作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班《三只熊》教案篇一

在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo)：能感知和區(qū)分物體的大小,、多少,、高矮等量方面的特點,，并能用相應(yīng)的詞表示，抓住這兩個契機(jī),，通過故事情境,，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小,、高矮和三只熊的關(guān)系,，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，整個活動貼近幼兒的生活,，符合小班幼兒的年齡特點,，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學(xué),、快樂的玩,。

1.在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、數(shù)量與三只熊的關(guān)系,。

2.嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品,。

3.愿意大膽表達(dá)自己的想法。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

操作材料人手一套,，ppt課件

一,、ppt圖片導(dǎo)入，觀察感知高矮

1.這是小熊的一家,，小朋友看看他們家有誰,？

2.還有誰？有爸爸,，有媽媽,，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家,！

3.看看哪個是熊爸爸,？你怎么知道這個是爸爸？爸爸長的怎么樣,？

4.熊媽媽在哪,？你從哪里看出來的？（衣服的顏色,、頭上有蝴蝶結(jié)）

5.熊寶寶在哪兒呢,？（中間）（年齡小，長得矮）

總結(jié)：今天小熊一家要去爬山,，爬山可是很累的,！要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的,。熊媽媽準(zhǔn)備了營養(yǎng)的早餐,。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,，區(qū)分大小

出示ppt:1.吃早餐需要用到什么,？

2.我們需要三只碗！這三只碗分別是誰的.,？哪只碗是熊爸爸的,？為什么呢？

3.哪只是熊寶寶的呢,？（熊寶寶小,，吃的也少，所以用小的碗）

總結(jié)：大的紅碗給爸爸，小的藍(lán)碗給寶寶,，剩下這個不大也不小,，中等的碗給熊媽媽。

三,、情境“分蜂蜜”,，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

出示ppt:1.猜猜看，熊媽媽會準(zhǔn)備什么早餐,？

2.哪一瓶是熊爸爸的,？為什么？

3.那熊寶寶的會是哪一瓶呢,？為什么?

分魚感知數(shù)量：1.小熊小,，所以吃一條，請小朋友送一條,；爸爸大所以送三條

2.手口一致的點數(shù)

四,、幼兒操作

ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了,！他們會帶上什么呢,？我們來看看！

2.幼兒說一說他們帶了什么,？（帽子,、水壺、包,、水果）

3.請一兩名說說拿到的是什么,。說一說大小的不同等，覺得哪個應(yīng)該送給熊爸爸......

出示操作表格：熊爸爸,、熊媽媽,、小熊，請你們幫忙把帽子,、包三個東西分給這個熊一家,。哪個給熊爸爸,，哪個給熊媽媽,，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面,。

4.幼兒操作：你們幫助小熊一家分好了東西,，小熊說謝謝你們，你們應(yīng)該和熊一家說什么呀,？

幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識，同時他們對數(shù)數(shù),、比大小等也非常感興趣,，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事,，所以在活動過程中,，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小,。

在這個感知的過程中,，讓幼兒在觀察、操作,、講述,、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗,，獲得新的經(jīng)驗,。

小班《三只熊》教案篇二

1、感知理解故事,，了解主要角色與情節(jié),。

2、感受不同角色語言的變化,，理解大,、中、小,，惡狠狠等詞的意思,。

3、享受聽故事的樂趣,，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,。

小、中,、大羊,、狼各一只。背景圖一副,。

一,、出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要角色,，引起幼兒的興趣,。

1、教師邊演示操作三只羊圖片,，邊用“的篤,、提托,、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。

師：寶寶們,，聽誰來了,？“的篤、的篤,、的篤”,，誰呀？（幼：喜羊羊,；師：喜羊羊這么小,，我們叫它小羊吧！）“踢托,、踢托,、踢托”，又有誰來了,？

“笛度,、笛度、笛度”,，誰來了,？來了幾只羊？（幼兒集體回答）

2,、通過比較認(rèn)識大羊,、中羊、小羊,。寶寶們仔細(xì)地看看,，這三只羊有什么不一樣呢？（教師可用動作提示）

二,、感知理解童話故事,。（注意教師講述的語氣）

1、操作羊和狼的圖片,，講述故事前半部分,。“故事開始――中羊聽了很害怕,，嚇得逃到山下去了,。”

師：今天,，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事,，想聽嗎,？師講述,。

提問：

a,、山腳下住著誰？它們到哪里去吃草,？

b,、誰來了？跟小羊,、中羊說了什么,？

過渡：大灰狼是怎么說的？小羊和中羊又是怎么做的呢,？我們再來聽一遍故事,。

2、教師運用不同的角色語言講述故事前半部分,。

提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲,，說了什么呀？（誰呀,？――語氣粗而干脆）

小羊怎么回答的,？（我是小羊――輕輕的、很溫柔）

大灰狼還問了什么,？（你來干什么,？――兇的樣子）小羊怎么說？（我上山來吃草）

大灰狼又怎么說了呢,？（惡狠狠地說：我要吃掉你,！――更兇，瞪眼,、張開爪子）（惡狠狠）誰來做做惡狠狠的樣子呢,？（很兇、兇巴巴的樣子）我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼吧?。◣煱缧⊙?，幼扮大灰狼講述：一天，小羊到山上來吃草,，……惡狠狠地說――我要吃掉你）小羊聽見了是怎么做的`呢,？（小羊很害怕，嚇得逃到下山去了,。）誰來做小羊的,？

引用故事中的對話，過了一會兒,，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎么樣呢,？（運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話）

