教案的編寫能夠幫助教師準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)步驟,。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和教材內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織,。https://example.com/教案2

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇一

1、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小,、多少與三只熊的關(guān)系,。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

1,、《三只熊的早餐》的圖片12幅

2、幼兒人手一份操作材料：6個“蘋果“及畫有三只熊的底板一張。

（一）觀察小熊一家,，通過比較感知“高”,、“矮”、“不高也不矮”

1,、導(dǎo)入

師：（1）小朋友,，看看他們是誰？（幼兒回答）

（2）哪個是爸爸,？為什么你說他是爸爸,？（3）哪個是小熊寶寶？為什么,？那媽媽呢,？

2、師小結(jié)

（二）逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，幫助小熊一家分配食物,，感知物體的大小、多少多少與三只熊的關(guān)系,。

1,、分餐具并陳述理由

（1）師：吃東西前要準(zhǔn)備什么呀？（幼兒回答）

（2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具

師：這些碗怎么分給小熊一家呢,？（幼兒回答）

（3）師小結(jié)

2,、分蜂蜜并陳述理由

（1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）

（2）師小結(jié)

3,、分玉米并陳述理由

（1）師：三根玉米都是一樣高的,，要怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）

（2）師小結(jié)

4,、操作游戲

（1）師：第三樣早餐是什么,？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分給小熊的一家呢,？請小請小朋友們來幫他們分一下,，他們是這么分的：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少,，熊媽熊媽媽吃得不多也不少,。

（2）幼兒人手一份操作材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫有三只熊的底板,，進(jìn)行操作活動師,，師巡視指導(dǎo)。

（3）評價(jià)

展示幼兒操作板,，并請2—3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由,。

（三）延伸活動：思考留下的疑問

1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚,。

2,、打開蓋子引導(dǎo)幼兒思考如何分魚。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇二

1,、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

一,、觀察小熊一家,，通過比較感知"高"、"矮",、"不高也不矮"

1,、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰,？（小熊）是小熊一個人嗎,？還有誰？

2,、哪個是爸爸,？為什么你說他是爸爸？

哪個是小熊寶寶,？為什么,？

那媽媽呢？

3,、小結(jié)：在我們家里,，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮,，媽媽長得不高也不矮,。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,，通過分碗這一事件,，區(qū)分"大"、"小",、"不大也不小"

1,、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢,？早就準(zhǔn)備好了三只碗,。

2、哪知碗給爸爸？什么顏色的,？

哪只給媽媽,？什么顏色的？寶寶呢,？

三,、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1,、今天小熊一家要吃4樣早餐,。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜,。

2,、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜,，瓶子上有數(shù)字,，這個是1號瓶……

3、幾號瓶給熊爸爸吃,？為什么,？

幾號瓶給熊寶寶吃？幼兒園教案為什么,？

幾號瓶給熊媽媽,？為什么？

4,、小結(jié)：一般情況下,，爸爸最高，胃口也最大,，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四,、情境"分玉米"，感知"粗",、"細(xì)"

小結(jié)：熊爸爸胃口最大,，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分蘋果",，引導(dǎo)幼兒操作

2,、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？

3,、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動,。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4,、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5,、評價(jià)

（1）把錯的拿出來：對不對,？

（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣,？問問爸爸媽媽對不對,？

六、情境"分魚"

1,、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚,。盒子上有什么？什么意思??？

3、揭開盒子：我們來看看,。6條什么樣的魚,？

4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎,？

5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多,。這個問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了,。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇三

設(shè)計(jì)思路：

“家”是孩子們最親近,、最熟悉的生活內(nèi)容。小班的孩子更是對“娃娃家”的游戲情有獨(dú)鐘,，樂此不疲,。他們已能非常清晰地分清“家”里的不同人物角色，且樂意在游戲中用各種裝扮道具扮演不同的家庭成員,，模仿不同家庭成員的行為,。基于孩子們比較豐富的生活,、游戲經(jīng)驗(yàn),，借助小熊這一動物卡通形象，預(yù)設(shè)本次活動,。

活動以介紹小熊一家,、三只熊表演、扮演三只熊為主線,，在看看,、猜猜、說說的過程中,，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察,、比較,、模仿等能力;同時(shí)以瑯瑯上口、節(jié)奏簡單明快的歌曲為載體,，在聽聽,、唱唱、演演的活動中,，激發(fā)幼兒模仿和嘗試大膽表現(xiàn)的興趣和愿望,，初步嘗試和同伴分角色表演的活動形式。

活動目標(biāo)：

1,、理解歌詞,，愿意邊唱邊跳用動作表現(xiàn)三只熊的不同特征。

2,、在音樂游戲中,，感受與同伴、家人在一起相親相愛的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

音樂課件,、自制小房子、小熊玩偶,、裝扮道具(自制領(lǐng)帶,、圍兜、項(xiàng)鏈)等,。

活動過程：

一,、理解歌詞、感受特征,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣：

出示自制小房子：這是哪個小動物的家(引導(dǎo)幼兒觀察),。

里面住著誰,。

2、感受,、表現(xiàn)動物特征,。

請出熊爸爸：

引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門：老師示范，再集體練習(xí)(引導(dǎo)幼兒擊掌發(fā)出有節(jié)奏的敲門聲：熊爸爸,，熊爸爸,，請出來!)。

看,，熊爸爸戴著什么(引導(dǎo)幼兒觀察熊爸爸),。

熊爸爸有什么本領(lǐng)(根據(jù)幼兒回答，適時(shí)地穿插語言節(jié)奏：熊爸爸,，會開車......),。

集體夸夸熊爸爸,。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地一邊拍手一邊夸夸熊爸爸，如“熊爸爸,，力氣大!”等),。

