從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)800字篇一

作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)尤其重要,。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。

不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū),。自我校開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)至今,，我們每一位教師都感到受益匪淺。我們由被動(dòng)到主動(dòng),，由要求變成習(xí)慣,，由自己讀到全體分享,。讀書(shū)成了我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠帧Ｔ谶@一個(gè)學(xué)期里,，我感覺(jué)收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。

2.《優(yōu)秀班主任的50項(xiàng)人格魅力修煉》的基本框架結(jié)構(gòu)及條目

全書(shū)分七個(gè)板塊,，這七個(gè)板塊代表了優(yōu)秀班主任應(yīng)該修煉的七個(gè)方面：“我即教材”班主任的品格修煉,、“知行合一”班主任的行為修煉、“一桶水”常滿(mǎn)常新班主任的學(xué)識(shí)修煉,、“教學(xué)相長(zhǎng)”班主任的管理修煉,、“寓教于樂(lè)”班主任的語(yǔ)言修煉、“親其師,，信其道”班主任的情感修煉、“學(xué)生為鏡”班主任的反思修煉,。

七個(gè)板塊之下,，又共有50條要點(diǎn)。書(shū)中每一個(gè)要點(diǎn)談一個(gè)問(wèn)題,，每個(gè)要點(diǎn)都有生動(dòng)的案例,，又都有精辟的理論分析。

3.既然要學(xué)習(xí)去作班主任,，應(yīng)該如何提高自身的人格魅力呢,？

3.1 品格修煉

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“在教育工作中，一切都是以教育者的人格為依據(jù)的,，任何章程,、任何綱領(lǐng)和任何管理機(jī)構(gòu)，無(wú)論他們?cè)O(shè)想得多么精巧,，都不能替代人格在教育中的作用,。”我們最重要的是修煉出獨(dú)立的品格和獻(xiàn)身精神,，言傳身教,，讓學(xué)生們知道站在臺(tái)上的乃是一個(gè)活生生的人，乃是一個(gè)永不服輸?shù)娜?，讓他們?yōu)樽约旱睦硐肓x無(wú)反顧地奮斗到底,。人格魅力的力量，能使教育的效果得到深化和延伸,。落后可以趕超,，錯(cuò)過(guò)的可以再拼搏，唯有獨(dú)立的品格不易修煉,，唯有強(qiáng)大的內(nèi)心不易修煉,。

3.2行為修煉

身教重于言教,。班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到,，要用自己的言行作出榜樣,。孔子云：“子師以正,，孰能不正,。”所以,，他又說(shuō)：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”如果說(shuō)學(xué)生是教師的模板,，是教師生命的延續(xù),，那么一個(gè)班級(jí)就是班主任的模板，是班主任個(gè)性的延續(xù),。因此,，班主任在班級(jí)的日常管理中應(yīng)該率先垂范，課內(nèi)課外言行一致,，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿的楷模和表率,。大到教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),，小到在班級(jí)中的各種場(chǎng)合下的言談舉止，處處給學(xué)生以表率,，潛移默化地感染學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的班集體責(zé)任意識(shí),，維護(hù)班集體的良好形象,。

3.3 語(yǔ)言修煉

優(yōu)秀班主任的語(yǔ)言是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù),，曼妙,、細(xì)膩、唯美,、豪邁,；優(yōu)秀教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)，更是一種思想,，深邃,、練達(dá),、智慧、仁愛(ài),；優(yōu)秀老師的語(yǔ)言是一種功力,，更是一種品位，情趣,、意趣,、修煉、魅力,。魅力語(yǔ)言做到以下六點(diǎn)：（1）以情激情,，語(yǔ)言要有感染性。（2）拋磚引玉,，語(yǔ)言要有目的性,。

（3）深入淺出，語(yǔ)言要具有啟發(fā)性,。（4）嚴(yán)密準(zhǔn)確,，語(yǔ)言要有規(guī)范性。（5）寓教于樂(lè),，語(yǔ)言要有趣味性,。（6）機(jī)智敏銳,，語(yǔ)言要有靈活性,。

3.4 學(xué)識(shí)修煉

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生能原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù),。”班主任要給學(xué)生一杯水,，自己就要成為一條常流常新的小溪,。另外，班主任在知識(shí)上不僅要“專(zhuān)”,，還要“博”,。不論是國(guó)內(nèi)外時(shí)事、要事,，還是生活中的瑣碎小事,，都應(yīng)是自己知曉的范疇，要盡可能多去學(xué)習(xí),、去了解,、去認(rèn)識(shí)。必須做到學(xué)生知道的,，自己更知道,，學(xué)生了解的,，自己更清楚。時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在發(fā)展,，學(xué)生在發(fā)展，班級(jí)也在發(fā)展,，作為班主任,，無(wú)疑必須求發(fā)展，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，吸取最新的,、最先進(jìn)的、最科學(xué)的東西,，做知識(shí)的富有者,。只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高班主任的人格魅力,。

3.5 管理修煉

班主任首先是一名教師,，他必備的首先是教書(shū)育人的能力。除此之外,，作為班主任還應(yīng)具備的能力有很多,，如觀(guān)察、分析,、判斷能力,，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話(huà)和談心的能力,，口頭和書(shū)面表達(dá)的能力,，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,，總結(jié)工作的能力,，良好的人際交往能力等等。新時(shí)期還要求班主任應(yīng)有體察學(xué)生的思想,、情感,、需求，捕捉學(xué)生的思想信息,，把握他們的真實(shí)態(tài)度,，以達(dá)到知人、知面,、知心的能力,；應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力；應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,；應(yīng)有較高的演講與對(duì)話(huà)能力等,。具備多種能力的班主任,，不僅在教學(xué)上讓學(xué)生敬佩，而且能善于協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系,，他能用幽默的語(yǔ)言,，讓學(xué)生在高雅的幽默中接近與老師的距離，增強(qiáng)學(xué)生的向師力和對(duì)集體的歸屬感,。我們要與時(shí)俱進(jìn),，接軌新課程改革，注重學(xué)生的全面發(fā)展,，不把學(xué)生看作知識(shí)的容器和考試的機(jī)器,，要相信學(xué)生并在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的能力。這樣,，學(xué)生在體味獲得成功的喜悅時(shí),，也會(huì)感嘆這樣一位老師的偉大。一個(gè)只會(huì)教書(shū)而不會(huì)做工作的班主任是不完整的,，也是不稱(chēng)職的,。只有提高能力，才能提高班主任的人格魅力,。

