作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇一

1．讓學(xué)生在具體的情境中,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2．探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位,、不退位）的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算。

3．初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程,，發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的意識(shí),。

4．培養(yǎng)合作探究、交流的意識(shí),。

本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境,，目的是從中引出“一共拔了多少根蘿卜,？”和“小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜？”這兩個(gè)加減法數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算,，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索交流兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想,。教材將加減法合起來安排,，用“主題圖”的形式引導(dǎo)學(xué)生提出加減法的問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加接近于實(shí)際,。另外,，教材在體現(xiàn)算法多樣化的思想過程中，初步引出了用豎式計(jì)算的方法,，這是一種重要而又易被學(xué)生接受的計(jì)算方法,，它是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始，也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加減法的基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生在分析比較中理解并接受這種方法,，體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想,。

學(xué)生都已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位,、不進(jìn)位）的基礎(chǔ)知識(shí),，而且相當(dāng)一部分學(xué)生已從家長那里獲得了一些用豎式計(jì)算的知識(shí)儲(chǔ)備；而根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,，我們從使用新課程一開始就給學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,，學(xué)生已普遍具備這個(gè)能力。但一少部分學(xué)生愛講不愛聽,，還有些學(xué)生愿做不愿表達(dá),，更有甚者，愿聽老師的,，而不愿聽同伴的發(fā)言,。所以，學(xué)生能否與同伴交流自己的算法,，能否虛心,、耐心地傾聽、思考他人的算法是我們這個(gè)班在課堂中需要解決的問題,。

師：秋天到了,，山坡上的蘿卜豐收了。這一天,，兔媽媽帶著她的兩個(gè)孩子一塊兒上山拔蘿卜,。（板書課題：拔蘿卜）為了調(diào)動(dòng)兄妹兩人的積極性，兔媽媽提議：讓小白兔和小黑兔比賽,，看誰拔的蘿卜多,，就獎(jiǎng)給誰小書包。兩只小兔聽了,，樂得都蹦起來,。他們用力地拔呀拔呀,，累得滿頭大汗都不肯歇,，終于和媽媽一起把蘿卜拔完了。同學(xué)們,，你們想知道他們的比賽結(jié)果嗎,？猜一猜，誰會(huì)贏,？

（當(dāng)教師講完童話故事,，提出讓學(xué)生猜猜誰可能會(huì)贏時(shí)，學(xué)生的情緒一下子由靜靜地傾聽變?yōu)闋幭瓤趾蟮夭聹y(cè),，氣氛一下子活躍起來,，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈想知道比賽結(jié)果的愿望,，學(xué)習(xí)興趣油然而生。）

(教師出示拔蘿卜掛圖,。猜對(duì)的學(xué)生表現(xiàn)出興奮的樣子,。）

師：從圖中你知道了什么？

生1：我知道小白兔拔了23根蘿卜,，小黑兔拔了36根蘿卜,；小白兔拔的少，小黑兔拔得多,。

生2：我知道小白兔比小黑兔拔得少,，小黑兔比小白兔拔得多。

生3：小黑兔拔得比小白兔多一些,，小白兔比小黑兔拔得少一些,。（該生把前面學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到此，教師給予了肯定和表揚(yáng),。）

師：同學(xué)們真聰明,，從圖中一下子知道了這么多知識(shí)。那么,，根據(jù)小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù),，你還能提出什么問題呢？

（學(xué)生們爭先恐后,，都想發(fā)表自己的意見,。）

生1：小白兔和小黑免一共拔了多少根蘿卜？

生2：小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜,？

生3：小黑兔比小白兔多拔多少根蘿卜,？

生4：小白兔再拔幾根蘿卜，就和小黑兔同樣多了,？

(教師把這四個(gè)問題板書到黑板上,，問：誰還有問題？)

生5：小黑兔再給小白兔幾根蘿卜,，他倆就同樣多了,？

師：這個(gè)問題不簡單，你為什么會(huì)這樣想,？

生5：因?yàn)榘淄妹妹昧庑?，拔得少，所以哥哥想把他的送給妹妹一些,。這樣,，兩人不就都可以得到書包了嗎？（該生不僅積極動(dòng)腦想問題，而且有一顆愛心,。教師很是激動(dòng),，馬上獎(jiǎng)給他一顆黃色的智慧星和一顆紅色的友愛星，對(duì)他的思想給予了積極的肯定,。并指出這個(gè)問題很不簡單,，目前你們還沒有能力解決，如果誰有興趣,，下課后老師和你們一塊探討,。）

師：同學(xué)們真能干，提出這么多數(shù)學(xué)問題,。你們想自己解決問題嗎,？

生：想。

師：在這些問題中,，你們最想解決哪個(gè)問題呢,？（大多數(shù)學(xué)生提出先解決“一共拔了多少根蘿卜？”這個(gè)問題,。這一段的設(shè)計(jì)主要是尊重學(xué)生,，讓學(xué)生參與決策，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,。）要解答這個(gè)問題,，怎樣列式計(jì)算呢？

生：36+23＝59（根）,。（一部分學(xué)生直接說出計(jì)算結(jié)果,。）

師：算出得數(shù)的同學(xué)，現(xiàn)在用小棒或計(jì)數(shù)器驗(yàn)證一下自己的計(jì)算結(jié)果,，其他同學(xué)探究36+23的結(jié)果,，在小組內(nèi)交流算法。

(學(xué)生匯報(bào),。)

生1：我是心算的,，個(gè)位上6+3是9，十位上3+2是5,，合起來是59,。

生2：我是這樣想的，6+3＝9,，30+20＝50,，50+9＝59,。

生3：36+3＝39,，39+20＝59。

生4：我是把23分成20和3，36+20＝56,，56+3＝59,。

生5：我是用豎式計(jì)算的。（師板書“豎式”,。）

師：你們誰會(huì)用豎式計(jì)算呢,？你們是怎么知道這種算法的？用豎式計(jì)算是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的算法,。

（教師指名生5在黑板上邊板書豎式,，邊說計(jì)算過程。）

生5：寫豎式時(shí),，相同數(shù)位要對(duì)齊,。先寫36，再在36下面寫上23,，并把加號(hào)寫在23前面,，寫完后在下面畫一條橫線，再算6加3等于9,，9要寫在橫線下面的個(gè)位上,，十位上3加2等于5，5寫在橫線下的十位上,，5個(gè)十和9個(gè)一合起來是59,。

師：為什么相同數(shù)位要對(duì)齊呢？

生5：因?yàn)?和3都表示幾個(gè)一,，2和3在十位上,，都表示幾個(gè)十，所以要對(duì)齊,。

師：用豎式計(jì)算是在我們用口算感到困難后,，可以選擇的一種較好的計(jì)算方法。在計(jì)算時(shí),，要注意兩點(diǎn)：（1）相同數(shù)位對(duì)齊,，計(jì)算的結(jié)果要像排隊(duì)一樣，橫線上的兩個(gè)加數(shù)對(duì)齊,，個(gè)位對(duì)個(gè)位,，十位對(duì)十位，千萬別站錯(cuò)隊(duì)喲,；（2）從個(gè)位加起,，個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù),。加號(hào)要寫在第二個(gè)加數(shù)前面,。

師：同學(xué)們一下子想了這么多算法,，說明大家都動(dòng)了腦筋，老師也為你們感到自豪,。那么,，在有了自己的算法，并且聽了別人的算法后,，你現(xiàn)在比一比,，然后再想一想，哪種方法適合你自己,，最后把你喜歡的算法告訴你的同桌,。

師：以上幾種算法，你喜歡哪一種,？為什么,？（指名班上交流。）

生1：我喜歡用豎式計(jì)算,，因?yàn)樗闫饋肀容^簡便,，不容易出錯(cuò)。（許多學(xué)生都喜歡用這種算法,，大約有一半多,。）

生2：我喜歡用口算，因?yàn)檫@種算法快,。（這一少部分學(xué)生都是平時(shí)計(jì)算能力強(qiáng),，計(jì)算快的。）

（評(píng)析 在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，一改過去教師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式,，而是放手讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備,，親自經(jīng)歷知識(shí)、結(jié)論的形成過程,，探索計(jì)算36+23的方法,，發(fā)展思維能力。算法多樣化的過程中,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，又注意算法的優(yōu)化，使學(xué)生在比較中選擇較為簡便快捷的方法,。）

