總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

家長(zhǎng)入園觀摩活動(dòng)總結(jié)幼兒園半日觀摩活動(dòng)總結(jié)篇一

為了使我們這些年輕的教師能了解在幼兒園的優(yōu)秀半天活動(dòng),，在這個(gè)星期，我們幼兒園開(kāi)展了兩次優(yōu)秀半日的觀摩活動(dòng),。

我們首先觀看到的是早晨的體育鍛煉活動(dòng),。增強(qiáng)兒童體質(zhì)，發(fā)展基本動(dòng)作技能,，調(diào)動(dòng)兒童參加體育活動(dòng)的積極性,，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力是體育鍛煉的基本任務(wù)。在觀察過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不遠(yuǎn)參加活動(dòng),，而是站在旁邊休息,。老師并沒(méi)有強(qiáng)迫幼兒參與到活動(dòng)中去，而是觀察其他幼兒活動(dòng),，不斷地變換活動(dòng)方式,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。這樣便會(huì)有不遠(yuǎn)參加的幼兒陸續(xù)加入,。這是我們以后去幼兒園所要學(xué)習(xí)的方法,。在活動(dòng)中，有些幼兒不慎跌到了,，老師卻未將其扶起,，而是鼓勵(lì)他自己爬起來(lái)。這種不溺愛(ài)的方式是許多家長(zhǎng)所不能做到的,。讓幼兒學(xué)會(huì)自己爬起,，正是避免了他們依賴(lài)性的增長(zhǎng)，也教會(huì)了他們遇到困難挫折不退縮的精神,。在幼兒已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行摸個(gè)項(xiàng)目時(shí),，我看到老師在給幼兒適當(dāng)?shù)卦黾与y度。比如在平衡區(qū)的跳圈的基礎(chǔ)上,，再多加幾個(gè)跳圈,，一開(kāi)始有的幼兒不敢嘗試，但看其他幼兒都成功了,，便躍躍欲試,。這也是體育鍛煉要求中所要達(dá)到的使幼兒適應(yīng)環(huán)境相吻合的。在活動(dòng)中如果幼兒大汗淋漓,，老師則會(huì)為她擦擦汗,，在背部為其墊塊毛巾，讓其暫時(shí)休息一下,。注重了保教相結(jié)合,。

接下來(lái)就是吃早餐。進(jìn)餐時(shí)：幼兒有各自專(zhuān)用的餐具,；餐前要洗手,、要用消毒水擦桌子；餐后要用鹽水漱口…良好的生活習(xí)慣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有重大的意義,，它能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力的發(fā)展,，能促進(jìn)幼兒的智力的發(fā)展，更能促使幼兒身心健康地發(fā)展,。我們做的這么多最主要是為了展現(xiàn)我們幼兒園在教育教學(xué),、管理制度……盡可能的把工作做好，讓家長(zhǎng)能放心的將孩子交給我們老師。

接著是教學(xué)活動(dòng)了,，在活動(dòng)中,，老師準(zhǔn)備了充分的教具，上課是生動(dòng)有趣,，幼兒有極大的興趣,。小、中班學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),，一般為20~30分鐘左右,。這短短的20分鐘左右的時(shí)間要交給幼兒不同感官汲取的知識(shí)，同時(shí)又要激起幼兒的興趣,，還要聯(lián)系到實(shí)際生活,。課堂上教師還要及時(shí)地與幼兒進(jìn)行互動(dòng),。課堂20分鐘彈指即過(guò),，但卻要使幼兒受益匪淺，所以光靠這20分鐘左右的教育當(dāng)然是不夠的,，教育無(wú)處不在,，教育無(wú)時(shí)無(wú)刻存在我們的身邊，關(guān)鍵是我們?cè)鯓佑妹翡J的眼睛去發(fā)現(xiàn)教育素材,。老師要善于觀察兒童平時(shí)的一舉一動(dòng),，從他們的言語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并抓住機(jī)會(huì)幫他鞏固概念,，更可以在這基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗(yàn),。其實(shí)我觀察下來(lái)，兒童一天中通過(guò)各種途徑接受的知識(shí)還是很多的,！

