為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家,。

戲曲校本課程實施方案篇一

一、指導(dǎo)思想

以“以人為本,，和諧發(fā)展”的理念,，結(jié)合我校實際，開發(fā)符合我校校情的系列校本課程,，以彌補國家課程和地方課程的不足,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，發(fā)展個性特長,。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個性,，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二,、實施目標(biāo)

1,、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深,、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新,、英語情境的生動有趣，陶冶情操,、發(fā)展個性,，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高人文素養(yǎng),。

2,、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的勞動技術(shù)和禮儀規(guī)范,，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣,，初步形成健全的人格，熱愛生活中一切美好的事物,。

3,、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展特長,，樹立自信,，豐富精神生活，實現(xiàn)全面和諧發(fā)展,。

三,、基本結(jié)構(gòu)

以校本課及活動小組為載體，確立以下三類內(nèi)容,，每學(xué)期視環(huán)境,、師資等具體情況添減部分內(nèi)容,。

1,、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語口語,、習(xí)作,、數(shù)學(xué)思維

2,、生活技能類——折紙、生活勞技,、生活禮儀,、法伴我成長

3、藝體技能類——舞蹈,、聲樂,、器樂、兒童畫,、裝飾畫,、國畫、剪紙,、書法,、十字繡、橡皮泥,、陶藝,、圍棋、武術(shù),、乒乓球,、田徑等

四、實施原則

1,、現(xiàn)實性原則：充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時。

2,、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)科知識的運用與綜合為目的，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù),。

3,、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力，以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展為目標(biāo),。

五,、保障機制

(一)成立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：戰(zhàn)元川，全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作,，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo),。

副組長：梁娟、王成芹,，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容,，具體校本課程的設(shè)計與實施。

成員：呂壯君,、劉洋,、丁春鋒、畢圣杰,、邵娜,、曲春賢、于宏偉

(二)組織編寫校本課程綱要或教材

編委：王成芹,、呂壯君,、于愛芳、苗文靜,、谷靜,、高娃、高濤,、欒魯華,、曹正、鄭曉峰,、紀(jì)水英,、韓杰、曲春賢,。

六,、實施過程

(一)樹立正確的課程觀。

(1)采取自學(xué)和輔導(dǎo),、分散和集中,、討論和測試、理論和實踐相結(jié)合的辦法,，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》《課程實施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論,，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,。

(2)多方合力,，共同協(xié)作,。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案，審議課程綱要,、教材,、學(xué)科評價體系，負(fù)責(zé)過程管理,、分期工作計劃、檢查實施,、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障,，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場地的建設(shè),，場地活動的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長委員會的紐帶作用,，取得家長的幫助與支持，挖掘家長資源,、社區(qū)資源,，使校本課程融于生活、融于社會,，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展,。

(二)認(rèn)真落實課程目標(biāo)

1、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源,，依據(jù)學(xué)生年齡特點,、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計劃;在課程實施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時交流反思，不斷完善內(nèi)容,，豐富課程體系,。

2、任課教師精心備課,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，按時上好校本課，并及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評價,。

3,、每學(xué)期以年級組為單位，至少開展校本課程專題研討一次,，活動要有目的,、有準(zhǔn)備、有記錄,、有實效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次,，全面參與，形式靈活,。

4,、學(xué)生需要外出調(diào)查,、參觀時，由分管領(lǐng)導(dǎo),、班主任和任課教師一起組織,，確保師生安全。

(三)完成課程實施水平評價

為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，張揚學(xué)生個性,，形成學(xué)校特色，課程評價由任課教師擬定學(xué)科評價方案,，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實施情況的總體評價,，評價注重多元化和個體化

1、對教師的評價注重過程性

從教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方式,、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評價,。學(xué)校采用調(diào)查問卷(10%),、聽課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計劃及教案(20%),、博客(每月)總結(jié)(20%),、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實。

2,、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價主要包括以下幾部分：

(1)學(xué)生上課出勤率評價,，占學(xué)業(yè)總成績20%。

(2)課業(yè)完成情況評價,，占學(xué)業(yè)總成績的40%,。包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度,、作業(yè)的完成情況,。

(3)課程結(jié)業(yè)成績，占學(xué)業(yè)總成績的40%,。

學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績按a,、b、c,、d分四個等級

為促進(jìn)學(xué)生特長的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，采取觀察,、考查,、現(xiàn)場匯報和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實施。強調(diào)以下兩點：

一是組織階段性作品展覽,。開展多種形式的年級,、校內(nèi)學(xué)生作品展覽,，如，學(xué)習(xí)筆記,、手抄報,、手工作品、照片,、征文等,，加強宣傳和對學(xué)生進(jìn)行及時鼓勵。

二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,，采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。學(xué)期結(jié)束，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實地參與的情況,，采用開卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機會和合理的等級成績,。(見附件4,、5)

以上課程既面向全體，又兼顧個體,，同時呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性,。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威海》《名曲名畫欣賞》等重視人文熏陶和實踐探究能力的培養(yǎng),，田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì),、自強創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點分年級選修的橡皮泥、陶藝,、折紙,、剪紙等課程，遵循了由易到難,，漸入內(nèi)涵的規(guī)律,，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上,，補充開設(shè)了二十多個興趣小組,，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長，在屬于自己的舞臺上盡情飛翔,。

戲曲校本課程實施方案篇二

第一部份課程目標(biāo)

一.總目標(biāo)

以貫徹落實《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》,，傳民族傳統(tǒng)文化灰核心,，解決中小學(xué)德育工作實際問題，使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性,、持久,、創(chuàng)新性,、針對性，可行性,，有效性特點,，減少突擊與形式，使德育走向系統(tǒng)化,、科學(xué)化,、規(guī)范化，讓學(xué)生得到健康的,、和諧的,、全面的發(fā)展，提高學(xué)生文明素質(zhì),，提高思想道德修養(yǎng),，為國家、為社會培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者,。

初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實踐中,，養(yǎng)成文明禮貌,、講衛(wèi)生、講秩序,、愛勞動的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、寬容友愛,、熱愛集體,、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度,。

二.分目標(biāo)

(一).知識

1.了解禮的起源與發(fā)展、內(nèi)容與實質(zhì),。

2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義,。

3.掌握正確的形體姿態(tài)，懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范,。

4.掌握家庭禮儀中對待長輩,、客人及鄰里的基本禮節(jié)。

5.懂得與教師,、同學(xué)相互交往和行為準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范,，懂得尊重自己、尊重他人的意義。

6.懂得作為社會人在公共場合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范,，遵守社會公德,。

(二).能力

1.能夠規(guī)范自己的行為舉止，養(yǎng)成良好的“體態(tài)語言”習(xí)慣,，調(diào)整自己的情緒,，提高個人素養(yǎng)。

2.靈活運用不同場合下的禮貌用語,，掌握與人交往的語言技巧,，提高與人交流、與人溝通的能力,。

3.學(xué)會端莊,、大方、整潔的儀表修飾,，以符合中學(xué)生自身特征,，展示自我良好形象，培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力,。

4.懂得自尊,、自愛。養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣,，講究個人衛(wèi)生,，學(xué)會做事,，培養(yǎng)勞動和生活自理能力,。

5.融洽師生關(guān)系，學(xué)會尊重,，關(guān)心他人,，愛護(hù)、幫助他人,。培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力,，培養(yǎng)協(xié)作能力。

6.培養(yǎng)敬老愛幼,、助人為樂的誠心,、愛心和熱心，培養(yǎng)熱心參與,、友好交往能力,。

7.自覺遵守公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境,，愛護(hù)大自然,。

(三).情感和態(tài)度

1.尊重自己，尊重他人。從自尊,、自重,、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛自己、寬容善待他人,、關(guān)愛他人,、關(guān)愛社會的情感。激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,，增強民族自尊心,、自豪感。

2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì),、良好的道德情操和文明禮貌的行為,，在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格,。

3.培養(yǎng)自覺遵守社會公共秩序,，維護(hù)社會利益，愛護(hù)公共設(shè)施的良好品質(zhì),。培養(yǎng)對國家,、社會自覺履行義務(wù)的責(zé)任感和社會公德意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的生活作風(fēng),，做到真誠講信用,，遵紀(jì)守法。

5.樹立環(huán)境保護(hù)和公共安全意識,。愛護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)大自然，保護(hù)與人類共同生存的環(huán)境,。

第二部份教學(xué)計劃,、課程內(nèi)容及安排、活動形式

教學(xué)計劃：初中禮儀教育課程的知識部份共24課時,，兩個學(xué)年完成,，知識傳授與實踐活動課時比例基本為1：1，或者活動實踐課時多于知識傳授課時,，即禮儀教育總課時數(shù)為48節(jié),，教師教學(xué)時可視實際需要靈活把握。本課程的突出特點是實踐性,、時效性,、可操作性，教學(xué)過程注意與學(xué)校長德育管理工作密切聯(lián)系,。另外,，學(xué)校總體教育計劃中的學(xué)生實踐活動，如：節(jié)日教育,、藝術(shù)節(jié),、主題演講比賽、社會實踐等,，作為禮儀教育課程實踐活動的重要內(nèi)容,。

一.課程內(nèi)容及課時安排

一.緒論(共2課時)

1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時)

2.禮的內(nèi)涵與實質(zhì)(0.5課時)

3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時)

二.儀容儀表禮儀(5課時)

1.形體姿態(tài)(3課時)

2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時)

3.禮儀修養(yǎng)與個人衛(wèi)生(1課時)

三.談吐禮儀(3課時)

1.談吐禮儀與語言美(1課時)

2.談吐禮儀與聲音美(1課時)

3.談吐禮儀與普通話(1課時)

四.家庭禮儀(6課時)

1.敬老禮儀(2課時)

2.日常餐飲禮儀(1課時)

3.待客禮儀(1課時)

4.書信禮儀(1課時)

5.電話禮儀(1課時)

五.校園禮儀(4課時)

1.師生之間的禮儀(2課時)

2.同學(xué)之間的禮儀(1課時)

3.校園活動禮儀(1課時)

六.公共場所禮儀(4課時)

1.公共禮儀基本原則(1課時)

2.公共場所的禮儀規(guī)范(2課時)

3.社會公德與環(huán)保安全(1課時)

二.教學(xué)活動形式：

本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中,。

常用形式：

1.交流分享：是常用的學(xué)生學(xué)習(xí),、交流活動形式，可以是小組的,，也可以是全班的;可以是隨機的,，也可以是專門安排的。交流分享能使學(xué)生有機會運用多種方法表達(dá)自己的感受,、想法,，展示自己的成果，分享交流,，鍛煉表達(dá)能力等,。

2.資料調(diào)查：在教師的指導(dǎo)下，通過圖書,、報紙,、電視、電話,、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一,。可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求,、學(xué)生的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo),，確定搜集的目標(biāo)和范圍,，將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行整理,、利用、交流,。

3.現(xiàn)場調(diào)查：通過組織學(xué)生到現(xiàn)場觀察或與當(dāng)事人交流,，使學(xué)生對所關(guān)注的總是能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深入的了解,。

4.情景模擬與角色扮演：這類活動是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗,、經(jīng)驗、知識等,，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動。活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗,，演技好壞并不重要,。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則,、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式,。

5.誦讀詩文：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌,、文章,。一方面是為了弘揚我國的傳統(tǒng)文化，另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

6.欣賞：學(xué)生欣賞的對象可以是人文作品,、自然景色、音樂,，也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物,。如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫,、照片,、錄像、電影,、多媒體作品等來一起欣賞,。

7.練習(xí)：這是指針對某一項或幾項教育目標(biāo),，進(jìn)行有針對性的課堂練習(xí)或課后強化練習(xí),，以讓學(xué)生學(xué)會正確的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。如學(xué)會正確的坐,、立、走姿勢,，練習(xí)中學(xué)生形體健美操等,。

8.講授：這是以教師言語傳授為主的活動形式,。為讓講述生動、有效,，應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上,，盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動學(xué)生積極性的方法,。

9.主題班會：針對某一主題而召開的班會,，可以綜合利用上述多種形式，使學(xué)生身臨其境地受到教育,，達(dá)到教育的目的。

10.與其他學(xué)科,、教育活動的結(jié)合：禮儀教育課程的實施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果,，與其他學(xué)科和教育活動，如班會活動,、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，還可以與音樂欣賞,、體育健美操練習(xí)等結(jié)合,，還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍。

戲曲校本課程實施方案篇三

一,、指導(dǎo)思想

以《雙峰鄉(xiāng)素質(zhì)教育五年規(guī)劃》為指針,，以剪紙文化為載體，以學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識,、剪紙基本技能,，提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目標(biāo)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)

