總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié) 小學(xué)生養(yǎng)成教育教師發(fā)言稿篇一

實(shí)踐表明，習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好,，我們的教育不能等孩子上了大學(xué),，走向社會(huì)，再回過頭來強(qiáng)調(diào)“節(jié)約 糧食 ,、尊敬師長(zhǎng)”之類的要求,，那是違背教育規(guī)律的。因此,，這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，積極開展行為規(guī)范活動(dòng)，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結(jié),。

首先,，確定指導(dǎo)思想：

1,、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則,。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,，應(yīng)落到實(shí)處,，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3,、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,，要持之以恒，常抓不懈,，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn),，在活動(dòng)中感受,。

第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：

1,、明確意義,，激發(fā)動(dòng)機(jī)。

①學(xué)生激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī),。

自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過程中形成的,，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要,。我充分語文課,、板報(bào)開展知識(shí)競(jìng)賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí),、體驗(yàn)生活,、不斷提高自我教育活動(dòng)。

同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到,，養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、政教處,、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事,，應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成績(jī),，抓教學(xué)質(zhì)量,，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手,。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍,。

2、制定計(jì)劃,，明確目標(biāo),。

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn),，確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練方面的內(nèi)容,，分別是：行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

3,、建章立制,，規(guī)范言行。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的,，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。

(1) 行為表現(xiàn)制度：由本班小干部負(fù)責(zé)每天的“五項(xiàng)”競(jìng)賽檢查,，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn),，及時(shí)作好記錄，并且作好教育,，一周作好總結(jié)工作,，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處,。

(2) 學(xué)生文明行為考評(píng)制度：每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核,，作好記錄，評(píng)出文明小標(biāo)兵并且進(jìn)行存檔,，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下,，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。

收到的成果

（一）行為習(xí)慣方面

1,、養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣,。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進(jìn)校園,。學(xué)生不在校外小攤上買飲料,、面包、鮮奶,、糖塊,、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品,，也不從家里往學(xué)校帶零食,。

2,、配合班主任切實(shí)做好安全工作。全體同學(xué)認(rèn)真遵守《班級(jí)制度》,，做安全有益的游戲,，創(chuàng)建“平安校園”。嚴(yán)禁攀爬籃球架,、桿子,、柱子、樹枝,、窗臺(tái),、樓欄桿等，嚴(yán)禁在樓梯,、走廊,、教室、操場(chǎng),、廁所等地追逐打鬧,。

3、嚴(yán)格到校,、休息時(shí)間,。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)、自學(xué),，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂就問,；按時(shí),、獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整,，卷面整潔,；認(rèn)真做廣播操、眼保健操,；認(rèn)真上好朝讀和自習(xí),，老師不在時(shí)自覺遵守紀(jì)律。

（三）文明習(xí)慣

尊敬老師,，對(duì)老師有禮貌,；體貼父母；禮貌待客,；愛護(hù)課桌凳,，不亂刻亂畫。

4,、嚴(yán)格訓(xùn)練,，及時(shí)反饋,。

行為規(guī)范養(yǎng)成教育,，必須“曉之以理，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行”。強(qiáng)化訓(xùn)練,，我們主要采取以下做法：

(1)在活動(dòng)中讓學(xué)生感受,、體驗(yàn)。

(2)在學(xué)校生活中訓(xùn)練,。要求學(xué)生在校生活中規(guī)范化,、科學(xué)化、有序化,。

（3）及時(shí)反饋,，矯正強(qiáng)化。對(duì)于學(xué)生良好行為養(yǎng)成,，我及時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，使其產(chǎn)生強(qiáng)化作用,，對(duì)不良行為我及時(shí)指出,，要求及時(shí)整改、矯正,。

第三,、取得的成效與努力方向。

在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下,，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成,，取得了一定的成效。學(xué)生都能夠在思想上形成共識(shí),，清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。

