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技巧前滾翻教學(xué)反思篇一

１、“教學(xué)永遠(yuǎn)是門遺憾的藝術(shù)”,。由于關(guān)注了每一個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量,，出現(xiàn)了教學(xué)時(shí)間不足而導(dǎo)致結(jié)尾有匆匆收?qǐng)鲋印Ｒ驗(yàn)槲沂遣捎昧耍航處熤鲗?dǎo),，學(xué)生主體,。也就是：教師提問(wèn)，學(xué)生自練發(fā)現(xiàn),，同學(xué)交流評(píng)價(jià),，集體練習(xí)掌握，教師簡(jiǎn)單小結(jié),。那么要在有限的時(shí)間里,，練習(xí)全身的協(xié)調(diào)能力，而且每一個(gè)活動(dòng)都要學(xué)生自己實(shí)踐,、交流,、再實(shí)踐，所以,，作為老師是無(wú)法控制,，只能是點(diǎn)到為止，尤其是最后比賽,，總有匆匆收?qǐng)鲋印?/p>

２,、學(xué)生之間的差距太大。同樣一塊“墊子”,，男女生之間,、高矮生之間、素質(zhì)好差之間,，要完成同一個(gè)項(xiàng)目,，難度實(shí)在太大。這要怪我當(dāng)時(shí)一心想要貫徹“一物多用”,，而沒(méi)有考慮同學(xué)之間確實(shí)存在的這種差距,。

3、學(xué)生之間的差距,，上課時(shí),，作為老師必須考慮,。如果不考慮，那么課上的安全問(wèn)題隨時(shí)可能發(fā)生,，這是絕對(duì)不允許的,。

4、課堂的量也要作一定的'控制,。如果在關(guān)鍵時(shí)刻,，及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)；另外還可以減量加質(zhì),；那么也不至于導(dǎo)致結(jié)尾時(shí)有匆匆收?qǐng)鲋印?/p>

5、作為教師,，要讓身體素質(zhì)表較好的學(xué)生在班級(jí)中展示自我的機(jī)會(huì),，要為全班同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。因?yàn)闆](méi)有時(shí)間,，故沒(méi)有安排優(yōu)秀學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),，也失去了一次讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。

總之,，成功的地方要發(fā)揚(yáng),、要完善、要推陳出新,；不足的地方要進(jìn)行回顧,、梳理，要吸取教訓(xùn),、引以為戒,。這些都是我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，值得深思和借鑒的,，我將繼續(xù)努力,。

技巧前滾翻教學(xué)反思篇二

前滾翻是人體基本活動(dòng)能力之一，通過(guò)前滾翻教學(xué),，可以發(fā)展學(xué)生的柔韌,、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動(dòng)能力,，提高學(xué)生控制身體的平衡能力和時(shí)空感,。

前滾翻對(duì)動(dòng)作的要求較高，動(dòng)作不能分解練習(xí),，因此我在教學(xué)中先要求學(xué)生做了一個(gè)輔助練習(xí)：“滾動(dòng)”,。前滾翻的動(dòng)作重點(diǎn)在于團(tuán)身緊，這個(gè)動(dòng)作正好能夠提高團(tuán)身緊的要領(lǐng),。我要求學(xué)生雙手抱膝,，團(tuán)身進(jìn)行前后滾動(dòng),，同伴之間可以互相幫助一下。然后,，我把前滾翻動(dòng)作進(jìn)行了詳細(xì)的講解并做了示范,，讓學(xué)生充分了解動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),，為了讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)并便于記憶,，我把動(dòng)作要領(lǐng)編成了順口溜；為了使學(xué)生的動(dòng)作更加標(biāo)準(zhǔn),，我為學(xué)生準(zhǔn)備了沙包,，讓學(xué)生把沙包放到脖子下面和兩膝之間，讓他們感受低頭和兩腿并緊的感覺(jué),。在學(xué)生分組練習(xí)時(shí),，我給學(xué)生講解如何進(jìn)行保護(hù)與幫助，使他們?cè)诰毩?xí)時(shí)能夠更快更好地完成動(dòng)作,。最后,，我設(shè)計(jì)了前滾翻接力游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),。

這節(jié)課的成功之處是,，老師講解的層次比較清晰，學(xué)生對(duì)技能的掌握較為出色,。大部分學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)或是觀察老師,、同學(xué)的示范，逐步掌握了低頭,、團(tuán)身,、蹬地等前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，出色完成動(dòng)作,，達(dá)到了教學(xué)的目的,。

細(xì)節(jié)成就完美。在本節(jié)課中,，很多細(xì)節(jié)上的問(wèn)題我都沒(méi)注意到：對(duì)課的時(shí)間掌握不夠準(zhǔn)確,，練習(xí)時(shí)間有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)，使游戲的時(shí)間有點(diǎn)緊張,。

