總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì)、具體,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇一

時(shí)光匆匆,，一學(xué)期很快就過去了，一學(xué)期下來,，工作途中有汗水,，有淚水，苦樂參半,。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié),。

我擔(dān)任11級(jí)的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作，作為一名新進(jìn)教師,，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué),。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué),，我采取了以下一些措施：

做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,，怎樣做更好,。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡單,，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值,，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法，會(huì)寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文,，并由此更加關(guān)注生活,。因此,，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)計(jì)劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度,，編排好教學(xué)內(nèi)容。

課堂上教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主角,。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課，理論需要教師做好主導(dǎo),，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，讓學(xué)生當(dāng)主角，把理論用于實(shí)踐,。課堂上,，我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng)，以不至于整堂課太沉悶,，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。同時(shí)，語言盡量風(fēng)趣點(diǎn),，舉例多舉學(xué)生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,。

生活是學(xué)習(xí)的源泉,，寫作離不開生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,，但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng),，所以，借助這些活動(dòng),，組織學(xué)生練筆,，特別有意義，也很受學(xué)生的歡迎,。比如我校正在進(jìn)行翻修,，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng),；又如圍繞迎新晚會(huì),，學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等,。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫作情況,，在上課時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示,。

學(xué)生們自覺性較薄弱,，作業(yè)總是布置在課后的話，只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成,，這就失去了練習(xí)的意義,，沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)，所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間,，做到及時(shí)教,，及時(shí)練，及時(shí)改,，及時(shí)會(huì),。有時(shí)時(shí)間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書寫,，全班評(píng)改,，這是我在教學(xué)過程中的失誤，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì),，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn),。

一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒有什么大的成績，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向,。在工作中,，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足,。

第一,、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)教材不熟悉,。

專業(yè)知識(shí)不扎實(shí),，以至在解讀教材時(shí)非常的困難，不能很好的理解文章的內(nèi)容,，往往懂得一知半解,，這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識(shí)。我對(duì)教材很不熟悉,，備課時(shí)要查找大量的資料,，花去很多的時(shí)間。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo),，要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去,。

第二，不會(huì)管理學(xué)生和課堂。

一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)習(xí)上存在困難,，心理上有困惑，課堂上精力不集中,，作業(yè)不認(rèn)真完成,，不聽老師指揮，還有很多很多教學(xué)管理上的問題,，這些都一直困擾著我,，需要好好向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,，下個(gè)學(xué)期,，我要好好改進(jìn)不足的地方，認(rèn)真對(duì)待工作,，把教書當(dāng)作一份事業(yè),。把工作融入生活，享受工作帶來的樂趣,，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),。爭取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇二

時(shí)間匆匆,，一個(gè)學(xué)期就這樣完畢了,。一個(gè)學(xué)期下來，工作的過程中有汗水,，有掌聲,，喜樂參半，但更多的是擁有了看到學(xué)生學(xué)有所成的那種喜悅,。下面就我這學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)小結(jié),。根據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)期我擔(dān)任輔警1班應(yīng)用文寫作的教學(xué),。作為一名新接觸這門科目的老師,，我經(jīng)歷尚淺，但我一直以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待這門科,，漸漸地我對(duì)應(yīng)用文寫作的教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)和見解,。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我采取了以下一些措施,。應(yīng)用文就是一門實(shí)踐的學(xué)科,。一開始，我像大多數(shù)老師,，但采取照本宣科的方式授課,，學(xué)生不僅沒認(rèn)識(shí)到它的'用途,，連本來認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也產(chǎn)生厭倦的心里。所以,，我認(rèn)識(shí)到：應(yīng)用文教學(xué)的第一步就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種文體的重要性,。于是，我精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入,，讓學(xué)生感受到應(yīng)用文與生活之間存在的嚴(yán)密聯(lián)系,，原本上課打瞌睡的學(xué)生也抬起頭來認(rèn)真聽講。有一次講到欠條,，我就以班主任替學(xué)生購置練字帖一事,，安排學(xué)生寫欠條。而講到應(yīng)聘信時(shí),，我那么收集附有招聘廣告的報(bào)紙分派下去,，讓他們根據(jù)招聘廣告寫出個(gè)性化的簡歷。每看到大家躍躍欲試的樣子,，我知道我成功引起他們的興趣,。

讓學(xué)生知道怎樣去寫，每一位老師都會(huì)做這一步,。但實(shí)踐起來還頗有難度,，主要是因?yàn)閷W(xué)生的寫作水平參差不齊。針對(duì)這種狀況,，我采用了化“繁”為“簡”的做法,。舉個(gè)例子，學(xué)習(xí)方案這一課,，我講了“目標(biāo)任務(wù),、措施方法、詳細(xì)步驟“的特點(diǎn)及寫法,，但在發(fā)現(xiàn)學(xué)生既不愿意去學(xué)太深或沒用的東西,，我就總結(jié)為“做什么，怎么做,，如何做”,。學(xué)生容易理解也容易承受。

只有把理論結(jié)合到實(shí)踐中去,，才是真正的教育,。我始終堅(jiān)持這種理念并認(rèn)真貫徹。我的詳細(xì)做法是抽出重點(diǎn)文種讓學(xué)生寫作,，一個(gè)學(xué)期下來就有了十屢次寫作任務(wù),。雖然開始學(xué)生叫苦不迭，但當(dāng)他們表到達(dá)寫作的成就感時(shí),，他們就都很投入地去實(shí)踐,，并且出現(xiàn)不少佳作,。

在工作中，也發(fā)現(xiàn)了許多問題,，下面談?wù)勎掖嬖诘膯栴}和缺乏。

對(duì)教材的不熟悉,，導(dǎo)致我每次備課都需要查閱大量的資料,，花去很多的時(shí)間。也在這個(gè)過程中,，我不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,，與學(xué)生共同探究、共同實(shí)踐,、共同成長,。

缺乏學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生，上課不集中,、作業(yè)不認(rèn)真完成,、不聽老師指揮等問題一直困擾我，我需要好好向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí),。教學(xué)的路途漫漫,，我會(huì)腳踏實(shí)地走好每一步，走穩(wěn)每一步,。爭取取得好成績,，使自己成為一名合格的老師。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇三

建筑工程應(yīng)用文寫作是建筑類高職學(xué)生的綜合文化素質(zhì)課程之一,。以突出育人功能為主線,；為提高建筑類高職各專業(yè)人才的工作素質(zhì)服務(wù)；為未來的求職和就業(yè)服務(wù),。

