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小班三只熊的早餐教案設計(模板21篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-24 20:58:02
小班三只熊的早餐教案設計(模板21篇)
時間:2024-03-24 20:58:02     小編:夢幻泡

教案的編寫能夠幫助教師準確掌握教學內(nèi)容,,合理安排教學步驟。教案的設計應該根據(jù)學科性質和教材內(nèi)容進行合理的選擇和組織,。https://example.com/教案2

小班三只熊的早餐教案設計篇一

1,、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關系,。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法,。

1、《三只熊的早餐》的圖片12幅

2,、幼兒人手一份操作材料:6個“蘋果“及畫有三只熊的底板一張,。

(一)觀察小熊一家,通過比較感知“高”,、“矮”,、“不高也不矮”

1、導入

師:(1)小朋友,,看看他們是誰,?(幼兒回答)

(2)哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸,?(3)哪個是小熊寶寶,?為什么?那媽媽呢,?

2、師小結

(二)逐一出示圖片引導幼兒觀察圖片,,幫助小熊一家分配食物,,感知物體的大小、多少多少與三只熊的關系,。

1,、分餐具并陳述理由

(1)師:吃東西前要準備什么呀?(幼兒回答)

(2)出示圖片引導幼兒觀察大小不同的餐具

師:這些碗怎么分給小熊一家呢,?(幼兒回答)

(3)師小結

2,、分蜂蜜并陳述理由

(1)師:三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢?(幼兒回答)

(2)師小結

3,、分玉米并陳述理由

(1)師:三根玉米都是一樣高的,,要怎么分給小熊的一家呢?(幼兒回答)

(2)師小結

4,、操作游戲

(1)師:第三樣早餐是什么,?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分給小熊的一家呢,?請小請小朋友們來幫他們分一下,,他們是這么分的:熊爸爸吃得最多,熊寶寶吃得最少,,熊媽熊媽媽吃得不多也不少,。

(2)幼兒人手一份操作材料,引導幼兒根據(jù)畫有三只熊的底板,,進行操作活動師,,師巡視指導,。

(3)評價

展示幼兒操作板,并請2—3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由,。

(三)延伸活動:思考留下的疑問

1,、找找剩下哪樣東西沒有分,猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚,。

2,、打開蓋子引導幼兒思考如何分魚。

小班三只熊的早餐教案設計篇二

1,、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關系。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法,。

一、觀察小熊一家,,通過比較感知"高",、"矮"、"不高也不矮"

1,、導入:小朋友,,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎,?還有誰,?

2、哪個是爸爸,?為什么你說他是爸爸,?

哪個是小熊寶寶?為什么,?

那媽媽呢,?

3、小結:在我們家里,,一般情況都是爸爸長得最高,,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮,。

二,、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,,區(qū)分"大",、"小"、"不大也不小"

1,、引導語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,,碗呢,?早就準備好了三只碗。

2,、哪知碗給爸爸,?什么顏色的?

哪只給媽媽,?什么顏色的,?寶寶呢?

三,、情境"分蜂蜜",,體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

1、今天小熊一家要吃4樣早餐,。他們會吃些什么呢,?請你來猜一猜。

2,、到底是什么呢,?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,,這個是1號瓶……

3,、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么,?

幾號瓶給熊寶寶吃?幼兒園教案為什么,?

幾號瓶給熊媽媽,?為什么?

4,、小結:一般情況下,,爸爸最高,胃口也最大,,所以吃得蜂蜜也是最多的……

四,、情境"分玉米",感知"粗",、"細"

小結:熊爸爸胃口最大,,吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分蘋果",,引導幼兒操作

2,、幼兒復述要求:他們是怎么分的?

3,、幼兒走到桌邊進行操作活動,。教師重復講述要求:三只熊都要有的吃,,要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5,、評價

(1)把錯的拿出來:對不對,?

(2)出示對的:對不對?誰跟他一樣,?問問爸爸媽媽對不對,?

六、情境"分魚"

1,、引導語:第四樣早餐是魚,。盒子上有什么?什么意思???

3、揭開盒子:我們來看看,。6條什么樣的魚,?

4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎,?

5,、小結:有的時候數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多,。這個問題有點難,,等我們長大了就明白了。

小班三只熊的早餐教案設計篇三

設計思路:

“家”是孩子們最親近,、最熟悉的生活內(nèi)容,。小班的孩子更是對“娃娃家”的游戲情有獨鐘,樂此不疲,。他們已能非常清晰地分清“家”里的不同人物角色,,且樂意在游戲中用各種裝扮道具扮演不同的家庭成員,模仿不同家庭成員的行為,?;诤⒆觽儽容^豐富的生活、游戲經(jīng)驗,,借助小熊這一動物卡通形象,,預設本次活動。

活動以介紹小熊一家,、三只熊表演,、扮演三只熊為主線,在看看、猜猜,、說說的過程中,,培養(yǎng)幼兒仔細觀察、比較,、模仿等能力;同時以瑯瑯上口,、節(jié)奏簡單明快的歌曲為載體,在聽聽,、唱唱,、演演的活動中,激發(fā)幼兒模仿和嘗試大膽表現(xiàn)的興趣和愿望,,初步嘗試和同伴分角色表演的活動形式,。

活動目標:

1、理解歌詞,,愿意邊唱邊跳用動作表現(xiàn)三只熊的不同特征,。

2、在音樂游戲中,,感受與同伴,、家人在一起相親相愛的快樂。

活動準備:

音樂課件,、自制小房子,、小熊玩偶、裝扮道具(自制領帶,、圍兜,、項鏈)等。

活動過程:

一,、理解歌詞,、感受特征。

1,、創(chuàng)設情景,引起興趣:

出示自制小房子:這是哪個小動物的家(引導幼兒觀察),。

里面住著誰,。

2、感受,、表現(xiàn)動物特征,。

請出熊爸爸:

