總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇一

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了,，在這半年的時(shí)間里，趙老師以他特有的教學(xué)方式,，給學(xué)員們帶來(lái)了前所未有過(guò)的課程體驗(yàn),。趙老師先是以調(diào)查問(wèn)卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。然后針對(duì)這些制定了詳細(xì)的課程安排,，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課,，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家。趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字,，“練”中學(xué)會(huì),，“練”中求熟，“練”中求巧,。教學(xué)過(guò)程突出“動(dòng)”字,。即師生、組組互動(dòng),、人人互動(dòng);在充分的互動(dòng)中,，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習(xí)情境中來(lái)。然后進(jìn)行自評(píng),、小組互評(píng),、他組點(diǎn)評(píng)，然后是老師點(diǎn)評(píng);在“評(píng)”中學(xué)習(xí),、改進(jìn),、提高,，并進(jìn)而達(dá)到熟練掌握。

在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了通知,、通報(bào),、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào),、調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷,、調(diào)查報(bào)告、財(cái)務(wù)分析報(bào)告,、會(huì)議紀(jì)要,、合同、計(jì)劃,、總結(jié)等11種應(yīng)用文本，基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫法,、注意事項(xiàng),。學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作以后，我充分的認(rèn)識(shí)到它在生活,、工作中的廣泛應(yīng)用,，不管是各行各業(yè)的工作都離不開(kāi)應(yīng)用文寫作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神,，使我認(rèn)識(shí)到只要自己想辦到的事就沒(méi)有克服不了的困難,。所以就像趙老師說(shuō)的：“學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí),。生活著即學(xué)習(xí)著,，生活著必須學(xué)習(xí)著;學(xué)習(xí)即生活著，學(xué)習(xí)著才是生活著,?！本o張的學(xué)習(xí)生活，在我們還沒(méi)有細(xì)細(xì)品味出它屬于哪種滋味時(shí),，就突然結(jié)束了,。時(shí)間，不會(huì)因?yàn)槲覀兊耐度肱c不投入而放慢它的腳步,，所以,，在有限的時(shí)間內(nèi)，盡量掌握更多的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),，才是最重要的,，在這個(gè)學(xué)期里，我們的課程里多個(gè)一門我們從沒(méi)接觸過(guò)的課程,，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí),，讓我們知道了很多東西?？梢哉f(shuō)是受益匪淺了吧,。我們也知道在隨著社會(huì)的飛速發(fā)展。人們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要多元化,、多層次的人才的,。因此也要有一定的寫作水平才行的，最少應(yīng)該知道怎樣寫總結(jié),，寫總結(jié)的格式又是如何的,。這既是對(duì)自己前一段時(shí)間工作的肯定，也是讓上級(jí)能夠清楚的知道你在這段時(shí)間到底做了些什么,、學(xué)到了什么,、工作如何。這在以后我們步入社會(huì),，在公司上班,，少不了也會(huì)寫工作總結(jié)，或一些策劃,。經(jīng)營(yíng)方向策劃等等的報(bào)告,。這些報(bào)告寫的好壞會(huì)直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫好,，讓老板一看就能一目了然了的,。對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作是非常有必要的，也已是十分重要的,，它既是崗位工作者必備的基本能力之一,。也是我們學(xué)生要撐握的一門重要的必備寫作總結(jié)的能力的一個(gè)評(píng)價(jià)，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了,。比如說(shuō)我們的班長(zhǎng),、團(tuán)支書都要將活動(dòng)總結(jié)報(bào)告給系團(tuán)總支。這里也就會(huì)要求他們會(huì)寫總結(jié),，光會(huì)寫也沒(méi)用的,，還要知道要如何寫，格式如何,?？偛荒芫褪窃谀睦飳懥魉~吧，這些都是有講究的,。這當(dāng)中也包括我們的老師也是要寫總結(jié)的,。這就要求我們要學(xué)會(huì)如何總結(jié)，如何更加規(guī)范化我們的語(yǔ)言?？梢?jiàn)學(xué)好這門課程是多么的有用,，多么的重要了。這都是在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的,。

通過(guò)趙老師的講授與練習(xí),，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn)。我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。他雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文,，毫無(wú)感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作之后，我收獲了很多,，授人以魚不如授人以漁,。趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái),，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變,。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了很多以前所不知道的,。原來(lái)應(yīng)用文不僅僅是以前的請(qǐng)假條,、通知、啟示等這些淺淺的,。它還有很多種類的,。新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報(bào)告，先行試驗(yàn)報(bào)告,，可行性分析報(bào)告,，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目建議書，新產(chǎn)品試驗(yàn)大綱,，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告,，預(yù)測(cè)報(bào)告,，企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案。廣告策劃書,、企業(yè)策劃等等,。

在學(xué)完這門課程之后，也知道了做每一項(xiàng)工作和事情都要有明確的計(jì)劃和步驟的,，行動(dòng)有了方向,，工作有了目標(biāo)，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂,，緊而不散,，條理清楚，事事分明,，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干,，不知總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象。

也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后,，步過(guò)了社會(huì),，我們就要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作,，還要能在回過(guò)頭的時(shí)候,，對(duì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對(duì)，對(duì)工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析,，從怎樣節(jié)約時(shí)間,，如何提高效率，盡量使工作程序化,，系統(tǒng)化,，條理化，流水化!從而在百尺桿頭,，更進(jìn)一步,，達(dá)到新層次，進(jìn)入新境界,，創(chuàng)開(kāi)新篇章!