師：剛才,，同學(xué)們通過自己動(dòng)腦筋、想辦法,，解決了第一個(gè)問題,，剩下的2,，3，4題,，四人一小組,，你們每組選擇其中的一個(gè)問題共同去解決,。

(學(xué)生四人一組選擇討論解決問題,，氣氛熱烈，但個(gè)別組組員討論不怎么積極,，教師幫助引導(dǎo)他們,。)

(小組匯報(bào)。)

組1：我們組共探索了三種算法,。第一種是：先算36－20＝16,，再算16－3＝13；第二種是：先算30－20＝10,，再算6－3＝3,，10+3＝13；第三種是用豎式計(jì)算：先寫36,，再在36下面對(duì)齊寫23,，在23前面寫上“－”，然后畫一長橫線,，在橫線下面對(duì)齊寫得數(shù),，個(gè)位上6減3得3，十位上3減2得1,，合在一起就是13,。

師：其他組還有別的算法嗎？

組2：我們還有一種算法,，就是先算36－3＝33,，再算33－20＝13。

師：現(xiàn)在大家想一想,，在這么多算法中,，你將選擇哪一種，為什么,？（同桌兩個(gè)小伙伴悄悄地說,。）

（評(píng)析 在讓學(xué)生探索出加法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法,，學(xué)生很容易由加法類推到減法,，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。以小組為單位,，共同解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)能力,。）

1．師：這節(jié)課在探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法中，大家積極動(dòng)腦,，發(fā)現(xiàn)了這么多計(jì)算方法,。下面自己選擇一種方法來計(jì)算下面各題。

54+2378－5422+3698－52

（學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用,，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中體驗(yàn)自己的方法是否快捷簡便,，從而在反思中再一次確定適合自己的算法。）

2．森林醫(yī)生（出示29頁第4題）,。

師：看到大家表現(xiàn)這么出色,，啄木鳥醫(yī)生想請(qǐng)同學(xué)們幫這四棵生病的小樹把病治好。你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本29頁,，找到第4題，我們一起比一比,，誰的醫(yī)術(shù)最高明,，能把這四棵小樹治好。

（學(xué)生獨(dú)立做題,，四人板演,，最后講評(píng)，評(píng)出“最佳醫(yī)生”,。）

師：今天這節(jié)課,，你們覺得開心嗎？哪些地方你們學(xué)得很愉快,？你們都學(xué)會(huì)了什么,？

（學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思,。）

本節(jié)課教學(xué)中,，我本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過程的理念，盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)探究不同的計(jì)算方法,，以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。

1．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然,，不論是猜一猜,，提問題，還是自己探求算法解決問題,，大部分學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到這些數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，感受到成功的樂趣，獲得積極的情感體驗(yàn),。

2．教師始終以學(xué)生為主體,，為學(xué)生服務(wù),，給學(xué)生提供自主探索、體驗(yàn)的時(shí)間和空間,。首先,，通過“拔蘿卜”這個(gè)情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),、提出問題,，并嘗試解決，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力,。其次,，在學(xué)生經(jīng)歷探索算法多樣化的過程中,，能積極關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在多種算法的前提下,，比一比、學(xué)一學(xué),、想一想,，在實(shí)踐反思中選擇適合自己的算法，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

3．體現(xiàn)算法多樣化的思想,，并注意算法的優(yōu)化。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,，所使用的方法必然是多樣的,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，提倡計(jì)算方法的多樣化,。所以在教學(xué)中，我給學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的不同理解,，讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法，為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑,；但由于一年級(jí)學(xué)生年齡小,，認(rèn)知水平低，在學(xué)生提出多種算法后,，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析比較,，推薦一種對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說普遍適用、易于接受的方法,，即：算法優(yōu)化,。我想：好的方法應(yīng)該讓大家分享,。

1．要加強(qiáng)訓(xùn)練生與生之間的評(píng)價(jià)。整節(jié)課中多是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),、贊賞,，學(xué)生對(duì)他人或自己的行為做出評(píng)價(jià)時(shí)不那么積極。

2．我們班存在的另一個(gè)問題就是小組間的學(xué)習(xí)合作差異性較大,。在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生間發(fā)展水平參差不齊，再加上場(chǎng)地小而人多,，難以搭配得十分均勻,，因而組與組之間表現(xiàn)出明顯的差異性：有的組討論熱烈，個(gè)個(gè)發(fā)言積極,；而有的組只有小組長一人說,，其他人只當(dāng)聽眾。教師在參與學(xué)生的.討論中,，只能指導(dǎo)一兩個(gè)小組,，所以組織教學(xué)難度相對(duì)較大。這是我今后教學(xué)中還需進(jìn)一步探討研究的問題

這節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰,，教學(xué)目標(biāo)明確,，充分體現(xiàn)了課改精神。一開課,，教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧,、溫馨有趣、平等民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，帶領(lǐng)學(xué)生在分享兔媽媽一家采摘豐收果實(shí)的同時(shí),，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，研究數(shù)學(xué)問題,，使知識(shí)與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀得以體現(xiàn)。在教學(xué)過程中,，教師沒有一味地說教,，而是讓學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，采用自主探究,、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,，從不同的角度，用不同的方法提出問題,，發(fā)表自己獨(dú)到的看法和解決問題的方法,。在學(xué)生主體地位得以充分體現(xiàn)的同時(shí)，教師適時(shí)地用不同顏色的智慧星和友愛星等形式對(duì)學(xué)生的出色表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使全體學(xué)生都能夠主動(dòng),、有效地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

1．大班額下如何組織好小組合作,、如何用評(píng)價(jià)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，是本節(jié)課值得研究的地方。如何讓每個(gè)小組成員有事做,，有話說,，適時(shí)用師生、生生之間的評(píng)價(jià)來促進(jìn)他們的主動(dòng)性也是本節(jié)課要改進(jìn)的地方,。在新課程實(shí)施過程中我們提倡學(xué)生在參與中,、反思中成長。

2．讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷方式方法的探索過程,，這一點(diǎn)是難能可貴的,。是否能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種各樣的游戲活動(dòng),，如玩卡片等活動(dòng)來探索加與減的方法,，可能會(huì)達(dá)到寓教于樂的效果,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣感與親近感,。

3．課尾的總結(jié)采取常規(guī)性的方式，概括本節(jié)的知識(shí),，但學(xué)生各方面的提升,，不是光靠總結(jié)就可以完成的。應(yīng)根據(jù)課的內(nèi)容加以拓展,，在身邊尋找?guī)в袛?shù)學(xué)加,、減的生活實(shí)例，拓展學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系與應(yīng)用，使整個(gè)課堂產(chǎn)生“余音繞梁”,、回味無窮的藝術(shù)效果,。

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇二

1、在具體情景下進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。

2,、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法,。

探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算發(fā)法

1,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己的方法，體現(xiàn)算法多樣化并掌握計(jì)算發(fā)法,。

2,、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位,，不退位）

1、講述小兔拔蘿卜的故事

2,、出示主題圖：板書課題拔蘿卜

1,、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

2,、解決問題

一共有多少個(gè)蘿卜？

小黑兔比小白兔多拔幾個(gè),？

小白兔比小黑兔少拔幾個(gè),？

如何列式計(jì)算？

1,、提問：36+23=,？你想用什么方法來計(jì)算？

2,、小組內(nèi)交流算法：

方法一：擺小棒計(jì)算

方法二：在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算

方法三：先算30+20=506+3=950+9=59

方法四：先算36+20=56再算56+3=59

方法五：先算23+6=29再算29+30=59

方法六：列豎式計(jì)算

3,、、豎式計(jì)算：

36

+23

59

說說在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)需要注意些什么,？給小伙伴們提個(gè)醒

小結(jié)算法：筆算加法,，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起,。

4,、口算或豎式計(jì)算：43+25

1、36-23=,？你能自己算出來嗎,？試試看

2、交流方法

獨(dú)立完成練一練第一題

今天,，大家通過自己思考并和同伴交流,，知道了計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種計(jì)算方法。

