作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

三只熊小班教案音樂(lè)篇一

1,、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小、高矮,、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,，嘗試進(jìn)行配對(duì),。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

3,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

4,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

白紙人手一張,、6個(gè)蘋果,， 幼兒園ppt課件

一：過(guò)程

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了，還請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友,，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢,？

2我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？

3就小熊一個(gè)人嗎,？

4不僅小熊,，還有熊爸爸，熊媽媽,，那哪個(gè)是熊爸爸呢,？為什么？

（一般爸爸多比較高大,，所以最高的這個(gè)是爸爸,。）哪個(gè)是小熊呢？為什么,？

（熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些）那哪個(gè)是熊媽媽呢,？為什么？

（媽媽長(zhǎng)的不高也不矮,，比爸爸要矮,，比小熊要高）

二：過(guò)程

1 三只熊要做什么呢？他們還沒吃早餐,，要吃早餐了,，你們說(shuō)他們吃什么呢？熊最喜歡吃什么,？

2 我們一起來(lái)看看他們準(zhǔn)備吃什么呢,？

3一共幾樣?xùn)|西呢？（3） 牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦,。

三：過(guò)程

1 早餐要開始了,，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個(gè)是給爸爸的呢？為什么,？

（一般爸爸的胃口比較大,，吃的比較多，所以用大碗）哪個(gè)是給寶寶的呢,？為什么,？

（寶寶的胃口小，吃的少,，用小碗就可以了）那個(gè)是給媽媽的呢,？為什么？

（媽媽吃的比寶寶要多,，比爸爸要少,，所以用這個(gè)不大不小的碗）四：餐具分好了。開始吃早餐了,，他們吃的第一樣是什么呢,？ （蜂蜜）哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢？為什么,？

（瓶子要高,，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大,，給爸爸吃）哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢,？為什么？

（矮的瓶子里是蜂蜜少,，小熊胃口小,，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什么,？

（媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少,，所以給他吃中間這瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好了,，接下來(lái)他要吃第二樣?xùn)|西了，是什么呢,？ （玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低,，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的,，要怎么分呢,？為什么？

,，哪個(gè)給爸爸吃呢,？為什么？

哪個(gè)給小熊吃呢？為什么,？

哪個(gè)給媽媽吃呢,？為什么？

（ 這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖,，就是粗,，粗的玉米身上的玉米要多，所 以給爸爸吃,，瘦的,，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要 少,，所以給熊寶寶吃,。中間這個(gè)玉米，不粗不細(xì),，身上的 玉米不多不少,，正好給熊媽媽吃。）六：要吃第三樣?xùn)|西,，是什么呢,？ （蘋果）這里有幾個(gè)蘋果呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧,。 （六個(gè)）這六個(gè)蘋果怎么分了,？教師引導(dǎo)幼兒討論！

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多,，熊寶寶吃得最最少,，熊媽媽吃得不多也不少，三只 熊都要有的吃,，而且要全部分完,。

總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多,。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

看看老師手里有什么,？老師這里也有蘋果,，你們想不想吃？那我們先去洗手吧??！

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,，高矮和比較高與矮,，由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中,，進(jìn)一步感知大、中,、?。辉诓僮髦?，通過(guò)觀察,、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系,。

小百科：早餐又叫早點(diǎn)、過(guò)早,、早飯,，是指在早上享用的餐。

三只熊小班教案音樂(lè)篇二

孩子在操作擺弄物品時(shí),，能逐漸認(rèn)識(shí)一些事物的大小,、簡(jiǎn)單形狀等，他們的思維特征是具體形象的,，他們喜歡觀察不同的物品,，能嘗試對(duì)其進(jìn)行分類、對(duì)應(yīng)等,，發(fā)現(xiàn)其差異,。基于小班孩子的年齡特點(diǎn)和本班孩子的對(duì)小熊的興趣,，我結(jié)合《三只熊》的主題要求,，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

通過(guò)認(rèn)識(shí)熊的大,、中,、小，在為三只熊送禮物的過(guò)程中區(qū)分大,、中,、小，并體驗(yàn)送禮物的快樂(lè),。活動(dòng)中準(zhǔn)備的材料,，比如：蛋糕,、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料,，并且材料的準(zhǔn)備上也考慮到方便幼兒的理解,。為什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因?yàn)榇笮艹孕〉案鈺?huì)吃不飽,，小熊吃大蛋糕會(huì)吃不下,。通過(guò)這樣的理解讓幼兒知道區(qū)分小、中,、大的重要性從而知道物體的對(duì)應(yīng)與區(qū)分,。

喜歡觀察物品，學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小

ppt,、人手一套大,、中、小熊操作板,，大,、中、小禮物的操作材料一套,，三只熊

一,、認(rèn)識(shí)三只熊

1、今天有動(dòng)物朋友來(lái)到我們小六班做客,，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧,，動(dòng)物朋友，動(dòng)物朋友快出來(lái),。

2,、看看是什么動(dòng)物朋友來(lái)做客，數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾只熊,，看看這三熊有什么地方不一樣,？它們一樣大嗎？請(qǐng)你把最大的找出來(lái),，我們給它起個(gè)名字叫大熊,，把最小的找出來(lái)，給它取名叫小熊,。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊,。

小結(jié)：原來(lái)三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊,，這只最小的叫小熊,，中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。

二,、播放ppt

1,、小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹停纯葱⌒艿募以谀睦?？你從哪里看出?lái)是小熊的家,？

2,、我們一起走進(jìn)去看一看吧。

你們看到桌子上有什么,？這三只碗一樣嗎,？哪里不一樣？

你們又看到了什么,？這三張床一樣嗎,？哪里不一樣？

三,、給三只熊送禮物

1,、三只熊邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停覀円投Y物給小熊們,，你們想送什么禮物給小熊,？

2、這是我送給小熊的禮物,，看看是什么,？（出示蛋糕圖片）

我這里有幾塊蛋糕，這三塊蛋糕該怎么送呢,，誰(shuí)來(lái)幫幫我的忙,？（幼兒示范操作）

小結(jié)：把最大的給了大熊，最小的給了小熊,，比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的給中熊,。

3、我也為你們準(zhǔn)備了很多禮物送給小熊們,，請(qǐng)你們每人挑一小盒送給三只熊

驗(yàn)證：我們一起看看你們送給他們的禮物合適嗎

小結(jié)：三只熊收到你們的禮物真高興,，你們送給他們的禮物大小正合適，他們說(shuō)謝謝你們,，我們小朋友怎么說(shuō)

