計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

差班班主任工作計(jì)劃 班主任工作總結(jié)差生轉(zhuǎn)化情況篇一

一、科學(xué)管理，愛(ài)導(dǎo)航。

進(jìn)入六年級(jí),，這班學(xué)生懂事了很多，我徹底放權(quán)讓學(xué)生自我管理,。開(kāi)學(xué)初,，我在班內(nèi)重新競(jìng)聘班干部，充實(shí)班委的力量,，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力,。實(shí)施宋校長(zhǎng)在德育計(jì)劃中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理方法,，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工方法,，將班干部職責(zé)具體細(xì)化，我將其采取表格的形式,，打印出來(lái)張貼在教室的醒目位置,。開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生不熟悉自己的職責(zé),，也不知道如何參與管理,，前一個(gè)月，我?guī)缀趺刻?：20準(zhǔn)時(shí)到校,，指導(dǎo)負(fù)責(zé)早讀時(shí)間的學(xué)習(xí)委員和當(dāng)天的值日班長(zhǎng)如何管理好,；中午我和他們一起共餐，觀察午餐時(shí)間存在的問(wèn)題,，指導(dǎo)管理的同學(xué)該注意的問(wèn)題；每天下午離教室前十分鐘,，由當(dāng)天值日班長(zhǎng)在全體同學(xué)面前,，匯總匯報(bào)這一天的各項(xiàng)管理情況，如眼保健操誰(shuí)說(shuō)話了,，午休誰(shuí)遲到了,，路隊(duì)上誰(shuí)出問(wèn)題了；誰(shuí)在課堂上被老師表?yè)P(yáng)了,，誰(shuí)在管理時(shí)盡職盡責(zé)……學(xué)校每周的.《周計(jì)劃》成了班長(zhǎng)的指揮棒,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)指導(dǎo)與實(shí)踐，班級(jí)的一切管理有條不紊地順利進(jìn)行,，學(xué)生的在校生活節(jié)奏有序,，我也輕松多了,。

允許他們犯錯(cuò)誤，寬容對(duì)待,，愛(ài)導(dǎo)航,，讓學(xué)生改變了撒謊的不良做法。這學(xué)期,，我發(fā)現(xiàn)有的孩子犯了錯(cuò)誤不敢承認(rèn),，偶爾還搞個(gè)惡作劇，更讓我頭痛的是,，做了錯(cuò)事找到他面前還撒謊,，錯(cuò)上加錯(cuò)。以前,，其中一個(gè)很少寫(xiě)作業(yè),，組長(zhǎng)找他要作業(yè)，他總是強(qiáng)詞奪理：要么“忘家里了”,，要么“把課本忘教室了”,，要么“我寫(xiě)了，不知道哪去了”等一大堆理由,，后來(lái),，我找他談話，并在班里公開(kāi)的講：“‘人無(wú)完人,，金無(wú)足赤’何況我們同學(xué)還是未成年的小孩子,，做錯(cuò)了不要緊，重要的是知錯(cuò)就改,?！焙⒆觽兟?tīng)了很受啟發(fā)，從此,，不完成作業(yè)的現(xiàn)象少了,，損壞公物，自覺(jué)主動(dòng)找老師的多了,，隨地扔垃圾的少了,，撿了東西交公的多了……孩子們的意識(shí)變了，素質(zhì)提高了,。

二,、快樂(lè)成長(zhǎng)，超自我,。

這學(xué)期,，我和孩子們一起商榷的主題是：快樂(lè)成長(zhǎng)，超越自我,。我的目的是：在完全確保孩子們安全的情況下,，認(rèn)真做好學(xué)生思想教育工作,，根據(jù)學(xué)校每周的主題班隊(duì)會(huì)的要求，加強(qiáng)班級(jí)管理,、思想教育,，充分發(fā)揮班級(jí)自管小組的作用和德育積分的方法，在室內(nèi)墻壁評(píng)比欄內(nèi)通過(guò)形象的大樹(shù),，實(shí)施獎(jiǎng)優(yōu)促差,，榜樣示范，每周小結(jié)時(shí),，根據(jù)情況,，組長(zhǎng)給組員添加葉子或果實(shí)；月評(píng)比時(shí),，組與組之間進(jìn)行評(píng)比,，優(yōu)勝組加閃光的五星。就這樣,，班內(nèi)呈現(xiàn)出你追我趕的良好氛圍,，如同那棵棵大樹(shù)，枝繁葉茂,，碩果累累,。所以，通過(guò)這學(xué)期的努力,，真正做到了班訓(xùn)中提到的：靜,，凈，敬,，競(jìng),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

