在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
我的語文老師閱讀篇一
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們會經(jīng)常接觸并使用閱讀答案,，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失,，并對今后的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢,？以下是小編為大家收集的有關(guān)我的老師閱讀答案,，歡迎閱讀與收藏。
①春天又到了,。
②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺,，舒展著自己的腰身,。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌,。藍天上,，架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹,，讓自己的心也飛上云端,。
③這時候，我就會情不自禁地想起我的劉老師,，想起他放入天空的風(fēng)箏,。
④劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿,，而左腿從膝以下全部截去,，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次,，他講課講到女媧造人的時候,，笑著對我們說：女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩,，甩到地上的泥巴也變成人,。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的,。教室里自然騰起一片笑聲,，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情,，同時更增添了對劉老師的尊敬,。
⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時,，為我們講課,。寫板書的時候，他用木棍撐地,，右腿離地,，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板,。寫完了粗壯的粉筆字,，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的`老師,，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次,。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動的心跳,。
⑥他的課講得極好,。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞,，使我們激動得落淚,。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽,，使我們沉重地低下頭去,。后來，我考入大學(xué)歷史系,，和劉老師的影響有極大的關(guān)系,。
⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說得流暢,、深刻,，他便，靜靜地佇立在教室一角,，微仰著頭,，瞇起眼睛，細細地聽,，仿佛在品味一首美妙的樂曲,。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣,，滿意地在記分冊上寫下分數(shù),，大聲地說：好！滿分,！倘若有同學(xué)說得不好,，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué),，一邊細聲說：別緊張,，想想，想想,，再好好想想,。一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學(xué)生一些鼓勵,。這情景,，今天想起來，依舊那么清晰,，那么親切,。
⑧然而，留給我印象最深的,，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景,。
⑩離開他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走,、微笑,，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手,，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏,。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏永遠陪伴著我的心，在祖國的藍天上翱翔,。
柳枝染上了嫩綠,，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身,?；蛴夯ㄅe起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌,。
２,、第③段畫線詞語情不自盡中的錯別字是 盡 ，其正確的寫法是 禁 ,。
３,、閱讀④⑦段，完成下表。
劉老師笑談殘腿,。 學(xué)生敬佩之情油然而生,。 樂觀
劉老師贊賞、鼓勵學(xué)生,。 學(xué)生受到鼓舞,，感到親切。 循循善誘
４,、為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給我的印象最深,？
答：因為劉老師并不因身體殘疾而對人生悲觀，他對生活有著純樸,、強烈的愛與追求,，這讓我深受感動，所以印象最深,。
５,、將第⑩段與下面一段文字作比較。你認為哪一段作為文章的結(jié)尾更好,？為什么,？（70字左右）
離開他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在,，一定退休了,。也許，他這時候仍在放風(fēng)箏我曾見過一位失去了一條腿的長者,，年復(fù)一年地被斷腿釘在床上,，失去了活動的自由。我希望劉老師不至于如此,，依舊仰仗那功德無量的圓木棍,，在地上奔走、跳躍,、旋轉(zhuǎn),，永遠表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的愛與追求。然而,，倘使不幸他已經(jīng)永遠地離開了人世不,，他不會的。他將永遠在我的記憶里行走,、微笑,，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏,。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心,，永遠在祖國的藍天上翱翔,。
答：開放性試題，言之有理即可,。
我的語文老師閱讀篇二
小編整理了《我的老師》閱讀答案以供各位同學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí),，希望對于大家學(xué)習(xí)《我的老師》原文有素幫助和裨益，同時希望大家的閱讀水平更上一層樓,，關(guān)于《我的老師》閱讀答案大家一起來分享和交流吧!
