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教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作方案篇一

（一）以碩士學(xué)歷中青年教師為主,，教學(xué),、科研水平有限。

該校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專職教師23名,。其中：中級(jí)職稱教師14名,，高級(jí)職稱教師8名；17名教師具有碩士學(xué)歷,，5名教師具有博士學(xué)歷,；45歲以下中青年教師名15。教師專業(yè)方向涵蓋語(yǔ)言學(xué),、中國(guó)古代文學(xué),、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué),、文藝學(xué),、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等方面，基本覆蓋該專業(yè)的核心課程,。

這樣的職稱,、學(xué)歷,、年齡、教師專業(yè)方向結(jié)構(gòu)在獨(dú)立學(xué)院中較為合理,，但以碩士學(xué)歷的青年教師為主的教學(xué)團(tuán)隊(duì),，整體教學(xué)、科研水平有待進(jìn)一步提高,。這批青年教師中,，雖有7人次在校級(jí)授課比賽中獲獎(jiǎng)（含第一名），并有1名教師獲評(píng)“廣東省民辦學(xué)校優(yōu)秀教師”,，也有個(gè)別青年教師具有十年以上高校任教的教齡,，對(duì)新教師的指導(dǎo)與幫助能起到一定作用，但其余老師基本教齡在三到五年左右,，教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)的積累不夠深厚,，對(duì)新教師的傳幫帶效果有限。

該團(tuán)隊(duì)超過(guò)80%的教師,，一畢業(yè)即進(jìn)入高校工作,，行業(yè)背景單較為單一。

（二）不同課程師資力量分布不合理,。

該教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有古代漢語(yǔ)教師2名,，現(xiàn)代漢語(yǔ)教師2名，中國(guó)古代文學(xué)教師6名,，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教師4名,，外國(guó)文學(xué)教師2名，文藝學(xué)教師1名,，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教師1名,，還有1名教師因該專業(yè)的“對(duì)外漢語(yǔ)”方向取消，正面臨轉(zhuǎn)型,。由此可見,，中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教師數(shù)量充盈,，文藝學(xué),、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)師資力量單薄。

基于行業(yè)性別特點(diǎn),，該團(tuán)隊(duì)育齡女教師超50%,，加之國(guó)家實(shí)施全面放開二胎政策，該團(tuán)隊(duì)面臨生育高峰,；行業(yè)對(duì)教師的學(xué)歷水平,、科研水平要求逐漸加強(qiáng)，以碩士學(xué)歷為主的中青年教師急需通過(guò)訪學(xué),，甚至離職讀博等方式提高個(gè)人能力,。一旦師資力量薄弱的課程,，有任課老師出現(xiàn)休產(chǎn)假、訪學(xué),、離職等情況,，則面臨請(qǐng)相近專業(yè)方向教師代課甚至停課等問(wèn)題，既不利于代課教師的教學(xué)與科研的系統(tǒng)性發(fā)展,，又不利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性建設(shè),，還擾亂了教學(xué)秩序,。

（三）多教師任教同課程,，易溝通協(xié)調(diào)不暢,。

多教師任教同課程主要分三種情況：1.個(gè)別特色課程，要求不同專業(yè)方向的教師任教同一門課程同一個(gè)班,。比如“漢字學(xué)與漢語(yǔ)正字”“漢語(yǔ)表達(dá)與應(yīng)用寫作”需要古代漢語(yǔ),、現(xiàn)代漢語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué),、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等專業(yè)方向,，“公文與實(shí)用文書寫作”課程的教師參與到教學(xué)中。2.師資充盈的課程,，如“中國(guó)古代文學(xué)史”本可以安排教師輪流上課，但中青年教師占比大,，迫于職稱晉升的要求,，多教師任教同一門課程的不同班。3.師資力量薄弱的課程,，吸收轉(zhuǎn)型教師或非核心課程教師為儲(chǔ)備師資,，需與本專業(yè)方向教師同上一門課，如“文學(xué)原理”,。

多教師任教同課程時(shí),，在教學(xué)進(jìn)度、參考教材,、教學(xué)內(nèi)容,、平時(shí)成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)、試卷命題,、閱卷,、錄入成績(jī)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都需要仔細(xì)地溝通與協(xié)商,。這是一個(gè)周期性的,、比較繁雜的工作，要做到統(tǒng)一行動(dòng)并和諧有效地實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo),，存在一定難度,。

（一）鼓勵(lì)校外學(xué)術(shù)交流,，發(fā)掘教師潛力。

鼓勵(lì)教師利用游學(xué),、訪學(xué)等機(jī)會(huì)提升個(gè)人學(xué)術(shù)水平,。目前已選派1名教師到美國(guó)索爾茲伯里大學(xué)游學(xué)，3名教師分別到浙江大學(xué),、華南師范大學(xué),、暨南大學(xué)訪學(xué)。

充分借助母體學(xué)校資源,，安排青年教師到中山大學(xué)中文系旁聽碩士生,、博士生課程。該團(tuán)隊(duì)已有4位老師堅(jiān)持聽課一學(xué)年,。期間,，2位老師共同申請(qǐng)國(guó)家語(yǔ)委科研規(guī)劃項(xiàng)目“廣東漢語(yǔ)方言調(diào)查”的子項(xiàng)目，1位老師成功申請(qǐng)到校級(jí)教改項(xiàng)目,。

把握本校教師人才培養(yǎng)計(jì)劃,，積極申請(qǐng)“博士導(dǎo)研計(jì)劃”，即通過(guò)校外具有博士學(xué)位的研究人員或博士研究生指導(dǎo)本校教師在科研方面取得一些進(jìn)步,，目前該團(tuán)隊(duì)已有兩位老師成功申請(qǐng),。

（二）拓寬師資來(lái)源，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),。

聘請(qǐng)學(xué)術(shù)帶頭人,，引進(jìn)高素質(zhì)研究人才。聘請(qǐng)中山大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心主任,、“百優(yōu)博士論文”獲得者宋俊華教授為學(xué)術(shù)帶頭人,。成立以宋俊華教授為首的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)小組，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行廣東木魚書,、木偶戲調(diào)查研究,，已發(fā)表相關(guān)論文2篇。聘請(qǐng)陳小輝博士,，山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院博士后出站,，已出版專著2部、譯著2部,，并發(fā)表論文40余篇,。通過(guò)學(xué)術(shù)帶頭人與高素質(zhì)研究人才，帶動(dòng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè),，增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)凝聚力,。