三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾,。

1,、小羊,、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊,，大羊說：“別害怕,，我們一起想辦法對付它?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢,？（請幼兒自由想象、猜測）

2,、師操作圖片講述故事結(jié)尾,。

三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢？大羊帶著小羊,、中羊是怎樣對付大灰狼的,？我們再來聽聽看。（師講述故事結(jié)尾）

提問：大灰狼死了嗎,？怎么死的,？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂）

小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來一起對付了大灰狼,，三個人的力量真大?。?/p>

四,、師幼一起完整講述故事,。

我們一起講講這個故事，好嗎,？在講的時候,，要注意大灰狼是怎么說的，小羊,、中羊是怎么說,，怎么做的,。

附故事《三只羊》

在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊,，一只是中羊,，還有一只是小羊,。它們上山去吃青草,。

山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼,。有一天,，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山,，大灰狼聽見了小羊的腳步聲,，就在山洞里問：“誰呀？”小羊說：“我是小羊,?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?？”小羊說：“上山來吃草,。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你,！”小羊聽了很害怕,，嚇得逃到山下去了。

中羊也上去吃草,，它“踢托,、踢托”地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲,，就問：“誰呀,？”中羊說：“我是中羊。大灰狼問：“你來干什么,？”中羊說：“上山來吃草,。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你,！”中羊聽了很害怕,，嚇得逃到山下去了。

小羊,、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊,。大羊說：“別害怕。我們一起想辦法對付他,?！?/p>

三只羊想出了什么好辦法呢？

大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草,，大灰狼發(fā)現(xiàn)了,，惡狠狠地說：“我要吃掉你們！”說完,，從洞了躥出來,，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼,，小羊用頭撞,，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒,，大灰狼滾下山摔死了,。

三只羊高高興興地在山上吃青草,。

小班《三只熊》教案篇三

1、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小,、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,，嘗試進(jìn)行配對,。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

3,、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

4,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

白紙人手一張,、6個蘋果,， 幼兒園ppt課件

一：過程

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友,，猜猜會是誰呢,？

2我們一起來看看會是誰呢？

3就小熊一個人嗎,？

4不僅小熊,，還有熊爸爸，熊媽媽,，那哪個是熊爸爸呢,？為什么？

（一般爸爸多比較高大,，所以最高的這個是爸爸,。）哪個是小熊呢？為什么,？

（熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些）那哪個是熊媽媽呢,？為什么？

（媽媽長的不高也不矮,，比爸爸要矮,，比小熊要高）

二：過程

1 三只熊要做什么呢？他們還沒吃早餐,，要吃早餐了,，你們說他們吃什么呢？熊最喜歡吃什么？

2 我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢,？

3一共幾樣?xùn)|西呢,？（3） 牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

三：過程

1 早餐要開始了,，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具,，那個是給爸爸的呢？為什么,？

（一般爸爸的胃口比較大,，吃的比較多，所以用大碗）哪個是給寶寶的呢,？為什么,？

（寶寶的胃口小,，吃的少,，用小碗就可以了）那個是給媽媽的呢？為什么,？

（媽媽吃的比寶寶要多,，比爸爸要少，所以用這個不大不小的碗）四：餐具分好了,。開始吃早餐了,，他們吃的第一樣是什么呢？ （蜂蜜）哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢,？為什么,？

（瓶子要高，里面的蜂蜜比較多,，爸爸胃口大,，給爸爸吃）哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢？為什么,？

（矮的瓶子里是蜂蜜少,，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢,？為什么,？

（媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少,，所以給他吃中間這瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好了,，接下來他要吃第二樣?xùn)|西了，是什么呢,？ （玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低,，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢,？為什么,？

，哪個給爸爸吃呢,？為什么,？

哪個給小熊吃呢？為什么,？

哪個給媽媽吃呢,？為什么？

（ 這個玉米長要胖,，就是粗,，粗的玉米身上的`玉米要多，所 以給爸爸吃,，瘦的,，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要 少,，所以給熊寶寶吃,。中間這個玉米，不粗不細(xì),，身上的 玉米不多不少,，正好給熊媽媽吃,。）六：要吃第三樣?xùn)|西,，是什么呢？ （蘋果）這里有幾個蘋果呢,？我們一起來數(shù)一數(shù)吧,。 （六個）這六個蘋果怎么分了？教師引導(dǎo)幼兒討論,！

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少,，熊媽媽吃得不多也不少，三只 熊都要有的吃,，而且要全部分完。

總結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多,，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,，等我們長大了就明白了,。

看看老師手里有什么？老師這里也有蘋果,，你們想不想吃？那我們先去洗手吧??！

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小,，高矮和比較高與矮,，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大,、中,、小,；在操作中,，通過觀察,、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。

小百科：早餐又叫早點,、過早、早飯,，是指在早上享用的餐,。

小班《三只熊》教案篇四

“三只熊搬新家”的素材來自小班《學(xué)習(xí)活動》主題“三只熊的家”――用各種材料或玩具給大中小三只熊搭建一個家。該內(nèi)容涉及兩個學(xué)習(xí)重點：其一,，關(guān)于大小,、數(shù)量以及簡單關(guān)系的知識與經(jīng)驗：其二，關(guān)于合理利用材料,、玩具進(jìn)行構(gòu)造與搭建,。我在分析教材的基礎(chǔ)上，把這兩個學(xué)習(xí)重點進(jìn)行了整合,，以實現(xiàn)教材賦予的要求,。

