工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

應用文教學總結篇一

——《應用寫作》課程學習總結

本學期的《應用寫作》課程已經接近尾聲,，在這學習的過程中用四個字總結便是受益匪淺,。以往從未接觸過應用文寫作,，對于公文寫作沒有概念。通過學習《應用寫作》 ,，一些最基本的公文寫作知識已經深深刻在我的腦海中?，F將這學期的學習總結如下：

一、課上學習獲得公文寫作能力

在我看來,，公文寫作是一種能力,，是一名文科生必備的技能。在這課上,，我學到的就是這種基本能力,。我在學習中，漸漸發(fā)現公文中的通知,、報告,、請示、批復??寫法和技巧也是大同小異,。標題的擬定,、事由、結尾,、落款很多都有統一的套用模式,，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。雖然在這課上學到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力,，但我已經收獲不少,。正如老師所說的，對于公文具體的寫作內容是需要長期鍛煉的,，不可能一蹴而就,，而我學到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎。

二,、享受公文寫作樂趣

《應用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課,。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯??讓我好像回到了高中,。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮,，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強的邏輯和文字能力,，在做題中鍛煉了我們的思維,，那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產生成就感，從而獲得樂趣,。 這種樂趣確實讓人妙不可言！

三,、學習中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時,，我發(fā)現自己有許多不足之處，課余時間便將應用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西沒有付出實踐,，僅僅停留在課堂層面,。所學到的知識沒有進一步轉化為技能，在這一學期的《辦公自動化》實訓中體現得十分明顯,。

整個《應用寫作》課程的學習過程,，收獲多于不足。在課余時間里,，我會進一步學習公文的寫作,，循序漸進，爭取公文寫作能力能夠進一步提高,。

應用文教學總結篇二

一個學期的《應用文寫作》課結束了,，回顧這一個學期，一路走來,，時間過得真快,。記得張老師上第一節(jié)課時說，“同學們,，我們又見面了,。”期刊論文發(fā)表網一句“我們又見面了”,，讓我百感交集,，仿佛不久前還在聽老師講《大學語文》。現在呢,，依舊是可愛的張老師,，卻是在上《應用文寫作》，而且我們已經是大二了,，時間就這樣不知不覺中過去了,。這門課的平時作業(yè)相對比較多，偶爾會小小抱怨一下,，現在想想,，論文寫作通過這一學期的課程，通過這一次次的作業(yè),，我們還是收獲了很多,。

正如課程名字一樣，因為是應用文寫作,，課程的針對性就比較強,，而且也很實用。沒上這課之前,，如果提起應用文,，我的大腦會幾乎一片空白,，仔細想想，也許會想到,，小時候寫的請教條,，但也僅限于此了，現在想想真是學到了很多,，了解了各種應用文的格式,，語言，注意的事項,，以及用途,，我想這對于我們以后未來的工作學習會非常重要，也使得我們以后寫作應用文時更規(guī)范,，標準,，更有效率。省級期刊征稿

小時候寫的作文,，大多是散文,，議論文，或是小小說之類的,，這些文章的共同特點是文學性很強,，語言的表現手法也很多樣。我們會在文字上苦下功夫,，盡量使得文字優(yōu)美,，語言流暢。如果一篇散文能達到“言有盡意無窮”的效果,，我們定會受到老師的表揚,。因為它內涵豐富，思想深刻,，讓人耐琢磨,，會覺得這樣的文字很美。但是現在我們明白了,，如果僅僅是寫文學性的文章來說,，這可以，但是要拿到應用文來說,，這樣卻是行不通的,，也是遠遠不夠的。應用文有著自己的使命,，他的存在是為了傳遞信息的,，如何是信息表述地準確，直接,，簡潔才是最重要的,。如果一篇應用文用了一大堆的修辭,，比喻，最后讀了讓人摸不著頭腦,，不知所云，這不能不說是一片失敗的應用文,。因此通過這樣一門課程讓我們充分理解了什么是應用文,，如何寫應用文。

我們遲早一天會走到工作崗位,，遲早會接觸到單位的各種文件,，也會寫很多東西，不敢想象如果我們什么都不清楚,，就去寫這些專業(yè)性比較強的應用文,，無疑會鬧出很多的笑話。現在競爭也越來越激烈,，掌握應用文寫作的方法,，無疑會使我們以后更能盡快適應工作，也是我們增強競爭力的砝碼,。而且,，現在工作節(jié)奏越來越來快，對于信息傳遞的準確,，及時要求也越來越高,，熟練掌握了各種應用文的寫作，也會是我們能及時處理各種信息,，也使得我們的工作更有效率,。老師上課曾經提到，現在大學生忙著考各種證,，其實我也是“考證一族”至于這些證書考下來后究竟學到了什么,，有什么用，我也說不上來,。只是覺得自己多掌握一些知識,，總是有用的。這樣的想法,，有一定的道理,，但是這些證書的作用有多大，我并不是很清楚?，F在我深刻體會到,，應用文寫作，是每一個大學生必備的技能,，對于我們每一個人來說真是非常重要,，而且他不是理論,，而是實踐，是實實在在需要我們用心去練字,，去做得,。

