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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 最新小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì) 小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)意圖(11篇)

最新小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì) 小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)意圖(11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 12:26:03
最新小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì) 小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)意圖(11篇)
時(shí)間:2023-03-25 12:26:03     小編:zdfb

作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí),。

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì) 小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

2,、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果,,flash課件

一、觀察小熊一家,,通過(guò)比較感知"高",、"矮"、"不高也不矮"

1,、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰(shuí),?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎,?還有誰(shuí),?

2,、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸,?

哪個(gè)是小熊寶寶,?為什么,?

那媽媽呢,?

3,、小結(jié):在我們家里,,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮,。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,,通過(guò)分碗這一事件,,區(qū)分 "大"、"小",、"不大也不小"

1,、引導(dǎo)語(yǔ):小熊一家今天要在草地上吃早餐,,碗呢,?早就準(zhǔn)備好了三只碗,。

2,、哪知碗給爸爸,?什么顏色的,?

哪只給媽媽?什么顏色的?

寶寶呢,?

三,、情境"分蜂蜜",,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1,、今天小熊一家要吃4樣早餐,。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜,。

2,、到底是什么呢,?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,,瓶子上有數(shù)字,,這個(gè)是1號(hào)瓶……3,、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃,?為什么,?

幾號(hào)瓶給熊寶寶吃,?為什么,?

幾號(hào)瓶給熊媽媽?zhuān)繛槭裁矗?/p>

4、小結(jié):一般情況下,,爸爸最高,,胃口也最大,,所以吃得蜂蜜也是最多的……

四,、情境"分玉米", 感知"粗",、"細(xì)"

1,、引導(dǎo)語(yǔ):第二樣早餐是什么,?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,,我們一下就看出來(lái)了,。玉米都是一樣高的,,要怎么分呢,?為什么?

2,、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知"粗",、"細(xì)"--人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),,慢慢的,,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

五,、情境"分蘋(píng)果",,引導(dǎo)幼兒操作

1、明確要求:第三樣早餐是什么,?(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,,熊寶寶吃得最最少,,熊媽媽吃得不多也不少

2,、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的,?

3,、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,,要全部分完

4,、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5、評(píng)價(jià)

(1)把錯(cuò)的拿出來(lái):對(duì)不對(duì),?

(2)出示對(duì)的:對(duì)不對(duì),?誰(shuí)跟他一樣,?問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?

六,、情境"分魚(yú)"

1,、引導(dǎo)語(yǔ):第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么,?什么意思???

2,、哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚(yú)的)寶寶呢,?(2條魚(yú)的)媽媽呢,?(3條魚(yú)的)爸爸媽媽們同意嗎?

3,、揭開(kāi)盒子:我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú),?

4,、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎,?

5,、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多,。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,,等我們長(zhǎng)大了就明白了。

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,,由此幫助三只小熊分早餐的過(guò)程中,,進(jìn)一步感知大,、中,、?。辉诓僮髦?,通過(guò)觀察、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

活動(dòng)導(dǎo)入部分通過(guò)出示三只熊圖片,,引起幼兒的興趣,,同時(shí)通過(guò)肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過(guò)比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系,。幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),,對(duì)數(shù),、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),,同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,,對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇心,對(duì)都很喜歡聽(tīng)故事,,所以在活動(dòng)過(guò)程中,,通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái),發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小,。

在這個(gè)感知的過(guò)程中,讓幼兒在觀察,、操作,、講述、游戲中求知,,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn),。

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì) 小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)意圖篇二

最近,,我們小班正在開(kāi)展《熊的故事》的主題活動(dòng),,孩子們對(duì)熊這個(gè)動(dòng)物形象比較了解和喜愛(ài),。為了讓小班的教學(xué)活動(dòng)更充滿(mǎn)童趣,我設(shè)計(jì)的本次教學(xué)活動(dòng)以熊這個(gè)人物作為載體,,在故事情境中讓孩子進(jìn)一步感知和學(xué)習(xí)。在經(jīng)典故事《三只熊》中,,孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)大的,,比較小的與最小的,,為了進(jìn)一步鞏固和提升孩子的已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)的觀察與感知,,加深理解。在日常生活中孩子們對(duì)于大小,,多少,,高矮比較熟悉,,對(duì)于粗細(xì)這個(gè)概念比較陌生,,因此,,在本次環(huán)節(jié)中,我增加了分玉米這個(gè)環(huán)節(jié),,給孩子粗細(xì)這個(gè)概念,讓孩子在情境中發(fā)現(xiàn)并感知最粗,,最細(xì),不粗也不細(xì),,從而進(jìn)一步與熊的一家進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配?;顒?dòng)設(shè)計(jì)中,除了讓孩子孩子觀察與感知外,還注重引導(dǎo)孩子積極表達(dá)自己的想法,,融入情境中,,大膽地表達(dá)表現(xiàn),。

1、在故事情境中,,觀察比較并感受物體的高矮,、大小、粗細(xì),、數(shù)量多少與三只熊的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2,、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

一,、師幼互動(dòng),,引出小熊的一家,。

1、在音樂(lè)伴奏下,,老師和幼兒跳小熊的舞。

2,、真開(kāi)心啊,,真開(kāi)心,,今天小熊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ依镒隹停纯?,看看,我還帶了許多禮物呢,!

關(guān)鍵提問(wèn):(咚咚咚)有人嗎?小熊家有誰(shuí)???數(shù)數(shù)有幾個(gè)?。?/p>

小結(jié):小熊的一家有三個(gè),,爸爸,媽媽和寶寶,。

(三)為熊的一家分蜂蜜,,感知蜂蜜的多少,,和三只熊的關(guān)系

小熊一家最喜歡吃什么,?(蜂蜜)

關(guān)鍵提問(wèn):這三瓶多少不同的蜂蜜,,熊的一家該如何選呢,?