分析本班幼兒的已有經(jīng)驗，在上學(xué)期的主題課程教學(xué)實施后,，幼兒開始對各類學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生好奇心和探索興趣,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,，他們已經(jīng)初步學(xué)會對5以內(nèi)的實物進(jìn)行手口一致地點數(shù)、說總數(shù),，會區(qū)別,、比較簡單的數(shù)量關(guān)系，以及能認(rèn)識長方形,、正方形等圖形,，會簡單拼搭。為此,，本活動旨在讓小班幼兒綜合運用數(shù)學(xué)知識,，在游戲情境中自主發(fā)現(xiàn)和主動探索，建構(gòu)屬于他們最近發(fā)展區(qū)的新經(jīng)驗,。

活動中,，我盡量讓幼兒學(xué)會自己探究其中的奧秘，嘗試自主建構(gòu),。通過比較法,、操作法，在感知物體數(shù)量,、大小,、形狀以及與三只熊的關(guān)系中積累經(jīng)驗。在“三只熊的家”主題背景下,，通過游戲,，讓幼兒感受、體驗數(shù)學(xué)的有用和有趣,，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，努力體現(xiàn)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教育的價值追求。再次,，活動中通過與同伴一起搭建,，讓幼兒感受與他人共同游戲、共同學(xué)習(xí)的快樂,。

1．感知物體的大小與三只熊的關(guān)系,，建構(gòu)初步的數(shù)概念。

2．體驗與同伴共同游戲的快樂,。

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：會用長方形和正方形組合搭建,，幼兒已經(jīng)會用樂高積木搭建床、桌子等,。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：3個柵欄上分別貼有大,、中、小三只熊,，12個塑封氣球(上面印有桌子,、床),，6個大籮筐(3個分別裝有桌面和“腳”、3個分別裝有若干塑料方塊),，桌子和床的樣式(ppt),。

一、情境導(dǎo)入

今天我?guī)銈兊絼游锛胰ネ婧脝?

1．這是誰的家(三只熊的新家)?

(1)哪個是熊爸爸?為什么?

(2)哪個是熊寶寶?為什么?

(3)熊媽媽比誰高?比誰矮?這句話有點長,，誰會說(熊媽媽比熊寶寶高,，比熊爸爸矮)?

2．三只熊搬進(jìn)了新家，可是房間里沒有桌子,、沒有床,，什么家具都沒有。今天我們就來為三只熊做桌子和床,，好嗎?我們要做幾張桌子呢(3張)?幾張床呀(3張)?

二,、共同搭建

1．分組：每只熊只需要4個小朋友幫忙，請你們把話聽完整后再去做準(zhǔn)備,。

(1)愿意為熊爸爸做事的小朋友,，請把你的小椅子放在紅火車上；

(2)愿意為熊媽媽做事的小朋友,，請把你的小椅子放在藍(lán)火車上,；

(3)愿意為熊寶寶做事的小朋友，請把你的小椅子放在黃火車上,。

2．出示樣例：

(1)三只熊喜歡什么樣子的桌子呢?

(2)ppt出示桌子：這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?

(3)ppt出示床：三只熊喜歡什么樣的床呢(有一個靠背和一個床板的)?

3．分工：你想為三只熊做桌子還是床呢?

(1)熊爸爸,、熊媽媽、熊寶寶那里有漂亮的氣球,，你可以去挑1個你最喜歡的氣球,，氣球上面會告訴你，你是做桌子還是做床,。

(2)每個小朋友去拿1個氣球，拿好后請回到自己的座位上,。

4．按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床：

(1)氣球上顯示做桌子的小朋友請舉手?(熊爸爸2個……)

(2)氣球上顯示做床的小朋友請舉手? (熊爸爸2個……熊媽媽2個……)

(3)三只熊要求兩個小朋友為一組,，一起搭一樣?xùn)|西，你們能兩個人一起搭1張桌子,，兩個人一起搭1張床嗎?

(4)幼兒按氣球上的要求兩個人合作制作,，并暫時將氣球放在椅子下面。

三,、動手操作

1．搭建桌子

(1)教師明確搭建要求：

a．搭桌子的材料在這里(靠窗),。

b．請將桌子搭在藍(lán)點點的地方(提示搭建的位置)。

c．建構(gòu)前思考：仔細(xì)看一看熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料?熊媽媽,、熊寶寶喜歡幾號籮筐里的材料(提示：要求幼兒目測)?

(2)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

關(guān)鍵提問：

a．熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料?為什么?

b．你們選擇的籮筐對嗎?是不是分別適合三只熊的?是它們都喜歡的嗎?

c．哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的桌子應(yīng)該是什么樣的呢?

(3)小結(jié)：熊爸爸長得大，它用的桌子要又高又大,，大桌子就要用大的材料,；熊寶寶個子小，所以可以用小桌子,。這樣搭出來的桌子才是適合三只熊的`,，是它們喜歡的。

2．搭建床

(1)教師明確搭建要求：

a．搭床的材料在這里(靠墻),。

b．請將床搭在黃點點的地方(提示搭建的位置),。

c．建構(gòu)前思考：仔細(xì)看一看應(yīng)該選擇哪一個籮筐里的材料?搭床的時候數(shù)一數(shù)一共用了幾塊積木(提示：可以先觀察圖片)?

