作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

三只熊小班教案數(shù)學篇一

1,、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小,、高矮,、粗細與三只熊的關系，嘗試進行配對,。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

3,、體會數(shù)學的生活化,，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

4,、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目,。

白紙人手一張、6個蘋果,， 幼兒園ppt課件

一：過程

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了,，還請來了動物朋友，猜猜會是誰呢,？

2我們一起來看看會是誰呢,？

3就小熊一個人嗎？

4不僅小熊,，還有熊爸爸,，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢,？為什么,？

（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸,。）哪個是小熊呢,？為什么,？

（熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些）那哪個是熊媽媽呢？為什么,？

（媽媽長的不高也不矮,，比爸爸要矮，比小熊要高）

二：過程

1 三只熊要做什么呢,？他們還沒吃早餐,，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢,？熊最喜歡吃什么,？

2 我們一起來看看他們準備吃什么呢？

3一共幾樣東西呢,？（3） 牢牢的記住這三樣東西哦,。

三：過程

1 早餐要開始了，吃早餐前先要準備餐具,，那個是給爸爸的呢,？為什么？

（一般爸爸的胃口比較大,，吃的比較多,，所以用大碗）哪個是給寶寶的呢？為什么,？

（寶寶的胃口小,，吃的少，用小碗就可以了）那個是給媽媽的呢,？為什么,？

（媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少,，所以用這個不大不小的碗）四：餐具分好了。開始吃早餐了,，他們吃的第一樣是什么呢,？ （蜂蜜）哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢？為什么,？

（瓶子要高,，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大,，給爸爸吃）哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢,？為什么？

（矮的瓶子里是蜂蜜少,，小熊胃口小,，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢,？為什么？

（媽媽吃的比熊寶寶多,，比爸爸少,，所以給他吃中間這瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好了，接下來他要吃第二樣東西了,，是什么呢,？ （玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了,。玉米都是一樣高的,，要怎么分呢？為什么,？

,，哪個給爸爸吃呢？為什么,？

哪個給小熊吃呢,？為什么？

哪個給媽媽吃呢,？為什么,？

（ 這個玉米長要胖，就是粗,，粗的玉米身上的玉米要多,，所 以給爸爸吃，瘦的,，就是細的玉米,，細的玉米身上玉米要 少，所以給熊寶寶吃,。中間這個玉米,，不粗不細，身上的 玉米不多不少,，正好給熊媽媽吃,。）六：要吃第三樣東西，是什么呢,？ （蘋果）這里有幾個蘋果呢,？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。 （六個）這六個蘋果怎么分了,？教師引導幼兒討論,！

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少,，熊媽媽吃得不多也不少,，三只 熊都要有的吃,，而且要全部分完,。

總結：有的時候數(shù)字大的表示多,，但有時數(shù)字大的并不一定表示多,。這個問題有點難，等我們長大了就明白了,。

看看老師手里有什么,？老師這里也有蘋果，你們想不想吃,？那我們先去洗手吧?。?/p>

《三只小熊的早餐》的數(shù)學活動是讓孩子在故事情節(jié)中認識三只熊,，在對家庭成員的認識中區(qū)分大小和比較的大與小,，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中,，進一步感知大,、中、??；在操作中，通過觀察,、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系,。

小百科：早餐又叫早點,、過早、早飯,，是指在早上享用的餐,。

三只熊小班教案數(shù)學篇二

孩子在操作擺弄物品時，能逐漸認識一些事物的大小,、簡單形狀等,，他們的思維特征是具體形象的，他們喜歡觀察不同的物品,，能嘗試對其進行分類,、對應等,，發(fā)現(xiàn)其差異,。基于小班孩子的年齡特點和本班孩子的對小熊的興趣,，我結合《三只熊》的主題要求,，設計了本次活動,。

通過認識熊的大、中,、小,，在為三只熊送禮物的過程中區(qū)分大、中,、小,，并體驗送禮物的快樂?；顒又袦蕚涞牟牧?，比如：蛋糕、面包,、碗等都是貼近幼兒生活的材料,，并且材料的準備上也考慮到方便幼兒的理解。為什么大熊一定要分大蛋糕,，小熊一定能要小蛋糕呢,。因為大熊吃小蛋糕會吃不飽，小熊吃大蛋糕會吃不下,。通過這樣的理解讓幼兒知道區(qū)分小,、中、大的重要性從而知道物體的對應與區(qū)分,。

喜歡觀察物品,，學會區(qū)分物體的大中小

ppt、人手一套大,、中,、小熊操作板，大,、中,、小禮物的操作材料一套，三只熊

一,、認識三只熊

1,、今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧,，動物朋友,，動物朋友快出來。

2,、看看是什么動物朋友來做客,，數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣？它們一樣大嗎,？請你把最大的找出來,，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來,，給它取名叫小熊,。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。

小結：原來三只熊的大小不一樣,，這只最大熊叫大熊,，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊,。

二,、播放ppt

1、小熊們想請我們去做客,，看看小熊的家在哪里,？你從哪里看出來是小熊的家？

2,、我們一起走進去看一看吧,。

你們看到桌子上有什么？這三只碗一樣嗎,？哪里不一樣,？

你們又看到了什么？這三張床一樣嗎,？哪里不一樣,？

三、給三只熊送禮物

1,、三只熊邀請我們去做客,，我們要送禮物給小熊們，你們想送什么禮物給小熊,？

2,、這是我送給小熊的禮物，看看是什么,？（出示蛋糕圖片）

我這里有幾塊蛋糕,，這三塊蛋糕該怎么送呢，誰來幫幫我的忙,？（幼兒示范操作）

小結：把最大的給了大熊,，最小的給了小熊，比大的小一點比小的大一點的給中熊,。

3,、我也為你們準備了很多禮物送給小熊們,，請你們每人挑一小盒送給三只熊

驗證：我們一起看看你們送給他們的禮物合適嗎

小結：三只熊收到你們的禮物真高興，你們送給他們的禮物大小正合適,，他們說謝謝你們，我們小朋友怎么說

四,、和三只熊跳舞

小熊們今天真高興,，我們一起和他們一起跳舞吧。（播放音樂）

三只熊小班教案數(shù)學篇三

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關系,。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

