“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教師校長交流輪崗總結(jié)報(bào)告篇一

一、 x學(xué)校和師資的基本概況

.學(xué)校情況： x教育局下轄 x個(gè)單位,，其中包括完全中學(xué) 所,，職業(yè)技術(shù)學(xué)校 所，初級中學(xué) 所,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小 x個(gè),，九年一貫制學(xué)校 所，局直示范小學(xué) 所,，局直鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué) 所,，特殊教育學(xué)校 所，縣幼兒園 所,。按照區(qū)域劃分可分為：縣城區(qū)學(xué)校 個(gè)單位,。

.教師情況： 年共有教職工 00 人，其中公辦 人,，臨聘教師 人,。義務(wù)教育學(xué)校共有教師 人，其中

初中 0 人(包含公辦 0 人,，臨聘 0人),，小學(xué) 人(包含公辦 人，臨聘 人),。全縣有國家級,、省、市,、縣級骨干教師和學(xué)科帶頭人 人，其中國家級骨干教師 人,，省級骨干教師 0人,，市級骨干教師 人，市級學(xué)科帶頭人 人,，縣級骨干教師 0人,，縣級學(xué)科帶頭人 人。

二,、 x校長教師輪崗的基本做法

(一)著眼全縣教育大局,，在縣域內(nèi)實(shí)行校長選聘制度 推行校長選聘制是教育綜合改革的主要內(nèi)容之一。在教育綜合改革中,， x根據(jù)省,、市教育綜合改革校長選拔聘用的有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合 x教育發(fā)展的實(shí)際需要,，制訂《推行校長選聘制的實(shí)施意見》,，嚴(yán)格程序,，規(guī)范操作，組織實(shí)施校長選聘工作,。

主要做法： .組建校長遴選委員會,，負(fù)責(zé)校長選聘工作?？h委,、政府成立了全縣學(xué)校校長遴選委員會，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指導(dǎo)全縣校長遴選工作,。 .制定選聘標(biāo)準(zhǔn),，確保校長選聘好中擇優(yōu)。由遴選委按照從促發(fā)展上看能力,，從破解難題上看本事,，從抓落實(shí)上看水平，從辦實(shí)事上看實(shí)績的識人用人要求,，綜合考察,，擇優(yōu)選聘。 .嚴(yán)格選聘程序,，規(guī)范校長選聘行為,。校長選聘在紀(jì)檢監(jiān)察部門參與和監(jiān)督下，按照公布崗位及任

職條件,、自愿報(bào)名,、組織推薦、資格審查,、民主測評,、擇優(yōu)確定候選人、考察確定人選,、報(bào)縣遴選委員會審查確定的工作程序進(jìn)行,。選聘確定后的校長與縣教育局法人簽訂聘約，聘期三年,。

x教育局為了保證整體教育質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí)不斷加快城鄉(xiāng)區(qū)域教育均衡發(fā)展,，三年來，不斷增強(qiáng)校長交流輪崗的力度,。 x年全縣聘任義務(wù)教育學(xué)校校長總?cè)藬?shù) 人,，其中屬于城區(qū)學(xué)校之間交流的校長 人，城區(qū)學(xué)校之間交流的副校長 人,，農(nóng)村學(xué)校之間交流的校長 人,，農(nóng)村學(xué)校之間交流的副校長 人; x年義務(wù)教育學(xué)校校長總?cè)藬?shù) x人，屬于城區(qū)學(xué)校之間交流的校長 人，城區(qū)學(xué)校之間交流的副校長 人; x年義務(wù)教育學(xué)校校長總?cè)藬?shù) x人,，屬于從城區(qū)中小學(xué)交流到農(nóng)村中小學(xué)的校長 人,，城區(qū)學(xué)校之間交流的副校長 人。

