總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇一

自新中國(guó)成立以來(lái),，我國(guó)的各個(gè)方面都得到良好的發(fā)展,，教育事業(yè)也不例外。隨著現(xiàn)代化教育的普及以及民族之間的大融合,，雙語(yǔ)教學(xué)受到重視,，致力于向少數(shù)民族地區(qū)提供良好的、科學(xué)有效的教學(xué)，幫助少數(shù)民族地區(qū)人民實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展,。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，由于受到中國(guó)教育制度以及考試制度的影響，以及地區(qū),、學(xué)生和教師的思想,，使得彝漢雙語(yǔ)教學(xué)存在著很多的問(wèn)題,，導(dǎo)致當(dāng)前彝漢教學(xué)的狀況不佳,。彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的普及率仍舊很低，教學(xué)效果不明顯、造成這種狀況的原因主要有以下幾個(gè)方面：

在進(jìn)行彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,，遇到了很多阻礙，其中教師和學(xué)生的教學(xué)觀念是主要因素之一,。很多教師認(rèn)為，在教學(xué)中實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的主要目的就是進(jìn)行漢語(yǔ)的教學(xué)，之所以要加上彝族語(yǔ)言,，這主要是一種輔助教學(xué)手段,，歸根到底還是要實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)的全面教學(xué),。這種教學(xué)思想導(dǎo)致很多教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中重漢輕彝，沒(méi)有做到雙語(yǔ)教學(xué)的平衡,。同時(shí),，很多教師認(rèn)為，到最后還是要實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)的大融合,，不如就在教學(xué)中直接進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué),，從而導(dǎo)致教學(xué)效率不高。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，漢語(yǔ)教學(xué)只是教學(xué)的要求,，在學(xué)習(xí)中得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有調(diào)整好自己的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

在對(duì)彝族學(xué)生實(shí)施漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,，很多教師都沒(méi)有考慮到學(xué)生還要學(xué)習(xí)第三門(mén)語(yǔ)言――英語(yǔ),。對(duì)于漢族的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為漢語(yǔ)之后的地二門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)輕松,。但是隨著經(jīng)濟(jì)一體化逐漸發(fā)展和形成，英語(yǔ)已經(jīng)成為當(dāng)前國(guó)際性的通用語(yǔ)言,，為了保障學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí),，英語(yǔ)教學(xué)又作為我國(guó)九年義務(wù)教學(xué)的必修課程。這樣對(duì)于彝族的學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們就要同時(shí)學(xué)習(xí)三門(mén)語(yǔ)言,，即：彝族語(yǔ)言、漢族語(yǔ)言以及英語(yǔ),。在一些課堂上甚至?xí)瑫r(shí)出現(xiàn)三語(yǔ)教學(xué)的局面,。這在無(wú)形當(dāng)中會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而導(dǎo)致學(xué)生看起來(lái)不太重要的彝族語(yǔ)言,，使得彝漢雙語(yǔ)教學(xué)面臨困境,。

要想更好地在彝族地區(qū)進(jìn)行優(yōu)質(zhì),、高效以及科學(xué)的彝漢教學(xué)，首先最為重要的是要有一只業(yè)務(wù)能強(qiáng),、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍,。實(shí)施教學(xué)的教師不僅要熟練地掌握漢語(yǔ)，而且還要精通彝族語(yǔ)言,，這樣在教學(xué)中才能找到兩種語(yǔ)言的平衡點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)[2]。但是就目前來(lái)說(shuō),，彝漢雙語(yǔ)教學(xué)中就缺乏這樣的師資隊(duì)伍,。一些教師要么是彝族教師，精通彝族語(yǔ)言,，但是對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)略知一二,。要么就是教師是漢族語(yǔ)言，對(duì)彝族語(yǔ)言略知一二,。不管是哪一種教學(xué)方式,，不僅不利于彝族地區(qū)彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施。,，限制了彝族地區(qū)彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展,。

在意識(shí)到彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及成因之后，相關(guān)的教學(xué)工作者就應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題制定針對(duì)性的解決措施,，從而保障彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的順利有效開(kāi)展,。

首先，要讓學(xué)校的師生充分地認(rèn)識(shí)到彝漢雙語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要性,，彝漢雙語(yǔ)教學(xué)不是進(jìn)行語(yǔ)言大融合的輔助手段,，而是通過(guò)彝漢雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)揚(yáng)和促進(jìn)兩種語(yǔ)言的共同發(fā)展，在學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的同時(shí)也加強(qiáng)彝族語(yǔ)言的教學(xué),。其次,，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用多種多樣的教學(xué)方式實(shí)施彝漢雙語(yǔ)教學(xué),，比如在教學(xué)過(guò)程中,，鼓勵(lì)用漢語(yǔ)和彝族語(yǔ)言進(jìn)行回答問(wèn)題，開(kāi)展相應(yīng)的彝漢雙語(yǔ)演講比賽等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高教學(xué)的有效性。

當(dāng)前進(jìn)行彝漢雙語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題就是學(xué)生不堪重負(fù),。在學(xué)習(xí)兩本本國(guó)語(yǔ)言的同時(shí),，還要學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，這使得學(xué)生的語(yǔ)言系統(tǒng)應(yīng)接不暇,，在教學(xué)中容易擾亂學(xué)生的思緒,，導(dǎo)致學(xué)生抓不住重點(diǎn),。針對(duì)這種狀況，教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)課程的改革和優(yōu)化[3],。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以將英語(yǔ)和雙語(yǔ)分離開(kāi)來(lái)集中教學(xué),。比如一個(gè)星期中，彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)置到前部分,，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)置在后半分,，讓學(xué)生在一定的時(shí)期之內(nèi)集中學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的印象,。同時(shí),，還可以將彝語(yǔ)和其它多門(mén)課程相結(jié)合，讓學(xué)生更容易吸收,，從而更好地開(kāi)展彝漢雙語(yǔ)教學(xué),。

教師是教學(xué)的組織者和踐行者，要想實(shí)現(xiàn)彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的正常有效開(kāi)展,，必須要提高教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。首先教師要對(duì)兩種語(yǔ)言都比較精通；其次,，在就教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)校要定期對(duì)教師進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)，使教師的觀念,、教學(xué)方法緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流,，從而更好地開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

總的來(lái)說(shuō),，彝漢雙語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)彝族地區(qū)教學(xué)的重點(diǎn)，要求相關(guān)的教學(xué)工作者不斷以提高自身的教學(xué)能力,，通過(guò)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，課程設(shè)置的優(yōu)化以及教師隊(duì)伍的建設(shè),，全面提高彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量,。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇二

在以往的漢語(yǔ)教學(xué)中，由于我受傳統(tǒng)教育思想的影響,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況始終處于不放心,、不放手的強(qiáng)化訓(xùn)練，無(wú)論是識(shí)單詞還是漢語(yǔ)閱讀,，都是施行滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式,，認(rèn)為似乎這樣才能讓學(xué)生達(dá)到教師所期望的目標(biāo)。但是在提倡素質(zhì)教育的今天,，這種教育教學(xué)方法實(shí)在是一種落后,，不太實(shí)際的教學(xué)方法,，隨著課改的不斷深入，漢語(yǔ)工作者以及漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者面臨著更高的要求,。因此,，在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中，我們努力改變自己以前古老的作法,。把學(xué)生們放在教育教學(xué)的“主體”地位,，充分利用小學(xué)生的豐富的想象力、好奇心強(qiáng)的學(xué)習(xí)本能,，運(yùn)用各種教學(xué)方法使小學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣盎然,。

少數(shù)民族學(xué)校學(xué)生都是樂(lè)于接受新鮮事物的，只要教師在起步階段注意引導(dǎo),努力創(chuàng)造說(shuō)話(huà)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō),，保護(hù)好他們的說(shuō)話(huà)欲望,那么在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力方面,我們就邁向了成功的一步,。首先，給他們上第一課時(shí),，我們要求學(xué)生說(shuō)出自己知道的漢語(yǔ)生字和詞語(yǔ),。學(xué)生積極舉手發(fā)言,，沒(méi)想到自己沒(méi)學(xué)過(guò)漢語(yǔ),，居然還會(huì)說(shuō)不少的漢語(yǔ)詞語(yǔ)了,。讓他們感覺(jué)學(xué)漢語(yǔ)是件非常容易的事,。然后,，我們向?qū)W生提出了用漢語(yǔ)向我,，向同學(xué),，向自己爸爸媽媽打招呼的要求,。學(xué)生興致極高,，很快，校園中“你好” “老師好”“早上好”的招呼聲此起彼伏,，用漢語(yǔ)說(shuō)話(huà)的氛圍基本形成。不出一個(gè)月,，學(xué)生就養(yǎng)成了用漢語(yǔ)

說(shuō)話(huà)的習(xí)慣,，這大大增加了他們說(shuō)漢語(yǔ)的機(jī)會(huì),。

另外我們注意盡量用漢語(yǔ),，為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話(huà)機(jī)會(huì),。利用學(xué)校禮儀隊(duì)員,，同學(xué)之間早晨的第一句問(wèn)好也改成了漢語(yǔ)：“早上好”，學(xué)校的升旗儀式也改為了漢語(yǔ)升旗,，每周一學(xué)一句漢語(yǔ)（利用每周一的升旗儀式教會(huì)學(xué)生一句漢語(yǔ),，每位學(xué)生都須掌握，能夠說(shuō)出來(lái),。）這樣,，不僅鞏固了書(shū)本上所學(xué)的內(nèi)容，許多書(shū)本上沒(méi)有過(guò)的日常用語(yǔ)也早已成了他們的口頭語(yǔ)了,。

小學(xué)各年齡的孩子都愛(ài)聽(tīng)故事,，一是因?yàn)楣适碌那楣?jié)引人入勝,，能夠引起因孩子的注意力；二是兒童故事里充滿(mǎn)了令孩子向望的童話(huà)世界,，他們能從故事中的人物身上找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的情感體驗(yàn),，能從故事幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)中得到開(kāi)心的一笑，能從故事的寓意里活的感悟和引發(fā)思考,，最后使學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣大大增加,。

教學(xué)前我校雙語(yǔ)教師根據(jù)不同年齡的學(xué)生選擇合適的故事給予閱讀。例如低年級(jí)學(xué)生喜歡情節(jié)簡(jiǎn)單和以動(dòng)物為主角的童話(huà)故事,；而高年級(jí)學(xué)生喜歡情節(jié)復(fù)雜,，充滿(mǎn)戲劇性、回味性的故事,。確定故事的內(nèi)容后教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。在教學(xué)中為了能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，可以用一些教具輔助教學(xué),，讓故事更生動(dòng),，富有感染力。在教學(xué)中我們用不同的方法引導(dǎo),。比如,，可以先講故事，之后提問(wèn)故事講了什么,；也可在講的時(shí)候停下來(lái)讓學(xué)生猜測(cè)將要發(fā)生什么,，或問(wèn)同學(xué)們的感受，或者換成想象它會(huì)怎么做,，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,。在教學(xué)后我們要求學(xué)生先復(fù)述故事，教師可以用一組圖片讓學(xué)生串聯(lián),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)故事的看法和感受,。再進(jìn)行表演，可以要求學(xué)生用一些動(dòng)作來(lái)使自己的表演更精彩更逼真,。要求高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)下來(lái),，增加一些自己的想象變成一個(gè)屬于自己的小故事。

