作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
大班小猴賣(mài)圈活動(dòng)反思 大班小猴賣(mài)圈優(yōu)質(zhì)教案篇一
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大班小猴賣(mài)圈活動(dòng)反思 大班小猴賣(mài)圈優(yōu)質(zhì)教案篇二
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大班小猴賣(mài)圈活動(dòng)反思 大班小猴賣(mài)圈優(yōu)質(zhì)教案篇三
1,、理解故事內(nèi)容,,知道小動(dòng)物要買(mǎi)的“○”是什么東西。
2,、學(xué)習(xí)詞:買(mǎi),、賣(mài)、售貨員,。
3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整的話。
4,、根據(jù)《小猴賣(mài)“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣(mài)“□”》,。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
6,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物,。
2,、通過(guò)對(duì)“○”的描述,引導(dǎo)幼兒想象出,,相應(yīng)的物體,,有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
3,、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),,掌握新的字詞和故事中買(mǎi)賣(mài)物品的用途及名稱,。
4、如何讓每位幼兒都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái),,并能清晰說(shuō)出自己的想法,。
5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事
表演法,、游戲法
1,、救生圈、圓形鏡子,、小鼓,、足球、圓形餅干的實(shí)物和小圖
2,、手帕,、方形鏡子、鬧鐘,、書(shū)包,、方形餅干的實(shí)物
3、小猴,、小鴨,、小貓、小狗,、小老虎,、小兔頭飾各一
4、字卡“售貨員”,、“買(mǎi)”、“賣(mài)”
5,、布置一個(gè)“兒童百貨商店”,,黑板一塊
6、幼兒座位按弧形擺好
一,、開(kāi)始部分
幼兒隨音樂(lè)邊拍手邊有精神的進(jìn)活動(dòng)室,,找到位置后坐好。
二,、教學(xué)部分
(一)了解幼兒百貨商店的商品
1,、教師扮演小猴:小朋友們,歡迎你們來(lái)到兒童百貨商店,,我是售貨員小猴,,你們好。(引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼)
2,、學(xué)習(xí)詞:售貨員,、買(mǎi),、賣(mài)
(1)師:你們知道售貨員是做什么的嗎?(將字卡“售貨員”貼在黑板上)什么是買(mǎi),?什么是賣(mài),?(將字卡“買(mǎi)”、“賣(mài)”貼在黑板上)
(2)鼓勵(lì)幼兒按自己的意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是“售貨員”和“買(mǎi)”“賣(mài)”,,教師講評(píng)
3,、師:你們看看,我們的兒童百貨商場(chǎng)里都有什么商品呢,?(鼓勵(lì)幼兒一一說(shuō)出商品名稱)
4,、師:這些商品都是什么形狀的?(圓形)
(二)開(kāi)展游戲小猴賣(mài)○
1,、學(xué)說(shuō)完整的話
師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小猴售貨員,,我來(lái)扮演顧客,當(dāng)我要買(mǎi)東西時(shí),,售貨員要說(shuō),;“某某,你想買(mǎi)什么呀,?你買(mǎi)圓圈干什么呀,?(集中學(xué)說(shuō)兩便)
2、分配角色,,開(kāi)始游戲
(1)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,,教師扮演顧客小鴨,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小鴨你想買(mǎi)什么呀,?小鴨說(shuō):我想買(mǎi)圓圈,。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀,?小鴨:我用它學(xué)游泳(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)
(2)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,,教師扮演顧客小貓,,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小貓你想買(mǎi)什么呀?小貓說(shuō):我想買(mǎi)圓圈,。小猴說(shuō),;你買(mǎi)圓圈干什么呀?小貓:我想用它照著洗臉,,梳頭(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)
(3)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,,教師扮演顧客小狗,,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小狗你想買(mǎi)什么呀,?小狗說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō),;你買(mǎi)圓圈干什么呀,?小狗:我有鼓錘了,就差個(gè)圓圈敲了(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,,并把物品賣(mài)給顧客)
