作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

三只熊的早餐教案小班 三只熊的早餐教案說課稿篇一

1,、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小、高矮,、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

白紙人手一張、6個(gè)蘋果,，幼兒園ppt課件

一：1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來了,，還請(qǐng)來了動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰呢?

2我們一起來看看會(huì)是誰呢?

3就小熊一個(gè)人嗎?

4不僅小熊,，還有熊爸爸,，熊媽媽，那哪個(gè)是熊爸爸呢?為什么?

(一般爸爸多比較高大,，所以最高的這個(gè)是爸爸,。)哪個(gè)是小熊呢?為什么?

(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么?

(媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮,，比小熊要高)

二：1三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐,，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?

2我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?

3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦,。

三：1早餐要開始了,，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個(gè)是給爸爸的呢?為什么?

(一般爸爸的胃口比較大,，吃的比較多,，所以用大碗)哪個(gè)是給寶寶的呢?為什么?

(寶寶的胃口小，吃的少,，用小碗就可以了)那個(gè)是給媽媽的呢?,。，為什么?

(媽媽吃的比寶寶要多,，比爸爸要少,，所以用這個(gè)不大不小的碗)

四：餐具分好了。開始吃早餐了,，他們吃的第一樣是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?

(瓶子要高,，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大,，給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少,，小熊胃口小，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

(媽媽吃的比熊寶寶多,，比爸爸少,，所以給他吃中間這瓶蜂蜜)

五：蜂蜜分好了，接下來他要吃第二樣?xùn)|西了,，是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,，要怎么分呢?為什么?

哪個(gè)給爸爸吃呢?為什么?

哪個(gè)給小熊吃呢?為什么?

哪個(gè)給媽媽吃呢?為什么?

(這個(gè)玉米長要胖,，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多,，所以給爸爸吃,，瘦的，就是細(xì)的玉米,，細(xì)的玉米身上玉米要少,，所以給熊寶寶吃,。中間這個(gè)玉米，不粗不細(xì),，身上的玉米不多不少,，正好給熊媽媽吃。)

六：要吃第三樣?xùn)|西,，是什么呢?(蘋果)這里有幾個(gè)蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧,。(六個(gè))這六個(gè)蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少,，熊媽媽吃得不多也不少,，三只熊都要有的吃，而且要全部分完,。

總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,，等我們長大了就明白了,。

看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果，你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊,，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中,，進(jìn)一步感知大,、中、小;在操作中,，通過觀察,、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系,。

三只熊的早餐教案小班 三只熊的早餐教案說課稿篇二

最近，我們小班正在開展《熊的故事》的主題活動(dòng),，孩子們對(duì)熊這個(gè)動(dòng)物形象比較了解和喜愛,。為了讓小班的教學(xué)活動(dòng)更充滿童趣，我設(shè)計(jì)的本次教學(xué)活動(dòng)以熊這個(gè)人物作為載體,，在故事情境中讓孩子進(jìn)一步感知和學(xué)習(xí),。在經(jīng)典故事《三只熊》中，孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)大的,，比較小的與最小的,，為了進(jìn)一步鞏固和提升孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，通過多個(gè)環(huán)節(jié)的觀察與感知，加深理解,。在日常生活中孩子們對(duì)于大小,，多少，高矮比較熟悉,，對(duì)于粗細(xì)這個(gè)概念比較陌生,，因此,，在本次環(huán)節(jié)中,，我增加了分玉米這個(gè)環(huán)節(jié)，給孩子粗細(xì)這個(gè)概念,，讓孩子在情境中發(fā)現(xiàn)并感知最粗,，最細(xì)，不粗也不細(xì),，從而進(jìn)一步與熊的一家進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配,。活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，除了讓孩子孩子觀察與感知外,，還注重引導(dǎo)孩子積極表達(dá)自己的想法，融入情境中,，大膽地表達(dá)表現(xiàn),。

1、在故事情境中,，觀察比較并感受物體的高矮,、大小、粗細(xì),、數(shù)量多少與三只熊的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

一,、師幼互動(dòng)，引出小熊的一家,。

1,、在音樂伴奏下，老師和幼兒跳小熊的舞,。

2,、真開心啊，真開心,，今天小熊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ依镒隹?，看看，看看，我還帶了許多禮物呢,！

關(guān)鍵提問：（咚咚咚）有人嗎,？小熊家有誰啊,？數(shù)數(shù)有幾個(gè)?。?/p>

小結(jié)：小熊的一家有三個(gè),，爸爸,，媽媽和寶寶。

（三）為熊的一家分蜂蜜,，感知蜂蜜的多少,，和三只熊的關(guān)系

小熊一家最喜歡吃什么？（蜂蜜）

關(guān)鍵提問：這三瓶多少不同的蜂蜜,，熊的一家該如何選呢,？

幼兒個(gè)別操作：我們一起來幫助它們，將適合他們吃的蜂蜜放在碟子上,！記住哦,，每人只能吃一瓶！并且每個(gè)人吃的多少與別人的是不一樣的,。

關(guān)鍵提問：你是怎么分的,？（個(gè)別幼兒驗(yàn)證）

小結(jié)：在小熊的家里，爸爸最高,，胃口也最大,，吃得蜂蜜也最多；寶寶最矮,，胃口最小,，吃得蜂蜜就最少；媽媽中等個(gè)子,，胃口也中等,，中等份量的蜂蜜正好適合她。

（一）觀察小熊一家,，感知比較“高”,、“矮”、“不高也不矮”

關(guān)鍵提問：爸爸長得怎么樣,？寶寶呢,？媽媽呢？

小結(jié)：在小熊的家里,，爸爸長得最高,，寶寶長得最矮,，媽媽長得不高也不矮就是中等。

我們給小熊帶來了許多禮物,，看看都有什么呢,？

（甜甜的蜂蜜，香香的玉米,，好吃的水果）

（二）為熊的一家分餐具,，區(qū)分“大、小,、不大不小”

熊爸爸：你們帶來這么多好吃的,，我肚子也餓了，好想吃??！他們要吃東西了,，我們快給他們放盤子吧,。

關(guān)鍵提問：最大的給誰呢？最小的給誰呀,？中等的給誰呢,？

小結(jié)：最大的盤子給爸爸，最小的盤子給寶寶,，剩下這個(gè)不大不小,，中等的盤子給熊媽媽。

（四）為熊的一家分玉米,，感知“粗”,、“細(xì)”

