心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)美篇 暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇一

教師如何愛(ài)學(xué)生?我想教師應(yīng)該正確把握好“愛(ài)”的藝術(shù),，用好自己神圣的愛(ài),。

前面都做好了，為什么不一如既往,，有始有終呢?愛(ài)是細(xì)膩的,，愛(ài)是細(xì)致的，我們要用心的讓他們體會(huì)到在自己最需要的時(shí)候去愛(ài)他們,。

心,、真誠(chéng)地賞識(shí)學(xué)生,，努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不斷以學(xué)生好的一面來(lái)激勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生對(duì)自己有信心,。

三、樹(shù)立以生為本的班主任工作理念

我們知道有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的學(xué)生,。傳統(tǒng)的教育是更多地體現(xiàn)教師的作用,，教師要求學(xué)生做什么,，學(xué)生就做什么,，是強(qiáng)帶有強(qiáng)制和強(qiáng)迫性的，這樣就抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，忽視了學(xué)生是活生生的人,，是個(gè)有自己思想的人。而現(xiàn)代教育觀則著重強(qiáng)調(diào)必須以學(xué)生為中心,，把學(xué)生也看作是學(xué)校的主人,，而且要求班主任的工作處處以學(xué)生為中心，在選擇教育方法時(shí)必須考慮到學(xué)生的特點(diǎn),，弄清學(xué)生想什么,，關(guān)心什么，要有針對(duì)性的開(kāi)展工作,。因材施教,，嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)是以生為本教育觀念的主線,。

認(rèn)識(shí)到這些以后,，我堅(jiān)信，在今后任職班主任管理班級(jí)的工作中我一定多會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)考慮,，樹(shù)立以生為本的班主任工作理念,，還學(xué)生一個(gè)屬于學(xué)生自己的天地。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)美篇 暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇二

一直以來(lái)都在為學(xué)生的出錯(cuò)率多苦惱不已,，想了很多辦法,，效果都不算很好。正在迷茫,、困惑之時(shí),，暑期培訓(xùn)給了我很好的詮釋，一下子心中釋然,。原來(lái)出錯(cuò)的罪魁禍?zhǔn)撞皇菍W(xué)生粗心,，也不是題目訓(xùn)練的很少，而是我在教學(xué)中忽視了算理的結(jié)果,。

在計(jì)算教學(xué)中,，有時(shí)候嫌麻煩,，嫌孩子們不聽(tīng)話，本該孩子動(dòng)手操作變成了老師代替演示,；本該孩子獨(dú)立探索,，變成了老師的滿堂灌；本該孩子體驗(yàn)經(jīng)歷,，變成了老師的做學(xué)生看,；本該……許多的本該，造成了這樣的后果,。所以我認(rèn)為在以后的計(jì)算教學(xué)中,，老師們是否該這樣做，以64÷2為例說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)感悟：

方法一：64÷2=32方法二：64÷2=32方法三：64÷2=32

60÷2=304÷2=2豎式

4÷2=260÷2=30

30+2=322+30=32

在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算方法時(shí)由于部分學(xué)生應(yīng)能應(yīng)用已有知識(shí)計(jì)算出結(jié)果,，為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理,，我主要通過(guò)讓學(xué)生擺小棒來(lái)理解。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,，在操作過(guò)程中探討出新知,。因?yàn)閯?dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象,，易于促進(jìn)興趣,，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn),。所以,，通過(guò)組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)，正是適應(yīng)這一認(rèn)知特點(diǎn),，學(xué)生只有在一些實(shí)際操作中才能逐步體會(huì),、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動(dòng)手操作的愉快氛圍中獲取知識(shí),。

在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法時(shí),，我主要是讓學(xué)生自己觀察豎式并結(jié)合操作思考以下問(wèn)題：（1）從哪一位開(kāi)始算起（2）2為什么寫(xiě)在商的十位？（3）豎式中的第二個(gè)6和4分別表示什么等問(wèn)題,，通過(guò)觀察,、思考，運(yùn)用已有知識(shí)（有余數(shù)除法的筆算方法）的遷移擺小棒的過(guò)程,，很容易理解第二個(gè)6表示第一次分的6捆,，分了6個(gè)十；4表示第二次分得4根,，是4個(gè)一,；同時(shí)也搞清了豎式的過(guò)程實(shí)際上就是2次分的結(jié)果。

