在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

中學(xué)生讀書調(diào)查報告篇一

近年來，紙張媒體日益發(fā)展,，文化繁多,，傳播廣泛,、迅速,。這有力的促進了文化的了解,、交流、發(fā)展,，卻也使一些不利于未成年人的信息流竄,，影響未成年人的成長。,。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,，更快地建設(shè)一個和諧的書香校園，特作此調(diào)查,，以便更清楚了解同學(xué)們課外閱讀情況,。同時也使“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”的閱讀目標盡快實現(xiàn)

調(diào)查同校的50名同學(xué)，采用問卷調(diào)查的方式來了解同學(xué)們的課外閱讀情況及建議,。

主要從“課外閱讀興趣”“閱讀種類的傾向”“堅持讀書的習(xí)慣”三個方面調(diào)查,、分析。

（1）閱讀興趣濃厚

調(diào)查表明：很喜歡讀書的同學(xué)占到82%,，一般喜歡讀書的同學(xué)占到14%,，而不喜歡讀書的同學(xué)有4%。這樣的情況說明了同學(xué)們的閱讀意識樹立較強,，閱讀興趣濃厚,，明白了閱讀對身心發(fā)展的益處。

（2）閱讀面狹窄,，多傾向于小說

調(diào)查表明：喜歡閱讀故事小說的同學(xué)占38%,，喜歡讀名著文學(xué)的有22%，有14%的同學(xué)喜歡讀史學(xué)故事,，喜歡讀科普類和時事雜志的均為10%,，喜歡人物傳記的只有6%的同學(xué)。由于小說的故事性,、情節(jié)性較強,，所以深受同學(xué)們的喜愛，但相對那些知識性較強的書籍喜愛的人就大大減少,。造成這種現(xiàn)象的原因是因為同學(xué)們的閱讀廣泛性不強,，只針對個人喜歡的書籍閱讀，沒有做到全面提高,。

（3）堅持讀書的習(xí)慣沒有養(yǎng)成

調(diào)查表明：能夠做到每天堅持閱讀的同學(xué)只有26%,，經(jīng)常閱讀但沒能完全堅持的人占大多數(shù),，為56%，有18%的同學(xué)只在想起來的時候閱讀,，閱讀計劃性較差,。這體現(xiàn)了同學(xué)們沒有堅持閱讀的觀念，不了解堅持閱讀的好處。

經(jīng)過以上實踐調(diào)查，了解了中學(xué)生的讀書狀況對其個人的成長發(fā)展有極大的影響,。所以中學(xué)生應(yīng)重視課外閱讀，選擇閱讀的書籍時應(yīng)重視,、謹慎，遠離不利身心發(fā)展的書籍,，選擇有價值,、有意義、有利于中學(xué)生成長的書籍,。而老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“不動筆墨不讀書”,，提高學(xué)生的寫作技巧和口語能力。家長也可陪伴孩子一起讀書,，營造一種良好的讀書氛圍,，從而使文明素質(zhì)、文化涵養(yǎng)得到提升,。

中學(xué)生讀書調(diào)查報告篇二

現(xiàn)代社會要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新意識，合作意識和開闊的視野,，具備包括閱讀理解與表達在內(nèi)的多方面能力,。

《新課程標準》對閱讀作了相應(yīng)的要求。要求學(xué)生具有獨立的閱讀能力,，注重情感體驗,，有較豐富的積累，形成良好的語感,，學(xué)會運用多種閱讀方法,，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,。九年課外閱讀的總量在400萬字以上,。

(1)調(diào)查時間

20xx年8—9月

(2)調(diào)查對象

采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農(nóng)村初中學(xué)校(新城子中學(xué),、紅山窯中學(xué),、焦家莊中學(xué),、東寨中學(xué)、六壩中學(xué))的七至九年級的學(xué)生,，每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對象,，發(fā)放問卷1000份回收有效問卷768份,。

(3)調(diào)查內(nèi)容及方法

為了解我校學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問題，從以下幾個方面對三個年級的學(xué)生進行了調(diào)查：

1,、學(xué)生閱讀動機和興趣;

2,、學(xué)生閱讀時間;

3、學(xué)生的閱讀種類;

4,、學(xué)生的閱讀方式;

5,、學(xué)生閱讀書籍的來源;

6、學(xué)生閱讀時間及做讀書筆記的情況;

7,、閱讀中外名著及雜志報刊的情況;

8,、學(xué)生閱讀數(shù)量。結(jié)果采用問卷調(diào)查法,、數(shù)學(xué)統(tǒng)計法相結(jié)合的方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,。

中學(xué)生讀書調(diào)查報告篇三

書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石,，書是進步的階梯,。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食,，所以大家都離不開書本,。那大家都喜歡什么書呢？這都往往因人而異,，有的喜歡漫畫,，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況,，我做了一個詳細的調(diào)查,。

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時期，他們熱情活潑,，求知欲強,，帶有很強的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中,，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀,，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴大知識面,，以加深對課堂所學(xué)知識的理解,。課外閱讀就是最好的途徑,，是課內(nèi)閱讀的進一步延伸和補充，對課內(nèi)閱讀起到強化和促進作用,。但是,，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區(qū),，需要引起人們足夠的重視

通過對現(xiàn)實生活中的觀察,，我們都發(fā)現(xiàn)了，平日里我們中學(xué)生是否有時間去讀一些課外圖書,，答案是肯定的,，不過據(jù)我觀察，身邊的同學(xué)中讀課外書的的確是多的,，關(guān)于他們所讀的書的內(nèi)容是比較讓人的擔(dān)心的,，我并不認為看一些言情小說有什么不好，但是如果一味地鉆在這種書堆里,，我想：從大體上看,，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康讀書是很有必要的其實大家都知道讀書很重要,，都知道“書中自有黃金屋,，書中自有千盅粟，書中自有顏如玉”的奇妙,。最近幾年的“國民閱讀調(diào)查”也顯示,，還沒有人敢說“讀書不重要”，大概是怕別人說自己不思長進,、沒理想和追求,。那么為什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢,？讀了半天,，人也讀呆了，工作還成問題,，還奢談什么“黃金屋”,、“千盅粟”、“顏如玉”哦,！干脆不讀了,，，打psp去,，k歌去,。專家們及時提醒，不要用這種功利主義的觀點去看待讀書，讀書能夠讓你增加智慧,，保持尊嚴,；更多的人說，智慧和尊嚴先免談,，我需要增加財富,，保持健康。

