作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì)篇一

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系,。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果,，flash課件

一、觀察小熊一家,，通過比較感知"高"、"矮",、"不高也不矮"

1、導(dǎo)入：小朋友,，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎,？還有誰,？

2,、哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸,？

哪個(gè)是小熊寶寶,？為什么？

那媽媽呢,？

3、小結(jié)：在我們家里,，一般情況都是爸爸長得最高,，寶寶長得最矮,，媽媽長得不高也不矮,。

二,、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,，通過分碗這一事件，區(qū)分 "大",、"小"、"不大也不小"

1,、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢,？早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2,、哪知碗給爸爸？什么顏色的,？

哪只給媽媽?什么顏色的？

寶寶呢,？

三、情境"分蜂蜜",，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、今天小熊一家要吃4樣早餐,。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2,、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜,，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號瓶……3,、幾號瓶給熊爸爸吃,？為什么,？

幾號瓶給熊寶寶吃？為什么,？

幾號瓶給熊媽媽？為什么,？

4、小結(jié)：一般情況下,，爸爸最高,，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四,、情境"分玉米"， 感知"粗",、"細(xì)"

1,、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低,，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,，要怎么分呢？為什么,？

2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗",、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗（動(dòng)作提示）,，慢慢的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大,，吃的玉米也是最粗的……

五,、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作

1,、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè),？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多,，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

2,、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的,？

3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng),。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4,、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5,、評價(jià)

（1）把錯(cuò)的拿出來：對不對,？

（2）出示對的：對不對,？誰跟他一樣,？問問爸爸媽媽對不對？

六,、情境"分魚"

1,、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么,？什么意思啊？

2,、哪個(gè)盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢,？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎,？

3、揭開盒子：我們來看看,。6條什么樣的魚？

4,、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎？

5,、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多,。這個(gè)問題有點(diǎn)難,，等我們長大了就明白了,。

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊,，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮,，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大,、中、??；在操作中，通過觀察,、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。

活動(dòng)導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片,，引起幼兒的興趣，同時(shí)通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法,，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,，對數(shù),、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識,，同時(shí)他們對數(shù)數(shù),、比大小等也非常感興趣,，對周圍事物充滿了好奇心,，對都很喜歡聽故事，所以在活動(dòng)過程中,，通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小,。

在這個(gè)感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作,、講述、游戲中求知,，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn),。

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì)篇二

最近,，我們小班正在開展《熊的故事》的主題活動(dòng)，孩子們對熊這個(gè)動(dòng)物形象比較了解和喜愛,。為了讓小班的教學(xué)活動(dòng)更充滿童趣，我設(shè)計(jì)的本次教學(xué)活動(dòng)以熊這個(gè)人物作為載體,，在故事情境中讓孩子進(jìn)一步感知和學(xué)習(xí)。在經(jīng)典故事《三只熊》中,，孩子們已經(jīng)認(rèn)識大的，比較小的與最小的,，為了進(jìn)一步鞏固和提升孩子的已有經(jīng)驗(yàn),，通過多個(gè)環(huán)節(jié)的觀察與感知，加深理解,。在日常生活中孩子們對于大小,，多少,，高矮比較熟悉,，對于粗細(xì)這個(gè)概念比較陌生，因此,，在本次環(huán)節(jié)中,，我增加了分玉米這個(gè)環(huán)節(jié),，給孩子粗細(xì)這個(gè)概念，讓孩子在情境中發(fā)現(xiàn)并感知最粗,，最細(xì),，不粗也不細(xì)，從而進(jìn)一步與熊的一家進(jìn)行一一對應(yīng)的匹配,。活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，除了讓孩子孩子觀察與感知外，還注重引導(dǎo)孩子積極表達(dá)自己的想法,，融入情境中,，大膽地表達(dá)表現(xiàn),。

1,、在故事情境中，觀察比較并感受物體的高矮,、大小,、粗細(xì),、數(shù)量多少與三只熊的對應(yīng)關(guān)系。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

一、師幼互動(dòng),，引出小熊的一家。

1,、在音樂伴奏下，老師和幼兒跳小熊的舞,。

2、真開心啊,，真開心,，今天小熊邀請我們?nèi)ニ依镒隹停纯?，看看,，我還帶了許多禮物呢,！

關(guān)鍵提問：（咚咚咚）有人嗎,？小熊家有誰啊,？數(shù)數(shù)有幾個(gè)??？

小結(jié)：小熊的一家有三個(gè)，爸爸,，媽媽和寶寶,。

（三）為熊的一家分蜂蜜,，感知蜂蜜的多少，和三只熊的關(guān)系

小熊一家最喜歡吃什么,？（蜂蜜）

關(guān)鍵提問：這三瓶多少不同的蜂蜜,，熊的一家該如何選呢,？

幼兒個(gè)別操作：我們一起來幫助它們，將適合他們吃的蜂蜜放在碟子上,！記住哦,，每人只能吃一瓶,！并且每個(gè)人吃的多少與別人的是不一樣的,。

關(guān)鍵提問：你是怎么分的？（個(gè)別幼兒驗(yàn)證）

小結(jié)：在小熊的家里,，爸爸最高,，胃口也最大,，吃得蜂蜜也最多,；寶寶最矮,，胃口最小,，吃得蜂蜜就最少；媽媽中等個(gè)子,，胃口也中等,，中等份量的蜂蜜正好適合她,。