建筑施工應(yīng)用文是工程項(xiàng)目建設(shè)中不可缺少的一項(xiàng)關(guān)鍵工作,。撰寫建筑施工應(yīng)用文，首先要熟悉建筑施工應(yīng)用文各文種的格式,，做到格式符合標(biāo)準(zhǔn),。語言要準(zhǔn)確、簡明,、得體,。

撰寫技術(shù)交底文件時(shí)，要注意內(nèi)容詳盡,，針對(duì)性要強(qiáng),，可操作性要強(qiáng)，同時(shí)要注意使用通俗的語言,，清晰講述技術(shù)操作過程和細(xì)節(jié),。

施工日志的撰寫,，使用簡潔的語言，注重整個(gè)施工階段有關(guān)施工活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)情況變化的完整而又真實(shí)的綜合性記錄,。

工程變更單撰寫時(shí)應(yīng)寫明工程變更的要求及原因,，格式要規(guī)范，語言要得體,。我通過本課程的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了我良好的思維品質(zhì)，全面提升我的.綜合文化素質(zhì),；培養(yǎng)了我的口語與書面語的表達(dá)能力,；全面提高了我的適應(yīng)工作需求，解決實(shí)際問題的職業(yè)能力,；以及培養(yǎng)了我終身學(xué)習(xí),、持續(xù)發(fā)展的能力，并為我全面提高綜合素質(zhì)提供必備條件,。

建筑工程應(yīng)用文寫作是基于工作過程重新構(gòu)建了建筑應(yīng)用文寫作教學(xué)內(nèi)容,，滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,。以“必需,、夠用”為原則重新構(gòu)建了寫作課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系；以及以職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn),，制定與各專業(yè)相適應(yīng)的建筑應(yīng)用文寫作教學(xué)要求,，達(dá)到共性與個(gè)性相結(jié)合。充分進(jìn)行校外行業(yè),、企業(yè)調(diào)查,，了解社會(huì)需求，有針對(duì)性地滿足相關(guān)工作崗位對(duì)學(xué)生知識(shí),、能力,、素質(zhì)的要求，真正服務(wù)于各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),，共性與個(gè)性模塊相結(jié)合,。

建筑工程應(yīng)用文寫作是以學(xué)生為主體，以實(shí)踐練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生寫作技能為主導(dǎo),，以專業(yè)崗位工作需求設(shè)置“模塊”,，體現(xiàn)職業(yè)崗位和能力培養(yǎng)的要求。同時(shí)為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

建筑施工應(yīng)用文是工程項(xiàng)目建設(shè)中不可缺少的一項(xiàng)關(guān)鍵工作,。撰寫建筑施工應(yīng)用文，首先要熟悉建筑施工應(yīng)用文各文種的格式,，做到格式符合標(biāo)準(zhǔn),。語言要準(zhǔn)確,、簡明、得體,。

撰寫技術(shù)交底文件時(shí),，要注意內(nèi)容詳盡，針對(duì)性要強(qiáng),，可操作性要強(qiáng),，同時(shí)要注意使用通俗的語言，清晰講述技術(shù)操作過程和細(xì)節(jié),。

施工日志的撰寫，使用簡潔的語言,，注重整個(gè)施工階段有關(guān)施工活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)情況變化的完整而又真實(shí)的綜合性記錄,。

工程變更單撰寫時(shí)應(yīng)寫明工程變更的要求及原因，格式要規(guī)范,，語言要得體,。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇四

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》,，收獲不小,。說實(shí)話，一開始接觸這門課程的時(shí)候,，表示壓力很大,，因?yàn)閺男?duì)寫作這些東西都不明感，不會(huì)用很華美的辭藻來修飾自己的文章,，因此很是擔(dān)憂我會(huì)學(xué)不好這門課程,。起初，我是懷著抵觸的情緒來學(xué)的,，但是,，當(dāng)我真正接觸了這門課程之后，才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣,。它不同于我以前接觸的那些文學(xué)作品,，很多文學(xué)作品的實(shí)用價(jià)值在于審美，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫好,，寫的唯美動(dòng)人,，這對(duì)于像我這種文字匱乏的人來說，實(shí)在是難,。但應(yīng)用文寫作卻不一樣,，它主要是為了解決實(shí)際中的問題，它具有很高的直接實(shí)用性,，所以它并不需要太多的修飾,，只要按照簡明的規(guī)定寫好就行,，因此這讓我信心大增，我決定一定要學(xué)好它,。

我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。有報(bào)告，方案,，總結(jié),，簡報(bào)，調(diào)查報(bào)告,，求職信,，議案等一些常用文體的寫法。雖然以前多多少少接觸過這些東西,，但都比較零散,，要是真讓自己寫起來，肯定會(huì)不知道如何下手,，但通過這學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，以后自己再遇到這類型的文章就不會(huì)變得不知所措了，而是非常自信自己能夠圓滿完成它?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的這些將來會(huì)對(duì)我們大有用處,，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文，求職的時(shí)候要寫求職信,，寫簡歷,，還有些工作要寫什么公文之類的，所以在我們大二的時(shí)候?qū)W這個(gè)真的`很有作用,，根本的以后常用的這學(xué)期老師都跟我們講了,。

通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力和敘事能力已經(jīng)有了很大的提高,，還有就是對(duì)應(yīng)用文的理解更加透徹了,，不再像以前那樣迷迷糊糊，根本上老師每節(jié)課下來都會(huì)給我們布置點(diǎn)作業(yè),，我們有寫過簡報(bào),，請(qǐng)示，決定,，求職信等等,，通過那幾次的練習(xí)，我已經(jīng)根本掌握了這些應(yīng)用文的寫法和規(guī)定,，在這里,，我有一點(diǎn)很重要的心得體會(huì)，應(yīng)用文不同于一般的文章，它是政黨機(jī)關(guān),，人民團(tuán)體,，企事業(yè)單位或個(gè)人，在日常工作,，生產(chǎn),，學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成的具有某些慣用格式的文體，它比一般文章直接,，格式也比較固定,，內(nèi)容需要詳細(xì)明確，語言簡明平實(shí),，所以我們?cè)趯懽鬟^程中應(yīng)該防止用那些虛浮的情節(jié)和不符合格式的東西來填充在文章里,，我們要充清楚確應(yīng)用文寫作的根本要求和根本標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣,，我們才能寫出比較好的應(yīng)用文來,。