幼兒人手一只小盒子,、6個蘋果,，課件

一、觀察小熊一家,，通過比較感知“高”,、“矮”、“不高也不矮”,。

1.導入:小朋友,，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎,？還有誰,？

2.哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸,？

哪個是小熊寶寶,？為什么？那媽媽呢,？

3.小結：在我們家里,，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮,，媽媽長得不高也不矮,。

二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境,，通過分碗這一事件,，區(qū)分“大”、“小”,、“不大也不小”

1.引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐,，碗呢？早就準備好了三只碗,。

2.哪只碗給熊爸爸,？什么顏色的？為什么給爸爸？

因為爸爸長的高大,，胃口也大,，所以給他一只特別大的碗。哪只給寶寶的?什么顏色的,？

總結：三只不一樣大小的碗,，最小的給熊寶寶，最大的給熊爸爸,，不大不小的給熊媽媽,。

三、情境“分蜂蜜”,，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

1.好了,，有餐具了，他們就可以開始吃早飯了,。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜,。

2.到底是什么呢？（蜂蜜）你知道哪一瓶蜂蜜是給爸爸吃的,？幾號瓶,？

（三個瓶子一樣嗎？）中間的瓶子最高,，里面的蜂蜜裝的也最多,。

3.小結：一般情況下，爸爸最高,，胃口也最大,，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境“分玉米”,，感知“粗”,、“細”

1.引導語：剛剛吃的東西呀有高有矮的，我們一下就看出來了,。這次吃的東西呀它們長得一樣高,，是什么呢？（玉米）

2.通過肢體語言引導幼兒感知“粗”,、“細”

師：哪根玉米給熊爸爸吃,，哪根玉米給熊寶寶吃，哪根玉米給熊媽媽吃,，誰會分一分的,？

引導：為什么？不是都一樣長嗎,？為什么這根玉米要給爸爸吃呢,，這根玉米要給寶寶吃呢,？

師：哦，這胖胖的還有一個好聽的詞,，叫“粗”,，我們一起來做做看，粗一點,，再粗一點,。那這個樣子叫什么（細）

小結：三根玉米一樣長，但是粗細不一樣,，粗的看上去多一點，細的看上去少一點,。

五,、情境“分蘋果”，引導幼兒操作

1.明確要求：看看第三樣早餐是什么,？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個,？6個蘋果，三只熊要來分蘋果,，你會分嗎,？爸爸給他吃幾個？剛才我聽到了好幾種分法,，那現(xiàn)在聽好了,，小熊一家到底怎么分蘋果啊,！小熊一家要這么吃蘋果：熊爸爸要吃得最最多,，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少,。

2.幼兒復述要求：剛才老師這句話聽明白了嗎,？他們是怎么分的？

3.幼兒走到桌邊進行操作活動：老師在桌子上給你們每個寶寶準備了一份操作卡,，卡后面有6個蘋果,，請你把蘋果撕下來分給三只熊，就貼在這條黑線上面,。

教師重復講述要求：好了,，去試試吧，三只熊都要有的吃,，要全部分完,。

4.幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5.評價

師：看老師找到了幾種答案？第一種是這樣的,，第二種是這樣的,，還有第三種,，我們一起來看看哪個對，哪個有問題,？為什么最后的對,，前面的不對呢？

三只熊小班教案數(shù)學篇四

1．能區(qū)分大,，中,，小，并能有順序地排序,。

2．能安靜地和同伴一起聽故事,。

3．初步記住故事內容，并能記住故事的名字,。

4．引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

1．大,，中,，小熊各一只

2．故事錄音

3．掛圖一幅

4．音樂：洋娃娃和小熊跳舞

（一）認識三只熊

1．教師分別出示大中小熊，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊,。

2．區(qū)分大中小

（1）這三只熊一樣大嗎,？

（2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來,，給它們取名字叫大熊,，小熊。

（3）中間的一個,，不大也不小就叫中熊,。

（二）將三只熊排序

請幼兒給三只熊排隊（從小到大排列，并能說出這是小熊,，這是大熊,，這是中熊）還能從大到小排列。

（三）欣賞故事：三只熊

1．現(xiàn)在我們已經和三只熊交上朋友了,，下面我們就來聽一個故事,，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的名字）

2．幼兒欣賞故事后提問：

（1）三只熊為什么不高興,？

（2）小姑娘到三只熊家里的時候,，三只熊知道嗎？他們有沒有同意給她吃,？

（3）小姑娘睡他們的床,，熊知道嗎,？他們有沒有同意？

3．教師小結：小姑娘到熊的家里,，沒有得到熊的同意,，就用了他們的東西，所以熊生氣了,。

4．那么小姑娘怎樣做熊才不會生氣呢,？（啟發(fā)幼兒說出進入別人家里，或要用別人的東西,，先要問人家同意嗎,？在別人同意后才能用,，這樣人家才不會生氣）

（四）音樂：洋娃娃和小熊跳舞

聽完了故事，我們一起來和小熊跳個舞吧?。ǜ鶕?jù)音樂,，幼兒自由舞蹈）結束活動。

通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大,、中、小配對的概念,，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象,。按照我的預想，小班幼兒年齡小,，注意時間短,，只有那些生動、有趣的,、形象的材料才能吸引他們的注意力,，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體,，讓幼兒在游戲情境中快樂的學,、快樂的玩,。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物,，所以在此次活動中,，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編,，通過生動的環(huán)節(jié)銜接,，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小,、高矮,、粗細與三只熊的關系，更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望,。

