工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇一

活動(dòng)主題的確定，應(yīng)該基于學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和人自身的關(guān)注,、熱愛，主題的確定過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,、提出問(wèn)題,、探究問(wèn)題的過(guò)程,。我提醒學(xué)生可以從身邊，自己感興趣的內(nèi)容,、事物中去思索,、發(fā)現(xiàn)，選擇的范圍十分廣,。最后確定大主題時(shí),，我們采用提出問(wèn)題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式，再根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好選擇子課題（小主題）,，研究其中的某一方面,，自愿組成活動(dòng)小組，開展研究,。

無(wú)規(guī)矩不成方圓,，計(jì)劃的制定有助于學(xué)生全程實(shí)踐活動(dòng)的有序開展：分工合作，逐層深入,，有的放矢,，張弛有度。先做什么,，該怎么做,，接著做什么，可能會(huì)遇到什么問(wèn)題,，該怎樣解決,。特別是某些細(xì)節(jié)，需要制定更詳細(xì)的計(jì)劃,，這就需要老師細(xì)心的指導(dǎo),，比如學(xué)生計(jì)劃去采訪某個(gè)人，師應(yīng)提醒學(xué)生采訪前要先把準(zhǔn)備采訪的時(shí)間,，采訪的問(wèn)題預(yù)設(shè)好,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂是開放的，天地之間的所有空間,、萬(wàn)物都是他們學(xué)習(xí)的課堂,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展應(yīng)該是給予孩子更廣闊的空間，去社會(huì)上調(diào)查,、研究,，把學(xué)習(xí)的外延逐步擴(kuò)散到家庭、社會(huì)及各個(gè)層面上,。應(yīng)大膽放手讓學(xué)生真正去動(dòng)手、去實(shí)踐,、去探究,。走出課堂,，腳步邁向社會(huì)去調(diào)查、記錄,、訪問(wèn),；團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,，比如制作手抄報(bào),，同學(xué)們分工合作，有的排版,，有的查資料,，有的畫圖，有的寫材料,；動(dòng)手實(shí)踐,，融入真切情感，比如孩子對(duì)種植蔬菜十分感興趣,，便讓他們親自動(dòng)手,，在種植、養(yǎng)育過(guò)程中觸摸著小生命,，記錄下它們成長(zhǎng)的軌跡,，感受生命成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感動(dòng)著自然與生命的奇跡,。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇二

綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程. 回顧本學(xué)期的工作,，在工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著,。我有著幾分充實(shí),、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班的綜合實(shí)踐教學(xué)工作,，五（1）班學(xué)生有47人,，男生有22人，女生有25人,。在本學(xué)期學(xué)生沒(méi)有課本的情況下,，通過(guò)各種調(diào)查、走訪,、討論等形式完成了教學(xué)任務(wù),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的,。所以在確立主題階段,，教師注意抓住契機(jī)，開發(fā)課程資源,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，小組活動(dòng)的問(wèn)題確定之后,，我們尊重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工,。我們的經(jīng)驗(yàn)：在分組中我們先請(qǐng)同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容,，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合,。在此基礎(chǔ)上,，教師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按興趣,、愿望自由分組,，同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議，如：提醒學(xué)生在組建小組時(shí)要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5——6人,，還要注意小組成員在知識(shí),、能力、特長(zhǎng),、家庭條件等方面的搭配,，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績(jī)、性別,、個(gè)性,、能力等方面具有代表性，已達(dá)到各個(gè)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，互助共進(jìn),。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，又便于小組間的公平競(jìng)爭(zhēng),。學(xué)生很快就分好了組,。

在活動(dòng)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)非常重要,。教師必要的指導(dǎo),，能幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向，使活動(dòng)有序順利地開展下去,。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向,，使其順利地開展活動(dòng)，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

在活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難。如果不及時(shí)解決,，就會(huì)打擊他們對(duì)活動(dòng)的信心和興趣,，老師這時(shí)就是他們的鑰匙,，引路人。因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子,，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、引導(dǎo),，會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中更加充滿信心！

小學(xué)生年齡較小,，對(duì)于寫作方面還不是很高,，往往會(huì)忽視一些細(xì)節(jié)，所以我便抽時(shí)間跟孩子們一起參與調(diào)查,，在調(diào)查中及時(shí)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵之處,，提醒他們及時(shí)地記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的指導(dǎo),，孩子們便能在體會(huì)中記錄出一些重要細(xì)節(jié),。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過(guò)程,強(qiáng)調(diào)開放,重視師生互動(dòng).注意做到以下幾地方:

1、基于學(xué)生的需要,目的,興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì),實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),充分注意學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.

2,、 回歸生活世界.從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實(shí)踐性,現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題,事件,現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容.

3,立足實(shí)踐.不再局限于書本知識(shí)的傳授.讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提高解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方法也是多樣的.實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,參觀,訪問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題.特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗(yàn),重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力.

4,、著眼創(chuàng)新.著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn).與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間.它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限定,在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,

自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問(wèn)題.在這一過(guò)程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái).

因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新精英奠定基礎(chǔ). 總之，本學(xué)期的綜合教學(xué)工作我受益匪淺,！

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇三

在一年級(jí)安排了兩節(jié)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)—————數(shù)學(xué)樂(lè)園,，下冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是。

1,、通過(guò)經(jīng)歷下棋游戲活動(dòng)的全過(guò)程,，使學(xué)生初步感受到做事情要遵守規(guī)則的重要性。

2,、在下棋的過(guò)程中,，使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)用以前的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)解決生活中常見的問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)合作與交流能力。

3,、感受梳理知識(shí)的重要性,，體會(huì)歸納整理知識(shí)的好處。

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)好傾聽習(xí)慣,。

其內(nèi)容安排的特點(diǎn)是本冊(cè)教材的“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)—————“數(shù)學(xué)樂(lè)園”進(jìn)行了重新編寫?；顒?dòng)以下棋游戲的方式,，讓學(xué)生調(diào)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決所遇到的問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作和交流能力,。游戲中一共有23個(gè)題目,，包含了前6個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減計(jì)算，圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)以學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲的方式,，帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)的內(nèi)容，安排內(nèi)容多,，文字的信息量大,，對(duì)教師的課堂監(jiān)控能力提出了很高的要求。特別是當(dāng)2個(gè)學(xué)生在一起做游戲答題的時(shí)候,，有時(shí)沒(méi)有辨別正確與否的能力,，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。

1,、認(rèn)真分析題目的難易程度以有效的調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程,。教師逐一對(duì)23個(gè)題目深入細(xì)致的分析，對(duì)于難度比較大,，學(xué)生不容易理解的題目制作課件,，及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)。

2,、設(shè)計(jì)并制作好學(xué)具和教具。

3、有效地組織課堂教學(xué)。教師要及時(shí)解決生字問(wèn)題,，讓學(xué)生理解游戲的規(guī)則,。有必要的時(shí)候叫停游戲,，維持課堂紀(jì)律,。

總之,，要讓課堂的連續(xù)性,，要在井井有條中進(jìn)行,，并且有很有趣。

1,、通過(guò)在數(shù)位表上擺圓片的活動(dòng),，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念,。

2,、通過(guò)探究圓片個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力,。

3,、使學(xué)生在自主探究中體會(huì)有序思考的重要性,，在合作交流中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識(shí),，感受到數(shù)學(xué)“好玩”,，喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課,，通過(guò)讓學(xué)生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上,，得到不同的數(shù)的活動(dòng)過(guò)程，鞏固學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，體驗(yàn)位值制思想,。同時(shí)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

此外，在活動(dòng)中還滲透了一些統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,?？梢钥闯觯@一活動(dòng)綜合性強(qiáng),，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,，抽象思維能力?；顒?dòng)內(nèi)容的層次明顯,，由易到難。注重用直觀形式讓學(xué)生感受數(shù)位及位值的概念,。注重發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的教學(xué),。

總之,，綜合性實(shí)踐性的特點(diǎn)很突出,，教師要很好的把握這一特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生各個(gè)方面的能力,。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇四

學(xué)生從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),。由于生活習(xí)慣上的驟變,，以及課目的繁重，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞,、消瘦,、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。上學(xué)的興趣也不大了,，有的孩子不會(huì)聽講,，如此眾多的問(wèn)題,，也引起了我們的關(guān)注。因此,，為了培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)的能力，順利的度過(guò)幼小銜接,，盡快適應(yīng)小學(xué)生活,。特此舉行了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)的名字為“數(shù)學(xué)之星,、群星閃耀”,，采用過(guò)3關(guān)及能力提高的形式來(lái)考查學(xué)生對(duì)位置的認(rèn)識(shí)，10以內(nèi)的加減法,，認(rèn)識(shí)立體圖形等知識(shí),。

