作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

一年級上冊語文教案文案 一年級上次語文教案篇一

本課是一則寓言,，講的是小河與青草的一段對話。從中可以感知自然界萬物相互依存的道理,，同時領悟到做人要謙虛謹慎,，要多看到別人身上的長處。

二,、教學目標

知識和能力：學會“青”的正確書寫,，認識其他生字。

過程和方法：在主動積極的思維和情感活動中,，加深對課文內容的理解和體驗,。

情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，初步感知自然界萬物相互依存的道理，同時領悟到做人要謙虛謹慎,，要多看到別人身上的長處,。

三、設計理念

1,、以學定教,，激發(fā)自主學習的興趣

學生是學習的主體，教師要關注學習主體的自主建構,，相信學生,，讓學生使用學到的知識技能和方法來充分展開自主學習，發(fā)揮教師“組織者”的功能,。

2,、低年級學生的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學的直觀性和形象性,，易被直觀,、新異的刺激活動調動起來，激起學習的興趣,。

3,、讀中品位，培養(yǎng)閱讀理解的能力,。

閱讀理解能力是建立在感悟體驗基礎之上的,，朗讀是學生獲得情感體驗的重要環(huán)節(jié)。教學中要做到以讀為本,，一遍有一遍的目的,，一遍有一遍的效果，形式多種多樣,。力求讓每個學生都參與進來,。

四、教學過程

(一),、直接導入

1,、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習《小河與青草》

齊讀課題

2,、把“與”換個詞嗎?

(二),、精讀課文

1、師：老師給大家?guī)砹?/p>

貼圖出示：小河說說：()的小河

在小河邊貼上：青草說說：()的青草

[將直觀的小河,、青草貼在黑板上,，吸引了學生的注意力。同時注意了學生語言能力的培養(yǎng)]

2,、出示課文第一小節(jié)

(1)問：小草就一叢嗎?課文中哪個詞告訴我們的?

請學生起來貼圖：長滿青草

(2)指導讀：小朋友,，美嗎?用美美的語氣讀一讀,。

指名讀，齊讀,。

[用在小河邊貼上很多小草的方式來讓學生理解“長滿”,，巧妙自然，生動易懂,。]

3,、師：小河邊為什么會長滿青青的小草呢?我們來聽聽他們是怎么說的。

出示第二,、三小節(jié)(第一次對話)

(1)小草對小河說了句什么話?

出示一杯清水：你們覺得這杯水怎么樣?

在杯底放上一張小魚圖片，請學生上臺觀察,，問：你看到了什么?

師：這就叫“一眼能看到底”,，老師送給大家一個詞語：清澈見底

自讀詞語，指名讀,，齊讀,。

誰能夸夸小河?

自讀，指名讀,，齊讀,。

[讓學生通過觀察實物的方式來理解“清”、“一眼能看到底”,，接近學生的生活實際,，同時，讓學生多讀多悟,，并注意語詞的積累]

(2)聽了小草的話,，小河驕傲了嗎?他怎么樣了，說了什么?

指名讀小河的話

出示：緊緊抱住個別讀

師：誰能來把這個詞語表演一下

再指名讀,，齊讀,。

小草是用什么抱住小河的?

課件演示：小草用根把泥土緊緊抱住。

如果沒有小草把河岸的泥土緊緊抱住,，小河會怎么樣呢?

在清水里加入泥土,，使之變成渾濁的泥水，理解“渾濁”,。

[表演是學生非常喜歡的形式,，以演助讀可以激發(fā)學生的閱讀興趣，同時更好地理解了“緊緊抱住”,。另外,，多媒體課件的演示不僅吸引了學生的學習興趣，也將抽象的語詞形象化了,。]

(3)說話：因為小草將河岸的泥土緊緊抱住,，所以小河,。

指名說

指導朗讀：讀出感謝的語氣。

自讀,，指名讀,，分角色朗讀。

[通過說話訓練既使學生更好地理解了課文內容,，又培養(yǎng)了學生的語言能力,。同時，讓學生進入角色進行情景朗讀,，在讀中更好地感悟]

3,、接著，他們又說起了悄悄話,。

出示第四,、五小節(jié)

(1)自讀這段對話

(2)比較讀：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛,。

你長得碧綠的,，真讓人喜愛。

如果你是小草,，你會喜歡哪一句?為什么?指名讀,，夸夸小草。

(3)小草聽了小河的話有沒有驕傲呢?他是怎么說的?