我想經(jīng)過(guò)這樣緊張有序的煅練,，以后在工作寫總結(jié)時(shí)就可以上一個(gè)新臺(tái)階了。我會(huì)把這門課程學(xué)得更好的,。也相信自已以后一定會(huì)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié),，給自已的人生一個(gè)圓滿的總結(jié)。 在學(xué)習(xí)中,，有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題,。首先，改變了對(duì)應(yīng)用文的理解，重新認(rèn)識(shí)了應(yīng)用文,。以前認(rèn)為應(yīng)用文就是書信,、請(qǐng)假條之類的，沒(méi)有明確的分類體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體以及公民個(gè)人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)使用的具有約定俗成的慣用格式的文書。它具有直接的使用價(jià)值,，是國(guó)家機(jī)器得以運(yùn)轉(zhuǎn),，單位與單位之間，個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的重要工具,。當(dāng)然應(yīng)用文包括書信,，但書信卻不等于應(yīng)用文。對(duì)于應(yīng)用文的作用和地位有了新的,、較為準(zhǔn)確的定位,。其次，基本上能看懂應(yīng)用文,，了解到應(yīng)用文寫作的基本格式,，不同文種的特點(diǎn)以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認(rèn)識(shí)。對(duì)于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了,。再次,，能寫一般常見(jiàn)的應(yīng)用文，在寫作時(shí)一般不會(huì)范常識(shí)性的錯(cuò)誤,。應(yīng)用文寫作不要求文字有多么華麗,，而是要樸實(shí)、真實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn),，語(yǔ)言簡(jiǎn)練,。最后,，雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文，能看懂,，能寫一些應(yīng)用文,，但在這些過(guò)程中也有許多的不足，如在應(yīng)用文寫作時(shí),，如果有誤我也許只能找出最原始的問(wèn)題,，但有一些很生活化的語(yǔ)言在其中卻不易發(fā)現(xiàn)。而寫作時(shí)對(duì)有的文種有的要求也不甚了解,，用詞會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象,，偶爾也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字。寫作時(shí)雖然了解應(yīng)用文的要求，特點(diǎn)卻不一定能做到,。

總之在對(duì)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素,，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。關(guān)于前文中所提到的不足,，還是因?yàn)槿鄙僭~匯的積累,，語(yǔ)言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識(shí),，關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善,，那是一個(gè)過(guò)程，應(yīng)多寫,，有目的性的練習(xí),。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用，而是要用而學(xué),。要在實(shí)踐中學(xué),，學(xué)以致用，才能提高質(zhì)量,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇二

①“請(qǐng)假條”三個(gè)字要寫在第一行正中,。

②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號(hào),。

③第三行空格寫正文,，要寫清請(qǐng)假的原因和起止時(shí)間。

④正文寫完后要寫上祝語(yǔ),。

⑤署名要另起一行靠后寫,。

⑥日期要另起一行寫在署名的下方。

另外：留言條,、托事條格式與請(qǐng)假條相同,。

①在第一行正中寫上“通知”二字，或“緊急通知”或“關(guān)于××的通知”,，以引起讀者注意,。

②正文要另起一行空格寫，寫清時(shí)間,、地點(diǎn),、事情、請(qǐng)誰(shuí)參加,、應(yīng)注意什么,。但一定要簡(jiǎn)明扼要。

③正文寫完后,，另起一行空格寫上“特此通知”,。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期,。

⑤被通知的單位或有關(guān)人員，可以出現(xiàn)在正文中,，也可以在第一行頂格寫上,，后加冒號(hào)。

一般在第一行居右寫清某年某月某日,，星期幾,，也可以寫上當(dāng)天的天氣情況，然后第二行開(kāi)頭空兩格寫正文,，有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題,，點(diǎn)明主要內(nèi)容。

注意：（日記只能是一天中發(fā)生的事）,。

方法：一般是先引,，開(kāi)頭寫讀了什么（可包括書名、作者,、內(nèi)容梗概等）,，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出自己的總的感受；接著是議（感）,，這是重點(diǎn),，在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或主要語(yǔ)句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己學(xué)習(xí),、生活等方面的實(shí)際談感想,；最后是結(jié)，即總結(jié)全文,，總談感想,、體會(huì)，結(jié)束全文,，簡(jiǎn)潔有力,。觀后感的寫法跟讀后感一樣。

一般書面的內(nèi)容由稱呼,、問(wèn)候,、正文、祝頌語(yǔ),、署名,、日期六部分組成,，基本格式是：

1,、稱呼。稱呼要獨(dú)立成行,，頂格寫,，后面加冒號(hào),。

2、問(wèn)候,。問(wèn)候的話要另起一行空兩格寫,，單獨(dú)成行。問(wèn)候語(yǔ)不宜長(zhǎng),，使收信人感到親切,，禮貌即可。

3,、正文,。要另起一行空格寫，寫你對(duì)收信人說(shuō)的話,，要表達(dá)的思想感情等,。

4、祝頌語(yǔ),。要單獨(dú)起一行,，空兩格寫上“祝”或“此致”等,，再另起一行頂格相應(yīng)寫上“身體健康”或“敬禮”等,。

5、署名,。要單獨(dú)成行寫在信的右下方,。

6、日期,。要另起一行寫在署名下方,。

表?yè)P(yáng)稿分三部分：

1、名稱,。在第一行正中間寫上“表?yè)P(yáng)”二字,。

2、正文,。要把這件事真實(shí),、完整、簡(jiǎn)明扼要地寫清楚,。

3,、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期,。

格式：先寫上標(biāo)題,，再寫清楚建議書是給誰(shuí)寫的，具體建議是什么,，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇三

大三的第一學(xué)期,，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳xx教師的悉心指導(dǎo)下,，我們?cè)?6周內(nèi),，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高,，取得了顯著地成績(jī),，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

1、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像報(bào)告,、請(qǐng)示、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2,、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,，對(duì)于信息，能夠獨(dú)立思考,，學(xué)習(xí),，處理，提取它的精華,，能夠做到學(xué)以致用,。

3、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識(shí),，建立起了一個(gè)完整的寫作素質(zhì)本事,，提高了我的寫作水平，以更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng),，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)4,、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng)、貼切,、得體的很多使用,，增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，能用盡可能少的語(yǔ)言材料,，高效,、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一,、集中,、明確，材料多樣,、結(jié)構(gòu)合理,、語(yǔ)言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求,。

1,、在學(xué)習(xí)文種時(shí)，沒(méi)有注意區(qū)分文種之間的差別,，沒(méi)能打破固有的教材模式,，容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

2,、應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累，造成寫作時(shí)無(wú)依據(jù)可依,，從而造成書寫者的信任度大大降低,。