感謝老師帶著我們走進來了應用文的世界，也感受到了應用文的魅力,。我充分認識到了,，應用文寫作的重要性。當然,。也意識到了自己還有很多的不足,，需要繼續(xù)練習。在平時的練習中我們犯了很多的錯誤,，也從問題中學到了很多,。但是現在想想，要想真正掌握,，熟練應用文的寫作,，那些練習是遠遠不夠的，還需要我們繼續(xù)朝著這個方向去練習,，去努力,。

為期九周的應用文寫作課程結束了，通過這門課程的學習,，我對應用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧,，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認識到了應用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學習必須掌握的技能,，應用文寫作在我們的實際生活中無處不在,，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統地學習這樣一門實用型課程,，它將使我受用終身?，F就我對該課程的學習和對應用文寫作的理解做出如下總結。

首先,，就其性質而言,，應用文是國家機關、企事業(yè)單位,、社會團體或個人,，在處理公私事務、溝通相互關系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學作品,，并不是為滿足人們的審美需求的。應用文與社會生活,、日常工作密切相關,，具有實用性、規(guī)范性,、真實性,、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征。正如某老師所說,，應用文有它自身的一套獨特的話語體系。

其次,，應用文種類繁多,，根據作者、寫作目的和適用范圍的不同,，應用文可分為公務文書和私人文書兩大類,。我們這學期學習的是公務文書，公務文書還可細分為政務類文書,、事務類文書和專用類文書等,，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報,、報告和請示等與我們今后的實際工作結合緊密的文種以及日常事務文書中的總結的寫作方法,。考慮到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實際情況和部分學生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,，可以說老師抓住重點,，在最短的時間內為我們教授了最實用的應用文寫作知識。

第三,，一篇完整的應用文,，是由特定的內容和形式構成的。其內容包括主題和材料,，形式包括結構和語言等要素,。主題是指作者的主張、見解,，它是在作者下筆前就存在的,，和文學作品主題的多樣性相比，應用文的主題應是明確的、單一的,、集中的,。作為實用性的文體，應用文主題的功能就是回答“干什么”的問題,。以文學作品為比較對象,，應用文主題的突出特點表現在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用。而其中實用性是應用文主題的最本質特征,，應用文寫作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要，是被動寫作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據,，如果說主題是文章的統帥和靈魂，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現主題服務的,，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學問的,，必須力求全面,，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現實材料,，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料,，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料,。取舍有度才能達到恰當表現主題的目的,。

應用文的結構相對比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴謹性,、嚴密性和嚴肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼。應用文的第四大要素是語言,，它構成寫作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確,、平實、簡潔,、得體,。

對應用文以上內容的掌握是應用文寫作的基礎，雖然內容本身比較抽象,，但老師講解深入淺出,，時時旁征博引，妙語連珠，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界,，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學習環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識,。

再次,，通過對寫作課程的學習，我認識到了“拳不離手,，曲不離口”重要性,。要寫出高質量的文學作品，平時必須勤于思考,，勤于練筆,，應用文寫作也是如此。為了及時檢驗學習的效果并做出反饋,，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務,，要求學生當場寫作，現學現用,，并及時就學生寫作過程中所出現的問題予以點評，這既鞏固了課堂所學,，又讓學生學以致用,，達到了很好的學習效果。大家一起交流寫作心得,，相互學習,，共同提高，樂在其中,。

總之,，經過這一學期對應用文寫作課程的學習，我有很大的收獲,，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學習和理解,，還有一些無形的收獲，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識,，使我們對寫作有了的進一步認識,。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富。但同時我也發(fā)現了自己在寫作中存在的某些不足之處,，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進,。

應用文教學總結篇三

在這個學期，我上了應用文寫作這門課程,，在老師的認真講授,、悉心教導下，我通過自身的努力學習，在應用文寫作方面收獲頗豐,，并且更深入的懂得了掌握應用文寫作能力的重要性,，以及對于今后職業(yè)生涯的意義。通過學習,，我深深的體會到學習應用文寫作必須研讀教材,、關注細節(jié)，并且要加強各種文章的理論知識學習,，積累知識,、開闊視野，從理論上提高對應用文的認識,，為將來寫作應用文章打下厚實的理論基礎?，F將本學期學習應用文寫作的心得體會總結如下：