(4)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,教師扮演顧客小老虎,,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小老虎你想買(mǎi)什么呀,?小老虎說(shuō):我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō),;你買(mǎi)圓圈干什么呀,?小老虎:我新球鞋也有了,正等著圓圈圈踢呢?。ń處熞龑?dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)
(5)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員,,教師扮演顧客小兔,,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小兔你想買(mǎi)什么呀?小兔說(shuō):我想買(mǎi)圓圈,。小猴說(shuō),;你買(mǎi)圓圈干什么呀?小兔:媽媽講,,明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,,說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱,并把物品賣(mài)給顧客)
(三)教師有感情講述故事一遍
師:小朋友們真棒,,都猜出了小動(dòng)物們要買(mǎi)的東西是什么?,F(xiàn)在,老師就把這個(gè)故事完整的給大家講一遍,。(講述中,教師在黑板上畫(huà)出圓圈,,讓幼兒更直觀了解圓圈和小動(dòng)物所購(gòu)買(mǎi)的商品的共同點(diǎn))
(四)幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容
1,、師:小鴨買(mǎi)的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢,?(小鴨說(shuō):我用它學(xué)游泳,,救生圈是圓形的)教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起
2、師:小貓買(mǎi)的是什么,?(鏡子)你怎么知道是鏡子呢,?(小貓說(shuō):我想用它照著洗臉梳頭,,鏡子是圓形的)教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起
3、師:小狗買(mǎi)的是什么,?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢,?(小狗舉起鼓錘說(shuō)我等著敲圓圈呢,小鼓是圓形的)教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起
4,、師:小老虎買(mǎi)的是什么,?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎說(shuō)我有新球鞋了,,正等著圓圈踢呢,,足球是圓形的)教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起
5、師:小兔買(mǎi)的是什么,?(餅干)你怎么知道是餅干呢,?(小兔說(shuō)媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯,餅干是圓形的)教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起
(五)師幼一起復(fù)述故事
師:現(xiàn)在大家都知道了小猴賣(mài)○賣(mài)的是救生圈,、鏡子,、小鼓、足球和餅干,,我們一起把故事講一遍好嗎,?(教師大聲,幼兒可以小聲,,教師及時(shí)講評(píng))
(六)仿編故事小猴賣(mài)“□”
1,、鼓勵(lì)幼兒參與仿編
(1)師:小朋友們說(shuō)的可真棒,剛才小猴賣(mài)的是○,,現(xiàn)在你們看它賣(mài)的是什么,?(教師在黑板上畫(huà)出“□”)
(2)我們玩一個(gè)小猴賣(mài)“□”的游戲好不好?誰(shuí)愿意扮演顧客,?(請(qǐng)5名幼兒扮演小鴨,、小貓、小狗,、小老虎,、小兔,,站到前面來(lái),。)
2,、仿編故事
(1)教師仿編故事《小猴賣(mài)“□”》開(kāi)頭:小猴是兒童百貨商店的售貨員,,它很愛(ài)動(dòng)腦筋,,一天,,來(lái)了5個(gè)小伙伴,,手里都拿著一張紙,,紙上畫(huà)著“□”,,這 “□”是什么意思,?小猴摸摸腦袋,,有辦法了。現(xiàn)在全班小朋友就是小猴,,你們應(yīng)該對(duì)顧客怎么說(shuō)呢,?(學(xué)說(shuō)完整的話:某某,你想買(mǎi)什么呀,?你買(mǎi)正方形干什么呀,?)
(2)教師出示手帕,請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,,如說(shuō)不出,,可請(qǐng)其他幼兒幫助。
(3)教師出示方形鏡子,,請(qǐng)戴小貓頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助,。
(4)教師出示方形鬧鐘,,請(qǐng)戴小狗頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,如說(shuō)不出,,可請(qǐng)其他幼兒幫助,。
(5)教師出示方形書(shū)包,請(qǐng)戴小老虎頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,,如說(shuō)不出,,可請(qǐng)其他幼兒幫助。
(6)教師出示方形餅干,,請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,,如說(shuō)不出,可請(qǐng)其他幼兒幫助,。
3,、請(qǐng)幼兒說(shuō)出物品的名稱,
師:5位顧客都買(mǎi)到了自己需要的“□”,,大家一起告訴我,,它們是什么(手帕、方形鏡子,、鬧鐘,、書(shū)包、方形餅干)
4,、集體講述故事小猴賣(mài)“□”
師:我們又編了一個(gè)新的故事,一起講一遍好不好,?