接下來(lái)就是早操了,。不同年齡班幼兒的律動(dòng)和早操都是經(jīng)過(guò)老師改編過(guò)的，目的是鍛煉兒童不同的部位,。如小班幼兒著重鍛煉手,，中班幼兒在鍛煉手的過(guò)程中稍稍加入一些簡(jiǎn)單的腳步動(dòng)作，而大班幼兒則是手腳并練了,。這也是我們以后去幼兒園所要注意的問(wèn)題,，早操編排的動(dòng)作要符合幼兒年齡特點(diǎn)，編排的太難會(huì)使幼兒沒(méi)有興趣,，編排的太簡(jiǎn)單則不能讓幼兒得到充分的鍛煉,，強(qiáng)健體魄。幼兒園安排得最多,，也是兒童最主要的活動(dòng)之一的就屬游戲活動(dòng)了,。兒童在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)、經(jīng)歷社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)得知識(shí),它在學(xué)齡兒童中起著重要作用,，對(duì)兒童的身心發(fā)展有著重要的影響,。通過(guò)平時(shí)的觀察，我經(jīng)?？吹叫∨笥褌円?yàn)橐恍┬∈露鵂?zhēng)吵,，有的是因?yàn)橥姘榕獕牧俗约盒量啻罱ǖ耐婢撸械膭t是因?yàn)閰^(qū)角人數(shù)滿(mǎn)了而爭(zhēng)吵,。遇到了這樣的情況,，老師并沒(méi)有不理不睬，敷衍了事,，而是教會(huì)他們學(xué)會(huì)處理事情的方法,，教他們學(xué)會(huì)協(xié)商與分享，增加兒童之間相互交流,、互幫互助的機(jī)會(huì),。

活動(dòng)中有優(yōu)點(diǎn)有失誤，出錯(cuò)不重要,，每次錯(cuò)誤只要改正了就是下一次的優(yōu)點(diǎn),。我們就是在錯(cuò)誤中不斷改進(jìn)，不斷發(fā)展的,。相信隨著幼兒園一次次的鍛煉,，我們會(huì)逐漸進(jìn)步，提升自己,，我們會(huì)加油的,，讓我們共同期待下一次的成功！通過(guò)這次觀摩,、學(xué)習(xí)和交流讓我真的是受益匪淺,，學(xué)到了很多東西，雖然只有短短的半天,。但已經(jīng)使我學(xué)到許多不曾看到,、想到、做到的知識(shí),，讓自己的眼界開(kāi)闊了不少,，在今后的工作中，我會(huì)努力的,、有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和工作,。把別的學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)真研究、努力消化,，讓自己的藝術(shù)細(xì)胞更上一個(gè)臺(tái)階,。總之，共同努力吧,！

家長(zhǎng)入園觀摩活動(dòng)總結(jié)幼兒園半日觀摩活動(dòng)總結(jié)篇二

班主任們集思廣益,，精心設(shè)計(jì)課件，充分利用多媒體資源,，使班會(huì)主題更鮮明,，形式更新穎，內(nèi)容更豐富,，教育作用更加突出,。

總的來(lái)說(shuō)，決賽階段這三節(jié)班會(huì)課都很成功,，給我們提供示范的同時(shí)在也凝聚著三位優(yōu)秀班主任對(duì)學(xué)生德育教育的一個(gè)縮影,。三節(jié)班會(huì)課在挖掘文明與感恩素材、培養(yǎng)文明與感恩意識(shí),、形成文明與感恩習(xí)慣等方面都很有收效,。

第一、體現(xiàn)了完整性,、教育性,、主體性,、情感性,、趣味性；

第三,、符合新課程理念要求,，主題班會(huì)實(shí)現(xiàn)了課程化、生活化,、生成性和體驗(yàn)性,。

在今后的德育教育工作中，政教處還會(huì)為班主任搭建各種形式的德育展示平臺(tái),，建立班主任博各群,，組織各級(jí)各類(lèi)主題班會(huì)競(jìng)賽展示活動(dòng)，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