每班出9名家長(zhǎng)，兩人為一組分配到各個(gè)關(guān)卡做評(píng)委,，一人為總管,。

猜一猜，從一個(gè)漂亮的袋子里拿出家長(zhǎng)指名的物體,。(袋子里放了些正方體,、長(zhǎng)方體、球,、圓柱體,、圓錐體)如：家長(zhǎng)說(shuō)：“從袋子里拿出長(zhǎng)方體?！睂W(xué)生伸手從袋子里摸出一個(gè)長(zhǎng)方體,。如果拿對(duì)就在過(guò)關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。

家長(zhǎng)在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體,，出題考查學(xué)生的數(shù)數(shù),、左右、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用,。如：請(qǐng)你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個(gè)?請(qǐng)拿出從左邊數(shù)的第4個(gè)物體?請(qǐng)拿出從右邊數(shù)的4個(gè)物體?如果全答對(duì)了在過(guò)關(guān)書簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星,，如果有瑕疵的就貼上一顆星星。

用我們熟知的撲克牌進(jìn)行這項(xiàng)操作,，家長(zhǎng)拿出1——10這10張撲克牌,，讓學(xué)生任意抽出兩張牌，先比較一下這兩張牌的大小,、再根據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式,。如：抽出的兩張牌是4和2，那么學(xué)生就要說(shuō)出4>2,，2<4,4+2=6,、4-2=2,。如果抽出的牌有進(jìn)位的，那么答對(duì)的可以加上2顆星星,，如果是沒(méi)有進(jìn)位的就加上1顆星星,。

各顯神通、超越自我：需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)查,，生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并能從生活出發(fā)，提出一個(gè)有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答,。如果自己編出了這樣一道數(shù)學(xué)題并解答對(duì)了,，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。

在家長(zhǎng)的積極配合下,，本次活動(dòng)開展的非常順利,。學(xué)生在闖關(guān)得星星中，誰(shuí)都不想落到后面,，都想得到更多的星星,。從競(jìng)爭(zhēng)中、游戲中找到了學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力。

此次綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,，它分為三個(gè)階段,，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段,、總結(jié)交流階段,。在準(zhǔn)備階段，學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì),、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,，在教室里討論，教師指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，確定主題,，做出活動(dòng)方案,。突出學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生,。在實(shí)施階段,，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn),。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,，還有安全問(wèn)題,，所以活動(dòng)是以家長(zhǎng)參與為主要形式，教師在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo),，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的關(guān)卡，可以在家長(zhǎng)及老師的帶領(lǐng)下組織活動(dòng),，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控,。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇,，總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程,，也是一種開放性思維過(guò)程,，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果,，而重過(guò)程,，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來(lái)了,，這就是我們的成功,。

本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式分為兩種一種是自我評(píng)價(jià)，一種是家長(zhǎng)評(píng)價(jià),。自我評(píng)價(jià)因?yàn)閷W(xué)生太小了,，評(píng)價(jià)只讓學(xué)生對(duì)自己寫一句鼓勵(lì)的話或是畫一個(gè)鼓勵(lì)自己的簡(jiǎn)筆畫。如：我真棒!我要加油!畫一個(gè)大拇指,，畫一個(gè)笑臉等,，都是對(duì)自己的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)也是這樣的方式,，可以寫一句對(duì)孩子激勵(lì)的話,，也可以是一幅激勵(lì)的簡(jiǎn)筆畫。

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的舉行還是很成功的,，在活動(dòng)中,，雖然學(xué)生年齡比較小但他們始終處于主體地位，主題的確定是學(xué)生們喜歡的游戲活動(dòng),，從生活中找數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)行編題及解決,，成果展示等都由學(xué)生自主完成，我只是進(jìn)行了必要的指導(dǎo)，給了他們一個(gè)自由展示的平臺(tái),。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不以星星數(shù)論英雄,，而是注重過(guò)程，注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn),，我認(rèn)為這就是我們的成功,。

1、在實(shí)踐主題上應(yīng)該更加的靈活一些,，比如在“精挑細(xì)選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生更加靈活的來(lái)操作,，可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個(gè)數(shù)，(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個(gè)數(shù),，就不動(dòng)小手?jǐn)?shù)數(shù)了)再說(shuō)說(shuō)從右數(shù)的第幾個(gè)是什么形狀?從左數(shù)幾個(gè)都是什么形狀?在“各顯神通,，超越自我”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了生活處處有數(shù)學(xué),，但他們編的題要么是吃的,，要么是玩的，編題的內(nèi)涵稍有些低了,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的事情來(lái)編題,，能更有些正能量的題來(lái)。

2,、在活動(dòng)的組織上應(yīng)該在細(xì)化一些,，比如：因?yàn)槭且荒昙?jí)的小學(xué)生，在排隊(duì)參加活動(dòng)的時(shí)候有些學(xué)生會(huì)亂跑,，會(huì)亂說(shuō)話,，在前一個(gè)同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)候，他在后面有些調(diào)皮了,。再舉行活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該多多考慮學(xué)生的天性,。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇五

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我,、人與自然,、人與社會(huì)”主題，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生了解自己和家人,，了解自然，了解社會(huì),，關(guān)注社會(huì)生活,。學(xué)生通過(guò)交流,，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,，在交流,、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞,，學(xué)會(huì)了理解,，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí),。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,，取得一定的成果,。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基矗如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中,，開展讀書樂(lè)，組成小組讀書會(huì),，組織故事會(huì),，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī),。通過(guò)這些活動(dòng),，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí)，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施,，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用,。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,，存在于他人之中，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感,、生活感的獲得與體驗(yàn),，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,，生長(zhǎng)過(guò)程和取得的成就等，希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng),，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí),。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,，做得非常好,，鍛煉了能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,、參觀、訪問(wèn),，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn),、重演、交往,，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作,、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障,。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí),、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，很有必要,。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等,，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高,。

總之，這學(xué)期里,，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實(shí)踐能力，動(dòng)手能

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇六

綜合實(shí)踐課程作為一門新課程,，我不斷努力,、探索，通過(guò)各種形式的活動(dòng)充實(shí)自己,，讓綜合實(shí)踐課生根,、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作,。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)會(huì)初步的自主探究、實(shí)際操作,、合作交往,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上,，我們要采用彈性課時(shí)制,，即課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,，教師組織學(xué)生全員參與,，及時(shí)對(duì)班級(jí)或小組的活動(dòng)情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動(dòng)時(shí),，可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用,，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用,。

在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,，這時(shí),，教師用敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題,，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性,。

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事,，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題,。所以把綜合實(shí)踐活動(dòng)課與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合。對(duì)一些公眾現(xiàn)象,，我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園,，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解,。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在,。如通過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀,、調(diào)查等多種形式,，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,，讓學(xué)生從人文景觀,、自然景觀中獲得了美的體驗(yàn)。

我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó),，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，如由中秋節(jié),、重陽(yáng)節(jié)引申開來(lái)的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。

我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育,、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來(lái),，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,，如可結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容,、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列,、文明道德系列,、 時(shí)事熱點(diǎn)系列,、 自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中,，通過(guò)參加活動(dòng)學(xué)生們獲得了對(duì)社會(huì)的寶貴經(jīng)驗(yàn),，更享受到了無(wú)限的快樂(lè)。因此我們覺得,，不管是稚嫩還是精彩,，是參與還是觀看，每一次活動(dòng)過(guò)程就是我們成長(zhǎng)道路上的一個(gè)腳印,、一片風(fēng)景,、一道痕跡、一次體驗(yàn),！這一段有意義的時(shí)光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子,，將會(huì)永遠(yuǎn)存留在他們心中,。 下學(xué)期在社會(huì)調(diào)查上多下功夫,，盡量讓任教的班級(jí)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，利用調(diào)查訪問(wèn)等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，加強(qiáng)學(xué)生的交際能力,。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇七

我校自建校以來(lái)，努力實(shí)施新課改,，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，關(guān)注自然,，體驗(yàn)生活,。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,，促進(jìn)了學(xué)生愛自然,、愛生活、愛家鄉(xiāng),，進(jìn)而愛社會(huì),、愛祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵(lì)其情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成,，號(hào)召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù),，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí),。

根據(jù)學(xué)校、教師,、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo),，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級(jí)分別確立了人與自然,、人與生活,、人與社會(huì)三個(gè)分目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容,、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,，從而取得了豐碩的成果。

