復(fù)習(xí)中難度最大的問題，如何引導(dǎo)學(xué)生,，教育學(xué)生就是一門藝術(shù),。

其三,、本班的情況比較特殊，一部分同學(xué)會面臨xx的提前招生，另一部分會不參加這樣的考試，所以容易心理上產(chǎn)生更不利于學(xué)習(xí)的事情,。往往學(xué)生的心理的原因?qū)?dǎo)致嚴(yán)重的后果,。

由于上述原因，學(xué)生學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)中最不穩(wěn)定的因素,，應(yīng)該是心理上的因素，所以本學(xué)期,，這也是班主任工作的重心。上邊的其三,，是難度最大的,，我希望通過今年的總結(jié),，讓下學(xué)年的老師能夠有所借鑒。

以一本復(fù)習(xí)用書和甬真重高為主

復(fù)習(xí)用書共九單元要求為54課時：數(shù)與式5課時（不變）,；方程（組）與不等式（組）4課時（不變）；函數(shù)及其圖象8課時（不變）,；三角形9課時（不變）,；四邊形6課時（不變）,；圓4課時（不變）,；視圖與變換3課時（變?yōu)?課時）,；統(tǒng)計與概率3課時（變?yōu)?課時）；專題訓(xùn)練12課時（調(diào)整為5課時左右）,。實際總用時約40課時,。

甬真重高約103課：基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練20課；能力提高訓(xùn)練18課,；實戰(zhàn)演練65課,。實際了，上學(xué)期已經(jīng)完成了基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練15課,；實戰(zhàn)演練10～15課,。

一、教學(xué)計劃：分成四個階段

第一階段：基礎(chǔ)階段,，總共約35課時,，時間是開學(xué)初到3月底。

主要是以中考復(fù)習(xí)書為主,，做好第一輪復(fù)習(xí)的作業(yè),，共35課時，每天完成一份分層次作業(yè)：每完成一個單元,，練習(xí)一篇沖刺訓(xùn)練,；每日功課另外加進(jìn)一課甬真重高的實戰(zhàn)演練。每個作業(yè)都進(jìn)行選講（由于上個學(xué)期做了大量的準(zhǔn)備工作,，因此本學(xué)期才可以選講）：提高課堂講解的.效率,，充分利用有限的時間，做到復(fù)習(xí)提高兩不誤（這一點還需要在教師基本功上下功夫）,，精講精練,，真正打造精英班。

第二階段：提高階段,，總共約20課時,，時間3月底到4月下旬

xx提前名額確定的情況下，重新調(diào)整復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)計劃,，更加明確每個人的學(xué)習(xí)目標(biāo),，主要以復(fù)習(xí)用書的專題訓(xùn)練為主，開始逐步滲透中考綜合意識,，部分學(xué)生開始中考實戰(zhàn)演練,，部分學(xué)生進(jìn)行提前招生實戰(zhàn)演練，以先練后講為主,，做到層次分明,，人人有提高。對老師來說，難度最大的是每個學(xué)生的自我定位對學(xué)習(xí)效果的影響,，當(dāng)然,，對學(xué)生來說，這一點也是為成為學(xué)生最大的困惑,！這個階段的思想工作量是空前的,。

第三階段：沖刺演練階段，總共約35課時,，時間4月下旬到5月下旬

首先要面臨的是xx提前招生,，其次是xx招生帶來的心理變化，自始至終伴隨著第三輪的模擬復(fù)習(xí)階段,。這個階段將會為學(xué)生到底進(jìn)入什么樣的高中確定一個基調(diào),，因此對學(xué)生來屬生死關(guān)頭，學(xué)生和教師都將面臨重大壓力,。首先做為教師,，要保持積極的精神狀態(tài)，給班級也每日帶來這種正能量,，讓學(xué)生能夠感受到自己的能量,，并在學(xué)生之間也互相傳遞一種“你真棒、我能行”的元素,，讓學(xué)生知道,，“努力勤奮未必成功，但成功者一定是勤奮而努力的結(jié)果”,。讓學(xué)生考一次增加一次對中考的信心,。

