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前滾翻教學(xué)反思篇一

小學(xué)排球教材是小學(xué)體育基本教材之一,。他是結(jié)合年齡特點(diǎn)用小排球、小場地,，在低網(wǎng)條件下進(jìn)行的球類活動(dòng),。小排球活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，促進(jìn)呼吸和血液循環(huán)系統(tǒng)功能,，發(fā)展速度,、力量、彈跳力等身體素質(zhì),，培養(yǎng)敏捷,、果斷、勇敢頑強(qiáng)的心理品質(zhì),，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作,，遵守規(guī)則等社會(huì)公德具有重要意義。

不過在三大球中,，排球的技術(shù)掌握周期最長,，學(xué)生不能在短時(shí)間內(nèi)見到效果，這容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣,。由于對(duì)排球教材進(jìn)行了較全面的分析,，并采用了相應(yīng)的教學(xué)策略，可以說排球單元的教學(xué)效果還是令人滿意的,。下面將本單元的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)如下,。

重視基本技術(shù)的教學(xué)?；炯夹g(shù)是學(xué)好排球的基礎(chǔ),，而我們的學(xué)生，往往容易忽視這一點(diǎn)。因此,，在教學(xué)前,，我將理論學(xué)習(xí)放在首位使學(xué)生明白，只有全面,、準(zhǔn)確,、熟練的掌握基本技術(shù)，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的技術(shù)鏈接,，享受排球的運(yùn)動(dòng)樂趣,。在實(shí)際教學(xué)中，也是扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),，只要?jiǎng)幼鞑贿^關(guān)決不進(jìn)行下一動(dòng)作的學(xué)習(xí),。

以軟式排球?yàn)檫^度，軟式排球在技術(shù)掌握上,，更易于學(xué)習(xí),。好幫差。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)得比較好的學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué),。這不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān),，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力。值得改進(jìn)的方面：

（1）對(duì)教材的把握還不夠準(zhǔn)確,，雖然在教學(xué)前做了較充分的研究,，但在教學(xué)進(jìn)度的安排上，還是估計(jì)不足,，過高地估計(jì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

（2）對(duì)不同的班教學(xué)策略還應(yīng)有所區(qū)別，基礎(chǔ)稍差的班,，在教學(xué)上更應(yīng)腳踏實(shí)地,，而不能拔苗助長。

前滾翻教學(xué)反思篇二

1,、本節(jié)課的教案設(shè)計(jì),，體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念,。突出了三個(gè)特點(diǎn)：

（1）本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，利用教具創(chuàng)設(shè)情景,，運(yùn)用唱游的形式,，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,、玩中創(chuàng),，充分感受自主與合作的樂趣。

（2）本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰,，引導(dǎo)學(xué)生“看一看,，試一試，練一練,，幫一幫,，評(píng)一評(píng)”。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲,，酸甜苦辣都有營養(yǎng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受,。

（3）創(chuàng)設(shè)情景方法新,，心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機(jī)結(jié)合,，構(gòu)成了新的教學(xué)情景,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性，體現(xiàn)了“快樂體育”的思想,。

2,、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí),。

在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式,，通過情景教學(xué),，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中,，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神,。

3、本著以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀,。

從發(fā)展學(xué)生身體的基本活動(dòng)能力,，激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動(dòng)的角度出發(fā)，挖掘兒童日常娛樂活動(dòng)的內(nèi)容,，并將其融入體育教學(xué)中,，力求使學(xué)生在玩中學(xué),、玩中練、玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在,，所確立的以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實(shí)踐課,。本課運(yùn)用情境的形式進(jìn)行教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課“主動(dòng)參與,，積極創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)和發(fā)展體能。

4,、玩中學(xué),，學(xué)中玩，玩中創(chuàng),，友情天地,，共創(chuàng)佳績。

（1）為了突破學(xué)生被動(dòng)接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教師巧妙地采用小游戲+兒歌+故事的形式,，使學(xué)生更早地進(jìn)入角色，然后,，教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴（提示）,，使動(dòng)與靜、張與馳,、快與慢有機(jī)的結(jié)合,。小游戲的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍,。教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂,。

（2）在實(shí)施《前滾翻》的教學(xué)過程中,，教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化,、學(xué)生個(gè)性化,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生盡情玩耍,，享受其中的樂趣,。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí),，自我風(fēng)采展示,，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知,、求學(xué)的欲望,，與此同時(shí)，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了,。