1,、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人文精神。

2,、培養(yǎng)興趣,、愛好，發(fā)展個性特長,。

3,、培養(yǎng)審美能力，陶冶情操,，增進(jìn)身心健康,。

4,、培養(yǎng)團結(jié)合作精神和社會交往能力,。

5、拓展知識領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

6,、學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識，掌握基本的剪紙技術(shù),。

7,、提高教師綜合素質(zhì)，確立其發(fā)展目標(biāo);發(fā)揮教師專長和才藝,，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神;提高教師的目標(biāo)認(rèn)同感,，增強責(zé)任心和團隊精神。

三,、教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣,，都是由學(xué)生全員參與的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則

的同時,，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律,，在組織教學(xué)和活動時，還應(yīng)注意以下原則：

1,、自主性原則：以活動為主的課程,，要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主,。即使是學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙知識,，也要少講少傳授知識，讓學(xué)生帶著已有經(jīng)驗參與學(xué)習(xí),。教師要加大有效指導(dǎo),，多給學(xué)生以盡可能多的時間思考、想象,、創(chuàng)造,，自主地活動、實踐,。

2,、靈活性原則：校本課程的開發(fā)和實施，都要有很周密的計劃,，教學(xué)內(nèi)容,、方法和活動形式都要預(yù)設(shè)，否則就失去了開發(fā)和實施的保障,。因此,，要計劃先行。但是,，以活動為主的校本課程,，更多的是要根據(jù)當(dāng)時的學(xué)生和當(dāng)時的環(huán)境的具體情況而定，要靈活處理,，及時調(diào)整,，并給生成的課程資源留有充分的活動時間,。

3、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性,、即時性，時間空間的廣域性,、可變性,，評價的主體性、差異性,。

四,、教學(xué)活動形式

1、班級授課制：《剪紙》自編課程內(nèi)容,，各年級根據(jù)自己的具體情況,，安排教學(xué)活動、內(nèi)容,，在教學(xué)時間內(nèi)班級組織教學(xué)活動,。

2、集體活動式：

1),、學(xué)校統(tǒng)一組織開展的集體活動和主題活動,。

2)、小組式

3),、個體式

五,、課時安排

1、一年級課表內(nèi)每周安排一課時,，其它年級每周半課時,。作為綜合實踐活動的課程，該課時為彈性課時,，具體教學(xué)活動時間安排具有靈活性,，但不得擠占挪用。

2,、一學(xué)期兩次的主題活動：

春學(xué)期四月份：剪紙文學(xué)周;六月份：剪紙藝術(shù)周

秋學(xué)期十月份：剪紙展示周;十二月：剪紙交流周

六,、課程內(nèi)容

1、課程開發(fā)方式及實施途徑

1),、課程創(chuàng)新---開發(fā)新的課程項目《剪紙》,，并自編教材。

2),、設(shè)計體現(xiàn)校本課程目標(biāo)的校園環(huán)境和開發(fā)綜合實踐活動主題,。

3)、學(xué)科和剪紙文化的整合,。如美術(shù)與剪紙,，品德與社會和剪紙等的整合,。

4),、以校級,、年級)、班級的主題活動作為《剪紙》的載體,，承載或體現(xiàn)校本課程的實施,。

5)、用好宣傳櫥窗,，發(fā)揮媒體作用,。

2、課程開發(fā)和實施的范圍

1),、讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的剪紙知識和掌握基本的剪紙技能,。

2)、在音樂,、美術(shù),、寫字、科學(xué),、思品與生活,、思品和社會、勞技等學(xué)科中開發(fā)和剪紙文化有關(guān)的素材,，如聲樂,、舞美、戲劇,、畫畫,、書法、美術(shù)欣賞,、攝影,、刻紙、手工制作和信息技術(shù)等,。語文,、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和編故事,、學(xué)曲藝,、排練課本劇、兒歌創(chuàng)作,、編緝小報等活動結(jié)合起來,。

3)、成立學(xué)生興趣小組

七,、教學(xué)評價

1,、學(xué)生評價

①,、活動考勤

②在活動中的態(tài)度

③實踐操作技能

④專長、特長及動態(tài)發(fā)展情況,、特殊表現(xiàn)等

⑤物化的成果,，如作品展示或獲獎、競賽獲獎,、匯報演出等成績

⑥人文精神表現(xiàn)

學(xué)生評價通過學(xué)生本人,、小組伙伴、教師(輔導(dǎo)老師),、家長四方面的意見綜合定性評價,。各項評價呈現(xiàn)不同，有的是等第,，有的是分值,，有的是描述性語言。最后的總評價為定性評語,。

2,、教師評價

學(xué)校對實施校本課程教師進(jìn)行考核評價，主要考核評價以下幾方面內(nèi)容：

①,、有無教學(xué)及教學(xué)活動計劃,、進(jìn)度，備課及必要的教學(xué)準(zhǔn)備工作情況,。

②,、課時使用和組織活動、輔導(dǎo)活動情況,。

③,、按學(xué)校課程開發(fā)和實施方案要求，在規(guī)定課時內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成情況,。

④,、開發(fā)課程和處理生成課程資源情況，在實施過程中有無創(chuàng)新的工作表現(xiàn),。

⑤,、輔導(dǎo)學(xué)生活動和取得成績情況。

⑥,、學(xué)生對于該課程的態(tài)度和情感,。

學(xué)校對實施校本課程教師進(jìn)行考核評價，主要有校本課程開發(fā)和實施領(lǐng)導(dǎo)小組及教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師考責(zé),、考勤和考績,。通過聽課、查閱有關(guān)開發(fā)和實施校本課程的支撐材料、問卷座談等形式,，對教師進(jìn)行定性評價,，并參考教師的自評，評出相應(yīng)等第,，作為教師工作表現(xiàn)和業(yè)績的一部分,。學(xué)校對校本課程開發(fā)和實施有突出成績和貢獻(xiàn)的教師給以重獎。

八,、教師培訓(xùn)

1,、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論,，學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)和實施的理論,，提高教師理論水平和實施操作水平，并形成共識,。

2,、聘請教研部門專業(yè)人員指導(dǎo)校本課程開發(fā)論證和輔導(dǎo)實施操作。

3,、加強校本教研,，開設(shè)講座，能者為師;培養(yǎng)骨干并發(fā)揮其帶頭作用,。

4,、每個教師確定本人在一定時間內(nèi)掌握至少一門校本課程教學(xué)、輔導(dǎo)的本領(lǐng)或?qū)ｉL,。學(xué)校盡可能提供學(xué)習(xí)機會,，提高有關(guān)書籍、資料和器材,。

5,、充分發(fā)揮社會上有專長人員和退休教師的指導(dǎo)作用。

九,、配套措施

1,、學(xué)校大力宣傳實施校本課程的意義，使這項新課程能得到社會和家長的理解和支持,。

2,、學(xué)校在完善實施規(guī)劃的前提下，認(rèn)真切實的制定學(xué)年,、學(xué)期實施計劃,，提供給教師。教導(dǎo)處,、年級組,、教研組加強有效的教研活動，并幫助每個教師制定教學(xué)和活動計劃。

3,、加強學(xué)校校本課程的建設(shè),。每一學(xué)年修訂、調(diào)整,，并做深入一步的開發(fā);對教師個體開發(fā)的校本課程,，也進(jìn)行修訂,、調(diào)整,，并繼續(xù)研究開發(fā)。加強實施過程中的研討,，不斷的進(jìn)行研究,、總結(jié),。學(xué)校制定校本課程開發(fā)和實施的工作責(zé)任制度、考核制度,、獎勵制度,，規(guī)范管理。校本課程與學(xué)科課程一視同仁,，計算課時,，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務(wù)檔案,。

戲曲校本課程實施方案篇四

一,、評價原則

1、科學(xué)性原則,。對課程的評價要運用科學(xué)的評價方法,，提高評價的效度和信度。

2,、可操作性原則,。評價方法要簡單可行，可操作性強,。

3,、發(fā)展性原則。對課程的評價要注重考查有利學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。

4,、參與性原則。對學(xué)生的評價注重校本課程的參與情況,。

5,、全面性原則。對教師的評價既要考慮到教師課程目標(biāo)的實施情況,，學(xué)生能力的提高水平,，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量,。

二、評價標(biāo)準(zhǔn)

選修課程開發(fā)本身的復(fù)雜性,，為校本課程開發(fā)的評價帶來了一定的困難,。為了保證選修課程開發(fā)健康順利地進(jìn)行，除了要對課程開發(fā)過程和結(jié)果進(jìn)行評價外,，還要關(guān)注課程開發(fā)的準(zhǔn)備階段,、實施階段。為加強學(xué)校課程管理,，規(guī)范開發(fā)流程與課程實施,，定期對選修課程進(jìn)行評價。包括課程方案評價,、課程實施評價,、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價三方面。評價的重點主要放在開發(fā)流程與課程實施的規(guī)范性,、有效性上,，前者主要通過健全課程評審委員會組織,，嚴(yán)格工作規(guī)范來實現(xiàn);后者則主要依靠學(xué)校對教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管來達(dá)成,。

具體做到以下三點：

定期評價學(xué)期《選修課程開發(fā)方案》，提出改進(jìn)建議;

嘗試建立一種全面評定教師課程開發(fā)質(zhì)量的體系,。在參照教學(xué)規(guī)范評價的同時,，注重學(xué)生對課程質(zhì)量的評價。

建立多樣化的學(xué)習(xí)效果評價體系,，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)活動的情景中評價學(xué)生,，倡導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的實際背景進(jìn)行個性化評價，幫助學(xué)生學(xué)會自我評價,。

評價借鑒課程評價的cipp模式(即背景——輸入——過程——成果模式),，突出了評價的“改進(jìn)功能”。制定《選修課程評價標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》對選修課程的實施效果進(jìn)行評價,，同時為后續(xù)課程開設(shè)與調(diào)整以及科學(xué)的決策提供相關(guān)依據(jù),。

關(guān)注以下“四性”對課程進(jìn)行評價：

人文性。具有濃郁的家鄉(xiāng)色彩,、自我學(xué)校特色,，融趣味性、知識性,、科學(xué)性,、思想性于一爐，能對學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀,、人生觀,、價值觀的教育。

綜合性。有機地整合學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方式有效地解決學(xué)習(xí),、生活中的問題。

生成性,。促使孩子在一系列親身經(jīng)歷過程中,，逐步形成自己的知識、能力,、情感,、態(tài)度、價值觀;同時又在師生的共同參與下,，生成我們的校本課程,。

開放性。以開放的體系,、開放的內(nèi)容,、開放的學(xué)習(xí)形式，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，在不同程度上有不同的發(fā)展,。

實踐性。采用學(xué)生活動的方式組織內(nèi)容,，以探究問題為線索引導(dǎo)學(xué)生積極參加實踐活動,。

戲曲校本課程實施方案篇五

第一部分前言

校本課程是指學(xué)校在理解國家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點且實施的課程,。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補國家課程開發(fā)的局限性,。以學(xué)校為實施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國家課程的一種重要補充,。

(一)校本課程的性質(zhì)：

1,、以課程權(quán)力的下放為前程。

2,、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長和教師,。

3、開發(fā)的場所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán),。

(二)校本課程開發(fā)的基本理念

1,、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。

2,、從學(xué)校的發(fā)展上來說,，也很有必要，只有不斷開發(fā),，才會體現(xiàn)學(xué)校特色,。

3,、從學(xué)生的發(fā)展角度來說，也很有必要,，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。

4、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢：

(1)能夠與時俱進(jìn)地反映時代社會變化和學(xué)生需要,。

(2)校本課程開發(fā)更貼近實際,，具有更多的適應(yīng)性。

(3)校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢,。

(4)校本課程開發(fā)是一個連續(xù)的動態(tài)過程,。

(三)校本課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)

1、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師,，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展

(1)關(guān)注教師的發(fā)展,，因為教師是課程開發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提,，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑,。

(2)關(guān)注學(xué)校科特色,，根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)科特點,，我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢,，作為校本課程開發(fā)的龍頭,。

(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本,，應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么,，我們就開發(fā)什么,。

第二部分校本課程的目標(biāo)

根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容,，根據(jù)我們的初步設(shè)想,，目標(biāo)確定為：

1、總體目標(biāo)

以課程為載體,，在校本課程開發(fā)實施中,，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長,。

2,、具體目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。

(2)拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,。

(3)樹立健康第一,，終生健身的意識,，培養(yǎng)團隊精神和合作能力,，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

第三部分

一,、校本課程的評價辦法

按照我校課程開發(fā)實施方案中提出的評價設(shè)想：

1,、學(xué)生評價,。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價,，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”、“一般”,、“較差”記錄,，并作為“十佳學(xué)生”評比條件。

(3)學(xué)生成果可通過實踐操作,、作品鑒定,、競賽、評比,、匯報演出等形式展示,，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2,、教師評價,。

(1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度,、有教案,，有考勤評價記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo),。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料