第四階段：自行復(fù)習(xí)，考前調(diào)整階段,，總共約10課時,，6月份

自我查漏補缺，師生共同調(diào)整備戰(zhàn)中考的心理,，讓自己以最好精神狀態(tài)參加中考,。

當(dāng)知識和智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，中考考的是心理,。誰有足夠強大的心臟,，誰將會讓中考成為最美麗的回憶！從上面的計劃中也可以看出：初三下學(xué)期,，教師最重要工作：上半學(xué)期是幫助學(xué)生進(jìn)行舊知識的回顧,，下半段是給予足夠的心理輔導(dǎo)。尤其對于班主任來說,，是重中之重,。

希望20xx中考讓班里的每個學(xué)生：獲得足夠的進(jìn)步和足夠的驕傲資本,！讓我們師生一起努力吧。

教學(xué)計劃中班下學(xué)期 教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇三

語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作,，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了迅速提高我校的語文成績,，抬升學(xué)校的綜合地位,，特此制定學(xué)校的語文教學(xué)計劃。本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),，以解放思想,、一心一意抓課堂教學(xué)為重點，以干事創(chuàng)業(yè),、放開手腳抓質(zhì)量為突破口,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的,，真抓實干,，扎實工作，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),，為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力,。

進(jìn)一步加強教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方法,，特色教學(xué)落實得更好,。

完善教師課堂教學(xué)評價，突出課堂教學(xué)的活動化,。

整合教育資源,，努力構(gòu)建作文“活動化”的課堂教學(xué)模式。

抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,，提高教師制作課件,，充分利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的能力。

繼續(xù)加強大閱讀,，課內(nèi)指導(dǎo),，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平,，豐富學(xué)生的語言積累,。

確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動,。

樹立科學(xué)的發(fā)展觀,，提高教學(xué)質(zhì)量。

采取一切可行的方法,，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),，包括學(xué)生的聽,、說、讀,、寫的能力,，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。

1,、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度，結(jié)合本校存在的問題,，有重點的組織專題性學(xué)習(xí),。

2、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,，這學(xué)期我們也要走出校門,，借鑒他山之石，研究小學(xué)語文精讀課,，略讀課,，寫作課，口語交際課,，,，綜合實踐活動課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn),。

3,、繼續(xù)抓好作文教學(xué)，搞好同上一節(jié)作文課的活動,。同時也抓好活動課教學(xué),。語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它包括課外閱讀,，課外寫作,，聽說活動和參觀訪問活動等。

4,、繼續(xù)加強大閱讀,，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀,，提高學(xué)生的閱讀水平,，豐富學(xué)生的語言積累。

5,、結(jié)合學(xué)科特點,，建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新,。

1,。狠抓課堂教學(xué),。堅決反對教師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,，讓學(xué)生自讀自悟,，教師精講點撥，積極引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活躍,，避免死氣沉沉,。低年級語文教師一定要解決好識字,、朗讀,、口語表達(dá)的問題，讓學(xué)生真正識好字,、寫好字,，把課文讀好，多看書,、多背書,，增加語言積累，加強口語表達(dá)的訓(xùn)練,，為中高年級的作文教學(xué)打好基矗中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作,，扎扎實實的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。

2,。加大教材的鉆研力度,，要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級的語文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局,，腦中有整體,，從而準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué),，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏,。

3。加大課外閱讀量,，增加課外閱讀作業(yè),，讓學(xué)生在課外博覽群書，廣泛摘錄,，按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù),，切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

4,。語文教師要加強學(xué)習(xí),，提高自己的語文素養(yǎng),。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給學(xué)生一滴水,，教師必須有一桶水,，而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位,，要用自己的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡你,，從而喜歡你所教的語文課。

5,。各個年級階段的語文教師要有對工作高度負(fù)責(zé)的精神,，切實搞好語文教學(xué)工作，努力使學(xué)生的知識不出現(xiàn)虧空,，努力做好接力棒的傳遞工作,。

6。加大周記寫作力度,?？梢砸髮W(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。周記的范圍,，教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見,、所思、所聞,、所感,，也可以寫讀書筆記、名篇賞析,、讀后感,、心靈感悟、內(nèi)心獨白等,，總之,，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。（對于周記的批改,，對五十人以下的學(xué)生,，教師每周要批班級人數(shù)的三分之一，對五十人以上的學(xué)生,，教師每周要批班級人數(shù)的四分之一,。這樣輪流批改，讓每位學(xué)生都能得到批改,。）對于二年級學(xué)生,，可以開始學(xué)寫周記,，盡量每周一個。

