作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇一

在學說童話中的句子“,，快快來,，快來幫我們拔蘿卜”時，孩子們表現(xiàn)的十分活躍和開心,，我用“回頭”,、“揮手”的動作強化這段話，通過這樣的情境動作,，孩子們的興趣更高了,，也都學著“回頭”“揮手”，聲音很響亮地喊著下一個該出場的角色,，仿佛小動物和老爺爺和老奶奶就在后面呢,。

但是，在活動之后我回想了一遍整個活動的過程,，活動中的不足之處有

（1）出示的蘿卜圖片不夠形象化,，如果在條件允許的情況下真的能出示實物大蘿卜,，放在前面，孩子們能更好的融入情境,，最后角色表演時若真的拔出了“大蘿卜”,，可想而知孩子們歡呼雀躍的樣子！

（2）活動中集體形式的問答太多,，可以在初步學會復述句子后,，請2—3個幼兒來說一說，可以分別說幾個不同角色的話,，也幫助他們更好的理解故事的內(nèi)容,，記憶角色出場的順序。

（3）對于本次活動的延伸方面：

在活動結(jié)束后還可以把拔蘿卜的表演放到小舞臺引導幼兒演一演,；另外,，這個拔蘿卜還有一首歌，也可以利用午餐后的時間或是下午活動時間和幼兒一起來唱一唱,，或是放音樂跟著演一演,，能讓幼兒充分感受童話的趣味，將活動得到充分的延伸,。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇二

設(shè)計意圖

開展了表演游戲《拔蘿卜》,，意在激發(fā)幼兒的表演欲望并能從中體驗快樂，發(fā)展語言能力,。

活動目標：

1,、喜愛參加表演游戲活動，體驗表演游戲的快樂,。

2,、能與同伴互換角色再次進行表演。

活動準備：

表演用的服裝,、道具,、背景。

活動過程：

1,、開始部分,，引導幼兒了解在舞臺上的正確站位。

師：看,，拔蘿卜的小朋友都站到什么地方了,，要站在哪里？

小結(jié)：拔蘿卜的時候要站在空的地方,。

2,、進行部分，幼兒游戲

提出要求：喜歡表演嗎，那和同伴換個角色再表演一次,。

3,、結(jié)束部分針對本次活動情況進行簡單的小結(jié)。

活動反思

在這屬于幼兒的天地里,，既滿足了他們的表演欲望,，也能在更大的程度上激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。讓幼兒的想象創(chuàng)編能力能夠得到更深層次的發(fā)展,。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇三

設(shè)計意圖：

故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽,、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性,、人、事,、物的關(guān)系,，具有較強的動感性、表演性,，適合幼兒角色扮演,。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出“引導幼兒感受文學作品的美,，要有意識的引導幼兒通過表情,、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力,?！薄栋翁}卜》是一個古老而又經(jīng)典的語言故事，故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一,，語言淺顯易懂,，情節(jié)簡單反復，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求,，幼兒在彼此的表演中學會交往的語言,，知道如何請人幫忙？該怎么說,？基于這些考慮,，我以“拔蘿卜”為主線，設(shè)計了本次活動,。

活動目標：

1,、理解故事內(nèi)容，掌握故事中的人物角色和主要情節(jié),。

2,、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦,、嗨呦,，拔呀拔，還是拔不動”　

3,、使幼兒初步懂得人多力量大的道理,。

活動準備：

1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜,、老爺爺,、老奶奶、小花狗,，小花貓,，小老鼠）及相應背景圖。

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子,、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置,，準備拔蘿卜的動畫和音樂,。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?，來我們一起坐上火車出發(fā)吧?！?/p>

1,、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色,。

教師：小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家,？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰？

2,、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的,，老公公每天都給它澆水、施肥,，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊,，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊,，長的大?。　碧}卜越長越大,。

3,、引導幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來,，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀,？”幫助老爺爺想辦法,，導入故事內(nèi)容。

3,、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙,，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》,。

二,、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié),。

1,、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認真傾聽了解故事內(nèi)容,。

2,、提問引導：“故事的名字叫什么？”

“故事里有誰,？”

“老爺爺是怎么請別人幫忙的,？都說了些什么,？”

三,、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內(nèi)容,。

1,、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧”,。

2,、依此請出其它的人物，并學說對話,。

四,、引導幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉,、幫忙,、一起”。

1,、提問：“故事講完了,，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”

“他們是怎樣拔的呢,？”

2,、討論：“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀,，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎,？”

3,、小結(jié)：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友,，團結(jié)起來事情才會做得又快又好,。

五、幼兒分角色表演故事,，感受故事中人多力量大的道理,。

六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多,，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧,！”

課后反思：

《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人,。故事中老公公,、老婆婆、小姑娘,、小狗兒,、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,，這一老—少—小組成的畫面,，帶給人一個溫馨、和諧的世界,。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終,；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復,，便于幼兒理解,，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活,；語言簡明上口,，并有兒童化、口語化的特點,?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,，豐富語言的內(nèi)容,，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容,；接下來配以生動有趣,，形象逼真的圖片,，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動畫課件,，引導幼兒視聽相結(jié)合,，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演,，幼兒戴上頭飾,，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面,。表演中,，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍,，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流,、自主活動的機會。讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說、愿意說,，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展,。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言,，知道團結(jié)起來力量大的道理,。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇四

活動目標：

1、在輕松的游戲情境中學習雙腳同時向前跳,，發(fā)展幼兒的跳,、爬,、平衡等動作,。

2、鼓勵幼兒積極思考,、大膽嘗試,，并感受拔蘿卜活動的樂趣。

3,、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂,。

活動準備：

1、兔媽媽頭飾一個,、小兔頭飾若干,，筐2個（貼有紅、白兩色標記）

2,、《兔子舞》音樂,。

3,、布置好場地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜）,，小橋（平衡木）,、草地（墊子）小山洞

活動過程：

一、引題:

教師扮演兔媽媽,，師:今天天氣真不錯,！來來來，媽媽帶你們到去玩吧,。媽媽知道寶寶們的本領(lǐng)就是會“跳”,，我們一起來跳跳吧。

二,、幼兒自由探索跳

1,、幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動作

2,、請個別幼兒說說,、做做跳的動作。（雙腳原地向上跳,、雙腳向旁跳,、雙腳向前跳等動作）

三、學習自然輕松地雙腳同時向前跳

“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠?，我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn),。肯定能很快地到達兔奶奶家,，我們請他來跳一跳,。”

1,、請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作,，提醒幼兒動作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳,，落地輕巧,。

2、幼兒練習雙腳向前跳,。

3,、我們的小兔子除了會跳這個本領(lǐng)還會什么？（爬）

4,、小兔子學習爬,。

小結(jié)：我們的小兔子都很能干學會了很多的本領(lǐng)，那我們一起來玩一個游戲吧,！

四,、開展游戲“拔蘿卜”

1,、設(shè)置情境：

師:看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了,！可是兔奶奶這幾天生病了,，拔不動蘿卜，這可怎么辦呀?

幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜,。

師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?

幼:好,。

2、交待玩法,；“去蘿卜要經(jīng)過草地,然后要過一座小橋,，最后要經(jīng)過山洞，才能到地里面.

3,、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊伍排起來,，一個跟著一個的過去。每位小朋友只能拔一個蘿卜,，然后把它送到籃里,。

先請小朋友示范，再進行比賽,。

五,、結(jié)束部分

小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來了，我們一起把它送回去吧,！

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇五

一,、 活動目標：

1、通過游戲,，理解,、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。

2,、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

3,、學習在游戲中關(guān)心同伴,，感受與同伴合作的快樂,。

4,、理解故事內(nèi)容，懂得“人多力量大”的道理,，感受與同伴合作的快樂,。

5、創(chuàng)編角色動作,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力,。

二,、活動準備：

1、情境表演《拔蘿卜》,，多媒體課件,，各種表演用的道具。

2,、故事錄音《拔蘿卜》,。

三、活動過程：

（一）,、欣賞情境表演《拔蘿卜》,，激發(fā)幼兒興趣。 ?

1.師：今天老師請來了一些客人,，大家猜猜是誰,？（大班的哥哥姐姐）他們今天給我們帶來了很好看的節(jié)目，高興嗎,？

那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事,，好嗎？

2.欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜,，蘿卜長大了,，老公公準備去拔蘿卜……

（二）、感知理解故事,，學習故事語言,，創(chuàng)編動作。

1,、利用多媒體課件講解故事,，學習故事語言。（理解越長越大）

提問：（1）剛才故事里面是誰種了一個大蘿卜,？

幼兒：老公公

2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長得怎么樣,？

幼兒：越長越大

師：請小朋友用一個動作來告訴大家怎么樣才算越長越大？誰來表演一下,？

a,、請做得好的幼兒進行示范，全體學習,。

b,、播放蘿卜長大的多媒體動畫，讓幼兒從生長動態(tài)的動畫場景中直接感知,。

（3）那么大一個蘿卜老公公一個人拔得動嗎,？

幼兒：拔不動。

（4）那么老公公請誰幫忙？（老婆婆）

（5）是怎么喊的,？我們來學一學吧,！

幼兒：老婆婆，老婆婆快來幫忙拔蘿卜,。

a,、請小朋友學老公公的聲音和動作來喊。

b,、要求：模仿的聲音低沉,，語速緩慢，動作拖拉,。

（6）老婆婆又是怎么說的,？（哎，來了?。?/p>

啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音,，老師示范正確的語言，語調(diào),。

（7）那小姑娘,、小狗、小花貓,、小耗子又是怎么說的,？

要求：小姑娘、小狗說得歡快,，響亮,，小花貓、小耗子說得可愛,，細聲些,。

（8）最后是誰把蘿卜拔起來的呢？

幼兒：是大家一起用力拔起來的,，

（9）為什么老公公一個人拔不動蘿卜,？

幼兒：因為蘿卜太大，老公公太老了,，力氣太小了,。

（10）那為什么老公公請老婆婆，小姑娘,、小花貓,、小耗子后就拔得動了？

幼兒：人多（啟發(fā)幼兒說因為人多力量大,。）

2,、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。 ??

師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好,？?

教師旁白,，引導小朋友說對話。 ? ??

師：蘿卜是怎么拔出來的,？讓我們一起動動腦筋來創(chuàng)編動作吧,！

3、熟悉角色并創(chuàng)編動作,。

出示大蘿卜道具,，引導幼兒自由想象創(chuàng)編動作。

老師：瞧,，我們班也長了個大蘿卜,，我請來當老公公拔一拔，拔不動,。

請誰幫忙,？

（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作,，集體練習,。

老師：我請來當老婆婆拔一拔，還是拔不動,。請誰幫忙,？

（2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作,，集體練習,。

（3）以下小姑娘、小狗,、小花貓,、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動作。

（三）,、表演游戲《拔蘿卜》,，進一步體會人多力量大。

（1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》,，讓幼兒熟悉樂曲旋律,。

（2）嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂,。

要求：表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài),。

（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

（4）在老師的指導下,，請一組幼兒在集體面前表演,。

（5）小結(jié)：幫助幼兒理解應該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇六

本節(jié)課教學的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第55~56頁“拔蘿卜”——兩位數(shù)加兩位數(shù),。我打算從教材分析,、學情分析和教學過程三個方面談談本節(jié)課的一些設(shè)想。

一,、說教材分析

本節(jié)課是在學生掌握整十數(shù)加減整十數(shù),、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境,，目的是從中引出兩位數(shù)加法的數(shù)學問題,，讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學學習活動中探索交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同的計算方法,，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學生為主體的思想,。另外，教材在體現(xiàn)算法多樣化的過程中,，第一次引出了豎式計算的方法,，這是一種重要而又易被學生接受的計算方法，它是學習筆算的開始,，也是以后學習多位數(shù)筆算加法的基礎(chǔ),，引導學生在分析比較中理解并接受這種方法，體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想,。

二,、說學情分析

學生在此之前已具備了整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位,、不退位）的知識基礎(chǔ),，而且有部分學生已獲得了一些用豎式計算的知識儲備,但是他們只會算，而不會說理,，因此本節(jié)課重點引導學生學會說理,。

教學目標：

1、學生在具體的情境中,，進一步體會加法的意義,，感受數(shù)學與生活的密切關(guān)系。

2,、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位,、）的計算方法，并能正確計算,。

3,、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡單實際問題的意識,。

教學重點：

用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù),。

教學難點：

理解不同算法的算理,。

教學教法：

為了實現(xiàn)教學目標，有效的突出重點,，突破難點,，在教學時，我采用創(chuàng)設(shè)情境,，引導探究的教法,，學生在自主探索,，合作交流,，動手操作中親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程，發(fā)展了學生的思維,。從而發(fā)揮了學生的主體性,，同時滲透了探究問題的方法。

教學準備：

學生準備小棒,，計數(shù)器,，教師準備課件，計數(shù)器等,。

三,、說教學過程

基于以上思路，我設(shè)計了以下教學流程：

（一）復習鋪墊,。

舊知是新知的基礎(chǔ),。新知又是舊知的延續(xù)。通過復習數(shù)的組成和一些口算,，為學生學習兩位數(shù)加兩位數(shù)做很好的鋪墊,。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。在這一環(huán)節(jié)中,，力圖創(chuàng)設(shè)一種具體的拔蘿卜情境，引導學生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,，提出數(shù)學問題,，從而激發(fā)探究的欲望。