由于以前的教學(xué)沒(méi)有讓學(xué)生用小棒操作自己想的過(guò)程,，造成孩子們機(jī)械的運(yùn)用豎式,，但是不明白算理,，出錯(cuò)很多。所以在教學(xué)中注重動(dòng)手操作,，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的原始思維過(guò)程直至關(guān)重要的,。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)美篇 暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇三

這次有幸參加了ｘｘ市骨干教師培訓(xùn)，感謝市教育局給了我這次寶貴的再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),，這次培訓(xùn)先經(jīng)歷了兩個(gè)理論培訓(xùn)過(guò)程，一是在20xx年7月24至26日,，進(jìn)行集中理論知識(shí)培訓(xùn),，培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)立在ｘｘ第102中學(xué)，那里條件設(shè)施很好,，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，并且對(duì)我們的教育教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,，尤其是各位專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。二是在20xx年9月26日,，進(jìn)行?？平處熌芰μ嵘嘤?xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在高新一中,，同樣高新一中的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們也提供了很好的學(xué)習(xí)壞境,，在這里也感謝他們。在內(nèi)容安排上,，主要是有兩位專家對(duì)新課改的情況作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明,，以便我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中明確目標(biāo)。同時(shí)還有高薪一種的一位老師講了八年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)示范課,。無(wú)論是這兩位專家還是這位老師的一節(jié)示范課,，對(duì)我的影響還是很大的?？傊ㄟ^(guò)這兩次理論培訓(xùn),，各位專家，他們所講的內(nèi)容都深刻獨(dú)到,、通俗易懂,、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,。他們那種對(duì)知識(shí)不斷的學(xué)習(xí),，追求和改進(jìn)的精神，無(wú)不觸動(dòng)我的心靈,，因?yàn)槲覜](méi)有做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)這一點(diǎn),，所以我有點(diǎn)內(nèi)疚和自責(zé),。所以通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我從內(nèi)心深處很敬佩這些專家,，我要學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念和方法,，這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。同時(shí)又一次為我指明前進(jìn)的方向,，下面就是我在這兩次理論培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念,。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,，即我們教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考,、摸索，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生,，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

二,、通過(guò)培訓(xùn),，讓我覺(jué)得應(yīng)該改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，因?yàn)樵械慕谭ㄖ皇呛?jiǎn)單的傳授知識(shí),，對(duì)學(xué)生參與獲得知識(shí)的能力沒(méi)有足夠重視,。所以我會(huì)改變教學(xué)方法，即要重視教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

三,、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，而傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”的觀點(diǎn),，也將被新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。所以我們教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。

四,、通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛(ài)”是教育永恒的主題,，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈,；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利,，心浮氣躁,；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄,，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

五,、通過(guò)培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前小課題研究和專業(yè)論文的發(fā)表勢(shì)在必行，所以我要抓住一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),，去研究,，把自己在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)出富有真正價(jià)值的論文,。同時(shí)積極參加小課題研究工作,，并且能很好的完成它。通過(guò)這兩點(diǎn),，是自己的能力能得到很大的提高,。

總之，今后我會(huì)將學(xué)到的新知識(shí)新理念,，盡快地內(nèi)化成為自己的東西,，把它恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，努力向同行們學(xué)習(xí),，不斷提高自己的求知精神，協(xié)作能力,，同時(shí)再加強(qiáng)平時(shí)不斷的學(xué)習(xí),。我想：“他山之石，可以攻玉”,，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)美篇 暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇四

20xx年7月16日至7月22日，我有幸參加了南京市千名農(nóng)村教師培訓(xùn),。在這七天培訓(xùn)學(xué)習(xí)中聆聽(tīng)了各方教育專家學(xué)者的講座,，近距離地與他們交談。每一天的學(xué)習(xí)都給了我強(qiáng)烈的感染和深深的反思,。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí)和感悟：

