小學(xué)是學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn),，又是孩子可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，也是形成良好習(xí)慣的重要階段,，下面是小編整理的語文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望大家喜歡，也希望對(duì)大家有所幫助,。

一,、班況分析：

本班學(xué)生x人,，男生x人,。有幾個(gè)學(xué)生語文能力比較突出，但是后20%的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，閱讀理解能力差,，習(xí)作能力差,。大部分學(xué)生都自覺主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，因此要在廣泛課外閱讀的基礎(chǔ)上,，做到學(xué)以致用,，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，提高學(xué)生的閱讀水平,、理解能力和習(xí)作水平,，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

二,、全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國(guó)在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識(shí)魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力,。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,。回顧拓展由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)” “日積月累” 是固定欄目,，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺(tái)”安排了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字,。要求會(huì)寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成,，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出,。為便于識(shí)字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

三,、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí),。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求,。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié),、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2,、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫120個(gè)字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對(duì)于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè),。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生識(shí)字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括，抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力,。

(二)過程與方法 ：

繼續(xù)憑借字、詞,、句、段,、篇進(jìn)行聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。

四,、整冊(cè)教材的重,、難點(diǎn)：

1,、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子,。

2,、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考,，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受,。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力,。

5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。本學(xué)期安排了名言警句、古詩,、成語、對(duì)聯(lián),、諺語,，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦,。要充分利用好豐富的語文教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練。

一,、學(xué)生基本情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生49人,，其中男22人,，女27人,。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真上課,，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的認(rèn)識(shí),集體主義觀念在逐步加強(qiáng),。六年級(jí)了，大部分學(xué)生意識(shí)到自己面臨升初中的壓力,，所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,，比如：黃愛虹,、李定輝等,。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高,，有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，比如：朱君鴻、李開揚(yáng)等,。但是,，不容忽視的是后10%的學(xué)生：陳陽卓學(xué)習(xí)很積極，可是今天會(huì)了明天又忘了;還有劉迪,、何杞等他們都是求上進(jìn)的孩子,，但是他們成績(jī)不如人意,。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直思考的問題,。接下來，在教育教學(xué)過程中,，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力,。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“輕叩詩歌的大門”,。“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡櫤屯卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺(tái)”安排了一次,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫字：

1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫120個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果,。

2,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

3,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想,。

4、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,，擴(kuò)展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。

2,、內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。

3,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4,、修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改。

(四)口語交際：

1,、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

2,、交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1,、策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié),。

2,、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

四,、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)：

1、本學(xué)期在師生的共同努力下,，每次測(cè)驗(yàn)、考試爭(zhēng)取無一人不及格,。平時(shí)作業(yè)的布置分層次進(jìn)行，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同水平,，布置合適的作業(yè)，做到因人而異,，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上有所突破,。

2,、作文方面也因人而異,，要求有所不同,。每周一篇周記。采用一周自寫,，一周抄寫優(yōu)秀作文,，而且自己選擇題材。一學(xué)期完成大作8篇,，使學(xué)生從心里喜歡作文,。為各類競(jìng)賽作準(zhǔn)備。

3,、認(rèn)真做好“學(xué)有困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作,，建立檔案，充分利用課內(nèi)外的時(shí)間加以輔導(dǎo),，并與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，爭(zhēng)取成績(jī)有所提高,。

4,、讀好書，注重語文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面,，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書;練好字,。爭(zhēng)取全面豐收。

5,、形成一個(gè)好的班級(jí)集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標(biāo)

新學(xué)期中,，定當(dāng)更進(jìn)一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),，取得更大成績(jī),。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期仍將寫作,、閱讀作為重中之重,，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,。以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高。

二,、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,、祖國(guó)在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園,、初識(shí)魯迅、輕叩詩歌的大門,、人與動(dòng)物,、藝術(shù)的魅力,。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。

三,、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷,，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心,，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境,。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。

第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣,，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類,。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會(huì)詩人的情感。三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng),，感受詩歌的魅力。四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié),。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容,，體會(huì)課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí),、寫具體的方法,。

第八組：一是欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會(huì)課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

四、教學(xué)措施：

(一),、教學(xué)常規(guī)方面

1、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作,。鉆研《新課標(biāo)》,、教材,，精心備課、上課，認(rèn)真,、及時(shí)批改,，及時(shí)反饋,，單元過關(guān)，勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系,，取得他們的配合和支持等等。