四,、和三只熊跳舞

小熊們今天真高興，我們一起和他們一起跳舞吧,。（播放音樂(lè)）

三只熊小班教案音樂(lè)篇三

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

2.樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

幼兒人手一只小盒子,、6個(gè)蘋果，課件

一,、觀察小熊一家,，通過(guò)比較感知“高”、“矮”,、“不高也不矮”,。

1.導(dǎo)入:小朋友，看看他們是誰(shuí),？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎,？還有誰(shuí)？

2.哪個(gè)是爸爸,？為什么你說(shuō)他是爸爸,？

哪個(gè)是小熊寶寶？為什么,？那媽媽呢,？

3.小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,，寶寶長(zhǎng)得最矮,，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

二,、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”,、“小”,、“不大也不小”

1.引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢,？早就準(zhǔn)備好了三只碗,。

2.哪只碗給熊爸爸？什么顏色的,？為什么給爸爸,？

因?yàn)榘职珠L(zhǎng)的高大，胃口也大,，所以給他一只特別大的碗,。哪只給寶寶的?什么顏色的？

總結(jié)：三只不一樣大小的碗,，最小的給熊寶寶,，最大的給熊爸爸，不大不小的給熊媽媽,。

三,、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1.好了,，有餐具了,，他們就可以開始吃早飯了。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜,。

2.到底是什么呢,？（蜂蜜）你知道哪一瓶蜂蜜是給爸爸吃的,？幾號(hào)瓶？

（三個(gè)瓶子一樣嗎,？）中間的瓶子最高,，里面的蜂蜜裝的也最多。

3.小結(jié)：一般情況下,，爸爸最高,，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四,、情境“分玉米”,，感知“粗”、“細(xì)”

1.引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛吃的東西呀有高有矮的,，我們一下就看出來(lái)了,。這次吃的東西呀它們長(zhǎng)得一樣高，是什么呢,？（玉米）

2.通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“粗”,、“細(xì)”

師：哪根玉米給熊爸爸吃，哪根玉米給熊寶寶吃,，哪根玉米給熊媽媽吃,，誰(shuí)會(huì)分一分的？

引導(dǎo)：為什么,？不是都一樣長(zhǎng)嗎,？為什么這根玉米要給爸爸吃呢，這根玉米要給寶寶吃呢,？

師：哦,，這胖胖的還有一個(gè)好聽的詞，叫“粗”,，我們一起來(lái)做做看,，粗一點(diǎn)，再粗一點(diǎn),。那這個(gè)樣子叫什么（細(xì)）

小結(jié)：三根玉米一樣長(zhǎng),，但是粗細(xì)不一樣，粗的看上去多一點(diǎn),，細(xì)的看上去少一點(diǎn),。

五、情境“分蘋果”,，引導(dǎo)幼兒操作

1.明確要求：看看第三樣早餐是什么,？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？6個(gè)蘋果，三只熊要來(lái)分蘋果,，你會(huì)分嗎,？爸爸給他吃幾個(gè)？剛才我聽到了好幾種分法,，那現(xiàn)在聽好了,，小熊一家到底怎么分蘋果啊,！小熊一家要這么吃蘋果：熊爸爸要吃得最最多，熊寶寶吃得最最少,，熊媽媽吃得不多也不少,。

2.幼兒復(fù)述要求：剛才老師這句話聽明白了嗎？他們是怎么分的,？

3.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)：老師在桌子上給你們每個(gè)寶寶準(zhǔn)備了一份操作卡,，卡后面有6個(gè)蘋果，請(qǐng)你把蘋果撕下來(lái)分給三只熊,，就貼在這條黑線上面,。

教師重復(fù)講述要求：好了，去試試吧,，三只熊都要有的吃,，要全部分完。

4.幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5.評(píng)價(jià)

師：看老師找到了幾種答案,？第一種是這樣的,，第二種是這樣的，還有第三種,，我們一起來(lái)看看哪個(gè)對(duì),，哪個(gè)有問(wèn)題？為什么最后的對(duì),，前面的不對(duì)呢,？

三只熊小班教案音樂(lè)篇四

1．能區(qū)分大，中,，小,，并能有順序地排序。

2．能安靜地和同伴一起聽故事,。

3．初步記住故事內(nèi)容,，并能記住故事的名字。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

1．大,，中，小熊各一只

2．故事錄音

3．掛圖一幅

4．音樂(lè)：洋娃娃和小熊跳舞

（一）認(rèn)識(shí)三只熊

1．教師分別出示大中小熊,，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊,。

2．區(qū)分大中小

（1）這三只熊一樣大嗎？

（2）讓幼兒把最大的,，最小的分別找出來(lái),，給它們?nèi)∶纸写笮埽⌒堋?/p>

（3）中間的一個(gè),，不大也不小就叫中熊,。

（二）將三只熊排序

請(qǐng)幼兒給三只熊排隊(duì)（從小到大排列，并能說(shuō)出這是小熊,，這是大熊,，這是中熊）還能從大到小排列。

（三）欣賞故事：三只熊

1．現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了,，下面我們就來(lái)聽一個(gè)故事,，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的名字）

2．幼兒欣賞故事后提問(wèn)：

（1）三只熊為什么不高興,？

（2）小姑娘到三只熊家里的時(shí)候,，三只熊知道嗎？他們有沒有同意給她吃,？

（3）小姑娘睡他們的床,，熊知道嗎？他們有沒有同意,？

3．教師小結(jié)：小姑娘到熊的家里,，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西,，所以熊生氣了,。

4．那么小姑娘怎樣做熊才不會(huì)生氣呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出進(jìn)入別人家里,，或要用別人的東西,，先要問(wèn)人家同意嗎？在別人同意后才能用,，這樣人家才不會(huì)生氣）

（四）音樂(lè)：洋娃娃和小熊跳舞

聽完了故事,，我們一起來(lái)和小熊跳個(gè)舞吧！（根據(jù)音樂(lè),，幼兒自由舞蹈）結(jié)束活動(dòng),。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念,，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象,。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小,，注意時(shí)間短,，只有那些生動(dòng)、有趣的,、形象的材料才能吸引他們的注意力,，因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體,，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué),、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉,、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中,，我以熊為主角,，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小、高矮,、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

