作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
小班教案小熊的帽子教案反思 小班小熊的帽子設(shè)計意圖篇一
1、觀察,、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié),，知道幫助別人是一件快樂的事情。
2,、能安靜地聽老師講故事,，并愿意大膽地講講演演故事中的有趣情節(jié)。
1,、ppt課件
2,、小熊毛絨玩具一個，帽子一頂,。
一,、引題師：嗨！大家好?。▽W(xué)說小熊的語氣打招呼）瞧,，小熊今天打扮得可真帥，原來它要去朋友家作客,。你們猜它一路上會發(fā)生什么事情呢,？（幼兒回答）
二、播放ppt,，理解故事內(nèi)容,。
1、第一幅圖：師：①這是什么聲音呀,？（播放風(fēng)聲）
②大風(fēng)吹來了,，會發(fā)生什么事情？
③小熊的帽子吹跑了,，小熊的表情會是怎么樣的,？誰來學(xué)學(xué)小熊的表情？（幼兒學(xué)做表情）
2,、第二幅圖：師：
①是誰在說話,？青蛙剛才是怎么說的？（幼兒學(xué)說）
②小熊又會怎么說呢,？誰把小熊的話記住了,。（幼兒學(xué)說）
③現(xiàn)在我來當(dāng)小青蛙,，你們來當(dāng)小熊，我們來學(xué)學(xué)他們剛才的對話,。（第二次互換角色進(jìn)行對話）
3,、第三幅圖：師：
①接下來，他們又會碰到誰,？（小松鼠）
②小松鼠會對小熊說些什么呢,？
③小熊又會怎么說呢？
4,、第四幅圖：師：小熊的帽子找到了沒有,？那小熊的帽子在哪里？
5,、第五幅圖：師：
①小熊的帽子變成雞寶寶的家了，那雞媽媽會怎么說呢,？
②小熊沒有了帽子,，這可怎么辦呢？
6,、第六幅圖：師：我們來看看小熊又是怎么做的,？
二、結(jié)合課件,，完整欣賞,。
師：小熊的帽子變成了雞寶寶的家，這可真有趣,！我們一起完整地來聽聽這個故事吧?。ㄍ暾蕾p故事）
師：小動物們覺得幫助人是一件非常快樂的事情,，我們小朋友平時也要互相幫助,！
小班教案小熊的帽子教案反思 小班小熊的帽子設(shè)計意圖篇二
小熊戴著粉紅色的帽子出去玩，一陣風(fēng)吹來,，把小熊的帽子吹 跑了,。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙,。
小熊說：“風(fēng)把我的帽子吹跑了,，你愿意幫我去找帽子嗎？”
小青蛙說：“行啊,，母雞在孵小雞,，我正想給她送蘑菇去當(dāng)點心，我們邊走邊找吧,?！弊甙∽甙?，他們遇見了小松鼠。
小熊說：“風(fēng)把我的帽子吹走了,，你愿意陪我去找帽子嗎,？
小松鼠說：“好啊，母雞在孵小雞,，我正想給她送傘去呢,，我們邊走邊找吧！”他們走啊走,，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子,。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里,。
雞媽媽說：“多虧了這頂帽子,，要不然，我的寶寶們會著涼的,。
小熊采了一片葉子戴在頭上,。呵呵，小熊又有新帽子了,。
1,、通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié),，知道幫助別人是一件快樂的事情,。
2、能正確的翻閱圖書,，并愿意大膽的講講,、演演故事中有趣的情節(jié)。評價：
第一條目標(biāo)定位單獨看比較的合理,，既有故事情節(jié)的認(rèn)知也有情感態(tài)度,，比較的整合。但是從教師還想融合翻閱的學(xué)習(xí)和講述表演的能力,，那還需要上下調(diào)整,。
第二條目標(biāo)中“能正確的翻閱圖書”在過程中涉及的不多，因為以大圖書閱讀為主,，而且“正確”是指什么,，不太明確。