隨著社會經濟的快速發(fā)展，社會已經進入資訊時代,，人們相互交流與合作的范圍越來越廣泛,。各行各業(yè)在招聘時雖沒有明確規(guī)定需要有一定的應用文寫作能力，但是如果大學生不會寫應用文在將來就業(yè)后難免遇到一些阻礙,。招聘單位會認為,，身為一名大學生，連最基本的應用文寫作能力都沒有,，怎么和客戶交流合作,，這樣用人單位會質疑大學生的能力不利于大學生的就業(yè)和就業(yè)后的發(fā)展。

現代科學技術越來越發(fā)達,，通過電子郵件傳達自己的思想和要求在人與人交流合作中越來越頻繁,。應用文的作用是在人們生活、學習和工作中的處理實際事物,，是人與人互相交流的一種手段,。如果大學生不具備應用文的寫作能力，在生活,、工作和學習中與他人交流時,，會遇到各種阻礙。特別是經濟快速發(fā)展的今天,，企事業(yè)之間的經濟聯系日漸廣泛,，很多東西需要以文字的形式固定保存，應用文顯得愈發(fā)重要,。因此,，培養(yǎng)大學生的應用文寫作能力非常重要。

通過學習應用文寫作課程,，我深入把握了應用文寫作的功用特點,，了解到應用文主要用于黨政機關,、企事業(yè)單位、社會團體以及個人等公私事物的處理,，應用文具有較高規(guī)范性,、強實用性、實效性突出等特點,，要想寫好一篇好的應用文,，必須經過嚴密的構思，明確的主旨,，充分的理據,，使人能夠通過應用文獲取相關信息。

通過應用文寫作的系統學習,，我能夠更清晰的掌握各種公文種類的特點,，如報告適用于向上級機關匯報工作；請示適用于向上級機關請求指示,、批準,；通知主要適用于批轉下級機關的公文；函適用于不相隸屬機關之間相互商洽工作,、詢問和答復問題,，請求批準和答復審批事項等等。

通過仔細聆聽老師講授,，我逐漸掌握了行政公文的寫作格式,，懂得了行政公文一般由眉首、主體,、版記三部分組成。眉首主要由公文份數序號,、秘密等級和保密期限,、緊急程度、發(fā)文機關標識,、發(fā)文字號,、簽發(fā)人等部分組成；主體主要由公文標題,、主送機關,、正文、附件,、成文時間,、生效標識及附注等部分組成；版記一般由主題詞,、抄送機關,、印發(fā)機關和引發(fā)事件,、反線等部分組成。

在學習的過程中,，我逐漸體會到應用文寫作雖然有自己的一套模板,，但是卻也不失為靈活，既要按照一定的格式與要求進行創(chuàng)作,，又要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作才華,。學習應用文應該摒棄那種死記硬背、生搬硬套的做法,，像做填空題那樣寫出來的應用文,，毫無感情可言。通過把握應用文的文體特征,，我知道應用文寫作不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個“實”字,，是“看似無情卻有情”,。也就是說，應用文寫作的技巧性非常強,，因為應用文的主旨比較單一與集中,，而且目的明確，材料多樣真實,，結構嚴謹合理,，格式固定，語言準確,、平易簡明,，因此也較難把握。對此,，學習應用文應熟悉國家的法律,、法規(guī)、方針,、政策,；要了解業(yè)務，熟悉情況,；閱讀文件,，善于借鑒，勤于實踐,。這樣,，才能真正將課堂上所學習和掌握的應用文寫作能力運用到今后的實際工作中去。

總之,，在學習應用文寫作的過程中,，我受益匪淺,，我認為掌握好了各種應用文的基本寫法，對我們以后的學習,、工作,、生活都會有所幫助。我也會將自己所學到的應用文知識應用到我今后的工作中,，不斷應用到實踐,。

應用文教學總結篇四

大三的第一學期，在學校教學工作的要求下,，在岳老師的悉心指導下,，我們在16周內，完成了《應用文寫作》課程的學習,，應用文寫作技能有了顯著地提高,，取得了顯著地成績，現將學習《應用文寫作》的工作總結如下：

1,、能夠熟練的運用應用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像報告、請示,、計劃,、總結等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學寫應用文以上文體不知所措的現象,。

2,、學習了應用寫作之后，對于信息,，能夠獨立思考,，學習，處理,，提取它的精華,，能夠做到學以致用。

3,、掌握較多的應用文的寫作知識,，建立起了一個完整的寫作素質能力,，提高了我的寫作水平,，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應用文寫作基礎,。

4,、專業(yè)術語和行業(yè)用語等恰當、貼切,、得體的大量使用,，增強了應用文語言的準確性,，能用盡可能少的語言材料，高效,、快速地傳遞信息,，掌握了主旨單一、集中,、明確,，材料多樣、結構合理,、語言準確,、等應用文寫作中所應具備的基本特征和基本要求。

