作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
二年級語文上次教案篇一
1,、正確,、流利地朗讀課文,。
2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,,會(huì)寫8個(gè)生字,。
教學(xué)重點(diǎn):
1、知道影子為什么會(huì)變來變?nèi)サ脑颉?/p>
2,、通過學(xué)文,,激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意去探索,,去研究,。
教學(xué)方法:
激趣法、實(shí)驗(yàn)法,、引導(dǎo)法,、自主探究法、順學(xué)而導(dǎo)法等
教學(xué)準(zhǔn)備:
1,、臺(tái)燈
2,、寫好字的“紅蘋果”
3,、圖片、小黑板
教學(xué)過程:
一,、做小實(shí)驗(yàn),,導(dǎo)入新課
1、出示臺(tái)燈,,做小實(shí)驗(yàn)
同學(xué)們,,你們看老師今天帶來了什么?認(rèn)識嗎?(臺(tái)燈)我要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),請大家仔細(xì)觀察,,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(老師關(guān)掉教室所有的燈,,使教室光線比較暗,有利于實(shí)驗(yàn)的效果,。學(xué)生的注意力更加集中,,興趣及高。)(老師右手拿起臺(tái)燈,,打開燈后,,將左手伸到燈前,對著教室前面的白墻壁,,讓手的影子投射到墻上,。)
2、(關(guān)掉手中的臺(tái)燈,,打開教室的燈)問:你剛才看到了什么?(學(xué)生爭先恐后地回答看到了墻壁上手的影子)你覺得它有趣嗎?(有趣)這的確是一件很有趣的事,,老師在燈光下找見了手的影子,那么,,我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?今天老師帶領(lǐng)大家來學(xué)習(xí)一篇課文,。
3、出示課題:《我的影子》
(由出示臺(tái)燈,,告訴學(xué)生要做實(shí)驗(yàn),,引發(fā)學(xué)生興趣,接著關(guān)掉教室的燈,,為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造氛圍,,激發(fā)了學(xué)生興趣,,急于想看到將會(huì)發(fā)生什么?當(dāng)看到墻壁上手的影子時(shí),,新鮮、驚奇,、有趣,,一句“我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?”學(xué)生興趣昂然,這時(shí)出示課題〈我的影子〉,,顯得是水到渠成的事了,。)
二,、初讀課文,掃除字詞障礙
1,、老師范讀,,學(xué)生聽讀識字。
2,、學(xué)生指讀,,多讀幾遍。(“金鑰匙”告訴我們)
3,、同桌互讀,,互幫識字。
4,、檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況,。
摘蘋果游戲:老師借助簡筆畫用綠色的粉筆在黑板上畫一個(gè)蘋果樹,再把寫有生字的紅蘋果貼上,。告訴學(xué)生,,你認(rèn)識什么字,就摘帶這個(gè)字蘋果,,告訴大家這是什么字,,再領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍,才能把蘋果帶回家,。(學(xué)生積極非常高,,搶著要摘蘋果)
(這是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā),將生字教學(xué)變?yōu)檎O果游戲,,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,“要我學(xué)”真正變成“我要學(xué)”)
三、再讀課文,,整體感知
1,、剛才寫字的蘋果又回到了課文中,你還能認(rèn)識它們嗎?請同學(xué)們自由讀文,。
2,、在讀的過程中,用筆畫出自己喜歡的字詞,、句子,,可以多讀幾遍。
3,、教師問:讀了以后,,你都知道了什么?(在燈光下發(fā)現(xiàn)了“我”的影子;“我”的影子在不停地變化,一會(huì)兒變大,,一會(huì)兒變小,,一會(huì)兒在前,,一會(huì)兒在后;燈光下的影子在和我捉迷藏……)
(學(xué)生談自己從文中獲取的知識或體會(huì)。這就給學(xué)生一個(gè)廣闊的天地,,實(shí)事求是的說出自己目前的體會(huì),,避免了學(xué)生被老師牽著走老師的路。體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)方法,。)
四,、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)