(4)教務(wù)處通過聽課,、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案。

二、實施建議

(一)總體思路：

1,、編寫教材或講義2,、制定計劃(課時)3、落實教師4,、分段實施5,、考試考核。

(二)校本課程的課時

閱讀每周1課時足球每周1課時

三,、組織機構(gòu)

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：盧鋒

副組長：盧麗丹

組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜

全體語文教師,、體育教師

四、組織管理

1,、學(xué)科根據(jù)不同年級開設(shè)不同課程,。學(xué)生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學(xué)習(xí)。

2,、學(xué)科根據(jù)不同年級講授不同的內(nèi)容,。可以單獨開班授課,，也可以上大課,。

3、每個學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí),。

4,、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé)。

5,、教研組負(fù)責(zé)編寫教材和匯集資料,。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理，教研組長負(fù)責(zé)管理記錄授課情況,。

第四部分

一,、師資建設(shè)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣,。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀,，將采取以下措施，提高教史的水平,。

1,、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2,、請進(jìn)來--聘請校外有關(guān)師資,。

3、老帶新--通過名師帶教;培養(yǎng)青年,。

4,、自學(xué)--通過提供書籍,、資料、器材,，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

二,、教材建設(shè)

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動,，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料,，自己動手編寫教材,，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展,。

1,、《足球》體育組

2、《閱讀》語文組

三,、相應(yīng)措施

1,、教科室、教導(dǎo)處,、年級組,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行,。

2,、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的，邀請領(lǐng)導(dǎo),、專家,、到校指導(dǎo)工作。

3,、校本課程與國家課程(必修課程)一樣,，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務(wù)檔案,。

4,、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件,。

戲曲校本課程實施方案篇六

一,、校本課題：如何提高學(xué)生的寫作能力。

二,、課程意圖:隨著新目標(biāo)英語全面推廣使用,，中考英語對學(xué)生的寫作水平要求不斷增大,，書面表達(dá)占有相當(dāng)大的比重，而許多學(xué)生在這方面失分多,。因此,，我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作水平是非常有必要的。

三,、課程目標(biāo)：通過詞法,，句法等方面基本功的訓(xùn)練，熟悉寫作基本知識和技巧,。能根據(jù)作文題目,。提綱和圖表，寫出故事梗概,，各種文體的作文,，簡單的應(yīng)用文。要求內(nèi)容貼切,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，條理清楚，語法正確,，語言通順,，表達(dá)得體。

四,、實施教師具體情況

朱玉娟老師：中學(xué)高級教師,，現(xiàn)任初三(一)、(二)班英語教師

五,、選課學(xué)生具體情況

初三(一),、(二)班全體學(xué)生練習(xí)寫作，

六,、具體實施方法

(1)能熟練的運用基本詞匯,，擴大詞匯量。

(2)鞏固語法和結(jié)構(gòu),，并適當(dāng)加深語法知識,、強化寫作技能;擴大英語閱讀量。

(3)通過提綱式寫作,，,，給出關(guān)鍵詞，寫出完整文章等方法手段,。

(4)通過學(xué)生練習(xí)寫作,，開發(fā)學(xué)生英語的思維和運用英語的各方面的能力 。

(5)要求學(xué)生呢個學(xué)會概括,，總結(jié)文章的主要內(nèi)容,，進(jìn)而培養(yǎng)篇章結(jié)構(gòu),，書寫較長篇幅作文。

(6),、給學(xué)生更多機會展示自已,，授課過程主要以學(xué)生的自主寫作為主，每寫一個話題都要給學(xué)生大量的時間自己寫,，自己練,。

七、工作安排：

1,、時間安排：4月份至6月份

2,、課時安排：倆周一課時。

3,、內(nèi)容安排：通過對招領(lǐng)，日記,，書信,，通知，以及說明文,，記敘 文,，看圖說話等的寫作來提高學(xué)生們的寫作能力。

4,、組織形式：班級授課制

5,、授課地點：教室

八、評定方式與方法：采用形成性評價,。

形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度,、策略等方面的發(fā)展做出評價,。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生獲得成就感,，增強自信心，培養(yǎng)合作精神,。形成性評價有利于學(xué)生從被動接受便主動,。通過學(xué)生的作品給出優(yōu)或良等。

九,、達(dá)到效果：通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,、 使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會和掌握英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出日常應(yīng)用文,，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章,。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會,，用英語進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。

戲曲校本課程實施方案篇七

一,、課題的提出

從文明禮儀養(yǎng)成教育入手,，讓學(xué)生從小學(xué)會做人，學(xué)會交往,，學(xué)會做事,，是我們上個學(xué)年實施《小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐與研究》這一省德育課題，對我校學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的新探索,。該課題得到了華南師范大學(xué)鄭航博士,、《小學(xué)德育》雜志王清平主編、區(qū)科研室馮毅,、曾秀華主任,、容桂教育組胥執(zhí)純老師的大力支持與幫助。我校在前一階段的文明禮儀養(yǎng)成教育活動的過程中,，已取得了一定的成效,，教師們也積累了一定的經(jīng)驗。為了循序漸進(jìn),、更系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行具有連續(xù)性,、完整性的教育訓(xùn)練，也為了拓展更加廣闊的教育空間,，我們擬將“文明禮儀教育”作為我校的校本課程進(jìn)行開發(fā),、進(jìn)一步完善，確定以“家庭禮儀”,、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內(nèi)容,，從一年級開始，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的,、漸進(jìn)的文明禮儀教育,，有目的、有計劃地將學(xué)生帶入現(xiàn)代文明(良好人際關(guān)系)的殿堂,，以此促進(jìn)我校學(xué)生良好行為習(xí)慣,、及健康人格的更好形成，更好地養(yǎng)成文明的校園風(fēng)貌,，以期高效地完成課題研究任務(wù),，取得更可喜的階段研究成果。

二,、理論依據(jù)和研究意義

新一輪課程改革為學(xué)校的特色發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生個性特長提供了更廣闊的空間,，我們期望通過新理念的教育、新視角的禮儀課程教育,，借鑒前人的研究成果,，探究出一系列切合學(xué)校實際的禮儀教育新途徑新方法的德育模式,，增強學(xué)校德育工作的實效性。

我校地處環(huán)境復(fù)雜的容桂中心地段,，社區(qū)中各類閑散,、外來人員多，難免對學(xué)生的精神風(fēng)貌起負(fù)面影響,。在學(xué)校,，有的同學(xué)任性散漫，唯我獨尊,，學(xué)生在與教師交往時缺乏良好的禮儀規(guī)范;在社會或家庭中,，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道,，怎樣著裝,，怎樣待客做客，怎樣遵守社會公德等等顯得比較薄弱,。因此,，開設(shè)文明禮儀教育課程符合我校校情的需要。

三,、課題的界定

禮儀課程是通過傳授禮儀知識，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng),、養(yǎng)成學(xué)生良好禮儀行為的課程,，是一門通過模擬生活情境，實現(xiàn)學(xué)生文明禮儀知,、情,、意、行的統(tǒng)一的課程,。

四,、課程目標(biāo)

總目標(biāo)：旨在全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng)，展示他們學(xué)習(xí)禮儀,、實踐禮儀的風(fēng)采,，著力塑造講文明、重禮儀,，團結(jié)友善,、樂于助人的南環(huán)學(xué)子形象，提升我校學(xué)生的整體素質(zhì),。

具體目標(biāo)：教會學(xué)生必要的禮儀知識,，并通過動作行為和言語行為，在對自我,，對別人兩種對象,，在學(xué)校,、家庭和公共場所三種場合，在衣,、食,、住、行四種生活內(nèi)容的多維領(lǐng)域中習(xí)得和運用禮儀智慧,，使自己成為一個精神飽滿的,、情緒愉快、人際關(guān)系協(xié)調(diào),、言談舉止受人歡迎,，講文明、懂禮貌,、有教養(yǎng)的人,。

五、課程的內(nèi)容

課程內(nèi)容包括三個單元：“校園禮儀”,、“家庭禮儀”,、“社會禮儀”。(課程內(nèi)容雖然分為三大單元,，但具體實施時可根據(jù)實際情況交叉進(jìn)行,。)

1、“校園禮儀”(此單元為1—2年級學(xué)生重點訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：尊重老師尊重同學(xué)學(xué)會請教學(xué)會商量學(xué)會傾聽學(xué)會勸阻學(xué)會合作學(xué)會感恩學(xué)會師生間的禮儀……

課程目的：了解,、掌握并使用校園常規(guī)禮儀,，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處,，團結(jié)協(xié)作,，互助互愛;建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切,，從而形成良好的校風(fēng)校貌,。

2、“家庭禮儀”(此單元為3—4年級學(xué)生重點訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀祝賀禮儀邀請禮儀服飾禮儀睦鄰禮儀敬親禮儀……

課程目的：了解,、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀,，上、下代人加強溝通,，消除代溝,，享受溫馨、美滿的家庭生活,。

3,、“社會禮儀”(此單元為5—6年級學(xué)生重點訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：問路禮儀乘車禮儀購物禮儀影劇院禮儀交通禮儀網(wǎng)訊禮儀外出禮儀……

課程目的：了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中,，讓自己處處受到歡迎,，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂,，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度,。

通過三個單元的禮儀課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),、生活,、交往，以及如何熱愛生活,、感恩父母,、老師、學(xué)校,、祖國,，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和增強自信，做文明有禮的南環(huán)學(xué)子,。

六,、課程的實施

禮儀課程在實施的過程中關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的年齡特點,、心理特點,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用不同的形式進(jìn)行教學(xué),。

在教學(xué)中將“校園禮儀”,、“家庭禮儀”、“社會禮儀”三個單元交叉進(jìn)行,，各年段分別有重點。每一個單元都是以“交往禮儀”為切入口,，以發(fā)動學(xué)生家長積極參與研究為突破口,，突出“社交技能”的主題。

1,、專項課程設(shè)置,。

每班每周安排一個課時上禮儀課。教師通過課堂主陣地,，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育,，使學(xué)生粗通禮儀知識，引導(dǎo)他們親身體驗,，實現(xiàn)從感性到理性的升華,，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。

在課堂教學(xué)中的實施一般分以下幾個階段進(jìn)行：

2,、學(xué)科滲透,。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識,，切合時機地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。

3,、課外實踐：①調(diào)查走訪：走訪賓館酒店,、商場超市等服務(wù)性強的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識,。②自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng),、上書店及圖書館收集有關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，拓展知識,。③競賽展覽：舉行邀請函設(shè)計活動、感恩語言描繪活動,、手抄報評比活動,，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，鍛煉能力,。④角色體驗：引導(dǎo)學(xué)生體驗不同社會角色的富有特征的工作生活,，如“小小售票員”、“小小服務(wù)員”“我是家里小主人”,、“小導(dǎo)游的一天”等,，感受不同角色的禮儀規(guī)范。

七,、教學(xué)原則

主體性原則：滿足小學(xué)生多方面的精神和身心發(fā)展的需要,，激發(fā)小學(xué)生參與實踐的積極性和主動性。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

開放性原則;借鑒各種教育理論,，吸取百家之長，突破那些束縛學(xué)生個性,、阻礙學(xué)科溝通和開放的程式,，解除那些看似天經(jīng)地義實則毫無意義的“教學(xué)規(guī)則”，構(gòu)建靈活,、高效,、有序的教學(xué)規(guī)范。

實踐性原則：注重學(xué)生的能力培養(yǎng),，無論是課堂內(nèi)還是課堂外,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會，讓學(xué)生充分展示其才華,，培養(yǎng)其能力,。

合作性原則;倡導(dǎo)寬松、民主、開放的合作氣氛,，使師生的活動處于協(xié)調(diào)和諧的狀態(tài),，倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互合作，在多重交往中發(fā)展自我,。

活動性原則：通過各種生動,、形象、有趣的活動,，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識,，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。

趣味性原則：通過有趣的情境模擬,，教會學(xué)生禮儀知識,，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)做文明人。

靈活性原則：對低年級,、中年級和高年級的教育內(nèi)容和要求不能停留在一個水平上,，要靈活掌握。教師對同一年齡段的學(xué)生要提出不同的要求,，因材施教,，個別輔導(dǎo)。

八,、課程評價

評價內(nèi)容以目標(biāo)為依據(jù),，引進(jìn)學(xué)生評價主體，引發(fā)學(xué)生體驗成功的快樂感,，特別強調(diào)評價的“多元化”與“過程化”“動態(tài)化”這三大主題,。

1、評價的“多元化”主要體現(xiàn)在以下三個緯度：

⑴評價主體多元化——評價者可以包括教師,、學(xué)生,、家長和社區(qū)，分別對孩子在校,、在家,、在社區(qū)的勞動禮儀、交往禮儀,、交通禮儀作出評價;

⑵評價手段多元化——可采用調(diào)查、訪問,、報告,、情景模擬、編導(dǎo)表演等對學(xué)生禮儀的修養(yǎng)進(jìn)行亮分;