1,、在學習文種時,，沒有注意區(qū)分文種之間的差別，沒能打破固有的教材模式,，容易造成應用文的文體混亂,。

2、應用文寫作是一門很強的基礎學科,，沒能注意平時材料的積累,，造成寫作時無依據可依，從而造成書寫者的信任度大大降低,。

3,、時常違背應用文的“單義性”，容易產生歧義,，造成意義模糊不明確,，文詞不達意，容易使讀者誤解,。

4,、缺乏思維能力的錘煉，語言修養(yǎng)的加強,，需要做到善于借鑒,，勤于實踐對于這些問題我會加快解決，以達到真正掌握應用文寫作的水平,。

1,、必須堅持應用寫作時的“非我”心態(tài)

應用文寫作一般（除了個人總結、書信）是要站在某一群體,、某一組織,、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的,。所以在寫作時不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場。

2,、必須做到應用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作

應用文的寫作格式和要求,，具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成,，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定,，因此，我們應用寫作時必須遵守規(guī)則,，但這并不是說,，應用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外,，在內容上除了注意一些語氣的東西,，這里面還是有一定的空間去馳騁的

3、必須做到應用寫作的“樸實”文風

應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品,，它和人們的社會生活結合得非常緊密,，它是一種應用文體，是為了實際工作,、實際生活而使用,，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具,。因此,，寫應用文時一定要避免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華,、天然雕飾也是一種好的文風,。

總之，在這個學期的.應用文寫作的學習過程中受益匪淺,，現在寫起應用文來也得心應手,。我將在今后把自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中，努力提高自己,，不斷的學習,、鞏固直至完全掌握它。

應用文教學總結篇五

在這一學期的《財經應用文寫作》學習中,，我學到了許多東西,，對財經應用文體的概念、特點,、作用,、結構,、寫法和要求都有所了解,。我的口才,、語言能力、膽量都有所提高,。我特做此總結：

本學期在老師的悉心教導和自己的學習,、實踐下，我學到了財經應用寫作中所使用的各類反映經濟活動內容的文書的通稱和寫法,，例啟事,、計劃書、總結,、說明書,、聘書、市場調查,、預測報告等,。既包括財經專業(yè)文書，也包括一些同時在其它社會領域或部門廣泛使用的文書,。了解到了財經應用文的各方面的知識,。

（一） 學會了寫報告、請示,、說明時一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間

的關系,， 在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事,、恰如其分,。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯,。

（二） 應用文的寫作格式和要求各有不同,，學會了到網上或在書上找資料時多找?guī)灼獙φ眨襾硪恍藴史段娜タ?，對照?guī)則去看,，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性,，然后,，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對照規(guī)則和范文去檢查,。

（三） 學會了寫應用文時一定要注意表述上的準確性,，避免詞不達意。

（四） 啟事,、計劃書,、總結、說明書、聘書,、市場調查,、預測報告等寫作格式和注意要點都有所了解。

應用寫作時應要有“非我”心態(tài) 應用寫作要“死板”而不乏“靈活” 應用寫作時要有“樸實”文風 應用寫作時要注意表述上的準確性 應用文寫作要注意遵守約定俗成的格式要求 豐富知識積累,，動手多些,，堅持不懈，苦練應用寫作基本功 既要死記硬背,，又要靈活應用 要多上臺進行講述,、答辯，提高膽量和語言能力

要多積累關于財經應用文寫作方面的知識,，多到圖書館進修這一學科的書,。堅持不懈，苦練應用寫作基本功,，要提高應用寫作能力,。在平時要多寫寫其它日常應用文，寫作實踐可以使自己的文章內容準確,，語言流暢,，符合體式規(guī)范。寫作基礎知識是構成一篇文章的首要條件,，所以只有掌握了寫作基礎知識,，才能更好的學習財經應用文，所以我要在基礎知識和專業(yè)知識下苦功,。在應用文的寫作我一定要做到：條理清楚,、思路清晰、行文順暢,、用詞準確等,。

應用文教學總結篇六

時光匆匆，一學期很快就過去了,，一學期下來,，工作途中有汗水，有淚水,，苦樂參半,。下面就我的教學工作做個小結。

我擔任xx級的應用文寫作教學工作,，作為一名新進教師,，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應用文寫作教學,。對于這個學期的教學,，我采取了以下一些措施：

做任何事情之前,，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好,。應用文寫作教學更是如此,。我的目標很簡單，就是讓學生們懂得應用文在生活中的價值,，懂得最基本的一些應用文的寫法，會寫這幾種基本的常見的應用文,，并由此更加關注生活,。因此，在教學初期,，我制定了一份教學計劃,，安排好教學進度，編排好教學內容,。

課堂上教師為主導,，學生為主角。應用文是門理論實踐課,，理論需要教師做好主導,，為學生打好堅實的理論基礎，讓學生當主角,，把理論用于實踐,。課堂上，我會跟學生做很多的互動,，以不至于整堂課太沉悶,，學生產生厭學情緒。同時,，語言盡量風趣點,，舉例多舉學生關心、感興趣的內容,，從而激發(fā)學生的興趣,。

