總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)高中篇一

1、通過(guò)經(jīng)歷下棋游戲活動(dòng)的全過(guò)程,，使學(xué)生初步感受到做事情要遵守規(guī)則的重要性,。

2、在下棋的過(guò)程中,，使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)用以前的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)合作與交流能力,。

3、感受梳理知識(shí)的重要性,，體會(huì)歸納整理知識(shí)的好處,。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)好傾聽(tīng)習(xí)慣。

其內(nèi)容安排的特點(diǎn)是本冊(cè)教材的“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)—————“數(shù)學(xué)樂(lè)園”進(jìn)行了重新編寫(xiě),?；顒?dòng)以下棋游戲的方式，讓學(xué)生調(diào)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決所遇到的問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)合作和交流能力。游戲中一共有23個(gè)題目,，包含了前6個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減計(jì)算,，圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲的方式,，帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)的內(nèi)容,，安排內(nèi)容多，文字的信息量大,，對(duì)教師的課堂監(jiān)控能力提出了很高的要求,。特別是當(dāng)2個(gè)學(xué)生在一起做游戲答題的時(shí)候，有時(shí)沒(méi)有辨別正確與否的能力,，需要教師及時(shí)引導(dǎo),。

1、認(rèn)真分析題目的難易程度以有效的調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程,。教師逐一對(duì)23個(gè)題目深入細(xì)致的分析,，對(duì)于難度比較大，學(xué)生不容易理解的題目制作課件,，及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo),。

2、設(shè)計(jì)并制作好學(xué)具和教具,。

3,、有效地組織課堂教學(xué)。教師要及時(shí)解決生字問(wèn)題,，讓學(xué)生理解游戲的規(guī)則,。有必要的時(shí)候叫停游戲，維持課堂紀(jì)律,。

總之,，要讓課堂的連續(xù)性，要在井井有條中進(jìn)行,，并且有很有趣,。

1、通過(guò)在數(shù)位表上擺圓片的活動(dòng),，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念,。

2、通過(guò)探究圓片個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力,。

3,、使學(xué)生在自主探究中體會(huì)有序思考的重要性,，在合作交流中養(yǎng)成傾聽(tīng),、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)“好玩”,，喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課,，通過(guò)讓學(xué)生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)的活動(dòng)過(guò)程,，鞏固學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，體驗(yàn)位值制思想。同時(shí),，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

此外,，在活動(dòng)中還滲透了一些統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容?？梢钥闯?，這一活動(dòng)綜合性強(qiáng)，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,，抽象思維能力,。活動(dòng)內(nèi)容的層次明顯,，由易到難,。注重用直觀形式讓學(xué)生感受數(shù)位及位值的概念。注重發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的教學(xué),。

總之,，綜合性實(shí)踐性的特點(diǎn)很突出，教師要很好的把握這一特點(diǎn),，進(jìn)行有效的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生各個(gè)方面的能力。

綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)高中篇二

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中,。有句詩(shī)說(shuō)得好,，“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的,，它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài),，它是一種“活頁(yè)資源”。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好,，又兼顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂,，走向社會(huì),，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展,。本學(xué)期,，我班在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施,、研討,、評(píng)價(jià)和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中,。有句詩(shī)說(shuō)得好,，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的,，它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁(yè)資源”,。本學(xué)期,，我們班開(kāi)設(shè)了兩次的主題活動(dòng)，根據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開(kāi)展了中秋節(jié)的研究的活動(dòng),；第二個(gè)主題為“偉大的母愛(ài)”,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開(kāi)展了關(guān)愛(ài)母親、我為母親獻(xiàn)歌聲,、舉辦母愛(ài)手抄報(bào)等系列活動(dòng),。

這學(xué)期，我們?cè)诨顒?dòng)中,，學(xué)生的動(dòng)手能力,、實(shí)踐能力、研究能力,、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高,，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動(dòng)中了解母親節(jié)日的來(lái)歷,。五月份的第二個(gè)星期適逢母親節(jié)日，所以就組織學(xué)生開(kāi)展了對(duì)母親節(jié)來(lái)歷的研究性學(xué)習(xí),。在成果交流時(shí),，學(xué)生的匯報(bào)形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào),，現(xiàn)在能用故事,、介紹、朗誦,、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報(bào),。通過(guò)活動(dòng)，既提高了學(xué)生搜集資料,、整理資料,、交流資料的能力，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)母親節(jié)有了更進(jìn)一步地了解,。

