總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

應用文教學總結篇一

是各級機關、企事業(yè)單位,、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧,、分析和研究,，從中找出經(jīng)驗、教訓,，得出一些規(guī)律性的認識,，用以指導今后工作的事務性文書。有概念可以看出總結是在某一工作結束或者告一段落之后所進行的活動,。其實,，“小結”、“回顧”,、“體會”,、“經(jīng)驗”、“做法”等都屬于總結,。

是各級機關,、企事業(yè)單位 、社會團體和個人對未來一定時期內的活動擬定出實現(xiàn)的目標,、內容,、步驟、措施和完成期限的一種事務性文書,。具有針對性和預見性,，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開，避免盲目和雜亂,。計劃重點是寫清計劃的目標,、措施、步驟三要素,，做什么,，怎么做，何時完成,。

是對某一問題或某以事件調查研究后,，將所得得信息資料加以整理，得出結論,，提出合理建議的書面報告,。要寫好一份調查報告需要親力親為地收集、分析,、研究材料,。我沒有完成老師給我的作業(yè)，對調查報告不怎么深刻,。做調查報告首先要有明確的調查目的,。否則會使調查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的尺度,，影響調查的深度和質量,，造成人力,、物力的浪費。報告最大的特點是真實性,，必須從實際出發(fā),。

包括自薦信和應聘信，其特點主要是自我推銷,，要突出求職者的特長、優(yōu)勢以及個性,，實事求是,，客觀評價。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛,，篇幅不宜太長,，語言簡潔。

包括意向書,、經(jīng)濟合同,、勞動合同、授權委托書,、招標書,、投標書等。

在老師的指導下我的應用文進步很快,，了解到應用文寫作的重要性,，也掌握了很多種文體的寫法。不過,，我也存在一些不足的地方,，比如在應用文寫作中經(jīng)常會用一些帶有感***彩的語句，措辭不夠嚴謹,，漏洞百出,，這些都要改過來，使我的應用文寫作水平更上一個臺階,。

應用文教學總結篇二

獲得能力,，享受樂趣

——《應用寫作》課程學習總結

本學期的《應用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲，在這學習的過程中用四個字總結便是受益匪淺,。以往從未接觸過應用文寫作,，對于公文寫作沒有概念。通過學習《應用寫作》 ,，一些最基本的公文寫作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中?，F(xiàn)將這學期的學習總結如下：

一、課上學習獲得公文寫作能力

在我看來,，公文寫作是一種能力,，是一名文科生必備的技能,。在這課上，我學到的就是這種基本能力,。我在學習中,，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報告,、請示,、批復??寫法和技巧也是大同小異。標題的擬定,、事由,、結尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式,，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單,。雖然在這課上學到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力，但我已經(jīng)收獲不少,。正如老師所說的,，對于公文具體的寫作內容是需要長期鍛煉的，不可能一蹴而就,，而我學到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎,。

二、享受公文寫作樂趣

《應用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課,。原因在于課上的病句改錯題,、公文糾錯??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮,，其中一些題目有一定的難度,，需要我們有較強的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維,，那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產(chǎn)生成就感,，從而獲得樂趣。 這種樂趣確實讓人妙不可言,！

三,、學習中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時間便將應用文寫作拋之腦后,，作為需要反復練習的東西沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面,。所學到的知識沒有進一步轉化為技能,，在這一學期的《辦公自動化》實訓中體現(xiàn)得十分明顯。

整個《應用寫作》課程的學習過程,，收獲多于不足,。在課余時間里,，我會進一步學習公文的寫作，循序漸進,，爭取公文寫作能力能夠進一步提高,。

應用文教學總結篇三

在這個學期，我在學習《當代應用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。在xxx老師的認真講解、點評和教學下,，通過學習,，我在應用文寫作方面真正做到了學有所成。原來的我并不熟悉各種公文格式,，規(guī)定和要求，也不知道通知,，報告,，請示，函,，通告等其他文書的寫作,。“人不學,，不知道”,，在學習之后，雖然不能對公文寫作得心應手,，新手拈來,，但也能融會貫通，學而用之?，F(xiàn)將本學期學習應用文寫作過程中的感受總結如下：

1.明確應用文的特點,，語言要求和寫作要求。首先要知道應用文具有廣泛,，實用,，程式，真實,，時效,，簡潔的特性。而書寫的語言要準確,，簡明,，樸實，規(guī)范,。而寫作則必須是觀點明確,，材料真實,，文風嚴謹，語言得體,。