1,、齊讀最后一段,。
(從中心句入手,找到文章的靈魂,,起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用,。)
2、師質(zhì)疑:
一路上,,影子總跟著我變來變?nèi)?,它到底都怎樣變化?請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的詞語、句子,,用筆畫出來,。
3、指名回答,。(影子在不停地變化,,一會(huì)兒變成《白雪公主》里的小矮人,一會(huì)兒變成“小人國”里的巨人了;一會(huì)兒跑在前,,一會(huì)兒跟在后,,一會(huì)兒跑到我的左邊,一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到右邊去了;我蹦蹦跳跳,,它也蹦蹦跳跳;我做什么,,它也做什么。)
4,、它為什么會(huì)變大,、變小、跑前,、跑后呢?請看實(shí)驗(yàn),。(這時(shí),我又關(guān)掉教室所有的燈,,打開臺(tái)燈,,舉起左手,,讓左手的影子投射到墻壁上,。為了使學(xué)生能看到手的影子在墻壁上的變大,、變小、在身體的前面,、后面,,我不斷地調(diào)整臺(tái)燈與手的距離、高度,。學(xué)生清晰地觀察到手的影子在墻壁上的變化,,準(zhǔn)確地理解了文中“影子為什么會(huì)變來變?nèi)ツ?”這一中心句。)
(通過這一實(shí)驗(yàn),,使抽象的,、難理解的句子,變成了具體的,、形象的游戲,。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)”這一要求,。)
5,、通過剛才的。實(shí)驗(yàn),,大家覺得影子好玩嗎?請同學(xué)們有感情地讀文中自己喜歡地句子,、段落。
五,、聯(lián)系實(shí)際,,拓展內(nèi)容
1、同學(xué)們,,我們在陽光下,、燈光下很容易看到自己、其它事物的影子,,而且影子會(huì)給我們帶來樂趣,,比如:夏天,我們在樹蔭下乘涼,,就不會(huì)感到炎熱,,以及光影游戲,你會(huì)做嗎?猜猜看,,下面的圖是誰的影子?晚上回家后,,試著做一做,你還會(huì)變出誰的影子?
《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)
2,、小故事:
有那么一個(gè)小孩,,他在陽光下認(rèn)真地跑著,因?yàn)樗胍阶约旱挠白印,?墒?,不管他向前跳多遠(yuǎn)、跑多快,,影子總是在他前面,。后來,有個(gè)大人對他說:“如果你一直面對太陽,,影子不就跑到你的背后去了嗎?”
你覺得這個(gè)大人說的對嗎?想想看,,咱們用臺(tái)燈代替太陽來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。(通過實(shí)驗(yàn)觀察,,一目了然,,學(xué)生好象恍然大悟。這一道題更增加了學(xué)生對影子的興趣,。)
六,、總結(jié)課文,激發(fā)科學(xué)興趣
1,、同學(xué)們,,我們都知道這一單元的主題是“好奇”,上一節(jié)課《蘋果落地》,,牛頓對蘋果為什么會(huì)掉下來,,產(chǎn)生好奇,知道是因?yàn)榈厍蛴形?。今天,,我們學(xué)習(xí)的是《我的影子》,你都知道了什么?
2,、在生活中,、大自然中,你想知道哪些奇怪的現(xiàn)象?(花兒怎樣開放?鳥兒怎樣飛翔?魚兒怎樣呼吸?天上為什么會(huì)下雨?風(fēng)兒在說些什么?……)
(這一問題的設(shè)計(jì),,是為了讓學(xué)生對自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,,對科學(xué)產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)孩子的好奇心,。)
二年級語文上次教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1,、會(huì)讀“舒、必”等14個(gè)生字,,會(huì)寫“杯,、件”等8個(gè)生字。
2,、了解太空生活與我們地球生活的區(qū)別,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。
重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,,增進(jìn)太空常識的了解,,培養(yǎng)探索太空的興趣。
導(dǎo)學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,、引入新課,。
齊讀課題,,讀了課題,,你知道了什么?太空生活有哪些趣事呢?
二、范讀課文,,初步了解課文內(nèi)容,。
1,、師范讀課文,。
2、課文講了哪些趣事?
