總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇一

應(yīng)用文具有這五個方面的特點：實用性,、真實性、簡明性,、時效性,、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達的社會中,，我們要想找一份好工作,，有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系,，應(yīng)用文寫作,，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛,，涉及到社會生活的各個領(lǐng)域,，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用,、權(quán)威規(guī)范作用,、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用,。對于它的寫作就有嚴格的規(guī)范要求,，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點，有一個良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平,。從而也會更受企業(yè)公司的青睞,。

正因為應(yīng)用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了,。而且,，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中,，我們不免會遇到各種計劃,，總結(jié)，報告,，通知,，請示等問題，通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎(chǔ),。

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求,、通告、通知,、通報,、計劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的,。學(xué)習(xí)了這門課之后,，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點部分,，收獲了很多,。這門課的針對性很強，而且也很使用,，上了應(yīng)用文寫作課之后,，發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想,，學(xué)這門課是很有必要的,。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言,、注意事項以及用途,，我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時更加的規(guī)范,、標準,，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式,，比如像申請書,、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候,，會不知道如何下筆,，不知道怎樣去寫，完全不知所措,。而現(xiàn)在,，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好,。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺,，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,，我相信,，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會有不同的亮點,。同時,，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且,，在就業(yè)形勢嚴峻的今天,，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣,，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說,，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊,。因此,，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會，我們應(yīng)該好好把握,，認認真真的去學(xué)習(xí)。

這個學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中,，我也慢慢的了解了這門學(xué)科,，總結(jié)了一些經(jīng)驗方法。

首先,、要仔細讀懂教材中的內(nèi)容,，對每一個章節(jié)的知識做一個總體的把握，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子,。

其次,、寫作堅持實事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實,，不容虛構(gòu),，語言要求簡明扼要,，忌浮華、抒情,。格式也需要規(guī)范,，以便閱讀、處理和收發(fā),。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情,，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息,，這樣一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來,。

最后,、查漏補缺，注重積累和實踐,。熟悉以前使用過的文種,，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它,。 《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,，在理解的基礎(chǔ)上要將知識活學(xué)活用，在平時注意積累材料,。

此外,，還有重要的一點就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度,，表達或抒發(fā)自己的感想,、心緒，或者闡述自己的觀點,。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體,、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息,。所以,，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場,。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆,，否則,，也只是徒增工作量。

學(xué)習(xí)了這門課之后,，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒有付出實踐,，僅僅停留在課堂層面,。沒有把所學(xué)的知識進一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方,。

在整個《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中,，收獲到的還是多與不足。課余時間乃至以后,，我會進一步學(xué)習(xí)公文的寫作,，爭取將我的應(yīng)用文寫作能力進一步提高。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇二

通過對《財經(jīng)應(yīng)用文書寫作》一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們對人文科學(xué)的重視，財經(jīng)應(yīng)用文書更多的出現(xiàn)在了我們的生活中,，特別是對我工商管理的學(xué)生來說更是如此,。

經(jīng)濟應(yīng)用文書既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財經(jīng)通報,、通告,、函、請示和批復(fù),；辦理私務(wù)的有申請書,、投訴書、求職信,、辭職信和經(jīng)濟條據(jù)等,。在當(dāng)今瞬息萬變和信息爆炸的經(jīng)濟社會里，無論對公或?qū)λ絹碚f,，經(jīng)濟應(yīng)用文書所發(fā)揮的作用都是不可估量的,。因此，掌握各類經(jīng)濟應(yīng)用的寫作方法與技巧,，就成為從事經(jīng)濟工作人員的一項最重要的基本技能,。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財經(jīng)應(yīng)用文書的寫作對我們都是必不可少的,，因此設(shè)立了《財經(jīng)應(yīng)用文書寫作》的課程,，以培養(yǎng)我們的寫作能力,，更好的面對快速發(fā)展的社會,，更好地面對競爭！

1．此書給我的第一反應(yīng)就是這本書肯定會在工作中被廣泛用到,，尤其是我們學(xué)習(xí)工商管理的學(xué)生,。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫應(yīng)用文,，但到底不是財經(jīng)應(yīng)用文，更不是文書,，所以在開始我就做好了認真學(xué)習(xí)這門課的準備,。

2．在學(xué)習(xí)過程中，上課時認真聽講,，認真做好筆記和老師勾畫的注意事項,，雖然課后并沒有像預(yù)期的那樣的復(fù)習(xí)，但是也為以后文書的寫作打下了基礎(chǔ),，最起碼在書上能找到,。

3．在學(xué)習(xí)中也遇到了一定的困難，對有些知識點理解不夠深刻,，但在老師的講解下總的來說還是比較順利,。感謝老師的悉心教導(dǎo)。

1．通過本學(xué)期在老師的認真教導(dǎo)和自己的認真學(xué)習(xí),、實踐的情況下,，我知道了財經(jīng)應(yīng)用文書是國家機關(guān)、團體,、企事業(yè)單位或個人在經(jīng)濟生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的,，具有直接實用價值和慣用格式的涉及經(jīng)濟領(lǐng)域方面的文書。

