總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇一

改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,，提倡了研究性學(xué)習(xí)，組織了學(xué)生發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),，參與性學(xué)習(xí),，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)了向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,，實(shí)現(xiàn)了要我學(xué)變我要學(xué)的態(tài)度,，從而促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)與技能，情感,，態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,。

認(rèn)真進(jìn)行了師生學(xué)習(xí)每日一句計(jì)劃，并認(rèn)真組織檢查學(xué)習(xí)效果,。一次進(jìn)行了校性雙語口語大賽,、辯論賽、一年級(jí)漢語演講比賽,、二年級(jí)寫作比賽,，選出若干名雙語尖子學(xué)生并動(dòng)員其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

為營(yíng)造更好的雙語教學(xué)環(huán)境,，結(jié)合課間操活動(dòng),，分別播放體現(xiàn)民，漢特色的配操歌曲并播送漢語優(yōu)秀作文,，豐富了學(xué)生的語言環(huán)境豐富學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境,。我校在本學(xué)期重視抓好雙語教學(xué)管理，檢查并更改工作,，每?jī)芍軐W(xué)校雙語部檢查并總結(jié),，每一個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步加強(qiáng)雙語教育工作,，提高我校雙語教學(xué)質(zhì)量,，活躍雙語課堂教學(xué)，激發(fā)我校雙語教師對(duì)雙語課堂教學(xué)的興趣,，舉行了首次雙語課堂教學(xué)能手選拔賽,。通過此次比賽，雙語教師對(duì)雙語課堂教學(xué)的.興趣有所提高,，與此同時(shí),，發(fā)現(xiàn)了一些說課能力、授課能力,、教案與媒體課件設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)的教師,，為他們今后的課堂教學(xué)打好了基礎(chǔ),。促進(jìn)了直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的交融。充分重視了教學(xué)的結(jié)論,， 又重視了教學(xué)的過程和教學(xué)中的主體,，體驗(yàn)過程。關(guān)注課堂教學(xué),，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。

我校采取了新的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持了以學(xué)生為主體,，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué),，大力提倡了研究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),。做到小領(lǐng)導(dǎo)和雙語教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)過程每一 節(jié)課都當(dāng)作公開課來上,，提高了課堂教學(xué)素質(zhì) ,，及時(shí)組織了課后分析和反思。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和漢語水平的提高,。抓緊早讀漢語學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)每周總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括學(xué)習(xí)方法,，聽課習(xí)慣，漢語發(fā)音的準(zhǔn)確性,。思維的嚴(yán)密性,，解題的規(guī)范化，課外時(shí)間的合理運(yùn)用等方面,。保證了每位教師的備課質(zhì)量,。備課要突出重點(diǎn)，既要關(guān)注教師的教,，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué),。在備課中重視了突出如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，并突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,。

注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化。實(shí)現(xiàn)了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式,，更要注重成效保證質(zhì)量,。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)定,，以此來促進(jìn)了我校學(xué)生漢語技能的發(fā)展,。

進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,。通過我們不斷鉆研和追求的過程中努力提高了課堂質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了教學(xué)方案,，力求把漢語課上的生動(dòng)，有趣,，使學(xué)生樂學(xué),，愛學(xué)。

雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作,，但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)不是那么好,。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，管理等多方面的問題,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇二

緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束,，我們又面臨新學(xué)年的開始，為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開端,，現(xiàn)將本學(xué)期雙語教學(xué)工作做如下總結(jié)：

首先我校根據(jù)師生自身情況,，認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語教學(xué)工作計(jì)劃，各項(xiàng)活動(dòng)的開展都以計(jì)劃為主,，本著從學(xué)生的角度出發(fā),，對(duì)學(xué)生的漢語口語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使?jié)h語教學(xué)取得較大成績(jī),，努力提高學(xué)生的漢語水平,。

學(xué)校加大校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語學(xué)習(xí)氛圍,。讓學(xué)生一走進(jìn)校門,，就感受到強(qiáng)烈的漢語語言環(huán)境，時(shí)時(shí)處處看到漢語,、聽到漢語,、使用漢語,，使?jié)h語成為校內(nèi)師生之間,，學(xué)生之間交際的手段,，

1,、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境,。有名人名言等，供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習(xí)交流,。

2,、校園內(nèi)的標(biāo)牌,、文化墻、班級(jí)文化墻等盡量用漢語呈現(xiàn),。例如歡迎詞，標(biāo)牌,，板報(bào)等。

3,、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地,、雛鷹爭(zhēng)章臺(tái),，布置力求做到有主題,，內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，激發(fā)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的興趣；設(shè)立圖書角,，添置一些少兒漢語讀物,；黑板報(bào)上設(shè)置“每周一句”。

4,、師生盡量用漢語進(jìn)行日常問候,，如見面語,、課堂用語和日常會(huì)話,，讓學(xué)生隨處聽到漢語，用到漢語,。

5,、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的`活動(dòng)。

6,、讓學(xué)生自編手抄報(bào),、作文、讀后感等張貼在班級(jí)櫥窗里,，在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用,。

為了雙語教學(xué)的需要，學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計(jì)劃,，要求學(xué)校教師參加校級(jí)漢語培訓(xùn),。期末組織漢語達(dá)標(biāo)考核，使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通,，用漢語書寫教案,，讓漢語時(shí)時(shí)處處存在，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的漢語氛圍,。

對(duì)教師除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外,，還分期分批選送雙語教師外出培訓(xùn),，加強(qiáng)和提高雙語教師的綜合教學(xué)能力。對(duì)于民考民教師在校本培訓(xùn)方面,，要求其參加所教學(xué)科的雙語教學(xué)培訓(xùn),，同漢族教師一樣，在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試,，考試成績(jī)合格者可進(jìn)行下一期培訓(xùn),，成績(jī)不合格者給一定的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后參加補(bǔ)考,，如補(bǔ)考成績(jī)還不合格者,，將依據(jù)學(xué)

校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰，年終考評(píng)將予已減分,，旨在推出一批優(yōu)秀雙語教師,，建立一支強(qiáng)有力的雙語教師隊(duì)伍。并鼓勵(lì)雙語教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),，參加高一等級(jí)的漢語等級(jí)考試,。

針對(duì)雙語教學(xué)，學(xué)校定期展開教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)有關(guān)理論,、共同備課、互相聽課,、評(píng)課,。加強(qiáng)雙語教師之間的溝通，探討遇到的問題,，商討相應(yīng)的解決辦法,，并適時(shí)地進(jìn)行交流總結(jié)。

1,、精心備課,。鼓勵(lì)教師用漢語備課，比如標(biāo)題,、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具,、教學(xué)任務(wù)及流程,、板書、后記等,。此外在教學(xué)過程中的課堂用語,、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法等也要用漢語表達(dá),。 這樣大大促進(jìn)了教師用漢語進(jìn)行授課,，完成教學(xué)任務(wù),。

2、積極聽課,。本學(xué)期我校在三大教研組中,，開展組內(nèi)公開課、校級(jí)公開課活動(dòng),，授課教師須提前進(jìn)行說課,，完成集體備課，并對(duì)教案認(rèn)真修改后,，方可進(jìn)教室上課,，課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，授課教師也要及時(shí)自我反思,。

3,、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日,；教師必須參加并在本學(xué)期開一堂公開課,，從中挑選1－2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開一次教學(xué)公開研討課，組織教師觀摩評(píng)課交流,，每學(xué)期末雙語教師要有階段性總結(jié),。

4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，開展了手抄報(bào)比賽,、歌詠比賽、心算,、口算比賽,、漢語朗讀比賽,、組詞比賽等活動(dòng),。

以上是我校在雙語教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作，與其他學(xué)校還存在一定的差距,，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法,，努力提高我校的雙語教學(xué)成績(jī),，使雙語教學(xué)工作再上新臺(tái)階,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇三

教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)是決定一個(gè)學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素,。因此，如何快速提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展,，是學(xué)校工作首先應(yīng)思考的頭等大事,。

1、扎實(shí)開展教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),。

學(xué)期初,，學(xué)校出臺(tái)了雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師讀書活動(dòng)實(shí)施方案，并制定了一系列相關(guān)制度細(xì)則,。制度規(guī)定了一線教師每天晨讀半個(gè)小時(shí),，每學(xué)期摘記讀書筆記一萬字，每學(xué)期撰寫教學(xué)隨筆一篇等,。對(duì)于教師的晨讀,，實(shí)行簽到制度，并有值班教干進(jìn)行過程跟蹤,。

如今,，教師晨讀已經(jīng)成為一種習(xí)慣。一學(xué)期來,，教師平均每月晨讀20次,，大部分老師摘錄筆記超過40頁(yè)，收到教育教學(xué)隨筆40余篇,，開展青年教師讀書論壇多次,。在縣教育局教學(xué)工作專項(xiàng)督導(dǎo)檢查中，我校開展的教師讀書活動(dòng),，收到領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng),，并列為學(xué)校工作亮點(diǎn)工程。

