作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小猴吃桃活動(dòng)反思 幼兒園小猴吃瓜果小班教案反思篇一

1,、以生動(dòng)的游戲情節(jié)吸引幼兒,，激發(fā)幼兒積極參與體育活動(dòng)的興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒在多次嘗試的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)鉆的安全,、快捷方法――正面鉆。

3,、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4,、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

拱形門(mén)六個(gè)（布置成山洞狀），懸掛桃子若干,，小籃子三個(gè),，幼兒小猴子頭套、尾巴若干,，音樂(lè)磁帶,。

【活動(dòng)過(guò)程】

伴隨歡快樂(lè)曲，教師扮猴媽媽帶猴寶寶出來(lái)玩,，猴媽媽：猴寶寶們,，今天天氣真好，跟著猴媽媽到外面去玩一玩嘍,。音樂(lè)中,，幼兒自由做扭、撓,、爬,、跳等模仿小猴子的動(dòng)作進(jìn)行熱身活動(dòng),。

1,、幼兒多次嘗試、體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)正面鉆動(dòng)作,。

猴媽媽手指遠(yuǎn)處懸掛的桃子說(shuō)：猴寶寶看,，山那邊有許多桃子，我們?nèi)フ恍┨易映?。猴媽媽帶猴寶寶在去的路上遇到山洞：哎呀,，這里有許多山洞，猴寶寶知道怎么過(guò)山洞嗎,？

a,、猴寶寶嘗試用自己的方法過(guò)山洞。

猴媽媽在猴寶寶嘗試過(guò)山洞后提問(wèn)：猴寶寶們,，你們都是怎么過(guò)山洞的,？（幼兒回答自己過(guò)山洞的方法一一爬過(guò)去、鉆過(guò)去,、蹲著走過(guò)去）

b,、幼兒通過(guò)再次嘗試和比較，發(fā)現(xiàn)正面鉆是通過(guò)山洞快捷,、安全的方法,。

猴媽媽：猴寶寶過(guò)山洞的方法很多，有的爬,、有的鉆,，有的走，可是誰(shuí)的方法是又快又安全呢,？請(qǐng)猴寶寶再去試試,。猴寶寶分成兩組，一組過(guò)山洞,，一組觀察,，分別找找哪種過(guò)山洞的方法又快又安全。

猴媽媽：猴寶寶說(shuō)說(shuō)誰(shuí)過(guò)山洞的方法又快又安全,？他是怎么過(guò)山洞的,？（幼兒發(fā)現(xiàn)正面彎腰鉆山洞的方法比較快。）

c,、請(qǐng)動(dòng)作準(zhǔn)確的猴寶寶示范正面鉆的動(dòng)作,，猴媽媽進(jìn)行語(yǔ)言指導(dǎo)。

猴媽媽：我們請(qǐng)這些猴寶寶表演他們是怎樣鉆山洞的,。哦,，他們面對(duì)山洞彎下腰，低下頭,，輕輕一鉆就過(guò)山洞了,，真的是又快又安全,。

d、猴寶寶嘗試用正面鉆的方法鉆過(guò)山洞,。

猴媽媽：現(xiàn)在我們一起鉆過(guò)山洞去摘桃子,，再鉆回來(lái)把桃子送回家，好嗎,？

2,、猴寶寶鉆過(guò)山洞摘下桃子,，并再次用正面鉆的動(dòng)作鉆過(guò)山洞把桃子放到小籃子中,。

3、幼兒完整進(jìn)行游戲兩次,。

1,、小結(jié)游戲情況：猴寶寶今天找到了過(guò)山洞的好方法，又快又安全地鉆過(guò)山洞摘了很多桃子,，你們可真棒,。

2、復(fù)習(xí)體育游戲：《捉尾巴》,、《老貓睡覺(jué)醒不了》,。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流,。

小猴吃桃活動(dòng)反思 幼兒園小猴吃瓜果小班教案反思篇二

1、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚(yú)》的游戲,。

2,、體驗(yàn)鱷魚(yú)來(lái)了時(shí)的緊張感和鱷魚(yú)走了后的輕松,、歡愉感,。

3、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演,。

5,、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

1,、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。

2,、小椅子圍成大馬蹄形,、鋼琴,、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚(yú)手偶,、樹(shù)木等布景,。

1、師：小朋友們,，看,，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千,，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，看看。

2,、教師一邊清唱歌曲,，一邊演示手偶。

3,、用提問(wèn)+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：

（1）,、師：有幾只小猴在蕩秋千？它們是怎樣蕩的,？伸出手指,，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千,。