聘請(qǐng)雙師型教師，豐富教師行業(yè)背景,。聘請(qǐng)?jiān)L(zhǎng)隆旅游度假區(qū)企劃總監(jiān),、副總經(jīng)理,、中山大學(xué)人類學(xué)博士李銘建副教授，前徐州報(bào)業(yè)集團(tuán)記者劉皓,、前晚報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)記者令倩倩等一批具有文化產(chǎn)業(yè),、新聞媒體行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師，既圓滿完成了“節(jié)事創(chuàng)意與策劃”“新聞寫作”等實(shí)踐性強(qiáng)的課程授課,，又拓寬了學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域,。

挖掘社會(huì)教育資源，建設(shè)高水平的兼職教師隊(duì)伍,。聘請(qǐng)傅浩泉（廣州市皓晟文化發(fā)展有限公司合伙人）,、張翼鵬（《家庭醫(yī)生》雜志社主編）、韋宏日（南方日?qǐng)?bào)社廣告部策劃總監(jiān)）,、鄒偉全（中山大學(xué)人類學(xué)博士,、廣東省綠芽鄉(xiāng)村婦女發(fā)展基金會(huì)副秘書長(zhǎng)兼項(xiàng)目主管）、姜迪武（國(guó)家二級(jí)演員,、廣州話劇藝術(shù)中心培訓(xùn)部主任）等一線專家進(jìn)課堂,，用實(shí)際案例或親自表演為學(xué)生講解課程相關(guān)內(nèi)容。相關(guān)教師也前去聽課學(xué)習(xí)交流,。

（三）組建教學(xué)小組,，合力促進(jìn)教學(xué)與科研。

結(jié)合現(xiàn)有師資,，將相近教學(xué)課程與科研方向的教師整合成立7個(gè)教學(xué)小組,，語(yǔ)言學(xué)2個(gè)、中國(guó)古代文學(xué)1個(gè),、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)1個(gè)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2個(gè),、外國(guó)文學(xué)1個(gè),，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)功底扎實(shí)的老教師擔(dān)任組長(zhǎng),，帶領(lǐng)中青年教師,，發(fā)展建設(shè)各個(gè)教學(xué)小組，在教學(xué)與科研方面取得一定成果,。

教學(xué)小組內(nèi)部實(shí)行集體備課制度,、聽課制度，小組間積極交流,，主動(dòng)分享校內(nèi)外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。如分享貴州民族大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與產(chǎn)業(yè)化經(jīng)驗(yàn)，以便教師更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣東村落和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的調(diào)研及保護(hù)工作,；分享由中國(guó)高等教育研究會(huì)主辦的“高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)與教學(xué)方法創(chuàng)新培訓(xùn)班”的心得體會(huì),，團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)一步探索教學(xué)方法,、提高教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)校系人才培養(yǎng)目標(biāo)助益良多,。

教學(xué)小組形成合力,，申報(bào)各級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目、科研項(xiàng)目,。目前已申報(bào)并獲批廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”“十三五”規(guī)劃課題各1項(xiàng),，省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目4項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目9項(xiàng),。這些項(xiàng)目的立項(xiàng)對(duì)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)自信,，將教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合，具有重要意義,。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)十余年的建設(shè),，針對(duì)存在的一些問(wèn)題，摸索出一套符合該專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色的方案,，充分發(fā)掘已有教師潛力,、豐富師資來(lái)源、強(qiáng)化內(nèi)部整合,，使團(tuán)隊(duì)教師整體教學(xué),、科研水平得到提升。

教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作方案篇二

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律,，堅(jiān)持“以教師為本，個(gè)性化發(fā)展,，差異性成長(zhǎng),，整體性提升”的思路，以提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo),，以解決教師職業(yè)倦怠及專業(yè)發(fā)展“瓶頸”問(wèn)題為突破口,，采取“學(xué)術(shù)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、名師工作室引領(lǐng),、青藍(lán)工程團(tuán)隊(duì)引導(dǎo),、教師研訓(xùn)學(xué)科基地主導(dǎo)、年輕教師書友會(huì)參與”的運(yùn)行機(jī)制和切實(shí)有效的措施,，探討新課程理念下教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效途徑,，建設(shè)一支符合時(shí)代要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為建設(shè)省一級(jí)特色普通高中奠定基礎(chǔ),。

1,、激發(fā)自我發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)教師差異性成長(zhǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)多元的校本教研活動(dòng),，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)性,、研究性、合作性教師發(fā)展文化,，讓教師在團(tuán)隊(duì)中選擇適合自身發(fā)展需求的活動(dòng),，激發(fā)教師自我發(fā)展愿望和內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展能力,，實(shí)現(xiàn)教師差異性成長(zhǎng),。形成一支“團(tuán)結(jié)和諧，合作和睦,，互幫互學(xué),，共同提高”的教師團(tuán)隊(duì)。

2,、搭建智慧共享化平臺(tái),，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)化發(fā)展。通過(guò)建立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、教務(wù)主任,、教科室主任蹲點(diǎn)和由市縣名師、省教壇新秀,、市“三壇”,、縣專業(yè)骨干組成的名師工作室、參與式工作坊,、學(xué)科研究小組和跨學(xué)科合作小組,，實(shí)施學(xué)習(xí)共同體扁平化管理，指導(dǎo),、激勵(lì)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)開展研討活動(dòng),，使教師群體更愿意接受和吸納指導(dǎo)者意見，使團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)更具針對(duì)性和實(shí)效性,。打造“充滿生機(jī)活力,，各具進(jìn)取精神，富有創(chuàng)新意識(shí)”的多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì),。

3、踐行“教師發(fā)展為本”理念,，探索梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式,。依據(jù)“以人為本”的管理思想，為教師成長(zhǎng)創(chuàng)建寬松,、愉悅,、和諧的氛圍，提高教師的職業(yè)意識(shí),、專業(yè)技能和自我發(fā)展的精神,，在實(shí)踐中探索教師發(fā)展的自主性,、自覺(jué)性以及客觀需求，為教師教育及教育管理方面的決策提供寶貴的素材,。造就一支擁有“愛崗與責(zé)任,、愛生與敬業(yè)、愛心與感恩,、合作與共贏”的教師團(tuán)隊(duì),。

4、謀求一種“自主自覺(jué),，合作和睦,，開拓進(jìn)取，探究創(chuàng)新”的教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)合作文化,。每位教師都能著眼于學(xué)生發(fā)展,、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的共同愿景，堅(jiān)持走“專業(yè)自主發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作共贏”之路,，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù),，（）把“追求卓越，超越自我,，努力使自己在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈而持久的人際吸引力,、精神感召力和智慧啟迪力”作為各自從事教育工作的畢生追求。

