心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

班主任班級(jí)管理心得體會(huì)800字 班主任班級(jí)管理心得體會(huì)標(biāo)題篇一

還記得剛來學(xué)校時(shí),，有人告訴我，職校的學(xué)生是多調(diào)皮,，多討厭，還說我的個(gè)子小，肯定會(huì)被學(xué)生欺負(fù),。所以,，我挺擔(dān)心，從上第一節(jié)課開始,，我就擺出一副很嚴(yán)肅的面孔,，生怕有學(xué)生要造反?？陕?，我也發(fā)現(xiàn)，他們雖然有些調(diào)皮,，但也挺可愛,，絕大多數(shù)學(xué)生只是對(duì)文化知識(shí)不太擅長(zhǎng)而已。

開始接任班主任工作時(shí),，我也什么都不知道,。沒有任何經(jīng)驗(yàn)可言。那時(shí)候最關(guān)心的一個(gè)問題就是：如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系,？可是,，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，并沒有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度,。一心想著和學(xué)生交心,，希望他們?cè)谥袑Ｉ钪姓业阶孕拧５?，與學(xué)生距離近了之后,，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)不尊重我，班級(jí)紀(jì)律成問題,，學(xué)生們并不自重,，理想中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫，學(xué)生自信過了頭,。

除了當(dāng)班主任以外,，我也是學(xué)生的科任老師。我嚴(yán)格要求班上的學(xué)生,，甚至在我的課堂上,，我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火，教育學(xué)生,。久而久之,，在學(xué)生看來，我也是一名比較嚴(yán)厲的老師,。但這樣,，似乎又與學(xué)生的距離拉開了,，學(xué)生有什么想法都怕給我訴說。

要?jiǎng)側(cè)岵⒂?，這點(diǎn),，我覺得是最難的了。太兇了,，會(huì)傷了孩子的心,。而且讓他們長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下，他們的精神壓力得不到放松,。這樣，一旦壓到極限的時(shí)候,，孩子就會(huì)出現(xiàn)反常的行為,。但是太柔了，學(xué)生只會(huì)騎到自己頭上,。失去了老師的威信,。有些有經(jīng)驗(yàn)的班主任教我“對(duì)學(xué)生就是打一個(gè)耳光，給一顆糖”,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的同時(shí),，也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過,，這點(diǎn)說著挺容易的,，卻是我自己最難做到的了,。

慢慢地，這幾年,，擔(dān)任了好幾屆班主任,，自己也當(dāng)了母親，也就懂得了更多,。其實(shí),，老師在學(xué)生們心目中的地位不必那么的權(quán)威，不必那么的神圣,，多一份真,，多一份實(shí),，多一份情,，更能譜寫與學(xué)生們的一段情,、一份愛。

陶行知先生說過：“捧著一顆心來,，不帶半根草去,?！蔽蚁嘈?，只要我們所有的教師一起努力，璞玉終將會(huì)變成美石,！桃李滿天下,，會(huì)散發(fā)著無窮的芬芳！教師節(jié)30年,，我們一路同行,！

班主任班級(jí)管理心得體會(huì)800字 班主任班級(jí)管理心得體會(huì)標(biāo)題篇二

班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求,，采用一定的手段措施,，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃,、組織,、協(xié)調(diào)、控制以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程,。班級(jí)管理直接影響班級(jí)氛圍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要意義,，因此作為班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性,，采用正確的方法進(jìn)行班級(jí)管理。班級(jí)管理的目標(biāo)是學(xué)生的道德教育水平與學(xué)習(xí)成績(jī)同步發(fā)展,、同步提高,；班級(jí)管理的手段是通過制定班規(guī)等建設(shè)文明班風(fēng)，學(xué)生自治自理,。班級(jí)管理的根本目的就是為了給學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境,，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。班級(jí)管理有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣及班級(jí)氛圍,；有助于鍛煉學(xué)生的管理能力,、與人溝通交流的能力、與他人合作的能力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治,。結(jié)合本人多年的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)班級(jí)管理有以下三點(diǎn)心得體會(huì)：