現(xiàn)就我校20xx年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作一匯報(bào),。

一,、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，利用市區(qū)有利資源,，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn),、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛國(guó)主義精神,，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求,。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我校積極與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位,，把科學(xué)課搬到科技館來(lái)上,。充分利用科技館的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的精神。不論春夏秋冬,，無(wú)論是烈日炎炎的盛夏,，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅(jiān)持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往科技館參觀學(xué)習(xí),?？粗鴮W(xué)生們?cè)诟黜?xiàng)科學(xué)儀器前興致勃勃地研究、思考,，在科技館的老師的啟發(fā)引導(dǎo)下明白某個(gè)科學(xué)小知識(shí)后興奮的表情,，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！

為了提高孩子們的自我約束能力,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式,，珍愛生命、珍重健康,，我們特和在學(xué)校附近駐扎的解放軍某炮兵基地聯(lián)系,，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。潔凈整齊的營(yíng)隊(duì)大院,、整齊劃一的隊(duì)列表演,、嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練,，整潔的內(nèi)務(wù),，不時(shí)引發(fā)學(xué)生的嘖嘖贊嘆。

為使學(xué)生了解地質(zhì)結(jié)構(gòu),，我校組織二,、三、四,、五年級(jí)全體學(xué)生來(lái)到河南省地質(zhì)博物館參觀,，使學(xué)生受到了一次很好的科普教育。河南省地質(zhì)博物館里面收藏了許多地質(zhì)方面的實(shí)物,，包括億萬(wàn)年前的生物化石和全國(guó)各地的地貌介紹,，巨大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石,，各個(gè)時(shí)期和地方的珍貴展品,、地理風(fēng)貌等。整個(gè)博物館為人們勾勒出了一幅宏偉的地球演變史畫卷,，是學(xué)生了解地球歷史,、生物進(jìn)化、倡導(dǎo)熱愛地球,、保護(hù)環(huán)境的綜合性大課堂,。此次活動(dòng)為小學(xué)生們探索深?yuàn)W的地質(zhì)領(lǐng)域提供了很好的機(jī)會(huì),，促使他們從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)，保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí),。

二,、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),，走向社會(huì)，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng),，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用,。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會(huì)之中,，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感,。這種現(xiàn)實(shí)感,、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然,、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題,，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題,。

我校五一班的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下,，開設(shè)了“對(duì)鄭東新區(qū)商住物流區(qū)近三年以來(lái)的入住率的綜合調(diào)查”的研究性課題,。讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)商務(wù)區(qū)的住宅小區(qū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識(shí),，并以書面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié),，針對(duì)個(gè)小區(qū)入住率的迅猛增長(zhǎng)和小區(qū)之間存在的差異提出自己的見解，使學(xué)生對(duì)近兩年?yáng)|區(qū)的迅猛發(fā)展有了更具體的了解,。在活動(dòng)的過(guò)程中,，不僅使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的能力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對(duì)騰飛中的鄭東新區(qū)的熱愛,。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息,，對(duì)鄭東新區(qū)的發(fā)展作出了科學(xué)的、探究性的研究,，描繪了未來(lái)水域靚城的藍(lán)圖,，頗有新意。

五二班的學(xué)生在班主任張老師的帶領(lǐng)下,，對(duì)鄭東新區(qū)商住物流區(qū)的交通設(shè)施的安裝情況進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì),，并與交警六大隊(duì)取得聯(lián)系，在交警六大隊(duì)民警的幫助下,，學(xué)生們走上交警工作崗,，體驗(yàn)交通安全的重要性。當(dāng)了解到由于缺少交通信號(hào)燈,，每年都有幾百甚至上千起大大小小的交通事故的發(fā)生,，看到交警叔叔拍攝到得事故現(xiàn)場(chǎng)慘狀的照片時(shí)，同學(xué)們不禁發(fā)出了驚嘆,，更堅(jiān)定了要把 “關(guān)于交通設(shè)施安裝情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)”這一活動(dòng)做到底的決心,。經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的詳細(xì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，學(xué)生們拍攝了大量圖片,，做了近萬(wàn)字的活動(dòng)匯報(bào)冊(cè),，還自發(fā)組織給河南省公安局的黃保衛(wèi)局長(zhǎng)寫了建議信，建議盡快在東區(qū)沒(méi)有安裝交通信號(hào)燈的路口安裝上安全標(biāo)志,，以確保過(guò)往車輛,、行人的出行安全。通過(guò)此次活動(dòng),，同學(xué)們深深認(rèn)識(shí)到交通安全的重要性,，下定決心要做優(yōu)秀交通小衛(wèi)士！

四年級(jí)老師結(jié)合年級(jí)特點(diǎn),，組織學(xué)生開展“我愛東區(qū)美麗的橋”綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間,，來(lái)到東區(qū)大大小小近百座橋前,，實(shí)地考察橋的外觀、構(gòu)造,，了解橋名的由來(lái)及傳說(shuō),，拍下了幾百?gòu)埫利惖膱D片，并在校內(nèi)開展了“東區(qū)橋韻”大型攝影展,，將東區(qū)美麗的橋展示在師生面前,，再一次掀起學(xué)生熱愛東區(qū)的熱潮！

三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力,，并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)與風(fēng)采的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂(lè)趣,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間,，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng),，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作,、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障,。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇八

開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材,，以努力提高學(xué)生收集,、整理資料，調(diào)查分析,，實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,，指導(dǎo)按計(jì)劃采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動(dòng),，大部分學(xué)生參加了課題的研究,。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中,，在“做”、“考察”,、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”、“設(shè)計(jì)”,、“創(chuàng)作”,、“想象”、“反思”,、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

在教學(xué)工作中,，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,，以保證活動(dòng)有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì),，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn),，提出課題，在實(shí)施過(guò)程中尊重學(xué)生的選擇,，生成或改變,。

在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息,，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作能力,、分析問(wèn)題的能力,、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中,，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際,，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì),、愛國(guó)家的思想感情,，增強(qiáng)民族自豪感，以及對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì)的使命感,，掌握知識(shí)，提高能力,，開拓視野?？梢?，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下,，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性,。在實(shí)施過(guò)程中,，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng)，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟,，在認(rèn)識(shí)自我的生活能力中不斷完善,，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展,。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限,，學(xué)生還沒(méi)有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處,，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì),，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏,。

綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校,、社區(qū),、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊?，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走,，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題,。

展望未來(lái)，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，進(jìn)一步更新教師的教育觀念,，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能,，激活學(xué)生的研究思維,。總之,，我們希望通過(guò)這門新興學(xué)科,，使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題，那就是——在新的起跑線,，“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”,。

日期：20xx年xx月xx日

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇九

本學(xué)期，綜合學(xué)科以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，扎扎實(shí)實(shí)地開展著,。回顧本學(xué)期的工作,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的,，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以我們五年級(jí)開展了以“早餐研究,、秋天的節(jié)日,、電的游戲、諺語(yǔ)”等為主題的活動(dòng),。學(xué)生們通過(guò)上網(wǎng),、調(diào)查、采訪等方法收集資料,，并進(jìn)行整理總結(jié)匯報(bào),，了解了生活中的常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，小組活動(dòng)的問(wèn)題確定之后,，我尊重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工,。

我十分尊重學(xué)生的分組選擇,，他們有的覺得自己很了不起希望一個(gè)人單打獨(dú)斗，有的喜歡同自己的朋友在一起研究,，有的喜歡混在人多的隊(duì)伍中混混,。當(dāng)他們分好組后，我并未直接進(jìn)行調(diào)整,，而是要求他們按照分好的小組進(jìn)行活動(dòng),，在活動(dòng)中讓他們自己去發(fā)現(xiàn)小組分配是否合理,，如果不合理該怎么調(diào)整,。這,，體現(xiàn)了生本教學(xué)的理念，也尊重了學(xué)生的選擇,。

在活動(dòng)過(guò)程中教師必要的指導(dǎo),，能幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向，使活動(dòng)有序順利地開展下去,。在活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難。如果不及時(shí)解決,，就會(huì)打擊他們對(duì)活動(dòng)的信心和興趣,，老師這時(shí)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo),，會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中更加充滿信心,！

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的。學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì),，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育,。引領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)社會(huì)，在家庭,、社區(qū)開展豐富多彩的活動(dòng),，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活,，用自己的方式去研究生活,。

存在的不足：因受學(xué)校周圍環(huán)境影響，我們?cè)陂_展實(shí)踐性課程中會(huì)因?yàn)橹車h(huán)境的因素而限制我們活動(dòng)的類型及范圍,，在以后的教學(xué)中,，我們應(yīng)該深思如何利用有限的地域?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多不同類型的實(shí)踐活動(dòng),，這是我們必須用心思考，解決的問(wèn)題,。不能因周圍環(huán)境的限制而使學(xué)生活動(dòng)受到限制,。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇十