3、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”,，容易產(chǎn)生歧義,，造成意義模糊不明確，文詞不達(dá)意,，容易使讀者誤解,。

4、缺乏思維本事的錘煉,，語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng),，需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐

對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決,，以到達(dá)真正掌握應(yīng)用文寫作的水平,。

1、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般（除了個(gè)人總結(jié),、書信）是要站在某一群體,、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，理解者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自我,，而要多研究文中所代表的單位的立場(chǎng),。

2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作應(yīng)用文的寫作格式和要求,，具體不一樣的文體不盡相同,。一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定,，所以,，我們應(yīng)用寫作時(shí)必須遵守規(guī)則,，但這并不是說(shuō)，應(yīng)用文寫作就沒(méi)有我們能夠發(fā)揮的空間了,，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外,，在資料上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，那里面還是有必須的空間去馳騁的

3,、必須做到應(yīng)用寫作的`“樸實(shí)”文風(fēng)

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得十分緊密，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實(shí)際工作,、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息,、商洽處理問(wèn)題的一種工具,。所以，寫應(yīng)用文時(shí)必須要避免那種不適宜的文風(fēng),。切記洗盡鉛華,、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

總之,，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺,，此刻寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。我將在今后把自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,，努力提高自我,，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇四

在這個(gè)學(xué)期,，我上了應(yīng)用文寫作這門課程，在老師的認(rèn)真講授,、悉心教導(dǎo)下,，我通過(guò)自身的努力學(xué)習(xí)，在應(yīng)用文寫作方面收獲頗豐,，并且更深入的懂得了掌握應(yīng)用文寫作能力的重要性,，以及對(duì)于今后職業(yè)生涯的意義。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深深的體會(huì)到學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須研讀教材,、關(guān)注細(xì)節(jié)，并且要加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí),，積累知識(shí),、開(kāi)闊視野，從理論上提高對(duì)應(yīng)用文的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)寫作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的心得體會(huì)總結(jié)如下：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入資訊時(shí)代，人們相互交流與合作的范圍越來(lái)越廣泛,。各行各業(yè)在招聘時(shí)雖沒(méi)有明確規(guī)定需要有一定的應(yīng)用文寫作能力,，但是如果大學(xué)生不會(huì)寫應(yīng)用文在將來(lái)就業(yè)后難免遇到一些阻礙。招聘單位會(huì)認(rèn)為,，身為一名大學(xué)生,，連最基本的應(yīng)用文寫作能力都沒(méi)有,，怎么和客戶交流合作,，這樣用人單位會(huì)質(zhì)疑大學(xué)生的能力不利于大學(xué)生的就業(yè)和就業(yè)后的發(fā)展。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá),，通過(guò)電子郵件傳達(dá)自己的思想和要求在人與人交流合作中越來(lái)越頻繁,。應(yīng)用文的作用是在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的處理實(shí)際事物,，是人與人互相交流的一種手段,。如果大學(xué)生不具備應(yīng)用文的寫作能力，在生活,、工作和學(xué)習(xí)中與他人交流時(shí),，會(huì)遇到各種阻礙。特別是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天,，企事業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日漸廣泛,，很多東西需要以文字的形式固定保存，應(yīng)用文顯得愈發(fā)重要,。因此,，培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力非常重要。

通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作課程,，我深入把握了應(yīng)用文寫作的功用特點(diǎn),，了解到應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體以及個(gè)人等公私事物的處理,，應(yīng)用文具有較高規(guī)范性、強(qiáng)實(shí)用性,、實(shí)效性突出等特點(diǎn),，要想寫好一篇好的應(yīng)用文，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的構(gòu)思,，明確的主旨,，充分的理?yè)?jù)，使人能夠通過(guò)應(yīng)用文獲取相關(guān)信息。

通過(guò)應(yīng)用文寫作的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，我能夠更清晰的掌握各種公文種類的特點(diǎn),，如報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作；請(qǐng)示適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示,、批準(zhǔn),；通知主要適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文；函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間相互商洽工作,、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題,，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)等等。

通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)老師講授,，我逐漸掌握了行政公文的寫作格式,，懂得了行政公文一般由眉首、主體,、版記三部分組成,。眉首主要由公文份數(shù)序號(hào)、秘密等級(jí)和保密期限,、緊急程度,、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào),、簽發(fā)人等部分組成,；主體主要由公文標(biāo)題、主送機(jī)關(guān),、正文,、附件、成文時(shí)間,、生效標(biāo)識(shí)及附注等部分組成,；版記一般由主題詞、抄送機(jī)關(guān),、印發(fā)機(jī)關(guān)和引發(fā)事件,、反線等部分組成。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我逐漸體會(huì)到應(yīng)用文寫作雖然有自己的一套模板,，但是卻也不失為靈活，既要按照一定的格式與要求進(jìn)行創(chuàng)作,，又要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作才華,。學(xué)習(xí)應(yīng)用文應(yīng)該摒棄那種死記硬背、生搬硬套的做法,，像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文,，毫無(wú)感情可言。通過(guò)把握應(yīng)用文的文體特征，我知道應(yīng)用文寫作不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”,。也就是說(shuō),，應(yīng)用文寫作的技巧性非常強(qiáng)，因?yàn)閼?yīng)用文的主旨比較單一與集中,，而且目的明確,，材料多樣真實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理,，格式固定,，語(yǔ)言準(zhǔn)確、平易簡(jiǎn)明,，因此也較難把握,。對(duì)此,，學(xué)習(xí)應(yīng)用文應(yīng)熟悉國(guó)家的法律,、法規(guī)、方針,、政策,；要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況,；閱讀文件,，善于借鑒，勤于實(shí)踐,。這樣,，才能真正將課堂上所學(xué)習(xí)和掌握的應(yīng)用文寫作能力運(yùn)用到今后的實(shí)際工作中去。

總之,，在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的過(guò)程中,，我受益匪淺，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí),、工作、生活都會(huì)有所幫助,。我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我今后的工作中,，不斷應(yīng)用到實(shí)踐。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇五