⑶評價內(nèi)容多元化——涵蓋知,、情,、意、行四方面;包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力及思維的創(chuàng)新性,、成果展示方式的獨到性等方面。

2,、注重“過程化”評價

教師用于評價學(xué)習(xí)過程檔案的標(biāo)準(zhǔn)可以包括“量化的分?jǐn)?shù)”(是指采用定量計算的方法,，即搜集數(shù)據(jù)資料，用一定的數(shù)據(jù)模型或數(shù)學(xué)方法,，做出定量結(jié)論的方法)與“質(zhì)性的評論”(指對不便量化的評價對象,，采用定性的方法做出價值判斷);從理想的角度看，應(yīng)該有與被評價學(xué)生對應(yīng)的參照標(biāo)準(zhǔn),。如：其他同年級的學(xué)生,、學(xué)生過去的表現(xiàn)、在禮儀方面具備表率作用的社區(qū)人士的期望等,。

3,、注重“動態(tài)化”評價

評價的目的，是為了促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展,，是為了激勵和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實施,。因此，我們須注重建立動態(tài)評價機制,，應(yīng)該做好如下兩方面的工作：

1,、教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動當(dāng)中,，應(yīng)當(dāng)以激勵性的評價為主,，及時發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的閃光點,，及時給予肯定,、評價。對學(xué)生獨創(chuàng)性的思維,、見解要加以肯定,、贊揚，號召大家向他學(xué)習(xí)等等,。

2,、學(xué)校、教師,、學(xué)生,、家長以及有關(guān)社區(qū)人員，對《校本課程開發(fā)方案》的實施情況要給予評價,，并提出改進(jìn)建議等等,。學(xué)校,、教師要重視來自聽取并研究各方面的意見與建議，根據(jù)實際情況不斷改進(jìn),、完善與實施,。

戲曲校本課程實施方案篇八

作為美術(shù)課的延伸與輔助的校本剪紙課程，是根據(jù)我校的教學(xué)實際,，通過教編,、整合、補充,、拓展,、對原有的教材的消化與加工、較之更能培養(yǎng)個體差異學(xué)生的興趣與特長,，充分挖掘我校學(xué)生在美術(shù)特長方面的潛力,，為以后的專業(yè)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。確保學(xué)生的終身審美目標(biāo)的實現(xiàn)。綜上所述,，剪紙的根本課程主要特點如下：

一,、開發(fā)背景

我們之所以選擇剪紙作為校本課程開發(fā)研究的內(nèi)容，是出于以下幾點的考慮：

1,、剪紙是我國一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩,，是最具群眾性的、大眾藝術(shù)形式之一,，與民族民俗的關(guān)系密切,。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗,。鄉(xiāng)民逢年過節(jié)或喜慶活動,，都要在墻上和窗前貼上紙花，或大紅“喜”,、“?！钡取ＰW(xué)生都十分喜愛剪紙,，加上剪紙工具簡單,，材料易找，為此剪紙成為學(xué)生們感興趣的活動,。

2,、剪紙是一項手腦并用的實踐活動，具有單純,、明快,、樸實、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格和夸張變形,、大膽的構(gòu)圖,、簡練生動的藝術(shù)造型特點。學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,，提高學(xué)生的動手能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力,，了解民俗風(fēng)情,、熟悉生活;幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操,。正如蘇霍姆林斯基所說：“孩子的智慧在他們的手指尖上”,。

3、學(xué)校開展了“剪紙興趣小組活動”,，并取得了一定的成效,，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍，剪紙活動受到學(xué)生的歡迎和家長的認(rèn)同,。

4,、學(xué)校在初級階段開展的剪紙興趣小組活動，發(fā)現(xiàn)一些問題,。首先,，“興趣小組活動”側(cè)重于學(xué)生模仿操作，少創(chuàng)作性作品,，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性,。如何進(jìn)一步地挖掘?qū)W生的潛能、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，成了我們必須研究解決的問題,。其次，興趣小組活動缺乏必要的系統(tǒng)性,，教學(xué)安排缺乏整體的計劃,，活動比較隨意。學(xué)生不能有效地展開學(xué)習(xí),，獲得完整的知識與技能,，不能得到比較完滿的情感熏陶。為此,，我們有必要對剪紙活動進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排,。再次，興趣小組活動作為一種課外活動,，組織形式上的松散,，也難以得到課時上的充分保證,。小學(xué)剪紙活動課程的開發(fā)，糾正了剪紙活動在這方面的不足,。

二,、設(shè)計剪紙課程目標(biāo)：

剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容,，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動體系,。通過剪紙活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開發(fā)學(xué)生非智力因素,，陶冶情操,，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展,。它是指以綜合活動課程的方式組織,，以活動課程理論指導(dǎo)開展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),，強調(diào)剪紙教學(xué)過程中學(xué)生自主參與,，以主動探索、變革,、改造活動對象為特征,，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實踐活動。

我們開發(fā)剪紙活動課程需要三個階段,。第一階段為臨摹期：重技能,，輕知識;第二階段為萌芽期：從臨摹轉(zhuǎn)向創(chuàng)作，主要分根據(jù)剪紙藝術(shù)本身的層次性以及學(xué)生心理發(fā)展階段,，可設(shè)立剪紙初級班和高級班,。初級班要求能掌握剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識和基本技法，能夠“臨作”,。高級班則在此基礎(chǔ)上,，能夠“創(chuàng)作”;第三階段為成長期：既重視剪紙的基本知識與技能，又重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,、創(chuàng)新意識,。我們進(jìn)行了研究，進(jìn)一步發(fā)展剪紙校本課程,。

開設(shè)剪紙活動課,，把“剪紙”引入課堂。

以往剪紙興趣小組活動明顯缺乏必要的系統(tǒng)性,，教學(xué)安排缺乏整體的計劃,，活動比較隨意。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員一起對“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析,，對剪紙活動教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)安排,。首先，師資配備上：安排有一定剪紙?zhí)亻L的教師擔(dān)任剪紙教學(xué)的實驗工作進(jìn)行開發(fā)剪紙活動校本課程,。其次,，時間安排上：由教導(dǎo)處專門將每周三開設(shè)為剪紙活動課，保證剪紙校本課程的實踐研究,。再次，對象和組織上：打破原有班級制,，完成由同年級的學(xué)生按照自愿參加的原則選修剪紙活動課,，形成固定的剪紙班。剪紙校本課程開發(fā)在拓寬課程范圍,、適應(yīng)學(xué)生的個別需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識等方面顯然有著顯著的優(yōu)點,。

三、課程內(nèi)容

眾所周知，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時，學(xué)生才能合乎目的地有效地展開學(xué)習(xí),，獲得完整的知識,，才能得到比較完滿的情感熏陶，才能有效提高學(xué)生的審美能力,。我們將傳統(tǒng)民間剪紙與中學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行了整合，在中學(xué)美術(shù)教育的價值目標(biāo)下追求民間剪紙藝術(shù)的精髓，吸收和借鑒民間剪紙的語言風(fēng)格,、造型手法和表現(xiàn)技法等的基礎(chǔ)上融入學(xué)校美術(shù)教育的方法和價值目標(biāo)，拓寬剪紙活動內(nèi)容體系,。通過對民間剪紙藝術(shù)特點,，學(xué)生認(rèn)知接受能力和課程本身嚴(yán)密的體系以及教育的價值等分析，我們對剪紙活動內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)編排,，反復(fù)實驗研究,，在多次篩選與修改，逐步完善,，最終設(shè)計了剪紙活動課程內(nèi)容框架體系,，即“三維一體”框架體系?！叭S”指剪紙的主題性層面,、剪紙知識技能層面、學(xué)生自身發(fā)展層次;“一體”指剪紙活動課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要,。在這個框架體系指導(dǎo)下,，我們設(shè)計了不同階段的剪紙活動內(nèi)容體系，讓學(xué)生親近自然,、體驗生活,、認(rèn)識自我,、了解周圍世界，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,。

探索靈活多樣,，富有實效的剪紙教學(xué)方法

民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣(類似復(fù)印)，強調(diào)由臨摹起步,，先描后畫再剪刻的技法,，與我們所提倡的剪紙活動教學(xué)不太適宜。中學(xué)剪紙活動課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識體系,，構(gòu)建活動課程的思路方法,，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)活動教育的價值取向是情感→能力→知識,。剪紙教學(xué)方法歸納為三種基本類型：教師主導(dǎo)型教學(xué)方法,、師生互動型教學(xué)方法、學(xué)生自主型教學(xué)方法,。

1,、教師主導(dǎo)型教學(xué)方法

主要指由教師向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，包括講授法,、演示法,、呈現(xiàn)法等。如講授法(其結(jié)構(gòu)是講解----釋疑)：教師向?qū)W生系統(tǒng)地描述剪紙史的發(fā)展,，分析優(yōu)秀的剪紙作品,，介紹剪紙藝術(shù)家的生平，通過教師強有力的情緒作用使學(xué)生獲得深切感受,。教師還可以對一些學(xué)生存在的知識問題和現(xiàn)象進(jìn)行評論和分析,，如講解作業(yè)，課堂小結(jié)等,。

2,、師生互動型教學(xué)方法

主要指借助師生對話與活動，共同思考,、共同操作,、共同解決問題，痛痛快快獲得知識和技能的教學(xué)方法,，但必須在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識并具備一定的判斷分析能力下,，或具備一定的基本技能和相應(yīng)的操作能力下方可運用，采用寫生法,、情境法,、參觀法等互動型教學(xué)方法。如情境法(其結(jié)構(gòu)是創(chuàng)設(shè)----激發(fā)----想象)：剪紙教學(xué)時，一段錄像可將學(xué)生帶入民俗活動中,，一幅剪紙向?qū)W生描繪了一段生動的民俗文化故事,，都能喚起學(xué)生無限的想象……

3、學(xué)生自主型教學(xué)方法

剪紙教學(xué)可以通過協(xié)作法讓學(xué)生接受教育,，如在創(chuàng)作一幅剪紙作品時,，可以讓學(xué)生運用自身原有的知識與能力創(chuàng)造性自己確定表現(xiàn)主題，根據(jù)主題選擇素材,，將圖案剪紙化,，學(xué)生分工協(xié)作，完成作品,。讓協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神,，提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動機，掌握剪紙知識和技能,。

四、課程的評價

評價是剪紙教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。通過評價,，學(xué)校驗證剪紙活動課程實施的可行性、有效性及教育價值;教師掌握剪紙活動教學(xué)計劃和目標(biāo)的實現(xiàn)情況,，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù);學(xué)生在及時了解自己的能力和水平,，認(rèn)識自我，促進(jìn)學(xué)習(xí),。在這一階段的評價中,，我們對剪紙刻的線條、剪紙紋樣的運用,、畫面構(gòu)圖的合理,、學(xué)生的創(chuàng)意等根據(jù)不同的活動要求進(jìn)行有側(cè)重的評價，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造能力,，同時兼顧學(xué)生剪紙的基本功的實踐操作,。對學(xué)生剪紙作品評價，不僅要求教師重視課堂展評,、作業(yè)批改而且積極創(chuàng)設(shè)條件,，加強課外展評和比賽。如我們在學(xué)校文化建設(shè)中開設(shè)一個剪紙長廊,，定期在校園櫥窗里登出學(xué)生的優(yōu)秀的剪紙作品;在走廊上懸掛學(xué)生的剪紙作品,，使校園里的一面面的墻壁“說話”。每學(xué)年我們還積極開展豐富多彩的剪紙活動,，如組織學(xué)生參與社區(qū)剪紙文化宣傳,，為學(xué)生提供了一個剪紙交流、展示的舞臺。這么一來,，即顯示學(xué)生的剪紙才能,，給學(xué)生作品進(jìn)行肯定的激勵性的評價，使學(xué)生對剪紙學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣,，滿足了學(xué)生體驗成果的快樂,。

戲曲校本課程實施方案篇九

教材材料：《剪紙》中的部分內(nèi)容

主講教師：美術(shù)教師

授課對象：3——6年級部分學(xué)生

授課時間：每周五第七節(jié)課

課程開發(fā)：

剪紙是我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機會,?！彼J(rèn)為剪紙可以使學(xué)生安靜下來，專心致志地干一件事,，還可以使他們練出一雙靈巧的手,，而手巧往往意味著心靈美，這是因為手部肌肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā),。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中,，學(xué)生已從美術(shù)課上對剪紙有了初步的接觸。由于它制作材料,、工具極其普通,，方法簡便，集審美與實用于一身,，很多學(xué)生都喜愛有加,。但現(xiàn)實的局限性無法滿足他們對剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究。根據(jù)教學(xué)的實際,，為了給學(xué)生提供一個自主探究,、展現(xiàn)個性創(chuàng)造及感受、體驗剪紙藝術(shù)的平臺,，我?，F(xiàn)已把剪紙作為一門校本課程進(jìn)行開發(fā)、研究,，讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂,。