2.熟悉黨政機關公文的種類劃分,，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文,，下行文以及平行文,。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求,。在學習寫作過程中,，由于公文樣式的繁復，我經(jīng)常需要查看書本,，努力減少格式錯誤的存在,。

3.孰能生巧，融匯貫通,。首先,，在學習文種時，注意

區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對應用文的寫作過程是十分重要的,。而且必須注意的是公文的主體，公文的種類,，標題,，主送機關，正文的用語等等,。通過學習,，我發(fā)現(xiàn)公文并沒有想象中的那么難寫，反而覺得有其特殊的相通性,，只是不同的文體,，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。

4.注重實踐,，講究形式,。《當代應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科,，我在理解的基礎上將知識活學活用,，注意在平時積累材料。在學習《當代應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作能力,。要想在應用文寫作方面做到信手拈來,，還是要勤學苦練的，同時,，不可脫離實際,，該有的格式版式必須要正確做到的。

公文實用是正確的,，但對于現(xiàn)在的我們來說,，除了練習課堂寫作，并沒有常用,。所以有時候還是會遺忘一些細節(jié),，而且本人或許是不夠細心，也曾出現(xiàn)有低級的格式錯誤,，以及不夠規(guī)范的用語,。這是需要改正和努力的一點。

一個學期的應用文寫作課程將要結束了,，在這個過程中,，我受益匪淺,，我將會在今后,，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學習,、-2-

鞏固直至完全掌握它。

通過學習《當代應用文寫作》,，我真正學習到了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式,。我掌握了寫作應用文的具體方式方法，不再是不知所措,，而是會很好地地將其完成,。大二的我，即將大三,，學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分,。《當代應用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺,，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習,，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

總結人：xxx

應用文教學總結篇四

在這個學期,，我上了《應用文寫作》課程后,，有了許多的收獲。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報告,。請示。計劃,?？偨Y等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當自己下筆來寫時,，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了,。而通過《應用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成,。

1,、研讀教材。首先通過通讀應用文教材,，熟悉應用文的大體內容,，使我對每一個章節(jié)的設計有了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等,。

2,、查漏補缺。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對平時不確定的知識點，弄清它的正確做法,，還需要進一步鞏固自己知識點,。

3、注重記憶,。首先,，在學習文種時，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對應用文的寫作過程是十分重要的,。

4、注重實踐?！稇梦膶懽鳌肥且婚T應用性很強的基礎學科,，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料,。在學習《應用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。

半學期的應用文寫作課程已經(jīng)全部結束了,，在這個過程中,，我受益匪淺，我將會在今后,，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學習,。鞏固直至完全掌握它,。

通過《應用文寫作》，我學習到了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報告,。請示。計劃,?？偨Y等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,，但是當自己運用時,，又會覺得不知從何下手,，不知所措,。通過《應用文寫作》這門課程的學習，我掌握了寫作應用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會非常完滿地將其完成。

學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,，因此學習論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇梦膶懽鳌愤@門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺,，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

半學期的《應用文寫作》課程已經(jīng)全部結束了,，在《應用文寫作》課程的學習的過程中，使我受益匪淺,，可以將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習及生活中,。極大的發(fā)揮了《應用文寫作》學習到的知識。

應用文教學總結篇五

一個學期的《應用文寫作》課結束了,，回顧這一個學期,，一路走來，時間過得真快,。記得張老師上第一節(jié)課時說,，“同學們，我們又見面了,?！逼诳撐陌l(fā)表網(wǎng)一句“我們又見面了”，讓我百感交集,，仿佛不久前還在聽老師講《大學語文》?，F(xiàn)在呢，依舊是可愛的張老師,，卻是在上《應用文寫作》,，而且我們已經(jīng)是大二了，時間就這樣不知不覺中過去了,。這門課的平時作業(yè)相對比較多,，偶爾會小小抱怨一下，現(xiàn)在想想,，論文寫作通過這一學期的課程,，通過這一次次的作業(yè)，我們還是收獲了很多,。

正如課程名字一樣,，因為是應用文寫作，課程的針對性就比較強,，而且也很實用,。沒上這課之前，如果提起應用文,，我的大腦會幾乎一片空白,，仔細想想，也許會想到,，小時候寫的請教條,，但也僅限于此了,，現(xiàn)在想想真是學到了很多，了解了各種應用文的格式,，語言,，注意的事項，以及用途,，我想這對于我們以后未來的工作學習會非常重要,，也使得我們以后寫作應用文時更規(guī)范，標準,，更有效率,。省級期刊征稿