其實(shí)在學(xué)習(xí)過程中我也遇到過好多問題，像那些格式啊,，要求啊很難記住，一方面因?yàn)閼?yīng)用文的種類有很多,，每種的格式要求又不太一樣,，相對(duì)于那些散文之類的需要記住的東西多，而且不能出錯(cuò),，不能混淆,，不然寫出來的東西不是說寫的好與不好，而是對(duì)與錯(cuò)的問題了,，當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實(shí)在是太少,，以至于我記得不是很熟練，在這方面我確實(shí)做的不好,，以后會(huì)多找些這方面的材料多看看,，以促進(jìn)我的提高。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作已經(jīng)全部完畢了,，在這個(gè)過程中,，我受益匪淺，希望學(xué)校繼續(xù)將這門學(xué)科開下去,，因?yàn)樗鼘?duì)即將走進(jìn)社會(huì)的我們來說很有作用,。我也學(xué)以致用，在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的實(shí)際生活和工作中,。標(biāo)準(zhǔn)的要求自己，我還將不斷的學(xué)習(xí)，穩(wěn)固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇五

光陰似箭,，歲月如梭，緊張而又忙碌的`一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，各位同事的幫助下，我基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，仔細(xì)回顧一學(xué)期教學(xué)工作的得與失時(shí),，我深深地感到只有一分耕耘才會(huì)有一份收獲，當(dāng)然,，還有很多的遺憾,，作為一名新教師不斷努力學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，為了在以后的工作中取得更佳成績,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

學(xué)校安排我上xx級(jí)所有班級(jí)的《應(yīng)用文寫作》課程,，根據(jù)這個(gè)課程的實(shí)用性，和各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn),，我充分備課,。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容，在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識(shí)只是有所提及,，但不詳細(xì),，在這種情況下，我通過網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料,，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識(shí),，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。比如,，在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中,，提到最多的詞匯就是“民事、刑事,、行政,、判決、裁定”等這些法律專用名詞,，教材中并沒有對(duì)這些詞匯進(jìn)行解釋,，學(xué)生都不理解，我就通過查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專用名詞的概念,，通過學(xué)習(xí),，學(xué)生也更多的了解了法律知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí),，同時(shí),，助于預(yù)防青少年犯罪。

上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，在這方面我分三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

記得去上每個(gè)班的第一節(jié)課就嚴(yán)格的要求學(xué)生,，上課期間“不得玩手機(jī)，不得看小說,，不得睡覺,，不得擾亂課堂紀(jì)律，不得做與課堂無關(guān)事宜”,。剛開始,，可能是他們認(rèn)為我是一位女老師的緣故，說了之后,，根本沒人聽進(jìn)去,，我上課他們照樣的睡覺、玩手機(jī),、看小說,。然后，只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生玩手機(jī),、看小說或是做其他事情的,，就收了他們的手機(jī)或是小說，交予班主任處理,。當(dāng)然,，每個(gè)學(xué)生都不可能這么聽話玩了手機(jī)就交的，也有玩了手機(jī)不交的,，我就說“你現(xiàn)在給我，我下課還給你,，如果你現(xiàn)在不給,，就去請(qǐng)你們的班主任來”，他們也不想把事情搞的復(fù)雜,，都選擇交給我,，這樣一來，既不違反原則,，也沒有影響課堂教學(xué),。

說到這一點(diǎn)，應(yīng)該說我是失敗的,，因?yàn)樵诒緦W(xué)期以來,，真正做到師生互動(dòng)、學(xué)生占主導(dǎo)作用的課堂并不多,，可能是我教學(xué)方法不知道怎么去用的緣故,，大多是我的傳統(tǒng)式教學(xué)方式，而給我留下深刻印象的應(yīng)該是xx級(jí)石油一班的復(fù)習(xí)課，該班一共上了6節(jié)復(fù)習(xí)課,，而每一節(jié)課都上的很充分,，而且每個(gè)同學(xué)都參與其中，讓我體會(huì)到,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式講究多樣性,，你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚。

最后,，我就說“現(xiàn)在背了的,，在期末成績上給予適當(dāng)?shù)募臃帧保瑢W(xué)生的積極性就更高了,，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了,。到最后，大部分學(xué)生都能背誦,，所以在考試時(shí)該班取得xx級(jí)所有班級(jí)中最佳成績,。

這也是一個(gè)重要工作，有助于提高課堂上的組織教學(xué),。就拿xx級(jí)電子班來說吧,，這個(gè)班是全校最不好上的一個(gè)班，班上人多,，紀(jì)律差,，后來因?yàn)槟承┰蛏羁陶J(rèn)識(shí)了班上的陳瑞，通過與她溝通,、了解,，她是班上的紀(jì)律委員，和她搞好了關(guān)系,，每次在上課時(shí)班上紀(jì)律不好,，她都要吼班上的同學(xué)，維持課堂紀(jì)律,。和班上其他同學(xué)也是一樣,，搞好關(guān)系，不怕他不支持你的工作,。還有,，與班上同學(xué)相處主要要記住他們的名字，這對(duì)老師來說雖然是個(gè)小事,，但對(duì)學(xué)生來說就不一樣了,，他們會(huì)認(rèn)為“老師記住了我的名字，我給老師留下了深刻的印象,，老師在乎我”這樣一來,，學(xué)生也不好意思不支持我的工作,，至少不會(huì)搗亂。所以xx級(jí)90%的學(xué)生的名字我都能叫出來,。這也是拉近與學(xué)生關(guān)系的方式,。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生做作業(yè),、筆記,。

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)、筆記實(shí)行“三按”規(guī)則,，即“按時(shí),、按質(zhì)、按量”,。每個(gè)學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè),、做相應(yīng)的筆記，不能達(dá)到要求的便重新來過,。布置作業(yè)之后也有不做的,，所以，督促,、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的,，就是在課堂上布置作業(yè)后，一吹再吹,，點(diǎn)名指姓的吹學(xué)生做作業(yè),，吹到他不好意思不做為止。在這過程中我也知道了,，學(xué)生對(duì)自己能做的題會(huì)積極地按要求把它做好,，而不能做的就只是把題抄好，留在那里,。所以,，我在布置作業(yè)的時(shí)候也考慮到題的難易程度。