2,、“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”系列活動(dòng),。

本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不惜重金,，多次安排一線老師外出聽課學(xué)習(xí),，共計(jì)30余人次。凡是市縣級(jí)教研室安排的教研活動(dòng),，每次都有老師參加,。并于5月13—16日和5月21—23日分別派16名語文、數(shù)學(xué)老師到淮安參加全國(guó)現(xiàn)代與經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩會(huì),。每次學(xué)習(xí)回來,，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，有的搞講座,，有的上還原課,，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)收效的最大化共享，達(dá)到一人學(xué)習(xí)多人受益的目的。

為了進(jìn)一步規(guī)范英語口語,，提高廣大師生的英語水平,，我校本學(xué)期聘請(qǐng)了三位外教定期來學(xué)校給學(xué)生上課。外教的到來,，給學(xué)校注入了新鮮的血液,，給學(xué)生帶來了極大的興趣，特別是他們和全校師生的零距離互動(dòng)交流,，幫助學(xué)生樹立了堅(jiān)定的信心,，對(duì)推動(dòng)全校英語水平的提高無疑產(chǎn)生了巨大的影響。

3,、開展“三課”活動(dòng),。

“三課”即每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、教研組長(zhǎng)觀摩課,、外出學(xué)習(xí)還原課,。3月份開展了每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，這次講課成了老師們的一次大比武，老師們不但精心備課設(shè)計(jì)教案,，還做了精美的課件輔助教學(xué),，與上學(xué)期相比，這次講課水平有了很大提高,。

為了迎接市縣級(jí)品德與社會(huì)講課比賽，4月份在校內(nèi)開展了品德與社會(huì)觀摩課活動(dòng),，共有5為青年骨干教師上課，為大家提供了典型的課例,。

在5月份淮安學(xué)習(xí)之后,，我們開展了外出教師還原課活動(dòng),。安排徐麗霞,、張平,、陳美玲等幾位老師分別執(zhí)教了高,、中、低三個(gè)學(xué)段的還原課,。他們不但還原出了專家的精彩,，還表現(xiàn)了自己的教學(xué)特長(zhǎng)。這次開課,，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致關(guān)注,。課后，我們又組織全體語文老師互動(dòng)點(diǎn)評(píng),，老師們?cè)谘杏憰?huì)上暢所欲言,，各抒己見，大家都說這樣的活動(dòng)看得懂,、學(xué)得來,、用得上，這種扎實(shí),、樸實(shí),、踏實(shí)的教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑,，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。

4,、建立教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案,。

學(xué)期初，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)了教師成長(zhǎng)檔案目錄要求,，對(duì)如何建立教師專業(yè)化成長(zhǎng)檔案進(jìn)行了多次培訓(xùn),。開展這項(xiàng)活動(dòng),，旨在督促?gòu)V大教師養(yǎng)成勤于積累材料,，及時(shí)總結(jié)提升的良好習(xí)慣。在對(duì)成長(zhǎng)檔案的檢查中,，發(fā)現(xiàn)大部分老師都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與反思,，積累下了大量的過程資料。

5,、監(jiān)督到位評(píng)估及時(shí),。對(duì)于老師們參與的每一項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校都有相應(yīng)的監(jiān)督評(píng)估措施,，依據(jù)相關(guān)制度細(xì)則,，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了及時(shí)細(xì)致的檢查評(píng)估，并將成績(jī)納入教師的年度綜合量化評(píng)估中,。

老子說：“天下難事必成于易,，天下大事必成于細(xì)?！奔?xì)節(jié)問題往往是決定事情成敗的關(guān)鍵,，可以說教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都將直接關(guān)系到學(xué)校整體工作的發(fā)展。本學(xué)期,，我們加大了對(duì)教學(xué)常規(guī)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的過程監(jiān)管力度,。對(duì)教師的備課、上課,，學(xué)生的作業(yè),、單元測(cè)試、補(bǔ)償練習(xí)等,，進(jìn)行了定期檢查通報(bào),，檢查一次總結(jié)反饋一次。并及時(shí)對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行補(bǔ)救,，對(duì)個(gè)別薄弱班級(jí)和薄弱教師,，進(jìn)行個(gè)別談話，采取針對(duì)性的幫扶措施,，使其快速跟進(jìn),。

另外,，我們對(duì)每一次教學(xué)教研活動(dòng)的參與情況進(jìn)行了詳細(xì)的過程記錄，如舉辦某一研討活動(dòng),，參加人員要填寫簽到表,，做好學(xué)習(xí)筆記，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄教研活動(dòng)記錄表,，并要求在一定時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)的后續(xù)任務(wù),，如撰寫評(píng)課記錄、學(xué)習(xí)體會(huì)等,。教導(dǎo)處對(duì)上交材料進(jìn)行詳細(xì)登記,，作為老師們繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的過程資料評(píng)定老師。

由于我們加大了對(duì)常規(guī)工作的落實(shí)力度,，使得教師們不得存有干多干少一個(gè)樣,，干好干壞一個(gè)樣的僥幸心理。如綜合實(shí)踐活動(dòng)文本作業(yè)和蓓蕾讀書實(shí)踐作業(yè)等,，教導(dǎo)處將文本作業(yè)紙打印下發(fā)到每個(gè)班級(jí),，要求在一定時(shí)間內(nèi)再以年級(jí)組為單位上交教導(dǎo)處檢查驗(yàn)收。這樣一來,，每一項(xiàng)教學(xué)工作都能做到步步扎實(shí),、步步有效，同時(shí)也避免了工作的拖后現(xiàn)象,，提高了工作時(shí)效性,。

新課標(biāo)倡導(dǎo)要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑,。

1,、積極開展豐富多彩的蓓蕾讀書活動(dòng)。

習(xí)作比賽,、主題閱讀,、古詩(shī)文誦讀考級(jí)、三字經(jīng)誦讀等是我們本學(xué)期主抓的幾項(xiàng)活動(dòng),，對(duì)于各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生個(gè)人或者優(yōu)秀作品，學(xué)校都及時(shí)給與表彰獎(jiǎng)勵(lì),，并組織教師篩選出最優(yōu)秀的作品集體投稿,，采揉種形式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,。

2,、寫字訓(xùn)練是我校常抓不懈的一項(xiàng)常規(guī)工作。本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的書寫習(xí)慣,，從坐姿,、握筆姿勢(shì),、書寫姿勢(shì)等細(xì)則抓起，通過訓(xùn)練,，學(xué)生的書寫規(guī)范性提高了,，書寫水平也有了很大提升。

3,、速算口算訓(xùn)練,。

口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ),，也是計(jì)算能力的重要組成部分,，它是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，加強(qiáng)口算教學(xué),，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。為有效提高速算,、口算水平,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我校采取了一系列措施加強(qiáng)學(xué)生的速算口算訓(xùn)練,。具體做法是：學(xué)期開始前,，學(xué)期安排部分業(yè)務(wù)骨干教師在利用假期時(shí)間先吃透教材，充分參考部分教輔資料編寫出一套口算題卡,，開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一編排打印成活頁(yè)口算題卡,，每學(xué)期四十套，充分利用午練時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí),。并在每節(jié)課的開始也要進(jìn)行1-3分鐘的口算訓(xùn)練,，體現(xiàn)在每課時(shí)備課都必須安排10-20道口算題，做到口算天天練,，時(shí)時(shí)抓,，真正提高了學(xué)生的速算口算水平。本學(xué)期我們進(jìn)行了兩次口算比賽,，第一次是大面積的抽測(cè),，每班的學(xué)生數(shù)的二分之一參加了比賽活動(dòng)，第二次的比賽是每班的前10名學(xué)生參加,，這樣我們就提高了計(jì)算速度的要求,，1-6年級(jí)學(xué)生全部是50道題，限時(shí)5分鐘進(jìn)行答題,。學(xué)校對(duì)學(xué)生的比賽成績(jī)進(jìn)行了一,、二、三等獎(jiǎng)的評(píng)定,，頒發(fā)了獎(jiǎng)品,，并對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出了明確方向,，極大地提高了學(xué)生今后練習(xí)口算的熱情。有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇四

當(dāng)前,，我們生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下,，學(xué)習(xí)雙語的重要性日益突現(xiàn),。幼兒期，正是口語發(fā)展的敏感期,。我園自開展雙語教學(xué)以來,，幼兒園積極創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的雙語環(huán)境與條件，以培養(yǎng)幼兒的語感為目的,，并將素質(zhì)教育融于雙語教學(xué)之中,，使幼兒雙語口語會(huì)話、交往等能力有了很大的提高,。以下,，是本園在這學(xué)期開展雙語教學(xué)活動(dòng)的一些總結(jié)。 興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，也是教育成功的關(guān)鍵,，在實(shí)施過程中，我們從提高幼兒的興趣入手,，注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。

