總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié) 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提升工程2.0篇一

我班自7月12日開班,，7月12日至15日進(jìn)行培訓(xùn)，為期5天,，培訓(xùn)由昭陽區(qū)教育教育局電教中心精心策劃,，樂居鄉(xiāng)中心校積極組織開展的。全班共有63位教師參加了為期12天的培訓(xùn),，其中有62位學(xué)員,，班主任和輔導(dǎo)員（兼學(xué)員）各1位。地點(diǎn)設(shè)在樂居示范小學(xué),，由于計(jì)算機(jī)有限,，我班采取集中培訓(xùn)分時(shí)段上機(jī)操作的方法進(jìn)行培訓(xùn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“我所理解的教育技術(shù)”,、教學(xué)媒體與教學(xué)資源,、資源的合理利用、授導(dǎo)型教案及課堂電子講稿,、探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案,、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、教學(xué)信息處理,、整合問題與解決策略等內(nèi)容,。經(jīng)審核，參加培訓(xùn)學(xué)員全部完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，培訓(xùn)成績合格,，合格率100%。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視,，確保培訓(xùn)順利實(shí)施自我區(qū)啟動實(shí)施“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”以來,，區(qū)教育局高度重視培訓(xùn)工作，把它作為提高我區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要工程來抓,。區(qū)電教中心精心策劃,，樂居鄉(xiāng)中心校積極組織開展,，同時(shí)撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，減輕教師經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，激發(fā)教師參訓(xùn)積極性,。為保證培訓(xùn)任務(wù)落實(shí),，區(qū)電教中心部署安排培訓(xùn)工作,，將培訓(xùn)名額分配中心校，中心校將參加培訓(xùn)教師安排下屬學(xué)校,，并督促教師按時(shí)參加培訓(xùn),。責(zé)任層層落實(shí)；同時(shí)制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)實(shí)施方案,，對培訓(xùn)進(jìn)行具體安排,；加強(qiáng)了培訓(xùn)的教學(xué)管理和紀(jì)律管理，抽選工作負(fù)責(zé),、業(yè)務(wù)精良,、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任班主任和培訓(xùn)班輔導(dǎo)教師。由于各級領(lǐng)導(dǎo)的重視,，責(zé)任層層落實(shí),，班主任和輔的默默奉獻(xiàn)和辛勤付出，本期培訓(xùn)得以順利開展,，取得良好效果,。

（二）強(qiáng)化基礎(chǔ)，做到因材施教本期我班培訓(xùn)的教師年齡結(jié)構(gòu)相差比較大,，有剛分配的年輕教師,，也有部分年齡在50至56歲的老教師，這部分教師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)普遍較差,。針對這一實(shí)際,，輔導(dǎo)教師在遵循《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》及培訓(xùn)大綱要求的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和模式等進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn),。一是突出了基礎(chǔ)性和理論性，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基本操作練習(xí),，在教學(xué)中融入了windows基礎(chǔ),、word和excel操作等；加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí),，讓參訓(xùn)教師在短短的12天時(shí)間里,，系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)媒體選擇、資源獲取與加工,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)施,、教學(xué)評價(jià)等相關(guān)理論內(nèi)容；二是實(shí)行分類編組,，因材施教,。按照學(xué)員年齡和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的差異分類編組，設(shè)快組,、

普通組,、慢組三個(gè)層次，由參訓(xùn)教師根據(jù)自身基礎(chǔ)和條件選組學(xué)習(xí),，實(shí)行分類教學(xué),，做到因材施教；三是與輔導(dǎo)教師加強(qiáng)合作交流,，共同商討,，制定相關(guān)的課件和講義，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量,。

（三）完善培訓(xùn)制度,，保證培訓(xùn)質(zhì)量完善培訓(xùn)管理制度，,，強(qiáng)化培訓(xùn)過程管理,，嚴(yán)格培訓(xùn)合格審核。在培訓(xùn)過程中,，做到跟班管理,，學(xué)員上課簽到，每天公布學(xué)員出勤情況,，有效地杜絕了學(xué)員缺勤,、曠課現(xiàn)象。為了確保培訓(xùn)落到實(shí)處,，使每位學(xué)員真正學(xué)有所獲,，我班按照培訓(xùn)管理平臺的有關(guān)項(xiàng)目、內(nèi)容,，加強(qiáng)了過程性評價(jià),，從學(xué)員培訓(xùn)學(xué)時(shí)、培訓(xùn)過程的參與程度和作業(yè),、作品質(zhì)量等方面進(jìn)行嚴(yán)格審核,，提高了學(xué)員的自覺性，增強(qiáng)了培訓(xùn)實(shí)效性,。