①春天又到了,。
②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺,，舒展著自己的腰身,。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌,。藍天上,—架架風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無數(shù)的人仰望天穹,，讓自己的心也飛上云端。
③這時候,，我就會情不自禁地想起我的劉老師,，想起他放入天空的風(fēng)箏。
④劉老師教我們歷史課,。他有一條強壯的右腿,，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐,。有一次,，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了,，便用樹枝沾起泥巴向地上甩,，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了,，有的人甩丟了腿和胳膊,。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲,，但笑過之后,，每個學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情,，同時更增添了對劉老師的尊敬。
⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍,，一天站上好幾個小時,，為我們講課。寫板書的時候,，他用木棍撐地,，右腿離地,，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板,。寫完了粗壯的粉筆字,，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師,，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次,。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動的心跳,。
⑥他的課講得極好,。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞,，使我們激動得落淚,。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽,，使我們沉重地低下頭去,。后來，我考入大學(xué)歷史系,，和劉老師的影響有極大的關(guān)系,。
⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說得流暢,、深刻,，他便，靜靜地佇立在教室一角,，微仰著頭,，瞇起眼睛，細細地聽,，仿佛在品味一首美妙的樂曲,。然后，又好像從沉醉中醒來,，長舒一口氣,，滿意地在記分冊上寫下分數(shù)，大聲地說：“好!滿分!”倘若有同學(xué)說得不好,，他便瞪大眼睛,，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細聲說：“別緊張,，想想,，想想，再好好想想,?！币贿叢蛔〉攸c頭,，好像那每一次點頭都能給學(xué)生一些鼓勵。這情景,，今天想起來,，依舊那么清晰，那么親切,。
⑧然而,，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景,。
⑩離開他已經(jīng)近三十年了,，但他仍在我的記憶里行走、微笑,，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手,，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏永遠陪伴著我的心,，在祖國的藍天上翱翔,。
2.第③段畫線詞語“情不自盡”中的錯別字是，其正確的寫法是,。
3.閱讀④—⑦段,，完成下表。
劉老師在課堂上的具體表現(xiàn)學(xué)生在課堂上的感受或反應(yīng)劉老師的品質(zhì)特點
劉老師笑談殘腿,。 (3) (4)(5)
(1)學(xué)生敬佩之情油然而生,。
(2)學(xué)生沉浸其中，時而激動,，時而悲痛,。
劉老師贊賞、鼓勵學(xué)生,。學(xué)生受到鼓舞,，感到親切。
4.為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深?
5.將第⑩段與下面一段文字作比較,。你認為哪一段作為文章的結(jié)尾更好?為什么?(70字左右)
離開他已經(jīng)近三十年了,，倘使他還健在，一定退休了,。也許,，他這時候仍在放風(fēng)箏……我曾見過一位失去了一條腿的長者，年復(fù)一年地被斷腿釘在床上,，失去了活動的自由,。我希望劉老師不至于如此,，依舊仰仗那功德無量的圓木棍,，在地上奔走,、跳躍、旋轉(zhuǎn),，永遠表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的愛與追求,。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠地離開了人世……不,，他不會的,。他將永遠在我的記憶里行走、微笑,，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手,，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心,，永遠在祖國的藍天上翱翔,。