一、指導(dǎo)思想：

繼承我國民間剪紙藝術(shù)的文化,，更有利于教育教學(xué),，同時從自己動手動腦的活動中，體味到生活的樂趣,，更加熱愛生活,，提到審美的能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到，更讓學(xué)生對美好未來的向往和對美的追求,。

二,、實施過程：

(一)課程目標(biāo)

1、了解剪紙藝術(shù)的歷史,，教育學(xué)生繼承民俗文化,，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的追求。

2,、了解剪紙的相關(guān)知識,，認(rèn)識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;

3、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;

4,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，受到美的感染和熏陶，提升審美,、觀察,、動手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志;

5,、發(fā)展學(xué)生的個性,，更多地體驗成功的快樂，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

(二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,，刻刀為輔,，自備彩色紙張等。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法,，在以學(xué)習(xí)簡單圖案為主,，如對折窗花、小動物等剪法,。

第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識和基本功的同時,，自己創(chuàng)設(shè)簡單的剪紙圖案，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練,。

(四)實施建議

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作,、實踐活動，它集繪畫,、手工的教育功效于一體,，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍,，不能有一絲的馬虎,，有的需要長時間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力,、創(chuàng)造能力,，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心、靜心,、耐心的極好方式,。

首先，要積極培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣,，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,，只有孩子對剪紙感興趣了，他才會注意的看,，注意的聽,，耐心的體驗、觀察,、感受,，才會對剪紙的感情越深。

其次,，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上,，加以提煉和升華。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識,，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹,。

再次，要開展多種多樣的展覽,，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步,，不斷提高。教師的表揚能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,，而周圍同學(xué)的贊揚與認(rèn)可將能在更大程度上給這個學(xué)生極大的自信,，最終培養(yǎng)學(xué)生對剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺。

通過剪紙活動,，使學(xué)生受到美的感染和熏陶,，提升審美、觀察,、動手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志，發(fā)展學(xué)生的個性,，更多地體驗成功的快樂,，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。

(五)評價建議

1,、重視學(xué)生的自我評價

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價的同時,，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式,。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性,，促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點，了解學(xué)生對美術(shù)知識,、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,，給予及時的指導(dǎo),。

戲曲校本課程實施方案篇十

一、指導(dǎo)思想：

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),，從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,，打造“個性化”學(xué)校形象,，發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，以適應(yīng)社會進(jìn)步,，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求,。

二,、實施目標(biāo)：

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ),、品德基礎(chǔ),、身心基礎(chǔ)為目標(biāo),。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用,。

2,、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實際狀況，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要,，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀,，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價值取向。

3,、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程,，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實際

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要,，教師的充分參與,，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,，使校本課程得到更大的開發(fā),。同時，還要充分了解和反映學(xué)生的實際,，重視學(xué)生參與,，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程,。

三,、實施內(nèi)容：

(一)、建立健全校本課程開發(fā)體系

校本開發(fā)不是一兩個人能完成的,，是由校長,、課程專家、教師,、學(xué)生家長等共同參與的,。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組----教研組----教師----學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),，通力合作,，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1,、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長：劉春生

副組長：咸玉富劉金發(fā)

組員：生物老師,、班主任

2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

組長：劉金發(fā)

副組長：石孝法姜兆強

組員：班主任,、全體生物教師

(二),、校本課程開發(fā)的實施程序：

1、成立組織,。

2,、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3,、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo),，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

4,、制定校本課程開發(fā)指南,。

5,、組織學(xué)生選擇課程。

6,、確定校本課程,。

7、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》,。

8,、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

(三),、校本課程的結(jié)構(gòu)：

七年級上學(xué)期農(nóng)業(yè)技術(shù)

(四),、校本課程的評價

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評價：問卷調(diào)查

2,、學(xué)習(xí)效果評價：信息反饋

3,、課程評價體系

戲曲校本課程實施方案篇十一

一、指導(dǎo)思想

為了更好利用我校國家級課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果,，全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則(修訂)》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》，真正突出德育教育的首要地位,，切實改變目前師生存在的一些言行不文明,、儀表不端正的不良行為習(xí)慣，增強德育工作的針對性和實效性,，切實提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì),，提升華杰雙語學(xué)校師生的文明形象，建設(shè)和諧團結(jié)向上的人文環(huán)境,，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實施方案,。

二、活動意義

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,，它是人們在長期共同生活中和相互交往中逐漸形成的,，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來,。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點,，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用,，遵從德育教育從認(rèn)知,、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳,，積極開展德育實踐,，對于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義。

三,、活動內(nèi)容

在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育,，就是教會學(xué)生“學(xué)會做人”“學(xué)會相處”,，教學(xué)生學(xué)會與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅,、得體,、大方、文明的涵養(yǎng),，它包括文明行為,、文明習(xí)慣、文明語言,、文明衣著,，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個性心理品質(zhì)等,。我們將學(xué)習(xí)禮儀,、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個主題宣傳教育實踐活動的全過程,。

(一)學(xué)習(xí)禮儀

讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀,、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，通過自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程,，提高學(xué)生自身素質(zhì),。

(二)實踐禮儀

讓每個學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者,、實踐者,、示范者。各班級開展系列活動,，促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí),，評選文明禮儀標(biāo)兵。

(三)展示禮儀

通過開展校園禮儀知識競賽,、演講比賽,，講身邊發(fā)生的禮儀故事，評選班級各項“禮儀之星”活動,，展現(xiàn)學(xué)校在教育實踐活動中的階段性成果,。

(四)宣傳禮儀

通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭,、社會進(jìn)行社會禮儀知識的宣傳,，營造手拉手、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍,。

四,、活動安排：

以校園禮儀為重要內(nèi)容，以校本課程為線索,，以禮儀,、禮貌,、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長;主動問好;把紙屑扔進(jìn)垃圾桶;不說臟話;不隨地吐痰等方面的禮儀行為,。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺,，策劃、養(yǎng)成,、固化學(xué)校文明禮儀,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范。

第一階段(10月份)：學(xué)習(xí)禮儀知識,，向不文明行為告別

1,、各班組織開展“學(xué)禮儀、講美德,，做文明學(xué)生”主題班團會,，進(jìn)行大討論，有計劃開好校本課程,。

2,、開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動,。組織學(xué)生網(wǎng)上或書報雜志等收集相關(guān)資料,，各班整理并編寫出校本課程學(xué)習(xí)體會。

3,、年級組織進(jìn)行文明禮儀知識競賽和表彰,。

4、舉行“校園不文明行為圖片展”

5,、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座,，對學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識上對學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透,。

6,、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明行為的某個方面,，做出自己的承諾,，寫下來在全班公布，師生,、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),、監(jiān)督。

第二階段(11月份)：體驗禮儀內(nèi)涵

1,、舉行一次校園禮儀知識競賽活動,。

2、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報”大匯展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會禮儀內(nèi)涵,，實現(xiàn)自我教育的目的。

3.開展“文明禮儀伴我行”踐行活動,。

①,、從最簡單的坐立行、語言,、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動;

②,、從孝敬父母、尊敬老師,、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動;

③,、從學(xué)文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動;

④,、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng),、上健康網(wǎng)入手開展“文明上網(wǎng)伴我行”活動;

⑤、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動,。

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校,、家庭踐行禮儀開始，然后擴大到社交禮儀,，在此過程中做到躬行,、內(nèi)省，全面提高文明禮儀素養(yǎng),。

第三階段(12月份)：收獲禮儀習(xí)慣

1,、組織各年級分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會。七,、八,、九年級討論主題分別為家庭禮儀、學(xué)校禮儀和社交禮儀,。

2,、開展“禮儀之星”評選活動。我校將評選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”,，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡,，以榜樣力量來感化、激勵學(xué)生,。

3,、開展“禮儀之星”表彰、聯(lián)歡會,。表彰在本次活動中獲獎的班級及個人,，并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行篩選編排成節(jié)目，組織全校師生觀看演出。

五,、保障措施

1,、學(xué)校成立文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對活動的組織與實施,。

組長：柏萍

副組長：楊國詩

成員：單進(jìn)清,、楊泗亮、杜軍方,、趙峰,、劉洪、謝佃春,、劉保,、張家成、李躍文,、楊緒兵

2,、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用，各班堅持文明禮儀日查日報制度,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。

3、組織力量,，開發(fā)校本資源,，編撰出《華杰雙語學(xué)校文明禮儀教育讀本》(初稿)，并在總結(jié)禮儀實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷充實和完善,，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為,。

六、活動要求

1,、加大宣傳力度,，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍。通過倡議書,、廣播站,、宣傳欄、班團隊會,、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實踐活動宣傳到每一位教師,，每一個學(xué)生，并爭取家長的配合,，形成教育合力,。

2、文明禮儀教育要長抓不懈,，寓禮儀教育于各項主題教育活動之中,，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中,，抓好養(yǎng)成。各年級,、各班一定要強化學(xué)生禮儀訓(xùn)練,，落實校本課程的開設(shè)，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣,。

3,、加強師德建設(shè)，教師要學(xué)會“四個一”,，即一張笑臉相迎,、一句好話回應(yīng),、一雙眼神鼓勵,、一顆愛心相待。以身作則,，做好學(xué)生的表率,，起到帶頭和示范作用。

4,、各年級,、各班要根據(jù)學(xué)校實施方案，結(jié)合班情,，擬定出自己班級實施的具體方案,，因需而搞，形式多樣,，凸現(xiàn)特色,。要作好記錄，每階段有一份主題活動設(shè)計及活動后的感想,。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”,，加強日常文明禮儀行為的監(jiān)督。

戲曲校本課程實施方案篇十二

第一部分前言

校本課程是指學(xué)校在理解國家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點且實施的課程,。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補國家課程開發(fā)的局限性。以學(xué)校為實施課程資源開發(fā)的主體,。它是作為國家課程的一種重要補充,。

(一)校本課程的性質(zhì)：

1、以課程權(quán)力的下放為前程,。

2,、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長和教師。

3,、開發(fā)的場所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán),。

(二)校本課程開發(fā)的基本理念

1、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。

2,、從學(xué)校的發(fā)展上來說,，也很有必要，只有不斷開發(fā),，才會體現(xiàn)學(xué)校特色,。

3、從學(xué)生的發(fā)展角度來說,，也很有必要,，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

4,、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢：

(1)能夠與時俱進(jìn)地反映時代社會變化和學(xué)生需要,。

(2)校本課程開發(fā)更貼近實際，具有更多的適應(yīng)性,。

(3)校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢,。

(4)校本課程開發(fā)是一個連續(xù)的動態(tài)過程。

(三)校本課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)

1,、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師,，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展

(1)關(guān)注教師的發(fā)展，因為教師是課程開發(fā)的主體,。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提,，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

(2)關(guān)注學(xué)?？铺厣?，根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)科特點，我們緊緊抓住了我校足球,、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢,，作為校本課程開發(fā)的龍頭。

(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么,，我們就開發(fā)什么,。

第二部分校本課程的目標(biāo)

根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容,，根據(jù)我們的初步設(shè)想,，目標(biāo)確定為：

1、總體目標(biāo)

以課程為載體,，在校本課程開發(fā)實施中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個性,，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長,。

2,、具體目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,，發(fā)展個性特長,。

(2)拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、增進(jìn)身心健康,。

(3)樹立健康第一,，終生健身的意識,，培養(yǎng)團隊精神和合作能力,，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

第三部分

一,、校本課程的評價辦法

按照我校課程開發(fā)實施方案中提出的評價設(shè)想：

1,、學(xué)生評價。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價,，可分為“優(yōu)秀”、“良好”,、“一般”,、“較差”記錄，并作為“十佳學(xué)生”評比條件,。

(3)學(xué)生成果可通過實踐操作,、作品鑒定、競賽,、評比,、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi),。

2,、教師評價。

(1)教師從教必須有計劃,、有進(jìn)度,、有教案,，有考勤評價記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo),。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料

(4)教務(wù)處通過聽課,、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案。

二,、實施建議

(一)總體思路：

1,、編寫教材或講義2、制定計劃(課時)3,、落實教師4,、分段實施5、考試考核,。

(二)校本課程的課時

閱讀每周1課時足球每周1課時

三,、組織機構(gòu)

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：盧鋒

副組長：盧麗丹

組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜

全體語文教師、體育教師

四,、組織管理

1,、學(xué)科根據(jù)不同年級開設(shè)不同課程。學(xué)生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學(xué)習(xí),。

2,、學(xué)科根據(jù)不同年級講授不同的內(nèi)容?？梢詥为氶_班授課,，也可以上大課。

3,、每個學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí),。

4、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé),。

5,、教研組負(fù)責(zé)編寫教材和匯集資料。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理,，教研組長負(fù)責(zé)管理記錄授課情況,。