經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué),，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完全完成教學(xué)任務(wù),，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,，的確學(xué)到不少，在以后的教學(xué)工作中,，我一定嚴(yán)格要求自己,，按時(shí)、按質(zhì),、按量完成教學(xué)任務(wù),，改掉缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用到教學(xué)工作中去,，在樂中工作，在工作中學(xué)習(xí),。同時(shí),，在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，和同事們幫助,。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇六

正文：時(shí)光荏苒,，不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束，回憶這兩個(gè)多月來的學(xué)習(xí),，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：首先，我懂得了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的概念,。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作方法比方：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作對(duì)字體的要求,，要準(zhǔn)確、簡潔,、質(zhì)樸,、得體以及對(duì)于標(biāo)題、稱謂,、正文,、結(jié)語、落款等等一些相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn),；其次,，一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的一些寫作特點(diǎn)、寫作要素等等都有了進(jìn)一步的掌握,。這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的根底,，最重要的是：討論，我們進(jìn)行熱烈地討論,，這樣,，我們的應(yīng)用文的`寫作水平也得到了相應(yīng)的提高。

以下幾點(diǎn)是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得：首先,，興趣,，我們要培養(yǎng)濃厚的興趣?！芭d趣是最好的老師,。”在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的這個(gè)學(xué)期中,，我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn),。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面,，這樣你才會(huì)全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它,。如果只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí),，那么只會(huì)事倍功半，影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。其次,，認(rèn)真。上課時(shí),，認(rèn)真的聽老師講課,，老師補(bǔ)充的課外知識(shí)要牢記、要熟讀并理解透徹課本上的案例,；下課時(shí),，要認(rèn)真的完成老師布置的作業(yè)。

可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習(xí),，那樣寫作水平就會(huì)有進(jìn)一步的提高,。再者，好問,。無論是課堂上還是課后,，遇到不懂的問題，可以和同學(xué)進(jìn)行討論或者向老師請(qǐng)教,，這樣,，你的疑惑才會(huì)得以解決，寫作水平才會(huì)得以提高,。比方說：在課本上有一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫的,，但是在我們的實(shí)際操作中是有一些變化的，這樣,，我們就有可能會(huì)產(chǎn)生疑問,，所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去分析,、去解決所遇到的問題,。最后，擴(kuò)展,。一個(gè)人只局限于書本框框條條的學(xué)習(xí),，局限于小角落小范圍，而不進(jìn)一步擴(kuò)展延伸課外的知識(shí),，這樣往往會(huì)產(chǎn)生一種狹隘觀念,，進(jìn)而導(dǎo)致知識(shí)面不全的狀況出現(xiàn),。所以我們要知道知識(shí)擴(kuò)展與延伸的重要性,。當(dāng)然,，我們的學(xué)習(xí)過程中也存在著缺乏，也會(huì)出現(xiàn)一些問題,。

“人無完人金無足赤,。”在學(xué)習(xí)的過程中,，我們存在的問題日益明顯化,。比方說：對(duì)于一些知識(shí)練習(xí)量缺乏，課外知識(shí)的獲取量不豐富以至于所學(xué)的知識(shí)不能夠進(jìn)一步的掌握和深化,；其次,，知識(shí)不扎實(shí)以至于知識(shí)結(jié)構(gòu)混亂，進(jìn)而易把文種混淆,；另外,，不夠緊密的聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)不到學(xué)以致用的效果等等,。

雖然在我們的學(xué)習(xí)過程中存在著許多缺乏,，但我們也在不斷地進(jìn)步中。在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中,，我們會(huì)繼續(xù)的發(fā)揚(yáng)我們的長處,，不斷改良我們的缺乏之處，以求取得更大的進(jìn)步的,。另外,，我們會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活工作中去，以便到達(dá)學(xué)以致用的效果,。希望我們的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作水平能夠有更大的提高,。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇七

中職學(xué)校語文教學(xué)越來越重視實(shí)用性較強(qiáng)的應(yīng)用文教學(xué)，但應(yīng)用文一般沒有什么跌宕起伏的情節(jié),，語言簡潔,、平實(shí)，學(xué)生往往感到很枯燥,，不喜歡應(yīng)用文寫作課,。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)用文教學(xué)的首要問題,。

孔子曰：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為興趣是心理活動(dòng)的傾向,，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開發(fā)智力的鑰匙,。實(shí)踐證明,，學(xué)生對(duì)某門學(xué)科有了興趣,，才會(huì)積極地學(xué)習(xí),。學(xué)生只有對(duì)應(yīng)用文寫作產(chǎn)生興趣,，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，自覺、積極地接受寫作知識(shí)和訓(xùn)練,，主動(dòng)地提高應(yīng)用文寫作水平,。在應(yīng)用文教學(xué)中，筆者探索,、總結(jié)了一些激發(fā)中職生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣行之有效的方法,。

很多學(xué)生認(rèn)為，將來自己工作不做文員,、秘書,，不用學(xué)習(xí)總結(jié)、計(jì)劃的寫作,，應(yīng)用文和自己關(guān)系不大,，對(duì)應(yīng)用文學(xué)習(xí)不感興趣。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中首先要明確應(yīng)用文寫作的重要意義,。和學(xué)生大談應(yīng)用文是“政事之先務(wù)”的大道理并不能打動(dòng)學(xué)生，要從學(xué)生身邊的實(shí)例談起,，才能引起學(xué)生重視,。如我校在華為集團(tuán)實(shí)習(xí)的一名學(xué)生，專業(yè)技能非常好,，受到主管的重視,，當(dāng)主管擬定提拔他時(shí)，讓他準(zhǔn)備一份個(gè)人總結(jié),，這位學(xué)生絞盡腦汁寫了半頁紙遞交上去,，結(jié)果錯(cuò)失良機(jī)，深悔在學(xué)校沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作,。再如,，求職信寫不好，可能會(huì)影響自己的前途,；合同條款不全,，可能會(huì)使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失等等。一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,，可使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到如果不掌握寫作技能,，會(huì)給自己的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來很多不便,。學(xué)生們對(duì)應(yīng)用文寫作的重要性有了充分認(rèn)識(shí),，自然有興趣進(jìn)入一個(gè)新的求知天地。

應(yīng)用文本身就很枯燥,，如果一味照本宣科，脫離實(shí)際,，學(xué)生是不會(huì)感興趣的,。只有切合實(shí)際的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。不切實(shí)際的教學(xué),，純粹地灌輸一些文種概念、格式等理論知識(shí),，只會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，壓抑寫作興趣，致使他們煩寫,、煩學(xué),。