2、盡 禁
3,、略
4,、因為劉老師并不因身體殘疾而對人生悲觀，他對生活有著純樸,、強烈的愛與追求,，這讓我深受感動，所以印象最深,。
5,、開放性試題，言之有理即可,。
《我的老師》閱讀答案及翻譯由文學(xué)網(wǎng)小編為大家整理,，希望同學(xué)們能夠認真閱讀，努力提高自己的閱讀水平,。
我的語文老師閱讀篇三
蘇叔陽
①春天又到了,。
②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺,，舒展著自己的腰身,。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌,。藍天上,，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹,，讓自己的心也飛上云端,。
③這時候，我就會情不自盡地想起我的劉老師,，想起他放入天空的風(fēng)箏,。
④劉老師教我們歷史課,。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去,，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐,。有一次，他講課講到女媧造人的時候,，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了,，便用樹枝沾起泥巴向地上甩,，甩到地上的泥巴也變成人,。由于女媧甩的力量太大了,，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的,?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后,，每個學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情,，同時更增添了對劉老師的尊敬。
⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍,，一天站上好幾個小時,，為我們講課。寫板書的時候,，他用木棍撐地,，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn),，便轉(zhuǎn)向黑板,。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺,。一個年過半百的老師,，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn),，都引起學(xué)生們一次激動的心跳,。
⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄,，他慷慨陳詞,，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月,，他常常哽咽,，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學(xué)歷史系,，和劉老師的影響有極大的關(guān)系,。
⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說得流暢,、深刻,，他便靜靜地佇立在教室一角,，微仰著頭,，瞇起眼睛，細細地聽,，仿佛在品味一首美妙的樂曲,。然后，又好像從沉醉中醒來,，長舒一口氣,，滿意地在記分冊上寫下分數(shù)，大聲地說：“好!滿分!”倘若有同學(xué)說得不好,，他便瞪大眼睛,，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細聲說：“別緊張,，想想,，想想，再好好想想,?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都能給學(xué)生一些鼓勵,。這情景,，今天想起來，依舊那么清晰,，那么親切,。
⑧然而，留給我印象最深的,，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景,。
⑩離開他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走,、微笑,，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏,。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏永遠陪伴著我的心,，在祖國的藍天上翱翔。
1．請從第②段中找出與畫線句“藍天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲?！钡男揶o方法相同的句子：（2分）
2．第③段中畫線詞語“情不自盡”中的錯別字是 ,，其正確的寫法是 。（2分）
