在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園老師隨筆大班篇一

我高興的心情突然消失了：“是誰說不好看的?”很快有孩子告訴我：“是黃文杰說你畫的不好看,?！边@時(shí)候我發(fā)現(xiàn)黃文杰滿臉通紅低著頭不敢看我。我想也許孩子有自己觀點(diǎn)和想法,，黃文杰是平實(shí)是一個(gè)比較聰明活潑的孩子,，總是有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法，平時(shí)畫的很好而且想象力也很豐富,。于是我說：“我知道黃文杰的意思是他會比我畫的漂亮,，對嗎?”只見黃文杰使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭,，眼里閃爍著喜悅的光芒。孩子們也紛紛向他投去了佩服的目光,。其實(shí),，我們每個(gè)人都希望聽到別人肯定的評價(jià)，連孩子的評價(jià)也不例外,。

平時(shí),，我畫的每一幅畫，做的每一個(gè)簡單的舉動(dòng)都可以得到孩子們的認(rèn)可,，有時(shí)甚至是驚嘆,，盡管在大人的眼里是那么的微不足道和不足為奇。習(xí)慣了孩子們的肯定,，我也變得“洋洋自得”,，偶爾的不贊同聽來是那么的刺耳，但是我想我們和孩子的交流是平等的,，對孩子否定的評價(jià)也應(yīng)該坦然地去面對,，我的一句“黃文杰會比我畫的更好看”，不僅是對孩子持不同意見的尊重,，而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不局限于老師的權(quán)威,，敢說真話，感受平等,。讓孩子們在自由和諧的氛圍中快樂成長,。

中午吃過午飯，我?guī)е⒆觽冊诜N植園地里散步,，一陣微風(fēng)吹來,，清新的菜花香撲面而來，讓人神清氣爽,。蜜蜂蝴蝶在花中快樂的飛來飛去,，告訴人們春天來到了，孩子們追著蝴蝶跑來跑去,，格外興奮?？粗麄兡敲锤吲d的樣子,，我就讓孩子們解散，自己去玩玩,，感受春天帶來的氣息,。過了一會兒，看到孩子們已經(jīng)滿頭大汗了,，我就讓他們回到教室,，休息一下,準(zhǔn)備讓他們午睡了。

這時(shí)，沈樂言走到我的面前對我說：“張老師,，我們要送你一件禮物,，已經(jīng)放在午睡室的桌子上了?！蔽艺f：“是嗎?那張老師去看看,。”我走了進(jìn)去,，看到桌子上放了好多美麗的仿真鮮花,，原來這些仿真鮮花是早上沈老師上課教給孩子們做的。就是這樣一份簡簡單單的禮物,，卻讓我特別的高興,，這勝過任何一件值錢的東西，因?yàn)樵谶@份禮物里包含了孩子對老師的愛,，知道在孩子的心中有老師,。沈樂言問我：“張老師你喜歡嗎?”我摸摸她的頭說：“張老師太喜歡了，謝謝你們送老師的禮物,，老師會保管好的,。”她又說：“我們覺得仿真鮮花很漂亮,，所以想把它送給張老師,。 這是孩子們的勞動(dòng)成果，也是孩子們的心意,，作為老師收到能不高興嗎?所以我想把這份喜悅與大家一起來分享,。

幼兒園老師隨筆大班篇二

在幼兒園工作已是第四個(gè)年頭了，以前特別害怕帶小班,，因?yàn)橐恢睕]帶過,。

開學(xué)了自己心里也挺矛盾的，一是期待,，期待在我們老師的帶領(lǐng)下,，孩子們的轉(zhuǎn)變和成長。二是害怕,，害怕他們來時(shí)哭鬧的厲害,，自己到時(shí)會束手無策，而且開始的常規(guī)培養(yǎng)也挺難的,。所以心里一直也挺忐忑不安的,。

