作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

二年級語文上次教案篇一

1,、正確,、流利地朗讀課文,。

2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道影子為什么會(huì)變來變?nèi)サ脑颉?/p>

2,、通過學(xué)文,，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索,，去研究,。

教學(xué)方法：

激趣法、實(shí)驗(yàn)法,、引導(dǎo)法,、自主探究法、順學(xué)而導(dǎo)法等

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、臺(tái)燈

2,、寫好字的“紅蘋果”

3,、圖片、小黑板

教學(xué)過程：

一,、做小實(shí)驗(yàn),，導(dǎo)入新課

1、出示臺(tái)燈,，做小實(shí)驗(yàn)

同學(xué)們,，你們看老師今天帶來了什么?認(rèn)識嗎?(臺(tái)燈)我要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請大家仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(老師關(guān)掉教室所有的燈,，使教室光線比較暗，有利于實(shí)驗(yàn)的效果,。學(xué)生的注意力更加集中,，興趣及高。)(老師右手拿起臺(tái)燈,，打開燈后,，將左手伸到燈前，對著教室前面的白墻壁,，讓手的影子投射到墻上,。)

2、(關(guān)掉手中的臺(tái)燈,，打開教室的燈)問：你剛才看到了什么?(學(xué)生爭先恐后地回答看到了墻壁上手的影子)你覺得它有趣嗎?(有趣)這的確是一件很有趣的事,，老師在燈光下找見了手的影子，那么,，我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?今天老師帶領(lǐng)大家來學(xué)習(xí)一篇課文,。

3、出示課題：《我的影子》

(由出示臺(tái)燈,，告訴學(xué)生要做實(shí)驗(yàn),，引發(fā)學(xué)生興趣，接著關(guān)掉教室的燈,，為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造氛圍,，激發(fā)了學(xué)生興趣,，急于想看到將會(huì)發(fā)生什么?當(dāng)看到墻壁上手的影子時(shí),，新鮮、驚奇,、有趣,，一句“我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?”學(xué)生興趣昂然，這時(shí)出示課題〈我的影子〉,，顯得是水到渠成的事了,。)

二,、初讀課文，掃除字詞障礙

1,、老師范讀,，學(xué)生聽讀識字。

2,、學(xué)生指讀,，多讀幾遍。(“金鑰匙”告訴我們)

3,、同桌互讀,，互幫識字。

4,、檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況,。

摘蘋果游戲：老師借助簡筆畫用綠色的粉筆在黑板上畫一個(gè)蘋果樹，再把寫有生字的紅蘋果貼上,。告訴學(xué)生,，你認(rèn)識什么字，就摘帶這個(gè)字蘋果,，告訴大家這是什么字,，再領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍，才能把蘋果帶回家,。(學(xué)生積極非常高,，搶著要摘蘋果)

(這是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)，將生字教學(xué)變?yōu)檎O果游戲,，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，“要我學(xué)”真正變成“我要學(xué)”)

三、再讀課文,，整體感知

1,、剛才寫字的蘋果又回到了課文中，你還能認(rèn)識它們嗎?請同學(xué)們自由讀文,。

2,、在讀的過程中，用筆畫出自己喜歡的字詞,、句子,，可以多讀幾遍。

3,、教師問：讀了以后,，你都知道了什么?(在燈光下發(fā)現(xiàn)了“我”的影子;“我”的影子在不停地變化，一會(huì)兒變大,，一會(huì)兒變小,，一會(huì)兒在前,，一會(huì)兒在后;燈光下的影子在和我捉迷藏……)

(學(xué)生談自己從文中獲取的知識或體會(huì)。這就給學(xué)生一個(gè)廣闊的天地,，實(shí)事求是的說出自己目前的體會(huì),，避免了學(xué)生被老師牽著走老師的路。體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)方法,。)

四,、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1,、齊讀最后一段,。

(從中心句入手，找到文章的靈魂,，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用,。)

2、師質(zhì)疑：

一路上,，影子總跟著我變來變?nèi)?，它到底都怎樣變化?請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的詞語、句子,，用筆畫出來,。

3、指名回答,。(影子在不停地變化,，一會(huì)兒變成《白雪公主》里的小矮人，一會(huì)兒變成“小人國”里的巨人了;一會(huì)兒跑在前,，一會(huì)兒跟在后,，一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到右邊去了;我蹦蹦跳跳,，它也蹦蹦跳跳;我做什么,，它也做什么。)