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

關(guān)鍵提問：

a．三只床一樣大嗎?

b．搭熊爸爸的床用了幾塊積木?(5塊)

c．搭熊媽媽,、熊寶寶的床用了幾塊積木呢?

d．都用了5塊積木，為什么搭出來的床會大小不同呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)幼兒探索與發(fā)現(xiàn)：

幼兒可能回答：搭熊爸爸的床,，用的都是長方形積木,，所以床就大。搭熊媽媽和熊寶寶的床有長方形,、有正方形,。搭熊媽媽的床長方形用的多。搭熊寶寶的床正方形用的多……

搭熊寶寶的床

(4)小結(jié)：原來,，搭三只熊的床分別都用了5塊積木,，因為選擇的積木形狀、大小不一樣,，所以搭出來的床大小也會不一樣,。

3．結(jié)束語：三只熊的新家有了桌子可以吃飯，有了床可以睡覺,，真是太高興了!它們要感謝你們,，下次再請你們來幫忙。

小班《三只熊》教案篇五

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系,。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

1.幼兒人手一只小盒子,、3個玉米,、6個蘋果

2.白板課件

一、觀察小熊一家,，通過比較感知“高”,、“矮”、“不高也不矮”

1.師:孩子們,，今天我們班有客人來做客噢,，看,，來了幾位客人？（3位）我們一起來數(shù)數(shù),，1,2,3,，數(shù)到3就是3，噢,，有三位客人,。

2.它們是誰？(熊爸爸,、熊媽媽,、小熊)為什么說他是熊爸爸?哪個是小熊寶寶?那熊媽媽呢?

3.小結(jié):在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高,，寶寶長得最矮,，媽媽長得不高也不矮。

二,、創(chuàng)設(shè)請小熊一家吃飯的情境,，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”,、“小”,、“不大也不小”

1.師:小熊一家今天來我們班做客，我們要請它們吃什么呢,？你們覺得小熊最喜歡吃什么,？

2.師：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示玉米,、魚,、蜂蜜、蘋果）吃飯當(dāng)然要用餐具,。瞧瞧,，我給它們準(zhǔn)備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎,？哪里不一樣,？（顏色，大?。?/p>

3.師：哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢?為什么？哪只給寶寶,？為什么,？這只碗是大的還是小的？（不大不?。?yīng)該給誰的,？（媽媽）

4.師：爸爸長得最高,，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的,。小熊最小,，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小,，用綠色的不大不小的碗剛剛好,。

三、情境“分蜂蜜”,，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1.師：好,，餐具分好了，可以用餐了,。上菜嘍,！第一樣?xùn)|西是什么呢？看好咯,？是什么呀,？（蜂蜜）有幾瓶？（集體數(shù)數(shù)）三瓶蜂蜜一樣嗎,？哪里不一樣,？

2.師：誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請個別幼兒上來操作）

3.師：我們來看看,，哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃,？（中間那瓶蜂蜜最高，里面裝的蜂蜜也最多,，所以要給爸爸吃,。）哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么？

4.師：他送的對嗎,？看小熊一家拿到合適的蜂蜜,，非常高興，聽他們在說什么,？（謝謝）那我們要說什么呢,？（不用謝）

四、情境“分玉米”,，感知“粗”,、“細(xì)”

1.師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍！是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,，我們一下就看出來了,。可是這些玉米都長得一樣高，要怎么分呢?誒,，一樣高的玉米哪個給熊爸爸吃,？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃,？你們愿意幫幫我嗎,？

2.幼兒操作：

師：桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料，請你們幫我送給小熊一家,，要仔細(xì)看清楚咯,，哪個玉米送給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃,？哪個給熊寶寶吃,？別送錯了。

3.評價幼兒操作情況：

師：都送好了嗎,？誰來說說你是怎么送的,？為什么？

誰還愿意來介紹一下你是怎么送的,？你們同意嗎,？

4.小結(jié)：原來三根玉米雖然一樣高，可是粗細(xì)不一樣,，粗的多,，細(xì)的.少一點，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧,。（師操作）

五,、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作

1.師：嗯,，接下來該送第幾樣了,？（第三樣），看,，是什么,？(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?（6個，123456數(shù)到6就是6）,，6個蘋果該怎么分呢,？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎？（放錄音）熊爸爸說：我個子最大,，吃得最多,，熊寶寶說：我個子最小，吃得最少,，熊媽媽說：我個子不大也不小,，所以吃得不多也不少。

2.師：聽清楚他們是怎么說的嗎?（熊爸爸吃得最多,，熊寶寶吃得最少,，熊媽媽吃得不多也不少）

3.師：現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果，注意咯：每只熊都要吃到,，而且要全部分完,。（幼兒進(jìn)行操作活動。教師重復(fù)講述要求注意咯：三只熊都要吃到,，要全部分完,。）

4.評價

師：看看他是怎么送的？對不對?他呢,？?誰跟他一樣?

六,、情境“分魚”

1.師：還有什么好吃的沒有送上來？還記得嗎,？（魚）看這里有幾個盒子,？盒子上有什么?（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認(rèn)識嗎？這是幾,？這是幾,？這個呢？2,、3,、6這幾個數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢?告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚的個數(shù),。數(shù)字6的盒子里有6條魚,。數(shù)字2的盒子里有2條魚，數(shù)字3的盒子里有三條魚,。

2.師：那哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢,？我們來看看。

3.師：把6條小魚給熊爸爸,，合適嗎?那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚,？熊媽媽呢？熊寶寶呢,？

4.師小結(jié)：有的時候呀,，數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多,。這個問題有點難,，等我們長大了就明白了。