原先一直認(rèn)為備好課、上好課,，把課本中的知識(shí)正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生,，就行了。其實(shí)不然,，聽(tīng)了特級(jí)教師聶永春老師在《打造高效課堂提升教學(xué)智慧》的講座,，才知道自己在語(yǔ)文教學(xué)中觀念存在很大的誤區(qū)。新時(shí)代的語(yǔ)文教師不光備好課,、上好課,，還要有做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的智者。能夠挖掘文本的深度,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的需求與規(guī)律,，多角度分析文本人物。引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)語(yǔ)文文本,，教師要做使教學(xué)成為有效性教學(xué)的引導(dǎo)者,。例如，聶老師提到教師在教學(xué)中要了解學(xué)生已有認(rèn)知知識(shí)體系,，要關(guān)注學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力,；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，打破常規(guī)從新角度去思考問(wèn)題,。從汪笑梅老師《解讀文本——語(yǔ)文教學(xué)的核心》的講座中也能體會(huì)到教師要有一雙慧眼,，要做有心人，才能在教學(xué)中深度思考,，深度感悟，深度認(rèn)識(shí),。

正如特級(jí)教師潘文彬老師在《守望平實(shí)而有效的語(yǔ)文教學(xué)》的講座中講到：語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)在哪里,？語(yǔ)文教學(xué)得為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。査靜老師在《激發(fā)習(xí)作興趣從命題開(kāi)始》的講座中,，提到作文命題的“快樂(lè)指數(shù)”,。他們的經(jīng)驗(yàn)和成功告訴我們這些工作在一線的教師，成為有心人一定要有一顆孩童般的心靈,，這樣才能走近學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，才會(huì)知道學(xué)生真正需要的是什么？從這些名師一個(gè)生動(dòng)鮮活的案例中,，感受的他們不但有廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),，還有一顆童心的回歸。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的核心——解讀文本,，其中關(guān)鍵的一條就是用兒童的眼光來(lái)解讀教材,。轉(zhuǎn)換角色，站在兒童的立場(chǎng)體會(huì),，不一味的把教師的想法強(qiáng)加給學(xué)生,。這就是名師們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中不斷總結(jié)，因材施教,。我要從他們身上學(xué)到高貴的品質(zhì),，立足于學(xué)生的角度，讓語(yǔ)文課堂活起來(lái),，趣起來(lái),。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，這就要求教育要不斷更新,，能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),，在實(shí)際教學(xué)中有所創(chuàng)新，由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,，正如楊春艷老師所說(shuō),，教師成為研究者是教師專業(yè)化的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)型的教師不再順應(yīng)時(shí)代的要求,，所以我們沒(méi)有理由不學(xué)習(xí),，不研究，不創(chuàng)新,。

雖然只有短短的七天培訓(xùn),，但我已深深地被這些專家名師們豐富的知識(shí)內(nèi)涵、精湛的學(xué)識(shí)理論,、高尚的敬業(yè)精神折服,！今后，我將在我的教學(xué)中滲透他們的教學(xué)理念,，不斷學(xué)習(xí)提高個(gè)人修養(yǎng),，嘗試在教學(xué)中做有心人不斷創(chuàng)新，讓自己在語(yǔ)文教學(xué)路上越走越遠(yuǎn),。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)美篇 暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇五

20xx年暑期我校舉辦了教師培訓(xùn)工作,，會(huì)上我校邀請(qǐng)了xx做為一名教師的心聲,，以后我也更應(yīng)該把感情多投入到學(xué)生中，讓學(xué)生知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的,。

教不好課的老師不可能有幸福感,、成就感。很多老師覺(jué)得教書(shū)累且不值得,，是自己的教學(xué)不能吸引學(xué)生,，毫無(wú)成就感，從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠,。因此,，老師應(yīng)首先立足了提高自己的教學(xué)能力和魅力，自己的教學(xué)能得到學(xué)生的肯定甚至歡呼,，那么離做一個(gè)好老師,、一個(gè)有幸福感的老師就不遠(yuǎn)了。要自動(dòng)自發(fā),?！八麆?dòng)”不能創(chuàng)新，唯有自動(dòng)才能發(fā)揮自己的最大潛能,，獲得長(zhǎng)足發(fā)展,，自己水平提升了，教學(xué)成績(jī)自然水漲船高,，學(xué)生也自然歡迎,。