隨著時(shí)間的推進(jìn),，經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展,，人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復(fù)雜，反映這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作，日益受到社會(huì)的重視,。作為學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的我更是要重視這一點(diǎn),！因?yàn)檫@些知識(shí)在我們的學(xué)習(xí)和工作中是很實(shí)用的。學(xué)院為使我們掌握更多有關(guān)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識(shí),，因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》課程,。以培養(yǎng)我們的寫作能力，以使我們更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),。

本學(xué)期接觸新課程：《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》,，在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下,，我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的含義,。其含義從廣義上講，它是人們?cè)谪?cái)經(jīng)工作中所使用的各類反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的文書的統(tǒng)稱,，既包括財(cái)經(jīng)專業(yè)文書,，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì)領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書。從中我還認(rèn)識(shí)到：財(cái)經(jīng)應(yīng)用文所涉及的方面很廣泛,，它所涉及的文體有：

法定公文：通知,、通報(bào)、公告,、請(qǐng)示,、批復(fù)、函等等,。

事務(wù)文書：計(jì)劃,、報(bào)告、總結(jié),、簡(jiǎn)報(bào)等,。

財(cái)經(jīng)專業(yè)文書：指狹義財(cái)經(jīng)應(yīng)用文所包含的文體。如經(jīng)濟(jì)合同,、審計(jì),、報(bào)告、招標(biāo)投標(biāo)文書等,。

學(xué)術(shù)文體：用于經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究的學(xué)術(shù)文體,。如經(jīng)濟(jì)工作研究報(bào)告,、經(jīng)濟(jì)論文等,。

從課堂的學(xué)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)了解中,，我發(fā)現(xiàn)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文有它的基本特征。

總體特征：從內(nèi)容上看,，解決某個(gè)特定的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或處理某項(xiàng)具體的經(jīng)濟(jì)工作,。從形式上看,，程式化特特點(diǎn)（各類文種均有其特定的規(guī)范化寫作要求，不能隨心所欲）,。

具體而言,，體現(xiàn)為下列特征：

1、主旨單一,，集中,、明確；

2,、材料多樣,，真實(shí)有力；

3,、結(jié)構(gòu)合理,，嚴(yán)謹(jǐn)、固定,。

書中的內(nèi)容給我們提供了很好的借鑒作用,，所以在以后的工作中，對(duì)于應(yīng)用文的寫作我一定會(huì)做到：條理清楚,，思路清晰,，行文順暢，用詞準(zhǔn)確,，并注意其的書寫格式等,。

在以后的工作中,，我們都要有一個(gè)好的計(jì)劃,，也要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)。

計(jì)劃是一切工作的前提,，凡事預(yù)測(cè)則立,，沒(méi)有一個(gè)全面的計(jì)劃，我們往往會(huì)陷入對(duì)日常事物的應(yīng)付中,，抓不到重點(diǎn),，從而影響整個(gè)部門乃至公司的整體運(yùn)作。因此,，制定一個(gè)切實(shí)而全面的工作計(jì)劃,，將會(huì)為我們的工作指明方向。

總結(jié)為每個(gè)社會(huì)工作者的日常工作之一,，或在階段性的工作之后進(jìn)行,。如項(xiàng)目總結(jié)，年度,、季度總結(jié),，或行為述職報(bào)告,，向上級(jí)報(bào)告。好的總結(jié)能清楚的說(shuō)明事實(shí),，分析原因,，提出可行的計(jì)劃，以便讓我們的上級(jí)更好的了解我們的工作狀況,，為我們更好的開(kāi)展工作提供前提,。

但就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言，我還有很多欠缺,，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，我一定要做到如下幾點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì)政策精髓,，熟悉業(yè)務(wù)要意,；

2、錘煉思維能力,，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng),；

3、掌握規(guī)律,，了解規(guī)定,；

4、善于假借,，勤于實(shí)踐,。

古語(yǔ)有云：功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到上述幾點(diǎn),，我相信我定能寫好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,，以便更好地為自己服務(wù)！

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇六

學(xué)應(yīng)用文寫作一個(gè)學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的感受。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學(xué)習(xí)和生活中,，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式，如,；行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信,、契約、禮儀文書等等,。都是以實(shí)用為目的,，是最有效的表述思維,、交流思想，傳播信息,、解決問(wèn)題,、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類,，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分,，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書,、上表,、現(xiàn)代的公告、通知,、會(huì)議紀(jì)要,、合同、私用應(yīng)用文包括私人信件,、函,、個(gè)人日記。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作、閱讀和處理問(wèn)題,。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù),、材料、地點(diǎn),、人物等要真實(shí),、準(zhǔn)確,。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛，閱讀對(duì)象大都明確具體,，適合一群體,。直接面對(duì)特定聽(tīng)眾。

應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的,，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu),、夸張、什么比喻,、擬人等等,，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚,、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰,，不交叉,、不困亂，內(nèi)容前后講究因果,，材料能夠證明觀點(diǎn),。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫,，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔,、明確,、概括、精煉,、恰當(dāng)使用詞語(yǔ),、專業(yè)詞語(yǔ)。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性,、功用性、固定性,、真實(shí)性,、明確性、針對(duì)性,、客觀性,、邏輯性,、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇七

學(xué)應(yīng)用文寫作一個(gè)學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下頭是我學(xué)應(yīng)用文寫作的一點(diǎn)總結(jié)。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學(xué)習(xí)和生活中,，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式，如,；行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信,、契約、禮儀文書等等,。都是以實(shí)用為目的,，是最有效的表述思維、交流思想,，傳播信息,、解決問(wèn)題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作,。

應(yīng)用文寫作可分為不一樣的種類,，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分，應(yīng)用文能夠分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書,、上表、現(xiàn)代的公告,、通知,、會(huì)議紀(jì)要、合同私用應(yīng)用文包括私人信件,、函,、個(gè)人日記。

功用性,、固定性、真實(shí)性,、明確性,。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是確定應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作,、閱讀和處理問(wèn)題,。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。