（四）積極參訓(xùn)勤學(xué)苦練,，培訓(xùn)期間，正是酷暑時(shí)節(jié),，天氣炎熱,，加上培訓(xùn)任務(wù)重,，每天上午、下午,、都安排了培訓(xùn),，學(xué)員每天的時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，但是他們克服各方面的困難,，每次上課都做到不遲到不早退,、出滿勤；雖然學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不一樣,，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和勁頭卻是相同的,，都做到了認(rèn)真聽講,、作好筆記,、積極主動、勤學(xué)好問,、刻苦操練,，學(xué)習(xí)勁頭足。這種學(xué)習(xí)精神感染了輔導(dǎo)教師,，促使輔導(dǎo)教師更加用心,、不厭其煩的講解和指導(dǎo)。使培訓(xùn)取得較好效果,，所有參訓(xùn)教師經(jīng)過努力都順利完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù),。

本期的培訓(xùn)工作雖然順利結(jié)束了，也取得了一定成績,，但仍有不足之處,，主要體現(xiàn)在：

1、教學(xué)內(nèi)容要兼顧不同層次的學(xué)員有一定困難,，特別是家住農(nóng)村的教師基本都沒有電腦,、更無法聯(lián)網(wǎng),，老教師基礎(chǔ)差,，完成培訓(xùn)比較困難,；

2、部分學(xué)員存在重技術(shù)、輕理論的錯(cuò)誤觀念。

3,、年齡稍大的教師對自己信心不足,，培訓(xùn)中有畏難情緒。

本期教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作能夠順利結(jié)束,，得益于中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心組織,，得益于輔導(dǎo)教師的默默奉獻(xiàn)和辛勤付出，得益于全體學(xué)員的大力配合和認(rèn)真投入,。在以后的培訓(xùn)工作中,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)作風(fēng)和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,，為完成我區(qū)教育技術(shù)能力初級全員培訓(xùn)任務(wù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié) 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提升工程2.0篇二

20xx年12月14日至20xx年6月1日，為期六個(gè)月的時(shí)間,，我有幸參加了甘肅省20xx年“國培計(jì)劃”――中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí),。經(jīng)過六個(gè)月辛苦學(xué)習(xí),，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平,、計(jì)算機(jī)操作水平,、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì),、開發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大,，受益匪淺,，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí),，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技,，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題,。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到,，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，直觀形象，學(xué)生明白易懂,，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化,、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用,。

2、掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識,、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲

取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式,、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程（包括前期分析,、確定目標(biāo)、制定策略,、選擇資源,、確立步驟、分析評價(jià)）,，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思等。

3,、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動的能力,，具備了收集、甄別,、整合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動,、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。

4,、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、小組合作的形式，時(shí)間空間靈活,，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便,，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行,，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象,，在線討論中,，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑,，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn),，同小組的互相溝通，互相幫助,，最后經(jīng)過小組互評,，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見,，這樣提高了小組成員的參與度,。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作,，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理,，演示文稿制作,，多媒體素材的獲取、加工方法等,，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教

學(xué)案例,，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計(jì)與分析,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助,。

6、矯正了觀念的偏頗,。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn),，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù),，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā)、利用,、管理和評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

通過自身參實(shí)踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個(gè)過程都有了親身的體驗(yàn),，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識與實(shí)踐,，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn),，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想,、新理念,、新技術(shù),、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。

中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié) 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提升工程2.0篇三

為了更好的適應(yīng)教師的工作,，我參加了教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)活動,，這一培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，讓我們獲益頗多,。

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,，同時(shí)，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對新的問題,。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到,，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，直觀形象，學(xué)生明白易懂,，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,，對于優(yōu)化教學(xué)過程,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2,、掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式,、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo),、制定策略,、選擇資源、確立步驟,、分析評價(jià)),，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思等,。

3,、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動的能力，具備了收集,、甄別,、整合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教 學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動,、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。

4,、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式,，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便,，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人,。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象,，在線討論中,，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑,，

5,、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn),，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來,，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā),、利用、管理和評價(jià),，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益,。

總之,，通過這次的學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界,，同時(shí)也認(rèn)識到自身諸多的不足,。在今后的工作中，我應(yīng)積極投身于教育教學(xué)和學(xué)校課程改革之中,，為做好本職工作而努力,。

中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié) 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提升工程2.0篇四

本期培訓(xùn)是今年我區(qū)實(shí)施“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)”的第二期，為了進(jìn)一步提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平,，促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)能力發(fā)展,，完成我區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)任務(wù),，樂居鄉(xiāng)中心校利用暑假時(shí)間，集中了樂居示范小學(xué)和樂居中河美泰苗圃希望小學(xué)教師進(jìn)行教育技術(shù)能力初級培訓(xùn),，取得了良好的培訓(xùn)效果?，F(xiàn)將我班培訓(xùn)工作情況總結(jié)如下：