三只熊小班教案數(shù)學篇五

1,、在故事情節(jié)中，通過高矮,、大小,、粗細等多緯度比較來感知物體的多少。

2,、樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法,。

1、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板,，6個蘋果

2,、ppt

師：出示小熊一家，今天我們來和小熊一家做朋友,。來,，打個招呼吧！（你們好?。?/p>

師：都來了誰呀,？（爸爸、媽媽,、寶寶）

師：哪個是熊寶寶呀,？（個頭最矮）熊爸爸在哪？（服裝上可以看出,；而且熊爸爸個子最高,、說明它平時吃的也很多，身體很強壯?。┬軏寢尩膫€子,？（不高也不矮。）

總結：大家根據(jù)“個子”高矮認出了熊爸爸,、熊媽媽,、熊寶寶,。

師：小熊一家長得這么健壯，猜猜它們喜歡吃些什么東西,。（幼猜）

它們究竟喜歡吃什么呢,？看！幾種食物,？（幼認識：玉米,、魚、蜂蜜,、蘋果）品種真豐富?。?/p>

師：它們還有自己喜歡的碗呢,！這里有三只碗,，看看哪只碗適合爸爸用，為什么,？（爸爸大吃得多,，大碗適合爸爸）藍色的小碗給誰用？（小熊）為什么,？（小熊最小用小碗）媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗,。

總結：三個大小不一樣的碗，小的給寶寶,，大的給爸爸,，不大不小的給媽媽,。這樣可真合適,。

師：碗分好了，開飯羅,！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢,？

師：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶 蜂蜜多還是少,？（多）爸爸個子最大當然要吃最多的了,；媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶？（第*瓶）都一致認為,；寶寶個子小,，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們,！

（點圖）

總結：原來一樣粗的瓶子,，我們可以從高低上看出，高瓶的蜂蜜比較多,，矮瓶的蜂蜜比較少,。

3,、出示玉米圖。師：誒,！這玉米一樣高,，怎么分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米,？為什么,？（幼：最大的）

師： 哪根最大？哪里大,？哦,！這叫什么？（粗）（幼兒做動作粗和細）

總結：原來一樣高的東西,，我們看粗細也能知道,，粗的，食物多一些,，細的,，食物少一點，不粗不細的食物不多也不少,。這樣分合適吧,！

師：接下來要吃什么呢？（蘋果）看看一共有幾只蘋果,，你是怎么數(shù)的,？（幼兒說，然后一起數(shù)）

總結：是呀,！只要找到一個點,，順著數(shù)就能知道有多少個蘋果了。

師：那蘋果怎么分比較合適呢,？（出示圖卡）幼兒自由發(fā)揮想象,，并請他們操作：分蘋果并陳述理由。很好,！你考慮到了,，熊爸爸飯量最大需要多一點。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果,，你們都去分分看,。找出最合適的分法。分好后,，放到椅子下面來,。

師：誰來介紹你的分法。（3種）你們覺得哪種分法最合適？為什么,？（熊爸大吃的多,，熊寶小吃的少，熊媽不大也不小就吃不多也不少,。）你們同意嗎,？

點評錯的。那這種分法合適嗎,？為什么,？（幼說理由）那怎么辦？（幼說辦法）現(xiàn)在這種分法合適嗎,？指錯的,，這個，誰來想辦法,？

總結：三只熊的分法和我們一樣嗎,？點圖。

（價值分析：通過數(shù)量不同,，大小不同的魚,，給幼兒留下疑問。）

師：還剩哪樣東西沒有分,？（魚）好記性,！魚就在盒子里，每個盒子里有幾條魚呢,？（2,、3、6條）

師：把哪個盒子里的魚給爸爸吃,？（6條魚）

師：是嗎,？我來打開盒子，展示出不同數(shù)量不同大小的魚,，你還認為這6條魚給飯量大的爸爸嗎,？

師：這些魚有什么不同,？2條魚很大,，6條魚反而很小，該怎么分呢,？那怎么樣分才合適呢,？（2名幼自由說）

師：到底有哪些好辦法，我們回去再試試,。分好了,，把你的想法告訴熊的一家好嗎？

三只熊小班教案數(shù)學篇六

1、欣賞歌曲,，用三種不同的動作來表達表現(xiàn),。

2、喜歡與同伴參與音樂游戲,，體驗親親熱熱一家的情感,。

歌曲、三只熊圖片

一,、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內容,，用不同的動作表示不同的形象)

t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認識一下他們吧,！

(出示三只熊的圖片)

t：他們是誰?。?/p>

c：熊爸爸,、熊媽媽,、熊寶寶

t：我們一起和他們打個招呼吧！

c：熊爸爸你好,、熊媽媽你好,、熊寶寶你好

2、第一次欣賞歌曲,。

t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽,，你們想聽嗎？

c：想

t：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么,？歌曲中熊爸爸,，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的,？（播放音樂）

t：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣,？

（教師可以做動作提示幼兒）

（重點區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條,、可愛）

t：熊爸爸胖嘟嘟,，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛,，用什么動作能讓別人分清楚他們三個呢,？（請個別幼兒做一些動作）