熊媽媽：我沒吃飽，我還要吃,，什么香味這么香,。原來是香香的玉米啊，好想吃哦,！

關(guān)鍵提問：那我們來幫它們分一分吧,。你想分給誰？為什么,？

小結(jié)：熊爸爸胃口最大,，吃的玉米也是最粗的；熊寶寶的胃口最小,，吃的玉米也最細(xì),；熊媽媽的胃口中等，吃的玉米不粗也不細(xì)是中等的,。

三,、討論

為熊的一家分水果，感知水果的多少和三只熊的關(guān)系。

熊寶寶：我有點(diǎn)飽了,，我還想吃一點(diǎn)點(diǎn),。

四、延伸活動(dòng)

你們帶來了這么多禮物,，他們吃的真高興,。吃玩了好吃的，小熊邀請(qǐng)我們一起去外面做游戲呢,！我們出發(fā)吧,！

三只熊的早餐教案小班 三只熊的早餐教案說課稿篇三

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果,，課件

一,、觀察小熊一家，通過比較感知“高”,、“矮”,、“不高也不矮”。

1.導(dǎo)入:小朋友,，看看他們是誰,？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰,？

2.哪個(gè)是爸爸,？為什么你說他是爸爸？

哪個(gè)是小熊寶寶,？為什么,？那媽媽呢？

3.小結(jié)：在我們家里,，一般情況都是爸爸長得最高,，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮,。

二,、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件,，區(qū)分“大”,、“小”、“不大也不小”

1.引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐,，碗呢,？早就準(zhǔn)備好了三只碗,。

2.哪只碗給熊爸爸？什么顏色的,？為什么給爸爸,？

因?yàn)榘职珠L的高大，胃口也大,，所以給他一只特別大的碗,。哪只給寶寶的?什么顏色的？

總結(jié)：三只不一樣大小的碗,，最小的給熊寶寶,，最大的給熊爸爸，不大不小的給熊媽媽,。

三,、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1.好了,，有餐具了,，他們就可以開始吃早飯了。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜,。

2.到底是什么呢,？（蜂蜜）你知道哪一瓶蜂蜜是給爸爸吃的？幾號(hào)瓶,？

（三個(gè)瓶子一樣嗎？）中間的瓶子最高,，里面的蜂蜜裝的也最多,。

3.小結(jié)：一般情況下，爸爸最高,，胃口也最大,，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境“分玉米”,，感知“粗”,、“細(xì)”

1.引導(dǎo)語：剛剛吃的東西呀有高有矮的，我們一下就看出來了,。這次吃的東西呀它們長得一樣高,，是什么呢？（玉米）

2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”,、“細(xì)”

師：哪根玉米給熊爸爸吃,，哪根玉米給熊寶寶吃，哪根玉米給熊媽媽吃,，誰會(huì)分一分的,？

引導(dǎo)：為什么,？不是都一樣長嗎？為什么這根玉米要給爸爸吃呢,，這根玉米要給寶寶吃呢,？

師：哦，這胖胖的還有一個(gè)好聽的詞,，叫“粗”,，我們一起來做做看，粗一點(diǎn),，再粗一點(diǎn),。那這個(gè)樣子叫什么（細(xì)）

小結(jié)：三根玉米一樣長，但是粗細(xì)不一樣,，粗的看上去多一點(diǎn),，細(xì)的看上去少一點(diǎn)。

五,、情境“分蘋果”,，引導(dǎo)幼兒操作

1.明確要求：看看第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè),？6個(gè)蘋果,，三只熊要來分蘋果，你會(huì)分嗎,？爸爸給他吃幾個(gè),？剛才我聽到了好幾種分法，那現(xiàn)在聽好了,，小熊一家到底怎么分蘋果?。⌒⌒芤患乙@么吃蘋果：熊爸爸要吃得最最多,，熊寶寶吃得最最少,，熊媽媽吃得不多也不少。

2.幼兒復(fù)述要求：剛才老師這句話聽明白了嗎,？他們是怎么分的,？

3.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)：老師在桌子上給你們每個(gè)寶寶準(zhǔn)備了一份操作卡，卡后面有6個(gè)蘋果,，請(qǐng)你把蘋果撕下來分給三只熊,，就貼在這條黑線上面。

教師重復(fù)講述要求：好了,，去試試吧,，三只熊都要有的吃，要全部分完,。

4.幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5.評(píng)價(jià)

師：看老師找到了幾種答案,？第一種是這樣的,，第二種是這樣的，還有第三種,，我們一起來看看哪個(gè)對(duì),，哪個(gè)有問題？為什么最后的對(duì),，前面的不對(duì)呢,？

三只熊的早餐教案小班 三只熊的早餐教案說課稿篇四

1、 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系,。

2、 樂意三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

幼兒人手一只小盒子,6個(gè)蘋果,。畫有3只熊的底板.

1、出示小熊,這是誰的家?它們家有幾只熊,猜猜分別是誰,。

2,、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些東西是熊喜歡吃的。

1,、分餐具并陳述理由

2,、分玉米和蜂蜜并陳述理由

3、操作游戲:分蘋果并陳述理由

1,、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分,。猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚。

2,、打開蓋子引發(fā)思考,。

三只熊的早餐教案小班 三只熊的早餐教案說課稿篇五

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

幼兒人手一只小盒子,、6個(gè)蘋果,，flash課件

一,、觀察小熊一家，通過比較感知"高",、"矮",、"不高也不矮"

1、導(dǎo)入：小朋友,，看看他們是誰,？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰,？

2,、哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸,？

哪個(gè)是小熊寶寶,？為什么？

那媽媽呢,？

3,、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高,，寶寶長得最矮,，媽媽長得不高也不矮。

二,、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,，通過分碗這一事件，區(qū)分 "大",、"小",、"不大也不小"

1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐,，碗呢,？早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2,、哪知碗給爸爸,？什么顏色的？

哪只給媽媽?什么顏色的,？

寶寶呢,？

三、情境"分蜂蜜",，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1,、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜。