在教學(xué)中，教師每講一種文體,，都要和學(xué)生的實(shí)際水平相聯(lián)系,，如在講社交書信時(shí)，布置學(xué)生根據(jù)自己的意愿擬寫一封求職信,。強(qiáng)調(diào)求職信內(nèi)容上一般包括個(gè)人基本情況,、求職原因、詳細(xì)的聯(lián)系地址,，注意在信中要適當(dāng)推銷自己,，不卑不亢，既要實(shí)事求是,，又要投其所需,，言簡意明，書寫端正,。學(xué)生認(rèn)為這樣的寫作訓(xùn)練對(duì)自己很實(shí)用,，寫作積極性很高，效果也較好,。又如在學(xué)習(xí)“公文”一章時(shí),，學(xué)生對(duì)離學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)的公文寫作并不很感興趣，加之許多學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常連各部門間的隸屬關(guān)系都分不清,，讓他們寫某政府機(jī)關(guān)的公文的確是件難事。相反，就地取材,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況設(shè)置公文訓(xùn)練內(nèi)容,，如學(xué)校關(guān)于整頓校園環(huán)境的通告、學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理的通報(bào),、學(xué)生實(shí)習(xí)聯(lián)系函,、班級(jí)外出活動(dòng)請(qǐng)示等，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣,，也可使他們較全面,、牢固地掌握公文寫作的要求。

應(yīng)用文教學(xué)如果還停留在“填鴨式”的滿堂灌,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒,，失去學(xué)習(xí)興趣。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中,，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，具體應(yīng)注意如下幾點(diǎn),。編目安排有序要想消除應(yīng)用文教學(xué)“枯燥乏味”的通病，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必須妥善安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序,，如：日常應(yīng)用文——新聞——事務(wù)文書——規(guī)章制度——公文等。編目安排要循序漸進(jìn),，先易后難,。這樣，學(xué)生會(huì)從自己簡單了解的文種學(xué)起,，不會(huì)因過難而失去學(xué)習(xí)興趣,。

例，總結(jié)的功用是回顧和檢查一個(gè)階段內(nèi)的生產(chǎn),、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況,，并對(duì)其進(jìn)行分析研究，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。理解總結(jié)的性質(zhì)和作用,，按總結(jié)的基本要求寫作是教學(xué)重點(diǎn)。因此,，在教學(xué)中首先指導(dǎo)學(xué)生看例文,，然后圍繞總結(jié)?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作要求進(jìn)行思考研討,，最后師生歸納總結(jié)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容主要包括五部分,，即標(biāo)題、前言（指導(dǎo)思想,、概貌和歷程）,、主體（工作成績、工作經(jīng)驗(yàn),、存在問題）,、結(jié)尾（今后的努力方向）、具名和時(shí)間等,。在理清總結(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)后,，結(jié)合實(shí)例，討論總結(jié)寫作時(shí)常出現(xiàn)的問題,，如前言部分套話過多；主體部分成績,、經(jīng)驗(yàn)不分,，只是簡單羅列現(xiàn)象，堆砌材料,，沒有歸納分析,；結(jié)尾流于形式，空喊口號(hào)等,。這樣抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)講解，寫作要求,、注意事項(xiàng)一目了然,，使學(xué)生易于掌握寫作要領(lǐng)，學(xué)起來不枯燥,，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高,。

注意相近文種對(duì)比應(yīng)用文種類繁多，一些文種有相似之處,，不易辨析,，在實(shí)際運(yùn)用中容易混用，如通知與通報(bào),，請(qǐng)示與報(bào)告等,。教學(xué)中要通過分析比較，使學(xué)生明確相似文種的不同之處,。學(xué)生概念不清,，越學(xué)越糊涂，也會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣,。

緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)興趣源于需要,，不同專業(yè)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文種有不同的需要。如文秘專業(yè)，學(xué)習(xí)文種就要全面,；財(cái)經(jīng)專業(yè),，除常用的文種外，需重點(diǎn)講解的還有審計(jì)報(bào)告等財(cái)經(jīng)文體,。針對(duì)不同專業(yè),，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與自己選擇的專業(yè)結(jié)合緊密,，同自己的志趣一致,，可以為將來的就業(yè)打基礎(chǔ)，學(xué)起來就會(huì)興趣盎然,。

精選例文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣,，精選例文很重要。因?yàn)閷?duì)例文的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí),、加強(qiáng)練習(xí),、發(fā)展能力的前提。在教學(xué)中應(yīng)選擇富有時(shí)代氣息,、新穎,、典型的例文，摒棄那些內(nèi)容陳舊,，格式已不符合新規(guī)定的例文,。如在講“調(diào)查報(bào)告”時(shí)，筆者選用了我校團(tuán)委書記所撰寫的一篇《模具081,、082現(xiàn)象》,，這篇調(diào)查報(bào)告從我校實(shí)際出發(fā)，就學(xué)生管理,、思想道德教育等方面對(duì)我校的優(yōu)秀班級(jí)模具081,、082班做了調(diào)查，事例典型,，文字生動(dòng),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，立意深遠(yuǎn),，貼近學(xué)生生活,，緊密結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問題，是一篇較好的調(diào)查報(bào)告,。學(xué)習(xí)這樣的例文,，學(xué)生感興趣、愿意學(xué),。

講,、評(píng),、練相結(jié)合應(yīng)用文寫作絕不能簡單地停留在理論講述上，更重要的是練習(xí),。如果每個(gè)文種都讓學(xué)生下課以后進(jìn)行練習(xí),，學(xué)生會(huì)覺得作業(yè)太多，不愿意做,，就會(huì)敷衍了事,。因此，在寫作練習(xí)中可以采取靈活的方法,，講,、評(píng)、練相結(jié)合,。如在講較為簡單的日用文體時(shí),，可以讓學(xué)生在黑板上按教師的要求書寫，然后學(xué)生共同評(píng)議是否合乎要求,，最后教師總結(jié),。一節(jié)課下來，學(xué)生基本上能牢固地掌握寫作要領(lǐng),。講專用書信,，可以讓學(xué)生當(dāng)堂書寫,，然后教師找出具有代表性的專用書信進(jìn)行講評(píng),，或者讓學(xué)生相互批改。這樣,，講,、評(píng)、練有機(jī)結(jié)合,，有助于學(xué)生掌握寫作技巧,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在掌握知識(shí)、形成能力的過程中產(chǎn)生的,，課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為有效,。因此，在應(yīng)用文教學(xué)中,，應(yīng)經(jīng)常和校團(tuán)委聯(lián)合舉辦應(yīng)用文征文比賽,，題目應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及今后就業(yè)相聯(lián)系,并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，以增強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性。