管理者和專家們并不認同這種庸俗的觀點,，還在不斷地追問：你們?yōu)槭裁床蛔x書呢,？為什么？當(dāng)被追問得沒有辦法的時候,，大家都異口同聲地說：沒有時間讀書（盯著電視發(fā)傻的時間挺多），沒有讀書的習(xí)慣（上網(wǎng)的習(xí)慣有了,，還上癮）,，書的價格太貴了（比一個漢堡包還貴）。這些當(dāng)然都是借口,。當(dāng)所有的人都在為不干一件事情而找借口的時候,，這件事情就不是用簡單的理由可以解釋的了。

問卷調(diào)查法

1,、讀書時間不足

2,、缺乏閱讀興趣

3、閱讀空間越來越少

4,、學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)過重

5,、閱讀的選擇類型

課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀,，用形象的話來說,，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風(fēng),?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們，課外閱讀是開拓學(xué)生視野,，開闊學(xué)生思路的一條重要途徑,。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語文成績也相對較好的學(xué)生的個例中,，我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認識,。只是苦于沒有太多的時間放在上面，因此雖有對重要性的認識,，卻不能落實到具體的行動中,。

我們應(yīng)該學(xué)會閱讀的方法和技巧，合理地安排好閱讀時間，也要懂得挑選好合理的閱讀材料,，培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣,。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來，有意識地把課內(nèi)和課外有機結(jié)合起來,，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,。

健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高,，而作為一個中學(xué)生,，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù)，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補充,。所以,，中學(xué)生必須擺正主從位置，以便于合理安排時間

通過數(shù)據(jù)分析后,，我小組成員認為當(dāng)今中學(xué)生閱讀量是十分大的,。同學(xué)們都認為閱讀對于自身的消遣娛樂和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示,，中學(xué)生十分喜愛雜志,，因為它時效性強、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對于流行追求的心理,。小說,、中外名著雖然內(nèi)容充實、文化底蘊頗深,，對中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果,，但因為書中所講內(nèi)容通常陳舊，離同學(xué)們生活甚遠,，難以引起同學(xué)們的共鳴,。但這種忽略經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的,，中學(xué)生是處在一個生理,、心理發(fā)育成長的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟,，在文化多樣性的現(xiàn)今社會中,，是很容易受到不良文化的影響的。在調(diào)查過程中,，中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻,、武俠、軍事,、體育等書刊,。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫、時尚雜志,、文學(xué)雜志等,。

1、閱讀目的多趨向自娛

調(diào)查中有的學(xué)生認為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”,，且大多在課外時間閱讀,。也有一部分學(xué)生認為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣,。從文學(xué)名著中可以認識我們生活的社會,、認識他人、了解自我,，真正理解成功的含義,，探索生命的價值，培養(yǎng)一個成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì),。

2,、閱讀范圍、數(shù)量極為有限調(diào)查的中學(xué)生里,，從對我國四大古典文學(xué)名著的了解情況來看,，讀過其中4本的占7%,，讀過其中3本的占12%,，讀過其中2本的占21%，讀過其中1本的占41%,，一本也沒有讀的占19%,。從對教育部指定中學(xué)生必讀的30部中外文學(xué)名著的閱讀量來看，結(jié)果只有20%的高中生讀過其中5-10本,，且這5-10本大多是中國的文學(xué)名著,，國外的作品極少涉獵。5%的高中生對這30部作品竟沒有完整地讀過一本,。文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界

3,、閱讀愿望因課業(yè)負擔(dān)而受到影響

4、閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)

在對名著選擇上,，僅有10%的學(xué)生是獨立地按照自己的特定目的去選擇的,；17%的高中生是通過父母、老師的指導(dǎo)去選擇的,；16%的學(xué)生是根據(jù)報刊推介而作出選擇的,。從這里看出，老師,、家長,、各種傳播媒介宣介文學(xué)名著，對中學(xué)生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時,，作筆記的高中生占7%,；對閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，會使用相關(guān)方面的工具書,，或向老師請教的高中生有0.8%,。偶爾與同學(xué)探討所讀過的名著的學(xué)生只有占7%。由此可見,，加強對中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要,。

此外，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,，經(jīng)常將時間放在閱讀上的非常有限,，閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說，更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂,。

(三)探究解決問題的方法

1,、文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。讀一本好的書,，就像沐浴在春風(fēng)中,，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時間和空間,，面對面地在交流,，在這種感召下，讀者會產(chǎn)生一種強烈的共鳴,，而這種共鳴可能會伴隨讀者一生,。可見,，優(yōu)秀的文學(xué)作品對心理,、思維等還在成長的中學(xué)生來說，是多么重要的??！它對于提高中學(xué)生的文化底蘊和人文素養(yǎng)，激勵他們?nèi)?chuàng)新的意義是十分重大的,，應(yīng)努力去弘揚這一文化精神,，以此促進社會的整體發(fā)展。

2,、中學(xué)生是社會發(fā)展的后備軍,、潛動力，其文化素養(yǎng)和知識儲備同等重要,。所以,，學(xué)校,、老師、家長應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生廣泛閱讀,，讓他們多讀書,、讀好書，并且在旁指導(dǎo),、培養(yǎng)其獨立自主的去選擇圖書或雜志,，學(xué)會有自己的主見，多對自己的行為反思,，,，同時學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動，讓同學(xué)們在活動中增長見識,、開拓眼界,。除此之外，學(xué)校,、老師,、家長、還要促進中學(xué)生形成正確的人生觀,、世界觀,、價值觀，以正確的思想觀念來指導(dǎo)自己的閱讀行為,。

3,、中學(xué)生自身要學(xué)會選擇有利于身心健康的圖書外，外部社會的客觀環(huán)境也是很重要的,。不難發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的書店,、報刊亭,、書攤等出售圖書的地方，不乏有粗制濫造的圖書,，但卻堂而皇之的擺出來賣,，可見圖書市場的監(jiān)管機制尚不完善。在這樣的一個環(huán)境下,，難保思維尚不成熟的中學(xué)生不受到影響,。所以政府應(yīng)該加強這方面的管制力度，規(guī)范圖書市場的運行,。為中學(xué)生創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境和文化氛圍,，以此熏陶中學(xué)生的性情，為中學(xué)生閱讀做出正確的指導(dǎo),。政府除此之外還應(yīng)該加快完善公共設(shè)施建設(shè),，例如公共圖書館,、圖書室。從調(diào)查情況看,，學(xué)生買書者多,，借書者少，出現(xiàn)這種情況的原因主要是城市,、街區(qū)缺少相關(guān)設(shè)施,。而中學(xué)生課外閱讀的書籍要做到“買”和“借”并舉才是正確的閱讀途徑，單憑書籍封面介紹或粗略的瀏覽一遍就決定購買,，會很容易出現(xiàn)買后后悔的情況,，這不僅浪費了錢，還達不到閱讀的目的,。所以建設(shè)正規(guī)的圖書館,、圖書室是非常重要的。受益的不單是中學(xué)生,，還有廣大市民,，對建設(shè)先進文化起到了積極的推動作用。