首先,，在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的.特點(diǎn),，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性,，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進(jìn)行交際的能力,，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能,。

其次，在教育內(nèi)容的選擇上,，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn),，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解,、易吸收的內(nèi)容,，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好,，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn),，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難,，又感到有一定的挑戰(zhàn)性,。

第三，在教學(xué)方法上,，我們以游戲?yàn)橹?，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒,，抓住幼兒,，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)

的興趣。讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)雙語,，提高了學(xué)習(xí)雙語的興趣,。在培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)雙語的興趣的同時(shí)，我們還注意為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)比較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,。幼兒的形象思維占主導(dǎo)地位,，多給幼兒提供感知雙語的信息，讓幼兒置身于雙語環(huán)境中,，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)雙語極有幫助,。我們首先創(chuàng)設(shè)了耳濡目染的認(rèn)知環(huán)境，在走廊,、櫥窗、班級(jí)墻壁等處貼上插圖,，隨時(shí)給幼兒提供雙語刺激,，讓幼兒置身于雙語環(huán)境中。

其次,，創(chuàng)設(shè)讀讀講講的語言環(huán)境,，以培養(yǎng)幼兒的雙語語感和聽力。如每天進(jìn)園老師都和幼兒用雙語打招呼,，長(zhǎng)此以往就會(huì)形成“雙語問候”的習(xí)慣,。而在其他生活環(huán)節(jié)中，教師更注重創(chuàng)設(shè)一些雙語情境,，另外,，老師還有意識(shí)地設(shè)置一些雙語對(duì)話情景，讓幼兒自由學(xué),、自由練,、自由交往。

此外，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，我們還對(duì)自己本身的雙語知識(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充和提高,。通過各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們?nèi)〗?jīng),，增長(zhǎng)了在幼兒雙語教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),。

在我們的教育工作中還存在著一些需要改正和完善的問題，這些問題都需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦姓J(rèn)真加以解決,。故此,，在今后的工作中，我們要積極提高教師自身素質(zhì),，加強(qiáng)專業(yè)技能的培訓(xùn)爭(zhēng)取把以后的雙語教學(xué)活動(dòng)開展得更好,。

阿克陶縣第一雙語幼兒園

20xx學(xué)年

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇五

為加強(qiáng)漢語教學(xué)，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,，使教育密切為我縣經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展服務(wù),，為各族人民服務(wù)，在縣委,、縣人民政府和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，我校不斷加大雙語教學(xué)力度。通過努力實(shí)踐取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)總結(jié)如下：

我校為寄宿制初級(jí)中學(xué),，目前我校有53個(gè)教學(xué)班，在校生1367名,，在崗教職工141人,，用漢語授課教師20人，通過漢語水平考試8級(jí)以上7人,、7級(jí)8人,、其他均為6級(jí)以下，通過普通話測(cè)試30人,，通過英語水平考試6級(jí)5人,。開設(shè)雙語班7個(gè)（一年級(jí)2個(gè)班、三年級(jí)3個(gè)班,、四年級(jí)2個(gè)班）,。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育,，加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式,，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,，為高等學(xué)校輸送合格的生源。辦學(xué)思路：

1、努力探索以理科為主的部分課程用漢語授課的雙語教學(xué)模式,。

2,、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。

3,、最終過渡到全部課程用漢語言授課,，同時(shí)加授母語文的模式。

辦學(xué)目標(biāo)：

1,、提高漢語水平,，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，初中畢業(yè)生達(dá)到能說會(huì)寫的水平,。

2,、強(qiáng)化理科教學(xué)，數(shù),、理,、化等用漢語授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語系學(xué)校數(shù)、理,、化平均成績(jī)水平,。

3、保證學(xué)生對(duì)本民族母語的學(xué)習(xí)和掌握,，本民族母語水平不低于同年級(jí)母語授課的非雙語班學(xué)生的語文水平,。

4、具有一定的英語水平,，以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育,。

5、使少數(shù)民族初中學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

培養(yǎng)目標(biāo)：

近期目標(biāo)：探索培養(yǎng)模式，推動(dòng)漢語教學(xué),，提高學(xué)生漢語交流能力，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量,；推動(dòng)課程設(shè)置,、授課模式等與全國(guó)接軌。

長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：培養(yǎng)與全國(guó)接軌的`,、“民漢兼通”的人才,。

1、加強(qiáng)對(duì)雙語教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo),。

1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范化管理,，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校的“三風(fēng)”（教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、校風(fēng)）,。把雙語教學(xué)工作列入了學(xué)校教學(xué)工作的首位，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，加快了漢語教學(xué)的步代,。特別在教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)方法上的有機(jī)結(jié)合，在教材教法研究和教育教學(xué)質(zhì)量,、教師業(yè)務(wù)能力等方面起到了領(lǐng)頭羊的作用,。漢語教學(xué)在全縣起到了模范帶頭作用，處于領(lǐng)先地位,。

2）科學(xué)的課程設(shè)置,。認(rèn)真學(xué)習(xí)了“少數(shù)民族中學(xué)漢語授課試驗(yàn)方案（試行）”，貫徹黨和國(guó)家的教育方針,，制定并落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃和雙語教學(xué)實(shí)施方案,。開足開齊課程，開設(shè)的課程中數(shù),、理,、化、英語,、信息技術(shù)逐步實(shí)驗(yàn)用漢語授課,，盡量使用漢語系全日制統(tǒng)編教材，力爭(zhēng)和漢語系學(xué)校保持統(tǒng)一進(jìn)度,，其它科目用母語授課,，使用民語系全日制統(tǒng)編教材。漢語課在起始年級(jí)（學(xué)前班）每周增適當(dāng)加多課時(shí)量,，此外每天安排了一課時(shí)的早讀,，從而達(dá)到盡快適應(yīng)用漢語聽課。起始年級(jí)結(jié)束后視情況恢復(fù)到了原來的課時(shí)量,。

2,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量,。

一是加大師德師風(fēng)教育的力度,，在學(xué)校大力開展民族團(tuán)結(jié)教育，尤其是加強(qiáng)教師關(guān)愛學(xué)生的教育,；

二是重視教師能力的提高,，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我校近幾年來陸續(xù)選派19余名教師參加國(guó)家級(jí),、自治區(qū)級(jí)“雙語”骨干教師培訓(xùn),、計(jì)算機(jī)培訓(xùn),、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。今年學(xué)校拿出專項(xiàng)費(fèi)用,，選派多名教師參加了雙語骨干教師培訓(xùn),、新課改培訓(xùn)。除此之外加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流,，積極組織教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短；

三是抓好教師的校本培訓(xùn),，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育觀念,，堅(jiān)持校本培訓(xùn)以提升教師造和自我發(fā)展為核心，充分利用現(xiàn)代教育手段,，努力提高教育教學(xué)水平,，對(duì)全校45歲以下的教職工在校內(nèi)分別組織了每周兩課時(shí)的漢語、英語,、計(jì)算機(jī)培訓(xùn),，由本校專任教師上課；四是培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐,，大力開展教研活動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì),。

3,、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在學(xué)生中開展了講漢語故事,、讀漢文材料,、漢語知識(shí)競(jìng)賽、猜謎語,、雙語演講,、速寫漢字、寫漢語日記,、大合唱,、表演節(jié)目、班級(jí)之間進(jìn)行辦漢文黑板報(bào)比賽等活動(dòng),，將漢語融于各項(xiàng)趣味的文娛活動(dòng)之中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。

學(xué)校雙語教學(xué)工作開展以來，教育教學(xué)效果明顯，我們深深懂得,，通過雙語教學(xué)使學(xué)生掌握漢語這個(gè)交際工具,，不僅架起獲取知識(shí)和信息的橋梁,；同時(shí)也是培養(yǎng)少數(shù)民族人才，發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的具體戰(zhàn)略措施的需要,；雙語教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“民漢兼通”的必由之路,；是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路；是一種嶄新的,、有效的培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教學(xué)模式,，為把學(xué)生培養(yǎng)成真正的雙語人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雙語教學(xué)對(duì)于我們這樣一個(gè)貧困邊遠(yuǎn)的多民族聚居縣,，符合各民族共同發(fā)展,、共同繁榮、對(duì)我們的要求,，既是時(shí)代的召喚,，也是各族人民的共同愿望，雙語教學(xué)增進(jìn)了各民族之間的相互了解,，增進(jìn)了各民族之間的大團(tuán)結(jié),。

1、課程設(shè)置上有所困難,。從新課程改革實(shí)施以來,，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計(jì)劃。因?yàn)殡p語班比普通民語系初中班多設(shè)英語課,，比漢語系初中班多設(shè)漢語課,，而且根據(jù)雙語教學(xué)要求，還需加大漢語,、數(shù),、理、化等一些課程的課時(shí)量,，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難,。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程,。