生活是學習的源泉，寫作離不開生活,。學生的每一天的學習生活雖然主要在學校,，但學校也會有很多豐富多彩的活動，所以,，借助這些活動,，組織學生練筆，特別有意義,，也很受學生的歡迎,。比如我校正在進行翻修，我就安排學生學習寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項,；又如圍繞迎新晚會,，學習寫作通知、啟事等,。我會結合學生的寫作情況,，在上課時，給學生進行指導,，并進行優(yōu)秀作品的交流和展示,。

學生們自覺性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話,，只會有較少的學生認真獨立完成,，這就失去了練習的意義，沒辦法檢查學生是否學會,，所以我會在課堂上保留一定的練習時間,，做到及時教，及時練,，及時改,，及時會。有時時間不夠,，我僅僅只能做到抽幾名同學上臺書寫,，全班評改，這是我在教學過程中的失誤,，應該在課前就做好完善的課堂設計,，合理安排時間和教學重點。

應用文教學總結篇七

這學期的《應用文寫作》課程已經結束了,，在這門課的學習過程中,，我學到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺,。在以前我從來沒有接觸過應用文寫作,，對于公文寫作完全沒有概念。以前高中也只是寫過作文,，日記之類的小文章,，寫的都很隨意。一開始看到這門課的時候,，我以為應用文寫作課就是教我們寫!在上了老師的課后,，才發(fā)現吉運輝老師講課既幽默又有內涵，課堂氛圍非?；钴S,。因此,，我也對這門課漸漸的產生了興趣，這也許是引起我認真聽課的一個原因吧!我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣,，它的應用具有廣泛性,，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關系。通過學習《應用文寫作》,，一些最基本的應用文寫作知識已經深深地映在我的腦海里了?，F將這學期對應用文寫作課的學習總結如下：

應用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性,、簡明性,、時效性、規(guī)范性,。在現代這個高度發(fā)達的社會中,，我們要想找一份好工作,，有一個好的生活,。這與我們自身的能力有直接的關系，應用文寫作,，就很有必要性,。應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領域,，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用,，主要包括：宣傳教育作用、權威規(guī)范作用,、溝通協調作用,、依據和憑證作用。對于它的寫作就有嚴格的規(guī)范要求,，在工作中就能明顯的體現出這一點,，有一個良好的應用文寫作習慣，就能體現出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平,。從而也會更受企業(yè)公司的青睞,。

正因為應用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了,。而且,，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中,，我們不免會遇到各種計劃,，總結，報告,，通知,，請示等問題,，通過這門課的學習為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎。

這學期我們主要學習了應用文寫作基本要求,、通告,、通知、通報,、計劃與總結等內容,。這些都是學習生活中以及今后工作中經常用到的。學習了這門課之后,，雖然老師沒有將這本書所有內容講完,，但是給我們講解了我們要學習的重點部分，收獲了很多,。這門課的針對性很強,，而且也很使用，上了應用文寫作課之后,，發(fā)現以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的,，現在想想，學這門課是很有必要的,。了解了一些應用文的寫作格式,、語言、注意事項以及用途,，我想這對于將來的工作學習會非常重要,，這也使得我們以后寫應用文時更加的規(guī)范、標準,，更有效率,。學習了各種應用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請書,、計劃,、總結等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候,，會不知道如何下筆,，不知道怎樣去寫，完全不知所措,。而現在,，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好,。

《應用文寫作》這門課程給我們提供了一個學習它的很好的平臺,，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習，我已經掌握了它的基本寫作模式和要求,，我相信,，在今后畢業(yè)論文的寫作上,，一定會有不同的亮點。同時,，應用文寫作在將來的公務員考試中也占有非常大的比重,，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今天,，考公務員日益成為了大學生選擇自己將來人生道路的選擇,。同樣，對那些有考公務員意向的同學來說,，學習公文的寫作方法也是十分重要的,，那么《應用文寫作》的學習就為那些將來要參加公務員考試的人做好了一個鋪墊。因此,，學習應用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會,，我們應該好好把握，認認真真的去學習,。

這個學期在應用文的學習過程中,，我也慢慢的了解了這門學科，總結了一些經驗方法,。

首先,、要仔細讀懂教材中的內容,，對每一個章節(jié)的知識做一個總體的把握,，特別是那些例文和研究行文結構的例子。

其次,、寫作堅持實事求是,。應用文的內容要客觀真實，不容虛構,，語言要求簡明扼要,，忌浮華、抒情,。格式也需要規(guī)范,，以便閱讀、處理和收發(fā),。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情,，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息,，這樣一來，應用文的作用就無法體現出來,。