三只熊小班教案音樂(lè)篇五

1,、在故事情節(jié)中,，通過(guò)高矮、大小,、粗細(xì)等多緯度比較來(lái)感知物體的多少,。

2、樂(lè)意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

1,、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板，6個(gè)蘋果

2,、ppt

師：出示小熊一家,，今天我們來(lái)和小熊一家做朋友。來(lái),，打個(gè)招呼吧?。銈兒茫。?/p>

師：都來(lái)了誰(shuí)呀？（爸爸,、媽媽,、寶寶）

師：哪個(gè)是熊寶寶呀？（個(gè)頭最矮）熊爸爸在哪,？（服裝上可以看出,；而且熊爸爸個(gè)子最高、說(shuō)明它平時(shí)吃的也很多,，身體很強(qiáng)壯?。┬軏寢尩膫€(gè)子？（不高也不矮,。）

總結(jié)：大家根據(jù)“個(gè)子”高矮認(rèn)出了熊爸爸,、熊媽媽、熊寶寶,。

師：小熊一家長(zhǎng)得這么健壯,，猜猜它們喜歡吃些什么東西。（幼猜）

它們究竟喜歡吃什么呢,？看,！幾種食物？（幼認(rèn)識(shí)：玉米,、魚,、蜂蜜、蘋果）品種真豐富??！

師：它們還有自己喜歡的碗呢！這里有三只碗,，看看哪只碗適合爸爸用,，為什么？（爸爸大吃得多,，大碗適合爸爸）藍(lán)色的小碗給誰(shuí)用,？（小熊）為什么？（小熊最小用小碗）媽媽個(gè)子不高也不矮用不大也不小的碗,。

總結(jié)：三個(gè)大小不一樣的碗,，小的給寶寶，大的給爸爸,，不大不小的給媽媽,。這樣可真合適。

師：碗分好了,，開飯羅,！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢,？

師：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶 蜂蜜多還是少,？（多）爸爸個(gè)子最大當(dāng)然要吃最多的了,；媽媽個(gè)子不高也不矮吃第幾瓶？（第*瓶）都一致認(rèn)為,；寶寶個(gè)子小,，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們,！

（點(diǎn)圖）

總結(jié)：原來(lái)一樣粗的瓶子,，我們可以從高低上看出，高瓶的蜂蜜比較多,，矮瓶的蜂蜜比較少,。

3、出示玉米圖,。師：誒,！這玉米一樣高，怎么分呢,？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米,？為什么？（幼：最大的）

師： 哪根最大,？哪里大,？哦,！這叫什么,？（粗）（幼兒做動(dòng)作粗和細(xì)）

總結(jié)：原來(lái)一樣高的東西，我們看粗細(xì)也能知道,，粗的,，食物多一些，細(xì)的,，食物少一點(diǎn),，不粗不細(xì)的食物不多也不少。這樣分合適吧,！

師：接下來(lái)要吃什么呢,？（蘋果）看看一共有幾只蘋果，你是怎么數(shù)的,？（幼兒說(shuō),，然后一起數(shù)）

總結(jié)：是呀！只要找到一個(gè)點(diǎn),，順著數(shù)就能知道有多少個(gè)蘋果了,。

師：那蘋果怎么分比較合適呢,？（出示圖卡）幼兒自由發(fā)揮想象，并請(qǐng)他們操作：分蘋果并陳述理由,。很好,！你考慮到了，熊爸爸飯量最大需要多一點(diǎn),。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果,，你們都去分分看。找出最合適的分法,。分好后,，放到椅子下面來(lái)。

師：誰(shuí)來(lái)介紹你的分法,。（3種）你們覺得哪種分法最合適,？為什么？（熊爸大吃的多,，熊寶小吃的少,，熊媽不大也不小就吃不多也不少。）你們同意嗎,？

點(diǎn)評(píng)錯(cuò)的,。那這種分法合適嗎？為什么,？（幼說(shuō)理由）那怎么辦,？（幼說(shuō)辦法）現(xiàn)在這種分法合適嗎？指錯(cuò)的,，這個(gè),，誰(shuí)來(lái)想辦法？

總結(jié)：三只熊的分法和我們一樣嗎,？點(diǎn)圖,。

（價(jià)值分析：通過(guò)數(shù)量不同，大小不同的魚,，給幼兒留下疑問(wèn),。）

師：還剩哪樣?xùn)|西沒有分？（魚）好記性,！魚就在盒子里,，每個(gè)盒子里有幾條魚呢？（2,、3,、6條）

師：把哪個(gè)盒子里的魚給爸爸吃？（6條魚）

師：是嗎,？我來(lái)打開盒子,，展示出不同數(shù)量不同大小的魚,，你還認(rèn)為這6條魚給飯量大的爸爸嗎？

師：這些魚有什么不同,？2條魚很大,，6條魚反而很小，該怎么分呢,？那怎么樣分才合適呢,？（2名幼自由說(shuō)）

師：到底有哪些好辦法，我們回去再試試,。分好了,，把你的想法告訴熊的一家好嗎？

三只熊小班教案音樂(lè)篇六

1,、欣賞歌曲,，用三種不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。

2,、喜歡與同伴參與音樂(lè)游戲,，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。

歌曲,、三只熊圖片

一,、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容，用不同的動(dòng)作表示不同的形象)

t：今天我們要到小熊家去做客,，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧,！

(出示三只熊的圖片)

t：他們是誰(shuí)啊,？

c：熊爸爸,、熊媽媽、熊寶寶

t：我們一起和他們打個(gè)招呼吧,！

c：熊爸爸你好,、熊媽媽你好,、熊寶寶你好

2,、第一次欣賞歌曲。

t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽,，你們想聽嗎,？

c：想

t：那就讓我們一起來(lái)聽聽看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸,，熊媽媽,，熊寶寶長(zhǎng)的是什么樣子的？（播放音樂(lè)）

t：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長(zhǎng)得怎么樣,？

（教師可以做動(dòng)作提示幼兒）

（重點(diǎn)區(qū)分詞匯：胖嘟嘟,、苗條,、可愛）

t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條,，熊寶寶真可愛,，用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€(gè)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作）

小結(jié)：熊爸爸很有力氣,，可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶,，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛漂亮,，苗條這個(gè)詞語(yǔ)真好聽,；熊寶寶真可愛，大家都喜歡,。

二,、演一演（模仿動(dòng)作表演，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感,。）

t：熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌,，還會(huì)用動(dòng)作來(lái)跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳,，唱一唱,。

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn),。

分組角色表演

t：現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)扮演熊寶寶一家,。

t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。

c：開心

t：和小熊一家跳舞開不開心,，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧,。和客人老師說(shuō)再見。

三只熊小班教案音樂(lè)篇七

1,、比較物品的大小,，將物品按大小進(jìn)行匹配。

2,、能用各種方式招待客人,，并用短句進(jìn)行表述。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

4,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣,。

比較物品的大小,，將物品按大小進(jìn)行匹配。

用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述,。

1,、教師教具：《三只熊》課件;大、中,、小三只玩具熊;大,、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子,、大中小玩具等,。

2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊

(一)三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以故事情景導(dǎo)入,，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小,，及其匹配關(guān)系,。】

1,、演示課件,，提問(wèn)：

(1)房子里住著怎樣的三只熊?