小時候寫的作文，大多是散文,，議論文,，或是小小說之類的，這些文章的共同特點是文學性很強,，語言的表現(xiàn)手法也很多樣,。我們會在文字上苦下功夫，盡量使得文字優(yōu)美,，語言流暢,。如果一篇散文能達到“言有盡意無窮”的效果，我們定會受到老師的表揚,。因為它內涵豐富,，思想深刻，讓人耐琢磨,，會覺得這樣的文字很美,。但是現(xiàn)在我們明白了，如果僅僅是寫文學性的文章來說,，這可以,，但是要拿到應用文來說，這樣卻是行不通的,，也是遠遠不夠的,。應用文有著自己的使命，他的存在是為了傳遞信息的,，如何是信息表述地準確,，直接,，簡潔才是最重要的,。如果一篇應用文用了一大堆的修辭，比喻,，最后讀了讓人摸不著頭腦,，不知所云,，這不能不說是一片失敗的應用文。因此通過這樣一門課程讓我們充分理解了什么是應用文,，如何寫應用文,。

我們遲早一天會走到工作崗位，遲早會接觸到單位的各種文件,，也會寫很多東西,，不敢想象如果我們什么都不清楚，就去寫這些專業(yè)性比較強的應用文,，無疑會鬧出很多的笑話?，F(xiàn)在競爭也越來越激烈，掌握應用文寫作的方法,，無疑會使我們以后更能盡快適應工作,，也是我們增強競爭力的砝碼。而且,，現(xiàn)在工作節(jié)奏越來越來快,，對于信息傳遞的準確，及時要求也越來越高,，熟練掌握了各種應用文的寫作,，也會是我們能及時處理各種信息，也使得我們的工作更有效率,。老師上課曾經(jīng)提到,，現(xiàn)在大學生忙著考各種證，其實我也是“考證一族”至于這些證書考下來后究竟學到了什么,，有什么用,，我也說不上來。只是覺得自己多掌握一些知識,，總是有用的,。這樣的想法，有一定的道理,，但是這些證書的作用有多大,，我并不是很清楚。現(xiàn)在我深刻體會到,，應用文寫作,，是每一個大學生必備的技能，對于我們每一個人來說真是非常重要,，而且他不是理論,，而是實踐，是實實在在需要我們用心去練字,，去做得,。

感謝老師帶著我們走進來了應用文的世界,，也感受到了應用文的魅力。我充分認識到了,，應用文寫作的重要性,。當然。也意識到了自己還有很多的不足,，需要繼續(xù)練習,。在平時的練習中我們犯了很多的錯誤，也從問題中學到了很多,。但是現(xiàn)在想想,，要想真正掌握，熟練應用文的寫作,，那些練習是遠遠不夠的,，還需要我們繼續(xù)朝著這個方向去練習，去努力,。

為期九周的應用文寫作課程結束了,，通過這門課程的學習，我對應用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧,，感受到了寫作的樂趣,。這門課程讓我認識到了應用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學習必須掌握的技能，應用文寫作在我們的實際生活中無處不在,，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學習這樣一門實用型課程，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對該課程的學習和對應用文寫作的理解做出如下總結,。

首先，就其性質而言,，應用文是國家機關,、企事業(yè)單位、社會團體或個人,，在處理公私事務,、溝通相互關系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學作品,，并不是為滿足人們的審美需求的。應用文與社會生活,、日常工作密切相關,，具有實用性,、規(guī)范性,、真實性,、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征。正如某老師所說,，應用文有它自身的一套獨特的話語體系,。

其次，應用文種類繁多,，根據(jù)作者,、寫作目的和適用范圍的不同，應用文可分為公務文書和私人文書兩大類,。我們這學期學習的是公務文書,，公務文書還可細分為政務類文書、事務類文書和專用類文書等,，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結合緊密的文種以及日常事務文書中的總結的寫作方法,?？紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實際情況和部分學生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點,，在最短的時間內為我們教授了最實用的應用文寫作知識,。

第三，一篇完整的應用文,，是由特定的內容和形式構成的,。其內容包括主題和材料，形式包括結構和語言等要素,。主題是指作者的主張,、見解，它是在作者下筆前就存在的,，和文學作品主題的多樣性相比,，應用文的主題應是明確的、單一的,、集中的,。作為實用性的文體，應用文主題的功能就是回答“干什么”的問題,。以文學作品為比較對象,，應用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用,。而其中實用性是應用文主題的最本質特征，應用文寫作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要,，是被動寫作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù),，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務的,，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學問的，必須力求全面,，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實材料，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料,，又要掌握面上材料;既要重視正面材料,，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當表現(xiàn)主題的目的,。