小班《三只熊》教案篇六

1,、在故事情節(jié)中,，通過高矮、大小、粗細(xì)等多緯度比較來感知物體的多少,。

2,、樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

1,、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板,，6個蘋果

2、ppt

師：出示小熊一家,，今天我們來和小熊一家做朋友,。來，打個招呼吧?。銈兒茫,。?/p>

師：都來了誰呀？（爸爸,、媽媽,、寶寶）

師：哪個是熊寶寶呀？（個頭最矮）熊爸爸在哪,？（服裝上可以看出,；而且熊爸爸個子最高、說明它平時吃的也很多,，身體很強壯?。┬軏寢尩膫€子？（不高也不矮,。）

總結(jié)：大家根據(jù)“個子”高矮認(rèn)出了熊爸爸,、熊媽媽、熊寶寶,。

師：小熊一家長得這么健壯,，猜猜它們喜歡吃些什么東西。（幼猜）

它們究竟喜歡吃什么呢,？看,！幾種食物？（幼認(rèn)識：玉米,、魚,、蜂蜜、蘋果）品種真豐富??！

師：它們還有自己喜歡的碗呢！這里有三只碗,，看看哪只碗適合爸爸用,，為什么,？（爸爸大吃得多，大碗適合爸爸）藍(lán)色的小碗給誰用,？（小熊）為什么,？（小熊最小用小碗）媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。

總結(jié)：三個大小不一樣的碗,，小的給寶寶,，大的給爸爸，不大不小的給媽媽,。這樣可真合適。

師：碗分好了,，開飯羅,！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢？

師：爸爸吃哪瓶,？（最高的）最高的那瓶 蜂蜜多還是少,？（多）爸爸個子最大當(dāng)然要吃最多的了；媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶,？（第*瓶）都一致認(rèn)為,；寶寶個子小，就吃最矮的那瓶,。都難不倒你們,！

（點圖）

總結(jié)：原來一樣粗的.瓶子，我們可以從高低上看出,，高瓶的蜂蜜比較多,，矮瓶的蜂蜜比較少。

3,、出示玉米圖,。師：誒！這玉米一樣高,，怎么分呢,？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什么,？（幼：最大的）

師： 哪根最大,？哪里大？哦,！這叫什么,？（粗）（幼兒做動作粗和細(xì)）

總結(jié)：原來一樣高的東西，我們看粗細(xì)也能知道,，粗的,，食物多一些,，細(xì)的，食物少一點,，不粗不細(xì)的食物不多也不少,。這樣分合適吧！

師：接下來要吃什么呢,？（蘋果）看看一共有幾只蘋果,，你是怎么數(shù)的？（幼兒說,，然后一起數(shù)）

總結(jié)：是呀,！只要找到一個點，順著數(shù)就能知道有多少個蘋果了,。

師：那蘋果怎么分比較合適呢,？（出示圖卡）幼兒自由發(fā)揮想象，并請他們操作：分蘋果并陳述理由,。很好,！你考慮到了，熊爸爸飯量最大需要多一點,。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果,，你們都去分分看。找出最合適的分法,。分好后,，放到椅子下面來。

師：誰來介紹你的分法,。（3種）你們覺得哪種分法最合適,？為什么,？（熊爸大吃的多,，熊寶小吃的少,，熊媽不大也不小就吃不多也不少,。）你們同意嗎,？

點評錯的,。那這種分法合適嗎？為什么？（幼說理由）那怎么辦？（幼說辦法）現(xiàn)在這種分法合適嗎？指錯的，這個,，誰來想辦法,？

總結(jié)：三只熊的分法和我們一樣嗎,？點圖,。

（價值分析：通過數(shù)量不同，大小不同的魚,，給幼兒留下疑問,。）

師：還剩哪樣?xùn)|西沒有分？（魚）好記性,！魚就在盒子里,，每個盒子里有幾條魚呢,？（2,、3、6條）

師：把哪個盒子里的魚給爸爸吃？（6條魚）

師：是嗎,？我來打開盒子,，展示出不同數(shù)量不同大小的魚，你還認(rèn)為這6條魚給飯量大的爸爸嗎？

師：這些魚有什么不同？2條魚很大，6條魚反而很小,，該怎么分呢,？那怎么樣分才合適呢,？（2名幼自由說）

師：到底有哪些好辦法,，我們回去再試試,。分好了，把你的想法告訴熊的一家好嗎,？

小班《三只熊》教案篇七

1,、感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體驗游戲化歌唱的樂趣

2,、能準(zhǔn)確的唱出準(zhǔn)音高,，并加以動作

3、能愉快的歌唱,，積極地參與和同伴進(jìn)行音樂游戲

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性,。

5,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：問好歌教具：三只小貓和生日會場景。幼兒貓掛飾人手一只貓活動過程：

1,、問好歌,，導(dǎo)入課題教師：還記得我是誰嗎？

我們用音樂來問問好吧,！小朋友你好,，林老師你好！

小狗也要和你們打招呼,，汪汪汪汪汪,，汪汪汪汪汪！

小鴨子,，嘎嘎嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎嘎嘎小青蛙，呱呱呱呱呱,，呱呱呱呱呱

2,、滑雪場場景，講音樂故事

（1）師,；小朋友的歌聲真好聽,，都傳到了這家了！咦,？今天有誰要過生日,？是誰呢？大家好,？我是小貓,，今天是我的生日?？吹侥銈兾曳浅ｉ_心,，一起來參加我的生日聚會，和我一起唱歌吧,！一只小貓叫,，喵喵喵喵叫。這時,，叮咚,。誰來了呢？這時門開了,，原來他另一個好朋友也來了。他們唱著跳著,，小貓說不早了我家住的太遠(yuǎn)了我要回家了,。走掉了一只，變成兩只了。藍(lán)貓的媽媽喊他了,，我要回家了再見,！走掉了一只，變成一只了,。

