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《我能行》閱讀答案四年級(jí) 我能行閱讀答案二年級(jí)篇一

③我能行,，并不是一種狂妄。心理學(xué)研究表明,，絕大多數(shù)人都能行,。人們的智力相差是不大的。據(jù)心理學(xué)家測(cè)試,，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分,，約占95%的人是中等智力,。因此,，大多數(shù)人的確有理由說(shuō)我能行。④我能行,，還因?yàn)槊總€(gè)人都擁有極大的潛力,。腦科學(xué)研究表明，一般人的大腦,，只開(kāi)發(fā)了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20來(lái)個(gè)果實(shí),，但是日本筑波博覽會(huì)上的一棵西紅柿卻結(jié)了13000個(gè)果實(shí),。我們每個(gè)人都是一棵這樣的潛在的西紅柿,。盡管我們平常都只結(jié)出了20來(lái)個(gè)果實(shí),，但是,，從潛在的能力上,，我們每個(gè)人是能結(jié)出13000個(gè)甚至更多的西紅柿的。因此,，每個(gè)人都可以自豪地說(shuō)我能行,。⑤但是，,。讓他們學(xué)習(xí)一種新知識(shí),，負(fù)責(zé)某一方面的工作,，他們總是說(shuō)：我不行,，我不行。在這種心態(tài)下,，就不可能主動(dòng)地學(xué)習(xí),，就不會(huì)勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點(diǎn)困難和失敗就會(huì)心灰意冷,，這種失敗意識(shí)阻礙著自己的努力,，減少了成功的可能性,。因此我不行是一種有害的意識(shí)。⑥我們歷來(lái)稱頌謙謙君子,，認(rèn)為說(shuō)我能行的人是狂妄之徒,，這是不利于充分發(fā)揮人的潛力的，這種偏見(jiàn)扼殺了人們的創(chuàng)新精神,。因此,，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的,、有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會(huì)氛圍,。

⑦只有堅(jiān)信我能行才能走向成功,。

1,、本文的中心論點(diǎn)是：,。

2,、第④段作者運(yùn)用和的材料作論據(jù),，證明了。

3,、第④段中畫(huà)線的詞語(yǔ)這樣的潛在的西紅柿是指,，用來(lái)比喻,。

4,、第⑤段畫(huà)線的我不行，我不行一句運(yùn)用了什么修辭方法?表現(xiàn)了他們什么樣的心態(tài)?

5,、根據(jù)上下文意,，把第⑤段橫線處空缺的一句話補(bǔ)出來(lái)：。

(一)1,、一個(gè)人的成功,，一定要有我能行的成功意識(shí)和自信心。

2,、腦科學(xué)研究的結(jié)論日本的西紅柿試驗(yàn)每個(gè)人都擁有極大的潛力,。

3、平常結(jié)20來(lái)個(gè)果實(shí),，經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)能結(jié)13000個(gè)果實(shí)的西紅柿現(xiàn)在只開(kāi)發(fā)了很小一部分的人腦

4,、反復(fù)表現(xiàn)了他們遇事畏縮，缺乏自信的心態(tài)

5,、有些人卻不是這樣的

《我能行》閱讀答案四年級(jí) 我能行閱讀答案二年級(jí)篇二

我能行

(1)一個(gè)人的成功,，一定要有我能行的成功意識(shí)和自信心。

(2)科學(xué)家對(duì)創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明，創(chuàng)造型人才的一個(gè)重要特征是不怕失敗,，不迷信別人,，不迷信權(quán)威，他們有一種強(qiáng)烈的自信心,。美國(guó)的心理學(xué)家曾進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)歷時(shí)幾十年的研究,，他們對(duì)具有較高智力的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智力,、成績(jī)相似的學(xué)生,，幾十年后的成就相差很大，究其原因,，不是因?yàn)橹橇Φ牟町?，而是人格特征方面的不同?/p>

(3)我能行，并不是一種狂妄,。心理學(xué)研究表明,，絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的,。據(jù)心理學(xué)家測(cè)試,，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，約占95%的人是中等智力,。因此,，大多數(shù)人的確有理由說(shuō)我能行。