引導幼兒有禮貌地敲門:老師示范,再集體練習(引導幼兒擊掌發(fā)出有節(jié)奏的敲門聲:熊爸爸,,熊爸爸,,請出來!)。

看,,熊爸爸戴著什么(引導幼兒觀察熊爸爸),。

熊爸爸有什么本領(根據(jù)幼兒回答,,適時地穿插語言節(jié)奏:熊爸爸,會開車......),。

集體夸夸熊爸爸,。(帶領幼兒有節(jié)奏地一邊拍手一邊夸夸熊爸爸,如“熊爸爸,,力氣大!”等),。

教師引導幼兒一起模仿表現(xiàn)熊爸爸力氣大的動作。

請出熊媽媽:

請個別幼兒敲門,,用好聽的聲音請出熊媽媽,。(熊媽媽,熊媽媽,,請出來!),。

熊媽媽長得怎么樣(引導幼兒觀察)夸夸熊媽媽。(熊媽媽,,真漂亮,。)。

教師引導幼兒一起模仿,、做做表現(xiàn)“漂亮”的動作,。

請出熊寶寶:

我們一起用好聽、有禮貌的聲音來請熊寶寶,。(熊寶寶,,熊寶寶,請出來!),。

戴上圍兜的熊寶寶看上去怎么樣(引導幼兒夸夸熊寶寶:熊寶寶,,真可愛。),。

一起學學熊寶寶可愛的模樣,。

3、小結:小熊一家多么幸福開心啊,,相親相愛一家人!

二,、自主裝扮、表達表現(xiàn),。

1,、欣賞音樂課件,理解歌詞,。

熊寶寶一家來給我們表演節(jié)目了,,仔細看一看,聽一聽,它們唱了些什么(幼兒觀看歌曲flash,,回憶,、理解歌詞內(nèi)容)。

2,、幼兒學唱:

師播放歌曲錄音,,幼兒跟著老師一起表演唱。

裝扮表演:師出示自制“領帶”,、“項鏈”和“圍兜”,,幼兒自由選擇道具裝扮,進行歌曲表演,。

幼兒自主選擇同伴,,組成小熊一家,和同伴一起表演,。(結束),。

文檔為doc格式。

小班三只熊的早餐教案設計篇四

1,、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關系。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的'想法,。

幼兒人手一份操作紙、一只小盒子,、6個蘋果,,課件。

一,、觀察小熊一家,,通過比較感知“高”、“矮”,、“不高也不矮”,。

1、師:小朋友,,看看他們是誰,?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰,?

2、師:哪個是爸爸,?為什么你說他是爸爸,?哪個是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢,?

3,、小結:在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,,寶寶長得最矮,,媽媽長得不高也不矮。

二,、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境,,通過分碗這一事件,區(qū)分 “大”,、“小”,、“不大也不小”。

1,、師:小熊一家今天要在草地上吃早餐,,碗呢?早就準備好了三只碗,。

2,、師:哪知碗給爸爸?什么顏色的,?哪只給媽媽,?什么顏色的?寶寶呢,?

三,、情境“分蜂蜜”,體會蜂蜜的多少和三只熊的關系,。

1,、師:今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢,?請你來猜一猜,。

2、師:到底是什么呢,?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,,瓶子上有數(shù)字,這個是1號瓶……

4,、小結:一般情況下,,爸爸最高,胃口也最大,,所以吃得蜂蜜也是最多的,。

四,、情境“分玉米”, 感知“粗”,、“細”,。

2、通過肢體語言引導幼兒感知“粗”,、“細”,。

——人是講胖的,玉米要講粗(動作提示),,慢慢的,,就變……(動作收緊)細了。

師:熊爸爸胃口最大,,吃的玉米也是最粗的……

五,、情境“分蘋果”,引導幼兒操作,。

1,、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個,?怎么分呢,,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,,熊媽媽吃得不多也不少,。

2、幼兒操作,。

3,、活動評價。

小班三只熊的早餐教案設計篇五

1.播放ppt,,出現(xiàn)小熊一家,。

1.(故事導入)小熊一家來做客啦!熊爸爸最高最大,,熊寶寶最小最矮,,熊媽媽不大也不小,!

1.小熊一家都喜歡吃哪些東西,?

1.播放ppt,出示熊愛吃的食物,。

1.播放ppt,,出示三套餐具。

1.小熊一家要吃早餐啦,,給熊爸爸最大的餐具,,因為熊爸爸最高大胃口也最大,,給熊寶寶最小的餐具,因為熊寶寶最小吃的也最少,,給熊媽媽不大也不小的餐具,因為熊媽媽的不高也不矮,,吃的不多也不少,。

1.播放ppt,出現(xiàn)3根玉米和3罐蜂蜜,。

1.早餐要開始啦,,這些食物怎么分給小熊一家呢?(請幼兒說說自己的理由),。

小結:最高的那罐蜂蜜給熊爸爸,,最矮的給熊寶寶,不高也不矮的給熊媽媽,;最粗的玉米給熊爸爸,,最細的給熊寶寶,不粗也不細的給熊媽媽,。

三,、為小熊一家分蘋果。

1,、播放ppt,,出現(xiàn)6只蘋果。這里一共有幾只蘋果,?

2,、三只熊都要吃蘋果,我們該怎么分呢,?請你試一試,?(幼兒操作)。

1.你是怎么分的,?(幼兒介紹,,情感導向)。

爸爸媽媽舍不得吃留給熊寶寶吃,。

小熊很愛爸爸媽媽,,把自己的蘋果分給他們吃。

你們分的都不錯,,都是有愛心的寶寶,。

4、熊爸爸說還想多吃點,,熊媽媽說我吃的正好,,熊寶寶說吃的太飽了,,該怎么分?請你試一試,?(幼兒操作),。

小結:分給熊爸爸3只蘋果,他的蘋果最多,,給熊寶寶一只蘋果,,它的蘋果最少,給熊媽媽2只蘋果,,它的蘋果不多也不少,。

四、延伸活動,。

1,、出示三個盒子,請幼兒觀察盒子上的數(shù)字,,猜一猜熊爸爸會找哪個盒子,?說說自己的理由。

小班三只熊的早餐教案設計篇六

1,、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的'數(shù)量,、大小、高矮,、粗細與三只熊的關系,,嘗試進行配對。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法,。

3、體會數(shù)學的生活化,,體驗數(shù)學游戲的樂趣,。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目,。

白紙人手一張,、6個蘋果,幼兒園ppt課件,。

一:過程,。

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了,還請來了動物朋友,,猜猜會是誰呢,?

