作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

《卡羅爾和她的小貓》教案反思 卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

(一)教材的內(nèi)容與地位

《卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的第八課,。它是一個(gè)十分有趣的兒童故事,，情節(jié)曲折有趣?！翱_爾一直想有一只小貓”,，正因?yàn)樗耙恢薄毕耄职志徒o她出主意登廣告要小貓,，可廣告一登出,，送小貓的人絡(luò)繹不絕，為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題,，爸爸只好又登廣告把小貓送人,，當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí),，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,，可就在這時(shí),，卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓,。”《卡羅爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文,。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1 知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)圈一圈,、做一做、看圖片,、猜謎語(yǔ),、加一加、減一減,、換偏旁等多種方式認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等十五個(gè)生字,。

2 過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法,。

3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自讀自悟,，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏的心情,，體會(huì)她對(duì)小貓的喜愛(ài)之情,。

(三)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1 認(rèn)識(shí)“卡”,、“羅”,、“爾”等15個(gè)生字,。

2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化,。

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),，有意注意的時(shí)間較短,，本文篇幅雖長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂,，具有濃厚的生活氣息,，可讀性強(qiáng)，文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心,，使學(xué)生喜歡閱讀,。

在教法上，我采用自主閱讀法,，放手讓學(xué)生讀書(shū),，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式,，使學(xué)生理解課文內(nèi)容,，又激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

在學(xué)法上,，我會(huì)運(yùn)用學(xué)生已形成的識(shí)字能力來(lái)識(shí)字,，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的習(xí)慣的方式識(shí)記漢字。

因?yàn)楸菊n是略讀課文,，所以我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成教學(xué),。教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)板塊：

(一) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(二) 初讀課文,，識(shí)記生字

(三) 再讀課文,，理清課文

(四) 總結(jié)全文，拓展延伸 具體如下：

第一步,，讓學(xué)生就“喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡?”展開(kāi)交流談話(學(xué)生交流后回答問(wèn)題,，課件出示各種各樣的動(dòng)物：小貓、小狗,、小兔等)

第二步,，學(xué)生談?wù)摰脚d致高昂時(shí)，我引入課題：有一位外國(guó)小姑娘,，她叫卡羅爾(板書(shū))她跟我們一樣也喜歡小貓(板書(shū)：小貓)他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢?(板書(shū)：和她的),。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(學(xué)生齊讀課題)

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片的展示,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也很好地訓(xùn)練了學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力]

第一步,，學(xué)生自由讀課文,，圈生字，圈特殊詞語(yǔ)(包括成語(yǔ),、abb式,、aabb式詞語(yǔ))，勾畫(huà)優(yōu)美的詞語(yǔ)搭配,，標(biāo)段落,。

[設(shè)計(jì)意圖：“積千累萬(wàn)不如有個(gè)好習(xí)慣”，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)培養(yǎng)意識(shí),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。]

第二步,，鼓勵(lì)學(xué)生讀自己覺(jué)得難讀的字,，然后我會(huì)多媒體出示會(huì)認(rèn)字，齊讀,，指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀。

第三步,，以“大家有什么好的方法記住其中一個(gè)或者幾個(gè)生字”來(lái)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)字方法,，之后老師補(bǔ)充,。

如：猜謎語(yǔ)識(shí)字：不上不下(卡),，兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了(免)，媽媽做飯菜的地方(廚),，熱水灑在泥土上(墊),。動(dòng)作表演：蹭。聲音模擬：喵,。加一加,、減一減、換偏旁的方法：苗——喵,，蘿——羅,，櫥——廚等

[設(shè)計(jì)意圖：將枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)放到形式多樣的游戲中，既有效地學(xué)習(xí)了生字,，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)識(shí)字的方法]

第一步，提問(wèn)：什么叫默讀?(同時(shí)板書(shū)：默讀)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，小結(jié)默讀的要求：不出聲,，不指讀,，用眼看，用心想,。

第二步,，學(xué)生默讀，思考：課文講了什么?(板書(shū)：貓,、卡羅爾的簡(jiǎn)筆畫(huà)) 第三步,，再次默讀，對(duì)文中寫(xiě)得有趣的句子或段落作標(biāo)記,，引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出來(lái),，課件集中出示學(xué)生覺(jué)得有趣的地方，“卡羅爾看到這么多可愛(ài)的小貓心情如何?”教師以此一步步引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò),，從貓的得與失的過(guò)程中感受卡羅爾的心情,。(板書(shū))

第四步，再次默讀,，思考：伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?從課文中哪里知道?(板書(shū)：善良,、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)

[設(shè)計(jì)意圖：義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要途徑是多讀、多寫(xiě),、多積累,，把“多讀”放在首位，因此我在緊扣默讀的感悟中,，放手讓孩子自讀自悟其中的樂(lè)樂(lè)趣,，讓每個(gè)孩子充分享受閱讀的樂(lè)趣。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度要滲透于日常的教學(xué)過(guò)程之中,。]

第一步，小結(jié)默讀方法,，今天我們學(xué)習(xí)了一種新的讀書(shū)方法：默讀,，這種方法，不僅能節(jié)省讀書(shū)時(shí)間還可以讓我們靜靜地思考問(wèn)題,。

《卡羅爾和她的小貓》教案反思 卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

１,、認(rèn)識(shí)“卡”等１５個(gè)生字。

２,、學(xué)習(xí)默讀課文,，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

３,、感受卡羅爾善良美好的童心,，并從中受到情感熏陶。

１、學(xué)生收集小貓的圖片或照片,。

２,、老師準(zhǔn)備生字卡片。

一,、引入新課,，激發(fā)興趣

１、同學(xué)們,，我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴,，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（學(xué)生暢談）

２,、有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓,，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中去尋找答案吧,！

二,、初讀課文，整體感知

１,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

２,、請(qǐng)大家畫(huà)出課文中的生字,，自己先練讀幾遍，然后同桌互讀互聽(tīng),，看看是否讀準(zhǔn)了生字的字音,。

３、老師檢查：

⑴你們覺(jué)得哪些字音最難讀,，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)難讀的字音,？

（老師隨機(jī)出示生字卡片，注意“糊”“蹭”等字的讀音,，提示“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲）

⑵讀準(zhǔn)了字音,，下面咱們一起把有生字的詞語(yǔ)讀一讀,。

（用卡片逐個(gè)出示詞語(yǔ),，學(xué)生齊讀）

三、默讀課文,，了解內(nèi)容

１,、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想課文哪些地方寫(xiě)得有趣,，自己讀了課文,，想說(shuō)些什么。

２、交流學(xué)習(xí)心得,。

（鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的閱讀收獲,，尊重自己的獨(dú)特感受）

３、小結(jié)：

卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情,。人和動(dòng)物只要能和睦相處,，就會(huì)成為好伙伴。

四,、趣味識(shí)記本課生字

１,、學(xué)生在自己再記生字的基礎(chǔ)上互考生字。

２,、開(kāi)火車(chē)識(shí)記識(shí)字,。

３、 用“擊鼓傳花”的形式識(shí)記生字,。（“花”傳到誰(shuí)的手里,，誰(shuí)就抽認(rèn)生字；看誰(shuí)認(rèn)得多,，記得牢）

