工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇一

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題,，往往比解決一個(gè)問題更重要?！笔且?yàn)閱栴}是生長新思想,、新知識(shí)的源泉。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)新問題,，提出問題和解決問題的過程,，一旦沒有問題，學(xué)習(xí)就會(huì)中斷,，就不會(huì)有解釋問題和解決問題的思想和方法,；沒有問題,，就難以誘發(fā)和激起學(xué)生的求知欲；沒有問題,，學(xué)生就不會(huì)深入思考,，智慧的火花就會(huì)熄滅，學(xué)習(xí)就只是浮于表層和形式,。所以,，現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式特別強(qiáng)調(diào)問題在學(xué)習(xí)過程中的重要性。那么,，我們的學(xué)生,，他們有“地理問題“嗎？他們的地理問題意識(shí)怎么樣,？帶著這樣的疑惑,，我們對(duì)高一年級(jí)四班和五班100名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查(見附表)。通過問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題意識(shí)比較淡薄,。具體表現(xiàn)在：

1.1思想上被動(dòng)，缺乏發(fā)問的意愿

調(diào)查顯示只有10%的學(xué)生對(duì)于課堂上老師的問題舉手,，等待老師提問,，68%的學(xué)生不舉手，等待老師隨即提問,。45%的學(xué)生喜歡聽別人插嘴,，但自己不怎么插嘴，還有39%的學(xué)生不喜歡插嘴,，認(rèn)為插嘴會(huì)影響聽課,。對(duì)于老師的提問，49%的學(xué)生認(rèn)真思考,，等待別人回答,。這些都顯示現(xiàn)在的中學(xué)生思想上比較被動(dòng)，只愿意聽,，不愿意表達(dá),。究其原因主要是害怕說錯(cuò)或問題太簡(jiǎn)單，被老師和同學(xué)認(rèn)為學(xué)識(shí)淺薄而感到?jīng)]面子,。也有部分學(xué)生膽小,、封閉、害羞心理存在,。

1.2學(xué)習(xí)上被動(dòng),，缺乏發(fā)問的習(xí)慣

調(diào)查顯示57%的學(xué)生不會(huì)對(duì)教材質(zhì)疑，認(rèn)為教材不會(huì)錯(cuò),。42%的學(xué)生對(duì)于老師課堂上給出的答案沒有懷疑,。傳統(tǒng)教育下,，教材、教師是權(quán)威,，答案只要一個(gè)。課堂上常常見到的情形是“學(xué)答”,，而不是“學(xué)問”,，所以，對(duì)于課堂上理解不透徹的知識(shí),，有52%的學(xué)生課后從不找老師探討,。對(duì)于老師課堂上給出的答案所存在的懷疑，有29%的人因?yàn)樘α?，不了了之,。這也反映了學(xué)生的問題意識(shí)的淡薄。長久下來,，學(xué)問學(xué)問變成學(xué)答學(xué)答,。

1.3教師引導(dǎo)不夠，問題氛圍不濃

在第二題調(diào)查中“你現(xiàn)在的地理老師在課堂上經(jīng)常提問嗎,？”有32%的學(xué)生選了“有時(shí)”,，18%的學(xué)生選了“偶爾”。這反映了我們的地理老師對(duì)于問題設(shè)計(jì)不夠,。究其原因主要是教師認(rèn)為問題教學(xué)耗時(shí)長,，怕完成不了教學(xué)任務(wù)。過于注重知識(shí),、技能的要求,，課堂中以教師為中心，重視知識(shí)點(diǎn)的傳授,，過多的體現(xiàn)教師的意志而學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮,。教學(xué)設(shè)計(jì)上表現(xiàn)出知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)想背離的矛盾。在教學(xué)過程中不重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，對(duì)如何提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力漠不關(guān)心。這嚴(yán)重制約著學(xué)生地理思維能力,、問題解決能力的培養(yǎng)和提高,。

2.1營造學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與提出問題的教學(xué)環(huán)境

中學(xué)生思想活躍、求知欲旺盛,，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心,，這就是問題意識(shí)的種子。然而,，這顆種子能否萌芽,，取決于是否有一個(gè)適宜的環(huán)境和氣氛,。但在很多現(xiàn)實(shí)的地理課堂教學(xué)中，學(xué)生還是習(xí)慣于讓教師提出問題,，絲毫不敢越雷池一步,，即使有疑問也不敢向教師提問，即使發(fā)現(xiàn)了問題也不敢發(fā)表自己的見解,。造成這種狀態(tài)的原因一是很大程度上教師沒有真正轉(zhuǎn)變教育觀念,，怕學(xué)生提問影響自己的權(quán)威，怕打亂教學(xué)程序,，課堂上學(xué)生只有圍繞著老師的問題轉(zhuǎn),；二是學(xué)生有心理顧慮：如我這個(gè)問題是不是太簡(jiǎn)單了？會(huì)不會(huì)被同學(xué)譏笑,，被老師批評(píng),？或者又會(huì)想：我的問題會(huì)不會(huì)老師答不出來，讓老師下不了臺(tái),？所有這些擔(dān)心心理,，都禁錮著學(xué)生，使學(xué)生有問不敢提,，失去了尋找,、發(fā)現(xiàn)問題的主動(dòng)性和積極性。

因此,，地理教學(xué)中,，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，首先要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧,、心理安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,，消除學(xué)生的緊張感和壓抑感。這個(gè)教學(xué)環(huán)境須具有以下幾個(gè)條件：

2.1.1教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,，把教學(xué)過程視為師生平等參與與平等交往的過程,，給學(xué)生提供一個(gè)寬松、民主,、和諧的教學(xué)環(huán)境,，允許學(xué)生發(fā)表與教師、同學(xué),、教材看法不同的意見和看法,，并給予理解、鼓勵(lì)和指導(dǎo),。

2.1.2尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和提問,，鼓勵(lì)學(xué)生多問“為什么？”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到能提出問題就是參與創(chuàng)造,，由此產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),，養(yǎng)成良好的質(zhì)疑習(xí)慣。

2.1.3改變地理教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)組織性和有序性的傾向,，給學(xué)生一定的自由度,，要允許學(xué)生的某些“離題”甚至是“錯(cuò)誤”的質(zhì)疑行為，并給予及時(shí)的正確引導(dǎo),。只有在這樣的環(huán)境和氛圍下,，才能引導(dǎo)學(xué)生由不敢問到敢問、不愿問到樂問,、由被動(dòng)發(fā)現(xiàn)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)變。

2.2創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的問題情境

引發(fā)學(xué)生提問就是“發(fā)現(xiàn)問題”,，要能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，需要教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境引導(dǎo)學(xué)生,。那么,，什么樣的地理情境能夠有效的激發(fā)學(xué)生提問呢？

2.2.1聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)真實(shí)性的問題情境

知識(shí)來源于生活,。在問題情境的設(shè)置上，當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí),，即會(huì)引起學(xué)生的極大興趣,，興趣必然產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生帶著已有的生活體驗(yàn)去觀察,、發(fā)現(xiàn),，提出問題，并進(jìn)行探究和交流,，從而實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變,。

如在講“水污染及其成因”時(shí)，可創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：在《太湖美》的歌聲中播放20世紀(jì)50年代之前太湖水美魚肥的美景,，而視頻的后半部分,，則是20xx年太湖藍(lán)藻爆發(fā)并引發(fā)的無錫市民搶購礦泉水的情景。對(duì)于生長在太湖平原的學(xué)生來說,，對(duì)20xx年太湖藍(lán)藻事件非常熟悉,。這種與生活聯(lián)系密切的情境最能激發(fā)他們的問題：

①太湖藍(lán)藻爆發(fā)的原因是什么？

②太湖藍(lán)藻的爆發(fā)與太湖沿岸的工業(yè),、農(nóng)業(yè),、城市有關(guān)系嗎？有什么樣的關(guān)系？除此之外,，還有自然原因嗎,？

③藍(lán)藻爆發(fā)除了影響市民生活用水外，還產(chǎn)生了哪些影響,？如何防治,？

在教學(xué)過程中由于設(shè)置了與生活緊密相關(guān)的真實(shí)性的問題情境，學(xué)生充分感受到地理問題就發(fā)生在自己身邊,，并充分享受到利用地理知識(shí)解決問題的快樂,。

2.2.2運(yùn)用故事典故，創(chuàng)設(shè)趣味性的問題情境

興趣是最好的老師,。如果我們能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有趣味性的問題情境,，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,。學(xué)生對(duì)問題的探究,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的自我體驗(yàn)、自我發(fā)現(xiàn)和自我感悟,。

如在密度流學(xué)習(xí)中,，可以創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：二戰(zhàn)期間，德軍潛艇經(jīng)常來去無蹤地從地中海出入直布羅陀海峽,，在大西洋襲擊盟軍,。盟軍用聲納監(jiān)聽多日，毫無聲響,。德國艦艇仍然來去自由,，盟軍損失慘重。這樣富有趣味性的故事典故強(qiáng)烈激發(fā)了學(xué)生的問題：

①德軍是如何進(jìn)入大西洋的,？是不是盟軍的監(jiān)聽設(shè)備不靈敏,，還是德軍的技術(shù)更高明？

②是不是地中海海水有問題,？

富有趣味性的問題情境,，激起學(xué)生極強(qiáng)烈的探究欲望。學(xué)生圍繞德軍是如何進(jìn)入大西洋的,，紛紛展開思考,，進(jìn)行小組討論、實(shí)驗(yàn)演示等進(jìn)行問題的探究,。

2.2.3強(qiáng)化知識(shí)聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)矛盾性的問題情境

教師從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)等相互矛盾的現(xiàn)象,，使學(xué)生感到“奇怪”,，引起他們非同尋常的驚訝之感，形成問題情境,，這容易引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索矛盾的途徑和方法。

如在學(xué)習(xí)“大規(guī)模海水運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容時(shí),，可設(shè)置這樣的問題情境：經(jīng)過科學(xué)家對(duì)南極企鵝體內(nèi)檢驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)南極企鵝體內(nèi)竟然含有ddt。

很多學(xué)生感到驚訝,，在氣候嚴(yán)酷,、無人永久居住的南極地區(qū)，企鵝體內(nèi)竟有ddt,，學(xué)生踴躍提問：

①進(jìn)入到企鵝體內(nèi)的ddt從哪里來的,？

②難道ddt是隨洋流過去的？隨什么洋流過去的呢,？

學(xué)生在生活中形成的觀念是南極地區(qū)氣候嚴(yán)酷,，無農(nóng)業(yè)、工業(yè),，而南極企鵝體內(nèi)卻含有ddt。這個(gè)矛盾性的問題情境給學(xué)生帶來了沖擊,，使他們萌發(fā)了提問的欲望,。

“授之以漁”歷來是有識(shí)之士對(duì)教學(xué)提出的重要目標(biāo)之一。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，必須讓學(xué)生掌握提問題的方法,，幫助學(xué)生達(dá)到“會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)問,、善問”的境界,。通常發(fā)現(xiàn)地理問題的方法有：

3.1在比較中發(fā)現(xiàn)問題

比較是學(xué)習(xí)地理的一種常用的方法，在比較中通常較容易發(fā)現(xiàn)問題,。如在學(xué)習(xí)洋流對(duì)地理環(huán)境的影響時(shí),，北大西洋暖流使得55°～70°n大西洋東岸植被是針葉林和針闊混交林，并且北極圈內(nèi)出現(xiàn)不凍港,，而同緯度的大洋西岸拉布拉多半島北部卻是苔原,，學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)了不同，進(jìn)而提出“影響大洋東西岸植被差異的因素主要是什么,？”

3.2在矛盾中發(fā)現(xiàn)問題

在一些地理內(nèi)容中,，有些知識(shí)在信息表現(xiàn)上存在著矛盾點(diǎn)，如在“森林的開發(fā)與保護(hù)”一節(jié)中,，熱帶雨林區(qū)植被高大茂密,，想象之中應(yīng)該土壤肥沃，但是實(shí)際上土壤卻非常貧瘠，這和學(xué)生的以往知識(shí)存在著矛盾,，正是這個(gè)矛盾的呈現(xiàn),，學(xué)生才會(huì)在矛盾中發(fā)現(xiàn)問題“為什么熱帶雨林土壤貧瘠？”

