總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 綜合實踐教學(xué)總結(jié)高中篇一

1,、通過經(jīng)歷下棋游戲活動的全過程，使學(xué)生初步感受到做事情要遵守規(guī)則的重要性,。

2,、在下棋的過程中，使學(xué)生學(xué)會調(diào)用以前的知識,、經(jīng)驗解決生活中常見的問題,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作與交流能力,。

3,、感受梳理知識的重要性，體會歸納整理知識的好處,。

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生的審題意識好傾聽習(xí)慣。

其內(nèi)容安排的特點是本冊教材的“綜合與實踐”主題活動—————“數(shù)學(xué)樂園”進行了重新編寫,?；顒右韵缕逵螒虻姆绞剑寣W(xué)生調(diào)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗解決所遇到的問題,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作和交流能力,。游戲中一共有23個題目,，包含了前6個單元所學(xué)的內(nèi)容：數(shù)的認識及加減計算,，圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的認識。

活動以學(xué)生喜聞樂見的游戲的方式,，帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)的內(nèi)容,，安排內(nèi)容多，文字的信息量大,，對教師的課堂監(jiān)控能力提出了很高的要求,。特別是當(dāng)2個學(xué)生在一起做游戲答題的時候，有時沒有辨別正確與否的能力,，需要教師及時引導(dǎo),。

1、認真分析題目的難易程度以有效的調(diào)控學(xué)習(xí)過程,。教師逐一對23個題目深入細致的分析,，對于難度比較大，學(xué)生不容易理解的題目制作課件,，及時給學(xué)生指導(dǎo),。

2、設(shè)計并制作好學(xué)具和教具,。

3,、有效地組織課堂教學(xué)。教師要及時解決生字問題,，讓學(xué)生理解游戲的規(guī)則,。有必要的時候叫停游戲，維持課堂紀(jì)律,。

總之,，要讓課堂的連續(xù)性，要在井井有條中進行,，并且有很有趣,。

1、通過在數(shù)位表上擺圓片的活動,，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認識,，進一步鞏固數(shù)位和位值的概念。

2,、通過探究圓片個數(shù)與所擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系,，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力,。

3、使學(xué)生在自主探究中體會有序思考的重要性,，在合作交流中養(yǎng)成傾聽,、有條理地表達想法的習(xí)慣和意識,，感受到數(shù)學(xué)“好玩”，喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

這是一節(jié)“綜合與實踐”的主題活動課,，通過讓學(xué)生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)的活動過程,，鞏固學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認識,，體驗位值制思想。同時,，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。

此外,，在活動中還滲透了一些統(tǒng)計的內(nèi)容,。可以看出,，這一活動綜合性強,，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，抽象思維能力,?；顒觾?nèi)容的層次明顯，由易到難,。注重用直觀形式讓學(xué)生感受數(shù)位及位值的概念,。注重發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的教學(xué)。

總之,，綜合性實踐性的特點很突出,，教師要很好的把握這一特點，進行有效的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生各個方面的能力,。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 綜合實踐教學(xué)總結(jié)高中篇二

綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好,，“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的,，它處于一個不斷生成的狀態(tài),，它是一種“活頁資源”。

綜合實踐活動的實施,，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生的長遠發(fā)展,。它給了學(xué)生一個廣闊的天地,，讓學(xué)生有機會走出課堂,，走向社會,，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和健康發(fā)展,。本學(xué)期,，我班在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施,、研討,、評價和管理等方面均取得了一些進展。

綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中,。有句詩說得好,，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的,，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”,。本學(xué)期,，我們班開設(shè)了兩次的主題活動，根據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動,；第二個主題為“偉大的母愛”,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點分別開展了關(guān)愛母親、我為母親獻歌聲,、舉辦母愛手抄報等系列活動,。

這學(xué)期，我們在活動中,，學(xué)生的動手能力,、實踐能力、研究能力,、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高,，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷。五月份的第二個星期適逢母親節(jié)日,，所以就組織學(xué)生開展了對母親節(jié)來歷的研究性學(xué)習(xí),。在成果交流時，學(xué)生的匯報形式多樣,，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報,，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦,、講解等多種形式進行成果匯報,。通過活動，既提高了學(xué)生搜集資料,、整理資料,、交流資料的能力，同時也讓學(xué)生對母親節(jié)有了更進一步地了解,。

二是在活動中培養(yǎng)社交能力,。如：“了解母愛”組織了部分學(xué)生去搜集有關(guān)母親的故事；“贊美母愛”中請半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫贊美母愛的詩歌,；“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親,，“評議母愛”中把自己對母親的愛表達出來。

雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達自己對母親的愛,，心里開始時都非常緊張,，但通過這一系列的活動，使學(xué)生初步掌握參與社會實踐與整理資料的方法,?；顒涌偨Y(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和媽媽說心里話了,，說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高,；而且在學(xué)寫調(diào)查小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,，發(fā)展了探究問題的初步能力,。

三是在活動中增強心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀,，六年級的學(xué)生開展了“了解母親,、賞識母親”的主題活動，通過活動使學(xué)生對母親有了更全面,、更客觀地了解,，能更多的去愛自己的母親，更增加了他們的感情,。

四是在活動中提升創(chuàng)新意識,。如：在制作賀卡、學(xué)寫詩歌等一系列活動中,，讓學(xué)生學(xué)會觀察母親的生活,、發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，激發(fā)學(xué)生動手實踐的興趣,，從而發(fā)展實踐能力,，提升創(chuàng)新意識,。

綜合實踐活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力,、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展,，所以對學(xué)生的評價我校從知識與技能、過程與方法,、情感與態(tài)度三個方面展開,。每次主題活動結(jié)束后，各個活動小組的組長組織組員進行活動總結(jié),、反思和評價,。評價方式分學(xué)生自評,、同伴互評和教師評價三種,，以評價作為促進學(xué)生開展下一輪活動的動力。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 綜合實踐教學(xué)總結(jié)高中篇三

綜合實踐實工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面,，因此,，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口,，通過實驗激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生素質(zhì)，是我校整個教學(xué)工作計劃中的重要一環(huán),，歷年來我校領(lǐng)導(dǎo)都很重視其建設(shè)和管理工作,，逐步規(guī)范了實驗室建設(shè)，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度,。提出了實驗室的工作目標(biāo)：教師隊伍優(yōu)先化,，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，儀器管理規(guī)范化,，實驗教學(xué)信息化,。以評促建，以評促改,，把實驗室工作推向了一個新水平,。

教師對于學(xué)生發(fā)展起著重要作用，而綜合教育這門學(xué)科對教師提出了更高的要求,，一般教師很難勝任,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認識到了這一點，在師資安排上通過人才引進和內(nèi)部的不斷優(yōu)化調(diào)整中,，逐步形成了現(xiàn)今的可靠,、優(yōu)質(zhì)的綜合教師隊伍。

由于學(xué)校重視實驗管理工作,，因此每學(xué)期學(xué)校計劃與總結(jié)都實驗室列入其內(nèi),，并責(zé)成具體人員執(zhí)行。從而保證了各項計劃的落實。由領(lǐng)導(dǎo),、老師,、學(xué)生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”,。讓實驗室有條不紊地運作起來,，充分發(fā)揮它潛在的功能。

1,、建立完善的管理制度,，加強儀器設(shè)備管理。從實際出發(fā),，科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報廢,、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度，及時地做好儀器的征訂,、儀器的入庫,、儀器的報損和賠償?shù)裙ぷ鳎?jīng)常做到對儀器的清點,、整理,、除塵。做到賬目物品相符,，使固定資產(chǎn)管理,，步入科學(xué)管理，現(xiàn)代化管理的軌道,。

2,、用好自然實驗室，發(fā)揮設(shè)備作用,。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益,，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,。學(xué)期初制定實驗教學(xué)安排表,，并嚴(yán)格執(zhí)行。

3,、充分利用各教師的積極性,，吸收先進的教學(xué)理念，通過教研組,、備課組的系列活動,，內(nèi)化為我們自己的教學(xué)觀念，積極承辦市科學(xué)課題組活動,，充分發(fā)揮實驗室功能,。

學(xué)校實驗室工作與其它工作一樣,，同樣是促進學(xué)生全面發(fā)展地一個主陣地。為促進學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學(xué)生搭建一個提高實踐操作能力的平臺,。

北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 綜合實踐教學(xué)總結(jié)高中篇四

小學(xué)綜合實踐課總結(jié)綜合實踐活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門課程，就是為了給學(xué)生一個開放的空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，自己去做,，在做中學(xué),，不要將課想得那么復(fù)雜,。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生通過自身的實踐,、觀察,、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題,，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一,、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間

綜合實踐活動課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,，也不是“教出來”的,，而是“做出來的”,。