我和學(xué)生們共處的這三年中早就發(fā)現(xiàn),，這74個(gè)孩子很聰明，大多數(shù)孩子習(xí)慣已經(jīng)很好,，就是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生還存在問(wèn)題,，導(dǎo)致了班級(jí)管理費(fèi)心費(fèi)力。通過(guò)與各科老師溝通,，也了解到這幾個(gè)孩子很特別，作為班主任,，應(yīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)癥下藥,，我課下找他們談心，特別的就與家長(zhǎng)溝通,，并繼續(xù)每天記錄班級(jí)日記,，對(duì)于牛碩,、李涵陽(yáng)這樣的同學(xué)，我也在網(wǎng)上請(qǐng)教過(guò)心理教育專(zhuān)家,，班級(jí)管理成了我專(zhuān)心研究的課題,。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的慢慢引導(dǎo)，愛(ài),，讓我打開(kāi)了他們心靈的窗戶(hù),。有時(shí)這幾個(gè)特殊的孩子主動(dòng)跟我說(shuō)，也想好好做,，但有時(shí)控制不住自己,，我也不再生氣，畢竟孩子的自制力差點(diǎn),。漸漸地,，這幾個(gè)孩子行為有所收斂，思想有所轉(zhuǎn)變,。特別是高英杰,，自從前段時(shí)間開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)以來(lái)，簡(jiǎn)直是判若兩人,，媽媽也非常高興孩子的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，盡管班級(jí)量化有時(shí)還是處于最低檔,，但我心不再那么沉重,，因?yàn)槲疫M(jìn)行過(guò)縱向比較，也了解過(guò)任課教師,，這幾個(gè)孩子各方面進(jìn)步很大,，班級(jí)的整體面貌也改變不小，孩子們的集體榮譽(yù)感特強(qiáng),，聽(tīng)到班級(jí)量化分高了,，他們發(fā)自?xún)?nèi)心的高興。

三,、學(xué)優(yōu)補(bǔ)缺,，共幫扶

這學(xué)期，學(xué)校實(shí)施“有效導(dǎo)學(xué),，高效課堂”,，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)參差不齊的孩子得到了互助，孩子們由不熟悉這種形式的課堂教學(xué),，到自主學(xué)習(xí),、探究，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。小組內(nèi)的四個(gè)孩子有的數(shù)學(xué)優(yōu)秀,，有的英語(yǔ)很棒,，有的語(yǔ)文出色，所以不管課堂,、課下都認(rèn)真負(fù)責(zé),，耐心幫助其他人。還有部分孩子除了組內(nèi)幫助外,，還有專(zhuān)門(mén)的一對(duì)一幫扶對(duì)象,，經(jīng)過(guò)這學(xué)期的幫扶學(xué)習(xí)，班里的學(xué)困生不斷轉(zhuǎn)化,，課堂紀(jì)律也好了,，更重要的是享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之,，我們學(xué)校和諧,、美好的環(huán)境改變了我，領(lǐng)導(dǎo),、老師那民主,、團(tuán)結(jié)的師德影響了我，讓我在這里幸福地工作著,，雖然有時(shí)任務(wù)較重,，但心里上還是比較輕松、愉快的,。這學(xué)期所取得的成績(jī),，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的支持,，在此深表感謝,！當(dāng)然也有遺憾不足的地方，我將再接再厲,。

差班班主任工作計(jì)劃 班主任工作總結(jié)差生轉(zhuǎn)化情況篇二

班主任,，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者,。作為班主任,，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,，每天接觸的,，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光,？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng),？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力,。本學(xué)期很快過(guò)去了，下面就本學(xué)期的班主任工作做進(jìn)行總結(jié)：