幼兒個(gè)別操作:我們一起來(lái)幫助它們,將適合他們吃的蜂蜜放在碟子上,!記住哦,,每人只能吃一瓶,!并且每個(gè)人吃的多少與別人的是不一樣的,。

關(guān)鍵提問(wèn):你是怎么分的,?(個(gè)別幼兒驗(yàn)證)

小結(jié):在小熊的家里,爸爸最高,,胃口也最大,吃得蜂蜜也最多,;寶寶最矮,,胃口最小,,吃得蜂蜜就最少,;媽媽中等個(gè)子,,胃口也中等,,中等份量的蜂蜜正好適合她,。

(一)觀察小熊一家,,感知比較“高”,、“矮”,、“不高也不矮”

關(guān)鍵提問(wèn):爸爸長(zhǎng)得怎么樣?寶寶呢,?媽媽呢?

小結(jié):在小熊的家里,,爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮就是中等。

我們給小熊帶來(lái)了許多禮物,看看都有什么呢,?

(甜甜的蜂蜜,,香香的玉米,,好吃的水果)

(二)為熊的一家分餐具,區(qū)分“大,、小,、不大不小”

熊爸爸:你們帶來(lái)這么多好吃的,,我肚子也餓了,,好想吃??!他們要吃東西了,我們快給他們放盤(pán)子吧,。

關(guān)鍵提問(wèn):最大的給誰(shuí)呢?最小的給誰(shuí)呀,?中等的給誰(shuí)呢,?

小結(jié):最大的盤(pán)子給爸爸,,最小的盤(pán)子給寶寶,剩下這個(gè)不大不小,中等的盤(pán)子給熊媽媽,。

(四)為熊的一家分玉米,,感知“粗”,、“細(xì)”

熊媽媽?zhuān)何覜](méi)吃飽,我還要吃,,什么香味這么香,。原來(lái)是香香的玉米啊,,好想吃哦,!

關(guān)鍵提問(wèn):那我們來(lái)幫它們分一分吧,。你想分給誰(shuí)?為什么,?

小結(jié):熊爸爸胃口最大,,吃的玉米也是最粗的,;熊寶寶的胃口最小,吃的玉米也最細(xì),;熊媽媽的胃口中等,吃的玉米不粗也不細(xì)是中等的,。

三、討論

為熊的一家分水果,,感知水果的多少和三只熊的關(guān)系,。

熊寶寶:我有點(diǎn)飽了,,我還想吃一點(diǎn)點(diǎn),。

四,、延伸活動(dòng)

你們帶來(lái)了這么多禮物,他們吃的真高興,。吃玩了好吃的,,小熊邀請(qǐng)我們一起去外面做游戲呢,!我們出發(fā)吧,!

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì) 小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮,、大小,、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系。

2,、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品,并愿意大膽表達(dá)自己的想法,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

操作材料人手一套,,ppt課件

一,、導(dǎo)入(觀察小熊一家,感知“高”,、“矮”、“不高也不矮”)

1,、師:寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)

(小熊)還有誰(shuí)?有爸爸,,有媽媽?zhuān)€有寶寶,,我們可以說(shuō)是小熊的一家!

師:看看哪個(gè)是熊爸爸?你怎么知道這個(gè)是爸爸?爸爸長(zhǎng)的怎么樣?

師:熊媽媽在哪?你從哪里看出來(lái)的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙,、穿了裙子)

師:熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小,,長(zhǎng)得最矮)

2,、師:今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足夠的力氣,,我們一定得吃飽飽的,。熊媽媽準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)的早餐,。猜猜看,,熊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么早餐?(幼兒猜測(cè))

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,,通過(guò)分碗這一事件,,區(qū)分 “大”,、“小”,、“不大也不小(中等)”

1,、引導(dǎo)語(yǔ):你們說(shuō)的可真多,我覺(jué)得那都是你自己愛(ài)吃的,。到底有沒(méi)有猜出來(lái)呢?一起來(lái)看看!

2,、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜,,玉米,。)幾樣?xùn)|西?(2樣)

師:寶寶,吃早餐需要什么工具呢?(碗,,勺子)

3,、我們需要三只碗!寶寶看看,,這三只碗分別是誰(shuí)的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個(gè)子高,,吃的最多,,所以要給他一個(gè)...)

哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小,,吃的也最少,,所以用最小的碗)

師:最大的紅碗給爸爸,,最小的藍(lán)碗給寶寶,剩下這個(gè)不大也不小,,中等的碗給熊……媽媽,。

5,、師:一起來(lái)看看,,你們排的和顧老師的是不是一樣的!

三、情境“分蜂蜜”,,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最?lèi)?ài)的.....蜂蜜!

2,、師:寶寶,,猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號(hào)蜂蜜瓶最高,里面裝的蜂蜜就多,,正好分給個(gè)子高,吃得多的爸爸,。)

熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號(hào)蜂蜜不多也不少,,中等分量正好給她,。)

那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢?為什么?(1號(hào)蜂蜜瓶最矮,,里面的蜂蜜也就最少,所以給胃口最小的熊寶寶,。)

四、情境“分玉米”,, 感知“粗”,、“細(xì)”

1、引導(dǎo)語(yǔ):第二樣吃的是?(玉米)三根一樣長(zhǎng)(師用動(dòng)作幫助幼兒加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?為什么?

哪里不一樣,,用動(dòng)作告訴我!(你從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒:他長(zhǎng)得比較......用動(dòng)作引導(dǎo):粗,。)

寶寶們,記住了!這個(gè)我們有個(gè)好聽(tīng)的字來(lái)說(shuō)叫粗,,用動(dòng)作表示細(xì):這個(gè)我們叫細(xì),。老師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)粗和細(xì)。我們一起來(lái)變得粗一點(diǎn),,再粗一點(diǎn),。細(xì)一點(diǎn),細(xì)一點(diǎn)........

2,、師:就像老師的腿比較粗,,寶寶的腿很細(xì)。回家后還可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗,,什么東西細(xì)!

3,、 因?yàn)樾馨职治缚谧畲?,所以吃的玉米也是最粗的?/p>

4,、熊寶寶的玉米是哪根呢?

