為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展,，常常需要提前準備一份具體,、詳細、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則，步驟等,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的方案嗎,？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇一
通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況,，數學的培優(yōu)補差計劃
第一步深入了解基本情況，學生情況分析：綜合素質,、學習態(tài)度,、學習方法。
第二步制訂培優(yōu)補差目標,，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數學素養(yǎng)上(分析,、解決問題遷移能力，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上,。期末成績目標是全區(qū)前五名,。
第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：
(一)思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學生的思想工作,，經常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。
2.定期與學生家長,、班主任聯系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。
(二)有效培優(yōu)補差措施,。
利用課余時間和第八節(jié)課,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：
1.課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。
4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生,、備好教材,、備好練習，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題、習題教學要有四度,。習題設計(或選編習題)要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數量而在質量,，訓練要有多樣化。
5.每周進行一次測試—“周考”,，每月進行一次“月考”,，建立學生學習檔案。
(四)在培優(yōu)補差中注意幾點：
一,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。
二,、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。
三,、經常與家長聯系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。
四,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。
五,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。
六,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復習課時,，要把知識進行網絡,，把知識進行列表比較，把知識系統,，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調動學生學習積極性,。提高優(yōu)生率,。
1、注重因材施教,，進一步做好提優(yōu)補差工作,。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的,。
2,、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問,，找到他們學習上的難點,，予以解決。
3,、為了做好抓好兩頭,，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽,，中等生吃得好,，差生吃得消的教學手段。設計提問,、設計練習,、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性,，使學生有的放矢,。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題,。
4,、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè),，直至學生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改,。
5,、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣,，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力,。
6、課業(yè)輔導：包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導,。
7、對潛能生的輔導：
除了給潛能生輔導基礎知識,，疑難外,，更重要的是找出潛能生形成的原因，對癥下藥,，這樣才能更快更好地轉變他們,。歸結起來有：一是基礎差，自信心不足,，情緒低落,，總覺得處處不如人。對這類學生關鍵是樹立他的信心,。在平時要創(chuàng)造條件,，多給他表現的機會。一有進步,，要及時給予表揚和鼓勵,。二是學習目的不明確，學習處于被動和盲目狀態(tài),，對學習毫無興趣,。這類學生可以通過個別交談，用具體的事例使其明確學習目的,，培養(yǎng)學習興趣,。三是時時學習刻苦，但方法不當,，學習時事倍功半,，成績上不去，這類學生就要教給他學習方法,，提高學習效率,。
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇二
光陰似箭，日月如梭,，新的學期已經過去兩個月了,。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質量,，促進全體學生的德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據學校實際,，經研究,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：
一、指導思想：
學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔導后進生活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力和數學的靈活運用能力,，成績穩(wěn)定在96分左右,，并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。
三,、定內容：
培優(yōu)工作主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力;數學上主要是提高學生在靈活運用數學知識,，在實際運用中的高效練習。
補差的工作內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。 仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。
四,、主要措施：
l.課外輔導,，利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3.請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9.必要時與家長聯系,，協助解決差生的學習問題。
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇三
新世紀呼喚新課改,，當前,，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質量,，全面創(chuàng)新數學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作,。
一.思想方面的培優(yōu)補差：
1.做好學生的思想工作,，經常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。
2.定期與學生家長、班主任聯系,，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。