2,、探索算法,，解決問題。通過學生自主探索36+23的計算方法,，充分發(fā)揮學生的主體性,，讓學生親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程,，發(fā)展了學生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學生的個性差異,，學生在相互交流中提高,。

3、優(yōu)化算法,。算法的優(yōu)化,，使學生從比較中選擇更簡便的方法，當然也著重介紹本課的重點——如何列豎式計算,。學生在學會算法的同時,，尋找各種方法之間的關(guān)系。

（三）鞏固應用,，拓展新知

這一環(huán)節(jié)旨在學生能應用所學知識解決簡單的實際問題,，體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系。

（四）全課總結(jié)

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇七

設(shè)計意圖：

根據(jù)本班近段時間對故事的興趣,，我們班的小朋友最近很喜歡復述故事的表演故事,， 于是我選擇了《拔蘿卜》來作為題材，小朋友在對角色進行表演的同時,，體會到人多力量大的道理,，在潛移默化中學會了團結(jié)助人為快樂之本。

活動名稱：拔蘿卜

活動目標：

1,、 指導小朋友能復述故事內(nèi)容,。

2、 會運用不同的聲音,，語調(diào)來表演故事中不同的角色,。

3、 使小朋友懂得人多力量大的道理,。

活動準備：

故事動畫短片,、人物磁鐵、角色頭飾多件,。

活動過程：

一,、 情景體驗

讓幼兒把課室里的桌子進行移位，先請出一位小朋友搬,，在不能搬凍的情況下讓同伴進行幫助,，讓幼兒體會多人力量大的道理。

二,、 觀看故事短片,，引導幼兒觀察短片里出現(xiàn)的人物、事情,。

三,、 教師進行提問,引導幼兒鞏固內(nèi)容,。

四、 出示磁鐵教具,，小朋友和老師一起復述故事并進行提問鞏固內(nèi)容情節(jié)：在故事中出現(xiàn)的人物,，你能按順序進行排序嗎？（老公公,、老婆婆,、小姑娘、小狗,、小花貓,、小老鼠）在故事中這些人物是怎樣出場的？（生動的表演出來）

五,、 內(nèi)容小結(jié)：為什么老公公一個人不能拔動蘿卜,，要請來那么多朋友幫忙呢,？

六,、 叫個別小朋友講故事。

七,、讓的小朋友進行表演故事,，活動結(jié)束。????

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇八

各位老師,，大家下午好,。今天，我說課的內(nèi)容是,，北師大版小學數(shù)學一年級下冊第五單元的第四節(jié)《拔蘿卜》,。

一、說教材分析

教材所處的地位和作用：

這一單元內(nèi)容包括：小兔請客,，采松果,，青蛙吃蟲子，拔蘿卜,，收玉米,，回收廢物，而《拔蘿卜》是本單元的第四課時,。

本課時的內(nèi)容是在整十數(shù)加減法,、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的基礎(chǔ)上安排的,。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境,，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜？”讓學生自己列式計算,，并說出計算過程,。教材中提供了四種計算方法這里是第一次出現(xiàn)豎式,，學生只有對兩位數(shù)的位值結(jié)構(gòu)真正的理解，才能對后面兩位數(shù)的加減法有更好的掌握,，同時也為后面將要學習多位數(shù)加減法的豎式計算做好提前鋪墊,。

教學目標：

（1）知識技能：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題,、解決問題的過程,，進一步體會加減法的意義。

（2）問題解決：認識豎式,，學會用豎式進行加法運算,。

（3）情感態(tài)度：初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與生活的密切聯(lián)系,。

教學重點：

理解,、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法。

教學難點：

理解相同數(shù)位對齊的道理,。

二,、說教法學法

新《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會,，使他們體會到數(shù)學就在身邊,，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。

教學中,，我精心設(shè)計情境,，調(diào)動學生的學習積極性，特別是加強教具演示及學具操作,，采用“教師啟發(fā)講授”和“自主探究學習”的方法,，使學生更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，突出重點,，突破難點,。

在本節(jié)課中，我采用“自主探究,，學具操作,，合作交流”的學法，讓學生親自體驗知識的形成過程,，促進學生思維的發(fā)展,。

三、說學情分析

一年級的學生有較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望,，以感性思維為主,。因此，在本節(jié)課的教學中,，我設(shè)計了生動而開放的活動,，組織學生自主探究,、合作交流，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情,，培養(yǎng)他們的應用意識和解決實際問題的能力,。

學生已有整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位,、不退位）的知識作為基礎(chǔ),，有一小部分學生在上學前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題,，前面的學習中已有過練習,。這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。

四,、說教學程序

本節(jié)課我將體現(xiàn)一個動手操作的課堂,，利用操作、體驗的學習方式,，力爭把講授變?yōu)樘剿?，展現(xiàn)學生的思維過程。本節(jié)課的設(shè)計主要有以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣樂學,。

興趣是推動學生求知欲的強大內(nèi)在動力，是創(chuàng)造的先導,。 因此，在新課開始時,，我將創(chuàng)設(shè)情境,，引起學生學習的興趣。

本節(jié)課我先以學生喜聞樂見的童話故事將學生帶入具體的情境中,，對他們說：“同學們,，老師這兒有一幅畫，誰能用一個好聽的故事把它講給大家聽,？學生像講故事一樣：森林里住著小兔一家人,。有一天，兔哥哥出去玩,，忽然看見一片蘿卜地,，這兒全是它喜歡吃的蘿卜。它趕緊跑回家叫來妹妹,，一起拔蘿卜,。兔哥哥一下拔了36個蘿卜，兔妹妹拔了23個蘿卜,。接著我們討論：根據(jù)故事中為我們提供的數(shù)學信息,，你能提出哪些數(shù)學問題,？學生提出了如下的數(shù)學問題：（生a：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個蘿卜,？生b：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個,？生c：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少個？）

在這一環(huán)節(jié),，我讓學生看懂圖中的意思,，并在此基礎(chǔ)上提出問題，培養(yǎng)學生從實際生活中提出問題的能力,，體會數(shù)學問題從生活中來,。同時學生自己提出的問題更樂于自己解決。

（二）合作探究,，知新會學,。

新《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學學習活動過程逐步積累的,。本節(jié)課我將把課堂教學設(shè)置成一種活動,，讓學生去“做數(shù)學”。

在這個環(huán)節(jié)中,，我先讓學生解決“一共拔了多少個蘿卜”的問題,，并自己探索加法的計算方法，可以用小棒,、計數(shù)器,、練習本等，然后在小組內(nèi)和其它同學說說自己的算法,，并反饋,。學生經(jīng)過自己思考出現(xiàn)了這樣幾種做法：

生a：我是用擺小棒的方法計算。我在左邊擺3捆零6根,，就是36,，在右邊擺2捆零3根，就是23,。然后數(shù)一數(shù),，一共5捆零9根，就知道36＋23=59,。