同時(shí),，也對(duì)班主任德育工作提出了更高的要求，班主任要以高度的責(zé)任感對(duì)待自己的工作,，不斷更新自己的知識(shí)和教育教學(xué)理念,，進(jìn)而用科學(xué)有效的教育方法和行動(dòng)去啟迪教育學(xué)生，用更成功的教育贏得家長(zhǎng)的尊重,。用滿(mǎn)腔的熱情和不懈的努力為學(xué)生的成長(zhǎng)盡心竭力,，用實(shí)際行動(dòng)為安林學(xué)校教育的跨越和發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。

xx學(xué)校

6月14日

家長(zhǎng)入園觀摩活動(dòng)總結(jié)幼兒園半日觀摩活動(dòng)總結(jié)篇三

11月26－30日，我有幸參加華東六省一市第十五屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),?！扒дn萬(wàn)人”場(chǎng)面壯觀、名師薈萃,、百家爭(zhēng)鳴,，今天終于身臨其境了！讓我見(jiàn)證了一次小學(xué)數(shù)學(xué)教研的花開(kāi)盛觀,。

活動(dòng)的布置大氣精致,，使枯燥的數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了人文氣息。以書(shū)香對(duì)聯(lián)彰顯底蘊(yùn),，以倒計(jì)時(shí)鐘勻開(kāi)序幕,，以經(jīng)典音樂(lè)貫穿課間等等，使人一步入會(huì)場(chǎng)就會(huì)被濃濃的教學(xué)幸福與數(shù)學(xué)理性所包圍,，不禁感嘆組織者的精心,、精細(xì)、精巧,、精密,！再次見(jiàn)證了“千課萬(wàn)人”會(huì)務(wù)組的團(tuán)隊(duì)智慧。

課堂以學(xué)定教,，彰顯教師的智慧,。大會(huì)交流的15節(jié)課使用的教材有人教版、北師大版,、蘇教版等不同版本,，梳理成“數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“乘法計(jì)算”,、“幾何概念”,、“面積教學(xué)”、“綜合應(yīng)用”五個(gè)板塊,。盡管課的領(lǐng)域不盡相同,，但每節(jié)課的設(shè)計(jì)無(wú)不體現(xiàn)“以學(xué)定教”的核心理念循學(xué)施教、因?qū)W設(shè)教,、先學(xué)后教,。

情境為“施教”所用。浙江省江萍老師的《千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》通過(guò)大任務(wù)布置,、分層次反饋的方式,，利用0、1,、4這三張卡片,，把讀數(shù),、寫(xiě)數(shù)、數(shù)數(shù),、數(shù)的組成等層層推進(jìn),，步步為營(yíng)，實(shí)現(xiàn)了新知與經(jīng)驗(yàn)的無(wú)痕對(duì)接,，知識(shí)與觀念的相互融合,，學(xué)生從“有所知”變?yōu)椤爸保簧綎|省楊永麗老師為了讓學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的算理,，創(chuàng)設(shè)了編織的教學(xué)情境,，不僅僅直觀上接近“網(wǎng)格”，更重要的是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)譯部分為單位“1”如何轉(zhuǎn)譯為整體為單位“1”,；江蘇省陳敏老師的《體積與容積》則是根據(jù)石子取出后水面下降的觀察,，就把無(wú)形的東西通過(guò)有形的載體加以直觀，感受到物體是占一定空間的,。

素材為“設(shè)教”所需,。江西省的劉才軍老師和福建省的阮寧寧老師選取了“金牌”等素材幫助學(xué)生理解算理，掌握算法,；福建省的鄭汛老師選擇了分別為面積有明顯差距,、差距不大、同形狀差距不大的三組素材,，來(lái)說(shuō)明面積比較的不同方法,，并順勢(shì)引出面積單位的必要性與合理性；上海市的張連珍老師為了組合圖形計(jì)算方法的多樣性,，選取了一個(gè)極富生命力的主題素材貫穿整課,。

經(jīng)驗(yàn)為“后教”所備,。只有讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程,，才會(huì)為活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累奠定基礎(chǔ)。上海市陳華老師的《折線統(tǒng)計(jì)圖》讓孩子們經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖變?yōu)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程,，初步了解兩種統(tǒng)計(jì)圖都可以表示數(shù)量的多少,，而后對(duì)新知進(jìn)行深入探索；江蘇省陸麗老師把小螞蟻抽象為“點(diǎn)”,，從“點(diǎn)的平移”類(lèi)推到“線與面”的平移,，使學(xué)生對(duì)于從原有的物化理解上升為本質(zhì)理解；浙江省的金奎老師課一開(kāi)始則完全放手讓學(xué)生自己表征-2可以表示什么,，并把創(chuàng)造的表征穿針引線于整課,；安徽的謝光玲老師和楊眉老師則讓學(xué)生積累編碼與推理的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為“后教”所備,。