2．經(jīng)濟應(yīng)用文書,，既有一切文體所具有的實用性,、程式性的特點，也有它獨有的時效性和專業(yè)性的特點,。

3．經(jīng)濟應(yīng)用文書的作用,，應(yīng)用文的功能，全在于運用,。通過應(yīng)用,，使人類社會生活中的各種各樣的事務(wù)、問題得到處理和解決,，從而達到協(xié)調(diào)關(guān)系,、發(fā)展關(guān)系、改善生活,，推動社會物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展,。歷史證明，不論在哪個年代,，經(jīng)濟應(yīng)用文書在人類社會發(fā)展中的作用是巨大的,。而且，隨著信息時代的到來,，信息儲存和傳遞工具的不斷改革,，應(yīng)用寫作的作用也會越來越大,，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用、商洽協(xié)調(diào)作用,、交流信息作用,、憑證依據(jù)作用這四個方面。

4．財經(jīng)應(yīng)用文書的范疇與類別,，社會越進步,，應(yīng)用文便越加發(fā)展，起內(nèi)容也越來越豐富,，應(yīng)用范圍也會越來越廣泛,。單是經(jīng)濟類文書，按照性質(zhì)分,，可分為通用文書,、通用經(jīng)濟文書、經(jīng)濟合同文書,、經(jīng)濟法律文書和經(jīng)濟新聞文書等幾個小類,，小類下還有若干文種。

學(xué)習(xí)經(jīng)濟應(yīng)用文書首先需要熟悉國家的方針政策,，這樣才能以正確的立場,、觀點、方法分析問題,，寫出適合實際,、能解決問題的應(yīng)用文。其次需要擴大信息儲存,，作者收集,、儲存的信息越多，起篩選信息,、提出新觀點,、制作文章就越得心應(yīng)手。再次,，必須理論聯(lián)系實際,，應(yīng)用寫作是實踐性很強的勞動，既要注重學(xué)習(xí)理解基本理論原則,，還要結(jié)合本單位的工作實際,，深入調(diào)查研究，掌握第一手資料,，自己動手寫,，才能提高寫作技能。最后，加強必要的寫作訓(xùn)練,。

就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言，我還是有很多的不足,，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中

我一定要做到以下幾點：

1． 領(lǐng)會政策精髓,，熟悉業(yè)務(wù)要意

2． 錘煉思維能力，加強語言修養(yǎng)

3． 掌握規(guī)律,，更好的聯(lián)系實際

4． 勤于實踐

在今后的運用中,，嚴格按照文書的原則進行書寫，做到觀點鮮明,、正確,；材料真實、得當(dāng),；格式規(guī)范,、合理；語音平實,、簡約,。

功到自然成！我想只要我能切實做到這幾點,，我定會能駕御財經(jīng)應(yīng)用文的寫作,，以更好地為自己服務(wù)！

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼,，大學(xué)時光不經(jīng)意的從我們的身旁悄悄地溜走了,，留下的有我們許許多多完美的回憶，還有我們學(xué)習(xí)過的知識,，印象最深的除了專業(yè)知識之外,，應(yīng)當(dāng)就屬應(yīng)用文了。

《應(yīng)用文寫作》這門課程最難學(xué),，也最有用處,。我們的日常學(xué)習(xí)、工作,、生活都離不開應(yīng)用文,。開會要發(fā)通知，聯(lián)系工作要開介紹信,，互相協(xié)作要簽合同,，讀書學(xué)習(xí)要做筆記，感情交流要寫書信,，生活起居要寫計劃,，能夠說應(yīng)用文就是生活，生活就是應(yīng)用文。

在半年的《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中,，我們練習(xí)過計劃和總結(jié),、海報，還有一些通知,、通報,、報告、請示,、批復(fù),、函、欠條,、借條等課堂練習(xí)訓(xùn)練,，最重要的是教師還給我們講了論文和合同一些注意事項和規(guī)范格式，讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例,，并談?wù)劻俗晕覍贤m紛案例的看法,，說出合同的不足之處，進一步理解和記憶合同的七個必要資料,。同時也讓我們對應(yīng)用文有了一個深入的認識,。

學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后我想談?wù)勅c看法和感想：

一、首先,，我覺得應(yīng)用文寫作是一門實用性異常強的專業(yè)寫作課程,，它能使我們的實際寫作水平得到必須程度的提高，在今后工作當(dāng)中能解決商務(wù)活動中的實際問題,。