教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話，為什么要對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革,，大家也都會(huì)說(shuō),，就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容,、改革教學(xué)方法,、改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一,，知識(shí)與技能融合，這就是教育教學(xué)的理想目標(biāo),，在聽(tīng)專家講座與交流中使我明白了,，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作,，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來(lái)，把每個(gè)細(xì)節(jié),，沒(méi)個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密,，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無(wú)必要時(shí)間,，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦,，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多,，課堂氣氛也能活躍起來(lái)，學(xué)生更愛(ài)學(xué)了,，興趣有了,，效率當(dāng)然就高了。

這次培訓(xùn)通過(guò)參觀學(xué)習(xí),，交流碰撞,，反思沉淀，總結(jié)悟化,，確立以德育領(lǐng)先,，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系,。對(duì)我們教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高提供了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì),。我相信有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，在全校教師的共同參與下教改工作一定會(huì)有新的突破,。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)美篇 暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇六

很慶幸自己又能做坐到電腦旁敲擊著鍵盤(pán),，任思緒飛揚(yáng)。

暑期培訓(xùn)接近尾聲,，細(xì)想一下雖然很累,，但真的有一絲的舍不得，舍不得這樣形式的鎮(zhèn)校級(jí)培訓(xùn),；舍不得這樣內(nèi)涵深刻的教研活動(dòng),，更舍不得自己數(shù)學(xué)組里的老師們。

本次活動(dòng),，為我們提供了一到六年級(jí)精彩的教材分析,，專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，還觀看了各種與教學(xué)有關(guān)的視頻,，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí),、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)易懂，扎實(shí)有效,，提高了學(xué)習(xí)效率,，拓展了自主學(xué)習(xí)和討論交流反思的空間，給我們的課堂教學(xué)指明了方向,，提供了方式方法,。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對(duì)教育思想的洗禮和升華,，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升,。通過(guò)與小組內(nèi)老師們的討論,、交流，思維的碰撞和個(gè)人反思,，我們發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。

通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn),，對(duì)我來(lái)說(shuō),，受益頗多。從教材分析和專題報(bào)告中,，我感受到了老師們對(duì)教材梳理的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密,，教師積極創(chuàng)新的意識(shí)；從專家團(tuán)隊(duì)的講座報(bào)告中,，我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,，解開(kāi)了心中的一些疑惑。通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示,。

1,、不斷更正自己的教學(xué)行為。

我校一直也在強(qiáng)調(diào)教師不要只顧走備課,，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正,，但如何更正，一直無(wú)從下手,，聽(tīng)了韓老師的報(bào)告,，我眼前一亮，韓老師講了如何備課,，講了學(xué)生所不懂得的,，放在備課之前，在反思中構(gòu)建數(shù)學(xué)備課,；課中反思,，注意教學(xué)過(guò)程中的傾聽(tīng)；課后反思,，不斷更正自己的教學(xué)行為,，而不是完全按備課走下來(lái)的，因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,，課堂效果就相當(dāng)好。

2,、數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng),，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法,。首先我們要研讀教材,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境,，通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)，探究的方法進(jìn)行實(shí)踐,，從而將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度,，是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在,。

3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),、自主發(fā)展,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是一直堅(jiān)持的教學(xué)原則,。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人,，是長(zhǎng)期以來(lái)教師們?cè)谝恢碧接懙膯?wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)的.過(guò)程中,，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的,，強(qiáng)烈的求知欲望，濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會(huì)巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間,，不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù),，而且讓學(xué)生掌握了獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué)。

本次培訓(xùn),，讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。我想這與他們經(jīng)常讀書(shū)是分不開(kāi)的。讀書(shū),，可以讓自己從不同層面得到豐厚,；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn),，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。而再想一下自身，自嘆不如,。知之而改之,，今后我努力的方向就是要讀書(shū),，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的,。在讀書(shū)的過(guò)程中,，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日,，使我豁然開(kāi)朗,。“玉不琢,，不成器,。人不學(xué)，不知道,?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了?；顒?dòng)雖然即將結(jié)束了,，但我還在思考著，今后,，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思,、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的路,。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌,，一路收獲”！

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)美篇 暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇七

首先,，有愛(ài)心,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這正如省級(jí)優(yōu)秀班主任王猛老師所言,，用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子的表現(xiàn),，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)!