生b：我是撥計數(shù)器算的,。我先在十位上撥了3個珠子，在個位撥6個珠子是36,，再在十位上撥2個珠子,，在個位上撥3個珠子，一看是59。

生c：我是用口算得出的,，6＋3=9,，30＋20＝50，50＋9＝59,。

生d：我是用豎式計算的（邊列豎式邊說）,，先寫一個加數(shù)36，再寫第二個加數(shù)23,，并把加號寫在第二個加數(shù)的左邊,，寫好后在下面畫一條橫線，再計算：30＋20＝50,，6＋3＝9,，答案也是59。

我在此時讓學生說說自己認為最簡單的方法,，并總結(jié),，在列豎式時要注意的問題。

在這個環(huán)節(jié)中,，學生自己解決問題,，并在課堂中充分動起來，一節(jié)課完全順其自然地進行,，在不知不覺中學會知識,，思考問題。學生自己探索計算36＋23的方法,，發(fā)揮了學生的主體性,，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，發(fā)展了學生的思維,。

算法多樣化充分關(guān)注學生的個體差異,，讓學生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高，又注意了算法的優(yōu)化,，使學生從比較中選擇更簡便的方法。整個環(huán)節(jié)都圍繞學生來進行,，他們是課堂上真正的主人,，他們積極思考，踴躍發(fā)言,，充分體現(xiàn)了“我要學”的強烈愿望,。

（三）鞏固新知，活學活用,。

本節(jié)課的練習環(huán)節(jié),，我設(shè)計了三個層面的練習，基礎(chǔ)練，發(fā)展練,，變式練,。針對學生容易出現(xiàn)的問題，我精心設(shè)計了一組這樣的練習——我當小老師,。讓學生判斷這幾個同學做的對錯,，并把錯的改正。通過這一練習,，學生可以總結(jié)豎式計算要注意的問題,，進而突破本節(jié)課的難點。我還設(shè)計了這樣一道變式題,，既使學生加深對豎式的理解,，又提高了學生的學習興趣。

（四）師生反思,，歸納總結(jié),。

在本節(jié)課的結(jié)尾處，我問學生：“在這節(jié)課中,，你們認為自己表現(xiàn)得如何,？”有的學生說：老師提的問題我認真思考，還積極發(fā)言了,。有的說我講的故事很好,。還有的同學認為自己表現(xiàn)得不好，把一道計算題算錯了,。同時,，同學們也可以評價一下別人。通過學生的踴躍發(fā)言,，都注意發(fā)現(xiàn)了其他學生的長處,。

本環(huán)節(jié)教師將自己評、他人評,，評自己,、評別人和教師評、學生評結(jié)合起來,，讓學生對自己整節(jié)課的表現(xiàn)有一個回顧和反思,。

五、說板書設(shè)計

我的板書設(shè)計遵循新課標理念,，體現(xiàn)了本節(jié)課的基本方法和基本思想,，也為學生本節(jié)課的學習起到提綱挈領(lǐng)的作用。

六,、說教學反思

在本節(jié)課上,，學生自己去探索方法，并從課堂上體驗到成功的快樂。他們在操作中學習,，在操作中發(fā)現(xiàn),，在操作中成長，他們的學習變得快樂而充實,。他們是學習的主人,，我愿意為他們搭建一個平臺，讓他們盡情發(fā)揮自己的潛能,，充分交流自己的觀點,，為孩子們的終身學習奠基。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇九

活動目標：

能認真的看老師模仿,。

活動準備：

場地,、磁帶、錄音機等

活動過程：

一,、教師清唱歌曲,，引導幼兒認真聽歌詞。

二,、然后出示頭飾,，引起幼兒的興趣。

三,、請能力強的幼兒與教師示范,。

四、分配角色,。

五,、幼兒進行表演。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇十

表演游戲

拔蘿卜

活動目標：

1,、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內(nèi)容,，初步學習合拍地做拔蘿卜的動作。

2,、借助桌面教具和操作和游戲活動,，了解歌曲中的角色，學習創(chuàng)編角色表演動作,。

3,、樂意接納同伴的創(chuàng)編動作，在與大家共同活動中初步感受到人多力量大,。

活動準備：

1、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事,。

2,、幼兒用書，教學掛圖，和桌面教具,。

3,、桌面磁帶，錄音機,。

活動過程 ：

1,、教師引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。

——教師出示教學掛圖《拔蘿卜》或桌面教具,，引導幼兒說出故事的名稱和角色,。

教師：這是誰種的蘿卜？

2,、幼兒邊看教學掛圖或演示教具邊欣賞歌曲,，熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。

——教師：老公公種蘿卜,，蘿卜長大了,，老公公去拔蘿卜。

——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖,，或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜,。

教師：老公公拔不動蘿卜，找誰幫忙??？（啟發(fā)幼兒說出：老婆婆來幫忙拔蘿卜）。

——教師引導幼兒邊聽音樂邊觀看教學掛圖,，或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜,。

——教師啟發(fā)幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色，并依次指教學掛圖或操作桌面教具來表演歌曲,。

3,、教師引導幼兒動作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》

——教師引導幼兒創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作。

教師：老公公是怎么拔蘿卜的,？我們一起來學學,。

教師鼓勵幼兒接納同伴的動作，師幼共同確定一種動作,，教師唱第一段歌曲,，幼兒集體在座位上徒手練習有節(jié)奏地做拔蘿卜的動作。

——教師引導幼兒合拍地做拔蘿卜的動作,，并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落,。

——教師引導幼兒用動作參與欣賞歌曲，教師引導幼兒做動作時要用力,，提醒幼兒控制身體動作的幅度,，不影響旁邊的同伴,。

4、請幼兒分角色表演歌曲,。

——教師扮演老公公,，請一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜，其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色,。

——教師指導幼兒按角色分組坐,，幫助幼兒明確自己的角色，講解表演的程序,。

教師：我是誰?。磕銈兪钦l??？（教師引導幼兒說出自己所扮演的角色的名稱）我們一起拔蘿卜，喊到誰,，誰就要上來幫忙拔蘿卜,，蘿卜什么時候被拔起來的？（引導幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜）,。

——游戲開始,，教師播放音樂，身體隨音樂搖動,，以提示幼兒做動作的節(jié)奏,，最后，扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了,。讓幼兒感受人多力量大,。

小班 《拔蘿卜》游戲活動反思

《拔蘿卜》這個金典 、 古老而又新鮮的故事,，在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮,。他們一個個都被這個鮮明簡單的故事吸引，并且將自己想象成其中的一員,，幫老爺爺拔蘿卜,，當我請小朋友扮演其中的角色時，一個個鮮活的故事形象映入我的眼簾,，我也被他們投入的表演所吸引,。