五,、讀讀自己覺(jué)得有趣的地方

《卡羅爾和她的小貓》教案反思 卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

１、會(huì)認(rèn)１５個(gè)生字,。

２,、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情和小貓給人們帶來(lái)的生活情趣,。

３,、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶,。

１,、課件和生字卡片。

２,、同學(xué)收集小貓的圖片,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

１,、同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴,，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢,？（生自由暢談，并出示課件,，可愛(ài)的小狗,、小貓等圖片）

２,、有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自身的小貓，最終她是怎樣得到的呢,，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案,。（板書(shū)課題，指名讀題）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一組活潑可愛(ài),、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片,，吸引同學(xué)去閱讀課文。

二,、初讀課文,，整體感知

１、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,。并標(biāo)出自然段。

２,、教師檢查生字詞掌握情況,，并根據(jù)情況和時(shí)正音：

⑴ 你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀,？（老師抽出生字卡片,，指名讀，并集體認(rèn)讀）

⑵ 讀準(zhǔn)了字音,，我們開(kāi)小火車(chē)讀一讀詞語(yǔ)（課件出示本課詞語(yǔ)）,。

設(shè)計(jì)意圖：檢查同學(xué)對(duì)生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙,。

三,、默讀課文，了解內(nèi)容

１,、今天,，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”（師板書(shū)） ,，什么叫默讀,？（指名說(shuō)）小結(jié)：不出聲，不指讀,，用眼看,，用心悟。邊讀邊想,。

２,、同學(xué)默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文,，你知道了什么,？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流）

３,、同學(xué)默讀課文（第二次）：

⑴ 哪些地方讓你覺(jué)得有趣,，為什么？邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái),。

⑵ 把自身畫(huà)下來(lái)的句子,、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮,。

⑶ 指名全班交流：

老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià),，并請(qǐng)同學(xué)把自身喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l(shuí)說(shuō)得有趣,，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢？（鼓勵(lì)同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣,，享受閱讀的快樂(lè),。根據(jù)同學(xué)說(shuō)的情況，出示課文插圖和段落,。）

３,、默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi),？你從哪兒知道的,？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲,，一起玩耍,。鼓勵(lì)同學(xué)談出自身的感受。

４,、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：

假如我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,，植物就會(huì)給我們發(fā)明綠色的生命；假如我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處,；假如我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們,。（播放課件）

５,、小結(jié)默讀的方法：

今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好,。你在讀的時(shí)候,，可以靜靜地考慮問(wèn)題。現(xiàn)在老師向大家推薦一本書(shū),，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》,。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮,，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里,，小蒂皮把大象視為哥哥,，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)共舞,，連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近,。她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話，用眼睛跟動(dòng)物交流,。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界,，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然,，善待野生動(dòng)物,，去營(yíng)造一個(gè)美好的充溢歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。

設(shè)計(jì)意圖：本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)默讀課文,，在默讀體會(huì)小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化,。在指導(dǎo)默讀時(shí)采用分層默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文,，速度不必過(guò)快,；二次默讀，畫(huà)出你覺(jué)得有趣的句子或段落,，體會(huì)其中的趣味,；三次默讀，感悟,、欣賞,。

四、實(shí)踐活動(dòng)

１,、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼,。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢,？（同學(xué)自由地談自身看到的,、聽(tīng)到的各種廣告。）

２,、試著寫(xiě)廣告詞,。

３、課外閱讀作品：《我家的小貓》,、《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》,、《我的野生動(dòng)物朋友》。

設(shè)計(jì)意圖：了解生活中的廣告：通過(guò)課外閱讀,，進(jìn)行默讀能力的訓(xùn)練,，同時(shí)感受閱讀的快樂(lè)與趣味,。

（這是一節(jié)區(qū)級(jí)研討課優(yōu)秀教案，教學(xué)效果很好,。請(qǐng)老師們指正,。）

《卡羅爾和她的小貓》教案反思 卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《卡羅爾和她的小貓》是二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,，講的是一個(gè)十分有趣的兒童故事,。卡羅爾一直想有一只小貓,，爸爸就給她出主意登廣告要小貓,，可別人送來(lái)了許多許多小貓。為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題,，爸爸只好又登廣告把小貓送人,。當(dāng)別人把小貓都拿走了時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,，可就在這時(shí),，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的小貓留下了?？_爾終于有了一只她自己的小貓,。

這篇課文雖然篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂,，故事情節(jié)曲折有趣,，具有濃厚的生活氣息。這篇課文是“略讀課文”,，可放手讓學(xué)生自讀,，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂(lè)趣,。讓學(xué)生體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活樂(lè)趣。感受卡羅爾善良美好的童心,，并從中受到情感熏陶,。

〖片斷一

師：你覺(jué)得課文中哪些地方寫(xiě)得很有趣，為什么覺(jué)得有趣呢,？

生１：我覺(jué)得“爸爸對(duì)卡羅爾說(shuō)：‘那我們就在報(bào)上登個(gè)廣告吧,。’”很有趣,。因?yàn)樗职趾荜P(guān)心她,，對(duì)她很負(fù)責(zé)任，幫助她解決困難,。

生２：我覺(jué)得門(mén)鈴一直響個(gè)不停很有趣,，因?yàn)榭_兒想有一只貓,，可一下子就得到了許許多多的貓，她該多高興呀,！

生３：我學(xué)生丁丁冬冬響成一片很有趣,，因?yàn)樾∝堅(jiān)诒荣悘椾撉伲軣狒[,，卡羅爾家里開(kāi)音樂(lè)會(huì),。

生４：我覺(jué)得爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。因?yàn)榭_爾家里的人再也沒(méi)有拖鞋穿,，只好打赤腳走路了,。

〖片斷二

師：這么多貓，會(huì)在卡羅爾家里做哪些有趣的事呢,？

生１：它們會(huì)把卡羅爾家的老鼠抓完,。

生２：它們抓完老鼠后，對(duì)著卡羅爾喵喵直叫,，好像是說(shuō)我立了功,，該給我魚(yú)吃。

生３：它們把我的玩具堆在一起玩,。

生４：它們到處躲謎藏,打破家里的花瓶,。

師：貓打破了花瓶，你們還愛(ài)它嗎,？為什么,？

生１：愛(ài)！我們可以原諒它,。

生２：花瓶破了可以粘起來(lái),，小貓走了就再也沒(méi)有小貓玩。

〖片斷三

師：如果你是卡羅爾,，你與小貓分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢,？

生１：我會(huì)說(shuō)：“小貓，再見(jiàn),，我會(huì)想你的,，我祝你幸福?！?/p>

生２：我會(huì)說(shuō)：“小貓,，我相信我們有緣份，會(huì)再見(jiàn)面的,?！?/p>

生３：我會(huì)說(shuō)：“小貓，不要怪我心狠，你到了新家,，一定比我家強(qiáng),。”

生４：我會(huì)說(shuō)：“小貓,，我做夢(mèng)都想你,。”

生５：我會(huì)說(shuō)：“小貓,，記住有時(shí)間到我家里來(lái)玩,。”