我班自7月19日開班，7月20日至31日進(jìn)行培訓(xùn),，為期12天,，培訓(xùn)由昭陽區(qū)教育教育局電教中心精心策劃，樂居鄉(xiāng)中心校積極組織開展的,。全班共有63位教師參加了為期12天的培訓(xùn),，其中有62位學(xué)員，班主任和輔導(dǎo)員（兼學(xué)員）各1位,。地點(diǎn)設(shè)在樂居示范小學(xué),，由于計(jì)算機(jī)有限，我班采取集中培訓(xùn)分時(shí)段上機(jī)操作的方法進(jìn)行培訓(xùn),。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“我所理解的教育技術(shù)”,、教學(xué)媒體與教學(xué)資源、資源的合理利用,、授導(dǎo)型教案及課堂電子講稿,、探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃,、教學(xué)信息處理,、整合問題與解決策略等內(nèi)容。經(jīng)審核,，參加培訓(xùn)學(xué)員全部完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，培訓(xùn)成績合格，合格率100%,。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視,，確保培訓(xùn)順利實(shí)施

自我區(qū)啟動實(shí)施“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”以來，區(qū)教育局高度重視培訓(xùn)工作,，把它作為提高我區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要工程來抓,。區(qū)電教中心精心策劃，樂居鄉(xiāng)中心校積極組織開展,，同時(shí)撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，減輕教師經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，激發(fā)教師參訓(xùn)積極性,。為保證培訓(xùn)任務(wù)落實(shí),，區(qū)電教中心部署安排培訓(xùn)工作，將培訓(xùn)名額分配中心校,，中心校將參加培訓(xùn)教師安排下屬學(xué)校,，并督促教師按時(shí)參加培訓(xùn),。責(zé)任層層落實(shí)；同時(shí)制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)實(shí)施方案,，對培訓(xùn)進(jìn)行具體安排,；加強(qiáng)了培訓(xùn)的教學(xué)管理和紀(jì)律管理，抽選工作負(fù)責(zé),、業(yè)務(wù)精良,、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任班主任和培訓(xùn)班輔導(dǎo)教師。由于各級領(lǐng)導(dǎo)的重視,，責(zé)任層層落實(shí),，班主任和輔的默默奉獻(xiàn)和辛勤付出，本期培訓(xùn)得以順利開展,，取得良好效果,。

（二）強(qiáng)化基礎(chǔ)，做到因材施教

本期我班培訓(xùn)的教師年齡結(jié)構(gòu)相差比較大,，有剛分配的年輕教師，也有部分年齡在50至56歲的老教師,，這部分教師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)普遍較差,。針對這一實(shí)際，輔導(dǎo)教師在遵循《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》及培訓(xùn)大綱要求的基礎(chǔ)上,，對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和模式等進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。一是突出了基礎(chǔ)性和理論性,，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基本操作練習(xí),，在教學(xué)中融入了windows基礎(chǔ)、word和excel操作等,；加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí),，讓參訓(xùn)教師在短短的12天時(shí)間里，系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)媒體選擇,、資源獲取與加工,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施,、教學(xué)評價(jià)等相關(guān)理論內(nèi)容；二是實(shí)行分類編組,，因材施教,。按照學(xué)員年齡和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的差異分類編組，設(shè)快組,、普通組,、慢組三個(gè)層次,，由參訓(xùn)教師根據(jù)自身基礎(chǔ)和條件選組學(xué)習(xí)，實(shí)行分類教學(xué),，做到因材施教,；三是與輔導(dǎo)教師加強(qiáng)合作交流，共同商討,，制定相關(guān)的課件和講義,，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量。

（三）完善培訓(xùn)制度,，保證培訓(xùn)質(zhì)量

完善培訓(xùn)管理制度,，，強(qiáng)化培訓(xùn)過程管理,，嚴(yán)格培訓(xùn)合格審核,。在培訓(xùn)過程中，做到跟班管理,，學(xué)員上課簽到,，每天公布學(xué)員出勤情況，有效地杜絕了學(xué)員缺勤,、曠課現(xiàn)象,。為了確保培訓(xùn)落到實(shí)處，使每位學(xué)員真正學(xué)有所獲,，我班按照培訓(xùn)管理平臺的有關(guān)項(xiàng)目,、內(nèi)容，加強(qiáng)了過程性評價(jià),，從學(xué)員培訓(xùn)學(xué)時(shí),、培訓(xùn)過程的參與程度和作業(yè)、作品質(zhì)量等方面進(jìn)行嚴(yán)格審核,，提高了學(xué)員的自覺性,，增強(qiáng)了培訓(xùn)實(shí)效性。

（四）積極參訓(xùn)勤學(xué)苦練,，

培訓(xùn)期間,，正是酷暑時(shí)節(jié)，天氣炎熱,，加上培訓(xùn)任務(wù)重,，每天上午、下午,、都安排了培訓(xùn),，學(xué)員每天的時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，但是他們克服各方面的困難，每次上課都做到不遲到不早退,、出滿勤,；雖然學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不一樣，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和勁頭卻是相同的,，都做到了認(rèn)真聽講,、作好筆記、積極主動,、勤學(xué)好問,、刻苦操練，學(xué)習(xí)勁頭足,。這種學(xué)習(xí)精神感染了輔導(dǎo)教師,，促使輔導(dǎo)教師更加用心、不厭其煩的講解和指導(dǎo),。使培訓(xùn)取得較好效果,，所有參訓(xùn)教師經(jīng)過努力都順利完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。