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇三

1,、在具體情境下,，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

2,、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）加法的計(jì)算方法,。

3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題,，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系,。

掌握豎式書寫格式和計(jì)算方法，提高計(jì)算能力，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題,。

理解豎式計(jì)算的算理,。

兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。

2課時(shí)

又到了收獲的季節(jié),，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜,。根據(jù)主題圖，請(qǐng)你提數(shù)學(xué)問題,？

（1）小白兔拔了20個(gè)蘿卜,，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜,？你會(huì)解答嗎,？

列式：20＋40＝60（個(gè)）

（2）小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜,，一共拔了多少個(gè)蘿卜,？

列式：30＋6＝36（個(gè)）

（3）如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會(huì)計(jì)算嗎,？

小白兔拔了23根,，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜,？

1,。請(qǐng)你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)說一說

2,。四人小組學(xué)習(xí)討論,。（教師巡視）

3。小組匯報(bào),。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9,，再算50＋9=59,。

（2）36＋20＝56，56+3=59

列式子計(jì)算的,，把6和3對(duì)齊,，2和3對(duì)齊，6＋3＝9,，2＋3=5,，所以得數(shù)是59。

4,。小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算,。列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，誰想提醒大家要注意什么？

5,。還有不同的方法嗎,？討論匯報(bào)：先在計(jì)數(shù)器上撥36，然后在個(gè)位上再撥上3,，在十位上撥上2,，我就知道是59。

6,。試一試,。

（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題,。

（2）45+32,、26+13，你會(huì)算嗎,？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題,，并和同桌說說你的算法。不明白的,，請(qǐng)大膽說出來,，老師愿意與你一道討論。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成,，同桌互說,，再全班交流。

學(xué)完了今天的知識(shí),，你有什么樣的收獲,？

1﹑用計(jì)數(shù)器撥一撥，算一算,。

46+23=56+42= 63+35=

2﹑練一練第二題,。

3﹑用豎式計(jì)算。

37+12=5+63= 72+27=

4﹑一共有多少只天鵝,？

5﹑一共收了多少棵白菜,？

板書設(shè)計(jì)：

拔蘿卜

2 3 + 36 = □（個(gè)）

2 3 + 36 = 59

30+20=50 2 3 36+20=56

6+3=9 + 36 56+3=59

50+9=59 5 9

作業(yè)布置：說一說喜歡哪一種算法，為什么,？

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇四

1,、通過眼看耳聽，感受故事帶來樂趣,。

2,、理解故事，能復(fù)述故事中的內(nèi)容,。

3,、幼兒能用表演的方式,，表達(dá)出故事情節(jié)。

視頻《拔蘿卜》,。

1,、老師今天聽說了老公公在地里種了一個(gè)蘿卜，現(xiàn)在都長的可大了,，老公公自己撥不出來,，想請(qǐng)你們?nèi)兔Π翁}卜，你們想不想看看蘿卜到底有多大??？

2、播放視頻,，一起看故事內(nèi)容,。

3、我們要仔細(xì)看,，老公公會(huì)告訴我們,，應(yīng)該怎樣拔，蘿卜才會(huì)出來,。

4,、孩子們這個(gè)故事有意思嗎？那誰能說說故事是怎么講的了,，教師引導(dǎo)孩子復(fù)述故事,。

5,、孩子們真棒能把故事復(fù)述的這么好,，老公公剛才說怎么做才能拔出蘿卜了,？

6、老師先給你們示范一下,，你們看看老師做的對(duì)不對(duì),。

7、老師一個(gè)人的力氣拔出來,，孩子們一起出來拔蘿卜,，要按老公公說的動(dòng)作，才能拔出蘿卜,，唱著里面拔蘿卜歌。

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇五

1,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1,、2、3,。

2,、在活動(dòng)過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣,。

胡蘿卜、小兔子胸卡（若干）

1,、引入

教師帶幼兒說兒歌《小白兔》,，激發(fā)幼兒的興趣。

2,、進(jìn)行拔蘿卜

教師出示三個(gè)蘿卜,，帶幼兒數(shù)一數(shù)。

教師帶幼兒去拔蘿卜,，提要求每人只能拔三個(gè)和兔媽媽一樣,。

在拔的過程中教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇六

幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發(fā),，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣,，也通過故事明白了人多力量大的道理，增強(qiáng)了幼兒的語言表達(dá)能力,。

1 ,、設(shè)計(jì)思路

幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演,，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

2 ,、活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

2、理解故事內(nèi)容,，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事,，學(xué)說主要的對(duì)話。

3,、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演,。

3 幼兒園小班拔蘿卜教案：重難點(diǎn)分析

在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感

簡單復(fù)述故事并能說出主要對(duì)話

4 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、角色的胸飾,、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

2,、教學(xué)課件及教學(xué)教室準(zhǔn)備,。

3、背景音樂cd及播放器,。

幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發(fā),，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣,，也通過故事明白了人多力量大的道理，增強(qiáng)了幼兒的語言表達(dá)能力,。 5 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動(dòng)指導(dǎo)

出示蘿卜

師：看這是什么,？

這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水,、施肥,，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,，可是怎么拔也拔不動(dòng),，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢,？

講述故事

師：1,、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么啊,？

2,、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣??？

3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,，他請(qǐng)誰來幫忙?。坷瞎窃趺凑f的,？老婆婆是怎么回答的,？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,，又請(qǐng)誰來幫忙了,，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的,？

5,、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫忙啊,，小姑娘是怎么喊的,，小花狗是怎么回答的？

6,、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了,，可是還沒有拔出來，又請(qǐng)誰來幫忙啊,，小花狗是怎么喊的,，小老鼠是怎么回答的？

（邊講邊問,，加深幼兒對(duì)故事的印象）

師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,，一個(gè)人能不能拔出來啊,？大家的力量大不大?。?/p>

師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好,？

教師旁白,，引導(dǎo)小朋友說對(duì)話。

師：蘿卜是怎么拔出來的,？

師：下面我請(qǐng)小朋友來表演這個(gè)故事

分配角色

在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)

小朋友團(tuán)結(jié)起來力量才是最大的,，下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來才能玩的游戲

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇七

1、在游戲中,，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳,。

2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,，體驗(yàn)玩游戲的樂趣,。

3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

重點(diǎn)：雙腳向前行進(jìn)跳,。

難點(diǎn)：雙腳并攏向前行進(jìn)跳。

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

知道常見的小兔子的顏色,，走起路來蹦蹦跳跳的,，知道小兔喜歡吃蘿卜以及熟悉相關(guān)的兒歌。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：

小兔貼飾,，蘿卜卡片若干,，利用廢舊材料制作的“田地“，布置活動(dòng)場(chǎng)地;音樂《春天》,。

活動(dòng)過程：

（一）開始部分：扮演小兔子做熱身活動(dòng),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1．觀察小兔子,，引導(dǎo)幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路,。

師：今天我們班來了幾位小客人，看看它們是誰呀,？這里有幾只小兔子,？它們是什么顏色的？它們是怎樣走路的,？（教師引導(dǎo)幼兒觀察）

2．扮演小兔子

師：你們喜歡小兔子嗎,？老師這里有這么多的小兔貼紙,，有穿黃衣服的小兔子，有穿紅衣服的兔子,，還有小花兔,，你們想當(dāng)什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼紙貼在自己的額頭,，一起來當(dāng)小兔子,，好嗎？”（教師指導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的小兔貼紙）