3.6 情感修煉

人們常說(shuō)教育是愛(ài)的事業(yè),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。博愛(ài)是彌漫在班級(jí)之池的水,，滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心田,。師愛(ài)是學(xué)生接受教育的心理基礎(chǔ)，是形成班集體的前提,。關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都付與真誠(chéng)的情感和尊重,，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴與信任,，使學(xué)生相信、接受老師的教育與引導(dǎo),，收到“親其師,，信其道”的效果。對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)是一位優(yōu)秀教師,、一位優(yōu)秀班主任人格魅力的具體體現(xiàn),。班主任的愛(ài)常常體現(xiàn)在普遍的關(guān)注，普遍的期望,，普遍的信任和必要的寬容,。這樣的班主任能始終無(wú)私地關(guān)愛(ài)著學(xué)生，他不把學(xué)生當(dāng)“物”管,，而是把學(xué)生當(dāng)“人”待,，他與學(xué)生的交流是心與心真誠(chéng)的交流,，正因?yàn)橛辛诉@種零距離地與學(xué)生交心，才能真真切切地和學(xué)生“知心”,，也只有心中有愛(ài),，才能做到“以愛(ài)育愛(ài)”。而學(xué)生也會(huì)在班主任這種愛(ài)的感召下,，在充滿(mǎn)愛(ài)的管理中不斷地體驗(yàn)人與人之間那種友愛(ài),、善良、尊重,、信任等美好的感情,，進(jìn)而逐步形成對(duì)人與人之間關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。另外,，愛(ài)學(xué)生的確重要,，而嚴(yán)格要求學(xué)生則是對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)關(guān)心的更深層次的體現(xiàn)，所以必須做到寬嚴(yán)相濟(jì),，使嚴(yán)出于愛(ài),，愛(ài)寓于嚴(yán)。在這樣教育下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生不會(huì)陶醉于成功之中而不畏進(jìn)取,，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦而不能自拔,。班主任應(yīng)當(dāng)像對(duì)待自己的子女一樣真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生遇到困難需要幫助時(shí),，班主任要出現(xiàn)在他們面前,，要讓學(xué)生通過(guò)崇高的師愛(ài)，感受到班集體的溫暖,。只有真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生的班主任,，才能贏得全班

學(xué)生由衷的愛(ài)戴與尊敬，成為學(xué)生最信賴(lài)的人,。愛(ài)的本身就是教育,，只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能提高班主任的人格魅力,。

3.7 反思修煉

反思對(duì)于提高教師專(zhuān)業(yè)化水平具有重要意義,。反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展的杠桿，倡導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)思想和實(shí)踐進(jìn)行有效的反思,，對(duì)于教師確立正確,、有效的教學(xué)行為，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有不可替代的作用,。在反思中,，要反思是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、要反思是否“溝通”和“合作”、要反思是否存在著“內(nèi)傷”,、要反思是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異,、要反思是否迸發(fā)出“智慧的火花 ”。

透過(guò)學(xué)生的一舉一動(dòng),，能明了地看到班主任老師本質(zhì),、為人處世的態(tài)度?？吹綄W(xué)生,，就時(shí)刻提醒自己，“學(xué)生是我的影子,，學(xué)生是我的翻版,，學(xué)生好就是我的好，學(xué)生不好就是我的不好”,。要想做一名合格的班主任,，最好的反映就是學(xué)生的行為表現(xiàn)。要想做一名合格的班主任,，就是首先要做好自己,。

學(xué)生就像一本書(shū)，需要我們花大量的時(shí)間去讀它,，要做好班主任的工作,，就要致力于了解學(xué)生，鉆研學(xué)生,。經(jīng)常這樣問(wèn)自己：“你的學(xué)生喜歡你嗎,？”

教師讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)800字篇二

當(dāng)來(lái)到這個(gè)世界上，我們不可回避的會(huì)產(chǎn)生許多感覺(jué),，有些感覺(jué)是短暫的,，有些感覺(jué)可能就會(huì)長(zhǎng)期沉淀固化在我們內(nèi)心深處，影響著我們對(duì)這個(gè)世界的看法,，決定著我們的行為模式,，影響著我們的情緒和感覺(jué)。作為一位教師需要學(xué)習(xí)的是什么,？人們當(dāng)然會(huì)說(shuō),，那一定是與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,。我們不否定這個(gè)答案,，但更深一層影響著教師的教學(xué)和生活的應(yīng)該是人們的“認(rèn)知”，這是人的幸福之本,，這個(gè)問(wèn)題解決了,，教師職業(yè)自覺(jué)的問(wèn)題就迎刃而解了。那么如何認(rèn)識(shí)自己、改變自己,。傳統(tǒng)的說(shuō)教效果不佳,，讀書(shū)、討論--創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境話(huà)題,、討論平臺(tái)可能是一個(gè)較好的路徑,。基于此,，倡導(dǎo)中心小學(xué)開(kāi)展“教師成長(zhǎng)自愿讀書(shū)活動(dòng)”,，借鑒往常的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這次,，不要求全部參加,，不布置硬性的家庭作業(yè)，只是讀同樣的書(shū),，在一個(gè)平臺(tái)里交流,。讀書(shū)組有14位成員，讀本為中央電視臺(tái)首席心理專(zhuān)家,、中國(guó)最出色的家庭治療師李子勛所著的《幸福從心開(kāi)始》,。學(xué)校制定了簡(jiǎn)要的讀書(shū)計(jì)劃，14位教師分兩組,，每?jī)芍芘e行一次讀書(shū)交流會(huì),，共舉行六次。本次所選內(nèi)容都是貼近生活,，貼近自己,，大家在討論時(shí)發(fā)言踴躍，氣氛活躍,，可以說(shuō)“讀書(shū)交流會(huì)”是一個(gè)快樂(lè)交流會(huì),。陸葉、易梅紅兩位組長(zhǎng)時(shí)常拓展讀書(shū)內(nèi)容,，找來(lái)相關(guān)的資料,，豐富大家對(duì)書(shū)本的知識(shí)學(xué)習(xí)。在交流中,，大家思想的碰撞,，讓我們明白了一些生活的道理和自身的問(wèn)題。如果概括之有以下幾點(diǎn)