3．閱讀④—⑦段,，完成下表,。（10分）
劉老師笑談殘腿。 ⑶ ⑷
⑴ 學(xué)生敬佩之情油然而生,。
⑵ 學(xué)生沉浸其中,，時而激動，時而悲痛,。
劉老師贊賞,、鼓勵學(xué)生。 學(xué)生受到鼓舞,，感到親切,。
4．為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深？（6分）
答：（1） （2）
5．將第⑩段與下面一段文字作比較,。你認為哪一段作為文章的結(jié)尾更好,？為什么？（70字左右）（5分）
離開他已經(jīng)近三十年了,，倘使他還健在,，一定退休了。也許,，他這時候仍在放風(fēng)箏……我曾見過一位失去了一條腿的長者,，年復(fù)一年地被斷腿釘在床上，失去了活動的自由,。我希望劉老師不至于如此,，依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走,、跳躍,、旋轉(zhuǎn)，永遠表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的愛與追求,。然而,，倘使不幸他已經(jīng)永遠地離開了人世……不，他不會的,。他將永遠在我的記憶里行走,、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手,，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏,。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心,，永遠在祖國的藍天上翱翔。
1．（2分）柳枝染上了嫩綠,，在春風(fēng)里盡情飄擺,，舒展著自己的腰身。（迎春花舉起金黃的小喇叭,，向著春天吹奏著生命之歌,。）
2．（2分）盡 禁
3．（10分，每空2分）（1）劉老師旋轉(zhuǎn)著寫板書,。（2）劉老師動情地講課,。（3）學(xué)生心頭泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬,。（4）樂觀向上,、身殘志堅,、熱愛教育事業(yè),、熱愛祖國、熱愛學(xué)生（任答兩點即可）
4．（6分,，各3分）（1）年過五十的有殘疾的老師,，在放風(fēng)箏時表現(xiàn)出生命的力量（他童心未泯，充滿朝氣） （2）劉老師對生活有著純樸,、強烈的愛與追求,，深深地感染了“我”。
5．（5分）5分：觀點明確,；理由充分,，能有比較；語言流暢,。 4分：觀點明確,；理由充分；語言流暢,。 3分：觀點明確,；有理由；50字以上,。2分：觀點明確,；有理由；50字以下,。 1分：只有觀點,。
我的語文老師閱讀篇四
懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上,，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西,，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說,，一邊把一個大骨傳來傳去,，我們都做了筆記，后來又進行了測驗,。
他把我的試卷還給我時,，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉,。測驗不及格,。
不用說，我們都氣壞了,。這種測驗算什么測驗?這種老師算什么老師,？
我們本該推斷出來的，懷特森說道,。畢竟,，正當傳凱蒂旺普斯的頭骨(其實那是貓的頭骨)時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎,？懷特森描述了它驚人的夜間視力,，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實,。他還給這種動物起了可笑的名字,。可我們一點都沒有起疑心,。
他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄薄上的,。他也真這么做了。
懷特森先生說他希望我們從這件事當中學(xué)到點什么,。課本和老師都不是一貫正確的,，事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕,。一旦認為他錯了,，或是課本上錯了，就大膽地說出來,。
上懷特森先生的課,，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭到尾地記起來,。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物,。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們,，直到我們證明我們不但知道什么叫生物,，且還有堅持真理的毅力時,，他才罷休。
我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有課的課堂,。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題,。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子,，說道：“凱蒂旺普斯”,。