綜合實(shí)踐活動(dòng)在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中已突顯了它的價(jià)值與地位。它在課程內(nèi)容的開放性,、活動(dòng)時(shí)間的靈活性,、學(xué)習(xí)環(huán)境的擴(kuò)大化等方面都對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。其課程資源開發(fā)與組織實(shí)施的復(fù)雜性,、艱巨性,、現(xiàn)實(shí)與理想之間的不協(xié)調(diào)性等，導(dǎo)致這門亮點(diǎn)課程在多數(shù)農(nóng)村小學(xué)只是課程表上的一張標(biāo)簽而已,。不久之前,，我校也是這樣的現(xiàn)狀，在農(nóng)村小學(xué)真正的實(shí)施綜合實(shí)踐課程一直以來(lái)都是我們不敢想也不敢做的事,。在我們的傳統(tǒng)觀念里,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門很遙遠(yuǎn)也很高深的課程，它的要求之高,，操作之復(fù)雜及靈活多變性造成我們一直不敢也覺得沒(méi)有能力去揭開其神秘的面紗,。但是作為一名教師，所謂“教書育人”就是告訴我們不僅要教書更要育人,，而綜合實(shí)踐課程的性質(zhì)則恰恰能夠較好地發(fā)揮這一功能,，所以我認(rèn)為在農(nóng)村小學(xué)實(shí)實(shí)在在的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)勢(shì)在必行。那么如何在農(nóng)村小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)呢?作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué),，我們做了一些嘗試和探索,。

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)在20xx年以前只能說(shuō)是空有擺設(shè)，每到學(xué)期末,，老師們就從網(wǎng)上下載一些資料以應(yīng)付學(xué)校的要求,，而并沒(méi)有真正的走進(jìn)過(guò)這門課程。20xx年9月起,，根據(jù)學(xué)校的整體工作規(guī)劃,，我們將綜合實(shí)踐這門課程切實(shí)的提到了日常教學(xué)中來(lái)，主題開發(fā),、教師培訓(xùn),、過(guò)程實(shí)施、成果形成等都是我們關(guān)注的重點(diǎn),，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索,，我認(rèn)為在我們這樣的農(nóng)村小學(xué)長(zhǎng)期扎實(shí)的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先要解決以下的問(wèn)題,。

第一,、觀念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題,。

盡管從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)我們認(rèn)識(shí)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)在素質(zhì)教育中不可替代的地位和作用，然而,，教師及家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變又不同程度地受到“考試不考綜合實(shí)踐課程,，怕綜合實(shí)踐課的開設(shè)影響學(xué)科課程”這種應(yīng)試心態(tài)的制約。盡管綜合實(shí)踐課在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展中有著巨大的作用,，但其成效的“外顯性”遠(yuǎn)不及學(xué)科課程，顯現(xiàn)的速度也遠(yuǎn)不及學(xué)科課程快,，因而造成對(duì)綜合實(shí)踐課的開設(shè)流于形式而失去實(shí)質(zhì)的內(nèi)涵。

面對(duì)這樣的現(xiàn)象,，我們采用了以下對(duì)策：

1,、營(yíng)造課程氛圍，提高教師的綜合實(shí)踐課程意識(shí),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門新課程,，實(shí)施這門課程需要一個(gè)由陌生到熟悉的認(rèn)識(shí)過(guò)程。然而農(nóng)村小學(xué)的教師及學(xué)生外出學(xué)習(xí)和受訓(xùn)機(jī)會(huì)較少,，接觸面窄,，所以我們采取了以校為本的多種培訓(xùn)，以解決老師,、學(xué)生對(duì)這門課程認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題,。尤其是在教師當(dāng)中掀起了轟轟烈烈的綜合實(shí)踐理論的學(xué)習(xí)活動(dòng)，先用理論武裝老師們的頭腦,，為開展活動(dòng)打下理論基礎(chǔ),。利用國(guó)旗下講話的方式向?qū)W生們宣傳學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的決心及活動(dòng)方案，并專門舉行了綜合實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式,，這一系列的動(dòng)作只為了營(yíng)造濃烈的課程氛圍,，提高師生的綜合實(shí)踐課程意識(shí)，也拉開了我校全面開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的帷幕,。

2,、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái),。

我校地處農(nóng)村,，雖然是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，但與城市學(xué)校相比,，我校的教師與綜合實(shí)踐活動(dòng)直接接觸的機(jī)會(huì)非常少,，為解決這一現(xiàn)狀，我們盡可能多的為教師爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)聽課的機(jī)會(huì),，并通過(guò)外出教師向我校其他老師傳播綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新觀念,、好做法,。通過(guò)多種渠道邀請(qǐng)我區(qū)綜合實(shí)踐課程的專家或具有成熟經(jīng)驗(yàn)的一線綜合實(shí)踐教師來(lái)到我校，針對(duì)我們活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑給予指導(dǎo)和引領(lǐng),，這一做法受到了老師們的熱烈歡迎,，并為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展進(jìn)一步夯實(shí)了基礎(chǔ)。

3,、以點(diǎn)帶面,，全校推動(dòng)。

活動(dòng)開展初期,，若想全校開展,，難度極大，因此,，我們?nèi)跁?huì)貫通,，采取“以點(diǎn)帶面”的方式，先注重在此方面領(lǐng)悟較快,，對(duì)綜合實(shí)踐有自己想法和思路的年輕教師,，在一部分班級(jí)先行開展，待有了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)后再向全校推動(dòng),，這樣既可以加快活動(dòng)實(shí)施的進(jìn)程,，也給了所有老師均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)。

4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,。

家長(zhǎng)是學(xué)生的家庭教師,，做好家長(zhǎng)的思想工作尤為重要。為此,，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)學(xué)校的形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳和培訓(xùn),，在學(xué)生家長(zhǎng)的頭腦中建立新的人才觀,，較大程度地統(tǒng)一了家長(zhǎng)們的思想，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施提供了有力的家庭環(huán)境支撐,。

第二,、課程資源的開發(fā)問(wèn)題。

課程資源的合理與否直接關(guān)系著綜合實(shí)踐課程實(shí)施的成效,。在20xx年以前,，學(xué)校的校本課程是美文誦讀，后來(lái)提倡校本課程與綜合實(shí)踐相整合,，于是就出現(xiàn)了將誦讀作為綜合實(shí)踐的學(xué)校主題而造成了教師覺得無(wú)活動(dòng)而搞,，無(wú)內(nèi)容可挖的局面，指導(dǎo)老師不知道怎樣將校本課與實(shí)踐課區(qū)別開來(lái)，更不知道語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的區(qū)別,，往往就把綜合實(shí)踐課上成了美文賞析課或誦讀課,，與語(yǔ)文學(xué)習(xí)一般無(wú)二了。由此看出因?yàn)橹黝}設(shè)定的不合適,，課程資源開發(fā)的不到位,，盲目跟風(fēng)，使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)流于形式,，形同虛設(shè),。可以說(shuō)我們?cè)谧畛醯木C合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)中存在著非常大的盲目性和隨意性,，學(xué)生沒(méi)有興趣,，老師沒(méi)有動(dòng)力。

本學(xué)期,，我校經(jīng)過(guò)多方面調(diào)研,，遵從學(xué)生的發(fā)展需要，也為了更好地貫徹學(xué)校的辦學(xué)理念——為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,，結(jié)合我們特色學(xué)校的建設(shè)，秉承開放性,、全面性,、靈活性、自主性及實(shí)效性的原則,，擬定了學(xué)校的綜合實(shí)踐大主題“科學(xué)就在身邊”,，制定了詳細(xì)的活動(dòng)實(shí)施方案，并以此為基點(diǎn),，從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和各種能力著手,，延展出“科學(xué)飲食”，“科學(xué)生活”,，“科學(xué)學(xué)習(xí)”,，“科學(xué)做事”四大版塊，為班級(jí)課程資源開發(fā)及主題的確立明確了方向和范圍,。而各個(gè)班級(jí)又確立了如水果,、早餐、牙齒,、眼睛,、背誦、種植等各個(gè)學(xué)生既感興趣又具有可操作性的班級(jí)主題,。 如“科學(xué)做事”版塊在本學(xué)期主要集中在科學(xué)種植活動(dòng)上,，依托我校的地理環(huán)境和現(xiàn)有條件，在學(xué)校院內(nèi)開辟了“種植園”供學(xué)生種植和活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诜N植園中既可以種植具有地域特色的花生,、棉花等農(nóng)作物,，也可以選擇培育自己感興趣的水果類、蔬菜類,。主題一出,，學(xué)生們興致高昂，躍躍欲試,，這為進(jìn)一步開展班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)打下了充分的人文基礎(chǔ),。種植活動(dòng)在很大程度上也體現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校課程資源的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，