2、教育資源短缺,。目前學(xué)校尚未配備語音實(shí)驗(yàn)室,、多媒體教室；音,、體,、美器材、圖書資料,、實(shí)驗(yàn)器材滿足不了教育教學(xué)的需要,。

我們?cè)陔p語教學(xué)方面雖然取得了一定的成績(jī),，但還有許多缺點(diǎn)和不足，這將是我們今后工作的重點(diǎn)和努力的方向,。我們堅(jiān)信,，在上級(jí)各部門的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的雙語教學(xué)工作在短期內(nèi)一定會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇六

在以往的漢語教學(xué)中,，由于我受傳統(tǒng)教育思想的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況始終處于不放心,、不放手的強(qiáng)化訓(xùn)練,，無論是識(shí)單詞還是漢語閱讀，都是施行滿堂灌的教學(xué)模式,，認(rèn)為似乎這樣才能讓學(xué)生達(dá)到教師所期望的目標(biāo),。但是在提倡素質(zhì)教育的今天，這種教育教學(xué)方法實(shí)在是一種落后,，不太實(shí)際的教學(xué)方法,，隨著課改的不斷深入，漢語工作者以及漢語學(xué)習(xí)者面臨著更高的要求,。因此,，在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中，我們努力改變自己以前古老的作法,。把學(xué)生們放在教育教學(xué)的“主體”地位,，充分利用小學(xué)生的豐富的想象力、好奇心強(qiáng)的學(xué)習(xí)本能,，運(yùn)用各種教學(xué)方法使小學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣盎然,。

少數(shù)民族學(xué)校學(xué)生都是樂于接受新鮮事物的，只要教師在起步階段注意引導(dǎo),努力創(chuàng)造說話氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生多說,，保護(hù)好他們的說話欲望,那么在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力方面,我們就邁向了成功的一步,。首先，給他們上第一課時(shí),，我們要求學(xué)生說出自己知道的漢語生字和詞語,。學(xué)生積極舉手發(fā)言，沒想到自己沒學(xué)過漢語,，居然還會(huì)說不少的漢語詞語了,。讓他們感覺學(xué)漢語是件非常容易的事。然后,，我們向?qū)W生提出了用漢語向我,，向同學(xué)，向自己爸爸媽媽打招呼的要求,。學(xué)生興致極高,，很快,，校園中“你好” “老師好”“早上好”的招呼聲此起彼伏，用漢語說話的氛圍基本形成,。不出一個(gè)月，學(xué)生就養(yǎng)成了用漢語

說話的習(xí)慣,，這大大增加了他們說漢語的機(jī)會(huì),。

另外我們注意盡量用漢語，為學(xué)生創(chuàng)造說話機(jī)會(huì),。利用學(xué)校禮儀隊(duì)員,，同學(xué)之間早晨的第一句問好也改成了漢語：“早上好”，學(xué)校的升旗儀式也改為了漢語升旗,，每周一學(xué)一句漢語（利用每周一的升旗儀式教會(huì)學(xué)生一句漢語,，每位學(xué)生都須掌握，能夠說出來,。）這樣,，不僅鞏固了書本上所學(xué)的內(nèi)容，許多書本上沒有過的日常用語也早已成了他們的口頭語了,。

小學(xué)各年齡的孩子都愛聽故事,，一是因?yàn)楣适碌那楣?jié)引人入勝，能夠引起因孩子的注意力,；二是兒童故事里充滿了令孩子向望的童話世界,，他們能從故事中的人物身上找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的情感體驗(yàn)，能從故事幽默風(fēng)趣的言語中得到開心的一笑,，能從故事的寓意里活的`感悟和引發(fā)思考,，最后使學(xué)習(xí)漢語的興趣大大增加。

教學(xué)前我校雙語教師根據(jù)不同年齡的學(xué)生選擇合適的故事給予閱讀,。例如低年級(jí)學(xué)生喜歡情節(jié)簡(jiǎn)單和以動(dòng)物為主角的童話故事,；而高年級(jí)學(xué)生喜歡情節(jié)復(fù)雜，充滿戲劇性,、回味性的故事,。確定故事的內(nèi)容后教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中為了能使學(xué)生有身臨其境的感覺,，可以用一些教具輔助教學(xué),，讓故事更生動(dòng)，富有感染力,。在教學(xué)中我們用不同的方法引導(dǎo),。比如，可以先講故事,，之后提問故事講了什么,；也可在講的時(shí)候停下來讓學(xué)生猜測(cè)將要發(fā)生什么,，或問同學(xué)們的感受，或者換成想象它會(huì)怎么做,，以此來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,。在教學(xué)后我們要求學(xué)生先復(fù)述故事，教師可以用一組圖片讓學(xué)生串聯(lián),，讓學(xué)生說說對(duì)這個(gè)故事的看法和感受,。再進(jìn)行表演，可以要求學(xué)生用一些動(dòng)作來使自己的表演更精彩更逼真,。要求高年級(jí)學(xué)生寫下來,，增加一些自己的想象變成一個(gè)屬于自己的小故事。

小學(xué)的孩子非常喜歡玩游戲,，喜歡唱喜歡跳,。在課堂教學(xué)中開展游戲活動(dòng)，老師恰當(dāng)?shù)闹笓]絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)忘掉自我,，全身心投入到游戲中去,，這樣他們會(huì)自然大方地講漢語，逐漸提高語言組織的能力,。例如,，在教句型時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲,。拿出自己準(zhǔn)備好的一個(gè)桔子,、鋼筆、文具盒等,，放進(jìn)一個(gè)準(zhǔn)備的盒子里面,，然后要學(xué)生猜盒子里的東西，猜對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì),。在這樣的活動(dòng)過程中,，雙方的通用語言只能是漢語，對(duì)于犯規(guī)的要予以一定的處罰,。這樣,，學(xué)生們積極投入，思維敏捷,，極大程度地訓(xùn)練學(xué)生的口語,，真正做到“學(xué)中玩，玩中學(xué)”,，學(xué)生加深了對(duì)句子的理解,。

由于少數(shù)民族學(xué)校學(xué)生很少接觸到外面的漢語言環(huán)境，加上教本的知識(shí)的局限性，孩子們很多知識(shí)很難通過書本來理解,，通過多媒體就能很好的理解,，并且表達(dá)出來。多媒體課件能夠創(chuàng)設(shè)出扣人心弦的圖文并茂,、生色俱全,、生動(dòng)形象的的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生懷著愉快的心情積極參加眼看,、耳聽,、口說、手寫,、動(dòng)腦等多種器官并用的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，保持學(xué)生的注意力,，極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更自覺,、更有趣得進(jìn)行漢語的語言交流,。例如我們?cè)诮虒W(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的時(shí)候，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找很多生活中的動(dòng)物,，利用多媒體課件,，出示各種動(dòng)物的生活的環(huán)境，發(fā)出的聲音,，以及他們的食物,。這樣更能讓學(xué)生理解這些動(dòng)物的特點(diǎn)，增加他們的課外知識(shí),。

如果訓(xùn)練方式單一,，學(xué)生的朗讀興趣馬上就會(huì)削減，因此針對(duì)朗讀材料的

不同,，采取多種訓(xùn)練方式：聽錄音讀,，個(gè)別朗讀，個(gè)人或小組輪讀,，領(lǐng)選,，分角色讀等。另外根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn),，組織形式多樣的朗讀競(jìng)賽活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,。如可以將自己的錄音錄在磁帶上，讓學(xué)生互相評(píng)一評(píng),，看看誰是“朗讀大王”,。

通過以上幾個(gè)方面的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐漸體會(huì)到發(fā)展學(xué)生口語表達(dá)能力給漢語課堂帶來的活力。選擇適當(dāng)?shù)拈喿x策略對(duì)捉高學(xué)生的閱讀能力是十分重要的,，而教師的閱讀教學(xué)方法又直接影響著學(xué)生閱讀的興趣,。正確的閱讀教學(xué)方法有利于提高學(xué)生閱讀速度，掌握閱讀技能,，培養(yǎng)閱讀能力,，增加閱讀興趣。只有讓學(xué)生感興趣了,，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課內(nèi)外漢語閱讀活動(dòng),。為了能讓學(xué)生開口說漢語，教師應(yīng)注重自身漢語水平尤其是口語的提高,。另外僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外練習(xí)。小學(xué)的雙語教學(xué)應(yīng)以聽說為主,打好語音基礎(chǔ),突出興趣培養(yǎng),保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和成就感,充分利用直觀教具,，多媒體和電教手段,積極開展多種形式的語言活動(dòng),。根據(jù)心理語言學(xué)的理論,兒童在語言學(xué)習(xí)的最初階段,主要是口頭語言的發(fā)展。