二,、其次，應(yīng)用文不能用修辭手法,，不能附帶感情色彩的寫應(yīng)用文,，我們很多人包括我自我，都喜歡文辭華美,、詞藻豐富的文學(xué)作品,，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用文寫作不一樣于文學(xué)作品,，中華詞藻豐富多義,，容易表達不清，引起歧義,，造成糾紛,，所以它的文風(fēng)相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢,，必須要避免這種“多義性”,，意義必須要明確。另外應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)追求一個“實”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,，它和人們的社會生活結(jié)合得十分緊密,，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作,、實際生活而構(gòu)成文字的東西,，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具,。所以，應(yīng)用文寫作時必須要避免那種不適宜的文風(fēng),。切記洗盡鉛華,，其實天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

同時應(yīng)用文寫出來不應(yīng)當(dāng)給人一種干巴巴,、讀來索然無味的感覺,，既然文章總是要讓人來讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀,，那么不可避免就要研究人的閱讀心理,，要有某種禮儀性，讓人愿意讀下來,，讓人賞心悅目,。

三、最終,，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有必須的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個人能夠有較大的發(fā)揮空間,，可是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言。應(yīng)用文雖不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，但它講究一個“實”字，其實它是“看似無情卻有情”,，不可小覷,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程臨近尾聲，在這個學(xué)習(xí)過程中,，我受益匪淺,，我相信在今后，我會將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中來,，我將更加努力的學(xué)習(xí),，開始新的人生征程。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇四

摘 要： 應(yīng)用文是人們生活中最常見的一種文體,，具備應(yīng)用文寫作能力已經(jīng)成為時代的趨勢和提高個人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),。本文通過我校學(xué)生應(yīng)用文的寫作現(xiàn)狀進一步闡述應(yīng)用文寫作教學(xué)的方法，充分說明只有讓應(yīng)用文教學(xué)具備趣味性和實用性,，才能吸引學(xué)生的眼球,，從而真正熱愛應(yīng)用文寫作，提高自身能力,。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用文寫作 故事導(dǎo)入 專業(yè)特點 生活實際 精講多練

筆者在教育實踐中,，經(jīng)常碰到學(xué)生請假不會寫假條的事情，也曾遇到畢業(yè)班的學(xué)生卻不會寫簡歷及自薦信的事情,，甚至在校園中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生中大量存在不清楚書信中抬頭的用法,、布告啟事中的慣用語、柬帖中排名先后的原則,、對人的稱謂等應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識的現(xiàn)象,。要真正提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，筆者認為必須從以下方面著手,。

若說到應(yīng)用文寫作的趣味性,，以非文學(xué)性為自身特點的應(yīng)用文寫作，則無論如何是不能與文學(xué)性寫作的純粹趣味性相提并論的,。要想學(xué)生從應(yīng)用文寫作或者閱讀中獲得娛樂和趣味,，這種可能性很小。所以要增強應(yīng)用文寫作課堂的趣味性,，不妨尋找和設(shè)計一些故事,，用故事導(dǎo)入的方式，激發(fā)興趣,，活躍氣氛,，點燃激情。比如教寫書信的時候,，可以導(dǎo)入漢代卓文君寫給夫君司馬相如的有名的順逆詩回信,，一封精彩的書信挽救了一段婚姻的故事，讓學(xué)生了解了書信的作用,。又如教寫職場應(yīng)用文時,，可以引入一些學(xué)長成功的求職信、簡歷及求職經(jīng)歷的故事,，讓學(xué)生明白寫好職場應(yīng)用文,，在求職過程中能達到事半功倍的效果,。教師若用一個個小故事導(dǎo)入寫作常識，則必然會使一向沉悶的應(yīng)用文寫作課堂增添生氣,，較容易激發(fā)學(xué)生的參與熱情,。

要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生認識到其所學(xué)的知識和技能是“很有用”的,。美國心理學(xué)家布魯納指出：“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的,。”教師一般在開學(xué)時要講課程學(xué)習(xí)的重要性,，但這主要是一種理性教育,，學(xué)生還是缺乏感性認識，尤其是在文化基礎(chǔ)課方面,。要真正使學(xué)生感受應(yīng)用文寫作課程的重要性,，就要發(fā)掘其與學(xué)生專業(yè)課程間的聯(lián)系，將二者有機結(jié)合起來,。筆者在對動漫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生講授“廣告”文體時,，先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告特點,；然后讓他們收集街市上和媒體上的商品廣告,，摘錄自己認為好的和差的廣告各一例；最后讓學(xué)生根據(jù)專業(yè)知識,，利用老師提供的素材,，自己設(shè)計一個圖文結(jié)合的商品廣告。這樣,，通過“學(xué)習(xí)理論—收集范例—設(shè)計作品”等一系列教學(xué)活動,，學(xué)生不但對應(yīng)用文知識有一定的掌握，而且直接感受到其在專業(yè)課中的實用價值,。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣濃厚,，寫作效果自然就會增強。