本期的培訓(xùn)工作雖然順利結(jié)束了,，也取得了一定成績,，但仍有不足之處，主要體現(xiàn)在：1,、教學(xué)內(nèi)容要兼顧不同層次的學(xué)員有一定困難,，特別是家住農(nóng)村的教師基本都沒有電腦、更無法聯(lián)網(wǎng),，老教師基礎(chǔ)差,，完成培訓(xùn)比較困難；2,、部分學(xué)員存在重技術(shù),、輕理論的錯(cuò)誤觀念。3,、年齡稍大的教師對自己信心不足,，培訓(xùn)中有畏難情緒。

本期教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作能夠順利結(jié)束,，得益于中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心組織,，得益于輔導(dǎo)教師的默默奉獻(xiàn)和辛勤付出，得益于全體學(xué)員的大力配合和認(rèn)真投入,。在以后的培訓(xùn)工作中,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)作風(fēng)和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，為完成我區(qū)教育技術(shù)能力初級全員培訓(xùn)任務(wù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié) 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提升工程2.0篇五

我有幸參加了本期“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)”,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,。

通過此次培訓(xùn),，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識,，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，像多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助,。本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式,，而是學(xué)一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想,，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。

作為一名數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識,。以往,，我只是研讀一些與教材有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材?，F(xiàn)在,，有培訓(xùn)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,，科學(xué)系統(tǒng),，有標(biāo)可依，有律可循,，學(xué)習(xí)起來方便至極,。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),，以問題為中心的特色,。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng),，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,，讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí),、反 思體會,，幫助我認(rèn)識并掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去

總之,，能參加本次培訓(xùn)我感到非常的幸運(yùn)，學(xué)習(xí)了全新的教育理念,，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗(yàn),，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能,，更重要的是明白了怎樣才能將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生,，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。在教學(xué)實(shí)踐中,，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用,，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中,，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié) 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提升工程2.0篇六

8月5日, 我參加了桑植縣中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),。在這短暫的幾天培訓(xùn)中,，使我受益匪淺,老師的精彩講解，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用,。.以下是本次培訓(xùn)的心得體會：

在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客,、教育技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)教育資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù),、多媒體教學(xué)演示文稿的制作這些教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率,，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高,。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫

本次的培訓(xùn)也使我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個(gè)概念,。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,，是要在先進(jìn)的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

信息技術(shù)發(fā)展到今天,，已經(jīng)在我們的生產(chǎn),、生活各個(gè)方面發(fā)揮了巨大的作用，而且還將繼續(xù)擴(kuò)大其影響,。21世紀(jì)以來,，信息技術(shù)

的發(fā)展很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革，在教育信息化飛速發(fā)展的今天,，網(wǎng)絡(luò),、計(jì)算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢,，同時(shí)對站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求,。所謂的“信息化”，并不是說教學(xué)中用上了電腦網(wǎng)絡(luò),，老師就信息化了,。我們的信息技術(shù)與課程整合很多還只是停留在“復(fù)制”+“粘貼”的低認(rèn)知水平，簡單技術(shù)操作上;信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用;甚至還有人認(rèn)為：信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助的作用,，造成其在教學(xué)中可有可無的尷尬境界,。我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念，教師的認(rèn)識水平不無關(guān)系,。

經(jīng)過培訓(xùn),，學(xué)員們對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,，相信大部分教師在今后都會積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合,，相信這些會對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供很好的保證。我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革,，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn),。

中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié) 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提升工程2.0篇七

教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)已經(jīng)接近了尾聲，通過這次培訓(xùn),，提高了我對教育技術(shù)的認(rèn)識,，進(jìn)一步更新了教育觀念，掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù),，可謂是收獲頗豐,。我體會到了以下幾點(diǎn)：

一、在培訓(xùn)中,，我認(rèn)識到作為一名教師,，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫

網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體,，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系,，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境。在高科技飛速發(fā)展的今天,，教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,，要不斷學(xué)習(xí),，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視,、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識,。因而，教師必須有一種超前意識,。

了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,，學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計(jì)，可以將這些知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，對所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計(jì),，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解,。化解了平日教學(xué)中的不惑,、不解,。平日教學(xué)中對單元教學(xué)設(shè)計(jì)，單元教學(xué)實(shí)施,、單元評價(jià),、研究性學(xué)習(xí)，主題問題,，專題問題搞不清楚,，通過學(xué)習(xí)解決了這些問題。同時(shí)對于計(jì)算機(jī)的操作問題有了進(jìn)一步提高,。