讀小草的話

實物比較：碧綠的小草

一年級上冊語文教案文案 一年級上次語文教案篇二

預設目標：

1,、理解課文內容,，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母,，自己學會生活的本領,。

2、認識12個生字,，會寫自,、己、東,、西4個字,，認識新偏旁。

3,、能正確,、流利地朗讀和背誦課文。

課前準備：

制作課件,、準備頭飾

教學重點：

能有感情地朗讀,、背誦課文，在學習中領悟要自己學會生活的本領,。

教學難點：

懂得媽媽為什么要讓小鴨,、小鷹自己學習本領的道理,。

第一教時

一、導入

小朋友,，我們都已經長大了,，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學會做哪些事情了?你是怎么學會的?在學的過程中,，有沒有遇到困難?你是怎樣解決的?

二,、今天，我們來認識兩位朋友,，他們也想學本領,。(課件演示：小鴨、小鷹)想不想知道他們想學什么本領?(課件動畫,，并出示部分課文內容：小鴨說：媽媽,，您帶我去游泳好嗎?媽媽說：小溪的水不深，自己去游吧,。小鷹說：媽媽，我想去山那邊看看,，您帶我去好嗎?媽媽說：山那邊風景很美,，自己去看吧。)

三,、自學這兩句話

1,、自由朗讀，要求：讀通課文,，讀準字音,。

2、和小伙伴交流,。

四,、檢查自學情況

1、指名朗讀課文(隨機指導生字：正音,、記形)適時評議,，指導朗讀。

2,、書寫生字,。

五、用自己喜歡的方式感受這兩句話,。(任選一項)

1,、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2,、找學習小伙伴合作朗讀,。

3,、和小伙伴一起演一演。

六,、匯報朗讀,、表演。

第二教時

一,、導入：上節(jié)課,，我們認識了兩個朋友，他們要學本領,，還記得嗎?(課件演示)

二,、出示課文中的前兩句話。自由朗讀,、分角色朗讀……

三,、學習新課

1、提問：那么小鴨,、小鷹有沒有學會呢?

2,、出示課文句子，讀一讀,。

3,、提問：

(1)媽媽為什么要他們自己去?

(2)你想象一下，他們會怎樣學?會遇到什么困難?(任選一個說一說)交流,。

4,、指導朗讀。

5,、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興?

6,、他們學會了本領為什么會這么高興?它們回怎么想?怎么說呢?媽媽又會怎么說呢?

7、了小鴨,、小鷹你會對他們說什么?

四,、拓展(準備頭飾)

1、選擇一段課文進行背誦,。

2,、選擇一段課文用講故事的形式講一講。

3,、小伙伴合作,，把故事演一演。

五,、交流,，評議。

一年級上冊語文教案文案 一年級上次語文教案篇三

教學過程

一,、復習舊知,、導入新課

1,、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課《小河與青草》。生齊讀課題,。

2,、上節(jié)課，我們學習了課文第1小節(jié),，誰能背給大家聽一聽,。

3、為什么小河會這么清,，小草會那么綠呢?聽了他們的談話,，你也許就會明白了。

二,、品讀課文,，讀中悟情

(一)學習二、三自然段

1,、我們先來聽小草對小河說了什么?

(1)多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊,，一眼能看到底?！?/p>

(2)小草覺得小河怎樣?板書“清”

(3)自由讀句子,，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。

(4)動畫演示清清的小河,。

這就是那條清清的小河，誰來夸夸它?

(5)指導朗讀

①這么清的小河,，多美呀!誰來讀給大家聽一聽,。

指名讀，引導學生評議,。

②齊讀第二自然段

2,、學習第3自然段

聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎?