小學(xué)的孩子非常喜歡玩游戲,，喜歡唱喜歡跳,。在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)，老師恰當(dāng)?shù)闹笓]絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)忘掉自我,，全身心投入到游戲中去,，這樣他們會(huì)自然大方地講漢語(yǔ)，逐漸提高語(yǔ)言組織的能力,。例如,，在教句型時(shí),，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲。拿出自己準(zhǔn)備好的一個(gè)桔子,、鋼筆,、文具盒等，放進(jìn)一個(gè)準(zhǔn)備的盒子里面,，然后要學(xué)生猜盒子里的東西,，猜對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中,，雙方的通用語(yǔ)言只能是漢語(yǔ),，對(duì)于犯規(guī)的要予以一定的處罰,。這樣,，學(xué)生們積極投入，思維敏捷,，極大程度地訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ),，真正做到“學(xué)中玩，玩中學(xué)”,，學(xué)生加深了對(duì)句子的理解,。

由于少數(shù)民族學(xué)校學(xué)生很少接觸到外面的漢語(yǔ)言環(huán)境，加上教本的知識(shí)的局限性,，孩子們很多知識(shí)很難通過(guò)書(shū)本來(lái)理解,，通過(guò)多媒體就能很好的理解，并且表達(dá)出來(lái),。多媒體課件能夠創(chuàng)設(shè)出扣人心弦的圖文并茂,、生色俱全、生動(dòng)形象的的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)生懷著愉快的心情積極參加眼看,、耳聽(tīng)、口說(shuō),、手寫(xiě),、動(dòng)腦等多種器官并用的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，保持學(xué)生的注意力,，極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更自覺(jué),、更有趣得進(jìn)行漢語(yǔ)的語(yǔ)言交流,。例如我們?cè)诮虒W(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的時(shí)候，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找很多生活中的動(dòng)物,，利用多媒體課件,，出示各種動(dòng)物的生活的環(huán)境,，發(fā)出的聲音，以及他們的食物,。這樣更能讓學(xué)生理解這些動(dòng)物的特點(diǎn),，增加他們的課外知識(shí)。

如果訓(xùn)練方式單一,，學(xué)生的朗讀興趣馬上就會(huì)削減,，因此針對(duì)朗讀材料的

不同，采取多種訓(xùn)練方式：聽(tīng)錄音讀,，個(gè)別朗讀,，個(gè)人或小組輪讀，領(lǐng)選,，分角色讀等,。另外根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，組織形式多樣的朗讀競(jìng)賽活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,。如可以將自己的錄音錄在磁帶上,，讓學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)是“朗讀大王”,。

通過(guò)以上幾個(gè)方面的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，我們逐漸體會(huì)到發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力給漢語(yǔ)課堂帶來(lái)的活力。選擇適當(dāng)?shù)拈喿x策略對(duì)捉高學(xué)生的閱讀能力是十分重要的,，而教師的閱讀教學(xué)方法又直接影響著學(xué)生閱讀的興趣,。正確的閱讀教學(xué)方法有利于提高學(xué)生閱讀速度，掌握閱讀技能,，培養(yǎng)閱讀能力,，增加閱讀興趣。只有讓學(xué)生感興趣了,，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課內(nèi)外漢語(yǔ)閱讀活動(dòng),。為了能讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)漢語(yǔ)，教師應(yīng)注重自身漢語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)的提高,。另外僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外練習(xí)。小學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)為主,打好語(yǔ)音基礎(chǔ),突出興趣培養(yǎng),保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和成就感,充分利用直觀教具,，多媒體和電教手段,積極開(kāi)展多種形式的語(yǔ)言活動(dòng),。根據(jù)心理語(yǔ)言學(xué)的理論,兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最初階段,主要是口頭語(yǔ)言的發(fā)展。

總之,從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課從心理學(xué),、語(yǔ)言學(xué)角度講是完全必要的,、可行的,并且是非常關(guān)鍵的。兒童在5—7歲期間開(kāi)始學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言符合其身心發(fā)展的特點(diǎn),適當(dāng)?shù)碾p語(yǔ)教學(xué)會(huì)達(dá)到事半功倍之效,。只是小學(xué)階段開(kāi)設(shè)雙語(yǔ),應(yīng)做好小學(xué)與初高中雙語(yǔ)教學(xué)的銜接,避免造成浪費(fèi)現(xiàn)象,注意保持學(xué)生一貫的學(xué)習(xí)興趣與求知欲,。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇三

緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束,，我們又面臨新學(xué)年的開(kāi)始，為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開(kāi)端,，現(xiàn)將本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結(jié)：

首先我校根據(jù)師生自身情況,，認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都以計(jì)劃為主,，本著從學(xué)生的角度出發(fā),，對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使?jié)h語(yǔ)教學(xué)取得較大成績(jī),，努力提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平,。

學(xué)校加大校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,。讓學(xué)生一走進(jìn)校門(mén),，就感受到強(qiáng)烈的漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)處處看到漢語(yǔ),、聽(tīng)到漢語(yǔ),、使用漢語(yǔ),，使?jié)h語(yǔ)成為校內(nèi)師生之間,，學(xué)生之間交際的手段，

一,、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境,。有名人名言等，供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習(xí)交流,。

二,、校園內(nèi)的標(biāo)牌、文化墻,、班級(jí)文化墻等盡量用漢語(yǔ)呈現(xiàn),。例如歡迎詞，標(biāo)牌,，板報(bào)等,。

三、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地,、雛鷹爭(zhēng)章臺(tái),，布置力求做到有主題，內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，激發(fā)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,；設(shè)立圖書(shū)角，添置一些少兒漢語(yǔ)讀物,；黑板報(bào)上設(shè)置“每周一句”,。

四,、師生盡量用漢語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候，如見(jiàn)面語(yǔ),、課堂用語(yǔ)和日常會(huì)話(huà),，讓學(xué)生隨處聽(tīng)到漢語(yǔ)，用到漢語(yǔ),。

五,、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動(dòng)。

六,、讓學(xué)生自編手抄報(bào),、作文、讀后感等張貼在班級(jí)櫥窗里,，在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用,。

為了雙語(yǔ)教學(xué)的需要，學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計(jì)劃,，要求學(xué)校教師參加校級(jí)漢語(yǔ)培訓(xùn),。期末組織漢語(yǔ)達(dá)標(biāo)考核，使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語(yǔ)組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通,，用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教案,，讓漢語(yǔ)時(shí)時(shí)處處存在，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的漢語(yǔ)氛圍,。

對(duì)教師除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外,，還分期分批選送雙語(yǔ)教師外出培訓(xùn)，加強(qiáng)和提高雙語(yǔ)教師的綜合教學(xué)能力,。對(duì)于民考民教師在校本培訓(xùn)方面,，要求其參加所教學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，同漢族教師一樣,，在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試,，考試成績(jī)合格者可進(jìn)行下一期培訓(xùn)，成績(jī)不合格者給一定的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),，最后參加補(bǔ)考,，如補(bǔ)考成績(jī)還不合格者，將依據(jù)學(xué)

校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰,，年終考評(píng)將予已減分,，旨在推出一批優(yōu)秀雙語(yǔ)教師，建立一支強(qiáng)有力的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍,。并鼓勵(lì)雙語(yǔ)教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),，參加高一等級(jí)的漢語(yǔ)等級(jí)考試。

針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校定期展開(kāi)教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)有關(guān)理論,、共同備課、互相聽(tīng)課,、評(píng)課,。加強(qiáng)雙語(yǔ)教師之間的溝通，探討遇到的問(wèn)題,，商討相應(yīng)的解決辦法,，并適時(shí)地進(jìn)行交流總結(jié)。

一,、精心備課,。鼓勵(lì)教師用漢語(yǔ)備課，比如標(biāo)題,、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具,、教學(xué)任務(wù)及流程,、板書(shū),、后記等。此外在教學(xué)過(guò)程中的課堂用語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng),、教學(xué)方法等也要用漢語(yǔ)表達(dá),。 這樣大大促進(jìn)了教師用漢語(yǔ)進(jìn)行授課，完成教學(xué)任務(wù),。

二,、積極聽(tīng)課,。本學(xué)期我校在三大教研組中,，開(kāi)展組內(nèi)公開(kāi)課、校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)，授課教師須提前進(jìn)行說(shuō)課,，完成集體備課,，并對(duì)教案認(rèn)真修改后，方可進(jìn)教室上課,，課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，授課教師也要及時(shí)自我反思,。

三,、教學(xué)研討,。每周二定為集體備課日,；教師必須參加并在本學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課，從中挑選1－2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開(kāi)一次教學(xué)公開(kāi)研討課,，組織教師觀摩評(píng)課交流,，每學(xué)期末雙語(yǔ)教師要有階段性總結(jié)。

四,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，開(kāi)展了手抄報(bào)比賽、歌詠比賽,、心算,、口算比賽、漢語(yǔ)朗讀比賽,、組詞比賽等活動(dòng),。

以上是我校在雙語(yǔ)教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作，與其他學(xué)校還存在一定的差距,，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)方法，努力提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)成績(jī),，使雙語(yǔ)教學(xué)工作再上新臺(tái)階,。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇四

光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的工作,，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科教師和學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下,，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,，本著以學(xué)生為中心,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生,，加強(qiáng)個(gè)人的道德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,，深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材,。所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類(lèi),、歸納和總結(jié),，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析,，結(jié)合每學(xué)生的實(shí)際情況,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

采用靈活有效的教學(xué)方法,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，懶懶散散,，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí),，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好,。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量,。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音,、字形,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫(xiě),、縮寫(xiě),、仿寫(xiě)修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強(qiáng)化記憶,，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)運(yùn)用,，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用,；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些,；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。

2,、強(qiáng)化文言文閱讀理解,，“能閱讀淺易文言文”是學(xué)生必須掌握基本要求。在學(xué)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法,，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字,，要會(huì)概括文章的中心意思,，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,，學(xué)會(huì)對(duì)比分析,，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),，實(shí)行每課一考,、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí),、不定期檢測(cè)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

3,、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求,，特別是議論文的閱讀,，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練,，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn),。

4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo),，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng),，在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫(xiě)作知識(shí)講座，并對(duì)話(huà)題作文,，命題作文,，半命題作文進(jìn)行專(zhuān)題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題,、立意,、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆,，兩星期一篇大作文,，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀,，開(kāi)拓學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操,。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作,，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上,，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好,，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,，讓每個(gè)學(xué)生都取得好成績(jī)。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇五