真實(shí)性是指資料的真實(shí),、實(shí)事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),，所以不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù),、材料、地點(diǎn),、人物等要真實(shí),、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛，閱讀對(duì)象大都明確具體,，直接應(yīng)對(duì)特定聽(tīng)眾,。

針對(duì)性、客觀性,、邏輯性,、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的,，資料強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些,，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體此刻文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚,、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰,，不交叉,、不困亂，資料前后講究因果,，材料能夠證明觀點(diǎn),。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫,，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔,、明確,、概括、精煉,、恰當(dāng)使用詞語(yǔ),、專業(yè)詞語(yǔ)。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性,、功用性、固定性,、真實(shí)性,、明確性、針對(duì)性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇八

在這個(gè)學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報(bào)告。請(qǐng)示,。計(jì)劃,?？偨Y(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí),，自己便會(huì)舉得不是要從何下手,，自己會(huì)變得不知所措了,。而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成,。

1、研讀教材,。首先通過(guò)通讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2、查漏補(bǔ)缺,。熟悉以往使用過(guò)的文種,，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn),，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn)。

3,、注重記憶,。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí),，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過(guò)程是十分重要的。

4,、注重實(shí)踐,。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí),。鞏固直至完全掌握它。

通過(guò)《應(yīng)用文寫作》,，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報(bào)告。請(qǐng)示,。計(jì)劃,。總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體,，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺(jué)得不知從何下手,，不知所措,。通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會(huì)非常完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，使我受益匪淺,，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí),。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇九

通過(guò)對(duì)《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書寫作》一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)人文科學(xué)的重視，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書更多的出現(xiàn)在了我們的生活中,，特別是對(duì)我工商管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此,。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財(cái)經(jīng)通報(bào),、通告,、函、請(qǐng)示和批復(fù),；辦理私務(wù)的有申請(qǐng)書,、投訴書、求職信,、辭職信和經(jīng)濟(jì)條據(jù)等。在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變和信息爆炸的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里,，無(wú)論對(duì)公或?qū)λ絹?lái)說(shuō),，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此,，掌握各類經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的寫作方法與技巧,，就成為從事經(jīng)濟(jì)工作人員的一項(xiàng)最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作,，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書的寫作對(duì)我們都是必不可少的,，因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書寫作》的課程，以培養(yǎng)我們的寫作能力,，更好的面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì),，更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)！

1．此書給我的第一反應(yīng)就是這本書肯定會(huì)在工作中被廣泛用到,，尤其是我們學(xué)習(xí)工商管理的學(xué)生,。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫應(yīng)用文，但到底不是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,，更不是文書,，所以在開(kāi)始我就做好了認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課的準(zhǔn)備。

2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真做好筆記和老師勾畫的注意事項(xiàng)，雖然課后并沒(méi)有像預(yù)期的那樣的復(fù)習(xí),，但是也為以后文書的寫作打下了基礎(chǔ),，最起碼在書上能找到。

3．在學(xué)習(xí)中也遇到了一定的困難,，對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深刻,，但在老師的講解下總的來(lái)說(shuō)還是比較順利,。感謝老師的悉心教導(dǎo)。

1．通過(guò)本學(xué)期在老師的認(rèn)真教導(dǎo)和自己的認(rèn)真學(xué)習(xí),、實(shí)踐的情況下,，我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書是國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體,、企事業(yè)單位或個(gè)人在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的,，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域方面的文書。

2．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書,，既有一切文體所具有的實(shí)用性,、程式性的特點(diǎn)，也有它獨(dú)有的時(shí)效性和專業(yè)性的特點(diǎn),。

3．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書的作用,，應(yīng)用文的功能，全在于運(yùn)用,。通過(guò)應(yīng)用,，使人類社會(huì)生活中的各種各樣的事務(wù)、問(wèn)題得到處理和解決,，從而達(dá)到協(xié)調(diào)關(guān)系,、發(fā)展關(guān)系、改善生活,，推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展,。歷史證明，不論在哪個(gè)年代,，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書在人類社會(huì)發(fā)展中的作用是巨大的,。而且，隨著信息時(shí)代的到來(lái),，信息儲(chǔ)存和傳遞工具的不斷改革,，應(yīng)用寫作的作用也會(huì)越來(lái)越大，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用,、商洽協(xié)調(diào)作用,、交流信息作用、憑證依據(jù)作用這四個(gè)方面,。

4．財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書的范疇與類別,，社會(huì)越進(jìn)步，應(yīng)用文便越加發(fā)展,，起內(nèi)容也越來(lái)越豐富,，應(yīng)用范圍也會(huì)越來(lái)越廣泛。單是經(jīng)濟(jì)類文書,，按照性質(zhì)分,，可分為通用文書,、通用經(jīng)濟(jì)文書、經(jīng)濟(jì)合同文書,、經(jīng)濟(jì)法律文書和經(jīng)濟(jì)新聞文書等幾個(gè)小類,，小類下還有若干文種。

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書首先需要熟悉國(guó)家的方針政策,，這樣才能以正確的立場(chǎng),、觀點(diǎn)、方法分析問(wèn)題,，寫出適合實(shí)際,、能解決問(wèn)題的應(yīng)用文。其次需要擴(kuò)大信息儲(chǔ)存,，作者收集,、儲(chǔ)存的信息越多，起篩選信息,、提出新觀點(diǎn),、制作文章就越得心應(yīng)手。再次,，必須理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用寫作是實(shí)踐性很強(qiáng)的勞動(dòng),，既要注重學(xué)習(xí)理解基本理論原則,，還要結(jié)合本單位的工作實(shí)際，深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料,，自己動(dòng)手寫，才能提高寫作技能,。最后,，加強(qiáng)必要的寫作訓(xùn)練。

就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言,，我還是有很多的不足,，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中

我一定要做到以下幾點(diǎn)：

1． 領(lǐng)會(huì)政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意

2． 錘煉思維能力,，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)

