每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。
技巧前滾翻教學(xué)反思篇一
１、“教學(xué)永遠(yuǎn)是門遺憾的藝術(shù)”,。由于關(guān)注了每一個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量,，出現(xiàn)了教學(xué)時(shí)間不足而導(dǎo)致結(jié)尾有匆匆收場之嫌,。因?yàn)槲沂遣捎昧耍航處熤鲗?dǎo),，學(xué)生主體,。也就是：教師提問,，學(xué)生自練發(fā)現(xiàn)，同學(xué)交流評價(jià),，集體練習(xí)掌握，教師簡單小結(jié),。那么要在有限的時(shí)間里，練習(xí)全身的協(xié)調(diào)能力,，而且每一個(gè)活動(dòng)都要學(xué)生自己實(shí)踐、交流,、再實(shí)踐,，所以，作為老師是無法控制,，只能是點(diǎn)到為止,，尤其是最后比賽，總有匆匆收場之嫌,。
２,、學(xué)生之間的差距太大,。同樣一塊“墊子”,，男女生之間,、高矮生之間,、素質(zhì)好差之間,，要完成同一個(gè)項(xiàng)目,，難度實(shí)在太大,。這要怪我當(dāng)時(shí)一心想要貫徹“一物多用”,，而沒有考慮同學(xué)之間確實(shí)存在的這種差距,。
3,、學(xué)生之間的差距，上課時(shí),，作為老師必須考慮。如果不考慮,，那么課上的安全問題隨時(shí)可能發(fā)生，這是絕對不允許的,。
4、課堂的量也要作一定的'控制,。如果在關(guān)鍵時(shí)刻，及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo),；另外還可以減量加質(zhì),；那么也不至于導(dǎo)致結(jié)尾時(shí)有匆匆收場之嫌,。
5、作為教師，要讓身體素質(zhì)表較好的學(xué)生在班級中展示自我的機(jī)會,，要為全班同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣,。因?yàn)闆]有時(shí)間,，故沒有安排優(yōu)秀學(xué)生展示自我的機(jī)會,，也失去了一次讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,。
總之，成功的地方要發(fā)揚(yáng),、要完善、要推陳出新,；不足的地方要進(jìn)行回顧、梳理,，要吸取教訓(xùn),、引以為戒。這些都是我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，值得深思和借鑒的,，我將繼續(xù)努力,。
技巧前滾翻教學(xué)反思篇二
前滾翻是人體基本活動(dòng)能力之一，通過前滾翻教學(xué),，可以發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏,、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動(dòng)能力,，提高學(xué)生控制身體的平衡能力和時(shí)空感。
前滾翻對動(dòng)作的要求較高,，動(dòng)作不能分解練習(xí),，因此我在教學(xué)中先要求學(xué)生做了一個(gè)輔助練習(xí)：“滾動(dòng)”,。前滾翻的動(dòng)作重點(diǎn)在于團(tuán)身緊，這個(gè)動(dòng)作正好能夠提高團(tuán)身緊的要領(lǐng),。我要求學(xué)生雙手抱膝，團(tuán)身進(jìn)行前后滾動(dòng),，同伴之間可以互相幫助一下。然后,，我把前滾翻動(dòng)作進(jìn)行了詳細(xì)的講解并做了示范,，讓學(xué)生充分了解動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),，為了讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)并便于記憶,，我把動(dòng)作要領(lǐng)編成了順口溜,；為了使學(xué)生的動(dòng)作更加標(biāo)準(zhǔn),，我為學(xué)生準(zhǔn)備了沙包,，讓學(xué)生把沙包放到脖子下面和兩膝之間，讓他們感受低頭和兩腿并緊的感覺,。在學(xué)生分組練習(xí)時(shí),，我給學(xué)生講解如何進(jìn)行保護(hù)與幫助,，使他們在練習(xí)時(shí)能夠更快更好地完成動(dòng)作。最后,，我設(shè)計(jì)了前滾翻接力游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),。
這節(jié)課的成功之處是，老師講解的層次比較清晰,，學(xué)生對技能的掌握較為出色。大部分學(xué)生通過體驗(yàn)或是觀察老師,、同學(xué)的示范，逐步掌握了低頭,、團(tuán)身、蹬地等前滾翻的技術(shù)要領(lǐng),，出色完成動(dòng)作，達(dá)到了教學(xué)的目的,。
細(xì)節(jié)成就完美。在本節(jié)課中,，很多細(xì)節(jié)上的問題我都沒注意到：對課的時(shí)間掌握不夠準(zhǔn)確,，練習(xí)時(shí)間有點(diǎn)過長,，使游戲的時(shí)間有點(diǎn)緊張,。
在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，雖然使用到了信息技術(shù)參與教學(xué),，但是只是簡單地停留在了使用ppt上面,，可以嘗試添加視頻,，讓學(xué)生更好地掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
這些看似很小的問題恰恰使這節(jié)課不夠嚴(yán)謹(jǐn),。一堂課的精彩之處往往體現(xiàn)在教師對每一處細(xì)節(jié)的處理上,，而這一點(diǎn)正是我缺少的，上課后的思索才是我在本節(jié)課中最大的收獲,，所以在今后要努力提高和完善自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡快成長起來,。
技巧前滾翻教學(xué)反思篇三
本課開始,，先是一個(gè)熱身游戲,，音樂響起，跟著老師踏步走進(jìn)操場,，一下子就積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)氛圍,。在游戲過程中,，不但提高了學(xué)生的快速反應(yīng)能力，而且還學(xué)會團(tuán)結(jié)一致,，互相幫助，增進(jìn)了友誼,。