一,、書(shū)中的話(huà)題直擊生活中諸多的困惑或煩惱,，具有普遍性。

翻開(kāi)這本書(shū)的目錄,，就深深的吸引我們想讀下去,。因?yàn)椋渲械膯?wèn)題就是自己的問(wèn)題、同事的問(wèn)題,、朋友的問(wèn)題,、親戚的問(wèn)題、周?chē)说膯?wèn)題,，正愁無(wú)解呢,。如：怎樣才能成為快樂(lè)主義者？人到中年如何減壓,？我很敏感,？怎樣說(shuō)“不”？怎樣才能把女人看透,？男友的網(wǎng)上情人,？婆媳自然是天敵？婚外情感需求,？斬?cái)嘁缿?？……其中許多內(nèi)容是涉及親密關(guān)系的，使人們想探求但又無(wú)法說(shuō)出口的夫妻情感,、親密,、婚外情感等問(wèn)題。心理學(xué)不做道德評(píng)判,，只解決心理沖突的問(wèn)題,。一些壓抑在內(nèi)心的感受被表達(dá)出來(lái)，一些隱秘在內(nèi)心深處的意識(shí)被理解和領(lǐng)悟,，人們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)就會(huì)悄悄的發(fā)生改變,。幸福也就由此開(kāi)始。

二,、讀書(shū)體會(huì)交流就是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái),，是深化讀書(shū)效果不可或缺的環(huán)節(jié)。

怎樣讀書(shū),？是不是就是一個(gè)人靜靜的在讀,，讀后就只有自知？當(dāng)然這也算是一個(gè)模式,。但大家一起讀書(shū)(先分散自己靜靜的讀),，一起交流討論，互相陪伴更是一件快樂(lè)的事情,。這就是團(tuán)體的動(dòng)力場(chǎng),。無(wú)論什么性格的人，其實(shí)都需要交流,，所謂愛(ài)靜不喜歡說(shuō)話(huà)的人只不過(guò)是沒(méi)有匹配的交流平臺(tái)和對(duì)象,，一旦遇到“知己”同樣會(huì)滔滔不絕,，享受人際互動(dòng)的快樂(lè),。讀書(shū)組里一個(gè)人發(fā)言常備其他人插話(huà),，常常傳出爽朗的笑聲，輕松,、熱烈的氣氛本身就是對(duì)內(nèi)心世界的一份按摩,。大家很享受這種感覺(jué)。

三,、我們也學(xué)習(xí),、碰撞了書(shū)中一些鮮活的觀(guān)點(diǎn)。

心理世界存在與內(nèi)心,，和外部世界明顯不同,。對(duì)同一個(gè)客觀(guān)存在的物體，經(jīng)由人們描述就不一樣了,，這是內(nèi)心世界和外部世界的差別,，外部世界是硬的，內(nèi)心世界是軟的,，不要以為你對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受等同于別人的感受,，差異是自然的。抹殺兩個(gè)世界的差異或不能很好的設(shè)立兩個(gè)世界的邊界,，人們會(huì)陷入無(wú)窮無(wú)盡的煩惱之中,。

個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受是：快樂(lè)或者說(shuō)是樂(lè)快，人真正感覺(jué)強(qiáng)烈的快樂(lè)是較少的或瞬間即逝的,，當(dāng)你為實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)孜孜以求時(shí),，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂(lè)就是那么短暫。

快樂(lè)更多的強(qiáng)度是淡淡的,，他來(lái)源于心中的動(dòng)力源讓自己有奔頭,；他來(lái)源于有一個(gè)明晰的目標(biāo)，引導(dǎo)自己充實(shí)過(guò)好每一天,；他來(lái)源于對(duì)事物的好奇心產(chǎn)生的探索行為,；他來(lái)源于人的某種價(jià)值觀(guān)的實(shí)現(xiàn)。

徐玉老師的座右銘“能者安邦治國(guó),，無(wú)能者獨(dú)善其身”,，按照這句話(huà)的意思，絕大多數(shù)人都是“無(wú)能者”,，我們可以不追求事業(yè)成功,，但可以獨(dú)善其身追求“生活成功”，“生活成功”對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是一個(gè)新鮮的概念,。是啊,，你可以沒(méi)有顯赫的官位,，富足的金錢(qián)。但是,，你只做一個(gè)普通人,，“一簞食一瓢飲”享受天倫之樂(lè)，平平淡淡,、順順利利,、健健康康，這就是最大的成功,。我們可以把工作納入到生活的范疇,，我們不追求成為教育家，但我們可以把自己的工作做的更好,，因?yàn)檫@份工作是我們生存的前提,，我們滿(mǎn)懷敬畏去對(duì)待它，去對(duì)待我們的學(xué)生,，我們的教師,，這本身就是一個(gè)“成功的福地”。

關(guān)于人際關(guān)系書(shū)中的心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)是：不要對(duì)別人期望太多,，也不要讓別人對(duì)你期望太多,；保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x；學(xué)會(huì)社交技巧,；必要的示弱,。

陸葉老師的拓展發(fā)言“夸人的最高境界是夸事情”“直話(huà)灣說(shuō)，冷冰冰的話(huà)要加熱了說(shuō)”也不失為人際關(guān)系的技巧之一,。