專(zhuān)家引領(lǐng)思課辯課,，讓會(huì)場(chǎng)散發(fā)出濃濃的學(xué)術(shù)味,。本次活動(dòng)的專(zhuān)家大會(huì)互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。針對(duì)課的類(lèi)型每半天圍繞一個(gè)主題設(shè)置五個(gè)問(wèn)題,，先由上課的教師選擇并回答,，同時(shí)為會(huì)場(chǎng)的聽(tīng)課代表也留了問(wèn)題，于是,，會(huì)場(chǎng)上上課教師,、與會(huì)代表和引領(lǐng)專(zhuān)家之間的對(duì)話和碰撞，使問(wèn)題的研討更加深入,。特級(jí)教師劉永寬的“直線式的問(wèn)答”,、朱樂(lè)平老師的“慢教育和活著的理論”、范新林老師和陳慶憲老師“半裝糊涂式的引領(lǐng)”,、葉柱老師的“巡回作答的方式”等對(duì)還留余溫的課再一次加熱,，給了與會(huì)者的思維不斷的激蕩與澎湃。

特級(jí)教師現(xiàn)場(chǎng)同課異構(gòu),，讓復(fù)雜的課堂變得簡(jiǎn)潔明了,。本次活動(dòng)每天有一位特級(jí)教師從一天的觀摩課中，選擇一節(jié)課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)同課異構(gòu),，特級(jí)教師袁曉萍根據(jù)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式使《年、月,、日》一課氣勢(shì)磅礴,；特級(jí)教師俞正強(qiáng)借“主角”的虛像，為理解條形統(tǒng)計(jì)圖的“離散”和折線統(tǒng)計(jì)圖的“聯(lián)結(jié)”埋下伏筆,，逼問(wèn)著學(xué)生去理解折線統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值和意義,；特級(jí)教師朱國(guó)榮則讓孩子們干脆自己編學(xué)號(hào)，在不斷的矛盾沖突中使課漸進(jìn),，思路明晰,。由于課堂的開(kāi)放和對(duì)孩子的信任，課堂上頻頻呈現(xiàn)孩子們精彩而真實(shí)的回答,。

歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,，只為花開(kāi)一時(shí)。三尺講臺(tái),，道不盡酸甜苦辣,，一方黑板，寫(xiě)不完人生風(fēng)景,。幾天的學(xué)習(xí)旅程很快結(jié)束了,，幾天來(lái)的學(xué)習(xí)收獲我難以言語(yǔ)表達(dá)，也深知自己的教學(xué)能力還需要不斷地磨練與提高,。名師們超棒的教學(xué)設(shè)計(jì)也深深震撼了我,，每一節(jié)課堂,，都是學(xué)生和教師的一次美麗邂逅。老師精彩的課堂設(shè)計(jì)引著孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的花海里綻放自己,，鮮花就開(kāi)放在我們的課堂中,。雖然時(shí)值秋天，但我卻感受到春天的氣息,。原來(lái)數(shù)學(xué)可以那么的有趣,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們也許達(dá)不到大師們的那種至善至美的教學(xué)境界,，但只要你不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充實(shí)自己，超越自我,，就一定能讓孩子們更喜歡我們的課堂,，讓我們的課堂見(jiàn)證朵朵花開(kāi),！

家長(zhǎng)入園觀摩活動(dòng)總結(jié)幼兒園半日觀摩活動(dòng)總結(jié)篇四

山東省教研室組織的山東省第x屆青年化學(xué)教師（初中組）優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,，于20xx年xx月xx日~xxxx日在青島二十六中舉行。來(lái)自全省的150多名初中學(xué)化學(xué)老師及各地市化學(xué)教研員參加了會(huì)議,。東營(yíng)區(qū)一中的陳建中老師,、東營(yíng)區(qū)三中的李燕老師、東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉立志老師,、史口鎮(zhèn)中心初中的呂立新老師,、龍居鎮(zhèn)中心初中的王國(guó)軍老師、東營(yíng)區(qū)三中的李靜老師參加了學(xué)習(xí),，其中李靜老師代表東營(yíng)市講了課,。