4,、作為一名中學(xué)生,，自身要積極、主動地去接受先進的,、優(yōu)秀的文化作品,，拒絕、抵制腐朽,、落后的文化作品,。要在閱讀中多思考、多記筆記,，虛心向老師,、家長請教，或者運用工具書來解答疑問,。自身不單要學(xué)會自律,、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進行閱讀,。與同學(xué)多交流閱讀心得,，吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗傳授給了對方,，從而達到互相學(xué)習(xí)的目的,，促進了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。

中學(xué)生讀書調(diào)查報告篇四

我在實習(xí)期間為了更加了解現(xiàn)代中學(xué)生的課外閱讀情況,，我開展了對“部分中學(xué)生課外閱讀問題”的調(diào)查活動,，我共調(diào)查了近百名初中生,，通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課外閱讀意識在增強,，但課外閱讀時間不足,，課外閱讀數(shù)量不夠，課外閱讀能力有待加強,。具體情況如下：

我采訪調(diào)查的對象是初三年級的部分學(xué)生,。我采用了問卷調(diào)查的方式進行。在問卷調(diào)查過程中,，我設(shè)計了如下問題：

①你有課外閱讀的習(xí)慣嗎,？為什么？

②你多閱讀哪一類書籍,？

③每個星期大約有多少時間用來閱讀課外讀物,？

④你有課外閱讀的習(xí)慣嗎？

⑤你進行課外閱讀是否喜歡,？

⑥班級是否訂閱報刊或者書籍,？

我把這些問題設(shè)計成表格，分發(fā)給初三年級中的好,、中,、差不同類型的學(xué)生。讓各位同學(xué)根據(jù)自己的實際情況作答,，在學(xué)校老師的大力支持下,，在同學(xué)們的鼎力配合下，我利用一節(jié)課的時間讓同學(xué)們仔細斟酌回答,，結(jié)果如下（重點班學(xué)生）：

①你有課外閱讀的習(xí)慣嗎,？：初三85%；理由是a,、課外閱讀很重要,，在語文試卷中比分較重。小至月考,，大到中考,，占40分,，認為此理由的占42%,；b、為了完成家長,、老師規(guī)定的任務(wù),。約占28%；c,、我自己很喜歡讀,。因為可以陶冶情操,，拓寬閱讀面，豐富知識,。占25%,；d 、其它理由5%,。

②你多閱讀哪一類書籍,？：a、名著,、佳作：有《鋼鐵是怎樣煉成的》,、《大學(xué)》、《西游記》,、《金銀島》,、《雙城記》、《三國演義》等,；b,、最受歡迎的閱讀書籍：《夢里花落知多少》、《左耳》,、《幻城》,、《哈利?波特》、《左手倒影右手年華》,、《一千零一夜》,、《福爾摩斯探案集》、《簡愛》等,，其中閱讀過《哈利?波特》的約占85%,；閱讀過《夢里花落知多少》、《左耳》約占62%,；閱讀過《幻城》,、《左手倒影右手年華》占55%；c,、學(xué)生最愛閱讀的報刊雜志有：《譯林》,、《讀者》、《萌芽》,、《語文輔導(dǎo)報》等,；d、武打小說：有《陸小鳳》,、《楚留香》,、《白發(fā)魔女》、《神雕俠侶》,、《岳飛傳》等,；e,、歷史類書籍：《上下五千年》、《史記》,、《漢書》,、《說唐》等；f ,、學(xué)習(xí)輔助用書：《快速作文作文》,、《得分王》、《名師伴你行》,、《志鴻優(yōu)化》等,；

③閱讀時間；雙休,、節(jié)假日,，約占30%、閱讀課占60%,、其它時間（如課堂上偷看）約占10%,；

④、閱讀習(xí)慣：有,，占46%,；沒有，占54%,；

⑤自愿閱讀：初三,，占55%；老師家長逼迫：初三,，45%,；

⑥級是否訂閱報刊或者書籍：初三，占38%,?；A(chǔ)班較重點班相比，閱讀量更少,，甚至有少數(shù)學(xué)生一學(xué)期沒有閱讀過一本經(jīng)典著作,。

從以上調(diào)查結(jié)果，我們可以總結(jié)出很多的問題,，可見：

1,、學(xué)生、家長,、老師普遍開始重視課外閱讀的能力培養(yǎng),，因為它與很多學(xué)生的升學(xué)考試有關(guān)，多閱讀可以幫助學(xué)生們在中考中多得分,；

2,、一小部分學(xué)生已經(jīng)有了自覺閱讀習(xí)慣，但是還有很多的學(xué)生沒有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣,，有的只是為了應(yīng)付老師或者家長的要求并不是出于自身的喜歡,；有一部分學(xué)生開始重視并閱讀經(jīng)典名著，但更多的學(xué)生是喜歡浪漫的小說,，盲目追求流行小說,，他們閱讀一些學(xué)習(xí)資料，還有些學(xué)生選擇武打情愛類小說,；

3,、閱讀時間大多選擇在閱讀課上；

4,、自愿自覺的去閱讀剛剛過半,，大多數(shù)的學(xué)生還是在半被迫的情況下去讀；

5,、班級訂閱辦刊比較少,，由學(xué)生放任自流。

那么為什么會出現(xiàn)這種情況呢,，我認為：

1,、中考是決定學(xué)生是否上重點高中的作用。相當(dāng)一部分家長,、老師認為雖然中考要考課外閱讀,，但他們讓學(xué)生把主要精力放在做練習(xí)上，用大部分時間和精力做一些符合中考題型的閱讀,，而阻止學(xué)生閱讀名著經(jīng)典,，他們認為浪費學(xué)生時間，也有一部學(xué)生整天忙于去做練習(xí)題,，去補課去完成老師留得作業(yè),，他們沒時間去看課外書籍；