3.3運(yùn)用假設(shè)法發(fā)現(xiàn)問題：

對(duì)于一些地理知識(shí),，可引導(dǎo)學(xué)生通過假設(shè)或逆向思考法提出問題,，例如在講地球運(yùn)動(dòng)時(shí)，可這樣逆向設(shè)問,，假如地球自轉(zhuǎn)方向不是自西向動(dòng),，而是自東向西，那么北半球地表水平運(yùn)動(dòng)物體的方向會(huì)發(fā)生怎樣的偏轉(zhuǎn),？南半球地表水平運(yùn)動(dòng)物體的方向又會(huì)發(fā)生怎樣的偏轉(zhuǎn),？恒星日和太陽日的時(shí)間長度又各是多少？學(xué)生通過逆向設(shè)問,，進(jìn)行逆向思維,，從而打開了思維寬度。

3.4在身邊的生活中和社會(huì)時(shí)事中發(fā)現(xiàn)問題

學(xué)生身邊的生活與環(huán)境,、社會(huì)時(shí)事方面都蘊(yùn)藏著大量的地理知識(shí),，可引導(dǎo)學(xué)生在這些信息中發(fā)現(xiàn)與思考問題，如在學(xué)習(xí)“聚落形態(tài)的形成與發(fā)展”時(shí),，可聯(lián)系家鄉(xiāng)長涇這個(gè)江南古鎮(zhèn),，提出“長涇鎮(zhèn)形成與發(fā)展受哪些自然條件的影響？近幾年來發(fā)生了哪些顯著的變化”的問題,。又如在看到2004年印度洋海嘯的新聞后,，思考“印度洋發(fā)生海嘯的原因是什么？為什么蘇門答臘島附近多地震”等問題,。

3.5在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)問題

在地理學(xué)習(xí)過程中,，往往要在對(duì)一些地理事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，如評(píng)價(jià)一個(gè)區(qū)域的區(qū)位優(yōu)勢(shì),、評(píng)價(jià)一個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境等,。當(dāng)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)一個(gè)地理事物時(shí)，可引導(dǎo)提出有關(guān)評(píng)價(jià)性的問題,，如在學(xué)習(xí)“區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國東北地區(qū)為例”一節(jié)時(shí),，在評(píng)價(jià)了東北的地理?xiàng)l件后，學(xué)生就會(huì)提出“東北地區(qū)的地理?xiàng)l件對(duì)東北農(nóng)業(yè)發(fā)展的大方向有什么影響,？”,，在評(píng)價(jià)了東北地區(qū)內(nèi)部地理?xiàng)l件差異后，學(xué)生又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題“東北地區(qū)內(nèi)部地理?xiàng)l件的差異對(duì)其農(nóng)業(yè)發(fā)展的小方向有什么影響,？”

3.6在分析中發(fā)現(xiàn)問題

地理教材的文字或圖像中總是蘊(yùn)含許多問題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生從分析這些文字或圖像中把要問題找出來,。如在學(xué)習(xí)“荒漠化的防治”時(shí)，對(duì)課文提到“干旱是西北地區(qū)最為顯著的自然特征,？”這句話,，就要問個(gè)“為什么？”,。又如在學(xué)習(xí)“區(qū)域工業(yè)化與城市化”時(shí),，從“珠江三角洲地區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值的增長”上可以看出珠三角的工業(yè)化進(jìn)程主要?jiǎng)澐殖蓛蓚€(gè)階段，1979～1990年和1990年之后,，學(xué)生接著就會(huì)思考這樣一個(gè)問題：“這兩個(gè)階段劃分的依據(jù)是什么,？”

總之，要增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí),，關(guān)鍵在于我們教師的教育觀念要改變,，真正轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體的新課堂,。作為“主導(dǎo)”,，教師的任務(wù)不再是“提問題”的主導(dǎo)，而應(yīng)是通過各種方法和途徑讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，在解決問題的過程中再去發(fā)現(xiàn)新的問題,，從而形成“枝丫狀”的“問題樹”，使學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室,，帶著更多的問題走出教室,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇二

我校被確認(rèn)為我縣"雙語實(shí)驗(yàn)校"，在沒有任何范例參考的情況下,，開始了舉步維艱的“雙語教學(xué)”，下面把我校雙語工作的開展情況做以總結(jié)：

對(duì)雙語實(shí)驗(yàn)班的課程進(jìn)行了重新設(shè)置,，雙語科學(xué)每周兩課時(shí),，雙語數(shù)學(xué)每周三課時(shí)。進(jìn)行雙語教學(xué)的師資為我校漢語教師和學(xué)科教師,，這些教師和本校漢語教師及實(shí)驗(yàn)班班主任組成“雙語教學(xué)”教研組,，及時(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)。我們使用的教材雙語實(shí)驗(yàn)教材,。

（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組及雙語教學(xué)各種制度,。“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組:

負(fù)責(zé)總體方案和教學(xué)設(shè)備有關(guān)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)

具體方案的落實(shí),，任課教師的確定,、培訓(xùn)及教材的選用。課程安排及教材配備及教學(xué)研究,。雙語實(shí)驗(yàn)班管理方面困難重重.

我們?cè)诖嘶A(chǔ)上又建立健全了雙語教學(xué)管理制度,、漢培訓(xùn)評(píng)價(jià)制度,、雙語教學(xué)輔導(dǎo)制度、教師全員漢語培訓(xùn)考核制度,、雙語教學(xué)教研活動(dòng)制度等制度,。同時(shí)制定了學(xué)校雙語教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制：

1、隨機(jī)性評(píng)價(jià)：上課教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),；教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)聽課,，對(duì)任課教師評(píng)價(jià)。

2,、形成性評(píng)價(jià)：采取星級(jí)評(píng)價(jià),。

3、反饋性評(píng)價(jià)：向?qū)W生,、家長問卷調(diào)查評(píng)價(jià)雙語教師,。

4、活動(dòng)性評(píng)價(jià)：開展豐富多彩的雙語活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生教師,。

5,、自覺性評(píng)價(jià)：累計(jì)進(jìn)行總評(píng)。

（二）大力開展師資培訓(xùn),。

實(shí)踐證明,，實(shí)施雙語教學(xué)，師資的強(qiáng)弱是非常重要的,，這一因素起到至關(guān)重要的作用,。雙語教學(xué)要求教師既要有過硬的漢語功底，又要具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),，從這點(diǎn)看我校的雙語師資水平不高,，我校現(xiàn)任雙語教師由兩部分組成（漢語教師,、學(xué)科教師）,，這兩部分教師各有所長，各有所短,，漢語教師語音,、語調(diào)、口語不錯(cuò),，但把握學(xué)科知識(shí)能力欠缺,，學(xué)科教師學(xué)科教學(xué)在行，但漢語基本功不行,。針對(duì)這一情況,，我們綜合漢語教師和學(xué)科教師的力量，讓他們共同備課,，互幫互學(xué),，取長補(bǔ)短,，從而組成有力的漢語教師隊(duì)伍，此外,，我們采取了如下方法對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),。

1、邀請(qǐng)了教育局基教科的工作人員為我們做了報(bào)告,，他著重就雙語教學(xué)的研究目的,、研究方向及實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行了比較全面、系統(tǒng)的分析,，引起了很大反響,。對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)起了良好的推動(dòng)作用。

2,、帶領(lǐng)雙語教師參加雙語教學(xué)會(huì)議聆聽了專家做的“雙語教學(xué)”報(bào)告,，為我們的教師實(shí)施雙語教學(xué)指明了方向，指明了道路,。一個(gè)個(gè)教育報(bào)告,，一個(gè)個(gè)鮮明的教育范例為我們的實(shí)驗(yàn)注入了生命的活力，也為我們的實(shí)驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、編寫日常口語一百句,，我校教師精心編寫了日?？谡Z讀本，作為我校自己開發(fā)的校本課程,，要求每位教師每天背誦一到二句,，提倡教師課堂用語（文科除外,維語授課）、日常交往漢語化,。

4,、加強(qiáng)教師的漢語培訓(xùn)。每周一～周四下午為全體教師在校內(nèi)漢語集中培訓(xùn)時(shí)間,，主講教師是本校漢語文教師。

5,、鼓勵(lì)雙語教師上好雙語研究課,，為了促進(jìn)雙語教學(xué)的發(fā)展，我們要求雙語教師每學(xué)期至少上好兩節(jié)雙語教學(xué)研究課,，先由上課教師進(jìn)行備課,，再由漢語教師進(jìn)行適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，最后全校教師都必須參加聽課活動(dòng),，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，力求探索一些經(jīng)驗(yàn),。

6、開展?jié)h語教師雙語教師評(píng)優(yōu)課,。全校教師參加評(píng)課并進(jìn)行研討,。

7、倡導(dǎo),、鼓勵(lì)教師拜師學(xué)漢語,。

8、征訂漢語報(bào)刊及學(xué)習(xí)資料,、擴(kuò)大教師視野,。

9、與漢語系教學(xué)的教師結(jié)對(duì)子,，隨時(shí)對(duì)雙語教師進(jìn)行輔導(dǎo),，參與教研，指導(dǎo)雙語教學(xué),。

10,、聘請(qǐng)教育局教研室的老師為我校漢語教學(xué)、雙語教學(xué)輔導(dǎo)員,。11,、開展公開課及雙語優(yōu)秀論文評(píng)比等各種雙語教研活動(dòng)，不斷提高雙語課堂教學(xué)效率,。

（三）積極營造雙語環(huán)境,。

要搞好雙語教學(xué)，加強(qiáng)雙語教學(xué)的氛圍整體設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵,，我們必須先為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說漢語的環(huán)境,，從早晨孩子到校開始，師生用漢語問好,，每班的班牌用漢語展示,。雙語班級(jí)開設(shè)了漢語板報(bào)角，由學(xué)生自己搜集資料,，自己布置,，把雙語課上學(xué)到的專業(yè)詞匯及用語寫在上面，將雙語明星的照片貼在上面,。提供字句簡(jiǎn)單有重復(fù)性的漢文書籍,，讓孩子閱讀，并教唱漢文歌,，使孩子在朗朗誦讀中進(jìn)而提高漢文表達(dá)能力,。總之能用漢語的就不用維語,，盡可能將環(huán)境變得自然些,，以平常心學(xué)漢語,，提供給孩子一個(gè)自然、快樂的環(huán)境,，讓學(xué)校的一點(diǎn)一滴都成為雙語教學(xué)的使者,。

（四）開展豐富多彩的雙語活動(dòng)。

為了使雙語教學(xué)在校園中蔚然成風(fēng),，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語的興趣與熱情,，我們想方設(shè)法，積極創(chuàng)設(shè)條件開展一系列活動(dòng),。

1,、組織收看漢語影視節(jié)目，收聽漢語廣播,。

2,、開展“漢語錦言妙語”活動(dòng)。

每天在教室黑板右下角出示一句“漢語錦言妙語”,，要求學(xué)生每天讀一句,，每周背誦4至5句錦言妙語。

3,、在校內(nèi)開展一系列的漢語歌曲,、漢語書法、漢語賀卡,、漢語短劇表演等競(jìng)賽活動(dòng),，我校編排的漢語校園劇《校園生活》在獲第一名.