如果要我給我們的學(xué)校危機提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生,。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn),，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛,，告訴他他錯了的勇氣,。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的,。
這里面的價值并非每個人都能覺察到,。有一次我把懷特森先生的事講給—位小學(xué)老師聽，他驚駭極了“他不該像這樣捉弄你們的,?！蹦切W(xué)老師說道,。我正視著他的眼睛．告訴他全錯了,。
1．“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實質(zhì)原因分別是：
①：
②：
2．為什么說對于這個編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”?(不超過30個字)
①：
②：
4．我從懷特森老師那學(xué)到了什么?(不超過15個字)
5．當歷史老師上課時,，有人說“凱蒂旺普斯”,，這意味著什么?
6．本文介紹了懷特森老師哪幾件事?這幾件事共同說明了一個什么問題?
1、表面：錯的答案沒能得分,。實質(zhì)：學(xué)生們沒有懷疑的精神,。
2．因為正當傳凱蒂旺普斯的頭骨時，他告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來,。
3．“氣”是沒有理解老師的真正意圖,；后來是因為從老師那學(xué)到了寶貴的懷疑精神。
4．大膽的懷疑精神,，敢于發(fā)問的勇氣,。
5．意味著對老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生了懷疑。
6．兩件事：一是關(guān)于凱蒂旺普斯的故事,；一是老師說他的汽車是活的生物,。說明了懷特森老師時刻注意教給學(xué)生要有懷疑精神和堅持真理的毅力。
我的語文老師閱讀篇五
我永遠忘不掉的,，是t女士,，我的老師,。
我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里，沒有機會進小學(xué),，所以只在家塾里讀書,，國文讀得很多，歷史地理也還將就得過去,，吟詩都學(xué)會了,，且還能寫一兩千字的文章。只是算術(shù)很落后,，翻來覆去,，只做到加減乘除，因為塾師自己的算學(xué)程度,，也只到此為止,。
十二歲到了北平，我居然考上了一個中學(xué),，因為考試的時候,，校長只出一個 學(xué)而后知不足 的論說題目。這題目是我在家里做過的,，當時下筆千言,，一揮而就。校長先生大為驚奇贊賞,，一下子便讓我和中學(xué)一年級學(xué)生同班上課,。上課兩星期以后，別的功課我都能應(yīng)付自如,，作文還升了一班,，只是算術(shù)把我難壞了。中學(xué)的算術(shù)是從代數(shù)做起的,，我的算學(xué)底子太壞,，腳跟站不牢，昏頭眩腦,，踏著云霧似的上課,，t女士便在這云霧之中，飄進了我的生命中來,。她是我們的代數(shù)和歷史教員,，那時也不過二十多歲罷。 螓首蛾眉,，齒如編貝 這八個字,，就恰恰的可以形容她。她是北方人,，皮膚很白嫩,，身體很窈窕,，又很容易紅臉，難為情或是生氣,，就立刻連耳帶頸都紅了起來,。我最怕是她紅臉的時候。
同學(xué)中敬愛她的,，當然不止我一人,，因為她是我們的女教師中間最美麗、最和平,、最善誘導(dǎo)的一位,。她的態(tài)度，嚴肅而又和藹,，講述時簡單而又清晰,。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣,，而連帶的牢記了原理,。
第一個月考，我的歷史得九十九分,，而代數(shù)卻只得了五十二分,，不及格！當我下課自己躲在屋角流淚的時候,，覺得有只溫暖的手,，撫著我的肩膀，抬頭卻見t女士挾著課本,，站在我的身旁,。我趕緊擦了眼淚，站了起來,。她溫和地問我道： 你為什么哭？難道是我的分打錯了,？ 我說： 不是的,，我是氣我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的十道題目,，我只明白一半,。 她就款款溫柔地坐下，仔細問我的過去,。知道了我的家塾教育以后,，她就懇切地對我說： 這不能怪你。你中間跳過了一大段,！我看你還聰明,，補習(xí)一定不難,；以后你每天晚一點回家，我替你補習(xí)算術(shù)罷,。
這當然是她對我格外的愛護,，因為算術(shù)不合格，很有留級的可能,；而且她很忙,，每天抽出一個鐘頭給我，是額處的恩惠,。我當時連忙答允,，又再三地道謝?；丶胰ネ赣H一說,，母親尤其感激，又仔細地詢問t女士的一切,，她覺得t女士是一位很好的老師,。