第一天來上班，班里孩子基本上都來了,，哭鬧現(xiàn)象肯定是無法避免的,，有讓我們抱著的,，有在屁股后面跟著的，有拽著我們衣角不松開的,，還有一大批孩子在門口等著瞅機(jī)會往外跑,，忙得我們是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，在顧孩子的同時(shí)還要當(dāng)好“守門員”怕孩子跑出去,，但總體來說比我想象中要好多了,，慢慢的就有些孩子坐下安靜的看動(dòng)畫片了，還有的孩子去玩玩具了,，哭鬧的孩子在我們的循循善誘下越來越少了……中午吃飯時(shí)間到了,，沒想到孩子們自理能力那么強(qiáng)，基本上都能自己吃飯,，只有幾個(gè)年齡稍小的孩子需要喂一下,，吃完飯，是孩子們午睡的時(shí)間,，午睡也是個(gè)很“困難”的時(shí)候,，這些孩子們又給了我一個(gè)大大的驚喜，大多數(shù)孩子雖然不情愿,，但也在我們的哄騙下乖乖的上了床,，偶有那幾個(gè)哭鬧的、難纏的孩子就專門有一個(gè)老師帶他們出去玩,，別班老師忙完自己班的孩子后都過來幫忙,，一進(jìn)門他們都很驚訝，說：好安靜啊,，今年的孩子這么好啊,，聽他們這么說自己心里也挺高興的，想一想,，這跟家長們的提前培養(yǎng)有很大關(guān)系,，因?yàn)槲覀兲崆敖o這批新孩子的家長開了家長會，請他們在假期里提前培養(yǎng)孩子的自理能力,，現(xiàn)在看來效果是顯而易見的,。突然覺得松了一口氣，心想一切會越來越好的,。

時(shí)間過的很快,，孩子們來園已經(jīng)一個(gè)月了。從剛開始哭著不愿來幼兒園,，到現(xiàn)在高高興興的吵著來幼兒園，從剛開始的不愿睡覺,，到現(xiàn)在的自覺入睡,，從剛開始的飯粒掉滿地,，到現(xiàn)在的有意識保持干凈，從剛開始的不會排隊(duì),，到現(xiàn)在的快速準(zhǔn)確排隊(duì)等等,，都是我們老師值得自豪、高興的事情,。我更相信在我們的不斷努力下,，我們的孩子會更出色。

一個(gè)月來,，給我的感受是辛苦,、忙碌、欣喜,、期待,。讓我感受到了做為小班老師的不易。我們時(shí)刻都 要調(diào)整好心態(tài),，要有足夠的耐心,。小班的孩子小，他們的吃,、喝,、拉、撒,、睡都需要我們老師的幫助,，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見,，都需要我們的耐心引導(dǎo),。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng),，什么東西都想看一看,，摸一摸，我們還要時(shí)刻注意孩子的安全,。

有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而這時(shí)的我們就像姐姐一樣熱心的幫助他們,，并妥善的解決問題,。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，沒有耐心是不行的,，他們對陌生環(huán)境需要適應(yīng),，我們?nèi)焕蠋熅湍托牡陌参克麄儯退麄兌嘟涣?，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。及時(shí)了解每個(gè)孩子的性格,、愛好，主動(dòng)和他們交朋友,，讓孩子們喜歡和我們老師在一起玩,，在孩子們的心中占有地位，實(shí)踐證明,，孩子們都能很快的適應(yīng)幼兒園的生活,。沒有了哭鬧的情緒。

接下來我們就要慢慢引導(dǎo)幼兒進(jìn)行常規(guī)和良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),。我想多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，及時(shí)給予表揚(yáng),、及時(shí)給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)……讓孩子從我們老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的表現(xiàn),，如：孩子們的飯量,，挑食情況；孩子們的大小便習(xí)慣,；睡覺規(guī)律等等,。多和孩子溝通，多與家長交流,，讓家長及時(shí)了解自己孩子在園的情況,。了解孩子的轉(zhuǎn)變和成長。