所以說(shuō),，在農(nóng)村有比大城市更優(yōu)越的自然條件,，只要我們能在課程資源的開發(fā)利用中，充分體現(xiàn)地方課程資源的獨(dú)特性和豐富性,，并結(jié)合本地區(qū),、本學(xué)校的實(shí)際條件，注重課程內(nèi)容的生活性,，即選擇適合于小學(xué)生所感興趣的具有體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容;注重內(nèi)容的綜合性,，使學(xué)生具有應(yīng)對(duì)日趨復(fù)雜的社會(huì)生存能力。同時(shí)應(yīng)關(guān)注知識(shí)內(nèi)容的整合性,，充分體現(xiàn)綜合性,，面向全體學(xué)生，相信我們的綜合實(shí)踐課才會(huì)有活動(dòng)可做,，有內(nèi)容可講,，有收獲可體驗(yàn)。

第三,、實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施問(wèn)題,。

我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課絕不是傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)。它是使學(xué)生置身于活生生的現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，綜合地習(xí)得現(xiàn)實(shí)社會(huì)及未來(lái)世界所需要的種種知識(shí),、能力、態(tài)度的一種活動(dòng)方式,。因此,，它在實(shí)施中與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)管理模式上存在天壤之別。

在我們活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,，許多教師有一個(gè)共同的感受：綜合實(shí)踐課不知從何處入手,。我個(gè)人認(rèn)為綜合實(shí)踐課作為新課改提出的一門新型課程，我們何不遵循別人現(xiàn)有的程式而逐漸開創(chuàng)具有自己個(gè)性的實(shí)踐模式呢?事實(shí)上實(shí)踐活動(dòng)課重要的不在于具體的模式,，而是在你的活動(dòng)中是否真正體現(xiàn)了自主探究的原則,，是否最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的積極性,，是否把傳統(tǒng)意義上的“要我學(xué)”變成真正的“我要學(xué)”，從而使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn),、交流,、感知知識(shí)的魅力。

我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施困難重重,，進(jìn)程緩慢,，這讓主持這項(xiàng)工作的我心急如焚，寢食難安,。老師們不敢放手,，引導(dǎo)能力極其欠缺，孩子們不知道如何去活動(dòng),， 各種能力極待提高……這一切都讓我原來(lái)對(duì)于這門課程過(guò)于理想化的工作設(shè)想化為泡影,，應(yīng)該說(shuō)我校綜合實(shí)踐課程的實(shí)施一度陷入僵局，難以持繼,。

在這種情況下,，我推翻了原來(lái)的工作設(shè)想，從源頭上入手,，不貪多,，不貪快，循序漸進(jìn),，逐步實(shí)施,，主要從以下方面做了功課。

1,、綜合實(shí)踐課程理論學(xué)習(xí)貫穿始終，為活動(dòng)實(shí)施尋求理論支撐,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校開展的時(shí)間短,，雖然經(jīng)過(guò)一系列對(duì)教師的培訓(xùn)，使其從理論層面認(rèn)識(shí)到了綜合實(shí)踐這門課程,，但是教師在長(zhǎng)期的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中,，已經(jīng)形成了一套適應(yīng)學(xué)科教學(xué)需要的思維定勢(shì)和教學(xué)模式，一時(shí)很難適應(yīng)綜合實(shí)踐課教學(xué)的要求,，加之綜合實(shí)踐課尚處于實(shí)驗(yàn),、摸索階段，這樣就形成了一種形式上走捷徑的綜合實(shí)踐課教學(xué)即“重結(jié)論輕過(guò)程的教學(xué)”,，把形成結(jié)論的主動(dòng)過(guò)程變成了單調(diào)刻板的條文背誦,，從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系，排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性,，是對(duì)學(xué)生智慧的扼殺和對(duì)學(xué)生個(gè)性的摧殘,。因此我們組織教師在活動(dòng)開展過(guò)程中始終不忘理論知識(shí)學(xué)習(xí)，為設(shè)計(jì)及組織活動(dòng)尋求理論支撐，使每一步活動(dòng)的設(shè)想都有其設(shè)計(jì)意圖,，讓綜合實(shí)踐理論支撐我們的活動(dòng),。

2、制定方案,，觀看課例,，初步模仿。

在活動(dòng)實(shí)施的初期,，我校教師對(duì)綜合實(shí)踐課應(yīng)該怎樣上還沒(méi)有一個(gè)具體的概念,，無(wú)從入手、毫無(wú)頭緒等就是老師們最真實(shí)的感受,。面對(duì)這種情況,，我們多次進(jìn)行校本主題研討，集思廣益,，制定班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案,，其間又經(jīng)歷了制定—修改—再修改—定稿這樣的反復(fù)過(guò)程，力求活動(dòng)方案適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要并具有可操作性,。接著我們組織三至六年級(jí)的綜合實(shí)踐老師上網(wǎng)或到外校觀摩課例,，并請(qǐng)來(lái)綜合實(shí)踐專家為我們深入剖析活動(dòng)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，詳細(xì)講解,，允許老師初期有模仿,，再逐步開創(chuàng)。為此,，我們組織了全校范圍的開題課活動(dòng),，雖然還是有許多不足，但我們的課程實(shí)施終于邁出了具有實(shí)際意義的第一步,。

3,、注重網(wǎng)絡(luò)研討和問(wèn)題反饋，做好原始資料的積累,。

網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代老師們的工作中已經(jīng)起到了舉足輕重的作用,，我們提倡各位老師課余時(shí)間利用人教論壇、qq群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)隨地的進(jìn)行研討交流,，遇到問(wèn)題和困惑及時(shí)反饋,，依靠其他同仁的力量來(lái)解決自身的難題，這一做法收到了極好的成效,，也為老師們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)天地,，更好地促進(jìn)老師的角色轉(zhuǎn)換和專業(yè)發(fā)展。

在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,，我們非常注重原始資料的積累,，雖然這些資料不完美甚至很簡(jiǎn)陋很平凡,，但它卻能夠最真實(shí)的反映出老師及學(xué)生在活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)也為日后的反思與沉淀提供了最好的素材,。

4,、課內(nèi)課外相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是將學(xué)校生活,、家庭生活、農(nóng)村生活融合起來(lái)的重要途徑,。我們要讓學(xué)生走出課堂親身參與,，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。因此，我們提倡教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,，打破學(xué)校,、教室的束縛，開展調(diào)查研究活動(dòng),，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來(lái),，把社會(huì)、家庭和學(xué)校結(jié)合起來(lái),， 培養(yǎng)學(xué)生的自主活動(dòng)和實(shí)踐能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為我們農(nóng)村小學(xué)新開展的一門新型科目，沒(méi)有現(xiàn)成的路子可走,，只有通過(guò)自己的不斷摸索和嘗試,，并不斷的將這一經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)完善，才能走出適合自己的特色道路,。我知道,，在以后的日子里，我校綜合實(shí)踐課程的實(shí)施還會(huì)遇到很多問(wèn)題,，也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不足，但是我們有決心,，有毅力在這條道路上堅(jiān)持的走下去,，就像一位對(duì)我影響非常大的老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“做不到完美,，但我可以做到完整,。”

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇十一

回顧第一學(xué)期,，本人能夠努力工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法的實(shí)施,、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)計(jì)劃,，備好課,，寫好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容,，難易結(jié)合,，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、

學(xué)得好,。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對(duì)這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科,，而是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔,，以練為主,，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中,、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì)如何使用電腦，改變過(guò)去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法,，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,。開學(xué)時(shí)，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦,，對(duì)電腦有著一種神秘感,，對(duì)學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢,？我上第一節(jié)課的時(shí)候,，先問(wèn)學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用,，然后根據(jù)書本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識(shí),，讓他們感到電腦原來(lái)是這樣一回事，使他們對(duì)電腦有了一定的認(rèn)識(shí),，打破了不敢

碰電腦的神秘感,。接著講解了電腦的作用,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣,，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn),。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,。

例如對(duì)于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法,。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常枯燥的,，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué),，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》,，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽,。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法,。在這種情況下,，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算

機(jī)的熱情,。

在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時(shí)，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo),，或是操作不靈活,，怎么解決這些問(wèn)題呢，我采取的是游戲結(jié)合的方法,。首先讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作有一定的了解,，然后安排一些拖箱子（訓(xùn)練拖動(dòng)）、紙牌（單擊,、雙擊）和掃雷等游戲，通過(guò)游戲,，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快,。