最后,、查漏補缺,，注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種,，對于忽略或沒想到的問題,，要全面地糾正過來并掌握它。《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科,，在理解的基礎上要將知識活學活用,，在平時注意積累材料。

此外,，還有重要的一點就是應用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度,，表達或抒發(fā)自己的感想,、心緒，或者闡述自己的觀點,。而應用文寫作一般是要站在某一群體,、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息,。所以,，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場,。比如：給領導草擬文件,，必須要弄清楚領導的意圖，不能輕易下筆,，否則,，也只是徒增工作量。

學習了這門課之后,，我發(fā)現自己有許多不足之處,，課余時間便將應用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西,，我沒有付出實踐,，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學的知識進一步轉化為技能,，這是我在這門課程的學習中做得不好的一些地方,。

在整個《應用文寫作》課的學習過程中，收獲到的還是多與不足,。課余時間乃至以后,，我會進一步學習公文的寫作，爭取將我的應用文寫作能力進一步提高,。

應用文教學總結篇八

學應用文寫作一個學期了,，讓我深深感受到應用文寫作的好,。下面是我學應用文寫作的心得體會。

應用文寫作是在工作,、學習和生活中,，為處理公私事務所運用的寫作形式，如;行政文書,、經貿文書,、可行性研究報告、實驗報告書信,、契約,、禮儀文書等等。都是以實用為目的,，是最有效的表述思維,、交流思想，傳播信息,、解決問題,、為社會現實服務的寫作。

應用文寫作可分為不同的種類,，根據性質來劃分,，應用文可以分為公務應用文和私用應用文，公務應用文包括古代的上書,、上表,、現代的公告、通知,、會議紀要,、合同,、私用應用文包括私人信件,、函、個人日記,、

公用性是應用文在處理公共事務還是私人事務中,，都有實際應用價值。它是判斷應用文好壞的價值尺度,，也是應用文區(qū)別于其他文種標志,。

應用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作,、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關部門統一規(guī)定文體格式和不是行政機關規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。

真實性是指內容的真實,、實事求是,。應用文是管理工作的工具,，要為解決現實問題、指導實際工作服務,，因此不適合虛構,、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數據,、材料,、地點、人物等要真實,、準確,。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術加工,。

應用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體，適合一群體,。直接面對特定聽眾,。

應用文寫作有很明確的對象和目的，內容強調真實不能有虛構,、夸張,、什么比喻、擬人等等,，它的文風相對來說就要樸實一些,，不要憑個人好惡主觀臆斷。

應用文寫作在思維上側重邏輯思維,，講究邏輯體現在文章結構上,。就是有條理清楚、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關系,。陳述事項界限清晰，不交叉,、不困亂,，內容前后講究因果，材料能夠證明觀點,。

應用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應用寫作的目的是實用,，語言要求簡潔、明確、概括,、精煉,、恰當使用詞語、專業(yè)詞語,。

總之,，應用文寫作體現了實用性、功用性,、固定性,、真實性、明確性,、針對性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡明性、是應用文所應具備的基本特征,，也是對應用文寫作的基本要求,。

應用文教學總結篇九

個人工作總結怎主要寫一下工作內容，取得的成績,，以及不足,，最后提出合理化的建議或者新的努力方向。

總結,，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總檢查,、總評價、總分析,、總研究,，分析成績、不足,、經驗等,。總結是應用寫作的一種,，是對已經做過的工作進行理性的思考,。總結與計劃是相輔相成的,，要以計劃為依據，制定計劃總是在個人總結經驗的基礎上進行的,。

為期九周的應用文寫作課程結束了,，通過這門課程的學習，我對應用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣,。這門課程讓我認識到了應用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學習必須掌握的技能,，應用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統地學習這樣一門實用型課程,，它將使我受用終身。現就我對該課程的學習和對應用文寫作的理解做出如下總結,。

首先,，就其性質而言，應用文是國家機關,、企事業(yè)單位,、社會團體或個人，在處理公私事務,、溝通相互關系的過程中,，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學作品,，并不是為滿足人們的審美需求的,。應用文與社會生活、日常工作密切相關,，具有實用性,、規(guī)范性、真實性,、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征,。正如某老師所說，應用文有它自身的一套獨特的話語體系,。

其次,，應用文種類繁多，根據作者,、寫作目的和適用范圍的不同,，應用文可分為公務文書和私人文書兩大類。我們這學期學習的是公務文書,，公務文書還可細分為政務類文書,、事務類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報,、報告和請示等與我們今后的實際工作結合緊密的文種以及日常事務文書中的總結的寫作方法,。考慮到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實際情況和部分學生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,，可以說老師抓住重點,，在最短的時間內為我們教授了最實用的應用文寫作知識。