小結：熊爸爸很有力氣，可以保護熊媽媽和熊寶寶,，所以是胖嘟嘟的,；熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽,；熊寶寶真可愛,，大家都喜歡,。

二、演一演（模仿動作表演,，體驗親親熱熱一家的情感,。）

t：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢,！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳,，唱一唱。

重點：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱,，大膽表現(xiàn),。

分組角色表演

t：現(xiàn)在請你們上來扮演熊寶寶一家。

t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心,。

c：開心

t：和小熊一家跳舞開不開心,，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見,。

三只熊小班教案數(shù)學篇七

1,、比較物品的大小,，將物品按大小進行匹配,。

2、能用各種方式招待客人,，并用短句進行表述,。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

4,、激發(fā)幼兒學習興趣,，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣,。

比較物品的大小,，將物品按大小進行匹配,。

用短句對物品的大中小進行表述,。

1,、教師教具：《三只熊》課件;大,、中、小三只玩具熊;大,、中,、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等,。

2,、幼兒學具：操作材料包：三只熊

(一)三只熊【結合小班幼兒在情景中理解接受的學習特點,，以故事情景導入,，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小,，及其匹配關系,。】

1,、演示課件,，提問：

(1)房子里住著怎樣的三只熊?

(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音,、小熊尖聲尖氣的聲音)

小結：三只熊家里的東西有的大大的,、有的中中的、有的小小的,。大熊最大,，喜歡用大大的東西;小熊最小，喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,，喜歡用中中的東西,。

(二)三只熊來做客【這環(huán)節(jié)通過招待三只小熊的情境，引導幼兒理解并匹配物體的大中小】

1,、認識客人：(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客,，我們跟它們打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩,。"

2,、招待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來?

幼兒可能a：不會關注椅子的大小,，直接讓三只熊坐下去,。

教師預策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關注匹配,。

幼兒可能b：會按照熊的大小,，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教師預策略：請幼兒說說匹配的理由,。

小結：原來招待客人時,，大熊坐大椅子,，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子,。

3,、操作任務：三只熊來做客，我們要拿出禮物來招待小熊呀,，看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地",，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的,，

4,、幼兒操作，老師巡回觀察指導：

(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,，并進行合理匹配,。

(2)指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

(3)關注能力弱的幼兒,，引導他們認真傾聽并操作,。

5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤,。

教師預處理：追問"錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正,，用短句說出理由。

(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找,，進一步積累幼兒對大中小的認識】

拓展：帶領幼兒在教室等處去尋找大中小的物體,。

幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數(shù),、大小的概念和都有了些零碎的認識,，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,，對周圍事物充滿了好奇心,，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中,，通過故事將整個活動貫穿起來,，發(fā)現(xiàn)三只熊的關系和大小。

在這個感知的過程中,，讓幼兒在觀察,、操作、講述,、游戲中求知,，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗,。

三只熊小班教案數(shù)學篇八

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小,，粗細,，高矮，多少與三只熊的關系,。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法,。

幼兒人手一只小筐筐,、6個蘋果,，畫有三只熊的底板、ppt

1.導入：小朋友們都喜歡小動物嗎,？（喜歡）今天,，有一家的小動物來我

們這做客，你們猜猜會是哪家小動物呢,？看看他們是誰,？（小熊的一家）那小熊的一家都有誰呢？（爸爸,、媽媽,、寶寶）

2.哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸,？

哪個是小熊寶寶,？為什么？

那哪個是媽媽呢,？媽媽長的怎么樣,？媽媽比誰高，比誰矮,，所以媽媽長的不高也不矮,。

1.引導語：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了,，那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么,。（蛋糕、玉米,、蘋果,、蜂蜜）吃早餐前要準備餐具，出示ppt碗,。

2.看哪個給爸爸的,？（最大的）什么顏色的？（紅色）說一下理由,，為什么要給爸爸最大的,。

3.哪個給寶寶呢？（最小的）什么顏色的,？（藍色）

4.那最左邊的綠色的給誰,？（媽媽）

5.那我們一起來看看分的對不對,。

6.教師小結：三只大小不一樣的碗，最大的給爸爸,，最小的給寶寶,，不大也不小的給媽媽。有了餐具開始吃早餐了,。

1.第一樣東西吃什么呢,？看好了，（蜂蜜）

2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的,？為什么,？三瓶瓶子一樣嗎？（不一樣）中間的瓶子最高,，所以要給爸爸吃,。

3.那哪瓶給熊寶寶吃？為什么,？

4.哪瓶給熊媽媽,？為什么？

5.我們一起來看看對不對,。對吧,？（對）

1.引導語：接下來要吃第幾樣東西啊，（第二樣）第二樣早餐是什么,？剛剛

蜂蜜瓶子有高有矮的,，我們一下子就看出來了。這次吃的東西,，它們長的一樣高的,，（出示：玉米）你們看都是一樣高的是嗎？一樣高的玉米,，哪個給爸爸吃,，哪個給媽媽吃，哪個給寶寶吃,，誰會分一分呢,？為什么？三根玉米一樣長,，為什么第一個要給爸爸,。

2.通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”

那這個除了說胖,，還有一個詞叫粗 ,。（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了

3.教師小結：你看這三跟一樣長的玉米,，可是它的粗細不一樣,，粗的玉米看上去，是多還是少,？（多）粗的看上去要多一點,，那細的呢，看上去要少一點,，你們現(xiàn)在明白了嗎,？那我們一起來看看分的對不對。