1,、學(xué)校需要與教師需求相結(jié)合原則：根據(jù)《蒼南中學(xué)教育改革與發(fā)展規(guī)劃（20xx20xx）》,，把教育改革與發(fā)展要求、省一級(jí)特色普通高中創(chuàng)建需要,、教師專業(yè)成長(zhǎng)需求有機(jī)結(jié)合起來(lái),，努力培養(yǎng)一支“學(xué)習(xí)型”、“研究型”,、“專家型”的教師隊(duì)伍,。

2,、自主修煉與團(tuán)隊(duì)集訓(xùn)相結(jié)合原則：根據(jù)《蒼南中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃（20xx―20xx）》,，把教師自主修煉計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)集訓(xùn)計(jì)劃和全校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)年度計(jì)劃有機(jī)結(jié)合起來(lái),，努力培養(yǎng)一支“既有學(xué)校特色,，又有教師個(gè)體發(fā)展優(yōu)勢(shì)”的教師隊(duì)伍。

3,、個(gè)性發(fā)展與差異成長(zhǎng)相結(jié)合原則：根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)人文素養(yǎng)與科學(xué)精神相融合的.教師團(tuán)隊(duì)要求,，把教師的個(gè)性化發(fā)展與差異性成長(zhǎng)相結(jié)合，通過(guò)聚焦教師教學(xué)行為方式改革建立充滿人文關(guān)懷的新課堂，發(fā)揮教師各自的主觀能動(dòng)作用,，主動(dòng)實(shí)施“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”的課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方案,，努力建設(shè)一支具有教師個(gè)性特征和差異發(fā)展規(guī)律的多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)。

4,、梯級(jí)培養(yǎng)與整體發(fā)展相結(jié)合原則：根據(jù)《蒼南中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)管理辦法》的要求,，把教師梯級(jí)培養(yǎng)與整體發(fā)展相結(jié)合，特別在課堂變革,、校本教研,、教書育人、課程開發(fā),、選修課程執(zhí)教能力和教師文化傳承與創(chuàng)新等方面達(dá)到共同要求的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步和發(fā)展,，努力打造具有蒼中校本特色和地方文化特征的教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)。

1,、加強(qiáng)教研組（備課組）建設(shè),。根據(jù)《蒼南中學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)的若干意見》要求，以教研組,、備課組為單位開展“觀課議課,、團(tuán)隊(duì)研課、全員賽課,、探究冷課”的校本教研活動(dòng),、構(gòu)建“先學(xué)后教+自主合作+問(wèn)題評(píng)價(jià)”的生本高效課堂教學(xué)模式，努力把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,。

2,、創(chuàng)建市縣教師研訓(xùn)學(xué)科基地。根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)》（浙教師〔xx〕175號(hào)）,、《溫州市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施辦法（試行）》（溫教師〔20xx〕61號(hào)）精神,，引導(dǎo)各教研組創(chuàng)建市縣教師研訓(xùn)學(xué)科基地，方便并增加本校教師參與“讀書,、實(shí)踐,、反思”的機(jī)會(huì)，推進(jìn)我縣校本教研,、教研聯(lián)盟活動(dòng)的深入開展,。

3、創(chuàng)立年教師書友會(huì),。建立由熱愛讀書,、有志于在教育教學(xué)中有所作為的年輕教師組成的群眾性的“以讀書和匯談為主，以實(shí)踐和反思為輔”的年輕教師書友會(huì)（學(xué)習(xí)共同體）,，以“讀書、實(shí)踐、思考”為共同行動(dòng)目標(biāo),，開展讀書沙龍,、頭腦風(fēng)暴、深度匯談,、自我反思,、實(shí)踐磨練、同伴互助等系列活動(dòng),，逐步形成“重讀書匯談,、重實(shí)踐磨練、重反思整改,、重互助提高”的濃郁氛圍,，努力讓“讀書、反思,、實(shí)踐”成為我們年輕教師的一種習(xí)慣,。

1、組建學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì),。調(diào)整學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)成員,，優(yōu)化學(xué)術(shù)委員會(huì)成員職責(zé)。由校長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)術(shù)委員會(huì)主任,，市名師,、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師擔(dān)任學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，各學(xué)科的縣名師,、市“三壇”教師,、縣府級(jí)學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)代表?yè)?dān)任學(xué)術(shù)委員,，負(fù)責(zé)全校的學(xué)術(shù)研究指導(dǎo),、骨干教師（含優(yōu)質(zhì)課）推選及論文評(píng)選的仲裁工作。

2,、組建市縣名師和市“三壇”等工作室,。聘請(qǐng)工作室顧問(wèn)（外聘省特級(jí)教師、市名師或內(nèi)聘校學(xué)術(shù)委員會(huì)成員）,、學(xué)科領(lǐng)銜人,，建立工作室網(wǎng)站和博客，簽訂學(xué)校和學(xué)科工作室,，領(lǐng)銜人和工作室成員共同發(fā)展協(xié)議,，結(jié)合市縣名師工作室管理辦法，出臺(tái)學(xué)校學(xué)科工作室管理辦法,，明確領(lǐng)銜人和成員的職責(zé),，落實(shí)工作室和領(lǐng)銜人,、成員的考核辦法。實(shí)施市,、縣,、校層級(jí)管理，組織相關(guān)教師參加省市縣級(jí)課題研究,，確保各梯級(jí)教師的個(gè)性化發(fā)展和差異性成長(zhǎng),。

3、組建參與式工作坊,。結(jié)合學(xué)校青藍(lán)工程團(tuán)隊(duì),，組建青年教師參與式工作坊（即不同層級(jí)的學(xué)科研究小組或跨學(xué)科合作小組），并邀請(qǐng)老教師以嘉賓身份出席指導(dǎo),。落實(shí)人員,、場(chǎng)地、時(shí)間和召集人,，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式,，在實(shí)踐磨練過(guò)程中提高青年教師教育教學(xué)技能的同時(shí)，培養(yǎng)青年教師積極向上,、健康高雅的志趣和愛好,。建立工作坊博客或qq群，建立網(wǎng)絡(luò)個(gè)人工作室,，方便所有教師參與網(wǎng)絡(luò)交流,、資源共享與個(gè)人信息資料的儲(chǔ)存管理。

1,、學(xué)校成立教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，楊道想校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，黃斯敏副校長(zhǎng),、林敏副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),，林輝華、莊傳快,、林德祥,、陳慶銳、葉懷欣為成員,。校長(zhǎng)是教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的第一責(zé)任人,，對(duì)教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)全面負(fù)責(zé)。