從此我每天下課后，就到她的辦公室,，補習(xí)一個鐘頭的算術(shù),，把高小三年的課本，在半年以內(nèi)趕完了,。t女士逢人便稱道我的神速聰明,。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜,，因做習(xí)題的煩難,，我曾流過許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中,，燈影下往往涌現(xiàn)著t女士美麗慈和的臉,，我就仿佛得了靈感似的。擦去眼淚,，又趕緊往下做,。那時我住在母親的套間里，冬天的夜里,，燒熱了磚炕,，點起一盞煤油燈，盤著兩腿坐在炕桌邊上,，讀書習(xí)算,。到了夜深，母親往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜,，來給我宵夜,。直到現(xiàn)在,，每逢看見孩子做算術(shù)，我就會看見t女士的笑臉,，腳下覺得熱烘烘的,，嘴里也充滿了蘿卜的清甜氣味！
算術(shù)補習(xí)完畢,，一切難題,，迎刃而解，代數(shù)同幾何,，我全是不費工夫地做著,；我成了同學(xué)們崇拜的中心，有什么難題,，他們都來請教我,。因著t女士的關(guān)系，我對于算學(xué)真是心神貫注,，竟有幾個困難的習(xí)題,，是在夜里苦想，夢中做出來的,。我補完數(shù)學(xué)以后,，母親覺得對于t女士應(yīng)有一點表示，她自己跑到福隆公司,，買了一件很貴重的衣料,，叫我送去。t女士卻把禮物退了回來,，她對我母親說： 我不是常替學(xué)生補習(xí)的,，我不能要報酬。我因為覺得令郎別樣功課都很好,，只有數(shù)學(xué)差些,，退一班未免太委屈他。他這樣的趕,，沒有趕出毛病來,，我已經(jīng)是很高興的了。 母親不敢勉強她,，只得作罷。有一天我在東安市場,，碰見t女士也在那里買東西,。看見攤上掛著的挖空的紅蘿卜里面種著新麥秧,，她不住地夸贊那東西的巧雅,，顏色的鮮明,，可是因為手里東西太多，不能再拿,，割愛了,。等她走后，我不曾還價,，趕緊買了一只蘿卜,，挑在手里回家。第二天一早又挑著那只紅蘿卜,，按著狂跳的心,，到她辦公室去叩門,。她正預(yù)備上課，開門看見我和我的禮物,，不覺嫣然地笑了，立刻接了過去,，掛在燈上，一面說： 謝謝你,，你真是細心。 我紅著臉出來,，三步兩跳跑到教室里,，嘴角不自覺地唱著歌,，那一整天我頗覺得有些飄飄然之感,。
因為補習(xí)算術(shù),，我和她面對坐的時候很多,，我做著算題,，她也低頭改卷子,。在我抬頭凝思的時候，往往注意到她的如云的頭發(fā),，雪白的脖子，很長的低垂的睫毛,，和穿在她身上勻稱大方的灰布衫,，青裙子,，心里漸漸生了說不出的敬慕和愛戀,。在我偷看她的時候，有時她的眼光正和我的相接,，出神地露著潤白的牙齒向我一笑，我就要紅起臉,，低下頭,，心里亂半天，又喜歡,，又難過，自己莫名其妙,。
我從中學(xué)畢業(yè)的那一年,，t女士也離開了那學(xué)校,，到別地方做事去了,，但我們?nèi)猿Ｓ幸娒娴臋C會。每次看見我,，她總有勉勵安慰的話,，也常有些事要我?guī)兔?，如翻譯些短篇文字之類,，我總是謹慎從事,，寧可將大學(xué)里功課挪后，不肯耽誤她的事情,。
她做著很好的事業(yè)，很大的事業(yè),，至死未結(jié)婚,。六年以前,，以牙疾死于上海,，追悼哀殮她的,，有幾萬人。我是在從波士頓到紐約的火車上,，得到了這個消息,，車窗外飛掠過去的一大片的楓林秋葉，盡消失了艷紅的顏色,。我忽然流下淚來,，這是母親死后第一次的流淚,。
12、比較下面兩個句子,，為什么第⑴句（原文中的句子）比第⑵句好,。
⑴t女士便在這云霧之中飄進了我的生命中來,。
⑵t女士便在這云霧之中走進了我的生活中來。
答：
13,、用四個字概括寫出本文細致描寫中所體現(xiàn)出的t女士的形象特點,。
答：
14、同學(xué)中敬愛t女士的 不止我一個 的原因是什么,？
答：
15,、第5段畫橫線部分用了哪些描寫方法？寫出了t女士怎樣的特點,？
答：
答：
17、作者對t女士的回憶是按照感情發(fā)展的線索寫的,，請你寫出這一線索,。
12,、 飄 字不僅寫出t女士的美麗形象，而且巧妙地與 云霧 相對應(yīng),； 生命 一詞寫出t女士的出現(xiàn),，對于童年時代的作者具有多么重要的意義,。第⑵句把 飄 換成 走 ，把 生命 換成 生活 便不能產(chǎn)生第⑴句那樣的表達效果,。
13,、尊師愛生,。
14,、 因為她是我們的女教師中間最美麗,、最和平,、最善誘導(dǎo)的一位,。她的態(tài)度，嚴肅而又和藹,，講述時簡單而又清晰,。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣,，而連帶的牢記了原理。
15,、動作,、語言描寫。表現(xiàn)出t女士溫柔,、體貼,、細心、誠懇的特點,。
16,、t女士是一位品格高尚的人，她熱誠為 我 補習(xí)算術(shù),，完全是出于對 我 的愛護,，因而不肯接受母親的 報酬 ；紅蘿卜卻無疑是童年時的作者對老師的一顆敬愛之心,，t女士接受紅蘿卜同樣是出于對學(xué)生真誠的愛,。
17、敬愛 敬慕和愛戀 沉痛而深切的思念,。
我的語文老師閱讀篇六