應用文的結構相對比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應用文的第四大要素是語言，它構成寫作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確,、平實,、簡潔、得體,。

對應用文以上內容的掌握是應用文寫作的基礎,，雖然內容本身比較抽象，但老師講解深入淺出,，時時旁征博引,，妙語連珠，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界,，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學習環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識。

再次,，通過對寫作課程的學習,，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性,。要寫出高質量的文學作品,，平時必須勤于思考，勤于練筆,，應用文寫作也是如此,。為了及時檢驗學習的效果并做出反饋,，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務,，要求學生當場寫作，現(xiàn)學現(xiàn)用,，并及時就學生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評,，這既鞏固了課堂所學，又讓學生學以致用,，達到了很好的學習效果,。大家一起交流寫作心得，相互學習,，共同提高,，樂在其中。

總之,，經(jīng)過這一學期對應用文寫作課程的學習,，我有很大的收獲，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學習和理解,，還有一些無形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進一步認識,。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富,。但同時我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進,。

應用文教學總結篇六

隨著時間的推進,，經(jīng)濟在不斷的發(fā)展，人們在社會活動中的交往和關系越來越頻繁和復雜,，反映這種經(jīng)濟活動的狀況和關系的財經(jīng)應用文寫作,，日益受到社會的重視。作為學習商務英語的我更是要重視這一點,！因為這些知識在我們的學習和工作中是很實用的,。學院為使我們掌握更多有關財經(jīng)應用文的寫作知識，因此設立了《財經(jīng)應用文寫作》課程。以培養(yǎng)我們的寫作能力,，以使我們更好地面對競爭,。

本學期接觸新課程：《財經(jīng)應用文寫作》，在老師的悉心教導和自己的學習,、實踐下,，我知道了財經(jīng)應用文的含義。其含義從廣義上講,，它是人們在財經(jīng)工作中所使用的各類反映經(jīng)濟活動內容的文書的統(tǒng)稱,，既包括財經(jīng)專業(yè)文書，也包括一些同時在其它社會領域或部門廣泛使用的文書,。從中我還認識到：財經(jīng)應用文所涉及的方面很廣泛,，它所涉及的文體有：

法定公文：通知、通報,、公告,、請示、批復,、函等等,。

事務文書：計劃、報告,、總結,、簡報等。

財經(jīng)專業(yè)文書：指狹義財經(jīng)應用文所包含的文體,。如經(jīng)濟合同,、審計、報告,、招標投標文書等,。

學術文體：用于經(jīng)濟科學研究的學術文體。如經(jīng)濟工作研究報告,、經(jīng)濟論文等,。

從課堂的學習以及課后的復習了解中，我發(fā)現(xiàn)財經(jīng)應用文有它的基本特征,。

總體特征：從內容上看,，解決某個特定的經(jīng)濟問題或處理某項具體的經(jīng)濟工作。從形式上看,，程式化特特點（各類文種均有其特定的規(guī)范化寫作要求,，不能隨心所欲）。

具體而言,，體現(xiàn)為下列特征：

1,、主旨單一，集中、明確,；

2,、材料多樣，真實有力,；

3,、結構合理，嚴謹,、固定,。

書中的內容給我們提供了很好的借鑒作用，所以在以后的工作中,，對于應用文的寫作我一定會做到：條理清楚,，思路清晰，行文順暢,，用詞準確,，并注意其的書寫格式等,。

在以后的工作中,，我們都要有一個好的計劃，也要對自己的工作進行總結,。

計劃是一切工作的前提,，凡事預測則立，沒有一個全面的計劃,，我們往往會陷入對日常事物的應付中,，抓不到重點，從而影響整個部門乃至公司的整體運作,。因此,，制定一個切實而全面的工作計劃，將會為我們的工作指明方向,。

總結為每個社會工作者的日常工作之一,，或在階段性的工作之后進行。如項目總結,，年度,、季度總結，或行為述職報告,，向上級報告,。好的總結能清楚的說明事實，分析原因,，提出可行的計劃,，以便讓我們的上級更好的了解我們的工作狀況，為我們更好的開展工作提供前提。