在這個空間里，要讓學(xué)生盡情地觀賞一切,，分析一切,，這一切原本對他們來說,，是陌生的，也正因為陌生，給了他們以新奇的感覺,，學(xué)生會積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流,，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯,，在爭論中認識,，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性,，學(xué)生帶著問題來研究,，帶著準(zhǔn)備來探索，因此提高學(xué)生解決問題的綜合能力,，拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì),。活動給了他們欣然求知的樂趣,，活動教會了他們做人的道理,。

二,、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺

綜合實踐活動在具體的實施中，它分為三個階段,，即準(zhǔn)備階段,、實施階段、總結(jié)交流階段,。

在準(zhǔn)備階段,，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,，在教室里討論,，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題,，做出活動方案,。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料,。

在實施階段，讓學(xué)生自己動手去做,，去經(jīng)歷與體驗,。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問題,，活動是以小組的方式進行,。我在實施過程中進行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹,，并對學(xué)生活動的整個過程進行觀察,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價,。

在綜合實踐活動中,，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容,，確定研究的目標(biāo)體系,。根據(jù)學(xué)生的認知情況，精心設(shè)計過程,，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進行嚴(yán)格的調(diào)控,。在綜合實踐中，研究方式的選擇,，學(xué)習(xí)小組的組成,，活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上,。

總之,，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程,，也是一種開放性思維過程,，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果,，而重過程,，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了,，這就是我的成功

三年級信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

回顧第一學(xué)期,，本人能夠努力工作，認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,，以促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實施,、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益,，根據(jù)實際制定各項計劃，備好課,，寫好教案,，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合,，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快,、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實際教學(xué)對這半個學(xué)期的工作進行總結(jié)：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,。

《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門實踐性很強的學(xué)科,，因此在教學(xué)中要以講為輔,，以練為主，以用為目的,，使學(xué)生在練習(xí)中,、實踐中或“玩”中學(xué)會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法,，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,。開學(xué)時，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦,，對電腦有著一種神秘感，對學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢?我上第一節(jié)課的時候,，先問學(xué)生什么是電腦,，電腦有什么作用，然后根據(jù)書本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識,，讓他們感到電腦原來是這樣一回事,，使他們對電腦有了一定的認識，打破了不敢碰電腦的神秘感,。接著講解了電腦的作用,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二,、游戲入門,，學(xué)習(xí)指法。

小學(xué)生對游戲特別感興趣,，而計算機正具有能玩游戲的特點,。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能,。

例如對于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法,。這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常枯燥的,，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點,，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué),，更加不能強迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》,，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法,。在這種情況下,，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認真,。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情,。

在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時,，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo)，或是操作不靈活,，怎么解決這些問題呢,，我采取的是游戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對鼠標(biāo)的操作有一定的了解,，然后安排一些拖箱子(訓(xùn)練拖動),、紙牌(單擊、雙擊)和掃雷等游戲,，通過游戲,，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。

三,、小組互助,、協(xié)作學(xué)習(xí)。

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異,，有的學(xué)生對計算機有著深厚的興趣,，他們對計算機知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育,，在操作技能方面水平很高,，可以說是"小專家"，而有的學(xué)生在校外從未接觸過計算機,，在本學(xué)期只是第一次接觸,，在這方面是一片空白，于是,，在開始的時候,，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有6個人,，每組都有一個小組長,，在教學(xué)的時候，同學(xué)們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務(wù),，在學(xué)習(xí)過程中,，同學(xué)之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查,。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿?、實踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的,、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助,，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用，激勵其更加努力,。這樣教學(xué)能使每一個學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進步,。例如在學(xué)習(xí)時,，老師布置好一個任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí),，使這個任務(wù)是由學(xué)生進行解決的,，而不是教師將方法直接講給他們。通過實踐證明,，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進學(xué)生之間的發(fā)展,。

三,、開展競技活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，初步學(xué)會計算機的使用方法,，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓(xùn)練是一個長期的過程,，其中又是枯燥的,，所以有必要開展一些活動以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)過程中,，我主要采用比賽的方法進行,，每過一個階段進行一次比賽活動，由每小組先進行,，然后由組內(nèi)評出最好的,，再由評出的進行互評，通過這些活動,，不僅使用枯燥無味的練習(xí)變成有趣的活動,，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，個個都想爭著做個打字高手,，從而使他們的能力得到了發(fā)展,。另外，本學(xué)期在校內(nèi)開展了“打字小能手”比賽,，通過比賽,，提高了學(xué)生的競技水平。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 綜合實踐教學(xué)總結(jié)高中篇五