教師引導(dǎo)幼兒一起模仿表現(xiàn)熊爸爸力氣大的動作。

請出熊媽媽：

請個別幼兒敲門,，用好聽的聲音請出熊媽媽,。(熊媽媽，熊媽媽,，請出來!),。

熊媽媽長得怎么樣(引導(dǎo)幼兒觀察)夸夸熊媽媽。(熊媽媽,，真漂亮,。)。

教師引導(dǎo)幼兒一起模仿,、做做表現(xiàn)“漂亮”的動作,。

請出熊寶寶：

我們一起用好聽、有禮貌的聲音來請熊寶寶,。(熊寶寶,，熊寶寶，請出來!),。

戴上圍兜的熊寶寶看上去怎么樣(引導(dǎo)幼兒夸夸熊寶寶：熊寶寶，真可愛,。),。

一起學(xué)學(xué)熊寶寶可愛的模樣。

3,、小結(jié)：小熊一家多么幸福開心啊,，相親相愛一家人!

二、自主裝扮,、表達(dá)表現(xiàn),。

1、欣賞音樂課件,，理解歌詞,。

熊寶寶一家來給我們表演節(jié)目了，仔細(xì)看一看,，聽一聽,，它們唱了些什么(幼兒觀看歌曲flash，回憶,、理解歌詞內(nèi)容),。

2,、幼兒學(xué)唱：

師播放歌曲錄音，幼兒跟著老師一起表演唱,。

裝扮表演：師出示自制“領(lǐng)帶”,、“項(xiàng)鏈”和“圍兜”，幼兒自由選擇道具裝扮,，進(jìn)行歌曲表演,。

幼兒自主選擇同伴，組成小熊一家,，和同伴一起表演,。(結(jié)束)。

文檔為doc格式,。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇四

1,、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的'想法。

幼兒人手一份操作紙,、一只小盒子,、6個蘋果，課件,。

一,、觀察小熊一家，通過比較感知“高”,、“矮”,、“不高也不矮”。

1,、師：小朋友,，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎,？還有誰,？

2、師：哪個是爸爸,？為什么你說他是爸爸,？哪個是小熊寶寶？為什么,？那媽媽呢,？

3、小結(jié)：在我們家里,，一般情況都是爸爸長得最高,，寶寶長得最矮,，媽媽長得不高也不矮。

二,、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”,、“小”,、“不大也不小”。

1,、師：小熊一家今天要在草地上吃早餐,，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗,。

2,、師：哪知碗給爸爸？什么顏色的,？哪只給媽媽,？什么顏色的？寶寶呢,？

三,、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系,。

1,、師：今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢,？請你來猜一猜,。

2、師：到底是什么呢,？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字,，這個是1號瓶……

4,、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高,，胃口也最大,，所以吃得蜂蜜也是最多的。

四,、情境“分玉米”， 感知“粗”,、“細(xì)”,。

2,、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”,。

——人是講胖的,，玉米要講粗（動作提示），慢慢的,，就變……（動作收緊）細(xì)了,。

師：熊爸爸胃口最大,，吃的玉米也是最粗的……

五,、情境“分蘋果”,，引導(dǎo)幼兒操作,。

1、明確要求：第三樣早餐是什么,？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個,？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多,，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少,。

2,、幼兒操作。

3,、活動評價(jià),。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇五

1.播放ppt，出現(xiàn)小熊一家,。

1.（故事導(dǎo)入）小熊一家來做客啦,！熊爸爸最高最大，熊寶寶最小最矮,，熊媽媽不大也不?。?/p>

1.小熊一家都喜歡吃哪些東西,？

1.播放ppt,，出示熊愛吃的食物。

1.播放ppt，出示三套餐具。

1.小熊一家要吃早餐啦，給熊爸爸最大的餐具,，因?yàn)樾馨职肿罡叽笪缚谝沧畲?，給熊寶寶最小的餐具，因?yàn)樾軐殞氉钚〕缘囊沧钌伲o熊媽媽不大也不小的餐具，因?yàn)樾軏寢尩牟桓咭膊话缘牟欢嘁膊簧佟?/p>

1.播放ppt,，出現(xiàn)3根玉米和3罐蜂蜜。

1.早餐要開始啦,，這些食物怎么分給小熊一家呢,？（請幼兒說說自己的理由）。

小結(jié)：最高的那罐蜂蜜給熊爸爸,，最矮的給熊寶寶,，不高也不矮的給熊媽媽；最粗的玉米給熊爸爸,，最細(xì)的給熊寶寶,，不粗也不細(xì)的給熊媽媽。

三,、為小熊一家分蘋果,。

1、播放ppt,，出現(xiàn)6只蘋果,。這里一共有幾只蘋果？

2,、三只熊都要吃蘋果,，我們該怎么分呢？請你試一試,？（幼兒操作）,。

1.你是怎么分的？（幼兒介紹,，情感導(dǎo)向）,。

爸爸媽媽舍不得吃留給熊寶寶吃。

小熊很愛爸爸媽媽,，把自己的蘋果分給他們吃,。

你們分的都不錯,，都是有愛心的寶寶,。

4、熊爸爸說還想多吃點(diǎn)，熊媽媽說我吃的正好,，熊寶寶說吃的太飽了,，該怎么分？請你試一試,？（幼兒操作）,。

小結(jié)：分給熊爸爸3只蘋果，他的蘋果最多,，給熊寶寶一只蘋果,，它的蘋果最少，給熊媽媽2只蘋果,，它的蘋果不多也不少,。

四、延伸活動,。

1,、出示三個盒子，請幼兒觀察盒子上的數(shù)字,，猜一猜熊爸爸會找哪個盒子,？說說自己的理由。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇六