2,、到底是什么呢,？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字,，這個(gè)是1號(hào)瓶……3,、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么,？

幾號(hào)瓶給熊寶寶吃,？為什么？

幾號(hào)瓶給熊媽媽,？為什么,？

4、小結(jié)：一般情況下,，爸爸最高,，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四,、情境"分玉米",， 感知"粗"、"細(xì)"

1,、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么,？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了,。玉米都是一樣高的,，要怎么分呢？為什么,？

2,、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的,，玉米要講粗（動(dòng)作提示）,，慢慢的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大,，吃的玉米也是最粗的……

五,、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作

1,、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè),？怎么分呢,，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少,，熊媽媽吃得不多也不少

2,、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的,？

3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng),。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃,，要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5,、評(píng)價(jià)（1）把錯(cuò)的拿出來：對(duì)不對(duì),？

（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰跟他一樣,？問問爸爸媽媽對(duì)不對(duì),？

六、情境"分魚"

1,、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚,。盒子上有什么？什么意思??？

2、哪個(gè)盒子給爸爸,？（6條魚的）寶寶呢,？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎,？

3,、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚,？

4,、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎？

5,、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,，等我們長大了就明白了,。

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,，高矮和比較高與矮,，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大,、中,、小；在操作中,，通過觀察,、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系,。

活動(dòng)導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣,，同時(shí)通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法,，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),，對(duì)數(shù),、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù),、比大小等也非常感興趣,，對(duì)周圍事物充滿了好奇心，對(duì)都很喜歡聽故事,，所以在活動(dòng)過程中,，通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小,。

在這個(gè)感知的過程中,，讓幼兒在觀察、操作,、講述,、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),，獲得新的經(jīng)驗(yàn),。

三只熊的早餐教案小班 三只熊的早餐教案說課稿篇六

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小，粗細(xì),，高矮,，多少與三只熊的關(guān)系。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

幼兒人手一只小筐筐,、6個(gè)蘋果，畫有三只熊的底板,、ppt

1.導(dǎo)入：小朋友們都喜歡小動(dòng)物嗎,？（喜歡）今天,，有一家的小動(dòng)物來我

們這做客，你們猜猜會(huì)是哪家小動(dòng)物呢,？看看他們是誰？（小熊的一家）那小熊的一家都有誰呢,？（爸爸,、媽媽、寶寶）

2.哪個(gè)是爸爸,？為什么你說他是爸爸,？

哪個(gè)是小熊寶寶？為什么,？

那哪個(gè)是媽媽呢,？媽媽長的怎么樣？媽媽比誰高,，比誰矮,，所以媽媽長的不高也不矮。

1.引導(dǎo)語：三只熊在干什么呢,？它們要吃早餐了,，那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕,、玉米,、蘋果、蜂蜜）吃早餐前要準(zhǔn)備餐具,，出示ppt碗,。

2.看哪個(gè)給爸爸的？（最大的）什么顏色的,？（紅色）說一下理由,，為什么要給爸爸最大的。

3.哪個(gè)給寶寶呢,？（最小的）什么顏色的,？（藍(lán)色）

4.那最左邊的綠色的給誰？（媽媽）

5.那我們一起來看看分的對(duì)不對(duì),。

6.教師小結(jié)：三只大小不一樣的碗,，最大的給爸爸，最小的給寶寶,，不大也不小的給媽媽,。有了餐具開始吃早餐了。

1.第一樣?xùn)|西吃什么呢,？看好了,，（蜂蜜）

2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的,？為什么？三瓶瓶子一樣嗎,？（不一樣）中間的瓶子最高,，所以要給爸爸吃。

3.那哪瓶給熊寶寶吃,？為什么,？

4.哪瓶給熊媽媽？為什么,？

5.我們一起來看看對(duì)不對(duì),。對(duì)吧？（對(duì)）

1.引導(dǎo)語：接下來要吃第幾樣?xùn)|西啊,，（第二樣）第二樣早餐是什么,？剛剛

蜂蜜瓶子有高有矮的，我們一下子就看出來了,。這次吃的東西,，它們長的一樣高的，（出示：玉米）你們看都是一樣高的是嗎,？一樣高的玉米,，哪個(gè)給爸爸吃，哪個(gè)給媽媽吃,，哪個(gè)給寶寶吃,，誰會(huì)分一分呢？為什么,？三根玉米一樣長,，為什么第一個(gè)要給爸爸。

2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”,、“細(xì)”

那這個(gè)除了說胖,，還有一個(gè)詞叫粗 。（動(dòng)作提示）,，慢慢的,，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了

3.教師小結(jié)：你看這三跟一樣長的玉米，可是它的粗細(xì)不一樣,，粗的玉米看上去,，是多還是少？（多）粗的看上去要多一點(diǎn),，那細(xì)的呢,，看上去要少一點(diǎn)，你們現(xiàn)在明白了嗎,？那我們一起來看看分的對(duì)不對(duì),。

1.明確要求：接下來要吃什么呢,？（蘋果）數(shù)數(shù)看，一共要吃幾個(gè)蘋果,？6

個(gè)蘋果給三只熊分,，到底怎么分呢？你們可要聽好了,。

2.熊爸爸要吃得多一點(diǎn),，熊寶寶要吃得少一點(diǎn)，熊媽媽要吃不多也不少,。

3.老師在后面給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小筐筐，里面放了6個(gè)蘋果,，請(qǐng)你把蘋果分給三只熊,，插在哪兒呢？插在紅線上面,。明白了嗎,？做好了就放在桌上。

4.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng),。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的`吃,，要全部分完。熊爸爸要吃得多一點(diǎn),，熊寶寶要吃得少一點(diǎn),，熊媽媽要吃不多也不少。