〖片斷四

師：老師有一個(gè)問(wèn)題弄不明白,，剛才同學(xué)們說(shuō)卡羅爾全家都喜歡小貓,，可為什么又要把小貓送給別人呢,？

生１：因?yàn)樨執(zhí)?，沒(méi)有地方睡覺(jué)。

生２：因?yàn)樨執(zhí)?，沒(méi)有那么多的碗吃飯,，老是搶著吃，有時(shí)還打架,。

生３：因?yàn)檫€有許許多多的人愛(ài)貓,，可是沒(méi)有貓，就到卡羅爾家里來(lái)要貓,。

生４：因?yàn)閯e人也會(huì)像卡羅爾家一樣愛(ài)小貓,，他們會(huì)養(yǎng)好小貓的。

〖片斷五

師：有一位學(xué)生說(shuō)伯洛躲藏起來(lái)了,，所以沒(méi)有被送出去,。老師想知道伯洛為什么會(huì)躲藏起來(lái)呢？

生１：它很聰明,，它看見(jiàn)別人送走了,，它怕被送走，就趕快藏起來(lái),。

生２：它怕卡羅爾流淚,，怕卡羅爾傷心就躲了起來(lái)。

生３：它喝了卡羅爾的牛奶,，吃了卡羅爾點(diǎn)心,，很喜歡卡羅爾。它還想吃卡羅爾的點(diǎn)心,。

生４：它要和卡羅爾玩游戲,。

這雖然是二年級(jí)的一篇略讀課文，但具有濃厚的生活氣息，豐富的人文內(nèi)涵,，是進(jìn)行情感,、態(tài)度和價(jià)值觀熏陶的優(yōu)秀兒童閱讀材料。我上完這節(jié)課,，有三點(diǎn)啟示：

１,、在課堂中體驗(yàn)生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解：

小學(xué)生喜歡小動(dòng)物,，有許多小學(xué)生有養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，也有許多學(xué)生有養(yǎng)小動(dòng)物的愿望,。學(xué)生閱讀這篇課文從己有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過(guò)“個(gè)性化的自由閱讀”，能夠說(shuō)出課文中有趣的事,，并這些事發(fā)表自己的看法,。如有一位學(xué)生說(shuō)覺(jué)得爸爸做廣告很有趣，因?yàn)榘职质且粋€(gè)負(fù)責(zé)任的人,?？梢?jiàn)這個(gè)學(xué)生希望每個(gè)爸爸都對(duì)孩子負(fù)責(zé)，她感受到親人關(guān)愛(ài)的快樂(lè),。有的學(xué)生覺(jué)得鋼琴叮冬叮冬響成一片很有興趣,，并說(shuō)她家里很熱鬧，像開(kāi)音樂(lè)會(huì),。這名學(xué)生感受到生活熱鬧的樂(lè)趣,。還有一名學(xué)生體驗(yàn)到了生活有時(shí)有點(diǎn)無(wú)耐，說(shuō)貓躲藏在拖鞋里,，卡羅爾和家人只好打赤腳,。這些感受、體驗(yàn)和理解可能與成人的看法不一樣,，但同樣是學(xué)生心靈中感悟的火花,，學(xué)生在閱讀課文中感受到了生活的美好和樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),。

２,、在課堂中再現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生的想像力：

尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，留給學(xué)生想象的空間,。如：學(xué)生說(shuō)卡羅爾家的小貓抓老鼠，抓完老鼠還要向卡羅爾“邀功請(qǐng)賞”,，有的小貓會(huì)玩我的玩具,；有的小貓可能會(huì)爬上卡羅爾的桌子,，打破花瓶……。這些精彩的回答不正是學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)自己的積極的大膽的想象,，去重建教材的文本，去創(chuàng)造人與動(dòng)物和諧相處的情境嗎,？是啊,，想象與創(chuàng)造是如此的美，像一枚綻放的煙花,，為此我們情不自禁地去點(diǎn)燃它,。

３、在課堂中認(rèn)識(shí)生活,，讓學(xué)生受到情感的熏陶：

在三維目標(biāo)中,，情感、態(tài)度,、價(jià)值觀是重要的一維,，沒(méi)有它，將使語(yǔ)文教學(xué)回到課程改革前的狀態(tài),。情感不僅指學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,，還包括愛(ài)、快樂(lè),、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗(yàn)；態(tài)度不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度,，還包括樂(lè)觀的生活態(tài)度,、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度等,；價(jià)值觀作為一個(gè)比較寬泛和抽象的概念,，它強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一,，以及人類(lèi)價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一,。在這節(jié)課中學(xué)生對(duì)待小貓可以像好朋友分別一樣難舍難分，如：“我做夢(mèng)都想你”,、“再見(jiàn),，我會(huì)想你的，祝你幸福,！”,，懂得了原諒別人的缺點(diǎn)，如不計(jì)較小貓打破花瓶,。領(lǐng)悟到了付出也是愛(ài)的一種方式,，如卡羅爾得到貓是一種愛(ài)，同樣把貓送給別人也是一種愛(ài)貓的表現(xiàn)，更值得贊賞的是連小貓也給學(xué)生賦予“人文精神”,，如伯洛怕卡羅爾流淚,、傷心就躲藏起來(lái)，伯洛得到了卡羅爾的食物,，不愿意離開(kāi)她,，這不是一種知恩圖報(bào)感情嗎？學(xué)生為卡羅爾沒(méi)有貓而著急,，得到貓而高興,，貓?zhí)喽赋睿妥哓埗鴳n心,，最終擁有貓而欣喜,。短短的一節(jié)課，學(xué)生受到許許多的情感熏陶,，享受生活的快樂(lè),，體驗(yàn)到童心的成長(zhǎng)。

《卡羅爾和她的小貓》教案反思 卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

故事篇幅較大,，但內(nèi)容通俗易懂,，情節(jié)曲折有趣,，能抓住孩子的心,。主要講述了卡羅爾想要一只小貓,，爸爸為她登了廣告,。別人送來(lái)了許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題，爸爸又登廣告把小貓送人。當(dāng)卡羅爾見(jiàn)不到小貓傷心不已時(shí),，驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的小貓留了下來(lái)，終于有了自己的小貓。

１．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字,。

２．采用分層默讀法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,，了解默讀的方法。

3．通過(guò)自讀自悟感受卡羅爾對(duì)小貓喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣,，從中受到情感的熏陶,。

認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀課文,，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)樂(lè)趣,。

感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛(ài)小貓的童心,，從中受到情感的熏陶,。

制作課件

一課時(shí)

1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾

板書(shū)：卡羅爾

2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾,。

識(shí)字：讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”,。說(shuō)說(shuō)還在什么地方見(jiàn)過(guò)他們中的哪個(gè)字,？（如：羅漢果、卡車(chē),、偶爾……）

3.卡羅爾十分喜歡小貓,，想有一只屬于自己的小貓,。最終她有沒(méi)有得到呢?