1,、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的'數(shù)量,、大小、高矮,、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,，嘗試進(jìn)行配對。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

3、體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目,。

白紙人手一張,、6個蘋果，幼兒園ppt課件,。

一：過程,。

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友,，猜猜會是誰呢,？

2我們一起來看看會是誰呢,？

3就小熊一個人嗎？

4不僅小熊,，還有熊爸爸,，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢,？為什么,？

（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸,。）哪個是小熊呢,？為什么？

（熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些）那哪個是熊媽媽呢,？為什么,？

（媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮,，比小熊要高）,。

二：過程。

2我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢,？

3一共幾樣?xùn)|西呢,？（3）牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

三：過程,。

1早餐要開始了,，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個是給爸爸的呢,？為什么,？

（一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多,，所以用大碗）哪個是給寶寶的呢,？為什么？

（寶寶的胃口小,，吃的少,，用小碗就可以了）那個是給媽媽的呢？為什么,？

（矮的瓶子里是蜂蜜少,，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢,？為什么,？

哪個給爸爸吃呢？為什么,？

哪個給小熊吃呢,？為什么,？

哪個給媽媽吃呢？為什么,？

（這個玉米長要胖，就是粗,，粗的玉米身上的玉米要多,，所以給爸爸吃，瘦的,，就是細(xì)的玉米,，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃,。中間這個玉米,，不粗不細(xì)，身上的玉米不多不少,，正好給熊媽媽吃,。）六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢,？（蘋果）這里有幾個蘋果呢,？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（六個）這六個蘋果怎么分了,？教師引導(dǎo)幼兒討論,！

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少,，熊媽媽吃得不多也不少,，三只熊都要有的吃，而且要全部分完,。

總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點(diǎn)難,，等我們長大了就明白了,。

看看老師手里有什么？老師這里也有蘋果,，你們想不想吃,？那我們先去洗手吧！,！

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊,，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮,，由此幫助三只熊分早餐的過程中,，進(jìn)一步感知大,、中、??；在操作中，通過觀察,、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。

小百科：早餐又叫早點(diǎn),、過早、早飯,，是指在早上享用的餐,。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇七

一、觀察小熊一家,，通過比較感知“高”,、“矮”、“不高也不矮”

1.師:孩子們,，今天我們班有客人來做客噢,，看，來了幾位客人,？（3位）我們一起來數(shù)數(shù)，1,2,3,，數(shù)到3就是3,，噢,，有三位客人,。

3.小結(jié):在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高,，寶寶長得最矮,，媽媽長得不高也不矮,。

二,、創(chuàng)設(shè)請小熊一家吃飯的情境,，通過分碗這一事件,，區(qū)分“大”,、“小”、“不大也不小”

2.師：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示玉米,、魚,、蜂蜜、蘋果）吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧,，我給它們準(zhǔn)備了什么餐具,？（碗）它們一樣嗎,？哪里不一樣？（顏色，大?。?。

3.師：哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢?為什么？哪只給寶寶,？為什么,？這只碗是大的還是小的？（不大不?。?yīng)該給誰的,？（媽媽）。

4.師：爸爸長得最高,，胃口也最大,，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小,，綠色的小碗給熊寶寶,，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好,。

三,、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系,。

2.師：誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人,？（請個別幼兒上來操作）。

4.師：他送的對嗎,？看小熊一家拿到合適的蜂蜜,，非常高興，聽他們在說什么,？（謝謝）那我們要說什么呢,？（不用謝）,。

四,、情境“分玉米”,，感知“粗”,、“細(xì)”

2.幼兒操作：

師：桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料，請你們幫我送給小熊一家,，要仔細(xì)看清楚咯,，哪個玉米送給熊爸爸吃,？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？別送錯了,。

3.評價(jià)幼兒操作情況：

師：都送好了嗎？誰來說說你是怎么送的,？為什么,？

誰還愿意來介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎,？

4.小結(jié)：原來三根玉米雖然一樣高,，可是粗細(xì)不一樣，粗的多,，細(xì)的少一點(diǎn),，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）,。

五,、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作,。

1.師：嗯,，接下來該送第幾樣了？（第三樣）,，看,，是什么,？(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?（6個，123456數(shù)到6就是6）,，6個蘋果該怎么分呢,？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎？（放錄音）熊爸爸說：我個子最大,，吃得最多,，熊寶寶說：我個子最小，吃得最少,，熊媽媽說：我個子不大也不小,，所以吃得不多也不少。

2.師：聽清楚他們是怎么說的嗎?（熊爸爸吃得最多,，熊寶寶吃得最少,，熊媽媽吃得不多也不少）。

3.師：現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果,，注意咯：每只熊都要吃到,，而且要全部分完。（幼兒進(jìn)行操作活動,。教師重復(fù)講述要求注意咯：三只熊都要吃到,，要全部分完。）,。

4.評價(jià),。

師：看看他是怎么送的？對不對?他呢,？?誰跟他一樣?