“雙語(yǔ)”授課教學(xué)以來(lái),，在堅(jiān)持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作上，我校繼續(xù)探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路,、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平,，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,。“雙語(yǔ)”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步,，但總體教學(xué)水平還比較低,，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神,，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 我校為非寄宿制小學(xué),，目前本校有14個(gè)教學(xué)班,， 其中漢語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課用漢語(yǔ)授課的班級(jí)有9個(gè)班 ，普通班有5個(gè)班,。

.為加強(qiáng)我校班級(jí)之間,，學(xué)生之間的思想交流、情感交流,，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,，我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動(dòng)， 教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生選擇與漢語(yǔ)有關(guān)的節(jié)目,。在每周五下午開(kāi)展少先隊(duì)班隊(duì)會(huì),，在班隊(duì)會(huì)上主要以雙語(yǔ)為主展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華,，不僅提高了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)表達(dá)的欲望。

執(zhí)教雙語(yǔ)的教師相互之間聽(tīng)課,、同時(shí)堅(jiān)持聽(tīng)漢族教師的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課,，教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開(kāi)課進(jìn)行了雙語(yǔ)課程的觀摩或評(píng)比。

每周五下午第五節(jié)課后,，雙語(yǔ)教師教研組一起開(kāi)展了說(shuō)課活動(dòng),，這樣不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，而且還為雙語(yǔ)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。

1 .我校雙語(yǔ)教師緊缺,，學(xué)前教育開(kāi)展的不理想，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語(yǔ),。

2 .我校大多是農(nóng)村生源,，父母文化水平較低，沒(méi)有漢語(yǔ)基礎(chǔ),，致使孩子在家庭中缺少語(yǔ)言環(huán)境,，更無(wú)法對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。

3 .除課堂教學(xué)外,，其余時(shí)間都用維語(yǔ)交流,，導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽(tīng)懂，但是語(yǔ)言表達(dá)困難,，因此寫(xiě)作能力較差,。

4 .由于課外資料少，因此高段的課外拓展部分無(wú)法順利進(jìn)行,。

5,、在教學(xué)設(shè)施方面，特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺,，給教育教學(xué)帶來(lái)了不便,。

在以后的雙語(yǔ)教學(xué)工作中，我校會(huì)繼續(xù)努力探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路,、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平,，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，使雙語(yǔ)教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展,。

夏鎮(zhèn)亞力古孜鐵熱克小學(xué)

20xx—20xx學(xué)年

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇六

“雙語(yǔ)”授課教學(xué)以來(lái),，在堅(jiān)持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作上，我校繼續(xù)探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路,、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平,，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低,，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢,，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神,，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。我校為非寄宿制小學(xué)，目前本校有13個(gè)雙語(yǔ)班,，其所有班級(jí)的漢語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課用漢語(yǔ)授課,。

為加強(qiáng)我校班級(jí)之間，學(xué)生之間的思想交流,、情感交流,，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動(dòng),，教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生選擇與漢語(yǔ)有關(guān)的節(jié)目,。在每周五下午開(kāi)展少先隊(duì)班隊(duì)會(huì)，在班隊(duì)會(huì)上主要以雙語(yǔ)為主展開(kāi)活動(dòng),，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華,，不僅提高了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)表達(dá)的欲望。

執(zhí)教雙語(yǔ)的教師相互之間聽(tīng)課,、同時(shí)堅(jiān)持聽(tīng)漢族教師的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課,，教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開(kāi)課進(jìn)行了雙語(yǔ)課程的觀摩或評(píng)比。這樣不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié),，而且還為雙語(yǔ)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。“雙語(yǔ)”班學(xué)生其他課程個(gè)年級(jí)上優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平,。

“雙語(yǔ)”班學(xué)生數(shù)學(xué),，漢語(yǔ)，語(yǔ)文,，基本上能達(dá)到期末考試合格率在85%以上,。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下,，我校雙語(yǔ)教學(xué)水平一定會(huì)不斷進(jìn)步,。

各個(gè)學(xué)科教師分年級(jí)學(xué)科進(jìn)行集體備課過(guò)教材活動(dòng),。教務(wù)處每月對(duì)教師教案作業(yè)聽(tīng)課等情況進(jìn)行一次全面檢查，校長(zhǎng)副,、校長(zhǎng),、學(xué)科組長(zhǎng)定期、不定期在年級(jí)學(xué)科每周組內(nèi)公開(kāi)課,。每位教師都能做到超周備課個(gè)別雙語(yǔ)教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象,，存在個(gè)別錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)后再學(xué)科組長(zhǎng)的監(jiān)督下老師們能主動(dòng)及時(shí)改正。交給組長(zhǎng)復(fù)查,。教師教學(xué)進(jìn)度安排合理作業(yè)量適中每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié),。并針對(duì)授課存在的問(wèn)題及時(shí)反饋。無(wú)論是教師還是學(xué)生各類(lèi)活動(dòng)均使用漢語(yǔ)開(kāi)展,、漢語(yǔ)記錄,。每天升國(guó)旗每天國(guó)旗下獻(xiàn)詞要求完全使用漢語(yǔ)鍛煉每一位教師的漢語(yǔ)水平。不允許各類(lèi)收費(fèi)在學(xué)生身上發(fā)生,，不允許教師組織購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)試卷練習(xí)冊(cè)每學(xué)期只在教務(wù)處的組織下進(jìn)行期中,。

雙語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中還是面臨許多困難。

1,、我校雙語(yǔ)教師緊缺,，學(xué)前教育開(kāi)展的不理想，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語(yǔ),。

2,、除課堂教學(xué)外，其余時(shí)間都用維語(yǔ)交流,，導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽(tīng)懂,，但是語(yǔ)言表達(dá)困難，因此寫(xiě)作能力較差,。

3,、由于雙語(yǔ)課程課外資料少，因此高段的課外拓展部分無(wú)法順利進(jìn)行,。

4,、在教學(xué)設(shè)施方面，特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺,，給教育教學(xué)帶來(lái)了不便,。在以后的雙語(yǔ)教學(xué)工作中，我校會(huì)繼續(xù)努力探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路,、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平,，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，使雙語(yǔ)教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展,。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇七

認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，抓好常規(guī)教學(xué)管理,，尤其嚴(yán)把雙語(yǔ)課堂教學(xué)關(guān)，優(yōu)化課程教學(xué),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)展好教研活動(dòng),，推進(jìn)新一輪課堂改革,，強(qiáng)化漢、雙語(yǔ)教師素質(zhì)訓(xùn)練,，掌握和運(yùn)用信息技術(shù),，并促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科的整合。做好教師繼續(xù)教育工作,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，研究教育規(guī)律，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、備課：備好課是講好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，如果教師的備課質(zhì)量不高,，就會(huì)造成課堂教學(xué)效率低下，釀成知識(shí)乏化,，技能僵化,，興趣淡化，思維劣化的惡果,。要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹(shù)立遠(yuǎn)大課程觀，創(chuàng)造性的運(yùn)用教材,，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立良好的師生關(guān)系,，并經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，通過(guò)這樣切合實(shí)際的要求，真正提高了教師的備課質(zhì)量,。

2,、上課：要求所有的教師在教學(xué)中，都把信任的目光投向每位學(xué)生,，把尊重的話(huà)語(yǔ)送給每位學(xué)生,，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛(ài)與尊重學(xué)生的行為,，去贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)與信任,，創(chuàng)造出一種和諧,、相互信任的教學(xué)氛圍。

這種良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),，輕松愉快地參與學(xué)習(xí),。

3、評(píng)課：講課教師自評(píng),，本教研給初評(píng),，學(xué)生家長(zhǎng)參評(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng),。促鉆研教材的積極性,，促了解學(xué)生的主動(dòng)性，促改革教學(xué)的責(zé)任感,。促運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的緊迫感,。

4、作業(yè)量及作業(yè)批改,，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，要求教師按照教學(xué)目的精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到既要抓基礎(chǔ)題,，又要抓能力題,，根據(jù)學(xué)科及學(xué)生年齡特點(diǎn)，布置作業(yè)量.批改時(shí),，寫(xiě)好批改日期,，學(xué)生有做錯(cuò)現(xiàn)象，教師一定要讓學(xué)生及時(shí)更正,，不準(zhǔn)機(jī)械重復(fù)加重學(xué)生負(fù)擔(dān),。

教師授課嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，執(zhí)行課程表不擠,、占,、挪用音、體,、美課時(shí),，為學(xué)生營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

本學(xué)期要求漢（雙）語(yǔ)教師從以下兩方面努力優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段,。

1,、要求漢（雙）語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)中，以學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字為主要目的,，以讀寫(xiě)訓(xùn)練為主要手段,，運(yùn)用閱讀教學(xué)方法——初讀課文，學(xué)習(xí)字詞,，了解大意,；細(xì)讀課文,，弄懂句段，理清思路,；精讀課文,，品味詞句，深入理解,，熟讀課文,，落實(shí)訓(xùn)練，重點(diǎn)反饋,，采用這樣的教學(xué)方法,，既能夯實(shí)學(xué)生字詞句篇的基礎(chǔ)，又訓(xùn)練他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,，同時(shí)也向?qū)W生滲

透道德情操教育,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高自學(xué)能力,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高自學(xué)能力的重要方面，它使學(xué)生終身受益,，所以是課堂教學(xué)的重要任務(wù),。

3、不斷探索研究新課程,、新教法,、通過(guò)講學(xué)，指導(dǎo)授課方式,，不斷提高教研水平,，營(yíng)造良好教研環(huán)境。

漢（雙）語(yǔ)教研組各月活動(dòng)計(jì)劃：

三月：

1,、新學(xué)期工作安排,。(制定計(jì)劃，編排三表)

2,、常規(guī)檢查,。

3、教師教案設(shè)計(jì),。

四月：

1、教師示范,，研討課,。

2、各年級(jí)作業(yè)展覽

3,、組織學(xué)生參加雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽,。

4,、期中考試。

五月：

1,、針對(duì)期中考試,，進(jìn)行分析、總結(jié),。

2,、雙語(yǔ)教師示范課。

3,、針對(duì)示范,、研討課，找出不足,。

4,、聽(tīng)優(yōu)秀雙語(yǔ)教師的觀摩課。

六月：

1,、作文比賽,。

2、期末工作安排與總結(jié),。

3,、假期工作安排

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校

20xx年2月28日

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇八

因?yàn)槭艿街車(chē)h(huán)境的影響，少數(shù)民族小學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力偏弱,，部分學(xué)生性格內(nèi)向,，特別是少數(shù)民族學(xué)生，除了用本民族的語(yǔ)言跟同伴交流之外,，幾乎不與其他人交流,，幾乎聽(tīng)不懂普通話(huà)，這給少數(shù)民族小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的困難,。如何培養(yǎng)少數(shù)民族少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力呢?在長(zhǎng)期從事少數(shù)民族語(yǔ)文教學(xué)與不斷反思總結(jié)的過(guò)程中,，我摸索出了一些培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)表達(dá)能力的方法。