二.有效培優(yōu)補潛措施：
利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：
1.課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。
2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題,，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。
4.優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生,、備好教材,、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,，習題設計注意：有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點,，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點,，引導學生高度注意,，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化,。
三.在培優(yōu)補差中注意幾點：
1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。
3、專研教材,、講究教法,，認真上好每一節(jié)課，上復習課時,，把知識進行比較,，把知識系統，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、難點,。做到師生互動,，生生互動,，極大的調動學生學習積極性,。
4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調整教學方案,。
四.重點對象及其特征：
許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞,，關鍵還是基礎知識掌握不牢固,。
根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：
1,、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,，讓學有余力的學生提高自己的思維水平,。
2、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。
3,、作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差,。對于書本,、隨堂練習、一課一練等作業(yè),，可分層要求,。如*號題，有些學生要做,，有些學生不要做,。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答,。
4,、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展,。
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇四
一,、思想
本校情況，學生之間學習,、紀律情況參次不齊,，為優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，并中等生的學習成績,，幫助差生進步,，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，學習成績,，培養(yǎng)的學習生活習慣，并紀律意識和思想道德,，的自身素質;使全體教師從,，把培優(yōu)輔差工作當作教學中的的事情來，讓培輔計劃落到實處,，特制定此計劃,。
二、目的
1,、學生學習的性和性;
2,、使學生轉變觀念，學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操;
3、讓學生起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理;
4,、在學生中“趕、幫,、超”濃厚的學習,，使每個學生學長、學用,。
三,、實施措施
1、每位教師對所任教的班級的學生細致的,。班主任要對本班學生各的調查和的摸底工作,，然后與科任教師一起商討優(yōu)等生與后進生的名單;
2、教師對班級的優(yōu)等生與后進生的要謹慎,，每位教師分配的人數不超過十人,是潛力的學生,應安排多位教師輔導;
3,、各班要好的培輔學生名單;
4、每位教師對分配給的培輔學生做,，每學期做不少于的額外輔導,，并5、教務處在每次教學大檢查時,，各位教師所輔導的學生抽查核實,，并考核的依據。
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇五
一,、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二,、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在96分左右，并協助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。
三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。
四,、主要措施：
l.課外輔導,，利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3.請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。
6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感,。
7.充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。
8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題,。
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇六
一,、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎,，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。
二,、學生情況分析
我所教的兩個班共有學生42人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端,，作業(yè)有時不能及時完成,。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。
三,、具體措施
1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。
2,、加強交流，了解差生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。
3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。
4,、溝通思想,，切實解決差生在學習上的困難。
5,、課外輔導,，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。每周不少于一次,。
6,、根據學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。
7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8.請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。
9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。
10.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外練習,。
11.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。
12.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇七
為全面提高學生的綜合素質,，構建和諧校園，進一步規(guī)范我校全體學生的學習行為,，進一步完善全體學生的學習習慣,，使后進生盡快克服自卑心理，樹立學習的信心和勇氣,，在全校形成"趕,、幫、超"濃厚的學習氛圍,，使每位教師的后進生轉化工作更扎實有效,，現結合我校的實際情況，制定本方案,。
一,、工作目標