（一）觀察小熊一家，感知比較“高”,、“矮”,、“不高也不矮”

關(guān)鍵提問：爸爸長得怎么樣,？寶寶呢？媽媽呢,？

小結(jié)：在小熊的家里,，爸爸長得最高,，寶寶長得最矮,，媽媽長得不高也不矮就是中等,。

我們給小熊帶來了許多禮物，看看都有什么呢,？

（甜甜的蜂蜜,，香香的玉米，好吃的水果）

（二）為熊的一家分餐具,，區(qū)分“大,、小,、不大不小”

熊爸爸：你們帶來這么多好吃的,，我肚子也餓了，好想吃??！他們要吃東西了,，我們快給他們放盤子吧。

關(guān)鍵提問：最大的給誰呢,？最小的給誰呀,？中等的給誰呢,？

小結(jié)：最大的盤子給爸爸,，最小的盤子給寶寶,，剩下這個(gè)不大不小,，中等的盤子給熊媽媽,。

（四）為熊的一家分玉米，感知“粗”,、“細(xì)”

熊媽媽：我沒吃飽，我還要吃,，什么香味這么香,。原來是香香的玉米啊,，好想吃哦,！

關(guān)鍵提問：那我們來幫它們分一分吧,。你想分給誰？為什么,？

小結(jié)：熊爸爸胃口最大,，吃的玉米也是最粗的,；熊寶寶的胃口最小,，吃的玉米也最細(xì),；熊媽媽的胃口中等,，吃的玉米不粗也不細(xì)是中等的,。

三,、討論

為熊的一家分水果,，感知水果的多少和三只熊的關(guān)系,。

熊寶寶：我有點(diǎn)飽了,，我還想吃一點(diǎn)點(diǎn),。

四,、延伸活動(dòng)

你們帶來了這么多禮物,，他們吃的真高興,。吃玩了好吃的,，小熊邀請我們一起去外面做游戲呢,！我們出發(fā)吧,！

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì)篇三

1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮,、大小、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,。

2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品,，并愿意大膽表達(dá)自己的想法,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

操作材料人手一套,，ppt課件

一,、導(dǎo)入(觀察小熊一家,，感知“高”,、“矮”、“不高也不矮”)

1,、師：寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)

(小熊)還有誰?有爸爸,，有媽媽，還有寶寶,，我們可以說是小熊的一家!

師：看看哪個(gè)是熊爸爸?你怎么知道這個(gè)是爸爸?爸爸長的怎么樣?

師：熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙,、穿了裙子)

師：熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小,，長得最矮)

2、師：今天小熊一家要去爬山,，爬山可是很累的!要有足夠的力氣,，我們一定得吃飽飽的,。熊媽媽準(zhǔn)備了營養(yǎng)的早餐,。猜猜看,，熊媽媽會準(zhǔn)備什么早餐?(幼兒猜測)

二,、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件,，區(qū)分 “大”,、“小”,、“不大也不小(中等)”

1,、引導(dǎo)語：你們說的可真多，我覺得那都是你自己愛吃的,。到底有沒有猜出來呢?一起來看看!

2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜,，玉米。)幾樣?xùn)|西?(2樣)

師：寶寶,，吃早餐需要什么工具呢?(碗,，勺子)

3,、我們需要三只碗!寶寶看看，這三只碗分別是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個(gè)子高，吃的最多,，所以要給他一個(gè)...)

哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小，吃的也最少,，所以用最小的碗)

師：最大的紅碗給爸爸,，最小的藍(lán)碗給寶寶,，剩下這個(gè)不大也不小，中等的碗給熊……媽媽,。

5,、師：一起來看看,，你們排的和顧老師的是不是一樣的!

三、情境“分蜂蜜”,，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最愛的.....蜂蜜!

2,、師：寶寶，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號蜂蜜瓶最高,，里面裝的蜂蜜就多,，正好分給個(gè)子高,，吃得多的爸爸,。)

熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她,。)

那熊寶寶的會是哪一瓶呢?為什么?(1號蜂蜜瓶最矮,，里面的蜂蜜也就最少,，所以給胃口最小的熊寶寶,。)

四,、情境“分玉米”， 感知“粗”,、“細(xì)”

1,、引導(dǎo)語：第二樣吃的是?(玉米)三根一樣長(師用動(dòng)作幫助幼兒加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?為什么?

哪里不一樣,，用動(dòng)作告訴我!(你從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒：他長得比較......用動(dòng)作引導(dǎo)：粗。)

寶寶們,，記住了!這個(gè)我們有個(gè)好聽的字來說叫粗,，用動(dòng)作表示細(xì)：這個(gè)我們叫細(xì),。老師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)粗和細(xì),。我們一起來變得粗一點(diǎn),，再粗一點(diǎn),。細(xì)一點(diǎn),，細(xì)一點(diǎn)........

2,、師：就像老師的腿比較粗,，寶寶的腿很細(xì)。回家后還可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗，什么東西細(xì)!

3,、 因?yàn)樾馨职治缚谧畲螅猿缘挠衩滓彩亲畲值摹?/p>

4,、熊寶寶的玉米是哪根呢?

5,、這一根不粗也不細(xì)的中等大小的玉米給...熊媽媽,。

五,、操作鞏固

1、師：寶寶,，看!我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐,，小熊一家要去爬山了!他們會帶上什么呢?我們來看看!