(二)著眼教師發(fā)展需要,，在城鄉(xiāng)間實(shí)行教師交流制度 按照把教師的發(fā)展需求和學(xué)校工作需要相結(jié)合,，促進(jìn)教育和諧發(fā)展的思路。 x教育局按照堅(jiān)持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌,、科學(xué)均衡,、協(xié)調(diào)穩(wěn)定，在編制內(nèi)從緊用人與工作需要結(jié)合,，按平等自愿,、協(xié)商一致、擇優(yōu)聘用的原則,，用支教幫教,、兼職教學(xué)、頂崗

臵換等方式進(jìn)行城鄉(xiāng)之間的教師交流輪崗,，輪崗時(shí)間至少 年,。

x年義務(wù)教育學(xué)校教師總?cè)藬?shù) 0 人，從農(nóng)村中小學(xué)交流到城區(qū) 中小學(xué)的教師 人,，城區(qū)學(xué)校之間交流的教師 人,，農(nóng)村學(xué)校之間交流的教師 人; x年義務(wù)教育學(xué)校教師總?cè)藬?shù) 人，從農(nóng)村中小學(xué)交流到城區(qū)中小學(xué)的教師 人,，城區(qū)學(xué)校之間交流的教師 人,，農(nóng)村學(xué)校之間交流的教師 人; x年義務(wù)教育學(xué)校教師總?cè)藬?shù) 人，從城區(qū)中小學(xué)交流到農(nóng)村中小學(xué)的教師 x人數(shù),，從農(nóng)村中小學(xué)交流到城區(qū)中小學(xué)的教師 人,，城區(qū)學(xué)校之間交流的教師 人，農(nóng)村學(xué)校之間交流的教師 人,。

(三)著眼于質(zhì)量管理需要,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)實(shí)行崗位輪換制度 在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育管理中，為促進(jìn)教育的均衡,、和諧發(fā)展,，既需要優(yōu)秀教師支援薄弱學(xué)校,，也需要給薄弱學(xué)校教師學(xué)習(xí)的機(jī)會,，主要實(shí)行山區(qū)學(xué)校教師和壩區(qū)學(xué)校教師輪崗制度。一方面是采取“教師申請,、量化打分,、校內(nèi)公示、擇優(yōu)選派”的程序，選派有支教意愿或需要優(yōu)秀教師到山區(qū)學(xué)校,、薄弱學(xué)校支教,。另一方面是結(jié)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量管理辦法，主要實(shí)行“末位調(diào)崗制”,，把教學(xué)質(zhì)量連續(xù)處于末位的教師輪

換到更合適的崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉,。

全縣 x鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小中， x年實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)支教的有 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),，實(shí)施末位調(diào)崗制的有 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),。選派支教教師 0人，雙向流動教師 人,，調(diào)整崗位 人,。 x年實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)支教的有 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實(shí)施末位調(diào)崗制的有 鄉(xiāng)鎮(zhèn),。選派支教教師 0人,，雙向流動教師 0人，調(diào)整崗位 人,。

(四)著眼于師資培養(yǎng)需要,，縣域外實(shí)施名校交流制度 堅(jiān)持走出去、請進(jìn)來相結(jié)合的辦法,。 x教育局依托名校,、高校的教育優(yōu)勢，做好國培教師臵換培訓(xùn),接納各種層次的支教教師,開展校際間的對口幫扶,。 x國培教師臵換培訓(xùn) 0人,，接納支教教師 人。 x年國培教師臵換培訓(xùn) 人,，接納支教教師 人,。 x年國培教師臵換培訓(xùn) 人，接納支教教師 人,。

x年東北大學(xué)對口幫扶 x教育,，開展“校長以創(chuàng)新管理理念、學(xué)習(xí)管理”,、班主任以“班級管理”,、骨干教師以“提升教學(xué)質(zhì)量”為主要內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，依托名校,、高校的教育優(yōu)勢,，通過校際間的對口幫扶，輻射帶動全縣中小學(xué)教學(xué)教研水平的提高,。

三,、校長教師交流輪崗取得的成效

三億文庫包含各類專業(yè)文獻(xiàn),、文學(xué)作品欣賞、應(yīng)用寫作文書,、外語學(xué)習(xí)資料,、各類資格考試、幼兒教育,、小學(xué)教育,、校長教師交流輪崗工作情況報(bào)告40等內(nèi)容。