3． 掌握規(guī)律,，更好的聯(lián)系實(shí)際

4． 勤于實(shí)踐

在今后的運(yùn)用中，嚴(yán)格按照文書的原則進(jìn)行書寫,，做到觀點(diǎn)鮮明,、正確；材料真實(shí),、得當(dāng),；格式規(guī)范,、合理；語(yǔ)音平實(shí),、簡(jiǎn)約,。

功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到這幾點(diǎn),，我定會(huì)能駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作,，以更好地為自己服務(wù)！

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十

首先感謝同學(xué)們能夠給我這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己,，今天我是以服務(wù)班級(jí)和鍛煉自己的心態(tài)走上這個(gè)講臺(tái),，我競(jìng)選的職位是班長(zhǎng)。我相信憑借老師和助教的支持,，憑借大家的厚愛(ài),，憑借我的能力，能夠獲得下次的就職演講,。

班長(zhǎng)作為一個(gè)班組的核心人物,，應(yīng)該具有統(tǒng)御全局能力，我相信自己是夠條件的,。首先,，我覺(jué)得我的成績(jī)大體上不錯(cuò)，有資格成為同學(xué)們學(xué)習(xí)方面的榜樣,，不過(guò)仍有不少缺點(diǎn),，但我會(huì)盡力改正。其次,，我以前擔(dān)任過(guò)班干部,，在管理班級(jí)上多多少少有一些經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)當(dāng)然也有做得不夠好之處,，對(duì)于我工作上的弱點(diǎn)我也會(huì)盡量克服,。最后，也是最重要的一條,，我有信心當(dāng)好我們班的班長(zhǎng),。我希望大家能給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)利用這次機(jī)會(huì)好好表現(xiàn)自己的才能,，把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家．

假如我真的當(dāng)選班長(zhǎng),，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，讓自己做得更好,，成為大家的榜樣,，也讓我們班更好，成為全年級(jí)的佼佼者,。當(dāng)然,，如果大家對(duì)我不滿,，或者我有什么做得不妥之處，歡迎來(lái)“批評(píng)”我,。

假如我真的當(dāng)選了班長(zhǎng),，我會(huì)成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。有時(shí)候,，同學(xué)對(duì)老師或?qū)W校有一些想法,，但他們不敢跟老師說(shuō)，誤會(huì)積壓在心底,，慢慢地造成了對(duì)老師的反感,，從而影響了師生關(guān)系，大大降低了學(xué)習(xí)的效率,，此時(shí),，我會(huì)及時(shí)把同學(xué)們的意見(jiàn)反饋給老師，也會(huì)及時(shí)把老師的設(shè)想跟同學(xué)們溝通,，這樣,，我們班級(jí)就會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

假如我真的當(dāng)選了班長(zhǎng),，我會(huì)是一個(gè)最民主的班長(zhǎng),，常規(guī)性工作要由班委會(huì)集體討論決定，而不是由我一個(gè)人說(shuō)了算,。重大決策必須經(jīng)過(guò)“全民”表決,。如果同學(xué)們對(duì)我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”,，對(duì)我進(jìn)行彈劾。你們放心,，我決不會(huì)死賴不走,。我決不信奉“無(wú)過(guò)就是功”的信條，恰恰相反,，我認(rèn)為一個(gè)班長(zhǎng)“無(wú)功就是過(guò)”,。假如有誰(shuí)指出我不好不壞，那就說(shuō)明我已經(jīng)夠“壞”的了,，我會(huì)立即引咎辭職,。 我的治班總綱領(lǐng)是：“團(tuán)結(jié)互助，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，民主公平,，監(jiān)督雙贏?！痹谝郧槁?lián)誼的同時(shí)以“法”治班,，最廣泛地征求全體同學(xué)的意見(jiàn),，在此此基礎(chǔ)上制訂出班委工作的整體規(guī)劃；然后嚴(yán)格按計(jì)劃行事,，推選代表對(duì)每個(gè)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)督,，責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰分明,。我準(zhǔn)備在任期內(nèi)實(shí)施以下措施：

1.借助科學(xué)的編排方法,，減輕個(gè)人勞動(dòng)衛(wèi)生值日的總長(zhǎng)度和強(qiáng)度，提高效率,；

2.聯(lián)系有關(guān)商家定期送純凈水,，徹底解決飲水難的問(wèn)題；

3.建立班組互助圖書室,，并強(qiáng)化管理,，提高其利用率，初步解決讀書難問(wèn)題,；

4.在幾周內(nèi)組織班內(nèi)活動(dòng)使相互了解認(rèn)識(shí)如：混雙乒乓,，郊縣游

5.同學(xué)們有困難時(shí)，請(qǐng)老師,，師姐講座,。

6.在班組報(bào)廊中開(kāi)辟“新視野”欄目，及時(shí)追蹤國(guó)內(nèi)改革動(dòng)態(tài)和通勤生結(jié)成互幫互促的對(duì)子,；

8.設(shè)一個(gè)班長(zhǎng)意見(jiàn)箱,，定時(shí)開(kāi)箱，加速信息反饋,，有問(wèn)必答,。

假如我落選了，說(shuō)明我還有許多缺點(diǎn),，我將不斷自我糾正,，爭(zhēng)取進(jìn)步，決不氣餒,，下屆再眩

最后,，我再次真誠(chéng)地希望同學(xué)們選我當(dāng)班長(zhǎng)，讓我做同學(xué)們的忠實(shí)“仆人”,。

我相信,，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我的勇氣和才干,，憑著我與大家同舟共濟(jì)的深厚友情,，我能成功當(dāng)眩我會(huì)在任何時(shí)候，任何情況下，都首先是“想同學(xué)們之所想,，急同學(xué)們之所急,。” ,。因?yàn)楸救似綍r(shí)與大家相處融洽,，人際關(guān)系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力,。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們?cè)谝黄?，指點(diǎn)江山，發(fā)出我們青春的呼喊,。當(dāng)師生之間發(fā)生矛盾時(shí),，我一定明辨是非，敢于堅(jiān)持原則,。特別是當(dāng)教師的說(shuō)法或做法不盡正確時(shí),，我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益如果同學(xué)們對(duì)我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”,。