2,、教科室作為負(fù)責(zé)本校教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的職能科室,，統(tǒng)籌安排教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)參加學(xué)習(xí)、研究和培訓(xùn)活動(dòng),，負(fù)責(zé)做好教師發(fā)展性評(píng)價(jià)和多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)考核評(píng)估工作,；教務(wù)處,、校辦協(xié)助做好“讀書、實(shí)踐,、思考”和“教學(xué),、教研、師訓(xùn)”的各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃安排及評(píng)價(jià)工作,。

3、學(xué)校每年安排一定經(jīng)費(fèi)用于教師多元梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè),，原則上梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)費(fèi)用應(yīng)由本級(jí)財(cái)政和學(xué)校全額保障,。

教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作方案篇三

一個(gè)高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)所表現(xiàn)出來(lái)的特征：

1、明確的目標(biāo)——p（purpose）

高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)擁有明確的目標(biāo),，主要有四點(diǎn)：

①團(tuán)隊(duì)成員能夠描述,，并且獻(xiàn)身于這個(gè)目標(biāo)。

②目標(biāo)十分明確,，具有挑戰(zhàn)性,，符合smart原則。

③實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略非常明確,。

④面對(duì)目標(biāo),，個(gè)人角色十分明確，或團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)已分解成個(gè)人目標(biāo),。

2,、賦能授權(quán)——e（empowerment）

賦能授權(quán)指團(tuán)隊(duì)已從集權(quán)向分權(quán)的方向過(guò)渡，團(tuán)隊(duì)成員感覺(jué)個(gè)人擁有了某種能力,，整個(gè)群體也擁有了某些能力,。賦能授權(quán)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

①團(tuán)隊(duì)在組織中地位提升，自我決定權(quán)也在提高,，支配權(quán)很大,。

②團(tuán)隊(duì)成員已經(jīng)感覺(jué)到擁有了某些方面的支配權(quán)。

比如說(shuō)麥當(dāng)勞,，過(guò)去員工沒(méi)有權(quán)利給顧客超過(guò)兩包以上的番茄醬,，而要請(qǐng)示主管，而近些年來(lái)麥當(dāng)勞已經(jīng)改變這種方式,，員工可以自己做主了,。

賦能授權(quán)給員工的時(shí)候，同時(shí)需要注意：

將合理的規(guī)則,、程序和限制同時(shí)交給他,。成員有渠道獲得必要的技能和資源，能知道該怎樣在指定的范圍內(nèi)做事,。在政策和做法上能夠支持團(tuán)隊(duì)的目標(biāo),。成員互相尊重,，并且愿意幫助別人。

3,、關(guān)系和溝通—r（relationandcommunication）

在關(guān)系和溝通方面,，高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出的特征是：

①成員肯公開而且誠(chéng)實(shí)表達(dá)自己的想法，哪怕是負(fù)面的想法,。

②成員會(huì)表示溫情,、了解與接受別人，相互間的關(guān)系更融洽,。

③成員會(huì)積極主動(dòng)地聆聽別人的意見,。

④不同的意見和觀點(diǎn)會(huì)受到重視。

4,、彈性——f（flexible）

團(tuán)隊(duì)成員能夠自我調(diào)節(jié),，滿足變化的需求，這就表現(xiàn)出一種彈性和靈活性,。團(tuán)隊(duì)成員需要執(zhí)行不同的決策和功能,，當(dāng)某一個(gè)角色不在的時(shí)候要求有人主動(dòng)去補(bǔ)位，分擔(dān)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任和發(fā)展的責(zé)任,。

5,、最佳的生產(chǎn)力——o（optimalproductivity）

團(tuán)隊(duì)有了很好的生產(chǎn)力，產(chǎn)出很高,，產(chǎn)品品質(zhì)也已經(jīng)達(dá)到了卓越,，團(tuán)隊(duì)決策的效果也會(huì)很好，顯然具有了明確問(wèn)題的解決程序,。這樣的團(tuán)隊(duì)做任何一件事情或處理任何危機(jī)都有科學(xué)的程序,。

6、認(rèn)可和贊美——r（recognition）

當(dāng)個(gè)人的貢獻(xiàn)受到領(lǐng)導(dǎo)者和其他成員的認(rèn)可和贊美時(shí),，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)感覺(jué)到很驕傲,；團(tuán)隊(duì)的成就涉及所有成員的認(rèn)可，團(tuán)隊(duì)的成員覺(jué)得自己受到一種尊重,，團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)受到了組織的重視和認(rèn)可,。從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)都受到一種認(rèn)可，人們的士氣就會(huì)提升,。

7,、士氣——m（morale）

每個(gè)人都樂(lè)于作為團(tuán)隊(duì)中的一員，都很有信心,，而且士氣高昂,。如果團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于自己的工作都引以為榮，而且很滿足時(shí),，團(tuán)隊(duì)的向心力就會(huì)很強(qiáng),，士氣高昂,。

教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作方案篇四

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神,，根據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》決策部署,，打造一批高水平職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，示范引領(lǐng)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),，深化職業(yè)院校教師,、教材、教法“三教”改革,，特制定本方案,。

總體目標(biāo)：2019—2021年，服務(wù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”（簡(jiǎn)稱1+x證書）制度試點(diǎn)需要,，突出示范引領(lǐng)、建優(yōu)扶強(qiáng),、協(xié)同創(chuàng)新,、促進(jìn)改革，按照“擇優(yōu)遴選,、培育建設(shè)一批,，優(yōu)中選優(yōu)、考核認(rèn)定一批”的總體思路,，面向中等職業(yè)學(xué)校,、高等職業(yè)學(xué)校和應(yīng)用型本科高校，聚焦戰(zhàn)略性重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和民生緊缺領(lǐng)域?qū)I(yè),，分年度,、分批次、分專業(yè)遴選建設(shè)國(guó)家級(jí)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),，示范引領(lǐng)各地各校因地制宜做好省級(jí),、校級(jí)團(tuán)隊(duì)整體規(guī)劃和建設(shè)布局，按計(jì)劃,、分步驟建成一批覆蓋骨干專業(yè)（群）,、引領(lǐng)教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新、推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),。

具體建設(shè)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)3年左右的培育和建設(shè),，打造360個(gè)滿足職業(yè)教育教學(xué)和培訓(xùn)實(shí)際需要的高水平、結(jié)構(gòu)化的國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì),，通過(guò)高水平學(xué)校領(lǐng)銜,、高層次團(tuán)隊(duì)示范，教師按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué),、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)的能力全面提升,，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)的模式全面實(shí)施,，輻射帶動(dòng)全國(guó)職業(yè)院校加強(qiáng)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，為全面提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的師資支撐,。