2、幼兒說一說他們帶了什么,。師講解一下,。(帽子,，天冷了;背包：裝著食物,，水和雨傘;傘：以防下雨;球：休息的時(shí)候玩一玩。)

3,、寶寶，小熊一家要帶的東西都在桌子上，看到了吧!好,，現(xiàn)在每人選一張紙,，和你旁邊的小伙伴說說你拿到的是什么?

提醒：寶寶,，上面的東西是要送給熊一家的，所以現(xiàn)在不能拿下來,，拿掉你就沒有了!(幼兒討論)

4、請一兩名說說拿到的是什么,。說一說大小的不同等，覺得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸......

5,、出示操作表格：看看，老師的紙上有誰?現(xiàn)在老師就請你們幫忙把紙上的三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家,。哪個(gè)給熊爸爸,，哪個(gè)給熊媽媽,，哪個(gè)是熊寶寶的,，分給誰的就貼在它的旁邊。(發(fā)紙)

6,、幼兒操作,，師巡回指導(dǎo)。

7、展示講解,。

拿兩三張操作紙放在投影儀上看,。(有錯(cuò)有對)錯(cuò)的請大家一起幫忙糾正。

老師還有一張,，你們來做小老師看看他做的對不對?(不對!)為什么?哪里錯(cuò)了?糾正,。

六,、結(jié)束活動(dòng)

師：寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西,，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應(yīng)該和熊一家說什么呀?(不客氣!)

寶寶真懂禮貌!熊寶寶說下一回還來和你們玩,，好不好?(好)小熊一家要出門了,，我們和他們說再見吧!

師：好的!寶寶們，再見!手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊,，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小,，高矮和比較高與矮,，由此幫助三只小熊分早餐的過程中,，進(jìn)一步感知大、中,、小;在操作中,，通過觀察、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

在這個(gè)感知的過程中,，讓幼兒在觀察、操作,、講述、游戲中求知,，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn),。

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì)篇四

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小、高矮,、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對,。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

幼兒人手一份操作紙,、一只小盒子,、6個(gè)蘋果,，課件,。

1、看看他們是誰,？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎,？還有誰,？

2,、哪個(gè)是爸爸,？為什么你說他是爸爸,？哪個(gè)是小熊寶寶,？為什么？那媽媽呢,？

3,、小結(jié)：在我們家里,，一般情況都是爸爸長得最高,，寶寶長得最矮,，媽媽長得不高也不矮。

1,、早餐要開始了,，吃東西前要準(zhǔn)備什么呀,？吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具。

2,、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具

提問；這些碗一樣大嗎,？顏色一樣嗎？怎么分給小熊一家呢,？哪一個(gè)給熊爸爸的？什么顏色的,？哪一個(gè)是給熊寶寶的？什么顏色的,？哪一個(gè)是熊哈哈哈？什么顏色的?"說說你的理由,。

3,、小結(jié)“爸爸個(gè)子很高,，胃口很大,，吃的也多,，所以爸爸要用最大的盤；寶寶很小,，胃口很小,，吃的也少,，所以寶寶用最小的盤子,；媽媽胃口不大也不小,，所以用不大不小的盤子,?！薄叭徊煌笮〉耐?，最大的給爸爸、最小的給寶寶,、不大不小的給媽媽?！?/p>

1,、師:今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜,。

2,、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜,，這三瓶蜂蜜一樣多嗎,？你從哪看出來不一樣多？三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣,？三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢,？你覺得哪個(gè)是給爸爸的？為什么,？）哪個(gè)給媽媽,？哪個(gè)給寶寶？

3,、小結(jié)：一般情況下,，爸爸最高，胃口也最大,，所以吃得蜂蜜也是最多的,。

1、要吃第二樣?xùn)|西了,，第二樣早餐是什么,？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有矮，我們一下就看出來了,?？墒乾F(xiàn)在玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢,？哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽,？哪個(gè)給寶寶？為什么？

2,、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”,、“細(xì)”。

人是講胖的,，玉米要講粗（動(dòng)作提示）,，慢慢的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了,。

師：熊爸爸胃口最大,，吃的玉米也是最粗的……

3、小結(jié)：三根一樣長的玉米,，粗細(xì)不一樣,，粗的那一根多一點(diǎn)，細(xì)的那一根少一點(diǎn),。

1、明確要求：第三樣早餐是什么,？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè),？有什么辦法可以數(shù)清楚？你數(shù)的第一個(gè)蘋果在哪里,？怎么分呢,，熊的一家要這樣分蘋果：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少,，熊媽媽吃得不多也不少,。

2、講解操作要求：老師給每個(gè)小朋友熊的一家,，還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子,，小籃子里面有6個(gè)蘋果，請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”

3,、幼兒操作,。

4、活動(dòng)評價(jià),。

出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子（盒子上寫上數(shù)字2,、4、6）,。師：“你覺得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃,？哪個(gè)給寶寶吃？讓幼兒猜測,。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。

總結(jié):“有時(shí)數(shù)量大的可能會多，但有時(shí)卻不一定會多哦”,。

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì)篇五

小班幼兒年齡小,，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng),、有趣的,、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),，我盡量以故事為載體,，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩,。而熊是幼兒所熟悉,、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中,，我以熊為主角,，并對三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小、高矮與三只熊的關(guān)系,，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,。