在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)時(shí),，雖然使用到了信息技術(shù)參與教學(xué)，但是只是簡(jiǎn)單地停留在了使用ppt上面,，可以嘗試添加視頻,，讓學(xué)生更好地掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。

這些看似很小的問(wèn)題恰恰使這節(jié)課不夠嚴(yán)謹(jǐn)。一堂課的精彩之處往往體現(xiàn)在教師對(duì)每一處細(xì)節(jié)的處理上,，而這一點(diǎn)正是我缺少的,，上課后的思索才是我在本節(jié)課中最大的收獲，所以在今后要努力提高和完善自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

技巧前滾翻教學(xué)反思篇三

本課開(kāi)始，先是一個(gè)熱身游戲,，音樂(lè)響起,，跟著老師踏步走進(jìn)操場(chǎng)，一下子就積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)氛圍,。在游戲過(guò)程中,，不但提高了學(xué)生的快速反應(yīng)能力，而且還學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致,，互相幫助,，增進(jìn)了友誼。

進(jìn)入前滾翻教學(xué)后,，首先有一個(gè)提問(wèn)：大家都喜歡的大熊貓?jiān)谧鍪裁磩?dòng)作的時(shí)候才是最可愛(ài)的呢？學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到熊貓打滾的時(shí)候最可愛(ài),。在學(xué)練過(guò)程中,，我首先講解前滾翻的動(dòng)作方法及要領(lǐng)，重,、難點(diǎn),，容易犯錯(cuò)誤的地方，并示范動(dòng)作,。然后讓學(xué)生討論：老師做的前滾翻與熊貓打滾是不是相像,？有什么不同？再讓幾位學(xué)生示范,，繼續(xù)評(píng)價(jià),、討論。這樣做,，不但很好地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神,，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。

接下來(lái)就是學(xué)生們自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，能基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法,，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，使運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高,。在小組合作中,，學(xué)生自主、合作的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活,，團(tuán)隊(duì)精神,，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。不足之處為：雖然整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢,，但是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度有所欠缺,。

這節(jié)課中，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是在技能教學(xué)上,，我采用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——對(duì)比分析——改進(jìn)方法——成功的方法,，學(xué)生對(duì)技能的掌握較出色。大部分學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),，或是觀察老師,、同學(xué)的示范，逐步掌握低頭,、團(tuán)身,、蹬地的要領(lǐng)，最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng),，出色的完成了動(dòng)作,。在技能指導(dǎo)上，我充分強(qiáng)調(diào)低頭,、團(tuán)身,、蹬地等要領(lǐng)，或通過(guò)動(dòng)作比較,，或通過(guò)動(dòng)作演示,，使學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)，突破難點(diǎn),，克服困難,，最后順利掌握前滾翻技術(shù)。

通過(guò)這節(jié)課,，我自己的感受也很深,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需要不斷的努力,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的身體條件,、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛(ài)好，做到因材施教,，注重個(gè)體差異,，不斷創(chuàng)新，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育課的成功感,，取得進(jìn)步和發(fā)展,。

技巧前滾翻教學(xué)反思篇四

本節(jié)課是我本學(xué)期的匯報(bào)課,，雖然我前期做了很多的準(zhǔn)備，甚至在一個(gè)班里面已經(jīng)磨過(guò)一次課,，但是在上課的過(guò)程中還是出現(xiàn)了很多的問(wèn)題,，課后經(jīng)過(guò)評(píng)課，我自己也認(rèn)真反思,，下面是幾點(diǎn)比較明顯的問(wèn)題,，經(jīng)反思我也找出了相應(yīng)的糾正的措施，希望以后的課堂上不要再出現(xiàn)類似的問(wèn)題,。

體育學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，只有老師有效的引導(dǎo)，學(xué)生不斷嘗試,，才會(huì)讓學(xué)生所發(fā)現(xiàn),。幾次練習(xí)都發(fā)現(xiàn)學(xué)生的腳蹬地力度不夠，致使很多學(xué)生頭頂觸墊而不能向前翻滾,，也容易造成安全問(wèn)題,；課后我想解決學(xué)生后腦觸墊最好的辦法應(yīng)該是讓學(xué)生低頭從胯下看天。

因?yàn)榭紤]到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的危險(xiǎn)性,，所以在練習(xí)時(shí)我特別小心,，一直是給哨音集體練習(xí)，沒(méi)有給學(xué)生自由練習(xí)的是時(shí)間,。評(píng)課時(shí)幾個(gè)老師都指出這一點(diǎn),，應(yīng)該放開(kāi)給學(xué)生練習(xí)，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全就行,，學(xué)生可以自己把握。

我發(fā)現(xiàn)尤其是上匯報(bào)課的時(shí)候,，我總是怕學(xué)生不理解,，有人沒(méi)有聽(tīng)清楚，就會(huì)特意多強(qiáng)調(diào)幾次,，感覺(jué)很啰嗦,。這個(gè)問(wèn)題我自己也發(fā)現(xiàn)了，在以后的上課中我會(huì)注意,，盡量的把時(shí)間給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