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異,，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著深厚的興趣，他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解的很多,，有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教育,，在操作技能方面水平很高，可以說(shuō)是"小專家",，而有的學(xué)生在校外從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī),，在本學(xué)期只是第一次接觸，在這方面是一片空白,，于是,，在開始的時(shí)候，我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組,，每組有6個(gè)人,，每組都有一個(gè)小組長(zhǎng)，在教學(xué)的時(shí)候,，同學(xué)們之間通過(guò)小組合作共同完成教師布置的任務(wù),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)之間還可以互相幫助,，監(jiān)督檢查,。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿鳌?shí)踐,，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的,、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用,，激勵(lì)其更加努力,。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)時(shí),，老師布置好一個(gè)任務(wù),，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展,。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法,。因?yàn)橹阜ǖ挠?xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),。在教學(xué)過(guò)程中,，我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過(guò)一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動(dòng),，由每小組先進(jìn)行,，然后由組內(nèi)評(píng)出最好的,，再由評(píng)出的進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)這些活動(dòng),，不僅使用枯燥無(wú)味的練習(xí)變成有趣的活動(dòng),，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，個(gè)個(gè)都想爭(zhēng)著做個(gè)打字高手,，從而使他們的能力得到了發(fā)展,。另外，

本學(xué)期在校內(nèi)開展了“打字小能手”比賽,，通過(guò)比賽,，提高了學(xué)生的競(jìng)技水平。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇十二

本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我,、人與自然,、人與社會(huì)”主題，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生了解自己和家人,，了解自然，了解社會(huì),，關(guān)注社會(huì)生活,。學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,，在交流,、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞,，學(xué)會(huì)了理解,，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí),。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,，取得一定的成果,。

小學(xué)綜合實(shí)踐課"回歸生活和社會(huì)”是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間,；面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐,，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用；推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我,、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。因此,，讓小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì),，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會(huì)使小學(xué)綜合實(shí)踐課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程,。那么，如何才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)呢,？

首先,，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的`情感,。

小學(xué)綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí),，注重知識(shí)的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操,，培養(yǎng)興趣,。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來(lái)源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，以日常生活中的問(wèn)題選取學(xué)習(xí)課題,，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣,，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,。因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí),，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)

聯(lián),，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁,，使它們得以溝通,。

其次，要注重生活時(shí)空的多元,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的需要,。

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路,，構(gòu)建學(xué)校、家庭,、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò),，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)社會(huì),，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活,，用自己的心靈感受生活,，用自己的方式去研究生活。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇十三

本次活動(dòng)的意義：

學(xué)生從幼兒園到入小學(xué),，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及課目的繁重,，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞,、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。上學(xué)的興趣也不大了,，有的孩子不會(huì)聽講，如此眾多的問(wèn)題,，也引起了我們的關(guān)注,。因此，為了培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)的能力,，順利的度過(guò)幼小銜接，盡快適應(yīng)小學(xué)生活,。特此舉行了本次活動(dòng),。

本次活動(dòng)開展情況：

本次活動(dòng)的名字為“數(shù)學(xué)之星、群星閃耀”,，采用過(guò)3關(guān)及能力提高的形式來(lái)考查學(xué)生對(duì)位置的認(rèn)識(shí),，10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)立體圖形等知識(shí),。

考查形式為：每班出9名家長(zhǎng),，兩人為一組分配到各個(gè)關(guān)卡做評(píng)委，一人為總管,。

第一關(guān)大海撈針：猜一猜,，從一個(gè)漂亮的袋子里拿出家長(zhǎng)指名的物體。(袋子里放了些正方體,、長(zhǎng)方體,、球、圓柱體,、圓錐體)如：家長(zhǎng)說(shuō)：“從袋子里拿出長(zhǎng)方體,。”學(xué)生伸手從袋子里摸出一個(gè)長(zhǎng)方體,。如果拿對(duì)就在過(guò)關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星,。

第二關(guān)精挑細(xì)選：家長(zhǎng)在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體,，出題考查學(xué)生的數(shù)數(shù)、左右,、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用,。如：請(qǐng)你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個(gè)?請(qǐng)拿出從左邊數(shù)的第4個(gè)物體?請(qǐng)拿出從右邊數(shù)的4個(gè)物體?如果全答對(duì)了在過(guò)關(guān)書簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星，如果有瑕疵的就貼上一顆星星,。

第三關(guān)大展身手：用我們熟知的撲克牌進(jìn)行這項(xiàng)操作,，家長(zhǎng)拿出1——10這10張撲克牌，讓學(xué)生任意抽出兩張牌,，先比較一下這兩張牌的大小,、再根據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式。如：抽出的兩張牌是4和2,，那么學(xué)生就要說(shuō)出4>2，2<4,4+2=6,、4-2=2,。如果抽出的牌有進(jìn)位的，那么答對(duì)的可以加上2顆星星,，如果是沒(méi)有進(jìn)位的就加上1顆星星,。

各顯神通、超越自我：需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)查,，生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并能從生活出發(fā)，提出一個(gè)有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答,。如果自己編出了這樣一道數(shù)學(xué)題并解答對(duì)了,，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。

在家長(zhǎng)的積極配合下,，本次活動(dòng)開展的非常順利,。學(xué)生在闖關(guān)得星星中，誰(shuí)都不想落到后面,，都想得到更多的星星,。從競(jìng)爭(zhēng)中、游戲中找到了學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力。

此次綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,，它分為三個(gè)階段,，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段,、總結(jié)交流階段,。在準(zhǔn)備階段,，學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,，在教室里討論,，教師指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題,，做出活動(dòng)方案,。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái),，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生,。 在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,，去經(jīng)歷與體驗(yàn),。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題,，所以活動(dòng)是以家長(zhǎng)參與為主要形式,，教師在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的關(guān)卡,，可以在家長(zhǎng)及老師的帶領(lǐng)下組織活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控,。在綜合實(shí)踐中,，研究方式的選擇， 總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程,，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開放性思維過(guò)程,，在實(shí)踐活動(dòng)中,，最重要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程,，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是我們的成功,。

活動(dòng)自我評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式分為兩種一種是自我評(píng)價(jià),，一種是家長(zhǎng)評(píng)價(jià),。自我評(píng)價(jià)因?yàn)閷W(xué)生太小了,，評(píng)價(jià)只讓學(xué)生對(duì)自己寫一句鼓勵(lì)的話或是畫一個(gè)鼓勵(lì)自己的簡(jiǎn)筆畫,。如：我真棒!我要加油!畫一個(gè)大拇指,，畫一個(gè)笑臉等,，都是對(duì)自己的評(píng)價(jià),。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)也是這樣的方式,，可以寫一句對(duì)孩子激勵(lì)的話，也可以是一幅激勵(lì)的簡(jiǎn)筆畫。

活動(dòng)結(jié)果及反思：

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的舉行還是很成功的,，在活動(dòng)中，雖然學(xué)生年齡比較小但他們始終處于主體地位,，主題的確定是學(xué)生們喜歡的游戲活動(dòng),，從生活中找數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)行編題及解決，成果展示等都由學(xué)生自主完成,，我只是進(jìn)行了必要的指導(dǎo),，給了他們一個(gè)自由展示的平臺(tái),。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不以星星數(shù)論英雄，而是注重過(guò)程，注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)，我認(rèn)為這就是我們最大的成功。

這次活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：

1、在實(shí)踐主題上應(yīng)該更加的靈活一些,，比如在“精挑細(xì)選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生更加靈活的來(lái)操作，可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個(gè)數(shù),，(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個(gè)數(shù),，就不動(dòng)小手?jǐn)?shù)數(shù)了)再說(shuō)說(shuō)從右數(shù)的第幾個(gè)是什么形狀?從左數(shù)幾個(gè)都是什么形狀?在“各顯神通，超越自我”這一環(huán)節(jié)中,，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了生活處處有數(shù)學(xué),，但他們編的題要么是吃的，要么是玩的,，編題的內(nèi)涵稍有些低了,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的事情來(lái)編題，能更有些正能量的題來(lái),。

2,、在活動(dòng)的組織上應(yīng)該在細(xì)化一些，比如：因?yàn)槭且荒昙?jí)的小學(xué)生,，在排隊(duì)參加活動(dòng)的時(shí)候有些學(xué)生會(huì)亂跑,，會(huì)亂說(shuō)話，在前一個(gè)同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)候,，他在后面有些調(diào)皮了,。再舉行活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該多多考慮學(xué)生的天性。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇十四

一個(gè)學(xué)期緊張繁忙的課題研究,、教學(xué)教研工作即將告一段落,，四個(gè)多月120多個(gè)日日夜夜，可謂一路探索,、一路艱辛,、一路欣喜、一路收獲,。本學(xué)期,，我繼續(xù)主持實(shí)施泉州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與品德學(xué)科的綜合與滲透研究”課題子課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域有機(jī)整合目標(biāo)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)驗(yàn)研究”，采取研究與教學(xué)相結(jié)合,、理論研討與案例分析相結(jié)合的方式,，采用總體規(guī)劃與個(gè)別指導(dǎo)、集中研修與分散實(shí)踐相結(jié)合的組織形式,，組織本校課題組成員集中研討8次,，為本校課題組成員舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)專題講座兩場(chǎng)；