進(jìn)入前滾翻教學(xué)后，首先有一個(gè)提問：大家都喜歡的大熊貓?jiān)谧鍪裁磩?dòng)作的時(shí)候才是最可愛的呢,？學(xué)生就會聯(lián)想到熊貓打滾的時(shí)候最可愛,。在學(xué)練過程中,，我首先講解前滾翻的動(dòng)作方法及要領(lǐng),，重,、難點(diǎn),，容易犯錯(cuò)誤的地方，并示范動(dòng)作,。然后讓學(xué)生討論：老師做的前滾翻與熊貓打滾是不是相像？有什么不同,？再讓幾位學(xué)生示范,，繼續(xù)評價(jià)、討論,。這樣做,，不但很好地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng),。
接下來就是學(xué)生們自己學(xué)習(xí)的過程,，能基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法,，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，使運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高,。在小組合作中，學(xué)生自主,、合作的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進(jìn)一步激活,，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高,。不足之處為：雖然整個(gè)教學(xué)過程完整流暢，但是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度有所欠缺,。
這節(jié)課中,，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是在技能教學(xué)上,，我采用發(fā)現(xiàn)問題——對比分析——改進(jìn)方法——成功的方法,，學(xué)生對技能的掌握較出色。大部分學(xué)生通過體驗(yàn),，或是觀察老師,、同學(xué)的示范,，逐步掌握低頭、團(tuán)身,、蹬地的要領(lǐng),，最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，出色的完成了動(dòng)作,。在技能指導(dǎo)上，我充分強(qiáng)調(diào)低頭,、團(tuán)身、蹬地等要領(lǐng),，或通過動(dòng)作比較，或通過動(dòng)作演示,，使學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng),，突破難點(diǎn),，克服困難,，最后順利掌握前滾翻技術(shù),。
通過這節(jié)課，我自己的感受也很深,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需要不斷的努力,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛好，做到因材施教,，注重個(gè)體差異,，不斷創(chuàng)新，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育課的成功感,，取得進(jìn)步和發(fā)展,。
技巧前滾翻教學(xué)反思篇四
本節(jié)課是我本學(xué)期的匯報(bào)課,，雖然我前期做了很多的準(zhǔn)備，甚至在一個(gè)班里面已經(jīng)磨過一次課,，但是在上課的過程中還是出現(xiàn)了很多的問題,，課后經(jīng)過評課，我自己也認(rèn)真反思，下面是幾點(diǎn)比較明顯的問題,，經(jīng)反思我也找出了相應(yīng)的糾正的措施，希望以后的課堂上不要再出現(xiàn)類似的問題,。
體育學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說,，只有老師有效的引導(dǎo)，學(xué)生不斷嘗試,，才會讓學(xué)生所發(fā)現(xiàn),。幾次練習(xí)都發(fā)現(xiàn)學(xué)生的腳蹬地力度不夠，致使很多學(xué)生頭頂觸墊而不能向前翻滾,，也容易造成安全問題；課后我想解決學(xué)生后腦觸墊最好的辦法應(yīng)該是讓學(xué)生低頭從胯下看天,。
因?yàn)榭紤]到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的危險(xiǎn)性,，所以在練習(xí)時(shí)我特別小心,，一直是給哨音集體練習(xí),，沒有給學(xué)生自由練習(xí)的是時(shí)間。評課時(shí)幾個(gè)老師都指出這一點(diǎn),，應(yīng)該放開給學(xué)生練習(xí)，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全就行,，學(xué)生可以自己把握,。
我發(fā)現(xiàn)尤其是上匯報(bào)課的時(shí)候,，我總是怕學(xué)生不理解，有人沒有聽清楚,，就會特意多強(qiáng)調(diào)幾次,，感覺很啰嗦。這個(gè)問題我自己也發(fā)現(xiàn)了,，在以后的上課中我會注意,，盡量的把時(shí)間給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
整節(jié)課的感覺有點(diǎn)前緊后松,。因?yàn)槭巧蠀R報(bào)課我會很緊張,，總是在趕時(shí)間，就怕時(shí)間不夠用,，怕組織游戲用的時(shí)間太長,，所以就給后面留的時(shí)間比較長，但是那天學(xué)生特別配合,，很快就組織好了,，所以后面放松總結(jié)留的時(shí)間就很長,，有點(diǎn)拖,。這個(gè)反映了我的應(yīng)變能力還不夠，發(fā)現(xiàn)時(shí)間比較充足可以組織學(xué)生再玩一次游戲,，第一次學(xué)生還不是很熟悉游戲規(guī)則,，玩過一次之后在玩效果應(yīng)該會更好,。