但就目前自己的應用文寫作能力而言,，我還有很多欠缺,，所以在今后的學習和生活中，我一定要做到如下幾點：

1,、領會政策精髓,，熟悉業(yè)務要意；

2,、錘煉思維能力,，加強語言修養(yǎng)；

3,、掌握規(guī)律,，了解規(guī)定；

4,、善于假借,，勤于實踐。

古語有云：功到自然成,！我想只要我能切實做到上述幾點,，我相信我定能寫好財經(jīng)應用文，以便更好地為自己服務,！

應用文教學總結篇七

摘 要： 應用文是人們生活中最常見的一種文體,，具備應用文寫作能力已經(jīng)成為時代的趨勢和提高個人綜合素質的基礎。本文通過我校學生應用文的寫作現(xiàn)狀進一步闡述應用文寫作教學的方法,，充分說明只有讓應用文教學具備趣味性和實用性,，才能吸引學生的眼球，從而真正熱愛應用文寫作,，提高自身能力,。

關鍵詞： 應用文寫作 故事導入 專業(yè)特點 生活實際 精講多練

筆者在教育實踐中，經(jīng)常碰到學生請假不會寫假條的事情,，也曾遇到畢業(yè)班的學生卻不會寫簡歷及自薦信的事情,，甚至在校園中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生中大量存在不清楚書信中抬頭的用法、布告啟事中的慣用語,、柬帖中排名先后的原則,、對人的稱謂等應用文寫作基礎知識的現(xiàn)象。要真正提高學生的應用文寫作能力,，筆者認為必須從以下方面著手,。

若說到應用文寫作的趣味性，以非文學性為自身特點的應用文寫作,，則無論如何是不能與文學性寫作的純粹趣味性相提并論的,。要想學生從應用文寫作或者閱讀中獲得娛樂和趣味,，這種可能性很小。所以要增強應用文寫作課堂的趣味性,，不妨尋找和設計一些故事,，用故事導入的方式，激發(fā)興趣,，活躍氣氛,，點燃激情。比如教寫書信的時候,，可以導入漢代卓文君寫給夫君司馬相如的有名的順逆詩回信,，一封精彩的書信挽救了一段婚姻的故事，讓學生了解了書信的作用,。又如教寫職場應用文時,，可以引入一些學長成功的求職信、簡歷及求職經(jīng)歷的故事,，讓學生明白寫好職場應用文,，在求職過程中能達到事半功倍的效果。教師若用一個個小故事導入寫作常識,，則必然會使一向沉悶的應用文寫作課堂增添生氣,，較容易激發(fā)學生的參與熱情。

要培養(yǎng)學習興趣,，首先要讓學生認識到其所學的知識和技能是“很有用”的,。美國心理學家布魯納指出：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的?！苯處熞话阍陂_學時要講課程學習的重要性，但這主要是一種理性教育,，學生還是缺乏感性認識,，尤其是在文化基礎課方面。要真正使學生感受應用文寫作課程的重要性,，就要發(fā)掘其與學生專業(yè)課程間的聯(lián)系,，將二者有機結合起來。筆者在對動漫設計專業(yè)的學生講授“廣告”文體時,，先指導學生了解廣告特點,；然后讓他們收集街市上和媒體上的商品廣告，摘錄自己認為好的和差的廣告各一例,；最后讓學生根據(jù)專業(yè)知識,，利用老師提供的素材，自己設計一個圖文結合的商品廣告,。這樣,，通過“學習理論—收集范例—設計作品”等一系列教學活動,，學生不但對應用文知識有一定的掌握，而且直接感受到其在專業(yè)課中的實用價值,。學生學習應用文興趣濃厚,，寫作效果自然就會增強。

學習應用文的目的在于應用,。因此在教學中,，如何利用現(xiàn)有條件活教活學活用，學以致用是吸引學生的重要手段,。這就需要教師有敏銳的洞察力,，在校園日常學習生活中抓住契機，加強學生應用文寫作實踐鍛煉,，提高學生的應用文寫作水平,。校園生活豐富多彩，例如運動會,、藝術節(jié),、籃球賽、文藝晚會等,，都是學校經(jīng)常舉辦的活動,，教師可以利用這些活動，發(fā)動學生進行宣傳,、安排議程,、寫邀請函、祝詞等,；又如日常的身份證明,、個人情況說明等可以讓學生實踐操作，教師再加以補充修改等,；畢業(yè)的學生需要寫自薦信,、實習報告等，把這些內容放在最后講解,，與學生實際結合起來,，使學生的參與積極性高，學習效果更好,。