巴菲特在佛羅里達(dá)大學(xué)的演講上說過這樣一句話：“在智力與精力之外,，還有更多的因素會(huì)決定一個(gè)人是否能夠成功,，最重要的是誠(chéng)信”,。在高等教育已經(jīng)比較普及的今天，學(xué)生們接受文化課教育比較容易,，學(xué)校對(duì)學(xué)生道德教育更為重要,。前不久引起社會(huì)轟動(dòng)的北大學(xué)生弒母案，有北大的教育背景,，說明吳謝宇的文化課教育很成功了,，但是與知識(shí)教育形成鮮明對(duì)比的是他的違背人倫，違反法律的道德水平,。一個(gè)高智商高文化的反社會(huì)人格的學(xué)生對(duì)社會(huì)的危害要比一般的犯罪分子大得多,。我們培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該首抓對(duì)學(xué)生的德育教育工作,，要想學(xué)做事,。為學(xué)生構(gòu)建靈魂的基石。人的一生可能面臨無數(shù)次的選擇和成功或失敗的境地,，我們對(duì)學(xué)生的道德教育應(yīng)該做到讓學(xué)生在未來處在人生的高地時(shí),，可以一如既往的保持謙虛謹(jǐn)慎，處在人生的低谷時(shí),，保持上進(jìn)的信心,，不會(huì)沉淪，并且始終保持對(duì)生活的熱愛,。

班級(jí)管理應(yīng)注重構(gòu)建健康向上的班風(fēng),。首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，在學(xué)生共同努力完成班級(jí)活動(dòng)的過程中,，可以有效的形成班級(jí)凝聚力,，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼發(fā)展。其次良好的班風(fēng)還有助于形成良好的學(xué)風(fēng),，讓學(xué)生們既不是只追求成績(jī)的功利性學(xué)習(xí),，不會(huì)只認(rèn)為和同學(xué)之間只存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，讓學(xué)生變得冷漠,、自私自利,；也不會(huì)在班級(jí)內(nèi)形成懶散墮落的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生只追求哥們義氣,，對(duì)待學(xué)習(xí)完全不上心,。可以以班風(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng),，通過在班級(jí)內(nèi)形成良好的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。構(gòu)建良好的班風(fēng)首先需要班主任的親身示范。對(duì)于學(xué)生們來說,，老師的行為起著指導(dǎo)作用,，學(xué)生很容易模仿老師的行為習(xí)慣。作為教師在教學(xué)過程中除了要提高教學(xué)能力,，還要注重對(duì)學(xué)生的道德模范和行為的指導(dǎo)意義,，在工作生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。班主任應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生,。在教學(xué)工作中我們可以發(fā)現(xiàn),，每當(dāng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上或者有集體項(xiàng)目時(shí)，班級(jí)的凝聚力能夠明顯增強(qiáng),，班級(jí)同學(xué)整體的精神面貌都是特別陽光,、積極向上的,，而在日常的教學(xué)中班級(jí)整體凝聚力不會(huì)特別的凸顯,。由此我們可以在日常的學(xué)習(xí)中為班級(jí)學(xué)生設(shè)置整體目標(biāo)，例如本次期中考試我們班整體成績(jī)要超過多少分,，或者多組織一些班級(jí)活動(dòng),，通過為整體班級(jí)學(xué)生設(shè)置同一個(gè)目標(biāo)，激勵(lì)他們完成的這種方式來增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，從而建設(shè)文明班風(fēng),。

