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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思部編篇一

一、巧妙利用合作平臺(tái)

課堂合作的主體是教師,，學(xué)生與文本,。怎么樣使三者有機(jī)的結(jié)合在一起，這就需要一個(gè)良好的媒介：合作平臺(tái),。在《快樂(lè)的節(jié)日》的導(dǎo)入部分,，教師利用了“小鳥””和“花兒”這兩個(gè)道具，讓學(xué)生與他們打招呼,。再把本課要學(xué)的生字都寫在花朵上,，貼在黑板上讓學(xué)生去認(rèn)讀。小鳥象征著自由,，花兒象征著美麗,，他們成為了本堂課的合作平臺(tái)。因?yàn)?，孩子們的原生態(tài)的快樂(lè)就來(lái)自于自由與美麗,。而這兩樣?xùn)|西又都是代表了文本，所以當(dāng)教師出示了這兩個(gè)道具是孩子們的注意力都被吸引住了,，能幫助教師成功導(dǎo)入進(jìn)文本,。

二、教師角色的靈活安置

讓我一直苦惱的是教師在課堂上如何與學(xué)生進(jìn)行正面交流,。我總覺(jué)得自己把握不好與學(xué)生之間的交流語(yǔ),。搞不好就會(huì)說(shuō)出一些“不符合新課程理念”的話，所以到后來(lái)就有點(diǎn)不敢隨便開口了,。但陳老師在這個(gè)方面似乎把握的很好,，她十分靈活地在課堂上轉(zhuǎn)換自己的角色,。比如在小朋友與小鳥和花兒打招呼的環(huán)節(jié)，一個(gè)小朋友說(shuō)：“小鳥你好,！”老師馬上角色轉(zhuǎn)換成小鳥回答說(shuō)：“你好,，小朋友”。

當(dāng)另一個(gè)小朋友說(shuō)“小鳥姐姐好,！”時(shí),，她馬上回答說(shuō)“小妹妹，你好”她與學(xué)生之間的一問(wèn)一答的問(wèn)候,，一下子就拉進(jìn)了教師與學(xué)生之間的距離,。而當(dāng)她讓學(xué)生自由初讀課文時(shí)，她的角色又轉(zhuǎn)換成了一位嚴(yán)厲的老師,，她說(shuō)：“聽清楚,，我是有要求的：自己讀通課文，遇到不會(huì)讀的字多讀幾遍,?！边@么一字一頓的提出要求，學(xué)生的注意力又被集中到了一起,，開始認(rèn)真地按要求讀課文,。從可愛(ài)的小鳥到親切的花兒姐姐再到嚴(yán)厲的老師，陳老師就是通過(guò)一次又一次巧妙的角色轉(zhuǎn)換達(dá)到她的教學(xué)目的的,?？磥?lái)教師角色的轉(zhuǎn)換對(duì)課堂的生成有很大的幫助。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思部編篇二

這篇課文,，以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,，描寫了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。內(nèi)容生動(dòng)活潑,，充滿了節(jié)日氣氛,，語(yǔ)言優(yōu)美。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天,，熱愛(ài)生活,，憧憬未來(lái)的教育影響,。但是怎樣讓學(xué)生體會(huì),，感受文字的美妙，是個(gè)難點(diǎn),。教學(xué)中充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言,，獲得美的享受,，從而感到生活的快樂(lè)和幸福，以激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來(lái)的理想和愿望,。

一,、設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是學(xué)習(xí)時(shí)最好的老師”,，這句話一點(diǎn)不假,。在課堂上要想使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,，教師除了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系外,，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以多種方式去刺激和感染學(xué)生,，使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，進(jìn)而能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

在本節(jié)課一開始,，我就讓學(xué)生們以看錄象、聽歌曲的形式讓學(xué)生了解小朋友怎么過(guò)自己的節(jié)日,，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái),，并且在回憶的過(guò)程中重新體會(huì)到過(guò)節(jié)時(shí)的快樂(lè)心情。

二,、引導(dǎo)自問(wèn)自答,，提高學(xué)生自主探究能力

解答學(xué)生的問(wèn)題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，但解決的方法并不單一,。一個(gè)問(wèn)題提出,，不僅能引發(fā)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維,，引起學(xué)生的爭(zhēng)論,，還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在默讀課文后,，我讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,，然后通過(guò)課件展示畫面，讓學(xué)生把看到的說(shuō)一說(shuō),，并把自己理解到的讀出來(lái),，學(xué)生自然就理解了自己提出的問(wèn)題。在自問(wèn)自答的過(guò)程中,，提高了學(xué)生的自主探究能力,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思部編篇三

《司馬光砸缸》是一個(gè)經(jīng)典的歷史人物故事，影響了很多輩人，主要講了司馬光小時(shí)候砸缸救人的事,。課文雖簡(jiǎn)單,，但是，為了引領(lǐng)孩子們體會(huì)司馬光的品質(zhì),，我從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)：

