無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

《大樹媽媽》教學(xué)反思中班 小班大樹媽媽教學(xué)反思篇一

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美好意境,。

2、學(xué)習(xí)句型“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃,，給你××”,，并嘗試仿編。

3,、體驗(yàn)媽媽和娃娃之間的親情,。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

學(xué)習(xí)句型“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃,，給你××”,。

對(duì)“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃，給你××”,，進(jìn)行仿編,。

1、課件,、音樂(lè),。

2、多媒體活動(dòng)室,。

一,、談話，喚起已有經(jīng)驗(yàn),，我們都有媽媽,，媽媽喜歡你嗎？你愛(ài)媽媽嗎？你會(huì)給媽媽做什么事,？

小結(jié)：媽媽愛(ài)我們,，我們也會(huì)用各種方式愛(ài)媽媽。

二,、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

1、（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡娃娃,，她有哪些娃娃呢,？（猜一猜）今天老師帶來(lái)一首好聽的詩(shī)歌《大樹媽媽》。2,、（出示課件ppt圖片2）教師配樂(lè)朗誦《大樹媽媽》,。

3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃,。（分別出示ppt圖片3）

小鳥對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么,？為什么小鳥來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃？

松鼠對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么,？為什么松鼠來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃,？

星星對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么？為什么星星來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃,？

4,、完整朗誦。

三,、仿編詩(shī)歌,。

還有誰(shuí)來(lái)當(dāng)娃娃？他會(huì)對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么,？

四,、活動(dòng)結(jié)束

大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興！看,，還有許多娃娃都搶著來(lái)做大樹媽媽的娃娃,。幼兒討論：教師給出的更多的娃娃。

小朋友也要做媽媽的好娃娃??！跟著音樂(lè)（只要媽媽露笑臉）模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩,、抱一抱等,。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)及自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

優(yōu)點(diǎn)：在整個(gè)課活動(dòng)中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具——課件,；給幼兒提供寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍,；提出幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題,，鼓勵(lì)幼兒回答；大部分的時(shí)間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用,?；顒?dòng)中幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并給每位幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì),，幼兒的想象思維得到發(fā)展、對(duì)媽媽依戀的情感也得到了宣泄,、語(yǔ)言完整表達(dá)能力也有所提高,，同時(shí)也能感受到孩子們能較長(zhǎng)時(shí)間地傾聽詩(shī)歌內(nèi)容及同伴講話,，對(duì)目標(biāo)完成較好,。

不足：1、在活動(dòng)中有一位幼兒,，突然從椅子上站起來(lái)跑到我身邊說(shuō)：“老師我們要干什么,？”我及于關(guān)注我提出的問(wèn)題：“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃？”只是抱了抱,、摸了摸這孩子的頭,，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動(dòng)中的突發(fā)事件不能做到靈活處理,，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒,。

2、由于這次活動(dòng)是限時(shí)講課,。（小班15分鐘）我擔(dān)心超時(shí)在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急,，沒(méi)有ppt中飛機(jī)、太陽(yáng)等娃娃較好延伸,。

3,、活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動(dòng)物,、樓房,、汽車等更多領(lǐng)域

《大樹媽媽》教學(xué)反思中班 小班大樹媽媽教學(xué)反思篇二

《大樹媽媽》是一首很好聽的歌曲，一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，好奇心強(qiáng),，而這首歌曲的音樂(lè)情緒卻是溫柔抒情的，那么怎樣才能讓學(xué)生靜靜地聆聽歌曲,、輕柔地演唱這首歌曲呢?