2,、學(xué)生受本身認識水平的限制,，受初中學(xué)生年齡和表象限制，一部分學(xué)生對經(jīng)典名著不感興趣,，他們有的是讀不懂名著,；有的是為了炫耀，不作深入的理解,；有的是對網(wǎng)絡(luò)小說,，

流行小說感興趣；有的是對一些故事情節(jié)典折生動、怪誕,、離奇的小說感興趣,；有的是對漫畫如《搞笑漫刊》、日本的漫畫等感興趣,；還有的是對情愛,、武打小說感興趣。因為這一時期的學(xué)生年紀還小注意力容易被一些稀奇古怪畫面感強的東西吸引,；

3,、時間以及家長的限制；由于初三的學(xué)生面臨升學(xué)考試他們沒有太多的時間能用來安心的坐下來讀書,，很多學(xué)生又覺得課沒什么用,，而即使去閱讀名著也是家長的壓力下去讀。并不是出于真正的喜歡,，所以也不能真正的在閱讀中發(fā)現(xiàn)什么樂趣,，也就不能進一步的自發(fā)的讀下去。

針對以上現(xiàn)象,，我建議有必要采取以下措施,，系統(tǒng)地有計劃地組織學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力：

一,、讓同學(xué)們認識到課外閱讀的重要性

課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會生活的各方面的知識,，能理解、掌握前人的認知成果,，豐富青少年頭腦中的知識和表象,，豐富學(xué)生的詞匯積累，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，為寫作奠定基礎(chǔ),，積累素材，積淀語言,，更重要的能陶冶學(xué)生情操,，讓學(xué)生受到美的熏陶。學(xué)生進行課外閱讀要是在積極,、主動的情況下進行,，要是在老師指導(dǎo)、家長配合下進行,。只有學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣,，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，提高學(xué)生語文的興趣,，樹立“大語文”的學(xué)習(xí)理念,。

二,、家長與教師要支持課外閱讀

如今，千軍萬馬擠過獨木橋,。很多家長過多注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，他們過多的追求分數(shù),，認為孩子課外讀一些小說浪費了他們的時間和精力,，因此不允許他們讀名著,，經(jīng)濟上不作支持,，當(dāng)然有一部分家長經(jīng)濟能力有限，沒有能力購買經(jīng)典,；部分老師認為：初一,、初二階段時間過多，可以適當(dāng)涉獵一些名著,，時文,、美文等的課外讀物，初三階段就必須狠抓分數(shù),，布置大量的作業(yè),，試卷，學(xué)生疲于應(yīng)付,，根本沒時間閱讀,。

三、學(xué)生自己愿意去讀

學(xué)生濃厚的閱讀興趣,，源自于合適的閱讀內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，在閱讀內(nèi)容上，教師要做有心人,，及時向?qū)W生推薦合適的課外讀物,。選擇的閱讀材料，應(yīng)著眼于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和視野的拓寬,，面要廣,，量要大，文要精,，采用民主討論等形式進行摸底調(diào)查,，盡可能符合學(xué)生特點的讀物推薦給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,，交給學(xué)生打開智慧之門的鑰匙,，培養(yǎng)學(xué)生自主性課外閱讀的良好習(xí)慣，使之能在書海暢游,。如教師可給我們推薦上些課外名著必讀書目,，還可向我們推薦一些切合生活、喜聞樂見，放松心靈調(diào)節(jié)的書刊雜志,。

四,、教師給學(xué)生提供建議

教師可以有計劃、有目的,，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀,。學(xué)生在老師大的計劃方針指導(dǎo)下，可以自己設(shè)計一個長遠的閱讀計劃（即初中階段課外閱讀計劃）和短期（每一個學(xué)期或每一周）的閱讀任務(wù),；還可以指導(dǎo)學(xué)生圈,、點、色,、畫,，眉批旁注等，加深印象,；還可指導(dǎo)學(xué)生閱讀各種文體的閱讀方法（如：記敘文,、說明文、議論文）,，特別是小說,，散文等文體閱讀常。

五,、有相應(yīng)的活動

教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展一些豐富多彩的讀書活動,，如：每周抽一固定時間讓學(xué)生讀自選的美文佳作，復(fù)述情節(jié),、摘錄背誦,、知識競賽、剪報摘抄等,，還可開展一些“我最喜歡的一部小說,，一本雜志”等座談會，故事會,，讀書演講,、讀書征文等等，這些活動可以提高我們的學(xué)習(xí)興趣,，形成濃厚的讀書氛圍,。總之,，要讓每一個學(xué)生都成為讀書活動的主角,，要給每一個學(xué)生提供活動機會，要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，從而提高學(xué)生課外閱讀的能力,。

對于目前中學(xué)生中的閱讀情況有問題但也是可以解決的,，只有學(xué)生家長教師一同努力，認識到課外閱讀對于學(xué)習(xí)知識的獲得以及未來的生活都是有重要的作用,，才能改變目前的狀況,，使學(xué)生發(fā)展成德智體美全面的學(xué)生。

中學(xué)生讀書調(diào)查報告篇五

前言

11月份,，我對我所教的班級八年級四班學(xué)生進行了農(nóng)村學(xué)生課外讀書情況的問卷調(diào)查,，我就自己所回收有效問卷35份（發(fā)放問卷36份）進行了調(diào)查、分析,。調(diào)查表明,，中學(xué)生課外讀書情況喜憂參半。喜的是學(xué)生和家長對于課外閱讀的認識有了一定的改變,，35%的家長認為孩子必須經(jīng)行課外閱讀,，有效的閱讀不僅有助于拓展視野,，對于限制孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不失為一個更好的途徑,。62.8%的學(xué)生認為進行課外閱讀可以獲得更多的有益于身心發(fā)展的知識，能夠補足課內(nèi)知識的不足,。

“書是我們的良師益友”,，這是大多數(shù)學(xué)生和家長對于課外閱讀的認識，是我進行拓展閱讀以來,，進行問卷調(diào)查所得的信息,，也算開展拓展閱讀研究所得的一點收獲吧

語文課程標準”明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”,，并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：八年級上學(xué)期課外閱讀總量應(yīng)在120萬字以上,。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，更快地建設(shè)一個和諧的書香校園,，我們特作此調(diào)查,，以便更清楚了解同學(xué)們課外閱讀情況。同時也讓社會各界關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀,。

八年級四班36名學(xué)生,，以深入了解八年級學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，聽取中學(xué)生對課外閱讀方面的看法和建議,。