二是在活動(dòng)中培養(yǎng)社交能力,。如：“了解母愛(ài)”組織了部分學(xué)生去搜集有關(guān)母親的故事；“贊美母愛(ài)”中請(qǐng)半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫(xiě)贊美母愛(ài)的詩(shī)歌,；“評(píng)議母愛(ài)”把自己想對(duì)母親說(shuō)的話以手抄報(bào)或制作卡片的形式匯報(bào)給母親,，“評(píng)議母愛(ài)”中把自己對(duì)母親的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài),，心里開(kāi)始時(shí)都非常緊張,，但通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與整理資料的方法,?；顒?dòng)總結(jié)時(shí)他們都覺(jué)得自己的膽量變大了，敢和媽媽說(shuō)心里話了,，說(shuō)明與人交往的能力在活動(dòng)中確實(shí)得到了提高；而且在學(xué)寫(xiě)調(diào)查小報(bào)告的過(guò)程中,，他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,，發(fā)展了探究問(wèn)題的初步能力。

三是在活動(dòng)中增強(qiáng)心理素質(zhì),。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀,，六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了“了解母親、賞識(shí)母親”的主題活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)母親有了更全面,、更客觀地了解，能更多的去愛(ài)自己的母親,，更增加了他們的感情,。

四是在活動(dòng)中提升創(chuàng)新意識(shí),。如：在制作賀卡、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌等一系列活動(dòng)中,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察母親的生活,、發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣,，從而發(fā)展實(shí)踐能力,，提升創(chuàng)新意識(shí)。

綜合實(shí)踐活課程的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、生命活力,、創(chuàng)新意識(shí)和能力發(fā)展，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我校從知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感與態(tài)度三個(gè)方面展開(kāi)。每次主題活動(dòng)結(jié)束后,，各個(gè)活動(dòng)小組的組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),、反思和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式分學(xué)生自評(píng),、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三種,，以評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展下一輪活動(dòng)的動(dòng)力。

綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)高中篇三

綜合實(shí)踐實(shí)工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面,，因此,，抓好實(shí)驗(yàn)工作管理，以實(shí)驗(yàn)為突破口,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生素質(zhì)，是我校整個(gè)教學(xué)工作計(jì)劃中的重要一環(huán),，歷年來(lái)我校領(lǐng)導(dǎo)都很重視其建設(shè)和管理工作,，逐步規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，制定了《實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例》和各項(xiàng)合理的管理制度,。提出了實(shí)驗(yàn)室的工作目標(biāo)：教師隊(duì)伍優(yōu)先化,，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，儀器管理規(guī)范化,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化,。以評(píng)促建，以評(píng)促改,，把實(shí)驗(yàn)室工作推向了一個(gè)新水平,。

教師對(duì)于學(xué)生發(fā)展起著重要作用，而綜合教育這門(mén)學(xué)科對(duì)教師提出了更高的要求,，一般教師很難勝任,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),，在師資安排上通過(guò)人才引進(jìn)和內(nèi)部的不斷優(yōu)化調(diào)整中，逐步形成了現(xiàn)今的可靠,、優(yōu)質(zhì)的綜合教師隊(duì)伍,。

由于學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)管理工作，因此每學(xué)期學(xué)校計(jì)劃與總結(jié)都實(shí)驗(yàn)室列入其內(nèi),，并責(zé)成具體人員執(zhí)行,。從而保證了各項(xiàng)計(jì)劃的落實(shí)。由領(lǐng)導(dǎo),、老師,、學(xué)生組成一條從上到下共同管理、維護(hù)與操作的“生命線”,。讓實(shí)驗(yàn)室有條不紊地運(yùn)作起來(lái),，充分發(fā)揮它潛在的功能。

1,、建立完善的管理制度,，加強(qiáng)儀器設(shè)備管理。從實(shí)際出發(fā),，科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報(bào)廢,、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度，及時(shí)地做好儀器的征訂,、儀器的入庫(kù),、儀器的報(bào)損和賠償?shù)裙ぷ鳎?jīng)常做到對(duì)儀器的清點(diǎn),、整理,、除塵。做到賬目物品相符,，使固定資產(chǎn)管理,，步入科學(xué)管理，現(xiàn)代化管理的軌道,。