我以找春天為話題讓學(xué)生展開討論,，引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在美麗的春天看到了什么、聽到了什么?學(xué)生們積極地說(shuō)：“花開了,、草綠了,、大地上的冰雪融化了、燕子從南方飛回來(lái)了……?！?/p>

我順勢(shì)說(shuō)：“燕子們飛了那么長(zhǎng)時(shí)間它們很累了,，于是大樹媽媽張開了它的寬大的手做成了一個(gè)搖籃讓小燕子們進(jìn)來(lái)休息?！庇纱艘l(fā)學(xué)生對(duì)大樹媽媽的無(wú)限遐想和眷戀之情,。并配上《大樹媽媽》的伴奏音樂(lè)給小朋友們講了有關(guān)《大樹媽媽》的故事，小朋友們聽得很認(rèn)真,，都沉浸在這首歌曲的意境里了!

當(dāng)我讓小朋友們說(shuō)說(shuō)對(duì)大樹媽的印象時(shí),，他們有的說(shuō)她是天下最好的媽媽;有的說(shuō)她是一個(gè)非常善良的人;還有的說(shuō)她太偉大了，用自己的身體為燕子遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了,，她一定很冷,。我聽著孩子們各抒己見(jiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們真的體會(huì)到了母愛(ài)的偉大,，并知道關(guān)心別人心疼人了,，從而使學(xué)生能夠抒情地演唱這首《大樹媽媽》。

這節(jié)課,，通過(guò)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系，感受環(huán)境對(duì)人類的重要,，明白環(huán)境保護(hù)的必要性,。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自覺(jué)主動(dòng)的感受音樂(lè)，展開豐富的想象,，從而開拓了學(xué)生思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，教育了學(xué)生用語(yǔ)言,、表情等等表達(dá)歌曲,。在課堂上，師生之間的配合非常默契,，課堂氣氛熱烈,，學(xué)生思維活躍、情緒高漲,，教學(xué)效果良好,。

《大樹媽媽》教學(xué)反思中班 小班大樹媽媽教學(xué)反思篇三

《大樹媽媽》這首歌曲是二年級(jí)下冊(cè)第一單元《春天來(lái)了》中的一首歌曲。它是一首抒情性的兒童歌曲,，歌曲采用擬人化的手法,，歌頌了大樹媽媽對(duì)小鳥的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切,、柔和,，休止符的運(yùn)用非常生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹媽媽對(duì)小鳥的深厚的愛(ài),。整首歌曲的基調(diào)是抒情的。我非常喜歡這首歌曲,，唱起這首歌曲讓我感受很多很多的美好與快樂(lè),。在我教授這首歌曲的同時(shí)我也感受很多很多。

本課所選的音樂(lè)作品旋律優(yōu)美流暢,，輕柔抒情,。歌曲通過(guò)大樹媽媽對(duì)小鳥的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài),。本首歌曲重點(diǎn)體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征,，并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情,。難點(diǎn)是正確演唱后切分節(jié)奏和修休止,，做到音斷氣不斷。通過(guò)演唱,，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè)形象中的所起的作用,。

通過(guò)實(shí)際教授感受如下：

教學(xué)講究因材施教,，在備課前我考慮到二年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng),，而且好奇心強(qiáng)。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的,，為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜靜地聆聽,、輕柔地演唱， 新授課開始我就先給學(xué)生講了一個(gè)有關(guān)媽媽的愛(ài)的故事通過(guò)這個(gè)故事緊緊抓住學(xué)生的好奇心,，用音樂(lè)美育人,、用真實(shí)的情感去感人。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中,，巧無(wú)聲息地,、深刻地體味音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的.美。

接著我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們自己對(duì)媽媽的印象時(shí),，小朋友們說(shuō)得很感動(dòng)人,，他們?cè)谝患∈轮懈惺艿搅四笎?ài)的存在。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話的意境中,，讓他們聽《大樹媽媽》的歌,，并且談?wù)勊麄儗?duì)大樹媽媽的看法，學(xué)生們說(shuō)她是一個(gè)非常善良的媽媽,，是天下最好的媽媽,。為了能給自己遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕，用自己的身體為小鳥帶來(lái)了安寧和溫暖,，孩子們各抒己見(jiàn),，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,，真的體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，知道關(guān)心別人心疼人了,，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀,。