雖然取得的成績(jī)也是可圈可點(diǎn)的,，但并不表示沒有問題,。行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持,，持之以恒,。今后，在這方面的工作更需要注意積累,，不斷提高工作的能力和水平,，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的養(yǎng)成教育做得更好,。

小學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié) 小學(xué)生養(yǎng)成教育教師發(fā)言稿篇二

近年來,，我校在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下,，各項(xiàng)工作取得了一些成績(jī),。特別是在養(yǎng)成教育方面，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)和學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛贊許,。下面,，就我校如何加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育方面，談一些淺顯的體會(huì),。

一,、思想疏導(dǎo)是基礎(chǔ)

長(zhǎng)期以來，由于受各種因素的影響,，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育實(shí)在令人擔(dān)憂,。其具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是言語粗野。由于小學(xué)生辨別能力較差,，模仿能力極強(qiáng),，一些社會(huì)上流傳過的臟話、痞話,，可以毫不顧忌地說,，上到父母，旁及姐妹,，他們腦里想得有多臟,，嘴里就說得有多臭。

二是生活習(xí)慣差,。由于現(xiàn)在的學(xué)生80%是獨(dú)生子女,，學(xué)生離開家長(zhǎng)后自理能力較差，學(xué)校的大部分學(xué)生（特別是男同學(xué)）是典型的“三無”學(xué)生——無牙刷,，無臉巾，無桶子,。

三是適應(yīng)能力差,。小學(xué)階段是人生的一個(gè)重要過渡期。除了學(xué)習(xí)環(huán)境,、生活環(huán)境有諸多不適應(yīng)以外,，思想上的不適應(yīng)更顯突出。這三個(gè)方面嚴(yán)重制約著學(xué)生的身心健康成長(zhǎng),。面對(duì)現(xiàn)狀,，我們?cè)?jīng)努力過，嘗試過，試圖想抓幾個(gè)典型,，處分幾個(gè)“王牌”,，以為可以懲一儆百。然而,，這種治標(biāo)不治標(biāo)本的做法,，效果不盡人意。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查研究,，我們認(rèn)為,，在養(yǎng)成教育過程中加強(qiáng)思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵。特別是在當(dāng)今獨(dú)生子女眾多的情況下,，學(xué)校要想養(yǎng)成教育達(dá)到一定要求,，僅靠單純的幾個(gè)制度和命令是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性,。因此,，每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)開展“行為規(guī)范教育月”活動(dòng),。并利用班會(huì)時(shí)間

認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展不同形式的活動(dòng)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)導(dǎo)行”教育,；對(duì)中年級(jí)學(xué)生按規(guī)范要求進(jìn)行“自我約束”的行為教育,；對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“自覺規(guī)范就是守法”的教育。特別是學(xué)校組織的《規(guī)范大家談》主題班會(huì),，得到了廣大學(xué)生的高度贊賞,。班會(huì)活動(dòng)中我們讓學(xué)生面對(duì)面發(fā)言，彼此指出優(yōu)點(diǎn),，善意的指出缺點(diǎn),，看哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得還不夠,。在活動(dòng)中,，學(xué)生明白了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)起到至關(guān)重要作用的道理。

二,、注重引導(dǎo)是保障

小學(xué)生辨別善惡,、美丑和是非的能力不強(qiáng)，不注意正確引導(dǎo),，學(xué)生良好的行為品質(zhì)就難以形成,。為此，我們一是針對(duì)學(xué)生言語粗魯?shù)默F(xiàn)象,，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文明語言的學(xué)習(xí),，要求學(xué)生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點(diǎn)的文明禮貌用語,。此外，還要求師生在日常學(xué)習(xí)和生活中都要用普通話進(jìn)行交流,。學(xué)生一用普通話,，那些粗魯?shù)耐猎捄推υ捑秃茈y開口了。二是利用偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,。我們特別注意觀察學(xué)生平時(shí)行為中的細(xì)節(jié)問題,。比如，有些學(xué)生對(duì)人不誠(chéng)實(shí),，男同學(xué)愛打架等等,。針對(duì)這些問題，我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),，這樣做效果事半功倍,。三是利用反面典型進(jìn)行思想偏差的矯正。目前,，部分家長(zhǎng)行為上的不良表現(xiàn)給學(xué)生帶來了不健康影響,，導(dǎo)致在一些學(xué)生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無用的戒規(guī)”的錯(cuò)誤觀念,。一些學(xué)生打人罵架成為家常便飯,，以大欺小、以強(qiáng)欺弱不以為恥,，反以為榮,。針對(duì)這些情況，我們號(hào)召學(xué)生在全校范圍內(nèi)開展大討論,，討論怎樣正確處理同學(xué)之間的.矛盾,，討論講文明禮貌對(duì)自己、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的影響和作用,。學(xué)生通過討論后，充分認(rèn)識(shí)到在思想上,、行為上沒有養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣,，才致使自己犯了這樣和那樣的錯(cuò)誤。