2,、用好自然實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮設(shè)備作用,。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動(dòng)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。學(xué)期初制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排表，并嚴(yán)格執(zhí)行,。

3,、充分利用各教師的積極性,，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，通過(guò)教研組,、備課組的系列活動(dòng),，內(nèi)化為我們自己的教學(xué)觀念，積極承辦市科學(xué)課題組活動(dòng),，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能,。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作與其它工作一樣，同樣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展地一個(gè)主陣地,。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們還大力開(kāi)展課外科技實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生搭建一個(gè)提高實(shí)踐操作能力的平臺(tái),。

北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校

綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)高中篇四

小學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己去做，在做中學(xué),，不要將課想得那么復(fù)雜,。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐,、觀察,、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問(wèn)題,，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑,。

一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間

綜合實(shí)踐活動(dòng)課不要用“上課”或“教”的方式,，而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適,。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的,，而是“做出來(lái)的”,。

在這個(gè)空間里，要讓學(xué)生盡情地觀賞一切,，分析一切,，這一切原本對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是陌生的,，也正因?yàn)槟吧?，給了他們以新奇的感覺(jué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流,，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的,，毫無(wú)拘束的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí),，在爭(zhēng)辯中深化,。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、主動(dòng)性和探究性,，學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)研究，帶著準(zhǔn)備來(lái)探索,，因此提高學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力,，拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)?；顒?dòng)給了他們欣然求知的樂(lè)趣,，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。

二,、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)

綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,，它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段,、實(shí)施階段,、總結(jié)交流階段。

在準(zhǔn)備階段,，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì),、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論,，由我來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，確定主題，做出活動(dòng)方案,。突出學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料,。

在實(shí)施階段,，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn),。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行,。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo),，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹,，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組,，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控,。在綜合實(shí)踐中,，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成,，活動(dòng)過(guò)程中的計(jì)劃,、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上,。

總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程,，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程,，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果,，而重過(guò)程,，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來(lái)了,，這就是我的成功

三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

回顧第一學(xué)期,，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施,、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益,，根據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)計(jì)劃，備好課,，寫(xiě)好教案,，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合,，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快,、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對(duì)這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,。

《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科,，而是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔,，以練為主,，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中,、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì)如何使用電腦,，改變過(guò)去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,。開(kāi)學(xué)時(shí),，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦，對(duì)電腦有著一種神秘感,，對(duì)學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感,，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢?我上第一節(jié)課的時(shí)候，先問(wèn)學(xué)生什么是電腦,，電腦有什么作用,，然后根據(jù)書(shū)本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識(shí)，讓他們感到電腦原來(lái)是這樣一回事,，使他們對(duì)電腦有了一定的認(rèn)識(shí)，打破了不敢碰電腦的神秘感,。接著講解了電腦的作用,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二,、游戲入門(mén),，學(xué)習(xí)指法。

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣,，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn),。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,。

例如對(duì)于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法,。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常枯燥的,，如果一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽,。學(xué)生在“吃蘋(píng)果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。在這種情況下,，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,。

在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時(shí)，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo),，或是操作不靈活,，怎么解決這些問(wèn)題呢，我采取的是游戲結(jié)合的方法,。首先讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作有一定的了解,，然后安排一些拖箱子(訓(xùn)練拖動(dòng))、紙牌(單擊,、雙擊)和掃雷等游戲,，通過(guò)游戲，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快,。

三,、小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí),。

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異,，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著深厚的興趣，他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解的很多,，有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教育,，在操作技能方面水平很高，可以說(shuō)是"小專家",，而有的學(xué)生在校外從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī),，在本學(xué)期只是第一次接觸，在這方面是一片空白,，于是,，在開(kāi)始的時(shí)候,，我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組，每組有6個(gè)人,，每組都有一個(gè)小組長(zhǎng),，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間通過(guò)小組合作共同完成教師布置的任務(wù),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，同學(xué)之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查,。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿?、?shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的,、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助,，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用，激勵(lì)其更加努力,。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步,。例如在學(xué)習(xí)時(shí)，老師布置好一個(gè)任務(wù),，通過(guò)小組學(xué)習(xí),，使這個(gè)任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們,。通過(guò)實(shí)踐證明,，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展,。