3．小兔子做熱身運(yùn)動(dòng),。

師：“小兔子們,，今天天氣特別好，媽媽帶你們一起來活動(dòng)活動(dòng)吧”,。

教師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動(dòng)作,。

兒歌： “小兔陶陶真淘氣，學(xué)學(xué)小雞點(diǎn)點(diǎn)頭,，學(xué)學(xué)小鴨聳聳肩,，學(xué)學(xué)小狗彎彎腰，學(xué)學(xué)小鳥踢踢腿,，忘了自己怎樣走,，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走,，蹦蹦跳跳向前走,！”

（二）、基本部分：在游戲中練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳,。

1．小兔子拔蘿卜,，練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

（1）邀請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的小兔子在大家面前跳跳,，幫助小朋友找正確的雙腳向前行進(jìn)跳的方法,。

師：小兔子們，肚子餓了吧,，那咱們?nèi)フ页缘陌?。小兔子是怎么走路的呀？（師帶領(lǐng)小兔子蹦跳找吃的）

師：哎呀,，剛才媽媽發(fā)現(xiàn)這只小兔子跳的真好,，快到前面來跳給大家瞧瞧。

恩,，咱們就像他們這樣,，兩只腳并攏來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。

（2）小兔和媽媽一起拔蘿卜

師：哇，有這么多的葉子,，是什么呢,？原來是大蘿卜，咱們每只小兔子拔一棵蘿卜吧,。我拔的是棵紅蘿卜,，你拔的是什么顏色的蘿卜呀？

2,、運(yùn)蘿卜，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳的動(dòng)作,。

（1）把大蘿卜運(yùn)回家,。

①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿卜向前跳。

師：咱們一起把大蘿卜運(yùn)回家吧,！那大蘿卜放在哪里好呢,？把蘿卜放在兩腿中間吧，試試還能向前跳嗎,？恩,，咱們就這樣讓兩個(gè)小膝蓋把蘿卜夾住運(yùn)回家吧，小心別把蘿卜掉出來,。

②鼓勵(lì)幼兒雙膝夾住蘿卜向前行進(jìn)跳,。

師：兔寶寶們加油！可以慢點(diǎn)跳,，小心別把蘿卜摔到地上呀,！

（2）小兔子放松活動(dòng)。

師：終于到家了,，咱們吃大蘿卜吧！洗蘿卜,，洗蘿卜洗洗洗,，切蘿卜,，切蘿卜切切切,，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒,，吃蘿卜,，吃蘿卜吃吃吃,?！?/p>

（3）鼓勵(lì)小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場(chǎng)地中間,，再次練習(xí)雙膝夾著蘿卜向前跳,。

師：這么大的蘿卜咱們?nèi)フ倚』ㄍ煤托『谕靡黄鸪园伞?/p>

（三）、結(jié)束部分：在“吃蘿卜”游戲中做放松兩腿的活動(dòng)

1,、小兔子們歡聚一堂吃蘿卜,。

師：小兔子們又在一起了，真好,！咱們一起吃蘿卜吧,。洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗,，切蘿卜，切蘿卜切切切,，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒,，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃,?！?/p>

2、聽音樂做放松動(dòng)作。

師：小兔子們吃飽了嗎,？我們一起聽音樂散步吧,。

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇八

1,、了解角色之間的對(duì)話和出場(chǎng)順序,。

2,、喜歡聽，能理解的主要內(nèi)容,。

3,、初步理解有困能要互相幫助,，團(tuán)結(jié)起來力量大。

《快樂家園》相關(guān)畫面,。

1、組織幼兒完整的欣賞故事。

教師介紹故事名稱后,，出示《快樂家園》畫面,，引導(dǎo)幼兒欣賞故事,。

2,、幫助幼兒初步了解故事的主要角色和情節(jié)。

教師講故事后,，根據(jù)故事的角色進(jìn)行提問：“誰種的大蘿卜,？”“誰來幫助拔蘿卜？”鼓勵(lì)幼兒大膽回答,。

3、引導(dǎo)幼兒熟悉故事角色的之間的對(duì)話和出場(chǎng)順序,。

如：講到：“老公公拔不動(dòng),，誰來幫忙了？他說了什么,？老婆婆是怎么回答的,？”（后面的依次類推）。最后大蘿卜是誰拔出來的,？幫助幼兒體會(huì)故事的主題,。

4、延伸活動(dòng)：親子制作（《快樂家園》相關(guān)畫面,，將大蘿卜和各角色沿燜線撕開,，做成立體畫面）,，利用操作材料，家長和幼兒一起講故事,。

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇九

拔蘿卜

1． 通過拔蘿卜的游戲,，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù),，感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式,。

2． 培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。

1． 今天老師請(qǐng)來一位小客人,，它是誰呀,？（小兔）

2． 小兔最喜歡吃什么呀？（請(qǐng)幼兒說一說）

1． 兔媽媽請(qǐng)小朋友去幫忙拔蘿卜,，搬運(yùn)蘿卜,。

2． 出示蘿卜地的蘿卜，提示：點(diǎn)數(shù)方法（可以目測(cè)也可以手口一致點(diǎn)數(shù)）,，并用集合圈的動(dòng)作,，說出總數(shù)。

1． 幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點(diǎn)數(shù),。

2． 幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,，要求幼兒說出總數(shù)。

3． 以弟弟朋友找一找,，與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,，要求幼兒說出總數(shù)。

4． 請(qǐng)妹妹朋友找一找,，與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜,。

出示3只筐，分別裝有3,、4,、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽，

請(qǐng)小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里,，邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里”,。

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇十

學(xué)生在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們演唱歌曲并扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演,，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

1,、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

2,、理解故事內(nèi)容,，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事，并用符合人物特點(diǎn)的歌聲演唱這首歌曲,。

3,、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感難點(diǎn)：簡單復(fù)述故事并能說出主要對(duì)話

：

角色的頭飾,、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

：

回憶故事——共同講述——表演故事

1,、聽故事,。

2、演示微視頻歌曲

3,、出示蘿卜

師：看這是什么,？

這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水,、施肥,，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,，可是怎么拔也拔不動(dòng),，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢,？

講述故事

師：1,、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么啊,？

2,、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣??？

3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,，他請(qǐng)誰來幫忙?。坷瞎窃趺凑f的,？老婆婆是怎么回答的？

提醒學(xué)生注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4,、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,，又請(qǐng)誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的,，小姑娘是怎么回答的,？

5,、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫忙啊,，小姑娘是怎么喊的,，小花狗是怎么回答的？

6,、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了,，可是還沒有拔出來，又請(qǐng)誰來幫忙啊,，小花狗是怎么喊的,，小老鼠是怎么回答的？

（邊講邊問,，加深學(xué)生對(duì)故事的印象）

師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,，一個(gè)人能不能拔出來啊,？大家的力量大不大?。?/p>

師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好,？

教師旁白,，引導(dǎo)同學(xué)說對(duì)話。

師：蘿卜是怎么拔出來的,？（人多力量大）

師：下面我請(qǐng)小朋友來表演這個(gè)故事

1,、分配角色

表演時(shí)提醒學(xué)生注意人物的動(dòng)作、表情

2,、放微視頻,，并進(jìn)行表演

3、學(xué)生分組練習(xí)

4,、糾正難點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)生演唱并表演

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首歌,，并進(jìn)行了表演,，你能用符合人物特點(diǎn)的聲音和動(dòng)作來演唱并表演這首歌曲嗎？

這首歌曲教給了我們一個(gè)什么道理呢,？（人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作）答對(duì)了有掌聲

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇十一

蘿卜對(duì)于小班的孩子是很熟悉的，最近在語言課上學(xué)習(xí)了《拔蘿卜》的兒歌,，孩子們特別感興趣,，經(jīng)常在課間唱起來，俗話說"興趣是孩子最好的老師"，是否能將"拔蘿卜"設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)活動(dòng),，我想孩子們會(huì)在興趣的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去的,。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)"小兔拔蘿卜"的故事情境,，讓孩子以角色身份輕松,、自然地完成各項(xiàng)操作。從看蘿卜--拔蘿卜--裝蘿卜--運(yùn)蘿卜的過程中學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù),，并且能把數(shù)量一樣的進(jìn)行歸類,，最后讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù),，并能說出總數(shù),。

2.準(zhǔn)確感知3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按量歸類,。

3.樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),，并體驗(yàn)其樂趣。

三個(gè)籮筐（上面分別有1只,、2只,、3只兔子）

蘿卜卡片若干。

一,、看蘿卜,，感知3以內(nèi)的數(shù)量。

1.出示小白兔

看看,，誰也來到我們教室啦,，和小白兔打個(gè)招呼。

小朋友們好,，我叫小白兔,，我們家的蘿卜吃完了，想請(qǐng)大家?guī)兔Π翁}卜,，你們?cè)敢鈳臀覇?？讓我們開著小汽車出發(fā)吧。

2.目測(cè)蘿卜數(shù)量

二,、拔蘿卜,，能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

1.自由挑選蘿卜,，并說出蘿卜數(shù)量,。

蘿卜地到了，請(qǐng)你拔一張?zhí)}卜卡片,，準(zhǔn)備好了嗎,？拔蘿卜,，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜,，拔出來啦！

請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜,，和旁邊的小朋友說一說,。

誰來告訴大家你拔了幾個(gè)蘿卜?