4,、它為什么會(huì)變大,、變小、跑前,、跑后呢?請看實(shí)驗(yàn),。(這時(shí)，我又關(guān)掉教室所有的燈,，打開臺(tái)燈,，舉起左手,，讓左手的影子投射到墻壁上,。為了使學(xué)生能看到手的影子在墻壁上的變大,、變小、在身體的前面,、后面,，我不斷地調(diào)整臺(tái)燈與手的距離、高度,。學(xué)生清晰地觀察到手的影子在墻壁上的變化,，準(zhǔn)確地理解了文中“影子為什么會(huì)變來變?nèi)ツ?”這一中心句。)

(通過這一實(shí)驗(yàn),，使抽象的,、難理解的句子，變成了具體的,、形象的游戲,。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)”這一要求,。)

5,、通過剛才的。實(shí)驗(yàn),，大家覺得影子好玩嗎?請同學(xué)們有感情地讀文中自己喜歡地句子,、段落。

五,、聯(lián)系實(shí)際,，拓展內(nèi)容

1、同學(xué)們,，我們在陽光下,、燈光下很容易看到自己、其它事物的影子,，而且影子會(huì)給我們帶來樂趣,，比如：夏天，我們在樹蔭下乘涼,，就不會(huì)感到炎熱,，以及光影游戲，你會(huì)做嗎?猜猜看,，下面的圖是誰的影子?晚上回家后,，試著做一做，你還會(huì)變出誰的影子?

《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

2,、小故事：

有那么一個(gè)小孩,，他在陽光下認(rèn)真地跑著，因?yàn)樗胍阶约旱挠白印,？墒?，不管他向前跳多遠(yuǎn)、跑多快,，影子總是在他前面,。后來，有個(gè)大人對他說：“如果你一直面對太陽,，影子不就跑到你的背后去了嗎?”

你覺得這個(gè)大人說的對嗎?想想看,，咱們用臺(tái)燈代替太陽來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。(通過實(shí)驗(yàn)觀察,，一目了然,，學(xué)生好象恍然大悟。這一道題更增加了學(xué)生對影子的興趣,。)

六,、總結(jié)課文，激發(fā)科學(xué)興趣

1,、同學(xué)們,，我們都知道這一單元的主題是“好奇”，上一節(jié)課《蘋果落地》,，牛頓對蘋果為什么會(huì)掉下來,，產(chǎn)生好奇，知道是因?yàn)榈厍蛴形?。今天,，我們學(xué)習(xí)的是《我的影子》，你都知道了什么?

2,、在生活中,、大自然中，你想知道哪些奇怪的現(xiàn)象?(花兒怎樣開放?鳥兒怎樣飛翔?魚兒怎樣呼吸?天上為什么會(huì)下雨?風(fēng)兒在說些什么?……)

(這一問題的設(shè)計(jì),，是為了讓學(xué)生對自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，對科學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)孩子的好奇心,。)

二年級語文上次教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)讀“舒、必”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“杯,、件”等8個(gè)生字。

2,、了解太空生活與我們地球生活的區(qū)別,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。

重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字,，增進(jìn)太空常識的了解,，培養(yǎng)探索太空的興趣。

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、引入新課,。

齊讀課題,，讀了課題,，你知道了什么?太空生活有哪些趣事呢?

二、范讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

1,、師范讀課文,。

2、課文講了哪些趣事?

3,、自讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順,。

三,、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。

1,、同桌自學(xué)生字,。

2、檢測生字的認(rèn)讀情況,。

3,、用生字組詞。

4,、交流生字的偏旁和字型結(jié)構(gòu),。

5、用學(xué)過的方法記生字,。

四,、讀讀說說。

必必定________鉤衣鉤_________

通通道________噴噴___________

五,、作業(yè)：

1,、朗讀課文。

2,、去圖書館看看,，再去了解一些有關(guān)太空的生活,，以及介紹宇航員生活的書。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí),。

出示生字卡，指名讀我會(huì)認(rèn)的字,。

二,、講讀課文。

1,、自讀課文,，看看哪些自然段講了趣事。

2,、四人小組,，選擇自己喜歡的趣事，再選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)(朗讀,、表演,、講評書……)。

3,、每小組檢測學(xué)習(xí)效果,。

4、全班自讀課文,。讀自己最喜歡的趣事,。

三、太空中的生活真有趣,，你們還知道哪些有趣的太空生活,。

宇航員生活呢?