（2）教師提問故事說完了,，這里面有誰啊,？

小花貓是一起去他家的嗎,？怎么去的？

后來發(fā)生了怎么,？

他們是一起回家的嗎,？

我們一起完整的.把這首歌聽一遍

3、利用手指做游戲,，唱歌師：我們小朋友身體里面就住了一個小花貓,？猜猜看在哪？

我一二三變變變,，咦,？大家好我是小花貓。你們有嗎,？

看看我是怎么用我的小手變故事的,？但必須要有好聽的歌曲但是沒有人幫我唱怎么辦？你們幫幫我用好聽的身音唱好不好,？

謝謝你們剛剛幫我唱歌,，我的故事真成功。你們會不會,，我是怎么變得,？

一起來變一變唱一唱。

4,、音樂游戲幼兒三人一組,，進(jìn)行游戲表演

5、今天我們給誰過生日的,？（小貓）我們還可以給說過生日,？走吧我們一起個小狗過生日。

小班《三只熊》教案篇八

1,、讓幼兒學(xué)會手口一致點數(shù)1~3,。

2、學(xué)會區(qū)分物體的大小,。

3,、喜歡傾聽故事,；在生活中不要隨便動別人的東西，做錯事要說對不起等,。

4,、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意,。

5,、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面,，大膽的表述對故事的理解,。

三只熊的音樂、課件,；熊爸爸,、熊媽媽、熊寶寶碗,、勺子,、椅子、床的圖片,；花環(huán)大中小各三個,。

一、導(dǎo)入活動

教師和幼兒一起跳舞《三只熊》,。

二,、活動內(nèi)容

1、跳完舞請幼兒坐好,。

提問：“你們知道我們剛才跳的什么舞嗎,？”答：“三只熊?！?/p>

“今天老師就給你們講一個《三只熊》的故事,。”

2,、欣賞第一段故事,。

提問：“你們剛才在故事里看到了誰？她去哪了,？這樣做對嗎,？為什么？”

教師小結(jié)：沒有經(jīng)過別人的允許不能隨便進(jìn)別人的家,。

3,、欣賞第二段故事。

提問：“小姑娘進(jìn)到屋里發(fā)現(xiàn)了什么,？”

教師出示熊的圖片,，和幼兒一起手口一致點數(shù),，并找出哪是最大的哪是最小的。

4,、欣賞第三段故事。

提問：“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么,？她是怎么做的,？”

教師出示碗的圖片、勺子的圖片,，并和幼兒一起手口一致點數(shù),，找出哪是最大的哪是最小的。告訴幼兒小姑娘隨便吃別人的東西是不對的,。

5,、欣賞第四段故事。

提問：“小姑娘在房里又發(fā)現(xiàn)了什么,？她是怎么做的呢,？”

教師出示椅子的圖片，和幼兒一起收口一致點數(shù),，找出哪是最大的,，哪是最小的。

告訴幼兒不能隨便動別人的東西,。

6,、欣賞第五段故事。

提問：“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么,？她有事怎么做的呢,？”

教師出示床的圖片，和幼兒一起手口一致點數(shù),，找出哪是最大的,，那是最小的。告訴幼兒隨便動別人的東西是不對的,。

7,、繼續(xù)欣賞故事，看看發(fā)生了什么事,？

提問：“三只熊回來后,，熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么？熊媽媽發(fā)現(xiàn)了什么,？熊寶寶發(fā)現(xiàn)了什么,？”

提問：“小姑娘是怎么做的？她那樣做對嗎,？要是你,，你會怎么做,？”

8、整體欣賞一遍故事,。

教師小結(jié)：從這個故事中我們學(xué)到了收口一致數(shù)數(shù),，還懂得了在不經(jīng)過別人允許的情況下，不能隨便進(jìn)別人的家,、動別人的東西,、吃別人的東西。

三,、游戲活動

請幼兒幫熊爸爸,、熊媽媽、熊寶寶找他們的碗,、勺子,、椅子、床（把相應(yīng)的圖片貼在相應(yīng)的`位置）,。

四,、延伸活動

1、表揚幼兒表現(xiàn)的真棒,，老師出示大,、中、小三組花環(huán),，每組有三個,。

2、教師請幼兒數(shù)數(shù)有組花環(huán),，找出哪組是最大的,，哪組是最小的。

3,、再請幼兒數(shù)一數(shù)每組花環(huán)各有幾個,，并說出是大的還是小的。

4,、把花環(huán)獎勵給幼兒,，讓拿到花環(huán)的幼兒告訴老師自己的大的還是小的。

五,、結(jié)束活動

請幼兒戴上自己的花環(huán)和小熊的一家一起跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》

小班《三只熊》教案篇九

1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

2．樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

幼兒人手一只小盒子,、6個蘋果，畫有三只熊的底板,、ppt

一,、觀察圖片,、找出熊愛吃的食物。

1．出示小熊：這是誰的家,？它們家有幾只熊,，猜猜分別是誰？

2．小熊一家要吃早餐了,，找找哪些東西是熊喜歡吃的,。

二、分配食物,，感知熊大小與數(shù)量

1．分配餐具并陳述理由

2．分玉米和蜂蜜罐并陳述理由

3．操作游戲：分蘋果并陳述理由

三、延伸活動：思考留下的疑問

1．找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分,，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的`魚,。

2．打開蓋子引發(fā)思考

整個活動貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點,?；顒又薪虒W(xué)方法多樣，運用了比較法,、游戲法等,。活動中孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗感知物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系,。幼兒思維活躍,，大膽發(fā)言，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中,，老師設(shè)計問題使每個幼兒都積極、主動、愉快地參與活動,，氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo),。

