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明天要遠(yuǎn)足,教學(xué)反思篇一

首先,，充分利用學(xué)生探索未知的欲望，結(jié)合現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入,，用背包裝著一些旅行常用物品,，進(jìn)而讓學(xué)生猜想這是去做什么；其次,，導(dǎo)入課文,，讓學(xué)生想象大海和白云的樣子，碧海藍(lán)天的美景,，將這些美好的感受帶入詩中，利用分組朗讀,、小組展示朗讀等方法進(jìn)行朗讀,。通過課件觀察大海不一樣的顏色，觀察白云的潔白柔軟,，產(chǎn)生對大自然的向往和熱愛期盼之情,。本課采取隨文識字的方法，生字多集中在第一小節(jié),，用這種方法學(xué)習(xí)既降低了識字的難度,，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握不同的識字方法,，如,，“‘睡覺’的時(shí)候要閉眼睛，睡與眼睛相關(guān),，所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘?！帧薄叭?月=明”等。

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)清晰明確,，以引導(dǎo)孩子展開豐富的聯(lián)想來朗讀,，練習(xí)用“那里的（什么）……，真的像（誰）說的.那樣……,，那么（怎么樣）……”說話,。為了完成這兩個(gè)目標(biāo)，我首先引導(dǎo)學(xué)生說,，如果明天天氣晴朗,，老師要帶大家一起去沙澧河邊游玩，大家的心情如何？學(xué)生興奮地回答：高興,、激動,。這一導(dǎo)入，達(dá)到了讓學(xué)生懷著興奮地心情朗讀課文的目的,。接著,，讓學(xué)生初讀，認(rèn)讀本課生字,。師范讀,，給學(xué)生以正確的引領(lǐng)。學(xué)生模仿老師的讀法再讀,。在這多次讀的基礎(chǔ)上,，我又領(lǐng)著學(xué)生分小節(jié)讀，這次讀,，重點(diǎn)是為了讓學(xué)生積累詞語,，練習(xí)說話。例如第一小節(jié)：先指名讀,，然后讓學(xué)生找出本節(jié)寫的重點(diǎn)事物及特點(diǎn),。學(xué)生找出了大海和多種顏色，然后提問：大海真的有很多種顏色嗎,？你認(rèn)為大海是什么顏色的,？學(xué)生的回答不出所料——是藍(lán)色的。在此,，我出示《富饒的西沙群島》中描寫大海的句子,，通過視覺聽覺認(rèn)識到大海是五光十色的。此時(shí),，再讓孩子讀這一小節(jié),，效果明顯提高了不少。再出示《觀滄?！分忻鑼懘蠛５脑娋湓俅握J(rèn)識大海,。這樣，也符合“立于文本之中,，高于文本之外”的教學(xué)理念了,。

第一，語言表達(dá)能力雖比以前好了一點(diǎn),，但還有很多地方表達(dá)不夠精準(zhǔn),，需要我重視重視再重視。平日要用心備課,，教學(xué)目標(biāo)要明確,。在課堂中，盡量避免說廢話。課后多反思,。

第二,，課堂上我表現(xiàn)得不夠靈活，有些呆板,。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生體會小主人公遠(yuǎn)足前無比激動,、無限期待的心理,，從而能夠有感情地朗讀詩歌；并采用隨文識字的方法,，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字,，充分實(shí)現(xiàn)以讀促識、讀中感悟,、讀識結(jié)合的教學(xué)情境,。

明天要遠(yuǎn)足,教學(xué)反思篇二

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.認(rèn)識11個(gè)生字和一個(gè)偏旁,，會寫4個(gè)字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.了解課文內(nèi)容,，體會課文中小朋友的激動和期待心情,。

二、過程與方法

通過朗讀感受小朋友的激動心情和喜愛大自然的情感,。

三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受遠(yuǎn)足的快樂之情和對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文,，學(xué)會本課的生字詞,。

教學(xué)難點(diǎn)

體會課文情感，對大自然產(chǎn)生熱愛之情,。

教學(xué)方法

交流法,、閱讀法、資料補(bǔ)充法,。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件,、相關(guān)資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一,、趣味導(dǎo)課