(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

(3)三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會(huì)說(shuō)什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說(shuō)話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音,、小熊尖聲尖氣的聲音)

小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的,、有的中中的、有的小小的,。大熊最大,，喜歡用大大的東西;小熊最小，喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,，喜歡用中中的東西,。

(二)三只熊來(lái)做客【這環(huán)節(jié)通過(guò)招待三只小熊的情境，引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】

1,、認(rèn)識(shí)客人：(出示三只玩具熊)三只熊來(lái)我們班做客,，我們跟它們打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來(lái)做客，歡迎你們來(lái)我們幼兒園玩,。"

2,、招待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子,，誰(shuí)來(lái)請(qǐng)三只熊坐下來(lái)?

幼兒可能a：不會(huì)關(guān)注椅子的大小,，直接讓三只熊坐下去。

教師預(yù)策略：詢問(wèn)全體幼兒,，讓幼兒關(guān)注匹配,。

幼兒可能b：會(huì)按照熊的大小,，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教師預(yù)策略：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由,。

小結(jié)：原來(lái)招待客人時(shí),，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子,，小熊坐小椅子,。

3、操作任務(wù)：三只熊來(lái)做客,，我們要拿出禮物來(lái)招待小熊呀,，看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地"，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的,、中熊和小熊的,，

4、幼兒操作,，老師巡回觀察指導(dǎo)：

(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,，并進(jìn)行合理匹配,。

(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方,。

(3)關(guān)注能力弱的幼兒，引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作,。

5,、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。

教師預(yù)處理：追問(wèn)"錯(cuò)在哪里?為什么?"并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行糾正,，用短句說(shuō)出理由,。

(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過(guò)找一找，進(jìn)一步積累幼兒對(duì)大中小的認(rèn)識(shí)】

拓展：帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體,。

幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),，對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù),、比大小等也非常感興趣，對(duì)周圍事物充滿了好奇心,，對(duì)都很喜歡聽故事,，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái),，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小,。

在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀察、操作,、講述,、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),，獲得新的經(jīng)驗(yàn),。

三只熊小班教案音樂(lè)篇八

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小，粗細(xì),，高矮,，多少與三只熊的關(guān)系。

2.樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

幼兒人手一只小筐筐,、6個(gè)蘋果，畫有三只熊的底板,、ppt

1.導(dǎo)入：小朋友們都喜歡小動(dòng)物嗎,？（喜歡）今天，有一家的小動(dòng)物來(lái)我

們這做客,，你們猜猜會(huì)是哪家小動(dòng)物呢,？看看他們是誰(shuí)？（小熊的一家）那小熊的一家都有誰(shuí)呢,？（爸爸,、媽媽、寶寶）

2.哪個(gè)是爸爸,？為什么你說(shuō)他是爸爸,？

哪個(gè)是小熊寶寶？為什么,？

那哪個(gè)是媽媽呢,？媽媽長(zhǎng)的怎么樣？媽媽比誰(shuí)高,，比誰(shuí)矮,，所以媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。

1.引導(dǎo)語(yǔ)：三只熊在干什么呢,？它們要吃早餐了,，那我們一起來(lái)看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕,、玉米,、蘋果、蜂蜜）吃早餐前要準(zhǔn)備餐具,，出示ppt碗,。

2.看哪個(gè)給爸爸的？（最大的）什么顏色的？（紅色）說(shuō)一下理由,，為什么要給爸爸最大的,。

3.哪個(gè)給寶寶呢,？（最小的）什么顏色的,？（藍(lán)色）

4.那最左邊的綠色的給誰(shuí)？（媽媽）

5.那我們一起來(lái)看看分的對(duì)不對(duì),。

6.教師小結(jié)：三只大小不一樣的碗,，最大的給爸爸，最小的給寶寶,，不大也不小的給媽媽,。有了餐具開始吃早餐了。

1.第一樣?xùn)|西吃什么呢,？看好了,，（蜂蜜）

2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的？為什么,？三瓶瓶子一樣嗎,？（不一樣）中間的瓶子最高，所以要給爸爸吃,。

3.那哪瓶給熊寶寶吃,？為什么？

4.哪瓶給熊媽媽,？為什么,？

5.我們一起來(lái)看看對(duì)不對(duì)。對(duì)吧,？（對(duì)）

1.引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)要吃第幾樣?xùn)|西啊,，（第二樣）第二樣早餐是什么？剛剛

蜂蜜瓶子有高有矮的,，我們一下子就看出來(lái)了,。這次吃的東西，它們長(zhǎng)的一樣高的,，（出示：玉米）你們看都是一樣高的是嗎,？一樣高的玉米，哪個(gè)給爸爸吃,，哪個(gè)給媽媽吃,，哪個(gè)給寶寶吃，誰(shuí)會(huì)分一分呢,？為什么,？三根玉米一樣長(zhǎng)，為什么第一個(gè)要給爸爸。

2.通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“粗”,、“細(xì)”

那這個(gè)除了說(shuō)胖,，還有一個(gè)詞叫粗 。（動(dòng)作提示）,，慢慢的,，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了

3.教師小結(jié)：你看這三跟一樣長(zhǎng)的玉米，可是它的粗細(xì)不一樣,，粗的玉米看上去,，是多還是少？（多）粗的看上去要多一點(diǎn),，那細(xì)的呢,，看上去要少一點(diǎn)，你們現(xiàn)在明白了嗎,？那我們一起來(lái)看看分的對(duì)不對(duì),。

1.明確要求：接下來(lái)要吃什么呢？（蘋果）數(shù)數(shù)看,，一共要吃幾個(gè)蘋果,？6

個(gè)蘋果給三只熊分，到底怎么分呢,？你們可要聽好了,。

2.熊爸爸要吃得多一點(diǎn)，熊寶寶要吃得少一點(diǎn),，熊媽媽要吃不多也不少,。

3.老師在后面給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小筐筐，里面放了6個(gè)蘋果,，請(qǐng)你把蘋果分給三只熊,，插在哪兒呢？插在紅線上面,。明白了嗎,？做好了就放在桌上。