在實(shí)驗(yàn)工作中，我們也發(fā)現(xiàn)到了雙語教學(xué)中的一些問題,。其一是在教學(xué)中,，向?qū)W生介紹一些專業(yè)術(shù)語很有必要，有助于幫助學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)文獻(xiàn),，理解其含義,。但切不可將本來很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，由于用漢語來解釋,，而增加了學(xué)生理解的困難,。因此，雙語教學(xué)的次數(shù)應(yīng)當(dāng)適度,。

其二是師生都要過語言關(guān),。教師要能用漢語流利地講解專業(yè)知識(shí)，學(xué)生也要有相當(dāng)?shù)膶I(yè)用語詞匯量,，這在短時(shí)間內(nèi)有相當(dāng)困難,。尤其在我們現(xiàn)有的語言環(huán)境氛圍中,，社會(huì)漢語環(huán)境較弱,，師生的語言關(guān)很難達(dá)到要求,。再有我校自從實(shí)驗(yàn)開始就缺少維語授課教師影響了雙語教學(xué)工作的進(jìn)一步開展。

其三是缺乏雙語教學(xué)的教材和資料,。如果使用現(xiàn)行教材,，沒有對(duì)應(yīng)的漢文翻譯課本，而且是在用漢語言去理解維語的思維,。雙語教材嚴(yán)重緊缺,，跟不上教學(xué)進(jìn)度，只靠課本就根本拓寬和滿足學(xué)生的求知欲,。又怎樣讓學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃和過升學(xué)考試關(guān),。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇三

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我進(jìn)步很大,、收獲良多,，下面簡(jiǎn)單進(jìn)行小結(jié)。

數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過對(duì)這門課程的學(xué)習(xí),，掌握數(shù)學(xué)定理,、定義和一些專有名詞的英語表達(dá)，了解數(shù)學(xué)推理過程的表達(dá),，提高學(xué)術(shù)性英文文獻(xiàn)的閱讀能力,，并在閱讀的過程中體會(huì)和比較中西方文化在數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法上的不同,，在比較的基礎(chǔ)上獲得一些對(duì)舊知識(shí)的新認(rèn)識(shí),，了解對(duì)同樣的知識(shí)點(diǎn)不同的闡釋方式。而且對(duì)于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí),，也可以站在一個(gè)新的,、更高的角度進(jìn)行研究，擴(kuò)大視野和知識(shí)面,。

一般英語教學(xué)內(nèi)容主要是在教學(xué)計(jì)劃的框架內(nèi)探討英語學(xué)習(xí)問題,，而雙語教學(xué)則更多的是在應(yīng)用環(huán)境下研究外語的應(yīng)用與習(xí)慣，它們追求的目標(biāo),、內(nèi)容都不盡一致,。此外，雙語教學(xué)由于內(nèi)容載體豐富多姿,，外語背后的文化現(xiàn)象將得到更充分的展現(xiàn),，外語的思維方式也表現(xiàn)得更為突出，所有這一切,，都是對(duì)外語教學(xué)本身的招展,。兩者相互促進(jìn)，效果一定會(huì)更好。

通過高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的實(shí)踐,，從我個(gè)人來講,，以下幾點(diǎn)非常重要。

在備課時(shí),，充分閱讀,，結(jié)合英文講義，比較中英文教材的相同與不同,，確定主要知識(shí)點(diǎn),，以求達(dá)到在有限的時(shí)間內(nèi)傳達(dá)出最有效的信息。教師要在參考英文教材豐富的資源中為學(xué)生挑出重點(diǎn),、難點(diǎn),。教師要做學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，確保學(xué)生的預(yù)習(xí),、聽課和復(fù)習(xí)有的放矢,，降低盲目性。另外,，教師還要做好課堂的語言準(zhǔn)備,。

課堂上要充分利用多媒體技術(shù)，借助黑板和多媒體演示,，黑板主要書寫課程的提綱和電子稿中需要推導(dǎo)的過程,。電子教案主要是例題和習(xí)題的內(nèi)容，以例題和習(xí)題為主線,，反復(fù)闡述黑板上的概念和算法,。另外在每次課都講解一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的例子或應(yīng)用數(shù)學(xué)模型，盡量讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容具體而有實(shí)用性,。

數(shù)學(xué)雙語教學(xué),，不但要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為前提，良好的英語表達(dá)能力同樣必不可少,，這是將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生的基礎(chǔ),。一口流利的口語，將給學(xué)生一個(gè)地道的外語環(huán)境,，更有利于學(xué)生的進(jìn)步,。

雙語教學(xué)的參與主要由學(xué)校、老師和學(xué)生組成,，如果能解決好這三者間的關(guān)系,，則教學(xué)效果將會(huì)很好。目前我們浦項(xiàng)學(xué)校在這方面已經(jīng)做得很不錯(cuò)了,，可以保持并繼續(xù)加強(qiáng),。

1,、應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校雙語師資的培訓(xùn)，尤其是青年教師,。

師資是做好雙語教學(xué)的關(guān)鍵,。教師是雙語教學(xué)的直接實(shí)施者，是開展雙語教學(xué)和保證雙語教學(xué)質(zhì)量的先決條件,。雙語教學(xué)對(duì)教師英語綜合運(yùn)用能力，尤其是聽,、說和寫作的能力要求很高,。學(xué)校有很多的外教，這給中方教師們提供了一個(gè)很好的外語環(huán)境,。

2,、進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平和數(shù)學(xué)等學(xué)科水平。

通過繼續(xù)加強(qiáng)課余活動(dòng),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情,，使其自覺地用外語進(jìn)行日常交流，這將能為雙語教學(xué)的順利開展打下很好的基礎(chǔ),。同時(shí),，為了提高學(xué)生的學(xué)科能力，可以通過各種趣味活動(dòng),、將其分成若干興趣小組,，使他們愛上數(shù)學(xué)和其他科目。如果有必要,，也可借鑒外教的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,，豐富我們的教學(xué)。

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的認(rèn)識(shí),，也知道了自己接下來應(yīng)該如何進(jìn)一步提高自己。同時(shí),，學(xué)生也學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí),，對(duì)于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)可以站在一個(gè)新的、更高的角度進(jìn)行分析總結(jié),，擴(kuò)大了視野和知識(shí)面,。我對(duì)數(shù)學(xué)雙語在教材的選擇和課程把握上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，教學(xué)能力也獲得了相應(yīng)的提高,。然而,，我在很多方面還有許多不足，有待進(jìn)一步的提高,，在接下來的一年里,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己，盡可能地提高自己,，投身于我們學(xué)校的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)事業(yè)中,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇四

今年，我們圍繞“以人為本,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,，以“創(chuàng)新、進(jìn)步”為主題開展工作,，群策群力,，開拓進(jìn)取，強(qiáng)化學(xué)校管理,，狠抓教學(xué)質(zhì)量,，提升發(fā)展內(nèi)涵，樹立良好社會(huì)形象,。

1,、創(chuàng)新管理機(jī)制，實(shí)施“雙線管理”,。成立七個(gè)管理中心,，落實(shí)職責(zé)，明確責(zé)任,，開展各項(xiàng)管理工作,。加強(qiáng)過程管理，把督查考評(píng)管理作為縱線,，級(jí)部責(zé)任主體管理作為橫線,，實(shí)施“縱橫”雙線管理。

2,、落實(shí)求真教育,。結(jié)合我校實(shí)際，管理求真,，教學(xué)抓實(shí),，育人為本，素質(zhì)至上,，辦學(xué)特色凸顯,。

3、舉行了第二屆“求實(shí)杯”教學(xué)技能大賽系列活動(dòng),。學(xué)校在初中部強(qiáng)化作文教學(xué),，在小學(xué)部強(qiáng)化作文教學(xué)。舉辦首屆“雙語”杯英語文化節(jié),、“經(jīng)典故事伴我成長”講故事比賽,、主題經(jīng)典誦讀大賽,，進(jìn)一步營造書香班級(jí)和書香校園氛圍

4、建設(shè)名師團(tuán)隊(duì),，組建名師工作室,，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。我校成立馬玉志“班級(jí)事務(wù)兩線管理”,、竇燕語文課程,、許小梅“數(shù)學(xué)好玩”等6個(gè)名師團(tuán)隊(duì)。各團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人結(jié)合本工作室實(shí)際在經(jīng)驗(yàn)分享,、問題探究,、自我成長、交流提升,、全面滲透五個(gè)維度的工作流程引領(lǐng)下，開展了一系列特色鮮明,、成效顯著的活動(dòng),。20xx年6月24日，全縣名師工作室建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開,，我校做了典型經(jīng)驗(yàn)介紹,。

5,、開發(fā)德育課程，實(shí)施活動(dòng)育人。把開學(xué),、畢業(yè)、軍訓(xùn),、遠(yuǎn)足,、陽光千米跑、國旗下的講話等6項(xiàng)內(nèi)容做為德育特色課程開發(fā)重點(diǎn),，不斷完善充實(shí),，由活動(dòng)上升為課程，實(shí)現(xiàn)了課程建設(shè)和育人活動(dòng)并行推進(jìn),，六項(xiàng)課程已成為我校傳統(tǒng)德育工作亮點(diǎn),。

6、學(xué)校家委會(huì)不斷發(fā)展,，各項(xiàng)工作走在前面,。堅(jiān)持開展家長進(jìn)校園工作，家長駐校辦公,，協(xié)管宿舍,、協(xié)管午睡、餐廳監(jiān)督,、家長進(jìn)課堂,、家長協(xié)助經(jīng)營農(nóng)場(chǎng),、參與家長關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題監(jiān)督等，充實(shí)學(xué)校的育人內(nèi)涵,，壯大教書育人隊(duì)伍,，增進(jìn)了家校互動(dòng)與交流,。成為山東省中小學(xué)家長委員會(huì)建設(shè)的示范校,，今年全縣家委會(huì)年會(huì)成功在我校召開。我校家委會(huì)一項(xiàng)成果獲全國獎(jiǎng)項(xiàng),，在全縣教育工作會(huì)議上得到全縣表揚(yáng),。

7、突出藝體教育,，開發(fā)藝體校本課程,，實(shí)行走班選讀，把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。開發(fā)了團(tuán)體操,、自編操、健美操,、水鼓舞等校本藝體課程,，組建教師綠地合唱團(tuán)。開設(shè)46門特色課程,，參與學(xué)生2000多人,。今學(xué)年多次為縣市各界領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校參觀考察提供現(xiàn)場(chǎng)，受到高度肯定,，特別是市根基教育結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，全市參會(huì)教師觀摩后，反響巨大,。

8,、倡導(dǎo)文化引領(lǐng)，提升師生素養(yǎng),。精心制作精致美觀,、不同主題的金色童年、陽光少年,、童心飛揚(yáng),、青春綻放、梅蘭竹菊,、書香墨韻等七大文化長廊,；精心構(gòu)思設(shè)計(jì)文化素養(yǎng)教育內(nèi)容。

9,、成立校園電視臺(tái),。校園新媒體悄然走入了我們的生活,，錄播四期《校園新聞》和四期《校園專題片》。精致的頁面,、多樣的版塊,、新聞動(dòng)態(tài)以及豐富多彩的節(jié)目，將走進(jìn)我們每天的校園生活,。

10,、舉辦優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)。引領(lǐng)思想,，提振精神,，營造團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的教育氛圍,。

11,、舉辦第二屆“我心目中的好老師”評(píng)選和頒獎(jiǎng)晚會(huì)，創(chuàng)新形式和內(nèi)容,，全方位展示我校教師的人格魅力和藝術(shù)素養(yǎng),，贏得領(lǐng)導(dǎo)、家長及社會(huì)的一致肯定與贊揚(yáng),。

12,、承辦街道運(yùn)動(dòng)會(huì),，精心組織開幕式演出,，充分展示了我校藝術(shù)教育成果，得到教育局和街道領(lǐng)導(dǎo)的`充分肯定,。

13,、安全網(wǎng)格化管理，構(gòu)建平安校園,。學(xué)校按照崗位區(qū)域?qū)π＜?jí)領(lǐng)導(dǎo),、處室干部和級(jí)部教師進(jìn)行職責(zé)劃分，312名教師分配到學(xué)校設(shè)置的課間值班,、夜晚值班,、路隊(duì)值班、公寓值班,、上下學(xué)值班,、校車值班、活動(dòng)值班,、午睡值班,、校舍檢查、安全器材檢查等38個(gè)崗位,。

14,、加強(qiáng)后勤保障,，確保教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行。去年以來,，成立生活管理中心,，不再安排文化課教師的宿舍值班，落實(shí)專職人員和值班干部管理宿舍制度,。利用學(xué)校教育預(yù)留地,，嘗試建設(shè)有機(jī)蔬菜基地，逐步實(shí)現(xiàn)為學(xué)校餐廳全部提供無公害有機(jī)蔬菜的目標(biāo),。