5.幼兒操作好回到座位上,。

6.評(píng)價(jià)：找出不同答案,，進(jìn)行對(duì)照分析。

看看老師找了幾種答案,，我們一起來看看,，哪個(gè)對(duì)，哪個(gè)不對(duì),，為什么,？請(qǐng)做錯(cuò)的幼兒上來重新擺放。

1.引導(dǎo)語：想一想還有一樣什么東西沒分,，（蛋糕）,。

2.打開ppt我們來看看怎么分。

3.結(jié)束：熊寶寶一家在小朋友的細(xì)心分配下,，肚子也吃飽了,，它們要休息了，我們小朋友也休息一會(huì)兒吧,。

三只熊的早餐教案小班 三只熊的早餐教案說課稿篇七

1,、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

4、能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果,。

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果,，flash課件活動(dòng)過程：

1,、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰,？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎,？還有誰？

2,、哪個(gè)是爸爸,？為什么你說他是爸爸？

哪個(gè)是小熊寶寶,？為什么,？

那媽媽呢？

3,、小結(jié)：在我們家里,，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮,，媽媽長得不高也不矮,。

1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐,，碗呢,？早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2,、哪知碗給爸爸,？什么顏色的？

哪只給媽媽?什么顏色的,？

寶寶呢,？

1、今天小熊一家要吃4樣早餐,。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜,。

2,、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜,，瓶子上有數(shù)字,，這個(gè)是1號(hào)瓶……3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃,？為什么,？

幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？為什么,？

幾號(hào)瓶給熊媽媽,？為什么？

4,、小結(jié)：一般情況下,，爸爸最高，胃口也最大,，所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"分玉米",，感知"粗",、"細(xì)"1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么,？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低,，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,，要怎么分呢,？為什么？

2,、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗",、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗（動(dòng)作提示）,，慢慢的,，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……五,、情境"分蘋果",，引導(dǎo)幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什么,？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè),？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多,，熊寶寶吃得最最少,，熊媽媽吃得不多也不少2,、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？

3,、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng),。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4,、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5,、評(píng)價(jià)（1）把錯(cuò)的拿出來：對(duì)不對(duì)？

（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì),？誰跟他一樣,？問問爸爸媽媽對(duì)不對(duì)？六,、情境"分魚"1,、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么,？什么意思?。?/p>

2,、哪個(gè)盒子給爸爸,？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢,？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎,？

3、揭開盒子：我們來看看,。6條什么樣的魚,？

4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎,？

5,、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多,。這個(gè)問題有點(diǎn)難,，等我們長大了就明白了。

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊,，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中,，進(jìn)一步感知大,、中、小;在操作中，通過觀察,、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。

三只熊的早餐教案小班 三只熊的早餐教案說課稿篇八

戶外游戲活動(dòng)中,，孩子們對(duì)中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待，總是問老師“老師,，我們能不能玩那個(gè)大滑梯?。俊边@時(shí)旁邊就會(huì)有小朋友說：“我們現(xiàn)在還小,，那個(gè)滑梯太高了,，我們不能玩?！痹诤⒆拥臒o意間對(duì)話中,，孩子們時(shí)不時(shí)的說到一些大小、高矮等量詞,。在此基礎(chǔ)上開展此次活動(dòng)更有助于挖掘孩子們對(duì)物體大小,、高矮、粗細(xì),、長短等量詞的認(rèn)知,，因此便展開了《三只熊的早餐》活動(dòng)。

1.初步感知和比較物體的大小,、長短、高矮和粗細(xì),。

2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品,。

3.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣并愿意動(dòng)手操作活動(dòng)材料。

重點(diǎn)：感知物體和比較物體的大小,、長短,、高矮和粗細(xì)。

難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)活動(dòng)底板,、操作材料（大小不一的背包、水瓶,、繩子圖卡）,，活動(dòng)ppt

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在平時(shí)的活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)對(duì)大小、長短等量詞有一定的了解,。

一,、活動(dòng)開始

（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣

教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人，讓我們一起來看一看是誰家,。

（二）出示小熊一家圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶,。

教師：這是誰的一家呀,？看看這里面都有誰？（熊爸爸,、熊媽媽,、熊寶寶）你是怎么知道的？（爸爸長的很高大,，寶寶長的很小....）那哪一個(gè)是熊媽媽呀,，媽媽長得怎么樣？（媽媽長得比爸爸小一點(diǎn),，比寶寶大一點(diǎn),，不大也不小是媽媽）

（三）出示準(zhǔn)備的食物圖片。

1.教師：今天小熊一家要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)之前媽媽準(zhǔn)備了早餐,，需要小朋友們來幫忙分早餐！我們先來看看都準(zhǔn)備了什么食物,。

2.教師：小熊都準(zhǔn)備了什么食物?。浚ㄌO果,、胡蘿卜,、牛奶）這都是小熊愛吃的食物！

二,、開始分餐

（一）分餐具及蘋果,，通過圖片及實(shí)物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小。

1.出示三個(gè)餐具,，請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)碗有什么不一樣,？并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。

教師：小熊一家要吃早餐了,，吃飯之前呢我們需要餐具,。請(qǐng)小朋友來看一看這三個(gè)碗有什么不一樣？（大?。┠悄銈冇X得哪一個(gè)碗是誰的,？為什么？

2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦,！看看他們吃的第一個(gè)是什么,？（蘋果）（出示實(shí)物蘋果）這三個(gè)蘋果有什么不一樣？分別分給誰呢？

3.教師小結(jié),，幫助幼兒梳理比較大小的方法,。

（二）分胡蘿卜，引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長短,。

1.出示根胡蘿卜,，請(qǐng)幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣？嘗試為三只熊分胡蘿卜,。

教師：蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜,。這里有三根胡蘿卜，你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣,？（長短）哪一根是爸爸的,，哪一根是寶寶的？請(qǐng)幼兒說理由

2.教師小結(jié),，幫助幼兒梳理比較長短的方法,。

（三）分奶杯，引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì),。

1.出示三個(gè)奶杯,，請(qǐng)幼兒觀察是三個(gè)奶杯有什么不一樣？請(qǐng)幼兒嘗試為三只小熊分奶杯,，并說出自己的理由,。

教師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短，小朋友可以分辨出哪個(gè)多哪個(gè)少,，那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了,，喝奶的杯子是是一樣高的。（出示奶杯）請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)奶杯有什么不一樣,？請(qǐng)幼兒說出自己的理由,。

教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì)，并請(qǐng)幼兒做粗細(xì)的動(dòng)作,。