四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字,。

1,、自讀生字。

2,、說說生字的結(jié)構(gòu)和偏旁,。并記住這些生字。

3,、師示范寫字,，書空練習(xí)。

4,、用生字組詞,。

五、描紅練習(xí),。

六,、作業(yè)：

1,、聽寫生字。

2,、預(yù)習(xí)33課,。

二年級語文上次教案篇三

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，認(rèn)識“瓶,、碎、承,、謊,、郵、遞”6個(gè)字,。

2,、了解故事內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,，做誠實(shí)的孩子的好品質(zhì)。

3,、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、學(xué)會(huì)本課的生字,。

2、明白要做誠實(shí)的孩子的道理,。

課前準(zhǔn)備

生字卡片,。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識記生字

一、簡介列寧

二,、學(xué)生自讀課文,，畫出生字，讀準(zhǔn)記住

三,、檢查識記生字的情況

1,、齊讀生字卡片，教師注意糾正個(gè)別讀音,。

寧：鼻音,。聲母是“n”，不是“l(fā)”,。

誠,、床：讀翹舌音。

2,、同桌檢查生字讀音,，互相訂正,。

3、識記生字,，指導(dǎo)書寫,。

(1)出示生字卡片，“姑,、妹”,，請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的。

(姑媽和妹妹都是女的,，所以是女字旁)

(2)出示“誠”字卡片,，請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個(gè)字的。

(3)出示“互”字,，你覺得寫這個(gè)字要注意什么,。

(教師指導(dǎo)筆畫筆順：橫、撇折,、橫折,、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆,，字要寫在田字格中間)

(4)出示“寧”,、“客”，你認(rèn)為寫這兩個(gè)字要注意什么?

(寶蓋頭要寫得合適,，不能太大,，也不能太小)

(5)出示“間”、“床”,。

教師告訴同學(xué),，這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點(diǎn)”要寫在豎中線上,，左上要包住右下,。

四、學(xué)寫生字

1,、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字,。教師巡視指導(dǎo)。

2,、同桌互相檢查評議,。

五、讀課文,，思考問題

學(xué)生自讀課文,。思考：列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子?為什么?

(下節(jié)課解答)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文、擴(kuò)展練習(xí)

一,、復(fù)習(xí)生字

二,、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)

1,、上節(jié)課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進(jìn)行了思考?，F(xiàn)在請同學(xué)們再讀書,，在書上找出簽字。

(1)列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子?你是從哪里知道的?(讓學(xué)生談自己的看法,，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的)

(2)同桌討論一下,，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子,。

2,、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個(gè)誠實(shí)的孩子的詞語。把它寫在小紙條上,。

3,、教師從紙條中篩選后板書：

低聲說沒有笑不說話(不高興)寫封信承認(rèn)

4、請同學(xué)們想一想,，打碎花瓶后,，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣,。自己邊讀邊體會(huì),。

5,、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子：打碎花瓶后心中很不安,，姑媽問起時(shí)沒有承認(rèn)(低聲說)，當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的時(shí)候,，別的孩子都笑起來,，列寧(沒有笑)，列寧回家后,，心里很難受(不說話),，后來給姑媽(寫封信)(承認(rèn))了錯(cuò)誤。

三,、進(jìn)一步理解

1,、自讀課文。想一想課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)自然段的內(nèi)容,，你能看出圖上誰是列寧嗎?

2,、教師檢查。

3,、小組討論：花瓶自己會(huì)打碎嗎?姑媽為什么要這樣說?

4,、小組推選代表介紹討論的意見。

四,、指導(dǎo)朗讀

1,、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受,。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護(hù),，才說花瓶是自己打碎的,。想一想，該用怎樣的,。表情和語氣來讀列寧和姑媽的話,。

2、自己試著讀一讀第3自然段,，然后同桌再互相分角色讀一讀,。

3、教師扮姑媽,，學(xué)生自愿扮列寧,，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子,。

五,、學(xué)生自讀課文最后兩個(gè)自然段

1、想一想,，列寧給姑媽的信會(huì)怎么寫?請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來,，等會(huì)兒念給同桌聽一聽。

2,、指名讀給同學(xué)聽,。

3、聽了__同學(xué)讀的信后,，大家發(fā)表自己的意見,。

4、齊讀姑媽的回信,。

六,、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展

1、教師用紅粉筆板書：做個(gè)誠實(shí)的好孩子,。

2,、引導(dǎo)：在我們的生活中，常常會(huì)遇到這樣的事,。有時(shí)候做錯(cuò)了事,，當(dāng)時(shí)沒有勇氣承認(rèn)。你遇到過這樣的事嗎?誰愿意把這些小秘密告訴老師和同學(xué)?