總之,從小學(xué)一年級(jí)開始開設(shè)雙語課從心理學(xué),、語言學(xué)角度講是完全必要的,、可行的,并且是非常關(guān)鍵的。兒童在5—7歲期間開始學(xué)習(xí)第二語言符合其身心發(fā)展的特點(diǎn),適當(dāng)?shù)碾p語教學(xué)會(huì)達(dá)到事半功倍之效,。只是小學(xué)階段開設(shè)雙語,應(yīng)做好小學(xué)與初高中雙語教學(xué)的銜接,避免造成浪費(fèi)現(xiàn)象,注意保持學(xué)生一貫的學(xué)習(xí)興趣與求知欲,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期在教材使用上，我們按國(guó)家幼兒教育有關(guān)規(guī)定,，選用了統(tǒng)一的幼兒教材,，保證了學(xué)前教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在雙語教學(xué)上,，吸取幼兒雙語教材優(yōu)點(diǎn),，保證教學(xué)的有效性。配合適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法,，逐步形成科學(xué)的幼兒雙語教育體系,。

在實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到玩是孩子的天性，幼兒教育不能脫離其天真,、活潑和好動(dòng)的特點(diǎn),。對(duì)幼兒開展第二語言教育，關(guān)鍵在于給孩子創(chuàng)造一種語言氣氛,，我認(rèn)識(shí)到,，我所面臨的`是一群天真、活潑,，對(duì)周圍世界充滿好奇心的孩子,，他們不是學(xué)生,。而我又必須讓他們學(xué)到一些知識(shí)。對(duì)孩子們來說,，他們不知道這就是知識(shí),，他們只感到好玩就行。

通常的做法：

1,、讓小朋友一起唱

一,、二首平時(shí)容易上口、大家都會(huì)唱的歌,。

2,、讓學(xué)習(xí)較好的小朋友帶領(lǐng)全班孩子念兒歌或?qū)υ挕?/p>

3、老師在幼兒做好后,，給他們提出一個(gè)很新穎的問題,，讓孩子來猜帶子里的東西。這樣一來,，學(xué)生們的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了,。

4、拿出一組圖片,，讓孩子們迅速地朗讀、辨認(rèn),。

5,、針對(duì)幼兒?jiǎn)⒚山逃攸c(diǎn)，我們給幼兒進(jìn)行雙語教育時(shí),，剛開始不是以學(xué)到多少知識(shí)為目的,，而是以幼兒對(duì)雙語感興趣度來衡量教學(xué)效果。我們盡力在全園創(chuàng)造雙語語言氣氛,，平時(shí)教師盡量用漢語口語幼兒化,，即在常規(guī)活動(dòng)中盡量使用漢語指令，對(duì)周圍環(huán)境布置多標(biāo)出漢語語言,，孩子走到那聽到那,，看到那說到那；經(jīng)常播放漢語小故事,、歌謠,、歌曲，讓孩子們隨時(shí)都可以聽到漢語,。通過這種漢語聽說環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，使孩子們受到漢語語言的影響，熟悉了,，習(xí)慣了,，他們會(huì)體悟到漢語并不是什么奇怪的現(xiàn)象，也不是很難學(xué)的，這對(duì)于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語起到積極有效的作用,。在日常生活中滲透漢語如早上好,、排隊(duì)、喝豆?jié){,、遲早餐等都運(yùn)用漢語和幼兒進(jìn)行指令,。

在教學(xué)上，想盡辦法,，讓教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)活潑,，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，配合各種玩教具,，開展各種游戲,，讓玩和樂貫穿于雙語教學(xué)中。其他老師也積極參與教學(xué),，自制教具,，講故事，唱歌,，領(lǐng)著孩子們做游戲,，純正的漢語伴隨這些快樂的活動(dòng)使幼兒受到了熏陶。此外,，我讓孩子表演漢語節(jié)目,播放漢語卡通片給他們看等,。

我們的工作剛剛開始，許多方面都處于摸索過程中,，我們認(rèn)為,，雙語教育的發(fā)展應(yīng)該在學(xué)習(xí)環(huán)境、師資隊(duì)伍和教育效果上體現(xiàn)出來,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期英語雙語工作開展有效,，取得一定成績(jī)，下面我簡(jiǎn)單作一下總結(jié),。

英語教研組在第一次的教研活動(dòng)中進(jìn)行了教材分析,，同一年級(jí)組的幾位教師進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,，情感態(tài)度價(jià)值觀）,，教學(xué)重、難點(diǎn)的整理,，及討論出了能結(jié)合學(xué)生,、教材內(nèi)容適當(dāng)拓展的內(nèi)容。我們用了三節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行整理,，使教師真正對(duì)教材鉆研了解后再進(jìn)行教學(xué),，老師們感受頗多,，我還記得當(dāng)時(shí)剛進(jìn)我校的是鳳丹說，通過這樣一整理我真的感到非常清晰了,，每一課時(shí),，每一個(gè)重難點(diǎn)都在我腦海了。

雙語組的第一次教研活動(dòng)也非常有實(shí)效,，教研組長(zhǎng)幫大家整理了一些基本常用的課堂用語及學(xué)科專用語,，由英語老師你教一句，我教一句中強(qiáng)化了雙語教師的對(duì)課堂用語及學(xué)科專用語的`運(yùn)用,。本學(xué)期兩組教研組公開課活動(dòng),，有計(jì)劃，有質(zhì)量地開展著,。通過每一次扎扎實(shí)實(shí)的備課,、上課、說課,、評(píng)課活動(dòng)的開展使所有的老師對(duì)課的把握能力較以前都有明顯的進(jìn)步,。如：英語組的劉芳老師對(duì)課的設(shè)計(jì)、對(duì)課堂學(xué)生的調(diào)控及媒體運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)幾方面進(jìn)步非常明顯,。李滌老師更是比以前成熟了,，在我校進(jìn)行的區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中，工作不滿3年教齡的她,，盡以成熟,、穩(wěn)健的教態(tài)進(jìn)行了區(qū)級(jí)公開課的展示，他們班學(xué)生的語音語調(diào)更令在場(chǎng)的每一位老師贊賞,。

在本次的校雙語教師課堂教學(xué)大比武中也涌現(xiàn)出了多位進(jìn)步較快的雙語老師。如：張櫻麗老師,，她嫻熟的英語課堂用語真會(huì)讓人誤認(rèn)為它是一名英語老師呢,。張芝梅的雙語課，完全把握住了學(xué)科的特點(diǎn),，深入淺出的教會(huì)了學(xué)生制作的過程,。劉芳老師的雙語自然課真是有那么點(diǎn)雙語自然課的味道，深受學(xué)生歡迎,。

教師教學(xué)能力的提高,，加上學(xué)校良好英語氛圍的創(chuàng)設(shè)，如：英語每周一談,，英語廣播,，社區(qū)英語角，學(xué)校一年一度的英語節(jié),，促使了學(xué)生英語能力的提高,。

相信在大家的努力下我校的英語雙語教學(xué)質(zhì)量會(huì)更上一層樓,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇九

近年來，隨著我國(guó)改革開放力度的加大,，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善,，朝鮮族人口大量流向沿海地區(qū)、大城市和海外,，加之人口的自然負(fù)增長(zhǎng),，致使朝鮮族學(xué)校生源急劇減少，教育規(guī)模不斷萎縮,，教育質(zhì)量日益下降,，朝鮮族教育處于極度的困難，其主要表現(xiàn)是：

一是朝鮮族學(xué)生的漢語水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于漢族學(xué)生的語文水平,，不僅上大學(xué)之后學(xué)習(xí)有困難,，走向社會(huì)后也面臨著生存和澤業(yè)的困難；

二是因?yàn)槿丝谪?fù)增長(zhǎng),，我校朝鮮族學(xué)生迅速遞減,，由三年前的190多名學(xué)生減少為現(xiàn)在的50多名，辦學(xué)規(guī)模受到威脅,；

三是因?yàn)槌r族人口的外流和人們對(duì)漢語重要性意識(shí)的增強(qiáng),，出現(xiàn)了生源嚴(yán)重外流現(xiàn)象。每年都有不少朝鮮族學(xué)生到漢族學(xué)校讀書的,。

朝鮮族教育的現(xiàn)狀,，向我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：如何穩(wěn)定生源，這是朝鮮族民眾和我們教師所關(guān)心的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題,。無情的事實(shí)證明,，無論從社會(huì)要求來看，或是從學(xué)生的`前途來看,，還是從教育事業(yè)的發(fā)展來看,，或從朝鮮族群眾的愿望和朝鮮族的實(shí)際情況來看，我們實(shí)施雙語教學(xué)取得了一定成效,。

我校進(jìn)行雙語教學(xué),，是從20xx年開始。我們的目標(biāo)是：一是優(yōu)化民族語文教學(xué),，使學(xué)生學(xué)好用好本民族語文,。在實(shí)施過程中，要注意民族語文教學(xué)內(nèi)容的精華,，努力做到教學(xué)方法和手段優(yōu)化,。二是強(qiáng)化雙語教學(xué)，提高雙語教學(xué)效果,，使學(xué)生的漢語水平接近同年級(jí)漢族學(xué)生的語文水平,。在實(shí)施過程中,，要盡力使?jié)h語滲透到各科教學(xué)和學(xué)校生活的各個(gè)方面。三是探索雙語教學(xué)的新模式,，使學(xué)生初中畢業(yè)時(shí),，達(dá)到朝漢兩種語言會(huì)話。