7,。加大閱讀教學(xué)力度,。對講讀課文，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析課文,，切實教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。對略讀課文，教師不講,，由本級部的語文教師根據(jù)考試時閱讀題的模式,，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題,，然后進(jìn)行整合,，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來,，發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生獨立完成,，然后教師集體訂正,，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。教師不要再寫詳細(xì)的教案,，只把訓(xùn)練題目附上,，即可作為本課的教案。

8,。加大作文教學(xué)與批改力度,。學(xué)校要求每一名語文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上報教導(dǎo)處,，教導(dǎo)處做好記錄,，并要求語文組所有成員進(jìn)行聽課，并做好聽課和評課準(zhǔn)備,。同時,，語文教師對每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過關(guān),。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成,，學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文,。如：三,、五、七等周的周一至周五時間檢查,。對不按學(xué)校要求工作的教師,，教研組長先與該老師進(jìn)行意見交換,，督促其馬上完成。如兩天后再檢查,，還沒有完成任務(wù),，學(xué)校將通報批評。同時要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，增加課外閱讀作業(yè),，開設(shè)課外閱讀匯報課，讓學(xué)生廣泛涉獵,，增加語文寫作素材,。對作文的批改要做到面批或精批細(xì)改，不求數(shù)量求質(zhì)量,，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求,。

9。同上一節(jié)課活動專題化”,。根據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個難點的問題,，本期語文組繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)有效性的活動”。同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動,。我們計劃在9—11月期間上完,，每位教師必須聽，“同上一節(jié)課”活動由各教研組老師共同研究本年級的習(xí)作教學(xué)的重難點,，各位教師再根據(jù)各班的實際情況,，上出自己的作文風(fēng)格，讓大家取長補短,。

10,。續(xù)落實每周、每月的周記和月記,，鼓勵教師們在每個月的月記中,，寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例。

11,。于朗讀教學(xué),，希望每位教師在備課之時要備朗讀。注重學(xué)生的朗讀能力,。

教學(xué)計劃中班下學(xué)期 教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇四

在大力提倡素質(zhì)教育,、推動教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性,。近年來隨著社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,，社會變化的日新月異，同學(xué)的心理也隨社會環(huán)境變化發(fā)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題,。學(xué)校加強心理健康教育,，協(xié)助同學(xué)解決心理問題，培養(yǎng)同學(xué)健全的心理素質(zhì),，既是同學(xué)健康生長的需要,，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證,。對于我校要實現(xiàn)一流的學(xué)校,，一流的教育目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育應(yīng)該說是一項基礎(chǔ)的教育工作,。本學(xué)期,，我校將繼續(xù)對同學(xué)開展心理健康教育，和時做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作,，使全體同學(xué)堅持心理衛(wèi)生,，健康生長。從小培養(yǎng)同學(xué)良好的心理素質(zhì),，開發(fā)同學(xué)的潛能,，塑造同學(xué)的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

全日制小學(xué)二年級心理健康課本,，按“學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做人,、學(xué)會發(fā)展”這個廣州市小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面布置內(nèi)容,。通過故事和事例讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)，為提高同學(xué)心理素質(zhì)提供良好的教育,。

1,、通過心理健康教育，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識自身,，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力,。

2、通過心理健康教育,，培養(yǎng)同學(xué)樂觀自信,，友善合群，負(fù)責(zé)守信,，開拓創(chuàng)新,，追求卓越,，不畏艱難的健全人格。

3,、通過心理健康教育,，使同學(xué)善于控制調(diào)節(jié)自身，排除心理困擾和行為偏差,，樹立人生理想,，并具備個人發(fā)展能力。

周次

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)方法

教學(xué)媒體

一

我們并不笨

讓同學(xué)對自身充溢信心,，克服學(xué)習(xí)上的困難,。

講授法、小組討論法

實物投影

二

愛問“為什么”