即使他們聽過《拔蘿卜》的故事，但絲毫沒有減弱他們對此活動的興趣,，反而對他們這次表演起到了相當大的幫助,。由于他們對故事非常熟悉，我再將精煉的歌詞唱出來時,，小朋友很快就記住了,，而且更加投入?yún)⑴c活動,。當我出示故事人物桌面教具時，小朋友被深深吸引,。他們拔蘿卜時，小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子,，似乎是想多給他們一點力量,。因為我邊唱邊按順序出示桌面教具，所以他們對歌詞順序記得很清楚,，沒 有出現(xiàn)合唱混亂的情況,。特別是請小朋友扮演時，小朋友一個個都舉起了小手,，最后以滾小球的方式請了六個小朋友上來表演 ,。上來表演的小朋友都 表現(xiàn)出了想拔蘿卜的渴望，拔不出的焦急,，拔出來的喜悅 ,， 把各角色特征表現(xiàn)得淋漓盡致。下面的小觀眾也看得樂呵呵的,。最后我又請了一批幼兒 通過配上《拔蘿卜》的音樂,， 表演拔蘿卜，這次 既有韻律還有歌詞提醒孩子,， 把 氣氛渲染的更好,。 但每次只能上來六個人，如果我多準備幾份頭飾進行分組表演,，讓更多幼兒共同參與也許會更好,。最后我把故事人物桌面教具投放在表演區(qū)，供他們自由操作,。

平時小朋友總喜歡搶著一個人玩玩具,、幫老師拿東西，不喜歡和同伴共同完成,，通過“拔蘿卜”的游戲表演，懂得團結(jié)的力量,。當遇到困難時,，向故事人物一樣互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難,，分享成功的喜悅,。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇十一

一：目標

1 了解故事內(nèi)容，理解畫面之間的聯(lián)系,。

2 大膽進行情景表演,，萌發(fā)創(chuàng)編意識,。

二：準備

課件一份、胸飾一套,。

三：過程

1 情景引出課題,。

一位老爺爺出來：“今天天氣真好，我到田里拔蘿卜,，可是蘿卜太大,，我拔也拔不出來。小朋友,，你們幫我想個好辦法呀,？”

2討論如何來拔蘿卜。

“小朋友你們來幫這位老爺爺想個好辦法吧,?！保ㄓ變悍謩e回答）

“今天叔叔給你們帶來了一個小動畫，看看動畫里的老爺爺是怎樣把蘿卜拔出來的,?！?/p>

3觀看課件，了解故事內(nèi)容,。

1）放課件第一遍,，幼兒欣賞。

2）提問：“你剛才看到的老爺爺是怎樣拔出蘿卜來的,?！?/p>

3）“請你們再看一遍，是誰第一個幫老爺爺?shù)?，老爺爺是怎么喊的,？?/p>

4）放課件第二遍，引導幼兒了解故事內(nèi)容,。

（教師幫助他們理解畫面之間的聯(lián)系,，并學說故事中的對話。）

4 故事表演《拔蘿卜》,。

1）請幼兒分別扮演故事中的角色,，引導他們大膽進行表演。

2）提醒幼兒扮演不同的小動物進行表演,，并大膽的進行創(chuàng)編,。

5 小結(jié)。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇十二

活動目標：

1,、讓幼兒理解故事內(nèi)容,，感受團結(jié)力量大的道理。

2,、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,。

3,、熟悉故事，學習復述故事中的對話,，并進行表演,。

活動重點：

讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團結(jié)力量大的道理

活動難點：

熟悉故事,，學習復述故事中的對話,，并進行表演

活動過程：

一、小朋友你們知道嗎,？有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了,，你們知道發(fā)生了什么事嗎,？

二、聽教師講故事一遍,，提問：

1,、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）

2,、老奶奶叫誰來幫忙了,？（小姑娘）

3、小姑娘怎么說的,？（唉,，來了來了）

4、接著誰來了,？（小狗）

5,、小狗怎么說的？（汪汪汪,，來了來了）

6,、小狗喊誰？（小花貓）

7,、小花貓怎么說的,？（喵喵喵，來了來了）

8,、小花貓叫誰呢,？（小老鼠）

9、小老鼠怎么回答,？（吱吱吱,，來了來了）

三、大班幼兒表演故事一遍,，感受欣賞活動的樂趣,。

四,、指導個別幼兒分角色表演故事，感受團結(jié)的道理,。

活動反思：

《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,，它將人物和動物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復性的語言比較多,，便于幼兒掌握故事內(nèi)容,。

活動中,，我精心準備了教具（背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片）,，為了使幼兒看得更仔細，我特意在背景圖的草地上剪開一小段,。在講到老公公對大蘿卜說：“長啊,，長啊，長的高啊,，長啊,，長啊，長的大啊”時,，大蘿卜也從設(shè)計好剪開的那段一點點地“長”出來,，生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡,，又感覺特別好奇,。

因為之前很多幼兒都聽過這個故事，所以他們都對故事有初步的了解,。于是我抓住孩子們的興趣點,，從引導幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事,。聽完故事回答問題時,，他們對“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣,，所以我讓孩子們一邊說一邊學,，并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事,。小朋友們理解很快,，知道了故事中的六個角色。

最后一環(huán)節(jié)中來了個親子互動,，讓其中一位家長做大蘿卜,，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒們都是對“拔”這個動作比較感興趣,，雖然在表演中體會到拔蘿卜的快樂,，初步感受到了團結(jié)力量大的道理，但在表演中卻忽略了語言的表達,。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇十三

［活動目標］

1,、能安靜的傾聽音樂，感知生動,、有趣的音樂形象.?

2,、在邊聽、邊說,、邊表演中體驗聽音樂,、表現(xiàn)音樂形象的快樂,樂意進行歌表演。

［活動準備］

音樂磁帶,、大蘿卜四個,，小動物和人物頭飾若干。

［活動設(shè)計］

一,、操作道具引發(fā)興趣：?

一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜）,，他一個人能拔動嗎?（拔不動）那么怎么辦呢,？請聽歌曲“拔蘿卜”

二、安靜的傾聽旋律,，感受旋律的生動,、活潑。?

歌曲中請誰幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）

三,、教師用生動,、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色,。幼兒可以跟著拍拍手,，拍拍腳，做做想做的動作和事情,。

四,、表演游戲：?

1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色,，按著表演的順序,，學演每個角色的語言、動作,、表情,。?

①學演老公公的動作、語言（語速慢、語調(diào)低）,。?

②學演老婆婆的動作,、語言、表情,。（走路的動作,、語速慢、語調(diào)低）?

③學演小弟弟的動作,、語言,、表情。（蹦蹦跳跳走路,，語調(diào)高）?

④學演小黃狗,、小花貓、小老鼠的動作,、語言,、表情。（動作,、叫聲）?

2.全班幼兒一起表演一次,。?

小朋友，你們看這是什么?出示個角色的頭飾,。（這些道具是老師為小朋友準備的,，分四大組請小朋友表演。?

幼兒分組表演,，老師輔導,。?