后進生轉化工作是提升學生綜合素質、提高學生整體成績的有效途徑，也是教學工作的長期抓手和永恒主題,。通過扎實的培優(yōu)輔差工作,，使全體學生意識到學習的重要性，針對不同的學生因材施教,，基礎不扎實成績不穩(wěn)定的臨界生和學習缺乏信心的后20%學困生的不同需求,。學科任課教師（指導師）要了解不同層次學生的思想、生活及學習狀況,，通過個體談話,、個別輔導、家訪等方式,，關心學生,、走近學生、幫助學生,，讓不同層次的學生確立不同的學習目標,，樹立信心，切實有效地做好后進生轉化工作,。
二,、指導對象
后進生對象：班主任結合本班學業(yè)成績后20%學生的德育、日常行規(guī)等綜合表現,，確立本班總人數的20%為輔差對象,，但輔差名單不得在班級公布，需個別談話明確幫扶計劃,。此類學生基礎不扎實,，學習缺乏興趣，對所學的內容消化不良,，輔差工作的重點是要幫助他們疏導心理,、樹立信心。班主任需了解學生的興趣特長和現有的師生關系,，
并以此為突破口,，幫助確定一位任課老師為指導師，進行輔差結對指導,。
三,、具體措施
班主任根據本班學生總人數，確定后20%的輔差對象的人數及名單,，聯系合適的任課老師為指導師,，并告知結對的師生雙方，同時將結對的名單上傳學校各指導師根據結對學生的學習情況,，制定具體有效的學年補差計劃,，按要求將所結對學生的補差計劃于每學年第一學期期末前上交教務處,，并按計劃有序進行學年結對指導。
班主任及各指導師要經常與家長取得聯系,，及時交流反饋學生的學習,、生活情況，力爭家長最大的配合與支持,。
指導師要深入了解后20%學困生現行的學習方法,、當下的思想狀態(tài)，給予正確的引導,，使其朝正確的方向發(fā)展,。輔差工作需補思想,，使其端正學習態(tài)度;補方法,，使其掌握學習技巧;補知識，使其盡快彌補知識的缺陷,，使每位學困生都能改善目前的學習狀況,，提高學習成績，努力向中等生靠近,。
盡量實行分層教學,、分層作業(yè)、分層評價的方式,，對優(yōu)秀生需適當增加題目難度,，增加課外拓展題，不斷提高解題能力;對學困生關注心理輔導,，實行多做多練的措施,，加大基礎知識的檢查力度，降低錯題率,，提高自信心,。指導師要最大可能地為被指導學生創(chuàng)造面批的機會，及時發(fā)現問題,、解決問題,。
采取激勵機制，及時關注被指導學生的進步情況,，并適時給予表揚與鼓勵,，通過榜樣效應，調動不同層次學生學習的成就感,，激發(fā)不同層次學生的進取心,，積極推動班級的學風建設。定期召開學生座談會,，及時后20%學生的指導情況,，及時了解各指導師的補差工作成效,。
學校對后進生的成績進行學年跟蹤管理和對比分析。每學期針對后20%的學困生評出"學習進步生"等榮譽稱號,，給予鼓勵,。
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇八
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,，在課堂上有意識給學生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，開展幫困活動，介紹學習方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,。本學期我將從以下幾個方面入手：
1,、正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質為自己工作的重點,。在工作過程中做到個體分析與群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點和缺點,，用發(fā)展的眼光看待每一個人,。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使各科任老師能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學,，逃學情緒抑制在一個最低點上,。
2、在班級里能建立學生的學習檔案,，依此進行分層,，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標,，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變以前老師拖堂、補課的陋習,，把問題交給學生去自主解決,，老師做好指導作用,。其次，依據學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。
3,、在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境,。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程,。
4、摸清學生的學習基礎,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產生聯結，形成網絡,。根據學生實際,、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內,。快速反饋,，及時發(fā)現學生存在的問題,，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課,。
5、建立家校教育“互聯網”,。采用“走出去,，請進來?！钡霓k法與家長取得聯系,，進行家訪或將家長請到學校來開座談會，了解學生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯系,，對學生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合。
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇九
一,、指導思想：
本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習慣,，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班的素養(yǎng)和成績,，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。
二,、目的：
1,、全面提高學生學習的主動性和積極性
2、使學生轉變觀念,、認真學習,、發(fā)展智力、陶冶品德,，使學生活起來,。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。
4、在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,、學有所用,。
三,、基本情況
1、學生情況分析
本班共有學生14人,，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，只有少部分同學學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，數學課興趣濃厚,、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現上課講小話,、搞小動作,、不做作業(yè),、等現象。
2,、培優(yōu)輔差對象
①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象
②輔差對象：
四,、具體措施：
培優(yōu)
1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.
2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).
3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.
輔差
1、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉變。
2,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經驗交流。
3,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進生,，在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍,。
4、對后進生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。
5、采用激勵機制,，多給點后進生表現的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。
6,、平時多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題,。
7,、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.