我想：從自己的點(diǎn)滴做起,，耐心細(xì)致,，努力學(xué)習(xí)。盡自己的所能把每件事情,，每項(xiàng)工作做好,。讓每個(gè)孩子更聰明、更可愛,、更健康,。對孩子負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé),。

幼兒園老師隨筆大班篇三

今天下午,，我像往常一樣拿起點(diǎn)名冊準(zhǔn)備點(diǎn)名，大家安靜下來看著我,，我說：“今天我用眼睛點(diǎn)名”,，孩子們又疑惑又好奇，仿佛在問：“眼睛點(diǎn)名怎么點(diǎn)？”

我笑著說：“我用眼睛看你,，對著你瞇瞇笑就是點(diǎn)你的名字,，請你也對老師微笑一下，就算是你在說‘到’好嗎,？”大家高興地說：“好！”

我看著拜蘇甜微笑,，她也瞇起眼給我以微笑,，看著丁浩淼微笑，小家伙笑得眼瞇成一條縫,，小嘴往上翹,，可愛極了，看到姜梵宇他咧著嘴,，胖乎乎的臉笑得紅彤彤,，我說：“你們笑起來真好看！老師最喜歡愛笑的小朋友”,。他們聽了,，笑得更開心了。

當(dāng)我看到田詩潤時(shí),，她看著我但沒笑,，我輕聲對她說：“好孩子，對老師笑一下”,。她很勉強(qiáng)地露出了一絲的苦笑,，我趕緊說：“笑起來真好看！”沒想到,，就這么簡單的一句話,，孩子的情緒有所好轉(zhuǎn)，小姑娘平時(shí)和同伴交往,、游戲時(shí)很少看到她笑,，她并不是不快樂，只是不會笑,。

點(diǎn)名是一日活動(dòng)的例行環(huán)節(jié),，若精心組織，可發(fā)揮不小的教育作用,，傳統(tǒng)點(diǎn)名只是統(tǒng)計(jì)人數(shù)的一種形式,，而通過教師的一個(gè)眼神、一臉微笑,、一句話與孩子進(jìn)行情感交流,，既帶給孩子們快樂幸福的體驗(yàn)，又有利于孩子主體意識和活潑開朗性格的形成,。

幼兒園老師隨筆大班篇四

有趣的觀察活動(dòng)

為此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的“陷阱”,，勾起了孩子們觀察的欲望……

最近,種植角的兩棵白菜開花了,孩子們在短暫的驚奇之后,便不再理會它們,只留下淡淡的花香飄在教室里.這樣一個(gè)培養(yǎng)幼兒觀察力的大好機(jī)會,，怎么能夠讓它消失呢?

為此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的“陷阱”，勾起了孩子們觀察的欲望……

“劉老師,，我們的白菜不見了,。”張淑琦小朋友慌慌張張地跑過來,?！澳遣皇菃?”我指著其中的一盆問她。她說：“還有一盆呢?”“是啊,，那一盆呢?”我也著急起來,。“我們快快找找吧,?！逼渌⒆觽兗娂娞嶙h。我說：“可是,，小朋友們認(rèn)識白菜花嗎?知道它的花是什么顏色嗎?張文琪搶著回答：“是黃色的!”“花瓣是什么形狀的?”呼啦一下,，孩子們圍住了幸存的那棵白菜，仔細(xì)的觀察起來：“花瓣是圓形,、花蕊是黃色的,，有一股香味?！薄斑?還有一些黃色的花末,。”“對,，粘到我鼻頭上了,。”孩子們你一言我一語越說越高興,。我不失時(shí)機(jī)地插了一句：“黃粉末是它的花粉,。”“現(xiàn)在我們快去找吧!”根據(jù)白菜花的特征,，“失蹤”的白菜很快就被找到,。