（一）國(guó)家示范,分級(jí)創(chuàng)建,。教育部支持建設(shè)國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)，探索建設(shè)模式,，集聚優(yōu)質(zhì)資源,，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，示范引領(lǐng)地方政府,、職業(yè)院校建設(shè)省級(jí),、校級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以點(diǎn)帶面推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革,。

（二）校企合作,專兼結(jié)合,。深化產(chǎn)教融合、校企合作,，推動(dòng)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作共建,、共享人才、共用資源,，形成命運(yùn)共同體,，支持企業(yè)深度參與教師能力建設(shè)和資源配置，建立學(xué)校優(yōu)秀教師與產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師相結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì),。

（三）擇優(yōu)培育,嚴(yán)把質(zhì)量,。服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)崗位（群）對(duì)技術(shù)技能人才需求,，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),，布局團(tuán)隊(duì)建設(shè)。規(guī)范遴選流程,，競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu),，嚴(yán)把入口關(guān)。注重過(guò)程培育,，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，強(qiáng)化考核驗(yàn)收，保證團(tuán)隊(duì)高水平建設(shè)和項(xiàng)目高質(zhì)量實(shí)施,。

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校,、高等職業(yè)學(xué)校和應(yīng)用型本科高校不同的學(xué)校條件和專業(yè)基礎(chǔ)，堅(jiān)持共性與個(gè)性相統(tǒng)一,、全面和特色相結(jié)合,，分類遴選、立項(xiàng)建設(shè)國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)，省級(jí)和校級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)可參照?qǐng)?zhí)行,。國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)條件如下：

（一）團(tuán)隊(duì)師德師風(fēng)高尚,。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”,，推動(dòng)全員全過(guò)程全方位“三全育人”,。團(tuán)隊(duì)教師注重堅(jiān)守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神,，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，以德立身、以德立學(xué),、以德立教,，廣受師生好評(píng)。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及教師無(wú)違反師德師風(fēng)情況,。

（二）團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,。團(tuán)隊(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，涵蓋公共基礎(chǔ)課,、專業(yè)基礎(chǔ)課,、專業(yè)核心課、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師,，骨干成員一般15至20人且相對(duì)穩(wěn)定。團(tuán)隊(duì)中“雙師型”教師占比超過(guò)一半,，中職,、高職具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）或相關(guān)高級(jí)以上職業(yè)資格證教師分別占30%、40%以上,；骨干成員有五年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員兼職任教,，其中，中職不少于2名,、高職和應(yīng)用型本科高校不少于3名,。

（三）團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人能力突出。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)是具有相關(guān)專業(yè)背景和豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷（經(jīng)驗(yàn)）的專業(yè)帶頭人,；具有改革創(chuàng)新意識(shí),、較高學(xué)術(shù)成就、較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力和合作精神,；原則上應(yīng)具有高級(jí)職稱,，年齡一般不超過(guò)55周歲；熟悉相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，具有課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。牽頭建有省級(jí)以上“雙師型”名師工作室、教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái),、技能大師工作室等優(yōu)先,。

（四）教學(xué)改革基礎(chǔ)良好。學(xué)校重視教育教學(xué)改革與研究,，及時(shí)將最新研發(fā)成果融入教學(xué),，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，承擔(dān)國(guó)家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和國(guó)家在線開放課程（含資源共享課程,、精品視頻公開課程等）開發(fā),，并廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)改革項(xiàng)目獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)或建有全國(guó)黃大年式教師團(tuán)隊(duì)的同等條件下優(yōu)先,。

（五）專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)明顯,。校企合作基礎(chǔ)良好，積極承擔(dān)集團(tuán)化辦學(xué),、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),、訂單培養(yǎng)等工作，承接過(guò)國(guó)家或地方,、企業(yè)重大科技攻關(guān)項(xiàng)目或研究課題,。學(xué)生畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率高，師生在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中獲獎(jiǎng),。中央財(cái)政支持建設(shè)的國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),、國(guó)家（省）級(jí)特色專業(yè),、中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃入選專業(yè)或承擔(dān)國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)任務(wù)的國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)優(yōu)先,。具備一定的中外合作基礎(chǔ)，推動(dòng)人才培養(yǎng)的國(guó)際交流與合作成效顯著,。

（六）保障措施完善健全,。學(xué)校高度重視，列為一把手工程,，由學(xué)校主要負(fù)責(zé)人牽頭成立團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作專班,，加強(qiáng)組織管理，充分保證團(tuán)隊(duì)建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)并納入年度預(yù)算,。具有長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作企業(yè)和產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地,，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，能夠滿足專業(yè)實(shí)際需要,。建有教師發(fā)展中心（機(jī)構(gòu)）,，教師專業(yè)發(fā)展制度健全。具有學(xué)分制改革的工作基礎(chǔ),。

（一）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師能力建設(shè),。制訂國(guó)內(nèi)一流、對(duì)標(biāo)國(guó)際的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案，建立健全團(tuán)隊(duì)管理制度,，落實(shí)團(tuán)隊(duì)工作責(zé)任制,。整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)人才資源，選聘企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師,，組建校企合作,、專兼結(jié)合的“雙師型”團(tuán)隊(duì)，不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)人員配備結(jié)構(gòu),。組織團(tuán)隊(duì)教師全員開展專業(yè)教學(xué)法,、課程開發(fā)技術(shù)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)以及專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等專項(xiàng)培訓(xùn),，提升教師模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施能力、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)能力,、教學(xué)評(píng)價(jià)能力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。支持團(tuán)隊(duì)教師定期到企業(yè)實(shí)踐,，學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù),，促進(jìn)關(guān)鍵技能改進(jìn)與創(chuàng)新，提升教師實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力和技術(shù)技能積累創(chuàng)新能力,。

（二）建立團(tuán)隊(duì)建設(shè)協(xié)作共同體,。按照專業(yè)領(lǐng)域，由若干所立項(xiàng)院校建立協(xié)作共同體,，完善校企,、校際協(xié)同工作機(jī)制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的整體水平不斷提升,，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接,。增強(qiáng)立項(xiàng)院校之間的人員交流、研究合作,、資源共享,，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng),、教學(xué)改革,、職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)考核等方面協(xié)同創(chuàng)新。推動(dòng)院校與企業(yè)形成命運(yùn)共同體,，共建高水平教師發(fā)展中心或?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)基地,，在人員互聘、教師培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新,、資源開發(fā)等方面開展全面深度合作,、促進(jìn)“雙元”育人，切實(shí)提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