4.補(bǔ)完課題,，齊讀——卡羅爾和她的小貓”

（一）輕聲自由讀故事,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（二）檢查生字詞,。

1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀,。

軟墊 絨線團(tuán) 舒適 櫥柜 廚房 抽屜

滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費(fèi)

待在家里 黑白相間 滴滴答答（多音字帶拼音）

（1）同桌互讀,，正音。（2）開(kāi)火車(chē)讀,。（3）齊讀,。

2.出示課文生字條，學(xué)生認(rèn)讀,。介紹自己最得意的識(shí)字方法,。 可以用這些方法識(shí)字：

猜謎識(shí)字：不上不下——卡；兔子丟了小尾巴——免,。

形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊,、兔—免。

用熟字加偏旁,、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵,、曾—蹭；蘿—羅,、櫥— 廚,。

用動(dòng)作演示記“蹭”字。

(一)介紹默讀,。

今天,，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文。（板：默讀 ）什么叫默讀,？默讀就是——不出聲,，不指讀，用眼看,，用心悟,。

（二）第一次默讀。

1.邊讀邊想,，課文講了一個(gè)什么故事,？

2.全班交流，對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)。

（三）第二次默讀,。

1.哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么,？邊讀邊用“——”畫(huà)出來(lái),。

2.把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落多讀幾遍,，想想有趣在哪里,。

3.全班交流，并把自己喜歡的句子和段落讀一讀,?？凑l(shuí)說(shuō)得有趣,，讀得有趣,！

主要是以下幾段，可隨機(jī)出示：

▲不一會(huì)兒,，門(mén)鈴又響了,，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽,，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓,。他一蹲下,，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑,。

（1）說(shuō)說(shuō)什么地方最有趣,，也可以讀出來(lái)。

可以引導(dǎo)學(xué)生：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了,？（溫暖的小床,、免費(fèi)旅行……）

(2）展示課文插圖,，師小結(jié)：瞧這些可愛(ài)的小貓,，它們會(huì)跑去做些什么呢？

（3）多么滑稽??！齊讀這一小節(jié)，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè),、一……就……”

▲打這以后,，門(mén)鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)了,，什么樣的都有,。

（1）說(shuō)說(shuō)會(huì)有怎樣的小貓來(lái)到卡羅爾家？（可引導(dǎo)學(xué)生從小貓顏色,、大小,、神態(tài)等各方面展開(kāi)想象。）

（2）想象說(shuō)話：好多小貓都來(lái)了,，什么樣的都有,。有的————————，有的———————,，有的————————,，還有的——————。

▲晚上可不得了了,，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去,，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里,、衣柜里,。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓,，嚇人一大跳,。

（1）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)讓自己發(fā)笑的地方,。

可根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：小貓?jiān)诔閷侠?、衣柜里干什么？誰(shuí)會(huì)

被門(mén)后的小貓嚇到,，嚇成什么樣,？小貓還會(huì)干些什么有趣的事？

（2）自由讀——指名讀——齊讀,。（讀出有趣）

▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái),。

（1）自由交流感悟,。（2）齊讀,。

過(guò)渡：小貓那么有趣，那么頑皮可愛(ài),，所以卡羅爾非常喜歡小貓,。

（四）第三次默讀,。

1.從那里可以看出卡羅爾喜歡小貓,？邊讀邊用“～～”畫(huà)下來(lái)。

2.四人小組交流：讀讀找出來(lái)的句子,，說(shuō)說(shuō)為什么,。

3.全班匯報(bào)。

▲卡羅爾一直想有一只小貓,。

▲卡羅爾端出一碟牛奶,，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一個(gè)籃子里,，就待在家里等起小貓來(lái)。

▲小貓喵喵叫著,，卡羅爾說(shuō)：“別難過(guò),，我會(huì)照顧你的?！笨_爾讓小貓喝牛奶,，吃點(diǎn)心，還讓它玩絨線團(tuán),。

▲卡羅爾很傷心,，整整一天，她都在和小貓告別,。

▲卡羅爾眼淚都流出來(lái)了,。屋里什么聲音也沒(méi)有了，冷冷清清的,，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn),。

▲卡羅爾高興地叫了起來(lái)：“啊,！是伯洛,！”

▲卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

4.讀讀這些句子,，體會(huì)卡羅爾心情的變化,。

板書(shū)：一直想要期待 終于有了 高興 傷心 驚喜

(五)總結(jié)全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人,，關(guān)注周?chē)h(huán)境,，學(xué)會(huì)和諧相處。

四,、作業(yè),。（允許學(xué)生選擇1—2項(xiàng)）

1.學(xué)習(xí)寫(xiě)廣告。

小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情,，卡羅爾多么喜歡小貓??！而小貓的得失都是通過(guò)“登廣告”，廣告的作用可真大,。你想要什么小動(dòng)物嗎,？讓我們也來(lái)試一試。

2.說(shuō)說(shuō)默讀的方法,，建議用默讀的方法課外閱讀：童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》,。

3.自己覺(jué)得有趣的句段把它積累到本子里。

《卡羅爾和她的小貓》教案反思 卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,。

2、學(xué)習(xí)默讀課文,，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣,。

3、感受卡羅爾善良美好的童心,，并從中受到情感熏陶,。

1、學(xué)習(xí)默讀課文,。

2,、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶,。

收集小貓的圖片或照片,，多媒體課件。

教學(xué)內(nèi)容

教師行為

學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

設(shè)疑激趣,。

認(rèn)識(shí)生字,。

小朋友們，我們知道很多小動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴,，你最喜歡和哪些小動(dòng)物玩耍呢

有一位叫卡羅爾的小朋友很想得到一只小貓,，最終她是怎樣得到的呢?讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中來(lái)尋找答案吧。

借助拼音自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。

請(qǐng)大家劃出課文中的生字，自己先練習(xí)讀幾遍,，然后同桌互讀互聽(tīng),，看看是否讀準(zhǔn)了生字的字音。

1,、你們覺(jué)得哪些字音難讀,，誰(shuí)愿當(dāng)小老師教大家讀?

老師隨機(jī)出示課件。

2,、齊讀,。

3,、開(kāi)火車(chē)讀字。

4,、認(rèn)識(shí)了生字,，我們?cè)僮x課文，老師要求大家默讀,，怎樣是默讀呢?

5,、學(xué)生自主讀課文。

6,、自己讀了課文,，想說(shuō)些什么?

7、你覺(jué)得課文中哪些地方寫(xiě)得有趣?請(qǐng)大家再默讀課文,，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),。

8、默讀最后三段,，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命,。如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處,。如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。

9,、帶著這樣的體會(huì),，再讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間,，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善,。

10、閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》,。

11,、試著寫(xiě)一兩句廣告詞。

學(xué)生自由交談,。

學(xué)生自由讀課文,。

學(xué)生劃詞，同桌互讀,。

學(xué)生交流,，如“糊”、“蹭”,、“糊涂”的“涂”讀輕聲等,。

看屏幕大聲讀出生字,。

指生說(shuō)：不出聲，不指讀,，用眼看,，用心悟。

邊讀邊想,，劃出寫(xiě)的有趣的句子或段落,。

生：廣告的作用真大呀!

卡羅爾是一個(gè)很有愛(ài)心的孩子!

那一群小貓?zhí)腥ち?