教師校長交流輪崗總結(jié)報(bào)告篇二

校長交流學(xué)習(xí),，在和劉校長的談話中讓我知道校長要培養(yǎng)自己的人格魅力,，正確處理好與教職工的關(guān)系，要做到謙虛謹(jǐn)慎,，甘為人下,，虛心向自己的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理技巧,。此外,，校長要關(guān)心教師，用情感調(diào)動教師的積極性,。如果校長與教師關(guān)系融洽,，合作愉快，就能提高管理效能,，增強(qiáng)凝聚力,。規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé),，現(xiàn)談一談本次交流學(xué)習(xí)的體會：

一,、以人為本，以身作則,，以德育人

校長代表著學(xué)校的靈魂,、學(xué)校的思想。一名好校長首先在“德”字上下功夫,，要一身正氣,，要用自己的人格魅力去感召激勵(lì)師生，努力為老師營造一個(gè)寬松和諧的工作氛圍,。

一要真誠,。真誠的對待每一位和我相識的人;二要正直，坦坦蕩蕩做人,，坦坦蕩蕩地面對各種問題,，客觀地分析、公正的處理和解決問題;三要?jiǎng)?wù)實(shí),。扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作,。四要反思。注意換位思考多為他人著想,。五要發(fā)揚(yáng)以身作則,、扎實(shí)工作、實(shí)事求是,、密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng),。

建立和諧的人際關(guān)系。分享他人的喜悅,、為他人排憂解難為樂趣,，尤其在教師家中有困難時(shí)，都會幫忙解決老師們的困難,，教師思想有波動時(shí)都會找他們談心,，讓他們放下包袱好好工作，感受到來自集體的溫暖,。同事之間增大寬容度,，都能為對方著想，都能進(jìn)行換位思考,，

行了校長交流學(xué)習(xí),，在和劉校長的談話中讓我知道校長要培養(yǎng)自

己的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系,，要做到謙虛謹(jǐn)慎,，甘為人下，虛心向自己的同事學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理技巧,。此外，校長要關(guān)心教師,，用情感調(diào)動教師的積極性,。如果校長與教師關(guān)系融洽，合作愉快,，就能提高管理效能,，增強(qiáng)凝聚力。規(guī)范管理體制,，提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé),，現(xiàn)談一談本次交流學(xué)習(xí)的體會：

一、以人為本,，以身作則,，以德育人

校長代表著學(xué)校的靈魂、學(xué)校的思想,。一名好校長首先在“德”字上下功夫,，要一身正氣,，要用自己的人格魅力去感召激勵(lì)師生，努力為老師營造一個(gè)寬松和諧的工作氛圍,。

一要真誠,。真誠的對待每一位和我相識的人;二要正直，坦坦蕩蕩做人,，坦坦蕩蕩地面對各種問題,，客觀地分析、公正的處理和解決問題;三要?jiǎng)?wù)實(shí),。扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作,。四要反思。注意換位思考多為他人著想,。五要發(fā)揚(yáng)以身作則,、扎實(shí)工作、實(shí)事求是,、密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng),。

建立和諧的人際關(guān)系。分享他人的喜悅,、為他人排憂解難為樂趣,，尤其在教師家中有困難時(shí)，都會幫忙解決老師們的困難,，教師思想有波動時(shí)都會找他們談心,，讓他們放下包袱好好工作，感受到來自集體的溫暖,。同事之間增大寬容度,，都能為對方著想，都能進(jìn)行換位思考,，做一個(gè)有理想,、有責(zé)任感、群眾信得過的領(lǐng)導(dǎo),，做一個(gè)對得起自己良心的領(lǐng)導(dǎo),，這是我在職的追求。

二,、校長要心系學(xué)校,，以校為家

我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)校條件不好,，交通不方便,，但我不泄氣，我來到學(xué)校后,，早來晚歸,，與學(xué)校教師們謀劃學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,，使之煥然一新。