三,、開(kāi)展競(jìng)技活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用方法,，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因?yàn)橹阜ǖ挠?xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，其中又是枯燥的,，所以有必要開(kāi)展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中,，我主要采用比賽的方法進(jìn)行,，每過(guò)一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動(dòng)，由每小組先進(jìn)行,，然后由組內(nèi)評(píng)出最好的,，再由評(píng)出的進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)這些活動(dòng),，不僅使用枯燥無(wú)味的練習(xí)變成有趣的活動(dòng),，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，個(gè)個(gè)都想爭(zhēng)著做個(gè)打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展,。另外,，本學(xué)期在校內(nèi)開(kāi)展了“打字小能手”比賽，通過(guò)比賽,，提高了學(xué)生的競(jìng)技水平,。

綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)高中篇五

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活,，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本,，超越體系化的教材,，超越封閉的課堂，面向自然,、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。

自開(kāi)學(xué)初開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課以來(lái),，從學(xué)生課題的選擇,、內(nèi)容的學(xué)習(xí)、研究等,，都進(jìn)行了全新的嘗試,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要,。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與艱深、有學(xué)問(wèn)等聯(lián)系在一起,，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時(shí),，往往會(huì)覺(jué)得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定,。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題,，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活,、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具體有生命力的鮮活的活動(dòng)課題,，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活,、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),，學(xué)生越能夠較好地操作,，越有積極性。就像我自己指導(dǎo)的這兩個(gè)小組,，課題都是學(xué)生集體討論后選擇的,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主題，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接的經(jīng)驗(yàn),，但并不意味著不要教師的指導(dǎo),。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者,、組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程,。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo),、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo),、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力,。在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),、點(diǎn)撥與督促，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記,，及時(shí)記載研究情況,，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生,，我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果,，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”,、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)該關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有,，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有,；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,，他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn),；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的,；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程,。在實(shí)施過(guò)程中,，我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提出哪些問(wèn)題,，需要怎樣的幫助,，需要怎樣的指點(diǎn)……針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路,、補(bǔ)充知識(shí),、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論,，往往很多教師會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)加給學(xué)生,，這是我們教師在活動(dòng)過(guò)程中最要注意的一點(diǎn),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長(zhǎng)的活動(dòng)，而是面向全體學(xué)生,，給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng),。我們教師在研究過(guò)程中要注意不要只讓幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面,，要讓每一個(gè)人都對(duì)研究都有所貢獻(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動(dòng)的權(quán)力和義務(wù),，體驗(yàn)獲得研究成果要他們?cè)谧约旱脑械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定,，要知道教師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞,。

綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)高中篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級(jí)的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際情況,，開(kāi)展活動(dòng)，效果顯著?，F(xiàn)將我在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)課程,，就是為了給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己去做,，在做中學(xué),，我在設(shè)計(jì)課程中沒(méi)有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐,、觀察、體驗(yàn)與思考,，從發(fā)現(xiàn)中提出問(wèn)題,，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,，而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適,。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的,，而是“做出來(lái)的”,。

在這個(gè)空間里，讓學(xué)生盡情地觀賞一切,，分析一切,，這一切原本對(duì)他們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是陌生的,，但正因?yàn)槟吧?，恰恰給了他們以新奇的感覺(jué)。學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì),，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng),，開(kāi)展廣泛的交流，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的,，毫無(wú)拘束的爭(zhēng)辯,，在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí)，在爭(zhēng)辯中深化,。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性,，學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)研究,，帶著準(zhǔn)備來(lái)探索，一切也都是新的,，這樣一來(lái),，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì),。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰,。他們那種敏銳的洞察力,，那種高超的探究能力，那

種解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了,，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè)趣,，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,，我將它分為三個(gè)階段,，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段,、總結(jié)交流階段,。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的,，為此我一周圍繞一個(gè)主題展開(kāi),，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間,，深度參與實(shí)踐過(guò)程,，獲得豐富體驗(yàn)。

在準(zhǔn)備階段,，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì),、自然現(xiàn)象有了初步觀察的`基礎(chǔ)上，在教室里討論,，由我來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，確定主題，做出活動(dòng)方案,。突出學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料,。

在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,，去經(jīng)歷與體驗(yàn),。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題,，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行,。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹,，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組,，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,，我精心設(shè)計(jì)過(guò)程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控,。在綜合實(shí)踐中,，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成,，活動(dòng)過(guò)程中的計(jì)劃,、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上,。

總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程,，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程,，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果,，而重過(guò)程,，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來(lái)了,，這就是我的成功,。