首先在課堂上糾正學(xué)生的讀音,，特別是糾正方言,。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)最困難的就是分不清平翹舌音、前后鼻音以及方言,。這是培養(yǎng)漢語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ),，并非一朝一夕就能完成的。在課堂上,，學(xué)生閱讀和說(shuō)話(huà)時(shí),，教師必須注意傾聽(tīng)，并及時(shí)糾正。

教師應(yīng)該經(jīng)常在課堂上或課余時(shí)間,，尋找不同類(lèi)型的,、讓學(xué)生感興趣的文章有節(jié)奏、有感情地讀給學(xué)生聽(tīng),，讓學(xué)生模仿,，也可以通過(guò)學(xué)校廣播或電視節(jié)目等，使之達(dá)到沁入心脾的效果,?！白x”，就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。讀書(shū)的范圍不能拘于課文,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外讀物。學(xué)?；蚪處熞獮閷W(xué)生提供課外閱讀的條件,，通過(guò)多讀，可以使學(xué)生開(kāi)闊視野,，增強(qiáng)語(yǔ)感能力,。

書(shū)面語(yǔ)言服務(wù)于口頭語(yǔ)言，通過(guò)閱讀打好基礎(chǔ),，積累語(yǔ)言后,，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)習(xí)是為了生活,，在日常生活中,，常常以口頭語(yǔ)言表達(dá)為主。雖然少數(shù)民族教師提倡用雙語(yǔ)言教學(xué),，但是少數(shù)民族語(yǔ)言教學(xué)是為了讓學(xué)生便于理解漢語(yǔ)而運(yùn)用的一種教學(xué)手段,，它會(huì)漸漸地被漢語(yǔ)教學(xué)所代替，直到讓學(xué)生完全能聽(tīng)能說(shuō)漢語(yǔ)為止,。因此,，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該從低年級(jí)到高年級(jí)逐漸由講轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)口,、練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)的軌道上來(lái),。多創(chuàng)設(shè)一些富有情感色彩和兒童情趣的練說(shuō)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與,、自由發(fā)展,。

課后用普通話(huà)交流是培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)表達(dá)的關(guān)鍵。如果學(xué)生光學(xué)不練,，那么也是白學(xué),。所以，我要求學(xué)生在課后盡量用普通話(huà)交流，營(yíng)造漢語(yǔ)表達(dá)的氛圍,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以達(dá)到學(xué)習(xí)效果,。并且提議全校師生都行動(dòng)起來(lái),，提高整體口語(yǔ)表達(dá)能力。

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字多,、語(yǔ)病多這一問(wèn)題,，我主要從批改學(xué)生的作文入手。對(duì)于每一名學(xué)生的作文,，無(wú)論優(yōu)或差,，我都會(huì)認(rèn)真、仔細(xì)地批閱,。不放過(guò)任何一個(gè)錯(cuò)別字或一句病句,，還經(jīng)常當(dāng)面批改，給學(xué)生糾正和提議,。這樣一來(lái),，學(xué)生的寫(xiě)作能力逐漸得到加強(qiáng)，同時(shí)也提高了學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力,。

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)表達(dá)的興趣持之以恒,，我在班上經(jīng)常組織一些優(yōu)秀作文評(píng)選活動(dòng)，把選出的優(yōu)秀作文貼在學(xué)習(xí)園地“作文展”欄目上,，讓全班同學(xué)欣賞,，增加學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在“口語(yǔ)交際”課上,，舉行一些小型演講比賽,，讓學(xué)生暢所欲言，無(wú)論說(shuō)得是否流利,，都予以肯定和鼓勵(lì),，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生也可利用班會(huì)課來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議,，培養(yǎng)他們敢想敢說(shuō)的勇氣,。

少數(shù)民族少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,，有計(jì)劃有步驟進(jìn)行的工作,。以上只是我這些年來(lái)的教學(xué)感觸，今后還需不斷探索和完善,。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇九

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

一,、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

從操作層面來(lái)看，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來(lái)完成,。這種評(píng)價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的,。我們?cè)谡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，支持教師系統(tǒng)地開(kāi)展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧,、反思和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

1.明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)工作的第一步是明確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求?；谶@一考慮,，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面,。 ——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的.描述,。操作中，我們對(duì)這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯,，但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段,，水平仍然較低;e.學(xué)生沒(méi)有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn),，我們要求教師搜集一些實(shí)例,，來(lái)判斷自己的學(xué)生在各類(lèi)目標(biāo)上所達(dá)到的水平。

——語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們參照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),，在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中考慮了語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí),、文化意識(shí),、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以此貫徹課標(biāo)中1-4級(jí)(初中,、小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。

——一般性發(fā)展目標(biāo)

雙語(yǔ)教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨,，面向全體學(xué)生,，加強(qiáng)思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力,、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基,。

根據(jù)這樣的要求，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo),、語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo),，主要包括：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識(shí)的能力;溝通技能,、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任,。

二,、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語(yǔ)課堂效率

目前,，國(guó)內(nèi)尚無(wú)統(tǒng)一可操作的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評(píng)價(jià)體系,。分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià),，而且把評(píng)價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)上。這種評(píng)價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和

學(xué)習(xí)發(fā)展,，促使學(xué)生語(yǔ)言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,。

附：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

知識(shí)傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo),。符合學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)。

2,、德育及情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心,、使學(xué)生形成良好品德,。

3、能力和技能目標(biāo)：

能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，創(chuàng)造性思維能力，外語(yǔ)的實(shí)踐能力和用英語(yǔ)表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力,。

4,、雙語(yǔ)教師課堂使用英語(yǔ)量目標(biāo)：

一年級(jí)至三年級(jí)為20%—30%,、四年級(jí)和五年級(jí)為40%—50%、六年級(jí)50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語(yǔ)使用量,。

.教學(xué)內(nèi)容

1,、符合教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容健康,、情趣高尚,，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。

2,、知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤,，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十

為加強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué),，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,，使教育密切為我縣經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展服務(wù)，為各族人民服務(wù),，在縣委,、縣人民政府和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校不斷加大雙語(yǔ)教學(xué)力度,。通過(guò)努力實(shí)踐取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)總結(jié)如下：

我校為寄宿制初級(jí)中學(xué)，目前我校有53個(gè)教學(xué)班,，在校生1367名,，在崗教職工141人，用漢語(yǔ)授課教師20人,，通過(guò)漢語(yǔ)水平考試8級(jí)以上7人,、7級(jí)8人、其他均為6級(jí)以下,，通過(guò)普通話(huà)測(cè)試30人,，通過(guò)英語(yǔ)水平考試6級(jí)5人,。開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)班7個(gè)（一年級(jí)2個(gè)班、三年級(jí)3個(gè)班,、四年級(jí)2個(gè)班）,。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育,，加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式,，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,，為高等學(xué)校輸送合格的生源。辦學(xué)思路：

1,、努力探索以理科為主的部分課程用漢語(yǔ)授課的雙語(yǔ)教學(xué)模式,。

2、逐步過(guò)渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式,。

3,、最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式,。

辦學(xué)目標(biāo)：

1,、提高漢語(yǔ)水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，初中畢業(yè)生達(dá)到能說(shuō)會(huì)寫(xiě)的水平,。

2、強(qiáng)化理科教學(xué),，數(shù)、理,、化等用漢語(yǔ)授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語(yǔ)系學(xué)校數(shù),、理、化平均成績(jī)水平,。

3,、保證學(xué)生對(duì)本民族母語(yǔ)的學(xué)習(xí)和掌握，本民族母語(yǔ)水平不低于同年級(jí)母語(yǔ)授課的非雙語(yǔ)班學(xué)生的語(yǔ)文水平,。

4,、具有一定的英語(yǔ)水平，以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育,。

5,、使少數(shù)民族初中學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

培養(yǎng)目標(biāo)：

近期目標(biāo)：探索培養(yǎng)模式,，推動(dòng)漢語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生漢語(yǔ)交流能力,，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量,；推動(dòng)課程設(shè)置、授課模式等與全國(guó)接軌,。

長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：培養(yǎng)與全國(guó)接軌的,、“民漢兼通”的人才。

1,、加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo),。

1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范化管理,，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校的“三風(fēng)”（教風(fēng),、學(xué)風(fēng),、校風(fēng)）。把雙語(yǔ)教學(xué)工作列入了學(xué)校教學(xué)工作的首位,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，加快了漢語(yǔ)教學(xué)的步代。特別在教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)方法上的有機(jī)結(jié)合,，在教材教法研究和教育教學(xué)質(zhì)量,、教師業(yè)務(wù)能力等方面起到了領(lǐng)頭羊的作用。漢語(yǔ)教學(xué)在全縣起到了模范帶頭作用,，處于領(lǐng)先地位,。

2）科學(xué)的課程設(shè)置。認(rèn)真學(xué)習(xí)了“少數(shù)民族中學(xué)漢語(yǔ)授課試驗(yàn)方案（試行）”,，貫徹黨和國(guó)家的教育方針,，制定并落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃和雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案。開(kāi)足開(kāi)齊課程,，開(kāi)設(shè)的課程中數(shù),、理、化,、英語(yǔ),、信息技術(shù)逐步實(shí)驗(yàn)用漢語(yǔ)授課，盡量使用漢語(yǔ)系全日制統(tǒng)編教材,，力爭(zhēng)和漢語(yǔ)系學(xué)校保持統(tǒng)一進(jìn)度,，其它科目用母語(yǔ)授課，使用民語(yǔ)系全日制統(tǒng)編教材,。漢語(yǔ)課在起始年級(jí)（學(xué)前班）每周增適當(dāng)加多課時(shí)量,，此外每天安排了一課時(shí)的早讀，從而達(dá)到盡快適應(yīng)用漢語(yǔ)聽(tīng)課,。起始年級(jí)結(jié)束后視情況恢復(fù)到了原來(lái)的課時(shí)量,。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè),，全面提高教育質(zhì)量,。

一是加大師德師風(fēng)教育的力度，在學(xué)校大力開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育,，尤其是加強(qiáng)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的教育,；

二是重視教師能力的提高，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，我校近幾年來(lái)陸續(xù)選派19余名教師參加國(guó)家級(jí),、自治區(qū)級(jí)“雙語(yǔ)”骨干教師培訓(xùn),、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),。今年學(xué)校拿出專(zhuān)項(xiàng)費(fèi)用,，選派多名教師參加了雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)、新課改培訓(xùn),。除此之外加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流,，積極組織教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,；

三是抓好教師的校本培訓(xùn),，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育觀念，堅(jiān)持校本培訓(xùn)以提升教師造和自我發(fā)展為核心,，充分利用現(xiàn)代教育手段,，努力提高教育教學(xué)水平，對(duì)全校45歲以下的教職工在校內(nèi)分別組織了每周兩課時(shí)的漢語(yǔ),、英語(yǔ),、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，由本校專(zhuān)任教師上課,；四是培養(yǎng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐，大力開(kāi)展教研活動(dòng),，不斷提高教師素質(zhì)。