3,、自讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音,讀通順,。
三,、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。
1,、同桌自學(xué)生字,。
2、檢測生字的認(rèn)讀情況,。
3,、用生字組詞。
4,、交流生字的偏旁和字型結(jié)構(gòu),。
5、用學(xué)過的方法記生字,。
四,、讀讀說說。
必必定________鉤衣鉤_________
通通道________噴噴___________
五,、作業(yè):
1,、朗讀課文。
2,、去圖書館看看,,再去了解一些有關(guān)太空的生活,,以及介紹宇航員生活的書。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí),。
出示生字卡,指名讀我會(huì)認(rèn)的字,。
二,、講讀課文。
1,、自讀課文,,看看哪些自然段講了趣事。
2,、四人小組,,選擇自己喜歡的趣事,再選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)(朗讀,、表演,、講評書……)。
3,、每小組檢測學(xué)習(xí)效果,。
4、全班自讀課文,。讀自己最喜歡的趣事,。
三、太空中的生活真有趣,,你們還知道哪些有趣的太空生活,。
宇航員生活呢?
四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字,。
1,、自讀生字。
2,、說說生字的結(jié)構(gòu)和偏旁,。并記住這些生字。
3,、師示范寫字,,書空練習(xí)。
4,、用生字組詞,。
五、描紅練習(xí),。
六,、作業(yè):
1,、聽寫生字。
2,、預(yù)習(xí)33課,。
二年級語文上次教案篇三
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,,認(rèn)識“瓶,、碎、承,、謊,、郵、遞”6個(gè)字,。
2,、了解故事內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,,做誠實(shí)的孩子的好品質(zhì)。
3,、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1,、學(xué)會(huì)本課的生字,。
2、明白要做誠實(shí)的孩子的道理,。
課前準(zhǔn)備
生字卡片,。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:識記生字
一、簡介列寧
二,、學(xué)生自讀課文,,畫出生字,讀準(zhǔn)記住
三,、檢查識記生字的情況
1,、齊讀生字卡片,教師注意糾正個(gè)別讀音,。
寧:鼻音,。聲母是“n”,不是“l(fā)”,。
誠,、床:讀翹舌音。
2,、同桌檢查生字讀音,,互相訂正,。
3、識記生字,,指導(dǎo)書寫,。
(1)出示生字卡片,“姑,、妹”,,請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的。
(姑媽和妹妹都是女的,,所以是女字旁)
(2)出示“誠”字卡片,,請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個(gè)字的。
(3)出示“互”字,,你覺得寫這個(gè)字要注意什么,。
(教師指導(dǎo)筆畫筆順:橫、撇折,、橫折,、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆,,字要寫在田字格中間)
(4)出示“寧”,、“客”,你認(rèn)為寫這兩個(gè)字要注意什么?
(寶蓋頭要寫得合適,,不能太大,,也不能太小)
(5)出示“間”、“床”,。
教師告訴同學(xué),,這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu),“床”字的“點(diǎn)”要寫在豎中線上,,左上要包住右下,。
四、學(xué)寫生字
1,、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字,。教師巡視指導(dǎo)。
2,、同桌互相檢查評議,。
五、讀課文,,思考問題
學(xué)生自讀課文,。思考:列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子?為什么?
(下節(jié)課解答)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:理解課文、擴(kuò)展練習(xí)
一,、復(fù)習(xí)生字
二,、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)
1,、上節(jié)課大家已讀了課文,并對老師提出的問題進(jìn)行了思考?,F(xiàn)在請同學(xué)們再讀書,,在書上找出簽字。
(1)列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子?你是從哪里知道的?(讓學(xué)生談自己的看法,,并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的)
(2)同桌討論一下,,這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外,還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子,。
2,、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個(gè)誠實(shí)的孩子的詞語。把它寫在小紙條上,。
3,、教師從紙條中篩選后板書:
低聲說沒有笑不說話(不高興)寫封信承認(rèn)
4、請同學(xué)們想一想,,打碎花瓶后,,列寧心里是怎么想的,他的表情和語氣怎樣,。自己邊讀邊體會(huì),。
5,、指板書小結(jié):從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子:打碎花瓶后心中很不安,,姑媽問起時(shí)沒有承認(rèn)(低聲說),當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的時(shí)候,,別的孩子都笑起來,,列寧(沒有笑),列寧回家后,,心里很難受(不說話),,后來給姑媽(寫封信)(承認(rèn))了錯(cuò)誤。
三,、進(jìn)一步理解
1,、自讀課文。想一想課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)自然段的內(nèi)容,,你能看出圖上誰是列寧嗎?