筆者崇尚葉圣陶先生“教是為了不需教”的教學主張,。有了前面的鋪墊，應用文教學很快就能進入正常運行的軌道,。在之后的教學中,，筆者采取了精講多練、自主互教的策略,。每一種文體只用20分鐘講清文體特征,、寫作要求,，進行必要的范文評析即可。這類講解放在每次下課前,，作為新一輪練習的指導,，而新課開始時主要對上一輪作業(yè)進行檢查、交流,。交流之前要求學生先仔細修改一遍,，再互相交換作業(yè)，相互批改,，批改者必須簽名,，并相互討論、爭論,。即學生必須對作業(yè)進行精心修改后才能交給同學批改,，批改者主要指出問題，不能代替作者修改,，而經(jīng)同學批改的作業(yè),，作者必須根據(jù)同學的意見再推敲后才能交老師審閱。在學生互教過程中,，教師進行抽查督促,，解答學生有爭議的問題，隨時發(fā)現(xiàn)有共性的問題和優(yōu)秀的作業(yè),，并進行講評和指點,，有時還鼓勵學生上臺評述。通過這樣的方式,，大量的寫作練習被放在課外,，充分利用有限的課堂時間進行交流、討論,、糾錯,、點撥和展示成果，大大調動學生的學習積極性,。筆者對作業(yè)還采取評比優(yōu)秀的方式，首先由學生互相交換,，寫出評語,，再由各班評出前十名，并由推薦人講述推薦理由,，以鍛煉學生的口才,。自主學習法讓學生明白了應用文寫作課程的真諦——學以致用，更讓他們嘗到成功的喜悅,。

綜上所述,，應用文寫作是一門實踐性很強的學科,，只有實踐才是最好的教學方法和學習方法。這門課程的教學要緊密結合社會生活實際,，引導和幫助學生做到舉一反三,、觸類旁通，會寫作,、肯鉆研,，從而真正使應用文成為學生手中的有力武器，為生活,、工作服務,。

應用文教學總結篇八

學應用文寫作一個學期了，讓我深深感受到應用文寫作的好,。下面是我學應用文寫作的感受,。

應用文寫作是在工作、學習和生活中,，為處理公私事務所運用的寫作形式,，如；行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報告、實驗報告書信,、契約,、禮儀文書等等。都是以實用為目的,，是最有效的表述思維,、交流思想，傳播信息,、解決問題,、為社會現(xiàn)實服務的寫作。

應用文寫作可分為不同的種類,，根據(jù)性質來劃分,，應用文可以分為公務應用文和私用應用文，公務應用文包括古代的上書,、上表,、現(xiàn)代的公告、通知,、會議紀要,、合同、私用應用文包括私人信件,、函,、個人日記,。

公用性是應用文在處理公共事務還是私人事務中，都有實際應用價值,。它是判斷應用文好壞的價值尺度,，也是應用文區(qū)別于其他文種標志。

應用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作,、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式,。

真實性是指內容的真實,、實事求是。應用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實問題,、指導實際工作服務，因此不適合虛構,、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù)、材料,、地點,、人物等要真實、準確,。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術加工。

應用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體,，適合一群體。直接面對特定聽眾,。

應用文寫作有很明確的對象和目的,，內容強調真實不能有虛構、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風相對來說就要樸實一些,，不要憑個人好惡主觀臆斷,。

應用文寫作在思維上側重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結構上,。就是有條理清楚、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關系,。陳述事項界限清晰,，不交叉、不困亂,，內容前后講究因果,，材料能夠證明觀點。

應用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫,，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。

應用寫作的目的是實用,，語言要求簡潔,、明確、概括,、精煉,、恰當使用詞語、專業(yè)詞語,。

總之,，應用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性,、固定性,、真實性、明確性,、針對性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡明性、是應用文所應具備的基本特征,，也是對應用文寫作的基本要求,。

應用文教學總結篇九

大三的第一學期，在學校教學工作的要求下,，在岳xx教師的悉心指導下,，我們在16周內，完成了《應用文寫作》課程的學習,，應用文寫作技能有了顯著地提高,，取得了顯著地成績，現(xiàn)將學習《應用文寫作》的工作總結如下：

1,、能夠熟練的運用應用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像報告、請示、計劃,、總結等一些常用文體的寫法,，擺脫了以前學寫應用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2,、學習了應用寫作之后,，對于信息，能夠獨立思考,，學習,，處理，提取它的精華,，能夠做到學以致用,。