根據(jù)我校的雙語教學(xué)實(shí)施方案和總體目標(biāo),，我們的具體做法是：

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的雙語教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù),，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課和檢查過問實(shí)驗(yàn)情況，提出和改進(jìn)實(shí)施當(dāng)中出現(xiàn)的問題,。

2,、從20xx年開始，我校在一些不升學(xué)科目啟用漢族教師,，像生物,、美術(shù)、體育,、微機(jī),、地方課、校本課等,，現(xiàn)在漢語教師也有漢族教師,，英語教師全部是漢族教師。

現(xiàn)在我校很多科目朝漢使用相同的教材,，如音樂,、美術(shù)、微機(jī),、體育,、地方等，還有一些科目使用漢族練習(xí)冊(cè),，如數(shù)學(xué)、英語,、物理,、化學(xué)等。

3,、以課堂教學(xué)為渠道,，探索雙語教學(xué)方法，教師具備良好的語言表達(dá)能力,，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成,，另一方面也影響著學(xué)生的語言能力,，考慮到語言的規(guī)范性，我們配備了素質(zhì)較高,，年富力強(qiáng)的漢語教師,。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語，形成地道的漢語能力,。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語言表達(dá)的機(jī)會(huì),，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,，課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學(xué)生的語文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高,。

4,、以活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃厚的漢語學(xué)習(xí)的氛圍,。開學(xué)典禮,、運(yùn)動(dòng)會(huì)、黑板報(bào),、手抄報(bào),，特殊的紀(jì)念活動(dòng)等校內(nèi)大型活動(dòng)盡可能的情況下都使用漢語，真正為學(xué)生聽說能力提供了一個(gè)個(gè)展示的空間和熏陶的氛圍,。

每學(xué)期在校內(nèi)都進(jìn)行一次學(xué)生的雙語競(jìng)賽活動(dòng),，并且積極參加市里組織的三語競(jìng)賽，學(xué)生在競(jìng)賽中都取得了較好的成績(jī),。

5,、進(jìn)一步更新和強(qiáng)化提高教師的雙語教學(xué)理念和雙語教學(xué)能力，完善教學(xué)模式,。

為了滿足雙語教學(xué)的需要,，我們狠抓了師資培訓(xùn)，普遍進(jìn)行普通話培訓(xùn),，雖然是民族聯(lián)校,，但我校教師普通話全部合格。現(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高,，平時(shí)說話,，寫文章都能接受漢語，除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計(jì)劃,、工作總結(jié),、論文、教學(xué)案例,、心得體會(huì)等,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇十

雙語教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師,。在雙語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程中，首先面臨的就是優(yōu)秀教師,，復(fù)合型人才的缺乏,。進(jìn)行雙語教學(xué)的老師一方面必須具備過硬的學(xué)科教學(xué)能力，同時(shí),，還必須具備較好的英語表達(dá)能力,。我校經(jīng)過層層選拔，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一部分這樣的人才,，學(xué)校鼓勵(lì)他們勇敢地?fù)?dān)任了雙語實(shí)驗(yàn)的任課教師,。同時(shí)，為了今后雙語實(shí)驗(yàn)?zāi)芨?、更快地進(jìn)行,，我校還選派了相當(dāng)一部分青年教師積極參加課外英語培訓(xùn)，以期不斷提高英語口語交流的水平,。我們還積極參加各級(jí)各類的雙語研討活動(dòng),，以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教育是講環(huán)境的,，校園中的一景一物,，皆具有教育意涵，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的功效,。學(xué)校在校園內(nèi)特別加強(qiáng)了雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),，學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語、在各個(gè)班級(jí)布置英語角,，并利用學(xué)校廣播來播放英語歌曲等節(jié)目來創(chuàng)設(shè)雙語氛圍,。

通過精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境和各種形式的校園文化，讓每一面墻,，每一件物,，每一句口號(hào)，每一個(gè)標(biāo)記,，包括班級(jí)里的布置等一些宣傳欄目都以雙語的形式出現(xiàn),，不但從語言上，更是從思想上給學(xué)生以無聲的熏陶,，使學(xué)生一進(jìn)入校園就感到換了一個(gè)語言環(huán)境,，時(shí)時(shí)、事事,、處處看到英語，聽到英語,，使用英語,，逐步讓英語成為校內(nèi)師生間,，學(xué)生之間交際的手段。這一點(diǎn)乃是學(xué)校發(fā)展的極其重要的一環(huán),，甚至可以說是雙語學(xué)校辦學(xué)成功的必須具備的基本條件和基本保證,。

學(xué)習(xí)和掌握一種語言只有大量的實(shí)踐和反復(fù)操練，才能真正地學(xué)有所成,。為了更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語的興趣和培養(yǎng)同學(xué)們用英語的習(xí)慣,，學(xué)校還舉辦了各種活動(dòng)。如：學(xué)生們廣泛地參與了英語書寫比賽,、英語詞組翻譯,、連詞成句比賽等各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語,、用英語的.熱情,，鍛煉了同學(xué)們的英語綜合運(yùn)用能力。為學(xué)生提供了很好的實(shí)踐英語的機(jī)會(huì),。

英語歌曲演唱,、英語故事會(huì)、英語演講比賽等,，為學(xué)生提供了更好的練習(xí)英語的機(jī)會(huì),，也為孩子們更好展示自己提供了平臺(tái)。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語,、用英語的積極性和熱情,，更進(jìn)一步促進(jìn)了我校雙語實(shí)驗(yàn)的開展。同時(shí),，教師方面,，自開展雙語實(shí)驗(yàn)以來，學(xué)校成立了專門的雙語教研組,，在積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論的基礎(chǔ)上,，所有任教老師每周都要集中討論在實(shí)驗(yàn)過程中的困惑與成功之處。每學(xué)期,，我們每位參與實(shí)驗(yàn)的教師都要上幾堂雙語實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,，我們堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持,，雙語實(shí)驗(yàn)一定行,。

1、關(guān)于師資培訓(xùn)問題,。由于缺乏相應(yīng)的制度和激勵(lì)機(jī)制,，雙語教師的英語口語自學(xué)效果不是十分理想，培訓(xùn)還不到位。

2,、多向走在前列的學(xué)校學(xué)習(xí),，并與他們交流，在教材選用,、課程開設(shè)方面多請(qǐng)教,，爭(zhēng)取邊實(shí)踐、邊小結(jié),、邊提高,。

總之，面臨的問題還很多,，我們也希望能通過今后一段時(shí)間的努力能盡快的克服這些困難,，把雙語教學(xué)進(jìn)行地更好。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇十一

我校被確認(rèn)為我縣"雙語實(shí)驗(yàn)校",，在沒有任何范例參考的情況下,，開始了舉步維艱的“雙語教學(xué)”，下面把我校雙語工作的開展情況做以總結(jié)：

對(duì)雙語實(shí)驗(yàn)班的課程進(jìn)行了重新設(shè)置,，雙語科學(xué)每周兩課時(shí),，雙語數(shù)學(xué)每周三課時(shí)。進(jìn)行雙語教學(xué)的師資為我校漢語教師和學(xué)科教師,，這些教師和本校漢語教師及實(shí)驗(yàn)班班主任組成“雙語教學(xué)”教研組,，及時(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)。我們使用的教材雙語實(shí)驗(yàn)教材,。

（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組及雙語教學(xué)各種制度,。“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組:

負(fù)責(zé)總體方案和教學(xué)設(shè)備有關(guān)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)

具體方案的落實(shí),，任課教師的確定,、培訓(xùn)及教材的選用。課程安排及教材配備及教學(xué)研究,。雙語實(shí)驗(yàn)班管理方面困難重重.