六,、情境“分魚”

1.師：還有什么好吃的沒有送上來？還記得嗎,？（魚）看這里有幾個盒子,？盒子上有什么?（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認(rèn)識嗎？這是幾,？這是幾,？這個呢？2,、3,、6這幾個數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢?告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚的個數(shù),。數(shù)字6的盒子里有6條魚,。數(shù)字2的盒子里有2條魚，數(shù)字3的盒子里有三條魚,。

2.師：那哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢,？我們來看看。

3.師：把6條小魚給熊爸爸,，合適嗎?那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚,？熊媽媽呢？熊寶寶呢,？

4.師小結(jié)：有的時(shí)候呀,，數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多,。這個問題有點(diǎn)難,，等我們長大了就明白了。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇八

師：出示小熊一家,，今天我們來和小熊一家做朋友,。來，打個招呼吧?。銈兒茫,。?/p>

師：都來了誰呀,？（爸爸,、媽媽、寶寶）,。

師：哪個是熊寶寶呀,？（個頭最矮）熊爸爸在哪？（服裝上可以看出,；而且熊爸爸個子最高,、說明它平時(shí)吃的也很多，身體很強(qiáng)壯?。┬軏寢尩膫€子,？（不高也不矮。）,。

總結(jié)：大家根據(jù)“個子”高矮認(rèn)出了熊爸爸,、熊媽媽、熊寶寶,。

師：小熊一家長得這么健壯,，猜猜它們喜歡吃些什么東西。（幼猜）,。

它們究竟喜歡吃什么呢,？看！幾種食物,？（幼認(rèn)識：玉米,、魚,、蜂蜜、蘋果）品種真豐富??！

二、分配食物,。

師：它們還有自己喜歡的碗呢,！這里有三只碗，看看哪只碗適合爸爸用,，為什么,？（爸爸大吃得多，大碗適合爸爸）藍(lán)色的小碗給誰用,？（小熊）為什么,？（小熊最小用小碗）媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。

總結(jié)：三個大小不一樣的碗,，小的給寶寶,，大的給爸爸，不大不小的給媽媽,。這樣可真合適,。

師：碗分好了，開飯羅,！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢,？

師：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶蜂蜜多還是少,？（多）爸爸個子最大當(dāng)然要吃最多的了,；媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶？（第*瓶）都一致認(rèn)為,；寶寶個子小，就吃最矮的那瓶,。都難不倒你們,！

（點(diǎn)圖）。

總結(jié)：原來一樣粗的瓶子,，我們可以從高低上看出,，高瓶的蜂蜜比較多，矮瓶的蜂蜜比較少,。

3、出示玉米圖。師：誒,！這玉米一樣高,，怎么分呢,？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什么,？（幼：最大的）,。

師：哪根最大,？哪里大,？哦！這叫什么,？（粗）（幼兒做動作粗和細(xì)）,。

總結(jié)：原來一樣高的東西，我們看粗細(xì)也能知道,，粗的,，食物多一些，細(xì)的,，食物少一點(diǎn),，不粗不細(xì)的食物不多也不少。這樣分合適吧,！

師：接下來要吃什么呢,？（蘋果）看看一共有幾只蘋果，你是怎么數(shù)的,？（幼兒說,，然后一起數(shù)）。

總結(jié)：是呀,！只要找到一個點(diǎn),，順著數(shù)就能知道有多少個蘋果了。

師：那蘋果怎么分比較合適呢,？（出示圖卡）幼兒自由發(fā)揮想象,，并請他們操作：分蘋果并陳述理由。很好,！你考慮到了,，熊爸爸飯量最大需要多一點(diǎn)。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果，你們都去分分看,。找出最合適的分法,。分好后，放到椅子下面來,。

總結(jié)：三只熊的分法和我們一樣嗎,？點(diǎn)圖。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇九

熊有胖胖的身體,、黑黑的眼睛是孩子們非常喜歡的一種動物,，隨著動物主題的開展，最近孩子們非常喜歡《三只熊》這個有趣的故事,，故事中的熊爸爸熊媽媽和熊寶寶的床,、椅子等都對應(yīng)了物體的大小，在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo)：能感知和區(qū)分物體的大小,、多少,、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示,，抓住這兩個契機(jī),，通過故事情境的繼續(xù)延伸，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小,、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，讓幼兒在游戲,、故事情境中快樂的學(xué)、快樂的玩,。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇十

1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

2．樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

幼兒人手一只小盒子,、6個蘋果，畫有三只熊的底板,、ppt

一,、觀察圖片、找出熊愛吃的食物,。

1．出示小熊：這是誰的家,？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰？

2．小熊一家要吃早餐了,，找找哪些東西是熊喜歡吃的,。

二、分配食物,，感知熊大小與數(shù)量

1．分配餐具并陳述理由

2．分玉米和蜂蜜罐并陳述理由

3．操作游戲：分蘋果并陳述理由

三,、延伸活動：思考留下的疑問

1．找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚,。

2．打開蓋子引發(fā)思考

整個活動貼近幼兒的生活,，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒又薪虒W(xué)方法多樣,，運(yùn)用了比較法,、游戲法等,。活動中孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感知物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系,。幼兒思維活躍，大膽發(fā)言,，提高了幼兒的語言表達(dá)能力,。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計(jì)問題使每個幼兒都積極,、主動,、愉快地參與活動，氣氛活躍,，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo),。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇十一

設(shè)計(jì)思路：

熊有胖胖的身體、黑黑的眼睛是孩子們非常喜歡的一種動物,，隨著動物主題的開展,，最近孩子們非常喜歡《三只熊》這個有趣的故事，故事中的熊爸爸熊媽媽和熊寶寶的床,、椅子等都對應(yīng)了物體的大小,，在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo)：能感知和區(qū)分物體的大小、多少,、高矮等量方面的特點(diǎn),，并能用相應(yīng)的詞表示，抓住這兩個契機(jī),，通過故事情境的繼續(xù)延伸,，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮,、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，整個活動貼近幼兒的生活,，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學(xué),、快樂的玩,。

活動目標(biāo)：

1、在故事情境中,，通過觀察與比較感受物體的大小,、粗細(xì)、數(shù)量多少與三只熊的對應(yīng)關(guān)系,。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能清楚地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：課件,、幼兒操作材料等,。