有了情感上的鋪墊，孩子們學(xué)起歌來(lái)也感覺(jué)輕松愉快了許多,，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹媽媽,，一邊做搖搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂(lè)輕柔的演唱，我發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔,、美麗而感人,。

通過(guò)這點(diǎn)體會(huì)讓感受到真實(shí)的生活體驗(yàn)、情感的鋪墊對(duì)于激發(fā)每個(gè)人內(nèi)心的那一抹亮光是多么的重要,。多一些生活的體驗(yàn),，多一些愛(ài)的分享。

《大樹媽媽》教學(xué)反思中班 小班大樹媽媽教學(xué)反思篇四

教學(xué)講究因材施教,在備課前我考慮到一年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng),而且好奇心強(qiáng),。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的,為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜靜地聆聽,、輕柔地演唱,在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ),緊緊抓住學(xué)生的好奇心,用音樂(lè)的美育人、用真實(shí)的情感感人,。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中,巧無(wú)聲息地,、深刻地體味音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的美。

新受課開始我就先給小朋友們講了一個(gè)有關(guān)媽媽的愛(ài)的故事,。邊聽我邊播放《大樹媽媽》這首歌,小朋友們聽得很認(rèn)真,故事和音樂(lè)把學(xué)生的情感都沉浸在媽媽的愛(ài)的意境里!

接著我讓小朋友們說(shuō)說(shuō)他們自己對(duì)媽媽的印象時(shí),小朋友們說(shuō)得很感動(dòng)人,他們?cè)谝患∈轮懈惺艿搅四笎?ài)的存在,。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話的意境中,讓他們聽《大樹媽媽》的歌,并且談?wù)勊麄儗?duì)大樹媽媽的看法,學(xué)生們說(shuō)她是一個(gè)非常善良的媽媽,是天下最好的媽媽,是最太偉大媽媽。為了能給小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕,用自己的身體為小鳥帶來(lái)了安寧和溫暖,孩子們各抒己見(jiàn),這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,真的體會(huì)到了母愛(ài)的偉大,知道關(guān)心別人心疼人了,這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀,。

有了情感上的鋪墊,孩子們學(xué)起歌來(lái)也感覺(jué)輕松愉快了許多,在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹媽媽,一邊做搖搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂(lè)輕柔的演唱,我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔,、美麗而感人。

體會(huì)并且能感受到愛(ài)的同時(shí),我設(shè)計(jì)了知識(shí)的擴(kuò)展部分,通過(guò)多媒體的呈現(xiàn),我讓他們找一找說(shuō)一說(shuō)自然界里還有哪些愛(ài)時(shí),同學(xué)們展開了豐富的想象,他們的語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,。

這節(jié)課生動(dòng)豐富,知識(shí)量安排的合理,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了該學(xué)到的知識(shí),更重要的是學(xué)生們學(xué)會(huì)了思考,。

《大樹媽媽》教學(xué)反思中班 小班大樹媽媽教學(xué)反思篇五

《大樹媽媽》是一首抒情的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法,，歌頌了大樹媽媽對(duì)小鳥的百般呵護(hù),，旋律親切柔和，簡(jiǎn)單但優(yōu)美,，休止符的運(yùn)用生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹媽媽對(duì)小鳥的深厚的愛(ài),。而且融入了搖籃曲的風(fēng)格，將大樹比喻成小鳥的家―――搖籃,。這是歌也是一首描寫春天的歌曲,，符合學(xué)習(xí)的季節(jié)，讓學(xué)生很快聯(lián)想到美麗的春天已經(jīng)悄然來(lái)臨,，而春天本來(lái)就富有童話,、令人想往的美好季節(jié),。所以在教學(xué)當(dāng)中，我抓住孩子們好玩,、好動(dòng)的心理特點(diǎn),，以歌曲《大樹媽媽》導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)大樹媽媽那無(wú)私的愛(ài),，抓住了孩子的心,，我只用了簡(jiǎn)單的板書和語(yǔ)言激發(fā)，“春天來(lái)了,，大樹媽媽張開雙臂,，讓小鳥住進(jìn)了自己的懷抱，為小鳥遮風(fēng)擋雨,，撐起一把把溫暖的小傘??” 然后通過(guò)各種方法讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生跟著律動(dòng)，幫助他們很快的熟悉歌曲的旋律,、歌詞,。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子就來(lái)了。