2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量,。

請(qǐng)你把你拔的蘿卜放到椅子底下,，看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜？

這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜,。

三,、裝蘿卜，學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的按量歸類,。

1.出示籮筐子

蘿卜多得都拿不了了,，讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐,，請(qǐng)看看籮筐上有什么,？

它們都一樣嗎？這個(gè)籮筐里應(yīng)該裝幾個(gè)蘿卜呢,？

2.裝蘿卜

請(qǐng)你看看你的蘿卜應(yīng)該送到那個(gè)筐里,，邊裝邊說："三只兔子我送你三個(gè)蘿卜"。

四,、運(yùn)蘿卜,，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

今天小白兔特別高興,，大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜,，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧,，我大家吃紅燒大蘿卜,。

1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生對(duì)此很喜歡,。他們能主動(dòng)的去探究數(shù)學(xué)問題，并積極的去解決數(shù)學(xué)問題,。

2,、在計(jì)算36+23的方法中，學(xué)生想到了很多的辦法,。但對(duì)于我班的學(xué)生,，兩個(gè)班級(jí)沒有一個(gè)學(xué)生提到豎式解決數(shù)學(xué)問題,。因此在教學(xué)中，豎式的計(jì)算方法在教學(xué)中我格外的認(rèn)真和關(guān)注,，講解的也十分的細(xì)致,。

3、在教學(xué)中用啄木鳥診斷病情的方法來解決教學(xué)難點(diǎn),。學(xué)生的注意力很集中,，通過學(xué)生在計(jì)算的反饋中能得到他們的計(jì)算準(zhǔn)確度比較準(zhǔn)確。

4,、在學(xué)生的書寫中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)字的數(shù)位和位置擺放還不夠理想。有的同學(xué)把橫線寫的比較長或者比較短等等的問題都是我在教學(xué)中不斷提醒和解決的,。因此豎式的書寫格式還是我日后作業(yè)關(guān)注的重點(diǎn),。

5、個(gè)別學(xué)生對(duì)豎式的寫法掌握的還不夠理想,，還存在著很多細(xì)小的問題,，這些都需要我的幫助和引導(dǎo)。因此,，要給他們關(guān)注和幫助,。

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇十二

學(xué)習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性,。

樂意參與早鍛煉,，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

兔子頭飾,、蘿卜,、圈圈

一、玩圈

1,、我是兔媽媽,，你們是我的兔寶寶，今天我們又和圈圈一起玩游戲了,，動(dòng)動(dòng)腦筋你想和圈圈怎么玩呢,？

2、找個(gè)空地方玩玩吧,。

3,、集中幼兒展示，你用了什么好辦法,？

二,、跳圈

1、我們也來把圈圈拼成一條小路吧,，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳

3,、請(qǐng)小朋友也來學(xué)學(xué)吧,，找個(gè)椅子排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)雙腳并攏向前跳吧

三,、游戲：小兔拔蘿卜

1,、小朋友的本領(lǐng)學(xué)得真好，我們一起來玩小兔拔蘿卜的游戲吧,，老師演兔媽媽,，小朋友演兔寶寶（帶頭飾）

2、冬天到了,，兔媽媽想請(qǐng)小兔把蘿卜搬回家準(zhǔn)備過冬，請(qǐng)小兔們雙腳并攏前進(jìn)跳搬一個(gè)蘿卜,，再跑回家來放進(jìn)筐里,，

3、哎呀,，蘿卜不夠多,，再請(qǐng)小兔們雙腳并攏前進(jìn)跳搬兩個(gè)蘿卜，再跑回家放入筐中吧,，

4,、滿滿一大筐了，我們回家吧,！

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇十三

拔蘿卜這首兒歌是大家再熟悉不過的了,，為了讓孩子們感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,，于是設(shè)計(jì)了這樣的一堂課,，讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演,，讓他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，明白情感。

1,、理解故事內(nèi)容,，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話。

2,、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡單的故事表演,。

3、明白“人多力量大”的道理,，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感,。

一、導(dǎo)入

1.教師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場(chǎng),，進(jìn)而引出故事中的人物,。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解,。

2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事,，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊講述故事,，邊出示圖片）

二、簡單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對(duì)話：

1,、老爺爺種了一個(gè)蘿卜,，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說什么,？

2,、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫忙,？老爺爺是怎么跟她說的,？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問題時(shí)引導(dǎo)幼兒體會(huì)各人物是什么樣語氣）

3,、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來,？他們又找了誰來幫忙？小姑娘是怎么跟他們說的,？他們又是怎么回答的,？

4、老爺爺,、老奶奶,、小姑娘三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙,？小白兔是怎么跟他們說的,？他們又是怎么回答的？

5,、老爺爺,、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來,？他們又找了誰來幫忙,？小貓咪是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的,？

6,、老爺爺、老奶奶,、小姑娘,、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙,？小花狗是怎么跟他們說的,？他們又是怎么回答的,？

7、老爺爺,、老奶奶,、小姑娘、小白兔,、小貓咪,、小花狗六個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙,？小老鼠是怎么跟他們說的,？他們又是怎么回答的？

三,、復(fù)述故事出示黑板教具一個(gè),，展現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡單的復(fù)述故事,，在復(fù)述過程中，灌輸拉,、拔,、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程,。

四,、表演故事階段：請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)。師：小朋友們回答的很棒,，下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來表演一下這個(gè)故事（分配角色,，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)）提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的,？是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎,？

總結(jié)：人多力量大的道理

集體表演。

師：小朋友們,，老爺爺告訴老師,，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助他一起拔蘿卜,，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧,！

《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍,，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng),，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理,，活動(dòng)結(jié)束時(shí),，還有些孩子意猶未盡,，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù),。于是活動(dòng)后,，我把頭飾、圖片等放入語言活動(dòng)區(qū),，設(shè)置情景,，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇十四

1：在表演中,，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美,。

2：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,，樂意玩表演游戲

老公公、老婆婆,、小姑娘,、小貓小狗、小老鼠頭飾,、數(shù)字卡,、兩套大蘿卜道具、棒偶

1：引起幼兒的回憶,，激發(fā)興趣誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字,，今天，老師請(qǐng)你們來學(xué)表演,，高興嗎,？

2：進(jìn)一步梳理角色特征。故事里分別有誰,？（可愛的蘿卜,，慈祥的老公公，老婆婆,，美麗的小姑娘,，機(jī)靈的小狗，溫柔的小花貓,，善良的老鼠）

3：復(fù)習(xí)角色對(duì)話他們說得最多的一句話是什么,？蘿卜會(huì)說什么？最后是誰來了,，蘿卜拔出來了嗎,？

4：分配表演角色，提出表演要求自己表演的時(shí)候認(rèn)真表演，別人表演的時(shí)候安靜聽,，認(rèn)真看小演員的要求：1）聲音洪亮,，語調(diào)上要有變化，2）表演要具備角色特征,，3）學(xué)會(huì)傾聽,，4）與同伴友好合作