1.明確要求：接下來要吃什么呢,？（蘋果）數(shù)數(shù)看,，一共要吃幾個蘋果,？6

個蘋果給三只熊分,，到底怎么分呢？你們可要聽好了,。

2.熊爸爸要吃得多一點,，熊寶寶要吃得少一點，熊媽媽要吃不多也不少,。

3.老師在后面給你們準備了一個小筐筐,，里面放了6個蘋果，請你把蘋果分給三只熊,，插在哪兒呢,？插在紅線上面。明白了嗎,？做好了就放在桌上,。

4.幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃,，要全部分完,。熊爸爸要吃得多一點，熊寶寶要吃得少一點,，熊媽媽要吃不多也不少,。

5.幼兒操作好回到座位上。

6.評價：找出不同答案,，進行對照分析,。

看看老師找了幾種答案，我們一起來看看,，哪個對,，哪個不對，為什么？請做錯的幼兒上來重新擺放,。

1.引導語：想一想還有一樣什么東西沒分,，（蛋糕）。

2.打開ppt我們來看看怎么分,。

3.結束：熊寶寶一家在小朋友的細心分配下,，肚子也吃飽了，它們要休息了,，我們小朋友也休息一會兒吧,。

三只熊小班教案數(shù)學篇九

戶外游戲活動中，孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待,，總是問老師“老師,，我們能不能玩那個大滑梯啊,？”這時旁邊就會有小朋友說：“我們現(xiàn)在還小,，那個滑梯太高了，我們不能玩,?！痹诤⒆拥臒o意間對話中，孩子們時不時的說到一些大小,、高矮等量詞,。在此基礎上開展此次活動更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮,、粗細,、長短等量詞的認知，因此便展開了《三只熊的早餐》活動,。

1.初步感知和比較物體的大小,、長短、高矮和粗細,。

2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品,。

3.對數(shù)學活動感興趣并愿意動手操作活動材料。

重點：感知物體和比較物體的大小,、長短,、高矮和粗細。

難點：幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品,。

活動準備

物質準備：幼兒人手一個活動底板,、操作材料（大小不一的背包、水瓶,、繩子圖卡）,，活動ppt

經驗準備：在平時的活動當中已經對大小、長短等量詞有一定的了解。

一,、活動開始

（一）談話導入,，引發(fā)幼兒興趣

教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人，讓我們一起來看一看是誰家,。

（二）出示小熊一家圖片,，引導幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶,。

教師：這是誰的一家呀,？看看這里面都有誰？（熊爸爸,、熊媽媽,、熊寶寶）你是怎么知道的？（爸爸長的很高大,，寶寶長的很小....）那哪一個是熊媽媽呀,，媽媽長得怎么樣？（媽媽長得比爸爸小一點,，比寶寶大一點,，不大也不小是媽媽）

（三）出示準備的食物圖片。

1.教師：今天小熊一家要去參加運動會,，參加運動會之前媽媽準備了早餐，需要小朋友們來幫忙分早餐,！我們先來看看都準備了什么食物,。

2.教師：小熊都準備了什么食物啊,？（蘋果,、胡蘿卜、牛奶）這都是小熊愛吃的食物,！

二,、開始分餐

（一）分餐具及蘋果，通過圖片及實物展示引導幼兒觀察碗和蘋果的大小,。

1.出示三個餐具,，請幼兒觀察三個碗有什么不一樣？并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具,。

教師：小熊一家要吃早餐了,，吃飯之前呢我們需要餐具。請小朋友來看一看這三個碗有什么不一樣,？（大?。┠悄銈冇X得哪一個碗是誰的？為什么？

2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦,！看看他們吃的第一個是什么,？（蘋果）（出示實物蘋果）這三個蘋果有什么不一樣？分別分給誰呢,？

3.教師小結,，幫助幼兒梳理比較大小的方法。

（二）分胡蘿卜,，引導幼兒觀察胡蘿卜的長短,。

1.出示根胡蘿卜，請幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣,？嘗試為三只熊分胡蘿卜,。

教師：蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜,，你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣,？（長短）哪一根是爸爸的，哪一根是寶寶的,？請幼兒說理由

2.教師小結,，幫助幼兒梳理比較長短的方法。

（三）分奶杯,，引導幼兒觀察奶杯的粗細,。

1.出示三個奶杯，請幼兒觀察是三個奶杯有什么不一樣,？請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯,，并說出自己的理由。

教師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短,，小朋友可以分辨出哪個多哪個少,，那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的,。（出示奶杯）請幼兒觀察三個奶杯有什么不一樣,？請幼兒說出自己的理由。

教師引導幼兒講述物體的粗細,，并請幼兒做粗細的動作,。

2.教師小結，幫助幼兒梳理比較粗細的方法,。

三,、操作與分享，

1.請幼兒分組操作,，教師講述操作規(guī)則,。

教師：小熊一家的早餐吃完了,，他們現(xiàn)在要去參加運動會了。運動會上小羊老師為小熊一家準備了三個背包,、三瓶水和三根繩子,。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽,、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽,。請小朋友們仔細觀察三個背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣,，再來分哦,！

2.請幼兒分享自己的操作成果。

《三只熊的早餐》活動是在游戲情境當中展開的,，活動當中的故事性非常吸引幼兒,，所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實物進行活動,，更加貼近生活,，有利于孩子去比較和觀察。

由于孩子們對于量詞的經驗有限,，所以準確說出大小和粗細等量詞有難度,。在以后的活動中我會注意根據(jù)孩子的經驗水平進行適當?shù)囊龑Ш褪崂恚瑤椭⒆觽兏美斫鈹?shù)學概念,。本次活動中熊寶寶的教具過于小巧,，不方便幼兒操作。下次準備教具時我也會多注意,，不僅要利于幼兒操作,，也要利于幼兒分享自己的成果。

幼兒園中班社會《我的好朋友》公開課視頻+ppt課件+教案+音樂+動畫小班親子韻律《挑西瓜》視頻+教案+樂譜+音樂（第11屆幼兒園音樂優(yōu)質課）

三只熊小班教案數(shù)學篇十

1,、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小,、高矮,、粗細與三只熊的關系，嘗試進行配對,。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

白紙人手一張,、6個蘋果,，幼兒園ppt課件

一：1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友,，猜猜會是誰呢?