第四部分

一、師資建設(shè)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣,。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀,，將采取以下措施，提高教史的水平,。

1,、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2,、請進(jìn)來--聘請校外有關(guān)師資,。

3、老帶新--通過名師帶教;培養(yǎng)青年,。

4,、自學(xué)--通過提供書籍、資料,、器材,，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。

二,、教材建設(shè)

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動,，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料,，自己動手編寫教材,，學(xué)校資助教材的刊印,，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展,。

1、《足球》體育組

2,、《閱讀》語文組

三,、相應(yīng)措施

1、教科室,、教導(dǎo)處,、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行,。

2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的,，邀請領(lǐng)導(dǎo),、專家、到校指導(dǎo)工作,。

3,、校本課程與國家課程(必修課程)一樣,，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務(wù)檔案,。

4,、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件,。

戲曲校本課程實施方案篇十三

一,、指導(dǎo)思想

為了更好利用我校國家級課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果，全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則(修訂)》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》,，真正突出德育教育的首要地位，切實改變目前師生存在的一些言行不文明,、儀表不端正的不良行為習(xí)慣,，增強德育工作的針對性和實效性，切實提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì),，提升華杰雙語學(xué)校師生的文明形象,，建設(shè)和諧團結(jié)向上的人文環(huán)境，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實施方案,。

二,、活動意義

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活中和相互交往中逐漸形成的,，并且以風(fēng)俗,、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點,，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo),，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用，遵從德育教育從認(rèn)知,、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳,，積極開展德育實踐，對于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義,。

三,、活動內(nèi)容

在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會學(xué)生“學(xué)會做人”“學(xué)會相處”,，教學(xué)生學(xué)會與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范,，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體,、大方,、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為,、文明習(xí)慣,、文明語言,、文明衣著，禮貌修養(yǎng),，乃至良好的個性心理品質(zhì)等,。我們將學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀,、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個主題宣傳教育實踐活動的全過程,。

(一)學(xué)習(xí)禮儀

讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識,，通過自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程,，提高學(xué)生自身素質(zhì)。

(二)實踐禮儀

讓每個學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動中來,，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者,、實踐者、示范者,。各班級開展系列活動,，促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí)，評選文明禮儀標(biāo)兵,。

(三)展示禮儀

通過開展校園禮儀知識競賽,、演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事,，評選班級各項“禮儀之星”活動,，展現(xiàn)學(xué)校在教育實踐活動中的階段性成果。

(四)宣傳禮儀

通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,，面向家庭,、社會進(jìn)行社會禮儀知識的宣傳，營造手拉手,、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍,。

四、活動安排：

以校園禮儀為重要內(nèi)容,，以校本課程為線索，以禮儀,、禮貌,、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長;主動問好;把紙屑扔進(jìn)垃圾桶;不說臟話;不隨地吐痰等方面的禮儀行為,。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺,，策劃、養(yǎng)成,、固化學(xué)校文明禮儀,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范,。

第一階段(10月份)：學(xué)習(xí)禮儀知識，向不文明行為告別

1,、各班組織開展“學(xué)禮儀,、講美德，做文明學(xué)生”主題班團會,，進(jìn)行大討論,，有計劃開好校本課程。

2,、開展“讀百家箴言,，摘禮儀佳句”的讀書活動。組織學(xué)生網(wǎng)上或書報雜志等收集相關(guān)資料,，各班整理并編寫出校本課程學(xué)習(xí)體會,。

3、年級組織進(jìn)行文明禮儀知識競賽和表彰,。

4,、舉行“校園不文明行為圖片展”

5、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座,，對學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育,，從文明的意識上對學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透,。

6,、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明行為的某個方面,，做出自己的承諾,，寫下來在全班公布,，師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),、監(jiān)督,。

第二階段(11月份)：體驗禮儀內(nèi)涵

1、舉行一次校園禮儀知識競賽活動,。

2,、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報”大匯展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會禮儀內(nèi)涵,，實現(xiàn)自我教育的目的,。

3.開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。

①,、從最簡單的坐立行,、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動;

②、從孝敬父母,、尊敬老師,、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動;

③、從學(xué)文明用語,、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動;

④,、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開展“文明上網(wǎng)伴我行”活動;

⑤,、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動,。

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開始,，然后擴大到社交禮儀,，在此過程中做到躬行、內(nèi)省,，全面提高文明禮儀素養(yǎng),。

第三階段(12月份)：收獲禮儀習(xí)慣

1、組織各年級分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會,。七,、八、九年級討論主題分別為家庭禮儀,、學(xué)校禮儀和社交禮儀,。

2、開展“禮儀之星”評選活動,。我校將評選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”,，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡，以榜樣力量來感化,、激勵學(xué)生,。

3、開展“禮儀之星”表彰,、聯(lián)歡會,。表彰在本次活動中獲獎的班級及個人，并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行篩選編排成節(jié)目,，組織全校師生觀看演出,。

五、保障措施

1,、學(xué)校成立文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對活動的組織與實施。

組長：柏萍

副組長：楊國詩

成員：單進(jìn)清,、楊泗亮、杜軍方、趙峰,、劉洪,、謝佃春、劉保,、張家成,、李躍文、楊緒兵

2,、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用,，各班堅持文明禮儀日查日報制度，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。

3,、組織力量，開發(fā)校本資源,，編撰出《華杰雙語學(xué)校文明禮儀教育讀本》(初稿),，并在總結(jié)禮儀實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷充實和完善，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為,。

六,、活動要求

1、加大宣傳力度,，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍,。通過倡議書、廣播站,、宣傳欄,、班團隊會、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實踐活動宣傳到每一位教師,，每一個學(xué)生,，并爭取家長的配合，形成教育合力,。

2,、文明禮儀教育要長抓不懈，寓禮儀教育于各項主題教育活動之中,，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中,，抓好養(yǎng)成。各年級,、各班一定要強化學(xué)生禮儀訓(xùn)練,，落實校本課程的開設(shè)，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣,。

3,、加強師德建設(shè),，教師要學(xué)會“四個一”，即一張笑臉相迎,、一句好話回應(yīng),、一雙眼神鼓勵、一顆愛心相待,。以身作則,，做好學(xué)生的表率，起到帶頭和示范作用,。

4,、各年級、各班要根據(jù)學(xué)校實施方案,，結(jié)合班情,，擬定出自己班級實施的具體方案，因需而搞,，形式多樣,，凸現(xiàn)特色。要作好記錄,，每階段有一份主題活動設(shè)計及活動后的感想,。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”，加強日常文明禮儀行為的監(jiān)督,。

戲曲校本課程實施方案篇十四

課程目標(biāo)：

學(xué)生方面：激發(fā)學(xué)生參與花樣跳繩學(xué)習(xí)的熱情,，要讓學(xué)生“愛跳繩、會跳繩,、跳好繩”,，讓學(xué)生掌握花樣跳繩運動的基本知識、基本技能和方法,，并能在日常鍛煉中加以運用,。同時提高學(xué)生體能、自主鍛煉的能力與環(huán)境的適應(yīng)能力,，促進(jìn)其身心全面發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣、良好的思想作風(fēng),、頑強的意志品質(zhì),、強烈的競爭意識及高尚的團隊精神，使體育鍛煉成為他們的自覺行為和生活方式,，使體育鍛煉伴隨他們的一生,。

學(xué)校方面：通過特色活動開展，培養(yǎng)一批熱心于花樣跳繩教學(xué)的教師,，部分教師在特色教育方面有一定知名度;通過課題研究,，總結(jié)出一套行之有效的花繩教學(xué)方法,，探索花繩教育的育人功能，并加以推廣;全面推動學(xué)生特色工程,，使花繩活動真正成為學(xué)校的特色品牌,，打造學(xué)?；ɡK文化,。

課程實施辦法與課時分配：

課程實施采用體育課教學(xué)和活動課練習(xí)相結(jié)合的方法，每班每周利用一節(jié)體育課進(jìn)行花繩教學(xué),，下午的活動課全校統(tǒng)一進(jìn)行花繩練習(xí),。

課程評價：

一、開發(fā)花繩校本課程的意義,。

(一)是體育新課程和全面開展陽光體育運動的要求

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)為我們確定了以"健康第一"為指導(dǎo)思想,以“終身體育”為培養(yǎng)主線,以“快樂體育”貫徹教學(xué)全過程的改革思路,。教育部國家體育總局共青團中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知中指出，開展陽光體育運動,，要與課外體育活動相結(jié)合,。因此，學(xué)校開發(fā)花繩校本課程是體育新課程的要求,，也是全面開面體育陽光運動的要求,，同時還是園區(qū)教育局開展“體教結(jié)合”一校一品的要求。

(二)課題研究的實踐意義與理論價值

實踐意義：1,、從身體方面來說,，可以有效增強肺活量，促進(jìn)血液循環(huán),，使學(xué)生的身體更健壯,。2、從心里方面來說,，跳繩能培養(yǎng)學(xué)生的注意力,，增強自信心，提升承受力,。3,、從倫理方面來說，能讓學(xué)生養(yǎng)成自律習(xí)慣,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神,。4、從智力方面來說,，有助于學(xué)生思維能力的拓展,，培養(yǎng)學(xué)生的平衡感和節(jié)奏感。

理論價值：1,、肩負(fù)增強學(xué)生體質(zhì)的“使命,?！蔽覀兛吹街腥A民族寄予希望的下一代接班人的身體狀況下降到令人擔(dān)憂的地步，中共中央國務(wù)院聯(lián)合發(fā)文,，號召在全國中小學(xué)生開展億萬學(xué)生陽光體育運動,，要求每天鍛煉一小時，因此,，花樣跳繩肩負(fù)增強中小學(xué)生體質(zhì)的“使命”,。2、行為彰顯的課程活動平臺,?；犹K活動，只要開發(fā)合理,，設(shè)計科學(xué),，可以成為有目的有計劃引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)到的東西表現(xiàn)出來的“行為彰顯的課程活動平臺”。

二,、開發(fā)花繩校本課程的優(yōu)勢,。

根據(jù)學(xué)校學(xué)生多，場地相對比較小的實際情況,，我們認(rèn)為,，開展花樣校本課程至少具有以下優(yōu)勢：

(一)簡單易行，利于全面開展,?；犹K是在普通跳繩的基礎(chǔ)上適當(dāng)加上花樣動作，比較簡單,。且該項目不受時間,、空間的限制，半小時可跳,，三分鐘也可跳,，操場上可跳，走廊里也可跳,，只需一根繩子就可以,，因此可以發(fā)動全校學(xué)生參與此項活動。

(二)可簡可繁,，根據(jù)實際情況編排花樣,。花樣跳繩的動作繁多,，學(xué)?？筛鶕?jù)不同年段的學(xué)生特點及學(xué)生的實際水平創(chuàng)編不同難度的動作，難度可大可小,。

(三)花樣繁多,，利于激發(fā)學(xué)生興趣,。絕大部分孩子覺得跳繩是很有趣的事情，花樣跳繩因為加入了更多的花樣動作,，同時在加入花樣的時候還可以創(chuàng)編一些順口溜,、童謠等，因此更容易激發(fā)學(xué)生的興趣,。

(四)觀賞性強,，可以表演展示?；犹K因為其花樣變化多端,，因此有很強的觀賞性，適合在各種場合進(jìn)行表演,、展示。學(xué)校在普及花樣跳繩的基礎(chǔ)上可以組建校隊,，加大訓(xùn)練難度,，有機會可以走出學(xué)校進(jìn)行展示及參加各類比賽。

(五)增強體質(zhì),，激發(fā)學(xué)生意志,。花樣跳繩比普通的跳繩更能訓(xùn)練人的彈跳,、速度,、平衡、耐力和爆發(fā)力,，同時可培養(yǎng)準(zhǔn)確性,、靈活性、協(xié)調(diào)性,，以及頑強的意志和奮發(fā)向上的精神,。

(六)危險性小，安全可靠,。就器械穩(wěn)定性,，運動危險性，場地安全性來說,，都是安全可靠,、讓人放心的運動項目。

三,、課程目標(biāo)及課程內(nèi)容的設(shè)定,。

課程目標(biāo)明確、清晰,，充分考慮知識,、能力,、過程、方法,、情感態(tài)度,、價值觀三維目標(biāo)，提出了花繩課程的總體目標(biāo)及不同年段的階段目標(biāo),。課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生年齡特點來編排,，教材框架清晰，層次分明,，科學(xué)合理,。學(xué)校將花繩特色納入體育課程，充分利用校本教材,，初步摸索出了適合各年級段的教學(xué)方法,。一、二年級以“情境激趣式”的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的繩趣;三,、四年級“競爭合作式”為主的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生手腳協(xié)調(diào)的能力;五,、六年級以“自主合作探究式”的教學(xué)組織培養(yǎng)學(xué)生的花式跳繩水平。