(1)指名讀第三自然段

(2)小河是怎么說的?為什么要感謝小草?板書“感謝”

(3)動畫演示：岸邊的小草被拔光了,，小河漸漸變成渾濁的泥水,。

(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么?

實物投影小草。

為了小河的清澈,，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土,。

你們想對小草說些什么嗎?

(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草,。

指導學生用真誠,、感謝的語氣朗讀第三自然段。

6,、小草保護了小河的清澈,，不僅小河要感謝它,，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚兒,、是愛到河邊戲水的孩子,、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草?

(二)學習四,、五自然段

小河和小草還說了些什么呢?我們接著聽,。

1、錄音播放四,、五自然段,。

2、朗讀理解第四自然段

(1)比較句子你長得碧綠碧綠的,，真讓人喜愛!

你長得碧綠的,，真讓人喜愛!

①自由地讀讀兩個句子。

②如果你是小草你喜歡聽哪一句?為什么?

(2)指導朗讀,，讀出對小草由衷的喜愛,、贊美之情。

(3)聽到小河的贊美,，小草驕傲了嗎?

(4)朗讀,，理解第五自然段。

①指名朗讀

②為什么小草又要感謝小河呢?

③這里的“要不”又是什么意思,。

④動畫演示：小河的水流光了,，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了,。

⑤指導朗讀：小河的功勞也真不小啊,，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草,，你該怎樣讀這句話呢?

(三)學習第六自然段

1,、為什么小河會這么清，小草會這么綠?現在小朋友們明白了嗎?

2,、動畫演示小河歡快的流淌,，小草快樂的生長。

正是因為它們誰也不驕傲,，互相感謝,、互相幫助、和睦相處,，所以,，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

3,、齊讀第六自然段

(四)角色體驗,、指導背誦

1、分角色朗讀

(1)請同桌的小朋友自由練習,，分角色讀小河和小草的話,。

(2)指名分角色朗讀。

2,、練習表演對話,。

(1)分成小組，自由練習表演,。

(2)小組匯報,。

指名演得好的同學，戴上頭飾,，表演給大家看

引導學生評議：演得怎么樣?

(3)為動畫配音

小朋友們讀得好,，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎?

誰愿意當小河?誰愿意當小草?

3,、練習背誦課文,。

三、課外延伸,，強化感受

1,、動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草,，魚兒在河里游來游去,，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米,?？墒呛髞恚嫌紊w起了工廠,，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中,。小河變黑了,，變臭了，河里的魚蝦死光了,，河邊的小草也干枯了,，人們再也不能到河邊戲水、淘米,、洗衣了,。

2、小朋友們，看了這樣的畫面,，你想說些什么?做些什么?

3,、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險,。為了保護它們,，你想怎樣做?

4、倡議：讓我們人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士,，共創(chuàng)美好家園!

誦讀宣傳標語

四,、識記生字，指導書寫

1,、出示生字“住得分干”,。

2、認讀生字并擴詞,。

3,、按筆順描紅。

(1)自由練習描紅,。要求：邊描邊記,。

(2)你記住了哪個字?

4、指導書寫

(1)觀察范字

討論：你覺得哪些字比較難寫,，你想提醒小朋友什么?

(2)師范寫講解

?。鹤笥医Y構。左窄右寬,，末筆橫較長,。

得：左右結構。左窄右寬,，右上“”上寬下窄,。

分：上下結構。上邊的撇,、捺要舒展,，捺起筆高于撇，不能寫作“”,、“”,。

干：獨體字。第二橫稍長,。

5,、練習書寫

(1)生自由練習，師巡回指導,。

(2)實物投影學生的作業(yè),，引導學生互相評議、修改。

(3)繼續(xù)練習,。

一年級上冊語文教案文案 一年級上次語文教案篇四

教學目標：

1,、識字與拼音結合，利用自己喜歡的方法識記6個生字,。

2,、帶表情、有節(jié)拍地朗讀,，達到熟讀成誦,。

3、知道鵝的美麗和可愛,，激發(fā)學生熱愛動物,，親近自然，熱愛生活的情感,。

教學準備：

1,、準備多媒體課件或掛圖，字詞卡片,。

2,、學生準備手工材料或彩色畫筆。

教學流程：

一,、引入

1,、猜謎語，激趣導入,。(“頭戴一頂紅帽子,，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子,，唱著歌兒伸脖子,。)