三,、規(guī)范管理體制,，提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé)

學(xué)校的工作重在常規(guī)管理，校長不能沒有計(jì)劃地亂抓,，今天抓這，明天抓那的,，這樣就會感到吃力和被動,。必須有可行性計(jì)劃才能有條不紊的進(jìn)行學(xué)校管理，通過和劉校長的交流,，今后的工作要學(xué)習(xí)她好的方法：

1,、學(xué)校的事要做到心中有數(shù)

新學(xué)年開學(xué)了學(xué)校硬件方面要干什么，常規(guī)管理要達(dá)到什么程度,，重點(diǎn)想干什么都要做到心中有數(shù),。如這學(xué)期家長會我重點(diǎn)要達(dá)到，要讓家長重視自己的孩子,，與學(xué)校結(jié)合起來共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣,，那么我在計(jì)劃安排表上就明確寫出來。

2,、要對計(jì)劃常抓不懈

這學(xué)期都有哪些活動安排在哪個(gè)月份,。旗下講話目標(biāo)是什么，圍著目標(biāo)都講什么,，哪個(gè)教師講,。值周教師都干什么，怎么分工管理等等這些常規(guī)工作都用表格貼在辦公室里,，以便自己在工作時(shí)該怎么做,，而不至于頭緒都理不出來。

教師校長交流輪崗總結(jié)報(bào)告篇三

為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長,，使新上崗教師在較短的時(shí)間內(nèi),，迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開展“新老教師結(jié)對子”活動,，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用,，實(shí)施“教師成長幫扶工程”，有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長,，使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求,，而且使許多青年教師成長為教育教學(xué)的骨干、學(xué)科帶頭人,，有力的促進(jìn)了青年教師的健康成長,。

一,、結(jié)對幫扶工作目標(biāo)

1、本著“資源共享,，優(yōu)勢互補(bǔ),，合作交流，共同發(fā)展”的原則,，通過加強(qiáng)學(xué)校管理,，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

2,、積極主動,、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干教師上公開課,、講座,、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革,、教學(xué)管理,、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題,，初步打造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

二、實(shí)行措施

課堂教學(xué)方面： 課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心,。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來,，主要開展以下一些活動：

1、每個(gè)月互相聽一節(jié)：課前,，做好精心的安排和認(rèn)真的備;在聽課的過程中,，適時(shí)點(diǎn)評，將課堂的亮點(diǎn)及時(shí)記錄下來,，并作認(rèn)真好聽課記錄;課后,，進(jìn)行評課反思，并將優(yōu)秀的方法運(yùn)用于課堂,。

2,、從課堂教學(xué)入手，幫助新教師進(jìn)行板書設(shè)計(jì),、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動,，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析,、備課,、課后反思、作業(yè)

批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題,，進(jìn)行專題研討,，針對新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo),，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

三、存在的問題及有待改進(jìn)的方面

新老教師結(jié)對幫扶對老教師也具有一定的促進(jìn)作用,，一方面對自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一番整理,，另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西，學(xué)校開展新老教師結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的,，但如果長期只是校內(nèi)的幫扶,，則多少有點(diǎn)近親繁殖的味道，不利于新老師的進(jìn)一步提高,。因此老教師建議學(xué)校支持新老教師參加一些校級性的培訓(xùn)活動,、學(xué)術(shù)活動,，聽一些知名特級教師的課,，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng),，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個(gè)整體的較大的提高,。

說實(shí)在的，經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí),，新教師也逐漸成熟起來,。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家;老教師也會注入鮮活的血液,，感受先進(jìn)思想帶來的沖擊,。