但是,，當(dāng)我在歌曲教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)旋律中有好幾個(gè)“0 ”,，學(xué)生第一次接觸一時(shí)不知怎么解釋或解決。當(dāng)我試著在前兩個(gè)班里運(yùn)用拍節(jié)奏的方法處理時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然努力學(xué)會(huì)了拍擊,，但是在歌曲的演唱中卻表達(dá)不到位,，而且也不明白為什么旋律中要唱出休止符,。

經(jīng)過(guò)反思，在后面的幾個(gè)平行班里,，我仍舊結(jié)合拍節(jié)奏的方法來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)休止符,，但是我換了一個(gè)提法，“寒冷的冬天,，無(wú)情的寒風(fēng)將大樹身上的樹葉一張張地奪走,，使原本茂密的大樹只剩下光禿禿的一些樹叉“ⅹ”，在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖,?？墒牵禾靵?lái)了,，春姑娘唱著歌帶來(lái)了溫暖的春風(fēng),，大樹們都紛紛長(zhǎng)出一片片嫩綠的新葉子“ 0 ”“ 0 ”，聽,，大樹媽媽正在努力地長(zhǎng)葉子,，豐滿自己的臂膀,。 （出示） ⅹ 0 ∣， ⅹⅹ ⅹ 0 ∣,，ⅹⅹ ⅹⅹ∣ ⅹⅹ ⅹ 0∣??沒(méi)想到,，當(dāng)孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下竟然唱出了休止符的停頓和歌曲的情感，似乎真有樹媽媽長(zhǎng)悄然長(zhǎng)葉子的動(dòng)作和聲音,。

在本課小結(jié)的時(shí)候,，我又巧妙地滲透了德育教育，由大樹媽媽對(duì)小鳥的愛(ài)引到媽媽對(duì)我們的愛(ài),，在由媽媽對(duì)我們的愛(ài)升華到我們對(duì)媽媽的愛(ài)----我們要孝順

媽媽,，長(zhǎng)大不忘報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。學(xué)生由于有切身的體會(huì),，學(xué)得很投入,，很動(dòng)情，教學(xué)效果良好,。

通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí),，老師和孩子都感受到了歌曲中的優(yōu)美意境，體會(huì)到大自然中大樹媽媽的愛(ài)心與自然界的和諧之美,。

《大樹媽媽》教學(xué)反思中班 小班大樹媽媽教學(xué)反思篇六

《大樹媽媽》是一首抒情柔美的兒童歌曲,，歌詞用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對(duì)小鳥百般呵護(hù)之情,。也表達(dá)了小朋友對(duì)大樹媽媽的贊美,，抒發(fā)了小朋友熱愛(ài)樹木、熱愛(ài)大自然的真摯情感,。

故事是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的,，一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)美妙的傳說(shuō),，會(huì)使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的“角色”,。因此在設(shè)計(jì)中為了讓學(xué)生盡快地進(jìn)入課堂角色，我先用自編自創(chuàng)的“森林的故事”談話導(dǎo)入,，引起學(xué)生對(duì)主題的興趣,，烘托出課堂上的氛圍，之后在同學(xué)們對(duì)大樹媽媽的贊美中中播放歌曲《大樹媽媽》,，聽歌曲時(shí)要求學(xué)生安靜地閉上眼睛欣賞,，在聆聽的過(guò)程中充分用心感受音樂(lè)，并理解歌曲所要表達(dá)的情感,。孩子們?cè)诘谝淮蔚鸟雎牶缶蜕钌畹南矚g上了這首音樂(lè),，都說(shuō)這首歌曲的意境、旋律非常的美,，聽得他們都快要陶醉了,。