綜合實踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活,，由學(xué)生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程,。綜合實踐活動課程超越書本,，超越體系化的教材，超越封閉的課堂,，面向自然,、面向社會,、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展,，增長學(xué)生對自然,、對社會、對自我的實際體驗,，發(fā)展綜合的實踐能力,。

自開學(xué)初開展了綜合實踐活動課以來，從學(xué)生課題的選擇,、內(nèi)容的學(xué)習(xí),、研究等，都進行了全新的嘗試,。

綜合實踐活動的主體是學(xué)生,，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要,。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與艱深,、有學(xué)問等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時,，往往會覺得幼稚可笑,，但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā),，從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活,、社會生活或自然生活中自主地提出具體有生命力的鮮活的活動課題,，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進行的綜合實踐活動課題越貼近生活,、貼近學(xué)生的經(jīng)驗,、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會現(xiàn)實,，學(xué)生越能夠較好地操作,，越有積極性。就像我自己指導(dǎo)的這兩個小組,，課題都是學(xué)生集體討論后選擇的,。

綜合實踐活動課程強調(diào)學(xué)生是活動的主題，強調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接的經(jīng)驗,，但并不意味著不要教師的指導(dǎo),。教師不是學(xué)生活動的旁觀者，而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者,、組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，而且還要與學(xué)生共同開展探究實踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程,，包括對學(xué)生活動主題,、課題確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo),、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo),。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力,。在實施過程中,，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo),、點撥與督促，要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),。

綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生,，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果,，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”,、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)該關(guān)注的是我們的學(xué)生實踐了沒有,，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有,；我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的,；我們的學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗,；我們的學(xué)生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程,。在實施過程中，我們教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難,，會提出哪些問題,，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點……針對這些提供信息,、啟發(fā)思路,、補充知識、介紹方法和線索,，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論,，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗，強加給學(xué)生,，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點,。

綜合實踐活動不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學(xué)生,，給予每一個學(xué)生自主活動和表現(xiàn)自己的機會,，鼓勵每一個學(xué)生都能積極參與活動。我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面,，要讓每一個人都對研究都有所貢獻,，讓每一個學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動的權(quán)力和義務(wù)，體驗獲得研究成果要他們在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進步就應(yīng)該給予肯定,，要知道教師的一個眼神,、一個首肯都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 綜合實踐教學(xué)總結(jié)高中篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級的綜合實踐課的教學(xué)工作,。根據(jù)學(xué)生的特點，綜合考慮了學(xué)校的實際情況,，開展活動,，效果顯著。現(xiàn)將我在綜合實踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：

綜合實踐活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門課程,，就是為了給學(xué)生一個開放的空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做,，在做中學(xué),，我在設(shè)計課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生通過自身的實踐,、觀察、體驗與思考,，從發(fā)現(xiàn)中提出問題,，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,，而是用“做”“實施”或“開展”更合適,。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的,，而是“做出來的”,。

在這個空間里，讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切,，這一切原本對他們來說,，確實是陌生的，但正因為陌生,，恰恰給了他們以新奇的感覺,。學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活動,，開展廣泛的交流,，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯,，在爭論中認識,，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究,，帶著準(zhǔn)備來探索,，一切也都是新的，這樣一來,，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì),。在綜合實踐活動中,，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,，讓人欣喜而欣慰,。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力,，那

種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了,，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理,。

本學(xué)期綜合實踐活動在具體的實施中,，我將它分為三個階段，即準(zhǔn)備階段,、實施階段,、總結(jié)交流階段。對于我設(shè)計的這些主題,，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的,，為此我一周圍繞一個主題展開，讓學(xué)生有足夠時間、空間,，深度參與實踐過程,，獲得豐富體驗。

在準(zhǔn)備階段,，在學(xué)生對身邊的社會,、自然現(xiàn)象有了初步觀察的`基礎(chǔ)上，在教室里討論,，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,，確定主題，做出活動方案,。突出學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料,。

在實施階段,，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗,。因為學(xué)生的能力有限,，還有安全問題，活動是以小組的方式進行,。我在實施過程中進行一些指導(dǎo),，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個過程進行觀察,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點,，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。

在綜合實踐活動中,，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組,，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系,。根據(jù)學(xué)生的認知情況,，我精心設(shè)計過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進行嚴(yán)格的調(diào)控,。在綜合實踐中,，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成,，活動過程中的計劃,、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上,。

總之,，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程,，在實踐活動中,，最重要的是不重結(jié)果，而重過程,，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,，成長起來了，這就是我的成功,。