小班《三只熊》教案篇十

1,、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，flash課件活動過程：

1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸,？

哪個是小熊寶寶？為什么,？

那媽媽呢,？

3,、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高,，寶寶長得最矮,，媽媽長得不高也不矮。

1,、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐,，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗,。

2,、哪知碗給爸爸,？什么顏色的？

哪只給媽媽?什么顏色的？

寶寶呢,？

1,、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2,、到底是什么呢,？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜,，瓶子上有數(shù)字,，這個是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃,？為什么,？

幾號瓶給熊寶寶吃？為什么,？

幾號瓶給熊媽媽,？為什么？

4,、小結(jié)：一般情況下,，爸爸最高，胃口也最大,，所以吃得蜂蜜也是最多的……四,、情境"分玉米"，感知"粗",、"細(xì)"1,、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低,，我們一下就看出來了,。玉米都是一樣高的，要怎么分呢,？為什么,？

2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗",、"細(xì)"--人是講胖的,，玉米要講粗（動作提示），慢慢的,，就變……（動作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大,，吃的玉米也是最粗的……五、情境"分蘋果",，引導(dǎo)幼兒操作1,、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個,？怎么分呢,，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少,，熊媽媽吃得不多也不少2,、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的,？

3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動,。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的`吃,，要全部分完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5,、評價（1）把錯的拿出來：對不對,？

（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣,？問問爸爸媽媽對不對,？六、情境"分魚"1,、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚,。盒子上有什么？什么意思??？

2、哪個盒子給爸爸,？（6條魚的）寶寶呢,？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎,？

3,、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚,？

4,、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎？

5,、小結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多,，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,，等我們長大了就明白了,。

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小,，高矮和比較高與矮,，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大,、中,、小;在操作中,，通過觀察,、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。

小班《三只熊》教案篇十一

孩子在操作擺弄物品時,，能逐漸認(rèn)識一些事物的大小、簡單形狀等,，他們的思維特征是具體形象的,，他們喜歡觀察不同的物品，能嘗試對其進(jìn)行分類,、對應(yīng)等,，發(fā)現(xiàn)其差異?；谛“嗪⒆拥哪挲g特點和本班孩子的對小熊的興趣,，我結(jié)合《三只熊》的主題要求，設(shè)計了本次活動,。

通過認(rèn)識熊的大,、中、小,，在為三只熊送禮物的過程中區(qū)分大,、中、小,，并體驗送禮物的快樂,。活動中準(zhǔn)備的材料,，比如：蛋糕,、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料,，并且材料的準(zhǔn)備上也考慮到方便幼兒的理解,。為什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢,。因為大熊吃小蛋糕會吃不飽,，小熊吃大蛋糕會吃不下。通過這樣的理解讓幼兒知道區(qū)分小,、中,、大的重要性從而知道物體的對應(yīng)與區(qū)分。

1,、喜歡觀察物品,，學(xué)會區(qū)分物體的大中小。

2,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的`見解,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

ppt,、人手一套大、中,、小熊操作板,，大、中,、小禮物的操作材料一套,，三只熊。

1,、 今天有動物朋友來到我們小六班做客,，我們一起把它請出來吧，動物朋友,，動物朋友快出來,。

2、 看看是什么動物朋友來做客,，數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊,，看看這三熊有什么地方不一樣？它們一樣大嗎,？請你把最大的找出來,，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來,，給它取名叫小熊,。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。

小結(jié)：原來三只熊的大小不一樣,，這只最大熊叫大熊,，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊,。

1,、 小熊們想請我們?nèi)プ隹停纯葱⌒艿募以谀睦铮磕銖哪睦锟闯鰜硎切⌒艿募遥?/p>

2,、 我們一起走進(jìn)去看一看吧。

你們看到桌子上有什么？這三只碗一樣嗎,？哪里不一樣,？

你們又看到了什么？這三張床一樣嗎,？哪里不一樣,？

小班《三只熊》教案篇十二

1、比較物體的大小,，將物體按大小進(jìn)行匹配,。

2、用各種方式招待客人并用短句進(jìn)行表述,。

3,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）有簡單的招待客人的經(jīng)驗

(材料準(zhǔn)備)ppt

在比較過程中掌握“大中小”的概念

一,、講講故事《三只熊》

欣賞故事

重點提問：

1、房子里住著怎樣的三只熊,？小姑娘走近屋子,，看見了什么？

2,、怎樣的碗,、怎樣的勺子、怎樣的椅子,、怎樣的床,？

3、小姑娘吃了誰的粥,？

4,、三只熊回來發(fā)現(xiàn)了什么東西變了？說了什么？

二,、歡迎三只熊

分別和三只熊打招呼

請三只熊分別坐在合適的椅子上

和不同的'熊對話并告訴大家自己是和誰問候的,。

三、給三只熊送禮物

看禮物：說說禮物的不同

送禮物：根據(jù)禮物的大小把禮物送給不同大小的熊,。

本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動,，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維,。

小班《三只熊》教案篇十三

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小,，粗細(xì)，高矮,，多少與三只熊的關(guān)系,。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

幼兒人手一只小筐筐,、6個蘋果,，畫有三只熊的底板、ppt

1.導(dǎo)入：小朋友們都喜歡小動物嗎,？（喜歡）今天,，有一家的小動物來我

們這做客，你們猜猜會是哪家小動物呢,？看看他們是誰,？（小熊的一家）那小熊的一家都有誰呢？（爸爸,、媽媽、寶寶）

2.哪個是爸爸,？為什么你說他是爸爸？

哪個是小熊寶寶,？為什么？

那哪個是媽媽呢,？媽媽長的怎么樣,？媽媽比誰高，比誰矮,，所以媽媽長的不高也不矮,。

1.引導(dǎo)語：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了,，那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么,。（蛋糕、玉米,、蘋果,、蜂蜜）吃早餐前要準(zhǔn)備餐具，出示ppt碗,。