張春老師發(fā)言的“曾經(jīng)滄海難為水,，除卻巫山不是云”，是一種賢達(dá)之人的開(kāi)闊境界,，人們需要經(jīng)歷磨難,，風(fēng)雨洗禮。這樣才可能到達(dá)“寵辱不驚,，閑看庭前花開(kāi)花落,；去留無(wú)意，望天空云卷云舒”的高度,。

張翠紅老師的發(fā)言“夫妻之間需要的只是一個(gè)邊界,，不要傷者自己，也不要太傷者對(duì)方”,，這無(wú)疑是一個(gè)理性和智慧的態(tài)度,。

四、對(duì)于敏感話(huà)題,，大家變得坦然相對(duì),。

家庭的夫妻關(guān)系,，相處模式(家務(wù)活分工)，類(lèi)似這樣的話(huà)題,，從來(lái)不會(huì)在學(xué)校組織的這樣一個(gè)相對(duì)“嚴(yán)肅”的場(chǎng)合討論,，但在這個(gè)讀書(shū)小組里，大家就可以快樂(lè)的介紹自己家庭關(guān)于夫妻對(duì)待家庭事務(wù)的態(tài)度和狀況,。只要彼此接受,，和諧就是硬道理的,。

關(guān)于兩性關(guān)系,，婚外情感這樣敏感的話(huà)題，我們的老師也能在這樣一個(gè)場(chǎng)合討論,，我覺(jué)得這是一種坦然和陽(yáng)光,。中國(guó)人壓抑太多的東西，離婚率的持續(xù)增高,，婚前性行為,，婚外情的蔓延…這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？我們撇開(kāi)道德評(píng)判,，這些應(yīng)該說(shuō)是一種壓抑或人性的釋放,。當(dāng)然作為這個(gè)社會(huì)不會(huì)支持婚外情等一些有害于家庭穩(wěn)定和社會(huì)穩(wěn)定的事情，但我們要正視它的存在,。封建社會(huì)的“餓死事小,，失節(jié)事大”與現(xiàn)在的人性解放顯得格格不入。過(guò)去婦女的裹腳也是對(duì)人性的束縛,。書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)“你一輩子只可能在形式上愛(ài)一個(gè)人,，但在內(nèi)心的情感層面或精神層面你不可能只接受一個(gè)人”“情感專(zhuān)一是一種控制”

生命的存在是流動(dòng)的，它會(huì)經(jīng)歷許多階段,，每個(gè)階段都會(huì)有每個(gè)階段的問(wèn)題,，我們不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候光過(guò)屁股就覺(jué)得一輩子丟人。學(xué)會(huì)跟往事干杯,，過(guò)去的就過(guò)去了,，活好目下是重要的。

本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)就要結(jié)束了,，我相信參與讀書(shū)的教師心理有所成長(zhǎng),，學(xué)有所獲。至少我也是其中的一個(gè)受益者,。

我祝愿大家的是：幸福從“心”開(kāi)始,，幸福從“新”開(kāi)始。

教師讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)800字篇三

“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,。要做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者就必須知識(shí)淵博,，這就要求教師要終身學(xué)習(xí)，不斷讀書(shū),，用一生來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),，不僅僅是文化知識(shí)，還有教育方法,、心理學(xué)等,，力求不斷提高自己的文化素養(yǎng)和教育能力。打鐵需得自身硬,，給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水,，甚至是潺潺不斷的小溪,。用終身的時(shí)間來(lái)擴(kuò)大知識(shí)的海洋、持之以恒地體改自己的教育技巧，常讀書(shū)和常思考,，會(huì)使我們用于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)做出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既不憚?dòng)谡曌约褐?，又要努力探究補(bǔ)救途徑,，更要善于總結(jié)自己的貨同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實(shí)根基,。

（徐家灣鄉(xiāng)松木學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師史海濤）

《教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)》讀后感 今天晚上我讀了《給教師的建議》第二條,，這一條是一位前蘇聯(lián)女教師給蘇霍姆林斯基寫(xiě)的一封信中的事,，內(nèi)容卻帶著質(zhì)疑的味道，我覺(jué)得很有意義,。

作為一名教師是要教育孩子的,，也要做家務(wù)，還要備課,、上課,、批改作業(yè)、管理學(xué)生等,。學(xué)習(xí)的時(shí)間從哪里來(lái)的呢,？但不學(xué)習(xí)，不充電是不行的,，是跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要的,，特別是剛剛參加工作的青年教師教學(xué)方法、教學(xué)理論甚少,，不學(xué)習(xí)是絕不行的,；中老年教師在教學(xué)中感到越來(lái)越跟不上時(shí)代的發(fā)展，不學(xué)更不行,。要想教好學(xué)生,，只有做到天天學(xué)習(xí),。那我們?cè)趺磳W(xué)呀？蘇霍姆林斯基提出每天要不間斷地讀書(shū),，只有每天不斷地讀書(shū)才能匯成思想大河,。

要做一名優(yōu)秀的教師，必須學(xué)習(xí),、讀書(shū),，上好每一堂課要用一輩子的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，打鐵需得自身硬,，給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水,。教育教學(xué)一書(shū)的提高，就要靠不斷的讀書(shū),，不斷地學(xué)習(xí),，這樣才可能達(dá)到樂(lè)中求學(xué),。

（徐家灣鄉(xiāng)松木學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教師秦運(yùn)虎）

讀《教師的時(shí)間從哪里來(lái),？一晝夜只有24小時(shí)》有感 蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，列舉了很多教育教學(xué)中的實(shí)例,，生動(dòng)精辟,，給廣大教師排解煩惱、指點(diǎn)迷津,。要做一個(gè)優(yōu)秀的教師,，必須學(xué)習(xí)、讀書(shū),。上好一堂課,，要靠平時(shí)的知識(shí)積累，要用一輩子來(lái)備課,。給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水,，甚至是長(zhǎng)流不息的小溪。教師要把教育工作當(dāng)成自己的一生去努力的事業(yè)去奮斗,，而不是簡(jiǎn)單地當(dāng)做謀生的途徑,。所以。作為教師要用一生來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),，不僅是文化知識(shí),，還有教學(xué)所需要的一切知識(shí)。力求不斷提高自己的素養(yǎng)和能力,，隨時(shí)解決學(xué)生的疑惑,，讓學(xué)生愛(ài)上自己和自己所教的學(xué)科。