1.同學(xué)們,，秋天來了，秋高氣爽、景色宜人,，你有沒有和家人一起去旅游呢,？如果明天

要去郊游，你的心情會怎樣呢,？你會想些什么呢,？

2.就有這樣一位小朋友，也和你們一樣,，在出行之前充滿了期待,。今天，我們一起學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》一課,，一起去了解感受這位小朋友的想法和心情,。

（板書課題）明天要遠(yuǎn)足（齊讀課題）

二、整體感知

1,、教師范讀,，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字,。

2,、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字,。

3,、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

睡 那 海 真 老 師 嗎 什 亮

(1)學(xué)生自由讀生字,。

(2)開火車讀生字,，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字,。

(4)去音讀生字,。

（注意指導(dǎo)：“亮”是三拼音節(jié)，“睡,、師,、什”是翹舌音。）

過渡：下面,，咱們給生字找個(gè)朋友,，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎？

睡覺,、那邊,、大海、真的,、老師,、師長,、是嗎、什么,、明亮

4,、學(xué)習(xí)課題。

（1）什么是遠(yuǎn)足,？

（遠(yuǎn)足不是通常意義上的散步,，而是指“比較遠(yuǎn)的徒步旅行”。在本課中是指外出游玩的休閑的活動,。）

（2）讀了課題后,，你有哪些疑問呢？生回答,，師總結(jié)歸納,。

（例如：小作者要去哪里,？他要去遠(yuǎn)方干什么,？）

過渡：下面,，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文,，了解小朋友遠(yuǎn)足之前的感想,。

三,、精讀領(lǐng)悟

1,、課文朗讀,，初讀感知。

（1）課件出示相關(guān)圖片和課文,，生邊觀察邊傾聽課文朗讀,。

（2）詩歌一共幾個(gè)小節(jié)？分別講了什么呢,？

（三個(gè)小節(jié),。第一小節(jié)：小朋友遠(yuǎn)足前一天激動得睡不著,，期待看到多彩的大海；第二小節(jié)：小朋友睡不著,，期待看到潔白的云彩,；第三小節(jié)：小朋友睡不著,，希望天快點(diǎn)亮。）

（3）學(xué)生自己朗讀,，再次整體感知課文,。

（4）指名朗讀,，師生評價(jià)正音,。

2,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）課件出示大海圖片，指名朗讀這一節(jié),，師生評價(jià),。

（2）思考：遠(yuǎn)足的前一夜,，小作者怎么了？(睡不著)小作者睡不著,，想到了什么呢,？（那地方的海）

（3）那地方的海什么樣呢？（顏色很多）師出示大海圖片,，觀察,。海水有哪些顏色呢？

（綠色,、藍(lán)色,、黑色）

教師補(bǔ)充資料：綠色的海水，就是鹽濃度較高,，加上海水中有微小綠色植物,，經(jīng)過太陽光各方位照射,，從而表現(xiàn)綠色；藍(lán)色,，多數(shù)是天空映出來的藍(lán),，而且海水中鹽濃度較小，看到的就是藍(lán)色,。另外,，看的角度不同，看到的顏色也不同,。

（4）你也來體驗(yàn)一下這位小朋友的心情,。帶著激動、期待的語氣讀一讀這一小節(jié),。注意語速稍慢,。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

（1）課件出示白云圖片,，指名朗讀這一節(jié)，師生評價(jià),。

（2）小朋友睡不著,，他還在想什么呢？

（他在想云朵會不會那么潔白柔軟,。）

（3）“潔白”是什么意思,？（很白很白。）“柔軟”是什么意思呢,？

（軟軟的,，摸上去很舒服。）

（4）小作者對同學(xué)的話持什么態(tài)度,？(懷疑,、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來的？

（真的）

（5）課件出示多張白云圖片,。漂亮嗎,？現(xiàn)在你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣？

(美麗,、潔白……)