而后,，我們又在家長(zhǎng)會(huì)上加大表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)班級(jí)的力度,。通過對(duì)反面典型的教育和利用先進(jìn)典型引路，學(xué)生找到了建立文明,、團(tuán)結(jié)、互助,、進(jìn)取的同學(xué)關(guān)系的新路子,。

三、創(chuàng)新管理是關(guān)鍵

具體做法：

一是分域管理。我們將學(xué)校分成中低年級(jí)和高年級(jí)兩個(gè)區(qū)域,，學(xué)習(xí)和生活完全分離,。高年級(jí)學(xué)生原來由于受社會(huì)風(fēng)氣，特別是一屆傳一屆的傳統(tǒng)陋習(xí)的影響,，學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣普遍較差。對(duì)此我們沒有急于求成,，而是調(diào)整了工作重心,，把重點(diǎn)放在了中低年級(jí)，并選派骨干教師擔(dān)任其班主任和科任教師,。這種暫時(shí)的“抓小放大”的做法,，目的是要達(dá)到“由點(diǎn)帶面”的效果。

二是教師示范,。我們把每年的三月和九月份定為“行為規(guī)范教育月”,。在教育

月活動(dòng)中，廣泛宣傳貫徹《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》?，F(xiàn)在,，

從教師到到學(xué)生，從一年級(jí)到四年級(jí)學(xué)生,，要求人人都能背誦《中小學(xué)生守則》,。養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設(shè)中的一項(xiàng)基本內(nèi)容，任務(wù)是長(zhǎng)期而艱巨的,。但我們深信,，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下,，我校的養(yǎng)成教育工作一定會(huì)更有特色,。

小學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié) 小學(xué)生養(yǎng)成教育教師發(fā)言稿篇三

習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，好品質(zhì)就是在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)形成的,。在好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)的大潮中,，我班根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了“小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的教育目標(biāo)”,。以研究圍繞學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、文明禮貌習(xí)慣、品德行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣為根本目的,，以各種實(shí)踐活動(dòng)過程為載體，采取不同措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo),，幫助學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣,。

一,、具體內(nèi)容

根據(jù)具體的培養(yǎng)計(jì)劃，除適時(shí)進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練外,，每天早晨的晨會(huì)時(shí)間和每周二的班隊(duì)會(huì)均定為訓(xùn)練時(shí)間,。良好的行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)主要包括以下幾點(diǎn)：

1、良好的衛(wèi)生習(xí)慣：衣冠整潔,，搞好個(gè)人衛(wèi)生,；及時(shí)收拾好自己的書包、書桌,，不隨地吐痰,，看到垃圾主動(dòng)撿起，不在桌椅,、墻壁上隨便刻畫,；知道值日生應(yīng)該做什么，怎么做又快又好等,。

2,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前能及時(shí)做好準(zhǔn)備工作；上課要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,；養(yǎng)成仔細(xì)觀察,、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問,、勤查工具書,、定期復(fù)習(xí)整理的好習(xí)慣；獨(dú)立自主地完成作業(yè),，做到仔細(xì)審題,、認(rèn)真書寫，力爭(zhēng)保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè),，不抄襲他人作業(yè),；上課認(rèn)真聽課，有良好的坐姿,，不可趴在桌子上聽課,，不打擾別人學(xué)習(xí)等。