第二，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身的專業(yè)素質(zhì),。趁著我們都還年輕，精力充沛,，要勤奮好學(xué),，孜孜不倦,。要多研究教材,，研究教學(xué)方法，研究如何把課上出亮點(diǎn)!只有這樣,，才能駕馭好課堂，講起課來(lái)才能深入淺出,，旁征博引!

第三,，不斷反思，提高自己的教研水平,。要常常反思自己的教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計(jì)，教法與學(xué)法的選擇,，課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。

第四,，嚴(yán)于律己,，提高師德素養(yǎng)。作為年輕人,，應(yīng)時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,，注意自己的言行。

第五,，抓好教學(xué)過(guò)程管理,，提高教學(xué)質(zhì)量。積極主動(dòng)的去聽(tīng)優(yōu)秀教師的課,，聽(tīng)后對(duì)自己的課找差距,，彌補(bǔ)不足。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，備全面,，備重難點(diǎn)，重點(diǎn)怎么解決,，難點(diǎn)如何突破,，還要備你怎么教，學(xué)生怎么學(xué),。課堂上要精講多練,，不羅嗦，關(guān)注學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!

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小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑,。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主體，教師是組織者、參與者,、引導(dǎo)者,。教師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī),。一般而言,，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度，可以是多維性問(wèn)題,、開(kāi)放性問(wèn)題,、綜合性問(wèn)題，使學(xué)生感到獨(dú)自無(wú)法完成或較難完成,，從而產(chǎn)生合作的需求,。如在探索平面圖形的面積時(shí)。這樣還可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值,，增強(qiáng)以后合作的自覺(jué)性,。反之，如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡(jiǎn)單,，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),，則不必采用合作學(xué)習(xí)，避免為合作而合作,。

學(xué)生開(kāi)始合作后,，教師并非無(wú)事可做了。在學(xué)生合作過(guò)程中,，教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況,，和小組成員間有效合作的狀況。為此,，教師應(yīng)主動(dòng)參與到各小組中,，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現(xiàn),，分析小組的合作學(xué)習(xí)情況,，獲取各種反饋信息。

有序高效的合作離不開(kāi)教師的調(diào)控引導(dǎo),。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上,，對(duì)合作任務(wù)、合作時(shí)間,、目標(biāo)高低,、所給條件等進(jìn)行調(diào)控，并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo),，保障合作的順利進(jìn)行,。除了直接的言語(yǔ)或行為指導(dǎo)外,，教師還可以通過(guò)暗示、認(rèn)可,、獎(jiǎng)勵(lì)等多種手段來(lái)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的合作,，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對(duì)一個(gè)安靜有序,、分工制作的小組給予關(guān)注,，或是贊揚(yáng)某種合作的方法，其他小組也會(huì)努力這樣去做,。有時(shí)還可給予某個(gè)小組一些特別的獎(jiǎng)勵(lì),，如在一張專門(mén)的表上記錄特別獎(jiǎng)勵(lì)的星數(shù)等。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會(huì)產(chǎn)生積極的強(qiáng)化作用,。

在學(xué)生合作過(guò)程中,，難免會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難。有知識(shí)上的,，也有合作技能方面的,。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)程帶來(lái)影響。教師此時(shí)應(yīng)及時(shí)提供幫助,，幫助學(xué)生解決困難。如參與討論,、提供參考意見(jiàn),、作補(bǔ)充說(shuō)明、提供輔助材料,、工具等,。或是教授學(xué)生一些社交技巧,，教會(huì)學(xué)生如何傾聽(tīng),，如何發(fā)表不同意見(jiàn)，如何向別人提出改進(jìn)建議,，如何處理矛盾,、爭(zhēng)議等，或是給予其他的鼓勵(lì),、支持,，使學(xué)生的合作繼續(xù)進(jìn)行，最終獲得成功體