（徐家灣鄉(xiāng)松木學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師馬新文）

教師讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)800字篇四

斯霞老師的教育理念是在漫長(zhǎng)的教育教學(xué)實(shí)踐中積淀下來(lái)的,，她的教學(xué)思想,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是從一節(jié)節(jié)課中凝煉出來(lái)的,，她在教育教學(xué)實(shí)踐中既重視學(xué)習(xí)，又大膽創(chuàng)造,，因此她的教育,、教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，不僅是鮮活的,，而且是先進(jìn)的,。這些理論和經(jīng)驗(yàn)已成為中國(guó)基礎(chǔ)教育的寶貴財(cái)富。

《我的教學(xué)生涯》其中絲毫看不出理論的成份,，每句話(huà)皆讓人感覺(jué)出自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)之談,。雖然時(shí)間離我們已有二十多年，但對(duì)于我們現(xiàn)在的教育,，依然具有指導(dǎo)性的意義,。這不得不讓人感嘆。

書(shū)中提到“只要我們立足于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使他們能積極地,、愉快地參加到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì),，使他們無(wú)拘無(wú)束地,、自由地發(fā)表自己的想法和看法，那么我們的辦法也會(huì)多起來(lái),。如果我們教的學(xué)生是在他們積極的思維活動(dòng)下掌握知識(shí)的,。那么，是否也可以這樣說(shuō),，他們就有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力了;而我們培養(yǎng)的正應(yīng)該是這樣的學(xué)生,。”也許這些理論在現(xiàn)在看來(lái)不足為奇,，但在二,、三十年前那就是難能可貴了，不由得要贊嘆斯霞老師的創(chuàng)新精神和先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。與此同時(shí),，更令人感覺(jué)到現(xiàn)在的新課程改革所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念反倒更像是“返樸歸真”了。

斯霞老師面向全體,、追求全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀(guān)在她在這本書(shū)中體現(xiàn)得淋漓盡致,。她那時(shí)可能還不熟悉素質(zhì)教育這個(gè)名詞，但她的教育,、教學(xué)充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,。她十分愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，在教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索,，對(duì)發(fā)表創(chuàng)見(jiàn)和大膽質(zhì)疑的學(xué)生熱情鼓勵(lì)，把“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的認(rèn)識(shí)真正落實(shí)到教學(xué)之中,。她的教育,、教學(xué)始終面向全體學(xué)生，對(duì)調(diào)皮的孩子或?qū)W習(xí)上有困難的孩子,，她給予更多的幫助和鼓勵(lì),。她始終追求學(xué)生的全面發(fā)展，她一貫反對(duì)“負(fù)擔(dān)過(guò)重”“高分低能”,，認(rèn)為每個(gè)孩子各有所長(zhǎng),，既要承認(rèn)差異，又要善于發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng),，使每個(gè)孩子的潛能得到充分發(fā)揮,，特別是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的精神,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,，從小打牢進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

斯霞老師在教學(xué)中處處體現(xiàn)以人為本的做法和理念,，讓身處新課程改革浪潮中的我自愧不如,。目前我們的教學(xué)改革正在如火如荼、有聲有色地進(jìn)行,，正要求教師改變觀(guān)念，建立尊重學(xué)生的主體性的理念,。如今,，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)斯霞老師的教學(xué)理念，便有一種新意,，把斯霞老師的理念融入課改課堂中,，會(huì)給我們更多的新的教學(xué)靈感。

無(wú)獨(dú)有偶,，再看看蘇霍姆林斯《給教師的建議》中提到的：“母親和父親打心眼里關(guān)心兒童的成功和失敗,，他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學(xué)習(xí)的愿望這門(mén)很微妙的學(xué)問(wèn)。同時(shí),，在學(xué)前進(jìn)行一些教學(xué),，還可以防止家長(zhǎng)們產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的想法，即認(rèn)為‘只要逼得緊一些’,，就能使兒童在學(xué)習(xí)上得‘五分’和‘四分’,。我們力求使父母?jìng)兌茫簩?duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，并不反映對(duì)兒童道德面貌的評(píng)定。違背了這一點(diǎn),，會(huì)給兒童帶來(lái)很深的痛苦,，有時(shí)候甚至摧殘他的心靈。把學(xué)科成績(jī)的評(píng)分跟道德面貌的評(píng)價(jià)等同起來(lái),，是缺乏理智地追求表面成績(jī)(分?jǐn)?shù))的結(jié)果,。我們認(rèn)為，不能容忍把一切都?xì)w結(jié)為一條簡(jiǎn)單化的結(jié)論——好分?jǐn)?shù)就是好學(xué)生,，沒(méi)有得到‘應(yīng)得’的分?jǐn)?shù)就意味著這個(gè)學(xué)生‘不夠格’,。在這種奇怪的、缺乏教育學(xué)常識(shí)的觀(guān)點(diǎn)里,，沒(méi)有把人看成是多種特征,、品質(zhì)、才能和愛(ài)好的和諧的統(tǒng)一體,?！?/p>

蘇氏也早已作古，但現(xiàn)在有的家長(zhǎng),、老師竟還是依然故我地抓分?jǐn)?shù),，這樣的應(yīng)試教育是要付出代價(jià)的，是應(yīng)該屏棄的?，F(xiàn)在經(jīng)常說(shuō)以人為本,，但何嘗是真的“以人為本”了呢?教育就是培養(yǎng)人，就應(yīng)該以人為本,，這是理所當(dāng)然的,。但現(xiàn)在即便是在大力倡導(dǎo)新課程理念的今天，有些人的教育理念依舊偏失了方向,，好像更注重某種功利,。這種功利，讓一些教師和家長(zhǎng)忘記了自己所要做的事情,，而是一味地跟人家比,，人家孩子考試考得怎樣。其實(shí),，正像書(shū)中所說(shuō)的那樣,，考個(gè)60分對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)可能是一種退步，但對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)是一種大進(jìn)步,?？傊鹬夭町?，立足人本,，那才是最重要的育人觀(guān),。