我認(rèn)為讀詞在歌曲教唱中,，是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，當(dāng)我們反復(fù)咀嚼并高聲朗誦一首歌詞的時(shí)候,，語(yǔ)言自然腔調(diào)就會(huì)有規(guī)律的極為豐富的顯現(xiàn)出來(lái),。特別是在低年級(jí)的教學(xué)中只有讓他們讀好歌詞才能唱好歌曲。這也是我一直從事低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中得來(lái)的結(jié)論,。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，在讀詞中要讓他們感到有趣，有新鮮感才能不斷的吸引他們,。同時(shí)又能夠在讀詞中讓學(xué)生輕松的掌握一些樂(lè)理知識(shí),。我是這樣嘗試的：1）畫面配合，按節(jié)奏念歌詞,，通過(guò)畫面有助學(xué)生體理解歌詞內(nèi)在的情感及所表達(dá)的意境,；2）在有節(jié)奏的念的基礎(chǔ)上加入動(dòng)作，如：拍手拍肩,、拍手跺腳等,，這種方法有助學(xué)生掌握歌曲中的強(qiáng)弱規(guī)律；3）師生接口念歌詞,；培養(yǎng)師生間的默契,；4）根據(jù)音樂(lè)符號(hào)的特點(diǎn)設(shè)置特定的動(dòng)作和形象的名稱如：四分休止符（簡(jiǎn)稱一拍空），我會(huì)讓學(xué)生自由擺造型,，有代表勝利啊,，ok啊或各種小動(dòng)物造型等，深受孩子們喜歡,。在《大樹媽媽》中第一次出現(xiàn)了八分休止符（簡(jiǎn)稱半拍空）,，而且一連出現(xiàn)了六次，我采取的方法是讓學(xué)生輕拍手心來(lái)表現(xiàn)這半拍空,，因?yàn)槭鞘状螄L試,，課前也沒(méi)作一下鋪墊，感覺(jué)效果不太明顯,，只有少數(shù)學(xué)生能夠打出來(lái)，大部分學(xué)生記著第一個(gè)忘了第二個(gè),，但在第二課時(shí)里明顯有了好轉(zhuǎn),。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”嘛,，只要我有足夠的耐心,，能夠不斷的去創(chuàng)新，去嘗試,，我的學(xué)生一定會(huì)更喜歡音樂(lè)課的,。

教師的范唱有著磁帶,、光盤無(wú)法比擬的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——對(duì)比。聲音的對(duì)比,、表情,、動(dòng)作、情緒的對(duì)比等等,。低年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,，好奇、模仿力強(qiáng),，如果光聽聲音,，也許只能模仿其聲而難以神其形。只有在教師不同的演唱中學(xué)生才能獲得審美的體驗(yàn),，逐步意識(shí)到怎樣才是好的歌唱表現(xiàn),。因此，我在教學(xué)歌曲環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生聽錄音范唱外還加入了自己的表情演唱法,，讓學(xué)生有一個(gè)更直觀的欣賞與對(duì)比,，這樣做不僅能抓住學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，拉近師生之間的距離,，還可以輕松地解決一些難點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)習(xí),。歌曲中出現(xiàn)的六次八分休止的停頓，我在范唱時(shí)特別讓學(xué)生注意,，看老師是怎樣表現(xiàn)的,。有了老師動(dòng)情的示范，使學(xué)生更加喜歡歌曲,，他們便會(huì)極力地去模仿老師的歌聲,，更投入地去演唱、去探索,，把歌曲所要表達(dá)的感情用歌聲把它表現(xiàn)出來(lái),。