在今后的體育教育教學(xué)中,，將有著更多、更好的教學(xué)新理念,、新方法等著我們?nèi)ヌ剿?、去研究，讓學(xué)生們?cè)谛隆墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的理念中健康地成長,。

前滾翻教學(xué)反思篇三

上周上了一節(jié)一年級(jí)的前滾翻的課,，課堂中間有很多缺點(diǎn)要改正，同我們組的體育教師討論后總結(jié)如下：

１,、“教學(xué)永遠(yuǎn)是門遺憾的藝術(shù)”,。由于關(guān)注了每一個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，出現(xiàn)了教學(xué)時(shí)間不足而導(dǎo)致結(jié)尾有匆匆收?qǐng)鲋?。因?yàn)槲沂遣捎昧耍航處熤鲗?dǎo),，學(xué)生主體。也就是：教師提問,，學(xué)生自練發(fā)現(xiàn),，同學(xué)交流評(píng)價(jià)，集體練習(xí)掌握,，教師簡單小結(jié),。那么要在有限的時(shí)間里，練習(xí)全身的協(xié)調(diào)能力,，而且每一個(gè)活動(dòng)都要學(xué)生自己實(shí)踐,、交流、再實(shí)踐,，所以,，作為老師是無法控制，只能是點(diǎn)到為止,，尤其是最后比賽,，總有匆匆收?qǐng)鲋印?/p>

２、學(xué)生之間的差距太大,。同樣一塊“墊子”,，男女生之間、高矮生之間,、素質(zhì)好差之間,，要完成同一個(gè)項(xiàng)目，難度實(shí)在太大,。這要怪我當(dāng)時(shí)一心想要貫徹“一物多用”,，而沒有考慮同學(xué)之間確實(shí)存在的這種差距,。

3、學(xué)生之間的差距,，上課時(shí),，作為老師必須考慮。如果不考慮,，那么課上的安全問題隨時(shí)可能發(fā)生,，這是絕對(duì)不允許的。

4,、課堂的量也要作一定的控制,。如果在關(guān)鍵時(shí)刻，及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo),；另外還可以減量加質(zhì),；那么也不至于導(dǎo)致結(jié)尾時(shí)有匆匆收?qǐng)鲋印?/p>

5、作為教師,，要讓身體素質(zhì)表較好的學(xué)生在班級(jí)中展示自我的機(jī)會(huì),，要為全班同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。因?yàn)闆]有時(shí)間,，故沒有安排優(yōu)秀學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),，也失去了一次讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。

總之,，成功的地方要發(fā)揚(yáng),、要完善、要推陳出新,；不足的地方要進(jìn)行回顧,、梳理，要吸取教訓(xùn),、引以為戒,。這些都是我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，值得深思和借鑒的,，我將繼續(xù)努力,。

前滾翻教學(xué)反思篇四

前滾翻教學(xué)是中年級(jí)體育課上有關(guān)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是深受學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)之一,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，突出強(qiáng)調(diào)該課要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性,，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),；有利于促進(jìn)學(xué)生在身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康,、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用,。前滾翻是一個(gè)較為枯燥的體操教材,，我在想怎樣才能讓小學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢,？小學(xué)生天生比較頑皮好動(dòng),，上課的注意力不夠集中，如果一味地講解基本動(dòng)作,，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求,，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課中,，我嘗試通過各種方式方法的引導(dǎo),、激發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。同學(xué)們一直是快快樂樂、開開心心地上著這節(jié)課,。具體如下：

本課開始,，先是一個(gè)熱身游戲，音樂響起,，跟著老師踏步走進(jìn)操場,，一下子就積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)氛圍。在游戲過程中,，不但提高了學(xué)生的快速反應(yīng)能力,，而且還學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，互相幫助,，增進(jìn)了友誼,。

進(jìn)入前滾翻教學(xué)后，首先有一個(gè)提問：大家都喜歡的大熊貓?jiān)谧鍪裁磩?dòng)作的時(shí)候才是最可愛的呢,？學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到熊貓打滾的時(shí)候最可愛,。在學(xué)練過程中，我首先講解前滾翻的動(dòng)作方法及要領(lǐng),，重,、難點(diǎn)，容易犯錯(cuò)誤的地方,，并示范動(dòng)作,。然后讓學(xué)生討論：老師做的前滾翻與熊貓打滾是不是相像？有什么不同,？再讓幾位學(xué)生示范,，繼續(xù)評(píng)價(jià),、討論。這樣做,，不但很好地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神,，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。