4.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng),。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃,，要全部分完。熊爸爸要吃得多一點(diǎn),，熊寶寶要吃得少一點(diǎn),，熊媽媽要吃不多也不少。

5.幼兒操作好回到座位上,。

6.評(píng)價(jià)：找出不同答案,，進(jìn)行對(duì)照分析,。

看看老師找了幾種答案，我們一起來(lái)看看,，哪個(gè)對(duì),，哪個(gè)不對(duì)，為什么,？請(qǐng)做錯(cuò)的幼兒上來(lái)重新擺放,。

1.引導(dǎo)語(yǔ)：想一想還有一樣什么東西沒分，（蛋糕）,。

2.打開ppt我們來(lái)看看怎么分,。

3.結(jié)束：熊寶寶一家在小朋友的細(xì)心分配下,，肚子也吃飽了,，它們要休息了，我們小朋友也休息一會(huì)兒吧,。

三只熊小班教案音樂(lè)篇九

戶外游戲活動(dòng)中,，孩子們對(duì)中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待，總是問(wèn)老師“老師,，我們能不能玩那個(gè)大滑梯?。俊边@時(shí)旁邊就會(huì)有小朋友說(shuō)：“我們現(xiàn)在還小,，那個(gè)滑梯太高了,，我們不能玩?！痹诤⒆拥臒o(wú)意間對(duì)話中,，孩子們時(shí)不時(shí)的說(shuō)到一些大小、高矮等量詞,。在此基礎(chǔ)上開展此次活動(dòng)更有助于挖掘孩子們對(duì)物體大小,、高矮、粗細(xì),、長(zhǎng)短等量詞的認(rèn)知,，因此便展開了《三只熊的早餐》活動(dòng)。

1.初步感知和比較物體的大小,、長(zhǎng)短,、高矮和粗細(xì)。

2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品,。

3.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣并愿意動(dòng)手操作活動(dòng)材料,。

重點(diǎn)：感知物體和比較物體的大小、長(zhǎng)短,、高矮和粗細(xì),。

難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)活動(dòng)底板、操作材料（大小不一的背包,、水瓶,、繩子圖卡），活動(dòng)ppt

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在平時(shí)的活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)對(duì)大小,、長(zhǎng)短等量詞有一定的了解,。

一、活動(dòng)開始

（一）談話導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒興趣

教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人,，讓我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)家。

（二）出示小熊一家圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸,、熊媽媽和熊寶寶。

教師：這是誰(shuí)的一家呀,？看看這里面都有誰(shuí),？（熊爸爸、熊媽媽,、熊寶寶）你是怎么知道的,？（爸爸長(zhǎng)的很高大，寶寶長(zhǎng)的很小....）那哪一個(gè)是熊媽媽呀,，媽媽長(zhǎng)得怎么樣,？（媽媽長(zhǎng)得比爸爸小一點(diǎn)，比寶寶大一點(diǎn),，不大也不小是媽媽）

（三）出示準(zhǔn)備的食物圖片,。

1.教師：今天小熊一家要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)之前媽媽準(zhǔn)備了早餐,，需要小朋友們來(lái)幫忙分早餐,！我們先來(lái)看看都準(zhǔn)備了什么食物。

2.教師：小熊都準(zhǔn)備了什么食物??？（蘋果、胡蘿卜,、牛奶）這都是小熊愛吃的食物,！

二、開始分餐

（一）分餐具及蘋果,，通過(guò)圖片及實(shí)物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小,。

1.出示三個(gè)餐具，請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)碗有什么不一樣,？并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具,。

教師：小熊一家要吃早餐了,，吃飯之前呢我們需要餐具。請(qǐng)小朋友來(lái)看一看這三個(gè)碗有什么不一樣,？（大?。┠悄銈冇X得哪一個(gè)碗是誰(shuí)的？為什么,？

2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦,！看看他們吃的第一個(gè)是什么？（蘋果）（出示實(shí)物蘋果）這三個(gè)蘋果有什么不一樣,？分別分給誰(shuí)呢,？

3.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較大小的方法,。

（二）分胡蘿卜,，引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長(zhǎng)短。

1.出示根胡蘿卜,，請(qǐng)幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣,？嘗試為三只熊分胡蘿卜,。

教師：蘋果吃完了接下來(lái)我們要吃胡蘿卜,。這里有三根胡蘿卜，你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣,？（長(zhǎng)短）哪一根是爸爸的,，哪一根是寶寶的？請(qǐng)幼兒說(shuō)理由

2.教師小結(jié),，幫助幼兒梳理比較長(zhǎng)短的方法,。

（三）分奶杯，引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì),。

1.出示三個(gè)奶杯,，請(qǐng)幼兒觀察是三個(gè)奶杯有什么不一樣？請(qǐng)幼兒嘗試為三只小熊分奶杯,，并說(shuō)出自己的理由,。

教師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長(zhǎng)有的短，小朋友可以分辨出哪個(gè)多哪個(gè)少,，那現(xiàn)在接下來(lái)小熊一家要喝奶了,，喝奶的杯子是是一樣高的。（出示奶杯）請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)奶杯有什么不一樣,？請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的理由,。

教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì)，并請(qǐng)幼兒做粗細(xì)的動(dòng)作,。

2.教師小結(jié),，幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法,。

三、操作與分享,，

1.請(qǐng)幼兒分組操作,，教師講述操作規(guī)則。

教師：小熊一家的早餐吃完了,，他們現(xiàn)在要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了,。運(yùn)動(dòng)會(huì)上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子,。需要小朋友們幫助熊爸爸,、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽,。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察三個(gè)背包,、三瓶水和三根繩子有什么不一樣，再來(lái)分哦,！

2.請(qǐng)幼兒分享自己的操作成果,。

《三只熊的早餐》活動(dòng)是在游戲情境當(dāng)中展開的，活動(dòng)當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒,，所以幼兒參與的積極性很高,。教師出示實(shí)物進(jìn)行活動(dòng)，更加貼近生活,，有利于孩子去比較和觀察,。

由于孩子們對(duì)于量詞的經(jīng)驗(yàn)有限，所以準(zhǔn)確說(shuō)出大小和粗細(xì)等量詞有難度,。在以后的活動(dòng)中我會(huì)注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理,，幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動(dòng)中熊寶寶的教具過(guò)于小巧,，不方便幼兒操作,。下次準(zhǔn)備教具時(shí)我也會(huì)多注意，不僅要利于幼兒操作,，也要利于幼兒分享自己的成果,。

幼兒園中班社會(huì)《我的好朋友》公開課視頻+ppt課件+教案+音樂(lè)+動(dòng)畫小班親子韻律《挑西瓜》視頻+教案+樂(lè)譜+音樂(lè)（第11屆幼兒園音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課）

三只熊小班教案音樂(lè)篇十

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小,、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,，嘗試進(jìn)行配對(duì),。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

白紙人手一張,、6個(gè)蘋果,，幼兒園ppt課件

一：1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了，還請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友,，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?