“游戲是快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是求知的游戲,?！痹诮逃校處熞凶銐虻慕逃龣C(jī)智,，抓住一切教育機(jī)遇,，將枯燥的活動(dòng)變得有趣，真正使學(xué)習(xí)與游戲融為一體，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，這才是稱職的教育者應(yīng)該做的,。

幼兒園老師隨筆大班篇五

任奕冰小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛插嘴,。有時(shí),，我剛說個(gè)開頭，他接過去嘰里呱啦說個(gè)不休,，惹得其他小朋友也跟著叫,。在課堂上，有時(shí)根本不聽我的話,。

這一天，我剛說：“小朋友喝水,?！彼憬校骸耙唤M、二組別去,?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓模积R涌到了水杯架跟前,。見此情景,，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友回座位上去,，然后宣布：現(xiàn)在請任奕冰來當(dāng)小老師,。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：“一組去喝水,?！苯z毫沒有用處，我趁機(jī)會對他說：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候,，你老講話,，別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后,，他的“毛病”改了許多,。

針對各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多,。

升入中班后,，孩子們似乎真的長大了，不但個(gè)子長高了,，而且可能受到周圍成人的教育和鼓舞,，自我意識也增強(qiáng)了，當(dāng)看到孩子們吃飯有進(jìn)步，我總是會夸獎(jiǎng)道“哇!你今天吃飯又快又干凈!老師很高興”,，“嗯,，因?yàn)槲乙呀?jīng)是大班哥哥/姐姐了”。聽聽,，這就是孩子們自我意識的體現(xiàn),。

升入大班后，孩子們思考問題也更加深入,，更加專注,。那天餐后，孩子們和往常一樣三五成群地聚在一起玩,，陳先銘拉著我的胳膊抬著頭,，認(rèn)真地問我“老師，天上哪顆星星最亮?”我一愣,，意識迫使我在記憶庫里找信息,，查詢失敗，我只能誠實(shí)地告訴他“我將和你一起去尋找答案”并約定第二天共同來比較答案,。菲菲是我們班的佼佼者,，也是其他孩子的楷模，那天我們的晨間談話內(nèi)容是“豬為什么喜歡睡懶覺”“因?yàn)樨i腦子里面有一吖種特殊的物質(zhì),，這種物質(zhì)就跟人們常聽到的麻醉劑相似,，而且豬特別不愛動(dòng)，因?yàn)檫@兩個(gè)原因,，所以豬特別喜歡睡懶覺”在孩子們自由討論后我總結(jié)道,，“老師，懶洋洋的身體里面是不是也有這樣的東西啊?”菲菲接著問道,，“我想也是,，因?yàn)閼醒笱笠蚕矚g吃東西，不喜歡運(yùn)動(dòng)”,。

我們在驚喜于孩子們成長的同時(shí)也應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和行為,，著力為大班的孩子提供充滿想象和發(fā)散思維的空間，讓孩子們能在寬松和愉悅的氛圍中盡情釋放自己的思想和潛能,。

幼兒園老師隨筆大班篇六

一直以來,，幼兒教師關(guān)注的是我們?nèi)绾巫觯⒆硬趴下犖覀兊脑?，我們的班級才能好管理,。然而，我們雖然表面上讓孩子按照我們的指令去行動(dòng),，卻很大程度上忽視了孩子們內(nèi)心真正的感受,，忽略了他們真正的需求,。

我常常在思考，我已經(jīng)很努力和孩子交流了,，為什么還是不知道他們在想什么,？怎么才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界？到底應(yīng)該如何和孩子交流,？怎樣做,，孩子才肯信任老師，同你分享他們的內(nèi)心世界的真實(shí)感受,？其實(shí),，我們是很想幫助孩子解決問題的，但是孩子們?yōu)槭裁匆芙^呢,？我不斷地反省自己的行為,，我認(rèn)為，是我們傾聽的方法不正確,，沒有為孩子提供與我們交流的機(jī)會,，而直接否定了孩子的話，我們沒有站在孩子的立場去理解他們,，接受孩子的感受。

