無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

《大樹媽媽》教學(xué)反思中班 小班大樹媽媽教學(xué)反思篇一

1,、理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。

2,、學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃,，給你××”，并嘗試仿編,。

3,、體驗(yàn)媽媽和娃娃之間的親情。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃,，給你××”。

對“我來當(dāng)你的好娃娃,，給你××”,，進(jìn)行仿編。

1,、課件,、音樂。

2,、多媒體活動(dòng)室,。

一、談話,，喚起已有經(jīng)驗(yàn),，我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎,？你愛媽媽嗎,？你會給媽媽做什么事？

小結(jié)：媽媽愛我們,，我們也會用各種方式愛媽媽,。

二、理解學(xué)習(xí)詩歌,。

1,、（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡娃娃,，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》,。2,、（出示課件ppt圖片2）教師配樂朗誦《大樹媽媽》。

3,、提問：誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃,。（分別出示ppt圖片3）

小鳥對大樹媽媽說什么？為什么小鳥來當(dāng)大樹媽媽的娃娃,？

松鼠對大樹媽媽說什么,？為什么松鼠來當(dāng)大樹媽媽的娃娃？

星星對大樹媽媽說什么,？為什么星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃,？

4、完整朗誦,。

三,、仿編詩歌。

還有誰來當(dāng)娃娃,？他會對大樹媽媽說什么,？

四、活動(dòng)結(jié)束

大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興,！看,，還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論：教師給出的更多的娃娃,。

小朋友也要做媽媽的好娃娃?。「魳罚ㄖ灰獘寢屄缎δ槪┠７陆o媽媽捶捶背,、揉揉肩,、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對自己的愛及自己對媽媽的愛,。

優(yōu)點(diǎn)：在整個(gè)課活動(dòng)中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具——課件,；給幼兒提供寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍；提出幾個(gè)關(guān)鍵性的問題,，鼓勵(lì)幼兒回答,；大部分的時(shí)間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用?；顒?dòng)中幼兒想說,、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機(jī)會,，幼兒的想象思維得到發(fā)展,、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄,、語言完整表達(dá)能力也有所提高，同時(shí)也能感受到孩子們能較長時(shí)間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話,，對目標(biāo)完成較好,。

不足：1、在活動(dòng)中有一位幼兒,，突然從椅子上站起來跑到我身邊說：“老師我們要干什么？”我及于關(guān)注我提出的問題：“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃,？”只是抱了抱,、摸了摸這孩子的頭，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了,。我在處理教育活動(dòng)中的突發(fā)事件不能做到靈活處理,，會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。

2,、由于這次活動(dòng)是限時(shí)講課,。（小班15分鐘）我擔(dān)心超時(shí)在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急，沒有ppt中飛機(jī),、太陽等娃娃較好延伸,。

3、活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水,、水里的動(dòng)物,、樓房、汽車等更多領(lǐng)域

《大樹媽媽》教學(xué)反思中班 小班大樹媽媽教學(xué)反思篇二

《大樹媽媽》是一首很好聽的歌曲,，一年級的學(xué)生活潑好動(dòng),，好奇心強(qiáng)，而這首歌曲的音樂情緒卻是溫柔抒情的,，那么怎樣才能讓學(xué)生靜靜地聆聽歌曲,、輕柔地演唱這首歌曲呢?

我以找春天為話題讓學(xué)生展開討論，引導(dǎo)同學(xué)們說一說在美麗的春天看到了什么,、聽到了什么?學(xué)生們積極地說：“花開了,、草綠了、大地上的冰雪融化了,、燕子從南方飛回來了……,。”

我順勢說：“燕子們飛了那么長時(shí)間它們很累了,，于是大樹媽媽張開了它的寬大的手做成了一個(gè)搖籃讓小燕子們進(jìn)來休息,。”由此引發(fā)學(xué)生對大樹媽媽的無限遐想和眷戀之情,。并配上《大樹媽媽》的伴奏音樂給小朋友們講了有關(guān)《大樹媽媽》的故事,，小朋友們聽得很認(rèn)真,，都沉浸在這首歌曲的意境里了!