從《我的教學(xué)生涯》這本書(shū)中感悟到的東西又何止這些，只是擇取其中的兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勑牡?。隨著時(shí)間的流逝,，希望泛黃的只是書(shū)頁(yè)，沉淀的真知不被埋沒(méi),。

教師讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)800字篇五

學(xué)習(xí)了《點(diǎn)擊陶行知》一書(shū),，使我感受很深，陶行知先生真不愧是偉大的教育家,，哲學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家,。他的教育思想在現(xiàn)今的教育中也是非常先進(jìn)的，是無(wú)人能比的,。通過(guò)學(xué)習(xí)是我在教育教學(xué)上有了很大的震撼,，他的教育教學(xué)思想，能很好的為我們的教學(xué)服務(wù),。

陶行知先生說(shuō)：“生活即教育有三層含義,，其一，有生活即有教育,，生活含有教育的意義,，其二教育必須作用于生活，教育就是生活的改造,，其三,，生活是教育的中心，生活決定教育,，生活教育是給生活以教育,。用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育,?！边@一理論將教育與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，整合起來(lái),，教師要把教育融入生活，從生活中發(fā)現(xiàn)教育素材,。向我們科學(xué)學(xué)科更要結(jié)合生活,，利用生活實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。從生活入手,，走進(jìn)生活,，應(yīng)用于生活。如教學(xué)《形狀與抗彎曲能力》一課時(shí),，我利用平時(shí)生活中不同的紙扇形狀與抗彎曲能力的例子導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例進(jìn)入教學(xué)，再把實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論，應(yīng)用于生活,、生產(chǎn)當(dāng)中,，用生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明事實(shí)，體現(xiàn)陶行知的教育理論,，生活中有教育,，教育作用于生活的理論思想。

陶行知說(shuō)：“學(xué)生有了興味,，就肯用全副精神去做事情,，所以“學(xué)”和“樂(lè)”是不可分離的，學(xué)校里先生都有笑容,，學(xué)生也有笑容,，有些學(xué)校先生板了面孔，學(xué)生都畏懼,，那是難免有逃學(xué)的事了,。所以，設(shè)法引起學(xué)生的興味,，是很要緊的事,。”無(wú)論什么時(shí)候,，通過(guò)各種例子或活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，融入學(xué)生覺(jué)得有趣的內(nèi)容或令人愉快的活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是很有幫助的,，活動(dòng)與學(xué)生心理,、思維特征相吻合，充分激發(fā)他們的興趣,，發(fā)展他們的思維能力,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，就學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn),，是將學(xué)生興趣融入活動(dòng)的另一種途徑,。

為了讓更多的學(xué)生參與，開(kāi)展活動(dòng)時(shí),，教師必須選擇適合學(xué)生水平符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的內(nèi)容,，正如我們的科學(xué)課一樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，找出學(xué)生的興趣所在,，要針對(duì)學(xué)生，巧妙設(shè)疑,，使學(xué)生通過(guò)演示,、實(shí)驗(yàn),、討論、動(dòng)手操作等形式,，直接感知和體驗(yàn)促使學(xué)生積極探究,。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)完成了全部過(guò)程。該讓學(xué)生做的一定要讓學(xué)生自己做,，這樣才能讓學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事,。

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，許多學(xué)生都會(huì)遇到這樣或那樣的困難,，作為我們教師要相信教育是尊重差異的,，是不怕失敗的。常言說(shuō)：“寸有所長(zhǎng),，尺有所短,。”月有圓缺,，學(xué)有遲速,。人的素質(zhì)各有不同，學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程總有快慢之分,，如果出現(xiàn)不適宜的問(wèn)題時(shí),，應(yīng)耐心幫助，多多引導(dǎo),，切不可持冷嘲熱諷的態(tài)度,，千萬(wàn)不要扼殺了學(xué)生的自信和自尊。使學(xué)生害怕學(xué)習(xí),，把一肚子疑問(wèn)困在心里,，既不利于學(xué)生的身心發(fā)展，又使教學(xué)的過(guò)程變得呆板,，沒(méi)有生機(jī),。寬容心便是母愛(ài)心。陶行知曾以愛(ài)迪生的母親來(lái)作為教師們的模范,，以此說(shuō)明對(duì)學(xué)生差異的寬容,，對(duì)學(xué)生“錯(cuò)誤”的理解，對(duì)于教師的重要性,，他說(shuō)“像愛(ài)迪生母親那樣了解學(xué)生的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,，教師沒(méi)有愛(ài)就不能教育好學(xué)生。對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn),。熱愛(ài)學(xué)生，喜歡學(xué)生,，以溫存慈祥的`態(tài)度,、和藹的語(yǔ)言對(duì)待他們,，使學(xué)生與自己越來(lái)越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生愛(ài),，即使再好的教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間心靈的溝通,、情的交融,，就沒(méi)有和諧的課堂。教師只有抓住教育的規(guī)律,，用寬容,、愛(ài)心和微笑去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)營(yíng)造出和諧的師生關(guān)系,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)鷮⑹且坏赖烙啦煌松撵n麗的風(fēng)景,。

總之，通過(guò)對(duì)《點(diǎn)擊陶行知》一書(shū)的學(xué)習(xí),，是我學(xué)到了許多新的教育思想和教育理論,。尤其是教人求真，學(xué)做真人,，您教育我們：靠人,、靠天、靠祖上,，不算是好漢,，滴自己的汗，吃自己的飯,，自己的事情自己干,。課堂上學(xué)生能自己做的事，教師不去做,，讓他們?cè)谔骄恐蝎@得知識(shí),。把學(xué)習(xí)看成快樂(lè)的事。用母愛(ài)之心去看待每一個(gè)學(xué)生,。熱愛(ài)自己的職業(yè),，