本次活動(dòng)分為二部分，其一是聽(tīng)課,；其二是省化學(xué)教研員講解聽(tīng)評(píng)課的原則與方法,。共計(jì)20節(jié)課，聽(tīng)課地點(diǎn)安排在青島市二十六中,，每天安排七節(jié)課,，上午四節(jié)，下午三節(jié),。本次參評(píng)老師講的為九年級(jí)化學(xué)第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質(zhì)》、第四節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算》,，最后安排了省教研室盧巍老師的評(píng)課,。

三天的時(shí)間聽(tīng)了二十節(jié)課，這些課各有千秋,，但各位教師對(duì)于新課程的新理念把握得比較準(zhǔn)確,，都有較高的素質(zhì),。這體現(xiàn)在老師聲音甜美，語(yǔ)言精煉,、準(zhǔn)確，富有啟發(fā)性,，注重了方法引導(dǎo)，采用多種手段,，特別多媒體運(yùn)用上,，充分發(fā)揮了其重要作用，都注重了探究性學(xué)習(xí),。如講《酸和堿的性質(zhì)》鹽酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí),，大都先按課本投影出鎂條、生銹鐵釘,、碳酸鈣、氯化銅溶液,，然后讓同學(xué)們猜想,，設(shè)計(jì)方案證明。在書(shū)寫(xiě)方程式是引導(dǎo)學(xué)生探究金屬與酸反應(yīng)生成的氣體是氫氣,。在講第四節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算》時(shí),，先探究出出方程式計(jì)算的依據(jù)——各物質(zhì)間的質(zhì)量比是恒定值，然后探究方程式式計(jì)算的步驟與標(biāo)準(zhǔn)格式,。注重創(chuàng)新,，重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)方法的創(chuàng)新，例如博興樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的許立靜老師,，在講解九年級(jí)化學(xué)第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質(zhì)》濃硫酸的稀釋放熱時(shí),，在燒杯的底部事先用蠟燭粘上一小木塊，從小木塊的脫落讓學(xué)生感悟,。二是教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,，例如在講解九年級(jí)化學(xué)第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質(zhì)》時(shí)，我們東營(yíng)市區(qū)三中的李靜老師,，打破教材的編排,，先講酸的化學(xué)性質(zhì)后講物理性質(zhì)，收到了很好的效果,。注重對(duì)知識(shí)的的挖掘深,，如李靜老師講酸的性質(zhì)實(shí)質(zhì)上是氫離子的性質(zhì)時(shí),，用紫色石蕊試液檢驗(yàn)，收到了很好的效果,。注重了與實(shí)際生活的聯(lián)系,，如講第四節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算》時(shí)，鄒平縣禮參中學(xué)的盧靜老師,，用鄒平到青島用汽油和用水做汽車(chē)燃料做比較,，做到了既解決了問(wèn)題又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使整節(jié)課前后呼應(yīng),。

盧巍老師評(píng)課原則：

1,、每一節(jié)課要有明確的目標(biāo)，要體現(xiàn)大智慧,，不能是小聰明,。要體現(xiàn)“以學(xué)為主”的思想，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果,。

2,、看為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而運(yùn)用的策略是否得當(dāng)。老師要有改革的意識(shí),，要注重學(xué)生的合作探究,。

3、看教學(xué)活動(dòng)組織的好不好,，是否有效,。教學(xué)活動(dòng)要多層面，但并不是活動(dòng)的多就是課容量大,，要據(jù)活動(dòng)實(shí)效性而論,。

4、綜合評(píng)價(jià),，主要看教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度,。目標(biāo)的確定要大手筆，要有利于學(xué)生的發(fā)展,，這樣的目標(biāo)達(dá)成一部分也是好課,。

1、與時(shí)俱進(jìn),，超越自我,。

在信息時(shí)代的今天，我們每一位教育工作者要跟上時(shí)代的步伐,，要熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù),，熟練應(yīng)用多媒體，使我們的教學(xué)變的五彩繽紛,。