(每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí),，全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他)

3,、小結(jié)：我們大家都喜歡誠實(shí)的孩子。做錯(cuò)了事并不可怕，只要能夠認(rèn)識錯(cuò)誤,，承認(rèn)錯(cuò)誤,，就是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

二年級語文上次教案篇四

設(shè)計(jì)理念：

低年級要重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),，教學(xué)中應(yīng)把朗讀作為理解課文內(nèi)容,、體會(huì)思想情感、感受語言文字的重要手段,。因此本課設(shè)計(jì),，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

教學(xué)目的：

(第二課時(shí))

1、正確,、流利地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

2,、知道水在一定條件下會(huì)變成汽,、云、雨,、雹子和雪;了解水能給人們帶來好處,，也能給人們帶來災(zāi)害，樹立環(huán)保意識,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀,，知道云、雨,、雪、冰雹等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的,。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫課件

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一,、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課,。

1,、課件激趣：

孩子們，你們看過西游記嗎?里面的孫悟空會(huì)七十二變,，本領(lǐng)真是高強(qiáng)!今天我也為大家請來了一位魔術(shù)師,，他也會(huì)變，瞧：(課件出示)……

2,、引出并板書課題“14我是什么”,，學(xué)生齊讀課題,。

孩子們，這能難倒我們嗎!請打開書,，自由朗讀課文,，看看這位魔術(shù)師到底是誰?

設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從學(xué)生喜愛看的《西游記》中孫悟空的形象入手，動(dòng)畫情境導(dǎo)入,，把課文中的“水”比喻成魔術(shù)師調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、教師范讀,，學(xué)生邊聽邊思考：我是什么?

2、指名匯報(bào)：我是什么,，并說說自己的,。理由。(我是水)

設(shè)計(jì)理念：通過泛讀,，學(xué)生交流,，讓孩子對課文有個(gè)初步的認(rèn)識，簡單了解水的多種表現(xiàn)形式,，同時(shí)鍛煉了孩子們的語言概括能力,，更為下面的文本感悟，朗讀指導(dǎo)埋下伏筆,。

三,、朗讀理解，感悟難點(diǎn),。

過渡：讓我們再一次走進(jìn)課文,，美美的品讀，盡情欣賞“魔術(shù)師”精彩的表演!

1,、"我會(huì)變"

(1)同桌齊讀,，想想：我都變成了什么?

(2)反饋交流，指導(dǎo)朗讀,。

(預(yù)設(shè)如下：)

a,、理解"飄浮""冰雹"，用"有時(shí)候……有時(shí)候……"說話

b,、抓動(dòng)作"落""打""飄"體會(huì)用詞精當(dāng),。

c、課件展示：("水變成汽又變成云、雨,、冰雹,、雪的過程"的動(dòng)畫)

d、結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀,。

你最喜歡它變成什么呢?讀給大家聽(個(gè)人讀,、評價(jià)、練讀,、個(gè)人讀,。)

e、生活想像：我還會(huì)變成什么?

2,、"我的家""我的活動(dòng)"(師范讀第三自然段,，生閉眼想象。)

(1)你看到了什么?

(2)激趣,，(課件出示圖：a,、平靜的池水;b,、緩緩流淌的小溪;c,、奔騰的江河;d,、波濤洶涌的大海;廣闊無垠的大海。)指導(dǎo)朗讀,、指名讀,。

(3)教師范讀，學(xué)生練讀,。讀出"睡覺,、散步、奔跑,、跳舞,、唱歌"時(shí)的不同語氣

3、"我的脾氣"(預(yù)設(shè)內(nèi)容,，順序不固定,。)

(1)聯(lián)系"水"做過的好事和壞事，理解"溫和"和"暴躁"兩個(gè)詞語,。

(2)課件出示灌溉田地的圖片,，理解"灌溉"。

(3)(課件)此時(shí)發(fā)起了大水,，把莊稼淹沒了，理解"淹沒";大水又來到了一座座房屋前,，沖毀了它們,，理解"沖毀"。

(4)指導(dǎo)朗讀。(注意讀出水的"溫和"和"暴躁",。)

設(shè)計(jì)意圖：低年級語文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在朗讀上,。因此該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是根據(jù)低段課標(biāo)“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語”這一要求,，我通過對重點(diǎn)詞句的品析，多種形式的朗讀,，把學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處,，并輔以多媒體的配合，讓學(xué)生在不同的朗讀體會(huì)和比較中,，慢慢感受到朗讀的技巧,，學(xué)會(huì)朗讀，以此提高朗讀能力,。

四,、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系,。

1,、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢?