2,、教師檢查。
3,、小組討論:花瓶自己會(huì)打碎嗎?姑媽為什么要這樣說?
4,、小組推選代表介紹討論的意見。
四,、指導(dǎo)朗讀
1,、教師引導(dǎo):列寧打碎花瓶后心里很難受,。姑媽知道列寧一向不愛說謊,出于愛護(hù),,才說花瓶是自己打碎的,。想一想,該用怎樣的,。表情和語氣來讀列寧和姑媽的話,。
2、自己試著讀一讀第3自然段,,然后同桌再互相分角色讀一讀,。
3、教師扮姑媽,,學(xué)生自愿扮列寧,,全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹,讀課后練習(xí)第4題的句子,。
五,、學(xué)生自讀課文最后兩個(gè)自然段
1、想一想,,列寧給姑媽的信會(huì)怎么寫?請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來,,等會(huì)兒念給同桌聽一聽。
2,、指名讀給同學(xué)聽,。
3、聽了__同學(xué)讀的信后,,大家發(fā)表自己的意見,。
4、齊讀姑媽的回信,。
六,、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展
1、教師用紅粉筆板書:做個(gè)誠實(shí)的好孩子,。
2,、引導(dǎo):在我們的生活中,常常會(huì)遇到這樣的事,。有時(shí)候做錯(cuò)了事,,當(dāng)時(shí)沒有勇氣承認(rèn)。你遇到過這樣的事嗎?誰愿意把這些小秘密告訴老師和同學(xué)?
(每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí),,全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他)
3,、小結(jié):我們大家都喜歡誠實(shí)的孩子。做錯(cuò)了事并不可怕,只要能夠認(rèn)識錯(cuò)誤,,承認(rèn)錯(cuò)誤,,就是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。
二年級語文上次教案篇四
設(shè)計(jì)理念:
低年級要重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),,教學(xué)中應(yīng)把朗讀作為理解課文內(nèi)容,、體會(huì)思想情感、感受語言文字的重要手段,。因此本課設(shè)計(jì),,根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法,,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識,使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華,,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
教學(xué)目的:
(第二課時(shí))
1、正確,、流利地朗讀課文,,背誦自己喜歡的段落。
2,、知道水在一定條件下會(huì)變成汽,、云、雨,、雹子和雪;了解水能給人們帶來好處,,也能給人們帶來災(zāi)害,樹立環(huán)保意識,。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)朗讀,,知道云、雨,、雪、冰雹等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的,。
教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)畫課件
教學(xué)流程設(shè)計(jì):
一,、動(dòng)畫激趣,導(dǎo)入新課,。
1,、課件激趣:
孩子們,你們看過西游記嗎?里面的孫悟空會(huì)七十二變,,本領(lǐng)真是高強(qiáng)!今天我也為大家請來了一位魔術(shù)師,,他也會(huì)變,瞧:(課件出示)……
2,、引出并板書課題“14我是什么”,,學(xué)生齊讀課題,。
孩子們,這能難倒我們嗎!請打開書,,自由朗讀課文,,看看這位魔術(shù)師到底是誰?
設(shè)計(jì)理念:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從學(xué)生喜愛看的《西游記》中孫悟空的形象入手,動(dòng)畫情境導(dǎo)入,,把課文中的“水”比喻成魔術(shù)師調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二,、初讀課文,,整體感知。
1,、教師范讀,,學(xué)生邊聽邊思考:我是什么?
2、指名匯報(bào):我是什么,,并說說自己的,。理由。(我是水)
設(shè)計(jì)理念:通過泛讀,,學(xué)生交流,,讓孩子對課文有個(gè)初步的認(rèn)識,簡單了解水的多種表現(xiàn)形式,,同時(shí)鍛煉了孩子們的語言概括能力,,更為下面的文本感悟,朗讀指導(dǎo)埋下伏筆,。
三,、朗讀理解,感悟難點(diǎn),。
過渡:讓我們再一次走進(jìn)課文,,美美的品讀,盡情欣賞“魔術(shù)師”精彩的表演!