三,、結(jié)束部分
1,、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品,小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事,,你還想編出小猴賣(mài)什么,?回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎?
2,、師幼共同收拾活動(dòng)材料,。
大班小猴賣(mài)圈活動(dòng)反思 大班小猴賣(mài)圈優(yōu)質(zhì)教案篇四
1、能安靜地聽(tīng)故事,,并積極思考和參與活動(dòng),。
2、感受故事中小猴的特點(diǎn),,根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨,、小狗、小貓,、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么,。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開(kāi)展商店游戲,。
4,、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀,、參與演,,讓幼兒感知故事。
5,、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧,、幽默。
1,、小猴毛絨玩具一個(gè),,小鴨、小狗,、小貓,、小老虎和小白兔的頭飾各一個(gè)。
2,、故事磁帶,、錄音機(jī)。
3,、小猴頭飾,、"圈"圖片。
4、黑板上貼好各種"圈"圖片,。
5,、聰明豆
一、激發(fā)興趣師:小朋友,,老師黑板上畫(huà)的是什么,?(圓圈)生活中,哪些東西是圓的呢,?(幼兒自由發(fā)言)師:今天我們班來(lái)了一位非常聰明的小客人,,大家看,它是誰(shuí)???(出示毛絨玩具小猴)小猴開(kāi)了家動(dòng)物圓圈百貨商店,它的商店里有哪些東西是"圓"的呢,?今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小猴賣(mài)圈》的故事,。"圈"是什么東西呢?買(mǎi)"圈"干什么,?你們猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)它的東西呢,?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事,聽(tīng)完后老師要請(qǐng)你回答問(wèn)題,。(放故事錄音)
二,、欣賞故事、理解故事
(一)欣賞第一遍故事錄音
師:嗯,,小朋友聽(tīng)得真認(rèn)真,,現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師提問(wèn):
1、誰(shuí)知道故事的名字叫什么,?
2,、都是有誰(shuí)來(lái)小猴兒的商店買(mǎi)圓圈圈了呢?(有小鴨,、小狗,、小貓、小老虎和小白兔)(幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片)
(二)欣賞第二遍故事
師:這么多小動(dòng)物都來(lái)小猴的商店里買(mǎi)圓圈圈,,那么它們買(mǎi)的圓圈圈是同樣的東西嗎,?(不是)那小動(dòng)物們告訴小猴子自己買(mǎi)的東西叫什么名字了嗎?(沒(méi)有)聰明的小猴子是怎么知道小動(dòng)物們要買(mǎi)的東西是什么的呢,?你能猜出小猴都是把什么東西賣(mài)給了這五名顧客嗎,?下面老師和你們一起來(lái)把故事講一遍,從故事中找一下答案,。
師:師邊講故事,,邊提問(wèn):
1,、小鴨進(jìn)店的時(shí)候,小猴怎么問(wèn)小鴨的,?
師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用?。?小鴨是怎么回答的,?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(我要用它學(xué)游泳,。)
2,、小貓進(jìn)店的時(shí)候,小猴怎么問(wèn)小貓的,?
師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用?。?小貓是怎樣回答的,?(我用它照著洗臉,、梳頭。)
3,、小狗進(jìn)店的時(shí)候,,小猴怎么問(wèn)小狗的?
師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用???"小狗是怎樣回答的?(我要用它來(lái)洗臉,。)
4,、小老虎進(jìn)店的時(shí)候,小猴怎么問(wèn)小老虎的,?
師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用?。?小老虎又是怎么說(shuō)的呢,?(我新球鞋都買(mǎi)了,,就等著圓圈圈踢呢。)
5,、小兔進(jìn)店的時(shí)候,,小猴怎么問(wèn)小兔的?
師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用???"小白兔又是怎么回答的呢?(明天早晨,,我要用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn),。)
師小結(jié):嗯,,真是一個(gè)聰明的小猴子,問(wèn)清楚了小動(dòng)物們買(mǎi)圓圈圈干什么用,,當(dāng)然就能猜出它們要買(mǎi)的東西是什么了,。
小朋友,你猜出來(lái)了嗎,?我們來(lái)看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣,?