2我們一起來看看會是誰呢?

3就小熊一個人嗎?

4不僅小熊,，還有熊爸爸,，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢?為什么?

(一般爸爸多比較高大,，所以最高的這個是爸爸,。)哪個是小熊呢?為什么?

(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?

(媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮,，比小熊要高)

二：1三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐,，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?

2我們一起來看看他們準備吃什么呢?

3一共幾樣東西呢?(3)牢牢的記住這三樣東西哦,。

三：1早餐要開始了,，吃早餐前先要準備餐具，那個是給爸爸的呢?為什么?

(一般爸爸的胃口比較大,，吃的比較多,，所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?

(寶寶的胃口小，吃的少,，用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢?,。，為什么?

(媽媽吃的比寶寶要多,，比爸爸要少,，所以用這個不大不小的碗)

四：餐具分好了。開始吃早餐了,，他們吃的第一樣是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?

(瓶子要高,，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大,，給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少,，小熊胃口小，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

(媽媽吃的比熊寶寶多,，比爸爸少,，所以給他吃中間這瓶蜂蜜)

五：蜂蜜分好了，接下來他要吃第二樣東西了,，是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,，要怎么分呢?為什么?

哪個給爸爸吃呢?為什么?

哪個給小熊吃呢?為什么?

哪個給媽媽吃呢?為什么?

(這個玉米長要胖,，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多,，所以給爸爸吃,，瘦的，就是細的玉米,，細的玉米身上玉米要少,，所以給熊寶寶吃,。中間這個玉米，不粗不細,，身上的玉米不多不少,，正好給熊媽媽吃。)

六：要吃第三樣東西,，是什么呢?(蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧,。(六個)這六個蘋果怎么分了?教師引導幼兒討論!

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少,，熊媽媽吃得不多也不少,，三只熊都要有的吃，而且要全部分完,。

總結：有的時候數(shù)字大的表示多,，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,，等我們長大了就明白了,。

看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果，你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學活動是讓孩子在故事情節(jié)中認識三只熊,，在對家庭成員的認識中區(qū)分大小和比較的大與小,，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中,，進一步感知大,、中、小;在操作中,，通過觀察,、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關系,。

三只熊小班教案數(shù)學篇十一

1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮,、大小,、粗細與三只熊的關系。

2,、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應物品，并愿意大膽表達自己的想法,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

操作材料人手一套,，ppt課件

一、導入(觀察小熊一家,，感知“高”,、“矮”、“不高也不矮”)

1,、師：寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)

(小熊)還有誰?有爸爸,，有媽媽，還有寶寶,，我們可以說是小熊的一家!

師：看看哪個是熊爸爸?你怎么知道這個是爸爸?爸爸長的怎么樣?

師：熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(穿的衣服的顏色,、圍了圍裙、穿了裙子)

師：熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小,，長得最矮)

2,、師：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力氣,，我們一定得吃飽飽的,。熊媽媽準備了營養(yǎng)的.早餐。猜猜看,，熊媽媽會準備什么早餐?(幼兒猜測)

二,、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件,，區(qū)分 “大”,、“小”、“不大也不小(中等)”

1,、引導語：你們說的可真多,，我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來呢?一起來看看!

2,、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜,，玉米。)幾樣東西?(2樣)

師：寶寶,，吃早餐需要什么工具呢?(碗,，勺子)

3、我們需要三只碗!寶寶看看,，這三只碗分別是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個子高,，吃的最多，所以要給他一個...)

哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小,，吃的也最少,，所以用最小的碗)

師：最大的紅碗給爸爸,，最小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小,，中等的碗給熊……媽媽,。

5、師：一起來看看,，你們排的和顧老師的是不是一樣的!

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

1,、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最愛的.....蜂蜜!

2、師：寶寶,，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號蜂蜜瓶最高,，里面裝的蜂蜜就多,，正好分給個子高,，吃得多的爸爸,。)

熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號蜂蜜不多也不少,，中等分量正好給她。)

那熊寶寶的會是哪一瓶呢?為什么?(1號蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶,。)

四,、情境“分玉米”,， 感知“粗”,、“細”

1,、引導語：第二樣吃的是?(玉米)三根一樣長(師用動作幫助幼兒加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?為什么?

哪里不一樣，用動作告訴我!(你從哪里看出來的?引導幼兒：他長得比較......用動作引導：粗,。)

寶寶們,，記住了!這個我們有個好聽的字來說叫粗，用動作表示細：這個我們叫細,。老師帶領幼兒用動作來學一學粗和細。我們一起來變得粗一點,，再粗一點。細一點,，細一點........

2、師：就像老師的腿比較粗,，寶寶的腿很細,。回家后還可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗,，什么東西細!

3、 因為熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的,。

4,、熊寶寶的玉米是哪根呢?長的怎么樣?師用動作提醒：細

5,、這一根不粗也不細的中等大小的玉米給...熊媽媽,。

五,、操作鞏固

1,、師：寶寶，看!我們已經幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐,，小熊一家要去爬山了!他們會帶上什么呢?我們來看看!