當(dāng)我讓小朋友們說說對大樹媽的印象時(shí)，他們有的說她是天下最好的媽媽;有的說她是一個(gè)非常善良的人;還有的說她太偉大了,，用自己的身體為燕子遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了,，她一定很冷。我聽著孩子們各抒己見,，我發(fā)現(xiàn)他們真的體會到了母愛的偉大,，并知道關(guān)心別人心疼人了，從而使學(xué)生能夠抒情地演唱這首《大樹媽媽》,。

這節(jié)課,，通過與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系,，感受環(huán)境對人類的重要,，明白環(huán)境保護(hù)的必要性。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自覺主動(dòng)的感受音樂,，展開豐富的想象,，從而開拓了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,，教育了學(xué)生用語言,、表情等等表達(dá)歌曲。在課堂上,，師生之間的配合非常默契,，課堂氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍,、情緒高漲,，教學(xué)效果良好。

《大樹媽媽》教學(xué)反思中班 小班大樹媽媽教學(xué)反思篇三

《大樹媽媽》這首歌曲是二年級下冊第一單元《春天來了》中的一首歌曲,。它是一首抒情性的兒童歌曲,，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù),。歌曲旋律親切,、柔和，休止符的運(yùn)用非常生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛,。整首歌曲的基調(diào)是抒情的,。我非常喜歡這首歌曲，唱起這首歌曲讓我感受很多很多的美好與快樂,。在我教授這首歌曲的同時(shí)我也感受很多很多,。

本課所選的音樂作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛,，激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛,。本首歌曲重點(diǎn)體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過唱,、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情,。難點(diǎn)是正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷,。通過演唱,，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。

通過實(shí)際教授感受如下：

教學(xué)講究因材施教,，在備課前我考慮到二年級的學(xué)生生性活潑好動(dòng),，而且好奇心強(qiáng)。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的,，為了能讓學(xué)生學(xué)會靜靜地聆聽,、輕柔地演唱,， 新授課開始我就先給學(xué)生講了一個(gè)有關(guān)媽媽的愛的故事通過這個(gè)故事緊緊抓住學(xué)生的好奇心,，用音樂美育人、用真實(shí)的情感去感人,。讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中,，巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的.美,。

接著我讓學(xué)生說說他們自己對媽媽的印象時(shí),，小朋友們說得很感動(dòng)人，他們在一件件小事中感受到了母愛的存在,。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話的意境中,，讓他們聽《大樹媽媽》的歌，并且談?wù)勊麄儗Υ髽鋴寢尩目捶?，學(xué)生們說她是一個(gè)非常善良的媽媽,，是天下最好的媽媽。為了能給自己遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕,，用自己的身體為小鳥帶來了安寧和溫暖,，孩子們各抒己見，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,，真的體會到了母愛的偉大,，知道關(guān)心別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀,。

有了情感上的鋪墊,，孩子們學(xué)起歌來也感覺輕松愉快了許多，在學(xué)會的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂輕柔的演唱,，我發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔,、美麗而感人。

通過這點(diǎn)體會讓感受到真實(shí)的生活體驗(yàn),、情感的鋪墊對于激發(fā)每個(gè)人內(nèi)心的那一抹亮光是多么的重要,。多一些生活的體驗(yàn)，多一些愛的分享,。

《大樹媽媽》教學(xué)反思中班 小班大樹媽媽教學(xué)反思篇四

教學(xué)講究因材施教,在備課前我考慮到一年級的學(xué)生生性活潑好動(dòng),而且好奇心強(qiáng),。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的,為了能讓學(xué)生學(xué)會靜靜地聆聽、輕柔地演唱,在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語,緊緊抓住學(xué)生的好奇心,用音樂的美育人,、用真實(shí)的情感感人,。讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中,巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美,。

新受課開始我就先給小朋友們講了一個(gè)有關(guān)媽媽的愛的故事,。邊聽我邊播放《大樹媽媽》這首歌,小朋友們聽得很認(rèn)真,故事和音樂把學(xué)生的情感都沉浸在媽媽的愛的意境里!