2我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?

3就小熊一個(gè)人嗎?

4不僅小熊,，還有熊爸爸，熊媽媽,，那哪個(gè)是熊爸爸呢?為什么?

(一般爸爸多比較高大,，所以最高的這個(gè)是爸爸。)哪個(gè)是小熊呢?為什么?

(熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么?

(媽媽長(zhǎng)的不高也不矮,，比爸爸要矮,，比小熊要高)

二：1三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐，要吃早餐了,，你們說(shuō)他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?

2我們一起來(lái)看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?

3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦,。

三：1早餐要開始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具,，那個(gè)是給爸爸的呢?為什么?

(一般爸爸的胃口比較大,，吃的比較多，所以用大碗)哪個(gè)是給寶寶的呢?為什么?

(寶寶的胃口小,，吃的少,，用小碗就可以了)那個(gè)是給媽媽的呢?。,，為什么?

(媽媽吃的比寶寶要多,，比爸爸要少，所以用這個(gè)不大不小的碗)

四：餐具分好了,。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?

(瓶子要高,，里面的蜂蜜比較多,，爸爸胃口大，給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少,，小熊胃口小,，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

(媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少,，所以給他吃中間這瓶蜂蜜)

五：蜂蜜分好了,，接下來(lái)他要吃第二樣?xùn)|西了，是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,，我們一下就看出來(lái)了,。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?

哪個(gè)給爸爸吃呢?為什么?

哪個(gè)給小熊吃呢?為什么?

哪個(gè)給媽媽吃呢?為什么?

(這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖,，就是粗,，粗的玉米身上的玉米要多,，所以給爸爸吃，瘦的,，就是細(xì)的玉米,，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃,。中間這個(gè)玉米,，不粗不細(xì)，身上的玉米不多不少,，正好給熊媽媽吃,。)

六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢?(蘋果)這里有幾個(gè)蘋果呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧,。(六個(gè))這六個(gè)蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多,，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少,，三只熊都要有的吃,，而且要全部分完。

總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多,。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了,。

看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,，你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,，高矮和比較高與矮,，由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大,、中,、小;在操作中，通過(guò)觀察,、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。

三只熊小班教案音樂(lè)篇十一

1,、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小,、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,。

2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品，并愿意大膽表達(dá)自己的想法,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

操作材料人手一套，ppt課件

一,、導(dǎo)入(觀察小熊一家,，感知“高”、“矮”,、“不高也不矮”)

1,、師：寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)

(小熊)還有誰(shuí)?有爸爸，有媽媽,，還有寶寶,，我們可以說(shuō)是小熊的一家!

師：看看哪個(gè)是熊爸爸?你怎么知道這個(gè)是爸爸?爸爸長(zhǎng)的怎么樣?

師：熊媽媽在哪?你從哪里看出來(lái)的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙,、穿了裙子)

師：熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小,，長(zhǎng)得最矮)

2、師：今天小熊一家要去爬山,，爬山可是很累的!要有足夠的力氣,，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)的.早餐,。猜猜看,，熊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么早餐?(幼兒猜測(cè))

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,，通過(guò)分碗這一事件,，區(qū)分 “大”、“小”,、“不大也不小(中等)”

1、引導(dǎo)語(yǔ)：你們說(shuō)的可真多,，我覺得那都是你自己愛吃的,。到底有沒有猜出來(lái)呢?一起來(lái)看看!

2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜,，玉米,。)幾樣?xùn)|西?(2樣)

師：寶寶，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子)

3,、我們需要三只碗!寶寶看看,，這三只碗分別是誰(shuí)的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個(gè)子高，吃的最多,，所以要給他一個(gè)...)

哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小,，吃的也最少，所以用最小的碗)

師：最大的紅碗給爸爸,，最小的藍(lán)碗給寶寶,，剩下這個(gè)不大也不小，中等的碗給熊……媽媽,。

5,、師：一起來(lái)看看，你們排的和顧老師的是不是一樣的!

三,、情境“分蜂蜜”,，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最愛的.....蜂蜜!

2,、師：寶寶,，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號(hào)蜂蜜瓶最高，里面裝的蜂蜜就多,，正好分給個(gè)子高,，吃得多的爸爸。)

熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號(hào)蜂蜜不多也不少,，中等分量正好給她,。)

那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢?為什么?(1號(hào)蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少,，所以給胃口最小的熊寶寶,。)

四,、情境“分玉米”,， 感知“粗”、“細(xì)”

1,、引導(dǎo)語(yǔ)：第二樣吃的是?(玉米)三根一樣長(zhǎng)(師用動(dòng)作幫助幼兒加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?為什么?

哪里不一樣,，用動(dòng)作告訴我!(你從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒：他長(zhǎng)得比較......用動(dòng)作引導(dǎo)：粗,。)

寶寶們，記住了!這個(gè)我們有個(gè)好聽的字來(lái)說(shuō)叫粗,，用動(dòng)作表示細(xì)：這個(gè)我們叫細(xì),。老師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)粗和細(xì)。我們一起來(lái)變得粗一點(diǎn),，再粗一點(diǎn),。細(xì)一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)........

2、師：就像老師的腿比較粗,，寶寶的腿很細(xì),。回家后還可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗,，什么東西細(xì)!

3,、 因?yàn)樾馨职治缚谧畲螅猿缘挠衩滓彩亲畲值摹?/p>

4,、熊寶寶的玉米是哪根呢?長(zhǎng)的怎么樣?師用動(dòng)作提醒：細(xì)

5,、這一根不粗也不細(xì)的中等大小的玉米給...熊媽媽。

五,、操作鞏固

1,、師：寶寶，看!我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐,，小熊一家要去爬山了!他們會(huì)帶上什么呢?我們來(lái)看看!