2,、幼兒說一說他們帶了什么,。師講解一下。(帽子,，天冷了;背包：裝著食物,，水和雨傘;傘：以防下雨;球：休息的時候玩一玩。)

3,、寶寶,，小熊一家要帶的東西都在桌子上,，看到了吧!好,，現(xiàn)在每人選一張紙,，和你旁邊的小伙伴說說你拿到的是什么?

提醒：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的,，所以現(xiàn)在不能拿下來,，拿掉你就沒有了!(幼兒討論)

4、請一兩名說說拿到的是什么,。說一說大小的不同等,，覺得哪個應該送給熊爸爸......

5、出示操作表格：看看,，老師的紙上有誰?現(xiàn)在老師就請你們幫忙把紙上的三個東西分給這個熊一家,。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽,，哪個是熊寶寶的,，分給誰的就貼在它的旁邊。(發(fā)紙)

6,、幼兒操作,，師巡回指導。

7,、展示講解,。

拿兩三張操作紙放在投影儀上看。(有錯有對)錯的請大家一起幫忙糾正,。

寶寶,，看看這是xxx的，他貼的對嗎?最大,，最粗的應該分給爸爸,，因為爸爸最高......

老師還有一張，你們來做小老師看看他做的對不對?(不對!)為什么?哪里錯了?糾正,。

六,、結束活動

師：寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢,，你們應該和熊一家說什么呀?(不客氣!)

寶寶真懂禮貌!熊寶寶說下一回還來和你們玩,，好不好?(好)小熊一家要出門了，我們和他們說再見吧!

師：好的!寶寶們,，再見!手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學活動是讓孩子在故事情節(jié)中認識三只小熊,，在對家庭成員的認識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮,，由此幫助三只小熊分早餐的過程中,，進一步感知大,、中、小;在操作中,，通過觀察,、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關系,。

在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察,、操作,、講述、游戲中求知,，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗,，獲得新的經驗。

三只熊小班教案數(shù)學篇十二

“三只熊搬新家”的素材來自小班《學習活動》主題“三只熊的家”——用各種材料或玩具給大中小三只熊搭建一個家,。該內容涉及兩個學習重點：其一,，關于大小、數(shù)量以及簡單關系的知識與經驗：其二,，關于合理利用材料,、玩具進行構造與搭建。我在分析教材的基礎上,，把這兩個學習重點進行了整合,，以實現(xiàn)教材賦予的要求。

分析本班幼兒的已有經驗,，在上學期的主題課程教學實施后,，幼兒開始對各類學習活動產生好奇心和探索興趣。在數(shù)學學習方面,，他們已經初步學會對5以內的實物進行手口一致地點數(shù)、說總數(shù),，會區(qū)別,、比較簡單的數(shù)量關系，以及能認識長方形,、正方形等圖形,，會簡單拼搭。為此,，本活動旨在讓小班幼兒綜合運用數(shù)學知識,，在游戲情境中自主發(fā)現(xiàn)和主動探索，建構屬于他們最近發(fā)展區(qū)的新經驗,。

活動中,，我盡量讓幼兒學會自己探究其中的奧秘,，嘗試自主建構。通過比較法,、操作法,，在感知物體數(shù)量、大小,、形狀以及與三只熊的關系中積累經驗,。在“三只熊的家”主題背景下，通過游戲,，讓幼兒感受,、體驗數(shù)學的有用和有趣，激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣,，努力體現(xiàn)《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中關于幼兒數(shù)學教育的價值追求,。再次，活動中通過與同伴一起搭建,，讓幼兒感受與他人共同游戲,、共同學習的快樂。

1．感知物體的大小與三只熊的關系,，建構初步的數(shù)概念,。

2．體驗與同伴共同游戲的快樂。

1．經驗準備：會用長方形和正方形組合搭建,，幼兒已經會用樂高積木搭建床,、桌子等。

2．物質準備：3個柵欄上分別貼有大,、中,、小三只熊，12個塑封氣球(上面印有桌子,、床),，6個大籮筐(3個分別裝有桌面和“腳”、3個分別裝有若干塑料方塊),，桌子和床的樣式(ppt),。

一、情境導入

今天我?guī)銈兊絼游锛胰ネ婧脝?

1．這是誰的家(三只熊的新家)?

(1)哪個是熊爸爸?為什么?

(2)哪個是熊寶寶?為什么?

(3)熊媽媽比誰高?比誰矮?這句話有點長,，誰會說(熊媽媽比熊寶寶高,，比熊爸爸矮)?

2．三只熊搬進了新家，可是房間里沒有桌子,、沒有床,，什么家具都沒有。今天我們就來為三只熊做桌子和床，好嗎?我們要做幾張桌子呢(3張)?幾張床呀(3張)?

二,、共同搭建

1．分組：每只熊只需要4個小朋友幫忙,，請你們把話聽完整后再去做準備。

(1)愿意為熊爸爸做事的小朋友,，請把你的小椅子放在紅火車上,；

(2)愿意為熊媽媽做事的小朋友，請把你的小椅子放在藍火車上,；

(3)愿意為熊寶寶做事的小朋友,，請把你的小椅子放在黃火車上。

2．出示樣例：

(1)三只熊喜歡什么樣子的桌子呢?

(2)ppt出示桌子：這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?

(3)ppt出示床：三只熊喜歡什么樣的床呢(有一個靠背和一個床板的)?

3．分工：你想為三只熊做桌子還是床呢?

(1)熊爸爸,、熊媽媽,、熊寶寶那里有漂亮的氣球，你可以去挑1個你最喜歡的氣球,，氣球上面會告訴你,，你是做桌子還是做床。

(2)每個小朋友去拿1個氣球,，拿好后請回到自己的座位上,。

4．按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床：

(1)氣球上顯示做桌子的小朋友請舉手?(熊爸爸2個……)

(2)氣球上顯示做床的小朋友請舉手? (熊爸爸2個……熊媽媽2個……)

(3)三只熊要求兩個小朋友為一組，一起搭一樣東西,，你們能兩個人一起搭1張桌子,，兩個人一起搭1張床嗎?