教師校長交流輪崗總結(jié)報(bào)告篇四

各縣區(qū)教育局、編辦,、人社局,、財(cái)政局，高新區(qū)教育局,、人社局,、財(cái)政局：

為一步優(yōu)化教師資源配置，深入推進(jìn)全市義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗工作,，20xx年中共榆林市委組織部,、榆林市教育局、榆林市機(jī)構(gòu)編制委員辦公室,、榆林市人力資源和社會保障局,、榆林市財(cái)政局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗工作的實(shí)施意見》(榆政教發(fā)〔20xx〕74號)，各縣區(qū)相繼啟動了教師校長交流輪崗工作,。年初,，省市又將教師校長交流輪崗工作列入年度目標(biāo)責(zé)任考核指標(biāo),，為了進(jìn)一步做好此項(xiàng)工作，現(xiàn)就推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一,、充分認(rèn)識義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗工作重要性

近年來,，我市各級黨委、政府緊緊圍繞“加快建設(shè)教育強(qiáng)市,、率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的目標(biāo),，加大投入力度，完善政策措施,，優(yōu)化資源配置,，深化教育改革，提升教育質(zhì)量,，使全市教育事業(yè)取得了長足進(jìn)步和發(fā)展,。但是城鄉(xiāng)之間、校際之間義務(wù)教育辦學(xué)水平總體上仍存在一定差距,，擇校熱比較嚴(yán)重,，其實(shí)質(zhì)就是師資水平存在較大差距。實(shí)行義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗制度,，是深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措,，是實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化的必然要求。各縣區(qū),、各學(xué)校要充分認(rèn)識到此項(xiàng)工作的重要性和必要性,，把中小學(xué)教師和校長交流輪崗工作納入年度工作的整體安排，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，強(qiáng)化管理責(zé)任,，確保中小學(xué)教師和校長交流輪崗工作深入推進(jìn)，取得實(shí)效,。

二,、加快建立和完善教師校長交流輪崗制度

各縣區(qū)要根據(jù)本縣區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展需要和中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，堅(jiān)持教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整與學(xué)校開齊開足國家規(guī)定課程,、教師調(diào)整補(bǔ)充與培訓(xùn)提高相結(jié)合,，組織教師校長在優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校、縣城學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校之間合理流動,，推動教師資源均衡配置,。

義務(wù)教育階段學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)(不含村小)實(shí)行輪崗制度，輪崗后人事關(guān)系轉(zhuǎn)入新單位,。教師實(shí)行雙向交流制度,，交流期間，原學(xué)校保留其人事關(guān)系和所聘專業(yè)技術(shù)崗位;教師交流期滿，原則上返回原學(xué)校,，經(jīng)個(gè)人申請,，學(xué)校報(bào)相關(guān)部門同意，也可調(diào)入到交流學(xué)校,。

(一)實(shí)施對象,。1、義務(wù)教育階段公辦學(xué)校在編在崗的教師,，凡男50周歲,、女45周歲以下，且在同一所學(xué)校連續(xù)任教滿6年的,，均應(yīng)交流;義務(wù)教育階段公辦學(xué)校的正,、副校長，凡男55周歲,、女50周歲以下,，在同一公辦學(xué)校連續(xù)任職滿8年的，均應(yīng)交流,。教師交流不少于3學(xué)年,，校長輪崗不少于一屆(4年)。各縣區(qū)到20xx年,，交流輪崗人數(shù)應(yīng)達(dá)到符合交流輪崗對象的10%(今年必須達(dá)到8%),，其中骨干教師應(yīng)不低于交流總數(shù)的30%,。學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目,、特色課程的領(lǐng)銜教師，經(jīng)縣級教育行政部門批準(zhǔn),，可暫不參與交流,，但延長時(shí)間原則上不超過3年。還因其它原因暫不宜參加交流的,，按照榆政教發(fā)〔20xx〕74號文件相關(guān)規(guī)定執(zhí)行,。今后每年9月底前各縣區(qū)都要將交流輪崗工作安排及交流人員情況報(bào)市教育局人事科(附件1、2),。

(二)實(shí)施范圍,。交流輪崗按屬地管理原則，在本縣區(qū)義務(wù)教育階段公辦學(xué)校之間進(jìn)行,。普通教師一般就近進(jìn)行交流,，骨干教師交流以到薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校為主,。副職校領(lǐng)導(dǎo)可按行政管理人員進(jìn)行輪崗,，也可按教師進(jìn)行交流。在此基礎(chǔ)上，不斷完善城鄉(xiāng)之間,、校際之間交流輪崗工作機(jī)制,，逐步擴(kuò)大交流輪崗范圍。