作為課題負(fù)責(zé)人，參與了泉州市綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì),、晉江市進(jìn)修學(xué)校組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)議（兩次）,、東石中心小學(xué)的課題研討活動(dòng)，在本校主辦的課題研討活動(dòng)中為全體與會(huì)者展示了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化公開課,；加入教育部中小學(xué)教師新課程xxxx年秋季遠(yuǎn)程研修小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程團(tuán)隊(duì),，負(fù)責(zé)對(duì)山東省濟(jì)南、濟(jì)寧兩地200名學(xué)員的研修,，實(shí)踐持續(xù)4個(gè)月,。下面，將本學(xué)期課題研究和教學(xué)教研工作做一總結(jié)：

本學(xué)期我執(zhí)教三年級(jí)二班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，每周兩課時(shí),。該年級(jí)同學(xué)均是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)。該班同學(xué)特點(diǎn)：活潑好動(dòng),、自制力差,、紀(jì)律不好、不愛動(dòng)腦筋,、興趣轉(zhuǎn)移快,、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學(xué)實(shí)際狀況,，第一個(gè)學(xué)期的入門指導(dǎo),、啟蒙教育非常重要，決定著今后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在該班是否能夠長(zhǎng)期有效的實(shí)施,。

走入社會(huì),，認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境，探究社會(huì)問(wèn)題,，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的觀察方法主動(dòng)觀察身邊的事物,，培養(yǎng)觀察能力；熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范,，發(fā)展人際交往,，融入集體，具有合作品質(zhì),；啟發(fā)激發(fā)好奇心和求知欲,，親身實(shí)踐,，嘗試經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,，運(yùn)用調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)查詢等方法收集和處置信息,，運(yùn)用寫作,、繪畫、表格等多種方式,，表達(dá)想法,、創(chuàng)意和探究結(jié)果,。

（一）目標(biāo)分解、任務(wù)明確

我把自身制定的學(xué)期總目標(biāo)分層次滲透于活動(dòng)主題的每個(gè)環(huán)節(jié)中,，體現(xiàn)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性與個(gè)別化,、具體化、情景化，追求目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性，以活動(dòng)主題為載體來(lái)達(dá)成目標(biāo),。

本學(xué)期初,，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，和同學(xué)一起討論,，生成了活動(dòng)主題“走進(jìn)動(dòng)畫片”，然后指導(dǎo)同學(xué)對(duì)他們所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類、歸納,，確定了三個(gè)活動(dòng)專題：一、好看的動(dòng)畫片,；二,、動(dòng)畫片知多少；三,、制作我的動(dòng)畫片,。

“走進(jìn)動(dòng)畫片”活動(dòng)目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，同學(xué)留意身邊的事物,，能通過(guò)觀察自主提出問(wèn)題,；針對(duì)自身的問(wèn)題，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單可行的解決方案,；運(yùn)用觀察,、調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)等等方法收集與自身的問(wèn)題相關(guān)的資料,，并能對(duì)資料進(jìn)行整理,；能客觀、具體地描述活動(dòng)過(guò)程,、表達(dá)自身的觀點(diǎn)和想法,，愿意與他人一起分享效果，注意傾聽他人的觀點(diǎn),，尊重他人,，樂(lè)意與同伴合作。

（二）過(guò)程清晰,、環(huán)節(jié)緊扣

本學(xué)期已完成一,、二兩個(gè)活動(dòng)專題的教學(xué)計(jì)劃。第一個(gè)活動(dòng)專題《好看的動(dòng)畫片》，用了8周的時(shí)間,，基本流程：創(chuàng)設(shè)情景提出問(wèn)題——?dú)w納問(wèn)題,，確定三個(gè)活動(dòng)專題——實(shí)施第一個(gè)活動(dòng)專題——指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案——交流、評(píng)價(jià),，改進(jìn)活動(dòng)方案——同學(xué)利用課余時(shí)間自主實(shí)踐并寫出實(shí)踐的過(guò)程——各小組選出一名同學(xué)參與全班交流展示——評(píng)出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)——結(jié)合檔案袋和階段效果評(píng)出最佳組員,，寫出活動(dòng)心得（偏重同學(xué)的表示、評(píng)價(jià),、寫作能力的培養(yǎng)）,。

第二活動(dòng)專題《動(dòng)畫片知多少》，用了8周的時(shí)間,，基本流程：同學(xué)針對(duì)動(dòng)畫片提出問(wèn)題——設(shè)計(jì)問(wèn)題單——學(xué)習(xí),、運(yùn)用合適的發(fā)解決問(wèn)題——匯報(bào)交流、梳理解決問(wèn)題過(guò)程中的困惑——繼續(xù)解決問(wèn)題單的問(wèn)題——匯報(bào)交流——?jiǎng)邮种谱魇殖瓐?bào)——手抄報(bào)效果展示（偏重同學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用收集信息的方法,，提高同學(xué)解決問(wèn)題能力和動(dòng)手能力。）

（三）關(guān)注細(xì)節(jié),、有效指導(dǎo)

本學(xué)期,，我緊緊圍繞目標(biāo)，密切關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的每個(gè)細(xì)節(jié),，在同學(xué)真正需要指導(dǎo)時(shí)和時(shí)給予到位的指導(dǎo),。

活動(dòng)專題一的評(píng)出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)8位同學(xué)評(píng)審員的評(píng)價(jià)規(guī)范不一致,，原因是沒(méi)掌握每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)（例如“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的評(píng)價(jià)要點(diǎn)是同學(xué)扮演時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的與眾不同的創(chuàng)意,，這些創(chuàng)意可以從語(yǔ)言和道具等方面來(lái)考慮）。我沒(méi)有急于對(duì)同學(xué)評(píng)審員進(jìn)行糾正,，而是引導(dǎo)全班同學(xué)深入分析每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中需要注意的問(wèn)題,，同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，并認(rèn)為原因是他們起先沒(méi)有真正理解每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的實(shí)質(zhì),，忽視了很多需要注意的問(wèn)題,，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的不公正；在各小組選最佳組員時(shí),，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)不懂得觀察和比較,，就連對(duì)兩份作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行比較也不會(huì)，甚至有一兩個(gè)小組還知道要做什么,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，我和時(shí)在班上進(jìn)行集中指導(dǎo)，再次指導(dǎo)同學(xué)對(duì)比自身設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)表,，根據(jù)評(píng)價(jià)的各個(gè)要素,，搞清楚究竟從哪幾個(gè)方面來(lái)評(píng)，怎么評(píng),，比方我建議每個(gè)組員輪流看相互的作業(yè),，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該份作業(yè)應(yīng)該得幾顆星,。

各小組推薦出最佳組員的環(huán)節(jié)共進(jìn)行了兩節(jié)課,，相對(duì)充沛的小組評(píng)比有助于同學(xué)通過(guò)組員之間作品的觀察、對(duì)比,，了解和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),，促進(jìn)自身的反思和改進(jìn)自身的缺乏，認(rèn)識(shí)自身的缺乏,，進(jìn)而改進(jìn)自身的作業(yè),。兩節(jié)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有10幾個(gè)同學(xué)重新修改完善了自身的作業(yè),，說(shuō)明交流合作的目標(biāo)達(dá)到了,。

在討論同學(xué)提出的“動(dòng)畫與漫畫有關(guān)系嗎？”時(shí),，同學(xué)說(shuō)上網(wǎng)查不到這方面的資料,，我發(fā)現(xiàn)根本原因是同學(xué)不會(huì)分析問(wèn)題。于是,，我引導(dǎo)同學(xué)對(duì)首先對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析：先上網(wǎng)查“什么是動(dòng)畫,？”“什么是漫畫？”,，然后對(duì)二者進(jìn)行比較,，找出相互間的關(guān)系，得出最后的結(jié)論,，使同學(xué)的思維能力得到提升,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能,，經(jīng)歷了過(guò)程,，豐富了體驗(yàn)，掌握了方法,，獲得了發(fā)展,，同學(xué)的各種能力出現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗(yàn)證了我的理念———因?yàn)槔蠋煹挠眯?，同學(xué)是幸福的,；看到自家小朋友的生長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程給予充沛的認(rèn)可,。