第二次默讀課文

學(xué)生分組交流

讀出自己認(rèn)為有趣的地方。

再讀課文

增強(qiáng)了趣味性,，學(xué)生必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和識(shí)字能力。

學(xué)生的自由讀書(shū)要鼓勵(lì)自主性,，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真,，更有實(shí)效。

給學(xué)生足夠的讀書(shū)時(shí)間,，提高朗讀的效果,。

聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移,，訓(xùn)練表達(dá),，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性,。

《卡羅爾和她的小貓》教案反思 卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣,。

3．感受卡羅爾善良美好的童心,，并從中受到情感熏陶。

1．.課件及生字卡片

2．學(xué)生收集小貓的圖片

1．同學(xué)們,，我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴,，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談,，并出示.課件,，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片）

2．有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓,，最終她是怎樣得到的呢,，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書(shū)課題,，指名讀題）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一組活潑可愛(ài),、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生去閱讀課文,。）

1．請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,。并標(biāo)出自然段。

2．教師檢查生字詞掌握情況,，并根據(jù)情況及時(shí)正音,。

（1）你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀,？（老師抽出生字卡片,，指名讀，并集體認(rèn)讀）

（2）讀準(zhǔn)了字音,，我們開(kāi)小火車(chē)讀一讀詞語(yǔ)（.課件出示本課詞語(yǔ)） ,。

（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙,。）

1．今天,，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”（師板書(shū)） ,，什么叫默讀,？（指名說(shuō)）小結(jié)：不出聲，不指讀,，用眼看,，用心悟。邊讀邊想,。

2．學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文,，你知道了什么,？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流）

3．學(xué)生默讀課文（第二次 ,。

（1）哪些地方讓你覺(jué)得有趣,，為什么？邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái),。

（2）把自己畫(huà)下來(lái)的句子,、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮,。

（3）指名全班交流

老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià),，并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l(shuí)說(shuō)得有趣,，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢？（鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣,，享受閱讀的快樂(lè),。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,，出示課文插圖和段落。）

3．默讀課文最后三段（第三次）,，想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi),？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它,，和它一起游戲,，一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受,。

4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處,；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們,。（播放.課件）

5．小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文,，這種方法很好。你在讀的時(shí)候,，可以靜靜地思考問(wèn)題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書(shū)，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》,。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮,，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里,，小蒂皮把大象視為哥哥,，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)共舞,，連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近,。她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話，用眼睛跟動(dòng)物交流,。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界,，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然,，善待野生動(dòng)物,，去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。

（設(shè)計(jì)意圖：本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文,，在默讀體會(huì)小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化,。在指導(dǎo)默讀時(shí)采用分層默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過(guò)快,；二次默讀,，畫(huà)出你覺(jué)得有趣的句子或段落，體會(huì)其中的趣味,；三次默讀,，感悟、欣賞,。）

1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼,。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢,？（學(xué)生自由地談自己看到的,、聽(tīng)到的各種廣告。）

2．試著寫(xiě)廣告詞,。

3．課外閱讀作品：《我家的小貓》,、《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》,。

（設(shè)計(jì)意圖：了解生活中的廣告：通過(guò)課外閱讀,，進(jìn)行默讀能力的訓(xùn)練，同時(shí)感受閱讀的快樂(lè)與趣味）

這是一節(jié)區(qū)級(jí)研討課教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)效果很好,。請(qǐng)老師們指正。

《卡羅爾和她的小貓》教案反思 卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

朗讀

學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分,，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好,？為什么？哪里還需要改進(jìn),？

練習(xí)讀--展示讀--評(píng)議讀--競(jìng)賽讀

默讀

默讀后三個(gè)自然段,，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受,？

【再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間,，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命,；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們,！】

1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流,。

2,、多音字組詞,。

3、仿照課文的寫(xiě)法,，試著寫(xiě)一則廣告詞,。（寫(xiě)廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞,，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù),。另外，寫(xiě)的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高,。）

【教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容,，領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用,，這是內(nèi)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程體現(xiàn),。】

建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》,。

本課是學(xué)習(xí)默讀的起始課文,，教師在教給學(xué)生默讀方法的同時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀,，提高讀書(shū)的效率,。同時(shí)在課外閱讀中還要運(yùn)用默讀，使學(xué)生逐步掌握默讀的方法,。

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

養(yǎng)貓雜感

喜歡貓由來(lái)已久,。記得小時(shí)侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過(guò)幾只貓，那時(shí)的貓咪都是實(shí)實(shí)在在的土貓,，也不象現(xiàn)在這么嬌貴,。養(yǎng)貓是用來(lái)捉老鼠的，再加上那時(shí)全國(guó)人民都吃不飽飯,，所以家里有什么就喂它什么,，常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚(yú)腥肉渣,，貓咪便吃的呵嗚呵嗚,，高興的不行。那時(shí)侯我們兄妹幾個(gè)只是高興時(shí)和貓咪玩玩,，真正養(yǎng)貓的任務(wù)是由父母來(lái)完成的,。由于家里是平房，平時(shí)貓咪自由出入,，所以一到青春期貓咪就離家出走了,，沒(méi)有一個(gè)養(yǎng)到壽終正寢。

后來(lái)，我嫁到婆婆家,，婆婆也是一個(gè)愛(ài)貓之人,，也陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過(guò)幾只貓。這時(shí)的貓咪就比較嬌貴了,，是毛茸茸的波斯貓,。養(yǎng)貓的任務(wù)也是由婆婆來(lái)完成的，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘?。婆婆每天都給貓咪做飯,，魚(yú)肉是不可少的，但貓咪似乎并不太感興趣,。這時(shí)的貓咪根本不屑于捉老鼠,，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了。婆婆家也是平房,，因而貓咪養(yǎng)到一兩年后于某一天就突然不見(jiàn)了,，婆婆說(shuō)是讓人給偷走了，這時(shí)已經(jīng)有了貓販子,。

再后來(lái),，我們到了深圳，自己獨(dú)立過(guò)日子了,。仍然喜歡貓咪,，但老公不許養(yǎng)，于是整天在各個(gè)貓咪網(wǎng)站上東游西逛,，實(shí)在按耐不住,，充分利用女兒盼貓心切，終于讓老公在女兒淚水面前點(diǎn)頭答應(yīng),。為防老公反悔,，母女倆以迅雷不及掩耳之勢(shì)從寵物商店抱回兩只貓咪，一向清凈家里頓時(shí)熱鬧起來(lái),，從此開(kāi)始了我真正養(yǎng)貓的生活?，F(xiàn)在的貓咪是被用來(lái)寵的，吃的是各種口味的貓糧,、貓罐頭,；喝的是煮開(kāi)涼好的白開(kāi)水；玩有精致的貓趴架,；睡有漂亮的貓窩，就連大小便都有專(zhuān)門(mén)的廁所,，里面鋪上買(mǎi)來(lái)的人造貓沙,。當(dāng)然，主人是斷然不會(huì)讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮模再I(mǎi)來(lái)老鼠玩具供它們練習(xí)撲咬捉拿,。有了貓,，懶覺(jué)就不能睡了，每天貓咪早早就叫我們起床,，它們要吃早飯,，因此，忙碌的一天開(kāi)始了,。除了每天給貓喂食,、陪它們玩耍、打掃家里衛(wèi)生,、清理貓廁所外,，還有：定時(shí)環(huán)境消毒、給貓咪洗澡,、免疫接種,、治病驅(qū)蟲(chóng)、絕育手術(shù)等等,。此時(shí)頓悟養(yǎng)貓之不易,。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛(ài)模樣，聽(tīng)到它們嗲嗲的叫聲,，一切勞累煩惱都煙飛云散了,。