六年級(jí)的學(xué)生,，思想已經(jīng)成熟,，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作,。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教育,。

1、發(fā)揮自身表率作用,。小學(xué)生,，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動(dòng),，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣,。因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè),，嚴(yán)守職業(yè)道德,，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行,，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生,，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理,，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,。"其身正，不令而行,。其身不正,，雖令不從。"在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的,，我自己首先必須做到,。

2、建立規(guī)范班級(jí),。對(duì)學(xué)生的管理,，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意,。因此,，開(kāi)學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,，每一大周一總結(jié),，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為,，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。

我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,，所以,，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用,。在一定意義上說(shuō),，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素,。于是,，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”。通過(guò)幾次班干部會(huì)議,，我要求班干部敢想,，敢做，不僅要做實(shí)干家,，更要做決策者,，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,，什么想法和活動(dòng)都可以討論,。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,，工作起來(lái)輕松許多,，而且效果也較好。每天的班會(huì),，我都讓班干部去說(shuō),，對(duì)于當(dāng)天班級(jí)里面發(fā)生地事情進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)并且制定出好的方法來(lái)預(yù)防及制止一些不良現(xiàn)象,。

每一個(gè)學(xué)生當(dāng)初來(lái)到我們學(xué)校都是抱著百分之百的希望來(lái)的,。可經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有得到他們想要的那種結(jié)果,。有些學(xué)生甚至成了班級(jí)的學(xué)困生，后進(jìn)生,。面對(duì)這些情況,，我們作為教育工作者，就要堅(jiān)定我們的信念：我們決不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，決不能讓這些學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心,，決不能讓家長(zhǎng)對(duì)孩子們報(bào)的希望破滅,。作為六年級(jí)的班主任，在教育影響后進(jìn)生的過(guò)程中,，我用心去與學(xué)生交流,。從學(xué)生的最佳接收點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情,，以情勵(lì)人，施之以愛(ài),，拉其進(jìn)步,，貴在扶持，長(zhǎng)抓不懈,。

1,、做學(xué)困生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生,。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興,，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友,。在我們班中,，學(xué)困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心,，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解,。使他們相信自己的老師,，也把老師當(dāng)作知心朋友。

2,、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生,。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑,?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教,。在我的班中思想差的學(xué)生比較多,，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心,，說(shuō)出他們身上的不足,，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊瑢?duì)他們進(jìn)行“動(dòng)之以情,，曉之以理”的教育,，幫助他們克服身上的不足。

在班主任工作中自己還存在許多的不足,，生氣的時(shí)候,，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們；學(xué)生不完成作業(yè)時(shí),，我也會(huì)變相體罰他們,，罰他們抄作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來(lái)我沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但我走過(guò)的每一段路,，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值,。我是失去了很多,，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程,?！奔热晃疫x擇了這個(gè)職業(yè)，我就會(huì)盡我最大的努力,，做好教書(shū)育人的大事,。

差班班主任工作計(jì)劃 班主任工作總結(jié)差生轉(zhuǎn)化情況篇三

擔(dān)任八所中學(xué)初一年級(jí)（6）班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的年中,，有苦有淚,，有歡笑也有悲痛，更有些許也有些許遺憾,！

現(xiàn)我對(duì)年的班主任工作如下總結(jié)：

俗話說(shuō)：班的班風(fēng)猶如班的班主任的性格,，我“苛刻”的人，對(duì)人對(duì)事都極度的講究“完美”,，在管理班級(jí)的時(shí)候,，我以“軍隊(duì)化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)的，學(xué)生,，能夠約束,，并能夠服從管理,、聽(tīng)從指揮，我想,，學(xué)生就了自我的升華,，

班級(jí)的優(yōu)秀與否，在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面,，班一共有87個(gè)人,，男生59個(gè)，女生28個(gè),，民族生共有6人,，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生占了本班人數(shù)的78﹪，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生還內(nèi)的學(xué)生,，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都著個(gè)體的差異性,，