人和車廠的老板劉四爺快七十歲了,；人老，心可不老實,。年輕的時候他當過庫兵,，設(shè)過賭場，買賣過人口,，放過閻王賬,。敢這些營生所應(yīng)有的資格與本領(lǐng)—力氣，心路,，手段,，交際,，字號等等——劉四爺都有。在前清的時候,，打過群架,，搶過良家婦女，跪過鐵索,。跪上鐵索,，劉四并沒皺一皺眉，沒說一個饒命,。官司教他硬挺了過來,，這叫作“字號”。出了獄,，他開了個洋車廠子,。土混混出身，他曉得怎么對付窮人,，什么時候該緊一把兒,，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動的天才,。車夫們沒有敢跟他耍骨頭（注：調(diào)皮搗亂）的,。他一瞪眼，和他哈哈一笑,，能把人弄得迷迷糊糊的,，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄,，只好聽他擺弄,。到現(xiàn)在，他有六十多輛車,，至壞的也是七八成新的,，他不存破車。車租,，他的比別家的大,，可是到三節(jié)他比別家多放著兩天的份兒。人和廠有地方住,，拉他的車的光棍兒,，都可以白住──可是得交上車份兒，交不上賬而和他苦膩（注：軟磨硬纏）的,，他扣下鋪蓋,，把人當個破水壺似的扔出門外。大家若是有個急事急病,，只須告訴他一聲,，他不含糊,，水里火里他都熱心地幫忙，這叫作“字號”,。
劉四爺是虎相,。快七十了,，腰板不彎,，拿起腿還走個十里二十里的。兩只大圓眼,，大鼻頭,，方嘴，一對大虎牙,，一張口就像個老虎,。個子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮,，沒留胡子。他自居老虎,，可惜沒有兒子,，只有個三十七八歲的虎女──知道劉四爺?shù)木捅匾仓阑㈡ぁＫ查L得虎頭虎腦,，因此嚇住了男人,，幫助父親辦事是把好手，可是沒人敢娶她作太太,。她什么都和男人一樣,，連罵人也有男人的爽快，有時候更多一些花樣,。劉四爺打外,，虎妞打內(nèi)，父女把人和車廠治理得鐵筒一般,。人和廠成了洋車界的權(quán)威,，劉家父女的辦法常常在車夫與車主的口上，如讀書人的引經(jīng)據(jù)典,。
在買上自己的車以前,，祥子拉過人和廠的車。他的積蓄就交給劉四爺給存著,。把錢湊夠了數(shù),，他要過來，買上了那輛新車,。
“劉四爺,，看看我的車,！”祥子把新車拉到人和廠去。
老頭子看了車一眼,，點了點頭：“不離,！”
“我可還得在這兒住，多北方口語,，什么時候,。我拉上包月，才去住宅門,！”祥子頗自傲地說,。
“行！”劉四爺又點了點頭,。
于是,，祥子找到了包月，就去住宅門,；掉了事而又去拉散座,，便住在人和廠。
不拉劉四爺?shù)能?，而能住在人和廠,，據(jù)別的車夫看，是件少有的事,。因此,，甚至有人猜測，祥子必和劉老頭子是親戚,；更有人說,，劉老頭子大概是看上了祥子，而想給虎妞弄個招門納婿的“小人”,。這種猜想里雖然懷著點妒羨,，可是萬一要真是這么回事呢，將來劉四爺一死,，人和廠就一定歸了祥子,。
這個，教他們只敢胡猜,，而不敢在祥子面前說什么不受聽的,。其實呢，劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆帳兒,。祥子是這樣的.一個人：在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí)慣,。假若他去當了兵，他決不會一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去欺辱人,。在車廠子里,，他不閑著，把汗一落下去,，他就找點事兒做,。他去擦車，打氣,，曬雨布,，抹油……用不著誰支使，他自己愿意干,，干得高高興興,，仿佛是一中極好的娛樂。廠子里平?？傋≈畞韨€車夫,；收了車，大家不是坐著閑談,，便是蒙頭大睡,；祥子，只有祥子的手不閑著,。初上來,，大家以為他是向劉四爺獻殷勤，狗事巴結(jié)人,；過了幾天，他們看出來他一點沒有賣好討俏的意思,，他是那么真誠自然,，特就無話可說了。劉老頭子沒有夸獎他一句,，沒有格外多看他一眼,；老頭子心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手,，即使不拉他的車,，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒,，先不提別的,，院子與門口永遠掃得干干靜靜?；㈡じ矚g這個傻大個兒,，她說什么，祥子老是用心聽著,，不和她爭辯,；別的車夫,，因為受盡苦楚，說話總是橫著來,；她一點也不怕他們,，可是也不愿多搭理他們；她的話,，所以,，都留給祥子聽。當祥子去拉包月的時候,，劉家婦女都仿佛失去一個朋友,。趕到他一回來，連老頭子罵人也似乎更痛快兒慈善一些,。
(節(jié)選自老舍《駱駝祥子》第四章,，有刪改)
19.第一段中劃線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析,。（4分）
20.第二段開通對劉四爺?shù)男は衩鑼?，在本文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請簡要分析,。（4分）
21.簡要概括祥子這一人物形象的性格特征,。（4分）
22.你認為本人的主要人物是哪一個？請結(jié)合文本說明理由,。（6分）
19.提示：口語化,、善用短句，對比,。應(yīng)舉例分析,。