5、這一根不粗也不細(xì)的中等大小的玉米給...熊媽媽,。

五,、操作鞏固

1,、師:寶寶,,看!我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐,小熊一家要去爬山了!他們會(huì)帶上什么呢?我們來(lái)看看!

2,、幼兒說(shuō)一說(shuō)他們帶了什么,。師講解一下。(帽子,,天冷了;背包:裝著食物,,水和雨傘;傘:以防下雨;球:休息的時(shí)候玩一玩。)

3,、寶寶,,小熊一家要帶的東西都在桌子上,看到了吧!好,,現(xiàn)在每人選一張紙,,和你旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你拿到的是什么?

提醒:寶寶,上面的東西是要送給熊一家的,,所以現(xiàn)在不能拿下來(lái),,拿掉你就沒(méi)有了!(幼兒討論)

4、請(qǐng)一兩名說(shuō)說(shuō)拿到的是什么。說(shuō)一說(shuō)大小的不同等,,覺(jué)得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸......

5,、出示操作表格:看看,老師的紙上有誰(shuí)?現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們幫忙把紙上的三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家,。哪個(gè)給熊爸爸,,哪個(gè)給熊媽媽?zhuān)膫€(gè)是熊寶寶的,分給誰(shuí)的就貼在它的旁邊,。(發(fā)紙)

6,、幼兒操作,師巡回指導(dǎo),。

7,、展示講解。

拿兩三張操作紙放在投影儀上看,。(有錯(cuò)有對(duì))錯(cuò)的請(qǐng)大家一起幫忙糾正,。

老師還有一張,你們來(lái)做小老師看看他做的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)!)為什么?哪里錯(cuò)了?糾正,。

六,、結(jié)束活動(dòng)

師:寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西,他們笑嘻嘻的在謝你們呢,,你們應(yīng)該和熊一家說(shuō)什么呀?(不客氣!)

寶寶真懂禮貌!熊寶寶說(shuō)下一回還來(lái)和你們玩,,好不好?(好)小熊一家要出門(mén)了,我們和他們說(shuō)再見(jiàn)吧!

師:好的!寶寶們,,再見(jiàn)!手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,,由此幫助三只小熊分早餐的過(guò)程中,,進(jìn)一步感知大、中,、小;在操作中,,通過(guò)觀察、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

在這個(gè)感知的過(guò)程中,,讓幼兒在觀察,、操作、講述,、游戲中求知,,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),,獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì) 小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小,、高矮,、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,,嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2,、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

幼兒人手一份操作紙、一只小盒子,、6個(gè)蘋(píng)果,,課件。

1,、看看他們是誰(shuí),?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí),?

2、哪個(gè)是爸爸,?為什么你說(shuō)他是爸爸?哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?

3、小結(jié):在我們家里,,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

1、早餐要開(kāi)始了,吃東西前要準(zhǔn)備什么呀?吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具,。

2、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具

提問(wèn),;這些碗一樣大嗎,?顏色一樣嗎?怎么分給小熊一家呢,?哪一個(gè)給熊爸爸的,?什么顏色的?哪一個(gè)是給熊寶寶的?什么顏色的,?哪一個(gè)是熊哈哈哈?什么顏色的?"說(shuō)說(shuō)你的理由,。

3、小結(jié)“爸爸個(gè)子很高,胃口很大,吃的也多,,所以爸爸要用最大的盤(pán),;寶寶很小,胃口很小,,吃的也少,,所以寶寶用最小的盤(pán)子;媽媽胃口不大也不小,,所以用不大不小的盤(pán)子,。”“三只不同大小的碗,,最大的給爸爸,、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽,?!?/p>

1、師:今天小熊一家要吃3樣早餐,。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜,。

2、師:到底是什么呢,?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,,這三瓶蜂蜜一樣多嗎?你從哪看出來(lái)不一樣多,?三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣,?三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢?你覺(jué)得哪個(gè)是給爸爸的,?為什么,?)哪個(gè)給媽媽?zhuān)磕膫€(gè)給寶寶?

3,、小結(jié):一般情況下,,爸爸最高,胃口也最大,,所以吃得蜂蜜也是最多的,。

1、要吃第二樣?xùn)|西了,,第二樣早餐是什么,?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有矮,我們一下就看出來(lái)了??墒乾F(xiàn)在玉米都是一樣高的,,要怎么分給小熊的一家呢?哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽?zhuān)磕膫€(gè)給寶寶,?為什么,?

2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“粗”,、“細(xì)”,。

人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),,慢慢的,,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了。

師:熊爸爸胃口最大,,吃的玉米也是最粗的……

3,、小結(jié):三根一樣長(zhǎng)的玉米,粗細(xì)不一樣,,粗的那一根多一點(diǎn),細(xì)的那一根少一點(diǎn),。

1,、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè),?有什么辦法可以數(shù)清楚,?你數(shù)的第一個(gè)蘋(píng)果在哪里?怎么分呢,,熊的一家要這樣分蘋(píng)果:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,,熊媽媽吃得不多也不少,。

2,、講解操作要求:老師給每個(gè)小朋友熊的一家,還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子,,小籃子里面有6個(gè)蘋(píng)果,,請(qǐng)你將籃子里的蘋(píng)果按要求分給三只熊”

3、幼兒操作。

4,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚(yú)的盒子(盒子上寫(xiě)上數(shù)字2,、4,、6)。師:“你覺(jué)得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃,?哪個(gè)給寶寶吃?讓幼兒猜測(cè),。后打開(kāi)箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),,除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。

總結(jié):“有時(shí)數(shù)量大的可能會(huì)多,,但有時(shí)卻不一定會(huì)多哦”,。

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì) 小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)意圖篇五

小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,,只有那些生動(dòng),、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,,因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí),,我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué),、快樂(lè)的玩,。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物,,所以在此次活動(dòng)中,,我以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,,通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小,、高矮與三只熊的關(guān)系,,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

1,、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小、高矮與三只熊的關(guān)系,,嘗試進(jìn)行配對(duì),。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