學(xué)生是班級(jí)管理的主體。班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo),，這樣班級(jí)管理才能切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題,，才能有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，才能為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)生活氛圍,。讓學(xué)生參與班級(jí)管理首先應(yīng)該做到讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理中發(fā)揮自身的價(jià)值,，例如在選拔班干部的時(shí)候除了選拔班長(zhǎng)、科代表這類職務(wù)外,，還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng),，讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理,，在班干部崗位中添加天氣預(yù)報(bào)員,、心理輔導(dǎo)員這樣的職位，爭(zhēng)取在班級(jí)管理中發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智,。其次在制定班規(guī)的時(shí)候可以由大家共同擬定,，讓學(xué)生自己思考平時(shí)在校生活中有哪些是違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象,，是不提倡同學(xué)們?nèi)プ龅?，有學(xué)生自己擬定班規(guī)的同時(shí),，可以讓學(xué)生深刻反思自己的錯(cuò)誤,，從而起到自覺約束自身行為的作用,。學(xué)生參與班級(jí)管理的同時(shí),，也在提升自身的能力,，也促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼發(fā)展，還可以豐富學(xué)生課外生活,，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理,。

良好的班級(jí)管理有助于為學(xué)生構(gòu)建舒適健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，有助于豐富學(xué)生的課外生活,，有助于學(xué)生的全面發(fā)展,，對(duì)初中生的心理健康和學(xué)習(xí)教育起到重要的作用,。因此學(xué)校和教師應(yīng)該重視班級(jí)管理,，采取正確合理的手段進(jìn)行班級(jí)管理,。

班主任班級(jí)管理心得體會(huì)800字 班主任班級(jí)管理心得體會(huì)標(biāo)題篇三

通過多個(gè)月的班級(jí)管理工作，讓我認(rèn)識(shí)到了管理工作的艱辛和職責(zé)重大,，回過頭來想一想,，確實(shí)還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改善,。

來到那里,，第一次與初二的同學(xué)打交道，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛,，從本質(zhì)上來說,，他們都是好樣的，他們熱情,、用心,、純潔、天真,，真得就像一張白紙一樣,，就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪?duì)他們?nèi)烁裆系乃茉欤@讓我既欣喜又緊張,，我害怕一點(diǎn)工作上的失誤,，給他們帶來不可磨滅的傷痕。所以在班級(jí)的管理方面我個(gè)性謹(jǐn)慎,，尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)”,，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”放在首位,。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí)，還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素,，能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性,，多用談心和整體教育的方式幫忙學(xué)生樹立正確和用心向上的人生觀?！岸啾頁P(yáng)少批評(píng),。”這是我一向堅(jiān)持的,。

另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流,，因?yàn)榧乃拗频男@,，同學(xué)們天天住在一齊，很多時(shí)候,，班級(jí)里的問題,，校園里的問題，同學(xué)們比我更加清楚,，也能使很多問題,，及早發(fā)現(xiàn)，及早解決,。

最后,，還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級(jí),。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì),，在會(huì)中，我能夠了解班級(jí)的現(xiàn)狀,，有什么新的問題,，從另一方面也增加了班干部的職責(zé)感，讓他們感到自己做的工作是有好處的,，老師是很重視他們的意見的,。

作為一名班主任，我深深明白我肩上的職責(zé),，每一名學(xué)生,，對(duì)于老師來說，僅僅是幾十分之一,，而對(duì)于一個(gè)家庭,，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部期望,。都說老師是人類靈魂的工程師,，誠(chéng)然如是，但作為班主任,，更是一塊抹布,，擦去學(xué)生心靈上的塵埃；是一把掃把,，幫忙學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙；班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人,。應(yīng)對(duì)一群孩子,，帶著一份職責(zé)和無數(shù)的期望，我每一天都在想：我就應(yīng)為他們做些什么,？看著學(xué)生一天天成長(zhǎng),、成熟,，一天天地為自己的理想奮斗著，這便是作為一名老師由衷的欣慰,。