（2）,、師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀,，誰(shuí)來(lái)了,？

（3）、師：鱷魚(yú)來(lái)了,，鱷魚(yú)來(lái)了小猴們要怎么辦,？

（4）、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀,？

1、教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶,。

師：現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千,，玩的時(shí)候要注意,，鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣,？對(duì),，一定要把你的小猴藏好,，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn),。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴,。

2,、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千,。

（1）,、師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。（教師清唱并示范一只小猴在自己的肩上蕩秋千。）

（2）,、師：我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō),，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千？（教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位,，清唱并示范兩只小猴在自己身體的該部位蕩秋千,。）

（3）、師：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢,？怎樣蕩秋千,，誰(shuí)來(lái)做一做？（教師清唱并在某幼兒的身上示范三只小猴蕩秋千,。）

（4）,、師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千？要怎么蕩呢,？

（5）,、教師小結(jié)并示范剛才幼兒將小猴放在身體不同部位蕩秋千的不同方式。

3、師生一同玩第二次游戲

（1）師生一同玩第二次游戲,；助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶,。

（2）引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置

師：你們的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了,。不過(guò),，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)了,。想一想,，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏,？教師清唱樂(lè)曲鱷魚(yú)來(lái)了部分,，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。

4,、幼兒第三次玩游戲

（1）幼兒第三次玩游戲,；助教戴鱷魚(yú)手偶在布景后面來(lái)回走，加強(qiáng)找尋的樣子,。

（2）師：剛才,，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn),。不過(guò),，前幾次出來(lái)的都是小鱷魚(yú)，要是大鱷魚(yú)出來(lái),，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏,。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好,？（引導(dǎo)幼兒可以到各布景,、椅子后面躲藏。）

1,、師幼第四次玩游戲,，配班老師扮演鱷魚(yú)走出來(lái)找尋

2、在音樂(lè)尾聲,，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩,！活動(dòng)結(jié)束。

小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣,，活動(dòng)中鱷魚(yú)來(lái)了帶來(lái)的緊張感與鱷魚(yú)走了帶來(lái)的輕松感,，形成鮮明的對(duì)比，并且,，躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn),、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感,、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。

為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則,，我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式,，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則,。

小猴吃桃活動(dòng)反思 幼兒園小猴吃瓜果小班教案反思篇三

一,、目標(biāo)：

1、激發(fā)嬰幼兒有參與游戲的愿望,。

2,、初步發(fā)展嬰幼兒的跑、跳動(dòng)作,。

3,、促進(jìn)嬰幼兒大腦皮層的運(yùn)動(dòng)能區(qū)和腦干的前庭神經(jīng)核的發(fā)展。

二,、準(zhǔn)備：

小猴掛飾每人一個(gè),，猴爸、猴媽掛飾各一個(gè),，果子若干,，蘿筐一個(gè)。

三,、過(guò)程：

(一)導(dǎo)題：

1,、交代身份：

師a："我是猴媽媽。"師b："我是猴爸爸,。""嬰幼兒們都是猴嬰幼兒,。"

(二)游戲《摘果子》

1、猴媽："今天天氣可真好,，猴爸爸,，咱們帶猴嬰幼兒們到山上去摘果子吧。"

猴爸："好啊?小朋友們?cè)蹅兊缴缴险尤D,。"

2,、大灰狼出現(xiàn)。

"呀,，大灰狼來(lái)了，嬰幼兒們快跑,。"(練習(xí)跑的動(dòng)作)

3,、摘果子。"山上到了,，睢,，這是什么呀?我們一起摘吧,。"嬰幼兒跳起摘果子。

(三)品嘗果子,。師引導(dǎo)幼兒將剝下的果皮扔進(jìn)垃圾桶里,。

教學(xué)反思：

《小猴摘水果》這一活動(dòng)以小猴為主要線索，將教學(xué)活動(dòng)有序的分為四個(gè)部分,。

一,、通過(guò)游戲《摘水果》讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響,，正確的感知數(shù)群,。

二、通過(guò)給《水果排隊(duì)》使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。

三,、游戲《分水果》讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

四,、在上述幼兒以掌握的基礎(chǔ)上,，給幼兒提供一些操作的練習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固，四個(gè)部分層次鮮明,，結(jié)構(gòu)合理,。

由于活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備，制作了色彩鮮艷的教具,，對(duì)于正處于直觀形象思維為主的中班幼兒來(lái)說(shuō),，是很有興趣的，所以活動(dòng)開(kāi)始幼兒便被吸引到活動(dòng)情景中來(lái)了,。