接下來就是學(xué)生們自己學(xué)習(xí)的過程,，能基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法,，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，使運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高,。在小組合作中,，學(xué)生自主、合作的`能力都得到了鍛煉,，積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活,，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高,。不足之處為：雖然整個(gè)教學(xué)過程完整流暢,，但是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度有所欠缺。

這節(jié)課中,，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是在技能教學(xué)上,，我采用發(fā)現(xiàn)問題——對(duì)比分析——改進(jìn)方法——成功的方法，學(xué)生對(duì)技能的掌握較出色,。大部分學(xué)生通過體驗(yàn),，或是觀察老師、同學(xué)的示范,，逐步掌握低頭,、團(tuán)身、蹬地的要領(lǐng),，最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng),，出色的完成了動(dòng)作。在技能指導(dǎo)上,，我充分強(qiáng)調(diào)低頭,、團(tuán)身、蹬地等要領(lǐng),，或通過動(dòng)作比較,，或通過動(dòng)作演示，使學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng),，突破難點(diǎn),，克服困難，最后順利掌握前滾翻技術(shù)。

通過這節(jié)課,，我自己的感受也很深,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需要不斷的努力,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的身體條件,、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛好，做到因材施教,，注重個(gè)體差異,，不斷創(chuàng)新，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育課的成功感,，取得進(jìn)步和發(fā)展,。

前滾翻教學(xué)反思篇五

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間短,如果教師一味的講解基本動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒.本課教學(xué)時(shí),我通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā),收到了不錯(cuò)的效果.

本課的準(zhǔn)備活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園的情景,以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操,學(xué)生在歡快的音樂中模仿動(dòng)物走與跳過程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節(jié),還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng)造能力.在障礙接力比賽中,我創(chuàng)設(shè)了小猴子跨過小河,繞過大山,鉆山洞的進(jìn)行摘果子比賽的游戲,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與比賽的積極性,使本課達(dá)到了高潮.

在練習(xí)前滾翻的過程中,我先讓學(xué)生自主體驗(yàn),嘗試前滾翻的動(dòng)作,然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范,讓全體學(xué)生評(píng)價(jià),最后才由老師講解示范動(dòng)作.我讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動(dòng)過程,，并加以比較，使學(xué)生明白團(tuán)身緊的重要性,。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神,而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng).

"健康第一"的指導(dǎo)思想包括了身體健康,心理健康及社會(huì)社會(huì)能力,所以,體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外,還需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng),教給他們做人的道理.在前滾翻練習(xí)中,，我要求每隊(duì)的小隊(duì)長擔(dān)任本隊(duì)的保護(hù)人員，保障滾翻同學(xué)的安全和幫助不能順利滾翻的同學(xué)完成動(dòng)作,；在障礙接力比賽中,學(xué)生自己動(dòng)手,動(dòng)腦設(shè)計(jì)擺放小山,小河,山洞.每個(gè)小組成員都能出謀獻(xiàn)策擺放,看怎樣擺放才能最快通過摘到果子.每個(gè)小組設(shè)計(jì)擺放的都不相同,在這過程中,使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致,互幫互助的重要性.