第三,，一篇完整的應用文,，是由特定的內容和形式構成的。其內容包括主題和材料,，形式包括結構和語言等要素,。主題是指作者的主張、見解,，它是在作者下筆前就存在的,，和文學作品主題的多樣性相比，應用文的主題應是明確的,、單一的,、集中的。作為實用性的文體,，應用文主題的功能就是回答“干什么”的問題,。以文學作品為比較對象，應用文主題的突出特點表現在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用,。而其中實用性是應用文主題的最本質特征,，應用文寫作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要,，是被動寫作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據，如果說主題是文章的統帥和靈魂,，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現主題服務的，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學問的,，必須力求全面，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料;既要了解現實材料,，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料,，又要重視反面材料,。取舍有度才能達到恰當表現主題的目的,。

應用文的結構相對比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴謹性,、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應用文的第四大要素是語言,，它構成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確、平實,、簡潔,、得體。

對應用文以上內容的掌握是應用文寫作的基礎,，雖然內容本身比較抽象,，但老師講解深入淺出，時時旁征博引,，妙語連珠,，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然,。我們在輕松的學習環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識。

再次,，通過對寫作課程的學習,，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性,。要寫出高質量的文學作品,，平時必須勤于思考，勤于練筆,，應用文寫作也是如此,。為了及時檢驗學習的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務,，要求學生當場寫作,，現學現用，并及時就學生寫作過程中所出現的問題予以點評,，這既鞏固了課堂所學,，又讓學生學以致用，達到了很好的學習效果,。大家一起交流寫作心得,，相互學習,，共同提高，樂在其中,。

總之,，經過這一學期對應用文寫作課程的學習，我有很大的收獲,，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學習和理解,，還有一些無形的收獲，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識,，使我們對寫作有了的進一步認識,。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富。但同時我也發(fā)現了自己在寫作中存在的某些不足之處,，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進,。

第一，我對寫作的理解還是比較片面的,、粗淺的,。我們一般可能認為寫作就是指文學作品的寫作，平時接觸的也多是此類,，實際上應用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時疏于對這一文體的關注和學習，初學應用文寫作課程會覺得枯燥乏味,，提不起興致,。

第二，平時沒有養(yǎng)成堅持寫作的習慣,，在接受寫作任務時方感到力不從心,，絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一臺機器,，必須保持不斷運轉才能維持其應有狀態(tài),，發(fā)揮應有效用。長期不練筆,，大腦和手都會生疏,，等到需要派上用場時才發(fā)現自己根本不能勝任。

寫作是一個長期的過程,，必須要肯下苦功,，堅持寫作，才會達到預期的目標,。應用文寫作課程結束了,，但我們對應用文寫作的研習并沒有結束，甚至可以說剛剛開始,，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道,，那才是真正考驗我們真才實學的時候,。從現在起，我們就要把應用文寫作放在它應有的高度,，尤其是會計專業(yè)類文書的寫作,，必須熟練掌握。我想,，通過我的不斷努力一定可以學好這個文體,，寫好這個文體,，用好這個文體,。最后對給我們帶來歡聲笑語，并無私地教授我們應用文寫作的某老師表示誠摯的感謝,。

1,、標題

2、正文:開頭：概述情況,，總體評價;提綱挈領,，總括全文。

主體：分析成績缺憾,，總結經驗教訓,。結尾：分析問題，明確方向,。

3,、落款 署名，日期

1,、開頭部分可以簡要說一下時間過的很快之類的話,，以及就整體而言學到哪些東西。

2,、第二部分可以說說來到學校的感受,，以及學習的基本情況。

3,、接著寫整個學期大致的學習安排如何,。

4、然后寫一下課余生活如何,，可以具體寫一下參加過什么比賽,，獲得什么獎，心情如何等等,。

5,、可以寫一下個人獲得的某些成績。

6,、寫寫回望xx學期的學習生活,，談談具體的感受,。

7、總結一下上學期的得與失后,，再寫一下對未來的展望,。

為提高自身的管理專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新經營和現代管理意識,，促使在工作中進一步更新觀念,、理清思路。我從20xx年10月開始參加了杭州年代學校開設的國際工商管理班的學習,。在一年時間里,，通過到杭州面授和課后的溫習與自學，先后學習了市場實務,、企業(yè)戰(zhàn)略管理,、電子商務、企業(yè)財務等課程,，掌握了解了國際工商管理的主要知識,，使自己在工作和管理上上了一個新臺階。