2、小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例說說人們破壞環(huán)境的行為,，想想有什么辦法能讓它光做好事,，不做壞事嗎?

(比如：，建水電站,，建水庫,、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi),，多植樹,、保護(hù)水土，防止泥石流等,，這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法,。)

3、現(xiàn)身說法,，自我介紹

同學(xué)們,，孫悟空看你們那么聰明，他也來湊熱鬧了,，他拔出一根毫毛,，吹了一口氣，把你們?nèi)兂闪怂?，要你們再向聽課的教師和同學(xué)介紹自己,，看誰最了解自己?

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要聯(lián)系生活實(shí)際來引領(lǐng)孩子們感悟水的作用,，水與人類的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識,。通過現(xiàn)身說法,，讓孩子把優(yōu)美的文字背誦積累下來，日積月累,，以此提高語文素養(yǎng),。

五、談話小結(jié),，布置作業(yè),。

今天，我們結(jié)識了"水"這位好朋友,，在生活中,，我們天天離不開水，它是生命之源,，沒有水,，就沒有美麗、可愛的世界,。如果你們還想更多地了解它,，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，找一找你在生活中看到水在變的例子,，并寫下來,。

二年級語文上次教案篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個(gè)生字,。會(huì)寫10個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、有熱愛祖國首都的意識和感情,。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字,、寫字朗讀課文。

難點(diǎn)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化,。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：生字卡片,、課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、看圖說話,，出示詞語

1,、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2,、看圖說話,，認(rèn)讀詞語。

你看到了北京的哪些美麗的景物,，這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹,，隨機(jī)出示詞語。)

二,、讀句識字

1,、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。

誰會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

(學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字,，交流自主認(rèn)識的生字,。)

2、打開課本,，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字,。

(1)讀課文，用橫線畫出生字詞,。

(2)借助拼音讀詞語,，用三角畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn),，讀一讀,。

(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

3,、出示詞語卡片,，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀,，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。)

三、指導(dǎo)朗讀課文,，感知課文內(nèi)容

1,、聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?

2,、自由朗讀課文,。

思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?

3、學(xué)生質(zhì)疑不理解的`詞,，師生共同解答,。(莊嚴(yán),、矗立、綠樹成陰,、川流不息)

4,、指名朗讀課文，大家評議,，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪,，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣,。

5、小組交流搜集到的北京新變化的資料,。

四,、反饋評價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時(shí)

一、感情朗讀課文

1,、小組讀

2,、讀喜歡的段

二、指導(dǎo)寫字

1,、找出左右結(jié)構(gòu)的字,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點(diǎn)。

2,、教師范寫,，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

本課要寫的字,，包含了獨(dú)體,、上下、左右,、全包圍四種結(jié)構(gòu),。提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字,。

同偏旁的字：壇,、城，國,、圖,。

突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋),、城(斜霍：

觀察字形后,，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高;方框不要充滿格子,，上下左右都應(yīng)該留出空隙;禿寶蓋的橫宜長,，覆蓋下面的方字的彎度,，就像一把弓。

3,、學(xué)生描紅練習(xí)

三,、實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)

搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片,、郵票,、火花、文字資料等,，在班上展示、交流,。

附板書設(shè)計(jì)：

10北京

天安門

美

柏油馬路

立交橋

名勝古跡

高樓大廈

二年級語文上次教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解詩句的意思，體會(huì)詩中的含義,。

2,、體會(huì)詩人的寫作動(dòng)機(jī)，感受秋天的美麗,，懂得生活總有其美好的一面,，我們要積極地去面對。

3,、欣賞情意豐富的古詩,，能正確地朗讀、背誦課文,。

教學(xué)流程：

一,、回憶導(dǎo)入，明確主題

1,、同學(xué)們,，四季更迭，秋天已然悄悄地來到我們跟前,。關(guān)于“秋天”,，我們以前學(xué)過不少課文，你還記得嗎?(學(xué)生背誦相關(guān)片斷)

2,、總結(jié)自己對秋天的經(jīng)驗(yàn),。

按句式說話：“在我的印象中，秋天_________________,?！?/p>

3、在古代大詩人蘇軾的心目中,，秋天又是怎樣的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)古詩《贈(zèng)劉景文》,。

二,、初讀古詩，感知詩意

1,、配樂范讀,，想象畫面。

2,、讀準(zhǔn),、讀通詩句。思考討論：詩中寫出哪些景物?