2我們一起來看看會是誰呢?

3就小熊一個人嗎,?

4不僅小熊,,還有熊爸爸,,熊媽媽,那哪個是熊爸爸呢,?為什么,?

(一般爸爸多比較高大,所以最高的這個是爸爸,。)哪個是小熊呢,?為什么?

(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢,?為什么?

(媽媽長的不高也不矮,,比爸爸要矮,,比小熊要高)。

二:過程,。

2我們一起來看看他們準備吃什么呢,?

3一共幾樣東西呢?(3)牢牢的記住這三樣東西哦,。

三:過程,。

1早餐要開始了,吃早餐前先要準備餐具,,那個是給爸爸的呢,?為什么?

(一般爸爸的胃口比較大,,吃的比較多,,所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么,?

(寶寶的胃口小,,吃的少,用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢,?為什么,?

(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢,?為什么?

哪個給爸爸吃呢,?為什么,?

哪個給小熊吃呢?為什么,?

哪個給媽媽吃呢,?為什么,?

(這個玉米長要胖,就是粗,,粗的玉米身上的玉米要多,,所以給爸爸吃,瘦的,,就是細的玉米,,細的玉米身上玉米要少,所以給熊寶寶吃,。中間這個玉米,,不粗不細,身上的玉米不多不少,,正好給熊媽媽吃,。)六:要吃第三樣東西,是什么呢,?(蘋果)這里有幾個蘋果呢,?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(六個)這六個蘋果怎么分了,?教師引導幼兒討論,!

教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,,熊媽媽吃得不多也不少,,三只熊都要有的吃,而且要全部分完,。

總結:有的時候數(shù)字大的表示多,,但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,,等我們長大了就明白了,。

看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,,你們想不想吃,?那我們先去洗手吧!,!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學活動是讓孩子在故事情節(jié)中認識三只熊,,在對家庭成員的認識中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,,由此幫助三只熊分早餐的過程中,,進一步感知大、中、??;在操作中,通過觀察,、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系,。

小百科:早餐又叫早點,、過早、早飯,,是指在早上享用的餐,。

小班三只熊的早餐教案設計篇七

一、觀察小熊一家,,通過比較感知“高”,、“矮”、“不高也不矮”

1.師:孩子們,,今天我們班有客人來做客噢,看,,來了幾位客人,?(3位)我們一起來數(shù)數(shù),1,2,3,,數(shù)到3就是3,,噢,有三位客人,。

3.小結:在我們家里,,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,,媽媽長得不高也不矮,。

二、創(chuàng)設請小熊一家吃飯的情境,,通過分碗這一事件,,區(qū)分“大”、“小”,、“不大也不小”

2.師:看老師為它們準備了什么好吃的,?(出示玉米、魚,、蜂蜜,、蘋果)吃飯當然要用餐具。瞧瞧,我給它們準備了什么餐具,?(碗)它們一樣嗎,?哪里不一樣?(顏色,,大?。?/p>

3.師:哪只碗應該給爸爸比較合適呢?為什么,?哪只給寶寶,?為什么?這只碗是大的還是小的,?(不大不?。摻o誰的?(媽媽),。

4.師:爸爸長得最高,,胃口也最大,所以紅色大碗是給爸爸的,。小熊最小,,綠色的小碗給熊寶寶,熊媽媽不大也不小,,用綠色的不大不小的碗剛剛好,。

三、情境“分蜂蜜”,,體會蜂蜜的多少和三只熊的關系,。

2.師:誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人?(請個別幼兒上來操作),。

4.師:他送的對嗎,?看小熊一家拿到合適的蜂蜜,非常高興,,聽他們在說什么,?(謝謝)那我們要說什么呢?(不用謝),。

四,、情境“分玉米”,感知“粗”,、“細”

2.幼兒操作:

師:桌上為你們準備好了玉米材料,,請你們幫我送給小熊一家,要仔細看清楚咯,,哪個玉米送給熊爸爸吃,?哪個給熊媽媽吃?哪個給熊寶寶吃?別送錯了,。

3.評價幼兒操作情況:

師:都送好了嗎,?誰來說說你是怎么送的?為什么,?

誰還愿意來介紹一下你是怎么送的,?你們同意嗎?

4.小結:原來三根玉米雖然一樣高,,可是粗細不一樣,,粗的多,細的少一點,,我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧,。(師操作)。

五,、情境“分蘋果”,,引導幼兒操作。

1.師:嗯,,接下來該送第幾樣了,?(第三樣),看,,是什么,?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?(6個,123456數(shù)到6就是6),,6個蘋果該怎么分呢?那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎,?(放錄音)熊爸爸說:我個子最大,,吃得最多,熊寶寶說:我個子最小,,吃得最少,,熊媽媽說:我個子不大也不小,所以吃得不多也不少,。

2.師:聽清楚他們是怎么說的嗎?(熊爸爸吃得最多,,熊寶寶吃得最少,熊媽媽吃得不多也不少),。

3.師:現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果,,注意咯:每只熊都要吃到,而且要全部分完,。(幼兒進行操作活動,。教師重復講述要求注意咯:三只熊都要吃到,要全部分完。),。

4.評價,。

師:看看他是怎么送的?對不對?他呢,??誰跟他一樣?

六,、情境“分魚”

1.師:還有什么好吃的沒有送上來?還記得嗎,?(魚)看這里有幾個盒子,?盒子上有什么?(數(shù)字)這些數(shù)字你們都認識嗎?這是幾,?這是幾,?這個呢?2,、3,、6這幾個數(shù)字和魚有什么關系呢?告訴你們哦,盒子上的數(shù)字代表魚的個數(shù),。數(shù)字6的盒子里有6條魚,。數(shù)字2的盒子里有2條魚,數(shù)字3的盒子里有三條魚,。

2.師:那哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢,?我們來看看。

3.師:把6條小魚給熊爸爸,,合適嗎?那熊爸爸應該給他那盒魚,?熊媽媽呢?熊寶寶呢,?