班主任工作永無止境,，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血,。

班主任班級(jí)管理心得體會(huì)800字 班主任班級(jí)管理心得體會(huì)標(biāo)題篇四

古語曰：“他山之石,，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢,。

平常心是一種冷靜,、客觀、理智,、忘我的心態(tài),。班主任的平常心建立在愛心和責(zé)任心的基礎(chǔ)之上。因?yàn)閻坌氖且磺薪逃幕A(chǔ),，責(zé)任心是工作取得成功的保障,。然而，有很多極具愛心和責(zé)任心的班主任,，工作卻不如人意,，甚至得不到學(xué)生的理解和尊敬。原因何在呢,？缺少平常心,。一位班主任缺少平常心，他就會(huì)提出過高過嚴(yán)的要求,；就可能失去耐心,、細(xì)心、冷靜和理智,。平常心影響著班主任的心理狀態(tài),，是決定教育成效的重要因素。因此,，為了把工作做好,，班主任應(yīng)該擁有一顆平常心。

學(xué)生是客觀存在的獨(dú)立的個(gè)體,，具有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，即個(gè)性。班主任只有在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生,。這就意味著要把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立自主的人看,，而不是任人擺布的物品零件,；意味著忽視差異性、多樣性,，把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的,；意味著學(xué)生不會(huì)完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移。所以,，班主任應(yīng)該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨(dú)裁”的觀念,，這兩種觀念都使班主任無法產(chǎn)生平常心態(tài)。

紛繁復(fù)雜的社會(huì)猶如一口大染缸,，身處其中卻一色不染是不可能的,。學(xué)生的`不良言行、錯(cuò)誤思想和異常情緒總是和家庭,、社會(huì)有一定聯(lián)系的,，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者,。因此,，班主任要理解同情有問題的學(xué)生，多一些寬容,，少一些苛刻,，沒有必要對(duì)他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn)大驚小怪，應(yīng)該從各方面找一找責(zé)任,。

學(xué)生的發(fā)展有兩個(gè)趨勢(shì),，變壞的畢竟是極少數(shù)。班主任要堅(jiān)信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景,，給學(xué)生自由發(fā)展的空間,，把順其自然和約束控制結(jié)合起來，有所為又有所不為,。學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在變化發(fā)展,，班主任不要用老眼光看待學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生尤其要注重這一點(diǎn),?？吹桨l(fā)展，就有希望,；充滿希望,，就會(huì)耐心細(xì)致地去工作。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化,。

學(xué)生的思想品德,、性格習(xí)慣是一個(gè)互相聯(lián)系的諸要素組成的有機(jī)整體，因此要從總體上評(píng)價(jià)學(xué)生。既看到優(yōu)點(diǎn),，又不忽略缺點(diǎn)；既注意主要方面,，又旁及次要方面,，防止片面的觀點(diǎn)?！叭藷o完人,，金無足赤?！庇腥秉c(diǎn)的學(xué)生才是正常的學(xué)生,。班主任用全面的觀點(diǎn)看待學(xué)生，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)的同時(shí),，又能容忍學(xué)生的不足,，并在指出缺點(diǎn)時(shí)把握分寸，使有批評(píng)的教育成為成功的教育,。

正確的學(xué)生觀能保證班主任冷靜客觀地對(duì)待學(xué)生,，理智地作出決策，不急不躁,，擁有一顆平常心,。

教育工作是純潔高尚的事業(yè)。工作的目的是為了使學(xué)生健康成長(zhǎng),，而不是班主任個(gè)人去爭(zhēng)名逐利,。如果一位班主任把名利看得太重，就會(huì)患得患失,，斤斤計(jì)較,；就會(huì)對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)過失無法容忍，犯急躁病,，簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待學(xué)生,，導(dǎo)致學(xué)生的對(duì)立；就會(huì)把不好的情緒帶入工作之中,，責(zé)任心減弱,；甚至?xí)褮馊鲈趯W(xué)生身上，惡化師生關(guān)系,。一個(gè)被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學(xué)生呢,？