(4)幼兒按氣球上的要求兩個人合作制作，并暫時將氣球放在椅子下面,。

三,、動手操作

1．搭建桌子

(1)教師明確搭建要求：

a．搭桌子的材料在這里(靠窗),。

b．請將桌子搭在藍點點的地方(提示搭建的位置)。

c．建構前思考：仔細看一看熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料?熊媽媽,、熊寶寶喜歡幾號籮筐里的材料(提示：要求幼兒目測)?

(2)幼兒操作,，教師巡回指導,。

關鍵提問：

a．熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料?為什么?

b．你們選擇的籮筐對嗎?是不是分別適合三只熊的?是它們都喜歡的嗎?

c．哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的桌子應該是什么樣的呢?

(3)小結：熊爸爸長得大,，它用的桌子要又高又大,，大桌子就要用大的材料；熊寶寶個子小,，所以可以用小桌子,。這樣搭出來的桌子才是適合三只熊的，是它們喜歡的,。

2．搭建床

(1)教師明確搭建要求：

a．搭床的材料在這里(靠墻)。

b．請將床搭在黃點點的地方(提示搭建的位置),。

c．建構前思考：仔細看一看應該選擇哪一個籮筐里的材料?搭床的時候數(shù)一數(shù)一共用了幾塊積木(提示：可以先觀察圖片)?

(2)幼兒操作,，教師巡回指導。

關鍵提問：

a．三只床一樣大嗎?

b．搭熊爸爸的床用了幾塊積木?(5塊)

c．搭熊媽媽、熊寶寶的床用了幾塊積木呢?

d．都用了5塊積木,，為什么搭出來的床會大小不同呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)幼兒探索與發(fā)現(xiàn)：

幼兒可能回答：搭熊爸爸的床,，用的都是長方形積木，所以床就大,。搭熊媽媽和熊寶寶的床有長方形,、有正方形。搭熊媽媽的床長方形用的多,。搭熊寶寶的床正方形用的多……

搭熊寶寶的床

(4)小結：原來,，搭三只熊的床分別都用了5塊積木，因為選擇的積木形狀,、大小不一樣,，所以搭出來的床大小也會不一樣。

3．結束語：三只熊的新家有了桌子可以吃飯,，有了床可以睡覺,，真是太高興了!它們要感謝你們，下次再請你們來幫忙,。

三只熊小班教案數(shù)學篇十三

1,、按大小特征給三個物體排序并進行相應的匹配。

2,、嘗試解決簡單的問題,。

三只大小不一的玩具熊，超市布置：成列最大的,、大的,、最小棉衣、帽子,、圍巾,、手套若干，幼兒用書《三只熊買冬裝》

讓幼兒可以清楚的區(qū)分三個不同大小的物體,。

讓幼兒可以嘗試用自己的方式解決簡單的問題,。

1、小熊排隊：

出示三只熊,，看看三只熊有什么不一樣,。

給三只熊排排隊，說說是怎么個排的,。

2,、三只小熊買棉衣：

故事導入：熊寶寶拿了一件大棉襖，穿在身上,，鉆進了黑洞,，什么也看不見,。熊爸爸拿了一件小棉襖怎么也穿不上。三只熊急壞了,。

誰愿意幫三只熊挑合適的衣服呢,？出示教具，請幼兒幫三只熊挑選衣服,。

引導幼兒說出,，最大的給大熊，大的給大熊,，最小的給小熊,。

3、幼兒操作練習：幼兒使用教學用書,，給三只熊選擇合適的帽子,、衣服、褲子等,。

教師觀察幼兒作業(yè)情況,，并給予以個別指導。

三只熊小班教案數(shù)學篇十四

出示娃娃,引起興趣

1,、情景表演：大大小小

提問：兩只熊叫什么名字,？大大和小小喜歡怎樣的東西？

2,、請大大,、小小坐椅子。

一,、第一次嘗試：用目測的方式比較同類兩件物品的大小

1,、大大小小到我們這里來做客，我們送給他們一些禮物讓他們高興高興好嗎,？

2,、老師先拿出兩條毛巾，提問：這兩條毛巾大小一樣嗎,？那我應該送給誰呢,？

老師示范說：大大，我把大毛巾送給你,，請你洗洗臉,。

小小，我把小毛巾送給你,，請你擦擦汗,。

3、幼兒嘗試：比較同類兩件物品的大小

幼兒每人挑選一份禮物,，同類物品的幼兒相互比較大小

4,、拓展：在我們的生活中還有哪些東西有大又有小呢,？

小結：如果有兩樣東西在一起，我們可以仔細地看一看,就能分出它們的大和小,。

二、第二次嘗試：按物體的大小進行排序

1,、出示中熊,，情景表演提問：中熊叫什么名字？喜歡怎么樣的禮物,？

2,、教師出示大、中,、小三只皮球提問：應該把哪只皮球送給中中,？為什么？

3,、幼兒嘗試：按物體大小的進行排序

要求：給大大,、中中和小小每人送一張照片，先把三只熊按照從大到小的秩序排列,，然后再把這三張不同大小的照片放在他們的下面,。

4、交流：比較大小的方法

重點和難點——三個不同大小的東西放在一起,，大的在最前面,，小的在最后面，不大也不小的放中間

在我們的生活中還有許多大大,、中中和小小的東西,我們再去找一找,。