（三）構(gòu)建對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系,。服務(wù)“1”與“x”的有機(jī)銜接，校企共同研究制訂人才培養(yǎng)方案,，按照職業(yè)崗位（群）的能力要求,，制訂完善課程標(biāo)準(zhǔn)，基于職業(yè)工作過(guò)程重構(gòu)課程體系,，及時(shí)將新技術(shù),、新工藝、新規(guī)范納入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,，將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué),，促進(jìn)職業(yè)技能等級(jí)證書與學(xué)歷證書相互融通。研究制訂專業(yè)能力模塊化課程設(shè)置方案,，積極引入行業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)課程,，建設(shè)智能化教學(xué)支持環(huán)境下的課程資源，每個(gè)專業(yè)按照若干核心模塊單元開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源,。組織團(tuán)隊(duì)教師集體備課,、協(xié)同教研，規(guī)范教案編寫,，嚴(yán)格教學(xué)秩序,，做好課程總體設(shè)計(jì)和教學(xué)組織實(shí)施，推動(dòng)課堂教學(xué)革命,。

（四）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作的模塊化教學(xué)模式,。以學(xué)生為中心，健全德技并修,、工學(xué)結(jié)合的育人模式,，構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”大格局，全面推進(jìn)“三全育人”,，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一,。開展國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革課題研究，創(chuàng)新模塊化教學(xué)模式,，打破學(xué)科教學(xué)的傳統(tǒng)模式,，探索“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué),、情景式教學(xué),、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等新教法,，支持每位教師形成特色教學(xué)風(fēng)格。明確團(tuán)隊(duì)教師職責(zé)分工,，每位教師要全面參與人才培養(yǎng)方案制（修）訂,、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、教學(xué)流程重構(gòu),、課程結(jié)構(gòu)再造,、學(xué)習(xí)管理與評(píng)價(jià)等專業(yè)建設(shè)全過(guò)程，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué),，不斷提升教學(xué)質(zhì)量效果,。推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù),、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,，有效開展教學(xué)過(guò)程監(jiān)測(cè)、學(xué)情分析,、學(xué)業(yè)水平診斷和學(xué)習(xí)資源供給,，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新。

（五）形成高質(zhì)量,、有特色的經(jīng)驗(yàn)成果,。與世界職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家開展交流合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并不斷進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案,?？偨Y(jié)、凝練團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果并進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，推廣應(yīng)用于全國(guó)職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐,，形成具有中國(guó)特色、世界水平的職業(yè)教育教學(xué)模式,。落實(shí)“走出去”戰(zhàn)略,，加強(qiáng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的國(guó)際合作，不斷提升我國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力,。

（一）總體安排,。2019—2021年，每年分批次分專業(yè)進(jìn)行遴選立項(xiàng),、培育建設(shè),、驗(yàn)收認(rèn)定,、成果推廣,，建成360個(gè)國(guó)家級(jí)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)周期一般為3年,。年度工作通知由教師工作司另行印發(fā),。

（二）實(shí)施流程

國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施流程如下：

1.遴選立項(xiàng),。學(xué)校自愿申報(bào)，填寫《國(guó)家級(jí)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)書》,，向省級(jí)教育行政部門或全國(guó)行業(yè)職業(yè)院校教學(xué)（教育）指導(dǎo)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱行指委,、教指委）提交申報(bào)材料。各省級(jí)教育行政部門,、行指委（或教指委）根據(jù)教育部要求組織遴選,、推薦，統(tǒng)一報(bào)送教育部,。教育部組織專家評(píng)審,，公布立項(xiàng)院校名單。

2.培育建設(shè),。各立項(xiàng)院校根據(jù)建設(shè)目標(biāo)任務(wù),，細(xì)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案。按專業(yè)領(lǐng)域加入團(tuán)隊(duì)建設(shè)協(xié)作共同體,，合作完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂,、教學(xué)改革、課程建設(shè)等任務(wù),；按年度提交項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告和診斷改進(jìn)報(bào)告,。

3.驗(yàn)收認(rèn)定。團(tuán)隊(duì)建設(shè)任務(wù)完成后,，教育部統(tǒng)一組織成果驗(yàn)收,，驗(yàn)收通過(guò)后正式認(rèn)定為國(guó)家級(jí)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

4.成果推廣,?？偨Y(jié)國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)以及各地各校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的創(chuàng)新做法和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，凝練可復(fù)制,、可應(yīng)用的典型成果,，在本校及協(xié)作共同體所在區(qū)域乃至全國(guó)職業(yè)院校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

（一）明確職責(zé)分工,。堅(jiān)持國(guó)家示范支持,，地方為主實(shí)施，學(xué)校自主建設(shè),，由教育部,、地方和項(xiàng)目學(xué)校按照職責(zé)分工分級(jí)管理、分級(jí)建設(shè),。教育部做好總體規(guī)劃,，教師工作司負(fù)責(zé)項(xiàng)目統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)組織實(shí)施工作，職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)教學(xué)改革,、人才培養(yǎng)方案制（修）訂及課程開發(fā)工作的指導(dǎo)工作,；各省級(jí)教育行政部門結(jié)合實(shí)際情況,，制定實(shí)施省級(jí)“職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案”；各職業(yè)院校要結(jié)合本校實(shí)際,，制訂團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體實(shí)施方案,，納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體目標(biāo),、師資配備規(guī)劃,，落實(shí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理,、激勵(lì)和獎(jiǎng)懲的制度舉措等,。

（二）加強(qiáng)政策支持,。教育部設(shè)立國(guó)家級(jí)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究課題和項(xiàng)目,，支持開展教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐。實(shí)施國(guó)家“工匠之師”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)境外培訓(xùn)計(jì)劃,，成建制,、分批次選派團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和教師出國(guó)培訓(xùn)和進(jìn)修。立項(xiàng)院校團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況作為中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃,、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃等國(guó)家重大項(xiàng)目評(píng)價(jià)因素,。團(tuán)隊(duì)教師參加國(guó)家教學(xué)名師、教學(xué)成果獎(jiǎng)等評(píng)選,，同等條件下優(yōu)先推薦,。立項(xiàng)院校要為團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)設(shè)必要條件，將教師參加團(tuán)隊(duì)情況作為考核評(píng)價(jià)和職稱晉升的重要依據(jù),。