4.師小結:有的時候呀,,數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多,。這個問題有點難,,等我們長大了就明白了。

小班三只熊的早餐教案設計篇八

師:出示小熊一家,,今天我們來和小熊一家做朋友,。來,打個招呼吧?。銈兒茫,。?/p>

師:都來了誰呀,?(爸爸,、媽媽,、寶寶)。

師:哪個是熊寶寶呀,?(個頭最矮)熊爸爸在哪,?(服裝上可以看出;而且熊爸爸個子最高,、說明它平時吃的也很多,,身體很強壯!)熊媽媽的個子,?(不高也不矮,。)。

總結:大家根據(jù)“個子”高矮認出了熊爸爸,、熊媽媽,、熊寶寶。

師:小熊一家長得這么健壯,,猜猜它們喜歡吃些什么東西,。(幼猜)。

它們究竟喜歡吃什么呢,?看,!幾種食物?(幼認識:玉米,、魚,、蜂蜜、蘋果)品種真豐富??!

二、分配食物,。

師:它們還有自己喜歡的碗呢,!這里有三只碗,看看哪只碗適合爸爸用,,為什么,?(爸爸大吃得多,,大碗適合爸爸)藍色的小碗給誰用,?(小熊)為什么?(小熊最小用小碗)媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗,。

總結:三個大小不一樣的碗,,小的給寶寶,大的給爸爸,,不大不小的給媽媽,。這樣可真合適,。

師:碗分好了,開飯羅,!看看這三瓶蜂蜜怎么分呢,?

師:爸爸吃哪瓶?(最高的)最高的那瓶蜂蜜多還是少,?(多)爸爸個子最大當然要吃最多的了,;媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶?(第*瓶)都一致認為,;寶寶個子小,,就吃最矮的那瓶。都難不倒你們,!

(點圖),。

總結:原來一樣粗的瓶子,我們可以從高低上看出,,高瓶的蜂蜜比較多,,矮瓶的蜂蜜比較少。

3,、出示玉米圖,。師:誒!這玉米一樣高,,怎么分呢,?熊爸爸飯量最大吃哪根玉米?為什么,?(幼:最大的),。

師:哪根最大?哪里大,?哦,!這叫什么?(粗)(幼兒做動作粗和細),。

總結:原來一樣高的東西,,我們看粗細也能知道,粗的,,食物多一些,,細的,食物少一點,,不粗不細的食物不多也不少,。這樣分合適吧!

師:接下來要吃什么呢,?(蘋果)看看一共有幾只蘋果,,你是怎么數(shù)的,?(幼兒說,然后一起數(shù)),。

總結:是呀,!只要找到一個點,順著數(shù)就能知道有多少個蘋果了,。

師:那蘋果怎么分比較合適呢,?(出示圖卡)幼兒自由發(fā)揮想象,并請他們操作:分蘋果并陳述理由,。很好,!你考慮到了,熊爸爸飯量最大需要多一點,。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果,,你們都去分分看。找出最合適的分法,。分好后,,放到椅子下面來。

總結:三只熊的分法和我們一樣嗎,?點圖,。

小班三只熊的早餐教案設計篇九

熊有胖胖的身體、黑黑的眼睛是孩子們非常喜歡的一種動物,,隨著動物主題的開展,,最近孩子們非常喜歡《三只熊》這個有趣的故事,故事中的熊爸爸熊媽媽和熊寶寶的床,、椅子等都對應了物體的大小,,在《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中有這樣一條目標:能感知和區(qū)分物體的大小、多少,、高矮等量方面的特點,,并能用相應的詞表示,抓住這兩個契機,,通過故事情境的繼續(xù)延伸,,感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小,、高矮,、粗細與三只熊的關系,更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望,,整個活動貼近幼兒的生活,,符合小班幼兒的年齡特點,,讓幼兒在游戲,、故事情境中快樂的學,、快樂的玩。

小班三只熊的早餐教案設計篇十

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關系,。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

幼兒人手一只小盒子,、6個蘋果,,畫有三只熊的底板、ppt

一,、觀察圖片,、找出熊愛吃的食物。

1.出示小熊:這是誰的家,?它們家有幾只熊,,猜猜分別是誰?

2.小熊一家要吃早餐了,,找找哪些東西是熊喜歡吃的,。

二、分配食物,,感知熊大小與數(shù)量

1.分配餐具并陳述理由

2.分玉米和蜂蜜罐并陳述理由

3.操作游戲:分蘋果并陳述理由

三,、延伸活動:思考留下的疑問

1.找找剩下哪樣東西沒有分,,猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚,。

2.打開蓋子引發(fā)思考

整個活動貼近幼兒的生活,適合小班幼兒的年齡特點,?;顒又薪虒W方法多樣,運用了比較法,、游戲法等,。活動中孩子們能結合自己的生活經(jīng)驗感知物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關系,。幼兒思維活躍,大膽發(fā)言,,提高了幼兒的語言表達能力。在教學過程中,,老師設計問題使每個幼兒都積極、主動,、愉快地參與活動,,氣氛活躍,,達到了預定的目標。

小班三只熊的早餐教案設計篇十一

設計思路:

熊有胖胖的身體,、黑黑的眼睛是孩子們非常喜歡的一種動物,,隨著動物主題的開展,最近孩子們非常喜歡《三只熊》這個有趣的故事,,故事中的熊爸爸熊媽媽和熊寶寶的床,、椅子等都對應了物體的大小,在《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中有這樣一條目標:能感知和區(qū)分物體的大小,、多少,、高矮等量方面的特點,并能用相應的詞表示,,抓住這兩個契機,,通過故事情境的繼續(xù)延伸,,感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小、高矮,、粗細與三只熊的關系,,更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望,整個活動貼近幼兒的生活,,符合小班幼兒的年齡特點,,讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學,、快樂的玩,。

活動目標:

1、在故事情境中,,通過觀察與比較感受物體的大小,、粗細、數(shù)量多少與三只熊的對應關系,。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能清楚地表達自己的想法。

活動準備:課件,、幼兒操作材料等,。

活動過程:

一、認識小熊一家。

1.播放ppt,,出現(xiàn)小熊一家,。

1.(故事導入)小熊一家來做客啦!熊爸爸最高最大,,熊寶寶最小最矮,熊媽媽不大也不??!