概括來(lái)講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生會(huì)在心理及從農(nóng)村來(lái)的,，學(xué)習(xí)還見(jiàn)識(shí)都不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理,；城市的孩子則會(huì)比從農(nóng)村的孩子優(yōu)秀,，甚至有瞧不起人的不良心態(tài)；還有這兩類(lèi)孩子之間會(huì)物質(zhì)上的攀比,，品德的認(rèn)識(shí)多多少少都了班級(jí)的,，也了個(gè)人的品德素養(yǎng)！

面對(duì)問(wèn)題,，我主要采用“鼓勵(lì)＋限制”的方法,，鼓勵(lì)自卑心理的學(xué)生向精神看齊；鼓勵(lì)攀比之心的學(xué)生也向精神看齊,！限制家庭條件好的同學(xué)要注意學(xué)校的規(guī)章制度,，帶手機(jī)、帶mp3和mp4教室的,，堅(jiān)決讓他們帶入,！

當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過(guò)程中,，難免也會(huì)矛盾,，主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大上，如何沖突,，我的原則——寬以待人,，學(xué)生之間沖突了，我會(huì)找他們情況,，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),，都要讓他們站在對(duì)方的角度去思考：換成我,，我能做？讓他們學(xué)會(huì)寬以待人,，下次再矛盾沖突,，

著名教師魏書(shū)生說(shuō)過(guò)一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生做！學(xué)生的考勤情況,，我這么管理的：各個(gè)組長(zhǎng)各組的遲到,、曠課課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員對(duì)每個(gè)組長(zhǎng)的紀(jì)律考勤,；副班長(zhǎng)監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤,；正班長(zhǎng)對(duì)副班長(zhǎng)的紀(jì)律考勤，不管身為普通身份的學(xué)生,，還身處“要職”的班干部,，亂子，我都會(huì)找該人對(duì)話,，地,，且在合適的，比如說(shuō)每周周一的班會(huì)課上點(diǎn)名批評(píng),，當(dāng)然做得比的學(xué)生,，也會(huì)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，

人的長(zhǎng)期會(huì)演變成習(xí)慣,，習(xí)慣有與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣等，里我主要來(lái)談一下學(xué)生的日常習(xí)慣,，

在擔(dān)任班的班主任的頭些天里,，學(xué)生們的言語(yǔ)他們的衛(wèi)生習(xí)慣令我頭痛的，且不說(shuō)他們的話有多么的不雅,，單一句頗帶粗口穢語(yǔ)的口頭禪就有令人作嘔之感,；也不說(shuō)他們的隨意動(dòng)作令人感到震驚，單空瓶子就有令人感到甚恐,！

大多數(shù)學(xué)生注意到不良習(xí)慣對(duì)他們個(gè)人形象的,，他們根深蒂固的壞習(xí)慣，在教育他們講究衛(wèi)生的時(shí)候,，我了懲罰措施,，比如：先分田到戶(hù)管好的“三分地”，也就區(qū)域的衛(wèi)生,，不允許隨手亂丟垃圾,，也不允許別人往的領(lǐng)地丟垃圾！凡被我地上有紙屑的,，我會(huì)讓他們撿起來(lái),，接著讓他們?cè)谙挛鐜皼_洗地板,！雖說(shuō)，但個(gè)人覺(jué)得,，養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣,，不下重拳治理難以的，現(xiàn)在,，班的地板可以說(shuō)最干凈的,！

這只冰山一角，要想培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,，我還得需要做的工作,，但我樂(lè)此不疲！

班在初一年級(jí)當(dāng)中屬于c類(lèi)班,，也就普通班,！但我在學(xué)期開(kāi)學(xué)之時(shí)向?qū)W生們表明了我的——把班打造普通班中的尖子班，,，我覺(jué)得除了抓緊班風(fēng)建設(shè)以外,，還得從學(xué)風(fēng)上著手！

班在上個(gè)學(xué)期的四次考試當(dāng)中,，人總分超過(guò)600分,，但在學(xué)期當(dāng)中，每次考試都有學(xué)生超過(guò)600分,，甚至在次月考當(dāng)中一下子冒出了3個(gè)學(xué)生總分超過(guò)600分,，這原因呢,？我分析如下：