活動過程：

一、認(rèn)識小熊一家,。

1.播放ppt,，出現(xiàn)小熊一家。

1.（故事導(dǎo)入）小熊一家來做客啦,！熊爸爸最高最大，熊寶寶最小最矮,，熊媽媽不大也不??！

1.小熊一家都喜歡吃哪些東西,？

1.播放ppt，出示熊愛吃的食物,。

1.播放ppt，出示三套餐具,。

1.小熊一家要吃早餐啦,，給熊爸爸最大的餐具,，因?yàn)樾馨职肿罡叽笪缚谝沧畲?，給熊寶寶最小的餐具，因?yàn)樾軐殞氉钚〕缘囊沧钌?，給熊媽媽不大也不小的餐具，因?yàn)樾軏寢尩?不高也不矮，吃的不多也不少,。

1.播放ppt,，出現(xiàn)3根玉米和3罐蜂蜜,。

1.早餐要開始啦，這些食物怎么分給小熊一家呢,？（請幼兒說說自己的理由）,。

小結(jié)：最高的那罐蜂蜜給熊爸爸,，最矮的給熊寶寶,，不高也不矮的給熊媽媽；最粗的玉米給熊爸爸，最細(xì)的給熊寶寶,，不粗也不細(xì)的給熊媽媽,。

三、為小熊一家分蘋果,。

1,、播放ppt,，出現(xiàn)6只蘋果,。這里一共有幾只蘋果,？

2,、三只熊都要吃蘋果，我們該怎么分呢？請你試一試？（幼兒操作）,。

1.你是怎么分的？（幼兒介紹,，情感導(dǎo)向）,。

三只熊的蘋果一樣多。

爸爸媽媽舍不得吃留給熊寶寶吃,。

小熊很愛爸爸媽媽,，把自己的蘋果分給他們吃。

你們分的都不錯,，都是有愛心的寶寶,。

4、熊爸爸說還想多吃點(diǎn),，熊媽媽說我吃的正好,，熊寶寶說吃的太飽了，該怎么分,？請你試一試,？（幼兒操作）。

小結(jié)：分給熊爸爸3只蘋果,，他的蘋果最多，給熊寶寶一只蘋果,，它的蘋果最少,，給熊媽媽2只蘋果，它的蘋果不多也不少,。

四,、延伸活動。

1,、出示三個盒子,，請幼兒觀察盒子上的數(shù)字，猜一猜熊爸爸會找哪個盒子,？說說自己的理由,。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇十二

游戲目標(biāo)：

1、能夠積極地參加表演游戲,，認(rèn)真扮演小白雞,，小黃雞、小花雞等角色,。

2,、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,。

游戲準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現(xiàn),。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞、老牛頭飾,；故事磁帶,。

游戲過程：

1、出示三只小雞的圖片,，引起回憶,，交代要求。

師：“你們知道它是哪個故事了的小雞嗎,？今天我們又要來看這個表演了,，但今天是小指偶來為我們表演?！庇變河^看表演,，學(xué)小黃雞、小白雞,，小花雞的語句,。

2、分段表演,，學(xué)說小黃雞,、小白雞，小花雞的`語句。

（1）小黃雞碰見老牛時(shí),，他怎么說,？老牛是怎么回答。

（2）小白雞碰見老牛時(shí),，他怎么說,？老牛是怎么回答。

（3）小花雞碰見老牛時(shí),，他怎么說,？老牛又是怎么回答。

3,、完整表演,。教師操作木偶，幼兒說小黑雞,、小黃雞,，小花雞的語句。

4,、小結(jié)：剛才許多小朋友都說的很好,，有的小朋友還加上了動作，想表演呢,，那我們下次就來學(xué)習(xí)表演,。

活動反思。

1,、活動簡況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn),，對于主人公小黑雞，小白雞,、小花雞的角色對話也基本掌握,，也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠,。

2,、不足之處：

活動中，幼兒的注意力集中時(shí)間較短,。在活動中教師問的較多,，幼兒的思維受牽制較多。

3,、原因：

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶,，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣,。

4,、對策：

（1）利用自由活動時(shí)間,，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解,。

（2）利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇十三

活動目標(biāo)：

1,、了解小動物的基本特征,。

2、體驗(yàn)運(yùn)動,、游戲的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

母雞和蟲子的圖片、帶花的手環(huán),、圓圈,、墊子、

活動過程：

一,、導(dǎo)入：

1,、“咯咯答，咯咯答”看看誰來了,？——母雞媽媽,。

2說說母雞媽媽的特征，那小雞寶寶怎樣的`,？

“今天啊,，母雞媽媽要帶著小雞寶寶們出去玩?！?/p>

3,、提問：小雞愛吃什么呀？引出愛吃小蟲,，那媽媽就帶著你們?nèi)ド缴系牟莸厣献较x吃,。

二、去山上,。

1,、選路。

分別從印有小雞腳印,、小貓腳印,、小孩子腳印的路中選出一條正確的路去山上。（小雞腳?。?。

2、走路,。

跟著媽媽一起跳一跳,、爬一爬、鉆一鉆。

3,、休息,、獎勵。

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（1）,、“你們都很棒,，走過了這么難走的路，所以媽媽要獎勵你們獎品了”,，出示帶花手環(huán),。

（2）、看看手環(huán)有什么不一樣：有1朵花,、有2朵花,、有3朵花。

三,、捉小蟲,。

1、根據(jù)手環(huán)上的花朵數(shù)捉相對應(yīng)的小蟲,。

2,、游戲：《大灰狼來了》：躲到相對應(yīng)數(shù)字的箱子后面。

四,、大灰狼走了,，每個小雞寶寶再去捉一條小蟲，回家,?；顒咏Y(jié)束。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇十四