興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力,，只有在應(yīng)用文教學(xué)中不斷探索切合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方法,，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使應(yīng)用文教學(xué)收到實(shí)效。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇八

業(yè)技術(shù)能力的實(shí)用型人才,，而應(yīng)用文寫作更是一項(xiàng)必備的基本能力,。正如葉圣陶先生所說的“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實(shí)用的文章,，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可”,。應(yīng)用文是人們?cè)谌粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時(shí)使用的一種具有固定或慣用格式的文體,。其具備使用廣泛,、實(shí)踐性很強(qiáng)等等的特點(diǎn)?；镜膽?yīng)用文寫作能力是每個(gè)人都應(yīng)該具備的,。如何更好的在中職應(yīng)用文寫作的教學(xué)中，將知識(shí)轉(zhuǎn)變成能力扎根于學(xué)生的血液之中,？下面談一下在教學(xué)過程中的幾方面心得：

作的特點(diǎn)和要求,。明確了這兩點(diǎn)，可以降低一些學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的誤區(qū),，覺得自己以后出去時(shí)技工,，用不著學(xué)好應(yīng)用文寫作這門課程，認(rèn)為自己畢業(yè)后不是文秘,，應(yīng)用文的作用不大,，學(xué)不學(xué)都可。除此之外,，有的學(xué)生還有這樣的誤區(qū),，認(rèn)為自己是成績差，寫不好文章理所當(dāng)然,。關(guān)于學(xué)生寫應(yīng)用文,，之前也提到了，應(yīng)用文的學(xué)習(xí)是沒有明顯的行業(yè)界限的,，或者可以說這是一門所有專業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的學(xué)科,。是個(gè)不挑食的“好孩子”。應(yīng)用文寫作是一種非常實(shí)用的能力,，沒有任何的工作領(lǐng)域的限制,，都可以用的到。比如學(xué)生們就業(yè)之后,，工作期間想請(qǐng)假,，怎么辦？寫請(qǐng)假條,。請(qǐng)假條不就是應(yīng)用文么,？難道請(qǐng)假也要看是技工還是領(lǐng)導(dǎo),？所以應(yīng)用文當(dāng)然不只是好成績、領(lǐng)導(dǎo)的專利,。人人可學(xué),，人人該學(xué)，中職在校生更甚,。

二,、增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

經(jīng)驗(yàn),。應(yīng)用文寫作是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，以理論來單純的指導(dǎo)實(shí)踐,，對(duì)于這門學(xué)科而言,，頗有些紙上談兵的味道。試想,，整堂課都侃侃而談書上寫著的特點(diǎn),、寫法、定義,，能真正幫助學(xué)生透徹的掌握知識(shí)么,？有些教材甚至對(duì)于文體的寫法介紹的并不詳細(xì)，如果我們?cè)僬蘸J畫瓢,，學(xué)生就更是云里霧里了,。時(shí)間一長，自然失了興趣,。我認(rèn)為這門學(xué)科教師除了能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握理論之外,，還要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去,，這就需要教師自身不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo),。教師可以通過課下認(rèn)真的研讀教材以及相關(guān)資料,，制定出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)?shù)淖儞Q調(diào)整教學(xué)方法等等手段來自我提高,。

三,、充分發(fā)揮學(xué)生的“主角”作用。

習(xí),。

四,、適當(dāng)運(yùn)用課堂上的情境模擬。

“情境教學(xué)”是現(xiàn)下經(jīng)常被提及的十分時(shí)髦的教法,，在適當(dāng)情況下,，合理運(yùn)用能夠起到非常不錯(cuò)的課堂效果,。在應(yīng)用文寫作的教學(xué)中也一樣能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。比如在講“應(yīng)聘書”時(shí),，先講了一個(gè)范例,，通過這個(gè)成功的范例，學(xué)生分析出,，在應(yīng)聘過程中除了基本內(nèi)容正確外,，形式新穎也很重要。如何在掌握正確書寫格式后,，能進(jìn)一步發(fā)展為寫出有新意的,，有競爭力的競聘書，才是學(xué)生以后用的到的“武器”,。我們課堂上現(xiàn)場(chǎng)模擬了一下招聘現(xiàn)場(chǎng),，不同專業(yè)的學(xué)生都給出了很精彩的競聘思路：資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)競聘時(shí)有的學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算了教室內(nèi)所有物件的大概價(jià)格，展示了自身優(yōu)勢(shì),；室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)競聘時(shí)為“老板”辦公室準(zhǔn)備了華麗的“免費(fèi)裝修圖”,。雖然都是模擬，但是學(xué)生似乎找到了畢業(yè)求職的一些門道,，基礎(chǔ)要扎實(shí),，更要有新意。這是對(duì)應(yīng)用文寫作實(shí)用性的一種擴(kuò)展,。情境模擬可以搭建一個(gè)很好的師生互動(dòng)交流的平臺(tái),。

中職學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，多積累,，善思考，勤練筆,，將應(yīng)用文寫作的知識(shí)轉(zhuǎn)變成伴隨終身的良友,，對(duì)幫助自己全面提高綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)社會(huì)需求,，迎合時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步,，都具有十分重要的意義。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇九

進(jìn)入大學(xué)后,，各種總結(jié)報(bào)告不斷涌現(xiàn),，對(duì)于像我這樣的初學(xué)者來說，只會(huì)寫作其中的并列式,、遞進(jìn)式議論和情節(jié)交融,、細(xì)致入微的記敘文，但是似乎這些還不夠,。度娘也忙得焦頭爛額,。

幸運(yùn)的是,，我的學(xué)校體貼民眾，開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程,。在看到那本洋溢著文藝氣息的書本時(shí),，我心中感慨萬千。如今,，已到了期末,，我的.一些總結(jié)如下：

首先，我想感謝教授金老師,。實(shí)話實(shí)說,，應(yīng)用文課程是比較枯燥乏味的，但是金老師在第一節(jié)課就強(qiáng)調(diào)了這點(diǎn),。即便如此,，他仍堅(jiān)持以極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度為我們上課。不時(shí)地穿插一些真實(shí)實(shí)例和他的經(jīng)歷,，使原本乏味的課堂變得有趣,。