(4)我能行,，還因?yàn)槊總€(gè)人都擁有極大的潛力,。腦科學(xué)研究表明，一般人的大腦,，只開(kāi)發(fā)了很小的一部分,。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20來(lái)個(gè)果實(shí)，但是日本的筑波博覽會(huì)上的一棵西紅柿卻結(jié)了13000個(gè)果實(shí),。我們每個(gè)人都是一棵這樣的潛在的西紅柿,。盡管我們平常都只結(jié)出了20來(lái)個(gè)果實(shí)，但是,，從潛在的能力上,，我們每個(gè)人是能結(jié)出13000個(gè)甚至更多的西紅柿的。因此,，每個(gè)都可以自豪地說(shuō)我能行,。

(5)但是，____________,。讓他們學(xué)習(xí)一種新知識(shí),，負(fù)責(zé)某一方面的工作，他們總是說(shuō)：我不行,，我不行,。在這種心態(tài)下，就不可能主動(dòng)地學(xué)習(xí),，就不會(huì)勇敢地往自己的肩上增添壓力,。遇到一點(diǎn)困難和失敗就會(huì)心灰意懶，這種失敗意識(shí)阻礙著自己的努力,，減少了成功的可能性,。因此，我不行是一種有害的意識(shí),。

(6)我們歷來(lái)稱頌謙謙君子,，認(rèn)為說(shuō)我能行的人是狂妄之徒，這是不利于充分發(fā)揮人的潛力的,，這種偏見(jiàn)扼殺了人們的創(chuàng)新精神,。因此，我們應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的,、有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會(huì)氛圍,。

(7)只有堅(jiān)信我能行才能走向成功。

閱讀題：

1. 本文的中心論點(diǎn)是：

2. 對(duì)第(5)段劃線句我不行,，我不行理解正確的一項(xiàng)是( )

a. 運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法,，表現(xiàn)了他們遇事畏縮，缺乏自信的心態(tài),。

b. 運(yùn)用了對(duì)偶的修辭方法,，表現(xiàn)了他們小看自己，沒(méi)有創(chuàng)新精神,。

c. 運(yùn)用了排比的修辭方法,，形象地突出了他們遇事自卑怯懦的心態(tài)。

d. 運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法,，形象地突出了他們謙虛謹(jǐn)慎不爭(zhēng)名利的美德,。

3. 第(4)段作者運(yùn)用_______________________和___________________的材料作論據(jù)，證明了_________________________,。

4. 第(4)段中劃線的詞語(yǔ)這樣的潛在的西紅柿是指：_________________; 用來(lái)比喻：_________________________________________,。

5. 根據(jù)上下文的內(nèi)容，把第(5)段橫線處空缺的一句話補(bǔ)寫(xiě)在下面：

6. 對(duì)(3),、(4),、(5)段間的結(jié)構(gòu)關(guān)系理解正確的一項(xiàng)是( )

a ⑶∥ ⑷ / ⑸ b ⑶ / ⑷ ∥ ⑸

并列 并列 總分 并列

c ⑶ ∥ ⑷ / ⑸ d ⑶ / ⑷ / ⑸

并列 分總 并列 并列

參考答案：

1. 一般認(rèn)為表示通常的看法，還未取得共識(shí)

2. 一個(gè)人的成功,，一定要有我能行的成功意識(shí)和自信心

3. a

4. 腦科學(xué)研究的結(jié)論 日本的西紅柿試驗(yàn) 每個(gè)人都擁有極大的潛力,。

5. 平常結(jié)20個(gè)果實(shí)，經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)能結(jié)13000個(gè)果實(shí)的西紅柿現(xiàn)在只開(kāi)發(fā)了很小一部分的人腦

6. 有些人卻不是這樣的

7. a

《我能行》閱讀答案四年級(jí) 我能行閱讀答案二年級(jí)篇三

①一個(gè)人的成功，一定要有“我能行”的成功意識(shí)和自信心,。

②科學(xué)家對(duì)創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明,，創(chuàng)造型人才的一個(gè)重要特征是不怕失敗，不迷信別人,，不迷信權(quán)威,，他們有一種強(qiáng)烈的自信心。美國(guó)的心理學(xué)家曾進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)歷時(shí)幾十年的研究,，他們對(duì)具有較高智力的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)智力、成績(jī)相似的學(xué)生,，幾十年后的成就相差很大,，究其原因，不是因?yàn)橹橇Φ牟町?，而是人格特征方面的不同?/p>