既然是花,，我就要開(kāi)放；既然是樹,，我就要長(zhǎng)成棟梁,；既然是石頭，我就要去鋪出大路,；既然是班干部,，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！

流星的光輝來(lái)自天體的摩擦,，珍珠的璀璨來(lái)自貝殼的眼淚,，而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。

我自信在同學(xué)們的幫助下,，我能勝任這項(xiàng)工作,，正由于這種內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候,，我感到信心百倍。

你們拿著選票的手還會(huì)猶豫嗎,？

同學(xué)們,，請(qǐng)相信我，投我一票,，給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)吧,！我會(huì)經(jīng)得住考驗(yàn)的，相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,，我們的班務(wù)工作一定能搞得十分出色,，我們的班級(jí)一定能躋身全市先進(jìn)班級(jí)的先列，步入新的輝煌,！

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十一

個(gè)人工作總結(jié)怎主要寫一下工作內(nèi)容,，取得的成績(jī)，以及不足,，最后提出合理化的建議或者新的努力方向,。

總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查,、總評(píng)價(jià),、總分析、總研究,，分析成績(jī),、不足、經(jīng)驗(yàn)等,?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考,?？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以計(jì)劃為依據(jù),，制定計(jì)劃總是在個(gè)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。

為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧,，感受到了寫作的樂(lè)趣。這門課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實(shí)用型課程,，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。

首先,，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活,、日常工作密切相關(guān),，具有實(shí)用性、規(guī)范性,、真實(shí)性,、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō),，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系,。

其次，應(yīng)用文種類繁多,，根據(jù)作者,、寫作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類,。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書,，公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等,，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法,?？紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn),，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫作知識(shí),。

第三，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素,。主題是指作者的主張、見(jiàn)解，它是在作者下筆前就存在的,，和文學(xué)作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的,、集中的,。作為實(shí)用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題,。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要，是被動(dòng)寫作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),，如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,，必須力求全面,，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,，又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料,，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料,。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性,、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,，它構(gòu)成寫作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確,、平實(shí)、簡(jiǎn)潔,、得體,。

對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ),，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深入淺出,，時(shí)時(shí)旁征博引,，妙語(yǔ)連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界,，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí),。

再次,，通過(guò)對(duì)寫作課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手,，曲不離口”重要性,。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時(shí)必須勤于思考,，勤于練筆,，應(yīng)用文寫作也是如此。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,，某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫作任務(wù),，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，并及時(shí)就學(xué)生寫作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng),，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用,，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果,。大家一起交流寫作心得，相互學(xué)習(xí),，共同提高,，樂(lè)在其中。

總之,，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí),，我有很大的收獲，除了對(duì)這個(gè)文體不同文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解,，還有一些無(wú)形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識(shí)，使我們對(duì)寫作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。這對(duì)我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富,。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫作實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn),。

第一,，我對(duì)寫作的理解還是比較片面的,、粗淺的。我們一般可能認(rèn)為寫作就是指文學(xué)作品的寫作,，平時(shí)接觸的也多是此類,，實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),，初學(xué)應(yīng)用文寫作課程會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，提不起興致,。

第二,，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持寫作的習(xí)慣，在接受寫作任務(wù)時(shí)方感到力不從心,，絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆,。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器，必須保持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài),，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長(zhǎng)期不練筆，大腦和手都會(huì)生疏,，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任,。

寫作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須要肯下苦功,，堅(jiān)持寫作,，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，但我們對(duì)應(yīng)用文寫作的研習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,，甚至可以說(shuō)剛剛開(kāi)始，因?yàn)槲磥?lái)的工作崗位決定我們將長(zhǎng)期和這一文體打交道,，那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候,。從現(xiàn)在起，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度,，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)類文書的寫作,，必須熟練掌握。我想,，通過(guò)我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體,，寫好這個(gè)文體，用好這個(gè)文體,。最后對(duì)給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ),，并無(wú)私地教授我們應(yīng)用文寫作的某老師表示誠(chéng)摯的感謝。

1,、標(biāo)題

2,、正文:開(kāi)頭：概述情況,，總體評(píng)價(jià);提綱挈領(lǐng)，總括全文,。

主體：分析成績(jī)?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。結(jié)尾：分析問(wèn)題,，明確方向,。

3、落款 署名,，日期

1,、開(kāi)頭部分可以簡(jiǎn)要說(shuō)一下時(shí)間過(guò)的很快之類的話，以及就整體而言學(xué)到哪些東西,。

2,、第二部分可以說(shuō)說(shuō)來(lái)到學(xué)校的感受，以及學(xué)習(xí)的基本情況,。

3,、接著寫整個(gè)學(xué)期大致的學(xué)習(xí)安排如何。

4,、然后寫一下課余生活如何,，可以具體寫一下參加過(guò)什么比賽，獲得什么獎(jiǎng),，心情如何等等,。

5、可以寫一下個(gè)人獲得的某些成績(jī),。

6,、寫寫回望xx學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，談?wù)劸唧w的感受,。

7,、總結(jié)一下上學(xué)期的得與失后，再寫一下對(duì)未來(lái)的展望,。

為提高自身的管理專業(yè)技能,，培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)和現(xiàn)代管理意識(shí)，促使在工作中進(jìn)一步更新觀念,、理清思路,。我從20xx年10月開(kāi)始參加了杭州年代學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)際工商管理班的學(xué)習(xí)。在一年時(shí)間里,，通過(guò)到杭州面授和課后的溫習(xí)與自學(xué),，先后學(xué)習(xí)了市場(chǎng)實(shí)務(wù)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、電子商務(wù),、企業(yè)財(cái)務(wù)等課程,，掌握了解了國(guó)際工商管理的主要知識(shí)，使自己在工作和管理上上了一個(gè)新臺(tái)階,。