3,、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,。在學(xué)生中開(kāi)展了講漢語(yǔ)故事、讀漢文材料,、漢語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽,、猜謎語(yǔ)、雙語(yǔ)演講,、速寫(xiě)漢字,、寫(xiě)漢語(yǔ)日記、大合唱,、表演節(jié)目,、班級(jí)之間進(jìn)行辦漢文黑板報(bào)比賽等活動(dòng)，將漢語(yǔ)融于各項(xiàng)趣味的文娛活動(dòng)之中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性,。

學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展以來(lái)，教育教學(xué)效果明顯,，我們深深懂得,，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生掌握漢語(yǔ)這個(gè)交際工具,，不僅架起獲取知識(shí)和信息的橋梁；同時(shí)也是培養(yǎng)少數(shù)民族人才,，發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的具體戰(zhàn)略措施的需要,；雙語(yǔ)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“民漢兼通”的必由之路；是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路,；是一種嶄新的,、有效的培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教學(xué)模式，為把學(xué)生培養(yǎng)成真正的雙語(yǔ)人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我們這樣一個(gè)貧困邊遠(yuǎn)的多民族聚居縣,，符合各民族共同發(fā)展、共同繁榮,、對(duì)我們的要求,，既是時(shí)代的召喚，也是各族人民的共同愿望,，雙語(yǔ)教學(xué)增進(jìn)了各民族之間的相互了解,，增進(jìn)了各民族之間的大團(tuán)結(jié)。

1,、課程設(shè)置上有所困難,。從新課程改革實(shí)施以來(lái)，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語(yǔ)”班教學(xué)課程計(jì)劃,。因?yàn)殡p語(yǔ)班比普通民語(yǔ)系初中班多設(shè)英語(yǔ)課,，比漢語(yǔ)系初中班多設(shè)漢語(yǔ)課，而且根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)要求,，還需加大漢語(yǔ),、數(shù)、理,、化等一些課程的課時(shí)量,，因此這給雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置帶來(lái)一定困難。雖然“雙語(yǔ)”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐,，但還沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范,，在一定程序上制約了“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

2,、教育資源短缺,。目前學(xué)校尚未配備語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室,；音,、體、美器材、圖書(shū)資料,、實(shí)驗(yàn)器材滿(mǎn)足不了教育教學(xué)的需要,。

我們?cè)陔p語(yǔ)教學(xué)方面雖然取得了一定的成績(jī)，但還有許多缺點(diǎn)和不足,，這將是我們今后工作的重點(diǎn)和努力的方向,。我們堅(jiān)信，在上級(jí)各部門(mén)的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作在短期內(nèi)一定會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展,。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十一

自20xx年以來(lái)，我校在上級(jí)部門(mén)的關(guān)心照顧下,，配備了6臺(tái)點(diǎn)讀機(jī),，所以1-6年級(jí)，每個(gè)年級(jí)的漢語(yǔ)教師發(fā)放了一臺(tái)點(diǎn)讀機(jī)共同使用,。但是1-3年級(jí)有配套的語(yǔ)文書(shū),，4-6年級(jí)僅有下冊(cè)配套語(yǔ)文書(shū)，另外,，部分教師自己購(gòu)買(mǎi)了播放器,，所以老師們就利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行播放，在漢語(yǔ)課中合理使用這些點(diǎn)讀機(jī),、播放器,，更好的為學(xué)生糾正了發(fā)音，激發(fā)民族學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)的興趣,。20xx年10月19日,，上級(jí)部門(mén)給我校安裝了15班班班通，我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視當(dāng)即安排在四年級(jí)一班,，由我校老師依明江老師對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn),，以便老師們更好地使用多媒體，11個(gè)班已經(jīng)可以正式使用,，由于沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，老師們制作,、下載有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行有效教學(xué)，多樣的教學(xué)形式,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

我校共有66臺(tái)電腦,，可上網(wǎng)電腦13臺(tái)，各個(gè)教師辦公室均配有電腦供教師正常使用，電腦室共有44臺(tái)電腦,，雖未接入互聯(lián)網(wǎng)，但能保證學(xué)生信息技術(shù)課正常使用，電腦老師認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，仔細(xì)備課,，課后作授課登記。我校還充分利用二樓多媒體教室,，教師上好公開(kāi)課,。

我校《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》,，教師人手一份,，所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書(shū),，教師每人一套,，圖書(shū)室中各類(lèi)用書(shū)較齊全，學(xué)校也為老師們征訂了所需的教學(xué)用書(shū),，并且每位教師每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)用書(shū),，與文字教材、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片,、掛圖,、音像資料和教學(xué)軟件，數(shù)量基本了滿(mǎn)足教學(xué)需要,。

“雙語(yǔ)”班班額,，平均班額未超過(guò)45人；基本滿(mǎn)足改善“雙語(yǔ)”教學(xué)條件和“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)的需要,，公用經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證實(shí)施“雙語(yǔ)”教學(xué)的需要,。

我校屬于結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校，教師人員較充足,，因此漢語(yǔ)教師人均周課時(shí)不超過(guò)14課時(shí),。語(yǔ)文（民）教師人均周課時(shí)未超過(guò)10課時(shí)，其他教師：使用漢語(yǔ)授課的課程,，人均周課時(shí)數(shù)學(xué)小學(xué)未超過(guò)10課時(shí),；其他學(xué)科未不超過(guò)18課時(shí)。

我校全體教師能認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù),，模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,；自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng),；不參與宗教活動(dòng),，不穿戴宗教服飾；無(wú)品行不良和違法,、違紀(jì)問(wèn)題,；無(wú)歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為,，無(wú)侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象,。

“雙語(yǔ)”教師（包括漢語(yǔ)教師）已取得相應(yīng)的教師資格；具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷,，考試課程教師所任課程與所學(xué)專(zhuān)業(yè)一致或相近,；母語(yǔ)為漢語(yǔ)（含民考漢）的教師普通話(huà)水平達(dá)到二級(jí)乙等，母語(yǔ)非漢語(yǔ)的小學(xué)教師漢語(yǔ)水平達(dá)到hsk五級(jí)或mhk三級(jí)乙等,。

我校無(wú)慢性的傳染病,、精神病患者從事教學(xué)工作。

我校教師在中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平測(cè)試合格率達(dá)到100%,。雙語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)符合要求,，授課基本無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤，能達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，所授知識(shí)基本能掌握。

教師漢語(yǔ)發(fā)音基本準(zhǔn)確,，表達(dá)流暢,、清晰，板書(shū)規(guī)范,、正確,。

根據(jù)實(shí)際需要，我校把雙語(yǔ)教師分為兩個(gè)小組開(kāi)展校本培訓(xùn)制定了切實(shí)可行的“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)計(jì)劃,，充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用,，每周組織1次校本培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)期至少組織1次專(zhuān)題講座,、經(jīng)驗(yàn)交流,、教研科研等活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,。

按要求組織“雙語(yǔ)”教師參加繼續(xù)教育,；按要求選派教師參加教育行政部門(mén)組織的“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)，將培訓(xùn)合格的教師安排在“雙語(yǔ)”教學(xué)崗位上,。

我校成立了由主校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，把“雙語(yǔ)”教學(xué)工作列入重要議事日程，嚴(yán)格執(zhí)行“雙語(yǔ)”教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定,，經(jīng)常調(diào)查了解“雙語(yǔ)”教學(xué)工作情況,，聽(tīng)雙語(yǔ)教師推門(mén)課,、門(mén)外課,，了解雙語(yǔ)教學(xué)情況，定期研究解決“雙語(yǔ)”教學(xué)工作存在的困難和問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際情況我校指定了雙語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期規(guī)劃,，學(xué)期工作計(jì)劃,，并進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

制定了相應(yīng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作制度（包括教學(xué)常規(guī)管理制度）,，對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作實(shí)行目標(biāo)管理；相關(guān)部門(mén)分工明確,，協(xié)調(diào)配合,；工作人員認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有監(jiān)督檢查措施,；“雙語(yǔ)”教學(xué)工作檔案資料齊全,，整理規(guī)范。

認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”教學(xué)理論和有關(guān)文件,；教職工和學(xué)生對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作認(rèn)識(shí)明確,；充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等各種形式,，積極開(kāi)展面向社會(huì)的“雙語(yǔ)”教學(xué)宣傳活動(dòng),，“雙語(yǔ)”教學(xué)工作得到了家長(zhǎng)認(rèn)可。

我校按劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù),，不采取考試,、測(cè)試、面試等形式選拔學(xué)生,，不以漢語(yǔ)水平,、競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì),、證書(shū)等作為入學(xué)的依據(jù),；均衡編班，均衡配置教育資源,，學(xué)校無(wú)重點(diǎn)班,、實(shí)驗(yàn)班和特長(zhǎng)班；建立了幫扶品行有缺陷,、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度,，問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作成效明顯；無(wú)留級(jí)生,，在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下,；沒(méi)有勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué),、離校和開(kāi)除學(xué)生的現(xiàn)象,。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》,，利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào),、黑板報(bào),、演講、國(guó)旗下講話(huà)等形式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,、民族團(tuán)結(jié)、新疆地方史和無(wú)神論教育,；學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，無(wú)違法犯罪現(xiàn)象；每天一次課間操,、兩次眼保健操和課外體育活動(dòng),，保證每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，每學(xué)年3月,，舉行體育運(yùn)動(dòng)會(huì),；每學(xué)年6月，組織文藝演出活動(dòng),；每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于3次,；從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門(mén)認(rèn)可的競(jìng)賽、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),，不在課余時(shí)間,、節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行集體補(bǔ)課或上新課,。

至20xx年9月,，我校一-六年級(jí)全體學(xué)生已進(jìn)入全漢語(yǔ)授課，除六年級(jí)漢語(yǔ)以外,，其他課程均使用統(tǒng)一人教版教材,。

嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊課程,，開(kāi)足課時(shí),，按規(guī)定開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)校與地方課程，無(wú)隨意增加,、減少課程和課時(shí)現(xiàn)象,，按規(guī)定使用教學(xué)用書(shū)。

我校已全員進(jìn)入雙語(yǔ)教學(xué)模式一,，要求除了極個(gè)別學(xué)生不理解的地方可以使用維語(yǔ)解釋?zhuān)渌麅?nèi)容必須使用全漢語(yǔ)授課,。

各學(xué)科教師利用周

教導(dǎo)處每月對(duì)教師教案、作業(yè),、聽(tīng)課等情況進(jìn)行一次全面檢查,，校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)定期,、不定期，年級(jí)學(xué)科每周組內(nèi)公開(kāi)課,，,，每位教師都能做到超周備課，個(gè)別雙語(yǔ)教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象,，存在個(gè)別錯(cuò)誤,，發(fā)現(xiàn)后在學(xué)科組長(zhǎng)的監(jiān)督下，老師們能主動(dòng)及時(shí)改正,，交組長(zhǎng)復(fù)查,，教師教學(xué)進(jìn)度安排合理，作業(yè)量適中,，每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少40節(jié),，至10月，部分教師聽(tīng)課已達(dá)到30節(jié),，并針對(duì)授課存在的問(wèn)題及時(shí)反饋,。無(wú)論教師是還是學(xué)生，各類(lèi)活動(dòng)均使用漢語(yǔ)開(kāi)展,，漢語(yǔ)記錄,，每天升國(guó)旗、每天國(guó)旗下講話(huà),，要求完全使用漢語(yǔ),，鍛煉每一位教師的漢語(yǔ)水平。