如陶行知所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半顆草去,?！?/p>

教師讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)800字篇六

讀書(shū)活動(dòng)是全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)極其重要的載體。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，我園在全體教師中開(kāi)展了“以書(shū)為友,，與書(shū)同行”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，旨在營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)的讀書(shū)氛圍,，幫忙教師加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的理念,。

為確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入,、有序地開(kāi)展,，我園成立了以中心主任為組長(zhǎng)，園長(zhǎng)為副組長(zhǎng),，中層,、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動(dòng)目的,，層層落實(shí)職責(zé),，分配任務(wù)，并制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃,，使得讀書(shū)活動(dòng)有部署,、有檢查、有總結(jié),，確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處,，順利實(shí)施。

針對(duì)教師教育教學(xué)工作的需要,，幼兒園精心挑選了不一樣種類(lèi)的書(shū)籍,，包括一些教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書(shū)籍,，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底,、了解教改動(dòng)態(tài)、增強(qiáng)教學(xué)技能,。

本學(xué)期,，幼兒園在教師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上，向教師們推薦了<兒童文化與兒童教育>,、<幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)>兩本必讀書(shū)目,，教師人人參與。首先由教師有計(jì)劃地進(jìn)行自主閱讀,，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得,，在校園網(wǎng)上發(fā)布。

其次,，在年級(jí)組內(nèi)開(kāi)展了“閱讀體會(huì)”交流活動(dòng),，組內(nèi)教師將自我在閱讀中的感受與收獲與同行分享，選取兩位教師到全園交流,。最后,，在個(gè)人研讀、小組分享后開(kāi)展全園性交流研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的讀書(shū)意識(shí),，在全體教師間將讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)共享與推廣,。

這樣以點(diǎn)帶面，在有主題,、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中，教師們營(yíng)造出了“相互尊重,、用心主動(dòng),、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，研究習(xí)慣和意識(shí)明顯增強(qiáng),。

在開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)中,，幼兒園還充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)了“好書(shū)推薦”“名文賞析”“心得反思”“計(jì)劃總結(jié)”“活動(dòng)花絮”五個(gè)欄目,，進(jìn)行讀書(shū)信息發(fā)布,，交流讀書(shū)體會(huì)，推薦好書(shū)閱讀等活動(dòng),，并鼓勵(lì)教師在自我的博客上與同行互動(dòng)探討,，展開(kāi)在線(xiàn)討論，達(dá)成經(jīng)驗(yàn),、智慧的共享,。

透過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們從內(nèi)心深處喜歡上了讀書(shū),，他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái),，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中,。幼兒園定時(shí)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié),，并透過(guò)活動(dòng)評(píng)選出了<書(shū)中“良方利行”><抓住教育的契機(jī)><不容忽視的`安全問(wèn)題>等一些優(yōu)秀心得，樹(shù)立典型,，推廣先進(jìn),，促使教師在讀書(shū)的同時(shí)不斷反思、不斷進(jìn)步,。

讀書(shū)系列活動(dòng)的開(kāi)展為構(gòu)建書(shū)香校園起到了用心的推動(dòng)作用,，喚起了陸幼教師對(duì)于讀書(shū)的熱愛(ài)，更讓大家在和圖書(shū)交朋友的同時(shí)進(jìn)一步了解了閱讀的重要性,，分享著“時(shí)光漫卷書(shū)頁(yè)過(guò),，只覺(jué)芳?xì)鉂M(mǎn)閑軒”的驚喜與快樂(lè)。相信在未來(lái)的日子里,，我們定會(huì)將工作做得更細(xì)致,，更實(shí)在，更有效，讓讀書(shū)活動(dòng)中播下的種子發(fā)芽,、開(kāi)花,、結(jié)果。

教師讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)800字篇七

淡泊以明志,，寧?kù)o以致遠(yuǎn),。承擔(dān)著“立人”責(zé)任的教育工作者應(yīng)該靜得下心來(lái)，學(xué)習(xí),，思考,，豐富知識(shí)，陶冶情操,，讓自己徜徉在思想和知識(shí)的海洋中,，多一些書(shū)卷味兒，少一分銅臭氣,；多一分深邃,，少一分淺薄,；多一分高雅,，少一分世俗?！岸嘧x方知書(shū)中味,，勤寫(xiě)始覺(jué)筆有神?！?/p>

因此教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū),，作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師，沒(méi)有學(xué)習(xí)新的理念和方法,，課堂將會(huì)變得那么空洞和無(wú)趣,！一年來(lái)，我認(rèn)真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)方案,，認(rèn)真制定閱讀計(jì)劃,。按照計(jì)劃，我認(rèn)真閱讀了必讀和推薦讀的書(shū)目,。我將一年來(lái)的具體做法心得總結(jié)如下：

每天堅(jiān)持抽時(shí)間讀書(shū),，認(rèn)真做好筆記，每個(gè)月撰寫(xiě)600字讀書(shū)筆記以及讀書(shū)心得,。通過(guò)讀書(shū),，我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書(shū)使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么,，不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事,。

我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書(shū)人，從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，再把這些營(yíng)養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們,。

學(xué)校認(rèn)真落實(shí)了讀書(shū)活動(dòng)方案,，開(kāi)展了豐富的讀書(shū)活動(dòng)。我積極參加學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng),。這些活動(dòng)分別有“我讀書(shū),，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”“讀書(shū)隨筆”,、“讀書(shū)名言”,、“讀書(shū)與成就”的論壇活動(dòng)、“講述我的教育故事”,、“閱讀、工作,、成長(zhǎng)”演講等主題活動(dòng),。