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小,、高矮與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對,。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

1,、三只熊的早餐白板課件,。

2、操作材料“小熊的一家”,、三只大小不同的盤子,、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個(gè)蘋果,。

一,、出示白板“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣,。

師：“看看是誰來了,？（出示小熊的一家）家里都有誰呀,？哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是寶寶,？哪個(gè)是媽媽,？從什么地方看出來的，并說說你的理由,?！?/p>

小結(jié)：爸爸長的高，寶寶長的矮,，媽媽長的不高也不矮,。

二、通過小熊的一家,，了解熊愛吃的食物,。

師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了,，你們今天吃過早餐了嗎,？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢,？幼兒自由回答,。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么,？出示相應(yīng)的食物圖片,。并請小朋友牢牢的記住這些東西,。

三,、為熊的一家分配食物，感知物品的大小,、高矮與數(shù)量的關(guān)系,。

1、比較相同物體,，區(qū)分大小,。

師：“早餐要開始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具,，哪一個(gè)給熊爸爸的,？什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的？什么顏色的,？哪一個(gè)是熊媽媽的,？什么顏色的？"出示圖片,，說說你的理由,。

“爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多,，所以爸爸要用最大的盤子,，你們同意嗎？寶寶很小,，胃口很小,，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子,，你們同意嗎,？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子,，你們同意嗎,？”

師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸,、最小的給寶寶,、不大不小的給媽媽?！?/p>

2,、幼兒操作，根據(jù)食物的大小,、高矮,、數(shù)量的多少給小熊一家吃早餐。

四,、集體小結(jié),。

1、區(qū)分高矮,。

師：“要吃早餐了,，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一樣嗎,？那兒不一樣,？你覺得哪個(gè)是給爸爸的？為什么,？（中間的瓶子最高,，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)該給爸爸,。）哪個(gè)給媽媽,？哪個(gè)給寶寶？剛才的蜂蜜有高,、有矮,，可下面這個(gè)事物它們都長的一樣高哦,。

2、區(qū)分大小,。

師：“要吃第二樣?xùn)|西了,，蛋糕（出示圖片）（誰會分一分？）哪個(gè)給爸爸,？哪個(gè)給媽媽,？哪個(gè)給寶寶？理由,。

3,、比較數(shù)量多少。

數(shù)一數(shù)：每個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果,。應(yīng)該給誰吃,，為什么？

五,、游戲活動(dòng),。

聽音樂，熊爸爸出現(xiàn)就變大,，熊寶寶出現(xiàn)就變小,，熊媽媽出來了就不動(dòng)。

通過引導(dǎo)孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經(jīng)驗(yàn),。對于小班孩子,，活動(dòng)中讓他們講是很重要的，通常小班孩子在講述表達(dá)上是很欠缺的,，有些孩子可能心里什么都明白,，但讓他講述的時(shí)候卻未必能講明白，然而這個(gè)講述確是幫助孩子理清思維的一個(gè)很重要的途徑,，所以活動(dòng)中引導(dǎo)孩子講很重要,，剛開始在分餐具碗的環(huán)節(jié)中,，有孩子說到最大的碗是給爸爸的時(shí)候,，就追問一句：“為什么？說說理由,?！逼鋵?shí)這就是引導(dǎo)孩子把自己怎么想的這整個(gè)思維過程通過講述的方式再理一遍進(jìn)行鞏固，這對孩子邏輯思維的培養(yǎng)也是很重要的,。

對于小班孩子來說,，在這個(gè)活動(dòng)中，辨別物體的大小和高矮可以說是他們原有的生活經(jīng)驗(yàn),，大小,、高矮孩子是比較能直觀感受到的,，相對而言，數(shù)量多少往往不容易直觀感受到,，所以在分蘋果時(shí)我先讓孩子數(shù)一數(shù)每個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果,，再比一比，哪個(gè)盤子里的水果多,，哪個(gè)盤子里的水果少,。

不足：在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)顯得有些倉促，應(yīng)該認(rèn)真地設(shè)計(jì)一個(gè)小律動(dòng),，和孩子們一起玩,。

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì)篇六

1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。

2．樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果,，畫有三只熊的底板,、ppt

一、觀察圖片,、找出熊愛吃的食物,。

1．出示小熊：這是誰的家？它們家有幾只熊,，猜猜分別是誰,？

2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜歡吃的,。

二,、分配食物，感知熊大小與數(shù)量

1．分配餐具并陳述理由

2．分玉米和蜂蜜罐并陳述理由

3．操作游戲：分蘋果并陳述理由

三,、延伸活動(dòng)：思考留下的疑問

1．找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分,，猜猜熊爸爸會找哪個(gè)盒子里的魚。

2．打開蓋子引發(fā)思考

整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。活動(dòng)中教學(xué)方法多樣,，運(yùn)用了比較法,、游戲法等?；顒?dòng)中孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感知物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒思維活躍,，大膽發(fā)言,，提高了幼兒的語言表達(dá)能力,。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計(jì)問題使每個(gè)幼兒都積極,、主動(dòng),、愉快地參與活動(dòng)，氣氛活躍,，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo),。

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì)篇七

1、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小,、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,，嘗試進(jìn)行配對,。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