四,、花繩課程的評價體系,。

制定了可操作性強、方法科學(xué),、具有激勵性作用的評價標(biāo)準(zhǔn),。包括定性評價和定量評價。定性評價一般適合于花樣跳繩,、雙人跳繩,、集體跳繩的評價，定性評價應(yīng)注重過程性評價和激勵性評價,。定量評價一般適合于個人跳繩評價,，定量評價時應(yīng)因人而異，對不同年級,、性別,、和基礎(chǔ)不同的同學(xué)要有不同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。跳繩的評價應(yīng)把定性和定量評價二者結(jié)合起來,。下面例出學(xué)校一至六年級跳繩定性評價和定量評價的參考,。

戲曲校本課程實施方案篇十五

一、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的偉大發(fā)明,，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認(rèn),。寫字(書法)不僅有其實用意義，而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能,，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。然而當(dāng)前計算機漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),，致使許多教師,、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),，降低了對書寫美的要求與追求,，學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范,、作業(yè)不美觀,、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多,，部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),，缺乏繼承弘揚的責(zé)任意識。

我校把“寫字”作為校本課程,，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想,，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo)，將寫字作為對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，認(rèn)認(rèn)真真做事,，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

二,、課程目標(biāo)：

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操,。在教學(xué)中,，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機結(jié)合。對學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實德育目標(biāo),。通過學(xué)寫字增強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味,。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范,、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),。

知能目標(biāo)：

1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，有正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢，以及具備熟練的硬筆楷書,、行書寫字(書法)書寫技能;

3,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力,。

發(fā)展目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;

2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，逐步形成寫字無差生,，培養(yǎng)一批書法特長生;

3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力,、觀察能力,、意志力、分析事物的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造,、實踐的能力;

4、通過寫字(書法)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感,。

三、本課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練,。

2,、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

(1)通過現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事,、書家介紹、書家作品、書苑常識等;

(2)開展寫字(書法)競賽,、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展,，欣賞(寫字)書法作品;

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞,、評價;

(5)出版師生作品集等

四,、課程內(nèi)容：

(一)各段要求：

低年段：

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆,、運筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、教育學(xué)生從點滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度,。

中年段：

1,、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整,、美觀,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2,、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人,。

高年段：

1、能熟練地書寫漢字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，形成書寫風(fēng)格。

2,、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美,、書寫態(tài)度的莊重美,、進(jìn)行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),，把每個字寫得端端正正,、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力,。

五,、課程評價：

(一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測。

低年級：坐姿,、寫姿,、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。

中年級：是否能正確,、熟練地書寫,，做到工整、美觀,。

高年級：是否能正確,、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格,。

(二)管理：

1,、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。

2,、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵,。

3,、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時”,。

六,、組織機構(gòu)：

組長：張從勝

副組長：徐洪濤

組員：韓敬亭、陳德富,、徐杰,、任仲恩、年級主任,、語文教師

戲曲校本課程實施方案篇十六

一,、課程定位

校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動為主,，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性。它對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,、創(chuàng)新思維和實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團結(jié)協(xié)作的能力,、社會活動能力,，具有十分重要的意義。

二,、開發(fā)目標(biāo)

1.通過校本課程的開發(fā),，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)展個性特長,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)范,、自信展示的能力,。

3.拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識,，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會,。

三,、開發(fā)原則

1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動為主,，多給學(xué)生想象,、創(chuàng)造空間。

2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿,，自選組別,，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法以學(xué)生的實際情況而定,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4.開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,，內(nèi)容的寬泛性，時間空間的廣域性,，評價的差異性,。

四、組織與實施：

1.成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組,。

組長：

校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。

副組長：

組織實施校長決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn),、檢查校本課程實施,、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課,，實施課程計劃,、對校本課程的研究和實施進(jìn)行指導(dǎo),、評估、調(diào)查,、分析學(xué)生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作,。

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo),、研究,、實施、評估等工作,。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核,。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)能力,。

④積累課改資料，及時提供教改信息,。

⑤經(jīng)常深入校本課程實施課堂,，指導(dǎo)開課、聽課,、評課工作,，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結(jié),。

⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用,。

2、師資培訓(xùn),。選派參加各級培訓(xùn),、觀摩和講座;開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺,，讓老師經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

3,、健全管理制度

為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量,，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開發(fā)審議制度;校本課程評價制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等。

五,、校本課程建設(shè)的范圍

初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個領(lǐng)域：

1.民族文化領(lǐng)域,。通過誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩詞、散文,、政論,，以及校史、地方史等,，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等,，汲取中華民族深厚的文化底蘊,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，增強學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、建設(shè)祖國偉業(yè)的責(zé)任感,，弘揚和培育民族精神。

2.自然探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實生活中的自然問題以及這些問題對自然的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對地理生態(tài)、動物植物,、宇宙空間,、資源環(huán)境、工藝技術(shù),、科學(xué)創(chuàng)造等問題進(jìn)行有選擇地探究,，通過環(huán)境調(diào)查、科學(xué)普及,、小發(fā)明,、小制作等，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象,，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,，明確人與自然的關(guān)系，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義,，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，掌握初步的科學(xué)研究方法。

3.社會探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實生活中的社會問題以及這些問題對社會發(fā)展的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)濟、政治,、法律,、家庭、社區(qū),、民族,、國家、國際等社會問題進(jìn)行有選擇地探究,，幫助學(xué)生掌握社會調(diào)查和社會探究的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會責(zé)任感，為適應(yīng)未來社會生活奠定基礎(chǔ),。

4.藝術(shù)探究領(lǐng)域,。通過開展聲樂、器樂,、舞蹈,、繪畫、書法等藝術(shù)欣賞,、創(chuàng)作及實踐活動,，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛好及特長，拓寬藝術(shù)文化視野,，豐富精神生活,，使學(xué)生感受藝術(shù)對人類發(fā)展的積極影響，激發(fā)對美好事物的愛好與追求,，培養(yǎng)正確的審美觀念,，提高審美能力，提升藝術(shù)品位,，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個性,。

5.體育與健康領(lǐng)域。通過開展體育團隊,、快樂體育,、圍棋、心理及青春期教育等活動,，提高學(xué)生對身心健康的認(rèn)識,，掌握運動與健康的知識和方法，提高自我保健和運動欣賞能力,，養(yǎng)成堅強的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

6.農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域,。結(jié)合本地特點,，依據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展需要，通過開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,，增進(jìn)學(xué)生對農(nóng)業(yè)勞動的體驗,，增強科技興農(nóng)的意識，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能,，使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展,，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù)。

六,、校本課程教材編寫要求

教師應(yīng)從以下四個渠道挖掘教材資源,，1、自編教材;2,、選編教材;3,、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材,。

七,、配套措施

1,、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計劃的執(zhí)行,。

2、學(xué)校將邀請區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組,、教研員到校指導(dǎo)工作,。

3、每個教研組至少開發(fā)1—2種校本課程,，九月份全面實施,。

4、學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費,、器材等物質(zhì)條件,。

5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運作流程,，確保我校校本課程從少到多,，從有到精，盡快形成特色,。

八,、校本課程的評價

1、教師評價

⑴教師執(zhí)教必須有計劃,、有進(jìn)度,、有教案，有考勤評價記錄,。

⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料。

⑷任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例,，及時總結(jié)反思等,。

⑸學(xué)校及時做好校本課程開發(fā)與實施的監(jiān)控和測評工作，參與聽,、評課的指導(dǎo),，隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實施情況。

⑹學(xué)校通過聽課,、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

2,、學(xué)生評價

校本課程對學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價：

一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀,、積極性,、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀,、良好、合格,、一般”等形式記錄在案,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。

二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn),，學(xué)生成果可通過實踐操作,、作品、競賽,、匯報演出等形式展示,，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋，記入學(xué)生成長報告冊及其它相關(guān)檔案內(nèi),。

戲曲校本課程實施方案篇十七

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,，是相對于國家課程和地方課程而言的。實施校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,、創(chuàng)新思維和實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義,。為更好地貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面推進(jìn)課程改革,，特制定此方案,。

一、課程目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛好，發(fā)展學(xué)生個性特長,。

2,、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

3,、陶冶情操，增進(jìn)身心健康。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,、適應(yīng)社會,。

二、基本理念

1,、學(xué)生是校本課程的主體,。一方面學(xué)生是課程開發(fā)的依據(jù);另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在課程實施中創(chuàng)造課程,。

2,、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。

3,、課程是學(xué)生通過反思性,、創(chuàng)生性實踐而建構(gòu)人生意義的活動，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境,、對象,。

4、校本課程的學(xué)習(xí)活動方式以理解,、體驗,、反思、探究和創(chuàng)造為本,，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式,。

5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡單執(zhí)行者,，而是校本課程的創(chuàng)生者,。

三、教學(xué)原則

校本課程與其他必修課程一樣,，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動,，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還必須考慮到其自身的特點和規(guī)律,。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：

1,、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動為主,，教師講授,、指導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練,、多動,，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間,。

2,、自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長,。

3,、靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā),、因材施教，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4、開放性原則,。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性、即時性,，時間空間的廣域性,、可變性，評價的主體性,、差異性,。

四、教學(xué)形式

作為一門以學(xué)生實踐為主的課程,，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式,，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學(xué)上擬采用以下形式：

1,、個體式,。如書法、計算機,、學(xué)生閱讀,、棋類等。

2、集體活動式,。如班團隊活動,、社會實踐、體育競賽,、藝體節(jié),、科技創(chuàng)新大賽等。

3,、團隊式,。如合唱、舞蹈,、球類選項,、學(xué)科競賽等。

五,、課時安排

校本課程每周2課時,，安排在下午。

六,、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

我校實施校本課程,，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系,，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源,，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化,、個性化的課程,，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個性化發(fā)展。

七,、教學(xué)評價

1,、學(xué)生評價

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄,。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價,，可分為“優(yōu)秀”、“良好”,、“一般”,、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評選條件,。

(3)學(xué)生成果可通過實踐操作,、作品鑒定、競賽,、小組評比,、匯報演出等形式展出,，成績優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長檔案。

2,、教師評價,。

(1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度,、有教案,、有考勤的評價記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo),。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料,。

(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

八,、師資培訓(xùn)

教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教師是承擔(dān)校本課程的主體，依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法,。

1、走出去-——參加市內(nèi)外有關(guān)部門組織的培訓(xùn),，回校后積極輻射,。

2、請進(jìn)來-——聘請校外有關(guān)專家,，對我校教師進(jìn)行培訓(xùn),。

3、老帶新-——通過名師帶教,，“一幫一”結(jié)對互助,，培養(yǎng)青年教師。

4,、自學(xué)-——通過提供書籍,、資料、器材,，讓教師自主學(xué)習(xí),，以掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。

九、教材建設(shè)

教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ),。任課教師要以豐富的實踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料，務(wù)實鉆研學(xué)習(xí),，自己動手編寫教材,，學(xué)校資助教材的刊印，通過實踐,，反饋調(diào)節(jié),，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材。教師開發(fā)教材,，要從以下幾方面著手,。

1、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異,。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識,、技能素質(zhì)的水平，收集適應(yīng)技能高低和知識多寡不同的各種活動材料,，為課程選材的提供依據(jù),。

2、提供反饋資料,，特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯并分析原因的反饋材料,，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點。

3,、組織學(xué)生從事課外實踐活動,。

4、總結(jié)和反思教學(xué)活動,。教師要不斷地提高通過自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力,。

5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是北大附中等名校資源，促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享,。

十,、配套措施

1、教務(wù)處,、政教處,、電教處、教研組(備課組)要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行,。

2,、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分校本課程的教學(xué)，邀請市教育局領(lǐng)導(dǎo),，教研室(教科所)領(lǐng)導(dǎo)和專家以及高等院校的知名學(xué)者到校指導(dǎo)校本課程的開發(fā)與實施工作,。

3、將校本課程的實施,，計入教師工作量,，納入教師考核內(nèi)容，工作實績載入教師專業(yè)技術(shù)檔案,。

4,、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件,。

戲曲校本課程實施方案篇十八

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,，是相對于國家課程和地方課程而言的。實施校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,、創(chuàng)新思維和實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義,。為更好地貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面推進(jìn)課程改革,，特制定此方案,。

一、課程目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛好，發(fā)展學(xué)生個性特長,。

2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

3、陶冶情操,，增進(jìn)身心健康,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識,、基本技能和方法。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,、適應(yīng)社會。

二,、基本理念

1,、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開發(fā)的依據(jù);另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生在課程實施中創(chuàng)造課程,。

2、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍,。

3,、課程是學(xué)生通過反思性、創(chuàng)生性實踐而建構(gòu)人生意義的活動,，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境,、對象。