1,、三只熊的早餐白板課件,。

2、操作材料“小熊的一家”,、三只大小不同的盤(pán)子,、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個(gè)蘋(píng)果,。

一,、出示白板“小熊的一家”觀察其特征,引發(fā)幼兒興趣,。

師:“看看是誰(shuí)來(lái)了,?(出示小熊的一家)家里都有誰(shuí)呀?哪個(gè)是爸爸,?哪個(gè)是寶寶,?哪個(gè)是媽媽?zhuān)繌氖裁吹胤娇闯鰜?lái)的,并說(shuō)說(shuō)你的理由,?!?/p>

小結(jié):爸爸長(zhǎng)的高,寶寶長(zhǎng)的矮,,媽媽長(zhǎng)的不高也不矮,。

二、通過(guò)小熊的一家,,了解熊愛(ài)吃的食物,。

師:“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,,你們今天吃過(guò)早餐了嗎,?猜猜看,三只熊最喜歡吃什么呢,?幼兒自由回答,。師:“有可能哦”。我們一起來(lái)看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么,?出示相應(yīng)的食物圖片,。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。

三,、為熊的一家分配食物,,感知物品的大小、高矮與數(shù)量的關(guān)系,。

1,、比較相同物體,,區(qū)分大小。

師:“早餐要開(kāi)始了,,吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具,,哪一個(gè)給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的,?什么顏色的,?哪一個(gè)是熊媽媽的?什么顏色的,?"出示圖片,,說(shuō)說(shuō)你的理由。

“爸爸個(gè)子很高,,胃口很大,,吃的也多,所以爸爸要用最大的盤(pán)子,,你們同意嗎,?寶寶很小,,胃口很小,,吃的也少,所以寶寶用最小的盤(pán)子,,你們同意嗎,?媽媽胃口不大也不小,所以用不大不小的盤(pán)子,,你們同意嗎,?”

師:“三只不同大小的碗,最大的給爸爸,、最小的給寶寶,、不大不小的給媽媽?!?/p>

2,、幼兒操作,根據(jù)食物的大小,、高矮,、數(shù)量的多少給小熊一家吃早餐。

四,、集體小結(jié),。

1、區(qū)分高矮,。

師:“要吃早餐了,,看看是什么,?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣,?你覺(jué)得哪個(gè)是給爸爸的,?為什么?(中間的瓶子最高,,里面裝的蜂蜜越多,,所以應(yīng)該給爸爸。)哪個(gè)給媽媽?zhuān)磕膫€(gè)給寶寶,?剛才的蜂蜜有高,、有矮,可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦,。

2,、區(qū)分大小。

師:“要吃第二樣?xùn)|西了,,蛋糕(出示圖片)(誰(shuí)會(huì)分一分,?)哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽?zhuān)磕膫€(gè)給寶寶,?理由,。

3、比較數(shù)量多少,。

數(shù)一數(shù):每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)蘋(píng)果,。應(yīng)該給誰(shuí)吃,為什么,?

五,、游戲活動(dòng),。

聽(tīng)音樂(lè),,熊爸爸出現(xiàn)就變大,熊寶寶出現(xiàn)就變小,,熊媽媽出來(lái)了就不動(dòng),。

通過(guò)引導(dǎo)孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于小班孩子,,活動(dòng)中讓他們講是很重要的,通常小班孩子在講述表達(dá)上是很欠缺的,,有些孩子可能心里什么都明白,,但讓他講述的時(shí)候卻未必能講明白,然而這個(gè)講述確是幫助孩子理清思維的一個(gè)很重要的途徑,,所以活動(dòng)中引導(dǎo)孩子講很重要,,剛開(kāi)始在分餐具碗的環(huán)節(jié)中,,有孩子說(shuō)到最大的碗是給爸爸的時(shí)候,,就追問(wèn)一句:“為什么?說(shuō)說(shuō)理由,?!逼鋵?shí)這就是引導(dǎo)孩子把自己怎么想的這整個(gè)思維過(guò)程通過(guò)講述的方式再理一遍進(jìn)行鞏固,,這對(duì)孩子邏輯思維的培養(yǎng)也是很重要的,。

對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),在這個(gè)活動(dòng)中,,辨別物體的大小和高矮可以說(shuō)是他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn),,大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的,,相對(duì)而言,,數(shù)量多少往往不容易直觀感受到,所以在分蘋(píng)果時(shí)我先讓孩子數(shù)一數(shù)每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)蘋(píng)果,,再比一比,,哪個(gè)盤(pán)子里的水果多,,哪個(gè)盤(pán)子里的水果少,。

不足:在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促,應(yīng)該認(rèn)真地設(shè)計(jì)一個(gè)小律動(dòng),,和孩子們一起玩,。

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì) 小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。

2.樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果,,畫(huà)有三只熊的底板,、ppt

一、觀察圖片,、找出熊愛(ài)吃的食物,。

1.出示小熊:這是誰(shuí)的家?它們家有幾只熊,,猜猜分別是誰(shuí),?

2.小熊一家要吃早餐了,,找找哪些東西是熊喜歡吃的。

二,、分配食物,,感知熊大小與數(shù)量

1.分配餐具并陳述理由

2.分玉米和蜂蜜罐并陳述理由

3.操作游戲:分蘋(píng)果并陳述理由

三、延伸活動(dòng):思考留下的疑問(wèn)

1.找找剩下哪樣?xùn)|西沒(méi)有分,,猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚(yú),。

2.打開(kāi)蓋子引發(fā)思考

整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),?;顒?dòng)中教學(xué)方法多樣,運(yùn)用了比較法,、游戲法等,。活動(dòng)中孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感知物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系,。幼兒思維活躍,大膽發(fā)言,,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。在教學(xué)過(guò)程中,老師設(shè)計(jì)問(wèn)題使每個(gè)幼兒都積極,、主動(dòng),、愉快地參與活動(dòng),氣氛活躍,,達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo),。

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì) 小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小,、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,,嘗試進(jìn)行配對(duì),。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

3,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

4,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

白紙人手一張,、6個(gè)蘋(píng)果,, 幼兒園ppt課件

一:過(guò)程

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了,,還請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢,?