教師如果能真正傾聽孩子,，認(rèn)同孩子的內(nèi)心感受,，給孩子更多的機(jī)會去說出他們內(nèi)心的想法，與他們產(chǎn)生共情,。那么到底應(yīng)該怎樣傾聽孩子,，理解他們的感受呢？下面是我想與大家分享的幾點(diǎn)傾聽技巧：

相信我們很多老師都可能會有下面的體會：

入園時(shí)的一個(gè)情景：

幼兒：“老師,，我昨天幫媽媽洗衣服了,。”

教師：“嗯”（邊聽孩子說話邊和另外一個(gè)孩子的家長說話）

幼兒：“我把衣服洗得可干凈了,，媽媽都表揚(yáng)我了,！”

教師：“嗯，老師知道了”（看都沒看那個(gè)孩子,，還是繼續(xù)著談話）

幼兒：“老師,，你在聽我說話嗎？”

教師：“在聽,，在聽,。”

孩子望著還在一直忙著談話的老師,，失望的走開了,。

老師雖然回應(yīng)了孩子的話,，但是看著老師心不在焉的樣子，孩子心里會怎么想呢,？孩子多么希望老師能夠理解他當(dāng)時(shí)的心情,，聽聽他的話語，分享他的喜悅啊,。換做我們那個(gè)孩子,，我們會怎么樣呢？你還會把自己的事情告訴老師嗎,？還愿意與老師分享你的感受嗎,？

當(dāng)孩子與我們說話時(shí)，我們應(yīng)該放下手里的工作,，眼睛真誠的看著孩子,，讓孩子感覺到你是在很認(rèn)真的在聽他講話，而不是在敷衍他們,，給孩子提供一個(gè)說話的機(jī)會,，也給老師一個(gè)傾聽的機(jī)會。

在與孩子的交談過程中,，可以用簡單的語言回應(yīng)孩子的對話,，而不是提問孩子或是提建議地回應(yīng)，孩子會更愿意說出自己的心里話,。因?yàn)橛械暮⒆幽芨嬖V我們?yōu)槭裁此麄凅@恐,、生氣、不開心,，但是多數(shù)情況下,，由于孩子的表達(dá)能力有限，教師的“為什么”“應(yīng)該怎樣”只會給他們增加難度,，從而使溝通很難再繼續(xù),。孩子容易和一個(gè)接納他們感受的成人溝通，而不愿意和一個(gè)逼他們做出解釋的人談話,。

在一次美術(shù)課上,，子浩跑到我面前對我說：“老師，小雨把我的彩筆帽弄丟了,?！?/p>

老師：“嗯?！?/p>

子浩：“沒有筆帽的彩筆會干掉的,。”

老師：“是這樣的,?！?/p>

子浩：“你讓我們用彩筆的時(shí)候一只手拿筆,，另一只手拿筆帽！這樣就不會丟了,！”

老師：“老師是這樣說過,。”

子浩：“那我回去告訴小雨,！”

老師以關(guān)心的心態(tài),，用簡單的句子回應(yīng)孩子，孩子就能在敘述的過程中,，整理自己的思路和感受,，從而可能找到解決的辦法。

在一次戶外活動(dòng)時(shí),，我正和孩子們一起玩跳繩,，猛猛突然跑過來拉著我的手說，“老師,，齊齊和劉翔打我,！”我拉著猛猛讓齊齊和劉翔給他道歉，可是沒等他們說完,，猛猛哇的一聲就哭了起來,。于是我抱著猛猛坐到石凳上，他哭了好一會兒,，然后慢慢停止了哭泣,，對我說：“楊老師，齊齊是我最好的朋友,，他經(jīng)常去我家玩！”我說：“嗯,，”他接著說：“他不應(yīng)該和劉翔一起打我,！”我說：“他們這樣做你很傷心，是嗎,？”他使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭,，又趴在我懷里了。過了一會,，他對我說：“楊老師,，我想自己去玩一會?！蔽艺f“沒問題,！”