小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用,，只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行,。

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在經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的社會(huì)背景下，人才是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵,，而人才的培養(yǎng)靠教育,，教育的發(fā)展靠教師,。只有教師的教育專業(yè)水平的不斷提高才能保證高質(zhì)量的教育水平，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,。因此,，教師專業(yè)化成為當(dāng)前師資隊(duì)伍建設(shè)的基本方向，教師的專業(yè)化發(fā)展已成為現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的方向和主題,。

教師只有走專業(yè)化發(fā)展之路,，才能與時(shí)俱進(jìn)，把握教育的方向,，不斷走向成功,。教師專業(yè)化最主要的因素就是教師本身，只有教師本身意識(shí)到專業(yè)化發(fā)展的必要性和重要性,，積極謀求“自我發(fā)展”,，才能真正迅速有效地實(shí)現(xiàn)其專業(yè)化發(fā)展。因此,，激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性,，促使其形成自我造就、自我發(fā)展的意識(shí)及行動(dòng),，成為學(xué)校及教育相關(guān)部門(mén)的首要任務(wù),。

1、在觀念上,，一是社會(huì)上普遍認(rèn)為“只要有知識(shí)就能當(dāng)老師”的錯(cuò)誤看法,；二是教師自身缺乏對(duì)教師專業(yè)化的認(rèn)識(shí)，大多只將自己定位為“教書(shū)匠”,，而未理解現(xiàn)代教師的角色轉(zhuǎn)換,，即教師不僅是教育的執(zhí)行者，還是教育的研究者和促進(jìn)者,；三是管理者對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的認(rèn)識(shí)不夠,。

2、在制度上,，一是教師的資格認(rèn)證“門(mén)檻”過(guò)低,，認(rèn)證的內(nèi)容和形式有待創(chuàng)新，而且應(yīng)打破教師資格“終身制”,；二是應(yīng)賦予學(xué)校在用人上的真正意義上的自主權(quán),；三是學(xué)校現(xiàn)代化制度的建設(shè)滯后,。

3,、在培養(yǎng)上，對(duì)教師主要是職前培養(yǎng),，而且多為理論學(xué)習(xí),，職后學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)甚少,。

4、在實(shí)踐上,，教師將先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)的能力有待提高,。

5、在條件上,，應(yīng)用于教育教學(xué)的先進(jìn)的設(shè)備,、設(shè)施嚴(yán)重欠缺。

6,、在評(píng)價(jià)上,，評(píng)價(jià)教師的指標(biāo)和形式單一，缺乏對(duì)教師客觀,、綜合的評(píng)價(jià)體系,。

然的專業(yè)化發(fā)展主要靠“自我造就、自我發(fā)展”,，但絕非讓老師們自由發(fā)展,，反之，在給每一個(gè)教師提供發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)上,，在促進(jìn)每一位教師形成發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力上,，學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸。針對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的主要障礙,，結(jié)合我校教師隊(duì)伍建設(shè)的情況,，我認(rèn)為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展可從以下幾個(gè)方面著手：

1、加大宣傳力度,，打破教師專業(yè)化發(fā)展的觀念障礙。通過(guò)大力的宣傳,，使社會(huì)乃至教師本人明確,，教師專業(yè)化是眾多職業(yè)專業(yè)化中的一種類型，教師的專業(yè)發(fā)展既包括學(xué)科知識(shí)的專業(yè),，更包括教育能力的專業(yè),，教師職業(yè)是不可替代的。從而使教師的專業(yè)化發(fā)展被充分地重視起來(lái),，打破人們?cè)谟^念上的障礙,。教師本人明確了教師專業(yè)化發(fā)展的意義、內(nèi)容和要求后,，有利于教師樹(shù)立專業(yè)化發(fā)展的理想,、制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃、形成個(gè)人專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,。