整節(jié)課的感覺(jué)有點(diǎn)前緊后松,。因?yàn)槭巧蠀R報(bào)課我會(huì)很緊張,，總是在趕時(shí)間，就怕時(shí)間不夠用,，怕組織游戲用的時(shí)間太長(zhǎng),，所以就給后面留的時(shí)間比較長(zhǎng)，但是那天學(xué)生特別配合，很快就組織好了,，所以后面放松總結(jié)留的時(shí)間就很長(zhǎng),，有點(diǎn)拖。這個(gè)反映了我的應(yīng)變能力還不夠,，發(fā)現(xiàn)時(shí)間比較充足可以組織學(xué)生再玩一次游戲,，第一次學(xué)生還不是很熟悉游戲規(guī)則，玩過(guò)一次之后在玩效果應(yīng)該會(huì)更好,。

通過(guò)這次匯報(bào)課,，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還很欠缺，以前沒(méi)有正確認(rèn)知到匯報(bào)課的意義,，總是隨便準(zhǔn)備一下,，上完就行了，參與評(píng)課的都是其他科目的教師,，自己也沒(méi)有太多的反思,，每次匯報(bào)課對(duì)我的成長(zhǎng)進(jìn)步?jīng)]有太大的意義。但是現(xiàn)在上匯報(bào)課就不一樣了,，課前有師父幫我把關(guān),，課后有那么多的專業(yè)教師給我評(píng)課，從大的方面到小的細(xì)節(jié)各個(gè)方面各個(gè)環(huán)節(jié)都評(píng)得很到位,，現(xiàn)在上一次匯報(bào)課對(duì)我的成長(zhǎng)進(jìn)步很大,，上完課之后我也會(huì)有反思，這次課那塊都有問(wèn)題,，在上課的過(guò)程中哪些地方和我之前準(zhǔn)備的有什么不同,，上次上課老師們給我評(píng)出有問(wèn)題的地方這次還有沒(méi)有等等?？傊院蟮膮R報(bào)課我會(huì)更認(rèn)真準(zhǔn)備,，努力上好，希望聽(tīng)到評(píng)課的老師們給我肯定的地方運(yùn)來(lái)越多,，有問(wèn)題的地方越來(lái)越少,！

技巧前滾翻教學(xué)反思篇五

(1) 本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，利用教具創(chuàng)設(shè)情景,，運(yùn)用唱游的形式,，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,、玩中創(chuàng),，充分感受自主與合作的樂(lè)趣。

(2)本課所設(shè)立的教學(xué)步驟,，思路清晰,，引導(dǎo)學(xué)生“看一看,，試一試，練一練,，幫一幫,，評(píng)一評(píng)”。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲,，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受,。

(3)創(chuàng)設(shè)情景方法新,，心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機(jī)結(jié)合,，構(gòu)成了新的教學(xué)情景,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性，體現(xiàn)了“快樂(lè)體育”的思想,。

2,、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí),。

在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)情景教學(xué),，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過(guò)程中,，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的'提高,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神,。

3,、本著以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀,。

從發(fā)展學(xué)生身體的基本活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動(dòng)的角度出發(fā),，挖掘兒童日常娛樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容,，并將其融入體育教學(xué)中，力求使學(xué)生在玩中學(xué),、玩中練,、玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在,，所確立的以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實(shí)踐課。本課運(yùn)用情境的形式進(jìn)行教學(xué),，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課“主動(dòng)參與,，積極創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)和發(fā)展體能,。

4,、玩中學(xué)，學(xué)中玩,，玩中創(chuàng),，友情天地，共創(chuàng)佳績(jī),。

(1)為了突破學(xué)生被動(dòng)接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教師巧妙地采用小游戲+兒歌+故事的形式，使學(xué)生更早地進(jìn)入角色,，然后,，教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴(提示)，使動(dòng)與靜,、張與馳,、快與慢有機(jī)的結(jié)合。小游戲的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了師生之間,、生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在學(xué)生中間,，和學(xué)生一起分享快樂(lè),。

(2)在實(shí)施《前滾翻》的教學(xué)過(guò)程中，教師力求目標(biāo)分層化,、組織游戲化,、學(xué)生個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間,，讓學(xué)生盡情玩耍,，享受其中的樂(lè)趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感,，讓學(xué)生有選擇的練習(xí),，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮,。學(xué)生有了求知,、求學(xué)的欲望，與此同時(shí),，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了,。

在今后的體育教育教學(xué)中,，將有著更多、更好的教學(xué)新理念,、新方法等著我們?nèi)ヌ剿?、去研究，讓學(xué)生們?cè)谛隆墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的理念中健康地成長(zhǎng),。