讓同學(xué)明白有好奇心才干打開知識的大門,，遇事就要多問個為什么,。

導(dǎo)入法、討論法

投影機,、實物演示

三

貪吃的小貓

懂得貪心令人討厭,。我們不能貪得無厭。

扮演法,、討論法

實物投影,、頭飾

四

我家來客人了

懂得接待客人要做到大方得體，有禮,。

分組討論法,、談話法、扮演法

實物投影,、vcd光碟

五

考考你的眼力——觀察力訓(xùn)練

教育同學(xué)要認(rèn)真細(xì)心地觀察事物,。

分組討論法、演示法

實物投影

電腦

六

不再任性

明白任性有害身心健康,?？朔涡裕鰝€知情明理的小朋友,。

扮演法,、討論法

實物投影、

七

樂意做好自身該做的事情

懂得自身的事情樂意做,，不依賴他人,。

談話法、討論法

課件,、實物投影,、

八

專心才干效率高——注意力訓(xùn)練

明白做事要明確目標(biāo)，集中注意效果好。

談話法,、討論法

電腦,、實物投影、

九

爸爸媽媽我愛你

懂得爸爸媽媽日夜勞累,，要讓他們開心和快樂,。

談話法、討論法,、扮演法

課件

十

“小眼鏡”的苦惱

懂得眼睛多明亮,，要好好保護(hù)它。

講授法,、演示法

實物,、掛圖

十一

鞏固同學(xué)各方面常識的理解，讓同學(xué)可以進(jìn)行自我檢測,。

競賽法,、討論法

實物投影

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高同學(xué)對學(xué)校生活的適應(yīng)能力,，培養(yǎng)他們開朗,、合群、樂學(xué),、自助的獨立人格,。培養(yǎng)同學(xué)善于與老師，同學(xué)交往的能力,，不時正確認(rèn)識自我,，增強自我調(diào)控、接受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。培養(yǎng)同學(xué)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。協(xié)助同學(xué)克服孤獨,、依賴,、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這局部同學(xué)給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快解脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。

教學(xué)計劃中班下學(xué)期 教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇五

1、能借助拼音正確讀準(zhǔn)“候,、像,、顆、抱、他,、袋,、夢、等,、體,、成”10個生字;學(xué)習(xí)部首“亻”，并筆順在田字格中正確描摹漢字“他,、成”,。

2、借助拼音正確朗讀課文,，讀出問句的語氣,。

3、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，展開想象,，說說小海馬做的美麗的夢。

4,、能通過讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式,，感受爸爸媽媽對海馬的愛。

1,、能在課文的語言環(huán)境中,，讀準(zhǔn)后鼻音“夢、等,、成”的發(fā)音,，以及輕聲“時候”、兒化音“小花子兒”,。

2,、聯(lián)系課文的語境，展開想象,，說一個小海馬在爸爸口袋里做的夢,。

3、通過課文的學(xué)習(xí),，能夠了解海馬各成長期的不同外形特征,，并嘗試運用課文中的語句簡單介紹海馬。

老師：關(guān)于海馬的媒體;識字卡片;輕柔的樂曲一段,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,，圈出生字。

一,、猜謎引入,。

1,、小朋友，廖老師先給大家猜一個謎語,，猜猜是什么動物?(生讀)[出示謎語]

2,、[出示海馬圖]猜對了，小朋友真聰明!

3,、簡介：海馬屬于魚類,，生活在深海里，以甲殼小動物為食,，是國家的二級保護(hù)動物,。

4、今天,，我們就來學(xué)習(xí)57,、小海馬(個別讀，齊讀)[出示課題]

二,、學(xué)習(xí)課文,。

1、聽課文錄音,，聽清字音,。

2、自由讀課文,。[出示自讀要求：1)借助拼音,，讀準(zhǔn)字音，不加字,，不漏字,，根據(jù)標(biāo)點停頓。2)思考：小海馬生下來的時候長什么樣,，長大了又變成什么樣了?]

3,、小海馬生下來的時候長什么樣，長大了又變成什么樣了?[出示句子]

(1)回答問題

(2)學(xué)習(xí)生字——候,、像,、顆、等,、體,、成

a、這些生字寶寶誰會讀?(音：小老師領(lǐng)讀,、開火車讀)

哪些音是后鼻音?(像,、等、成)

有一個字的音在詞語中讀輕聲,，哪個字?(“候”單獨念第四聲,，連成詞念輕聲。)

b,、左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾個?(候,、像、體,、顆)

四個字中三個字有新筆畫“亻”,，組詞

“顆”你有什么好辦法記住它?

c、上下結(jié)構(gòu)的字呢?(等)哪兩個字合成的?

d,、“成”字誰會寫?找朋友,。

4、同學(xué)們真能干,，現(xiàn)在讓生字寶寶回到句子中,。

1)第一句話(個別讀)

①哪里可以看出剛生下來的小海馬很小?

②兒化音：小花子兒

③男女生讀。

2)第二句：長大了的樣子誰會讀?(個別讀)

①海馬的樣子你覺得可愛嗎?