3,、通讀全詩,，注意讀出詩的節(jié)奏。

三,、賞析詩句,，把握詩蘊(yùn)

1、夏日荷花是什么樣子的?(當(dāng)學(xué)生說不清時(shí),，可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文《荷花》片斷,，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。)到了秋末,，荷花又變成什么樣了?(出示“荷盡”圖,，理解“盡”。)

2,、秋天的'菊花在枯萎時(shí)與夏日的荷花有什么不同?(出示“菊殘”圖,，理解“傲霜枝”)

3、比較兩圖,，讀前兩行詩,。你體會(huì)到了什么?

4、“菊殘猶有傲霜枝”,，菊花的精神,，令詩人對秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲,，令詩人對秋天偏愛有加,。

(出示詩句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí))

讀詩句,，想想秋天除了“橙”和“橘”,，還有哪些果實(shí)也成熟了?

(學(xué)生說不出時(shí)，可引導(dǎo)背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實(shí)累累,?！?

再讀詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么?

四、誦讀全詩,，體味詩情

1,、學(xué)生自由吟誦，配樂朗讀,、背誦,。

2、討論：詩人贈(zèng)給朋友劉景文的是什么?除了這首詩,，還有什么?

3,、閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。

4,、補(bǔ)充句段,，或?qū)懸欢卧挕?/p>

沒有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁,，但是秋天有___________,，有___________，有____________,，秋天是美麗的。

雖然秋風(fēng)蕭瑟,，秋葉飄零,，但是秋天也有美好的一面，___________,、_____________,、______________，秋天是美好的,。

五,、抄寫古詩。

六,、課外延伸,。

二年級語文上次教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，認(rèn)讀“藤”,、“哇”、“蚜”三個(gè)字,。

2,、讀課文，自己觀察畫面,，初步了解課文內(nèi)容,。

3、能正確、流利地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2,、讀課文,，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容,。

3,、正確、流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”,。

2,、初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題,。

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)入，揭示課題,。

1,、教師出示實(shí)物——葫蘆，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，這是什么?葫蘆可以作中藥,，能治病。

2,、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》,。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀,，糾正讀音：蘆：字音是l__,，第二聲。讀“葫蘆”一詞時(shí),，是輕聲,，跟著老師再讀。

二,、學(xué)習(xí)本課生字和詞語,。

1、讓學(xué)生自己讀課文,，邊讀邊標(biāo)出生字,，畫出新詞,。借助漢語拼音讀一讀。

2,、同桌開展相互間的學(xué)習(xí),。

(1)打開課后的'生字表，分別讀一讀,，如果讀得不正確,，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查,，讀準(zhǔn)字音,。

(2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義,，利用工具書查一查,，看看解釋。

3,、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況,。

(1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀,，指名讀,，開火車讀。

葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪

在讀生字的過程中,，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正,。

(2)看投影，讀詞語,。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀,。

葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語

(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,。教師板書。

蘆：上面是“草”字頭,，下面的“戶”字第一筆是點(diǎn),，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲,。

盯：左右結(jié)構(gòu),，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字,。這是一個(gè)左形右聲的形聲字,，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。

怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字,，右上是“又”字,，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。

掛：第六筆是橫,，不是豎,，兩個(gè)“土”字上下排著。

些：上下結(jié)構(gòu),，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤

動(dòng)手書空,。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來,。

(4)理解詞意

結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充,，利用工具書查一查,。

賽過：勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大,。

掛：本課是結(jié)的意思,。

蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形,，綠色,，黃色或棕色，腹部大,。吸取植物的汁液,，是農(nóng)作物的害蟲。俗稱：膩蟲,。

奇怪：納悶,，不理解。

三,、讀課文,，看插圖，初步理解課文內(nèi)容,。

1,、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利,。

2,、同桌之間進(jìn)行互查。

3,、與小組成員一起看插圖,，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容,，而后練習(xí)讀書,。

4,、教師檢查學(xué)生讀書情況。

(1)指名讀書,，大家進(jìn)行評價(jià),。

(2)想一想，課文講了一件什么事?

課文講的是一個(gè)人種葫蘆的事,。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系,，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管,，鄰居勸他,，他也不聽，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多,，小葫蘆也都落了,。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫,。

1,、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫,。

2,、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià),。

五,、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六,、布置作業(yè)

1,、抄寫生字詞。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、提出不懂的問題。