我們通常會認(rèn)為，說出孩子的感受會讓孩子更難過,。其實(shí)相反,，當(dāng)你說出孩子的感受時(shí),，孩子心里會感到安慰，會感覺到有人能理解他們內(nèi)心的感受,。例如,，孩子摔倒了，我們通常會扶起來說：“不疼,，不疼,，一點(diǎn)也不疼”這樣的話來安慰孩子，其實(shí)這樣反而讓孩子感覺到你不能理解他的感受,，因此反而會更傷心,。

手工課上，秦晴小朋友拿著自己的紙盤畫對我說：“楊老師,，你看我的畫漂亮嗎,？”我拿過畫看了看說：“上面有一道彩虹，你用了六種顏色,，粉紅色的小兔子好可愛,，還穿上了漂亮的衣服呢！”秦晴高興極了,，說：“老師你觀察的真仔細(xì),，我一會畫完了，還要拿給你看,！”

教師用贊賞的語氣說出自己看到的和聽到的,，孩子聽到這樣的描述后，就能夠明白老師在贊賞自己,。教師把孩子好的行為去體驗(yàn)并詳細(xì)的描述出來,。與簡單的說一句“真漂亮”“你真棒”相比起來，孩子會感覺到自己被重視,，你在很認(rèn)真的傾聽他的講話,，在意他的行為，從而愿意和老師交流,。

愛孩子不需要理由,，但需要技巧，需要我們用心去體會與孩子交流過程中的點(diǎn)滴,，用心去傾聽孩子,，理解他們的感受，與他們產(chǎn)生共情,。這樣,，孩子們才會愿意把他們的“小秘密”“心里話”告訴老師，把我們當(dāng)成他們可以說悄悄話的朋友,，從而加深孩子和老師之間的感情,，讓我們和孩子之間零距離,，傾聽孩子，陪伴孩子,，與孩子共同成長,。

幼兒園老師隨筆大班篇七

幼兒親身體驗(yàn)到玩雪的樂趣

11月23日的第一場雪，孩子們中午起床后興奮無比,，為了滿足孩子們的好奇心,，開門看雪吧!雪花稀稀拉拉飄落下來，孩子們輕輕的說落在衣服上,、落在老師的頭發(fā)上,、好好看，孩子們恐怕驚擾這期盼兩年的雪花,，不敢到處跑,、不敢觸摸，放學(xué)時(shí)雪花停了,，孩子們失望了!好可惜啊…今天孩子們來到教室就迫不及待的告訴我下雪啦!可以打雪仗嗎?可以堆雪人嗎?可以做雪球嗎?無數(shù)個(gè)可以…為滿足孩子們的需求,，我們穿好衣服出去和雪花親密接觸啦嘍!孩子們滿臉的笑容，興奮的尖叫聲,，這一刻我也是欣慰的,，孩子們的要求很簡單，痛痛快快玩起來吧!愛玩是孩子們成長過程中不可缺少的,，請給我們孩子充足的時(shí)間玩耍,，不要錯(cuò)過童年時(shí)光!

通過孩子在雪地上走一走、踩一踩,、摸一摸,、玩一玩

，以此來讓孩子同雪做一次近距離的接觸,，來滿足幼兒的好奇心及探究的愿望,，也讓幼兒在玩雪的過程中了解雪是冰冰涼涼的，雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗,，走在上面還會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。同時(shí)在玩中老師們還及時(shí)教育幼兒雪很臟不能吃,。

自由玩活動(dòng)不僅讓幼兒親身體驗(yàn)到玩雪的樂趣,，還了解了雪的特征，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教育理念,。

幼兒園老師隨筆大班篇八

“今天,，是我最后一次站在這里，和老師,、小朋友在一起,，我是多麼歡喜!再過幾天,，我就要進(jìn)入小學(xué)，做一個(gè)一年級的小學(xué)生,，坐在明亮的教室里,。……”