有紀(jì)律做保障,，學(xué)生們安全感，紀(jì)律與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系相輔相成的,！綜觀學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,，他們的自我約束能力強(qiáng)的，班風(fēng)的逐漸好轉(zhuǎn),，班里的學(xué)習(xí)環(huán)境的凈化,，他們學(xué)得更放心、安心,！

學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),，在好的學(xué)習(xí)環(huán)境下面，有學(xué)習(xí)佼佼者的,，無(wú)疑一件值得高興興的事,！我這么要求學(xué)生，學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶動(dòng)學(xué)習(xí)不大好的同學(xué),，開(kāi)導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生不要心灰意冷,，讓學(xué)得好的同學(xué)去幫助他,，并且借鑒魏書(shū)生老師的做法，讓他們?cè)O(shè)定追趕的,，一步一步來(lái),，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求每次都有進(jìn)步,！,，每個(gè)學(xué)生都有的榜樣，都以的榜樣模仿“行動(dòng)”,，自然,，進(jìn)步屬于他們的，

談話,，學(xué)習(xí)差的學(xué)生,，我會(huì)單獨(dú)找他們談話，盡量能挽救算,，不去給他們戴高帽子,，也不給他們?cè)O(shè)定過(guò)高的學(xué)習(xí)要求，只要他們本本分分的坐在的位置上不別人的學(xué)習(xí)就行,，坐著無(wú)聊可以看感興趣的書(shū),，當(dāng)然，思想,、品位的書(shū)不允許他們帶到課堂上面看,，

自我做起，以身作則,，親身垂范,，有一句話在教育界里這么說(shuō)：老師做的，別妄想你要求學(xué)生,，我覺(jué)得這句話講的很有道理,，學(xué)生不學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí),，怎么辦,？我想，老師的,，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)了嗎,？懂得培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣了嗎？我依照我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)感受：每個(gè)人不學(xué)習(xí)興趣,，不不會(huì)學(xué)習(xí),，而坐定功底練到家！

我要求每天早晨5點(diǎn)50分起床,，6點(diǎn)30分到校,，6點(diǎn)30分至7點(diǎn)20分段在辦公室里,，或者批改作業(yè)作文，或者讀書(shū)做題,，做不個(gè)人“面子工程”,，而想讓學(xué)生能夠從我身上體會(huì)到學(xué)習(xí)需要定力需要辛勤付出一項(xiàng)苦活！

學(xué)海無(wú)涯,，班學(xué)風(fēng)塑造一項(xiàng)艱巨任務(wù),，我愿意在漫漫教學(xué)實(shí)踐中上下求索！

班主任工作一項(xiàng)考驗(yàn)人意志“造人工程”,，在工程進(jìn)展中,，我難免會(huì)犯錯(cuò)誤，一經(jīng)驗(yàn),；二自我期望值過(guò)高,；三急于求成心理，

經(jīng)驗(yàn),，可以細(xì)微觀察,、綜合分析、總結(jié)慢慢積累,；管理,，應(yīng)以平常心去，切不可期望過(guò)高,，更不可急于求成,，我覺(jué)得多自我反省、自我教育使更快成長(zhǎng),、成熟起來(lái)最佳做法,，我也懇請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)班主任、教師我更富有建設(shè)性建議,！

就我對(duì)年班主任工作自我總結(jié),，之處懇請(qǐng)大家指出,，謝謝,！

差班班主任工作計(jì)劃 班主任工作總結(jié)差生轉(zhuǎn)化情況篇四

這學(xué)期帶的是美術(shù)班的班主任，短短的一兩周下來(lái),，最大的感覺(jué)是學(xué)生事太多,，心態(tài)不穩(wěn)定，學(xué)生把專(zhuān)業(yè)成績(jī)的提高冀希望于外出高價(jià)培訓(xùn),，經(jīng)不起別人的宣傳攻勢(shì),，把自己的成功歸因于外因，而沒(méi)有冷靜地思考和審視自己,。