一年來,，以提升我縣教育形象為目標(biāo)，充分發(fā)揮雙語學(xué)校的窗口作用,，先后接待諸城,、安丘、***,、榮成,、河北、河南,、甘肅,、浙江、鄒城,、高密,、蒙陰等省內(nèi)外考察團(tuán)。

20xx年10月15日,，國家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估小組對(duì)我校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)工作進(jìn)行驗(yàn)收,。督導(dǎo)組對(duì)校產(chǎn)校舍、設(shè)施配備,、藝術(shù)教育,、選課走班、名師工作室,、校園文化,、辦學(xué)水平給予高度評(píng)價(jià)和充分肯定。

一年來在我校召開的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有,；全縣第二屆家委會(huì)年會(huì)暨家委會(huì)工作會(huì)議,；濰坊市根基教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二批課題結(jié)題會(huì)議；全縣小學(xué)教育教學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì),；全縣工作室主持人論壇暨雙語學(xué)校工作室經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),；全縣校園安全網(wǎng)格化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。一年來，學(xué)校足球隊(duì),、手球隊(duì),、田徑隊(duì)在縣、市比賽中多次獲獎(jiǎng),，取得了優(yōu)異成績(jī),。16人獲縣政府成果獎(jiǎng)，7人被表彰為縣優(yōu)秀教師,，1人提供市級(jí)公開課,，2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀班主任，2人被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手,， 2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀教師,。

20xx年中考，統(tǒng)招生錄取353人,、特長生錄取55人,，總錄取人數(shù)408人，一舉突破400人,，錄取率達(dá)到了66.78%,，繼續(xù)保持在全縣第一梯隊(duì)的前列，縣抽考和期末測(cè)試成績(jī)?nèi)尕S收,，辦學(xué)質(zhì)量和家長滿意度迅速提升,。

20xx教育綜合督導(dǎo)評(píng)估成績(jī)位居公辦學(xué)校全縣第二名；餐廳被評(píng)為山東省清潔食堂,，學(xué)校獲全國德育教育示范學(xué)校,；市地震科普示范校；臨朐縣20xx年度教育教學(xué)先進(jìn)單位,；臨朐縣20xx年度財(cái)務(wù)工作先進(jìn)單位等稱號(hào),。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇五

緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束,，我們又面臨新學(xué)年的開始,，為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開端，現(xiàn)將本學(xué)期雙語教學(xué)工作做如下總結(jié)：

首先我校根據(jù)師生自身情況,，認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語教學(xué)工作計(jì)劃,，各項(xiàng)活動(dòng)的開展都以計(jì)劃為主，本著從學(xué)生的角度出發(fā),，對(duì)學(xué)生的漢語口語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng),，使?jié)h語教學(xué)取得較大成績(jī)，努力提高學(xué)生的漢語水平,。

學(xué)校加大校園文化建設(shè),，努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門，就感受到強(qiáng)烈的`漢語語言環(huán)境,，時(shí)時(shí)處處看到漢語,、聽到漢語、使用漢語,，使?jié)h語成為校內(nèi)師生之間,，學(xué)生之間交際的手段，

1,、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境,。有名人名言等，供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習(xí)交流,。

2,、校園內(nèi)的標(biāo)牌、文化墻,、班級(jí)文化墻等盡量用漢語呈現(xiàn),。例如歡迎詞，標(biāo)牌,，板報(bào)等,。

3、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地,、雛鷹爭(zhēng)章臺(tái),，布置力求做到有主題，內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，激發(fā)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的興趣,；設(shè)立圖書角，添置一些少兒漢語讀物,；黑板報(bào)上設(shè)置“每周一句”,。

4、師生盡量用漢語進(jìn)行日常問候,，如見面語,、課堂用語和日常會(huì)話，讓學(xué)生隨處聽到漢語,，用到漢語,。

5、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動(dòng),。

6,、讓學(xué)生自編手抄報(bào)、作文,、讀后感等張貼在班級(jí)櫥窗里,，在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。

為了雙語教學(xué)的需要，學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計(jì)劃,，要求學(xué)校教師參加校級(jí)漢語培訓(xùn),。期末組織漢語達(dá)標(biāo)考核，使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通,，用漢語書寫教案,，讓漢語時(shí)時(shí)處處存在，為學(xué)生營造一個(gè)良好的漢語氛圍,。

對(duì)教師除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外,，還分期分批選送雙語教師外出培訓(xùn)，加強(qiáng)和提高雙語教師的綜合教學(xué)能力,。對(duì)于民考民教師在校本培訓(xùn)方面,，要求其參加所教學(xué)科的雙語教學(xué)培訓(xùn)，同漢族教師一樣,，在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試,，考試成績(jī)合格者可進(jìn)行下一期培訓(xùn)，成績(jī)不合格者給一定的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),，最后參加補(bǔ)考,，如補(bǔ)考成績(jī)還不合格者，將依據(jù)學(xué)

校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰,，年終考評(píng)將予已減分,，旨在推出一批優(yōu)秀雙語教師，建立一支強(qiáng)有力的雙語教師隊(duì)伍,。并鼓勵(lì)雙語教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),，參加高一等級(jí)的漢語等級(jí)考試。

針對(duì)雙語教學(xué),，學(xué)校定期展開教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)有關(guān)理論、共同備課,、互相聽課,、評(píng)課。加強(qiáng)雙語教師之間的溝通,，探討遇到的問題,，商討相應(yīng)的解決辦法,，并適時(shí)地進(jìn)行交流總結(jié),。

1、精心備課,。鼓勵(lì)教師用漢語備課,，比如標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),、教具,、教學(xué)任務(wù)及流程、板書,、后記等,。此外在教學(xué)過程中的課堂用語、學(xué)生活動(dòng),、教學(xué)方法等也要用漢語表達(dá),。 這樣大大促進(jìn)了教師用漢語進(jìn)行授課，完成教學(xué)任務(wù),。

2,、積極聽課。本學(xué)期我校在三大教研組中,，開展組內(nèi)公開課,、校級(jí)公開課活動(dòng)，授課教師須提前進(jìn)行說課,，完成集體備課,，并對(duì)教案認(rèn)真修改后，方可進(jìn)教室上課,，課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，授課教師也要及時(shí)自我反思。

3,、教學(xué)研討,。每周二定為集體備課日；教師必須參加并在本學(xué)期開一堂公開課,，從中挑選1－2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開一次教學(xué)公開研討課,，組織教師觀摩評(píng)課交流，每學(xué)期末雙語教師要有階段性總結(jié),。

4,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，開展了手抄報(bào)比賽,、歌詠比賽,、心算、口算比賽,、漢語朗讀比賽,、組詞比賽等活動(dòng)。

以上是我校在雙語教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作,，與其他學(xué)校還存在一定的差距,，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)方法，努力提高我校的雙語教學(xué)成績(jī),，使雙語教學(xué)工作再上新臺(tái)階,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇六

1、語言障礙

我國少數(shù)民族眾多,，一直以來各少數(shù)民族之間習(xí)慣運(yùn)用本民族語言進(jìn)行溝通交流,，因此在壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文時(shí)，存在語言上的障礙,。漢民族語言與壯民族語言之間存在很大差異,，在語音、詞匯以及語法中都呈現(xiàn)各自獨(dú)立的狀態(tài),，例如在壯民族語言中,，北方壯語沒有送氣音，而南方壯語中不存在翹舌音,。

2,、思維障礙

在語言的學(xué)習(xí)過程中，思維能力十分重要,，而思維是指人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行概括的,、有目的性和規(guī)律性的反映。這種反映需要通過語言來表達(dá),，因此語言和思維之間有著相互產(chǎn)生促進(jìn)的關(guān)系,。在壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的過程中，思維方式的不同也是影響學(xué)習(xí)的重要原因之一,。壯族學(xué)生在進(jìn)行漢語文考試時(shí)往往會(huì)不知道怎么寫或是寫什么,，有些同學(xué)將自己的想法表達(dá)出來后，通常也是思維調(diào)理和語言邏輯不清晰的文章,。其次,，少數(shù)民族生活的地區(qū)多為我國邊遠(yuǎn)地區(qū)中，受現(xiàn)代技術(shù)和先進(jìn)思想的影響較小,，因此生活狀態(tài)和思想觀念仍處于傳統(tǒng)和閉塞的狀態(tài),。

3、心理障礙

我國少數(shù)民族在中華五千年的歷史中,，大多數(shù)的時(shí)期都是處于被壓迫的狀態(tài),，并且在現(xiàn)代化發(fā)展的今天，由于地理位置原因,，少數(shù)民族仍生活在邊遠(yuǎn)地區(qū)且經(jīng)濟(jì)水平和信息技術(shù)落后,，繼而存在自卑的`心理。其次在我國建國后就確立了各民族共同繁榮的基本國家制度,，旨在幫助少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展,，但有些極端的學(xué)生會(huì)在接受幫助時(shí)產(chǎn)生被歧視心理,，從而影響漢語的教育事業(yè)發(fā)展,。

1,、有利于學(xué)生對(duì)漢語文深入理解

在壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的過程中，由于語言和思維習(xí)慣的障礙,，如果直接使用漢語授課會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很很理解,，從而影響教學(xué)質(zhì)量和效果。壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文時(shí)實(shí)行雙語教學(xué),，有利于加深壯族學(xué)生對(duì)漢語文知識(shí)的理解,，從而提學(xué)習(xí)效率和進(jìn)度。多數(shù)的壯族學(xué)生對(duì)漢語不是十分熟悉,，并且不能夠完全理解,，因此在進(jìn)行漢語文教學(xué)中進(jìn)行雙語教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在課本中和思維中找到對(duì)應(yīng)的壯族語言和文化載體,，使學(xué)生形成知識(shí)記憶,，因此在漢語文的教學(xué)中，教師講漢語知識(shí)轉(zhuǎn)換成壯族語言進(jìn)行講授能夠幫助學(xué)生加深理解并逐步提高漢語能力及知識(shí)儲(chǔ)備,。

2,、有利于培養(yǎng)學(xué)生漢語思維習(xí)慣

在壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文時(shí)，實(shí)行壯漢雙語教學(xué)有利于培養(yǎng)壯族學(xué)生的漢語思維能力,。思維是人們對(duì)客觀事物進(jìn)行判斷而得出的結(jié)論,，需要用言語進(jìn)行表示，因此可以理解為思維方式?jīng)Q定著語言的表達(dá)形式及能力,。由于生活環(huán)境以及生活習(xí)俗的不同,，各個(gè)少數(shù)民族之間的思維方式都存在著或多或少的差異。思維上的差異屬于正?，F(xiàn)象,，因?yàn)榧词故峭幻褡逯g，不同的人也會(huì)存在不同的思維習(xí)慣和想法,，但是思維習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響語言的表達(dá)與理解,。

實(shí)行壯語和漢語的雙語教學(xué)有著重要的意義，不僅能夠幫助壯族學(xué)生更好的學(xué)習(xí)漢語文,，提高語文素養(yǎng),，同時(shí)也是促進(jìn)漢民族和壯民族之間情感交流的重要途徑。首先在漢語文的教學(xué)中進(jìn)行漢壯雙語教學(xué),，能夠幫助壯族學(xué)生更好的理解漢語文知識(shí),，從而提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)以及綜合素質(zhì)。其次,，壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語,，能夠幫助其更好的了解漢語言和漢民族文化,，并能夠促進(jìn)漢語言及文化在壯族中的普及和傳播。壯族學(xué)生對(duì)漢語及漢文化的喜愛與學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的民族認(rèn)同感和歸屬感,，是各民族大團(tuán)結(jié)實(shí)現(xiàn)共同繁榮的前提條件,，有利于語文知識(shí)和民族情感的相互滲透。

1,、在教材和教學(xué)中進(jìn)行雙語教學(xué)