2,、大膽放手，勇于探究,。

提高課堂教學(xué)的效率,，不在教師的講深講透，也不在教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)做過(guò)細(xì)的指導(dǎo),。關(guān)鍵在于鉆研教材中,，在組織教學(xué)過(guò)程必須以學(xué)生為主體，真正把學(xué)生當(dāng)作“人”,，要放手把學(xué)習(xí)的權(quán)利和時(shí)間交給學(xué)生,。

3、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，提高親和力,。

教師對(duì)職業(yè)要有幸福感、責(zé)任感,。教師要把學(xué)生看做是一個(gè)個(gè)活生生正在成長(zhǎng)的人,，樂(lè)于對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供幫助，只有這樣才能與學(xué)生心靈溝通,，成就自己的事業(yè),。

4、加強(qiáng)自身研修,，做好教學(xué)反思,。

作為一名化學(xué)教師要及時(shí)了解新科技知識(shí)，把握當(dāng)代教育前沿的動(dòng)態(tài),，不斷增加自己的積淀,，要把化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，要多動(dòng)手做一些實(shí)驗(yàn),，努力提高自已的基本功,。教學(xué)中要學(xué)會(huì)反思，更要善于反思,。在觀課議課，對(duì)話交流中開(kāi)展反思,，通過(guò)寫(xiě)教育日志、教育故事,、教學(xué)隨筆等方式搞好反思。反思能有助于每一個(gè)教師在教學(xué)中更快的成熟起來(lái)。

⑴從各方面提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平,，如語(yǔ)言表達(dá),、制作課件、與學(xué)生的親和力等,。

⑵認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課,，要有大智慧，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度,，從學(xué)生發(fā)展的角度。

⑶每一節(jié)課要有明確的目標(biāo)和切實(shí)可行的對(duì)應(yīng)策略,。

⑷要設(shè)計(jì)有思考價(jià)值的,、符合學(xué)生實(shí)際水平問(wèn)題,，使學(xué)生的思維按老師預(yù)定的軌道前進(jìn),。

⑸在教法上要放手讓學(xué)生去探究，不能怕浪費(fèi)時(shí)間,，只有這樣才能使我們的學(xué)生有創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)合作能力。

⑹要牢固樹(shù)立“學(xué)以致用”的觀念,，把化學(xué)與日常生活緊緊聯(lián)系在一起,。

家長(zhǎng)入園觀摩活動(dòng)總結(jié)幼兒園半日觀摩活動(dòng)總結(jié)篇五

xx老師近期進(jìn)行的主題活動(dòng)是:升班教育,而這正好和我們班現(xiàn)在進(jìn)行的主題活動(dòng)相同,我們兩個(gè)班對(duì)幼兒升班教育的側(cè)重點(diǎn)雖然不同,但通過(guò)觀摩xx老師的活動(dòng),我受到了不少教育啟示,自己的教育思路更拓寬了。

小班與中班不論是生活還是在學(xué)習(xí)等方面,都有著許多不同之處,小班幼

兒升入中班,需要具備兩個(gè)最基本的方面,首先是心理方面,其次是能力方面,小升中的升班教育可以幫助幼兒提高這兩方面的能力,熟悉中班的生活及環(huán)境,從而激發(fā)幼兒升中班的愿望,。有了這種愿望,幼兒才能主動(dòng)地去學(xué)做哥哥和姐姐,活動(dòng)的積極性提高了,才能更好的使幼兒變被動(dòng)的接受者為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,這樣也為幼兒能順利的升入中班打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、在游戲區(qū)域中用游戲化的方式,幫助幼兒學(xué)習(xí)中班新的常規(guī),如:自制

圖書(shū)。幼兒在翻閱自制圖書(shū)的同時(shí),又對(duì)小班與中班的不同有了進(jìn)一步的認(rèn)知強(qiáng)化,從而激發(fā)他們更好的學(xué)做哥哥姐姐的欲望,。創(chuàng)新的攥毛巾、擰毛巾游戲,大棋游戲,都符合了小班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力,寓教于樂(lè),。