3,、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

4,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

白紙人手一張,、6個(gè)蘋果,， 幼兒園ppt課件

一：過程

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動(dòng)物朋友,，猜猜會是誰呢,？

2我們一起來看看會是誰呢？

3就小熊一個(gè)人嗎,？

4不僅小熊,，還有熊爸爸，熊媽媽,，那哪個(gè)是熊爸爸呢,？為什么？

（一般爸爸多比較高大,，所以最高的這個(gè)是爸爸,。）哪個(gè)是小熊呢,？為什么,？

（熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些）那哪個(gè)是熊媽媽呢？為什么,？

（媽媽長的不高也不矮,，比爸爸要矮,，比小熊要高）

二：過程

1 三只熊要做什么呢？他們還沒吃早餐,，要吃早餐了,，你們說他們吃什么呢？熊最喜歡吃什么,？

2 我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢,？

3一共幾樣?xùn)|西呢？（3） 牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦,。

三：過程

1 早餐要開始了,，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個(gè)是給爸爸的呢,？為什么,？

（一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多,，所以用大碗）哪個(gè)是給寶寶的呢,？為什么？

（寶寶的胃口小,，吃的少,，用小碗就可以了）那個(gè)是給媽媽的呢？為什么,？

（媽媽吃的比寶寶要多,，比爸爸要少，所以用這個(gè)不大不小的碗）四：餐具分好了,。開始吃早餐了,，他們吃的第一樣是什么呢？ （蜂蜜）哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢,？為什么,？

（瓶子要高，里面的蜂蜜比較多,，爸爸胃口大,，給爸爸吃）哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢？為什么,？

（矮的瓶子里是蜂蜜少,，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢,？為什么,？

（媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少,，所以給他吃中間這瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好了,，接下來他要吃第二樣?xùn)|西了,，是什么呢？ （玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低,，我們一下就看出來了,。玉米都是一樣高的，要怎么分呢,？為什么,？

，哪個(gè)給爸爸吃呢,？為什么,？

哪個(gè)給小熊吃呢？為什么,？

哪個(gè)給媽媽吃呢,？為什么？

（ 這個(gè)玉米長要胖,，就是粗,，粗的玉米身上的玉米要多，所 以給爸爸吃,，瘦的,，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要 少,，所以給熊寶寶吃,。中間這個(gè)玉米，不粗不細(xì),，身上的 玉米不多不少,，正好給熊媽媽吃。）六：要吃第三樣?xùn)|西,，是什么呢,？ （蘋果）這里有幾個(gè)蘋果呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧,。 （六個(gè)）這六個(gè)蘋果怎么分了,？教師引導(dǎo)幼兒討論！

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多,，熊寶寶吃得最最少,，熊媽媽吃得不多也不少，三只 熊都要有的吃,，而且要全部分完,。

總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,，等我們長大了就明白了,。

看看老師手里有什么,？老師這里也有蘋果,，你們想不想吃？那我們先去洗手吧??！

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊，在對家庭成員的`認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小,，高矮和比較高與矮,，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大,、中,、小,；在操作中,，通過觀察、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

小百科：早餐又叫早點(diǎn),、過早,、早飯，是指在早上享用的餐,。

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì)篇八

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

1.幼兒人手一只小盒子,、3個(gè)玉米、6個(gè)蘋果

2.白板課件

一,、觀察小熊一家,，通過比較感知“高”、“矮”,、“不高也不矮”

1.師:孩子們,，今天我們班有客人來做客噢，看,，來了幾位客人,？（3位）我們一起來數(shù)數(shù)，1,2,3，數(shù)到3就是3,，噢,，有三位客人。

2.它們是誰,？(熊爸爸,、熊媽媽、小熊)為什么說他是熊爸爸?哪個(gè)是小熊寶寶?那熊媽媽呢?

3.小結(jié):在我們家里,，一般情況都是爸爸長得最高,，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮,。

二,、創(chuàng)設(shè)請小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一事件,，區(qū)分“大”,、“小”、“不大也不小”

1.師:小熊一家今天來我們班做客,，我們要請它們吃什么呢,？你們覺得小熊最喜歡吃什么？

2.師：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的,？（出示玉米,、魚、蜂蜜,、蘋果）吃飯當(dāng)然要用餐具,。瞧瞧，我給它們準(zhǔn)備了什么餐具,？（碗）它們一樣嗎,？哪里不一樣？（顏色,，大?。?/p>

3.師：哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢?為什么？哪只給寶寶,？為什么,？這只碗是大的還是小的？（不大不?。?yīng)該給誰的,？（媽媽）

4.師：爸爸長得最高，胃口也最大,，所以紅色大碗是給爸爸的,。小熊最小,，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小,，用綠色的不大不小的碗剛剛好,。

三、情境“分蜂蜜”,，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1.師：好,，餐具分好了，可以用餐了,。上菜嘍,！第一樣?xùn)|西是什么呢,？看好咯,？是什么呀？（蜂蜜）有幾瓶,？（集體數(shù)數(shù)）三瓶蜂蜜一樣嗎,？哪里不一樣？

2.師：誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人,？（請個(gè)別幼兒上來操作）

3.師：我們來看看,，哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃？（中間那瓶蜂蜜最高,，里面裝的蜂蜜也最多,，所以要給爸爸吃。）哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么,？