漢語文教學(xué)中壯漢雙語教學(xué)的實(shí)現(xiàn),，首先要在漢語文的教材中加入壯族文字，并且在教師教課的過程中應(yīng)使用雙語教學(xué),，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)效果,。并且在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以將漢語和壯語的語音、詞匯和語法進(jìn)行學(xué)習(xí)和比較,，從而促進(jìn)壯族學(xué)生對(duì)漢語文的知識(shí)的理解,。具體的教學(xué)方式有教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢語文閱讀、吟詠和函詠等,，使學(xué)生在熟讀的過程中加深對(duì)漢語文的學(xué)習(xí)和理解,。其次可以引導(dǎo)學(xué)生將課本中的知識(shí)與實(shí)際生活像聯(lián)系和結(jié)合，從而培養(yǎng)壯族學(xué)生的漢語思維能力,。最后充分利用教材,，并增加關(guān)于閱讀和寫作的聯(lián)系，從而切實(shí)的提高學(xué)生的漢語能力,。

2,、通過寫作練習(xí)轉(zhuǎn)變學(xué)生思維

思維是形成語言表達(dá)的前提，而寫作能夠很好的鍛煉學(xué)生的思維能力以及語言表達(dá)能力,。由于壯族學(xué)生的思維方式與漢民族不同,，并且漢語詞匯和語法等積累少，因此在寫作練習(xí)時(shí)往往不知如何表達(dá)和描述,，并且進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換難度較大,。為了解決這一問題，能夠在漢語文的課堂教學(xué)中順利的實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué),，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生漢語寫作等環(huán)節(jié)的練習(xí),。例如可以組織學(xué)生在進(jìn)行演講或回答問題前，先寫成書面形式的草稿,，既鍛煉思維和寫作能力又能防止表述錯(cuò)誤,。其次在寫作教學(xué)中教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行口頭表述，當(dāng)其能夠明確自己要表達(dá)的內(nèi)容后再寫成書面作文,。

3,、堅(jiān)持個(gè)體和群體齊進(jìn)步原則

基于激勵(lì)理論，在實(shí)行壯漢雙語教學(xué)的環(huán)節(jié)中,，應(yīng)加入對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的激勵(lì)制度,，并堅(jiān)持個(gè)體和群體一齊進(jìn)步的原則,，使學(xué)生在鼓勵(lì)表揚(yáng)和互相幫助下更好的學(xué)習(xí)漢語文。首先可以對(duì)學(xué)習(xí)熱情高和學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行表彰和鼓勵(lì),，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情,。其次不能只重視成績(jī)較好的學(xué)生，要重視群體發(fā)展,，因此可以將學(xué)生分成小組形式,，其中優(yōu)等生和進(jìn)步較慢的學(xué)生各一半,，通過成績(jī)的較好的學(xué)生帶動(dòng)其他的學(xué)生一齊學(xué)習(xí),，從而保證個(gè)體和群體的進(jìn)步。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇七

尤鎮(zhèn)中心小學(xué)“雙語”教學(xué)工作總結(jié)

“雙語”教學(xué)工作在各級(jí)黨委,，政府的努力下,，我校堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路,。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,，開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,。“雙語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進(jìn)步,，但總體教學(xué)水平還比較低,，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

我校目前有13個(gè)教學(xué)班,，在校生455名,，一、二,、三

年級(jí)為模式二教學(xué),，四至六年級(jí)為模式一教學(xué)。在崗教職工31人,，漢族老師4名,。在各級(jí)黨委、政府的關(guān)心和支持下,，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也在不斷完備,。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育,，加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,，為中學(xué)輸送合格的生源,。

一、辦學(xué)思路及目標(biāo)

（一）辦學(xué)思路：

1,、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的

模式,。

2、最終過渡到全部課程用漢語言授課,，同時(shí)加授母語

文的模式,。

（二）辦學(xué)目標(biāo)：

1、提高漢語水平,，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平。

2,、強(qiáng)化理科教學(xué),，數(shù)學(xué)用漢語授課的成績(jī)接近或達(dá)到

本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績(jī)水平。

3,、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、加強(qiáng)建設(shè),，夯實(shí)基礎(chǔ)

為了使學(xué)生感受到更多的漢語，學(xué)校從軟,、硬兩方面入手,，營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。

１,、硬環(huán)境建設(shè),。

學(xué)校將走廊布置，班級(jí)布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè),，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語,。

２、軟環(huán)境建設(shè),。

多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,，開展每日漢語每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄,，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng)；還有每日學(xué)習(xí)四句漢語（早晨一句,，中午三句）,；另外，學(xué)校多次舉辦“雙語”競(jìng)賽,，如雙語演講,，升旗儀式，口語大賽等,，為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍,。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn),。

“雙語”能否順利推進(jìn),，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強(qiáng)化培訓(xùn)》,、《日常會(huì)話500句》等教材,，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,，民漢教師結(jié)對(duì)子,，互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語水平,，以便更好的為教學(xué)服務(wù),。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

三,、積極實(shí)踐,，努力嘗試

開展“雙語”教學(xué)，無論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),，對(duì)于教師,，既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底，又要有過硬的漢語語言能力,。對(duì)于學(xué)生,，則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語運(yùn)用水平。針對(duì)此,，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心,。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課,，認(rèn)真研究教材,，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。精心設(shè)計(jì)作業(yè),，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力,、口語,、閱讀、筆試,、背誦等,。三至六年級(jí)在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對(duì)我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生,，家長也無法輔導(dǎo)孩子,，這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲,、兒歌,、主題活動(dòng)等更好的.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。教師之間互相聽課,、評(píng)課,、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐,，大力開展教研活動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì),。目前,，雙語班的教師

已達(dá)到能聽懂、會(huì)說日常用語及課堂用語,。通過各種方式不斷促進(jìn)民族教師漢語水平的整體提高,，使全校民族教師的漢語水平達(dá)到規(guī)定的漢語水平考試標(biāo)準(zhǔn)。

我校還讓漢語水平好的少數(shù)民族教師與漢族教師一起

制定教學(xué)教研課題,，互相討論學(xué)習(xí)的方式,，提高雙語教師的教學(xué)水平。注重直觀教學(xué)媒體的引進(jìn)和積累,，加大雙語班教師使用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)教學(xué),。規(guī)定全校教職工和學(xué)生每天學(xué)習(xí)四句漢語句子，并廣泛開展豐富多彩的課外活動(dòng),，提高學(xué)生雙語能力,。

學(xué)校積極對(duì)雙語教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，在我校的校本教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組,，進(jìn)行集體備課,，提出共備一節(jié)課，共上一節(jié)課,、共同寫小結(jié),。校領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師多聽推堂課,，即使評(píng)課，給雙語教師提供積極上進(jìn)的機(jī)會(huì),。為迅速讓雙語教師熟悉教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生在升旗,、教師與學(xué)生宣誓,、六一兒童節(jié)等重大活動(dòng)中都使用漢語、教師上臺(tái)發(fā)言使用漢語,。積極利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái),，每周開展一次漢語強(qiáng)化培訓(xùn)。

經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn),、探索,，我校的雙語教學(xué)不斷完善，取得了不錯(cuò)的成績(jī),，并得到了上級(jí)部門及領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，同時(shí)我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進(jìn)步。

總之,，教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土,，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ拧Ｍ瑫r(shí)抓好雙語教學(xué),，提高雙語教學(xué)質(zhì)量也勢(shì)在必行,，我相信在大家共同不懈的努力下，本校的雙語教學(xué)會(huì)做得更出色,！

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇八

自20xx年以來，我校在上級(jí)部門的關(guān)心照顧下,，配備了6臺(tái)點(diǎn)讀機(jī),，所以1-6年級(jí)，每個(gè)年級(jí)的漢語教師發(fā)放了一臺(tái)點(diǎn)讀機(jī)共同使用,。但是1-3年級(jí)有配套的語文書,，4-6年級(jí)僅有下冊(cè)配套語文書，另外,，部分教師自己購買了播放器,，所以老師們就利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行播放，在漢語課中合理使用這些點(diǎn)讀機(jī),、播放器,，更好的為學(xué)生糾正了發(fā)音，激發(fā)民族學(xué)生學(xué)漢語的興趣,。20xx年10月19日,，上級(jí)部門給我校安裝了15班班班通，我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視當(dāng)即安排在四年級(jí)一班，由我校老師依明江老師對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn),，以便老師們更好地使用多媒體,，11個(gè)班已經(jīng)可以正式使用，由于沒有網(wǎng)絡(luò),，老師們制作,、下載有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效教學(xué),，多樣的教學(xué)形式,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我校共有66臺(tái)電腦,，可上網(wǎng)電腦13臺(tái),，各個(gè)教師辦公室均配有電腦供教師正常使用，電腦室共有44臺(tái)電腦,，雖未接入互聯(lián)網(wǎng),，但能保證學(xué)生信息技術(shù)課正常使用，電腦老師認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課,，仔細(xì)備課,，課后作授課登記。我校還充分利用二樓多媒體教室,，教師上好公開課,。

我校《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》,，教師人手一份,，所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書,，教師每人一套,，圖書室中各類用書較齊全，學(xué)校也為老師們征訂了所需的教學(xué)用書,，并且每位教師每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)用書,，與文字教材、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片,、掛圖,、音像資料和教學(xué)軟件，數(shù)量基本了滿足教學(xué)需要,。

“雙語”班班額,，平均班額未超過45人；基本滿足改善“雙語”教學(xué)條件和“雙語”教師培訓(xùn)的需要,，公用經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證實(shí)施“雙語”教學(xué)的需要,。

我校屬于結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校,，教師人員較充足，因此漢語教師人均周課時(shí)不超過14課時(shí),。語文（民）教師人均周課時(shí)未超過10課時(shí),，其他教師：使用漢語授課的課程，人均周課時(shí)數(shù)學(xué)小學(xué)未超過10課時(shí),；其他學(xué)科未不超過18課時(shí),。

我校全體教師能認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù)，模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,；自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié),，堅(jiān)決反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)；不參與宗教活動(dòng),，不穿戴宗教服飾,；無品行不良和違法、違紀(jì)問題,；無歧視,、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為,，無侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象,。

“雙語”教師（包括漢語教師）已取得相應(yīng)的教師資格；具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷,，考試課程教師所任課程與所學(xué)專業(yè)一致或相近,；母語為漢語（含民考漢）的教師普通話水平達(dá)到二級(jí)乙等，母語非漢語的小學(xué)教師漢語水平達(dá)到hsk五級(jí)或mhk三級(jí)乙等,。

我校無慢性的傳染病,、精神病患者從事教學(xué)工作。

我校教師在中小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試合格率達(dá)到100%,。雙語教師教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)符合要求,，授課基本無知識(shí)性錯(cuò)誤，能達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，所授知識(shí)基本能掌握,。

教師漢語發(fā)音基本準(zhǔn)確,，表達(dá)流暢、清晰,，板書規(guī)范,、正確。

根據(jù)實(shí)際需要,，我校把雙語教師分為兩個(gè)小組開展校本培訓(xùn)制定了切實(shí)可行的“雙語”教師培訓(xùn)計(jì)劃,，充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用,，每周組織1次校本培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)期至少組織1次專題講座,、經(jīng)驗(yàn)交流,、教研科研等活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)“雙語”教學(xué)中的實(shí)際問題,。

按要求組織“雙語”教師參加繼續(xù)教育,；按要求選派教師參加教育行政部門組織的“雙語”教師培訓(xùn)，將培訓(xùn)合格的教師安排在“雙語”教學(xué)崗位上,。

我校成立了由主校長任組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，把“雙語”教學(xué)工作列入重要議事日程，嚴(yán)格執(zhí)行“雙語”教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定,，經(jīng)常調(diào)查了解“雙語”教學(xué)工作情況,，聽雙語教師推門課、門外課,，了解雙語教學(xué)情況,，定期研究解決“雙語”教學(xué)工作存在的困難和問題。根據(jù)實(shí)際情況我校指定了雙語教學(xué)長期規(guī)劃,，學(xué)期工作計(jì)劃,，并進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

