作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

大班小猴賣圈活動反思 大班小猴賣圈優(yōu)質(zhì)教案篇一

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大班小猴賣圈活動反思 大班小猴賣圈優(yōu)質(zhì)教案篇二

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大班小猴賣圈活動反思 大班小猴賣圈優(yōu)質(zhì)教案篇三

1、理解故事內(nèi)容,，知道小動物要買的“○”是什么東西,。

2、學(xué)習(xí)詞：買,、賣,、售貨員。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整的話,。

4、根據(jù)《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》,。

5,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

6,、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解,。

1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物,。

2,、通過對“○”的描述，引導(dǎo)幼兒想象出,，相應(yīng)的物體,，有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

3,、豐富幼兒經(jīng)驗,，掌握新的字詞和故事中買賣物品的用途及名稱。

4,、如何讓每位幼兒都參與到語言活動中來,，并能清晰說出自己的想法。

5,、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事

表演法,、游戲法

1、救生圈,、圓形鏡子,、小鼓,、足球、圓形餅干的實物和小圖

2,、手帕,、方形鏡子、鬧鐘,、書包,、方形餅干的實物

3、小猴,、小鴨,、小貓、小狗,、小老虎,、小兔頭飾各一

4、字卡“售貨員”,、“買”,、“賣”

5、布置一個“兒童百貨商店”,，黑板一塊

6,、幼兒座位按弧形擺好

一、開始部分

幼兒隨音樂邊拍手邊有精神的進(jìn)活動室,，找到位置后坐好,。

二、教學(xué)部分

（一）了解幼兒百貨商店的商品

1,、教師扮演小猴：小朋友們,，歡迎你們來到兒童百貨商店，我是售貨員小猴,，你們好,。（引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼）

2、學(xué)習(xí)詞：售貨員,、買,、賣

（1）師：你們知道售貨員是做什么的嗎？（將字卡“售貨員”貼在黑板上）什么是買,？什么是賣,？（將字卡“買”、“賣”貼在黑板上）

（2）鼓勵幼兒按自己的意思來說一說什么是“售貨員”和“買”“賣”,，教師講評

3,、師：你們看看，我們的兒童百貨商場里都有什么商品呢,？（鼓勵幼兒一一說出商品名稱）

4,、師：這些商品都是什么形狀的,？（圓形）

（二）開展游戲小猴賣○

1、學(xué)說完整的話

師：現(xiàn)在我請一個小朋友來當(dāng)小猴售貨員,，我來扮演顧客,，當(dāng)我要買東西時，售貨員要說,；“某某,，你想買什么呀？你買圓圈干什么呀,？（集中學(xué)說兩便）

2,、分配角色，開始游戲

（1）請一名幼兒扮演小猴售貨員,，教師扮演顧客小鴨,，引導(dǎo)幼兒說出：小鴨你想買什么呀？小鴨說：我想買圓圈,。小猴說,；你買圓圈干什么呀？小鴨：我用它學(xué)游泳（教師引導(dǎo)幼兒動腦筋,，說出顧客想買的物品名稱,，并把物品賣給顧客）

（2）請一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小貓,，引導(dǎo)幼兒說出：小貓你想買什么呀,？小貓說：我想買圓圈。小猴說,；你買圓圈干什么呀？小貓：我想用它照著洗臉,，梳頭（教師引導(dǎo)幼兒動腦筋,，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）

（3）請一名幼兒扮演小猴售貨員,，教師扮演顧客小狗,，引導(dǎo)幼兒說出：小狗你想買什么呀？小狗說：我想買圓圈,。小猴說,；你買圓圈干什么呀？小狗：我有鼓錘了,，就差個圓圈敲了（教師引導(dǎo)幼兒動腦筋,，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）

（4）請一名幼兒扮演小猴售貨員,，教師扮演顧客小老虎,，引導(dǎo)幼兒說出：小老虎你想買什么呀,？小老虎說：我想買圓圈。小猴說,；你買圓圈干什么呀,？小老虎：我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢?。ń處熞龑?dǎo)幼兒動腦筋,，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）

（5）請一名幼兒扮演小猴售貨員,，教師扮演顧客小兔,，引導(dǎo)幼兒說出：小兔你想買什么呀？小兔說：我想買圓圈,。小猴說,；你買圓圈干什么呀？小兔：媽媽講,，明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯（教師引導(dǎo)幼兒動腦筋,，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）

（三）教師有感情講述故事一遍

師：小朋友們真棒,，都猜出了小動物們要買的東西是什么?，F(xiàn)在，老師就把這個故事完整的給大家講一遍,。（講述中,，教師在黑板上畫出圓圈，讓幼兒更直觀了解圓圈和小動物所購買的商品的共同點）

（四）幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容

1,、師：小鴨買的是什么,？（救生圈）你怎么知道是救生圈呢？（小鴨說：我用它學(xué)游泳,，救生圈是圓形的）教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起