可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,，變革教學(xué)模式,，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息,，處理信息,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教師的教育思想,，教育手段,，更快，更好的提高教師的教育能力,。通過這次培訓(xùn),，我看到了自己身上存在的問題,，學(xué)習(xí)過程結(jié)束了，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，今后,，我會把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到電子商務(wù)專業(yè)的教研教改中。

我們有過太多的分析經(jīng)歷,，對教材的分析,，對教學(xué)目標(biāo)的分析，對學(xué)生的分析,，對重難點(diǎn)知識的分析等,，而缺少對案例的分析。從第二模塊計(jì)算機(jī)與課程整合,，從這些案例分析中,，讓我學(xué)會了如何分析案例，促進(jìn)了學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高,，更讓我學(xué)會了追求,。教育技術(shù)是一種創(chuàng)造，更是一種追求,，從教育教學(xué)實(shí)際開始,，從學(xué)生需求出發(fā)，才能創(chuàng)造好的教學(xué)方式,，有效的教育方法,。

通過學(xué)習(xí)我了解了要把“研究性學(xué)習(xí)”作為我們今后教學(xué)的發(fā)展方向。改變傳統(tǒng)的評價(jià)學(xué)生的方式,，利用“評價(jià)量規(guī)”來更好地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓每一個(gè)學(xué)生都充滿了信心，全心投入到學(xué)習(xí)中去,，在學(xué)習(xí)中展示自己的才華,。

教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我覺得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開始,，在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念必將有所變化,，我們的教學(xué)思路將更加寬廣,，我們的教育信念將更加堅(jiān)定,。

中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié) 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提升工程2.0篇八

20xx年9月19日至10月19日,，為期一個(gè)月時(shí)間，我有幸參加了甘肅省小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)月辛苦學(xué)習(xí),，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念,、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì),、開發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大,，受益匪淺,，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí),，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技,，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題,。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，直觀形象,，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,，對于優(yōu)化教學(xué)過程,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2,、掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式,、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo),、制定策略,、選擇資源,、確立步驟、分析評價(jià)),，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思等。

3,、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動的能力,，具備了收集、甄別,、整合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動,、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。

4,、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、小組合作的形式，時(shí)間空間靈活,，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便,，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行,，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象,，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù),，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑,，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn)，同小組的互相溝通,，互相幫助,，最后經(jīng)過小組互評，共同完成這次培訓(xùn),，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見,，這樣提高了小組成員的參與度。

5,、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯,，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理,，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等,，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計(jì)與分析,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助,。

6、矯正了觀念的偏頗,。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn),，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù),，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā)、利用,、管理和評價(jià),，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益,。

通過自身參實(shí)踐,，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個(gè)過程都有了親身的體驗(yàn)，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識與實(shí)踐,，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn),，優(yōu)秀的案例給了我示范,，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動力,，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念,、新技術(shù),、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。

中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié) 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提升工程2.0篇九

中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》指出，教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)要以應(yīng)用為導(dǎo)向,，以“任務(wù)驅(qū)動,，強(qiáng)調(diào)活動，強(qiáng)調(diào)參與”為指導(dǎo)原則,，以提高教師信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)能力為目的,。這說明在培訓(xùn)過程中，主講教師要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行活動設(shè)計(jì),，讓學(xué)習(xí)者（接受培訓(xùn)的教師）在體驗(yàn)和交互中學(xué)習(xí)教育技術(shù)應(yīng)用的一般方法,。同時(shí)，主講教師要為學(xué)習(xí)者提供資源,、案例,、模板和量表等各種可供參與活動的依據(jù)，通過分析比較,，促進(jìn)技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用,。

活動設(shè)計(jì)也是教育部師范教育司組織審定的教育技術(shù)培訓(xùn)教材的主要特色。在高等教育出版社出版的教材中共安排了44個(gè)活動,，北京師范大學(xué)出版社出版的教材也安排了32個(gè)活動,，這些活動涉及學(xué)習(xí)研討、交流匯報(bào),、方案評議,、資源整理、量表修訂,、作品設(shè)計(jì),、成果提交、過程性評價(jià)等方面,。從遼寧,、江蘇、四川等9個(gè)首批實(shí)施地區(qū)國家級骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)實(shí)踐看,，在進(jìn)行教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)時(shí),，主講教師都很重視案例教學(xué),、問題探究,、協(xié)作學(xué)習(xí)、過程性評價(jià)等活動設(shè)計(jì),。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)要求被培訓(xùn)的教師完成一節(jié)信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，并選擇、加工或開發(fā)這個(gè)方案中所需要的媒體和資源,。在完成這項(xiàng)真實(shí)培訓(xùn)任務(wù)過程中,，被培訓(xùn)教師需要了解教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法,，比如學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)目標(biāo)分析,、教學(xué)資源選擇與運(yùn)用、信息化教學(xué)評價(jià)等,。因此,，主講教師有必要提供大量的,、來自教學(xué)實(shí)踐中的案例和研究工具,，分析揭示隱藏在教學(xué)案例表面情境背后的更深層次的知識和策略，促進(jìn)被培訓(xùn)的教師對信息技術(shù)與課程整合過程的認(rèn)識,。