20.通過年齡、身體狀況,、相貌,、個頭，寫劉四爺?shù)幕⑾?，照?yīng)上文對劉四爺性格為人的描寫,，引出“虎妞”和祥子，為下文劉四爺對待祥子的態(tài)度作了鋪墊和對比,，為后來祥子做女婿作了鋪墊,。
21.有追求，有理想,；勤勞本分,；保持本色，真誠自然；講究干凈,；脾氣好,，受人言語。
22.祥子,。寫劉四爺是為了引出祥子,，側(cè)面詳寫了祥子的性格。
我的語文老師閱讀篇七
①懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課,。在第一堂課上,，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸,，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了,。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去,，我們都作了筆記,，后來又進行了測驗。
②他把我的試卷還給我時,，我驚呆了,。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格,。
⑤不用說,，我們都氣壞了。這種測驗算什么測驗?這種老師算什么老師?
⑥我們本該推斷出來的,，懷特森說道,。畢竟，正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨(其實那是貓的頭骨)時,，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力,，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實,。他還給這種動物起了個可笑的名字?？晌覀円稽c沒有起疑心,。
⑦他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了,。
⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當中學(xué)到點什么,。課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確,。他要我們時刻保持警惕,，一旦認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來,。
⑨上懷特森先生的課,，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來,。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物,。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們,，直到我們證明我們不但知道什么叫生物,，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休,。
⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有課的課堂,。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著,，會有人清清嗓子,，說道：凱蒂旺普斯。
⑾如果要我給我們的學(xué)校危機提出個解決辦法的話,，我一定會提出懷特森先生,。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西,，一種正視著某個人的眼睛,，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到,，這么做有時候是很有趣的,。
⑿這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽,，他驚駭極了,。他不該像這樣捉弄你們的。那小學(xué)老師說道,。我正視著他的眼睛,，告訴他全錯了。
1.班里的每個人都沒及格的表面原因和實質(zhì)原因分別是什么?
2.為什么說對于這個編造出來的故事,，我們本該推斷出來的?
3.我從懷特森老師那里學(xué)到了什么?
4.當歷史老師上課時,，有人說凱蒂旺普斯這意味著什么?
5.從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是______;這樣寫的好處是____,。
6.本文介紹懷特森老師哪幾件事?這幾件事共同說明了一個什么問題?
1.表面原因：給的答案是錯的,，錯的答案不能得分。實質(zhì)原因：學(xué)生們沒有懷疑精神,。
2.此題從文中第⑥段即可找到答案：正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨時,，他告訴我們有關(guān)這種動物一切都沒有遺留下來,。
3.大膽懷疑的精神，敢于發(fā)問的勇氣,。
4.意味著對老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生了懷疑,。
5.先抑后揚 使讀者更容易接受作者的觀點。
6.兩件事：一是關(guān)于凱蒂旺普斯的故事;一是老師說他的汽車是活的生物,。說明懷特森老師時刻注意教給學(xué)生要有懷疑精神和堅持真理的毅力,。