②讀出可愛的樣子,，齊讀,。

三、學(xué)習(xí)課文,，引發(fā)思考,。

1、過渡:小海馬生下來時和長大后的樣子完全不一樣,，真有趣!

2,、讀了課文，你覺得海馬這種動物還有什么奇特之處?

3,、出示句子,。

媽媽親一親，把我抱給爸爸,。爸爸親一親,，把我抱進(jìn)他的口袋。

爸爸的口袋像搖籃,，又暖和,，又舒服。我在爸爸的口袋里,，做了好多美麗的夢,。

(1)男女生分別朗讀句子

(2)學(xué)習(xí)生字——抱、他,、袋,、夢

①補充左右結(jié)構(gòu)的字：

“抱、他”你有什么辦法記住這兩個字?(引出：它,、她)

②上下結(jié)構(gòu)的字：

“袋”聯(lián)系生活,，為什么下面有“衣”字?(口袋是衣服的一部分)

“夢”給它找朋友,。

(3)朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音,，按標(biāo)點停頓,。

四、說話練習(xí),。

1,、小海馬在爸爸的口袋里，不用擔(dān)心大海中的風(fēng)暴,，也不必?fù)?dān)心兇猛的魚類的攻擊,，可安全了!瞧，海馬爸爸的身子隨著大海的波濤一起一伏,，就像搖籃,。不一會，小海馬進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng),，做起了美麗的夢,。[錄像]

2、小海馬在爸爸的口袋里會夢見什么?[出示句式]

五,、小結(jié)：

1,、海馬的成長過程真是太有趣了!讓我們拿起書，伴著音樂朗讀全文[音樂]

2,、海馬爸爸不僅養(yǎng)育了小海馬,，還非常愛小海馬，真了不起,。老師特地寫了首兒歌,，獻(xiàn)給它。[兒歌](和老師一起讀)

六,、指導(dǎo)讀問句,。

1、[出示問句]指導(dǎo)正確朗讀問句,。

2,、練習(xí)朗讀問句(聯(lián)系課文內(nèi)容，同桌一問一答)

七,、鞏固詞語,，摹寫生字。

1,、[小海馬的泡泡夢]小海馬做夢了,，生成了許多泡泡，讓我們?nèi)タ纯磁菖萆嫌惺裁?

2,、觀察田字格,，找關(guān)鍵筆畫,。[媒體演示]

3、根據(jù)筆順,，摹寫“他,、成”,。

教學(xué)計劃中班下學(xué)期 教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇六

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》（試用修訂版）中指出：“ 美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神,、適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。有條件的地方可增加電腦美術(shù),、陶藝等內(nèi)容,。”,。

陶藝課是一門真正的寓教于樂的課程,，既能滿足動手、動腦能力（思考能力）的培養(yǎng),，更重要的是讓更多人在娛樂中了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史,、工藝，從小培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情,。我們學(xué)校開展陶藝課教學(xué),，就是要從生活中、游戲中,，去滿足孩子的快樂,，讓老師、學(xué)生都在活動中學(xué)習(xí)對陶的認(rèn)識,，對立體雕塑的理解,以及如何欣賞立體雕塑,，同時推動陶藝的發(fā)展。兒童玩陶,，必須用手,，這大概是培養(yǎng)孩子們動手實踐能力的最佳方式。陶藝造型的基本方法是手捏成形,、泥條盤筑和泥板拼接,，這些方法學(xué)起來不難，掌握后可肆意發(fā)揮,，創(chuàng)造層出不窮的新招法,。讓學(xué)生在操作中找到自我，發(fā)揮天性,，真正提高自己的多方面素質(zhì),。并把它作為我們在今后的陶藝實驗的方向標(biāo)和目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)并結(jié)合我校的情況開展今后的教學(xué)和一系列活動,。

陶藝帶有濃郁的自我娛樂的特點,，陶藝教育使同學(xué)們找到了自己的樂趣和天地——發(fā)展個性,、開發(fā)潛能、實現(xiàn)自我,，并提高審美能力,，為豐富他們的想象力、拓展創(chuàng)造性思維,，開辟了無限空間,。通過陶藝的制作，認(rèn)識勞動而自然,，創(chuàng)造人類物質(zhì)文明,，變革社會中的意義;培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情和珍

惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì),；提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操,。旨在通過教學(xué)使學(xué)生對中國的陶瓷藝術(shù)有所了解，對其中蘊含著的豐富而深厚的藝術(shù)內(nèi)涵有所領(lǐng)悟,，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,，樹立民族自信心和自豪感。 在動手和動腦的過程中,，讓學(xué)生感受到成功的喜悅,，在陶冶情操的同時培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)及對審美修養(yǎng)的提高。

學(xué)生分析：

小學(xué)生對一切新鮮的事物都很感興趣,，特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動”起來的內(nèi)容,。“陶藝創(chuàng)作”一課,，正是讓學(xué)生能夠充分“動”起來的一個課題,。既有動腦的設(shè)計構(gòu)思、創(chuàng)意,；也有動手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來創(chuàng)作出來的過程,，在動腦和動手相結(jié)合的這一過程中，學(xué)生將體會到無限的樂趣,，嘗試到成功的喜悅和自豪感,。教材分析：

本課題為綜合實踐課，旨在通過學(xué)生共同探討,、研究,，最后以學(xué)生個人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過充滿藝術(shù)感覺的雙手展現(xiàn)出來，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品,，以此來達(dá)到本課的教學(xué)意圖,。

教學(xué)方法：采用討論法、研究法、探究性學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備：

1) 教學(xué)課件,、多媒體教學(xué)器材,。

2) 搜集教學(xué)相關(guān)圖片資料、視頻資料,，實物等,。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備

1) 通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑學(xué)習(xí)有陶藝制作方法的資料和相關(guān)歷史,，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2) 準(zhǔn)備陶藝創(chuàng)作的相關(guān)的用具，為課上創(chuàng)作作品作好準(zhǔn)備,。

1,、通過學(xué)生參與陶藝制作、學(xué)習(xí),、探究，認(rèn)識陶藝這門學(xué)科,，從而培養(yǎng)學(xué)生對陶藝學(xué)科的熱愛,。

2、讓學(xué)生在掌握技法的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作,、嘗試創(chuàng)作、學(xué)會創(chuàng)作,，從而感受到創(chuàng)作帶來的喜悅和成功,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,、動手能力,。

3、學(xué)生在參與陶藝學(xué)習(xí),、制作,、欣賞的同時，感受到優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化的魅力,、從而產(chǎn)生強烈的愛國熱情,，同時培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、講衛(wèi)生,、節(jié)約泥料的良好習(xí)慣,。

4、通過體驗,、合作,、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在陶藝教學(xué)上良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

教學(xué)設(shè)想：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容圍繞陶藝的三個基本技法展開教學(xué)：捏塑、盤條,、泥板,。

1、根據(jù)不同的年級階段,，學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容,。

2、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力為出發(fā)點,，將陶藝和泥塑相結(jié)合,，淡化陶藝的專業(yè)性。

3,、制陶是人類文明的起源,，中國式陶瓷古國。充分利用豐富的資源,，增添陶藝教學(xué)的人文性,。

1、學(xué)生快樂原則：發(fā)揮學(xué)生喜歡泥巴的天性,，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué)。

2,、知識滲透原則：把陶藝文化的資料融入教學(xué)中,，把陶藝知識結(jié)合學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容中。

3,、動手實踐能力：提供泥巴和時間,，使學(xué)生在接觸泥巴的過程中熟悉泥性。

4,、創(chuàng)造審美原則：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿優(yōu)秀的陶藝作品,，并大膽創(chuàng)造自己的作品。

5,、教育原則：在制作過程中,，體會勞動，珍惜勞動成果,?！拔颉睘樵瓌t，發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作能力,，結(jié)合陶藝的詩情畫意,，提高學(xué)生的文學(xué)、書法,、美術(shù)能力,。

6、評價原則：對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。（指對學(xué)生在美術(shù)活動表象中的參與意識,、合作精神,、操作技能、探究能力,、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行綜合評價）對學(xué)生的陶藝作品應(yīng)采用多樣的評價方式,，提供學(xué)生展示才藝的空間。

陶藝教師應(yīng)看到學(xué)生作品的哪怕是一點點閃光點都要及時對學(xué)生進(jìn)行表揚和鼓勵,，肯定他們的成績,，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。有了成就感,，學(xué)生就會對這種活動更加感興趣,，就會更投入，就會提高得更快,。在快樂的參與中培養(yǎng)自信心和成就感,，提高更多同學(xué)的動手能力和創(chuàng)造思維能力，激發(fā)他們熱愛藝術(shù)的興趣,，增強民族自豪感,。