游戲目標(biāo)：

1,、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,，并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言,、動作,、表情上有所增加或改動，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,。

2,、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境,。

3、在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,，合作游戲,。

4、學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評價(jià)(自我評價(jià),，互評等),。

5,、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。

游戲準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事,，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干,，三只小雞,、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架。

游戲重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景,。

游戲難點(diǎn)：

按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動作,、表情,、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解,。

游戲指導(dǎo)：

1,、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

(1)教師介紹提供的幾種材料。

(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景,。

3、幼兒欣賞同伴的表演,，師生共同評價(jià)游戲情況,。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,，并制定游戲常規(guī),。

(1)角色的`分配應(yīng)共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決,。

(2)收放材料要輕拿輕放,，會聽信號收拾游戲材料。

(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境,。

5,、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo),。

鼓勵大家積極參加表演游戲,，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動作,、表情,、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解,。

6、評價(jià)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評,，提出活動遇到的困難及自己的解決方法,，提出對游戲的新需要。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式,，因此,，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察,、捕捉幼兒的興趣,，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展,。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇十五

2、 樂意三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

幼兒人手一只小盒子,，6個蘋果。畫有3只熊的底板.

一,、觀察圖片,，找出熊愛吃的食物

1、出示小熊,，這是誰的家,？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰,。

2,、小熊一家要吃早餐啦，找找哪些東西是熊喜歡吃的`,。

二,、分配食物，感知熊大小與數(shù)量

1,、分餐具并陳述理由

2,、分玉米和蜂蜜并陳述理由

3、操作游戲：分蘋果并陳述理由

三,、延伸活動,，思考留下的疑問

1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分,。猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚,。

2、打開蓋子引發(fā)思考。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇十六

1,、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

一、觀察圖片,、找出熊愛吃的食物,。

1、出示小熊：這是誰的家,？它們家有幾只熊,，猜猜分別是誰？

2,、小熊一家要吃早餐了,，找找哪些東西是熊喜歡吃的。

二,、分配食物,，感知熊大小與數(shù)量。

1,、分配餐具并陳述理由,。

2、分玉米和蜂蜜罐并陳述理由,。

3,、操作游戲：分蘋果并陳述理由。

三,、延伸活動：思考留下的疑問,。

1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分,，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。

2,、打開蓋子引發(fā)思考,。

整個活動貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),?；顒又薪虒W(xué)方法多樣，運(yùn)用了比較法,、游戲法等,。活動中孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感知物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。幼兒思維活躍,，大膽發(fā)言，提高了幼兒的語言表達(dá)能力,。在教學(xué)過程中,，老師設(shè)計(jì)問題使每個幼兒都積極、主動,、愉快地參與活動,，氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo),。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇十七

1,、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小,、高矮,、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對,。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3,、體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目,。

白紙人手一張、6個蘋果,，幼兒園ppt課件,。

一：過程。

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了,，還請來了動物朋友,，猜猜會是誰呢?

2我們一起來看看會是誰呢?

3就小熊一個人嗎?

4不僅小熊，還有熊爸爸,，熊媽媽,，那哪個是熊爸爸呢?為什么?

(一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸,。)哪個是小熊呢?為什么?

(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?

(媽媽長的不高也不矮,，比爸爸要矮，比小熊要高),。

二：過程,。

2我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?

3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦,。

三：過程。

1早餐要開始了,，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具,，那個是給爸爸的呢?為什么?

(一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多,，所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?

(寶寶的胃口小,，吃的少，用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢?為什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少,，小熊胃口小,，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

哪個給小熊吃呢?為什么?

哪個給媽媽吃呢?為什么?

(這個玉米長要胖，就是粗,，粗的玉米身上的玉米要多,，所以給爸爸吃，瘦的,，就是細(xì)的玉米,，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃,。中間這個玉米,，不粗不細(xì)，身上的玉米不多不少,，正好給熊媽媽吃,。)六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢?(蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧,。(六個)這六個蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多,，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少,，三只熊都要有的吃,，而且要全部分完。

總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多,。這個問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了,。

看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,，你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小,，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中,，進(jìn)一步感知大,、中、小;在操作中，通過觀察,、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇十八