4.師：他送的對嗎,？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興,，聽他們在說什么,？（謝謝）那我們要說什么呢？（不用謝）

四,、情境“分玉米”,，感知“粗”、“細(xì)”

1.師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍,！是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,，我們一下就看出來了?？墒沁@些玉米都長得一樣高,，要怎么分呢?誒，一樣高的玉米哪個(gè)給熊爸爸吃,？哪個(gè)給熊媽媽吃,？哪個(gè)給熊寶寶吃,？你們愿意幫幫我嗎？

2.幼兒操作：

師：桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料,，請你們幫我送給小熊一家,，要仔細(xì)看清楚咯，哪個(gè)玉米送給熊爸爸吃,？哪個(gè)給熊媽媽吃,？哪個(gè)給熊寶寶吃？別送錯(cuò)了,。

3.評價(jià)幼兒操作情況：

師：都送好了嗎,？誰來說說你是怎么送的？為什么,？

誰還愿意來介紹一下你是怎么送的,？你們同意嗎？

4.小結(jié)：原來三根玉米雖然一樣高,，可是粗細(xì)不一樣,，粗的多，細(xì)的少一點(diǎn),，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧,。（師操作）

五、情境“分蘋果”,，引導(dǎo)幼兒操作

1.師：嗯,，接下來該送第幾樣了？（第三樣）,，看,，是什么？(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?（6個(gè),，123456數(shù)到6就是6）,，6個(gè)蘋果該怎么分呢？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎,？（放錄音）熊爸爸說：我個(gè)子最大,，吃得最多，熊寶寶說：我個(gè)子最小,，吃得最少,，熊媽媽說：我個(gè)子不大也不小，所以吃得不多也不少,。

2.師：聽清楚他們是怎么說的嗎?（熊爸爸吃得最多,，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）

3.師：現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果,，注意咯：每只熊都要吃到,，而且要全部分完,。（幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求注意咯：三只熊都要吃到,，要全部分完,。）

4.評價(jià)

師：看看他是怎么送的？對不對?他呢,？誰跟他一樣?

六,、情境“分魚”

1.師：還有什么好吃的沒有送上來？還記得嗎,？（魚）看這里有幾個(gè)盒子,？盒子上有什么?（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認(rèn)識嗎？這是幾,？這是幾,？這個(gè)呢？2,、3,、6這幾個(gè)數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢?告訴你們哦,，盒子上的數(shù)字代表魚的個(gè)數(shù),。數(shù)字6的盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚,，數(shù)字3的盒子里有三條魚,。

2.師：那哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢？我們來看看,。

3.師：把6條小魚給熊爸爸,，合適嗎?那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚？熊媽媽呢,？熊寶寶呢,？

4.師小結(jié)：有的時(shí)候呀,，數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,，等我們長大了就明白了,。

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì)篇九

1、在故事情節(jié)中，通過高矮,、大小、粗細(xì)等多緯度比較來感知物體的多少,。

2、樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

1、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板,，6個(gè)蘋果

2、ppt

師：出示小熊一家,，今天我們來和小熊一家做朋友。來,，打個(gè)招呼吧！（你們好！）

師：都來了誰呀,？（爸爸,、媽媽,、寶寶）

師：哪個(gè)是熊寶寶呀,？（個(gè)頭最矮）熊爸爸在哪？（服裝上可以看出,；而且熊爸爸個(gè)子最高、說明它平時(shí)吃的也很多，身體很強(qiáng)壯?。┬軏寢尩膫€(gè)子？（不高也不矮,。）

總結(jié)：大家根據(jù)“個(gè)子”高矮認(rèn)出了熊爸爸,、熊媽媽,、熊寶寶。

師：小熊一家長得這么健壯,，猜猜它們喜歡吃些什么東西,。（幼猜）

它們究竟喜歡吃什么呢？看,！幾種食物？（幼認(rèn)識：玉米、魚、蜂蜜、蘋果）品種真豐富啊！

師：它們還有自己喜歡的碗呢,！這里有三只碗，看看哪只碗適合爸爸用，為什么？（爸爸大吃得多，大碗適合爸爸）藍(lán)色的小碗給誰用？（小熊）為什么,？（小熊最小用小碗）媽媽個(gè)子不高也不矮用不大也不小的碗。

總結(jié)：三個(gè)大小不一樣的碗，小的給寶寶,，大的給爸爸,，不大不小的給媽媽。這樣可真合適,。

師：碗分好了，開飯羅！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢？

師：爸爸吃哪瓶,？（最高的）最高的那瓶 蜂蜜多還是少？（多）爸爸個(gè)子最大當(dāng)然要吃最多的了；媽媽個(gè)子不高也不矮吃第幾瓶？（第x瓶）都一致認(rèn)為,；寶寶個(gè)子小,，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們,！

（點(diǎn)圖）

總結(jié)：原來一樣粗的瓶子,，我們可以從高低上看出，高瓶的蜂蜜比較多,，矮瓶的蜂蜜比較少,。

3、出示玉米圖,。師：誒,！這玉米一樣高,，怎么分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米,？為什么,？（幼：最大的）

師： 哪根最大？哪里大,？哦！這叫什么,？（粗）（幼兒做動(dòng)作粗和細(xì)）

總結(jié)：原來一樣高的東西,，我們看粗細(xì)也能知道，粗的,，食物多一些,，細(xì)的，食物少一點(diǎn),，不粗不細(xì)的食物不多也不少,。這樣分合適吧！