學(xué)習(xí)應(yīng)用文的目的在于應(yīng)用,。因此在教學(xué)中,，如何利用現(xiàn)有條件活教活學(xué)活用，學(xué)以致用是吸引學(xué)生的重要手段,。這就需要教師有敏銳的洞察力,，在校園日常學(xué)習(xí)生活中抓住契機，加強學(xué)生應(yīng)用文寫作實踐鍛煉,，提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平,。校園生活豐富多彩，例如運動會,、藝術(shù)節(jié),、籃球賽,、文藝晚會等，都是學(xué)校經(jīng)常舉辦的活動,，教師可以利用這些活動,，發(fā)動學(xué)生進行宣傳、安排議程,、寫邀請函,、祝詞等；又如日常的身份證明,、個人情況說明等可以讓學(xué)生實踐操作,，教師再加以補充修改等；畢業(yè)的學(xué)生需要寫自薦信,、實習(xí)報告等,，把這些內(nèi)容放在最后講解，與學(xué)生實際結(jié)合起來,，使學(xué)生的參與積極性高,，學(xué)習(xí)效果更好。

筆者崇尚葉圣陶先生“教是為了不需教”的教學(xué)主張,。有了前面的鋪墊,，應(yīng)用文教學(xué)很快就能進入正常運行的軌道。在之后的教學(xué)中,，筆者采取了精講多練,、自主互教的策略。每一種文體只用20分鐘講清文體特征,、寫作要求,，進行必要的范文評析即可。這類講解放在每次下課前,，作為新一輪練習(xí)的指導(dǎo),，而新課開始時主要對上一輪作業(yè)進行檢查、交流,。交流之前要求學(xué)生先仔細修改一遍,，再互相交換作業(yè)，相互批改,，批改者必須簽名,，并相互討論、爭論,。即學(xué)生必須對作業(yè)進行精心修改后才能交給同學(xué)批改,，批改者主要指出問題，不能代替作者修改,，而經(jīng)同學(xué)批改的作業(yè),，作者必須根據(jù)同學(xué)的意見再推敲后才能交老師審閱,。在學(xué)生互教過程中，教師進行抽查督促,，解答學(xué)生有爭議的問題,，隨時發(fā)現(xiàn)有共性的問題和優(yōu)秀的作業(yè)，并進行講評和指點,，有時還鼓勵學(xué)生上臺評述,。通過這樣的方式，大量的寫作練習(xí)被放在課外,，充分利用有限的課堂時間進行交流,、討論、糾錯,、點撥和展示成果,，大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者對作業(yè)還采取評比優(yōu)秀的方式,，首先由學(xué)生互相交換,，寫出評語，再由各班評出前十名,，并由推薦人講述推薦理由,，以鍛煉學(xué)生的口才。自主學(xué)習(xí)法讓學(xué)生明白了應(yīng)用文寫作課程的真諦——學(xué)以致用,，更讓他們嘗到成功的喜悅,。

綜上所述,，應(yīng)用文寫作是一門實踐性很強的學(xué)科,，只有實踐才是最好的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。這門課程的教學(xué)要緊密結(jié)合社會生活實際,，引導(dǎo)和幫助學(xué)生做到舉一反三,、觸類旁通，會寫作,、肯鉆研,，從而真正使應(yīng)用文成為學(xué)生手中的有力武器，為生活,、工作服務(wù),。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇五

在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前，我對應(yīng)用文的了解是“寫作文”,，我當(dāng)時就想寫作文誰不會,，還用教。而且從小到大,，我最怕的就是寫作文,，如果老師天天讓我們寫作文,，那我豈不天天頭痛？學(xué)了以后,，才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事,。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了,?？v觀這一學(xué)期來的學(xué)習(xí)，不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法,，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,，可謂受益良多。

在學(xué)完這門課程后,，我發(fā)現(xiàn)了這和我平時見到的文學(xué)作品有很大的區(qū)別,。文學(xué)作品供人欣賞，其價值在于審美,，它以美感人,，以美育人，通過豐富,。透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果,。而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題,，具有很高的價值性與直接實用性,。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信,，讓我下定決心要認真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點,。

應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實用文體,，它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞,，而在于解決實際問題,。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。應(yīng)用文最基本的特點就是“用”,。為用而寫,，有用才寫，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別,。明確這一點,，對我們寫好應(yīng)用文有很大作用。

應(yīng)用文具有六大特點,，即實用性,、真實性,、規(guī)范性、針對性,、時效性,、簡明性等。

應(yīng)用文主旨單一,，集中,，明確，材料多樣,，真實,，有力，結(jié)構(gòu)合理,、嚴謹,、固定，語言準確,、簡明,、平易、莊重,。

應(yīng)用文是行政機關(guān),、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務(wù),，以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的,，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題,、處理事務(wù),、交流思想、傳遞信息的工具,。

事實上,，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。比如書信,、請假條,、借條、通知,、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇,。

老師用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞,。如此一來,，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個“實”字,，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