2,、學(xué)校要制定符合校本實(shí)際的教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃,，并要求每一位教師結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，擬定相應(yīng)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,。分階段建立目標(biāo),，避免盲目和盲從。

3,、加強(qiáng)師德建設(shè),，激發(fā)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)因。大量的教育實(shí)踐證明,，教師的職業(yè)道德本身就是一種巨大的教育力量,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平,，促使教師熱愛(ài)學(xué)生,、熱愛(ài)教育事業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn),，這種信念會(huì)激勵(lì)教師不斷積極地主動(dòng)地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與提高，充分發(fā)揮教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)因作用,。

總之,，教師專業(yè)化發(fā)展成為了社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)素質(zhì)形成和發(fā)展的土壤,，教師不僅是教育教學(xué)實(shí)踐的主體,，也是教育改革與發(fā)展的主體，教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展,、教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和源泉,。因此，學(xué)校和教育相關(guān)部門(mén)應(yīng)努力以各種方式,，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性,，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展,，從而實(shí)現(xiàn)黃梅理想教育的大發(fā)展,。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)美篇 暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇十

困惑一：是不是每一節(jié)新授課都讓學(xué)生自主探索與合作交流學(xué)習(xí)呢？

困惑二：哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題更有效適合讓學(xué)生自主探索與合作交流學(xué)習(xí)呢,？

困惑三：在自主探索與合作交流學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)處理好差生和優(yōu)秀生的關(guān)系呢？差生的自主探索學(xué)習(xí)的能力確實(shí)很差,。

困惑四：讓學(xué)生自主探索與合作交流學(xué)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng),，甚至影響教學(xué)成績(jī)，我們應(yīng)該怎么辦呢,？

1,、在今天的視頻中,，中央民族大學(xué)的孫曉天教授也曾講到動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流學(xué)習(xí)的重要性,。確實(shí),，我們中國(guó)人在知識(shí)上不存在問(wèn)題，但是我們的創(chuàng)造的能力是非常差的,。

我們教師作為課堂的指導(dǎo)者,，必須給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的機(jī)會(huì),。也就是說(shuō)我們教師必需有這個(gè)意識(shí),，這樣我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將來(lái)才有可能具有創(chuàng)造力。

2,、教師必須要給學(xué)生充足的時(shí)間去自主探索和合作交流,，沒(méi)有充足的時(shí)間做保證，探索和交流是無(wú)效的,。

3,、在探索和交流的過(guò)程中，教師要充分參與進(jìn)去,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，從而參與交流，沒(méi)有學(xué)生的獨(dú)立思考做基礎(chǔ),，交流是低效的,。

4、在小組分工時(shí),，要注意學(xué)生優(yōu)差結(jié)合,，特別關(guān)注差生在小組中的表現(xiàn)。往往很多老師在上公開(kāi)課的時(shí)候,，只顧著優(yōu)秀生的發(fā)言和交流,，從而忽視了差生的想法，降低了差生的參與積極性,。同時(shí)在交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣,。

總之,，我們教師必須始終不渝的把學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流作為一種必要的教學(xué)模式,，讓我們的學(xué)生真正去思考,、探索、交流,、體驗(yàn),，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到提高,，我們的教學(xué)才能有效、高效,、優(yōu)效,。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)美篇 暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇十一

作為一名教師，我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多,，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我感觸很深,，受益匪淺,，使我更深刻認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值,、認(rèn)識(shí)水平,、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者,；成為教育教學(xué)的研究者,；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者,；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、促進(jìn)者、合作者,。在課堂教學(xué)中,，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變,。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索,，敢于創(chuàng)新,，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能,，才可以做一個(gè)好教師,。

教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正,，不斷提高的過(guò)程,。教師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,，從而不斷提高自己的素質(zhì),，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

這次培訓(xùn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì),。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè),。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去,，也能走下去,。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,，心向往之”這是我一生的追求。

作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，是很有必要的，是很有價(jià)值的,。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉,，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次學(xué)習(xí)成果,，積極探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣,，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。