由于迫不得已的原因，貓咪最后還是送給了別人,，雖有不舍和心痛,，但想到貓咪找到了愛(ài)它們的人，有了幸福的家,，還是由衷的高興,。我想在以后日子里，我還是要養(yǎng)貓的,，但愿那時(shí)貓咪能和我們一起安定,、健康的度過(guò)一生。

《卡羅爾和她的小貓》教案反思 卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

生字卡片

一課時(shí)

會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,。學(xué)習(xí)默讀課文,。

朗讀感悟，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣,。

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣,。

情感目標(biāo)：感受卡羅爾善良美好的童心,，并從中受到情感熏陶,。

一、導(dǎo)入：

1,、你最喜歡什么小動(dòng)物,？

2、有個(gè)小女孩,，板書(shū)：卡羅爾,；非常喜歡小貓，板書(shū)小貓,；他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢,？板書(shū)：和她的。學(xué)生齊讀課題,。

3,、今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課，我們要像大哥哥,，大姐姐們自己學(xué)習(xí)8,、卡羅爾和她的小貓，也就是說(shuō)自己默讀學(xué)習(xí),。

二,、初步感知課文。

1,、學(xué)法指導(dǎo)：默讀要求：集中注意力,，不出聲，不指讀,；邊讀邊想,。

2、默讀標(biāo)注：標(biāo)出自然段,。標(biāo)出生字,、新詞。

3,、師生交流自學(xué)情況：

（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音）,，舉手搶答組詞。

(2)去拼音讀,，不認(rèn)識(shí)的字可向周?chē)耐瑢W(xué)請(qǐng)教,。

（3）交流自己畫(huà)出的美詞。

（4）教學(xué)多音字:

dāi 待在jiān 黑白相間

待{ 間{

dài 等待jiàn 中間,、心間,、房間

三、朗讀感悟,。

1,、再次默讀：思考：你認(rèn)為哪些地方有趣,？畫(huà)出來(lái)。

交流：學(xué)生暢所欲言

2,、你能對(duì)課文提出哪些問(wèn)題考考同學(xué)們？小組合作,，提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵,、有意義的問(wèn)題。

3,、小組派代表上來(lái)考學(xué)生：例如：我們組的問(wèn)題是卡羅爾的小貓是從哪來(lái)的,？請(qǐng)你們回答！

學(xué)生暢所欲言,，交流所得

4,、卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好,？再讀讀課文,。

四、小結(jié)：

如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命,；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處,；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,，他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們。

試著寫(xiě)寫(xiě)以關(guān)愛(ài)為主體的公益廣告詞

五,、作業(yè)

朗讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8*卡羅爾和她的小貓

送來(lái)小貓送走小貓只也沒(méi)有了跑出來(lái)

高興 傷心 流淚 高興

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于卡羅爾和她的小貓教案,卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì),卡羅爾和她的小貓,，希望對(duì)你有幫助！

《卡羅爾和她的小貓》教案反思 卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1.能集中注意傾聽(tīng)故事,，初步理解故事內(nèi)容,，感受有趣的故事情節(jié)。

2.體驗(yàn)故事主人公失去小貓和得到小貓時(shí)的心情,，產(chǎn)生喜歡小貓的情感,。

3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演,。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

ppt(與故事匹配的),；《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》

一,、談話引出主題。

師：你喜歡小貓嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的小貓,？

你家有小貓嗎,？有一個(gè)小朋友，她的名字叫卡羅爾,，她非常想要一只小貓,，那么，她后來(lái)有沒(méi)有得到小貓呢,？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧,。

二、教師出示掛圖,，分段講述故事,。

教師講述故事開(kāi)始到“什么樣的都有?！?/p>

師：第一只貓是什么樣子的,？叫什么名字？

師：你的小耳朵真靈,！這是一只顏色一塊白,、一塊黑的花貓。那它叫什么名字,？

師：對(duì),，她叫伯洛。

師：第二只貓是什么樣子的,？叔叔是怎么送貓的,？

教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。

師：這些小貓?jiān)诳_爾家里干什么,？

為什么要把這些貓送走,？

送走貓的時(shí)候，卡羅爾的心情是怎么樣的,？

最后卡羅爾還有貓嗎,？它是誰(shuí)？它為什么沒(méi)被送走,？

卡羅爾看到伯洛時(shí),，心情是怎么樣的？伯洛呢,？你喜歡伯洛嗎,？為什么？

三,、幼兒閱讀,。

幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》第21~26頁(yè)“卡羅爾和她的小貓”一邊聽(tīng)教師講述故事。

引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》第24頁(yè)畫(huà)面上有幾只可愛(ài)的貓,，說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)得什么樣,，在什么地方,，在干什么。

根據(jù)《小朋友的書(shū)》上的圖畫(huà)嘗試講述故事,。

第一：要相信孩子的能力,，給他們足夠的創(chuàng)造空間。每個(gè)孩子已積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn),，他們能提出很多有價(jià)值的問(wèn)題,，我們應(yīng)放手讓孩子去探究。

第二：尊重孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，留給孩子想象的空間。如片段二中孩子提出第一個(gè)問(wèn)題后許多幼兒充滿想象力,、充滿情趣的回答,，這是孩子有趣的思維，我們要充分鼓勵(lì)和肯定,。

第三：樹(shù)立參與意識(shí),，營(yíng)造寬松探究的空間。我們要尊重孩子根據(jù)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本的理解,，同時(shí)自身也要積極參與進(jìn)課堂,，與孩子的思維同步進(jìn)。

《卡羅爾和她的小貓》教案反思 卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

這篇兒童故事是一篇略讀課文,，篇幅很長(zhǎng),，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少,，抒情也少,，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng),，情節(jié)跌宕起伏,，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概,，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法,，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作,，充分享受閱讀的樂(lè)趣,。

卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會(huì)讓他們?cè)谧x悟,、體驗(yàn),、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶,。

1,、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,。

2、學(xué)習(xí)默讀課文,，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣,。

3、感受卡羅爾善良的童心,，并從中受到情感熏陶,。

學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化,，感受卡羅爾善良美好的童心,。

生字卡片、課文插圖,、課前搜集廣告詞,。

兩課時(shí)

1、談話導(dǎo)入,。你最喜歡什么動(dòng)物,？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）

卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物,，她最喜歡的是小貓,。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書(shū)課題）

【從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起,，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣,，拉近學(xué)生和文本之間的距離?！?/p>

2,、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么,？（指名說(shuō)）這個(gè)小女孩就是卡羅爾,，她非常喜歡小貓。（板書(shū)課題）

（一）自學(xué)

1,、輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo),。

（1）組長(zhǎng)出示生字卡片,，檢查生字的讀音。

本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音,；“適,、廚、絨”是翹舌音,；“蹭”是平舌音,；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ,；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲,。