2我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢,?

3就小熊一個(gè)人嗎?

4不僅小熊,,還有熊爸爸,,熊媽媽?zhuān)悄膫€(gè)是熊爸爸呢?為什么,?

(一般爸爸多比較高大,,所以最高的這個(gè)是爸爸。)哪個(gè)是小熊呢,?為什么,?

(熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么,?

(媽媽長(zhǎng)的不高也不矮,,比爸爸要矮,比小熊要高)

二:過(guò)程

1 三只熊要做什么呢,?他們還沒(méi)吃早餐,,要吃早餐了,你們說(shuō)他們吃什么呢,?熊最喜歡吃什么,?

2 我們一起來(lái)看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?

3一共幾樣?xùn)|西呢,?(3) 牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦,。

三:過(guò)程

1 早餐要開(kāi)始了,吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具,,那個(gè)是給爸爸的呢,?為什么,?

(一般爸爸的胃口比較大,,吃的比較多,所以用大碗)哪個(gè)是給寶寶的呢,?為什么,?

(寶寶的胃口小,吃的少,,用小碗就可以了)那個(gè)是給媽媽的呢,?為什么?

(媽媽吃的比寶寶要多,,比爸爸要少,,所以用這個(gè)不大不小的碗)四:餐具分好了,。開(kāi)始吃早餐了,他們吃的第一樣是什么呢,? (蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢,?為什么?

(瓶子要高,,里面的蜂蜜比較多,,爸爸胃口大,給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢,?為什么,?

(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢,?為什么?

(媽媽吃的比熊寶寶多,,比爸爸少,,所以給他吃中間這瓶蜂蜜)五:蜂蜜分好了,接下來(lái)他要吃第二樣?xùn)|西了,,是什么呢,? (玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來(lái)了,。玉米都是一樣高的,,要怎么分呢?為什么,?

,,哪個(gè)給爸爸吃呢?為什么,?

哪個(gè)給小熊吃呢,?為什么?

哪個(gè)給媽媽吃呢,?為什么,?

( 這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖,就是粗,,粗的玉米身上的玉米要多,,所 以給爸爸吃,瘦的,,就是細(xì)的玉米,,細(xì)的玉米身上玉米要 少,所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米,,不粗不細(xì),,身上的 玉米不多不少,正好給熊媽媽吃,。)六:要吃第三樣?xùn)|西,,是什么呢? (蘋(píng)果)這里有幾個(gè)蘋(píng)果呢,?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧,。 (六個(gè))這六個(gè)蘋(píng)果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論,!

教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少,,三只 熊都要有的吃,,而且要全部分完。

總結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多,。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了,。

看看老師手里有什么?老師這里也有蘋(píng)果,,你們想不想吃,?那我們先去洗手吧!,!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊,,在對(duì)家庭成員的`認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,,由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中,,進(jìn)一步感知大、中,、?。辉诓僮髦?,通過(guò)觀察,、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

小百科:早餐又叫早點(diǎn)、過(guò)早,、早飯,是指在早上享用的餐,。

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì) 小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

2.樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

1.幼兒人手一只小盒子,、3個(gè)玉米、6個(gè)蘋(píng)果

2.白板課件

一,、觀察小熊一家,,通過(guò)比較感知“高”,、“矮”,、“不高也不矮”

1.師:孩子們,今天我們班有客人來(lái)做客噢,,看,來(lái)了幾位客人,?(3位)我們一起來(lái)數(shù)數(shù),,1,2,3,,數(shù)到3就是3,,噢,有三位客人,。

2.它們是誰(shuí),?(熊爸爸,、熊媽媽,、小熊)為什么說(shuō)他是熊爸爸?哪個(gè)是小熊寶寶?那熊媽媽呢?

3.小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

二,、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)小熊一家吃飯的情境,,通過(guò)分碗這一事件,區(qū)分“大”,、“小”,、“不大也不小”

1.師:小熊一家今天來(lái)我們班做客,,我們要請(qǐng)它們吃什么呢?你們覺(jué)得小熊最喜歡吃什么,?

2.師:看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的,?(出示玉米,、魚(yú)、蜂蜜,、蘋(píng)果)吃飯當(dāng)然要用餐具,。瞧瞧,,我給它們準(zhǔn)備了什么餐具,?(碗)它們一樣嗎?哪里不一樣,?(顏色,,大小)

3.師:哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢?為什么,?哪只給寶寶,?為什么?這只碗是大的還是小的,?(不大不?。?yīng)該給誰(shuí)的?(媽媽?zhuān)?/p>

4.師:爸爸長(zhǎng)得最高,,胃口也最大,,所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小,,綠色的小碗給熊寶寶,,熊媽媽不大也不小,用綠色的不大不小的碗剛剛好,。

三,、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1.師:好,,餐具分好了,,可以用餐了。上菜嘍,!第一樣?xùn)|西是什么呢,?看好咯?是什么呀,?(蜂蜜)有幾瓶,?(集體數(shù)數(shù))三瓶蜂蜜一樣嗎,?哪里不一樣?

2.師:誰(shuí)愿意來(lái)幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人,?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)

3.師:我們來(lái)看看,,哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃?(中間那瓶蜂蜜最高,,里面裝的蜂蜜也最多,,所以要給爸爸吃。)哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么,?

4.師:他送的對(duì)嗎,?看小熊一家拿到合適的蜂蜜,非常高興,,聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么,?(謝謝)那我們要說(shuō)什么呢?(不用謝)

四,、情境“分玉米”,,感知“粗”、“細(xì)”

1.師:接下來(lái)要上第二樣好吃的東西嘍,!是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來(lái)了,??墒沁@些玉米都長(zhǎng)得一樣高,要怎么分呢?誒,,一樣高的玉米哪個(gè)給熊爸爸吃,?哪個(gè)給熊媽媽吃?哪個(gè)給熊寶寶吃,?你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>

2.幼兒操作:

師:桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料,,請(qǐng)你們幫我送給小熊一家,要仔細(xì)看清楚咯,,哪個(gè)玉米送給熊爸爸吃,?哪個(gè)給熊媽媽吃?哪個(gè)給熊寶寶吃,?別送錯(cuò)了,。

3.評(píng)價(jià)幼兒操作情況:

師:都送好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么送的,?為什么,?