（6）指導(dǎo)有感情地朗讀本小節(jié),。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

（1）課件最后一節(jié),，指名朗讀，師生評價(jià)。

（2）小朋友為什么盼著天快點(diǎn)亮呢,？

（可以看出小朋友對遠(yuǎn)足的期待,，急切的希望明天快點(diǎn)到來,。）

（3）你覺得小朋友此時(shí)是什么心情呢,？

（著急又無奈。）

（4）現(xiàn)在你就試著讀出他的這種著急和無奈吧,。

5,、教師小結(jié)：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續(xù)去觀賞美麗的大自然吧,。（出示圖片）

6,、指導(dǎo)書寫“才、明,、同,、學(xué)”

（1）生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置,。

（2）師范寫生字,。

（3）生描紅，書寫,，師巡視指導(dǎo),。

7、課堂小結(jié)：

小朋友們,，這首詩歌通過描寫小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動得睡不著覺,，盼著天亮，表現(xiàn)了作者激動,、期待的心情和對大自然的向往,。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們,，學(xué)完了本課,，你都有哪些收獲呢？

（1）學(xué)會了本課的生字詞,，進(jìn)一步激發(fā)了我對大自然的熱愛,。

（2）感受到小作者的激動心情，體會到詩歌的美妙,。

2.課堂練習(xí)

比一比,，組詞。

同（共同） 明（明亮）

向（向往） 月（月亮）

我會寫近義詞,。

顏色——（色彩）

潔白——（雪白）

柔軟——（軟和）

五,、作業(yè)布置

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,。

2.說說自己都有哪些睡不著覺的經(jīng)歷,。

教學(xué)反思

《明天要遠(yuǎn)足》是人教版一年級上冊的一首詩歌，這首兒歌通過寫小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動得睡不著覺,，盼著天亮,，表現(xiàn)了作者激動、期待的心情和對大自然的向往,。

這首小詩重在描寫小作者的心情,。因此，在教學(xué)時(shí),，抓住“睡不著”這一主題,，引導(dǎo)學(xué)生找出睡不著的原因。進(jìn)而產(chǎn)生對大自然的無限向往之情,。同時(shí),，在理解小作者心境的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀,，加深對這種情感的體驗(yàn),。

明天要遠(yuǎn)足,教學(xué)反思篇三

《明天要遠(yuǎn)足》是一篇富有童趣的詩歌，在教學(xué)過程中我從課題入手,。讓孩子結(jié)合生活體驗(yàn),，理解何為“遠(yuǎn)足”。緊接著讓孩子回憶自己遠(yuǎn)足前的心情,，從而導(dǎo)入課題,。為讀好課文打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過程中,，通過各種形式的讀從而培養(yǎng)孩子對大自然的向往喜愛之情,。讓學(xué)生想象大海和白云的樣子，碧海藍(lán)天的美景,，將這些美好的感受帶入詩中,，利用分組朗讀、小組展示朗讀等方法進(jìn)行朗讀,。通過課件觀察大海不一樣的顏色,，觀察白云的潔白柔軟，產(chǎn)生對大自然的向往和熱愛期盼之情,。

本課的語氣詞“唉—”是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn),。讀好了這個(gè)字，課文基本也就能讀懂了,。我通過示范朗讀和添加提示語的方法,，如：搖頭讀,，皺眉讀，望著窗外讀……通過這樣的提示幫助學(xué)生去體會小作者渴望遠(yuǎn)足的心情,。

在讀最后一小節(jié)“到底什么時(shí)候才天亮呢,？”時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),，和《比尾巴》一課對問句語氣的練讀，讓孩子們讀出自己的理解,。通過課堂生成來看,，孩子們讀出了自己的理解和感受,。

本課生字多集中在第一小節(jié),，在識字環(huán)節(jié)，我選擇隨文識字的方法,，這種方法學(xué)習(xí)既降低了識字的難度,，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握不同的識字方法,。如,，“睡覺’的時(shí)候要閉眼睛，睡與眼睛相關(guān),，所以是目字旁,。右邊是一個(gè)垂字，睡覺的時(shí)候,，眼皮會垂下來,。再比如用加一加的方法，每天都有很多水就是“?！弊?。日＋月＝明等。

這樣學(xué)習(xí)漢字,，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，而且也為孩子將來自主認(rèn)字、識字打下良好得基礎(chǔ),。