整個(gè)活動(dòng)我以一個(gè)故事貫穿始終,，游戲性強(qiáng)，幼兒參與的部分較多,，所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的注意力完全集中在活動(dòng)中,，回答問(wèn)題活躍、積極,、課堂紀(jì)律良好,。

在以后的活動(dòng)那個(gè)中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦,、手都動(dòng)起來(lái),，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，而教師只起引導(dǎo)所用,。

小猴吃桃活動(dòng)反思 幼兒園小猴吃瓜果小班教案反思篇四

1、理解減法的含義,，掌握5以內(nèi)數(shù)的減法運(yùn)算,。

2、對(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題感興趣,，學(xué)習(xí)創(chuàng)編減法應(yīng)用題,。

3、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)課件,、一元人民幣,、購(gòu)物籃、糖果,、水果若干,、算是卡片若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道減法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，理解減法的含義,。

活動(dòng)難點(diǎn)：自編5以內(nèi)數(shù)的減法應(yīng)用題。

1,、師幼問(wèn)好

2,、問(wèn)答游戲

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。

1+1=,？2+2=,？

2+3=？1+4=,？

教師小結(jié)：孩子們真厲害?。倓偽覀兯愕亩际羌臃},，今天于老師和小朋友一起學(xué)習(xí)減法題,。

3、小猴賣(mài)桃

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)2--4的減法,，理解減法的含義,，學(xué)習(xí)創(chuàng)編應(yīng)用題。

（1）出示課件,，學(xué)習(xí)2的減法,。

師：猴媽媽有三個(gè)猴寶寶。老大拿了兩個(gè)桃子到市場(chǎng)上去賣(mài),，賣(mài)掉了一個(gè),，老大還剩下幾個(gè)桃子？（一個(gè)）,。

師：小猴子的桃子比原來(lái)的多了還是少了,？（少了）。

教師小結(jié)：像這種,，變少了的題,，就要用減法來(lái)計(jì)算。

（2）教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編應(yīng)用題,，并解答,。

師：誰(shuí)可以用自己的話，把大猴子賣(mài)桃子的事情說(shuō)一遍,？

師：最后剩下幾個(gè),，不要告訴大家，把大猴子賣(mài)桃子的事情編成一個(gè)問(wèn)題,，考考大家,。誰(shuí)可以？

師：在小籃子里有很多算式,，請(qǐng)你找出能解答這個(gè)問(wèn)題的算式,，擺在桌子上。

（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)3以內(nèi)和4以內(nèi)數(shù)的減法,，并嘗試創(chuàng)編應(yīng)用題,、解答。

5,、游戲開(kāi)心購(gòu)物,。

（1）幼兒分組，介紹游戲規(guī)則,。

師：購(gòu)物組小朋友每人有5元錢(qián),，超市組小朋友每人有5件商品。每一元錢(qián)可以買(mǎi)到一件商品,。購(gòu)物組的小朋友要用錢(qián)買(mǎi)商品,，但是不能把錢(qián)都花光。超市組的小朋友要賣(mài)商品,，但不能把商品都賣(mài)光,。

幼兒購(gòu)物，教師指導(dǎo),。

（2）幼兒介紹自己購(gòu)物和出售情況,，并創(chuàng)編應(yīng)用題和解答,。

師：購(gòu)物組（超市組）小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的購(gòu)物（出售）情況,？可以把它變成一個(gè)問(wèn)題考考超市組（購(gòu)物組）的小朋友嗎,？

師：超市組（購(gòu)物組）的小朋友可以解答嗎？

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)規(guī)律,。

師：這里是小朋友購(gòu)物和出售的算式題,。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，四個(gè)算式的減數(shù)有什么規(guī)律,？得數(shù)有什么規(guī)律,？

教師小結(jié)：減數(shù)越來(lái)越大，得數(shù)越來(lái)越小,。這就是算式中的互補(bǔ)規(guī)律,。

6、結(jié)束活動(dòng)

師：剛才小朋友用錢(qián)買(mǎi)的商品,。錢(qián)上面有很多細(xì)菌,，活動(dòng)結(jié)束了，咱們和評(píng)委老師說(shuō)再見(jiàn),，回活動(dòng)室洗洗手,。

幼兒閱讀幼兒用書(shū)，鞏固練習(xí),。

利用這次活動(dòng)足進(jìn)幼兒的快速能力和集體合作能力,，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活。如果我重新上這節(jié)課我會(huì)把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)行游戲,。這節(jié)課上幼兒的積極性很好還有很好的配合這節(jié)課的完成,。