調(diào)查八年級學(xué)生學(xué)生課外閱讀情況,，主要從“學(xué)生課外閱讀的興趣”,、“學(xué)生課外閱讀的書籍類型”、“學(xué)生課外閱讀的方法”,、“學(xué)生課外閱讀來源”四個方面了解,、分析學(xué)生的課外閱讀情況。

我對收到的同學(xué)的問卷進行了整理,、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

（一）、學(xué)生課外閱讀的興趣濃厚

對閱讀興趣的調(diào)查

閱讀興趣所占占總?cè)藬?shù)比例人數(shù)

喜歡52.8%19

一般50%18

不喜歡5.7%2

調(diào)查表明：有52.8%的同學(xué)喜歡看課外書,，50%的同學(xué)一般,，5.7%的同學(xué)不喜歡看課外書。所以同學(xué)們還是有很多人喜歡課外閱讀的,。

（二）,、從讀書的類別來看，學(xué)生閱讀面較窄

課外讀書類型統(tǒng)計

閱讀類型總的人數(shù)占總?cè)藬?shù)比例

中學(xué)生作文718%

著名中短篇文學(xué)作品1448%

中外名著1448%

科普讀物1234.2%

武俠小說925.7%

新聞報道1025%

童話和寓言922.7%

言情小說38.5%

調(diào)查表明：48%的熱衷于文學(xué)名著,，另外有34.2%的同學(xué)喜歡讀科讀物,，25%的同學(xué)喜歡武俠小說及新聞報道，22.7%的同學(xué)喜歡讀童話和寓言小說,；造成這種狀況的主要原因是家長,、老師缺乏必要的指導(dǎo)，學(xué)生讀書隨意性強,，喜歡讀什么就讀什么,，碰上什么就讀什么。而閱讀言情小說的學(xué)生只占了8.5%,，且都是女生,。閱讀中學(xué)生作文的同學(xué)只有18%。這說明,，學(xué)生因應(yīng)付考試而讀書的并不多,，喜好和條件是決定讀書內(nèi)容的主要原因。

對學(xué)生語文學(xué)習(xí)幫助最大的文章類型統(tǒng)計

類別總的人數(shù)占總?cè)藬?shù)比例

語言優(yōu)美的散文2674.2%

感人至深的故事1857.4%

情節(jié)曲折的小說630.93%

發(fā)人深省的哲理性文章2365.7%

其他38.3%

調(diào)查表明：一個人愛讀什么書條件好的同學(xué)是隨著興趣去的,；條件不好的同學(xué),，只能有什么書就讀什么書。讀一本好書,，就如同與一位心靈高尚的人交談,。因此，要找到適合同學(xué)們讀的課外書籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果不令人滿意,。50%以上的同學(xué)讀的書籍很集中，基本都是發(fā)人深省的哲理性文章,，語言優(yōu)美的散文,，感人至深的故事,。對于一些課程標準要求的，不是很常見的書,，同學(xué)們讀的不多,。這說明同學(xué)們的閱讀面還是很窄，有興趣的原因也有書籍的來源和渠道受限制因素,。當(dāng)然,，急功近利的應(yīng)試心理也起著決定作用。

（三）同學(xué)們的閱讀方法的調(diào)查

閱讀的方式總的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例

隨便翻翻了解大意就夠12.85%

只讀有趣味的內(nèi)容822.8%

有選擇地精讀,、細讀2160%

摘抄好詞佳句25.7%

能有自己的獨特感受并寫出讀后感和賞析38.6%

能對文章的思想觀點質(zhì)疑并提出自己的獨特觀點411.5%

調(diào)查表明：同學(xué)們的閱讀方法還是比較科學(xué)的,，只有2.85%的同學(xué)是隨便翻翻, 了解大意就夠.22.8%同學(xué)只讀有趣味的內(nèi)容。而有選擇地精讀,、細讀的同學(xué)占了60%,，這還是比較可喜的。能有自己的獨特感受并寫出讀后感和賞析,，能對文章的思想觀點質(zhì)疑并提出自己的獨特觀點這兩個方面比例較小,，這說明學(xué)生讀書做筆記的習(xí)慣還沒養(yǎng)成。摘抄好詞佳句的同學(xué)最少,，可見現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”習(xí)慣是迫在眉睫了,。

（四）同學(xué)們閱讀的方式

書籍來源統(tǒng)計

書籍來源總的人數(shù)所占比例

自己購買相關(guān)書籍2880%

父母購買20xx.1%

老師印發(fā)1436%

從親戚朋友那借來的822.7%

上網(wǎng)查詢1131.4%

圖書館514.2%

調(diào)查表明：自己購買相關(guān)書籍所占比例為80%，說明同學(xué)們閱讀課外書籍的熱情和自覺性還是很高,。老師和家長對同學(xué)們的課外書籍閱讀還是很支持的，學(xué)校圖書館的利用率只有14.2%,，相當(dāng)?shù)牡?。網(wǎng)絡(luò)利用率31.4%是有原因的，農(nóng)村孩子的 家長和 老師不敢讓孩子

在沒有監(jiān)管的情況下任意上網(wǎng),，害怕孩子受網(wǎng)絡(luò)毒害不能自拔,。

對讀書的目的進行調(diào)查

目的'總的人數(shù)占總?cè)藬?shù)比例

學(xué)習(xí)為人處事的道理1337.1%

為了獲得有用的知識2262.8%

為了激勵自己1028.5%

為了 應(yīng)付 老師和家長00

為了消遣25.7%

為了興趣20xx.1%

為了提高自己的語文成績1645.7%

調(diào)查表明：為了獲得有用的知識占62.8%；為了興趣占57.1%,。這兩項的比例較高,，說明現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)形成了自己的選擇能力，不愛再受別人的干預(yù)了,，正切合了他們的叛逆心理,。

為了提高自己的語文成績而讀書的占45.7%，說明將近一半的孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度還是很端正的,?？傮w總結(jié)：