誰(shuí)還愿意來(lái)介紹一下你是怎么送的?你們同意嗎,?

4.小結(jié):原來(lái)三根玉米雖然一樣高,,可是粗細(xì)不一樣,粗的多,,細(xì)的少一點(diǎn),,我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。(師操作)

五,、情境“分蘋(píng)果”,,引導(dǎo)幼兒操作

1.師:嗯,接下來(lái)該送第幾樣了,?(第三樣),,看,是什么,?(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?(6個(gè),,123456數(shù)到6就是6),6個(gè)蘋(píng)果該怎么分呢,?那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊它們的意見(jiàn)好嗎,?(放錄音)熊爸爸說(shuō):我個(gè)子最大,吃得最多,,熊寶寶說(shuō):我個(gè)子最小,,吃得最少,熊媽媽說(shuō):我個(gè)子不大也不小,,所以吃得不多也不少,。

2.師:聽(tīng)清楚他們是怎么說(shuō)的嗎?(熊爸爸吃得最多,熊寶寶吃得最少,,熊媽媽吃得不多也不少)

3.師:現(xiàn)在請(qǐng)你們幫三只熊分一分蘋(píng)果,,注意咯:每只熊都要吃到,而且要全部分完,。(幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),。教師重復(fù)講述要求注意咯:三只熊都要吃到,要全部分完,。)

4.評(píng)價(jià)

師:看看他是怎么送的,?對(duì)不對(duì)?他呢?誰(shuí)跟他一樣?

六,、情境“分魚(yú)”

1.師:還有什么好吃的沒(méi)有送上來(lái),?還記得嗎?(魚(yú))看這里有幾個(gè)盒子,?盒子上有什么?(數(shù)字)這些數(shù)字你們都認(rèn)識(shí)嗎,?這是幾?這是幾?這個(gè)呢,?2,、3、6這幾個(gè)數(shù)字和魚(yú)有什么關(guān)系呢?告訴你們哦,,盒子上的數(shù)字代表魚(yú)的個(gè)數(shù),。數(shù)字6的盒子里有6條魚(yú)。數(shù)字2的盒子里有2條魚(yú),,數(shù)字3的盒子里有三條魚(yú),。

2.師:那哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚(yú)的)寶寶呢?(2條魚(yú)的)媽媽呢?(3條魚(yú)的)到底合不合適呢?我們來(lái)看看,。

3.師:把6條小魚(yú)給熊爸爸,,合適嗎?那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚(yú)?熊媽媽呢,?熊寶寶呢,?

4.師小結(jié):有的時(shí)候呀,數(shù)字大的表示多,,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多,。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了,。

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì) 小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1,、在故事情節(jié)中,通過(guò)高矮,、大小,、粗細(xì)等多緯度比較來(lái)感知物體的多少。

2,、樂(lè)意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

1,、幼兒人手一塊畫(huà)有3只熊的底板,,6個(gè)蘋(píng)果

2、ppt

師:出示小熊一家,,今天我們來(lái)和小熊一家做朋友,。來(lái),打個(gè)招呼吧?。銈兒茫,。?/p>

師:都來(lái)了誰(shuí)呀?(爸爸,、媽媽,、寶寶)

師:哪個(gè)是熊寶寶呀?(個(gè)頭最矮)熊爸爸在哪?(服裝上可以看出,;而且熊爸爸個(gè)子最高,、說(shuō)明它平時(shí)吃的也很多,身體很強(qiáng)壯?。┬軏寢尩膫€(gè)子,?(不高也不矮。)

總結(jié):大家根據(jù)“個(gè)子”高矮認(rèn)出了熊爸爸,、熊媽媽,、熊寶寶。

師:小熊一家長(zhǎng)得這么健壯,,猜猜它們喜歡吃些什么東西,。(幼猜)

它們究竟喜歡吃什么呢?看,!幾種食物,?(幼認(rèn)識(shí):玉米、魚(yú),、蜂蜜,、蘋(píng)果)品種真豐富啊,!

師:它們還有自己喜歡的碗呢,!這里有三只碗,看看哪只碗適合爸爸用,,為什么,?(爸爸大吃得多,大碗適合爸爸)藍(lán)色的小碗給誰(shuí)用,?(小熊)為什么,?(小熊最小用小碗)媽媽個(gè)子不高也不矮用不大也不小的碗。

總結(jié):三個(gè)大小不一樣的碗,,小的給寶寶,,大的給爸爸,不大不小的給媽媽,。這樣可真合適,。

師:碗分好了,開(kāi)飯羅,!看看這三瓶蜂蜜怎么分呢,?

師:爸爸吃哪瓶?(最高的)最高的那瓶 蜂蜜多還是少,?(多)爸爸個(gè)子最大當(dāng)然要吃最多的了,;媽媽個(gè)子不高也不矮吃第幾瓶,?(第x瓶)都一致認(rèn)為;寶寶個(gè)子小,,就吃最矮的那瓶,。都難不倒你們!

(點(diǎn)圖)

總結(jié):原來(lái)一樣粗的瓶子,,我們可以從高低上看出,,高瓶的蜂蜜比較多,矮瓶的蜂蜜比較少,。

3,、出示玉米圖。師:誒,!這玉米一樣高,,怎么分呢?熊爸爸飯量最大吃哪根玉米,?為什么,?(幼:最大的)

師: 哪根最大?哪里大,?哦,!這叫什么?(粗)(幼兒做動(dòng)作粗和細(xì))

總結(jié):原來(lái)一樣高的東西,,我們看粗細(xì)也能知道,,粗的,食物多一些,,細(xì)的,,食物少一點(diǎn),不粗不細(xì)的食物不多也不少,。這樣分合適吧,!