寫應(yīng)用文,，要堅持實事求是的態(tài)度。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實,，不容虛構(gòu),，語言要簡明扼要，忌浮華,、抒情,。它的格式也需規(guī)范，以便閱讀,、處理和收發(fā),。試想，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻,，大段大段的描寫、抒情,，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達的信息,？如此一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來了,。

當(dāng)然,，我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者。

應(yīng)用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者,?；趹?yīng)用文的實用性，應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個方面：強烈的讀者意識,、高度的責(zé)任意識,、嚴格的規(guī)范意識及自覺的服務(wù)意識。其思維類型分為：對象化思維,，模式化思維和越位思維,。

應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的,，而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了,。應(yīng)用文的讀者具有接收的實際功用性、強烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點,。把握這些特點,，也有助于我們的應(yīng)用文寫作。

應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜,，主要分三步：明確寫作目的,，收集、整理,、分析資料,，撰寫。對于應(yīng)用文寫作,，總的要求是準確,、簡明、得體,，具體來說,，要有合體的語言運用和恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。其中,，敘述要用真實的人稱,、真實的對象以及單純的線索；議論得是客觀的評價,，不能帶主觀色彩,，要就事論理、引據(jù)論說,；說明要運用術(shù)語,，運用自然語言和人工語言，運用數(shù)據(jù),、資料。

若能滿足以上各項條件，便是一篇不錯的應(yīng)用文了,。應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文、專用文書幾大類,。

本學(xué)期,，我們主要學(xué)習(xí)了公告、通告,、通知,、報告、請示,、批復(fù),、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí),、生活中常用的,，有的是以后工作中可能要用到的。我想,，都很有學(xué)習(xí)的必要性,。

應(yīng)用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域,，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用,。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、規(guī)范準繩作用,、溝通協(xié)調(diào)作用,、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。

應(yīng)用文在行政管理,、社會實踐方面都有指導(dǎo)作用,。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達法律法規(guī)、方針政策,、意見辦法,；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備,、操作儀器等,。

應(yīng)用文是法律、法規(guī)的載體,，部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī),。如憲法和依照法律制定的刑法、民法,、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例,、規(guī)定,、辦法等行政法規(guī)，或章程,、制度,、規(guī)則等規(guī)章，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范,、準繩作用,。

人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活,。行政公文在傳遞信息,、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒，而簡報,、調(diào)查報告,、書信、禮儀文書,、合同,、協(xié)議書等應(yīng)用文，在傳遞信息,、聯(lián)絡(luò)感情,、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用,，能促進社會有序發(fā)展,。在應(yīng)用文中，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳,、思想教育作用特別顯著,，其他的應(yīng)用文，無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用,。俗話說，“口說無憑,，立字為據(jù)”,。國家的法律、法規(guī),、方針政策,，都以文件為載體、為依據(jù),，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用,。

由此可見，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的,，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,，在生活,、工作中正確使用。

還要注意的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性,。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,，表達或抒發(fā)自己的感想,、心緒,，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明,。即使是新聞,、紀實文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野,，去所觀,、所思、所感,，再進而付諸筆端,。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織,、某一集團的位置上,，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的,。所以在寫作時不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場。

比如,，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,，一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，否則妄然下筆只會徒增工作量,。再比如寫請示,、公函、報告,、簡報等,，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系,、行政級別關(guān)系,、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等，據(jù)此才能采取合適的文體,，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,，這樣才能作到文如其事、恰如其分,。否則可能一個細小的疏忽,，可能會釀成大錯,。

在這個學(xué)期學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，有了許多收獲,，我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式,。比如報告、請示,、批復(fù),、函、計劃,、總結(jié),、通知等一些常用文體的寫法，剛開始學(xué)的時候覺得無從下手,，而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)后,，對寫作有了一定程度的了解。

在這個學(xué)期的應(yīng)用文學(xué)習(xí)過程中,，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法：

1、要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細節(jié),。通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，對書本章節(jié)有一個整體的把握,。

2、查漏補缺,，糾偏固體,。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握,，也要爭對平時模棱兩可的知識點,，弄清它的正確做法，鞏固自己的知識點,。

這半年的學(xué)習(xí),，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。比如,，寫一個向體育器材室借球的借條,，我們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié)，如借球人姓名,，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息,。

在學(xué)習(xí)寫論文的過程中，我們明白了什么是摘要,、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求,。同時,，關(guān)鍵詞也要把握重點，精準,、精煉不贅余,。需要注意的是，在論文最后要寫上參考文獻,，這可表明論文吸收了哪些已有的成果,，表示對已有成果作者的謝意，另一方面也可引導(dǎo)讀者進一步研究已有的研究成果,。

以后,，我們勢必會接觸到寫通知,、寫活動計劃書,、寫項目策劃書、寫個人簡介,、自薦書,、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法,，對我們的學(xué)習(xí),、工作、生活都會有所幫助,。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇六