8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇十
一,、指導思想
結合本校實際情況,，學生之間學習、紀律情況參次不齊,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質;為了使全體教師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行,，讓培輔計劃落到實處,，特制定此計劃。
二,、目的
1,、全面提高學生學習的主動性和積極性;
2、使學生轉變觀念，認真學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操;
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理;
4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。
三,、具體實施措施
1、每位教師對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解,。班主任要對本班學生進行各方面的調查和深入的摸底工作,，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;
2、教師對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,，每位教師分配的人數不超過十人,特別是潛力較大的學生,應安排多位教師重點輔導;
3,、各班將確定好的培輔學生名單上報教務處，由教務處做整體的登記造冊,，然后下發(fā)《培優(yōu)輔差記載表》;
4,、每位教師對分配給自己的培輔學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數量的額外輔導,，并做好記載;
5,、教務處在每次教學大檢查時，對于各位教師所輔導的學生進行抽查核實,，并作為考核的一個重要依據,。
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇十一
為了促進全體學生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要,，根據學生課堂表現和我校實際情況,，特制訂本學期培優(yōu)補差工作計劃。
一,、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分,。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質的目的,，體現因材施教，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差。共同成長,、共享快樂,。
二、弄清學生情況,，做到有重點,、有針對性。本學期我所帶三-六年級共十五個班級的美術課,，根據上期學生的學習情況,，要搞清學生學習基礎，做到對培優(yōu)補差工作心中有數,，
三,、扎實做好培優(yōu)工作。
1,、成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
2,、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢,，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術課,，才能使們他的學習循序漸進,，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”,。
四,、采取的措施：
1、幫助學生樹立自信心,。潛能生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全,，所以,，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。
2,、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好,。
3,、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練,，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用,，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評,。
4,、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評,。潛能生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進步,，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。組織互助小組進行幫助,。組織互助小組，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇十二
光陰似箭，日月如梭,，新的學期又要開始了,。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德,、智、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,，根據學校實際,，經研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：
一,、指導思想：
學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的,，我們根據教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃,，分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。
二,、摸清底子，做到有的放矢,。
學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況,，摸清底子，對班上按學生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數,，為此項工作的開展奠定良好基礎。
三,、扎實做好培優(yōu)工作
1,、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內他們能吃飽，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。
2,、做好優(yōu)良學生的“補差”工作
因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,，使他們喜歡這一科目,，循序漸進，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人。
四,、認真落實補差工作
1,、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據具體情況把比較差的功課補上去,。
2、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講、課后復習。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢，聽課的效果就會比較好,。
3,、減少作業(yè)量，認真查漏,，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容,，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè),，并及時講評,。
4、堅持不懈地關愛后進生,。
(1),、多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關愛他們,，多鼓勵他們，多和他們談心,。只要發(fā)現他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。
(2)、組織互助小組進行幫助,。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
另外,，本學期初,，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂,，使他們能夠全身心地投入到學習中去,。
五、具體要求：
1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學,、奧數,、藝術、科技,、體育等,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層,、分組的方式,，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,。
2.開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃,，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，
并告之于學生及家長,。
4.精心準備培優(yōu)補差的輔導內容,，保證每次的輔導質量。同年段老師可以
經常交流培優(yōu)補差心得,，共同提高,。
5.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查,。
6.期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查,。
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇十三
作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量,，全面創(chuàng)新數學課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。
一.思想方面的培優(yōu)補差,。
做好學生的思想工作，經常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
二.有效培優(yōu)補差措施,。