3,、良好的文明禮貌習(xí)慣：知道基本的禮節(jié),。如：鞠躬、招手,、敬隊(duì)禮等等,。會(huì)使用禮貌用語；進(jìn)教室,、教師辦公室前先敲門,，未經(jīng)允許不闖入等,。

4、良好的品德行為習(xí)慣：課間不追逐打鬧,，不大聲喧嘩，做健康的游戲,；排隊(duì)快,、靜、齊,；上下樓梯靠右行,；不講粗話，不打人,；不去危險(xiǎn)的地方,，不破壞花草樹木；和同學(xué)團(tuán)結(jié)互助等,。

二,、具體措施

1、對(duì)成年人一般提出要求就行了,，不需指導(dǎo)過細(xì),，而對(duì)小學(xué)生則不行，必須做到“明確要求,，指導(dǎo)具體”,。如學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，首先要制定要求：一,、書寫規(guī)范,。二、正確率高,。三,、按時(shí)完成。四,、及時(shí)訂正,。用這四條要求經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè)，給予評(píng)判,，好的在評(píng)比臺(tái)中加分,，并在全班展覽，鼓勵(lì)本人,，促進(jìn)大家,。根據(jù)養(yǎng)成教育的內(nèi)容，我從每個(gè)細(xì)小的動(dòng)作入手,，從站,、立,、行走開始，隨時(shí)給予指導(dǎo),。比如,，教孩子們看課程表擺文具，上完一節(jié)課收拾一節(jié)課的文具,，再擺放下節(jié)課的文具,。另外，從與學(xué)生的日常接觸中,，我發(fā)現(xiàn)有的孩子接,、發(fā)東西、說話等不太有禮貌,，我就及時(shí)教孩子學(xué)會(huì)如何給大人遞,、接?xùn)|西，如何說話,。我們的地面易臟,，不好搞衛(wèi)生，我就教學(xué)生如何保持衛(wèi)生,，擦桌子,、掃地、拖地……雖然是中年級(jí)的孩子,，但他們都缺乏起碼的生活經(jīng)驗(yàn),，如果沒有具體地指導(dǎo)很難形成良好習(xí)慣，我聯(lián)系家長(zhǎng),，教師在學(xué)校指導(dǎo)，家長(zhǎng)在家里指導(dǎo),，邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練,，最終形成良好行為習(xí)慣。

2,、教師的言談舉止,、豐富的肢體語言往往會(huì)給孩子們留下深刻的印象,。小學(xué)生的模仿性很強(qiáng),，所以我堅(jiān)持從語言到行動(dòng)處處做學(xué)生的榜樣,。如和學(xué)生一起打掃教室,，撿起地上的垃圾,，紙屑等。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊,，把教室的五節(jié)柜,、講桌等擦干凈,、擺放整齊，使學(xué)生由無意識(shí)地模仿逐漸走向自覺的行動(dòng)?，F(xiàn)在很多孩子在早上,、中午到校后，都會(huì)自覺地打掃教室衛(wèi)生,。學(xué)生不會(huì)有意往地上扔垃圾,，一些不小心帶出來的小紙屑，孩子們只要看見就會(huì)主動(dòng)撿起扔到垃圾筒。

3,、由于學(xué)生年齡較小，意志力不堅(jiān)，不能長(zhǎng)久堅(jiān)持，難免為一時(shí)的貪玩而忘了自己許下的“承諾”，所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，還在于有一個(gè)比較科學(xué)的管理制度,，隨時(shí)督促學(xué)生,，提醒學(xué)生,。如培養(yǎng)一些課間安全小檢查員、文具擺放督促員,、值日班長(zhǎng),、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)等小干部，讓他們對(duì)全班學(xué)生一天的學(xué)習(xí),、生活,、文體,、常規(guī)等情況進(jìn)行督促,，指出不良習(xí)慣,，幫助改正,。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)要隨時(shí)督促該組的同學(xué)按時(shí)完成作業(yè),，并檢查作業(yè)中是否有抄襲現(xiàn)象，是否工整，是否認(rèn)真。