2、創(chuàng)設情景,，圖畫展示,，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩,，你們今年也七歲了,，聰明的孩子，讓我們一起來學習《詠鵝》這首詩吧,。齊讀課題。

二,、初讀課文

1,、讀一讀。注意讀準字音。

2,、圈一圈,。圈出不認識的字，想辦法學會,。

3,、找一找。把最喜歡的一行詩多讀幾遍,。

三,、識字

1、同桌互查字音,。

2,、“找朋友”游戲。問：誰是我的好朋友?學生用生字回答,。

3,、請一名學生當老師領大家讀。

4,、你還有哪些字不認識?請別人幫忙,。

四、熟讀課文

1,、朗讀,。把你喜歡的詩句或全詩讀給大家聽，并請小伙伴們評一評,。

2,、師范讀。借助圖畫,，引導學生觀察從什么地方看出白鵝美麗,，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的準確性,。

3,、生練讀、指名讀,、同桌讀,、挑戰(zhàn)同學讀。

4,、讀全詩,，配上優(yōu)美的音樂，學生有感情朗讀全詩,。

五,、表演

分角色戴頭飾進行表演,。師生共同評價。

六,、練習

1,、讀字練習。男女生輪讀,、接讀,。

2、畫一幅美麗的《白鵝圖》,。

一年級上冊語文教案文案 一年級上次語文教案篇五

教學目標

1,、引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩,。(語感目標)

2,、會認"鵝、向天,、白毛,、綠水、紅掌,、清波",，學會"向、白,、毛",。(技能目標)

3、逐步培養(yǎng)對古詩的興趣,。(情感目標)教學重,、難點：教學過程：一、古詩導入

1,、小朋友,，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选,？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象)

2,、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代,，叫——?請大家拼拼音節(jié),，看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。

二,、初讀古詩

(1)有一天,，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了——?(出示鵝,，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去)是啊!他看見這些美麗的大白鵝,，喜歡極了!于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝,。題目就叫"詠鵝"(出示詠鵝)詠是

夸的意思，詠鵝就是——

(2)接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝,。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)

(3)要讀得好聽,，首先要讀準詞語的音,。(再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音)

(4)顯紅"綠水,、紅掌"清波(后鼻音)鵝,、向天、白毛,、"再聽老師讀,，聽清這些詞念什么?自由讀——小老師教大家——師點詞生認讀。

(5)單獨出示詞認讀,。(同桌互讀——小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水,、紅掌、清波,、向天)

(6)記憶認詞,。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間,，請你記這些詞,，看誰記得最多?)

(7)請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準,。

(8)小朋友們讀得真準,，古詩光是會讀，不算稀奇,，還要讀出詩的味道來,。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩,，注意哪些地方需要停頓,。

為什么鵝、鵝,、鵝要說三個?出示停頓的地方(學生試讀——指名讀——齊讀)

三,、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!)

四,、理解詩意

1,、小朋友學會了有味道地讀古詩，現在請你有味道地背一背這首詩,。(自由背——指名背——齊背)

2,、誰愿意回家背給媽媽聽,。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意),。

(1)看圖片理解"曲項"的意思,。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)

(2)"向天歌"它可能會唱些什么呢?

3,、孩子,，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛,、綠水,、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝,，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色,。

(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛,、綠水),。

(2)反饋(實物投影出示學生練習，理解后兩行詩意,。)

4,、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波,。多美的畫面啊!難怪駱賓王要詠鵝——————

五,、寫字指導

這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節(jié),，看看筆順,，想想意思。

(1)出示田字格中三個生字(向,、白,、毛)。你學會哪個字?指名拼讀音節(jié),。

(2)指導書寫"向,、毛"。

(3)老師給大家三分鐘時間寫字,。寫完的同學給字找個朋友,。

六、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩,，唐代還有許多,，李老師介紹一本好書給大家——唐詩三百首，請課后去讀讀這本書,。