接著我讓小朋友們說說他們自己對媽媽的印象時(shí),小朋友們說得很感動(dòng)人,他們在一件件小事中感受到了母愛的存在。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話的意境中,讓他們聽《大樹媽媽》的歌,并且談?wù)勊麄儗Υ髽鋴寢尩目捶?學(xué)生們說她是一個(gè)非常善良的媽媽,是天下最好的媽媽,是最太偉大媽媽,。為了能給小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕,用自己的身體為小鳥帶來了安寧和溫暖,孩子們各抒己見,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,真的體會到了母愛的偉大,知道關(guān)心別人心疼人了,這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀,。

有了情感上的鋪墊,孩子們學(xué)起歌來也感覺輕松愉快了許多,在學(xué)會的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹媽媽,一邊做搖搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂輕柔的演唱,我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人,。

體會并且能感受到愛的同時(shí),我設(shè)計(jì)了知識的擴(kuò)展部分,通過多媒體的呈現(xiàn),我讓他們找一找說一說自然界里還有哪些愛時(shí),同學(xué)們展開了豐富的想象,他們的語言表達(dá)的簡潔準(zhǔn)確,。

這節(jié)課生動(dòng)豐富,知識量安排的合理,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了該學(xué)到的知識,更重要的是學(xué)生們學(xué)會了思考。

《大樹媽媽》教學(xué)反思中班 小班大樹媽媽教學(xué)反思篇五

《大樹媽媽》是一首抒情的兒童歌曲,，歌曲采用擬人化的手法,，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)，旋律親切柔和,，簡單但優(yōu)美,，休止符的運(yùn)用生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。而且融入了搖籃曲的風(fēng)格,，將大樹比喻成小鳥的家―――搖籃,。這是歌也是一首描寫春天的歌曲，符合學(xué)習(xí)的季節(jié),，讓學(xué)生很快聯(lián)想到美麗的春天已經(jīng)悄然來臨,，而春天本來就富有童話、令人想往的美好季節(jié),。所以在教學(xué)當(dāng)中,，我抓住孩子們好玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn),，以歌曲《大樹媽媽》導(dǎo)入,，讓學(xué)生體會大樹媽媽那無私的愛，抓住了孩子的心，我只用了簡單的板書和語言激發(fā),，“春天來了,，大樹媽媽張開雙臂，讓小鳥住進(jìn)了自己的懷抱,，為小鳥遮風(fēng)擋雨,，撐起一把把溫暖的小傘??” 然后通過各種方法讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著律動(dòng),，幫助他們很快的熟悉歌曲的旋律,、歌詞。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子就來了,。

但是,，當(dāng)我在歌曲教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)旋律中有好幾個(gè)“0 ”，學(xué)生第一次接觸一時(shí)不知怎么解釋或解決,。當(dāng)我試著在前兩個(gè)班里運(yùn)用拍節(jié)奏的方法處理時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然努力學(xué)會了拍擊，但是在歌曲的演唱中卻表達(dá)不到位,，而且也不明白為什么旋律中要唱出休止符,。

經(jīng)過反思，在后面的幾個(gè)平行班里,，我仍舊結(jié)合拍節(jié)奏的方法來讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)休止符,，但是我換了一個(gè)提法,，“寒冷的冬天,，無情的寒風(fēng)將大樹身上的樹葉一張張地奪走，使原本茂密的大樹只剩下光禿禿的一些樹叉“ⅹ”,，在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖,。可是,，春天來了,，春姑娘唱著歌帶來了溫暖的春風(fēng)，大樹們都紛紛長出一片片嫩綠的新葉子“ 0 ”“ 0 ”,，聽,，大樹媽媽正在努力地長葉子，豐滿自己的臂膀,。 （出示） ⅹ 0 ∣,， ⅹⅹ ⅹ 0 ∣，ⅹⅹ ⅹⅹ∣ ⅹⅹ ⅹ 0∣??沒想到,，當(dāng)孩子們在老師的引導(dǎo)下竟然唱出了休止符的停頓和歌曲的情感,，似乎真有樹媽媽長悄然長葉子的動(dòng)作和聲音。

在本課小結(jié)的時(shí)候，我又巧妙地滲透了德育教育,，由大樹媽媽對小鳥的愛引到媽媽對我們的愛,，在由媽媽對我們的愛升華到我們對媽媽的愛----我們要孝順

媽媽，長大不忘報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩,。學(xué)生由于有切身的體會,，學(xué)得很投入，很動(dòng)情,，教學(xué)效果良好,。