利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：
1.課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。
3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題” -——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。
4.優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材,、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,，習題設計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數量而在質量,，訓練要有多樣化。
5.布置好習題,，注意學生學習情況的反饋,，建立學生學習檔案。
三.在培優(yōu)補差中注意幾點：
1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁
2、根據優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的,。
3,、專研教材、講究教法,，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時，把知識進行比較,，把知識系統,，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點、難點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調動學生學習積極性
4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案,。
5,、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。
四.重點對象及其特征
優(yōu)等生的情況及提高措施：
許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固,。
根據上述情況,，本學期計劃做好以下工作：
1、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。
2,、作業(yè)練習既要面向全體學生的,，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本,、隨堂練習,、小靈通等作業(yè)，可分層要求,。如*號題,，有些學生要做，有些學生不要做,。有些要求用一種方法就夠了,，有些學生要求用多種方法解答。
培優(yōu)輔差計劃和主要措施：
1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高
2.課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。
3.課外輔導,，利用托管，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。
5.對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫,。
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇十四
一,、指導思想
“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著“讓每個學生都進步,，讓每位家長都滿意,，讓社會各界都認可”，“沒有差生,，只有差異”的原則,，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合,，讓學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長,，學有所用,，全面提高教學質量。
二,、基本情況分析
本班學生有25人,，其中男生16人，女生9人,。經過上學期的接觸了解,，全班學生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看,，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu),，但數量較少,，處于中間位置的學生較多，有近7名學生基礎知識不太樂觀,，歷次語文考試分數不到75分,。班上的個別男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己,，懶惰成性,，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現要相對落后?；厩闆r如下：
上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學,，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數的45%,。他們學習態(tài)度端正,，學習習慣較好，團結同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務,，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難,，但自身的學習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎較差由不求上進的學生有十幾名,，他們上課不能積極發(fā)言,，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力,，不能夠嚴格要求自己,。
三、任務目標
1,、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行,。
2,、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合,。
3,、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣,，發(fā)揮其榜樣示范作用,。
4、鞏固并提高中等生的成績,，讓他們向優(yōu)生發(fā)展,。
5、讓學困生樹立學習的自信,，克服自卑的心理,。
6、加強基礎知識的掌握,，為他們打下牢固的語文學習基礎,。
7、在班級中形成“趕,、幫,、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風,。
8,、通過“培優(yōu)轉差”活動,，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣,。
四,、培優(yōu)輔差內容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。
五,、培優(yōu)輔差對象
1,、培優(yōu)對象：胡紫薇胡雨輝張如欣胡培晨
2、輔差對象：王錦旗張雪飛胡海飛李中偉
六,、方法措施
1,、課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵,、多啟發(fā)學困生對學習的興趣,，多給他們一些動手、動腦、動口的機會,，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。多賞識少批評,，使他們意識到自己是學習的主人。
2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深，體現層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。
3、轉變教學方法,，在教學中,，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現知識產生,、形成的過程,，引導學生去探究、去發(fā)現,。
4,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手,、動動腦,、動動嘴，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力上,。
5、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”,，快者快學,，慢者慢學,，先慢后快，全面提升,。
6,、根據不同層次的學生，安排不同的作業(yè),。對差生實施多做多練措施,。對作業(yè)中出現的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力,。
7,、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。
8,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當地降低作業(yè)要求,。
9,、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。
10,、利用班會課舉行學習經驗交流會,，請一些優(yōu)生介紹學習經驗和心得，差生加以學習,，這樣共同進步,，共同提高。
11,、在日常工作中,，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。
12.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。
13、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感,。
14,、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇十五
一,、指導思想
為了正視我校學生的個體差異,，根據每個學生的實際情況有針對性的進行教育，讓所有的學生都得到發(fā)展,，特制定了培優(yōu)補差工作計劃：
二,、總體工作思路
學校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應的規(guī)章制度,，重視對培優(yōu)補差工作的調查研究,，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作情況，關注教師培優(yōu)補差工作的的實效性,。