2,、師：小貓買的是什么？（鏡子）你怎么知道是鏡子呢,？（小貓說：我想用它照著洗臉梳頭,，鏡子是圓形的）教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起

3、師：小狗買的是什么,？（小鼓）你怎么知道是小鼓呢,？（小狗舉起鼓錘說我等著敲圓圈呢，小鼓是圓形的）教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起

4,、師：小老虎買的是什么,？（足球）你怎么知道是足球呢？（小老虎說我有新球鞋了，正等著圓圈踢呢,，足球是圓形的）教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起

5,、師：小兔買的是什么？（餅干）你怎么知道是餅干呢,？（小兔說媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯,，餅干是圓形的）教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起

（五）師幼一起復(fù)述故事

師：現(xiàn)在大家都知道了小猴賣○賣的是救生圈、鏡子,、小鼓,、足球和餅干，我們一起把故事講一遍好嗎,？（教師大聲,，幼兒可以小聲，教師及時講評）

（六）仿編故事小猴賣“□”

1,、鼓勵幼兒參與仿編

（1）師：小朋友們說的可真棒,，剛才小猴賣的是○，現(xiàn)在你們看它賣的是什么,？（教師在黑板上畫出“□”）

（2）我們玩一個小猴賣“□”的游戲好不好,？誰愿意扮演顧客？（請5名幼兒扮演小鴨,、小貓,、小狗、小老虎,、小兔,，站到前面來。）

2,、仿編故事

（1）教師仿編故事《小猴賣“□”》開頭：小猴是兒童百貨商店的售貨員,，它很愛動腦筋，一天,，來了5個小伙伴,，手里都拿著一張紙，紙上畫著“□”,，這 “□”是什么意思？小猴摸摸腦袋,，有辦法了?，F(xiàn)在全班小朋友就是小猴，你們應(yīng)該對顧客怎么說呢,？（學(xué)說完整的話：某某,，你想買什么呀？你買正方形干什么呀,？）

（2）教師出示手帕,，請戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,，如說不出，可請其他幼兒幫助,。

（3）教師出示方形鏡子,，請戴小貓頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說不出,，可請其他幼兒幫助,。

（4）教師出示方形鬧鐘，請戴小狗頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,，如說不出,，可請其他幼兒幫助。

（5）教師出示方形書包,，請戴小老虎頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍,，如說不出，可請其他幼兒幫助,。

（6）教師出示方形餅干,，請戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說不出,，可請其他幼兒幫助,。

3、請幼兒說出物品的名稱,，

師：5位顧客都買到了自己需要的“□”,，大家一起告訴我，它們是什么（手帕,、方形鏡子,、鬧鐘、書包,、方形餅干）

4,、集體講述故事小猴賣“□”

師：我們又編了一個新的故事，一起講一遍好不好,？

三,、結(jié)束部分

1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品,，小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事,，你還想編出小猴賣什么？回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎,？

2,、師幼共同收拾活動材料。

大班小猴賣圈活動反思 大班小猴賣圈優(yōu)質(zhì)教案篇四

1、能安靜地聽故事,，并積極思考和參與活動,。

2、感受故事中小猴的特點,，根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨,、小狗、小貓,、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么,。

3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲,。

4,、通過教師大聲讀，幼兒動情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。

5,、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。

1,、小猴毛絨玩具一個,，小鴨、小狗,、小貓,、小老虎和小白兔的頭飾各一個。

2,、故事磁帶,、錄音機。

3,、小猴頭飾,、"圈"圖片。

4,、黑板上貼好各種"圈"圖片,。

5、聰明豆

一,、激發(fā)興趣師：小朋友,，老師黑板上畫的是什么？（圓圈）生活中,，哪些東西是圓的呢？（幼兒自由發(fā)言）師：今天我們班來了一位非常聰明的小客人，大家看,，它是誰?。浚ǔ鍪久q玩具小猴）小猴開了家動物圓圈百貨商店,，它的商店里有哪些東西是"圓"的呢,？今天我們就一起來聽一聽《小猴賣圈》的故事。"圈"是什么東西呢,？買"圈"干什么,？你們猜會有哪些小動物來買它的東西呢？請小朋友仔細(xì)聽故事,，聽完后老師要請你回答問題,。（放故事錄音）

二、欣賞故事,、理解故事

（一）欣賞第一遍故事錄音

師：嗯,，小朋友聽得真認(rèn)真，現(xiàn)在請仔細(xì)聽老師提問：

1,、誰知道故事的名字叫什么,？

2、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢,？（有小鴨,、小狗、小貓,、小老虎和小白兔）（幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片）

（二）欣賞第二遍故事

師：這么多小動物都來小猴的商店里買圓圈圈,，那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎？（不是）那小動物們告訴小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎,？（沒有）聰明的小猴子是怎么知道小動物們要買的東西是什么的呢,？你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎？下面老師和你們一起來把故事講一遍,，從故事中找一下答案,。