是各級機關(guān),、企事業(yè)單位、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧,、分析和研究,，從中找出經(jīng)驗、教訓(xùn),，得出一些規(guī)律性的認識,，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書，述職報告《應(yīng)用文寫作總結(jié)》,。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進行的活動,。其實，“小結(jié)”,、“回顧”,、“體會”、“經(jīng)驗”,、“做法”等都屬于總結(jié),。

是各級機關(guān)、企事業(yè)單位 ,、社會團體和個人對未來一定時期內(nèi)的活動擬定出實現(xiàn)的目標,、內(nèi)容,、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書,。具有針對性和預(yù)見性,，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開，避免盲目和雜亂,。計劃重點是寫清計劃的目標,、措施、步驟三要素,，做什么,，怎么做，何時完成,。

是對某一問題或某以事件調(diào)查研究后,，將所得得信息資料加以整理，得出結(jié)論,，提出合理建議的書面報告,。要寫好一份調(diào)查報告需要親力親為地收集、分析,、研究材料,。我沒有完成老師給我的作業(yè)，對調(diào)查報告不怎么深刻,。做調(diào)查報告首先要有明確的調(diào)查目的,。否則會使調(diào)查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的尺度,，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,，造成人力、物力的浪費,。報告最大的特點是真實性,，必須從實際出發(fā)。

包括自薦信和應(yīng)聘信,，其特點主要是自我推銷,，要突出求職者的特長、優(yōu)勢以及個性,，實事求是,，客觀評價。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛,，篇幅不宜太長,，語言簡潔。

包括意向書、經(jīng)濟合同,、勞動合同,、授權(quán)委托書、招標書,、投標書等,。

在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進步很快，了解到應(yīng)用文寫作的重要性,，也掌握了很多種文體的寫法,。不過，我也存在一些不足的地方,，比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會用一些帶有感***彩的語句,，措辭不夠嚴謹，漏洞百出,，這些都要改過來,，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個臺階。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇七

隨著時間的推進,，經(jīng)濟在不斷的發(fā)展,，人們在社會活動中的交往和關(guān)系越來越頻繁和復(fù)雜，反映這種經(jīng)濟活動的狀況和關(guān)系的財經(jīng)應(yīng)用文寫作,，日益受到社會的重視。作為學(xué)習(xí)商務(wù)英語的我更是要重視這一點,！因為這些知識在我們的學(xué)習(xí)和工作中是很實用的,。學(xué)院為使我們掌握更多有關(guān)財經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識，因此設(shè)立了《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》課程,。以培養(yǎng)我們的寫作能力,，以使我們更好地面對競爭。

本學(xué)期接觸新課程：《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》,，在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí),、實踐下，我知道了財經(jīng)應(yīng)用文的含義,。其含義從廣義上講,，它是人們在財經(jīng)工作中所使用的各類反映經(jīng)濟活動內(nèi)容的文書的統(tǒng)稱，既包括財經(jīng)專業(yè)文書,，也包括一些同時在其它社會領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書,。從中我還認識到：財經(jīng)應(yīng)用文所涉及的方面很廣泛，它所涉及的文體有：

法定公文：通知,、通報,、公告、請示,、批復(fù),、函等等,。

事務(wù)文書：計劃、報告,、總結(jié),、簡報等。

財經(jīng)專業(yè)文書：指狹義財經(jīng)應(yīng)用文所包含的文體,。如經(jīng)濟合同,、審計、報告,、招標投標文書等,。

學(xué)術(shù)文體：用于經(jīng)濟科學(xué)研究的學(xué)術(shù)文體。如經(jīng)濟工作研究報告,、經(jīng)濟論文等,。

從課堂的學(xué)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)了解中，我發(fā)現(xiàn)財經(jīng)應(yīng)用文有它的基本特征,。

總體特征：從內(nèi)容上看,，解決某個特定的經(jīng)濟問題或處理某項具體的經(jīng)濟工作。從形式上看,，程式化特特點（各類文種均有其特定的規(guī)范化寫作要求,，不能隨心所欲）。

具體而言,，體現(xiàn)為下列特征：

1,、主旨單一，集中,、明確,；

2、材料多樣,，真實有力,；

3、結(jié)構(gòu)合理,，嚴謹,、固定。

書中的內(nèi)容給我們提供了很好的借鑒作用,，所以在以后的工作中,，對于應(yīng)用文的寫作我一定會做到：條理清楚，思路清晰,，行文順暢,，用詞準確，并注意其的書寫格式等。

在以后的工作中,，我們都要有一個好的計劃,，也要對自己的工作進行總結(jié)。

計劃是一切工作的前提,，凡事預(yù)測則立,，沒有一個全面的計劃，我們往往會陷入對日常事物的應(yīng)付中,，抓不到重點,，從而影響整個部門乃至公司的整體運作。因此,，制定一個切實而全面的工作計劃,，將會為我們的工作指明方向。