在以往的律動(dòng)教學(xué)中，總是教師編動(dòng)作,，學(xué)生模仿,，我覺(jué)得在一年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期里需要打破這種機(jī)械式的模仿，發(fā)揮一下小朋友的創(chuàng)造能力,，因此在開學(xué)初我就嘗試讓學(xué)生自己根據(jù)歌曲內(nèi)容,、情緒特點(diǎn)用自己的手、腳做動(dòng)作去自行發(fā)揮,、自我表現(xiàn),。感覺(jué)孩子們的表現(xiàn)欲非常強(qiáng)烈，好多小朋友都會(huì)把我上學(xué)期教他們的動(dòng)作運(yùn)用自己的創(chuàng)編中，當(dāng)然我還鼓勵(lì)他們自創(chuàng),，從中培養(yǎng)小老師帶動(dòng)一些創(chuàng)編有困難的學(xué)生,。在創(chuàng)編過(guò)程中盡管有的大同小異，有的動(dòng)作也欠優(yōu)美,，但我還是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)了大家,，因?yàn)檫@畢竟是他們的心血，他們自己的“作品”,。同時(shí)大大增強(qiáng)了他們的自信心.

整節(jié)課下來(lái),，學(xué)生們開心極了，我也感到非常的欣慰,，我覺(jué)得教師在課堂中自己就要先融入到音樂(lè)情景中,，用自己的感情打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生,，然后在課堂中還要密切地關(guān)注學(xué)生的反饋,，及時(shí)進(jìn)行處理，切記,，要以學(xué)生為主體,，教師要做好引導(dǎo)者和啟發(fā)者，上課時(shí)教師要完全的投入到課堂中,，這樣才會(huì)把學(xué)生帶到此情此景中,，做到把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

《大樹媽媽》教學(xué)反思中班 小班大樹媽媽教學(xué)反思篇七

本節(jié)課的我的設(shè)計(jì)思路是以審美教育為核心,，以“母愛(ài)”為情感體驗(yàn)主線,，教學(xué)過(guò)程體驗(yàn)音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)老師的積極引導(dǎo),，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用,，積極參與課堂實(shí)踐，從而提高對(duì)音樂(lè)的感受和認(rèn)知能力;通過(guò)不同的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力,。

在組織教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。通過(guò)課件的播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短,，活潑好動(dòng)的生理、年齡特征,，備課時(shí)，我把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作重點(diǎn)。比如從上課一開始,，我就走到到孩子們的中間,，來(lái)到大森林里，課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入,，我邊介紹邊出示根據(jù) 本課內(nèi)容,，并提出思考的問(wèn)題，給孩子們講《大樹媽媽》的故事,，讓孩子們?cè)诟袆?dòng)之后盡而主動(dòng)地學(xué)唱歌曲,，表現(xiàn)自我。為有效的完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ),。

讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn),，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐,，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),。如在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,，為強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，且熱情高漲,，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上,，教師有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演,。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替,，學(xué)生們一直興趣高漲,，其樂(lè)融融參與其中,輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)編音樂(lè)故事等活動(dòng),，讓學(xué)生在愉快,、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，并且使學(xué)生在聽覺(jué)藝術(shù),、視覺(jué)藝術(shù),、形體藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。

我個(gè)人一直認(rèn)為,，一節(jié)音樂(lè)課,，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí)，還要適時(shí)滲透情感教育,，讓學(xué)生在潛移默化中感受媽媽的愛(ài),。學(xué)生們睜大眼睛,，靜靜的聽著，這種講解,，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,，也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解。 這是一首抒情性的兒童歌曲,，歌曲采用擬人化的手法,，歌頌了大樹媽媽對(duì)小鳥的百般呵護(hù)。旋律親切柔和,，休止符的運(yùn)用生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹媽媽對(duì)小鳥的深厚的愛(ài),。