師：接下來要吃什么呢,？（蘋果）看看一共有幾只蘋果,，你是怎么數(shù)的？（幼兒說,，然后一起數(shù)）

總結(jié)：是呀,！只要找到一個(gè)點(diǎn)，順著數(shù)就能知道有多少個(gè)蘋果了,。

師：那蘋果怎么分比較合適呢,？（出示圖卡）幼兒自由發(fā)揮想象，并請他們操作：分蘋果并陳述理由,。很好,！你考慮到了，熊爸爸飯量最大需要多一點(diǎn),。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果,，你們都去分分看。找出最合適的分法,。分好后,，放到椅子下面來。

師：誰來介紹你的分法,。（3種）你們覺得哪種分法最合適,？為什么？（熊爸大吃的多,，熊寶小吃的少,，熊媽不大也不小就吃不多也不少,。）你們同意嗎？

點(diǎn)評錯(cuò)的,。那這種分法合適嗎,？為什么？（幼說理由）那怎么辦,？（幼說辦法）現(xiàn)在這種分法合適嗎,？指錯(cuò)的，這個(gè),，誰來想辦法,？

總結(jié)：三只熊的分法和我們一樣嗎？點(diǎn)圖,。

（價(jià)值分析：通過數(shù)量不同,，大小不同的魚，給幼兒留下疑問,。）

師：還剩哪樣?xùn)|西沒有分,？（魚）好記性！魚就在盒子里,，每個(gè)盒子里有幾條魚呢,？（2、3,、6條）

師：把哪個(gè)盒子里的魚給爸爸吃,？（6條魚）

師：是嗎？我來打開盒子,，展示出不同數(shù)量不同大小的魚,，你還認(rèn)為這6條魚給飯量大的爸爸嗎？

師：這些魚有什么不同,？2條魚很大,，6條魚反而很小，該怎么分呢,？那怎么樣分才合適呢,？（2名幼自由說）

師：到底有哪些好辦法，我們回去再試試,。分好了,，把你的想法告訴熊的一家好嗎？

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì)篇十

戶外游戲活動(dòng)中,，孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待,，總是問老師“老師，我們能不能玩那個(gè)大滑梯??？”這時(shí)旁邊就會有小朋友說：“我們現(xiàn)在還小,，那個(gè)滑梯太高了，我們不能玩,?！痹诤⒆拥臒o意間對話中，孩子們時(shí)不時(shí)的說到一些大小,、高矮等量詞,。在此基礎(chǔ)上開展此次活動(dòng)更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮,、粗細(xì),、長短等量詞的認(rèn)知，因此便展開了《三只熊的早餐》活動(dòng),。

1.初步感知和比較物體的大小、長短,、高矮和粗細(xì),。

2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。

3.對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣并愿意動(dòng)手操作活動(dòng)材料,。

重點(diǎn)：感知物體和比較物體的大小,、長短、高矮和粗細(xì),。

難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)活動(dòng)底板、操作材料（大小不一的背包,、水瓶,、繩子圖卡），活動(dòng)ppt

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在平時(shí)的活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)對大小,、長短等量詞有一定的了解,。

一、活動(dòng)開始

（一）談話導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒興趣

教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人,，讓我們一起來看一看是誰家。

（二）出示小熊一家圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸,、熊媽媽和熊寶寶。

教師：這是誰的一家呀,？看看這里面都有誰,？（熊爸爸、熊媽媽,、熊寶寶）你是怎么知道的,？（爸爸長的很高大,，寶寶長的很小....）那哪一個(gè)是熊媽媽呀，媽媽長得怎么樣,？（媽媽長得比爸爸小一點(diǎn),，比寶寶大一點(diǎn)，不大也不小是媽媽）

（三）出示準(zhǔn)備的食物圖片,。

1.教師：今天小熊一家要去參加運(yùn)動(dòng)會,，參加運(yùn)動(dòng)會之前媽媽準(zhǔn)備了早餐，需要小朋友們來幫忙分早餐,！我們先來看看都準(zhǔn)備了什么食物,。

2.教師：小熊都準(zhǔn)備了什么食物啊,？（蘋果,、胡蘿卜、牛奶）這都是小熊愛吃的食物,！

二,、開始分餐

（一）分餐具及蘋果，通過圖片及實(shí)物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小,。

1.出示三個(gè)餐具,，請幼兒觀察三個(gè)碗有什么不一樣？并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具,。

教師：小熊一家要吃早餐了,，吃飯之前呢我們需要餐具。請小朋友來看一看這三個(gè)碗有什么不一樣,？（大?。┠悄銈冇X得哪一個(gè)碗是誰的？為什么,？

2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦,！看看他們吃的第一個(gè)是什么？（蘋果）（出示實(shí)物蘋果）這三個(gè)蘋果有什么不一樣,？分別分給誰呢,？

3.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較大小的方法,。

（二）分胡蘿卜,，引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長短。

1.出示根胡蘿卜,，請幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣,？嘗試為三只熊分胡蘿卜。

教師：蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜,，你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣,？（長短）哪一根是爸爸的，哪一根是寶寶的,？請幼兒說理由

2.教師小結(jié),，幫助幼兒梳理比較長短的方法。

（三）分奶杯,，引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì),。

1.出示三個(gè)奶杯，請幼兒觀察是三個(gè)奶杯有什么不一樣,？請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯,，并說出自己的理由。