總結(jié)為每個社會工作者的日常工作之一,，或在階段性的工作之后進行,。如項目總結(jié)，年度,、季度總結(jié),，或行為述職報告，向上級報告,。好的總結(jié)能清楚的說明事實,，分析原因，提出可行的計劃,，以便讓我們的上級更好的了解我們的工作狀況,，為我們更好的開展工作提供前提。

但就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言,，我還有很多欠缺，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，我一定要做到如下幾點：

1,、領(lǐng)會政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意,；

2,、錘煉思維能力，加強語言修養(yǎng),；

3,、掌握規(guī)律，了解規(guī)定,；

4,、善于假借，勤于實踐。

古語有云：功到自然成,！我想只要我能切實做到上述幾點,，我相信我定能寫好財經(jīng)應(yīng)用文，以便更好地為自己服務(wù),！

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇八

歲月悄悄地翻過了又一個春夏秋冬,，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來了今天成熟奮進的自己,。在過去的一年時間里,，本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí)，其中在學(xué)習(xí)經(jīng)濟應(yīng)用文的過程中,，老師的啟發(fā)和教導(dǎo)讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟,，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡,。在這日新月異又物欲橫流的世界里,，是與非、美與丑,、善與惡交織的存在著,，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫，然而學(xué)習(xí)了應(yīng)用文中的知識,，我深有感觸自己成熟了很多,，因為在那里，我學(xué)會了做人的道德與思想,，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化,。

經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了，在這半年的時間里,，趙老師以他特有的教學(xué)方式,，給學(xué)員們帶來了前所未有過的課程體驗。趙老師先是以調(diào)查問卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,。然后針對這些制定了詳細的課程安排,，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家,。趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字,，“練”中學(xué)會，“練”中求熟,，“練”中求巧,。教學(xué)過程突出“動”字。即師生,、組組互動,、人人互動;在充分的互動中,，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習(xí)情境中來。然后進行自評,、小組互評,、他組點評，然后是老師點評;在“評”中學(xué)習(xí),、改進,、提高，并進而達到熟練掌握,。

在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了通知,、通報、報告,、簡報,、調(diào)查報告問卷、調(diào)查報告,、財務(wù)分析報告,、會議紀要、合同,、計劃,、總結(jié)等11種應(yīng)用文本，基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫法,、注意事項,。學(xué)習(xí)了經(jīng)濟應(yīng)用文寫作以后，我充分的認識到它在生活,、工作中的廣泛應(yīng)用,，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神,，使我認識到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難,。所以就像趙老師說的：“學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí),。生活著即學(xué)習(xí)著,，生活著必須學(xué)習(xí)著;學(xué)習(xí)即生活著，學(xué)習(xí)著才是生活著,。”緊張的學(xué)習(xí)生活,，在我們還沒有細細品味出它屬于哪種滋味時,，就突然結(jié)束了。時間,，不會因為我們的投入與不投入而放慢它的腳步,，所以,，在有限的時間內(nèi)，盡量掌握更多的學(xué)習(xí)知識點,，才是最重要的,，在這個學(xué)期里，我們的課程里多個一門我們從沒接觸過的課程,，財經(jīng)應(yīng)用文,。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我們知道了很多東西,?？梢哉f是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著社會的飛速發(fā)展,。人們越來越深刻的認識到了經(jīng)濟發(fā)展需要多元化,、多層次的人才的。因此也要有一定的寫作水平才行的,，最少應(yīng)該知道怎樣寫總結(jié),，寫總結(jié)的格式又是如何的。這既是對自己前一段時間工作的肯定,，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時間到底做了些什么,、學(xué)到了什么、工作如何,。這在以后我們步入社會,，在公司上班，少不了也會寫工作總結(jié),，或一些策劃,。經(jīng)營方向策劃等等的報告。這些報告寫的好壞會直接影響到你在老板心目中的地位和印象的,。如何才能把這些寫好,，讓老板一看就能一目了然了的。對我們現(xiàn)在來說學(xué)好經(jīng)濟應(yīng)用文寫作是非常有必要的,，也已是十分重要的,，它既是崗位工作者必備的基本能力之一。也是我們學(xué)生要撐握的一門重要的必備寫作總結(jié)的能力的一個評價,，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了,。比如說我們的班長、團支書都要將活動總結(jié)報告給系團總支,。這里也就會要求他們會寫總結(jié),，光會寫也沒用的，還要知道要如何寫,，格式如何,?？偛荒芫褪窃谀睦飳懥魉~吧，這些都是有講究的,。這當(dāng)中也包括我們的老師也是要寫總結(jié)的,。這就要求我們要學(xué)會如何總結(jié)，如何更加規(guī)范化我們的語言,?？梢妼W(xué)好這門課程是多么的有用，多么的重要了,。這都是在經(jīng)濟應(yīng)用文學(xué)后才知道的,。