演后講評：表揚表演認真、動作形象,、聲音響亮的幼兒,。

五、教師小結(jié),，活動結(jié)束,。?

大蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜,，身體好,。老師念兒歌：蘿卜好，蘿卜好,，又脆又嫩味道好,，紅燒蘿卜香又香，小朋友吃了營養(yǎng)好,。?

我們一起把大蘿卜送到廚房間,，燒萊給大家吃好嗎?（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇十四

出示教具,，邊講故事一邊，引導說出故事中的角色,。幼兒都能大聲說出老師的提問,，對故事也很感興趣。第二次我用錄音機播放故事,，邊做相應的表演讓幼兒觀看,，初步理解故事內(nèi)容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時都跟著老師一起在做,。聽完故事后,，我就請幼兒上來戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜,。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演,，幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動時,，要請人幫忙時幼兒都會忘記,。后來我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿卜的歌曲邊表演這個故事的情節(jié)。幼兒在表演的時候都很開心都還能跟著音樂邊唱邊做動做,。在表演的時候我就問幼兒：“你們這么多人還是拔不動大蘿卜怎么辦呢?”幼兒馬上就反應到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜,。幼兒們在這次課中都能體驗到樂趣。

在這次活動中幼兒在聽故事的時候都很認真,，對故事也很感興趣,。在表演故事時一開時可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好,。當我換上音樂時在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內(nèi)容,，知道人多力量大的道理,。對于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會兒就會失去興趣,。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容,。

《拔蘿卜》是孩子們都非常愿意聽的故事，因為故事中的角色深深吸引著孩子們,，他們有趣的對話,，特別適合我們小班的孩子們，重復的話語簡短,，并貼近幼兒的生活,。這也是我們選擇這一內(nèi)容的原因。

活動前我們幫助孩子們積累相關(guān)的經(jīng)驗,，了解觀察蘿卜的生長,，一些孩子主動的帶來了拔蘿卜的故事磁帶。教師通過給幼兒觀看蘿卜升長過程的圖片，讓那個孩子們了解蘿卜的生長過程,，剛開始的認識蘿卜的時候,，家赫小朋友還很天真地說：“老師，蘿卜長胡須了,?！笨梢姾⒆拥南胂罅κ菬o窮的，他們所說的話也是發(fā)自內(nèi)心的,，我們通過講解,、觀察，讓孩子們認識了各種各樣的蘿卜,。

在我們有目的的問題引領(lǐng)下,，孩子們又熟悉了《拔蘿卜》故事中角色出場的先后順序和簡單對話，并激發(fā)了孩子們扮演其中角色進行表演的愿望,。從孩子們興趣出發(fā),，我們設(shè)計了活動故事表演《拔蘿卜》我們的活動目標定位在鼓勵孩子們大膽表演作品中人物、動物的語言,、動作,，加深對故事的理解和記憶

首先我們通過出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場順序和簡單的對話。然后根據(jù)孩子們的愿望將其分成不同的小組教師分別扮演故事中的角色,，和對白這樣孩子們的積極性可高了,，活動中孩子們還發(fā)現(xiàn)許多問題，如老爺爺老奶奶只是戴上頭飾不太像,，應該添上胡子和皺紋才更像,。于是老爺爺奶奶的臉上添上了胡子和皺紋。這一下孩子們更是興奮,，都愿意去表演,，學著老奶奶、老爺爺?shù)膭幼?，在表演小動物時還加上小動物的叫聲,，真是可愛。

活動后許多孩子都提出還要給小動物們添上尾巴,，那樣看起來就更像了,。于是語言活動自然的和手工活動聯(lián)系起來。孩子們在這一活動中,，不僅在語言表達上有了進步,，同時擴展了孩子們的思維空間，并激發(fā)孩子們動手操作的愿望,。

在具體活動實施中,，教師從幼兒的需要出發(fā),，充分滿足幼兒的愿望，尊重幼兒,，讓其自主學習,，將科學認知和情感體驗結(jié)合起來。在動手操作中,，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式,、方法。激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能,，體驗音樂劇表演所帶來的成功和快樂,。

孩子們還把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，其實在課堂中,，我對孩子們的要求是自己來裝扮蘿卜,，可以通過自己的想想任意裝扮，第一組的小朋友把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色,，雖然作品實在稱不上好,，但我還是給了孩子一定的表揚和鼓勵，小班的孩子年齡較小動手能力還不夠,，可是他們有著與成人不同的世界,，他們的世界充滿了童話色彩，充滿想想,，是我們成人無法體會的,，在開展了這次活動后，我深深地體會到,，教師應根據(jù)孩子的需要出發(fā),，多給孩子創(chuàng)造一些有意義的環(huán)境，讓孩子在這一環(huán)境中發(fā)揮潛能,，積極創(chuàng)造,，這樣，我們會發(fā)現(xiàn)很多很多的驚喜,。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇十五

《拔蘿卜》是孩子們都非常愿意聽的故事，因為故事中的角色深深吸引著孩子們,，他們有趣的對話,，特別適合我們小班的孩子們，重復的話語簡短,，并貼近幼兒的生活,。這也是我們選擇這一內(nèi)容的原因。

活動前我們幫助孩子們積累相關(guān)的經(jīng)驗,，了解觀察蘿卜的生長,，一些孩子主動的帶來了拔蘿卜的故事磁帶,。教師通過給幼兒觀看蘿卜升長過程的圖片，讓那個孩子們了解蘿卜的生長過程,，剛開始的認識蘿卜的時候,，家赫小朋友還很天真地說：“老師，蘿卜長胡須了,?！笨梢姾⒆拥南胂罅κ菬o窮的，他們所說的話也是發(fā)自內(nèi)心的,，我們通過講解,、觀察，讓孩子們認識了各種各樣的蘿卜,。

在我們有目的的問題引領(lǐng)下,，孩子們又熟悉了《拔蘿卜》故事中角色出場的先后順序和簡單對話，并激發(fā)了孩子們扮演其中角色進行表演的愿望,。從孩子們興趣出發(fā),，我們設(shè)計了活動故事表演《拔蘿卜》我們的活動目標定位在鼓勵孩子們大膽表演作品中人物、動物的語言,、動作,，加深對故事的理解和記憶

首先我們通過出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場順序和簡單的對話。然后根據(jù)孩子們的愿望將其分成不同的小組教師分別扮演故事中的角色,，和對白這樣孩子們的積極性可高了,，活動中孩子們還發(fā)現(xiàn)許多問題，如老爺爺老奶奶只是戴上頭飾不太像,，應該添上胡子和皺紋才更像,。于是老爺爺奶奶的臉上添上了胡子和皺紋。這一下孩子們更是興奮,，都愿意去表演,，學著老奶奶、老爺爺?shù)膭幼?，在表演小動物時還加上小動物的叫聲,，真是可愛。