2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法,。

三,、操作與分享，

1.請(qǐng)幼兒分組操作,，教師講述操作規(guī)則,。

教師：小熊一家的早餐吃完了，他們現(xiàn)在要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了,。運(yùn)動(dòng)會(huì)上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個(gè)背包,、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽,、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽,。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣,，再來分哦,！

2.請(qǐng)幼兒分享自己的操作成果。

《三只熊的早餐》活動(dòng)是在游戲情境當(dāng)中展開的,，活動(dòng)當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒,，所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實(shí)物進(jìn)行活動(dòng),，更加貼近生活,，有利于孩子去比較和觀察。

由于孩子們對(duì)于量詞的經(jīng)驗(yàn)有限,，所以準(zhǔn)確說出大小和粗細(xì)等量詞有難度,。在以后的活動(dòng)中我會(huì)注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理,，幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動(dòng)中熊寶寶的教具過于小巧，不方便幼兒操作,。下次準(zhǔn)備教具時(shí)我也會(huì)多注意，不僅要利于幼兒操作,，也要利于幼兒分享自己的成果,。

幼兒園中班社會(huì)《我的好朋友》公開課視頻+ppt課件+教案+音樂+動(dòng)畫小班親子韻律《挑西瓜》視頻+教案+樂譜+音樂（第11屆幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課）

三只熊的早餐教案小班 三只熊的早餐教案說課稿篇九

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小,、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,，嘗試進(jìn)行配對(duì),。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

幼兒人手一份操作紙,、一只小盒子、6個(gè)蘋果,，課件,。

1、看看他們是誰,？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎,？還有誰？

2,、哪個(gè)是爸爸,？為什么你說他是爸爸,？哪個(gè)是小熊寶寶？為什么,？那媽媽呢,？

3、小結(jié)：在我們家里,，一般情況都是爸爸長得最高,，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮,。

1,、早餐要開始了，吃東西前要準(zhǔn)備什么呀,？吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具,。

2、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具

提問,；這些碗一樣大嗎,？顏色一樣嗎？怎么分給小熊一家呢,？哪一個(gè)給熊爸爸的,？什么顏色的？哪一個(gè)是給熊寶寶的,？什么顏色的,？哪一個(gè)是熊哈哈哈？什么顏色的?"說說你的理由,。

3,、小結(jié)“爸爸個(gè)子很高，胃口很大,，吃的也多,，所以爸爸要用最大的盤；寶寶很小,，胃口很小,，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子,；媽媽胃口不大也不小,，所以用不大不小的盤子?！薄叭徊煌笮〉耐耄畲蟮慕o爸爸,、最小的給寶寶,、不大不小的給媽媽,。”

1,、師:今天小熊一家要吃3樣早餐,。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜。

2,、師：到底是什么呢,？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，這三瓶蜂蜜一樣多嗎,？你從哪看出來不一樣多,？三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣？三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢,？你覺得哪個(gè)是給爸爸的,？為什么？）哪個(gè)給媽媽,？哪個(gè)給寶寶,？

3、小結(jié)：一般情況下,，爸爸最高,，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的,。

1,、要吃第二樣?xùn)|西了，第二樣早餐是什么,？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有矮,，我們一下就看出來了?？墒乾F(xiàn)在玉米都是一樣高的,，要怎么分給小熊的一家呢？哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽,？哪個(gè)給寶寶,？為什么？

2,、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”,、“細(xì)”。

人是講胖的,，玉米要講粗（動(dòng)作提示）,，慢慢的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了,。

師：熊爸爸胃口最大,，吃的玉米也是最粗的……

3,、小結(jié)：三根一樣長的玉米，粗細(xì)不一樣,，粗的那一根多一點(diǎn),，細(xì)的那一根少一點(diǎn)。

1,、明確要求：第三樣早餐是什么,？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？有什么辦法可以數(shù)清楚,？你數(shù)的第一個(gè)蘋果在哪里,？怎么分呢，熊的一家要這樣分蘋果：熊爸爸吃得最最多,，熊寶寶吃得最最少,，熊媽媽吃得不多也不少。

2,、講解操作要求：老師給每個(gè)小朋友熊的一家,，還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子，小籃子里面有6個(gè)蘋果,，請(qǐng)你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”

3,、幼兒操作。

4,、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子（盒子上寫上數(shù)字2、4,、6）,。師：“你覺得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃？哪個(gè)給寶寶吃,？讓幼兒猜測,。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān),。

總結(jié):“有時(shí)數(shù)量大的可能會(huì)多,，但有時(shí)卻不一定會(huì)多哦”。

三只熊的早餐教案小班 三只熊的早餐教案說課稿篇十

1,、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

幼兒人手一份操作紙、一只小盒子,、6個(gè)蘋果,，課件,。

一、觀察小熊一家,，通過比較感知“高”、“矮”,、“不高也不矮”,。

1、師：小朋友,，看看他們是誰,？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰,？

2,、師：哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸,？哪個(gè)是小熊寶寶,？為什么？那媽媽呢,？

3,、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高,，寶寶長得最矮,，媽媽長得不高也不矮。

二,、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”,、“小”,、“不大也不小”。

1,、師：小熊一家今天要在草地上吃早餐,，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗,。

2,、師：哪知碗給爸爸？什么顏色的,？哪只給媽媽,？什么顏色的？寶寶呢,？

三,、情境“分蜂蜜”,，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。

1,、師：今天小熊一家要吃4樣早餐,。他們會(huì)吃些什么呢？請(qǐng)你來猜一猜,。

2,、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜,，瓶子上有數(shù)字,，這個(gè)是1號(hào)瓶……

3、師：幾號(hào)瓶給熊爸爸吃,？為什么,？幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？為什么,？幾號(hào)瓶給熊媽媽,？為什么？

4,、小結(jié)：一般情況下,，爸爸最高，胃口也最大,，所以吃得蜂蜜也是最多的,。

四、情境“分玉米”,， 感知“粗”,、“細(xì)”。

1,、師：第二樣早餐是什么,？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了,。玉米都是一樣高的,，要怎么分呢？為什么,？

2,、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”,。

——人是講胖的,，玉米要講粗（動(dòng)作提示），慢慢的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了,。