師:接下來(lái)要吃什么呢?(蘋(píng)果)看看一共有幾只蘋(píng)果,,你是怎么數(shù)的,?(幼兒說(shuō),然后一起數(shù))

總結(jié):是呀,!只要找到一個(gè)點(diǎn),順著數(shù)就能知道有多少個(gè)蘋(píng)果了,。

師:那蘋(píng)果怎么分比較合適呢,?(出示圖卡)幼兒自由發(fā)揮想象,并請(qǐng)他們操作:分蘋(píng)果并陳述理由,。很好,!你考慮到了,熊爸爸飯量最大需要多一點(diǎn)。在后面桌子上的盒子里有6只蘋(píng)果,,你們都去分分看,。找出最合適的分法。分好后,,放到椅子下面來(lái),。

師:誰(shuí)來(lái)介紹你的分法。(3種)你們覺(jué)得哪種分法最合適,?為什么,?(熊爸大吃的多,熊寶小吃的少,,熊媽不大也不小就吃不多也不少,。)你們同意嗎?

點(diǎn)評(píng)錯(cuò)的,。那這種分法合適嗎,?為什么?(幼說(shuō)理由)那怎么辦,?(幼說(shuō)辦法)現(xiàn)在這種分法合適嗎,?指錯(cuò)的,這個(gè),,誰(shuí)來(lái)想辦法,?

總結(jié):三只熊的分法和我們一樣嗎?點(diǎn)圖,。

(價(jià)值分析:通過(guò)數(shù)量不同,,大小不同的魚(yú),給幼兒留下疑問(wèn),。)

師:還剩哪樣?xùn)|西沒(méi)有分,?(魚(yú))好記性!魚(yú)就在盒子里,,每個(gè)盒子里有幾條魚(yú)呢,?(2、3,、6條)

師:把哪個(gè)盒子里的魚(yú)給爸爸吃,?(6條魚(yú))

師:是嗎?我來(lái)打開(kāi)盒子,,展示出不同數(shù)量不同大小的魚(yú),,你還認(rèn)為這6條魚(yú)給飯量大的爸爸嗎?

師:這些魚(yú)有什么不同,?2條魚(yú)很大,,6條魚(yú)反而很小,,該怎么分呢?那怎么樣分才合適呢,?(2名幼自由說(shuō))

師:到底有哪些好辦法,,我們回去再試試。分好了,,把你的想法告訴熊的一家好嗎,?

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì) 小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)意圖篇十

戶(hù)外游戲活動(dòng)中,孩子們對(duì)中大班哥哥姐姐的游戲充滿(mǎn)期待,,總是問(wèn)老師“老師,,我們能不能玩那個(gè)大滑梯啊,?”這時(shí)旁邊就會(huì)有小朋友說(shuō):“我們現(xiàn)在還小,,那個(gè)滑梯太高了,我們不能玩,?!痹诤⒆拥臒o(wú)意間對(duì)話(huà)中,孩子們時(shí)不時(shí)的說(shuō)到一些大小,、高矮等量詞,。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展此次活動(dòng)更有助于挖掘孩子們對(duì)物體大小、高矮,、粗細(xì),、長(zhǎng)短等量詞的認(rèn)知,因此便展開(kāi)了《三只熊的早餐》活動(dòng),。

1.初步感知和比較物體的大小,、長(zhǎng)短、高矮和粗細(xì),。

2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品,。

3.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣并愿意動(dòng)手操作活動(dòng)材料。

重點(diǎn):感知物體和比較物體的大小,、長(zhǎng)短,、高矮和粗細(xì)。

難點(diǎn):幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一個(gè)活動(dòng)底板,、操作材料(大小不一的背包、水瓶,、繩子圖卡),,活動(dòng)ppt

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在平時(shí)的活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)對(duì)大小、長(zhǎng)短等量詞有一定的了解,。

一,、活動(dòng)開(kāi)始

(一)談話(huà)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣

教師:今天老師要為小朋友們介紹一家人,,讓我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)家,。

(二)出示小熊一家圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸,、熊媽媽和熊寶寶,。

教師:這是誰(shuí)的一家呀?看看這里面都有誰(shuí),?(熊爸爸,、熊媽媽、熊寶寶)你是怎么知道的,?(爸爸長(zhǎng)的很高大,,寶寶長(zhǎng)的很小....)那哪一個(gè)是熊媽媽呀,媽媽長(zhǎng)得怎么樣,?(媽媽長(zhǎng)得比爸爸小一點(diǎn),,比寶寶大一點(diǎn),不大也不小是媽媽?zhuān)?/p>

(三)出示準(zhǔn)備的食物圖片,。

1.教師:今天小熊一家要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),,參加運(yùn)動(dòng)會(huì)之前媽媽準(zhǔn)備了早餐,需要小朋友們來(lái)幫忙分早餐,!我們先來(lái)看看都準(zhǔn)備了什么食物,。

2.教師:小熊都準(zhǔn)備了什么食物啊,?(蘋(píng)果,、胡蘿卜、牛奶)這都是小熊愛(ài)吃的食物,!

二,、開(kāi)始分餐

(一)分餐具及蘋(píng)果,通過(guò)圖片及實(shí)物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋(píng)果的大小,。

1.出示三個(gè)餐具,,請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)碗有什么不一樣?并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具,。

教師:小熊一家要吃早餐了,,吃飯之前呢我們需要餐具。請(qǐng)小朋友來(lái)看一看這三個(gè)碗有什么不一樣,?(大?。┠悄銈冇X(jué)得哪一個(gè)碗是誰(shuí)的?為什么?

2.有了餐具我們就要開(kāi)始吃早餐啦,!看看他們吃的第一個(gè)是什么?(蘋(píng)果)(出示實(shí)物蘋(píng)果)這三個(gè)蘋(píng)果有什么不一樣,?分別分給誰(shuí)呢,?