一年來(lái),，雖然課程多、時(shí)間緊,，與同學(xué)之間面對(duì)面的交流,、研討的機(jī)會(huì)也不多，但是本人能盡可能的通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、電話等現(xiàn)代信息工具,，與同學(xué)開(kāi)展研討與交流，并及時(shí)請(qǐng)教有關(guān)教師專家,。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，拓寬了知識(shí)面,，提高了認(rèn)識(shí),。認(rèn)識(shí)的提高主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足,，需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng);另一方面是對(duì)企業(yè)管理的認(rèn)識(shí)，以前主要停留在本職工作和本部門管理的認(rèn)識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)管理的認(rèn)識(shí)上升了一個(gè)層次,，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化,、信息化,，還有更新的提法“知本經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，因此學(xué)習(xí)無(wú)論對(duì)于個(gè)人,、單位還是企業(yè)都至關(guān)重要,，而且非常之必要。企業(yè)和個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我,，提升自我,，更新觀念，不斷創(chuàng)新,，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力,。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí),，對(duì)單位的所有員工進(jìn)行管理培訓(xùn),，全面普及管理知識(shí)，一部分人通過(guò)培訓(xùn)掌握最前沿的知識(shí),、技能和管理方法,，才能為本單位提供全面的加強(qiáng)管理和提高效益的解決方案,，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)，才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì),，抓住機(jī)遇,，迎接挑戰(zhàn)。

我作為一名國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員,，雖然從事的是行政管理工作,，但是通過(guò)高級(jí)工商管理課程的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)進(jìn)一步提高了自身的管理執(zhí)政能力,。像我們街道有工業(yè)企業(yè)300多家,，年納稅超億元以上，如何引導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)優(yōu)做大,，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,，是擺在我們執(zhí)政者面前的一大課題。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深刻地認(rèn)識(shí)到企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,，必須提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，核心競(jìng)爭(zhēng)能力是企業(yè)獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),。

首先是要制定好發(fā)展戰(zhàn)略,，戰(zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫徹執(zhí)行,，當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約,。管理活動(dòng)支持經(jīng)營(yíng)的決定，因而戰(zhàn)術(shù)性的意義較大,，企業(yè)的管理有執(zhí)行和決策兩部分,，工作不外乎就是想和做，想是決策,，而做就是執(zhí)行,。像客戶訂單的承接、采購(gòu),、驗(yàn)收,、付款、出貨,、收款,、記帳等一系列活動(dòng)都是執(zhí)行過(guò)程，“執(zhí)行管理”就是我們對(duì)各項(xiàng)交易做記錄,、分析應(yīng)用,，并設(shè)法提升其效益的活動(dòng)，因此，執(zhí)行的對(duì)象也就是一般所說(shuō)的企業(yè)職能,。在實(shí)際工作中,，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分企業(yè)不是沒(méi)有決策,，沒(méi)有制度,，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行,，各企業(yè),、企業(yè)各職能部門沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實(shí)過(guò)程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn),。制度不能很好貫徹,，管理有很多不規(guī)范行為，考核制度滯后,，不能完全監(jiān)控企業(yè)的行為,，更不能達(dá)到事前稽核的功能是影響企業(yè)發(fā)展的重要原因。

通過(guò)一系列的相關(guān)課程學(xué)習(xí),，使我深刻地認(rèn)識(shí)到要如何引導(dǎo)啟發(fā)企業(yè)借助信息化手段提高執(zhí)行能力,，以達(dá)到執(zhí)行的規(guī)范與快速。像可以用erp來(lái)整合企業(yè)的職能,，使企業(yè)需要它的協(xié)助來(lái)使交易和數(shù)據(jù)管理都上軌道，提高執(zhí)行速度,，降低信息處理的成本,，大幅度提升競(jìng)爭(zhēng)力，還可以用erp來(lái)提升決策管理的能力,。其實(shí)在大多數(shù)的情況下,，企業(yè)管理不是“好不好”的問(wèn)題，而是“能不能”的考慮,。在執(zhí)行方面,，是可以直接尋求erp的協(xié)助的，只要把數(shù)據(jù)整理清楚,，把單據(jù)內(nèi)容正確地錄入,，erp的整合功能自然可以替企業(yè)帶來(lái)省力、正確,、及時(shí)等自動(dòng)化的好處,。若學(xué)習(xí)了足夠正確的觀念，erp還可將許多“事后”的管理工作提前為“事前”的管理,，因而強(qiáng)化了事前稽核的功能,。

在學(xué)習(xí)中，同時(shí)我們遇到了一些難題，希望學(xué)校在今后的教學(xué)工作中能予以提高,、改善,。一是適當(dāng)增加導(dǎo)師課堂的授課時(shí)間?？梢哉f(shuō),，國(guó)際高級(jí)工商管理的學(xué)員基本上是利用休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的。雖然,，參加的學(xué)員具備了較高的文化素養(yǎng),，但是由于課程多、時(shí)間緊,、任務(wù)重,，無(wú)形給學(xué)員的知識(shí)消化帶來(lái)了一定難度。二是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式,。由于參加高級(jí)工商管理的學(xué)員來(lái)自全省各地,，統(tǒng)一到杭州參加一定時(shí)間的面授，無(wú)可非議,，但是來(lái)自全省各地的學(xué)員是非脫產(chǎn)學(xué)員,，身后還有大量的工作。如何解決工學(xué)矛盾,，是擺在杭州以外的學(xué)員所面臨的實(shí)際困難,，我認(rèn)為可以采用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的方法來(lái)實(shí)施，這樣既可以解決學(xué)員赴杭來(lái)去匆匆的“趕集”之難,，又可提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果,。三是選用教材應(yīng)更符合實(shí)際。國(guó)際高級(jí)工商管理的課程,，選用的是香港的教材,。由于香港與大陸的文化差異，有些教材,、作業(yè)題的詞語(yǔ)在閱讀上難以理解,，無(wú)形給學(xué)員的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的難度。我認(rèn)為,，應(yīng)該把香港的教材與大陸的教材進(jìn)行統(tǒng)一修編,，更有利于學(xué)員的理解與消化。四是加強(qiáng)實(shí)踐交流,。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展研討會(huì)、主題班會(huì)的形式,，不定期的組織學(xué)員進(jìn)行研討交流,，加強(qiáng)學(xué)員之間的友誼,，提高學(xué)員學(xué)以致用的能力。