我們?cè)诖嘶A(chǔ)上又建立健全了雙語教學(xué)管理制度,、漢培訓(xùn)評(píng)價(jià)制度、雙語教學(xué)輔導(dǎo)制度,、教師全員漢語培訓(xùn)考核制度,、雙語教學(xué)教研活動(dòng)制度等制度。同時(shí)制定了學(xué)校雙語教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制：

1,、隨機(jī)性評(píng)價(jià)：上課教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),；教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)聽課，對(duì)任課教師評(píng)價(jià),。

2,、形成性評(píng)價(jià)：采取星級(jí)評(píng)價(jià),。

3、反饋性評(píng)價(jià)：向?qū)W生,、家長(zhǎng)問卷調(diào)查評(píng)價(jià)雙語教師,。

4、活動(dòng)性評(píng)價(jià)：開展豐富多彩的雙語活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生教師,。

5、自覺性評(píng)價(jià)：累計(jì)進(jìn)行總評(píng),。

（二）大力開展師資培訓(xùn),。

實(shí)踐證明，實(shí)施雙語教學(xué),，師資的強(qiáng)弱是非常重要的,，這一因素起到至關(guān)重要的作用。雙語教學(xué)要求教師既要有過硬的漢語功底,，又要具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),，從這點(diǎn)看我校的雙語師資水平不高，我?，F(xiàn)任雙語教師由兩部分組成（漢語教師,、學(xué)科教師），這兩部分教師各有所長(zhǎng),，各有所短,，漢語教師語音、語調(diào),、口語不錯(cuò),，但把握學(xué)科知識(shí)能力欠缺，學(xué)科教師學(xué)科教學(xué)在行,，但漢語基本功不行,。針對(duì)這一情況，我們綜合漢語教師和學(xué)科教師的力量,，讓他們共同備課,，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，從而組成有力的漢語教師隊(duì)伍,，此外，我們采取了如下方法對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),。

1,、邀請(qǐng)了教育局基教科的工作人員為我們做了報(bào)告，他著重就雙語教學(xué)的`研究目的,、研究方向及實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行了比較全面,、系統(tǒng)的分析,，引起了很大反響。對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)起了良好的推動(dòng)作用,。

2,、帶領(lǐng)雙語教師參加雙語教學(xué)會(huì)議聆聽了專家做的“雙語教學(xué)”報(bào)告，為我們的教師實(shí)施雙語教學(xué)指明了方向,，指明了道路,。一個(gè)個(gè)教育報(bào)告，一個(gè)個(gè)鮮明的教育范例為我們的實(shí)驗(yàn)注入了生命的活力,，也為我們的實(shí)驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、編寫日?？谡Z一百句,，我校教師精心編寫了日常口語讀本,，作為我校自己開發(fā)的校本課程,，要求每位教師每天背誦一到二句，提倡教師課堂用語（文科除外,維語授課）,、日常交往漢語化,。

4、加強(qiáng)教師的漢語培訓(xùn),。每周一～周四下午為全體教師在校內(nèi)漢語集中培訓(xùn)時(shí)間,，主講教師是本校漢語文教師。

5,、鼓勵(lì)雙語教師上好雙語研究課,，為了促進(jìn)雙語教學(xué)的發(fā)展，我們要求雙語教師每學(xué)期至少上好兩節(jié)雙語教學(xué)研究課,，先由上課教師進(jìn)行備課,，再由漢語教師進(jìn)行適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，最后全校教師都必須參加聽課活動(dòng),，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，力求探索一些經(jīng)驗(yàn)。

6,、開展?jié)h語教師雙語教師評(píng)優(yōu)課,。全校教師參加評(píng)課并進(jìn)行研討。

7,、倡導(dǎo),、鼓勵(lì)教師拜師學(xué)漢語。

8,、征訂漢語報(bào)刊及學(xué)習(xí)資料,、擴(kuò)大教師視野,。

9、與漢語系教學(xué)的教師結(jié)對(duì)子,，隨時(shí)對(duì)雙語教師進(jìn)行輔導(dǎo),，參與教研，指導(dǎo)雙語教學(xué),。

10,、聘請(qǐng)教育局教研室的老師為我校漢語教學(xué)、雙語教學(xué)輔導(dǎo)員,。11,、開展公開課及雙語優(yōu)秀論文評(píng)比等各種雙語教研活動(dòng)，不斷提高雙語課堂教學(xué)效率,。

（三）積極營(yíng)造雙語環(huán)境。

要搞好雙語教學(xué),，加強(qiáng)雙語教學(xué)的氛圍整體設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵,，我們必須先為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說漢語的環(huán)境，從早晨孩子到校開始,，師生用漢語問好,，每班的班牌用漢語展示。雙語班級(jí)開設(shè)了漢語板報(bào)角,，由學(xué)生自己搜集資料,，自己布置，把雙語課上學(xué)到的專業(yè)詞匯及用語寫在上面,，將雙語明星的照片貼在上面,。提供字句簡(jiǎn)單有重復(fù)性的漢文書籍，讓孩子閱讀,，并教唱漢文歌,，使孩子在朗朗誦讀中進(jìn)而提高漢文表達(dá)能力?？傊苡脻h語的就不用維語,，盡可能將環(huán)境變得自然些，以平常心學(xué)漢語,，提供給孩子一個(gè)自然,、快樂的環(huán)境，讓學(xué)校的一點(diǎn)一滴都成為雙語教學(xué)的使者,。

（四）開展豐富多彩的雙語活動(dòng),。

為了使雙語教學(xué)在校園中蔚然成風(fēng)，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語的興趣與熱情,，我們想方設(shè)法,，積極創(chuàng)設(shè)條件開展一系列活動(dòng),。

1、組織收看漢語影視節(jié)目,，收聽漢語廣播,。

2、開展“漢語錦言妙語”活動(dòng),。

每天在教室黑板右下角出示一句“漢語錦言妙語”,，要求學(xué)生每天讀一句，每周背誦4至5句錦言妙語,。

3,、在校內(nèi)開展一系列的漢語歌曲、漢語書法,、漢語賀卡,、漢語短劇表演等競(jìng)賽活動(dòng)，我校編排的漢語校園劇《校園生活》在獲第一名.

在實(shí)驗(yàn)工作中,，我們也發(fā)現(xiàn)到了雙語教學(xué)中的一些問題,。其一是在教學(xué)中，向?qū)W生介紹一些專業(yè)術(shù)語很有必要,，有助于幫助學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)文獻(xiàn),，理解其含義。但切不可將本來很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),，由于用漢語來解釋,，而增加了學(xué)生理解的困難。因此,，雙語教學(xué)的次數(shù)應(yīng)當(dāng)適度,。

其二是師生都要過語言關(guān)。教師要能用漢語流利地講解專業(yè)知識(shí),，學(xué)生也要有相當(dāng)?shù)膶I(yè)用語詞匯量,，這在短時(shí)間內(nèi)有相當(dāng)困難。尤其在我們現(xiàn)有的語言環(huán)境氛圍中,，社會(huì)漢語環(huán)境較弱,，師生的語言關(guān)很難達(dá)到要求。再有我校自從實(shí)驗(yàn)開始就缺少維語授課教師影響了雙語教學(xué)工作的進(jìn)一步開展,。

其三是缺乏雙語教學(xué)的教材和資料,。如果使用現(xiàn)行教材，沒有對(duì)應(yīng)的漢文翻譯課本,，而且是在用漢語言去理解維語的思維,。雙語教材嚴(yán)重緊缺，跟不上教學(xué)進(jìn)度,，只靠課本就根本拓寬和滿足學(xué)生的求知欲,。又怎樣讓學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃和過升學(xué)考試關(guān),。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇十二

我校雙語工作遵循少數(shù)民族學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展規(guī)律，通過科學(xué)有效的方法,，進(jìn)行漢語啟蒙教育,，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語的興趣，提高學(xué)生漢語口語表達(dá)能力,，最終使他們逐步學(xué)會(huì)使用兩種語言與人交流,，促進(jìn)其身心的全面發(fā)展的指導(dǎo)思想。為使我校的雙語工作健康,、快速發(fā)展,，現(xiàn)將雙語教學(xué)工作總結(jié)如下：

我校的雙語教學(xué)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以加快教育事業(yè)發(fā)展為主線,，以貫徹落實(shí)喀什市教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃精神,、推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革為重點(diǎn)，解放思想,、更新觀念,，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)我校教學(xué)工作健康,、快速發(fā)展。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路,，教學(xué)管理要有新水平,，教育質(zhì)量要有新提高，爭(zhēng)創(chuàng)一流雙語教學(xué),。

（1）為推進(jìn)我校雙語教學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)發(fā)展,，在進(jìn)一步規(guī)范雙語實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上制定雙語教學(xué)方案同時(shí)把如何抓好雙語作為開展教育教學(xué)工作的大事，我們制定了雙語教學(xué)工作的五年長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,、每學(xué)期制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，制定了教研活動(dòng)計(jì)劃表。各項(xiàng)工作按計(jì)劃和活動(dòng)有步驟地進(jìn)行,。并要求雙語教師根據(jù)自己的教學(xué)工作計(jì)劃,，制定各科教學(xué)進(jìn)度表，超兩周備課,，各科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簽字,，寫批語，并保證了課堂教學(xué)的順利,。切實(shí)落實(shí)雙語課程改革,，全面提高了創(chuàng)新能力。備課求新,，有創(chuàng)新精神,，敢于打破舊觀念,，沖破舊模式，跳出了現(xiàn)成的教案,，大膽改進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)手段,，重視現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。要求雙語任課教師備課時(shí)真正設(shè)計(jì)出突