師：熊爸爸胃口最大,，吃的玉米也是最粗的……

五、情境“分蘋果”,，引導(dǎo)幼兒操作,。

1、明確要求：第三樣早餐是什么,？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè),？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多,，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少,。

2,、幼兒操作。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

三只熊的早餐教案小班 三只熊的早餐教案說課稿篇十一

熊有胖胖的身體、黑黑的眼睛是孩子們非常喜歡的一種動(dòng)物,，隨著動(dòng)物主題的開展,，最近孩子們非常喜歡《三只熊》這個(gè)有趣的故事，故事中的熊爸爸熊媽媽和熊寶寶的床,、椅子等都對(duì)應(yīng)了物體的大小,，在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo)：能感知和區(qū)分物體的大小、多少,、高矮等量方面的特點(diǎn),，并能用相應(yīng)的詞表示，抓住這兩個(gè)契機(jī),，通過故事情境的繼續(xù)延伸,，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小,、高矮,、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,，整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲,、故事情境中快樂的學(xué),、快樂的玩。

1、在故事情境中,，通過觀察與比較感受物體的大小,、粗細(xì)、數(shù)量多少與三只熊的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能清楚地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,、幼兒操作材料等

一,、認(rèn)識(shí)小熊一家

1.播放ppt，出現(xiàn)小熊一家,。

1.（故事導(dǎo)入）小熊一家來做客啦,！熊爸爸最高最大，熊寶寶最小最矮,，熊媽媽不大也不?。?/p>

1.小熊一家都喜歡吃哪些東西,？

1.播放ppt,，出示熊愛吃的食物。

二,、為小熊一家分早餐

1.播放ppt,，出示三套餐具。

1.小熊一家要吃早餐啦,，給熊爸爸最大的餐具,，因?yàn)樾馨职肿罡叽笪缚谝沧畲螅o熊寶寶最小的餐具,，因?yàn)樾軐殞氉钚〕缘囊沧钌?，給熊媽媽不大也不小的餐具，因?yàn)樾軏寢尩牟桓咭膊话?，吃的不多也不少?/p>

1.播放ppt,，出現(xiàn)3根玉米和3罐蜂蜜。

1.早餐要開始啦,，這些食物怎么分給小熊一家呢,？（請(qǐng)幼兒說說自己的理由）

小結(jié)：最高的那罐蜂蜜給熊爸爸，最矮的給熊寶寶,，不高也不矮的給熊媽媽,；最粗的玉米給熊爸爸，最細(xì)的給熊寶寶,，不粗也不細(xì)的給熊媽媽,。

三,、為小熊一家分蘋果

1、播放ppt,，出現(xiàn)6只蘋果,。這里一共有幾只蘋果？

2,、三只熊都要吃蘋果,，我們?cè)撛趺捶帜兀空?qǐng)你試一試,？（幼兒操作）

1.你是怎么分的,？（幼兒介紹，情感導(dǎo)向）

三只熊的蘋果一樣多,。

爸爸媽媽舍不得吃留給熊寶寶吃,。

小熊很愛爸爸媽媽，把自己的蘋果分給他們吃,。

你們分的都不錯(cuò),，都是有愛心的寶寶。

4,、熊爸爸說還想多吃點(diǎn)，熊媽媽說我吃的正好,，熊寶寶說吃的太飽了,，該怎么分？請(qǐng)你試一試,？（幼兒操作）

小結(jié)：分給熊爸爸3只蘋果,，他的蘋果最多，給熊寶寶一只蘋果,，它的蘋果最少,，給熊媽媽2只蘋果，它的蘋果不多也不少,。

四,、延伸活動(dòng)

1、出示三個(gè)盒子,，請(qǐng)幼兒觀察盒子上的數(shù)字,，猜一猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子？說說自己的理由,。

三只熊的早餐教案小班 三只熊的早餐教案說課稿篇十二

1,、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系,。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

1、《三只熊的早餐》的圖片12幅

2,、幼兒人手一份操作材料：6個(gè)“蘋果“及畫有三只熊的底板一張,。

（一）觀察小熊一家，通過比較感知“高”,、“矮”,、“不高也不矮”

1、導(dǎo)入

師：（1）小朋友,，看看他們是誰,？（幼兒回答）

（2）哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸,？（3）哪個(gè)是小熊寶寶,？為什么？那媽媽呢,？

2,、師小結(jié)

（二）逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助小熊一家分配食物,，感知物體的大小,、多少多少與三只熊的關(guān)系。

1,、分餐具并陳述理由

（1）師：吃東西前要準(zhǔn)備什么呀,？（幼兒回答）

（2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具

師：這些碗怎么分給小熊一家呢？（幼兒回答）

（3）師小結(jié)

2,、分蜂蜜并陳述理由

（1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢,？（幼兒回答）

（2）師小結(jié)

3、分玉米并陳述理由

（1）師：三根玉米都是一樣高的,，要怎么分給小熊的一家呢,？（幼兒回答）

（2）師小結(jié)

4、操作游戲

（1）師：第三樣早餐是什么,？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè),？怎么分給小熊的一家呢？請(qǐng)小請(qǐng)小朋友們來幫他們分一下,，他們是這么分的：熊爸爸吃得最多,，熊寶寶吃得最少，熊媽熊媽媽吃得不多也不少,。

（2）幼兒人手一份操作材料,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫有三只熊的底板，進(jìn)行操作活動(dòng)師,，師巡視指導(dǎo),。

（3）評(píng)價(jià)

展示幼兒操作板,，并請(qǐng)2—3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由。

（三）延伸活動(dòng)：思考留下的疑問

1,、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分,，猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚。

2,、打開蓋子引導(dǎo)幼兒思考如何分魚,。

三只熊的早餐教案小班 三只熊的早餐教案說課稿篇十三

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

1.幼兒人手一只小盒子、3個(gè)玉米,、6個(gè)蘋果

2.白板課件

一,、觀察小熊一家，通過比較感知“高”,、“矮”,、“不高也不矮”

1.師:孩子們，今天我們班有客人來做客噢,，看,，來了幾位客人？（3位）我們一起來數(shù)數(shù),，1,2,3,，數(shù)到3就是3，噢,，有三位客人,。

2.它們是誰,？(熊爸爸,、熊媽媽、小熊)為什么說他是熊爸爸?哪個(gè)是小熊寶寶?那熊媽媽呢?