制定了相應(yīng)的“雙語”教學(xué)工作制度（包括教學(xué)常規(guī)管理制度）,，對(duì)“雙語”教學(xué)工作實(shí)行目標(biāo)管理；相關(guān)部門分工明確,，協(xié)調(diào)配合,；工作人員認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有監(jiān)督檢查措施,；“雙語”教學(xué)工作檔案資料齊全,，整理規(guī)范。

認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)“雙語”教學(xué)理論和有關(guān)文件,；教職工和學(xué)生對(duì)“雙語”教學(xué)工作認(rèn)識(shí)明確,；充分利用家長會(huì)、家訪等各種形式,，積極開展面向社會(huì)的“雙語”教學(xué)宣傳活動(dòng),，“雙語”教學(xué)工作得到了家長認(rèn)可。

我校按劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù),，不采取考試,、測(cè)試、面試等形式選拔學(xué)生,，不以漢語水平,、競(jìng)賽成績(jī),、獎(jiǎng)勵(lì)、證書等作為入學(xué)的依據(jù),；均衡編班,，均衡配置教育資源，學(xué)校無重點(diǎn)班,、實(shí)驗(yàn)班和特長班,；建立了幫扶品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度,，問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作成效明顯,；無留級(jí)生，在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下,；沒有勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué),、退學(xué)、離校和開除學(xué)生的現(xiàn)象,。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》,，利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào),、黑板報(bào),、演講、國旗下講話等形式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義,、民族團(tuán)結(jié)、新疆地方史和無神論教育,；學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，無違法犯罪現(xiàn)象；每天一次課間操,、兩次眼保健操和課外體育活動(dòng),，保證每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，每學(xué)年3月,，舉行體育運(yùn)動(dòng)會(huì),；每學(xué)年6月，組織文藝演出活動(dòng),；每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于3次,；從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門認(rèn)可的競(jìng)賽、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),，不在課余時(shí)間、節(jié)假日,、寒暑假進(jìn)行集體補(bǔ)課或上新課,。

至20xx年9月,，我校一-六年級(jí)全體學(xué)生已進(jìn)入全漢語授課，除六年級(jí)漢語以外,，其他課程均使用統(tǒng)一人教版教材,。

嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程,，開足課時(shí),，按規(guī)定開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)校與地方課程，無隨意增加,、減少課程和課時(shí)現(xiàn)象,，按規(guī)定使用教學(xué)用書。

我校已全員進(jìn)入雙語教學(xué)模式一,，要求除了極個(gè)別學(xué)生不理解的地方可以使用維語解釋,，其他內(nèi)容必須使用全漢語授課。

各學(xué)科教師利用周

教導(dǎo)處每月對(duì)教師教案,、作業(yè),、聽課等情況進(jìn)行一次全面檢查，校長,、副校長,、學(xué)科組長定期、不定期,，年級(jí)學(xué)科每周組內(nèi)公開課,，，每位教師都能做到超周備課,，個(gè)別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象,，存在個(gè)別錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)后在學(xué)科組長的監(jiān)督下,，老師們能主動(dòng)及時(shí)改正,，交組長復(fù)查，教師教學(xué)進(jìn)度安排合理,，作業(yè)量適中,，每學(xué)期每位教師聽課不少40節(jié)，至10月,，部分教師聽課已達(dá)到30節(jié),，并針對(duì)授課存在的問題及時(shí)反饋。無論教師是還是學(xué)生,，各類活動(dòng)均使用漢語開展,，漢語記錄，每天升國旗,、每天國旗下講話,，要求完全使用漢語,，鍛煉每一位教師的漢語水平。

不允許各類收費(fèi)在學(xué)生身上發(fā)生,，不允許教師組織購買各類試卷,、練習(xí)冊(cè)，每學(xué)期只在教導(dǎo)處的組織下進(jìn)行期中,、期末測(cè)試,，不允許教師把分?jǐn)?shù)告訴學(xué)生，無論作業(yè)成績(jī)還是考試成績(jī),，均以a,、b、c等級(jí)形式出現(xiàn)在學(xué)生面前,。

因地制宜,，充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園廣播,、宣傳欄,、宣傳畫、標(biāo)語指示牌等,，創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的,、學(xué)生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學(xué)工作的校園環(huán)境,。宣傳用語及文字準(zhǔn)確規(guī)范,。充分利用班會(huì)活動(dòng)、教室空間和黑板報(bào),、墻報(bào),、宣傳畫等，創(chuàng)設(shè)具有濃厚“雙語”教學(xué)氛圍的班級(jí)環(huán)境,。宣傳用語及文字準(zhǔn)確規(guī)范,。

“雙語”班學(xué)生其它課程各年級(jí)上，優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平,。

“雙語”班學(xué)生,，數(shù)學(xué)、漢語,、語文基本能達(dá)到期末考試合格率小學(xué)在85%以上,。

相信在上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下,，我校雙語教學(xué)水平一定會(huì)不斷進(jìn)步,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇九

雙語教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師。在雙語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程中，首先面臨的就是優(yōu)秀教師,，復(fù)合型人才的缺乏,。進(jìn)行雙語教學(xué)的老師一方面必須具備過硬的學(xué)科教學(xué)能力，同時(shí),，還必須具備較好的英語表達(dá)能力。我校經(jīng)過層層選拔,，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一部分這樣的人才,，學(xué)校鼓勵(lì)他們勇敢地?fù)?dān)任了雙語實(shí)驗(yàn)的任課教師。同時(shí),，為了今后雙語實(shí)驗(yàn)?zāi)芨?、更快地進(jìn)行，我校還選派了相當(dāng)一部分青年教師積極參加課外英語培訓(xùn),，以期不斷提高英語口語交流的水平,。我們還積極參加各級(jí)各類的雙語研討活動(dòng)，以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

教育是講環(huán)境的,，校園中的一景一物,，皆具有教育意涵，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有“潤物細(xì)無聲”的功效,。學(xué)校在校園內(nèi)特別加強(qiáng)了雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì)，學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語,、在各個(gè)班級(jí)布置英語角，并利用學(xué)校廣播來播放英語歌曲等節(jié)目來創(chuàng)設(shè)雙語氛圍,。

通過精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境和各種形式的校園文化，讓每一面墻,，每一件物，每一句口號(hào),，每一個(gè)標(biāo)記，包括班級(jí)里的布置等一些宣傳欄目都以雙語的形式出現(xiàn),，不但從語言上，更是從思想上給學(xué)生以無聲的熏陶,，使學(xué)生一進(jìn)入校園就感到換了一個(gè)語言環(huán)境，時(shí)時(shí),、事事、處處看到英語,，聽到英語，使用英語,，逐步讓英語成為校內(nèi)師生間，學(xué)生之間交際的手段,。這一點(diǎn)乃是學(xué)校發(fā)展的極其重要的一環(huán)，甚至可以說是雙語學(xué)校辦學(xué)成功的必須具備的基本條件和基本保證,。

學(xué)習(xí)和掌握一種語言只有大量的實(shí)踐和反復(fù)操練，才能真正地學(xué)有所成,。為了更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語的興趣和培養(yǎng)同學(xué)們用英語的習(xí)慣，學(xué)校還舉辦了各種活動(dòng),。如：學(xué)生們廣泛地參與了英語書寫比賽、英語詞組翻譯,、連詞成句比賽等各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語,、用英語的熱情，鍛煉了同學(xué)們的英語綜合運(yùn)用能力,。為學(xué)生提供了很好的實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)。

英語歌曲演唱,、英語故事會(huì)、英語演講比賽等,，為學(xué)生提供了更好的練習(xí)英語的機(jī)會(huì),，也為孩子們更好展示自己提供了平臺(tái),。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語,、用英語的積極性和熱情，更進(jìn)一步促進(jìn)了我校雙語實(shí)驗(yàn)的開展,。同時(shí)，教師方面,，自開展雙語實(shí)驗(yàn)以來,，學(xué)校成立了專門的雙語教研組，在積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論的基礎(chǔ)上,，所有任教老師每周都要集中討論在實(shí)驗(yàn)過程中的困惑與成功之處。每學(xué)期,，我們每位參與實(shí)驗(yàn)的教師都要上幾堂雙語實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課，我們堅(jiān)信,，只要我們堅(jiān)持，雙語實(shí)驗(yàn)一定行,。

1、關(guān)于師資培訓(xùn)問題,。由于缺乏相應(yīng)的制度和激勵(lì)機(jī)制，雙語教師的.英語口語自學(xué)效果不是十分理想,，培訓(xùn)還不到位。

2,、多向走在前列的學(xué)校學(xué)習(xí)，并與他們交流,，在教材選用,、課程開設(shè)方面多請(qǐng)教,，爭(zhēng)取邊實(shí)踐,、邊小結(jié)、邊提高,。

總之，面臨的問題還很多,，我們也希望能通過今后一段時(shí)間的努力能盡快的克服這些困難，把雙語教學(xué)進(jìn)行地更好,。

本學(xué)期我校意識(shí)到雙語教學(xué)工作的重要性,，同時(shí)也意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，通過一學(xué)期的努力,，我校對(duì)于嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育，教學(xué)制度和要求,，教學(xué)工作做到嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué),，務(wù)實(shí)，力爭(zhēng)圓滿各項(xiàng)教育,，教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》精神，以新課程教育改革的新理念為指導(dǎo),，切實(shí)轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念,。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者，合作者和促進(jìn)者的思想觀念,，一律平等,，寬容的態(tài)度對(duì)待了每一個(gè)學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)了師生的共同發(fā)展,，努力建立了互動(dòng)的師生關(guān)系。

改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,，提倡了研究性學(xué)習(xí)，組織了學(xué)生發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),，參與性學(xué)習(xí),，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),，以實(shí)現(xiàn)了向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了要我學(xué)變我要學(xué)的態(tài)度,，從而促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)與技能，情感,，態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,。

認(rèn)真進(jìn)行了師生學(xué)習(xí)每日一句計(jì)劃，并認(rèn)真組織檢查學(xué)習(xí)效果,。一次進(jìn)行了校性雙語口語大賽、辯論賽,、一年級(jí)漢語演講比賽,、二年級(jí)寫作比賽,，選出若干名雙語尖子學(xué)生并動(dòng)員其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí),。

為營造更好的雙語教學(xué)環(huán)境，結(jié)合課間操活動(dòng),，分別播放體現(xiàn)民，漢特色的配操歌曲并播送漢語優(yōu)秀作文,，豐富了學(xué)生的語言環(huán)境豐富學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境。

我校在本學(xué)期重視抓好雙語教學(xué)管理,，檢查并更改工作，每?jī)芍軐W(xué)校雙語部檢查并總結(jié),，每一個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學(xué)質(zhì)量。

為進(jìn)一步加強(qiáng)雙語教育工作,，提高我校雙語教學(xué)質(zhì)量，活躍雙語課堂教學(xué),，激發(fā)我校雙語教師對(duì)雙語課堂教學(xué)的興趣，舉行了首次雙語課堂教學(xué)能手選拔賽,。通過此次比賽，雙語教師對(duì)雙語課堂教學(xué)的興趣有所提高,，與此同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些說課能力,、授課能力、教案與媒體課件設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)的教師,，為他們今后的課堂教學(xué)打好了基礎(chǔ)。

促進(jìn)了直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的交融,。充分重視了教學(xué)的結(jié)論,，又重視了教學(xué)的過程和教學(xué)中的主體,，體驗(yàn)過程。關(guān)注課堂教學(xué),，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。

我校采取了新的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持了以學(xué)生為主體,，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，大力提倡了研究性學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),。做到小領(lǐng)導(dǎo)和雙語教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)過程每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上,，提高了課堂教學(xué)素質(zhì)，及時(shí)組織了課后分析和反思。

重視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和漢語水平的提高,。抓緊早讀漢語學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)每周總結(jié),，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)方法,，聽課習(xí)慣,，漢語發(fā)音的準(zhǔn)確性。思維的嚴(yán)密性,，解題的規(guī)范化,，課外時(shí)間的合理運(yùn)用等方面。