小觀眾的要求：1）憑票入場(chǎng)，2）安靜觀看,，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

四：幼兒表演

a組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表b組：自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演水平,，激發(fā)幼兒的參與熱情

五：拓展表演《蘿卜拔出來后》

六：活動(dòng)自然結(jié)束

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇十五

《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng),、有趣,、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況,，通過兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的,。

1、 在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳,，發(fā)展幼兒的跳,、爬、平衡等動(dòng)作,。

2,、鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽嘗試,，并感受拔蘿卜活動(dòng)的樂趣。

3,、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)助人之樂,。

1、兔媽媽頭飾一個(gè),、小兔頭飾若干,，筐2個(gè)（貼有紅、白兩色標(biāo)記）

2,、《兔子舞》音樂,。

3、布置好場(chǎng)地：蘿卜地（紅,、白兩色蘿卜）,，小橋（平衡木）、草地（墊子）小山洞

[]

教師扮演兔媽媽,，師:今天天氣真不錯(cuò),！來來來，媽媽帶你們到去玩吧,。媽媽知道寶寶們最大的本領(lǐng)就是會(huì)“跳”,，我們一起來跳跳吧,。

1、幼兒自由跳,，教師觀察幼兒跳的動(dòng)作

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說、做做跳的動(dòng)作,。（雙腳原地向上跳,、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動(dòng)作）

“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠?，我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn),。肯定能很快地到達(dá)兔奶奶家,，我們請(qǐng)他來跳一跳 ,。”

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范雙腳向前跳的動(dòng)作,，提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳,，落地輕巧,。

2、幼兒練習(xí)雙腳向前跳,。

3,、我們的小兔子除了會(huì)跳這個(gè)本領(lǐng)還會(huì)什么？（爬）

4,、小兔子學(xué)習(xí)爬,。

小結(jié)：我們的小兔子都很能干學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，那我們一起來玩一個(gè)游戲吧,！

1,、設(shè)置情境：

師:看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了,！可是兔奶奶這幾天生病了,，拔不動(dòng)蘿卜，這可怎么辦呀?

幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜,。

師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?

幼:好,。

2、交待玩法,；“去蘿卜要經(jīng)過草地,然后要過一座小橋,，最后要經(jīng)過山洞，才能到地里面.

3、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊(duì)伍排起來,，一個(gè)跟著一個(gè)的過去,。每位小朋友只能拔一個(gè)蘿卜，然后把它送到籃里,。

先請(qǐng)小朋友示范,，再進(jìn)行比賽。

小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來了,，我們一起把它送回去吧,！

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇十六

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中簡單的對(duì)話,。

2、初步培養(yǎng)幼兒表演故事的興趣,。

2,、通過故事理解人多力量大的道理。

1,、故事背景圖一張,；

2、蘿卜,、老公公,、老婆婆、小女孩,、小狗兒,、小花貓、小耗子的圖片各一張,。

3,、各個(gè)角色的胸飾各一個(gè)。

1,、引題,。

師：（拿出蘿卜圖片）你們看,，老師手上拿著是什么,？（蘿卜）今天老師就要給小朋友講一個(gè)《拔蘿卜》的故事，你們想不想聽,？

2,、師有感情地講述故事一遍。

（1）這個(gè)故事的題目是什么,？

（2）有哪些人在拔這個(gè)大蘿卜,？

（3）這個(gè)大蘿卜最后有沒有被拔起來？

3、結(jié)合背景圖,，操作教具,，邊講邊問，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,。

師：（出示老公公圖片）老公公每天都對(duì)蘿卜說什么,？蘿卜長得很大，老公公想怎么樣,？（出示蘿卜圖片,，邊講邊把蘿卜慢慢地從土里移上來）

①出示老婆婆圖片。

老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來??？為什么？他請(qǐng)誰來幫忙呢,？老公公請(qǐng)老婆婆來幫忙的時(shí)候是怎么說的,？老婆婆是怎么回答的？（提醒幼兒注意老公公,、老婆婆說話的聲音和語氣）

②出示小姑娘圖片,。

老公公、老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來??？又請(qǐng)誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的,？小姑娘是怎么回答的,？

③出示小狗兒圖片。

老公剛剛,、老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?。坑终?qǐng)誰來幫忙了,？小姑娘是怎么喊得,？小狗兒是怎么回答的？

④出示小花貓圖片,。

老公公,、老婆婆、小姑娘還有小狗兒有沒有把蘿卜拔出來,？他們又請(qǐng)誰來幫忙了,？小狗兒是怎么喊得？小花貓又是怎么回答的,？

⑤出示小耗子圖片,。

這時(shí)候,，蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還是沒有把蘿卜拔出來,，他們又請(qǐng)誰來幫忙了,？小花狗是怎么喊得？小耗子是怎么回答的,？（邊講邊提問,，加深幼兒對(duì)故事的印象）

4、第二遍故事講述完畢,，師提問使幼兒知道人多力量大的道理,。

師：最后在大家共同努力下，終于把這個(gè)大蘿卜拔出來了,，老公公一個(gè)人能不能把蘿卜拔出來,？和老婆婆兩個(gè)人一起拔呢？大家的力量大不大??？

5、鼓勵(lì)幼兒跟著師講述故事,，鞏固其中的句式,，體驗(yàn)找到朋友后的快樂。

師：下面小朋友們?cè)囍蠋熞黄鸢堰@個(gè)故事講一遍,，好嗎,？比比誰的聲音最好聽。

6,、活動(dòng)延伸,。

師：（出示各個(gè)胸飾）你們看老師手上拿的東西是什么？這個(gè)叫做胸飾,，是讓小朋友表演用的,，老師會(huì)把它們放到表演區(qū)，讓我們小朋友在下次上課的時(shí)候來表演這個(gè)《拔蘿卜》的故事,，好不好,？

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇十七

1、能初步理解故事的內(nèi)容,，熟悉角色的出場(chǎng)順序,。

2、能認(rèn)真觀看大班幼兒表演,，并簡單模仿拔蘿卜動(dòng)作,。

3,、讓幼兒知道人多力量大的道理,，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感,。

已熟悉拔蘿卜的音樂

一、音樂導(dǎo)入,，故事《拔蘿卜》

二,、⑴小朋友剛才聽到了什么歌曲呀？（拔蘿卜）

三,、⑵這首歌曲里面還藏著一個(gè)有趣的故事呢,！我們一起來聽吧！”

四,、熟悉角色的出場(chǎng)順序

五,、（1）老公公種了個(gè)大蘿卜，他一個(gè)人拔的動(dòng)嗎,？

六,、（2）老公公叫誰來幫忙？（教師依次進(jìn)行提問）

七,、討論表演情節(jié)

八,、1、觀看表演“拔蘿卜”,，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀,？”（大家一起拔）

九、2,、師進(jìn)行小結(jié)：大蘿卜一個(gè)人拔不動(dòng)要大家一起用力拔才能拔出來,。

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇十八

1、幼兒理解故事的主要情節(jié),，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話,。

2、根據(jù)故事情節(jié),，學(xué)會(huì)說“xx快快來,，快來幫我們拔蘿卜”。

3,、樂意參與表演故事的活動(dòng),，懂得人多力量大的道理。

《拔蘿卜》的音樂,；《拔蘿卜》課件ppt,；老公公、老婆婆,、小姑娘,、小狗、小貓,、小老鼠頭飾各兩個(gè),；蘿卜頭飾一個(gè),；

（一）、導(dǎo)入部分

1,、教師帶領(lǐng)幼兒聽著《拔蘿卜》音樂進(jìn)入活動(dòng)室,，引出故事主題。

（二）,、展開部分

1,、教師講述故事。

2,、教師提出問題,，引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師：我們一起來看看圖片中有什么,？

幼兒：老爺爺和蘿卜

教師：你們猜猜爺爺要干什么,？（拔蘿卜）老爺爺把蘿卜拔出來了嗎？為什么,？蘿卜拔不動(dòng),，我們看看，老爺爺會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢,？