小學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié) 小學(xué)生養(yǎng)成教育教師發(fā)言稿篇四

“習(xí)慣決定命運(yùn)”已成為人們普遍的共識(shí),。而習(xí)慣是人們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征,，良好的習(xí)慣一旦形成,，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量,，終生受益；反之,，從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng),，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身,。

實(shí)踐表明,，習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué),，走向社會(huì),，再回過頭來強(qiáng)調(diào)“節(jié)約糧食、尊敬師長(zhǎng)”之類的要求,，那是違背教育規(guī)律的,。因此，這學(xué)期我們二年組非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，積極開展行為規(guī)范活動(dòng),，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結(jié)。

首先,，確定指導(dǎo)思想：

1,、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則,。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,，應(yīng)落到實(shí)處,，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3,、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,，要持之以恒,，常抓不懈,，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn),，在活動(dòng)中感受,。

（一）行為習(xí)慣方面

1、養(yǎng)成了良好的珍惜文具,，愛護(hù)桌凳,；遵守校規(guī),，安全第一；講究衛(wèi)生,，不亂人垃圾,；參加活動(dòng)，鍛煉身體的良好習(xí)慣,。

2,、嚴(yán)格到校、休息時(shí)間,。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

讀寫規(guī)范,，書寫認(rèn)真；課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),；課堂表現(xiàn)，主動(dòng)積極,；小組合作,，善于交流；喜歡閱讀,，注重積累,。

（三）文明習(xí)慣

舉止文明，待人禮貌,；嚴(yán)格訓(xùn)練,，及時(shí)反饋。行為規(guī)范養(yǎng)成教育,，必須“曉之以理,，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”,。

學(xué)生自評(píng),，小組互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià),，教師評(píng)價(jià),。

通過這次考查，全年級(jí)優(yōu)秀率95%,，部分同學(xué)課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)不到位。

同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到,，養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、政教處,、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事,，應(yīng)是全校師生共同的事情,。明確要抓學(xué)生成績(jī)，抓教學(xué)質(zhì)量,，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手,。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍,。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的,，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成,。

在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成,，取得了一定的成效,。學(xué)生都能夠在思想上形成共識(shí)，清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要,。

雖然取得的成績(jī)也是可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒有問題,。行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，貴在堅(jiān)持，持之以恒,。今后,，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平,，不斷學(xué)習(xí),，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的養(yǎng)成教育做得更好,。

小學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié) 小學(xué)生養(yǎng)成教育教師發(fā)言稿篇五

“習(xí)慣決定命運(yùn)”已成為人們普遍的共識(shí),。而習(xí)慣是人們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習(xí)慣一旦形成,，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量,，終生受益；反之,，從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng),，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身,。 實(shí)踐表明,，習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好,，我們的教育不能等孩子上了大學(xué),，走向社會(huì),，再回過頭來強(qiáng)調(diào)“節(jié)約糧食、尊敬師長(zhǎng)”之類的要求,，那是違背教育規(guī)律的,。因此，這學(xué)期我們二年組非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，積極開展行為規(guī)范活動(dòng),，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結(jié)。

1,、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則,。

2,、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處,，細(xì)微處入手,，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練,，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合,。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,，要持之以恒,，常抓不懈，不是一蹴而就的,，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受,。

（一）行為習(xí)慣方面

1,、養(yǎng)成了良好的珍惜文具，愛護(hù)桌凳,；遵守校規(guī),，安全第一；講究衛(wèi)生,，不亂人垃圾,；參加活動(dòng)，鍛煉身體的良好習(xí)慣,。

2,、嚴(yán)格到校、休息時(shí)間。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣讀寫規(guī)范,，書寫認(rèn)真,；課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí),；課堂表現(xiàn),，主動(dòng)積極；小組合作,，善于交流,；喜歡閱讀，注重積累,。