2,、幼兒說(shuō)一說(shuō)他們帶了什么。師講解一下,。(帽子,，天冷了;背包：裝著食物，水和雨傘;傘：以防下雨;球：休息的時(shí)候玩一玩,。)

3,、寶寶，小熊一家要帶的東西都在桌子上,，看到了吧!好,，現(xiàn)在每人選一張紙，和你旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你拿到的是什么?

提醒：寶寶,，上面的東西是要送給熊一家的,，所以現(xiàn)在不能拿下來(lái)，拿掉你就沒有了!(幼兒討論)

4,、請(qǐng)一兩名說(shuō)說(shuō)拿到的是什么,。說(shuō)一說(shuō)大小的不同等，覺得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸......

5,、出示操作表格：看看,，老師的紙上有誰(shuí)?現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們幫忙把紙上的三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸,，哪個(gè)給熊媽媽,，哪個(gè)是熊寶寶的，分給誰(shuí)的就貼在它的旁邊,。(發(fā)紙)

6、幼兒操作，師巡回指導(dǎo),。

7,、展示講解。

拿兩三張操作紙放在投影儀上看,。(有錯(cuò)有對(duì))錯(cuò)的請(qǐng)大家一起幫忙糾正,。

寶寶，看看這是xxx的,，他貼的對(duì)嗎?最大,，最粗的應(yīng)該分給爸爸，因?yàn)榘职肿罡?.....

老師還有一張,，你們來(lái)做小老師看看他做的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)!)為什么?哪里錯(cuò)了?糾正,。

六、結(jié)束活動(dòng)

師：寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西,，他們笑嘻嘻的在謝你們呢,，你們應(yīng)該和熊一家說(shuō)什么呀?(不客氣!)

寶寶真懂禮貌!熊寶寶說(shuō)下一回還來(lái)和你們玩，好不好?(好)小熊一家要出門了,，我們和他們說(shuō)再見吧!

師：好的!寶寶們,，再見!手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,，高矮和比較高與矮,，由此幫助三只小熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大,、中,、小;在操作中，通過(guò)觀察,、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。

在這個(gè)感知的過(guò)程中,，讓幼兒在觀察、操作,、講述,、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),，獲得新的經(jīng)驗(yàn),。

三只熊小班教案音樂(lè)篇十二

“三只熊搬新家”的素材來(lái)自小班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》主題“三只熊的家”——用各種材料或玩具給大中小三只熊搭建一個(gè)家。該內(nèi)容涉及兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：其一,，關(guān)于大小,、數(shù)量以及簡(jiǎn)單關(guān)系的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：其二,，關(guān)于合理利用材料、玩具進(jìn)行構(gòu)造與搭建,。我在分析教材的基礎(chǔ)上,，把這兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行了整合，以實(shí)現(xiàn)教材賦予的要求,。

分析本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，在上學(xué)期的主題課程教學(xué)實(shí)施后，幼兒開始對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和探索興趣,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,，他們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)對(duì)5以內(nèi)的實(shí)物進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、說(shuō)總數(shù),，會(huì)區(qū)別,、比較簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，以及能認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形等圖形,，會(huì)簡(jiǎn)單拼搭。為此,，本活動(dòng)旨在讓小班幼兒綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，在游戲情境中自主發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)探索，建構(gòu)屬于他們最近發(fā)展區(qū)的新經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)中,，我盡量讓幼兒學(xué)會(huì)自己探究其中的奧秘，嘗試自主建構(gòu),。通過(guò)比較法,、操作法，在感知物體數(shù)量,、大小,、形狀以及與三只熊的關(guān)系中積累經(jīng)驗(yàn)。在“三只熊的家”主題背景下,，通過(guò)游戲,，讓幼兒感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，努力體現(xiàn)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教育的價(jià)值追求。再次,，活動(dòng)中通過(guò)與同伴一起搭建,，讓幼兒感受與他人共同游戲、共同學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

1．感知物體的大小與三只熊的關(guān)系,，建構(gòu)初步的數(shù)概念,。

2．體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)用長(zhǎng)方形和正方形組合搭建,，幼兒已經(jīng)會(huì)用樂(lè)高積木搭建床,、桌子等。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：3個(gè)柵欄上分別貼有大,、中、小三只熊,，12個(gè)塑封氣球(上面印有桌子,、床)，6個(gè)大籮筐(3個(gè)分別裝有桌面和“腳”,、3個(gè)分別裝有若干塑料方塊),，桌子和床的樣式(ppt)。

一,、情境導(dǎo)入

今天我?guī)銈兊絼?dòng)物家去玩好嗎?

1．這是誰(shuí)的家(三只熊的新家)?

(1)哪個(gè)是熊爸爸?為什么?

(2)哪個(gè)是熊寶寶?為什么?

(3)熊媽媽比誰(shuí)高?比誰(shuí)矮?這句話有點(diǎn)長(zhǎng),，誰(shuí)會(huì)說(shuō)(熊媽媽比熊寶寶高，比熊爸爸矮)?

2．三只熊搬進(jìn)了新家,，可是房間里沒有桌子,、沒有床，什么家具都沒有,。今天我們就來(lái)為三只熊做桌子和床,，好嗎?我們要做幾張桌子呢(3張)?幾張床呀(3張)?

二、共同搭建

1．分組：每只熊只需要4個(gè)小朋友幫忙,，請(qǐng)你們把話聽完整后再去做準(zhǔn)備,。

(1)愿意為熊爸爸做事的小朋友，請(qǐng)把你的小椅子放在紅火車上,；

(2)愿意為熊媽媽做事的小朋友,，請(qǐng)把你的小椅子放在藍(lán)火車上；

(3)愿意為熊寶寶做事的小朋友,，請(qǐng)把你的小椅子放在黃火車上,。

2．出示樣例：

(1)三只熊喜歡什么樣子的桌子呢?

(2)ppt出示桌子：這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?

(3)ppt出示床：三只熊喜歡什么樣的床呢(有一個(gè)靠背和一個(gè)床板的)?

3．分工：你想為三只熊做桌子還是床呢?

(1)熊爸爸、熊媽媽,、熊寶寶那里有漂亮的氣球,，你可以去挑1個(gè)你最喜歡的氣球，氣球上面會(huì)告訴你,，你是做桌子還是做床,。

(2)每個(gè)小朋友去拿1個(gè)氣球，拿好后請(qǐng)回到自己的座位上,。

4．按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床：

(1)氣球上顯示做桌子的小朋友請(qǐng)舉手?(熊爸爸2個(gè)……)

(2)氣球上顯示做床的小朋友請(qǐng)舉手? (熊爸爸2個(gè)……熊媽媽2個(gè)……)

(3)三只熊要求兩個(gè)小朋友為一組,，一起搭一樣?xùn)|西,，你們能兩個(gè)人一起搭1張桌子，兩個(gè)人一起搭1張床嗎?