一,、活動目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確地按顏色一一對應(yīng)擺放事物,。

2,、在游戲中體驗(yàn)分辨顏色的樂趣。

二,、活動準(zhǔn)備：

布置三個家,、三只母雞、若干只小雞,、打雷下雨的音樂,。

三、活動過程：

1,、教師帶領(lǐng)幼兒逛一圈場地,，通過談話引起幼兒的興趣。

師：剛才小朋友去草地上逛了一圈,，你們發(fā)現(xiàn)有什么東西,？請你舉手告訴老師。

幼：有紅紅墊子,、藍(lán)藍(lán)的墊子,、黃黃的墊子……。

師：老師告訴你們,，這紅紅墊子是紅房子,、藍(lán)藍(lán)的墊子是藍(lán)房子、黃黃的墊子是黃房子,。

2,、教師通過講故事，引導(dǎo)讓幼兒按顏色一一對應(yīng),。

（出示母雞圖片）師：這是誰呀,？

幼：母雞媽媽。

師：對,，小朋友來數(shù)一數(shù),，這有幾只？

幼：三只,。

師：他們是什么顏色的母雞媽媽,？

幼：紅色的,、藍(lán)色的、黃色的,。

師：對,，今天早上，三只母雞媽媽去草地抓蟲子吃,，他們在草地上抓了許多蟲子,，準(zhǔn)備帶回家給他們的小雞寶寶吃，正在這時(shí),，你們聽（放音樂：轟隆?。├茁曧懥耍煲掠炅?，母雞媽媽趕快去找躲雨的地方,，這時(shí)，他們看見了紅房子,，咚咚,，他們敲了紅房子的門，紅房子說：“我這里只讓和我的顏色相同的.母雞媽媽進(jìn)來躲雨,，紅雞媽媽,，你進(jìn)來躲雨吧！藍(lán)雞媽媽和黃雞媽媽你們?nèi)e的地方吧,！”藍(lán)雞媽媽和黃雞媽媽看見了藍(lán)房子,，咚咚，他們敲了藍(lán)房子的門,，藍(lán)房子說：“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進(jìn)來躲雨,，藍(lán)雞媽媽，你進(jìn)來躲雨吧,！黃雞媽媽你去別的地方吧,！”他看見了黃房子，咚咚,，他敲了黃房子的門,，黃房子說：“黃雞媽媽，你和我的顏色一樣,！你進(jìn)來躲雨吧,！”

師：故事講完了，現(xiàn)在老師請小朋友幫助三只母雞媽媽找一找正確的房子躲雨,。

教師請個別幼兒進(jìn)行操作,。

3、讓幼兒進(jìn)行集體操作,。

師：小朋友真棒,！能幫助三只母雞媽媽找到了躲雨的地方,，可是小朋友椅子底下還有許多小雞寶寶，要下雨了,，你們快幫他們找到顏色相同的房子里去躲雨吧！

師：小朋友等會兒要請你幫小雞找躲雨的地方的時(shí)候,，要輕輕,，就像小貓走路一樣，如果你,。

們發(fā)出很響的聲音,，紅房子、藍(lán)房子,、黃房子要害怕的,，他們不會給你們開門哦！

師：現(xiàn)在你們可以從小椅子下拿出小雞寶寶,，快去幫助他們吧,！

幼兒進(jìn)行操作。

師：小朋友都幫助了小雞寶寶找到了躲雨的地方,，我們趕快坐上老師的小火車,，我們一起看看有沒有小雞寶寶找錯躲雨的地方。

4,、做游戲,。

四、活動結(jié)束：

小朋友一起探討,。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇十九

活動目標(biāo)：

1,、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1,、幼兒人手一只小盒子,、3個玉米、6個蘋果,。

2,、白板課件。

活動過程：

一,、觀察小熊一家,，通過比較感知“高”、“矮”,、“不高也不矮”

1,、師：孩子們,，今天我們班有客人來做客噢，看,，來了幾位客人,？（3位）我們一起來數(shù)數(shù)，1,，2,，3，數(shù)到3就是3,，噢,，有三位客人。

3,、小結(jié)：在我們家里,，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮,，媽媽長得不高也不矮,。

二、創(chuàng)設(shè)請小熊一家吃飯的情境,，通過分碗這一事件,，區(qū)分“大”、“小”,、“不大也不小”

2,、師：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示玉米,、魚,、蜂蜜、蘋果）吃飯當(dāng)然要用餐具,。瞧瞧,，我給它們準(zhǔn)備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎,？哪里不一樣,？（顏色，大?。?。

3、師：哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢,？為什么,？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的,？（不大不?。?yīng)該給誰的？（媽媽）,。

4,、師：爸爸長得最高，胃口也最大,，所以紅色大碗是給爸爸的,。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶,，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好,。

三,、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系,。

2,、師：誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請個別幼兒上來操作）,。

4,、師：他送的對嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜,，非常高興,，聽他們在說什么？（謝謝）那我們要說什么呢,？（不用謝）,。

四、情境“分玉米”,，感知“粗”,、“細(xì)”

2、幼兒操作：

師：桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料,，請你們幫我送給小熊一家,，要仔細(xì)看清楚咯，哪個玉米送給熊爸爸吃,？哪個給熊媽媽吃,？哪個給熊寶寶吃？別送錯了,。

3,、評價(jià)幼兒操作情況：

師：都送好了嗎？誰來說說你是怎么送的,？為什么,？

誰還愿意來介紹一下你是怎么送的,？你們同意嗎？

4,、小結(jié)：原來三根玉米雖然一樣高,，可是粗細(xì)不一樣，粗的多,，細(xì)的少一點(diǎn),，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）,。

五,、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作,。

1,、師：嗯，接下來該送第幾樣了,？（第三樣）,，看，是什么,？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個,？（6個，123456數(shù)到6就是6）,，6個蘋果該怎么分呢,？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎？（放錄音）熊爸爸說：我個子最大,，吃得最多,，熊寶寶說：我個子最小，吃得最少,，熊媽媽說：我個子不大也不小,，所以吃得不多也不少。

2,、師：聽清楚他們是怎么說的嗎,？（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少,，熊媽媽吃得不多也不少）,。

3、師：現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果,，注意咯：每只熊都要吃到,，而且要全部分完。（幼兒進(jìn)行操作活動。教師重復(fù)講述要求注意咯：三只熊都要吃到,，要全部分完,。）。

4,、評價(jià),。

師：看看他是怎么送的？對不對,？他呢,？？誰跟他一樣,？

六,、情境“分魚”

1、師：還有什么好吃的沒有送上來,？還記得嗎,？（魚）看這里有幾個盒子？盒子上有什么,？（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認(rèn)識嗎？這是幾,？這是幾,？這個呢？2,、3,、6這幾個數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢？告訴你們哦,，盒子上的數(shù)字代表魚的個數(shù),。數(shù)字6的盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚,，數(shù)字3的盒子里有三條魚,。

2、師：那哪個盒子給爸爸,？（6條魚的）寶寶呢,？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）到底合不合適呢,？我們來看看,。

3、師：把6條小魚給熊爸爸,，合適嗎,？那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚,？熊媽媽呢,？熊寶寶呢,？