2,、在小班的教育活動(dòng)中,嘗試?yán)脠D片支持教育的方法非常好,值得我在今后的工作中借鑒與學(xué)習(xí),。在活動(dòng)的適宜處,出示圖片幫助幼兒強(qiáng)化與理解所感知體會(huì)的內(nèi)容,比泛泛的口頭總結(jié)更能讓幼兒接受。

3,、xx老師的語(yǔ)言支持與引導(dǎo)很到位,如:創(chuàng)編的兒歌引導(dǎo)“新中班里有什么?請(qǐng)你快快告訴我”及每一大塊內(nèi)容后的小結(jié)“你們是什么樣的心情?”等,。

在小偵探的游戲中,老師可以帶著大家到床邊看一看,一起數(shù)一數(shù)有多少

張床上沒(méi)有睡小動(dòng)物,讓大家感知的更充分些,同時(shí)在感知活動(dòng)室時(shí),幼兒的感知體驗(yàn)也是不夠充分,應(yīng)把他們自主觀察交流的空間放開(kāi)的再大一些,。

家長(zhǎng)入園觀摩活動(dòng)總結(jié)幼兒園半日觀摩活動(dòng)總結(jié)篇六

為了進(jìn)一步提升幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與水平，為各幼兒園提供一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與交流的平臺(tái),，鎮(zhèn)教育衛(wèi)生局學(xué)前教育在紅纓貝貝幼兒園舉辦面向全鎮(zhèn)幼兒園的教研觀摩活動(dòng),。參加本次活動(dòng)的有長(zhǎng)安鎮(zhèn)學(xué)前教育股領(lǐng)導(dǎo)及全鎮(zhèn)幼兒園的園長(zhǎng)老師。此教研活動(dòng),，長(zhǎng)安紅纓貝貝幼兒園向全鎮(zhèn)的幼兒教師展示了由xx老師執(zhí)教的中班音樂(lè)課《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》,、由xx老師執(zhí)教的小班美術(shù)課《車(chē)輪滾畫(huà)》,、xx老師執(zhí)教的大班體育課《椅子游戲》,。

xxx老師執(zhí)教的音樂(lè)課《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》，以毛毛蟲(chóng)啃不同大小,、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,，蘊(yùn)含感受節(jié)奏的不同、聲音高低等音樂(lè)要素,，內(nèi)容淺顯有趣,。x老師豐富夸張的動(dòng)作表情，投入的狀態(tài)帶領(lǐng)孩子感受音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

xx老師的美術(shù)課《車(chē)輪滾畫(huà)》,，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，選擇小班幼兒喜歡的車(chē)子作為畫(huà)畫(huà)的工具,。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，x老師給予了孩子技法上的幫助，又給孩子充分的創(chuàng)造空間,，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松,、愉悅的環(huán)境，感受車(chē)輪滾畫(huà)帶來(lái)的美,。

xxx老師的體育課《椅子游戲》,，選擇了孩子非常熟悉的椅子來(lái)作為體育游戲的載體，活動(dòng)中始終突出以椅子的游戲?yàn)橹黧w,，x老師能夠做到鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行商量搭建,、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),。孩子們?cè)谧约捍罱ǖ囊巫釉煨蜕暇毩?xí)跨,、跳、爬,、鉆的技能,，也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

展示結(jié)束后，三位老師對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行了說(shuō)課與反思,。

xxx幼兒園xx園長(zhǎng),、xx幼兒園x主任、xx幼兒園xx主任對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了精彩,、細(xì)致地點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也對(duì)上課的三位教師提出了建設(shè)性的意見(jiàn)及要求,。

最后,，學(xué)前教育股x校長(zhǎng)對(duì)此次教研活動(dòng)作了總結(jié)性發(fā)言，鼓勵(lì)幫扶園之間多做交流,，也對(duì)以后的教研活動(dòng)提出了新的要求,。 通過(guò)這次活動(dòng)不僅為我園教師提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，也有利于提高我園幼兒教師的業(yè)務(wù)教學(xué)水平,，讓她們?cè)诜此贾袑W(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，更為所有的幼兒園提供了一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與交流的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，從而促進(jìn)姐妹園的共同進(jìn)步與發(fā)展,。