出學(xué)生能力的課,。

（2）我校雙語任課教師在上課時(shí),，大部分時(shí)間都能運(yùn)用光盤，課件,，各種立體模型,，實(shí)物，計(jì)數(shù)器等等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，同時(shí)運(yùn)用了生字卡片,，教學(xué)掛圖來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我校雙語任課教師從教學(xué)要求和班級(jí)實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)造“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”的課堂氣氛,，做到了每一課都能面向每一位學(xué)生，注重調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生愛學(xué),，會(huì)學(xué)，樂意學(xué),。每周雙語任課教師都會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流,，通過這種形式來查找在教學(xué)中出現(xiàn)不足的原因，學(xué)生中存在的問題等,。從學(xué)生入手,，根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行方法的改進(jìn)。雙語教學(xué)改革教學(xué)不僅重視了知識(shí)的傳授,，還重視能力的培養(yǎng),，講究了教學(xué)藝術(shù)，善于運(yùn)用了啟發(fā)式,，模仿式教學(xué),，創(chuàng)造出了各種學(xué)生容易接受的行之有效的新方法。

（3）每周一按時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，組織雙語教師進(jìn)行集體備課,，共同解決疑難問題，為更好的進(jìn)行課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)固的基礎(chǔ),。

（4）本學(xué)期我校安排了十六名雙語教師上了校級(jí)公開課,，組內(nèi)公開課。課后并進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，通過討論提出了在公開課中出現(xiàn)的不足以及彌補(bǔ)措施的有效措施,。通過此活動(dòng),，為雙語教師提供了一個(gè)鍛煉展示自我的平臺(tái)，同時(shí)也提高了任課教師業(yè)務(wù)水平,。而且也為我校其它教師提供了一次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

（5）保持與雙語班學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，定期召開家長(zhǎng)會(huì),，定期進(jìn)行家訪,，并且保證每個(gè)月到每一位學(xué)生家里進(jìn)行一次家訪，征求家長(zhǎng)意見,，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,，特別是一些特殊學(xué)生，做到一個(gè)月至少有兩次家訪,，教師及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn),，在校表現(xiàn)。與家長(zhǎng)共同努力,，共同配合,，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（6）每天都給學(xué)生布置家庭作業(yè),，通過作業(yè)的批改,，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，總結(jié)易錯(cuò),，出錯(cuò)的問題,，并督促學(xué)生及時(shí)改正。

（7）本學(xué)期做到了每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,，進(jìn)行一次單元測(cè)試,，每一個(gè)月進(jìn)行一次月考,。安排教師及時(shí)批閱,，并認(rèn)真給學(xué)生進(jìn)行試卷分析，講解,。

（8）為了確保學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績(jī),，雙語班教師任勞任怨，犧牲自己寶貴的休息時(shí)間,，給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，特別是在這次統(tǒng)考前夕，更是加倍努力,。

（9）高度重視雙語班任課教師的整體素質(zhì),。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取多種形式進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn),，個(gè)別輔導(dǎo),，給教師指出不足,，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí),，組織帶領(lǐng)教師多聽課多學(xué)習(xí),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周一至五安排雙語教師去教師培訓(xùn)中心進(jìn)行教材培訓(xùn),，以此來提高任課教師的教學(xué)水平,，拓寬教師的視野。

（10）重視對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng),，幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，給他們進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，并單獨(dú)布置作業(yè),。盡全力讓這些學(xué)生轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)上沒有困難的學(xué)生,。通過努力，在期末考試中,，讓這些后進(jìn)生取得了較好的成績(jī),。

（11）除了教授教材內(nèi)的知識(shí)外，還重視了課外知識(shí)的豐富,，增加了課外練習(xí),，開拓了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。

（12）通過各科教師的共同努力,，這學(xué)期我校雙語班的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

（1）雙語班多數(shù)教師能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，早出晚歸,，不怕苦，不怕累,，能按時(shí)積極的完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù),。

（2）在雙語班教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們能按時(shí)參加兩操,。積極參加學(xué)校安排的革

命歌曲的演唱活動(dòng),，特別是高段雙語班的學(xué)生，為全校學(xué)生樹立了好的榜樣,。

（3）利用第二課堂,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法,，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（4）積極參加學(xué)校組織的黑板報(bào)，手抄報(bào)活動(dòng),，取得了一定的成績(jī),。

（5）我校雙語班學(xué)生能積極參加社區(qū)舉辦的活動(dòng)，豐富了自己的業(yè)余生活,，并展現(xiàn)了我校學(xué)生的綜合素質(zhì),。

（6）組織安排雙語班的學(xué)生參加口算和計(jì)算比賽，以此來檢驗(yàn)學(xué)生的基本功,。在雙語工作中的不足：

1．雖然制定了雙語教學(xué)制度,，但是在實(shí)施過程中，有部分教師不能夠很好的遵守,，對(duì)待工作的態(tài)度不認(rèn)真,，過于散漫。

2．雖然每月都在檢查業(yè)務(wù),，但是還是存在了許多不足,，如：教案中的教學(xué)過程和課后反思過于簡(jiǎn)單。畫的圖形不規(guī)范,，板書不合理,。教案中重難點(diǎn)不突出。

3．學(xué)生作業(yè)中仍出現(xiàn)有錯(cuò)不改的現(xiàn)象,，這還是對(duì)教師管理不嚴(yán)造成的后果,。

4．在對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)方式上，沒有很好的運(yùn)用好的引導(dǎo)方法,，好的培養(yǎng)方法,，導(dǎo)致雙語班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化非常嚴(yán)重。對(duì)后進(jìn)生沒有采取好的措施,，而一味地將責(zé)任推卸到學(xué)生或家長(zhǎng)身上,，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在這次統(tǒng)考中也沒有取得理想的成績(jī),。

5．教師們不能對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求，在提高業(yè)務(wù)能力方面不夠積極主動(dòng),。不能主動(dòng)聽課,，交流經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

6．只顧著進(jìn)行書本教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。

7．對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育方面也有著很多的不足,，由于疏忽，而使班里有些學(xué)生

不能按照小學(xué)生守則來規(guī)范自己的言行舉止。今后努力方向：

1．完善雙語教學(xué)管理制度,，嚴(yán)格落實(shí),，并對(duì)雙語教師加以管理。

2.今后要加強(qiáng)雙語教師對(duì)自身修養(yǎng)的提高,，督促雙語教師要勤于聽課,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)方法上不斷摸索,，尋找適合雙語班學(xué)生的教學(xué)方法,。讓學(xué)生能夠?qū)處熕虄?nèi)容感興趣，并能及時(shí)消化,。

3.同時(shí),，要加大對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)力度，制定對(duì)后進(jìn)生培養(yǎng)的計(jì)劃,。爭(zhēng)取讓雙語班的兩極分化現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn),。

4.在常規(guī)教育方面，要做到抓學(xué)習(xí)的同時(shí),，也要抓紀(jì)律,。教育學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律，學(xué)會(huì)尊重每一位教師,，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇十三

“雙語”授課教學(xué)以來，在堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作上,，我校繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路,、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,，開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作?！半p語”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步,，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。 我校為非寄宿制小學(xué),，目前本校有14個(gè)教學(xué)班， 其中漢語文和數(shù)學(xué)課用漢語授課的班級(jí)有9個(gè)班 ,，普通班有5個(gè)班,。

.為加強(qiáng)我校班級(jí)之間,，學(xué)生之間的思想交流、情感交流,，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣,，我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動(dòng)， 教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生選擇與漢語有關(guān)的節(jié)目,。在每周五下午開展少先隊(duì)班隊(duì)會(huì),，在班隊(duì)會(huì)上主要以雙語為主展開活動(dòng)，通過這些活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華,，不僅提高了學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語表達(dá)的`欲望,。

執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課,、同時(shí)堅(jiān)持聽漢族教師的語文和數(shù)學(xué)課，教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開課進(jìn)行了雙語課程的觀摩或評(píng)比,。

每周五下午第五節(jié)課后,，雙語教師教研組一起開展了說課活動(dòng)，這樣不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié),，而且還為雙語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。

1 .我校雙語教師緊缺，學(xué)前教育開展的不理想,，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語,。

2 .我校大多是農(nóng)村生源，父母文化水平較低,，沒有漢語基礎(chǔ),，致使孩子在家庭中缺少語言環(huán)境，更無法對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo),。

3 .除課堂教學(xué)外,，其余時(shí)間都用維語交流，導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽懂,，但是語言表達(dá)困難,，因此寫作能力較差。

4 .由于課外資料少,，因此高段的課外拓展部分無法順利進(jìn)行,。

5、在教學(xué)設(shè)施方面,，特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺,，給教育教學(xué)帶來了不便。

在以后的雙語教學(xué)工作中,，我校會(huì)繼續(xù)努力探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路,、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),，使雙語教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展,。

夏鎮(zhèn)亞力古孜鐵熱克小學(xué)

20xx—20xx學(xué)年