三,、建規(guī)立制，加強過程管理
1,、由教師負責,，各課任教師對各班的優(yōu)秀生及學困生進行梳理，整理資料,，建立檔案,。
2、制定計劃，明確任務,。任課教師制訂學科培優(yōu)補差計劃,。任課教師在學期初要制訂本學科的培優(yōu)補差工作計劃，學校鼓勵各任課教師加強對學生的個別輔導,，縮短學生間的個體差異,。
3、關注過程,，保證實效,。為了搞好培優(yōu)補差工作，要關注培優(yōu)補差工作的進展情況,，重視檢查與積累,，認真開展調查研究，及時表彰培優(yōu)補差先進個人,，推動教學質量穩(wěn)步向前發(fā)展,。
四、培優(yōu)工作具體措施
1,、舉辦學科競賽,，營建競爭氛圍。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來,，積極舉辦學科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。
2,、引用典型示范,，激發(fā)學生進取。利用班會,、積極向學生介紹古今中外的名人名家成功故事,，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的好奇心,，激發(fā)他們的求知欲,。
五、補差工作具體措施
1,、各任課教師要聯系至少2名學困生,，教師要了解學生在知識、方法技能,、習慣,、心理等方面存在的問題。（學生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學生談話交流一次,，并做好跟蹤輔導,，并如實填入教師工作手冊,。
2、加強學法指導,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。興趣只是一種誘因，一種動力,，要使學生真正形成自主學習的能力,，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養(yǎng)。用科學的學習方法指導學生,，使學生逐步掌握正確的學習方法,，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
3,、重視科學分析，提倡觀察發(fā)現,。認真開展學情調查；定期召開班級學習會,，及時了解學困生的情況,，認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較,，觀察其轉化的快慢,，及時督促與鼓勵。
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇十六
為提高我校教育教學工作,，全面提高我校學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面，全面提高,，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,，認真學習，發(fā)展智力,，陶冶品德,，真正使教師動起來，使學生活起來,。并長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學生中形成"趕,、幫、超"濃厚的學習氛圍,，使我校每個學生學有所長,，學有所用,，不能不學，量性而學這一目標,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：
一,、培優(yōu)補差工作領導小組
組長：
副組長：
組員：、
二,、工作目標
1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。
2,、認真組織相關的學生參與活動中去,，使50％的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。
3,、通過培優(yōu)補差,，使90％的學生能認識到學習的重要性。
4,、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。
三,、具體措施
1,、各科教師應根據自己學生學科成績的情況，制定好培優(yōu)補差計劃,。
2,、各班定期召開學生家長座談會，交流學生學習,、生活情況,。學生家長座談會要求有科任教師參加，并提出對每個學生的看法,，及時幫助學生改進學習方法。
3,、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導制,。針對每個優(yōu)秀生較弱的學科，由科任教師掛鉤輔導,，掛鉤教師應認真負責，有詳細的輔導計劃,，有具體的措施，有扎實的培訓內容,，有專門的培訓時間,，認真落實各項工作，確保掛鉤輔導工作卓有成效,。
4,、學校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度,。凡列入學校優(yōu)秀學生行列的，可在擇優(yōu)評先,、享受助學金等方面受到優(yōu)惠。
5,、學校對優(yōu)秀學生采取獎勵制度,，凡學期成績優(yōu)秀者都能得到學校的物質獎勵和精神獎勵,。
6,、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。
7、舉辦學科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍,。
8,、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性,，采取切實有力的措施補缺補漏,，要特別注意作業(yè)的面批,、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上,，注意加快作業(yè)批改的速度,，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率,，提高訓練效果,，粗批細評,，突出訓練,，落實講評,，跟蹤到位。
9,、教務處應定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底,，了解情況,，以便及時調整教學策略,。
10,、對需要培優(yōu)輔差的學生實行統一管理,，并定期召開各年級的工作會,，了解培優(yōu)補差情況,，以便更好地做好這項工作。
11,、對學習困難的學生,，要從思路上幫助，從方法上指導,，幫助他們明確學習目的,，端正學習態(tài)度，增強學習的信心,，盡快提高學習成績,。
12、每位教師每學期至少撰寫一篇有關培優(yōu)輔差的教育論文或經驗總結,，以探索規(guī)律,，提高水平。
13,、教務處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調控,，對培訓學生進行跟蹤管理和對比分析，對負責培訓的教師實行責,、權,、利掛鉤管理。
四,、考評辦法
1 ,、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評,，對完成任務的在考評積分中給予體現,。對于表現特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵,。
2 ,、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生,，在班級會議中給予公開批評,，并限期進行改正、提高,。
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇十七
一,、指導思想：
為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。并且提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步,，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。通過培優(yōu)輔差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“比,、學,、趕、幫,、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。因此,特制訂本學期的數學培優(yōu)輔差計劃。
二,、學生情況分析
從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，年級大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，且在班級學習習慣方面能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我們年級組數學教師準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。
三、具體措施
1,、利用課堂時間隨機輔導
在課堂上多提問,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對學困生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。當學困生作業(yè)出現較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數學困生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助學困生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數學的信心,。發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。
2,、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內,，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，分散輔導,、個別輔導為主，選擇一份系統的課外資料供他們學習,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考;積極參加各類數學競賽活動,，開闊眼界思路，提高數學素養(yǎng),。對學困生,，做到定時輔導、定點輔導,、分組輔導,、系統輔導相結合。各班選出一名聯絡員,，負責輔導的聯絡組織,，配合任課老師做好學困生幫扶工作;實行日清，周清,，月清制度,，以夯實基礎知識為主。年級每周利用中午或自習時間組織開展2個學時的輔導,，主要是在學困生之間開展一些競賽活動,，以此激勵學困生提高學習興趣，增強學習動力,。