1.小熊一家都喜歡吃哪些東西?

1.播放ppt,,出示熊愛吃的食物,。

1.播放ppt,出示三套餐具,。

1.小熊一家要吃早餐啦,,給熊爸爸最大的餐具,因為熊爸爸最高大胃口也最大,,給熊寶寶最小的餐具,,因為熊寶寶最小吃的也最少,給熊媽媽不大也不小的餐具,,因為熊媽媽的'不高也不矮,,吃的不多也不少。

1.播放ppt,,出現(xiàn)3根玉米和3罐蜂蜜,。

1.早餐要開始啦,這些食物怎么分給小熊一家呢,?(請幼兒說說自己的理由),。

小結:最高的那罐蜂蜜給熊爸爸,最矮的給熊寶寶,,不高也不矮的給熊媽媽,;最粗的玉米給熊爸爸,最細的給熊寶寶,,不粗也不細的給熊媽媽,。

三、為小熊一家分蘋果,。

1,、播放ppt,出現(xiàn)6只蘋果,。這里一共有幾只蘋果,?

2、三只熊都要吃蘋果,我們該怎么分呢,?請你試一試,?(幼兒操作)。

1.你是怎么分的,?(幼兒介紹,,情感導向)。

三只熊的蘋果一樣多,。

爸爸媽媽舍不得吃留給熊寶寶吃,。

小熊很愛爸爸媽媽,把自己的蘋果分給他們吃,。

你們分的都不錯,,都是有愛心的寶寶。

4,、熊爸爸說還想多吃點,,熊媽媽說我吃的正好,熊寶寶說吃的太飽了,,該怎么分,?請你試一試?(幼兒操作),。

小結:分給熊爸爸3只蘋果,,他的蘋果最多,給熊寶寶一只蘋果,,它的蘋果最少,,給熊媽媽2只蘋果,它的蘋果不多也不少,。

四,、延伸活動。

1,、出示三個盒子,,請幼兒觀察盒子上的數(shù)字,猜一猜熊爸爸會找哪個盒子,?說說自己的理由,。

小班三只熊的早餐教案設計篇十二

游戲目標:

1、能夠積極地參加表演游戲,,認真扮演小白雞,,小黃雞、小花雞等角色,。

2,、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,,在語言上進行創(chuàng)造性的表演。

游戲準備:

1,、經(jīng)驗準備:已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,,并能在語言上有感情的表現(xiàn)。

2,、物質準備:三只小雞,、老牛頭飾,;故事磁帶,。

游戲過程:

1,、出示三只小雞的圖片,,引起回憶,交代要求,。

師:“你們知道它是哪個故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個表演了,但今天是小指偶來為我們表演,。”幼兒觀看表演,,學小黃雞,、小白雞,小花雞的語句,。

2,、分段表演,學說小黃雞,、小白雞,,小花雞的`語句。

(1)小黃雞碰見老牛時,,他怎么說,?老牛是怎么回答。

(2)小白雞碰見老牛時,,他怎么說,?老牛是怎么回答。

(3)小花雞碰見老牛時,,他怎么說,?老牛又是怎么回答。

3,、完整表演,。教師操作木偶,幼兒說小黑雞,、小黃雞,,小花雞的語句,。

4、小結:剛才許多小朋友都說的很好,,有的小朋友還加上了動作,,想表演呢,那我們下次就來學習表演,。

活動反思,。

1、活動簡況:

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點,,對于主人公小黑雞,,小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握,,也懂得了要做一個禮貌的好孩子,。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

2,、不足之處:

活動中,,幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多,,幼兒的思維受牽制較多,。

3、原因:

材料中只準備了掛圖與指偶,,故事的表現(xiàn)形式較單一,,無法引起幼兒較多的興趣。

4,、對策:

(1)利用自由活動時間,,播放該故事,增加對故事情節(jié)的了解,。

(2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關三只小雞的故事情節(jié),。

小班三只熊的早餐教案設計篇十三

活動目標:

1、了解小動物的基本特征,。

2,、體驗運動、游戲的快樂,。

活動準備:

母雞和蟲子的圖片,、帶花的手環(huán)、圓圈,、墊子,、

活動過程:

一、導入:

1,、“咯咯答,,咯咯答”看看誰來了,?——母雞媽媽。

2說說母雞媽媽的特征,,那小雞寶寶怎樣的`,?

“今天啊,母雞媽媽要帶著小雞寶寶們出去玩,?!?/p>

3、提問:小雞愛吃什么呀,?引出愛吃小蟲,,那媽媽就帶著你們?nèi)ド缴系牟莸厣献较x吃。

二,、去山上,。

1、選路,。

分別從印有小雞腳印,、小貓腳印、小孩子腳印的路中選出一條正確的路去山上,。(小雞腳?。?。

2,、走路。

跟著媽媽一起跳一跳,、爬一爬,、鉆一鉆。

3,、休息,、獎勵。

來自 m.sevw.cn

(1),、“你們都很棒,,走過了這么難走的路,所以媽媽要獎勵你們獎品了”,,出示帶花手環(huán),。

(2)、看看手環(huán)有什么不一樣:有1朵花,、有2朵花,、有3朵花。

三,、捉小蟲,。

1,、根據(jù)手環(huán)上的花朵數(shù)捉相對應的小蟲。

2,、游戲:《大灰狼來了》:躲到相對應數(shù)字的箱子后面,。

四、大灰狼走了,,每個小雞寶寶再去捉一條小蟲,,回家?;顒咏Y束。

小班三只熊的早餐教案設計篇十四

游戲目標:

1,、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,,并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言,、動作、表情上有所增加或改動,,進行創(chuàng)造性的表演。

2,、學習選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境,。

3,、在游戲中學會與同伴協(xié)商分配角色,,合作游戲,。

4、學習進行游戲評價(自我評價,,互評等),。

5,、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

游戲準備:

1,、經(jīng)驗準備:熟悉三只小雞的故事,并能在語言及動作上生動的表現(xiàn),。

2,、物質準備:桌椅若干,,三只小雞、老牛頭飾若干,,故事磁帶,、錄音機一架,。

游戲重點:

引導幼兒討論如何設置出牛圈內(nèi)外的場景,。

游戲難點:

按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演,,大膽的從動作、表情,、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解,。

游戲指導:

1,、進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎上,,重點引導幼兒大膽想象,,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色,。

2,、師生共同討論情境的設置和材料的使用,。

(1)教師介紹提供的幾種材料,。

(2)師生共同討論情境的設置方法:重點引導幼兒討論如何設置出牛圈內(nèi)外的場景,。

3,、幼兒欣賞同伴的表演,師生共同評價游戲情況,。

4,、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題,并制定游戲常規(guī),。

(1)角色的`分配應共同協(xié)商,,對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓或想辦法解決。

(2)收放材料要輕拿輕放,,會聽信號收拾游戲材料,。

(3)共同協(xié)商創(chuàng)設游戲情境。

5,、幼兒游戲,,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導,。

鼓勵大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演,,大膽的從動作,、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解,。

6,、評價:引導幼兒進行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,,提出對游戲的新需要,。

教學反思:

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,,教師應積極地將理念轉化為行為,,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,,把握時機及時引導,,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展,。

小班三只熊的早餐教案設計篇十五

2,、 樂意三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

幼兒人手一只小盒子,,6個蘋果,。畫有3只熊的底板.

一、觀察圖片,,找出熊愛吃的食物

1,、出示小熊,這是誰的家,?它們家有幾只熊,,猜猜分別是誰。

2,、小熊一家要吃早餐啦,,找找哪些東西是熊喜歡吃的`。

二,、分配食物,,感知熊大小與數(shù)量

1、分餐具并陳述理由

2,、分玉米和蜂蜜并陳述理由

3,、操作游戲:分蘋果并陳述理由

三、延伸活動,,思考留下的疑問

1,、找找剩下哪樣東西沒有分,。猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。

2,、打開蓋子引發(fā)思考,。

小班三只熊的早餐教案設計篇十六

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關系,。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法,。

一,、觀察圖片、找出熊愛吃的食物,。

1,、出示小熊:這是誰的家?它們家有幾只熊,,猜猜分別是誰?

2,、小熊一家要吃早餐了,,找找哪些東西是熊喜歡吃的。

二,、分配食物,,感知熊大小與數(shù)量。

1,、分配餐具并陳述理由,。

2、分玉米和蜂蜜罐并陳述理由,。

3,、操作游戲:分蘋果并陳述理由。

三,、延伸活動:思考留下的疑問,。

1、找找剩下哪樣東西沒有分,,猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚,。

2、打開蓋子引發(fā)思考,。

整個活動貼近幼兒的生活,,適合小班幼兒的年齡特點?;顒又薪虒W方法多樣,,運用了比較法,、游戲法等?;顒又泻⒆觽兡芙Y合自己的生活經(jīng)驗感知物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關系。幼兒思維活躍,,大膽發(fā)言,,提高了幼兒的語言表達能力。在教學過程中,,老師設計問題使每個幼兒都積極,、主動、愉快地參與活動,,氣氛活躍,,達到了預定的目標。

小班三只熊的早餐教案設計篇十七

1,、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小、高矮,、粗細與三只熊的關系,,嘗試進行配對。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法,。

3、體會數(shù)學的生活化,,體驗數(shù)學游戲的樂趣,。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目,。

白紙人手一張,、6個蘋果,幼兒園ppt課件,。

一:過程,。

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了,還請來了動物朋友,,猜猜會是誰呢?

2我們一起來看看會是誰呢?

3就小熊一個人嗎?

4不僅小熊,,還有熊爸爸,熊媽媽,,那哪個是熊爸爸呢?為什么?

(一般爸爸多比較高大,,所以最高的這個是爸爸。)哪個是小熊呢?為什么?

(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?

(媽媽長的不高也不矮,比爸爸要矮,,比小熊要高),。

二:過程。

2我們一起來看看他們準備吃什么呢?

3一共幾樣東西呢?(3)牢牢的記住這三樣東西哦,。

三:過程,。

1早餐要開始了,吃早餐前先要準備餐具,,那個是給爸爸的呢?為什么?

(一般爸爸的胃口比較大,,吃的比較多,所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?

(寶寶的胃口小,,吃的少,,用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢?為什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

哪個給小熊吃呢?為什么?

哪個給媽媽吃呢?為什么?

(這個玉米長要胖,,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,,所以給爸爸吃,,瘦的,就是細的玉米,,細的玉米身上玉米要少,,所以給熊寶寶吃。中間這個玉米,,不粗不細,身上的玉米不多不少,,正好給熊媽媽吃,。)六:要吃第三樣東西,是什么呢?(蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧,。(六個)這六個蘋果怎么分了?教師引導幼兒討論!

教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少,,三只熊都要有的吃,,而且要全部分完。

總結:有的時候數(shù)字大的表示多,,但有時數(shù)字大的并不一定表示多,。這個問題有點難,等我們長大了就明白了,。

看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,,你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學活動是讓孩子在故事情節(jié)中認識三只熊,在對家庭成員的認識中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,,由此幫助三只熊分早餐的過程中,,進一步感知大、中,、小;在操作中,,通過觀察、比較,、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關系。

小班三只熊的早餐教案設計篇十八

一,、活動目標:

1,、能準確地按顏色一一對應擺放事物。

2,、在游戲中體驗分辨顏色的樂趣,。

二、活動準備:

布置三個家,、三只母雞,、若干只小雞、打雷下雨的音樂,。

三,、活動過程:

1、教師帶領幼兒逛一圈場地,,通過談話引起幼兒的興趣,。

師:剛才小朋友去草地上逛了一圈,你們發(fā)現(xiàn)有什么東西,?請你舉手告訴老師,。

幼:有紅紅墊子、藍藍的墊子,、黃黃的墊子……,。

師:老師告訴你們,這紅紅墊子是紅房子,、藍藍的墊子是藍房子,、黃黃的墊子是黃房子。

2,、教師通過講故事,,引導讓幼兒按顏色一一對應。

(出示母雞圖片)師:這是誰呀,?

幼:母雞媽媽,。

師:對,小朋友來數(shù)一數(shù),這有幾只,?