3、掌握較多的應用文的寫作知識,，建立起了一個完整的寫作素質本事,，提高了我的寫作水平，以更好地應對將來職場寫作競爭,，同時為我打下了良好的應用文寫作基礎4,、專業(yè)術語和行業(yè)用語等恰當、貼切,、得體的很多使用,，增強了應用文語言的準確性，能用盡可能少的語言材料,，高效,、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一,、集中,、明確，材料多樣,、結構合理,、語言準確、等應用文寫作中所應具備的基本特征和基本要求,。

1,、在學習文種時，沒有注意區(qū)分文種之間的差別,，沒能打破固有的教材模式,，容易造成應用文的文體混亂。

2,、應用文寫作是一門很強的基礎學科,，沒能注意平時材料的積累,，造成寫作時無依據(jù)可依，從而造成書寫者的信任度大大降低,。

3,、時常違背應用文的“單義性”，容易產(chǎn)生歧義,，造成意義模糊不明確，文詞不達意,，容易使讀者誤解,。

4、缺乏思維本事的錘煉,，語言修養(yǎng)的加強,，需要做到善于借鑒，勤于實踐

對于這些問題我會加快解決,，以到達真正掌握應用文寫作的水平,。

1、必須堅持應用寫作時的“非我”心態(tài)

應用文寫作一般（除了個人總結,、書信）是要站在某一群體,、某一組織、某一集團的位置上,，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，理解者也往往是集團性質的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自我,，而要多研究文中所代表的單位的立場,。

2、必須做到應用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作應用文的寫作格式和要求,，具體不一樣的文體不盡相同,。一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定,，所以,，我們應用寫作時必須遵守規(guī)則，但這并不是說,，應用文寫作就沒有我們能夠發(fā)揮的空間了,，我認為除了形式上的較多的約束外，在資料上除了注意一些語氣的東西,，那里面還是有必須的空間去馳騁的

3,、必須做到應用寫作的`“樸實”文風

應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得十分緊密,，它是一種應用文體,，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息,、商洽處理問題的一種工具,。所以，寫應用文時必須要避免那種不適宜的文風,。切記洗盡鉛華,、天然雕飾也是一種好的文風。

總之,，在這個學期的應用文寫作的學習過程中受益匪淺,，此刻寫起應用文來也得心應手。我將在今后把自我所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中,，努力提高自我,，不斷的學習、鞏固直至完全掌握它,。

應用文教學總結篇十

在這個學期,，我上了應用文寫作這門課程，在老師的認真講授,、悉心教導下,，我通過自身的努力學習，在應用文寫作方面收獲頗豐,，并且更深入的懂得了掌握應用文寫作能力的重要性,，以及對于今后職業(yè)生涯的意義。通過學習,，我深深的體會到學習應用文寫作必須研讀教材,、關注細節(jié)，并且要加強各種文章的理論知識學習,，積累知識,、開闊視野，從理論上提高對應用文的認識,，為將來寫作應用文章打下厚實的理論基礎?，F(xiàn)將本學期學習應用文寫作的心得體會總結如下：

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會已經(jīng)進入資訊時代,，人們相互交流與合作的范圍越來越廣泛,。各行各業(yè)在招聘時雖沒有明確規(guī)定需要有一定的應用文寫作能力，但是如果大學生不會寫應用文在將來就業(yè)后難免遇到一些阻礙,。招聘單位會認為,，身為一名大學生，連最基本的應用文寫作能力都沒有,，怎么和客戶交流合作,，這樣用人單位會質疑大學生的能力不利于大學生的就業(yè)和就業(yè)后的發(fā)展,。

現(xiàn)代科學技術越來越發(fā)達，通過電子郵件傳達自己的思想和要求在人與人交流合作中越來越頻繁,。應用文的作用是在人們生活,、學習和工作中的處理實際事物，是人與人互相交流的一種手段,。如果大學生不具備應用文的寫作能力,，在生活、工作和學習中與他人交流時,，會遇到各種阻礙,。特別是經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，企事業(yè)之間的經(jīng)濟聯(lián)系日漸廣泛,，很多東西需要以文字的形式固定保存，應用文顯得愈發(fā)重要,。因此,，培養(yǎng)大學生的應用文寫作能力非常重要。