3.小結(jié):在我們家里,，一般情況都是爸爸長得最高,，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮,。

二,、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一事件,，區(qū)分“大”,、“小”、“不大也不小”

1.師:小熊一家今天來我們班做客,，我們要請(qǐng)它們吃什么呢,？你們覺得小熊最喜歡吃什么,？

2.師：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示玉米,、魚,、蜂蜜、蘋果）吃飯當(dāng)然要用餐具,。瞧瞧,，我給它們準(zhǔn)備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎,？哪里不一樣,？（顏色，大?。?/p>

3.師：哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢?為什么,？哪只給寶寶？為什么,？這只碗是大的還是小的,？（不大不小）應(yīng)該給誰的,？（媽媽）

4.師：爸爸長得最高,，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的,。小熊最小,，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小,，用綠色的不大不小的碗剛剛好,。

三、情境“分蜂蜜”,，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1.師：好,，餐具分好了，可以用餐了,。上菜嘍,！第一樣?xùn)|西是什么呢？看好咯,？是什么呀,？（蜂蜜）有幾瓶？（集體數(shù)數(shù)）三瓶蜂蜜一樣嗎,？哪里不一樣,？

2.師：誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作）

3.師：我們來看看,，哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃,？（中間那瓶蜂蜜最高,，里面裝的蜂蜜也最多，所以要給爸爸吃,。）哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么,？

4.師：他送的對(duì)嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜,，非常高興,，聽他們?cè)谡f什么？（謝謝）那我們要說什么呢,？（不用謝）

四,、情境“分玉米”，感知“粗”,、“細(xì)”

1.師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍,！是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了,?？墒沁@些玉米都長得一樣高，要怎么分呢?誒,，一樣高的玉米哪個(gè)給熊爸爸吃,？哪個(gè)給熊媽媽吃？哪個(gè)給熊寶寶吃,？你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>

2.幼兒操作：

師：桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料,，請(qǐng)你們幫我送給小熊一家，要仔細(xì)看清楚咯,，哪個(gè)玉米送給熊爸爸吃,？哪個(gè)給熊媽媽吃？哪個(gè)給熊寶寶吃,？別送錯(cuò)了,。

3.評(píng)價(jià)幼兒操作情況：

師：都送好了嗎？誰來說說你是怎么送的,？為什么,？

誰還愿意來介紹一下你是怎么送的,？你們同意嗎,？

4.小結(jié)：原來三根玉米雖然一樣高，可是粗細(xì)不一樣,，粗的多,，細(xì)的少一點(diǎn)，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧,。（師操作）

五,、情境“分蘋果”,，引導(dǎo)幼兒操作

1.師：嗯，接下來該送第幾樣了,？（第三樣）,，看，是什么,？(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?（6個(gè),，123456數(shù)到6就是6），6個(gè)蘋果該怎么分呢,？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎,？（放錄音）熊爸爸說：我個(gè)子最大，吃得最多,，熊寶寶說：我個(gè)子最小,，吃得最少，熊媽媽說：我個(gè)子不大也不小,，所以吃得不多也不少,。

2.師：聽清楚他們是怎么說的嗎?（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少,，熊媽媽吃得不多也不少）

3.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫三只熊分一分蘋果,，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完,。（幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),。教師重復(fù)講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完,。）

4.評(píng)價(jià)

師：看看他是怎么送的,？對(duì)不對(duì)?他呢？?誰跟他一樣?

六,、情境“分魚”

1.師：還有什么好吃的沒有送上來,？還記得嗎？（魚）看這里有幾個(gè)盒子,？盒子上有什么?（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認(rèn)識(shí)嗎,？這是幾？這是幾,？這個(gè)呢,？2、3,、6這幾個(gè)數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢?告訴你們哦,，盒子上的數(shù)字代表魚的個(gè)數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚,。數(shù)字2的盒子里有2條魚,，數(shù)字3的盒子里有三條魚,。

2.師：那哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢？我們來看看,。

3.師：把6條小魚給熊爸爸,，合適嗎?那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚？熊媽媽呢,？熊寶寶呢,？

4.師小結(jié)：有的時(shí)候呀，數(shù)字大的表示多,，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多,。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了,。

三只熊的早餐教案小班 三只熊的早餐教案說課稿篇十四

最近在開展有關(guān)動(dòng)物朋友的主題活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)《三只熊》的歌曲特別感興趣，歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個(gè)形象,?！?-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：能感知和區(qū)分物體的大小、多少,、高矮等量方面的特點(diǎn),，并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體,，過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,， 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小,、高矮,、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系， 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué),、快樂的玩。

1,、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)重點(diǎn)： 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。

活動(dòng)難點(diǎn): 能大膽表達(dá)自己的想法,。

物質(zhì)準(zhǔn)備： 幼兒人手一只小盒子,、6 個(gè)蘋果,； 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 幼兒會(huì)相關(guān)的大小比較

（一）觀察小熊一家,，通過比較感知"高"、"矮",、"不高也不矮"

1,、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰,？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎,？還有誰？

2,、哪個(gè)是爸爸,？為什么你說他是爸爸？ 哪個(gè)是小熊寶寶,？為什么,？

那媽媽呢？

3,、小結(jié)：在我們家里,，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮,，媽媽長得不高也不矮,。

（二）創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件,，區(qū)分 "大",、"小"、"不大也不小"

1,、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐,，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗,。

2,、哪知碗給爸爸？什么顏色的,？

哪只給媽媽?什么顏色的,？ 寶寶呢？

（三）情境"分蜂蜜",，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1,、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜,。

2,、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字,，這個(gè)是 1 號(hào)瓶……

3,、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么,？ 幾號(hào)瓶給熊寶寶吃,？為什么？ 幾號(hào)瓶給熊媽媽,？為什么,？

4、小結(jié)：一般情況下,，爸爸最高,，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

（四） 情境"分玉米",， 感知"粗",、"細(xì)"1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么,？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低,，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,，要怎么分呢,？為什么？