不允許各類(lèi)收費(fèi)在學(xué)生身上發(fā)生,，不允許教師組織購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)試卷,、練習(xí)冊(cè)，每學(xué)期只在教導(dǎo)處的組織下進(jìn)行期中,、期末測(cè)試,，不允許教師把分?jǐn)?shù)告訴學(xué)生，無(wú)論作業(yè)成績(jī)還是考試成績(jī),，均以a,、b、c等級(jí)形式出現(xiàn)在學(xué)生面前,。

因地制宜,，充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園廣播,、宣傳欄,、宣傳畫(huà),、標(biāo)語(yǔ)指示牌等，創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的,、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的,、有利于開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的校園環(huán)境。宣傳用語(yǔ)及文字準(zhǔn)確規(guī)范,。充分利用班會(huì)活動(dòng),、教室空間和黑板報(bào)、墻報(bào),、宣傳畫(huà)等,，創(chuàng)設(shè)具有濃厚“雙語(yǔ)”教學(xué)氛圍的班級(jí)環(huán)境。宣傳用語(yǔ)及文字準(zhǔn)確規(guī)范,。

“雙語(yǔ)”班學(xué)生其它課程各年級(jí)上,，優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。

“雙語(yǔ)”班學(xué)生,，數(shù)學(xué),、漢語(yǔ)、語(yǔ)文基本能達(dá)到期末考試合格率小學(xué)在85%以上,。

相信在上級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在全體師生的共同努力下，我校雙語(yǔ)教學(xué)水平一定會(huì)不斷進(jìn)步,。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十二

最初是一名英語(yǔ)教師,，自20xx年暑假有幸得到雙語(yǔ)教育研究專(zhuān)家龔海平主任的引領(lǐng)，從而接觸到雙語(yǔ)教育,，至今曾擔(dān)任過(guò)雙語(yǔ)英語(yǔ),、雙語(yǔ)數(shù)學(xué)、雙語(yǔ)體育教學(xué),。要想成為一名優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師,，過(guò)硬的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、過(guò)強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)水平以及各學(xué)科間的協(xié)同,，都是必不缺少的條件,。接下來(lái)，我就從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì),。作為一名雙語(yǔ)教師,，過(guò)硬的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是首要條件。首先,，雙語(yǔ)教師的語(yǔ)音面貌要標(biāo)準(zhǔn),，或是英式發(fā)音，或是美式發(fā)音,，好則良性循環(huán),，不好則惡性循環(huán),。也就是說(shuō)，一旦雙語(yǔ)教師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),，影響了或“教壞了”學(xué)生,，學(xué)生再去教他們的學(xué)生，后果可想而知,。發(fā)音猶如外貌,，見(jiàn)了第一眼就會(huì)產(chǎn)生第一印象，之后久久無(wú)法磨滅,，這對(duì)將來(lái)學(xué)生走向社會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。為了提高所有雙語(yǔ)教師的口語(yǔ),，我校充分利用外教這一資源,，每周一次的外教培訓(xùn)，使得每一位雙語(yǔ)教師都得到了語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、詞匯等方面有針對(duì)性的指導(dǎo)。課下,，全體雙語(yǔ)教師又積極充分利用英語(yǔ)趣配音這一軟件,，通過(guò)模仿英美劇、動(dòng)漫,、詩(shī)歌,、演講來(lái)時(shí)時(shí)刻刻提高個(gè)人的口語(yǔ)能力。

其次,，雙語(yǔ)教師應(yīng)該能夠掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,、讀懂大部分國(guó)外（如bbc或voa新聞）、讀懂國(guó)外普通流行雜志或報(bào)紙,、翻譯普通段落或文章等,。不但自己要達(dá)到這種水平，還應(yīng)該具有歸納總結(jié),，形成經(jīng)驗(yàn),，并傳授給學(xué)生的能力。

最后,，雙語(yǔ)教師要具有教學(xué)實(shí)踐素質(zhì),。作為一名工作在教育第一線(xiàn)的雙語(yǔ)教師，教學(xué)實(shí)踐是我們的生命,，它包含教材,、教學(xué)、教育技術(shù)三方面的內(nèi)容,，將三者結(jié)合在一起就成就了雙語(yǔ)教育的藝術(shù),。一名優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師要具備對(duì)教材的評(píng)價(jià)能力,，要懂得評(píng)價(jià)教材涉及的教學(xué)指導(dǎo)思想。好的教材在教材內(nèi)容的選擇和編排上會(huì)做的很好,，如語(yǔ)言知識(shí)的滲透,、語(yǔ)言技能的培養(yǎng)、學(xué)生的情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)的等,。一名優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師，還要具備對(duì)教材的使用能力,，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的具體情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,、刪減，以此降低和增加教學(xué)難度,、調(diào)整教學(xué)順序,。就雙語(yǔ)數(shù)學(xué)而言，就是在一種全英文的狀態(tài)下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),，其小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)不能丟,，使得學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力,。

為了能夠做好并且做到這一點(diǎn)，我校專(zhuān)門(mén)安排數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀教師參與,、并指導(dǎo)每周的雙語(yǔ)組教研活動(dòng),，將我們上一周遺留下的有關(guān)數(shù)學(xué)性的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。我們雙語(yǔ)組的全體成員也同數(shù)學(xué)組教師一起在開(kāi)學(xué)初期學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，以此進(jìn)一步地了解數(shù)學(xué)課程性質(zhì),、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路,、課程內(nèi)容以及實(shí)施建議,。在我校每一學(xué)期進(jìn)行的卓越教師培訓(xùn)，我們雙語(yǔ)組的全體成員也積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)中,，觀摩數(shù)學(xué)專(zhuān)家的課堂,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專(zhuān)家的教學(xué)方法。由一名英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型為雙語(yǔ)英語(yǔ),、雙語(yǔ)數(shù)學(xué),、雙語(yǔ)體育教師，一人擔(dān)任三科的雙語(yǔ)教學(xué),，其實(shí)本身就已經(jīng)很好地做到了各學(xué)科間的協(xié)同,。在備課時(shí)，雙語(yǔ)英語(yǔ)、雙語(yǔ)數(shù)學(xué),、雙語(yǔ)體育中所出現(xiàn)的單詞,，句型以及課堂指令是可以是相通的，相互覆蓋的,。比如一年級(jí)的雙語(yǔ)教學(xué),，雙語(yǔ)英語(yǔ)中的numbers，在雙語(yǔ)數(shù)學(xué)中的numbers in life, addition and subtraction,，雙語(yǔ)體育中的報(bào)數(shù),，以及活動(dòng)環(huán)節(jié)都會(huì)出現(xiàn)，并且使用頻率高,，這就大大體現(xiàn)的雙語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，課堂上只有大量的輸入，學(xué)生在運(yùn)用時(shí)才能自如地輸出,。又如,，同一雙語(yǔ)教師，在所擔(dān)任的三科雙語(yǔ)教學(xué)課堂上所出現(xiàn)的課堂指令也是一致的,，如eyes front, face to me, attention, listen to me等等,。

我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，在開(kāi)學(xué)初分配辦公室的時(shí)候,，同年級(jí)的雙語(yǔ)教師在同一辦公室，目的就是為了在平時(shí)雙語(yǔ)教師備課時(shí),，課后所出現(xiàn)的雙語(yǔ)問(wèn)題,，能夠做到面對(duì)面交流，及時(shí)溝通,，及時(shí)解決,，這樣就大大提高了我們雙語(yǔ)教師的工作效率。每周五下午是雙語(yǔ)組所有成員教研時(shí)間,，各個(gè)年級(jí)會(huì)將自己在上周所出現(xiàn)的沒(méi)有解決的雙語(yǔ)問(wèn)題,，以及下周要講的內(nèi)容做一簡(jiǎn)單匯報(bào)，大家群策群力,，集思廣益,，在交流和碰撞中達(dá)成共識(shí)。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十三

我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族使用80種以上的語(yǔ)言,，分屬五大語(yǔ)系:漢藏,、阿爾泰、南亞,、南島,、印歐。24個(gè)少數(shù)民族使用33種文字，來(lái)源有：古印度字母,、敘利亞字母,、阿拉伯字母、拉丁字母以及獨(dú)創(chuàng)字母等,。

中國(guó)少數(shù)民族雙語(yǔ)的特點(diǎn)和類(lèi)型

普遍性：指不管是哪個(gè)民族,，人口多的或人口少的，內(nèi)地的或邊疆的,，都存在雙語(yǔ)問(wèn)題,。不平衡性：指不同民族的雙語(yǔ)狀況存在差異?！笕耠p語(yǔ)：如基諾族◇大部雙語(yǔ)：如彝族,、哈尼族◇少部雙語(yǔ)：如維吾爾族、哈薩克族

可分為以下兩種類(lèi)型：一種是從初等教育始到高等教育全部使用漢語(yǔ)文教學(xué),。另一種是開(kāi)展本族母語(yǔ)和漢語(yǔ)文的雙語(yǔ)教學(xué),。屬于前一類(lèi)型的，主要有以下幾種情況：

1,、無(wú)本民族文字的民族回,、瑤、土家,、黎,、畬、高山,、東鄉(xiāng),、土、仫佬,、羌,、布朗、撒拉,、毛南,、仡佬、阿昌,、普米,、怒、德昂,、保安,、裕固、獨(dú)龍,、基諾等

◎有的已全部轉(zhuǎn)用漢語(yǔ)：如回族◎有的已大部轉(zhuǎn)用漢語(yǔ)：如土家族,、仡佬族◎有的是部分轉(zhuǎn)用漢語(yǔ)：如阿昌族,、普米族、羌族

2,、雖有文字,，但文字不通用的民族，全部或部分從初等教育起就使用漢語(yǔ)文教學(xué),。納西族：雖有過(guò)東巴文,、哥巴文，但未能廣泛推行使用,。

水族：在歷史上有過(guò)水書(shū),，也只有少數(shù)人能使用。

建國(guó)后新創(chuàng)或改革過(guò)的文字,，也因各種原因（如方言差異,、雜居等），有些也未能在這個(gè)民族中廣泛使用過(guò),。如壯,、侗、哈尼,、苗等民族的新文字,。

3、雜居地區(qū)的民族

◎在有條件的地區(qū),，如民族學(xué)生相對(duì)集中,、有懂本族語(yǔ)文的教師，小學(xué)初級(jí)階段使用母語(yǔ)輔助漢語(yǔ)文教學(xué)等,，漢語(yǔ)文教學(xué)大多與同類(lèi)漢族學(xué)校保持相同,、相近的水平,。