整個(gè)學(xué)期，我掌握了公文寫作,，例如公告,、通告、通知,、報(bào)告,、函件，以及事務(wù)文體的寫作如計(jì)劃總結(jié)等,。通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目小組的籠罩,，我熟悉掌握了會(huì)議記錄、會(huì)議紀(jì)要,、可行性報(bào)告開幕詞,、閉幕詞、感謝信,、招聘啟事,、宣傳策劃,、廣告詞,、經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文的寫作，并熟悉了一個(gè)項(xiàng)目的流程,。這對(duì)我的收益非常大,。

這種以實(shí)際項(xiàng)目為基礎(chǔ)的課程教學(xué)非常有趣，不像想象中那樣枯燥,。

接下來,，我想說說我對(duì)應(yīng)用文的看法,。我認(rèn)為應(yīng)用文寫作既“死板”，也不乏“靈活”,。盡管它有一定的格式和要求,，但不能生搬硬套，否則就像填空題一樣沒有情感,。應(yīng)用文不需要華麗的辭藻,、韻味雋永，強(qiáng)調(diào)的是“實(shí)”字,，是“看似無情卻友情”的文章,。

一學(xué)期的應(yīng)用文課程盡管有時(shí)我也會(huì)偷懶，作業(yè)不能按時(shí)完成,，但我依然會(huì)認(rèn)為獲得了巨大的收獲,。至少現(xiàn)在，我不再害怕寫請(qǐng)示,、報(bào)告,、講話稿、計(jì)劃,、總結(jié)和報(bào)告等,，這對(duì)于未來的求職也大有幫助。最重要的是,，我學(xué)到了一種思維的轉(zhuǎn)變,！

總之，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程中,，我受益匪淺,，現(xiàn)在應(yīng)用文的寫作也變得得心應(yīng)手。在即將到來的工作中,，我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)運(yùn)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,，并努力提高自己，成為對(duì)社會(huì)有益的人,。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇十

這個(gè)學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》，收獲不小,。說實(shí)話,，一開始接觸這門課程的時(shí)候，表示壓力很大,，因?yàn)閺男?duì)寫作這些東西都不明感,，不會(huì)用很華麗的辭藻來修飾自己的xx，因此很是擔(dān)心我會(huì)學(xué)不好這門課程。起初,，我是懷著抵觸的情緒來學(xué)的,，但是，當(dāng)我真正接觸了這門課程之后,，才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣,。它不同于我以前接觸的那些文學(xué)作品，很多文學(xué)作品的實(shí)用價(jià)值在于審美,，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫好,，寫的唯美動(dòng)人，這對(duì)于像我這種文字匱乏的人來說,，實(shí)在是難,。但應(yīng)用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實(shí)際中的問題,，它具有很高的.直接實(shí)用性,，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡明的規(guī)定寫好就行,，因此這讓我信心大增,，我決定一定要學(xué)好它。

這些將來會(huì)對(duì)我們大有用處,，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文,，求職的時(shí)候要寫求職信，寫簡歷,，還有些工作要寫什么公文之類的,，所以在我們大二的時(shí)候?qū)W這個(gè)真的很有作用，基本的以后常用的這學(xué)期老師都跟我們講了,。

通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力和敘事能力已經(jīng)有了很大的提高，還有就是對(duì)應(yīng)用文的理解更加透徹了,，不再像以前那樣迷迷糊糊,，基本上老師每節(jié)課下來都會(huì)給我們布置點(diǎn)作業(yè)，我們有寫過簡報(bào),，請(qǐng)示,，決定，求職信等等,，通過那幾次的練習(xí),，我已經(jīng)基本掌握了這些應(yīng)用文的寫法和規(guī)定，在這里,，我有一點(diǎn)很重要的心得體會(huì),，應(yīng)用文不同于一般的xx,，它是政黨機(jī)關(guān),，人民團(tuán)體,，企事業(yè)單位或個(gè)人，在日常工作,，生產(chǎn),，學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成的具有某些慣用格式的文體，它比一般xx直接,，格式也比較固定,，內(nèi)容需要具體明確，語言簡明平實(shí),，所以我們?cè)趯懽鬟^程中應(yīng)該避免用那些虛浮的情節(jié)和不符合格式的東西來填充在xx里,，我們要充分明確應(yīng)用文寫作的基本要求和基本標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣,，我們才能寫出比較好的應(yīng)用文來,。

其實(shí)在學(xué)習(xí)過程中我也遇到過好多問題，像那些格式啊,，要求啊很難記住,，一方面因?yàn)閼?yīng)用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣,，相對(duì)于那些散文之類的需要記住的東西多,，而且不能出錯(cuò)，不能混淆,，不然寫出來的東西不是說寫的好與不好,，而是對(duì)與錯(cuò)的問題了，當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實(shí)在是太少,，以至于我記得不是很熟練,，在這方面我確實(shí)做的不好，以后會(huì)多找些這方面的材料多看看,，以促進(jìn)我的提高,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過程中,，我受益匪淺,，希望學(xué)校繼續(xù)將這門學(xué)科開下去，因?yàn)樗鼘?duì)即將走進(jìn)社會(huì)的我們來說很有作用,。我也學(xué)以致用,，在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的實(shí)際生活和工作中,。規(guī)范的要求自己,，我還將不斷的學(xué)習(xí),，鞏固直至完全掌握它。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇十一

通過這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1.研讀教材,。首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補(bǔ)缺,。熟悉以往使用過的文種,，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn),，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn)。

3.注重記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的`區(qū)別，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。

4.注重實(shí)踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過程中,，我受益匪淺，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。

通過《應(yīng)用文寫作》,，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),，又會(huì)覺得不知從何下手，不知所措,。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會(huì)非常完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,，使我受益匪淺,，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí),。

應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)篇十二

我校的主要辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出具有專業(yè)技術(shù)能力的實(shí)用型人才,，而應(yīng)用文寫作更是一項(xiàng)必備的基本能力。正如葉圣陶先生所說的“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌,，但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實(shí)用的xx,，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可”。應(yīng)用文是人們?cè)谌粘９ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時(shí)使用的一種具有固定或慣用格式的文體,。其具備使用廣泛、實(shí)踐性很強(qiáng)等等的特點(diǎn),?；镜膽?yīng)用文寫作能力是每個(gè)人都應(yīng)該具備的。如何更好的在中職應(yīng)用文寫作的教學(xué)中,，將知識(shí)轉(zhuǎn)變成能力扎根于學(xué)生的血液之中,？下面談一下在教學(xué)過程中的幾方面心得：