2,、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗",、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗（動(dòng)作提示）,，慢慢的,，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五,、情境"分蘋果",，引導(dǎo)幼兒操作

1、明確要求：第三樣早餐是什么,？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè),？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多,，熊寶寶吃得最最少,，熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的,？

3,、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng),。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4,、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5,、評(píng)價(jià)

（1）把錯(cuò)的拿出來：對(duì)不對(duì)？

（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì),？誰跟他一樣,？問問爸爸媽媽對(duì)不對(duì),？

六,、情境"分魚"

1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚,。盒子上有什么,？什么意思啊,？

2,、哪個(gè)盒子給爸爸？（6 條魚的）寶寶呢,？（2 條魚的）媽媽呢,？（3 條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？

3,、揭開盒子：我們來看看,。6 條什么樣的魚？

4,、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎,？

5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多,。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了,。

本次活動(dòng),，讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊，通過幫三只小熊分早餐的過程中,，感知大,、中、??；在操作中，通過觀察,、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系?；顒?dòng)導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片,，引起幼兒的興趣，同時(shí)通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,，并通過比一比的方法,，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系,。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù),、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,，對(duì)周圍事物充滿了好奇心,，對(duì)都很喜歡聽故事，所以在活動(dòng)過程中,，通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來,，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過程中,，讓幼兒在觀察,、操作、講述,、游戲中求知,，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn),。

小班幼兒年齡小,，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng),、有趣的,、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),，我盡量以故事為載體,，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩,。以熊為主角,，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小,、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,。活動(dòng)中通過同伴間相互交流探索問題,。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn),。但活動(dòng)中由于環(huán)節(jié)較多,，加上我的語言不夠精練，造成課上超時(shí)了,。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力,，讓每一句話都達(dá)到想要的目標(biāo),！

三只熊的早餐教案小班 三只熊的早餐教案說課稿篇十五

小班幼兒年齡小,，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng),、有趣的,、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),，我盡量以故事為載體,，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩,。而熊是幼兒所熟悉,、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中,，我以熊為主角,，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小、高矮與三只熊的關(guān)系,，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,。

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小,、高矮與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì),。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

1、三只熊的早餐白板課件,。

2,、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盤子,、三只高矮不同的蜂蜜瓶,、六個(gè)蘋果。

一,、出示白板“小熊的一家”觀察其特征,，引發(fā)幼兒興趣。

師：“看看是誰來了,？（出示小熊的一家）家里都有誰呀,？哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是寶寶,？哪個(gè)是媽媽,？從什么地方看出來的，并說說你的理由,?！?/p>

小結(jié)：爸爸長的高，寶寶長的矮,，媽媽長的不高也不矮,。

二、通過小熊的一家,，了解熊愛吃的食物,。

師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了,，你們今天吃過早餐了嗎,？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢,？幼兒自由回答,。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么,？出示相應(yīng)的食物圖片,。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。

三,、為熊的一家分配食物,，感知物品的大小、高矮與數(shù)量的關(guān)系,。

1,、比較相同物體,，區(qū)分大小。

師：“早餐要開始了,，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具,，哪一個(gè)給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的,？什么顏色的,？哪一個(gè)是熊媽媽的？什么顏色的,？"出示圖片,，說說你的理由。

“爸爸個(gè)子很高,，胃口很大,，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子,，你們同意嗎,？寶寶很小，胃口很小,，吃的也少,，所以寶寶用最小的盤子,，你們同意嗎,？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子,，你們同意嗎,？”

師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸,、最小的給寶寶,、不大不小的給媽媽?！?/p>

2,、幼兒操作，根據(jù)食物的大小,、高矮,、數(shù)量的多少給小熊一家吃早餐。

四,、集體小結(jié),。

1、區(qū)分高矮,。

師：“要吃早餐了,，看看是什么,？（蜂蜜）三只瓶子一樣嗎？那兒不一樣,？你覺得哪個(gè)是給爸爸的,？為什么？（中間的瓶子最高,，里面裝的蜂蜜越多,，所以應(yīng)該給爸爸。）哪個(gè)給媽媽,？哪個(gè)給寶寶,？剛才的蜂蜜有高、有矮,，可下面這個(gè)事物它們都長的一樣高哦,。

2、區(qū)分大小,。

師：“要吃第二樣?xùn)|西了,，蛋糕（出示圖片）（誰會(huì)分一分？）哪個(gè)給爸爸,？哪個(gè)給媽媽,？哪個(gè)給寶寶？理由,。

3,、比較數(shù)量多少。

數(shù)一數(shù)：每個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果,。應(yīng)該給誰吃,，為什么？

五,、游戲活動(dòng),。

聽音樂，熊爸爸出現(xiàn)就變大,，熊寶寶出現(xiàn)就變小,，熊媽媽出來了就不動(dòng)。

通過引導(dǎo)孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經(jīng)驗(yàn),。對(duì)于小班孩子,，活動(dòng)中讓他們講是很重要的，通常小班孩子在講述表達(dá)上是很欠缺的,，有些孩子可能心里什么都明白,，但讓他講述的時(shí)候卻未必能講明白，然而這個(gè)講述確是幫助孩子理清思維的一個(gè)很重要的途徑，所以活動(dòng)中引導(dǎo)孩子講很重要,，剛開始在分餐具碗的環(huán)節(jié)中,，有孩子說到最大的碗是給爸爸的時(shí)候，就追問一句：“為什么,？說說理由,。”其實(shí)這就是引導(dǎo)孩子把自己怎么想的這整個(gè)思維過程通過講述的方式再理一遍進(jìn)行鞏固,，這對(duì)孩子邏輯思維的培養(yǎng)也是很重要的,。

對(duì)于小班孩子來說，在這個(gè)活動(dòng)中,，辨別物體的大小和高矮可以說是他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn),，大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的,，相對(duì)而言,，數(shù)量多少往往不容易直觀感受到，所以在分蘋果時(shí)我先讓孩子數(shù)一數(shù)每個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果,，再比一比,，哪個(gè)盤子里的水果多，哪個(gè)盤子里的水果少,。

不足：在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)顯得有些倉促,，應(yīng)該認(rèn)真地設(shè)計(jì)一個(gè)小律動(dòng)，和孩子們一起玩,。