◎但也有一些地區(qū)由于語(yǔ)言障礙或其他原因,，教學(xué)水平一般不及同類(lèi)的漢族學(xué)校，升學(xué)率和鞏固率都偏低,。

屬于后一種類(lèi)型的雙語(yǔ)教育,，是有通用民族文字的民族

有蒙古、藏,、維吾爾,、哈薩克、朝鮮,、彝,、傣、傈僳,、景頗等民族,。

即使是同一民族內(nèi)部，也由于不同地區(qū)的差異存在不同的類(lèi)型。如蒙古族中小學(xué)的三種類(lèi)型：☆以蒙語(yǔ)文為主,，加授漢語(yǔ)文☆以漢語(yǔ)文為主，加授蒙語(yǔ)文☆全部使用漢語(yǔ)文授課

這一類(lèi)型的雙語(yǔ)教育又可分為以下幾類(lèi)：

指從初等教育到部分高等教育都以學(xué)習(xí)民族語(yǔ)文為主,，大部分課程都使用民族語(yǔ)文授課，漢語(yǔ)文僅作為一門(mén)課講授,，等到民族語(yǔ)文有了一定基礎(chǔ)后再學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文,。我國(guó)北方幾個(gè)有歷史悠久的文字的民族大多屬于這一類(lèi)型。

指從初等教學(xué)到高等教育都以學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文為主,，但在初等教育則以學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文為主,。我國(guó)南方一些有本族文字的民族均屬這一類(lèi)型。

如：云南德宏傣族景頗族自治州的傣族,、景頗族,、傈僳族

當(dāng)前面臨的問(wèn)題主要是：◇怎樣切合實(shí)際地、科學(xué)地認(rèn)識(shí)少數(shù)民族雙語(yǔ)的重要性,？◇出現(xiàn)了所謂的“三語(yǔ)”新概念、新問(wèn)題,。

◇教學(xué)法問(wèn)題◇要大力加強(qiáng)語(yǔ)言對(duì)比研究

少數(shù)民族雙語(yǔ)的重要性？

對(duì)雙語(yǔ)的重要性,，一直存在兩種認(rèn)識(shí)：

雙語(yǔ)理論建設(shè),，是當(dāng)前雙語(yǔ)教育研究必須強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要問(wèn)題。

對(duì)我國(guó)少數(shù)民族的雙語(yǔ)關(guān)系,，應(yīng)堅(jiān)持語(yǔ)言和諧的理論,，既看到母語(yǔ)與通用語(yǔ)的相互競(jìng)爭(zhēng)的一面,，又要看到二者互補(bǔ)的一面，做到母語(yǔ)與通用語(yǔ)的和諧是有可能的,。語(yǔ)言和諧有利于民族和諧,，有利于少數(shù)民族文化教育、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,。

“三語(yǔ)”,，就是少數(shù)民族除了學(xué)習(xí)母語(yǔ)和漢語(yǔ)外，還要學(xué)習(xí)外語(yǔ),。

中國(guó)少數(shù)民族的雙語(yǔ)教學(xué),，長(zhǎng)期以來(lái)普遍使用傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)法：翻譯法、直接法,、對(duì)比法,。

但不同民族在使用中又根據(jù)本族具體情況又有不同的創(chuàng)造。

如何根據(jù)不同民族的實(shí)際,，創(chuàng)造適合其語(yǔ)言特點(diǎn)和文化特點(diǎn)的教學(xué)法,，是我國(guó)實(shí)施雙語(yǔ)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。今后的路子將任重而道遠(yuǎn),。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十四

今年,，我們圍繞“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,，以“創(chuàng)新,、進(jìn)步”為主題開(kāi)展工作，群策群力,，開(kāi)拓進(jìn)取,，強(qiáng)化學(xué)校管理,，狠抓教學(xué)質(zhì)量,，提升發(fā)展內(nèi)涵，樹(shù)立良好社會(huì)形象,。

1,、創(chuàng)新管理機(jī)制，實(shí)施“雙線(xiàn)管理”,。成立七個(gè)管理中心,，落實(shí)職責(zé),，明確責(zé)任，開(kāi)展各項(xiàng)管理工作,。加強(qiáng)過(guò)程管理,，把督查考評(píng)管理作為縱線(xiàn)，級(jí)部責(zé)任主體管理作為橫線(xiàn),，實(shí)施“縱橫”雙線(xiàn)管理,。

2、落實(shí)求真教育,。結(jié)合我校實(shí)際,，管理求真，教學(xué)抓實(shí),，育人為本,，素質(zhì)至上，辦學(xué)特色凸顯,。

3,、舉行了第二屆“求實(shí)杯”教學(xué)技能大賽系列活動(dòng)。學(xué)校在初中部強(qiáng)化作文教學(xué),，在小學(xué)部強(qiáng)化作文教學(xué),。舉辦首屆“雙語(yǔ)”杯英語(yǔ)文化節(jié)、“經(jīng)典故事伴我成長(zhǎng)”講故事比賽,、主題經(jīng)典誦讀大賽,，進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香班級(jí)和書(shū)香校園氛圍

4、建設(shè)名師團(tuán)隊(duì),，組建名師工作室,，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。我校成立馬玉志“班級(jí)事務(wù)兩線(xiàn)管理”,、竇燕語(yǔ)文課程,、許小梅“數(shù)學(xué)好玩”等6個(gè)名師團(tuán)隊(duì)。各團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人結(jié)合本工作室實(shí)際在經(jīng)驗(yàn)分享,、問(wèn)題探究,、自我成長(zhǎng)、交流提升,、全面滲透五個(gè)維度的工作流程引領(lǐng)下,，開(kāi)展了一系列特色鮮明、成效顯著的活動(dòng),。20xx年6月24日,，全縣名師工作室建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)，我校做了典型經(jīng)驗(yàn)介紹,。

5,、開(kāi)發(fā)德育課程,，實(shí)施活動(dòng)育人。把開(kāi)學(xué),、畢業(yè),、軍訓(xùn)、遠(yuǎn)足,、陽(yáng)光千米跑,、國(guó)旗下的講話(huà)等6項(xiàng)內(nèi)容做為德育特色課程開(kāi)發(fā)重點(diǎn)，不斷完善充實(shí),，由活動(dòng)上升為課程,，實(shí)現(xiàn)了課程建設(shè)和育人活動(dòng)并行推進(jìn)，六項(xiàng)課程已成為我校傳統(tǒng)德育工作亮點(diǎn),。

6,、學(xué)校家委會(huì)不斷發(fā)展，各項(xiàng)工作走在前面,。堅(jiān)持開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)校園工作,，家長(zhǎng)駐校辦公，協(xié)管宿舍,、協(xié)管午睡,、餐廳監(jiān)督、家長(zhǎng)進(jìn)課堂,、家長(zhǎng)協(xié)助經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng),、參與家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題監(jiān)督等，充實(shí)學(xué)校的育人內(nèi)涵,，壯大教書(shū)育人隊(duì)伍,，增進(jìn)了家校互動(dòng)與交流,。成為山東省中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)的示范校,，今年全縣家委會(huì)年會(huì)成功在我校召開(kāi)。我校家委會(huì)一項(xiàng)成果獲全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng),，在全縣教育工作會(huì)議上得到全縣表?yè)P(yáng),。

7、突出藝體教育,，開(kāi)發(fā)藝體校本課程,，實(shí)行走班選讀，把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。開(kāi)發(fā)了團(tuán)體操,、自編操、健美操,、水鼓舞等校本藝體課程,，組建教師綠地合唱團(tuán)。開(kāi)設(shè)46門(mén)特色課程,，參與學(xué)生2000多人,。今學(xué)年多次為縣市各界領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校參觀考察提供現(xiàn)場(chǎng)，受到高度肯定,，特別是市根基教育結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，全市參會(huì)教師觀摩后，反響巨大,。

8,、倡導(dǎo)文化引領(lǐng)，提升師生素養(yǎng),。精心制作精致美觀,、不同主題的金色童年、陽(yáng)光少年,、童心飛揚(yáng),、青春綻放、梅蘭竹菊,、書(shū)香墨韻等七大文化長(zhǎng)廊,；精心構(gòu)思設(shè)計(jì)文化素養(yǎng)教育內(nèi)容。

9,、成立校園電視臺(tái),。校園新媒體悄然走入了我們的生活，錄播四期《校園新聞》和四期《校園專(zhuān)題片》,。精致的頁(yè)面,、多樣的版塊、新聞動(dòng)態(tài)以及豐富多彩的節(jié)目,，將走進(jìn)我們每天的校園生活,。

10、舉辦優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì),。引領(lǐng)思想,，提振精神，營(yíng)造團(tuán)結(jié)進(jìn)取,、積極向上的教育氛圍,。

11、舉辦第二屆“我心目中的好老師”評(píng)選和頒獎(jiǎng)晚會(huì),，創(chuàng)新形式和內(nèi)容,，全方位展示我校教師的人格魅力和藝術(shù)素養(yǎng)，贏得領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)及社會(huì)的一致肯定與贊揚(yáng),。

12,、承辦街道運(yùn)動(dòng)會(huì)，精心組織開(kāi)幕式演出,，充分展示了我校藝術(shù)教育成果,，得到教育局和街道領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

13,、安全網(wǎng)格化管理,，構(gòu)建平安校園。學(xué)校按照崗位區(qū)域?qū)π＜?jí)領(lǐng)導(dǎo),、處室干部和級(jí)部教師進(jìn)行職責(zé)劃分,，312名教師分配到學(xué)校設(shè)置的課間值班、夜晚值班,、路隊(duì)值班,、公寓值班、上下學(xué)值班,、校車(chē)值班,、活動(dòng)值班、午睡值班,、校舍檢查,、安全器材檢查等38個(gè)崗位。

14,、加強(qiáng)后勤保障,，確保教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行。去年以來(lái),，成立生活管理中心,，不再安排文化課教師的宿舍值班，落實(shí)專(zhuān)職人員和值班干部管理宿舍制度,。利用學(xué)校教育預(yù)留地,，嘗試建設(shè)有機(jī)蔬菜基地，逐步實(shí)現(xiàn)為學(xué)校餐廳全部提供無(wú)公害有機(jī)蔬菜的目標(biāo),。

一年來(lái),，以提升我縣教育形象為目標(biāo)，充分發(fā)揮雙語(yǔ)學(xué)校的窗口作用,，先后接待諸城,、安丘、***,、榮成,、河北、河南、甘肅,、浙江,、鄒城、高密,、蒙陰等省內(nèi)外考察團(tuán),。

20xx年10月15日,，國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估小組對(duì)我校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)工作進(jìn)行驗(yàn)收,。督導(dǎo)組對(duì)校產(chǎn)校舍、設(shè)施配備,、藝術(shù)教育,、選課走班、名師工作室,、校園文化,、辦學(xué)水平給予高度評(píng)價(jià)和充分肯定。