（1）、學(xué)生渴望讀課外書,，但仍在圍著課本轉(zhuǎn)調(diào)查結(jié)果表明,，52.8%的學(xué)生喜歡和很喜歡讀課外書,，但在回答為什么要讀課外書時，大多數(shù)學(xué)生的答案是“有利于學(xué)習(xí),、有利于提高寫作水平”等,，他們并沒有認識到讀課外書同樣是學(xué)習(xí)，甚至有的家長仍然認為課外書是閑雜書,，45.7%的同學(xué)與讀的書也是“為課本的學(xué)習(xí)而買的輔導(dǎo)資料”,。目前，“教書”,、“念書”,、“學(xué)習(xí)就是學(xué)課本”的觀念仍是學(xué)生及師長的主導(dǎo)意識，這種觀念把孩子禁錮在學(xué)校和課本中,，嚴重影響著學(xué)生的健康成長和學(xué)校教育質(zhì)量的提高,。如果我們把同學(xué)們的學(xué)習(xí)比做吃飯，是否可以只要主食,，不要副食呢,？

（2）、學(xué)生對課外書籍涉獵太窄,，結(jié)構(gòu)不合理,，個體數(shù)量呈現(xiàn)極不

平衡的現(xiàn)象。

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生所讀課外書籍涉及面較窄,，科普,、軍事、新聞?wù)?5%,、報刊較少,；八卦娛樂、小說中言情類,、武俠類,、奇幻類等只占不到25%。著名中短篇文學(xué)作品和文學(xué)名著都占48%,。

造成這種狀況的原因,，是農(nóng)村中學(xué)的孩子獲得書籍的渠道較少，我們這就一個書店,，而且,，書商進的書大多數(shù)是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的書，新課標要求讀的書老師在規(guī)定時間要求讀什么學(xué)生就買什么讀,。同學(xué)們碰上什么就讀什么。因此,，今后學(xué)校要多組織課外讀書活動,，如：知識競賽,、智力測驗、讀書論壇,、讀書演講等,。家長、老師在指導(dǎo)同學(xué)們讀書時應(yīng)輔之以正確的方法,，讓同學(xué)們會讀書,、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

（一）,、培養(yǎng)讀書興趣

1、目的：

從讀書目的這一欄的調(diào)查來看：獲得有用的知識占62.8%,；為了興趣占57.1%,；為了提高語文成績占45.7%,應(yīng)付老師和家長的是零。這說明我們的孩子還沒有收到更多不良風(fēng)氣的沾染,，有著比較淳樸和高尚的讀書目的,，老師、家長和社會要珍惜這美好的品質(zhì),，適時引導(dǎo),，正確引導(dǎo)，和諧監(jiān)督,。絕不可硬性指派,，強迫學(xué)生讀自己不喜歡讀的書，使學(xué)生自覺讀書的興趣被打擊越來越少,。

2,、做法。

從“對語文學(xué)習(xí)幫助最大文章“這一項的調(diào)查來看喜歡讀優(yōu)美散文的占74.5%,發(fā)人深省的哲理性文章占65.7%,，感人至深的故事占57.4%,。可看出學(xué)生由于年紀小，好動愛玩,，課外的大部分時間不愿意用在大部頭的書上，讀短片幅的文章還是比較喜歡的,。結(jié)合同學(xué)們喜歡聽故事的特點,，有意識地挑選一些精彩生動的故事片斷。

在晨會或班會課上講講,。當(dāng)同學(xué)們聽得津津有味時便戛然而止,，引發(fā)同學(xué)們產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。在同學(xué)們廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，認真開展好系列讀書活動,，把講,、讀、寫,、做幾個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展讀書知識競賽,、讀書演講,、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明,、小制作活動,，對于一些知識面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚?？墒谟杷麄兲赜械姆Q呼,，如：“故事大王”“小作家”“閱讀大王”等，這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心,，也為同學(xué)樹立榜樣，增強學(xué)生閱讀課外書籍的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生“多讀書,、讀好書、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生的注意力,、想象力、語言表達能力,、動手操作能力都能得以發(fā)展,。

（二）、幫助選擇讀物

1,、閱讀由課內(nèi)走向課外

由于中學(xué)生正處于人生的轉(zhuǎn)折點,，閱歷較淺，文化市場上書籍雜亂,，很多讀物并不適合學(xué)生閱讀,。老師們必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，做好讀物推薦工作,。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補充,，我們推薦讀物時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行,。如學(xué)完魯迅的作品我們可以介紹《朝花夕拾》,、《故事新編》、《阿q正傳》，學(xué)完《紫藤蘿瀑布》我們可以讓學(xué)生閱讀《宗璞散文》,、《冰心散文》等文學(xué)作品,；學(xué)習(xí)了課文《沁園春雪》，可以向同學(xué)們推薦《毛澤東詩詞選》和讓同學(xué)們?nèi)チ私饷飨纳?；學(xué)習(xí)了《在沙漠中心》,，可以印發(fā)《小王子》給同學(xué)們讀；講完《偉大的悲劇》可以向?qū)W生推薦茨威格的小說,；學(xué)習(xí)了課文《音樂巨人貝多芬》,，可以向?qū)W生推薦《約翰﹒克里斯多夫》等。

2,、推薦與學(xué)生年齡特點適宜的書籍

中學(xué)三年,，教學(xué)需要和同學(xué)們需要的不一樣。老師們推薦讀物時,，不能一刀切,，必須根據(jù)每一年級學(xué)生不同的年齡特點，向?qū)W生提供書籍名單,。如：初一的同學(xué),，我們則需要首先培養(yǎng)他的閱讀興趣，可以推薦一些同學(xué)們感興趣的,，如《愛的教育》,；初二的同學(xué)已經(jīng)有了一定的閱讀能力，我們可以推薦一些比較淺顯的文學(xué)名著,，如《西游記》,，《駱駝祥子》讓同學(xué)們比較一下閱讀書和看影視劇的區(qū)別；初三的同學(xué)已經(jīng)有了一定的文學(xué)欣賞水平,，可以推薦《水滸傳》,、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。

3,、定期推薦書目

幫助學(xué)生選擇課外讀物,，老師們要定期在學(xué)校的宣傳櫥窗里向?qū)W

生推薦好的書籍。把推薦的書目的封面和主要內(nèi)容展示給學(xué)生看,，鼓勵他們購買或上圖書館借閱,，并通過書中的有獎問答激發(fā)學(xué)生去看書。同時做好每學(xué)期的報刊雜志征訂工作,，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物。有意識地引導(dǎo)學(xué)生閱讀的廣度,，糾正學(xué)生“偏食”的閱讀習(xí)慣,。