（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。

猜謎識(shí)字：不上不下——卡,。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免,。

形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免,。

用熟字加偏旁,、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭,；蘿—羅、櫥—廚,。

用動(dòng)作演示記“蹭”字,。

3、班級(jí)開(kāi)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽,，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字,。

（二）默讀

1、學(xué)生默讀課文,，說(shuō)說(shuō)有什么感受,？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲,，不指讀,。）

【初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如,，“廣告的作用真大,！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可?ài)的小貓,！”此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)他們的不同見(jiàn)解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng),，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣,？】

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落,。

（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣,。

（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣,。

（3）第三自然段,、第七自然段很有趣……

【尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,，讓他們感受自主閱讀的樂(lè)趣,。】

（三）交流

1,、再次默讀課文,，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣,？

2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲,，然后全班進(jìn)行交流。

【“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”,。（《課標(biāo)》語(yǔ)）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)的,。全課通過(guò)反復(fù)默讀感悟，既全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生,、教師,、文本之間的對(duì)話，又在學(xué)生讀悟,、體驗(yàn)、積累的過(guò)程中提高了語(yǔ)感,?！?/p>

三、練習(xí)

1,、擴(kuò)詞,。

涂

適

余

卡

免

墊

2、仿詞。

丁冬

滴答

馬虎

冷清

親熱

高興

（一）朗讀

學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分,，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好,？為什么？哪里還需要改進(jìn),？

練習(xí)讀——展示讀——評(píng)議讀——競(jìng)賽讀

（二）默讀

默讀后三個(gè)自然段,，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受,？

【再次默讀啟發(fā)思考,，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處,；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們,！】

1,、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。

2,、多音字組詞,。

待

間

3、仿照課文的寫(xiě)法,，試著寫(xiě)一則廣告詞,。（寫(xiě)廣告詞可能比較難,，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞,，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外,，寫(xiě)的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高,。）

【教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行練筆,，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用,，這是內(nèi)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程體現(xiàn)?！?/p>

建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》,。

本課是學(xué)習(xí)默讀的起始課文，教師在教給學(xué)生默讀方法的同時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo),，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀,，提高讀書(shū)的效率。同時(shí)在課外閱讀中還要運(yùn)用默讀，使學(xué)生逐步掌握默讀的方法,。

《卡羅爾和她的小貓》教案反思 卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1,、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2,、學(xué)習(xí)默讀課文,，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3,、感受卡羅爾善良的童心,，并從中受到情感熏陶。

會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,，學(xué)會(huì)默讀課文,。

從課文中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心,。

：生字卡片,、課文插圖、課前搜集廣告詞,、課件,。

：兩課時(shí)

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀課文,。

：認(rèn)識(shí)15生字,。

：生字卡片、課文插圖,。

1,、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動(dòng)物,？為什么喜歡它,？（學(xué)生暢談自己喜歡的

動(dòng)物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓,。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢,？（板書(shū)課題）

2、插圖導(dǎo)入,。出示課文掛圖：你看到了什么,？（指名說(shuō)）這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓,。（板書(shū)課題）

1,、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2,、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo),。

（1）組長(zhǎng)出示生字卡片,，檢查生字的讀音。

本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅,、洛”是邊音,；“適、廚,、絨”是翹舌音,；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字,，在音譯詞中讀kǎ,；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法,。

猜謎識(shí)字：不上不下——卡,。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免。

形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊,、兔—免,。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵,、曾—蹭,；蘿—羅、櫥—廚,。

用動(dòng)作演示記“蹭”字,。

3、班級(jí)開(kāi)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽,，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字,。

1、學(xué)生默讀課文,，說(shuō)說(shuō)有什么感受,？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力,，不出聲,，不指讀。）

2,、學(xué)生默讀課文,，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落。

（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣,。

（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣,。

（3）第三自然段,、第七自然段很有趣……

1、再次默讀課文,，感悟自己認(rèn)為有趣的句段,，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？

2,、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲,，然后全班進(jìn)行交流。

把自己喜歡的部分讀給同桌的小朋友聽(tīng),。

朗讀課文,，感悟課文。

：能熟練地朗讀課文,，體會(huì)卡羅爾善良的童心,。

：詞語(yǔ)卡片、課件,。

開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片

學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分,，同學(xué)之間互相評(píng)議：他

哪里讀得好？為什么,？哪里還需要改進(jìn),？

練習(xí)讀-----展示讀-----評(píng)議讀-----競(jìng)賽讀

默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí),，有什么感受,？

（再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間,，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命,；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們?。?/p>

1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流,。

2,、多音字組詞。

待

間

3,、仿照課文的寫(xiě)法,，試著寫(xiě)一則廣告詞。（寫(xiě)廣告詞可能比較難,，教師先讓

學(xué)生交流一下搜集的廣告詞,，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù),。另外，寫(xiě)的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高,。）

建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》,。

喜歡貓由來(lái)已久。記得小時(shí)侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過(guò)幾只貓,，那時(shí)的貓咪都是實(shí)實(shí)在在的土貓,，也不象現(xiàn)在這么嬌貴。養(yǎng)貓是用來(lái)捉老鼠的,，再加上那時(shí)全國(guó)人民都吃不飽飯,，所以家里有什么就喂它什么，常常饑一頓飽一頓,。偶爾有一些魚(yú)腥肉渣,，貓咪便吃的呵嗚呵嗚，高興的不行,。那時(shí)侯我們兄妹幾個(gè)只是高興時(shí)和貓咪玩玩,，真正養(yǎng)貓的任務(wù)是由父母來(lái)完成的。由于家里是平房,，平時(shí)貓咪自由出入,，所以一到青春期貓咪就離家出走了，沒(méi)有一個(gè)養(yǎng)到壽終正寢,。

后來(lái),，我嫁到婆婆家，婆婆也是一個(gè)愛(ài)貓之人,，也陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過(guò)幾只貓,。這時(shí)的貓咪就比較嬌貴了,，是毛茸茸的波斯貓。養(yǎng)貓的任務(wù)也是由婆婆來(lái)完成的,，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘?。婆婆每天都給貓咪做飯,，魚(yú)肉是不可少的,，但貓咪似乎并不太感興趣,。這時(shí)的貓咪根本不屑于捉老鼠，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了,。婆婆家也是平房,，因而貓咪養(yǎng)到一兩年后于某一天就突然不見(jiàn)了，婆婆說(shuō)是讓人給偷走了,，這時(shí)已經(jīng)有了貓販子,。