（三）完善工作機(jī)制,。教育部組建專家工作組，由團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀教師,、企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員,、全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地專家共同組成，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的咨詢指導(dǎo),、業(yè)務(wù)培訓(xùn),、績(jī)效評(píng)價(jià)和監(jiān)督檢查。采取“結(jié)對(duì)子”方式,，由相關(guān)基地聯(lián)系對(duì)接團(tuán)隊(duì)建設(shè)協(xié)作共同體,，完善工作機(jī)制，系統(tǒng)開展培訓(xùn),，加強(qiáng)資源共享,，協(xié)同研究創(chuàng)新，推動(dòng)共同體發(fā)揮作用,、取得實(shí)效,。

（四）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。教育部列支專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，支持國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)院校開展課題研究、研討培訓(xùn),、資源開發(fā)、績(jī)效評(píng)估等工作,。各地各校要根據(jù)本地本校教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)際需要,，加大經(jīng)費(fèi)投入力度,，支持實(shí)施省級(jí),、校級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

（五）強(qiáng)化督查評(píng)估,。加強(qiáng)項(xiàng)目信息化管理,，基于互聯(lián)網(wǎng)+,、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù),，建立覆蓋項(xiàng)目過(guò)程管理,、數(shù)據(jù)采集、資源共享,、績(jī)效評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的項(xiàng)目管理系統(tǒng)。采取專家評(píng)估,、第三方評(píng)估等方式開展績(jī)效評(píng)價(jià),，形成診斷改進(jìn)報(bào)告和績(jī)效評(píng)估報(bào)告。加強(qiáng)項(xiàng)目督查指導(dǎo),，實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,，強(qiáng)化成果產(chǎn)出導(dǎo)向,，對(duì)未按進(jìn)度完成建設(shè)任務(wù),、達(dá)不到績(jī)效考核要求的,，取消項(xiàng)目承擔(dān)資格。

教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作方案篇五

以學(xué)科為依托,，以本科生基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課為主線組成教學(xué)團(tuán)隊(duì),。為適應(yīng)我校學(xué)科特點(diǎn)，可以跨學(xué)院,、跨專業(yè)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì),。每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由一名帶頭人和若干名教師組成。

1.根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)積極開展相關(guān)課程的改革與建設(shè),，努力構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系,，及時(shí)更新課程教學(xué)大綱;

2.重視隊(duì)伍建設(shè)，形成合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu),。及時(shí)提出隊(duì)伍培養(yǎng),、調(diào)整、補(bǔ)充的意見和建議,，有計(jì)劃的開展骨干教師,、教學(xué)名師的遴選與培養(yǎng);

3.制定青年教師的培養(yǎng)、進(jìn)修規(guī)劃,，對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo),，關(guān)心青年教師成長(zhǎng);

4.積極申報(bào)、承擔(dān)各級(jí)教改項(xiàng)目;

5.積極開展教學(xué)研究,，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與手段,，不斷提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量;

6.積極編寫,、更新相關(guān)教材，形成在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較大影響的優(yōu)秀教材;或積極使用國(guó)外高水平優(yōu)質(zhì)原版教材與國(guó)內(nèi)其他優(yōu)秀教材;?

7.有科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程;

8.教學(xué)團(tuán)隊(duì)有責(zé)任協(xié)助學(xué)院或直接安排教師承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù);

9.團(tuán)隊(duì)教師應(yīng)積極參與科學(xué)研究,，提高學(xué)術(shù)水平,，以科研促教學(xué)。

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人原則上應(yīng)具有教授職稱,，承擔(dān)相關(guān)課程的本科教學(xué),，且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果好,，學(xué)術(shù)水平高,，學(xué)風(fēng)端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，勇于創(chuàng)新,，有較強(qiáng)組織管理和協(xié)作能力，曾指導(dǎo)過(guò)青年教師，成績(jī)突出,。

2.熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢(shì),，有較強(qiáng)的改革意識(shí)，有明確的教學(xué)改革和課程建設(shè)思路和目標(biāo),。

3.組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),，采取有效、得力的措施提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量,。

4.規(guī)劃、組織教學(xué)研究,，在教學(xué)內(nèi)容,、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革方面起主導(dǎo)作用,，積極撰寫高質(zhì)量的教研論文,。

5.組織相關(guān)課程的教材編寫，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,。

6.重視青年教師的培養(yǎng),，指導(dǎo)青年教師制定教學(xué)成長(zhǎng)計(jì)劃,，并督促,、檢查該計(jì)劃的實(shí)施,。

7.積極組織開展高水平的科學(xué)研究,，在國(guó)內(nèi)同領(lǐng)域有一定的影響力,。

教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作方案篇六

1.人員構(gòu)成,。每個(gè)團(tuán)隊(duì)由一名團(tuán)隊(duì)帶頭人以及若干名專業(yè)骨干教師,、專業(yè)課教師,、公共課教師,、學(xué)生管理教師組成,。

2.隸屬關(guān)系。團(tuán)隊(duì)由專業(yè)所屬教學(xué)部直接領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)隊(duì)成員可以跨專業(yè),、跨部門。

3.成員數(shù)量,。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員數(shù)量依專業(yè)學(xué)生人數(shù)不同而異,，原則上一個(gè)團(tuán)隊(duì)不少于5人，一位教師最多能參加2個(gè)團(tuán)隊(duì),。

(一)總目標(biāo)

通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,，將本專業(yè)的學(xué)生管理、專業(yè)教學(xué),、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),、招生就業(yè)等融于一體，更好地根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)實(shí)施教育教學(xué)改革，鑄造專業(yè)特色和實(shí)力,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

(二)主要任務(wù)

1.專業(yè)規(guī)劃。以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,，以對(duì)相關(guān)行業(yè),、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀及未來(lái)需求深入細(xì)致的社會(huì)調(diào)查為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校和專業(yè)實(shí)際,，制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案,，提高專業(yè)內(nèi)涵和質(zhì)量，突出專業(yè)特色,，擴(kuò)大專業(yè)規(guī)模,。

2.教學(xué)教改。專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)要以突出專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),、質(zhì)量建設(shè),、特

色建設(shè)為原則，以產(chǎn)學(xué)研為途徑,，從教學(xué)改革入手,，推進(jìn)培養(yǎng)模式和課程體系改革，在專業(yè)教學(xué)模式,、課程建設(shè),、教材開發(fā)、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)等方面取得突出的教改成果,。

3.招生就業(yè),。建立和實(shí)施“招得進(jìn)、留得住,、學(xué)得好,、送得出”的招生就業(yè)工作機(jī)制，通過(guò)狠抓招生擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,，通過(guò)落實(shí)就業(yè)樹立學(xué)校形象,。