時(shí)間猶如一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期馬上就要過去了,，我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了，回顧和孩子們在一起的日子,，些許心酸,，些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真,，老師的付出和回報(bào),，都逐漸在內(nèi)心沉淀，無息的發(fā)酵成一種感動(dòng),。

調(diào)皮的凡智,、懂事的思婷、漂亮的郭騰,、聰明的祥瑞……此刻,，孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們在一起是幸福的,，在孩子們的包圍中,，沒有憂慮，有的只是感動(dòng)和歡樂,。我和孩子們成了無話不談的好朋友,。我們一起游戲、一起聊天,、一起畫畫……他們總像你的“小尾巴”,，時(shí)時(shí)刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密,，有什么開心的事總喜歡與我分享,，而我也樂意做他們最忠實(shí)的聽眾，用心去感受著他們的小情感,。

一年里,，孩子們學(xué)會了關(guān)心別人，幫助別人,，懂得了感恩父母,，知道了團(tuán)結(jié)友愛的力量是偉大的……看著他們的進(jìn)步，心里滿是開心和驕傲。

記得有一次,，園長媽媽問我們班的思婷：“孩子,，你就要升一年級了，開不開心?”思婷說：“我不喜歡上一年級,，上了小學(xué)就不能和我們的吳老師在一起玩了,，我想和吳老師在一起?！甭牭竭@稚嫩的聲音,，天真的話語，叫我心里怎能不感動(dòng),。

和孩子們在一起是快樂的,，雖然有時(shí)候覺得工作挺累的，但是孩子們總會帶給我意想不到的快樂,?？粗⒆觽冊谧约旱慕逃拢亩?，慢慢成長,，這種幸福的感覺是難以言喻的。

幼兒園老師隨筆大班篇九

人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書,，要想讀懂這本書并不容易,，一線隨筆：老師，我愛來幼兒園,。只有愛他們的人才能讀懂,。每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境,，他們性格特點(diǎn)不同,，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異,。作為教師,，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn),，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒,。

我們班有一位叫佳佳的小朋友，第一天來班上時(shí),，她一直拉著姥姥的手不放,，戀戀不舍地說："姥姥，早點(diǎn)接我,，早點(diǎn)接我,。"在我的勸說下,，佳佳滿眼含淚地松開姥姥的手,。佳佳的姥姥在臨走前,，悄悄地對我說："佳佳的鼻子不好，要靠嘴來呼吸,，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃,，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評,、指責(zé)她,，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話,，我開始留心注意佳佳,。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，佳佳靜靜地坐在椅子上,，于是我走過去,，輕輕問她："佳佳，你喜歡玩什么,？"她說："我喜歡看書,。""老師和你一起看好嗎？"佳佳高興得點(diǎn)點(diǎn)頭,，于是我和她一起看起書來,，開始是我講，講著講著,，佳佳也不由自主的講起來,，我高興地說："佳佳，你好棒呀,！能自己看書講故事,，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？""愿意",，于是我叫了好些小朋友來聽佳佳講故事,，佳佳很高興，講得也更起勁了,，幼教之友《一線隨筆：老師,，我愛來幼兒園》。

午餐時(shí),，為了減輕佳佳進(jìn)餐的緊張心情,，武老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯,，離開座位后,，佳佳哭了起來，我忙走過去，問她："佳佳,，你怎么啦,？""我吃不下"，"佳佳,，別著急,，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了,，來,，我?guī)湍悖?佳佳在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了,，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的,，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵(lì),，以信心,，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣,。

第二天，佳佳和姥姥一早就來到幼兒園,，姥姥手里還拿著幾本書,，她對我說："李老師，太謝謝你們了,，佳佳以前不愿意上幼兒園,，可今天一早說，姥姥,，我要上幼兒園,，快，咱們別遲到了,，我要講故事給小朋友們聽呢,！老師還夸我故事講得好呢。"望著佳佳姥姥高興的樣子,，我也會心地笑了,。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事,，但對于家長和孩子來說,，卻是多么重要。