(三)實(shí)施形式,。各縣區(qū)可結(jié)合實(shí)際,，多種形式推進(jìn)交流輪崗工作。主要形式有：

1.組織辦學(xué)聯(lián)合體,。各縣區(qū)對教師可實(shí)行小學(xué)劃學(xué)區(qū),、初中分片區(qū)的辦學(xué)聯(lián)合體，辦學(xué)聯(lián)合體以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為首,，分別聯(lián)合周邊薄弱學(xué)校,、農(nóng)村學(xué)校結(jié)對，教師校長交流在辦學(xué)聯(lián)合體內(nèi)進(jìn)行,。

2.崗位競聘,。各縣區(qū)教育部門可根據(jù)學(xué)校的崗位空缺情況，統(tǒng)一組織縣域內(nèi)符合條件的教師校長參加崗位競聘,，擇優(yōu)交流輪崗,。

3.對口幫扶。各縣區(qū)要進(jìn)一步加強(qiáng)同市內(nèi)外辦學(xué)水平高的學(xué)校建立長期穩(wěn)定的校際支援對口關(guān)系,，同時(shí)要做好縣域內(nèi)“辦學(xué)聯(lián)合體”優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校,、城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的結(jié)對幫扶工作。要著力發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校在辦學(xué)思想,、學(xué)校管理,、教師隊(duì)伍、教育科研等方面對薄弱學(xué)校的引領(lǐng)和扶持作用,。

4.教師走教,。各縣區(qū)要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為中心，安排教師在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)走教,，也可安排一些學(xué)科帶頭人,、名師、特級教師在農(nóng)村或薄弱學(xué)校進(jìn)行走教,，發(fā)揮示范帶動作用,。

三、逐步建立與教師校長交流輪崗相適應(yīng)的教師管理體制

各縣區(qū)要不斷完善“以縣為主”義務(wù)教育管理體制,，依托現(xiàn)有教師管理機(jī)構(gòu)或平臺,，做好教師校長交流輪崗服務(wù)工作，逐步縮小縣域內(nèi)城鄉(xiāng)之間,、校際之間師資配置條件差距,，為統(tǒng)籌配置師資,、實(shí)現(xiàn)交流輪崗制度化和常態(tài)化創(chuàng)造良好條件。

(一)做好編制動態(tài)調(diào)整與統(tǒng)籌使用工作,。按照中央編辦發(fā)〔20xx〕72號)有關(guān)要求,，實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。各縣區(qū)編制部門要會同教育,、財(cái)政部門,，在機(jī)構(gòu)編制總量調(diào)控的前提下，按照統(tǒng)一后的標(biāo)準(zhǔn)做好中小學(xué)教職工編制的具體核定并統(tǒng)籌使用,?？h教育部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額,、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制,，并報(bào)縣編制部門和財(cái)政部門備案。進(jìn)一步完善中小學(xué)教職工編制動態(tài)管理機(jī)制,，根據(jù)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整,、不同學(xué)段學(xué)生規(guī)模變化等情況進(jìn)行動態(tài)管理，提高編制使用效益,。探索教職工編制管理與人事管理相結(jié)合,，促進(jìn)縣域內(nèi)的教師交流輪崗和均衡優(yōu)化配置。

(二)做好專業(yè)技術(shù)崗位聘任制管理工作,。各縣區(qū)教育部門應(yīng)按照各學(xué)校教職工編制變化及時(shí)設(shè)置崗位,，也可按教師校長交流輪崗劃片區(qū)統(tǒng)一設(shè)置崗位，并報(bào)縣人社部門備案,。進(jìn)一步加強(qiáng)崗位動態(tài)管理,，確保教師有崗可聘。