在活動過程中,，主講教師要善于運(yùn)用“引,、議,、評”等綜合手段，調(diào)節(jié)和控制活動進(jìn)程,?！耙本褪峭ㄟ^創(chuàng)設(shè)案例情境，激勵(lì)教師提出解決問題的路徑,；“議”就是讓學(xué)習(xí)者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)表看法,，分析技術(shù)手段運(yùn)用是否恰當(dāng)，怎樣改進(jìn)技術(shù)呈現(xiàn)方式等,；“評”就是主講教師從理論和教育信息化發(fā)展的高度,，對學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)進(jìn)行升華，幫助他們體會教育技術(shù)在教學(xué)中的作用,。

在設(shè)計(jì)功效上,，案例教學(xué)不僅要支持學(xué)習(xí)者采用不同的研究方法對所示案例（或所搜集案例）進(jìn)行研究，而且要支持教師運(yùn)用教學(xué)案例研究工具對自己的教學(xué)進(jìn)行考察分析,，促進(jìn)教師的反思,。

問題探究是在主講教師的引導(dǎo)下，在一定任務(wù)的驅(qū)動下,，學(xué)習(xí)者主動探尋問題解決的行為,。作為中小學(xué)教師,，他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，有較強(qiáng)的信息甄別和自我控制能力,。因此主講教師首先要從問題設(shè)置入手，幫助學(xué)習(xí)者分析問題,，使他們進(jìn)入問題探究前的最佳狀態(tài),，然后引導(dǎo)學(xué)習(xí)者利用已有知識和專業(yè)理論，組織他們有目標(biāo)的學(xué)習(xí),。最后,，主講教師要組織學(xué)習(xí)者進(jìn)行歸納總結(jié)，整合形成最后意見,。

問題探究活動設(shè)計(jì)要從問題情境及目標(biāo)出發(fā),，通過系統(tǒng)化的問題設(shè)計(jì)框架為探究活動提供操作手段。培訓(xùn)教師首先要幫助學(xué)習(xí)者傳授前需知識,，借助教育技術(shù)手段為學(xué)習(xí)過程的合作交流提供支持,。在培訓(xùn)中，主講教師應(yīng)該扮演觀察員和指導(dǎo)者的角色,。一方面觀察學(xué)習(xí)者的探究方式是否正確,，是否偏離方向，哪些方法有創(chuàng)造,，哪些方法存在典型性錯(cuò)誤,。另一方面，對于那些偏離探究軌道的學(xué)習(xí)者要及時(shí)加以指導(dǎo),。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)既要注重學(xué)員的主體參與,，又要重視小組協(xié)作學(xué)習(xí)。通過將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為各個(gè)任務(wù),，讓學(xué)習(xí)者在小組中承擔(dān)一定的角色,，共同完成某一任務(wù)或解決某一問題。

小組協(xié)作活動設(shè)計(jì)要注意發(fā)揮小組中每個(gè)成員的作用,，讓每個(gè)學(xué)習(xí)者的價(jià)值相互依存,。小組成員的選配上采用異質(zhì)互補(bǔ)的形式有利于提高協(xié)作學(xué)習(xí)效果。比如將技術(shù)水平較好的,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的,、曾經(jīng)接受過教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的人員平均分配到每個(gè)小組中，使他們在培訓(xùn)過程中能發(fā)揮其獨(dú)特作用,，并借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者之間的雙向互動，從而保證培訓(xùn)效果,。

在協(xié)作學(xué)習(xí)中,，一般以4—6名學(xué)習(xí)者一組為宜，而且為了能更好地進(jìn)行培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測,，并對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià),，建議每組成員相對固定,。

為保證教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的效果，根據(jù)全國教師教育信息化專家委員會的建議,，在本次培訓(xùn)中增加了過程性評價(jià),。過程性評價(jià)包括4個(gè)一級指標(biāo)（學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)設(shè)計(jì)能力,、合作學(xué)習(xí)情況,、最后的作品展示）和10個(gè)二級指標(biāo)。經(jīng)專家審定,，確定出一套科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系以及兩套統(tǒng)編教材過程性評價(jià)時(shí)段,。

過程性評價(jià)強(qiáng)調(diào)診斷、監(jiān)測和激勵(lì)的作用,。學(xué)習(xí)者的教學(xué)設(shè)計(jì)成果情況由作品的完整性和規(guī)范性組成,，通過小組成員互評和學(xué)習(xí)者自評兩部分評價(jià)成績加權(quán)組成。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)培訓(xùn)進(jìn)程查看自己在不同模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)成績,，為他在改進(jìn)后續(xù)學(xué)習(xí)策略提供重要依據(jù),。合作學(xué)習(xí)側(cè)重評價(jià)學(xué)習(xí)者對小組的貢獻(xiàn)（包括為小組創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍、代表小組交流展示,、為解決問題出主意等）和學(xué)習(xí)者與小組成員間溝通交流情況（包括在小組中的親和力,、對他人觀點(diǎn)的態(tài)度等），較全面地反映學(xué)習(xí)者的“情商”,。最后主講教師根據(jù)學(xué)習(xí)者的出勤,、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度做出綜合評價(jià)。