再后來(lái),，我們到了深圳,，自己獨(dú)立過(guò)日子了,。仍然喜歡貓咪，但老公不許養(yǎng),，于是整天在各個(gè)貓咪網(wǎng)站上東游西逛,，實(shí)在按耐不住，充分利用女兒盼貓心切,，終于讓老公在女兒淚水面前點(diǎn)頭答應(yīng),。為防老公反悔，母女倆以迅雷不及掩耳之勢(shì)從寵物商店抱回兩只貓咪,，一向清凈家里頓時(shí)熱鬧起來(lái),，從此開(kāi)始了我真正養(yǎng)貓的生活。現(xiàn)在的貓咪是被用來(lái)寵的,，吃的是各種口味的貓糧,、貓罐頭；喝的是煮開(kāi)涼好的白開(kāi)水,；玩有精致的貓趴架,；睡有漂亮的貓窩，就連大小便都有專(zhuān)門(mén)的廁所,，里面鋪上買(mǎi)來(lái)的人造貓沙,。當(dāng)然，主人是斷然不會(huì)讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮?，所以買(mǎi)來(lái)老鼠玩具供它們練習(xí)撲咬捉拿,。有了貓，懶覺(jué)就不能睡了,，每天貓咪早早就叫我們起床,，它們要吃早飯，因此,，忙碌的一天開(kāi)始了,。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍,、打掃家里衛(wèi)生,、清理貓廁所外，還有：定時(shí)環(huán)境消毒,、給貓咪洗澡,、免疫接種、治病驅(qū)蟲(chóng),、絕育手術(shù)等等,。此時(shí)頓悟養(yǎng)貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛(ài)模樣,，聽(tīng)到它們嗲嗲的叫聲,，一切勞累煩惱都煙飛云散了,。由于迫不得已的原因，貓咪最后還是送給了別人,，雖有不舍和心痛,，但想到貓咪找到了愛(ài)它們的人，有了幸福的家,，還是由衷的高興,。我想在以后日子里，我還是要養(yǎng)貓的,，但愿那時(shí)貓咪能和我們一起安定,、健康的度過(guò)一生。

8*卡羅爾和她的小貓

送來(lái)小貓——送走小貓——只也沒(méi)有了——跑出來(lái)

高興 傷心 流淚 高興

《卡羅爾和她的小貓》教案反思 卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1,、能集中注意傾聽(tīng)故事,，初步理解故事內(nèi)容,，感受有趣的故事情節(jié),。

2、體驗(yàn)故事主人公失去小貓和得到小貓的心情,，產(chǎn)生喜歡小貓的情感,。

初步理解故事內(nèi)容,，感受有趣的故事情節(jié)

能集中注意傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)主人公失去小貓和得到小貓的情感,。

1,、掛圖18號(hào)

2、《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》

3,、磁帶及錄音機(jī),。

一、引出主題。

1,、提問(wèn)：你喜歡小貓嗎,？你喜歡什么樣的小貓？你家有小貓嗎,？

2,、有一個(gè)小朋友,，名字叫卡羅爾,，她非常想要一只小貓,，那么,，她后來(lái)有沒(méi)有得到小貓呢,？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,。

二、教師講故事,。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí),？

三、教師出示掛圖,，分段講述故事,，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1,、教師講述故事開(kāi)始至“什么樣的都有,。”

提問(wèn)：第一只貓事什么樣子的,？叫什么名字,？

第二只貓事什么樣子的？

叔叔是怎么樣送貓的,？

2,、教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。

這些小貓?jiān)诳_爾家里干什么？

為什么要把這些貓送走,？

送走貓的時(shí)候,，卡羅爾的心情是怎么樣的.？

最后卡羅爾還有貓媽?zhuān)克钦l(shuí),？它為什么沒(méi)被送走,？

卡羅爾看到伯洛時(shí)時(shí)怎么樣的？伯洛呢,？

你喜歡伯洛嗎,？

四、幼兒閱讀,。

幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》“卡羅爾和她的貓”,。引導(dǎo)幼兒看看畫(huà)面上有幾只可愛(ài)的貓，說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)得什么樣,，在什么地方,，在干什么。根據(jù)《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》上的圖畫(huà)講述故事,。

通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)這篇課文是一個(gè)十分有趣的兒童故事,，它的情節(jié)曲折有趣。 “卡羅爾一直想有一只小貓”,，這是故事的起因,。正因?yàn)樗耙恢薄毕耄职志徒o她出主意登廣告要小貓,?？蓜e人送來(lái)了許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題,，爸爸只好又登廣告把小貓送人,。當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,，可就在這時(shí),，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只自己的小貓,。

由于這是一篇閱讀課文,，沒(méi)有要求會(huì)寫(xiě)的字，加之課文篇幅較長(zhǎng),，內(nèi)容通俗易懂,，可讀性強(qiáng)，出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力,，能抓住孩子的心,，使其一口氣讀下去,。

《卡羅爾和她的小貓》教案反思 卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字,。

2,、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣,。

3,、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶,。

認(rèn)識(shí)生字,，學(xué)習(xí)默讀，體會(huì)文中有趣的地方,。

在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶,。

朗讀、談話,、合作,、交流

cai、生字卡片

一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題,。

師談話：同學(xué)們,，你們喜歡貓嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎,？（出示各種姿態(tài)的貓,，學(xué)生感受貓的可愛(ài)）

有一個(gè)小朋友，她也很喜歡貓,，她的名字叫（板書(shū)：卡羅爾）,，誰(shuí)能讀讀？（要求領(lǐng)讀,，齊讀,，出示課文插圖，認(rèn)識(shí)卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書(shū)“和小貓”）,，你們想知道嗎,？那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書(shū)“她的”）

二,、初讀課文,，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文,，注意把字音讀準(zhǔn)確,。

2,、學(xué)生朗讀，師生共同校正字音,。

3,、教師范讀。

三,、合作交流,，學(xué)習(xí)生字

1、出示其余生字及“我會(huì)讀”圖標(biāo),，各自認(rèn)識(shí),，不會(huì)讀的向同桌請(qǐng)教。

2,、同桌互讀,，互相推薦最得意的記字方法。

3,、指名認(rèn)讀生字,，交流方法，并組詞,、說(shuō)話,。

4、游戲：認(rèn)真聽(tīng),，仔細(xì)想,，找字卡——根據(jù)教師的講述、表演,，從字卡中找出相應(yīng)的字,，擺在桌子上。

（1）,、不上不下（卡）

（2）,、兔子的尾巴不見(jiàn)了（免）

（3）、土撒在熱水上（墊）

（4）,、明白的反義詞（糊涂）

（5）,、媽媽做飯的地方（廚）

（6）、做一下“蹭”這一動(dòng)作,。

（7）,、學(xué)貓叫。

（8）,、出示絨線團(tuán),，學(xué)生找出“絨”

5、生字搬家：（出示組合后的詞,，指名讀,，輪流讀）

舒適,、軟墊、多余,、絨線團(tuán),、糊涂、廚房,、蹭著,、洛陽(yáng)、卡車(chē),、抽屜,、羅漢

四、品讀課文,、讀中感悟

1,、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲,，不指讀,，邊讀邊想問(wèn)題。

2,、默讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得有趣？并作上記號(hào),，再向同學(xué)們解釋為什么,。教師輔導(dǎo)。

3,、小組交流,，各組歸納出本組意見(jiàn)。

4,、各組派代表全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用有趣的語(yǔ)氣讀,，其它學(xué)生聽(tīng)后提意見(jiàn),，教師范讀。

五,、拓展思維,，強(qiáng)化感受：讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。

六,、質(zhì)疑問(wèn)難,，釋疑

七、總結(jié)全文,，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人,，關(guān)注周?chē)h(huán)境,，學(xué)會(huì)和諧相處。