作為老師本身，應(yīng)該確信,，應(yīng)用文寫作并不像想象中枯燥,，相對(duì)其他文學(xué)樣式而言,，它顯得更簡單易學(xué)。學(xué)生可以在寫作的過程中發(fā)揮流暢的文筆,，也可以在寫作的過程中展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,，而這都符合應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和要求。明確了這兩點(diǎn),，可以降低一些學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的誤區(qū),，覺得自己以后出去時(shí)技工，用不著學(xué)好應(yīng)用文寫作這門課程,，認(rèn)為自己畢業(yè)后不是文秘,，應(yīng)用文的作用不大，學(xué)不學(xué)都可,。除此之外,，有的學(xué)生還有這樣的誤區(qū)，認(rèn)為自己是成績差,，寫不好xx理所當(dāng)然,。關(guān)于學(xué)生寫應(yīng)用文，之前也提到了,，應(yīng)用文的學(xué)習(xí)是沒有明顯的行業(yè)界限的,，或者可以說這是一門所有專業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的學(xué)科。是個(gè)不挑食的“好孩子”,。應(yīng)用文寫作是一種非常實(shí)用的能力,，沒有任何的工作領(lǐng)域的限制，都可以用的到,。比如學(xué)生們就業(yè)之后,，工作期間想請(qǐng)假，怎么辦,？寫請(qǐng)假條,。請(qǐng)假條不就是應(yīng)用文么？難道請(qǐng)假也要看是技工還是領(lǐng)導(dǎo),？所以應(yīng)用文當(dāng)然不只是好成績,、領(lǐng)導(dǎo)的專利。人人可學(xué),，人人該學(xué),，中職在校生更甚。

經(jīng)驗(yàn),。應(yīng)用文寫作是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,，以理論來單純的指導(dǎo)實(shí)踐，對(duì)于這門學(xué)科而言,，頗有些紙上談兵的味道,。試想,，整堂課都侃侃而談書上寫著的特點(diǎn)、寫法,、定義,，能真正幫助學(xué)生透徹的掌握知識(shí)么？有些教材甚至對(duì)于文體的寫法介紹的并不詳細(xì),，如果我們?cè)僬蘸J畫瓢,，學(xué)生就更是云里霧里了。時(shí)間一長,，自然失了興趣,。我認(rèn)為這門學(xué)科教師除了能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握理論之外，還要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去,，這就需要教師自身不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量,，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo),。教師可以通過課下認(rèn)真的研讀教材以及相關(guān)資料，制定出合理的教學(xué)設(shè)計(jì),，適當(dāng)?shù)淖儞Q調(diào)整教學(xué)方法等等手段來自我提高,。

新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，很多老師在對(duì)這個(gè)理念的理解上產(chǎn)生了誤解,，把“以學(xué)生為本”理解成了把課堂的主導(dǎo)地位一并交給了學(xué)生,，結(jié)果并沒有得到好的教學(xué)效果。實(shí)際上,，課堂上應(yīng)該教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課,，理論就需要教師做好主導(dǎo),，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，只有在此基礎(chǔ)上,，才能讓學(xué)生去當(dāng)主角,，把理論用于實(shí)踐。課堂上建議不要單純的.講理論,，而把寫作練習(xí)留到課后完成,，現(xiàn)在的學(xué)生自覺性薄弱，較少的學(xué)生會(huì)認(rèn)真獨(dú)立完成,，這就失去了練習(xí)的意義,，即使老師在課后批改，也不能保證xx是學(xué)生獨(dú)立完成的,，又從何檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì),？所以應(yīng)該在課堂上保留充分的練習(xí)時(shí)間,，做到及時(shí)教，及時(shí)練,，及時(shí)改,，及時(shí)會(huì)。當(dāng)然這需要我們?cè)谡n前就做好完善的課堂設(shè)計(jì),，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn),。比如在學(xué)習(xí)“借條”，除了基本的格式外,，我把重點(diǎn)放在了借條的注意事項(xiàng)中,，講了幾個(gè)典型的例子，讓學(xué)生分析為什么借條無效,。然后分組,，讓學(xué)生按課后練習(xí)要求在黑板上寫下借條，集體評(píng)論,。大家在分析討論練習(xí)中掌握了借條的基本寫法,，效果很好。我跟學(xué)生開玩笑說：“一會(huì)大家都寫張欠我錢的借條,，你們認(rèn)真點(diǎn),，寫錯(cuò)了，我可不還了,?！睂W(xué)生哈哈大笑，在融洽的課堂氣氛中,，學(xué)生認(rèn)真的完成了練習(xí),。

“情境教學(xué)”是現(xiàn)下經(jīng)常被提及的十分時(shí)髦的教法，在適當(dāng)情況下,，合理運(yùn)用能夠起到非常不錯(cuò)的課堂效果,。在應(yīng)用文寫作的教學(xué)中也一樣能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。比如在講“應(yīng)聘書”時(shí),，先講了一個(gè)范例,，通過這個(gè)成功的范例，學(xué)生分析出,，在應(yīng)聘過程中除了基本內(nèi)容正確外,，形式新穎也很重要。如何在掌握正確書寫格式后,，能進(jìn)一步發(fā)展為寫出有新意的,，有競爭力的競聘書，才是學(xué)生以后用的到的“武器”。我們課堂上現(xiàn)場(chǎng)模擬了一下招聘現(xiàn)場(chǎng),，不同專業(yè)的學(xué)生都給出了很精彩的競聘思路：資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)競聘時(shí)有的學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算了教室內(nèi)所有物件的大概價(jià)格,，展示了自身優(yōu)勢(shì)；室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)競聘時(shí)為“老板”辦公室準(zhǔn)備了華麗的“免費(fèi)裝修圖”,。雖然都是模擬,，但是學(xué)生似乎找到了畢業(yè)求職的一些門道，基礎(chǔ)要扎實(shí),，更要有新意,。這是對(duì)應(yīng)用文寫作實(shí)用性的一種擴(kuò)展。情境模擬可以搭建一個(gè)很好的師生互動(dòng)交流的平臺(tái),。

中職學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多積累,，善思考,，勤練筆，將應(yīng)用文寫作的知識(shí)轉(zhuǎn)變成伴隨終身的良友,，對(duì)幫助自己全面提高綜合素質(zhì),，更好的適應(yīng)社會(huì)需求，迎合時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步,，都具有十分重要的意義,。