三、猜商品小鴨子買(mǎi)圓圈圈干什么用???(在小鴨子頭飾下出示圈卡)一起學(xué)著小鴨子的樣子說(shuō)一說(shuō)(我要用它學(xué)游泳)能用來(lái)學(xué)游泳的圓圈圈叫什么名字呢?誰(shuí)猜出來(lái)了請(qǐng)舉手,。(救生圈)我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣,?(把圈卡反過(guò)來(lái),猜對(duì)了的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)聰明豆)(用同樣的方法猜出小貓,、小狗,、小老虎和小白兔各買(mǎi)了什么。)師小結(jié):嗯,,小朋友都猜對(duì)了,,你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨,、小貓,、小狗、小老虎,、小白兔買(mǎi)的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn),,它們都是什么形狀的?(圓形)所以都用圓圈代替,。
四,、游戲《小猴賣(mài)圈》
師:現(xiàn)在,五名小顧客都買(mǎi)到了自己滿意的商品,。嗯,,老師知道小朋友們最喜歡做游戲了,現(xiàn)在老師想和小朋友們玩一個(gè)小游戲,,請(qǐng)一名小朋友來(lái)做小猴子,,再請(qǐng)五名小顧客,咱們一起來(lái)把《小猴賣(mài)圈》這個(gè)故事表演一遍好嗎,?(戴頭飾,、對(duì)話表演故事)不過(guò)到小猴子的百貨商店買(mǎi)東西有一個(gè)規(guī)定,就是不能說(shuō)出你要買(mǎi)的東西叫什么名字,,只能說(shuō)出你要用它來(lái)干什么,,能做到嗎,?(能)老師再找一名小朋友扮演小猴來(lái)賣(mài)圓圈圈。
師:好,,小猴的商店開(kāi)張,,這里是銀行,買(mǎi)東西的顧客可以先到銀行來(lái)取錢(qián),,誰(shuí)先來(lái)買(mǎi),?注意來(lái)買(mǎi)東西的顧客要大點(diǎn)聲音說(shuō)出你要買(mǎi)的東西是用來(lái)干什么的,讓小猴子聽(tīng)清楚,,后面等待的顧客要保持安靜,。
五、結(jié)束時(shí)間不早了,,動(dòng)物百貨商店也該下班了,明天小猴子又要去進(jìn)貨了,,這次它想進(jìn)一些長(zhǎng)方形的商品,,他能進(jìn)些什么商品呢?這種商品又有什么用呢,?請(qǐng)小朋友回家?guī)托『锵胍幌?,明天告訴小猴好嗎?今天小朋友就先跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧,。(出示小猴毛絨玩具)
《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。本次活動(dòng),,我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),,選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容,。
本次活動(dòng),我以小猴賣(mài)圈為主線,,貫穿始終,,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,,故事中的`角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂,,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),,活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想,,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間,。
2、營(yíng)造積極,、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,,深入有效地參與和引導(dǎo)。
我們知道,,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用,,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō):“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身,,而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化,。”為此,,我通過(guò)讓幼兒玩一玩,、看一看、聽(tīng)一聽(tīng),、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng),、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程,,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程,氣氛自由,、寬松,,老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,。師與幼兒形成了良好,、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),,獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法,。
認(rèn)真回想本次活動(dòng),我認(rèn)為還存在幾點(diǎn)不足,。
1,、為追求良好的教學(xué)效果,而忽視差異教育,。
在活動(dòng)中,,我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果,在需要幼兒集體前展示交流時(shí),,只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒,,忽視了需要特殊關(guān)照的孩子,。而且由于是觀摩比賽活動(dòng),為了能有更好的活動(dòng)效果,,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感,。
2,、提供玩具材料的時(shí)間不適宜,而限制了幼兒的思維,。
因?yàn)槭枪_(kāi)觀摩比賽活動(dòng),,我怕把握不了幼兒的情緒,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,,我將“小猴商店”里的一些物品(原是想讓幼兒借助提供的這些物品想象續(xù)編故事),,放置在活動(dòng)室的角落里,不敢放手事先展示,,導(dǎo)致幼兒在分散討論,、交流續(xù)編的環(huán)節(jié)中,思維受到限制,,而只是簡(jiǎn)單地模仿故事中的情節(jié)物品,等到讓幼兒參加續(xù)編故事表演時(shí),,才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時(shí),,在時(shí)間上已顯得略倉(cāng)促,部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制,。