幼:三只,。

師:他們是什么顏色的母雞媽媽?

幼:紅色的,、藍色的,、黃色的。

師:對,,今天早上,,三只母雞媽媽去草地抓蟲子吃,他們在草地上抓了許多蟲子,,準備帶回家給他們的小雞寶寶吃,,正在這時,你們聽(放音樂:轟隆?。├茁曧懥?,快要下雨了,母雞媽媽趕快去找躲雨的地方,,這時,,他們看見了紅房子,咚咚,,他們敲了紅房子的門,,紅房子說:“我這里只讓和我的顏色相同的.母雞媽媽進來躲雨,紅雞媽媽,,你進來躲雨吧,!藍雞媽媽和黃雞媽媽你們?nèi)e的地方吧!”藍雞媽媽和黃雞媽媽看見了藍房子,,咚咚,,他們敲了藍房子的門,藍房子說:“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進來躲雨,,藍雞媽媽,你進來躲雨吧,!黃雞媽媽你去別的地方吧,!”他看見了黃房子,咚咚,,他敲了黃房子的門,,黃房子說:“黃雞媽媽,你和我的顏色一樣,!你進來躲雨吧,!”

師:故事講完了,現(xiàn)在老師請小朋友幫助三只母雞媽媽找一找正確的房子躲雨。

教師請個別幼兒進行操作,。

3,、讓幼兒進行集體操作。

師:小朋友真棒,!能幫助三只母雞媽媽找到了躲雨的地方,,可是小朋友椅子底下還有許多小雞寶寶,要下雨了,,你們快幫他們找到顏色相同的房子里去躲雨吧,!

師:小朋友等會兒要請你幫小雞找躲雨的地方的時候,要輕輕,,就像小貓走路一樣,,如果你。

們發(fā)出很響的聲音,,紅房子,、藍房子、黃房子要害怕的,,他們不會給你們開門哦,!

師:現(xiàn)在你們可以從小椅子下拿出小雞寶寶,快去幫助他們吧,!

幼兒進行操作。

師:小朋友都幫助了小雞寶寶找到了躲雨的地方,,我們趕快坐上老師的小火車,,我們一起看看有沒有小雞寶寶找錯躲雨的地方。

4,、做游戲,。

四、活動結束:

小朋友一起探討,。

小班三只熊的早餐教案設計篇十九

活動目標:

1,、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系,。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

活動準備:

1,、幼兒人手一只小盒子,、3個玉米、6個蘋果,。

2,、白板課件,。

活動過程:

一、觀察小熊一家,,通過比較感知“高”,、“矮”、“不高也不矮”

1,、師:孩子們,,今天我們班有客人來做客噢,看,,來了幾位客人,?(3位)我們一起來數(shù)數(shù),1,,2,,3,數(shù)到3就是3,,噢,,有三位客人。

3,、小結:在我們家里,,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,,媽媽長得不高也不矮,。

二、創(chuàng)設請小熊一家吃飯的情境,,通過分碗這一事件,,區(qū)分“大”、“小”,、“不大也不小”

2,、師:看老師為它們準備了什么好吃的?(出示玉米,、魚,、蜂蜜、蘋果)吃飯當然要用餐具,。瞧瞧,,我給它們準備了什么餐具?(碗)它們一樣嗎,?哪里不一樣?(顏色,,大?。?。

3、師:哪只碗應該給爸爸比較合適呢,?為什么,?哪只給寶寶?為什么,?這只碗是大的還是小的,?(不大不小)應該給誰的,?(媽媽),。

4、師:爸爸長得最高,,胃口也最大,,所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小,,綠色的小碗給熊寶寶,,熊媽媽不大也不小,用綠色的不大不小的碗剛剛好,。

三,、情境“分蜂蜜”,體會蜂蜜的多少和三只熊的關系,。

2,、師:誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人?(請個別幼兒上來操作),。

4,、師:他送的對嗎?看小熊一家拿到合適的蜂蜜,,非常高興,,聽他們在說什么?(謝謝)那我們要說什么呢,?(不用謝),。

四、情境“分玉米”,,感知“粗”,、“細”

2、幼兒操作:

師:桌上為你們準備好了玉米材料,,請你們幫我送給小熊一家,,要仔細看清楚咯,哪個玉米送給熊爸爸吃,?哪個給熊媽媽吃,?哪個給熊寶寶吃,?別送錯了。

3,、評價幼兒操作情況:

師:都送好了嗎,?誰來說說你是怎么送的?為什么,?

誰還愿意來介紹一下你是怎么送的,?你們同意嗎?

4,、小結:原來三根玉米雖然一樣高,,可是粗細不一樣,粗的多,,細的少一點,,我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。(師操作),。

五,、情境“分蘋果”,引導幼兒操作,。

1,、師:嗯,接下來該送第幾樣了,?(第三樣),,看,是什么,?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個,?(6個,123456數(shù)到6就是6),,6個蘋果該怎么分呢,?那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎?(放錄音)熊爸爸說:我個子最大,,吃得最多,,熊寶寶說:我個子最小,吃得最少,,熊媽媽說:我個子不大也不小,,所以吃得不多也不少。

2,、師:聽清楚他們是怎么說的嗎,?(熊爸爸吃得最多,熊寶寶吃得最少,,熊媽媽吃得不多也不少),。

3,、師:現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果,注意咯:每只熊都要吃到,,而且要全部分完。(幼兒進行操作活動,。教師重復講述要求注意咯:三只熊都要吃到,,要全部分完。),。

4,、評價。

師:看看他是怎么送的,?對不對,?他呢?,?誰跟他一樣,?

六、情境“分魚”

1,、師:還有什么好吃的沒有送上來,?還記得嗎?(魚)看這里有幾個盒子,?盒子上有什么,?(數(shù)字)這些數(shù)字你們都認識嗎?這是幾,?這是幾,?這個呢?2,、3,、6這幾個數(shù)字和魚有什么關系呢?告訴你們哦,,盒子上的數(shù)字代表魚的個數(shù),。數(shù)字6的盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚,,數(shù)字3的盒子里有三條魚,。

2、師:那哪個盒子給爸爸,?(6條魚的)寶寶呢,?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢,?我們來看看,。

3,、師:把6條小魚給熊爸爸,合適嗎,?那熊爸爸應該給他那盒魚,?熊媽媽呢?熊寶寶呢,?