1,、"我會(huì)變"
(1)同桌齊讀,,想想:我都變成了什么?
(2)反饋交流,指導(dǎo)朗讀,。
(預(yù)設(shè)如下:)
a,、理解"飄浮""冰雹",用"有時(shí)候……有時(shí)候……"說話
b,、抓動(dòng)作"落""打""飄"體會(huì)用詞精當(dāng),。
c、課件展示:("水變成汽又變成云、雨,、冰雹,、雪的過程"的動(dòng)畫)
d、結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀,。
你最喜歡它變成什么呢?讀給大家聽(個(gè)人讀,、評價(jià)、練讀,、個(gè)人讀,。)
e、生活想像:我還會(huì)變成什么?
2,、"我的家""我的活動(dòng)"(師范讀第三自然段,,生閉眼想象。)
(1)你看到了什么?
(2)激趣,,(課件出示圖:a,、平靜的池水;b,、緩緩流淌的小溪;c,、奔騰的江河;d,、波濤洶涌的大海;廣闊無垠的大海。)指導(dǎo)朗讀,、指名讀,。
(3)教師范讀,學(xué)生練讀,。讀出"睡覺,、散步、奔跑,、跳舞,、唱歌"時(shí)的不同語氣
3、"我的脾氣"(預(yù)設(shè)內(nèi)容,,順序不固定,。)
(1)聯(lián)系"水"做過的好事和壞事,理解"溫和"和"暴躁"兩個(gè)詞語,。
(2)課件出示灌溉田地的圖片,,理解"灌溉"。
(3)(課件)此時(shí)發(fā)起了大水,,把莊稼淹沒了,理解"淹沒";大水又來到了一座座房屋前,,沖毀了它們,,理解"沖毀"。
(4)指導(dǎo)朗讀。(注意讀出水的"溫和"和"暴躁",。)
設(shè)計(jì)意圖:低年級語文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在朗讀上,。因此該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是根據(jù)低段課標(biāo)“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語”這一要求,,我通過對重點(diǎn)詞句的品析,多種形式的朗讀,,把學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處,,并輔以多媒體的配合,讓學(xué)生在不同的朗讀體會(huì)和比較中,,慢慢感受到朗讀的技巧,,學(xué)會(huì)朗讀,以此提高朗讀能力,。
四,、拓展延伸,進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系,。
1,、談話:你還知道哪些水的作用和危害呢?
2、小組討論:水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例說說人們破壞環(huán)境的行為,,想想有什么辦法能讓它光做好事,,不做壞事嗎?
(比如:,建水電站,,建水庫,、大堤,防止水災(zāi)和旱災(zāi),,多植樹,、保護(hù)水土,防止泥石流等,,這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法,。)
3、現(xiàn)身說法,,自我介紹
同學(xué)們,,孫悟空看你們那么聰明,他也來湊熱鬧了,,他拔出一根毫毛,,吹了一口氣,把你們?nèi)兂闪怂?,要你們再向聽課的教師和同學(xué)介紹自己,,看誰最了解自己?
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要聯(lián)系生活實(shí)際來引領(lǐng)孩子們感悟水的作用,,水與人類的密切關(guān)系,增強(qiáng)環(huán)保意識,。通過現(xiàn)身說法,,讓孩子把優(yōu)美的文字背誦積累下來,日積月累,,以此提高語文素養(yǎng),。
五、談話小結(jié),,布置作業(yè),。
今天,我們結(jié)識了"水"這位好朋友,,在生活中,,我們天天離不開水,它是生命之源,,沒有水,,就沒有美麗、可愛的世界,。如果你們還想更多地了解它,,課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料,找一找你在生活中看到水在變的例子,,并寫下來,。
二年級語文上次教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識13個(gè)生字,。會(huì)寫10個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、有熱愛祖國首都的意識和感情,。背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化,。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識字,、寫字朗讀課文。
難點(diǎn):正確,、流利,、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化,。
教學(xué)方法:引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備:生字卡片,、課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,、看圖說話,,出示詞語
1,、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2,、看圖說話,,認(rèn)讀詞語。
你看到了北京的哪些美麗的景物,,這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹,,隨機(jī)出示詞語。)
二,、讀句識字
1,、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。
誰會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?