連續(xù)三年獲得鄭州市教育教學(xué)先進(jìn)單位的鄭州18中根據(jù)大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)做出了科學(xué)的決策：不允許高三美術(shù)班的學(xué)生外出學(xué)習(xí),，學(xué)校是最佳學(xué)習(xí)環(huán)境,。但是這個(gè)決策遭到部分家長(zhǎng)和學(xué)生的抑制和不解。家長(zhǎng)給我打電話抱怨和訴苦,、埋怨指責(zé),，大多數(shù)學(xué)生被強(qiáng)壓著留在班里進(jìn)行學(xué)習(xí)，但總感覺(jué)他們的學(xué)習(xí)亦然多些被動(dòng)少些主動(dòng),。

我需要做些什么,？除了給同學(xué)們講解上學(xué)年高三美術(shù)班學(xué)生成功的案例，讓他們認(rèn)識(shí)到大量的事實(shí)證明：心態(tài)穩(wěn)定,，立足學(xué)校是升學(xué)的主流和必然選擇之外,，我在悄然制造并等待機(jī)會(huì)。

一是利用體育達(dá)標(biāo),、高考報(bào)名等事項(xiàng)去拖時(shí)間,，另一個(gè)重要的機(jī)會(huì)是10月初的三市聯(lián)考。

很快成績(jī)下來(lái)了,，在成績(jī)面前我擺出來(lái)了兩個(gè)刺眼的數(shù)據(jù)：美術(shù)生a段340分,，b段314分兩個(gè)上學(xué)年美術(shù)高考文化課成績(jī)、

而事實(shí)上三市聯(lián)考成績(jī),，我班300分以上的才4人,，掛住上面線的只有一人。在鐵的殘酷的現(xiàn)實(shí)面前,，學(xué)生沉默了,，家長(zhǎng)沉默了。

然后我發(fā)出了這樣一個(gè)校訊通：家長(zhǎng)朋友們,，為了孩子的前途我們的目標(biāo)是一致的,，本學(xué)期學(xué)校的決策是明智的是科學(xué)的是有事實(shí)依據(jù)的，請(qǐng)你們認(rèn)真地慎重地決定孩子是否繼續(xù)外出,，也請(qǐng)你們理解和支持學(xué)校的工作,，讓我們一起努力打造孩子的美好未來(lái)！

現(xiàn)在班里大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)穩(wěn)定下來(lái)了,，不再鬧著外出了,。

事實(shí)用于雄辯！學(xué)會(huì)等待機(jī)會(huì),！

差班班主任工作計(jì)劃 班主任工作總結(jié)差生轉(zhuǎn)化情況篇五

不知不覺(jué)中,，一學(xué)年又過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)年的班主任工作,，不由地感慨一句“終于結(jié)束了”。

兩年以來(lái)，本人一直肩挑初三差班的班主任工作,。尤其是這一屆,，學(xué)生從小就自由散漫，言論極為自由,，而且中途將兩個(gè)差班進(jìn)行了并班,。結(jié)果可想而知，學(xué)生立刻發(fā)生了“化學(xué)反應(yīng)”,。

對(duì)于這樣的班級(jí),，我沒(méi)有彷徨猶豫的時(shí)間，必須立刻行動(dòng)起來(lái),，因?yàn)殡x中考只有兩個(gè)多月,。

差班，顧名思義：成績(jī)差,，不良習(xí)慣多,，心理素質(zhì)較差，認(rèn)知水平較低,。這么一些特征就導(dǎo)致了紀(jì)律難管,，課難上，班干部難當(dāng),。一年以來(lái),，特別是兩個(gè)月以來(lái)，痛定思痛,，思考未停,，現(xiàn)將我的“差班方略”總結(jié)如下：

一、治亂,，首先要樹(shù)“威”

治理差班,，班主任首先要樹(shù)立威嚴(yán)。對(duì)于一個(gè)差班,，我個(gè)人以為,，一開(kāi)始就進(jìn)行愛(ài)心教育、情感教育是無(wú)濟(jì)于事的,，所以只有施威,，先鎮(zhèn)住他們，先給他們制定一些高標(biāo)準(zhǔn),、提出一些高要求,，我們的關(guān)心,，愛(ài)護(hù),，關(guān)懷才能順利給予他們。否則，只能受制于他們,。