通過學習應用文寫作課程,，我深入把握了應用文寫作的功用特點,，了解到應用文主要用于黨政機關、企事業(yè)單位,、社會團體以及個人等公私事物的處理,，應用文具有較高規(guī)范性、強實用性,、實效性突出等特點,，要想寫好一篇好的應用文，必須經(jīng)過嚴密的構思,，明確的主旨,，充分的理據(jù)，使人能夠通過應用文獲取相關信息,。

通過應用文寫作的系統(tǒng)學習,，我能夠更清晰的掌握各種公文種類的特點，如報告適用于向上級機關匯報工作,；請示適用于向上級機關請求指示,、批準；通知主要適用于批轉下級機關的公文,；函適用于不相隸屬機關之間相互商洽工作,、詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項等等,。

通過仔細聆聽老師講授,，我逐漸掌握了行政公文的寫作格式,，懂得了行政公文一般由眉首、主體,、版記三部分組成,。眉首主要由公文份數(shù)序號、秘密等級和保密期限,、緊急程度,、發(fā)文機關標識、發(fā)文字號,、簽發(fā)人等部分組成,；主體主要由公文標題、主送機關,、正文,、附件、成文時間,、生效標識及附注等部分組成,；版記一般由主題詞、抄送機關,、印發(fā)機關和引發(fā)事件,、反線等部分組成。

在學習的過程中,，我逐漸體會到應用文寫作雖然有自己的一套模板,，但是卻也不失為靈活，既要按照一定的格式與要求進行創(chuàng)作,，又要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作才華,。學習應用文應該摒棄那種死記硬背、生搬硬套的做法,，像做填空題那樣寫出來的應用文,，毫無感情可言。通過把握應用文的文體特征,，我知道應用文寫作不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個“實”字,，是“看似無情卻有情”,。也就是說，應用文寫作的技巧性非常強,，因為應用文的主旨比較單一與集中,，而且目的明確，材料多樣真實,，結構嚴謹合理,，格式固定,，語言準確、平易簡明,，因此也較難把握,。對此，學習應用文應熟悉國家的法律,、法規(guī),、方針、政策,；要了解業(yè)務,，熟悉情況；閱讀文件,，善于借鑒,，勤于實踐。這樣,，才能真正將課堂上所學習和掌握的應用文寫作能力運用到今后的實際工作中去,。

總之，在學習應用文寫作的過程中,，我受益匪淺，我認為掌握好了各種應用文的基本寫法,，對我們以后的學習,、工作、生活都會有所幫助,。我也會將自己所學到的應用文知識應用到我今后的工作中,，不斷應用到實踐。

應用文教學總結篇十一

是各級機關,、企事業(yè)單位,、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究,，從中找出經(jīng)驗,、教訓,，得出一些規(guī)律性的認識,，用以指導今后工作的事務性文書，述職報告《應用文寫作總結》,。有概念可以看出總結是在某一工作結束或者告一段落之后所進行的活動,。其實，“小結”,、“回顧”,、“體會”,、“經(jīng)驗”、“做法”等都屬于總結,。

是各級機關,、企事業(yè)單位 、社會團體和個人對未來一定時期內的活動擬定出實現(xiàn)的目標,、內容,、步驟、措施和完成期限的一種事務性文書,。具有針對性和預見性,，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開，避免盲目和雜亂,。計劃重點是寫清計劃的目標,、措施、步驟三要素,，做什么,，怎么做，何時完成,。

是對某一問題或某以事件調查研究后,，將所得得信息資料加以整理，得出結論,，提出合理建議的書面報告,。要寫好一份調查報告需要親力親為地收集、分析,、研究材料,。我沒有完成老師給我的作業(yè)，對調查報告不怎么深刻,。做調查報告首先要有明確的調查目的,。否則會使調查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的尺度,，影響調查的深度和質量,，造成人力、物力的浪費,。報告最大的特點是真實性,，必須從實際出發(fā)。

包括自薦信和應聘信,，其特點主要是自我推銷,，要突出求職者的特長、優(yōu)勢以及個性,，實事求是,，客觀評價,。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛，篇幅不宜太長,，語言簡潔,。

包括意向書、經(jīng)濟合同,、勞動合同,、授權委托書、招標書,、投標書等,。

在老師的指導下我的應用文進步很快，了解到應用文寫作的重要性,，也掌握了很多種文體的寫法,。不過，我也存在一些不足的地方,，比如在應用文寫作中經(jīng)常會用一些帶有感***彩的語句,，措辭不夠嚴謹，漏洞百出,，這些都要改過來,，使我的應用文寫作水平更上一個臺階。