在進(jìn)行過程性評價(jià)活動設(shè)計(jì)時(shí),，主講教師首先要明確該項(xiàng)評價(jià)對于保證實(shí)施“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”的重要作用,，同時(shí)要向接受培訓(xùn)的教師講明過程性評價(jià)與終結(jié)性考試的關(guān)系。在評價(jià)過程中,，主講教師要說明評價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn),，確保學(xué)員對評價(jià)信息有一個(gè)全面的了解。

中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié) 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提升工程2.0篇十

20xx年9月19日至10月19日,，為期一個(gè)月時(shí)間,，我有幸參加了甘肅省小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)月辛苦學(xué)習(xí),，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平,、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念,、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì),、開發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大,，受益匪淺,，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的.合，同時(shí),，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技,，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題,。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條.清晰,，直觀形象,，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化,、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用,。

2、掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識,、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式,、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析,、確定目標(biāo)、制定策略,、選擇資源,、確立步驟、分析評價(jià)),，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思等,。

3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動的能力,，具備了收.,、甄別、.合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動,、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力,。

4、本次培訓(xùn).用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、小組合作的形式,，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便,，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行,，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象,，在線討論中,，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑,，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn),，同小組的互相溝通，互相幫助,，最后經(jīng)過小組互評,，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見,，這樣提高了小組成員的參與度,。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常由方的實(shí)用,，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作,，如文檔編輯,，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理,，演示文稿制作，多媒體素材的獲取,、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開始培訓(xùn),，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改,，excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計(jì)與分析,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助。

6,、矯正了觀念的偏頗,。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來,，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù),，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā),、利用,、管理和評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的.體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能.想的教學(xué)效益,。

通過自身參實(shí)踐,，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程.合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和方法及.個(gè)過程都有了親身的體驗(yàn),，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常由方的強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn),，優(yōu)秀的案例給了我示范,，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想,、新理念,、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中,，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，這是我培訓(xùn)的目的和收獲,。

中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié) 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提升工程2.0篇十一

能夠參加這次培訓(xùn)，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的機(jī)會,，還要感謝各級輔導(dǎo)教師和所有工作人員,，為我們精心安排的這次培訓(xùn)。通過培訓(xùn),，我對教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識和深刻的理解,，教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用能力得到了一定程度的提高。現(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：

做為一名小學(xué)信息技術(shù)教師通過培訓(xùn),，我認(rèn)識到教育技術(shù)培訓(xùn)不應(yīng)成為教師掙學(xué)時(shí),、評職稱的工具,，而應(yīng)是“新課改”理論的一種實(shí)踐載體；教育技術(shù)是時(shí)代對教師的要求,，是完善教師專業(yè)技能的基本要求,。

通過培訓(xùn)使我對優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)能力進(jìn)一步提高。

以前的教學(xué)設(shè)計(jì),，只關(guān)心對知識的設(shè)計(jì),，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計(jì)過程,，不會設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng),。在國培的學(xué)習(xí)中,，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動,，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控,，能力的培養(yǎng)和生成,。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械,、沉悶,，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤,。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,，喚醒學(xué)生的求知欲望。

(2)捕捉生成資源,。以往是遵循固定路線的教學(xué),，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi),，通過國培的課堂實(shí)錄,，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,，如果合理利用,，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,，善待意外,，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力,。以往自己“重知識,，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節(jié),，在課堂實(shí)錄中,，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化,，生活教學(xué)化,。”課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng),，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,，分析問題、解決問題的能力,。

這次培訓(xùn)我對建設(shè)主題資源網(wǎng)站有了更深的認(rèn)識

主題資源通?？梢砸灾黝}資源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，網(wǎng)站是主題單元的設(shè)計(jì)者和使用者共同設(shè)計(jì)的結(jié)果,，能夠?qū)⑸婕爸黝}單元學(xué)習(xí)過程中的一系列活動,，以及支持活動的資源和工具等集中體現(xiàn)出來。主題資源網(wǎng)站是一個(gè)半結(jié)構(gòu)化的,、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，可以及時(shí)補(bǔ)充單元學(xué)習(xí)實(shí)施過程中所生成的新專題及其活動案例，為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺,，不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動的全方位開展,，也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。

主題資源網(wǎng)站的建設(shè)遵循如下基本原則：

有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

有利于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)與教師的協(xié)作交流

有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法與研究方法的培養(yǎng)

有利于進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評價(jià)

有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高

資源要與主題高度相關(guān)