通過一堂課的學(xué)習(xí)，老師和孩子都感受到了歌曲中的優(yōu)美意境,，體會到大自然中大樹媽媽的愛心與自然界的和諧之美,。

《大樹媽媽》教學(xué)反思中班 小班大樹媽媽教學(xué)反思篇六

《大樹媽媽》是一首抒情柔美的兒童歌曲，歌詞用擬人化的手法,，歌頌了大樹媽媽對小鳥百般呵護(hù)之情,。也表達(dá)了小朋友對大樹媽媽的贊美，抒發(fā)了小朋友熱愛樹木,、熱愛大自然的真摯情感,。

故事是孩子們喜聞樂見的，一個(gè)動(dòng)人的故事,，一個(gè)美妙的傳說,，會使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的“角色”。因此在設(shè)計(jì)中為了讓學(xué)生盡快地進(jìn)入課堂角色,，我先用自編自創(chuàng)的“森林的故事”談話導(dǎo)入,，引起學(xué)生對主題的興趣，烘托出課堂上的氛圍,，之后在同學(xué)們對大樹媽媽的贊美中中播放歌曲《大樹媽媽》,，聽歌曲時(shí)要求學(xué)生安靜地閉上眼睛欣賞，在聆聽的過程中充分用心感受音樂,，并理解歌曲所要表達(dá)的情感,。孩子們在第一次的聆聽后就深深的喜歡上了這首音樂，都說這首歌曲的意境,、旋律非常的美,，聽得他們都快要陶醉了。

我認(rèn)為讀詞在歌曲教唱中,，是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié),，當(dāng)我們反復(fù)咀嚼并高聲朗誦一首歌詞的時(shí)候，語言自然腔調(diào)就會有規(guī)律的極為豐富的顯現(xiàn)出來,。特別是在低年級的教學(xué)中只有讓他們讀好歌詞才能唱好歌曲,。這也是我一直從事低年級音樂教學(xué)中得來的結(jié)論,。針對低年級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，在讀詞中要讓他們感到有趣,，有新鮮感才能不斷的吸引他們,。同時(shí)又能夠在讀詞中讓學(xué)生輕松的掌握一些樂理知識。我是這樣嘗試的：1）畫面配合,，按節(jié)奏念歌詞,，通過畫面有助學(xué)生體理解歌詞內(nèi)在的情感及所表達(dá)的意境；2）在有節(jié)奏的念的基礎(chǔ)上加入動(dòng)作,，如：拍手拍肩,、拍手跺腳等，這種方法有助學(xué)生掌握歌曲中的強(qiáng)弱規(guī)律,；3）師生接口念歌詞,；培養(yǎng)師生間的默契；4）根據(jù)音樂符號的特點(diǎn)設(shè)置特定的動(dòng)作和形象的名稱如：四分休止符（簡稱一拍空）,，我會讓學(xué)生自由擺造型,，有代表勝利啊，ok啊或各種小動(dòng)物造型等,，深受孩子們喜歡,。在《大樹媽媽》中第一次出現(xiàn)了八分休止符（簡稱半拍空），而且一連出現(xiàn)了六次,，我采取的方法是讓學(xué)生輕拍手心來表現(xiàn)這半拍空,，因?yàn)槭鞘状螄L試，課前也沒作一下鋪墊,，感覺效果不太明顯,，只有少數(shù)學(xué)生能夠打出來，大部分學(xué)生記著第一個(gè)忘了第二個(gè),，但在第二課時(shí)里明顯有了好轉(zhuǎn),。所謂“臺上一分鐘,，臺下十年功”嘛,，只要我有足夠的耐心，能夠不斷的去創(chuàng)新,，去嘗試,，我的學(xué)生一定會更喜歡音樂課的。