4,、師小結:有的時候呀,數(shù)字大的表示多,,但有時數(shù)字大的并不一定表示多,。這個問題有點難,等我們長大了就明白了,。

小班三只熊的早餐教案設計篇二十

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量,、大小與三只熊的關系。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法,。

1.幼兒人手一只小盒子,、3個玉米、6個蘋果,。

2.白板課件,。

一、觀察小熊一家,,通過比較感知“高”,、“矮”、“不高也不矮”

1.師:孩子們,,今天我們班有客人來做客噢,,看,來了幾位客人,?(3位)我們一起來數(shù)數(shù),,1,2,3,數(shù)到3就是3,,噢,,有三位客人。

3.小結:在我們家里,,一般情況都是爸爸長得最高,,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮,。

二,、創(chuàng)設請小熊一家吃飯的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”,、“小”,、“不大也不小”

2.師:看老師為它們準備了什么好吃的?(出示玉米,、魚,、蜂蜜、蘋果)吃飯當然要用餐具,。瞧瞧,,我給它們準備了什么餐具?(碗)它們一樣嗎,?哪里不一樣?(顏色,,大?。?/p>

3.師:哪只碗應該給爸爸比較合適呢,?為什么,?哪只給寶寶?為什么,?這只碗是大的還是小的,?(不大不小)應該給誰的,?(媽媽),。

4.師:爸爸長得最高,胃口也最大,,所以紅色大碗是給爸爸的,。小熊最小,綠色的小碗給熊寶寶,,熊媽媽不大也不小,,用綠色的不大不小的碗剛剛好。

三,、情境“分蜂蜜”,,體會蜂蜜的多少和三只熊的關系。

2.師:誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人,?(請個別幼兒上來操作),。

4.師:他送的對嗎?看小熊一家拿到合適的蜂蜜,,非常高興,,聽他們在說什么?(謝謝)那我們要說什么呢?(不用謝),。

四,、情境“分玉米”,感知“粗”,、“細”

2.幼兒操作:

師:桌上為你們準備好了玉米材料,,請你們幫我送給小熊一家,要仔細看清楚咯,,哪個玉米送給熊爸爸吃,?哪個給熊媽媽吃?哪個給熊寶寶吃,?別送錯了,。

3.評價幼兒操作情況:

師:都送好了嗎?誰來說說你是怎么送的,?為什么,?

誰還愿意來介紹一下你是怎么送的?你們同意嗎,?

4.小結:原來三根玉米雖然一樣高,,可是粗細不一樣,粗的多,,細的少一點,,我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。(師操作),。

五,、情境“分蘋果”,引導幼兒操作,。

1.師:嗯,,接下來該送第幾樣了?(第三樣),,看,,是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個,?(6個,,123456數(shù)到6就是6),6個蘋果該怎么分呢,?那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎,?(放錄音)熊爸爸說:我個子最大,吃得最多,,熊寶寶說:我個子最小,,吃得最少,,熊媽媽說:我個子不大也不小,所以吃得不多也不少,。

2.師:聽清楚他們是怎么說的嗎,?(熊爸爸吃得最多,熊寶寶吃得最少,,熊媽媽吃得不多也不少),。

3.師:現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果,注意咯:每只熊都要吃到,,而且要全部分完,。(幼兒進行操作活動。教師重復講述要求注意咯:三只熊都要吃到,,要全部分完,。)。

4.評價,。

師:看看他是怎么送的,?對不對?他呢,??誰跟他一樣?

六,、情境“分魚”

1.師:還有什么好吃的沒有送上來,?還記得嗎?(魚)看這里有幾個盒子,?盒子上有什么,?(數(shù)字)這些數(shù)字你們都認識嗎?這是幾,?這是幾,?這個呢?2,、3,、6這幾個數(shù)字和魚有什么關系呢?告訴你們哦,,盒子上的數(shù)字代表魚的個數(shù),。數(shù)字6的盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚,,數(shù)字3的盒子里有三條魚,。

2.師:那哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢,?(2條魚的)媽媽呢,?(3條魚的)到底合不合適呢?我們來看看。

3.師:把6條小魚給熊爸爸,,合適嗎,?那熊爸爸應該給他那盒魚?熊媽媽呢,?熊寶寶呢,?

4.師小結:有的時候呀,數(shù)字大的表示多,,但有時數(shù)字大的并不一定表示多,。這個問題有點難,等我們長大了就明白了,。

小班三只熊的早餐教案設計篇二十一

游戲目的:

1,、讓幼兒積極參與表演游戲活動,在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解,,并按意愿選擇自己喜歡的角色,。

2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達能力,。

3,、體驗表演游戲的合作快樂。

游戲準備:老爺爺,、老婆婆,、小姑娘、小狗,、小貓,、小老鼠頭飾若干、草叢等,。

游戲過程:

一,、以故事引入,引起幼兒興趣,。

1,、我們聽過了《撥蘿卜》的故事,喜歡這個故事嗎,?那我們就編成一個小小童話劇,,你們都來當小演員,看誰演得好,!

2,、如果你來演,你想演誰,?應該怎樣演呢,?(讓孩子發(fā)言,,教師選擇重點給幼兒提醒和講解。),。

二,、表演游戲:撥蘿卜。

1,、出示表演用的頭飾和相應的道具,,請一些能力較強的幼兒來表演。表演前提出要求:表演時要注意聲音響亮,;表演時注意不同的人物的`聲音和語氣,。教師還要重點注意指導孩子們之間的相互配合,并提示忘詞的孩子,。

2,、表演過一次后教師提問:

(1)你喜歡誰的表演?你覺得他表演的好在哪里,?

(2)你覺得還有什么要注意的地方,?

3、幼兒自由選擇游戲角色,,進行分組表演,,教師巡回指導。

三,、互相講評,教師小結,。

1,、師:今天你演了誰,,開心嗎,?

2,、幼兒自由交流游戲情況,體驗游戲快樂,。

四、和孩子一起收拾場地,,結束活動,。

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