按照學(xué)校要求，我們每個(gè)月都將自己的學(xué)習(xí)心得上傳到學(xué)校的百果讀書(shū)會(huì)上,，與其他教師進(jìn)行交流,。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學(xué)習(xí)的`興趣。

我積極參加學(xué)校組織的外出讀書(shū)活動(dòng),，并且仔細(xì)傾聽(tīng),，認(rèn)真做好筆記，及時(shí)記下點(diǎn)滴收獲,，按要求寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得,。提高自己的理論認(rèn)識(shí)，并把這種知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去,，收到了很好的教學(xué)效果,。

在今天作為一名教師，對(duì)于教學(xué)必須全身心的投入,，必須不斷讀書(shū),，才能做一個(gè)卓越智慧的教師，用新觀(guān)念育出不同的人才,，快樂(lè)地生活,，快樂(lè)地工作，真正做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師,！

教師讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)800字篇八

本學(xué)期,，我校根據(jù)中心校的安排，適時(shí)安排教師利用課余讀一本書(shū)活動(dòng),，教師讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì),。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)的氛圍,，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念,。

針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要,，學(xué)校精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著,、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn),、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底,、了解教改動(dòng)態(tài),，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng),。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上,，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí),、解惑,。

一、積極組織發(fā)動(dòng),，宣傳 “讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì),，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo),。

學(xué)校召開(kāi)學(xué)年,、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干教師會(huì)議，商討制定行動(dòng)的.計(jì)劃和具體實(shí)施步驟,，初步選定閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人,，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確,，便于操作,。學(xué)校以朱永新的《新教育之夢(mèng)》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華,。

召開(kāi)教師會(huì),，宣傳活動(dòng)的內(nèi)容和要求，明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo),，并對(duì)獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)行充分的研討,。

二,、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則,，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向,。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo),，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體,、做起來(lái)易行,。

三、建立學(xué)校,、教研組,、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料,、資金,、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng),，有目的、有計(jì)劃,、有步驟地搞好閱讀,、研究、講座,、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作,。

為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增添了不少有益的硬件設(shè)備,，配制光盤(pán),、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障,。

四,、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,，提高教師的科研能力,。通過(guò)活動(dòng)，使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游,，感受教育大師的風(fēng)范,，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng),，增強(qiáng)教育管理的水平,，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入,，課題研究的水平逐步提高。

“閱讀經(jīng)典,，豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開(kāi)展,，得益者——教師，受益者——學(xué)生,，同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去,。使“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。

教師讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)800字篇九

開(kāi)展“讀書(shū)思廉”活動(dòng),，是加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要措施,。本人通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感觸頗深,，現(xiàn)將心得體會(huì)闡述如下：

按照學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制的要求,，我經(jīng)常學(xué)習(xí)各部門(mén)的文件，深刻領(lǐng)會(huì)文件精神,，并對(duì)照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),，開(kāi)展正反兩方面的學(xué)習(xí)教育。時(shí)刻提醒自己,，做到警鐘長(zhǎng)鳴,。

作為一名教師，擔(dān)任教育學(xué)生的任務(wù),，我深深意識(shí)到這是組織,、人民群眾對(duì)我的信任。而要成為一名合格的教師,，就要多一份責(zé)任,，多一份愛(ài)心，多一份為學(xué)生教好書(shū)的義務(wù),，要用平常心來(lái)看待自己擔(dān)任的職務(wù),，樹(shù)立“為師不為利，為人不為名”的.觀(guān)念,，知足長(zhǎng)樂(lè),。

作為教師，在平常工作中,，我始終堅(jiān)持從點(diǎn)滴做起,，恪盡職守，廉潔奉公,，時(shí)刻以教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，在學(xué)生中處處起表率,、先鋒模范作用，維護(hù)教師的良好形象,。

教師讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)800字篇十

總感覺(jué)工作比較繁忙,，對(duì)一些教育類(lèi)的書(shū)籍置若罔聞，根本沒(méi)有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi),，時(shí)間也就這么浪費(fèi)了,。

近日，認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū),，深有感觸,。

作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想教師的描述,。朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師,；是一個(gè)自信、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師,；是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心,，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師,；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師,；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,。

讀完之后,，我不由得按著書(shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問(wèn)自己：我是不是一個(gè)理想的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師,？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,？

顯然,，我離理想的教師還有一大截,，我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師。

要想做一名理想的教師,，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí),，這是古往今來(lái)不變的真理。以前說(shuō)教師要有一桶水,，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)筆記?？峙乱桓姿?、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流,，而且是一條奔騰不息的河流,！因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子讀得書(shū)甚至比我們有些老師都多。否則,，拿什么來(lái)教給孩子呢,？

其次，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣,？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富,？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,？今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心？我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜,？

每日三問(wèn),，自省吾身。雖然每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天自問(wèn)，堅(jiān)持不懈,，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近,。

第三、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師,。

學(xué)生,、家長(zhǎng)、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？第一條：首先他要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任,。是的,，在上每一節(jié)課前。我總是鼓勵(lì)自己：自己一定可以上成功的,。學(xué)生一定可以接受的,；我總是警告自己：走進(jìn)教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒,，帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂,；我總是提醒自己：上課時(shí)，盡量把自己的最具活力,，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,，極力的渲染一種教學(xué)氛圍，使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái),，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情,。

第四、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的課堂,，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂,。

在課堂上，真正傾聽(tīng)孩子們的心聲,，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性,，教學(xué)程序的落實(shí)性,，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。

我感覺(jué)自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn),，在今后的工作中,，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí),，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū),，不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn),，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí),，把他們先進(jìn)的教育理念,、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,，不斷去總結(jié)自己教育的得與失,。并要勤于動(dòng)筆、善于反思,，記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟,，使自己不斷向理想的教師靠近,。

什么是理想的教師？我又有了新一層的理解,，理想的教師是學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教師,，是以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，以從容的心態(tài)對(duì)待工作的教師,。

總之,，我相信，只要我付出努力,，用心去教學(xué),，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié)，一定會(huì)離理想教師的形象越來(lái)越近,。