活動后許多孩子都提出還要給小動物們添上尾巴,，那樣看起來就更像了。于是語言活動自然的和手工活動聯(lián)系起來,。孩子們在這一活動中,，不僅在語言表達上有了進步，同時擴展了孩子們的思維空間,，并激發(fā)孩子們動手操作的愿望,。

在具體活動實施中,，教師從幼兒的需要出發(fā)，充分滿足幼兒的愿望,，尊重幼兒,，讓其自主學習,，將科學認知和情感體驗結(jié)合起來,。在動手操作中，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式,、方法。激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能,，體驗音樂劇表演所帶來的成功和快樂,。

孩子們還把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，其實在課堂中,，我對孩子們的要求是自己來裝扮蘿卜，可以通過自己的想想任意裝扮,，第一組的小朋友把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色,，雖然作品實在稱不上好，但我還是給了孩子一定的表揚和鼓勵,，小班的孩子年齡較小動手能力還不夠,，可是他們有著與成人不同的世界，他們的世界充滿了童話色彩,，充滿想想,，是我們成人無法體會的，在開展了這次活動后,，我深深地體會到,，教師應根據(jù)孩子的需要出發(fā)，多給孩子創(chuàng)造一些有意義的環(huán)境,，讓孩子在這一環(huán)境中發(fā)揮潛能,，積極創(chuàng)造，這樣,，我們會發(fā)現(xiàn)很多很多的驚喜。

以上是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的小班游戲活動《拔蘿卜》教學反思,，希望對大家有所幫助,。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇十六

一,、說教材

1、教材分析 拔蘿卜——兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位,、不退位）是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第3單元《加與減（一）》中的內(nèi)容,。 本課時的內(nèi)容是在整十數(shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位,、不退位）的基礎(chǔ)上安排的,。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜,？”讓學生自己列式計算,，并說出計算過程。教材中提供了四種計算方法（并非讓學生全部掌握,，學生還可以有別的方法）,。在學了加法計算之后，讓學生試著計算：“小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜,？”以促使學生從加法計算遷移到減法計算上去,。這是新教材與舊教材的不同。

教學目標：

（1）自己探索100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位,、不退位）的計算方法,。

（2）從加法計算方法遷移得出減法的計算方法，培養(yǎng)初步的知識遷移能力,。

教學重點：

發(fā)展應用意識,，運用所學知識解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位，不退位）的計算方法,。

教學難點：

學生學會在理解圖意的基礎(chǔ)上,，自己提出數(shù)學問題，引導學生嘗試用自己的方法進行計算,，體現(xiàn)算法多樣化的思想,，進一步體會加減法的意義。

二,、說教學法

學生已有整十數(shù)加減整十數(shù),、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的知識作為基礎(chǔ),，有一小部分學生在上學前已對豎式有簡單的了解,。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學習中已有過練習,。這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件,。 在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學生學習方法的轉(zhuǎn)變：從被動接受學習變?yōu)樵谧灾?、探究,、合作中學習,。讓學生自己提出問題，再自己想辦法解決,，并能以小組為單位共同合作完成,；讓學生親自體驗知識的形成過程，促進學生思維的發(fā)展,。

三,、說教學流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學們,，老師這兒有一幅畫,，是一個好聽的故事，大家想聽嗎,？

（二）討論,。

師：從圖中你知道了什么？

教研組材料 公開課說課稿 20xx.3.30 2 生：我知道了黑兔拔得多,，白兔拔得少,。 師：你還能提出哪些問題？ 生：我想知道,，兩只兔一共拔了多少個蘿卜,？ 生：黑兔比白兔多拔了多少個？ 生：白兔比黑兔少拔了多少個,？ （教師將生的問題板書在黑板上,。）

（三）探索加法的計算方法。

師：同學們提出了好多問題,，有的咱們已經(jīng)解決了,，這兒還有三個問題（指黑板），咱們來解決“一共拔了多少個蘿卜”的問題,。怎樣列算式呢,？ 生：36＋23＝？（有的學生已報出結(jié)果,。） 師：算出結(jié)果的同學想一想自己是怎么算出來的,，其他同學自己想辦法計算 36 ＋23 的結(jié)果，可以用小棒,、算盤,、練習本等。 （學生動手探究,，教師巡視,，對有困難的學生引導、幫助。） 學生匯報自己的計算方法： 生a：我是用擺小棒的方法計算,。我在左邊擺3捆零6根,，就是36，在右邊擺2捆零3根,，就是23。然后數(shù)一數(shù),，一共5捆零9根,，就知道36＋23=59。 生b：我是撥計數(shù)器算的,。我先在十位上撥了3個珠子,，在個位撥6個珠子是36，再在十位上撥2個珠子,，在個位上撥3個珠子,，一看是59。 生c：我是用口算得出的,，6＋3=9,，30＋20＝50，50＋9＝59,。 生d：我也是用口算得出的,，36＋3=39，39＋20=59,。 生e：我也是用口算得出的,，36＋20＝56，56＋3=59,。 生f：我是用豎式計算的（邊列豎式邊說）,，先寫一個加數(shù)36，再寫第二個加數(shù)23,，并把加號寫在第二個加數(shù)的左邊,，寫好后在下面畫一條橫線，再計算：30＋20＝50,，6＋3＝9,，答案也是59。 師：很好,。在列豎式時一定要注意,，兩個加數(shù)中個位的兩個數(shù)上下要對齊，十位上的兩個數(shù)也要對齊,。然后再計算：個位上6＋3＝9,，把9也寫在個位上，和上面對齊，十位上3個10加2個10是5個10,，5寫在十位上,，和上面對齊。 師：以上四種方法：擺小棒,、撥計數(shù)器,、口算、列豎式,，你認為哪種最簡單,？ 生a：我認為列豎式簡單。 生b：我認為口算簡單,。

（四）探究類推減法的計算方法,。

師：剛才大家通過自己的努力解決了一個問題，后面還有兩個問題,，同學們可以以小組

教研組材料 公開課說課稿 20xx.3.30 3 為單位選擇其中的一個問題,，四個人共同去解決。 學生以小組為單位,，選擇并討論解決問題,。 小組長匯報： 組a：我們解決第一個問題，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個蘿卜,，我們的算式是36－23＝13,。 師：你們是怎樣計算36－23的？ 組a：我們用口算,，6－3＝3,，30－20＝10，10＋3＝13,。 組b：我們列豎式（邊寫邊說）,，先寫第一個數(shù)36，再寫第二個數(shù)23,，6－3＝3,，3－2＝1。 師：是3－2＝1嗎,？ 生：是3個10減2個10等于1個10,。 組3：我們解決第二個問題，算式也是36－23＝13,。也用口算,，30－20＝10，6－3=3,，10＋3=13,。

（五）總結(jié)

師：在這節(jié)課中,，你們認為自己表現(xiàn)得如何？ 生a：我認為自己表現(xiàn)得很好,。 師：哪一點表現(xiàn)得很好,？ 生a：老師提的問題我認真思考，還積極發(fā)言了,，而且我講的故事很好,。 生b：我認為自己表現(xiàn)得還可以，我也積極發(fā)言了,。 生c：我認為自己表現(xiàn)得不好,，我把36＋23算錯了。 師：同學們也可以評價一下別人,。 學生踴躍發(fā)言，都很注意發(fā)現(xiàn)其他學生的長處,。 師：在這節(jié)課中,，有好多同學都表現(xiàn)得好，他們認真思考,，積極發(fā)言,，而且把小組活動組織得很好。大部分同學也都能好好地去學習,，個別同學沒積極思考,，老師希望你下一節(jié)課有所進步。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇十七

活動名稱：?