教師的范唱有著磁帶,、光盤無法比擬的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——對比,。聲音的對比、表情,、動(dòng)作,、情緒的對比等等,。低年級的學(xué)生以形象思維為主，好奇,、模仿力強(qiáng),，如果光聽聲音，也許只能模仿其聲而難以神其形,。只有在教師不同的演唱中學(xué)生才能獲得審美的體驗(yàn),，逐步意識到怎樣才是好的歌唱表現(xiàn)。因此,，我在教學(xué)歌曲環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生聽錄音范唱外還加入了自己的表情演唱法,，讓學(xué)生有一個(gè)更直觀的欣賞與對比，這樣做不僅能抓住學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,，拉近師生之間的距離,，還可以輕松地解決一些難點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。歌曲中出現(xiàn)的六次八分休止的停頓,，我在范唱時(shí)特別讓學(xué)生注意,，看老師是怎樣表現(xiàn)的。有了老師動(dòng)情的示范,，使學(xué)生更加喜歡歌曲,，他們便會極力地去模仿老師的歌聲，更投入地去演唱,、去探索,，把歌曲所要表達(dá)的感情用歌聲把它表現(xiàn)出來。

在以往的律動(dòng)教學(xué)中,，總是教師編動(dòng)作,，學(xué)生模仿，我覺得在一年級的第二個(gè)學(xué)期里需要打破這種機(jī)械式的模仿,，發(fā)揮一下小朋友的創(chuàng)造能力,，因此在開學(xué)初我就嘗試讓學(xué)生自己根據(jù)歌曲內(nèi)容、情緒特點(diǎn)用自己的手,、腳做動(dòng)作去自行發(fā)揮,、自我表現(xiàn)。感覺孩子們的表現(xiàn)欲非常強(qiáng)烈,，好多小朋友都會把我上學(xué)期教他們的動(dòng)作運(yùn)用自己的創(chuàng)編中,，當(dāng)然我還鼓勵(lì)他們自創(chuàng)，從中培養(yǎng)小老師帶動(dòng)一些創(chuàng)編有困難的學(xué)生,。在創(chuàng)編過程中盡管有的大同小異,，有的動(dòng)作也欠優(yōu)美，但我還是表揚(yáng)和鼓勵(lì)了大家,，因?yàn)檫@畢竟是他們的心血,，他們自己的“作品”,。同時(shí)大大增強(qiáng)了他們的自信心.

整節(jié)課下來，學(xué)生們開心極了,，我也感到非常的欣慰,，我覺得教師在課堂中自己就要先融入到音樂情景中，用自己的感情打動(dòng)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生,，然后在課堂中還要密切地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)進(jìn)行處理,，切記,，要以學(xué)生為主體，教師要做好引導(dǎo)者和啟發(fā)者,，上課時(shí)教師要完全的投入到課堂中,，這樣才會把學(xué)生帶到此情此景中，做到把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終,。

《大樹媽媽》教學(xué)反思中班 小班大樹媽媽教學(xué)反思篇七

本節(jié)課的我的設(shè)計(jì)思路是以審美教育為核心,，以“母愛”為情感體驗(yàn)主線，教學(xué)過程體驗(yàn)音樂來設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。通過老師的積極引導(dǎo),，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，積極參與課堂實(shí)踐,，從而提高對音樂的感受和認(rèn)知能力;通過不同的音樂活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力。

在組織教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。通過課件的播放,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，根據(jù)二年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理,、年齡特征,，備課時(shí)，我把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作重點(diǎn),。比如從上課一開始,，我就走到到孩子們的中間，來到大森林里,，課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，我邊介紹邊出示根據(jù) 本課內(nèi)容,，并提出思考的問題,，給孩子們講《大樹媽媽》的故事,，讓孩子們在感動(dòng)之后盡而主動(dòng)地學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)自我,。為有效的完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ),。

讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索,，積極實(shí)踐,，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力,，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),。如在學(xué)生學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，為強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通,， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來,，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地學(xué)唱歌曲,。在學(xué)會的基礎(chǔ)上,，教師有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣,，動(dòng)靜交替,，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中,輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù),。創(chuàng)編音樂故事等活動(dòng),，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識,，并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù),、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng),。

我個(gè)人一直認(rèn)為,，一節(jié)音樂課，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí),，還要適時(shí)滲透情感教育,，讓學(xué)生在潛移默化中感受媽媽的愛。學(xué)生們睜大眼睛,，靜靜的聽著,，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,，也加深了學(xué)生們對歌曲的理解,。 這是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法,，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù),。旋律親切柔和,，休止符的運(yùn)用生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。