通過這次匯報(bào)課，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還很欠缺,，以前沒有正確認(rèn)知到匯報(bào)課的意義，總是隨便準(zhǔn)備一下,，上完就行了,，參與評課的都是其他科目的教師，自己也沒有太多的反思,，每次匯報(bào)課對我的成長進(jìn)步?jīng)]有太大的意義,。但是現(xiàn)在上匯報(bào)課就不一樣了,，課前有師父幫我把關(guān)，課后有那么多的專業(yè)教師給我評課,，從大的方面到小的細(xì)節(jié)各個(gè)方面各個(gè)環(huán)節(jié)都評得很到位,，現(xiàn)在上一次匯報(bào)課對我的成長進(jìn)步很大，上完課之后我也會有反思,，這次課那塊都有問題,，在上課的過程中哪些地方和我之前準(zhǔn)備的有什么不同，上次上課老師們給我評出有問題的地方這次還有沒有等等,。總之以后的匯報(bào)課我會更認(rèn)真準(zhǔn)備,，努力上好，希望聽到評課的老師們給我肯定的地方運(yùn)來越多,，有問題的地方越來越少！
技巧前滾翻教學(xué)反思篇五
(1) 本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,，利用教具創(chuàng)設(shè)情景,，運(yùn)用唱游的形式,，讓學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中玩、玩中創(chuàng),，充分感受自主與合作的樂趣,。
(2)本課所設(shè)立的教學(xué)步驟,，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生“看一看,，試一試，練一練,，幫一幫,，評一評”,。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲,，酸甜苦辣都有營養(yǎng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我,，親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受,。
(3)創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃,。把故事和體育教材有機(jī)結(jié)合,，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性,，體現(xiàn)了“快樂體育”的思想,。
2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識,。
在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式,，通過情景教學(xué),，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中,，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來,，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的'提高,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
3,、本著以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀,。
從發(fā)展學(xué)生身體的基本活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動(dòng)的角度出發(fā),，挖掘兒童日常娛樂活動(dòng)的內(nèi)容，并將其融入體育教學(xué)中,，力求使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練,、玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在,，所確立的以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實(shí)踐課。本課運(yùn)用情境的形式進(jìn)行教學(xué),，有效地激發(fā)了學(xué)生對體育課“主動(dòng)參與,，積極創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。
4,、玩中學(xué),，學(xué)中玩,，玩中創(chuàng)，友情天地,，共創(chuàng)佳績。
(1)為了突破學(xué)生被動(dòng)接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教師巧妙地采用小游戲+兒歌+故事的形式，使學(xué)生更早地進(jìn)入角色,，然后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴(提示),，使動(dòng)與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合,。小游戲的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了師生之間,、生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂,。
(2)在實(shí)施《前滾翻》的教學(xué)過程中,，教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化,、學(xué)生個(gè)性化,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間,，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣,。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感,，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示,，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮,。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望,，與此同時(shí)，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了,。
在今后的體育教育教學(xué)中，將有著更多,、更好的教學(xué)新理念,、新方法等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯?，讓學(xué)生們在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念中健康地成長,。