班主任工作的艱巨需要一個(gè)人全身心地投入。無數(shù)成功的事例說明:班主任工作就是講求無私的奉獻(xiàn),。為了密切掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)和學(xué)生的狀況,，班主任要堅(jiān)持跟班，這要花去大量的時(shí)間。班主任的責(zé)任要求班主任主動(dòng)給自己找麻煩,，不推諉,，不躲避。事情自然越找越多,，永無窮盡,，大量的精力將被耗去。如果缺乏樂于奉獻(xiàn),、甘于吃苦的精神,，班主任會(huì)感到苦不堪言，疲于奔命,，這是難以把工作做好的,，自然也不能保持平常的心

總而言之，當(dāng)一位班主任能正確對(duì)待學(xué)生,，又能淡泊名利的時(shí)候,，他就擁有了一顆平常心,。平常心是班主任工作的催化劑，是成功的有力保障。因此,，班主任不可缺少的,，除了愛心和責(zé)任心外,，還要有平常心,。

班主任班級(jí)管理心得體會(huì)800字 班主任班級(jí)管理心得體會(huì)標(biāo)題篇五

今天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得，其實(shí)班主任的工作只是憑著四個(gè)字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行,，一個(gè)班主任,，面對(duì)班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題,，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,，工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話,。俗話說，“藥到病除,，言至心開”,。通過談話，師生之間溝通思想,、交流感情,、增強(qiáng)信賴有著非常重要的作用。

一,、觀察學(xué)生的全面,。走進(jìn)學(xué)生的心里,。看學(xué)生的家境,，是否缺少家庭溫暖,，缺乏關(guān)愛。與家長(zhǎng)多交流,?？此诎嗉?jí)的人際關(guān)系，看他是否在乎其他學(xué)生對(duì)他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望,。看他是否缺少班級(jí)歸宿感,，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn),，或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理,。從這三方面入手,，找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在，再幫助他改正錯(cuò)誤,。

二,、把握溝通的時(shí)機(jī)，當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),，需要幫助的時(shí)侯,，當(dāng)犯了錯(cuò)誤，已經(jīng)自責(zé),，需要諒解的時(shí)侯,，當(dāng)取得成績(jī)，滿心歡喜,，需要認(rèn)同的時(shí)候,，都是與學(xué)生談話的最佳時(shí)機(jī)。但與學(xué)生談話時(shí)需要真誠(chéng)

班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼,，才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實(shí)感受,。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒,，甚至皺一皺眉,，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺察到,。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視,、被愚弄的憤怒，就會(huì)起師生間的對(duì)立情緒，影響談話效果,。

比如,，最近王婷同學(xué)，班級(jí)工作老出錯(cuò),，同時(shí)還有一個(gè)叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交,，課前講話我嚴(yán)厲的批評(píng)了她們，而緊接著我班的期中考試等級(jí)出來了,，原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題,。這時(shí)候我想著一定要在今天把這件事解決，不能拖到明天,，于是找了一節(jié)微機(jī)課,，把她們找來，為了顧全她們的面子,，談話地點(diǎn)沒有選擇辦公室,，我選了微機(jī)課，大家都不在的時(shí)候,，到教室里去和他談話,。而且遇到學(xué)生犯了小錯(cuò)，不可急于找家長(zhǎng),，有些難管時(shí)要他叫家長(zhǎng),，有時(shí)可以用叫家長(zhǎng)的事情加以威脅，孩子有所顧忌,，也可點(diǎn)到為止,，真的問題很大時(shí)，這時(shí)可以叫家長(zhǎng)前來談話三堂會(huì)審,，一起面對(duì)問題解決問題,。同時(shí)遇見小事就找家長(zhǎng)，那么真出了大事的時(shí)候,，家長(zhǎng)來了也不管用,。

總而言之，和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進(jìn)學(xué)生的心里,，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人,，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時(shí)跟學(xué)生相互溝通后,，讓學(xué)生感受到溫暖,，那一刻就覺得自己真的盡職盡責(zé)而感到自豪。