(學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字,,交流自主認(rèn)識的生字,。)
2、打開課本,,學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字,。
(1)讀課文,用橫線畫出生字詞,。
(2)借助拼音讀詞語,,用三角畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),,讀一讀,。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
3,、出示詞語卡片,,領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀,,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。)
三、指導(dǎo)朗讀課文,,感知課文內(nèi)容
1,、聽教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來寫的?
2,、自由朗讀課文,。
思考:作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?
3、學(xué)生質(zhì)疑不理解的`詞,,師生共同解答,。(莊嚴(yán),、矗立、綠樹成陰,、川流不息)
4,、指名朗讀課文,大家評議,,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,,讀出我們熱愛偉大祖國的語氣,。
5、小組交流搜集到的北京新變化的資料,。
四,、反饋評價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時(shí)
一、感情朗讀課文
1,、小組讀
2,、讀喜歡的段
二、指導(dǎo)寫字
1,、找出左右結(jié)構(gòu)的字,,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點(diǎn)。
2,、教師范寫,,有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
本課要寫的字,,包含了獨(dú)體,、上下、左右,、全包圍四種結(jié)構(gòu),。提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字,。
同偏旁的字:壇,、城,國,、圖,。
突出主筆的字:央(長橫)、旁(禿寶蓋),、城(斜霍:
觀察字形后,,邊示范邊講解:提土旁橫宜短,豎起筆要高;方框不要充滿格子,,上下左右都應(yīng)該留出空隙;禿寶蓋的橫宜長,,覆蓋下面的方字的彎度,,就像一把弓。
3,、學(xué)生描紅練習(xí)
三,、實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)
搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片,、郵票,、火花、文字資料等,,在班上展示、交流,。
附板書設(shè)計(jì):
10北京
天安門
美
柏油馬路
立交橋
名勝古跡
高樓大廈
二年級語文上次教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1,、理解詩句的意思,體會(huì)詩中的含義,。
2,、體會(huì)詩人的寫作動(dòng)機(jī),感受秋天的美麗,,懂得生活總有其美好的一面,,我們要積極地去面對。
3,、欣賞情意豐富的古詩,,能正確地朗讀、背誦課文,。
教學(xué)流程:
一,、回憶導(dǎo)入,明確主題
1,、同學(xué)們,,四季更迭,秋天已然悄悄地來到我們跟前,。關(guān)于“秋天”,,我們以前學(xué)過不少課文,你還記得嗎?(學(xué)生背誦相關(guān)片斷)
2,、總結(jié)自己對秋天的經(jīng)驗(yàn),。
按句式說話:“在我的印象中,秋天_________________,?!?/p>
3、在古代大詩人蘇軾的心目中,,秋天又是怎樣的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)古詩《贈(zèng)劉景文》,。
二,、初讀古詩,感知詩意
1,、配樂范讀,,想象畫面。
2,、讀準(zhǔn),、讀通詩句。思考討論:詩中寫出哪些景物?
3,、通讀全詩,,注意讀出詩的節(jié)奏。
三,、賞析詩句,,把握詩蘊(yùn)
1、夏日荷花是什么樣子的?(當(dāng)學(xué)生說不清時(shí),,可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文《荷花》片斷,,板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。)到了秋末,,荷花又變成什么樣了?(出示“荷盡”圖,,理解“盡”。)
2,、秋天的'菊花在枯萎時(shí)與夏日的荷花有什么不同?(出示“菊殘”圖,,理解“傲霜枝”)
3、比較兩圖,,讀前兩行詩,。你體會(huì)到了什么?
4、“菊殘猶有傲霜枝”,,菊花的精神,,令詩人對秋天平添了一分敬畏,而秋天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲,,令詩人對秋天偏愛有加,。
(出示詩句:一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí))
讀詩句,,想想秋天除了“橙”和“橘”,,還有哪些果實(shí)也成熟了?