調(diào)整：1,、學(xué)習(xí)有序翻閱圖書,，了解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)。2,、愿意在集體面前大膽的扮演角色,，表演情節(jié)感知幫助別人是一件快樂的事情,。
活動準(zhǔn)備：大圖書一本、幼兒人手一本小圖書,、角色頭飾,、錄音故事比較的充足，也都是能為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)的,。
錄音：在孩子還沒有能比較熟練的有序翻閱期老師可以調(diào)整為教師當(dāng)場講述故事,，根據(jù)孩子的行為來調(diào)整翻閱的間隔速度。如果孩子能比較熟練的有序翻閱了,，那么可以用錄音來統(tǒng)一翻閱速度,，這是個別的能力弱的孩子老師可以正對性的幫助了。
一,、大圖書閱讀
（一） 翻開第一幅：
師：你看到了什么,？
幼1：小熊，小熊好像拿著帽子,。
師：那帽子怎么了,？
幼2：被風(fēng)吹了。
幼3：他的帽子被風(fēng)吹走了,。
師：那怎么辦,？
幼4：買一個,。
幼2：浪費錢的,。
師：對，買一個浪費錢,，那怎么辦,？
幼1：去找。
師：小熊的想法和你一樣,，他要卻找帽子,。
（二）翻開第二、三幅
師：小熊遇到了誰,？會說什么呢,？
幼：小青蛙。
師：會對小青蛙說什么,？
幼1：你看到我的帽子了嗎,？
幼2：沒有
師：小熊還會怎么說？（是自己接著說）你能幫我一起找嗎,？
幼：好的,。
師拿出角色頭飾，一個戴在自己頭上,，一個呆在幼兒頭上,，兩人模仿對話,。其他幼兒聽、看,。
（三）再翻開一頁
師：小熊又遇到了誰,？會怎么說？（接著直接請兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對話）
幼1：你看到我的帽子了嗎,？ 幼2：沒有
幼：你愿意幫我一起找嗎,？ 幼2：好的`
（四）再翻開一頁
幼：在小雞的腳下
師：對，原來帽子肥仔在小雞腳下呢,。
（五）在翻開一頁
師：雞媽媽來了,，會對小熊說什么？
幼：不知道
師：雞媽媽說：小熊謝謝你的帽子,，如果沒有你的帽子我的小雞會著涼的,，現(xiàn)在有了你的帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。
師：雞媽媽是怎么說的,？
幼2：我不會說
幼1：忘記了
師：雞媽媽說：謝謝小熊,。小熊沒了帽子該怎么辦呢？
幼：買一個……做一個
（六） 再翻開一頁
幼：拿片葉子
師：對,，那片葉子當(dāng)什么呀,？
幼：帽子
二、隨錄音聽故事翻閱
播放錄音故事,，幼兒人手一本書按錄音逐頁翻閱,。
三、延伸：你有沒有幫助過別人,，是怎么幫的,？
即時感受和反思：
1、開頭太直接了,。
調(diào)整：（封面的閱讀,，介紹主要的角色和情節(jié)中關(guān)鍵的事物）有一只小熊，頭上戴了一頂漂亮的帽子,，有一天他高高興興的帶著他漂亮的帽子外出散步了,，多神氣呀！
價值：雖然這段話故事中沒有,，老師需要去創(chuàng)編,，突出：帽子的漂亮、小熊對帽子的喜歡,。價值：和接下來帽子被風(fēng)吹走了,，小熊應(yīng)為喜歡舍不得，才會去找,；最后它把自己喜歡的東西送給了別人,，給孩子放大幫助別人的珍重好品質(zhì)的情感,。
2、 老師和孩子的對話,，邀請孩子參與的人數(shù)
（1）一對一的個別問答太多,，參與的人數(shù)少
（2）老師的回應(yīng)過于去重復(fù)孩子的回答，應(yīng)該追問一些有特別別想法的孩子,。
調(diào)整：即是個別孩子的回答已經(jīng)是老師需要的回答,，還應(yīng)該給其他孩子觀察和表達(dá)的機會。鼓勵孩子再來說說,；不要過多的去重復(fù)孩子的回答,，在她們的表達(dá)上老師要自然的提升一些東西。如：一個孩子說再買一個浪費錢,，老師應(yīng)該：你可真是個節(jié)約用錢的好孩子,，那你有什么更好的辦法呢？