保證了每位教師的備課質(zhì)量,。備課要突出重點(diǎn),，既要關(guān)注教師的教,，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。在備課中重視了突出如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，并突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化,。實(shí)現(xiàn)了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式,，更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)定,，以此來促進(jìn)了我校學(xué)生漢語技能的發(fā)展,。

進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。通過我們不斷鉆研和追求的過程中努力提高了課堂質(zhì)量,，每堂課要以新理念為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，力求把漢語課上的生動(dòng),，有趣,，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué),。

雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作,，但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué),，管理等多方面的問題,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期在教材使用上，我們按國家幼兒教育有關(guān)規(guī)定,，選用了統(tǒng)一的幼兒教材,，保證了學(xué)前教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在雙語教學(xué)上,，吸取幼兒雙語教材優(yōu)點(diǎn),，保證教學(xué)的有效性。配合適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法,，逐步形成科學(xué)的幼兒雙語教育體系,。

在實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到玩是孩子的天性，幼兒教育不能脫離其天真,、活潑和好動(dòng)的特點(diǎn),。對(duì)幼兒開展第二語言教育，關(guān)鍵在于給孩子創(chuàng)造一種語言氣氛,，我認(rèn)識(shí)到,，我所面臨的是一群天真、活潑，對(duì)周圍世界充滿好奇心的孩子,，他們不是學(xué)生,。而我又必須讓他們學(xué)到一些知識(shí)。對(duì)孩子們來說,，他們不知道這就是知識(shí),，他們只感到好玩就行。

1,、讓小朋友一起唱一,、二首平時(shí)容易上口、大家都會(huì)唱的歌,。

2,、讓學(xué)習(xí)較好的小朋友帶領(lǐng)全班孩子念兒歌或?qū)υ挕?/p>

3、老師在幼兒做好后,，給他們提出一個(gè)很新穎的問題,，讓孩子來猜帶子里的東西。這樣一來,，學(xué)生們的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了,。

4、拿出一組圖片,，讓孩子們迅速地朗讀,、辨認(rèn),。

5,、針對(duì)幼兒?jiǎn)⒚山逃攸c(diǎn),，我們給幼兒進(jìn)行雙語教育時(shí)，剛開始不是以學(xué)到多少知識(shí)為目的,，而是以幼兒對(duì)雙語感興趣度來衡量教學(xué)效果,。我們盡力在全園創(chuàng)造雙語語言氣氛，平時(shí)教師盡量用漢語口語幼兒化,，即在常規(guī)活動(dòng)中盡量使用漢語指令,，對(duì)周圍環(huán)境布置多標(biāo)出漢語語言，孩子走到那聽到那,，看到那說到那；經(jīng)常播放漢語小故事,、歌謠,、歌曲，讓孩子們隨時(shí)都可以聽到漢語,。通過這種漢語聽說環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，使孩子們受到漢語語言的影響，熟悉了,，習(xí)慣了,，他們會(huì)體悟到漢語并不是什么奇怪的現(xiàn)象,，也不是很難學(xué)的，這對(duì)于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語起到積極有效的作用,。在日常生活中滲透漢語如早上好,、排隊(duì)、喝豆?jié){,、吃早餐等都運(yùn)用漢語和幼兒進(jìn)行指令,。

在教學(xué)上，想盡辦法,，讓教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)活潑,，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，配合各種玩教具,，開展各種游戲,，讓玩和樂貫穿于雙語教學(xué)中。其他老師也積極參與教學(xué),，自制教具,，講故事，唱歌,，領(lǐng)著孩子們做游戲,，純正的漢語伴隨這些快樂的活動(dòng)使幼兒受到了熏陶。此外,，我讓孩子表演漢語節(jié)目,播放漢語卡通片給他們看等,。

我們的工作剛剛開始，許多方面都處于摸索過程中,，我們認(rèn)為,，雙語教育的發(fā)展應(yīng)該在學(xué)習(xí)環(huán)境、師資隊(duì)伍和教育效果上體現(xiàn)出來,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇十一

以全面加強(qiáng)學(xué)校管理,，全面提高教育質(zhì)量，全面提升辦學(xué)水平為目標(biāo),，啟動(dòng)雙語教育,，探索雙語教育教學(xué)途徑，切實(shí)保障雙語教育教學(xué)有效,、高質(zhì)地進(jìn)行,，開展扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)管理、深入有效的教學(xué)研究,、積極務(wù)實(shí)的教學(xué)改革,。具體工作措施如下：

進(jìn)一步提升小學(xué)漢語教學(xué)的整體水平，探究有效的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大學(xué)生的漢語實(shí)踐,。拓寬漢語學(xué)習(xí)的環(huán)境,，培養(yǎng)漢語思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的范圍,，強(qiáng)化語言交際功能，并創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)有余力的學(xué)生積極參加漢語課外活動(dòng),，以逐步提高學(xué)生的漢語水平,。

1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過雙語學(xué)習(xí),，學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)過的漢語在生活,、學(xué)習(xí)中進(jìn)行正確、流利的表達(dá)與交流,。學(xué)生能初步使用新華字典,，能嘗試閱讀漢語故事及其它簡(jiǎn)單的漢語課文讀物，提高漢語水平,。

2,、教師發(fā)展目標(biāo)：通過雙語教育教學(xué)，使我們的教師都能很自然地講漢語,，并成為有各自教學(xué)風(fēng)格的雙語教師。

3,、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：通過雙語教育教學(xué),，進(jìn)一步提高我校雙語教學(xué)水平，凸顯我校的雙語教學(xué)特色

（一）學(xué)習(xí)理解課改意義,，進(jìn)一步深化了課程改革

此次課改的最大特點(diǎn)就是通過課程改革,，促使教師的教育方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道,。課程改革能否取得成功,，改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),，關(guān)鍵還在教師,。雙語辦通過教研活動(dòng),，集體學(xué)習(xí),，充分學(xué)習(xí)新課改，讓雙語教師理解課改的意思,，明確指導(dǎo)思想,，從而進(jìn)一步在自己的課堂中深化課程改革。

1．學(xué)習(xí)理論,，加強(qiáng)培訓(xùn)

本學(xué)期雙語班先后7次采取集體學(xué)習(xí)，開展雙語學(xué)習(xí),，分組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式,，通過觀看錄像講座，寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)等方法,，真正的樹立學(xué)習(xí)漢語的新方法和新觀念逐步提高了漢語教師的教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體教學(xué)行為,。

2．加強(qiáng)研究，重視合作

在本學(xué)期,，雙語辦先后外派5名教師參加課題研究,、小學(xué)漢語數(shù)學(xué)學(xué)科觀摩，積極發(fā)揮學(xué)校學(xué)科名師,、帶頭人（骨干教師）的作用,，以此為主陣地，把青年骨干教師凝聚在一起,，在漢語學(xué)科的課堂教學(xué)中,，扎扎實(shí)實(shí)地開展以“進(jìn)行媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”為課題的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，做到方向明確,，分工明確，有具體的實(shí)施計(jì)劃,，有詳細(xì)的落實(shí)措施,，在活動(dòng)中，可以各抒已見,，共同探討一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，在教師之間創(chuàng)造了互相交流意見互相理解的學(xué)習(xí)情境。

（二）深化教學(xué)常規(guī),，繼續(xù)教學(xué)改革

1．繼續(xù)抓好了教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作,。雙語辦每周聽5-10節(jié)推門課，及時(shí)反饋教師工作態(tài)度的好壞,，工作責(zé)任感的高低,，每周、每月檢查教師的各種工作的實(shí)施情況,，在這過程中安排了教師們一起討論教與學(xué)中存在的問題,，并按時(shí)改變了教與學(xué)中存在的問題,。

2．不定期進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,，為了更好地衡量每個(gè)班級(jí)的教學(xué)情況,，本學(xué)期教導(dǎo)處將隨機(jī)對(duì)部分年級(jí)部分學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量抽測(cè)。要求每位教師認(rèn)真分析調(diào)測(cè)情況,，主要從自己的課堂教學(xué)尋找存在問題,，提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施同時(shí)本學(xué)期我校六年級(jí)學(xué)生還參加了自治區(qū)雙語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

3．規(guī)范完善教師備課,。本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)之一是狠抓教師的備課質(zhì)量,，這學(xué)期開學(xué)之前在學(xué)校進(jìn)行了一次備課活動(dòng)，在活動(dòng)中解決了備課上存在的一些問題,，比如：教師的備教法,，也要備學(xué)生，既要備教材,，也要備學(xué)生等等,，教研組間周一次進(jìn)行了教學(xué)檢查，并作好記載,。這學(xué)期通過教研活動(dòng),，使教師更加重視了備課，重視了備教案之前的“教學(xué)前思”及課后的“教后反思”,，另一方面可到校外借來一些優(yōu)秀教案,，讓教師參考、對(duì)照,，并在平時(shí)多督促,，多指導(dǎo)，充分發(fā)揮了教研組的作用,，這學(xué)期三次開展了集體備課,，讓教師創(chuàng)造了交流經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。

4．加強(qiáng)隨堂聽課力度,，雙語辦安排值周領(lǐng)導(dǎo),、中層領(lǐng)導(dǎo)每周必須沒人聽兩節(jié)推門課，在聽課過程中,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與上課教師進(jìn)行了面對(duì)面地交流,，共同分析原因，提出了改進(jìn)意見,，共同提高,。

（三）、取得的成績(jī)

1,、在本學(xué)期的區(qū)內(nèi)初中班考試中,，我校六年級(jí)雙語班共計(jì)報(bào)名26人,，考試上線人數(shù)達(dá)22人，上線率達(dá)84.6％,，其中雙語班楚阿克同學(xué)名列地區(qū)第3名,。

2、在本學(xué)期雙語口語大賽中,，我校共有7名學(xué)生參賽，其中一等獎(jiǎng)一名,、二等獎(jiǎng)三名,、三等獎(jiǎng)一名、優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名,，其中沙木哈提同學(xué)被選派代表哈巴河縣參加地區(qū)雙語口語大賽,，我校米拉什老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

3,、我校阿娜爾汗,、阿米娜老師在自治區(qū)課件大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn),、探索,，我校的雙語教學(xué)不斷完善，取得了不錯(cuò)的成績(jī),，并得到了上級(jí)部門及領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，同時(shí)我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進(jìn)步。

總之,，教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土,，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ拧Ｍ瑫r(shí)抓好雙語教學(xué),，提高雙語教學(xué)質(zhì)量也勢(shì)在必行,，我相信在大家共同不懈的努力下，我校的雙語教學(xué)會(huì)做得更出色,！

本學(xué)期英語雙語工作開展有效,，取得一定成績(jī)，下面我簡(jiǎn)單作一下總結(jié),。

英語教研組在第一次的教研活動(dòng)中進(jìn)行了教材分析,，同一年級(jí)組的幾位教師進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,，情感態(tài)度價(jià)值觀）,，教學(xué)重、難點(diǎn)的整理,，及討論出了能結(jié)合學(xué)生,、教材內(nèi)容適當(dāng)拓展的內(nèi)容,。我們用了三節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行整理，使教師真正對(duì)教材鉆研了解后再進(jìn)行教學(xué),，老師們感受頗多,，我還記得當(dāng)時(shí)剛進(jìn)我校的是鳳丹說，通過這樣一整理我真的感到非常清晰了,，每一課時(shí),，每一個(gè)重難點(diǎn)都在我腦海了。

雙語組的第一次教研活動(dòng)也非常有實(shí)效,，教研組長幫大家整理了一些基本常用的課堂用語及學(xué)科專用語,，由英語老師你教一句，我教一句中強(qiáng)化了雙語教師的對(duì)課堂用語及學(xué)科專用語的運(yùn)用,。本學(xué)期兩組教研組公開課活動(dòng),，有計(jì)劃，有質(zhì)量地開展著,。通過每一次扎扎實(shí)實(shí)的備課,、上課、說課,、評(píng)課活動(dòng)的開展使所有的老師對(duì)課的把握能力較以前都有明顯的進(jìn)步,。如：英語組的劉芳老師對(duì)課的設(shè)計(jì)、對(duì)課堂學(xué)生的.調(diào)控及媒體運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)幾方面進(jìn)步非常明顯,。李滌老師更是比以前成熟了,，在我校進(jìn)行的區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中，工作不滿3年教齡的她,，盡以成熟,、穩(wěn)健的教態(tài)進(jìn)行了區(qū)級(jí)公開課的展示，他們班學(xué)生的語音語調(diào)更令在場(chǎng)的每一位老師贊賞,。