教師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短,，小朋友可以分辨出哪個(gè)多哪個(gè)少,，那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的,。（出示奶杯）請幼兒觀察三個(gè)奶杯有什么不一樣,？請幼兒說出自己的理由。

教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì),，并請幼兒做粗細(xì)的動(dòng)作。

2.教師小結(jié),，幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法,。

三、操作與分享,，

1.請幼兒分組操作,，教師講述操作規(guī)則。

教師：小熊一家的早餐吃完了,，他們現(xiàn)在要去參加運(yùn)動(dòng)會了,。運(yùn)動(dòng)會上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子,。需要小朋友們幫助熊爸爸,、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽,。請小朋友們仔細(xì)觀察三個(gè)背包,、三瓶水和三根繩子有什么不一樣，再來分哦,！

2.請幼兒分享自己的操作成果,。

《三只熊的早餐》活動(dòng)是在游戲情境當(dāng)中展開的，活動(dòng)當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒，所以幼兒參與的積極性很高,。教師出示實(shí)物進(jìn)行活動(dòng),，更加貼近生活，有利于孩子去比較和觀察,。

由于孩子們對于量詞的經(jīng)驗(yàn)有限,，所以準(zhǔn)確說出大小和粗細(xì)等量詞有難度。在以后的活動(dòng)中我會注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理,，幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念,。本次活動(dòng)中熊寶寶的教具過于小巧，不方便幼兒操作,。下次準(zhǔn)備教具時(shí)我也會多注意,，不僅要利于幼兒操作，也要利于幼兒分享自己的成果,。

幼兒園中班社會《我的好朋友》公開課視頻+ppt課件+教案+音樂+動(dòng)畫小班親子韻律《挑西瓜》視頻+教案+樂譜+音樂（第11屆幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課）

小班《三只熊的早餐》教案設(shè)計(jì)篇十一

熊有胖胖的身體,、黑黑的眼睛是孩子們非常喜歡的一種動(dòng)物，隨著動(dòng)物主題的開展,，最近孩子們非常喜歡《三只熊》這個(gè)有趣的故事,，故事中的熊爸爸熊媽媽和熊寶寶的床、椅子等都對應(yīng)了物體的大小,，在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo)：能感知和區(qū)分物體的大小,、多少、高矮等量方面的特點(diǎn),，并能用相應(yīng)的詞表示,，抓住這兩個(gè)契機(jī)，通過故事情境的繼續(xù)延伸,，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小、高矮,、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學(xué),、快樂的玩,。

1、在故事情境中,，通過觀察與比較感受物體的大小,、粗細(xì),、數(shù)量多少與三只熊的對應(yīng)關(guān)系。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能清楚地表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒操作材料等

一,、認(rèn)識小熊一家

1.播放ppt,，出現(xiàn)小熊一家。

1.（故事導(dǎo)入）小熊一家來做客啦,！熊爸爸最高最大,，熊寶寶最小最矮，熊媽媽不大也不??！

1.小熊一家都喜歡吃哪些東西？

1.播放ppt,，出示熊愛吃的食物,。

二、為小熊一家分早餐

1.播放ppt,，出示三套餐具,。

1.小熊一家要吃早餐啦，給熊爸爸最大的餐具,，因?yàn)樾馨职肿罡叽笪缚谝沧畲?，給熊寶寶最小的餐具，因?yàn)樾軐殞氉钚〕缘囊沧钌?，給熊媽媽不大也不小的餐具,，因?yàn)樾軏寢尩牟桓咭膊话缘牟欢嘁膊簧佟?/p>

1.播放ppt,，出現(xiàn)3根玉米和3罐蜂蜜。

1.早餐要開始啦,，這些食物怎么分給小熊一家呢,？（請幼兒說說自己的理由）

小結(jié)：最高的那罐蜂蜜給熊爸爸，最矮的給熊寶寶,，不高也不矮的給熊媽媽,；最粗的玉米給熊爸爸，最細(xì)的給熊寶寶,，不粗也不細(xì)的給熊媽媽,。

三、為小熊一家分蘋果

1,、播放ppt,，出現(xiàn)6只蘋果。這里一共有幾只蘋果？

2,、三只熊都要吃蘋果,，我們該怎么分呢？請你試一試,？（幼兒操作）

1.你是怎么分的,？（幼兒介紹，情感導(dǎo)向）

三只熊的蘋果一樣多,。

爸爸媽媽舍不得吃留給熊寶寶吃,。

小熊很愛爸爸媽媽，把自己的蘋果分給他們吃,。

你們分的都不錯(cuò),，都是有愛心的寶寶。

4,、熊爸爸說還想多吃點(diǎn),，熊媽媽說我吃的正好，熊寶寶說吃的太飽了,，該怎么分,？請你試一試？（幼兒操作）

小結(jié)：分給熊爸爸3只蘋果,，他的蘋果最多,，給熊寶寶一只蘋果，它的蘋果最少,，給熊媽媽2只蘋果,，它的蘋果不多也不少。

四,、延伸活動(dòng)

1,、出示三個(gè)盒子，請幼兒觀察盒子上的數(shù)字,，猜一猜熊爸爸會找哪個(gè)盒子,？說說自己的理由。