4,、校本課程的學(xué)習(xí)活動方式以理解,、體驗、反思,、探究和創(chuàng)造為本,，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。

5,、教師和學(xué)生不是校本課程的簡單執(zhí)行者,，而是校本課程的創(chuàng)生者。

三,、教學(xué)原則

校本課程與其他必修課程一樣,，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時,，還必須考慮到其自身的特點和規(guī)律,。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：

1、自主性原則,。尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動為主，教師講授,、指導(dǎo)少而精,，盡可能讓學(xué)生多練、多動,，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象,、創(chuàng)造空間。

2,、自愿性原則,。學(xué)生在“自選”科目時,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動,，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長,。

3、靈活性原則,。教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā),、因材施教，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4、開放性原則,。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性、即時性,，時間空間的廣域性,、可變性，評價的主體性,、差異性,。

四、教學(xué)形式

作為一門以學(xué)生實踐為主的課程,，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式,，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學(xué)上擬采用以下形式：

1,、個體式,。如書法、計算機,、學(xué)生閱讀,、棋類等。

2,、集體活動式,。如班團隊活動,、社會實踐,、體育競賽、藝體節(jié),、科技創(chuàng)新大賽等,。

3,、團隊式。如合唱,、舞蹈,、球類選項、學(xué)科競賽等,。

五,、課時安排

校本課程每周2課時，安排在下午,。

六,、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

我校實施校本課程，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念,，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系,，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件,，構(gòu)建學(xué)校教育人性化,、個性化的課程，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個性化發(fā)展,。

七,、教學(xué)評價

1、學(xué)生評價

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,，但要作考勤評價記錄,。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”,、“一般”、“較差”記錄,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評選條件,。

(3)學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定,、競賽,、小組評比、匯報演出等形式展出,，成績優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長檔案,。

2、教師評價,。

(1)教師從教必須有計劃,、有進(jìn)度、有教案、有考勤的評價記錄,。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料。

(4)教務(wù)處通過聽課,、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

八、師資培訓(xùn)

教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教師是承擔(dān)校本課程的主體，依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法,。

1、走出去-——參加市內(nèi)外有關(guān)部門組織的培訓(xùn),，回校后積極輻射,。

2、請進(jìn)來-——聘請校外有關(guān)專家,，對我校教師進(jìn)行培訓(xùn),。

3、老帶新-——通過名師帶教,，“一幫一”結(jié)對互助,，培養(yǎng)青年教師。

4,、自學(xué)-——通過提供書籍,、資料、器材,，讓教師自主學(xué)習(xí),，以掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

九,、教材建設(shè)

教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ),。任課教師要以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料,，務(wù)實鉆研學(xué)習(xí),，自己動手編寫教材,，學(xué)校資助教材的刊印，通過實踐,，反饋調(diào)節(jié)，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材,。教師開發(fā)教材,，要從以下幾方面著手。

1,、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異,。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識、技能素質(zhì)的水平,，收集適應(yīng)技能高低和知識多寡不同的各種活動材料,，為課程選材的提供依據(jù)。

2,、提供反饋資料,，特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯并分析原因的反饋材料，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點,。

3,、組織學(xué)生從事課外實踐活動。

4,、總結(jié)和反思教學(xué)活動,。教師要不斷地提高通過自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力。

5,、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是北大附中等名校資源,，促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享,。

十、配套措施

1,、教務(wù)處,、政教處、電教處,、教研組(備課組)要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。

2,、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分校本課程的教學(xué),，邀請市教育局領(lǐng)導(dǎo)，教研室(教科所)領(lǐng)導(dǎo)和專家以及高等院校的知名學(xué)者到校指導(dǎo)校本課程的開發(fā)與實施工作,。

3,、將校本課程的實施,，計入教師工作量，納入教師考核內(nèi)容,，工作實績載入教師專業(yè)技術(shù)檔案,。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費,、器材等物質(zhì)條件,。

戲曲校本課程實施方案篇十九

自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后，我校進(jìn)行了不懈地努力,，并深入開展了系列活動;本學(xué)期,，經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實，實施方案具體概括為：三落實一展示,。

一,、學(xué)校書法課程的落實。

學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課,。一二年級為每周兩節(jié),，三至六年級為每周一節(jié)，以及每天下午到校后的10分鐘,。

二,、教師教授的落實。

1,、教師要根據(jù)所帶班級的實際情況,，制定切實可行的計劃，怎么教,，教什么,，做到胸中有數(shù)。

2,、每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí),、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步,，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的,。

3、書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道,，去獲取書法的書寫方法,，做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。

4,、老師可以充分地利用多媒體,，進(jìn)行課件書法演示或教師書寫方法的示范，以此來引導(dǎo)學(xué)生,。

5,、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來,，不可以只練不教，盲目練習(xí),。

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實。

1,、要本著循序漸進(jìn)的原則,，從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn)。

2,、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，做到持之以恒,。

3,、動員和鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，不斷提高書寫水平,。

四,、展示

每學(xué)期，要組織一次學(xué)生書法展示活動,，全校師生共同參與,，同時也將此作為對教師考核的一項內(nèi)容。我想只要我們共同去努力,，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線,。

五、開展時間：從本學(xué)期3月8日開始進(jìn)行,。

戲曲校本課程實施方案篇二十

生物學(xué)是一門與人類生活密切相關(guān)的科學(xué),，近年來人們更加深刻地認(rèn)識到，當(dāng)今世界面臨的重大問題,，如糧食,、人口、環(huán)境,、資源等,，都與生物科學(xué)的研究有直接的關(guān)系。生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿,，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分,，生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對于中國更具有特別重要的意義。根據(jù)新課程改革目標(biāo),，中學(xué)生的生物學(xué)習(xí),，要加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的學(xué)生生活的聯(lián)系,，要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的主動學(xué)習(xí)精神，必須開發(fā)和利用校內(nèi)外一切生物課程資源,。

我校是一所典型的農(nóng)村初級中學(xué),，各種自然條件和人文環(huán)境為我們提供了豐富的生物課程資源,。20xx年,，校生物課題《農(nóng)村初中提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的研究》榮獲得岳陽市一等獎，并報送省教科院參評,。這些有利條件為我們實施生物校本課程,，提前準(zhǔn)備了扎實的理論基礎(chǔ)和雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ),。

一、課程目標(biāo)

1,、通過參觀調(diào)查,，關(guān)注家鄉(xiāng)的生物資源與環(huán)境變遷，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情;逐漸形成愛護(hù)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的意識;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣。

2,、通過實踐探究,，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)基本技能;掌握科學(xué)探究的基本過程和方法;改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動的接受知識為主動參與探究獲取知識的探究性學(xué)習(xí)方式,。

3,、通過給家庭當(dāng)致富參謀，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、處理信息的能力;把生物知識應(yīng)用于實際生產(chǎn)生活,，提高運用能力;從一定程度上推動家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)。

4,、使教師在課程開發(fā)與實施的過程中,，駕馭新課程的理論和實踐水平明顯提高。

5,、使教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中,，指導(dǎo)水平明顯提高。

二,、課程內(nèi)容

七年級：

參觀調(diào)查

(一)給校園花木做身份證

(二)參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地

實踐探究

(一)無土栽培

(二)學(xué)做園藝師

(三)吃自己種的蘑菇

八年級：

參觀調(diào)查

(一)調(diào)查本地魚類資源

(二)參觀特種養(yǎng)殖專業(yè)戶

實踐探究

(一)培育綠化苗木

(二)嫁接

(三)試種良種

綜合應(yīng)用

致富參謀

三,、實施建議

(一)建立校本課程資源庫：

我校生物校本課程修學(xué)內(nèi)容由三個部分構(gòu)成：必學(xué)部分;選學(xué)部分;助學(xué)部分。所有資料都以資料庫的形式保存在學(xué)校電腦服務(wù)器中,，以備師生隨時調(diào)用,，并不斷增添新的內(nèi)容。

(二)修學(xué)內(nèi)容：

1,、必學(xué)部分：是在兩年的生物學(xué)習(xí)期間,，所有學(xué)生必須完成的,。以后根據(jù)形勢發(fā)展的需要，做適當(dāng)?shù)脑鰷p,。

2,、選學(xué)部分：資料來源有三個，一是生物教師補充,，二是鎮(zhèn)農(nóng)技術(shù)員提供,，三是學(xué)生在網(wǎng)站上下載。內(nèi)容同樣要根據(jù)形勢,，作適當(dāng)增減,。教師根據(jù)形勢發(fā)展的需要，選擇其中的課題開展活動,。

3,、助學(xué)部分：針對個別學(xué)生的特殊要求或家長的需要，教師為他們提供必要的信息與技術(shù)支持,。

本套教材是必學(xué)部分,，共分三個大類型十一個主題,，即每個年級設(shè)參觀調(diào)查和實踐探究,，八年級加設(shè)綜合應(yīng)用，主題的實施均以研究性學(xué)習(xí)形式開展,。同類型的主題之間采取梯級開發(fā)方式(已在每個主題前注明一,、二、三),。

參觀調(diào)查屬于調(diào)查類研究性學(xué)習(xí),，分為兩個梯級：第一級是在教師的示范下，把調(diào)查的內(nèi)容,、調(diào)查目的,、方法與過程(含調(diào)查的方法、調(diào)查的范圍,、調(diào)查的時間,、調(diào)查的路線、調(diào)查的過程),、調(diào)查結(jié)果,、結(jié)論與建議等全部告訴學(xué)生，使學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)調(diào)查的方法;第二級是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生根據(jù)在第一級中學(xué)會的方法,，合作或獨立完成，達(dá)到完全掌握生物科學(xué)調(diào)查方法的目標(biāo),。

實踐探究屬于探究類研究性學(xué)習(xí),，分為三個梯級：第一級主題是由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)探究的全部過程,，然后由學(xué)生整理探究報告，從中初步學(xué)會進(jìn)行科學(xué)探究的方法;第二級主題由教師把活動的主題材料提供給學(xué)生,，學(xué)生再根據(jù)材料自己提出問題,、作出假設(shè)、設(shè)計探究方案,，教師的作用只是幫助學(xué)生完善方案,，使學(xué)生逐漸熟悉科學(xué)探究的方法;第三級主題教師僅僅向?qū)W生提供部分資料，探究的全過程由學(xué)生自己獨立完成,，使學(xué)生能夠完全掌握科學(xué)探究的方法,。主題的梯級設(shè)置，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：由低到高,，由易到難,，循序漸進(jìn)。

致富參謀是專門針對農(nóng)村學(xué)生而設(shè)計的一個大主題,。這是對前面所學(xué)知識的一項綜合檢驗,，它要求運用調(diào)查、探究等手段把學(xué)到的知識運用到實際生產(chǎn)生活中去,，既培養(yǎng)了搜集,、處理信息的能力，又培養(yǎng)了表達(dá)交流的能力,，另一方面推動了本地經(jīng)濟建設(shè),。

(三)授課安排：

注：1、網(wǎng)絡(luò)信息收集由電腦教師協(xié)助,，圖書信息收集由圖書管理員協(xié)助,。

2、可以利用的時間有綜合實踐活動課,、勞技課,、信息技術(shù)課、生物課,，還有學(xué)生的假期,。教師要根據(jù)活動主題的季節(jié)特點，靈活安排活動時間,。

(四)生物課程資源的開發(fā)：

生物校本課程的開發(fā)是一個持續(xù)動態(tài)的過程,，它需要不斷的完善和補充。目前,，我們可以利用的場地資源有：校內(nèi)有綠化植被,、生物園、學(xué)校種養(yǎng)基地、計算機教室,、農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收站,。校外有鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地、苗圃園,、特種養(yǎng)殖場,、優(yōu)質(zhì)果園、學(xué)生家庭承包的種養(yǎng)園場;人才資源有生物教師,、聘請的農(nóng)技員,、校外生物科技輔導(dǎo)員。

四,、評價建議

(一)內(nèi)容：

1,、學(xué)生參與活動時的態(tài)度。

2,、學(xué)生活動過程的評價,。包括信息搜集與處理的方式、分工組織,、計劃步驟完善等,。

3、學(xué)生活動結(jié)果的評價,。包括參觀調(diào)查報告,、探究報告、技能考核等,。

4,、對教師的評價,。由學(xué)校綜合實踐活動辦公室制定的評價方案對教師考核,。

(二)形式：

1、小組評價,。學(xué)生對本組成員自參加活動以來的變化進(jìn)行評價,。

2、自我評價,。本人對自己參加本組活動以來的變化自我評價,。

3、教師評價,。一是口頭考核;二是問卷法(判斷,、選擇、填空等)形式考查;三是觀察法,，即觀察學(xué)生在課程活動中的態(tài)度表現(xiàn),。

4、建立檔案夾,。把學(xué)生參與活動的所有資料和個人評價結(jié)果保存在檔案夾中,，記錄學(xué)生成長過程,。