（三）、傳授讀書方法。

1,、從閱讀方式來看能夠精讀細讀的同學(xué)占60%,。處理好精讀與略讀的關(guān)系閱讀方法一般包括精讀、略讀,。精讀即抓住重點詞句,，細細揣摩，深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容,；略讀即先看序言,、提要、大意和目錄,，以了解全文的內(nèi)容和規(guī)模,，再閱讀全文章節(jié)標題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文,，知道書的大意,。在課外閱讀中，學(xué)生常用的是略讀,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法,，我們要遵循課內(nèi)帶課外，扶放相結(jié)合的原則,，要讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序,，即先初讀，感知課文大意,，然后精讀品析,，最后評議摘錄

2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記

讀書的目的是為了用,，通過閱讀方式的調(diào)查我們得到了這樣的

數(shù)字：能質(zhì)疑并提出獨特觀點的占11.5%,，能寫讀后感的只占8.6%?？梢娕d趣并不能避免懶惰,。應(yīng)該讓學(xué)生明確：讀書的目的不是為了消磨時間或是取樂，應(yīng)該讓書來指導(dǎo)我們的生活和學(xué)習(xí),。所以,，“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。讀書筆記類型很多：摘抄類：摘抄文中好詞好句,，生活小常識，科學(xué)小知識等以豐富語言,，增長知識,，陶冶情操,。感想類：在讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實和個人經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的

認識和體會,，提高分析事物的能力,。創(chuàng)作類：主要是續(xù)編故事，改寫故事,，發(fā)展聯(lián)想和想象能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要根據(jù)學(xué)生所閱讀的圖書要求他們做相應(yīng)的讀書筆記,，從而提高閱讀和寫作水平,。

（四）拓展書籍來源。

80%的學(xué)生的書籍都是自己買的,，而且用的都是擠出來的生活費或是零花錢,，57.1%的書是父母買的，14.2%書是從圖書館借的,。農(nóng)村學(xué)生的讀書生活還是比較苦的,，自己買書畢竟是有限的。所以,，一個月里能看三本書的占18%,；一至兩本書的占52%。

圖書館借書的比率這么低,，只可能有兩個原因:一是書的類型可能不合學(xué)生的口味,，再就是圖書的發(fā)放不及時導(dǎo)致學(xué)生借閱有困難。那么希望以后在圖書管理上能想一些辦法,，多給學(xué)生的課外閱讀提供有力的條件

中學(xué)生讀書調(diào)查報告篇六

前言

今年暑假,，我們對張店中學(xué)九年級學(xué)生進行了農(nóng)村學(xué)生課外讀書情況的問卷調(diào)查，我就自己所回收有效問卷194份（發(fā)放問卷200份）進行了調(diào)查,、分析,。調(diào)查表明，中學(xué)生課外讀書情況并不樂觀,。

語文課程標準”明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”，并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,，更快地建設(shè)一個和諧的書香校園,，我們特作此調(diào)查，以便更清楚了解同學(xué)們課外閱讀情況,。同時也讓社會各界關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀。

九年級200名學(xué)生,，以深入了解九年級學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀,，聽取中學(xué)生對課外閱讀方面的看法和建議。

調(diào)查張店中學(xué)九年級學(xué)生暑期課外閱讀情況,，主要從“學(xué)生課外閱讀的興趣”,、“學(xué)生課外閱讀的書籍”、“學(xué)生課外閱讀的方法”,、“學(xué)生課外閱讀渠道”四個方面了解,、分析學(xué)生的課外閱讀情況。

我對收到的同學(xué)的問卷進行了整理,、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

（一）、學(xué)生課外閱讀的興趣濃厚對閱讀興趣的調(diào)查

調(diào)查表明：有48.97%的同學(xué)喜歡看課外書,，48.97%的同學(xué)有點喜歡讀課外書,，2.06%的同學(xué)不喜歡看課外書。所以同學(xué)們還是有很多人喜歡課外閱讀的,。

（二）,、學(xué)生閱讀面較窄課外讀書類型統(tǒng)計

調(diào)查表明：42.78%的熱衷于文學(xué)名著，另外有37.11%的同學(xué)喜歡讀科技知識,，31.96%的同學(xué)喜歡科幻小說,，21.65%的同學(xué)喜歡讀軍事紀實和言情小說；而閱讀新聞類書籍的學(xué)生只占了14.95%,，閱讀講解型書籍的同學(xué)只有24.74%,。造成這種狀況的主要原因是家長、老師缺乏必要的指導(dǎo),，學(xué)生讀書隨意性強,，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么,。

《新課程標準》要求初中生課外閱讀的書籍

調(diào)查表明：讀一本好書,，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此,，要找到適合同學(xué)們讀的課外書籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果不令人滿意。50%以上的同學(xué)讀的書籍很集中,，基本都是《西游記》,、《三國演義》和《安徒生童話》,、《格林童話》《魯賓遜漂流記》等，30%～50%的同學(xué)讀過《伊索寓言》,、《水滸傳》和《鋼鐵是怎樣煉成的》,。對于一些課程標準要求的，不是很常見的書,，同學(xué)們讀的不多,。

名著閱讀量的調(diào)查調(diào)查表明：同學(xué)們只對一些比較常見的名著書籍有所閱讀，對于一些比較生疏的,，同學(xué)們很少去看,。

（三）同學(xué)們的閱讀方法的調(diào)查

調(diào)查表明：同學(xué)們的閱讀方法不科學(xué)，只有20.11%的同學(xué)做筆記并養(yǎng)成習(xí)慣,。48.45%的同學(xué)想起來就做,，31.44%的同學(xué)并不做讀書筆記。

（四）同學(xué)們閱讀的渠道書籍來源統(tǒng)計

調(diào)查表明：老師和家長對同學(xué)們的課外書籍閱讀不是很贊成,，學(xué)校圖書館的利用率只有10.82%,，相當(dāng)?shù)牡汀D書館的評價調(diào)查表明：只有18.56%的同學(xué)認為圖書館很好,，而有40.21%的同學(xué)認為圖書館較差,，圖書館沒有發(fā)揮它真正的作用，值得我們?nèi)シ此及,。?/p>

總體總結(jié)：

（1）,、學(xué)生渴望讀課外書，但仍在圍著課本轉(zhuǎn)

調(diào)查結(jié)果表明,，98%的學(xué)生喜歡和很喜歡讀課外書,，但在回答為什么要讀課外書時，大多數(shù)學(xué)生的答案是“有利于學(xué)習(xí),、有利于提高寫作水平”等,，他們并沒有認識到讀課外書同樣是學(xué)習(xí)，甚至有的家長,、老師仍然認為課外書是閑雜書,，25.77%的同學(xué)與讀的書也是“為課本的學(xué)習(xí)而買輔導(dǎo)資料”。