(學(xué)生說不出時(shí),可引導(dǎo)背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實(shí)累累,?!?
再讀詩句,說說從這句詩中你讀懂了什么?
四、誦讀全詩,,體味詩情
1,、學(xué)生自由吟誦,配樂朗讀,、背誦,。
2、討論:詩人贈(zèng)給朋友劉景文的是什么?除了這首詩,,還有什么?
3,、閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。
4,、補(bǔ)充句段,,或?qū)懸欢卧挕?/p>
沒有春花的明艷,沒有夏日的蔥郁,,但是秋天有___________,,有___________,有____________,,秋天是美麗的。
雖然秋風(fēng)蕭瑟,,秋葉飄零,,但是秋天也有美好的一面,___________,、_____________,、______________,秋天是美好的,。
五,、抄寫古詩。
六,、課外延伸,。
二年級語文上次教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,,認(rèn)讀“藤”,、“哇”、“蚜”三個(gè)字,。
2,、讀課文,自己觀察畫面,,初步了解課文內(nèi)容,。
3、能正確、流利地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn):
1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2,、讀課文,,自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容,。
3,、正確、流利地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn):
1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”,。
2,、初步感知事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,。
教學(xué)過程:
一,、激情導(dǎo)入,揭示課題,。
1,、教師出示實(shí)物——葫蘆,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),,這是什么?葫蘆可以作中藥,,能治病。
2,、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》,。教師板書課題,請同學(xué)們讀一讀,,糾正讀音:蘆:字音是l__,,第二聲。讀“葫蘆”一詞時(shí),,是輕聲,,跟著老師再讀。
二,、學(xué)習(xí)本課生字和詞語,。
1、讓學(xué)生自己讀課文,,邊讀邊標(biāo)出生字,,畫出新詞,。借助漢語拼音讀一讀。
2,、同桌開展相互間的學(xué)習(xí),。
(1)打開課后的'生字表,分別讀一讀,,如果讀得不正確,,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,,讀準(zhǔn)字音,。
(2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞義,,利用工具書查一查,,看看解釋。
3,、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況,。
(1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀,,指名讀,,開火車讀。
葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪
在讀生字的過程中,,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正,。
(2)看投影,讀詞語,。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀,。
葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,。教師板書。
蘆:上面是“草”字頭,,下面的“戶”字第一筆是點(diǎn),,注意與“盧”字區(qū)分,“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲,。
盯:左右結(jié)構(gòu),,部首是“目”字旁,右邊是“丁”字,。這是一個(gè)左形右聲的形聲字,,表示目不轉(zhuǎn)睛地看。
怪:這是左右結(jié)構(gòu)的字,,右上是“又”字,,下面是“土”字,注意與“經(jīng)”字區(qū)分。
掛:第六筆是橫,,不是豎,,兩個(gè)“土”字上下排著。
些:上下結(jié)構(gòu),,上面的筆順是:豎橫豎提撇豎彎鉤
動(dòng)手書空,。教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來,。
(4)理解詞意
結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,,利用工具書查一查,。
賽過:勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大,。
掛:本課是結(jié)的意思,。
蚜蟲:昆蟲,身體卵圓形,,綠色,,黃色或棕色,腹部大,。吸取植物的汁液,,是農(nóng)作物的害蟲。俗稱:膩蟲,。
奇怪:納悶,,不理解。
三,、讀課文,,看插圖,初步理解課文內(nèi)容,。
1,、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利,。
2,、同桌之間進(jìn)行互查。
3,、與小組成員一起看插圖,,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,,而后練習(xí)讀書,。
4,、教師檢查學(xué)生讀書情況。
(1)指名讀書,,大家進(jìn)行評價(jià),。
(2)想一想,課文講了一件什么事?
課文講的是一個(gè)人種葫蘆的事,。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系,,他只注意葫蘆,葉子上生了蚜蟲他不管,,鄰居勸他,,他也不聽,結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多,,小葫蘆也都落了,。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫,。
1,、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫,。
2,、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評價(jià),。
五,、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六,、布置作業(yè)
1,、抄寫生字詞。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
3,、提出不懂的問題。