（三）文明習(xí)慣 舉止文明,，待人禮貌；嚴(yán)格訓(xùn)練,，及時(shí)反饋,。行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理,，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行”。二,，考查方式 學(xué)生自評(píng),，小組互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià),，教師評(píng)價(jià),。

全年級(jí)優(yōu)秀率95%，部分同學(xué)課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)不到位,。 同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到,，養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng),、政教處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事,，應(yīng)是全校師生共同的事情,。明確要抓學(xué)生成績(jī)，抓教學(xué)質(zhì)量,，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手,。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍,。 良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成,。

在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下,，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效,。學(xué)生都能夠在思想上形成共識(shí)，清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要,。 雖然取得的成績(jī)也是可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒有問題,。行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，貴在堅(jiān)持，持之以恒,。今后,，在這方面的工作更需要注意積累，斷提高工作的能力和水平,，不斷學(xué)習(xí),，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的養(yǎng)成教育做得更好,。

小學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié) 小學(xué)生養(yǎng)成教育教師發(fā)言稿篇六

學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任,。下面就來談一談本學(xué)期開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的體會(huì),。

首先，在總結(jié)上學(xué)期工作成效和不足的基礎(chǔ)上,，制訂本學(xué)期學(xué)生好習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案,，并利用電話家訪及與家長(zhǎng)面談等方式增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校、教師的溝通,，以取得更好的教育效果,。

其次，我以身作則,，以身示范,。孔子曰：“其身正,，不令而行,。其身不正，雖令不從,?！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生,。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,，要適宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師,，要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度,；對(duì)于同輩，要友善親切,，團(tuán)結(jié)互助,。例如：上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走,，不能大聲喧嘩,；進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去,；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則,；升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等。細(xì)節(jié)決定成敗,，我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手,，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之,?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

第三,，注重行為習(xí)慣培養(yǎng)的遞進(jìn)性,。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),，要有耐心,、有條理、有思路,；循序漸進(jìn),、循循善誘，才會(huì)起到立竿見影的效果,。一定不能囫圇吞棗,，半途而廢。

第四,，注重良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康,。”對(duì)于學(xué)生,，在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,，頭發(fā),、指甲不要過長(zhǎng)，不要在衣著上與他人攀比,。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊,。另外，生活在集體中,，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生,，還要愛護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生。做到積極做值日,，不亂扔雜物,。

最后，注重學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合,。一個(gè)人成長(zhǎng)過程要接受三方面的教育,，即學(xué)校教育,、家庭教育和社會(huì)教育,。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性,、連續(xù)性,，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此,，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果,。而學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來,。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地,，要隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作,，請(qǐng)求家長(zhǎng)在家里也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng),，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手,。相信

只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識(shí),，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣。行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，此項(xiàng)工作不能急于求成,，貴在堅(jiān)持，持之以恒,。在今后的德育工作中我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,，讓學(xué)生在進(jìn)步中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步,。

小學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié) 小學(xué)生養(yǎng)成教育教師發(fā)言稿篇七

近年來,，我學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的共同努力,，下在學(xué)生養(yǎng)成教育方面，得到了一致好評(píng)和學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛贊許,。下面,，就我校如何加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育方面，談一些淺顯的體會(huì),。