活動目的：?

1,、練習雙腳向前行進跳,，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性；?

2,、學習按蘿卜的特征分類（顏色,、大小、形狀分類）,；?

3,、培養(yǎng)幼兒主動參與活動，體驗成功的喜悅,。?

活動準備：音樂,、場景（兩塊蘿卜地）、卡片蘿卜若干?

活動過程?：?

1,、導入??活動,，做準備活動?

兔媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜,。我們先活動活動,，待會才有勁,。（引導幼兒隨音樂做動作：甩甩頭、伸伸臂,、彎彎腰,、踢踢腿、蹦蹦跳）

2,、第一次練習雙腳向前行進跳?

（1）幼兒自由練習,，教師指導?

（2）請個別幼兒示范，強調(diào)動作要領(lǐng),，集體練習?

動作要領(lǐng)：自然起跳,，起跳時，要雙腳用力向后蹬地,，落地時要保持身體的平穩(wěn),，要盡量加大跳遠的距離。?

（3）隨音樂向前行進跳,，適時提醒幼兒動作要領(lǐng)?

3,、學習按蘿卜特征分類?

（1）幼兒分組觀察蘿卜的異同，并用語言表達出來?

（2）幼兒進行分類活動,，并說出自己組是怎樣分的,，如按顏色分，可以分成三組,，一組是紅色的,，一組是橙色的，一組是白色的,。?

（幼兒可以有三種分法：按顏色,、大小、形狀進行分類）?

（3）組織幼兒將蘿卜按大小放入小筐中,。?

4,、情感體驗?

兔媽媽：今天我們拔了這么多的蘿卜，快來幫媽媽一起把它運回家吧?。ㄓ變簣F結(jié)合作將蘿卜運回家）??

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇十八

一,、設(shè)計意圖：????????????????

每次講故事時，幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光,，投射在老師身上,，隨著故事情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔,。幼兒的心所透視到的奧秘,，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的,。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽,、百聽不厭的,，其作品中的情節(jié)性、人,、事,、物的關(guān)系、時空的轉(zhuǎn)換,、場景的變化,，具有較強的動態(tài)感、表演性,，適合幼兒的角色扮演,，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神,。

首先,，為了探究游戲與領(lǐng)域、主題,、區(qū)域活動的整合,，體現(xiàn)教育的整合觀，依據(jù)《新綱要》精神,，關(guān)注幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的教育功能，促進幼兒健全人格的形成,。展示課題研究的階段成果,。其次，通過游戲情節(jié)的展開,，有機地整合各領(lǐng)域的教育目標,。將情感、責任感教育及合作能力的培養(yǎng)等滲透在自主探究和解決問題之中,?；谶@些思考，我以整合活動《拔蘿卜》為主線,，設(shè)計了本次活動,。

二、 活動目標：

1,、通過游戲,，理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律,。（知識目標）

2,、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力,。（能力目標）

3,、學習在游戲中關(guān)心同伴,，感受與同伴合作的快樂。（情感目標）

三,、活動重難點：

重點：理解故事內(nèi)容，懂得“人多力量大”的道理,，感受與同伴合作的快樂,。

2、難點：創(chuàng)編角色動作,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力,。

四、活動準備：

1,、情境表演《拔蘿卜》,，各種表演用的道具。

2,、故事錄音《拔蘿卜》,。

五、活動過程：

1,、欣賞情境表演《拔蘿卜》,，理解故事情境。

（1）欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜,，蘿卜長大了,，老公公準備去拔蘿卜……

理解故事：

“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙,？”

“老公公,、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙??？”

以下角色按以上方法類推。

“最后是誰把蘿卜拔起來的呢,？”（是大家一起用力拔起來的,，人多力量大）。

分析：新《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點）指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本環(huán)節(jié),，通過觀看大班幼兒的情景表演方式,，讓幼兒直觀、形象地接觸文學作品《拔蘿卜》,，幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,，從中掌握了人多力量大的道理,，達到寓教于樂的效果。落實了活動目標1 的任務,，解決了本次活動的重點,。

2、熟悉角色并創(chuàng)編動作,。

（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作,，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習,。

（2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作,，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習,。

以下角色依次創(chuàng)編不同的動作,。

分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第3點）指出：教師為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感,、理解和想象,，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂,。 本環(huán)節(jié)，教師將幼兒創(chuàng)編的動作,，給予集體練習的機會,，以此來肯定和接納他們獨特的表達方式，激勵幼兒創(chuàng)編的積極性,。從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力,，落實了目標2的任務,，突破本次活動的難點,。

3、表演游戲《拔蘿卜》,。

（1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》,，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

（2）嘗試表演歌曲,，體會與同伴合作游戲的快樂,。

（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

（4）在老師的指導下,，請一組幼兒在集體面前表演,。

分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點）指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,。本環(huán)節(jié),，教師讓幼兒在完整欣賞音樂并熟悉樂曲旋律后，嘗試讓幼兒自主表演歌曲,，體會與同伴合作游戲的快樂,；而后通過教師的指導，再請一組幼兒在集體面前表演,，這充分體現(xiàn)了《綱要》精神,，同時建立了積極、有效的師幼互動,。落實了目標3的任務,。再次解決了本次活動重點。

4,、遷移活動：

（1）教師幫助幼兒理解,，今后在日常生活中，應該主動關(guān)心幫助同伴,，共同體驗在游戲中合作的快樂,。激發(fā)幼兒的情感、責任感和合作能力 ,。

（2）請幼兒說說自己或同伴在游戲過程中哪些地方表現(xiàn)的比較好,，哪些地方不夠，下次如何改進,。

分析：新《綱要》教育評價指出：幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義,，教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據(jù)。小班幼兒合作意識比較欠缺,，合作能力比較差,，本環(huán)節(jié)，教師通過遷移活動,，進一步幫助幼兒理解,，今后在生活中應該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中合作的快樂,。并通過讓幼兒自己評價與教師評價相結(jié)合的方式,，幫助幼兒理清思路，提出改進的方法,。為下次活動作好鋪墊,。

六、活動延伸：