幼兒：請(qǐng)人幫助或者,、、

教師：老爺爺請(qǐng)老婆婆來幫助拔蘿卜,，還是拔不動(dòng),。又請(qǐng)來小姑娘、小黃狗,、小花貓,、小老鼠才把大蘿卜拔出來。

教師：最后蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的??？

教師小結(jié)故事中人物和動(dòng)物的出場(chǎng)順序：老公公、老婆婆,、小姑娘,、小狗、小貓還有小老鼠依次順序來拔蘿卜,？

3,、教師請(qǐng)幼兒上來表演拔蘿卜

教師請(qǐng)6名幼兒分別扮演老公公、老婆婆,、小姑娘,、小狗,、小貓、小老鼠表演拔蘿卜,。其它的幼兒當(dāng)觀眾，并用喊的形式請(qǐng)幼兒出來拔蘿卜,。

小結(jié)：只有大家在一起用力拔蘿卜,，才把蘿卜拔出來，大家在一起做事情,，力量是很大的,。

（三）、結(jié)束部分

教師帶著幼兒聽《拔蘿卜》的音樂出場(chǎng),。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中,，幼兒先是欣賞《拔蘿卜》的故事，其次,，教師通過提問的方式,，逐步引導(dǎo)幼兒理解故事。最后,，再請(qǐng)幼兒上來表演,，讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)故事來表演故事。本次活動(dòng),，我把重點(diǎn)放在幼兒對(duì)故事的理解,，感受人多力量大的道理。

本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是：幼兒在輕松的氛圍中傾聽故事,、回答問題,。特別是在表演環(huán)節(jié)，幼兒積極的來參與,，大膽表現(xiàn)自己,。缺點(diǎn)是：有的幼兒想回答，教師喊不到他,。有的幼兒思維還沒有打開,，跟著教師的課堂走。

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇十九

能認(rèn)真的看老師模仿,。

場(chǎng)地,、磁帶、錄音機(jī)等

一,、教師清唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽歌詞。

二,、然后出示頭飾,，引起幼兒的興趣,。

三、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒與教師示范,。

四,、分配角色。

五,、幼兒進(jìn)行表演,。

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇二十

1、讓幼兒理解故事的內(nèi)容,，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理,；

2、熟悉故事,，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,，并進(jìn)行表演；

3,、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

1、請(qǐng)大班幼兒準(zhǔn)備故事表演,；

2,、老公公、老婆婆,、小姑娘,、小狗、小花貓,、小老鼠的頭飾4套,；

3、蘿卜3個(gè),，背景圖一幅,。

一、聽輕音樂進(jìn)入活動(dòng)室

小朋友你們知道小白兔喜歡吃什么嗎,？（蘿卜和白菜）對(duì)了,，小朋友真棒！

小朋友你們知道嗎,，有一位老公公在種蘿卜,，等蘿卜長大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎,？（幼兒討論：

1,、蘿卜死了；

2、蘿卜長大了,；

3,、爺爺拔不動(dòng)蘿卜）

二、聽教師講故事一遍,，提問:

1,、故事的題目是什么？（拔蘿卜）

2,、老公公一個(gè)人拔蘿卜,，為什么拔不出來？（一個(gè)人的力量小或老公公老了）

3,、后來都有誰來幫老公公拔蘿卜,？（老奶奶,、小姑娘,、小狗、小花貓,、小老鼠）

三,、教師再次結(jié)合教具，生動(dòng)形象的講述故事,，提問：

1,、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）

2,、老奶奶叫誰來幫忙了? (小姑娘)

3,、小姑娘怎么說的? (唉，來了來了)

4,、接著誰來了,？（小狗）

5、小狗怎么說的,？（汪汪汪,，來了來了）

6、小狗喊誰,？（小花貓）

7,、小花貓?jiān)趺凑f的?(喵喵喵。來了來了)

8,、小花貓叫誰呢,？（小老鼠）

9、小老鼠怎么回答,？（吱吱吱,，來了來了）

小朋友真棒，跟陳老師一起復(fù)述了一遍故事，有誰能告訴陳老師,，蘿卜是誰拔出來的呢,？（是大家一起拔出來的）對(duì)了，是最后大家一起把蘿卜拔出來了,，大家的力量真大,！

四、大班幼兒表演故事一遍,，感受欣賞活動(dòng)的樂趣

1,、今天，陳老師還請(qǐng)來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》,，我們要當(dāng)文明的觀眾哦,，大家掌聲歡迎！（幼兒觀看大班幼兒表演）

2,、哥哥姐姐表演的真好,，我們給他們鼓鼓掌，好不好,？（好） a：拔蘿卜的動(dòng)作和表情,； b：喊人的動(dòng)作和對(duì)話；

c：老婆婆,、小姑娘,、小狗、小花貓,、小老鼠的走路動(dòng)作,。

五、指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事,，感受團(tuán)結(jié)的道理

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。他們表演的好不好??？（好）

2、剛才我們學(xué)了這么多的本領(lǐng),，那我們一起來表演一下好不好,？（好）分配角色。

3,、蘿卜太大了,，我們大家一起把我們的勝利品抬回去，好不好,？（好）再次感受團(tuán)結(jié)力量大的道理,。

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇二十一

1、在多次感受，邊感受邊學(xué)會(huì)表演的基礎(chǔ)上,，初步要求幼兒人人會(huì)表演,。

2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心,，初步做到聲音較響亮,，較大膽地進(jìn)行表演。

3,、讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

4,、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己。

5,、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣。

準(zhǔn)備道具若干

一,、引發(fā)興趣,，交代任務(wù)師：小朋友!今天老師為你們準(zhǔn)備了許多大蘿卜,，數(shù)數(shù)看是幾個(gè)?那我們可以來玩什么呢?

二,、幼兒練習(xí)和表演1、教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》,。

2,、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒演一遍。誰愿意先到臺(tái)上來演?小朋友看看他們誰演的好?

表演后提問：你們覺得誰表演的好?為什么?請(qǐng)幼兒講清楚演的好的人及好的地方,。教師根據(jù)情況給予肯定,。

3、練習(xí)表演,。

①練習(xí)每個(gè)角色的動(dòng)作和語言,。

②練習(xí)拔蘿卜的不同表情。

“拔不動(dòng),?！敝v這句時(shí)，用發(fā)愁的語調(diào)講出,。

“蘿卜拔出來了!”講這句時(shí)語調(diào)提高,，并要拍手蹦跳歡呼。

4,、幼兒分組表演,。

要求：

①幼兒互相商量，分配角色。

②互相化妝,。

③每個(gè)幼兒用心看,，輪到自己出場(chǎng)時(shí)再上場(chǎng)。兩位老師巡回指導(dǎo)幼兒表演,。

5,、說說在表演中發(fā)現(xiàn)的問題，討論為什么那么多人才能把一個(gè)蘿卜拔出來,。

6,、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。

三,、結(jié)束部分師：讓我們?nèi)ソ唐渌嗟男∨笥褌儼翁}卜,。

提醒幼兒整理好道具，結(jié)束,。

2,、中班游戲活動(dòng)教案：小白兔拔蘿卜教案(附教學(xué)反思)

1、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,，讓他們的身體得到鍛煉,。

2、告訴幼兒要做一個(gè)勤勞的人,。

3,、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5,、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣。

10個(gè)正方形格子,、20個(gè)蘿卜,、2個(gè)呼啦圈和小白兔頭飾

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入游戲

冬天到了,，為了過冬小白兔要找很多的食物儲(chǔ)存在家里,，如果它們怕冷不出去找吃的就會(huì)餓肚子。小朋友,，你知道小白兔喜歡吃什么嗎?(蘿卜)小白兔走路的時(shí)候是怎么走的?(跳著走),，小白兔找蘿卜很辛苦，要走很遠(yuǎn)的山路,，又要過橋,，又要鉆山洞,。今天，我們就來做一只勤勞的小白兔,，到山的那一邊去找蘿卜,，好嗎?