3,、家長和老師相配合
布置適當,、適量的學習內容，讓家長在家里對學困生進行協助輔導,，
老師定期到優(yōu)等生和學困生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,，讓學困生總結自己的進步,。
另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對老師時時戒備,、處處設防,。在這種逆反心理的作用下,，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師,，才能信其道,。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開,，才能達到教育的良好效果,。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛,，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應,。
總之,，在素質教育的今天，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇十八
一,、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。
2,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
3,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。
4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
二,、具體內容
1,、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。
2,、補差內容：數學課本內容
三,、培優(yōu)補差對象和形式
對象：本班優(yōu)等生和后進生
形式：1、利用課堂時間相機輔導2,、利用下午放學后時間3,、老師、家長相配合
四,、具體措施
1,、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心。另外,，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。
2,、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,，在每周的星期二,、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。
3,、家長和老師相配合
我打算布置適當,、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,，讓后進生總結自己的進步,。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。
2,、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。
3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。
4,、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。
5、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。
6、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。如上復習課時,，要把知識進行網絡,，把知識進行列表比較，把知識系統,，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調動學生學習積極性,，提高優(yōu)生率,。
總之，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇十九
一,、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎,，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。
二,、現狀分析
我所教的七八年級共有學生320多人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習基礎不夠扎實,，學習不夠靈活，知識面比較狹窄,，學習習慣很差,，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差,，學習的目的不夠明確,，有少數學生的態(tài)度也不夠端正，書寫較潦草,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。
三,、任務和目標
通過集體和個別相結合的方式,，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度,，提高學習成績,。讓差生在我班消失，爭取讓優(yōu)生突破15℅,。
四,、方法措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。
2、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。
3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。
4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。
5,、根據學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。
6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
7.請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習。
8.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。
9.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。
10.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感,。
11.充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。
五,、內容安排
2-3周 端正學生學習態(tài)度
3-5周 輔導學生學習方法
6-8周 輔導學生解題技巧
9-11周 優(yōu)差生各進行半期來的總結,，找出好的方法和存在的問題。考前應試技巧及心理輔導
12-15周 教學重點強調
16-18周 突破教學難點,，材料解析題解題技巧講習
19-21周 指導期末復習,，迎接期末考試
學校培優(yōu)輔差工作計劃 學校培優(yōu)輔差方案篇二十
為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面,，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,，認真學習,，發(fā)展智力，陶冶品德,，真正使教師動起來,，使學生活起來。并長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學生中形成"趕,、幫,、超"的濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長,，學有所用這一目標,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：
一、工作目標
1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理,。
2、認真組織相關的學生參與活動中去,，使50％的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。
3、通過培優(yōu)補差,，使90％的學生能認識到學習的重要性,。
4、規(guī)范管理教師培優(yōu)輔差工作計劃,，規(guī)范管理輔導學生基本情況登記表、輔導記錄,、輔導效果證明材料,，規(guī)范管理輔導工作總結。
5,、重點做好語文,、數學兩門文化課的培優(yōu)補差工作。
6、每學期每位教師至少輔導兩名學生,，至少開展8次輔導（每生4次以上）,。
二、具體措施
1,、各科教師應根據自己學生學科成績的情況,，制定好培優(yōu)補差計劃。
2,、各班定期召開學生家長座談會,，交流學生學習、生活情況,。學生家長座談會要求任教師參加,，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法,。
3,、針對每個優(yōu)秀生較弱的學科，由科任教師掛鉤輔導,，掛鉤教師應認真負責,，有詳細的輔導計劃，制定學困生輔導檔案,、培優(yōu)記錄,。
4、學校對優(yōu)秀學生采取獎勵制度,，凡學期成績優(yōu)秀者都能得到學校的物質獎勵和精神獎勵,。
5、舉辦學科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍,。
6、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性,，采取切實有力的措施補缺補漏,，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改,；在作業(yè)落實工作上,，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期,，加大訓練頻率,，提高訓練效果，粗批細評,，突出訓練,，落實講評,，跟蹤到位。
7,、對學習困難的學生,，要從思路上幫助，從方法上指導,，幫助他們明確學習目的,，端正學習態(tài)度，增強學習的信心,，盡快提高學習成績,。