4.學(xué)生管理。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理工作的方式方法,，創(chuàng)新學(xué)生管理理念和管理機(jī)制,，推動(dòng)專業(yè)學(xué)生管理和德育建設(shè)工作的穩(wěn)步發(fā)展。

5.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),。以就業(yè)為導(dǎo)向,，以能力為本位，以校企合作共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為途徑,，改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境,，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),，加強(qiáng)制度建設(shè)，培養(yǎng)出一批能夠擁有特色技能的“名優(yōu)”學(xué)生,。

6.校企合作,。以資源共享、互惠互利為原則,，從校企合作機(jī)制建設(shè)入手,，推進(jìn)校企合作向縱深發(fā)展，在專業(yè)課程建設(shè),、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),、教學(xué)改革、師資培養(yǎng)和企業(yè)員工培訓(xùn),、管理咨詢,、市場(chǎng)調(diào)研以及聯(lián)合辦學(xué)等方面取得顯著成效。

7.技能比賽,。以國(guó)家和自治區(qū)中職學(xué)生技能比賽標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù),，以真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)流程和操作規(guī)范為藍(lán)本,，規(guī)劃和組織本專業(yè)的校內(nèi)技能比賽,，選拔指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參加自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)技能比賽,，提升專業(yè)技能教學(xué)水平和管理水平,。

8.專業(yè)評(píng)估和項(xiàng)目申報(bào)。貫徹“以評(píng)促建,、以評(píng)促改,、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合,、重在建設(shè)”的原則,，定期開展專業(yè)建設(shè)自評(píng)，并按照學(xué)校及上級(jí)工作要求負(fù)責(zé)組織材料接受學(xué)校和上級(jí)部門的專業(yè)評(píng)估驗(yàn)收,，或申報(bào)市級(jí),、自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)示范專業(yè)或品牌專業(yè)等,。

1.專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)部主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,，是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的

基本單位，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)本專業(yè)的教育教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé),。

2.專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員在合作的基礎(chǔ)上明確分工和工作職責(zé),。每個(gè)成員須承擔(dān)一定的工作任務(wù)，而且形成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通制度,、教研制度,、會(huì)議制度等管理機(jī)制。

3.專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)先承擔(dān)本團(tuán)隊(duì)的課程，也可推薦團(tuán)隊(duì)外成員擔(dān)任本團(tuán)隊(duì)課程或班主任,，但必須報(bào)請(qǐng)教學(xué)部批準(zhǔn)后聘用,，對(duì)聘用人員團(tuán)隊(duì)有權(quán)要求其按照專業(yè)要求實(shí)施學(xué)生管理和教學(xué)工作。

4.專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)常規(guī)工作考核由所屬教學(xué)部負(fù)責(zé),。團(tuán)隊(duì)自身須建章立制,，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部考核由團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)帶頭人有權(quán)向教學(xué)部申請(qǐng)將不能履行職責(zé)的成員開除團(tuán)隊(duì)或根據(jù)工作需要增補(bǔ)新成員,。

5.專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源于教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和績(jī)效考核優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)金,。學(xué)校每學(xué)期給予團(tuán)隊(duì)一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，并對(duì)團(tuán)隊(duì)每學(xué)期工作績(jī)效獲得優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)學(xué)校將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)(獎(jiǎng)勵(lì)方案,、考核方案另訂),，獎(jiǎng)金由團(tuán)隊(duì)帶頭人支配或分配，但須接受教學(xué)部的監(jiān)督,。

6.學(xué)校對(duì)新專業(yè)進(jìn)行一定的扶持,，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員促進(jìn)新專業(yè)的建設(shè)。四,、學(xué)校擬組建的專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)帶頭人的選拔工作由各團(tuán)隊(duì)所屬教學(xué)部負(fù)責(zé),，報(bào)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議研討批準(zhǔn)后，由學(xué)校下達(dá)任命通知,。

團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)具備的條件及其職責(zé)要求如下：

1.團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)具有講師以上任職資格,，大學(xué)本科以上學(xué)歷，專業(yè)核心課程2門以上的教學(xué)經(jīng)歷,，教學(xué)效果好,。

2.熟悉本專業(yè)的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢(shì)，有較強(qiáng)的改革意識(shí)和創(chuàng)新精神,，有從事教學(xué)改革和課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)或強(qiáng)烈愿望,。

3.具有組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的任務(wù)的能力，能夠采取有效,、得力的措施提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量,。

4.能夠規(guī)劃、組織教學(xué)研究,，在教學(xué)內(nèi)容,、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革方面起主導(dǎo)作用,，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員開展優(yōu)質(zhì)課程建設(shè);有較強(qiáng)的科研能力,，能夠指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員開展教改課題立項(xiàng)和撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

5.能夠組織相關(guān)課程的教材編寫,，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革,。

6.能夠指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師制定教學(xué)成長(zhǎng)計(jì)劃,，并督促、檢查該計(jì)劃的實(shí)施,，促進(jìn)專業(yè)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)和青年教師隊(duì)伍的成長(zhǎng),。

(二)團(tuán)隊(duì)成員的選拔與確定

團(tuán)隊(duì)成員在個(gè)人報(bào)名的基礎(chǔ)上，由團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé)選拔,，報(bào)請(qǐng)教學(xué)部批準(zhǔn)并經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議統(tǒng)籌確定后,，由教學(xué)部發(fā)給聘書。具體選拔程序如下：

1.有意愿加入專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教職工,，須在通知下發(fā)2日內(nèi),，填寫“專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)報(bào)名表”(附件1)，交至團(tuán)隊(duì)所屬教學(xué)部,。每人最多可報(bào)2個(gè)團(tuán)隊(duì),。

2.專業(yè)帶頭人收到報(bào)名后，在限期內(nèi)選定團(tuán)隊(duì)成員,，填寫“專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成表”(附件2),，報(bào)教學(xué)部審批。

3.教學(xué)部審批后,，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議統(tǒng)籌后,，確定各專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成，教學(xué)部向團(tuán)隊(duì)成員發(fā)放聘書,，學(xué)校辦公室同時(shí)發(fā)文公布,。

1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)期為3年,。建設(shè)期滿,，學(xué)校可根據(jù)團(tuán)隊(duì)績(jī)效和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的調(diào)整,，對(duì)專業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)從整體上進(jìn)行重組,、調(diào)整或解散。

2.建設(shè)期內(nèi),，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校發(fā)展需要增加新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)成員的考核納入學(xué)校教職工考核系統(tǒng),，并與團(tuán)隊(duì)成員的年度考核,、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤,。