在單元教學(xué)中充分利用主題資源網(wǎng)站對教學(xué)有事半功倍的效果

單元教學(xué)涉及到多個(gè)專題,，且每個(gè)專題中都可能包括許多不同的學(xué)習(xí)任務(wù),，在單元教學(xué)規(guī)劃的過程中，我們需要根據(jù)專題的組織編排方式等,，為學(xué)生個(gè)人或小組分配適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),。在單元教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生小組或個(gè)人的任務(wù)完成情況,，對任務(wù)做適當(dāng)調(diào)整，并補(bǔ)充新的學(xué)習(xí)任務(wù),。利用主題資源網(wǎng)站可以針對不同學(xué)生很好分配學(xué)習(xí)任務(wù),。通過對學(xué)習(xí)過程的診斷，既可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，也可以對構(gòu)成單元的各專題的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,，包括對教學(xué)的`序列與教學(xué)內(nèi)容等做適當(dāng)刪減與補(bǔ)充,。

利用主題資源網(wǎng)站充分促進(jìn)學(xué)生合作，學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成功與否依賴于合作者全體的努力,，有些專題的學(xué)習(xí),，需要學(xué)習(xí)者之間合理分工，每一個(gè)學(xué)習(xí)者的個(gè)人行為都會影響到小組的學(xué)習(xí)結(jié)果,。利用主題資源網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)過程中激勵(lì)每個(gè)學(xué)習(xí)者分工合作,，保障每一個(gè)學(xué)習(xí)者積極參與到學(xué)習(xí)過程中來。

這次培訓(xùn)真可謂是一場及時(shí)雨,。我受益匪淺,、收獲頗豐，我將以此次培訓(xùn)為契機(jī),，理清思路,，努力踐行科學(xué)理論，充分利用所學(xué)做好本職工作,。

中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié) 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提升工程2.0篇十二

20xx年8月19日我有幸參加了景洪市嘎棟小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí),。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)八個(gè)模塊的內(nèi)容，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平,、計(jì)算機(jī)操作水平,、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì),、開發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,，收獲很大，受益匪淺,，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,，同時(shí)，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技,，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識到,，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象,，學(xué)生明白易懂,，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,，對于優(yōu)化教學(xué)過程,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2,、掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式,、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程（包括前期分析、確定目標(biāo),、制定策略、選擇資源,、確立步驟,、分析評價(jià)），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思等,。

3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動的能力,，具備了收集,、甄別、整合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動,、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力,。

4,、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、小組合作的形式,，時(shí)間空間靈活,，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人,。通過在線討論的方式進(jìn)行,，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中,，不但解決了老師布置任務(wù),，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn),，同小組的互相溝通,，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評,，共同完成這次培訓(xùn),，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見，這樣提高了小組成員的參與度,。

5,、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作,，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理,，演示文稿制作，多媒體素材的獲取,、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開始培訓(xùn),，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改,，excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計(jì)與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助,。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn),，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來,，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā),、利用、管理和評價(jià),，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

通過培訓(xùn)我深深地了解到一名優(yōu)秀的教師是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能,，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的控制下,，打出圖文并茂、生動活潑的課件,，部分承擔(dān)了教師的職責(zé),，為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,；學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài),。變以往的＂填鴨式＂教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正＂活＂起來,，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W(xué)生積極參與的＂多言堂＂,。此次培訓(xùn)受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念,，得到了深刻的認(rèn)識和把握,，也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運(yùn)用，使之發(fā)揮最大的能量,，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量,，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生,，報(bào)效祖國。

通過此次培訓(xùn),，我對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個(gè)過程都有了親身的體驗(yàn),，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn),，優(yōu)秀的案例給了我示范,，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想,、新理念、新技術(shù),、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中,，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，這是我培訓(xùn)的目的和收獲,。本次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,，真讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù)。

中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié) 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提升工程2.0篇十三

我有幸參加了本期“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”,在為期50天的培訓(xùn)中,，按照培訓(xùn)課程要求,，采取“集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行,，作為學(xué)員的我,，通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)，聽取輔導(dǎo)員講授,，做好學(xué)習(xí)筆記,、積極參加班級交流和互評。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,。

通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識,，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多,。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率,。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題,。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助,。本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。

作為一名數(shù)學(xué)教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識,。以往,，我只是研讀一些與教材有關(guān)的資料,，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材?，F(xiàn)在,，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了,。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,，科學(xué)系統(tǒng),，有標(biāo)可依,，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極,。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),，以問題為中心的特色,。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,，讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考,；通過參與學(xué)習(xí)、反1

思體會,，幫助我認(rèn)識并掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去

總之,，能參加本次培訓(xùn)我感到非常的幸運(yùn),，學(xué)習(xí)了全新的教育理念,，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗(yàn),，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程,。不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能,，更重要的是明白了怎樣才能將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具,，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。在教學(xué)實(shí)踐中,，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用,，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中,，更好地為鄉(xiāng)村教育事業(yè)服務(wù)。