一,、行為對(duì)比

當(dāng)一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸的時(shí)候，其他的孩子和司馬光的行為有明顯的反差,，文中是這樣寫的：

別的小朋友都慌了,，有的哭，有的喊,，還有的跑去找大人,。

司馬光沒(méi)有慌，他搬起一塊大石頭,，使勁砸那口缸,。

通過(guò)讓孩子們反復(fù)讀句子，認(rèn)真觀察圖上幾個(gè)孩子的表情,、動(dòng)作,，并設(shè)身處地地想假如自己在現(xiàn)場(chǎng)，心里是如何想的,，讓孩子們明白當(dāng)時(shí)孩子們心里很慌,，不知所措。再通過(guò)讀寫司馬光的句子,，明白他的沉著與機(jī)智,。

通過(guò)對(duì)比，不僅讓孩子們了解了當(dāng)時(shí)的情況和司馬光的沉著行為,，同時(shí)也讓孩子們明白了對(duì)比手法的重要性,。

二、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)

寫司馬光的句子：司馬光沒(méi)有慌,，他搬起一塊大石頭,，使勁砸那口缸。描寫司馬光的行為中有兩個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)作：搬,、使勁砸,，通過(guò)提問(wèn)，讓孩子們找描寫他動(dòng)作的詞,，并創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子們學(xué)著司馬光的樣子一起來(lái)演一演，更深刻體會(huì)司馬光當(dāng)時(shí)的沉著,、穩(wěn)重,、機(jī)智。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思部編篇四

在這堂課中,，自己感覺(jué)還存在著許多的遺憾和不足,。

1、時(shí)間拖沓,，老師話語(yǔ)較多,，應(yīng)把課堂還給同學(xué)，讓學(xué)生多說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí),。

2、教學(xué)語(yǔ)言不夠兒童化,，語(yǔ)調(diào)變化不大,，教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠豐富。且朗讀感情不足,，過(guò)于平淡,。應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧，做到讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不加字，不漏字,。

3,、在教學(xué)生字時(shí)，教師講解時(shí)間過(guò)多,，時(shí)間分配不合理,。歸納識(shí)字方法不夠全面。指導(dǎo)寫字時(shí),，老師應(yīng)先明確筆順,，再讓學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，自己發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn),，熟悉生字的每一個(gè)筆順在田字格的位置,，老師范寫，進(jìn)而書空,。在生練習(xí)書寫生字,，教師班內(nèi)查看并加以指導(dǎo)。好的可放在幻聽片上全班點(diǎn)評(píng),。

4,、課程后半段時(shí)注意力明顯渙散，需加強(qiáng)教師的引導(dǎo),、調(diào)控課堂的能力,，如可編些與課堂有關(guān)的課間操,，讓學(xué)生一起做一做，吸引學(xué)生注意力,，讓注意力集中,。

5、在學(xué)生朗讀“辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴”時(shí),，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“長(zhǎng)”是個(gè)多音字,，教師應(yīng)及時(shí)板書點(diǎn)播。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思部編篇五

在今年,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局規(guī)定的教師必讀十本書,，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作，改進(jìn)教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生想讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，還是有一定困難的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說(shuō)說(shuō)說(shuō),，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,，而學(xué)生活潑好動(dòng),、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,。課前都精心準(zhǔn)備,，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,，做游戲,、講故事、猜謎語(yǔ),、開展活動(dòng)等,，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩,，制作各種教具,，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,，積極參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng),，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思,。

三,、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

（1）讓孩子快樂(lè)識(shí)字

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)漢字活學(xué)活用,，通過(guò)學(xué)編兒歌、“開火車”,、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”,、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢(shì)學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語(yǔ)文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，臨寫。既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢(shì)我都特別注意,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，喜歡讀書,，將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定牢固基礎(chǔ),。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,，活化課堂,，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng),。

四,、與家長(zhǎng)交流，獲取家長(zhǎng)的支持

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用,，為了學(xué)生更好地發(fā)展,，我在做好職工作同時(shí),，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,，探討教育方法，起到了事半功倍的效果,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)了我的信心,，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步,。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思部編篇六

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，如何能讓他們?cè)谡n堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說(shuō)說(shuō)說(shuō),，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n:

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思。

三,、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

1.注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。在教學(xué)中，我與年級(jí)組老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用。

2.抓好寫字訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先，通過(guò)自己的課堂板書,，給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，從技能方面和習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別強(qiáng)化習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì),，使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣,。

3.抓好讀書訓(xùn)練。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,。

其次,，注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái),。第三,，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

四,、注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化,。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上,。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí),，還引進(jìn)了許多課外資源,，學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)。采用不同的學(xué)習(xí)方式,，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí),。