(三)做好交流輪崗考核督導(dǎo)工作,。各縣區(qū)教育部門要制定教師校長交流輪崗考核辦法,，凡納入交流輪崗范圍的教師校長,，每年要對其交流輪崗情況進(jìn)行考核,，并將考核結(jié)果裝入本人檔案。同時(shí),，市上將不定期對各縣區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查,，并把該項(xiàng)工作作為年度目標(biāo)責(zé)任考核、義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣,、雙高雙普縣,、教育強(qiáng)縣驗(yàn)收的重要內(nèi)容。

四,、不斷健全教師校長交流輪崗保障機(jī)制

(一)完善校長選拔和教師評先評優(yōu)機(jī)制,。對積極參與交流,、在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師校長，在職務(wù)晉升,、評先評優(yōu)等方面給予傾斜,。從20xx年起，新任義務(wù)教育學(xué)校校長應(yīng)有在2所及以上學(xué)校工作的經(jīng)歷,，或有6年以上農(nóng)村學(xué)校(薄弱學(xué)校)工作經(jīng)歷;參評縣級及以上優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號的,，必須具有2所以上學(xué)校的工作經(jīng)歷或在農(nóng)村(薄弱)學(xué)校有6年以上的工作經(jīng)歷。

(二)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘與交流輪崗經(jīng)歷掛鉤,。將教師到農(nóng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校任(支)教作為教師晉升職稱的必備條件。20xx年起,，義務(wù)教育學(xué)校教師評定高一級職稱時(shí),，必須具有交流輪崗經(jīng)歷或在農(nóng)村學(xué)校連續(xù)任教滿20xx年工作經(jīng)歷。城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校的教師,，專業(yè)技術(shù)崗位等級可高聘一級,。在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教累計(jì)滿20xx年且仍在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教的二級教師和在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教累計(jì)滿20xx年且仍在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教的一級教師，在評聘高一級職稱時(shí),，如學(xué)校暫無空缺崗位,，可提前使用該學(xué)校核定的相應(yīng)崗位。新招聘的教師,，按照教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)定,，首先安排到農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教,。

(三)提高城區(qū)交流到農(nóng)村教師福利待遇,。要依法保障并逐步提高義務(wù)教育學(xué)校教師工資待遇，在分配績效工資時(shí)向農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校傾斜,。從城區(qū)交流到農(nóng)村有特殊津貼的骨干教師或農(nóng)村現(xiàn)有特殊津貼的骨干教師,，其津貼標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為城區(qū)的2倍以上，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于城區(qū)交流到農(nóng)村教師的交通補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)等,。各縣區(qū)根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和師資均衡配置的需要,，要加大教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度，優(yōu)先保障交流到農(nóng)村的教師和長期在農(nóng)村任教的教師使用居住,。

五,、切實(shí)把握好教師校長交流輪崗的工作要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗,，是均衡配置教師資源、促進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展,、實(shí)現(xiàn)教育公平的關(guān)鍵所在,。各縣區(qū)要高度重視義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃,，精心組織,，并在編制核定、崗位設(shè)置,、職務(wù)(職稱)晉升,、聘用管理、業(yè)績考核,、培養(yǎng)培訓(xùn),、評優(yōu)表彰等方面制定優(yōu)惠政策，以保障相關(guān)工作順利開,。

2.加強(qiáng)政策宣傳,。各縣區(qū)要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策,， 引導(dǎo)學(xué)校,、教師、學(xué)生家長和社會各界的理解,、支持,，大力宣傳和總結(jié)交流教師的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)教師校長交流輪崗工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和環(huán)境,。

3,、提高交流效益。各縣區(qū)教育部門要在深入調(diào)研,、摸清縣域內(nèi)義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍底子的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)、編制,、崗位,、生源變化等情況，科學(xué)編制教師校長交流輪崗規(guī)劃和計(jì)劃,，分解落實(shí)到每一所學(xué)校和每一名教師,，重點(diǎn)組織骨干教師、優(yōu)秀校長向農(nóng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校流動,。積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校、城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校共同發(fā)展,，不斷提高師資配置效益，整體提升義務(wù)教育辦學(xué)水平和質(zhì)量,，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,。