(4)幼兒按氣球上的要求兩個(gè)人合作制作,，并暫時(shí)將氣球放在椅子下面,。

三、動(dòng)手操作

1．搭建桌子

(1)教師明確搭建要求：

a．搭桌子的材料在這里(靠窗),。

b．請(qǐng)將桌子搭在藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的地方(提示搭建的位置),。

c．建構(gòu)前思考：仔細(xì)看一看熊爸爸喜歡幾號(hào)籮筐里的材料?熊媽媽、熊寶寶喜歡幾號(hào)籮筐里的材料(提示：要求幼兒目測(cè))?

(2)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

關(guān)鍵提問(wèn)：

a．熊爸爸喜歡幾號(hào)籮筐里的材料?為什么?

b．你們選擇的籮筐對(duì)嗎?是不是分別適合三只熊的?是它們都喜歡的嗎?

c．哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的桌子應(yīng)該是什么樣的呢?

(3)小結(jié)：熊爸爸長(zhǎng)得大，它用的桌子要又高又大,，大桌子就要用大的材料,；熊寶寶個(gè)子小，所以可以用小桌子,。這樣搭出來(lái)的桌子才是適合三只熊的,，是它們喜歡的。

2．搭建床

(1)教師明確搭建要求：

a．搭床的材料在這里(靠墻),。

b．請(qǐng)將床搭在黃點(diǎn)點(diǎn)的地方(提示搭建的位置),。

c．建構(gòu)前思考：仔細(xì)看一看應(yīng)該選擇哪一個(gè)籮筐里的材料?搭床的時(shí)候數(shù)一數(shù)一共用了幾塊積木(提示：可以先觀察圖片)?

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

關(guān)鍵提問(wèn)：

a．三只床一樣大嗎?

b．搭熊爸爸的床用了幾塊積木?(5塊)

c．搭熊媽媽,、熊寶寶的床用了幾塊積木呢?

d．都用了5塊積木，為什么搭出來(lái)的床會(huì)大小不同呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)幼兒探索與發(fā)現(xiàn)：

幼兒可能回答：搭熊爸爸的床,，用的都是長(zhǎng)方形積木,，所以床就大。搭熊媽媽和熊寶寶的床有長(zhǎng)方形,、有正方形,。搭熊媽媽的床長(zhǎng)方形用的多。搭熊寶寶的床正方形用的多……

搭熊寶寶的床

(4)小結(jié)：原來(lái),，搭三只熊的床分別都用了5塊積木,，因?yàn)檫x擇的積木形狀、大小不一樣,，所以搭出來(lái)的床大小也會(huì)不一樣,。

3．結(jié)束語(yǔ)：三只熊的新家有了桌子可以吃飯，有了床可以睡覺,，真是太高興了!它們要感謝你們,，下次再請(qǐng)你們來(lái)幫忙。

三只熊小班教案音樂(lè)篇十三

出示娃娃,引起興趣

1,、情景表演：大大小小

提問(wèn)：兩只熊叫什么名字,？大大和小小喜歡怎樣的東西,？

2、請(qǐng)大大,、小小坐椅子,。

一、第一次嘗試：用目測(cè)的方式比較同類兩件物品的大小

1,、大大小小到我們這里來(lái)做客,，我們送給他們一些禮物讓他們高興高興好嗎？

2,、老師先拿出兩條毛巾,，提問(wèn)：這兩條毛巾大小一樣嗎？那我應(yīng)該送給誰(shuí)呢,？

老師示范說(shuō)：大大，我把大毛巾送給你,，請(qǐng)你洗洗臉,。

小小，我把小毛巾送給你,，請(qǐng)你擦擦汗,。

3、幼兒嘗試：比較同類兩件物品的大小

幼兒每人挑選一份禮物,，同類物品的幼兒相互比較大小

4,、拓展：在我們的生活中還有哪些東西有大又有小呢？

小結(jié)：如果有兩樣?xùn)|西在一起,，我們可以仔細(xì)地看一看,就能分出它們的大和小,。

二、第二次嘗試：按物體的大小進(jìn)行排序

1,、出示中熊,，情景表演提問(wèn)：中熊叫什么名字？喜歡怎么樣的禮物,？

2,、教師出示大、中,、小三只皮球提問(wèn)：應(yīng)該把哪只皮球送給中中,？為什么？

3,、幼兒嘗試：按物體大小的進(jìn)行排序

要求：給大大,、中中和小小每人送一張照片，先把三只熊按照從大到小的秩序排列,，然后再把這三張不同大小的照片放在他們的下面,。

4,、交流：比較大小的方法

重點(diǎn)和難點(diǎn)——三個(gè)不同大小的東西放在一起，大的在最前面,，小的在最后面,，不大也不小的放中間

在我們的生活中還有許多大大、中中和小小的東西,我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

三只熊小班教案音樂(lè)篇十四

1,、按大小特征給三個(gè)物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配,。

2、嘗試解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

三只大小不一的玩具熊,，超市布置：成列最大的、大的,、最小棉衣,、帽子、圍巾,、手套若干,，幼兒用書《三只熊買冬裝》

讓幼兒可以清楚的區(qū)分三個(gè)不同大小的物體。

讓幼兒可以嘗試用自己的方式解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

1,、小熊排隊(duì)：

出示三只熊，看看三只熊有什么不一樣,。

給三只熊排排隊(duì),，說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)排的。

2,、三只小熊買棉衣：

故事導(dǎo)入：熊寶寶拿了一件大棉襖,，穿在身上，鉆進(jìn)了黑洞,，什么也看不見,。熊爸爸拿了一件小棉襖怎么也穿不上。三只熊急壞了,。

誰(shuí)愿意幫三只熊挑合適的衣服呢,？出示教具，請(qǐng)幼兒幫三只熊挑選衣服,。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，最大的給大熊，大的給大熊,，最小的給小熊,。

3、幼兒操作練習(xí)：幼兒使用教學(xué)用書，給三只熊選擇合適的帽子,、衣服,、褲子等。

教師觀察幼兒作業(yè)情況,，并給予以個(gè)別指導(dǎo),。