一年來,，雖然課程多,、時間緊，與同學之間面對面的交流,、研討的機會也不多,，但是本人能盡可能的通過網絡、電話等現代信息工具,，與同學開展研討與交流,，并及時請教有關教師專家。通過學習交流,，拓寬了知識面,，提高了認識。認識的提高主要表現在兩方面：一方面是對自我的認識,，認識到自身的不足,，需要不斷提高自己的專業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養(yǎng);另一方面是對企業(yè)管理的認識,，以前主要停留在本職工作和本部門管理的認識,。通過學習對管理的認識上升了一個層次，現在經濟全球化,、知識化,、信息化，還有更新的提法“知本經濟”時代，因此學習無論對于個人,、單位還是企業(yè)都至關重要,，而且非常之必要。企業(yè)和個人必須在不斷學習的過程中重塑自我,，提升自我,，更新觀念，不斷創(chuàng)新,，增強競爭能力,。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習,，對單位的所有員工進行管理培訓,，全面普及管理知識，一部分人通過培訓掌握最前沿的知識,、技能和管理方法,，才能為本單位提供全面的加強管理和提高效益的解決方案，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強,，才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇,，迎接挑戰(zhàn),。

我作為一名國家機關工作人員，雖然從事的是行政管理工作,，但是通過高級工商管理課程的學習,，可以說進一步提高了自身的管理執(zhí)政能力。像我們街道有工業(yè)企業(yè)300多家,，年納稅超億元以上,，如何引導企業(yè)創(chuàng)優(yōu)做大，促進當地經濟的發(fā)展,，是擺在我們執(zhí)政者面前的一大課題,。通過學習，我深刻地認識到企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,，必須提高自己的核心競爭能力,，核心競爭能力是企業(yè)獨特的競爭優(yōu)勢。

首先是要制定好發(fā)展戰(zhàn)略,，戰(zhàn)略制定好后,，主要是在管理上貫徹執(zhí)行，當然也受到外部環(huán)境的影響和制約,。管理活動支持經營的決定,，因而戰(zhàn)術性的意義較大，企業(yè)的管理有執(zhí)行和決策兩部分,，工作不外乎就是想和做,，想是決策,，而做就是執(zhí)行。像客戶訂單的承接,、采購,、驗收、付款,、出貨,、收款、記帳等一系列活動都是執(zhí)行過程,，“執(zhí)行管理”就是我們對各項交易做記錄,、分析應用，并設法提升其效益的活動,，因此,，執(zhí)行的對象也就是一般所說的企業(yè)職能。在實際工作中,，我發(fā)現,，現在大部分企業(yè)不是沒有決策，沒有制度,，而是決策,、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè),、企業(yè)各職能部門沒有充分發(fā)揮其應有職能,，而且制度在落實過程中隨著層面的增加偏離程度越遠。制度不能很好貫徹,，管理有很多不規(guī)范行為,，考核制度滯后，不能完全監(jiān)控企業(yè)的行為,，更不能達到事前稽核的功能是影響企業(yè)發(fā)展的重要原因,。

通過一系列的相關課程學習，使我深刻地認識到要如何引導啟發(fā)企業(yè)借助信息化手段提高執(zhí)行能力,，以達到執(zhí)行的規(guī)范與快速,。像可以用erp來整合企業(yè)的職能，使企業(yè)需要它的協助來使交易和數據管理都上軌道,，提高執(zhí)行速度,，降低信息處理的成本，大幅度提升競爭力,，還可以用erp來提升決策管理的能力,。其實在大多數的情況下，企業(yè)管理不是“好不好”的問題，而是“能不能”的考慮,。在執(zhí)行方面,，是可以直接尋求erp的協助的，只要把數據整理清楚,，把單據內容正確地錄入,，erp的整合功能自然可以替企業(yè)帶來省力、正確,、及時等自動化的好處,。若學習了足夠正確的觀念，erp還可將許多“事后”的管理工作提前為“事前”的管理,，因而強化了事前稽核的功能,。

在學習中，同時我們遇到了一些難題,，希望學校在今后的教學工作中能予以提高,、改善。一是適當增加導師課堂的授課時間,?？梢哉f，國際高級工商管理的學員基本上是利用休息時間進行學習的,。雖然,，參加的學員具備了較高的文化素養(yǎng)，但是由于課程多,、時間緊、任務重,，無形給學員的知識消化帶來了一定難度,。二是創(chuàng)新學習的方式。由于參加高級工商管理的學員來自全省各地,，統一到杭州參加一定時間的面授,，無可非議，但是來自全省各地的學員是非脫產學員,，身后還有大量的工作,。如何解決工學矛盾，是擺在杭州以外的學員所面臨的實際困難,，我認為可以采用遠程網絡教育的方法來實施,，這樣既可以解決學員赴杭來去匆匆的“趕集”之難，又可提高學員的學習效果,。三是選用教材應更符合實際,。國際高級工商管理的課程，選用的是香港的教材。由于香港與大陸的文化差異,，有些教材,、作業(yè)題的詞語在閱讀上難以理解，無形給學員的學習帶來一定的難度,。我認為,，應該把香港的教材與大陸的教材進行統一修編，更有利于學員的理解與消化,。四是加強實踐交流,。學校可以通過開展研討會,、主題班會的形式,，不定期的組織學員進行研討交流，加強學員之間的友誼,，提高學員學以致用的能力,。