通過趙老師的講授與練習(xí)，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點,。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。他雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作之后，我收獲了很多,，授人以魚不如授人以漁,。趙老師的這種“動練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,，將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變,。

經(jīng)過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了很多以前所不知道的,。原來應(yīng)用文不僅僅是以前的請假條,、通知、啟示等這些淺淺的,。它還有很多種類的,。新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報告，先行試驗報告,，可行性分析報告,，新產(chǎn)品開發(fā)項目建議書，新產(chǎn)品試驗大綱,，市場調(diào)查報告,，預(yù)測報告，企業(yè)經(jīng)營方案,。廣告策劃書,、企業(yè)策劃等等。

在學(xué)完這門課程之后,，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的,，行動有了方向，工作有了目標,，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂,，緊而不散，條理清楚,，事事分明,，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結(jié)經(jīng)驗的現(xiàn)象,。

也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后,，步過了社會，我們就要面對現(xiàn)實,。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作,，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節(jié)進行檢查核對,，對工作的經(jīng)驗進行總結(jié)分析,，從怎樣節(jié)約時間，如何提高效率,，盡量使工作程序化,，系統(tǒng)化，條理化,，流水化!從而在百尺桿頭,，更進一步，達到新層次,，進入新境界,，創(chuàng)開新篇章!

我想經(jīng)過這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫總結(jié)時就可以上一個新臺階了,。我會把這門課程學(xué)得更好的,。也相信自已以后一定會對自己的工作和學(xué)習(xí)有一個好的總結(jié),，給自已的人生一個圓滿的總結(jié)。 在學(xué)習(xí)中,，有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問題,。首先，改變了對應(yīng)用文的理解,，重新認識了應(yīng)用文,。以前認為應(yīng)用文就是書信、請假條之類的`,，沒有明確的分類體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國家機關(guān),、企事業(yè)單位、社會團體以及公民個人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時使用的具有約定俗成的慣用格式的文書,。它具有直接的使用價值,，是國家機器得以運轉(zhuǎn)，單位與單位之間,，個人與個人之間進行聯(lián)系和溝通的重要工具,。當(dāng)然應(yīng)用文包括書信，但書信卻不等于應(yīng)用文,。對于應(yīng)用文的作用和地位有了新的,、較為準確的定位。其次,，基本上能看懂應(yīng)用文,，了解到應(yīng)用文寫作的基本格式，不同文種的特點以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認識,。對于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了,。再次，能寫一般常見的應(yīng)用文,，在寫作時一般不會范常識性的錯誤,。應(yīng)用文寫作不要求文字有多么華麗，而是要樸實,、真實,、嚴謹，語言簡練,。最后,，雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文，能看懂,，能寫一些應(yīng)用文,，但在這些過程中也有許多的不足，如在應(yīng)用文寫作時，如果有誤我也許只能找出最原始的問題,，但有一些很生活化的語言在其中卻不易發(fā)現(xiàn),。而寫作時對有的文種有的要求也不甚了解，用詞會出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象,，偶爾也會出現(xiàn)錯別字,。寫作時雖然了解應(yīng)用文的要求，特點卻不一定能做到,。

總之在對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,。關(guān)于前文中所提到的不足,，還是因為缺少詞匯的積累，語言功底不足,，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識,，關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善，那是一個過程,，應(yīng)多寫,，有目的性的練習(xí)。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用,，而是要用而學(xué),。要在實踐中學(xué)，學(xué)以致用,，才能提高質(zhì)量,。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇九

學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下頭是我學(xué)應(yīng)用文寫作的一點總結(jié),。

應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中,，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式,，如；行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報告、實驗報告書信,、契約,、禮儀文書等等。都是以實用為目的,，是最有效的表述思維,、交流思想，傳播信息、解決問題,、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作,。

應(yīng)用文寫作可分為不一樣的種類，根據(jù)性質(zhì)來劃分,，應(yīng)用文能夠分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表,、現(xiàn)代的公告,、通知、會議紀要,、合同私用應(yīng)用文包括私人信件,、函、個人日記,。

功用性,、固定性、真實性,、明確性,。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實際應(yīng)用價值,。它是確定應(yīng)用文好壞的價值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作,、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。

真實性是指資料的真實,、實事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實問題,、指導(dǎo)實際工作服務(wù)，所以不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù)、材料,、地點,、人物等要真實、準確,。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體,，直接應(yīng)對特定聽眾,。

針對性、客觀性,、邏輯性,、規(guī)范性、簡明性,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的,，資料強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風(fēng)相對來說就要樸實一些,，不要憑個人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體此刻文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項界限清晰，不交叉,、不困亂,，資料前后講究因果，材料能夠證明觀點,。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實用,，語言要求簡潔、明確,、概括,、精煉、恰當(dāng)使用詞語,、專業(yè)詞語,。

總之，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性,、功用性,、固定性、真實性、明確性,、針對性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。