在本次的校雙語教師課堂教學(xué)大比武中也涌現(xiàn)出了多位進(jìn)步較快的雙語老師,。如：張櫻麗老師，她嫻熟的英語課堂用語真會(huì)讓人誤認(rèn)為它是一名英語老師呢,。張芝梅的雙語課,，完全把握住了學(xué)科的特點(diǎn)，深入淺出的教會(huì)了學(xué)生制作的過程,。劉芳老師的雙語自然課真是有那么點(diǎn)雙語自然課的味道,，深受學(xué)生歡迎。

教師教學(xué)能力的提高,，加上學(xué)校良好英語氛圍的創(chuàng)設(shè),，如：英語每周一談，英語廣播,，社區(qū)英語角,，學(xué)校一年一度的英語節(jié),，促使了學(xué)生英語能力的提高。

相信在大家的努力下我校的英語雙語教學(xué)質(zhì)量會(huì)更上一層樓,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇十二

走進(jìn)偏坡,，隨處可見到漢語和布依語的標(biāo)牌，這使學(xué)校的師生融入了濃濃的雙語教學(xué)環(huán)境中,。開展雙語教學(xué)是為了弘揚(yáng)布依族文化,，使學(xué)生學(xué)好用好本民族語言。近幾年來,，我校進(jìn)行小學(xué)“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn),，取得了顯著成效。現(xiàn)將總結(jié)如下：

我校在三年級(jí)開設(shè)了布依語課,。每周的課時(shí)總數(shù)達(dá)到2節(jié)。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)布依族語言的興趣,，我校以課堂教學(xué)為主渠道,，根據(jù)小學(xué)生年齡、以及學(xué)生的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的布依族語言教學(xué)情境,，用聽、說,、唱,、等新穎的教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，主動(dòng)接受布依語口語訓(xùn)練,。我校還組織開展豐富多彩的“雙語”教學(xué)課外活動(dòng)，將“雙語”教學(xué)從課內(nèi)向課外延伸,。近年來許多代表團(tuán)訪問或到我校檢查工作,，我校學(xué)生可說流利的布依族語言歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來，使蒞臨我校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)贊嘆不已,。

搞好小學(xué)“雙語”教學(xué),，師資是關(guān)鍵。去年在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下我校教學(xué)布依族語言的老師還參加了省教育廳組織的貴州省雙語教師培訓(xùn)班參加專業(yè)的進(jìn)修,，邀請(qǐng)貴州民族學(xué)院布依族語言教授,、貴州省內(nèi)布依族語言專家來校講學(xué)。

在一年的雙語教學(xué)工作開展中有得有失,，我們將吸取優(yōu)秀的教學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)開展好我校的雙語教學(xué)工作，同時(shí)我們也看到了自己的不足,，我們將會(huì)在今后的教育工作中不斷的學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取取得更優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī),。

本學(xué)期我校意識(shí)到雙語教學(xué)工作的重要性，同時(shí)也意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù),，通過一學(xué)期的努力,，我校對(duì)于嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育，教學(xué)制度和要求,，教學(xué)工作做到嚴(yán)謹(jǐn),，科學(xué)，務(wù)實(shí),，力爭(zhēng)圓滿各項(xiàng)教育,，教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》精神,，以新課程教育改革的新理念為指導(dǎo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念,。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者,，合作者和促進(jìn)者的思想觀念,，一律平等，寬容的態(tài)度對(duì)待了每一個(gè)學(xué)生,，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)了師生的共同發(fā)展,，努力建立了互動(dòng)的師生關(guān)系。

改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,，提倡了研究性學(xué)習(xí),，組織了學(xué)生發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí),，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),，以實(shí)現(xiàn)了向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了要我學(xué)變我要學(xué)的態(tài)度,，從而促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)與技能,，情感，態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,。

認(rèn)真進(jìn)行了師生學(xué)習(xí)每日一句計(jì)劃,，并認(rèn)真組織檢查學(xué)習(xí)效果。一次進(jìn)行了校性雙語口語大賽,、辯論賽,、一年級(jí)漢語演講比賽、二年級(jí)寫作比賽，選出若干名雙語尖子學(xué)生并動(dòng)員其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí),。

為營造更好的雙語教學(xué)環(huán)境,，結(jié)合課間操活動(dòng)，分別播放體現(xiàn)民,，漢特色的配操歌曲并播送漢語優(yōu)秀作文,，豐富了學(xué)生的語言環(huán)境豐富學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境。我校在本學(xué)期重視抓好雙語教學(xué)管理,，檢查并更改工作,，每?jī)芍軐W(xué)校雙語部檢查并總結(jié)，每一個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學(xué)質(zhì)量,。為進(jìn)一步加強(qiáng)雙語教育工作,，提高我校雙語教學(xué)質(zhì)量，活躍雙語課堂教學(xué),，激發(fā)我校雙語教師對(duì)雙語課堂教學(xué)的興趣,，舉行了首次雙語課堂教學(xué)能手選拔賽。通過此次比賽,，雙語教師對(duì)雙語課堂教學(xué)的興趣有所提高,，與此同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些說課能力,、授課能力、教案與媒體課件設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)的教師,，為他們今后的課堂教學(xué)打好了基礎(chǔ),。促進(jìn)了直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的交融。充分重視了教學(xué)的結(jié)論,，又重視了教學(xué)的過程和教學(xué)中的主體,，體驗(yàn)過程。關(guān)注課堂教學(xué),，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。

我校采取了新的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持了以學(xué)生為主體,，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué),，大力提倡了研究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),。做到小領(lǐng)導(dǎo)和雙語教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)過程每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上,，提高了課堂教學(xué)素質(zhì),，及時(shí)組織了課后分析和反思。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和漢語水平的提高。抓緊早讀漢語學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)每周總結(jié),，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)方法,，聽課習(xí)慣,，漢語發(fā)音的準(zhǔn)確性。思維的嚴(yán)密性,，解題的規(guī)范化,，課外時(shí)間的合理運(yùn)用等方面。保證了每位教師的備課質(zhì)量,。備課要突出重點(diǎn),，既要關(guān)注教師的教，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué),。在備課中重視了突出如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，并突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,。

注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化,。實(shí)現(xiàn)了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式，更要注重成效保證質(zhì)量,。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)定,，以此來促進(jìn)了我校學(xué)生漢語技能的發(fā)展。

進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,。通過我們不斷鉆研和追求的過程中努力提高了課堂質(zhì)量,，每堂課要以新理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了教學(xué)方案,，力求把漢語課上的生動(dòng),，有趣，使學(xué)生樂學(xué),，愛學(xué),。

雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)不是那么好,。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué),，管理等多方面的問題。

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇十三

當(dāng)前,，我們生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,、經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下，學(xué)習(xí)雙語的重要性日益突現(xiàn),。幼兒期,，正是口語發(fā)展的敏感期。我園自開展雙語教學(xué)以來，幼兒園積極創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的雙語環(huán)境與條件,，以培養(yǎng)幼兒的語感為目的,，并將素質(zhì)教育融于雙語教學(xué)之中，使幼兒雙語口語會(huì)話,、交往等能力有了很大的提高,。以下，是本園在這學(xué)期開展雙語教學(xué)活動(dòng)的一些總結(jié),。 興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，也是教育成功的關(guān)鍵，在實(shí)施過程中,，我們從提高幼兒的`興趣入手,，注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。

首先，在教育目標(biāo)的制訂上,，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn),，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語言的敏感性,，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進(jìn)行交際的能力,，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。

其次,，在教育內(nèi)容的選擇上,，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣,、能理解,、易吸收的內(nèi)容,，且生動(dòng)有趣,，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好,，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn),，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難,，又感到有一定的挑戰(zhàn)性,。

第三，在教學(xué)方法上,，我們以游戲?yàn)橹?，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒,，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)

的興趣,。讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)雙語，提高了學(xué)習(xí)雙語的興趣,。在培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)雙語的興趣的同時(shí),，我們還注意為學(xué)生們營造一個(gè)比較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的形象思維占主導(dǎo)地位,，多給幼兒提供感知雙語的信息,，讓幼兒置身于雙語環(huán)境中，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)雙語極有幫助,。我們首先創(chuàng)設(shè)了耳濡目染的認(rèn)知環(huán)境,，在走廊、櫥窗,、班級(jí)墻壁等處貼上插圖,，隨時(shí)給幼兒提供雙語刺激，讓幼兒置身于雙語環(huán)境中,。

其次,，創(chuàng)設(shè)讀讀講講的語言環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒的雙語語感和聽力,。如每天進(jìn)園老師都和幼兒用雙語打招呼,，長此以往就會(huì)形成“雙語問候”的習(xí)慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中,，教師更注重創(chuàng)設(shè)一些雙語情境,，另外，老師還有意識(shí)地設(shè)置一些雙語對(duì)話情景,，讓幼兒自由學(xué),、自由練、自由交往,。

此外,，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們還對(duì)自己本身的雙語知識(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充和提高,。通過各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道,，向同行們?nèi)〗?jīng)，增長了在幼兒雙語教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),。

在我們的教育工作中還存在著一些需要改正和完善的問題,，這些問題都需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦姓J(rèn)真加以解決。故此,，在今后的工作中,，我們要積極提高教師自身素質(zhì),，加強(qiáng)專業(yè)技能的培訓(xùn)爭(zhēng)取把以后的雙語教學(xué)活動(dòng)開展得更好。

阿克陶縣第一雙語幼兒園

20xx學(xué)年

雙語教學(xué)工作總結(jié)篇十四

自我園開展雙語教育以來,，嚴(yán)格按照自治區(qū)學(xué)前雙語教育指導(dǎo)綱要的要求,，開展雙語教育工作，保證了學(xué)前雙語教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性,。

我園長期以來以民漢合班來編班,。在教學(xué)硬件上，我們今年為幼兒開設(shè)了早期閱讀的特色課程,，為各班配備閱讀圖片,，讓少數(shù)民族幼兒喜歡閱讀，從而發(fā)展為喜歡說,，效果及其顯著,。在教學(xué)軟件方面，我們招聘了三名專業(yè)師范類學(xué)校的雙語教師,，其中一名教師承擔(dān)我園教師雙語培訓(xùn)工作,，在每周一晚例會(huì)上進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度及考核細(xì)則,。在日常教學(xué)教學(xué)管理中，提高管理力度,，在少數(shù)民族幼兒接受第二語言時(shí)給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境氛圍,，讓孩子知道這不是學(xué)知識(shí)而是在玩就行了。通常做法：

1,、讓小朋友民漢小朋友一起唱一,、二首平時(shí)容易上口大家都會(huì)唱的歌曲。

2,、讓發(fā)音準(zhǔn)的小朋友帶全班小朋友一起讀兒歌或講故事,。

3、經(jīng)常讓幼兒觀察配備組圖,，迅速朗讀辨認(rèn),。

4、針對(duì)啟蒙教育特點(diǎn),，將環(huán)境教育放在重點(diǎn),。環(huán)境中突出語言方面特點(diǎn),，讓孩子走到哪里看到哪里,，說到哪里。

5,、家園合作,，家長配合在家里多使用普通話交流,，讓孩子對(duì)第二語言有一種親切感。

總之在雙語教育方面,，我園還處在不斷摸索狀態(tài),，今年我們?cè)诃h(huán)境，師資隊(duì)伍,，教學(xué)效果中體現(xiàn)出雙語教育的成果,。今后，還需要不斷加強(qiáng),，多思考,，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)、成長,。

焉耆縣育苗托幼園

20xx年xx月xx日