3.教師小結(jié),,幫助幼兒梳理比較大小的方法。

(二)分胡蘿卜,,引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長(zhǎng)短,。

1.出示根胡蘿卜,請(qǐng)幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣,?嘗試為三只熊分胡蘿卜,。

教師:蘋(píng)果吃完了接下來(lái)我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜,,你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣,?(長(zhǎng)短)哪一根是爸爸的,哪一根是寶寶的,?請(qǐng)幼兒說(shuō)理由

2.教師小結(jié),,幫助幼兒梳理比較長(zhǎng)短的方法。

(三)分奶杯,,引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì),。

1.出示三個(gè)奶杯,請(qǐng)幼兒觀察是三個(gè)奶杯有什么不一樣,?請(qǐng)幼兒嘗試為三只小熊分奶杯,,并說(shuō)出自己的理由。

教師:剛剛我們分的胡蘿卜根有的長(zhǎng)有的短,,小朋友可以分辨出哪個(gè)多哪個(gè)少,,那現(xiàn)在接下來(lái)小熊一家要喝奶了,喝奶的杯子是是一樣高的,。(出示奶杯)請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)奶杯有什么不一樣,?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的理由。

教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì),,并請(qǐng)幼兒做粗細(xì)的動(dòng)作,。

2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法,。

三,、操作與分享,

1.請(qǐng)幼兒分組操作,,教師講述操作規(guī)則,。

教師:小熊一家的早餐吃完了,他們現(xiàn)在要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。運(yùn)動(dòng)會(huì)上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個(gè)背包,、三瓶水和三根繩子,。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽,、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽,。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣,,再來(lái)分哦!

2.請(qǐng)幼兒分享自己的操作成果,。

《三只熊的早餐》活動(dòng)是在游戲情境當(dāng)中展開(kāi)的,,活動(dòng)當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒,所以幼兒參與的積極性很高,。教師出示實(shí)物進(jìn)行活動(dòng),,更加貼近生活,有利于孩子去比較和觀察,。

由于孩子們對(duì)于量詞的經(jīng)驗(yàn)有限,,所以準(zhǔn)確說(shuō)出大小和粗細(xì)等量詞有難度。在以后的活動(dòng)中我會(huì)注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理,,幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念,。本次活動(dòng)中熊寶寶的教具過(guò)于小巧,不方便幼兒操作,。下次準(zhǔn)備教具時(shí)我也會(huì)多注意,,不僅要利于幼兒操作,也要利于幼兒分享自己的成果,。

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熊有胖胖的身體,、黑黑的眼睛是孩子們非常喜歡的一種動(dòng)物,隨著動(dòng)物主題的開(kāi)展,,最近孩子們非常喜歡《三只熊》這個(gè)有趣的故事,,故事中的熊爸爸熊媽媽和熊寶寶的床、椅子等都對(duì)應(yīng)了物體的大小,,在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo):能感知和區(qū)分物體的大小,、多少、高矮等量方面的特點(diǎn),,并能用相應(yīng)的詞表示,,抓住這兩個(gè)契機(jī),通過(guò)故事情境的繼續(xù)延伸,,感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小、高矮,、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,,整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),,讓幼兒在游戲,、故事情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩,。

1,、在故事情境中,通過(guò)觀察與比較感受物體的大小,、粗細(xì),、數(shù)量多少與三只熊的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2,、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能清楚地表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、幼兒操作材料等

一,、認(rèn)識(shí)小熊一家

1.播放ppt,,出現(xiàn)小熊一家。

1.(故事導(dǎo)入)小熊一家來(lái)做客啦,!熊爸爸最高最大,,熊寶寶最小最矮,熊媽媽不大也不??!

1.小熊一家都喜歡吃哪些東西?

1.播放ppt,,出示熊愛(ài)吃的食物,。

二、為小熊一家分早餐

1.播放ppt,,出示三套餐具,。

1.小熊一家要吃早餐啦,給熊爸爸最大的餐具,,因?yàn)樾馨职肿罡叽笪缚谝沧畲?,給熊寶寶最小的餐具,因?yàn)樾軐殞氉钚〕缘囊沧钌?,給熊媽媽不大也不小的餐具,,因?yàn)樾軏寢尩牟桓咭膊话缘牟欢嘁膊簧佟?/p>

1.播放ppt,,出現(xiàn)3根玉米和3罐蜂蜜,。

1.早餐要開(kāi)始啦,這些食物怎么分給小熊一家呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由)

小結(jié):最高的那罐蜂蜜給熊爸爸,,最矮的給熊寶寶,,不高也不矮的給熊媽媽?zhuān)蛔畲值挠衩捉o熊爸爸,最細(xì)的給熊寶寶,,不粗也不細(xì)的給熊媽媽,。

三、為小熊一家分蘋(píng)果

1,、播放ppt,,出現(xiàn)6只蘋(píng)果。這里一共有幾只蘋(píng)果,?

2,、三只熊都要吃蘋(píng)果,我們?cè)撛趺捶帜???qǐng)你試一試?(幼兒操作)

1.你是怎么分的,?(幼兒介紹,,情感導(dǎo)向)

三只熊的蘋(píng)果一樣多。

爸爸媽媽舍不得吃留給熊寶寶吃,。

小熊很愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)炎约旱奶O(píng)果分給他們吃,。

你們分的都不錯(cuò),都是有愛(ài)心的寶寶,。

4,、熊爸爸說(shuō)還想多吃點(diǎn),熊媽媽說(shuō)我吃的正好,,熊寶寶說(shuō)吃的太飽了,,該怎么分?請(qǐng)你試一試,?(幼兒操作)

小結(jié):分給熊爸爸3只蘋(píng)果,,他的蘋(píng)果最多,給熊寶寶一只蘋(píng)果,,它的蘋(píng)果最少,,給熊媽媽2只蘋(píng)果,它的蘋(píng)果不多也不少,。

四,、延伸活動(dòng)

1、出示三個(gè)盒子,,請(qǐng)幼兒觀察盒子上的數(shù)字,,猜一猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子?說(shuō)說(shuō)自己的理由。

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