教師校長交流輪崗總結(jié)報(bào)告篇五

一,、 工作開展

按照《深化城鄉(xiāng)學(xué)校托管聯(lián)動促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》精神，我校和中衛(wèi)二中結(jié)成對子完成了中衛(wèi)市第一輪城鄉(xiāng)教師交流工作,。20xx年元月接到市局通知,，我校積極與二中取得聯(lián)系將我校李維和、王曉娟,、馮學(xué)友,、王亮、劉娟芳派往二中進(jìn)行為期一年的交流學(xué)習(xí),。他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性很?qiáng)。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到二中參加教學(xué)實(shí)踐活動,，積極參加教研教改,，虛心學(xué)習(xí)二中先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，把自己鍛煉成為科研型教師 ,，一年后把二中的先進(jìn)教學(xué)理念和先進(jìn)的管理方法向?qū)W校作詳細(xì)匯報(bào),。二中選派周經(jīng)華、田娟,、王銀銀,、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教,，期間各位交流教師都能嚴(yán)守工作崗位,，為實(shí)現(xiàn)中衛(wèi)市教育均衡發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 二,、取得的成效

1 ,、提升了農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平

城鄉(xiāng)教師交流，對教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用,。這是一種先進(jìn)

教育思想,，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合,， 這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短、共同提高,，對于教育事業(yè) 起著重要的推動作用,。尤其對于農(nóng)村教師來說，受益最大,。對于交流到二中的教師能直接感受,、學(xué)習(xí)、實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)方法,。對于本校的老師通過對二中交流老師帶來的先進(jìn)教學(xué)方法的觀摩和學(xué)習(xí),，也能提高教育教學(xué)水平,，所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展。

2,、豐富了城市教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

城市教師一直面對是基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，可能花費(fèi)較少的精力就能取得較好的成績。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)都較差,，面對全新的教育對象,，他們就要改變原來的教學(xué)模式，重新探索適合新教育個(gè)體的方法,，極大的豐富了他們的教學(xué)生活,，也能激起他們對教育科研的探索激情。還有農(nóng)村學(xué)校教育環(huán)境相對惡劣,，不管是在工作上還是生活上對他們都是一個(gè)磨練,。相信有了這次交流，他們的生活會更精彩,。 3,、促進(jìn)了教育均衡發(fā)展

教師交流輪崗機(jī)制，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，整體提升義務(wù)

教育學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，優(yōu)化教師,、校長資源的初次配置和再次配置，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源共享,，促進(jìn)教育公平問題,，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量;強(qiáng)化義務(wù)教育學(xué)校教師的統(tǒng)籌管理，使教師由“學(xué)校人”逐步變成“系統(tǒng)人”,。 三,、存在的問題

1、認(rèn)識尚未到位,，消極對待交流,。

2、社會認(rèn)識有偏差,，社會上普遍認(rèn)為只是不出色的教師才會被交流,，尤其是農(nóng)村教師交流后，普遍都會受到城里學(xué)生的歧視,，所以農(nóng)村教師普遍消極對待交流,。

3、政策缺損，市局有明文規(guī)定城市交流教師在職評時(shí)有加分,，但對農(nóng)村交流教師有何優(yōu)惠沒有做出明文規(guī)定,，導(dǎo)致農(nóng)村教師交流難,。 4,、評價(jià)與反饋機(jī)制落后，只注重交流的過程,，不注重交流的結(jié)果,。

四、今后改進(jìn)的意見 1,、完善制度,，規(guī)范操作。 2,、明確職責(zé),，加強(qiáng)考核。

3,、做好交流教師的思想工作,，確保平穩(wěn)實(shí)施。

4,、關(guān)心交流教師,，力所能及地解決好他們的工作、學(xué)習(xí)和生活問題,，促使其迅速適應(yīng)崗位變動,，全身心投入教育教學(xué)工作。 5,、切實(shí)保障交流教師的權(quán)益,。 6、加大宣傳力度,，消除負(fù)面影響,。