前滾翻教學(xué)反思篇六

針對(duì)我校六年級(jí)學(xué)生活潑,、好動(dòng)，喜歡墊上活動(dòng)等等特點(diǎn),，組織設(shè)計(jì)本堂課,，通過課堂教學(xué)學(xué)生能順利完成前后滾翻動(dòng)作，并領(lǐng)會(huì)團(tuán)身滾動(dòng)的要點(diǎn)和滾動(dòng)圓滑的身體感受,；通過障礙跑接力學(xué)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生克服困難,、不怕挫折的能力，提高奔跑能力和應(yīng)變能力,，強(qiáng)化競爭和規(guī)則意識(shí),。包括遇到意外情況的處理，比如,，比賽過程中,，存在個(gè)別同學(xué)違反規(guī)則的情況等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己的事情自己處理,，從而能對(duì)自我情緒起到一個(gè)很好的調(diào)控作用,。通過采用不同的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練能力,，并為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、競爭力。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上,，對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)遵循了循序漸進(jìn)的原則,，對(duì)課堂上出現(xiàn)的小問題能及時(shí)糾正指導(dǎo)，通過分組實(shí)踐活動(dòng),，體現(xiàn)了“自主互助”型課堂精神,，增強(qiáng)了學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)隊(duì)精神,，讓學(xué)生自我嘗試,、體驗(yàn)，更能鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題,、處理問題的能力,。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生在思考,、領(lǐng)會(huì),、比較、體驗(yàn)中掌握技術(shù),，拓展肢體動(dòng)作,，提高了練習(xí)興趣。個(gè)別同學(xué)自身?xiàng)l件弱一些,，但是不怕出丑,，在老師和同學(xué)的幫助下，積極完成動(dòng)作,，精神可嘉,，雖然，他們的動(dòng)作質(zhì)量完成的不如其他同學(xué),，但是非常值得肯定的,。這堂課組織教法及要求設(shè)計(jì)具體，學(xué)練的方法手段豐富,。學(xué)生前,、后滾翻動(dòng)作掌握得較好，障礙跑接力游戲練習(xí)時(shí)情緒高漲,，教學(xué)效果較好,。但障礙跑接力的連貫動(dòng)作上要求較高，對(duì)學(xué)生來說有一定的難度,，而且游戲的競爭性強(qiáng),，在評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和安全措施方面還值得改進(jìn)。

前滾翻教學(xué)反思篇七

本次課我上的內(nèi)容是《遠(yuǎn)撐前滾翻》,，借班上課的班級(jí)是八年（12）.這次遠(yuǎn)撐前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，通過兩次課的教學(xué),，做下面幾點(diǎn)反思：

第一、從完成課的整體情況來看,，課時(shí)達(dá)成的目標(biāo)看,，效果一般。大部分課前設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟基本能順利進(jìn)行,。男生對(duì)遠(yuǎn)撐前滾翻的動(dòng)作通過練習(xí)有了初步了解,，少數(shù)女生在遠(yuǎn)撐動(dòng)作也有較大的進(jìn)步，也有部分學(xué)生前滾翻基礎(chǔ)較差,，無法完成教學(xué)任務(wù),。這是學(xué)生的心理因素導(dǎo)致，教師沒有及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的害怕心理,，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生不敢做動(dòng)作,，直接影響課的教學(xué)任務(wù)。

第二,、本次課上好之后,，我覺得自己存在較多的問題。許多問題沒有解決,，課前的準(zhǔn)備不夠充分,。這是我的以前沒有合班上過課照成的，個(gè)人素養(yǎng)有待提高,。運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)還可以，示范講解比較到位,，能給學(xué)生直觀的感覺,，起到應(yīng)有的效果。組織教學(xué)教法較合理,，學(xué)生起到一定的鍛煉效果,。

第三、我對(duì)本次課的最初設(shè)計(jì)和實(shí)際上課情況有所偏差,。從教學(xué)目標(biāo)看,，技能目標(biāo)設(shè)置過高，達(dá)到和完成的學(xué)生不多,；從教學(xué)的重難點(diǎn)看,，定位不明確，比較模糊,。復(fù)習(xí)內(nèi)容過多,，直接影響新授課的質(zhì)量。

通過本次課的教學(xué),，我對(duì)“態(tài)度決定成敗”深信不疑,，課前準(zhǔn)備的不是很充分，沒有進(jìn)行試課，沒有處理好開課前的各個(gè)環(huán)節(jié),，導(dǎo)致上課沒底,，效果不佳。在今后的教學(xué)中一定引以為戒,。做到踏踏實(shí)實(shí)工作,，兢兢業(yè)業(yè)做事，積極進(jìn)取,，爭取過大的進(jìn)步,。

謝謝大家的聽課與評(píng)課！

前滾翻教學(xué)反思篇八

本課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,，課后我認(rèn)真的進(jìn)行了反思,，有如下幾點(diǎn)感觸：

1.營造童話意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,，途中遇河,，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事,。在隨后的教學(xué)中,，緊緊圍繞“小馬過河”這個(gè)故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng),、小馬接受任務(wù)遇到大河,、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,，使教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體,。

2.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)。

平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味,。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,，從而更好地學(xué)習(xí)。因此,，在課一開始,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，啟迪他們的思維,，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決,。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng),。

3.不足之處是：我還是缺乏幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，課堂應(yīng)變能力不足，還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師們?nèi)〗?jīng),。