通過這件事,，我深深體會到,，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣,，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展,。

幼兒園老師隨筆大班篇十

在幼兒園，調(diào)皮的孩子會經(jīng)常做出一些不符合規(guī)則的事情,，會經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤,。經(jīng)過老師的教育，孩子經(jīng)常是當(dāng)面說得很好,，轉(zhuǎn)身卻又故態(tài)復(fù)萌,。這時(shí)我們老師是否應(yīng)該想一想：為什么孩子會屢教不改?如何對待孩子的這種行為?你了解孩子嗎?你的教育方法和手段是否合適

實(shí)例：小謝在我們班是一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，經(jīng)常會犯一些小錯(cuò)誤,。有一次,，我?guī)е⒆觽內(nèi)ド蠋臅r(shí)候，班里有個(gè)孩子倒了,，我就上前去看看,。等我再回到廁所的時(shí)候，小謝正和一個(gè)小朋友打鬧呢,，我當(dāng)時(shí)很生氣,，面對這樣的孩子，作為教師是應(yīng)該運(yùn)用批評,、命令,、說教甚至懲罰的方法呢還是心平氣和地接納孩子的錯(cuò)誤，設(shè)身處地地為孩子著想,。我看著他低著頭,，知道他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤了，就說：“你知道自己錯(cuò)在哪里了嗎?以后還這樣嗎?”他馬上回答：“老師,，我知道自己錯(cuò)了,，以后再也不這樣了?！蔽矣终f：“那咱們兩個(gè)有個(gè)約定,，以后再上廁所和進(jìn)行其他活動(dòng)的時(shí)候，不能再和其他小朋友打鬧了,，他點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

午睡的時(shí)間到了，我發(fā)現(xiàn)小謝在廁所的表現(xiàn)就很好,，很有秩序的和小朋友們小便,、洗手,。我看到以后，及時(shí)地在小朋友面前表揚(yáng)和鼓勵(lì)了小謝,，小謝臉上露出自豪的笑容,。

分析以及反思：在平時(shí)的工作中，經(jīng)常遇到類似的情況,，在這個(gè)過程中,，如果教師一味地斥責(zé)，那會嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心,。教師這種消極的制止和糾正的行為,，很容易激起幼兒的逆反心理，越是不讓做的事情,，對人們就越有吸引力,，大人尚且如此，更何況是還不能正確分辨是非的孩子,。我沒有嚇唬孩子,，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，我和孩子的關(guān)系是友好的,，并且我和孩子說了一個(gè)約定,，孩子欣然同意了。

我們知道：一個(gè)寬容和接納的環(huán)境,，有助于幼兒良好自我意識和個(gè)性的發(fā)展,，而這種良好的自我意識和個(gè)性，又將反過來激勵(lì)幼兒形成對社會的良好認(rèn)識,、情感和行為,。

對于一個(gè)調(diào)皮的孩子，我們?yōu)槭裁床话阉囊恍┬″e(cuò)誤看成是孩子發(fā)展過程中的實(shí)踐呢?只要我們這樣想,，就不會生氣或者責(zé)罵孩子了,，而會以平和的心態(tài)、關(guān)愛的心情去耐心地教育他們,。我們應(yīng)該從幼兒自身發(fā)展的角度,，從他們已有經(jīng)驗(yàn)的角度來看待幼兒所犯的錯(cuò)誤，而不僅僅是將幼兒的錯(cuò)誤看作是不符合正確標(biāo)準(zhǔn)的,，更應(yīng)該看作是他們自身獲取經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的契機(jī),。

只要我們教師善于發(fā)現(xiàn)“調(diào)皮孩子”的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)地打開他們的心靈之門,，與他們建立一種和諧的關(guān)系,。只有這樣，才能促進(jìn)他們?nèi)?、和諧的發(fā)展,。