1,、從老師和孩子的互動里看出,，老師在聽到孩子的回答已經(jīng)符合文本規(guī)定的內(nèi)容時，老師就不再為孩子提出再想一想,，在猜一猜的平臺了,。尤其是在（五），孩子們出現(xiàn)了不知道,。忘記了的語言表達(dá),。說明孩子太過于依賴?yán)蠋熛日f而他們來模仿，老師一旦不說了,，他們就自己也不想了,，不會說了,。
小班教案小熊的帽子教案反思 小班小熊的帽子設(shè)計意圖篇三
1,、理解小熊尋找帽子的故事內(nèi)容，樂意用語言表達(dá)自己的想法,。
2,、體驗朋友間互相幫助的快樂。
3,、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演。
4,、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維,。
材料準(zhǔn)備---帽子一頂,、ppt,、
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備---有幫助朋友的經(jīng)歷
一、引出話題
天氣好冷呀,，小熊要出門了他會帶上什么讓自己暖和起來,？
幼：帽子、圍巾,、手套
教：對,，帽子、圍巾,、手套這些東西都可以讓我們暖和起來,。
（出示帽子）我們一起看看小熊帶的是一頂怎樣的帽子？（漂亮,、暖和）
小熊最最喜歡的,，就是它的這頂紅帽子啦！（出示紅帽子）
二,、觀察畫面,，理解故事。
出示ppt1
1今天,，小熊又帶著它心愛的帽子出門了,。咦，這是什么聲音,？（播放錄音）風(fēng)好大呀,，把小熊的毛也吹了起來，樹也刮歪了（小結(jié)語）
2,、小熊的帽子被風(fēng)吹走了,，小熊可著急了。它跺著腳,，大聲地叫著：“我的帽子,，我的帽子?！毙⌒苤睍r是怎么做的,？（幼兒模仿）
3、心愛的帽子被風(fēng)吹走了小熊怎么辦呀,？
小結(jié)：這可是小熊最心愛的帽子,，小熊想請朋友幫助他一起找回帽子。
出示ppt2,、ppt3
4,、走著，走著，聽,，這是什么聲音,？小熊遇到了誰？（小青蛙）小熊看到小青蛙它會對小青蛙說什么,？（放錄音,，請個別幼兒回答）你聽的真仔細(xì)/你說的真有禮貌，小熊說：“你愿意幫我去找帽子嗎,？,？”它可真有禮貌呀（點擊小青蛙，播放聲音：好的,，我們邊走邊找吧）
教：我們來數(shù)數(shù)呀,，現(xiàn)在有幾只小動物在找帽子呀！幼：2,。
教：有朋友幫助可真好呀,！
教：呀，又來了一只小動物,，（出示圖片4局部）,，你們猜會是誰呢？
幼：小狐貍,、小貓（出示圖片4全部）它和小狐貍一樣,，有一條毛茸茸的大尾巴可是它喜歡待在樹上，頭上長著兩個小丫丫,。
5,、教：猜猜看，小熊會對小松鼠說什么呢,？（幼兒自由討論）
幼：請你找一找帽子好嗎,！愿意幫我找帽子嗎！
教：你們說的真好呀,！你們也很有禮貌,！
6、現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小熊,，它是怎么說的,？小熊說：“你愿意幫我去找帽子嗎,？”
（幼兒模仿小熊的摸樣,，重復(fù)短句“你愿意幫我去找帽子嗎？”）,，哎,，小松鼠好像沒有聽到，我們再大點聲說一遍！（你們在說什么,？能用好聽的聲音再說一遍嗎,？）
7、教：（點擊小動物們,，播放聲音：好的,，我們邊走邊找吧）
教：我們再來數(shù)數(shù)呀，現(xiàn)在一起找帽子的小動物有幾只啦,？
幼：3只
教：是呀,。一起找帽子的好朋友又變多啦！
8,、小動物們邊走邊找,，看，那是什么,？（出現(xiàn)帽子）終于找到了帽子,，可是帽子里多了什么呀？小雞把帽子當(dāng)什么了,？它們在帽子里感到怎么樣,？（暖和、舒服）
小熊會把帽子拿回去嗎,？為什么,？
小結(jié)：小熊看到小雞待在自己的帽子做成的窩里，又舒服又暖和,，于是它把自己心愛的帽子送給了小雞,，可是，小熊沒有了帽子,，可怎么辦呢,？（幼兒討論，幫小熊想辦法）
來瞧瞧小伙伴們是怎么幫助小熊的,。（出示最后一頁）
教師小結(jié)：小伙伴們又給小熊找了一頂樹葉帽子,，小熊又有了一頂新帽子，好朋友們一起互相幫助高興呀,！