4,、師小結(jié)：有的時(shí)候呀，數(shù)字大的表示多,，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多,。這個問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了,。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇二十

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關(guān)系。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法,。

1.幼兒人手一只小盒子,、3個玉米、6個蘋果,。

2.白板課件,。

一、觀察小熊一家,，通過比較感知“高”,、“矮”、“不高也不矮”

1.師：孩子們,，今天我們班有客人來做客噢,，看，來了幾位客人,？（3位）我們一起來數(shù)數(shù),，1,2,3，數(shù)到3就是3,，噢,，有三位客人。

3.小結(jié)：在我們家里,，一般情況都是爸爸長得最高,，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮,。

二,、創(chuàng)設(shè)請小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一事件,，區(qū)分“大”,、“小”、“不大也不小”

2.師：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的,？（出示玉米,、魚,、蜂蜜、蘋果）吃飯當(dāng)然要用餐具,。瞧瞧,，我給它們準(zhǔn)備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎,？哪里不一樣,？（顏色，大?。?。

3.師：哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢？為什么,？哪只給寶寶,？為什么？這只碗是大的還是小的,？（不大不?。?yīng)該給誰的？（媽媽）,。

4.師：爸爸長得最高,，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的,。小熊最小,，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小,，用綠色的不大不小的碗剛剛好,。

三,、情境“分蜂蜜”,，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。

2.師：誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人,？（請個別幼兒上來操作）,。

4.師：他送的對嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜,，非常高興,，聽他們在說什么？（謝謝）那我們要說什么呢,？（不用謝）,。

四、情境“分玉米”,，感知“粗”,、“細(xì)”

2.幼兒操作：

師：桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料,，請你們幫我送給小熊一家，要仔細(xì)看清楚咯,，哪個玉米送給熊爸爸吃,？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃,？別送錯了,。

3.評價(jià)幼兒操作情況：

師：都送好了嗎？誰來說說你是怎么送的,？為什么,？

誰還愿意來介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎,？

4.小結(jié)：原來三根玉米雖然一樣高,，可是粗細(xì)不一樣，粗的多,，細(xì)的少一點(diǎn),，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）,。

五,、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作,。

1.師：嗯,，接下來該送第幾樣了？（第三樣）,，看,，是什么？(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個,？（6個,，123456數(shù)到6就是6），6個蘋果該怎么分呢,？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎,？（放錄音）熊爸爸說：我個子最大，吃得最多,，熊寶寶說：我個子最小,，吃得最少，熊媽媽說：我個子不大也不小,，所以吃得不多也不少,。

2.師：聽清楚他們是怎么說的嗎？（熊爸爸吃得最多,，熊寶寶吃得最少,，熊媽媽吃得不多也不少）,。

3.師：現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果，注意咯：每只熊都要吃到,，而且要全部分完,。（幼兒進(jìn)行操作活動。教師重復(fù)講述要求注意咯：三只熊都要吃到,，要全部分完,。）。

4.評價(jià),。

師：看看他是怎么送的,？對不對？他呢,？?誰跟他一樣,？

六、情境“分魚”

1.師：還有什么好吃的沒有送上來,？還記得嗎,？（魚）看這里有幾個盒子？盒子上有什么,？（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認(rèn)識嗎,？這是幾？這是幾,？這個呢,？2、3,、6這幾個數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢,？告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚的個數(shù),。數(shù)字6的盒子里有6條魚,。數(shù)字2的盒子里有2條魚，數(shù)字3的盒子里有三條魚,。

2.師：那哪個盒子給爸爸,？(6條魚的)寶寶呢,？(2條魚的)媽媽呢,？(3條魚的)到底合不合適呢？我們來看看,。

3.師：把6條小魚給熊爸爸,，合適嗎？那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚,？熊媽媽呢,？熊寶寶呢,？

4.師小結(jié)：有的時(shí)候呀，數(shù)字大的表示多,，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多,。這個問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了,。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇二十一

游戲目的：

1,、讓幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解,，并按意愿選擇自己喜歡的角色,。

2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達(dá)能力,。

3,、體驗(yàn)表演游戲的合作快樂。

游戲準(zhǔn)備：老爺爺,、老婆婆,、小姑娘、小狗,、小貓,、小老鼠頭飾若干、草叢等,。

游戲過程：

一,、以故事引入，引起幼兒興趣,。

1,、我們聽過了《撥蘿卜》的故事，喜歡這個故事嗎,？那我們就編成一個小小童話劇,，你們都來當(dāng)小演員，看誰演得好,！

2,、如果你來演，你想演誰,？應(yīng)該怎樣演呢,？（讓孩子發(fā)言，教師選擇重點(diǎn)給幼兒提醒和講解,。）,。

二、表演游戲：撥蘿卜,。

1,、出示表演用的頭飾和相應(yīng)的道具,，請一些能力較強(qiáng)的幼兒來表演。表演前提出要求：表演時(shí)要注意聲音響亮,；表演時(shí)注意不同的人物的`聲音和語氣,。教師還要重點(diǎn)注意指導(dǎo)孩子們之間的相互配合,，并提示忘詞的孩子,。

2、表演過一次后教師提問：

（1）你喜歡誰的表演,？你覺得他表演的好在哪里,？

（2）你覺得還有什么要注意的地方？

3,、幼兒自由選擇游戲角色,，進(jìn)行分組表演，教師巡回指導(dǎo),。

三,、互相講評，教師小結(jié),。

1,、師：今天你演了誰，開心嗎,？

2,、幼兒自由交流游戲情況，體驗(yàn)游戲快樂,。

四,、和孩子一起收拾場地，結(jié)束活動,。