一年來(lái)在我校召開(kāi)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有,；全縣第二屆家委會(huì)年會(huì)暨家委會(huì)工作會(huì)議,；濰坊市根基教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二批課題結(jié)題會(huì)議；全縣小學(xué)教育教學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì),；全縣工作室主持人論壇暨雙語(yǔ)學(xué)校工作室經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),；全縣校園安全網(wǎng)格化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。一年來(lái),，學(xué)校足球隊(duì),、手球隊(duì)、田徑隊(duì)在縣,、市比賽中多次獲獎(jiǎng),，取得了優(yōu)異成績(jī)。16人獲縣政府成果獎(jiǎng),，7人被表彰為縣優(yōu)秀教師,，1人提供市級(jí)公開(kāi)課，2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀班主任,，2人被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手,， 2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀教師。

20xx年中考,，統(tǒng)招生錄取353人,、特長(zhǎng)生錄取55人，總錄取人數(shù)408人,，一舉突破400人,，錄取率達(dá)到了66.78%，繼續(xù)保持在全縣第一梯隊(duì)的前列，縣抽考和期末測(cè)試成績(jī)?nèi)尕S收,，辦學(xué)質(zhì)量和家長(zhǎng)滿(mǎn)意度迅速提升,。

20xx教育綜合督導(dǎo)評(píng)估成績(jī)位居公辦學(xué)校全縣第二名；餐廳被評(píng)為山東省清潔食堂,，學(xué)校獲全國(guó)德育教育示范學(xué)校,；市地震科普示范校；臨朐縣20xx年度教育教學(xué)先進(jìn)單位,；臨朐縣20xx年度財(cái)務(wù)工作先進(jìn)單位等稱(chēng)號(hào),。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十五

教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是決定一個(gè)學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此,，如何快速提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，是學(xué)校工作首先應(yīng)思考的頭等大事,。

1,、扎實(shí)開(kāi)展教師讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)期初,，學(xué)校出臺(tái)了雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案,，并制定了一系列相關(guān)制度細(xì)則。制度規(guī)定了一線(xiàn)教師每天晨讀半個(gè)小時(shí),，每學(xué)期摘記讀書(shū)筆記一萬(wàn)字,，每學(xué)期撰寫(xiě)教學(xué)隨筆一篇等。對(duì)于教師的晨讀,，實(shí)行簽到制度,，并有值班教干進(jìn)行過(guò)程跟蹤。

如今,，教師晨讀已經(jīng)成為一種習(xí)慣,。一學(xué)期來(lái)，教師平均每月晨讀20次,，大部分老師摘錄筆記超過(guò)40頁(yè),，收到教育教學(xué)隨筆40余篇，開(kāi)展青年教師讀書(shū)論壇多次,。在縣教育局教學(xué)工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查中,，我校開(kāi)展的教師讀書(shū)活動(dòng)，收到領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng),，并列為學(xué)校工作亮點(diǎn)工程,。

2、“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”系列活動(dòng),。

本學(xué)期,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不惜重金,，多次安排一線(xiàn)老師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，共計(jì)30余人次,。凡是市縣級(jí)教研室安排的教研活動(dòng),，每次都有老師參加。并于5月13—16日和5月21—23日分別派16名語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)老師到淮安參加全國(guó)現(xiàn)代與經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩會(huì),。每次學(xué)習(xí)回來(lái)，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備,，有的搞講座,，有的上還原課，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)收效的最大化共享,，達(dá)到一人學(xué)習(xí)多人受益的目的,。

為了進(jìn)一步規(guī)范英語(yǔ)口語(yǔ),，提高廣大師生的英語(yǔ)水平,，我校本學(xué)期聘請(qǐng)了三位外教定期來(lái)學(xué)校給學(xué)生上課。外教的到來(lái),，給學(xué)校注入了新鮮的血液,，給學(xué)生帶來(lái)了極大的興趣，特別是他們和全校師生的零距離互動(dòng)交流,，幫助學(xué)生樹(shù)立了堅(jiān)定的信心,，對(duì)推動(dòng)全校英語(yǔ)水平的提高無(wú)疑產(chǎn)生了巨大的影響。

3,、開(kāi)展“三課”活動(dòng),。

“三課”即每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、教研組長(zhǎng)觀摩課,、外出學(xué)習(xí)還原課,。3月份開(kāi)展了每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，這次講課成了老師們的一次大比武,，老師們不但精心備課設(shè)計(jì)教案,，還做了精美的課件輔助教學(xué)，與上學(xué)期相比,，這次講課水平有了很大提高,。

為了迎接市縣級(jí)品德與社會(huì)講課比賽，4月份在校內(nèi)開(kāi)展了品德與社會(huì)觀摩課活動(dòng),，共有5為青年骨干教師上課,，為大家提供了典型的課例。

在5月份淮安學(xué)習(xí)之后,，我們開(kāi)展了外出教師還原課活動(dòng),。安排徐麗霞,、張平、陳美玲等幾位老師分別執(zhí)教了高,、中,、低三個(gè)學(xué)段的還原課。他們不但還原出了專(zhuān)家的精彩,，還表現(xiàn)了自己的教學(xué)特長(zhǎng),。這次開(kāi)課，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致關(guān)注,。課后,，我們又組織全體語(yǔ)文老師互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，老師們?cè)谘杏憰?huì)上暢所欲言,，各抒己見(jiàn),，大家都說(shuō)這樣的活動(dòng)看得懂、學(xué)得來(lái),、用得上,，這種扎實(shí)、樸實(shí),、踏實(shí)的教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑,，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。

4,、建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案,。

學(xué)期初，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)了教師成長(zhǎng)檔案目錄要求,，對(duì)如何建立教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)檔案進(jìn)行了多次培訓(xùn),。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，旨在督促?gòu)V大教師養(yǎng)成勤于積累材料,，及時(shí)總結(jié)提升的良好習(xí)慣,。在對(duì)成長(zhǎng)檔案的檢查中，發(fā)現(xiàn)大部分老師都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與反思,，積累下了大量的過(guò)程資料,。

5、監(jiān)督到位評(píng)估及時(shí),。對(duì)于老師們參與的每一項(xiàng)活動(dòng),，學(xué)校都有相應(yīng)的監(jiān)督評(píng)估措施，依據(jù)相關(guān)制度細(xì)則,，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了及時(shí)細(xì)致的檢查評(píng)估,，并將成績(jī)納入教師的年度綜合量化評(píng)估中。

老子說(shuō)：“天下難事必成于易,，天下大事必成于細(xì),?！奔?xì)節(jié)問(wèn)題往往是決定事情成敗的關(guān)鍵，可以說(shuō)教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都將直接關(guān)系到學(xué)校整體工作的發(fā)展,。本學(xué)期,，我們加大了對(duì)教學(xué)常規(guī)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程監(jiān)管力度。對(duì)教師的備課,、上課,，學(xué)生的作業(yè)、單元測(cè)試,、補(bǔ)償練習(xí)等,，進(jìn)行了定期檢查通報(bào)，檢查一次總結(jié)反饋一次,。并及時(shí)對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)救,，對(duì)個(gè)別薄弱班級(jí)和薄弱教師，進(jìn)行個(gè)別談話(huà),，采取針對(duì)性的幫扶措施,，使其快速跟進(jìn)。

另外,，我們對(duì)每一次教學(xué)教研活動(dòng)的參與情況進(jìn)行了詳細(xì)的過(guò)程記錄,，如舉辦某一研討活動(dòng)，參加人員要填寫(xiě)簽到表,，做好學(xué)習(xí)筆記，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄教研活動(dòng)記錄表,，并要求在一定時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)的后續(xù)任務(wù),，如撰寫(xiě)評(píng)課記錄、學(xué)習(xí)體會(huì)等,。教導(dǎo)處對(duì)上交材料進(jìn)行詳細(xì)登記,，作為老師們繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的過(guò)程資料評(píng)定老師。

由于我們加大了對(duì)常規(guī)工作的落實(shí)力度,，使得教師們不得存有干多干少一個(gè)樣,，干好干壞一個(gè)樣的僥幸心理。如綜合實(shí)踐活動(dòng)文本作業(yè)和蓓蕾讀書(shū)實(shí)踐作業(yè)等,，教導(dǎo)處將文本作業(yè)紙打印下發(fā)到每個(gè)班級(jí),，要求在一定時(shí)間內(nèi)再以年級(jí)組為單位上交教導(dǎo)處檢查驗(yàn)收。這樣一來(lái),，每一項(xiàng)教學(xué)工作都能做到步步扎實(shí),、步步有效，同時(shí)也避免了工作的拖后現(xiàn)象,，提高了工作時(shí)效性,。

新課標(biāo)倡導(dǎo)要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。而豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。

1,、積極開(kāi)展豐富多彩的蓓蕾讀書(shū)活動(dòng),。

習(xí)作比賽、主題閱讀,、古詩(shī)文誦讀考級(jí),、三字經(jīng)誦讀等是我們本學(xué)期主抓的幾項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)于各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生個(gè)人或者優(yōu)秀作品,，學(xué)校都及時(shí)給與表彰獎(jiǎng)勵(lì),，并組織教師篩選出最優(yōu)秀的作品集體投稿，采揉種形式和手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,。

2、寫(xiě)字訓(xùn)練是我校常抓不懈的一項(xiàng)常規(guī)工作,。本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，從坐姿、握筆姿勢(shì),、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等細(xì)則抓起,，通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范性提高了,，書(shū)寫(xiě)水平也有了很大提升,。

3、速算口算訓(xùn)練,。

口算既是筆算,、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分,，它是一切計(jì)算的基礎(chǔ),，加強(qiáng)口算教學(xué)，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。為有效提高速算,、口算水平，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，我校采取了一系列措施加強(qiáng)學(xué)生的速算口算訓(xùn)練,。具體做法是：學(xué)期開(kāi)始前，學(xué)期安排部分業(yè)務(wù)骨干教師在利用假期時(shí)間先吃透教材,，充分參考部分教輔資料編寫(xiě)出一套口算題卡,，開(kāi)學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一編排打印成活頁(yè)口算題卡，每學(xué)期四十套,，充分利用午練時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí),。并在每節(jié)課的開(kāi)始也要進(jìn)行1-3分鐘的口算訓(xùn)練,，體現(xiàn)在每課時(shí)備課都必須安排10-20道口算題，做到口算天天練,，時(shí)時(shí)抓,，真正提高了學(xué)生的速算口算水平。本學(xué)期我們進(jìn)行了兩次口算比賽,，第一次是大面積的抽測(cè),，每班的學(xué)生數(shù)的二分之一參加了比賽活動(dòng)，第二次的比賽是每班的前10名學(xué)生參加,，這樣我們就提高了計(jì)算速度的要求,，1-6年級(jí)學(xué)生全部是50道題，限時(shí)5分鐘進(jìn)行答題,。學(xué)校對(duì)學(xué)生的比賽成績(jī)進(jìn)行了一,、二、三等獎(jiǎng)的評(píng)定,，頒發(fā)了獎(jiǎng)品,，并對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出了明確方向，極大地提高了學(xué)生今后練習(xí)口算的熱情,。有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。