三,、完整欣賞故事
現(xiàn)在，我們一起來和小手印做好朋友,，捏著小手印,，邊聽邊看這個有趣的故事吧！
小班教案小熊的帽子教案反思 小班小熊的帽子設(shè)計意圖篇四
1,、通過觀察,、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié),，知道幫助別人是一件快樂的事情。
2,、能正確的翻閱圖書,，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié),。
3,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力,。
4,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
1,、小熊圖片
2,、ppt課件
一、出示小熊圖片
師：今天老師請來了一個好朋友,，想不想見見它?。『退騻€招呼吧,！
師：今天小熊穿的可真帥,，原來他要去朋友家做客，你們猜它一路上會發(fā)生什么事情呢,？
二,、播放ppt，理解故事內(nèi)容
出示圖片一：
師：這是什么聲音呀,？（播放風(fēng)聲）
師：大風(fēng)吹來了,，會發(fā)生什么事情？
師：小熊的帽子吹跑了,，那怎么辦呢,？
出示圖片二：
師：小熊遇見了誰呀？（小青蛙）
師：小熊對小青蛙會說什么呢,？
出示圖片三：
師：小熊又遇見了誰呀,？（小松鼠）
師：小熊對小松鼠會說什么呢？
出示圖片四：
師：：小熊的帽子找到了沒有,？那小熊的帽子在哪里,？
出示圖片五：
師：小熊的帽子變成雞寶寶的家了，那雞媽媽會怎么說呢,？
師：小熊沒有了帽子,，是什么表情呢？
出示圖片六：
師：小熊沒有了帽子,，這可怎么辦呢,？
師：我們來看看小熊又是怎么做的,？（拿片葉子當(dāng)帽子）
三,、結(jié)合課件,，完整欣賞。
師：小熊的帽子變成了雞寶寶的家,，這可真有趣,！我們一起完整地來聽聽這個故事吧！（完整欣賞故事）,、師：小動物們覺得幫助人是一件非?？鞓返氖虑椋覀冃∨笥哑綍r也要互相幫助,！
小熊的帽子
小熊戴著粉紅色的帽子去朋友家做客,，經(jīng)過樹林時，一陣風(fēng)吹來,，把小熊的帽子吹跑了,。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙,。
小熊說：“風(fēng)把我的帽子吹跑了,，你愿意幫我去找帽子嗎？”
小青蛙說：“好啊,，好啊,，我來幫你一起找吧！”走啊走啊,，他們遇見了小松鼠,。
小熊說：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意幫我去找帽子嗎,？
小松鼠說：“啊,，好啊，我來幫你一起找吧”他們走啊走,，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子,。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里,。
雞媽媽說：“多虧了這頂帽子,，要不然，我的寶寶們會著涼的,。
小熊采了一片葉子戴在頭上,。呵呵，小熊又有新帽子了,。
本次活動能夠較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo),。但是在活動過程中,，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿難過的表情時,，我對孩子說了句真棒,，其實我的原意是指：這個孩子模仿的真棒，但是沒有說完整,，造成了歧義,；另外，在本次的活動過程中,，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語言能力發(fā)展還可以,，但是想象力卻欠缺一點，因此下階段,，我將著重加強孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng),。