2.看哪個給爸爸的,？（最大的）什么顏色的？（紅色）說一下理由,，為什么要給爸爸最大的,。

3.哪個給寶寶呢,？（最小的）什么顏色的？（藍(lán)色）

4.那最左邊的綠色的給誰,？（媽媽）

5.那我們一起來看看分的對不對,。

6.教師小結(jié)：三只大小不一樣的碗,，最大的給爸爸,，最小的給寶寶，不大也不小的.給媽媽,。有了餐具開始吃早餐了,。

1.第一樣?xùn)|西吃什么呢,？看好了,，（蜂蜜）

2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的,？為什么？三瓶瓶子一樣嗎,？（不一樣）中間的瓶子最高,，所以要給爸爸吃。

3.那哪瓶給熊寶寶吃,？為什么,？

4.哪瓶給熊媽媽,？為什么？

5.我們一起來看看對不對,。對吧,？（對）

1.引導(dǎo)語：接下來要吃第幾樣?xùn)|西啊，（第二樣）第二樣早餐是什么,？剛剛

蜂蜜瓶子有高有矮的,，我們一下子就看出來了。這次吃的東西,，它們長的一樣高的,，（出示：玉米）你們看都是一樣高的是嗎？一樣高的玉米,，哪個給爸爸吃,，哪個給媽媽吃，哪個給寶寶吃,，誰會分一分呢,？為什么？三根玉米一樣長,，為什么第一個要給爸爸,。

2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”

那這個除了說胖,，還有一個詞叫粗 ,。（動作提示），慢慢的,，就變……（動作收緊）細(xì)了

3.教師小結(jié)：你看這三跟一樣長的玉米,，可是它的粗細(xì)不一樣，粗的玉米看上去,，是多還是少,？（多）粗的看上去要多一點，那細(xì)的呢,，看上去要少一點,，你們現(xiàn)在明白了嗎,？那我們一起來看看分的對不對。

1.明確要求：接下來要吃什么呢,？（蘋果）數(shù)數(shù)看,，一共要吃幾個蘋果？6

個蘋果給三只熊分,，到底怎么分呢,？你們可要聽好了。

2.熊爸爸要吃得多一點,，熊寶寶要吃得少一點,，熊媽媽要吃不多也不少。

3.老師在后面給你們準(zhǔn)備了一個小筐筐,，里面放了6個蘋果,，請你把蘋果分給三只熊，插在哪兒呢,？插在紅線上面,。明白了嗎？做好了就放在桌上,。

4.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動,。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完,。熊爸爸要吃得多一點,，熊寶寶要吃得少一點，熊媽媽要吃不多也不少,。

5.幼兒操作好回到座位上,。

6.評價：找出不同答案,，進(jìn)行對照分析,。

看看老師找了幾種答案，我們一起來看看,，哪個對,，哪個不對，為什么,？請做錯的幼兒上來重新擺放,。

1.引導(dǎo)語：想一想還有一樣什么東西沒分，（蛋糕）,。

2.打開ppt我們來看看怎么分,。

3.結(jié)束：熊寶寶一家在小朋友的細(xì)心分配下，肚子也吃飽了,，它們要休息了,，我們小朋友也休息一會兒吧,。

小班《三只熊》教案篇十四

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小,、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,，嘗試進(jìn)行配對,。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

白紙人手一張,、6個蘋果，幼兒園ppt課件

一：1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了,，還請來了動物朋友,，猜猜會是誰呢?

2我們一起來看看會是誰呢?

3就小熊一個人嗎?

4不僅小熊，還有熊爸爸,，熊媽媽,，那哪個是熊爸爸呢?為什么?

(一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸,。)哪個是小熊呢?為什么?

(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?

(媽媽長的不高也不矮,，比爸爸要矮，比小熊要高)

二：1三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐,，要吃早餐了,，你們說他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?

2我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?

3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

三：1早餐要開始了,，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具,，那個是給爸爸的呢?為什么?

(一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多,，所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?

(寶寶的胃口小,，吃的少，用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢?,。,，為什么?

(媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少,，所以用這個不大不小的碗)

四：餐具分好了,。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?

(瓶子要高,，里面的蜂蜜比較多,，爸爸胃口大，給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小,，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

(媽媽吃的比熊寶寶多,，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜)

五：蜂蜜分好了,，接下來他要吃第二樣?xùn)|西了,，是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了,。玉米都是一樣高的,，要怎么分呢?為什么?

哪個給爸爸吃呢?為什么?

哪個給小熊吃呢?為什么?

哪個給媽媽吃呢?為什么?

(這個玉米長要胖，就是粗,，粗的玉米身上的玉米要多,，所以給爸爸吃，瘦的,，就是細(xì)的玉米,，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃,。中間這個玉米,，不粗不細(xì)，身上的.玉米不多不少,，正好給熊媽媽吃,。)

六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢?(蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧,。(六個)這六個蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多,，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少,，三只熊都要有的吃,，而且要全部分完。

總結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多,，但有時數(shù)字大的并不一定表示多,。這個問題有點難，等我們長大了就明白了,。

看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,，你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小,，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中,，進(jìn)一步感知大,、中、小;在操作中,，通過觀察,、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。