2、介紹游戲規(guī)則

分為男女兩組,，讓參加游戲的小朋友戴上小白兔的頭飾,，一路用跳的方式去找蘿卜，要經(jīng)過小橋鉆過山洞才能找到蘿卜,，然后回家,。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪組小朋友找的蘿卜最多它們的冬天就過得最舒服。

3,、游戲開始,，鼓勵(lì)幼兒積極參與。

4,、游戲結(jié)束,，總結(jié)游戲。

告訴幼兒我們要做一個(gè)勤勞的人,，這樣才不會(huì)餓肚子,。

幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色很感興趣，在游戲的過程中極力的投入到角色中去,，通過游戲幼兒知道做人的簡單道理,，要學(xué)會(huì)做一個(gè)勤勞的人，幼兒玩得和快樂,。

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇二十二

1,、能用語言正確描述“1”和“許多”,。

2,、初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

3,、愿意參加游戲活動(dòng),。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1,、小兔頭飾1和蘿卜玩具若干,，一個(gè)筐子。

2,、幼兒用書第1冊(cè)第11頁,。

3,、《一和許多》教學(xué)掛圖一副。

4,、音樂磁帶《火車開》,。

一、 開始部分：

兒歌導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)活潑的氣氛,，幼兒戴頭飾做小兔，教師扮兔媽媽,。師：今天天氣真好,，我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,。

二,、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”,。老師：寶貝,，快坐下休息一會(huì)。我要考考你們：有幾個(gè)“兔媽媽”,？有多少“兔寶寶”,？(引導(dǎo)幼兒說出“1”和“許多”)請(qǐng)“兔寶寶”學(xué)小兔跳一下、跳許多下,。拍一下手,、拍許多下手。

2,、游戲“小兔拔蘿卜”引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”之間的關(guān)系. ? 導(dǎo)語：寶貝們真聰明,，哎呦，我的肚子餓了,，我們到菜園里拔蘿卜吧,。我們跳一下，跳許多下,。瞧,，菜地里有多少蘿卜？(引導(dǎo)幼兒說出“許多) 蘿卜太大了,，“兔寶寶”每人拔一個(gè)蘿卜回來放到筐子里

教師小結(jié)：

把一個(gè)一個(gè)的蘿卜放到筐子里,，筐子里有許多蘿卜

“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜

導(dǎo)語：寶貝們幫媽媽洗洗蘿卜吧，媽媽給你們一人一個(gè)蘿卜,。我們洗一下,，洗許多下。

3,、出示掛圖,，請(qǐng)幼兒尋找“1”和“許多”,。導(dǎo)語：瞧，今天媽媽還給你們帶來了一副好看的圖片,。(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒觀察：圖上有什么,？它們有多少？(教師引導(dǎo)幼兒完整的說出一句話：如 圖上有一只母雞,。

4,、尋找身邊的“1”和“許多”。

導(dǎo)語：

“1”和“許多”他們可喜歡找朋友了,，我們快幫他們找找我們身邊什么東西是1個(gè),？什么東西是許多個(gè)？

三,、結(jié)束部分

開火車到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找“1”和“許多”,。

孩子們?cè)凇巴脣寢尅钡膸ьI(lǐng)下認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”，故事情節(jié)的設(shè)定讓孩子們更積極的參與,。然而在組織孩子們拔蘿卜的時(shí)候,，預(yù)先設(shè)想不夠，導(dǎo)致第一次拔蘿卜沒有成功,，第二次先對(duì)孩子們進(jìn)行強(qiáng)調(diào),，孩子們進(jìn)行的還挺順利。

拔蘿卜教案反思 成人運(yùn)動(dòng)拔蘿卜教案篇二十三

1．在多次觀看,、感受表演游戲《拔蘿卜》的基礎(chǔ)上,，知道名稱，熟悉情節(jié),，理解內(nèi)容,，對(duì)表演游戲有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望,。

2．培養(yǎng)幼兒觀看表演的好習(xí)慣：用心聽,、專心看、看好后有禮貌地鼓掌,。

3．在觀看表演的過程中,，讓幼兒逐步知道人多力量大的道理，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感,。

4．整體認(rèn)讀漢字：拔蘿卜

1．知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蘿卜，知道蘿卜是長在地下的,；并初步了解蘿卜的生長過程：種下蘿卜籽,、澆水，用鋤頭鋤地,、鋤草,、施肥……,，蘿卜才能長好、長大,。

2．道具：

①請(qǐng)大班幼兒排練好表演游戲：拔蘿卜,。

②道具：大蘿卜、服裝,、頭飾等,。

小朋友快看，誰來了?（老公公扛著鋤頭,，手拿水壺隨著音樂上場(chǎng)）一起問：“老公公好,！”老公公：“小朋友好！我要去拔蘿卜,?！保S音樂下場(chǎng)）

下面請(qǐng)看表演“拔蘿卜”。（出示漢字,，認(rèn)讀掌握名稱）

1．我們歡迎哥哥姐姐為我們表演?。ü恼疲┬∨笥芽纯幢硌堇镉姓l?是誰來幫老公公拔蘿卜的?（示范表演第一遍）表演后提問。老師和幼兒一起小結(jié)：表演里有老公公,、老婆婆,、小弟弟、小妹妹,、小狗和小貓,。

2．示范表演第二遍，掌握角色出場(chǎng)順序,。

哥哥姐姐表演的真好,，我們?cè)僬?qǐng)哥哥姐姐為我們表演一遍好嗎?小朋友一邊看時(shí)一邊要想想：

①表演里講了一件什么事?

②誰最先出來拔蘿卜?誰是第二、第三?第四個(gè)出來幫忙拔蘿卜的是誰?最后是誰出來幫助拔蘿卜?

觀看后提問：

①表演里講了一件什么事?（拔蘿卜的事）

②掌握角色出場(chǎng)順序,。

（1）誰先出來拔蘿卜?（老公公）

我們一起叫：“老公公快來拔蘿卜,。”（老公公隨音樂出場(chǎng)說：“哎,！來了,！來了！”）

（2）老公公一個(gè)人拔動(dòng)了嗎?（沒有）又叫誰來幫助拔蘿卜?（老婆婆）

我們一起叫：“老婆婆,！老婆婆]快來幫忙拔蘿卜,！”（老婆婆出場(chǎng)說：哎！來了,！來了?。?/p>

（3）老公公、老婆婆兩個(gè)人拔動(dòng)蘿卜了嗎?（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜?（小弟弟）

我們一起叫：“小弟弟,！小弟弟,！快來幫忙拔蘿十,！”（小弟弟蹦蹦跳跳出場(chǎng)說：哎！來了,！來了?。?/p>

（4）老公公、老婆婆,、小弟弟拔動(dòng)蘿卜了嗎?（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜?（小妹妹）還叫了誰?（小黃狗）最后又叫了誰?（小花貓）

我們一起叫他們出來：小妹妹,、小黃狗,、小花貓，快來幫忙拔蘿卜！（小妹妹,、小黃狗,、小花貓一起上）

（5）都是誰幫忙拔蘿卜?

幼兒按角色出場(chǎng)順序說出角色的名稱（重復(fù)兩遍）,。

3．示范表演第三遍：小朋友,，我們?cè)倏锤绺缃憬惚硌菀槐椋纯此麄兪窃鯓影翁}卜的?觀看后提問,。幼兒回答后小結(jié)：他們是用力拔蘿卜的,。怎么用力拔蘿卜的?我們學(xué)學(xué)看。（幼兒站起,，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作）

讓幼兒體驗(yàn)人多力量大,，獲得成功歡快的情感我們也學(xué)會(huì)了拔蘿卜。我們和小演員們一起拔蘿卜好嗎?全班一起拔,，人更多了,，力量就更大了。（全班幼兒和演員一起邊唱拔蘿卜的歌曲,，邊做拔蘿卜的動(dòng)作）老師邊拍手,，邊和幼兒一起跳躍說：呀！大蘿卜拔出來了,，大蘿卜拔出來了,！真開心！真開心,！