二,、嚴(yán)慈相濟(jì)，常抓不懈

做為班主任,，完成一兩件事,，管住一兩個(gè)學(xué)生倒也不難，難就難在我們年復(fù)一年,，日復(fù)一日,。而且壞習(xí)慣的糾正絕非一朝一夕，需要持之以恒,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)。和一些不諳世事,，甚至十分頑劣的孩子在一起,，這些孩子聚在一起，說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候就闖出禍來(lái),。應(yīng)該說(shuō)：在他們身上發(fā)生什么事都是正常的,。因此，我?guī)缀跏抢昧嗣總€(gè)課間到教室去督促學(xué)生的一言一行,。對(duì)他們常抓不懈,，時(shí)刻不放松。

對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,，我的做法是：既不無(wú)原則的遷就,，也反對(duì)不假思索的發(fā)火。先了解事情的真相,，了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因,，然后再進(jìn)行批評(píng)教育，提出希望忠告,。這樣使學(xué)生感受到老師的良苦用心,，從而發(fā)自?xún)?nèi)心的改正錯(cuò)誤。

三,、調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生內(nèi)心深處的拼搏激情

在我這個(gè)“差班”中,，學(xué)生普遍有這樣一種心理：我是差生，我不可能有多大作為,，否則,，我肯定跑到前面去了。這樣的消極心理在無(wú)形中給了學(xué)生很大的心理壓力,，使他們無(wú)法走出自卑的陰影,。同時(shí)，這種心理還會(huì)使學(xué)生降低對(duì)自己的期望值，總認(rèn)為自己肯定趕不上其他學(xué)生,。

其實(shí),，在每個(gè)同學(xué)（無(wú)論其成績(jī)優(yōu)劣、表現(xiàn)好壞）內(nèi)心深處,，都懷著對(duì)成功的渴望,。作為班主任的我，這一年都在盡力讓學(xué)生認(rèn)清自我并重新振作,，拿出一種拼搏的斗志,。并且充分利用主題班會(huì)，甚至是個(gè)別談心的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育和疏導(dǎo),。

四,、自己力爭(zhēng)做一位強(qiáng)硬的、樂(lè)觀的班主任

俗話說(shuō),，師高弟子強(qiáng),，名師出高徒。所以,，我深知：如果自己都軟弱無(wú)力,，一籌莫展，班級(jí)就必將呈現(xiàn)出群龍無(wú)首的混亂局面,。只有自己腳踏實(shí)地,、不懈努力、積極進(jìn)取,，才可能將一個(gè)弱差班級(jí)煥然一新,，令全體同學(xué)群情振奮。班主任言行舉止,、品行修養(yǎng),、精神風(fēng)貌對(duì)學(xué)生有著巨大的影響。一個(gè)開(kāi)朗,、樂(lè)觀,、積極、健康的班主任會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到無(wú)窮的力量,，而一個(gè)悲觀,、消極、牢騷滿(mǎn)腹,、“昏庸無(wú)能”的班主任,，只會(huì)讓學(xué)生感到前途渺茫、命運(yùn)暗淡無(wú)光,。

因此,，作為這個(gè)“差班”的班主任,，我對(duì)待學(xué)生的種種行為，該罰的要罰,，該批評(píng)的批評(píng),，該通知家長(zhǎng)的就通知家長(zhǎng),，絕不姑息縱容,。唯有這樣的雷厲風(fēng)行、敢作敢為的管理風(fēng)格,，才能在學(xué)生中樹(shù)立極高的威信,，方可將一盤(pán)散沙擰成一股繩。

在這一年的班主任工作中,，雖有收獲,，比如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較之以前都有較大的改善,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大幅度的提高,。但也留下許多遺憾，工作也有許多地方?jīng)]有做到位,，比如還沒(méi)有做好擒賊先擒王,，個(gè)別學(xué)生影響太過(guò)惡劣,，但終沒(méi)有治好；在與學(xué)生進(jìn)行心靈互動(dòng)時(shí),，有時(shí)工作不夠細(xì)致，傷害了孩子的自尊心,；還有就是自己的性子較急躁,，處理某些事情時(shí)不夠妥當(dāng)。

總之,，差班管理,，一言難盡；方略各異,，終難十全,；心力不足，權(quán)做起點(diǎn),。分享：