師：師邊講故事，邊提問：

1,、小鴨進(jìn)店的時候,，小猴怎么問小鴨的？

師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用??？"小鴨是怎么回答的？誰來學(xué)一學(xué),？（我要用它學(xué)游泳,。）

2,、小貓進(jìn)店的時候，小猴怎么問小貓的,？

師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用?。?小貓是怎樣回答的,？（我用它照著洗臉,、梳頭。）

3,、小狗進(jìn)店的時候,，小猴怎么問小狗的？

師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用??？"小狗是怎樣回答的？（我要用它來洗臉,。）

4,、小老虎進(jìn)店的時候，小猴怎么問小老虎的,？

師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用?。?小老虎又是怎么說的呢,？（我新球鞋都買了,，就等著圓圈圈踢呢。）

5,、小兔進(jìn)店的時候,，小猴怎么問小兔的？

師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用??？"小白兔又是怎么回答的呢？（明天早晨,，我要用圓圈圈當(dāng)早點,。）

師小結(jié)：嗯，真是一個聰明的小猴子,，問清楚了小動物們買圓圈圈干什么用,，當(dāng)然就能猜出它們要買的東西是什么了。

小朋友,，你猜出來了嗎,？我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣？

三,、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用??？（在小鴨子頭飾下出示圈卡）一起學(xué)著小鴨子的樣子說一說（我要用它學(xué)游泳）能用來學(xué)游泳的圓圈圈叫什么名字呢？誰猜出來了請舉手,。（救生圈）我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣,？（把圈卡反過來，猜對了的獎勵一個聰明豆）（用同樣的方法猜出小貓,、小狗、小老虎和小白兔各買了什么,。）師小結(jié)：嗯,，小朋友都猜對了，你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友,。小鴨,、小貓、小狗,、小老虎,、小白兔買的東西都有一個共同的特點，它們都是什么形狀的,？（圓形）所以都用圓圈代替,。

四、游戲《小猴賣圈》

師：現(xiàn)在,，五名小顧客都買到了自己滿意的商品,。嗯，老師知道小朋友們最喜歡做游戲了,，現(xiàn)在老師想和小朋友們玩一個小游戲,，請一名小朋友來做小猴子，再請五名小顧客,，咱們一起來把《小猴賣圈》這個故事表演一遍好嗎,？（戴頭飾、對話表演故事）不過到小猴子的百貨商店買東西有一個規(guī)定,，就是不能說出你要買的東西叫什么名字,，只能說出你要用它來干什么，能做到嗎,？（能）老師再找一名小朋友扮演小猴來賣圓圈圈,。

師：好，小猴的商店開張,，這里是銀行,，買東西的顧客可以先到銀行來取錢，誰先來買,？注意來買東西的顧客要大點聲音說出你要買的東西是用來干什么的,，讓小猴子聽清楚,，后面等待的顧客要保持安靜。

五,、結(jié)束時間不早了,，動物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進(jìn)貨了,，這次它想進(jìn)一些長方形的商品,，他能進(jìn)些什么商品呢？這種商品又有什么用呢,？請小朋友回家?guī)托『锵胍幌?，明天告訴小猴好嗎？今天小朋友就先跟小猴說再見吧,。（出示小猴毛絨玩具）

《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要,，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。本次活動,，我認(rèn)為較好的有以下兩點值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為出發(fā)點,，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容,。

本次活動，我以小猴賣圈為主線,，貫穿始終,，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活,，故事中的`角色對話內(nèi)容淺顯易懂,，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時,，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

2,、營造積極,、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo),。

我們知道,，幼兒認(rèn)知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗,。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經(jīng)驗不是來源于物體本身,，而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化,。”為此,，我通過讓幼兒玩一玩,、看一看、聽一聽,、講一講等活動讓幼兒主動,、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由,、寬松，老師沒有過多的干預(yù),，只是適時地“導(dǎo)”,，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。師與幼兒形成了良好、積極和互動關(guān)系,，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗,，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

認(rèn)真回想本次活動,，我認(rèn)為還存在幾點不足,。

1、為追求良好的教學(xué)效果,，而忽視差異教育,。

在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果,，在需要幼兒集體前展示交流時,，只提問幾個能力強的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子,。而且由于是觀摩比賽活動,，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。

2,、提供玩具材料的時間不適宜,，而限制了幼兒的思維,。

因為是公開觀摩比賽活動，我怕把握不了幼兒的情緒,，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,，我將“小猴商店”里的一些物品（原是想讓幼兒借助提供的這些物品想象續(xù)編故事），放置在活動室的角落里,，不敢放手事先展示,，導(dǎo)致幼兒在分散討論、交流續(xù)編的環(huán)節(jié)中,，思維受到限制,，而只是簡單地模仿故事中的情節(jié)物品，等到讓幼兒參加續(xù)編故事表演時,，才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時,，在時間上已顯得略倉促，部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制,。