一,、思想疏導(dǎo)是基礎(chǔ)：長(zhǎng)期以來，由于受各種因素的影響,，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育實(shí)在令人擔(dān)憂,。其具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是言語粗野。由于小學(xué)生辨別能力較差,，模仿能力極強(qiáng),，一些社會(huì)上流傳過的臟話、痞話,，可以毫不顧忌地說,，上到父母，旁及姐妹,，他們腦里想得有多臟,，嘴里就說得有多臭。二是生活習(xí)慣差,。由于現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,，學(xué)生離開家長(zhǎng)后自理能力較差，班級(jí)的大部分學(xué)生（特別是男同學(xué)）是典型的“三無”學(xué)生——無牙刷,，無臉巾,，無桶子。三是適應(yīng)能力差,。小學(xué)階段是人生的一個(gè)重要過渡期,。除了學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境有諸多不適應(yīng)以外,，思想上的不適應(yīng)更顯突出,。這三個(gè)方面嚴(yán)重制約著學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。面對(duì)現(xiàn)狀,，我們?cè)?jīng)努力過,，嘗試過，試圖想抓幾個(gè)典型,，處分幾個(gè)“王牌”,，以為可以懲一儆百。然而,，這種治標(biāo)不治標(biāo)本的做法,，效果不盡人意,。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查研究，我們認(rèn)為,，在養(yǎng)成教育過程中加強(qiáng)思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵,。特別是在當(dāng)今獨(dú)生子女眾多的情況下，學(xué)校要想養(yǎng)成教育達(dá)到一定要求,，僅靠單

純的幾個(gè)制度和命令是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。

二,、注重引導(dǎo)是保障：小學(xué)生辨別善惡,、美丑和是非的能力不強(qiáng)，不注意正確引導(dǎo),，學(xué)生良好的行為品質(zhì)就難以形成,。為此，我們一是針對(duì)學(xué)生言語粗魯?shù)默F(xiàn)象,，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文明語言的學(xué)習(xí),，要求學(xué)生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點(diǎn)的文明禮貌用語。此外,，還要求師生在日常學(xué)習(xí)和生活中都要用普通話進(jìn)行交流,。學(xué)生一用普通話,，那些粗魯?shù)耐猎捄推υ捑秃茈y開口了,。二是利用偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。我們特別注意觀察學(xué)生平時(shí)行為中的細(xì)節(jié)問題,。比如,，有些學(xué)生對(duì)人不誠(chéng)實(shí)，男同學(xué)愛打架等等,。針對(duì)這些問題,，我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，這樣做效果事半功倍,。三是利用反面典型進(jìn)行思想偏差的矯正,。目前，部分家長(zhǎng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)與下崗等問題產(chǎn)生的思想波動(dòng)和行為上的不良表現(xiàn)給學(xué)生帶來了不健康影響,，導(dǎo)致在一些學(xué)生思想中形成了“文明禮貌”,、“尊重他人”是“無用的戒規(guī)”的錯(cuò)誤觀念。一些學(xué)生打人罵架成為家常便飯,，以大欺小,、以強(qiáng)欺弱不以為恥，反以為榮,。針對(duì)這些情況,，我們號(hào)召學(xué)生在全校范圍內(nèi)開展大討論,，討論怎樣正確處理同學(xué)之間的矛盾，討論講文明禮貌對(duì)自己,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的影響和作用。學(xué)生通過討論后,，充分認(rèn)識(shí)到在思想上,、行為上沒有養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，才致使自己犯了這樣和那樣的錯(cuò)誤,。而后,，我們又在家長(zhǎng)會(huì)上加大表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)班級(jí)、文明宿舍的力度,。通過對(duì)反面典型的教育和利用先進(jìn)典型引路,，學(xué)生找到了建立文明、團(tuán)結(jié),、互助,、進(jìn)取的同學(xué)關(guān)系的新路子。

三,、創(chuàng)新管理是關(guān)鍵：根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃,。

另外，我們還廣泛動(dòng)員社會(huì)和家庭,，形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局,。過去學(xué)校門口住著一家農(nóng)戶，經(jīng)營(yíng)學(xué)生零食,，為了引誘學(xué)生,，還常常播放一些暴力錄相。前些年學(xué)校曾經(jīng)多次下決心要實(shí)行封閉管理,，但大門一直鎖不下去,。

養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設(shè)中的一項(xiàng)基本內(nèi)容，任務(wù)是長(zhǎng)期而艱巨的,。但我們深信,，在市委、市政府和教育局的英明領(lǐng)導(dǎo)下,，在全校師生的共同努力下,，我班的養(yǎng)成教育工作一定會(huì)更有特色。