目前,，“教書”,、“念書”、“學(xué)習(xí)就是學(xué)課本”的觀念仍是學(xué)生及師長的主導(dǎo)意識,，這種觀念把孩子禁錮在學(xué)校和課本中,，嚴重影響著學(xué)生的健康成長和學(xué)校教育質(zhì)量的提高。如果我們把同學(xué)們的學(xué)習(xí)比做吃飯,，是否可以只要主食,，不要副食呢,？

（2）、學(xué)生對課外書籍涉獵廣泛,，但結(jié)構(gòu)不合理,，個體數(shù)量呈現(xiàn)極不平衡的現(xiàn)象

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生所讀課外書籍涉及面較廣，有小說,、科普,、軍事、八卦娛樂,、報刊、新聞等,，其中小說有經(jīng)典名著,、言情類、武俠類,、奇幻類等,。但結(jié)構(gòu)不合理，小說類占的比例較大,，特別是奇幻和武俠小說居多,，軍事類占21.65%，科普讀物占37.11%,，小說類偏多,，科普類偏少，學(xué)生讀書隨意性強,，造成這種狀況的原因,，是家長、老師缺乏必要的指導(dǎo),，同學(xué)們讀書隨意性強,，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么,。因此,，今后學(xué)校要多組織課外讀書活動，如：知識競賽,、智力測驗,、讀書論壇、讀書演講等,。家長,、老師在指導(dǎo)同學(xué)們讀書時應(yīng)輔之以正確的方法，讓同學(xué)們會讀書,、讀好書,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

（3）、圖書館沒有發(fā)揮其真正的作用

調(diào)查結(jié)果表明：同學(xué)們閱讀圖書館的書籍并不多,，圖書館只是成了一個擺設(shè),，就此，我們詢問了學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),，得到的回答是圖書館書籍少,，而學(xué)生多，所以圖書館只能滿足一部分同學(xué)的閱讀,，再者圖書館管理設(shè)施落后,，也不利于同學(xué)們大量的借書。

（一）,、培養(yǎng)讀書興趣

結(jié)合同學(xué)們喜歡聽故事的特點,，有意識地挑選一些精彩生動的故事片斷。在晨會或班會課上講講,。當(dāng)同學(xué)們聽得津津有味時便戛然而止,，引發(fā)同學(xué)們產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。在同學(xué)們廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，認真開展好系列讀書活動,，把講、讀,、寫,、做幾個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情,。開展讀書知識競賽,、讀書演講、讀書征文比賽,、講故事比賽及小發(fā)明,、小制作活動，對于一些知識面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚,?？墒谟杷麄兲赜械姆Q呼，如：“故事大王”“小作家”“閱讀大王”等,，這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣,，增強學(xué)生閱讀課外書籍的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生的注意力,、想象力、語言表達能力,、動手操作能力都能得以發(fā)展,。

（二）、幫助選擇讀物

1,、閱讀由課內(nèi)走向課外

由于中學(xué)生正處于人生的轉(zhuǎn)折點,，閱歷較淺，文化市場上書籍雜亂,，很多讀物并不適合學(xué)生閱讀,。老師們必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，做好讀物推薦工作,。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補充,，我們推薦讀物時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行,。如上完了《桂花雨》，我們可以讓學(xué)生閱讀《琦君散文》,、《冰心散文》等文學(xué)作品,；學(xué)習(xí)了課文《沁園春〃雪》，可以向同學(xué)們推薦《毛澤東詩詞選》和讓同學(xué)們?nèi)チ私饷飨纳?；學(xué)習(xí)了《外星人et》可以向?qū)W生推薦《宇宙探索》叢書,；學(xué)習(xí)了課文《廉頗藺相如傳》，可以向?qū)W生推薦《中國上下五千年》等,。

2,、推薦與學(xué)生年齡特點適宜的書籍

中學(xué)三年，教學(xué)需要和同學(xué)們需要的不一樣,。老師們推薦讀物時,，不能一刀切，必須根據(jù)每一年級學(xué)生不同的年齡特點,，向?qū)W生提供書籍名單,。如：初一的同學(xué)，我們則需要首先培養(yǎng)他的閱讀興趣,，可以推薦一些同學(xué)們感興趣的,，如《福爾摩斯偵探集》；初二的同學(xué)已經(jīng)有了一定的閱讀能力,，我們可以推薦一些比較淺顯的文學(xué)名著,，如《西游記》，讓同學(xué)們比較一下閱讀書和看影視劇的區(qū)別,；初三的同學(xué)已經(jīng)有了一定的文學(xué)欣賞水平,，可以推薦《紅樓夢》,、《巴黎圣母院》等。

3,、定期推薦書目

幫助學(xué)生選擇課外讀物,，老師們要定期在學(xué)校的宣傳櫥窗里向?qū)W生推薦好的書籍。把推薦的書目的封面和主要內(nèi)容展示給學(xué)生看,，鼓勵他們購買或上圖書館借閱,，并通過書中的有獎問答激發(fā)學(xué)生去看書。同時做好每學(xué)期的報刊雜志征訂工作,，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物,。有意識地引導(dǎo)學(xué)生閱讀的廣度，糾正學(xué)生“偏食”的閱讀習(xí)慣,。

（三）,、傳授讀書方法。

1,、處理好精讀與略讀的關(guān)系

閱讀方法一般包括精讀,、略讀。精讀即抓住重點詞句,，細細揣摩,，深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言,、提要,、大意和目錄，以了解全文的內(nèi)容和規(guī)模,，再閱讀全文章節(jié)標題及段落首句和尾句,，最后瀏覽全文，知道書的大意,。在課外閱讀中,，學(xué)生常用的是略讀。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法,，我們要遵循課內(nèi)帶課外,，扶放相結(jié)合的原則，要讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序,，即先初讀,，感知課文大意，然后精讀品析,，最后評議摘錄

2,、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記

“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。讀書筆記類型很多：摘抄類：摘抄文中好詞好句,，生活小常識,，科學(xué)小知識等以豐富語言，增長知識,，陶冶情操,。感想類：在讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實和個人經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認識和體會,，提高分析事物的能力,。創(chuàng)作類：主要是續(xù)編故事，改寫故事,，發(fā)展聯(lián)想和想象能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要根據(jù)學(xué)生所閱讀的圖書要求他們做相應(yīng)的讀書筆記,，從而提高閱讀和寫作水平,。