（四）規(guī)范管理,、科學(xué)評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)是制約這門課程常態(tài)化實(shí)施的瓶頸,，特別是過(guò)程中的管理與評(píng)價(jià)又是瓶頸中的瓶頸。我把評(píng)價(jià)貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)中,，依照班級(jí)公約,，每節(jié)課都評(píng)出5名紀(jì)律星，教學(xué)秩序越來(lái)越好,，使得同學(xué)也越來(lái)越注意認(rèn)真傾聽了,；我還結(jié)合同學(xué)在活動(dòng)中的表示評(píng)出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，結(jié)合檔案袋和階段效果評(píng)出最佳組員,，10個(gè)星星可以晉級(jí)為一個(gè)月亮,，10個(gè)月亮可以晉級(jí)為一個(gè)太陽(yáng)；通過(guò)多次的激勵(lì)和矯正,，同學(xué)在自信,、熱情、人際,、考慮問(wèn)題的方式,、反思的意識(shí)、專項(xiàng)技能,、綜合技能等方面得到多次的鍛煉,，于是，良好的意識(shí),、習(xí)慣,、能力便形成了（引用課程團(tuán)隊(duì)高啟山老師的話）；學(xué)期終結(jié)時(shí)我采用期終評(píng)價(jià)表來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),，通過(guò)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓同學(xué),、同學(xué)、家長(zhǎng),、老師回答,，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)整個(gè)學(xué)期進(jìn)行反思和總結(jié)，也為本學(xué)期目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行檢測(cè)提供重要依據(jù),，還可以贏得更多家長(zhǎng)對(duì)這門課程的了解和支持,；最后，評(píng)選出20名優(yōu)秀組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。這些管理和評(píng)價(jià)的落實(shí),，有效的激發(fā)了同學(xué)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，有力地促進(jìn)這門課程的持續(xù)發(fā)展,。

80%的同學(xué)能初步懂得運(yùn)用多種途徑來(lái)獲取信息,，能合理運(yùn)用采訪調(diào)查、上網(wǎng)收集信息的方法,，能初步設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案,，能和同學(xué)分享效果,，能逐漸認(rèn)識(shí)到自身的缺乏和優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行評(píng)價(jià),，能通過(guò)評(píng)價(jià)逐步約束自身的行為,。

（一）同學(xué)方面

1、有形效果本學(xué)期共完成兩個(gè)活動(dòng)專題,；每位同學(xué)完成實(shí)踐作業(yè)13份；全班共完成調(diào)查方案40份,、手抄報(bào)35份,、問(wèn)題單80張、活動(dòng)感受100篇,、過(guò)程性評(píng)價(jià)70份,、學(xué)期評(píng)價(jià)40份。

2,、無(wú)形效果70%的同學(xué)每周都能完成作業(yè),；90%的同學(xué)喜歡這門課程；同學(xué)越來(lái)越喜歡考慮問(wèn)題,，膽量變大了,，逐步能傾聽他人的發(fā)言，課堂變得有序了,。

（二）教師方面

對(duì)教師有效指導(dǎo)戰(zhàn)略的體會(huì)：

1,、教師要深入地了解同學(xué)，這是活動(dòng)勝利的基礎(chǔ),，同時(shí)讓老師的指導(dǎo)更有針對(duì)性

2,、根據(jù)年齡靈活制定學(xué)期目標(biāo)和活動(dòng)主題目標(biāo)

3、根據(jù)同學(xué)的年齡和本班同學(xué)的實(shí)際情況,，對(duì)活動(dòng)方法進(jìn)行分層設(shè)計(jì),，體現(xiàn)能力的遞進(jìn)上升

4、堅(jiān)持活動(dòng)過(guò)程的連續(xù),，注重時(shí)間上的連續(xù),，追蹤同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)程

5、多渠道開發(fā)課程資源,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的更多的支持,。本學(xué)期初聘請(qǐng)一些熱心的家長(zhǎng)當(dāng)課外輔導(dǎo)員，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽課,，在班上展示同學(xué)的效果,，為了讓更多的家長(zhǎng)了解這門課程，把一些綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級(jí)的墻上,；從期末的評(píng)價(jià)表中,，95%的家長(zhǎng)支持學(xué)校開展活動(dòng),，5%的家長(zhǎng)還不了解這門課程，有疑問(wèn)“開展活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有協(xié)助嗎,？”家長(zhǎng)們寫道：“小朋友的膽量變大了,；較以前喜歡考慮問(wèn)題；動(dòng)手能力提高了,；對(duì)寫作水平有協(xié)助,；會(huì)觀察事物了；這種課要堅(jiān)持上…,、,、”同時(shí)更為感動(dòng)的是張美棋同學(xué)的家長(zhǎng)提出了珍貴的意見：“老師應(yīng)多提供方法指導(dǎo)，比方印發(fā)資料,，告訴家長(zhǎng)應(yīng)該提供哪些支持和協(xié)助…,、”

張薪同學(xué)的媽媽自告奮勇幫班級(jí)打印期終評(píng)價(jià)表，幫班級(jí)拍課堂實(shí)錄…,、,、有這樣堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我們還有理由說(shuō)家長(zhǎng)不支持嗎,？還有理由不踏踏實(shí)實(shí)去實(shí)施嗎,？我們還會(huì)說(shuō)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)很難嗎？其實(shí)一切都是“你做了,，才知道”,，一切回到本真的狀態(tài)，一切以小朋友的發(fā)展為宗旨,，讓我們的小朋友吸收著陽(yáng)光,，快樂(lè)地呼吸和生長(zhǎng)。

1,、匯報(bào)的形式比較單調(diào),，同學(xué)的對(duì)于階段匯報(bào)的思路還不能考慮周全，如何讓匯報(bào)形式多樣,，又不增加同學(xué)很多負(fù)擔(dān),，不占用同學(xué)的很多課余時(shí)間？

2,、同學(xué)在活動(dòng)中獲取的信息不夠不科學(xué),、不夠嚴(yán)謹(jǐn)

3、同學(xué)分析問(wèn)題能力,、篩選整理問(wèn)題的能力不好,。

4、局部同學(xué)的作業(yè)不能按時(shí)完成,，注意力不夠集中,。

1,、活動(dòng)中注意培養(yǎng)同學(xué)的傾聽習(xí)慣。

2,、加強(qiáng)分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)

3,、活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)目標(biāo)提高。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇十五

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作,，參加區(qū)綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng)。對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，中心教研組組織開展了六次教研活動(dòng),。每次我都能按時(shí)積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求,，認(rèn)真聽課評(píng)課,，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流,。特別是在第二次教研活動(dòng)中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況,，向全區(qū)綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗(yàn)介紹,，獲得大家的好評(píng)。

這學(xué)期,，三,、年級(jí)開設(shè)了綜合實(shí)踐課，我能和剛接手這門課程的教師加強(qiáng)交流和溝通,，能和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系,，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，將這門新課的教學(xué)理念,、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容,，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí),，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案,。在組織每一次的活動(dòng)前，做到有引導(dǎo);在活動(dòng)中,，做到跟蹤指導(dǎo);在活動(dòng)后,，安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,，使學(xué)生從中獲得體驗(yàn),，獲得感悟,。例如，在“漫話工具王國(guó)”這一單元,，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車,、摩托車的部件、構(gòu)造的,，有去公交車站點(diǎn)看路牌,、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標(biāo)識(shí)的……當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果，獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn),。

本學(xué)期，在區(qū)中心教研組的要求下,，我在組織實(shí)施選定的“與書為友——學(xué)會(huì)讀書”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí),，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級(jí)學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展,，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,，這要有閱讀的方法,，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華,。通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法?！边@樣一個(gè)設(shè)計(jì)意圖,，我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)(1、學(xué)生在“熱愛中華文化,，博覽群書,，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,，開展系列主題活動(dòng),，在親歷親為中豐富知識(shí)，學(xué)會(huì)讀書的方法,，提高讀書的質(zhì)量,。2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中，在收獲知識(shí)的同時(shí),，獲得了豐富的情感體驗(yàn),，使自己的綜合能力得到了鍛煉。),，安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容(讀書調(diào)查,、摘抄欣賞、名人讀書,、讀書名言,、、課文資料,、讀書心得,、實(shí)踐體會(huì))，認(rèn)真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步,。比如,，學(xué)生全部注冊(cè)，經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過(guò)程,。

通過(guò)建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站,，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家,，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí),。學(xué)生的綜合能力得到了提高,。如,，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法，通過(guò)上網(wǎng)下載,、鏈接,，擴(kuò)大了閱讀量，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的知識(shí),，電腦操作的熟練程度得到明顯提高,。從情感體驗(yàn)上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí),。本次在區(qū)綜合實(shí)踐網(wǎng)站評(píng)比中我校獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī),。

總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，較之以前,，質(zhì)量上有明顯的提高,，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在區(qū)中心教研組的指導(dǎo)下,，我還應(yīng)繼續(xù)努力,，積極探索，辛勤耕耘，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。