2、實(shí)行分層教學(xué),，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè),。

3、以“雙主題閱讀”為重點(diǎn),，繼續(xù)開展自主閱讀(講讀課文重點(diǎn)片段,、略讀課文寫作技巧片段),，經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固詞語盤點(diǎn)《讀讀寫寫》,、《日積月累》,。并增加在課本上方或下方加上每單元名言警句抄背的習(xí)慣,。

(二),、教研教學(xué)方面

1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，創(chuàng)造性地使用教材。

2,、在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法,。

3、上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課中做好：精心設(shè)計(jì)關(guān)鍵性問題,、科學(xué)策劃學(xué)生活動(dòng)、聯(lián)系實(shí)際編寫教案,。

4,、課堂教學(xué)中以活動(dòng)為主、學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組工作為主,。小組工作落實(shí)好五個(gè)環(huán)節(jié)：明確任務(wù)——自主學(xué)習(xí)——組內(nèi)交流——展示分享——梳理提升。

5,、課后,，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí);認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè),。

6,、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加各種教研活動(dòng),，豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

一,、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二,、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生 42 人，從整體來看,，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,，基本功較扎實(shí),，書寫端正,。特別是像賈瑞琦,、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀,，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解,。像劉小剛，張水婷等學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在一定困難,，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力,，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然,，祖國(guó)在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力,。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,。“回顧?拓展”由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺(tái)”安排了一次。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫字：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫,。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物,、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,，擴(kuò)展自己的閱讀面,。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,。

2.內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié),。

2.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五,、教學(xué)重點(diǎn)：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6,、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,。

7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

8,、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

一,、班級(jí)情況分析：

從上學(xué)期的成績(jī)看,，學(xué)生的總體素質(zhì)還行，中偏下的同學(xué)不多,。學(xué)生的思維能力、言語表達(dá)能力,，尤其在作文方面都需加強(qiáng)。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材共八組，依次是：感受自然,，祖國(guó)在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力,。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇,，精讀課文、略讀課文各14篇,。

本冊(cè)教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，既對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié),、歸納讀寫方法，力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益,。本冊(cè)涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個(gè)內(nèi)容：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中,，“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊(cè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字,。硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

4、積累語言,，鼓勵(lì)運(yùn)用。

5,、把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

6,、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文,，體會(huì)表達(dá)效果,。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

8,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段),。

9、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。

10,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

四,、閱讀教學(xué)教學(xué)建議：

(一)精讀課文

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,，抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力,。

根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對(duì)各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)面、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往、同情等感受,。

閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。

閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想。

在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵,。首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),，將精讀與略讀、閱讀與口語交際,、習(xí)作緊密結(jié)合。其次,，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀,，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞,，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料,。最后要精心組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。我概括成以下四點(diǎn)：

1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對(duì)話與心靈溝通的過程,。語文課程的人文性，必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐來體現(xiàn),。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙,，感悟做人之道,。

2. 感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟,，唯疑而后悟也。小疑則小悟,，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難,，而疑之難,?！薄?唐彪我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī),，要給予質(zhì)疑的時(shí)間，要重視問題的梳理,，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。

3. 積累與運(yùn)用雙管齊下：關(guān)于語言積累,，本冊(cè)教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛,，如，“把感受最深的部分背下來,，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學(xué)生較大的自主權(quán);有的要求比較明確,，如，“找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子,，抄下來,，再體會(huì)體會(huì)?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性,。

4.閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源,，有效利用生活中的練筆機(jī)宜。另外,，要注意文言文的教學(xué)。說到文言文,，在第十冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》,，第十二冊(cè)還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對(duì)于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué),，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個(gè)鋪墊,。

小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文;讀正確，讀流利,，讀中正確表達(dá)語句的意思;熟讀至成誦,。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢?當(dāng)然是讀,。最好的方法是什么呢?當(dāng)然也是讀，重點(diǎn)在讀,，難點(diǎn)也在讀,，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證,。小學(xué)生接觸文言文,，更應(yīng)該多讀少講,，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟,，熟讀成誦，從而豐富語文積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維。作為本單元,，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力,。

(二)略讀課文

本冊(cè)教材精讀、略讀課文各占一半,，如何正確對(duì)待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用,。

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn)。

二是方法上,，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示,，獨(dú)立閱讀、思考,、交流，初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題,，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的,，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求,。

略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。對(duì)一類文質(zhì)兼美,，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上。

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