③“我能行”,，并不是一種狂妄。心理學(xué)研究表明,，絕大多數(shù)人都能行,。人們的智力相差是不大的。據(jù)心理學(xué)家測(cè)試,，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分,，約占95%的人是中等智力。因此,，大多數(shù)人的確有理由說(shuō)“我能行”,。

④“我能行”，還因?yàn)槊總€(gè)人都擁有極大的潛力,。腦科學(xué)研究表明,，一般人的大腦，只開(kāi)發(fā)了很小的一部分,。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20來(lái)個(gè)果實(shí),，但是日本筑波博覽會(huì)上的一棵西紅柿卻結(jié)了13000個(gè)果實(shí)。我們每個(gè)人都是一棵這樣的潛在的.西紅柿,。盡管我們平常都只結(jié)出了20來(lái)個(gè)果實(shí),，但是，從潛在的能力上,，我們每個(gè)人是能結(jié)出13000個(gè)甚至更多的“西紅柿”的,。因此，每個(gè)人都可以自豪地說(shuō)“我能行”,。

⑤但是,， ,。讓他們學(xué)習(xí)一種新知識(shí)，負(fù)責(zé)某一方面的工作,，他們總是說(shuō)：“我不行,，我不行?！痹谶@種心態(tài)下，就不可能主動(dòng)地學(xué)習(xí),，就不會(huì)勇敢地往自己的肩上增添壓力,。遇到一點(diǎn)困難和失敗就會(huì)心灰意冷，這種失敗意識(shí)阻礙著自己的努力,，減少了成功的可能性,。因此“我不行”是一種有害的意識(shí)。

⑥我們歷來(lái)稱頌謙謙君子,，認(rèn)為說(shuō)“我能行”的人是狂妄之徒,，這是不利于充分發(fā)揮人的潛力的，這種偏見(jiàn)扼殺了人們的創(chuàng)新精神,。因此,，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的、有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會(huì)氛圍,。

⑦只有堅(jiān)信“我能行”才能走向成功,。

14.本文的中心論點(diǎn)是： 。(2分)

15.第②段中畫(huà)線的句子用了 論證方法,，證明了 ,。(3分)

16.第④段用 作論據(jù)，這樣論證的作用是： ,。(3分)

17.第④段中畫(huà)線的句子運(yùn)用了 的修辭手法,，這句話的意思是什么？(3分)

18.根據(jù)上下文意,，把第⑤段橫線處空缺的一句話補(bǔ)出來(lái)： ,。(2分)

19.第⑤段畫(huà)線的“我不行，我不行”一句運(yùn)用了什么修辭方法,？(1分) 表現(xiàn)了他們什么樣的心態(tài),？(1分) 這種心態(tài)對(duì)他們有什么害處？(2分)

參考答案：

14. 一個(gè)人的成功,，一定要有“我能行”的成功意識(shí)和自信心,。

15. 舉例論證 ， 創(chuàng)造型人才的一個(gè)重要特征是不怕失敗,，不迷信別人,，不迷信權(quán)威,，他們有一種強(qiáng)烈的自信心。

16.日本筑波博覽會(huì)上的一棵西紅柿結(jié)了13000個(gè)果實(shí) ,， 以事實(shí)作論據(jù),，更形象生動(dòng)地說(shuō)明人的巨大潛力

17. 比喻 ， 我們每個(gè)人都有很大的潛力,。

18. 有的人卻總是被失敗的意識(shí)壓抑著,。

19. 反復(fù)1分 表現(xiàn)他們遇事畏縮不前，缺乏自信 2分

《我能行》閱讀答案四年級(jí) 我能行閱讀答案二年級(jí)篇四

① 一個(gè)人的成功,，一定要有“我能行”的成功意識(shí)和自信心,。

② 科學(xué)家對(duì)創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明，創(chuàng)造型人才的一個(gè)重要特征是不怕失敗,，不迷信別人,，不迷信權(quán)威。他們有一種強(qiáng)烈的自信心,。美國(guó)的心理學(xué)家曾進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)歷時(shí)幾十年的研究,，他們對(duì)具有較高智力的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智力,、成績(jī)相似的學(xué)生,，幾十年后的成就相差很大，究其原因,，不是因?yàn)橹橇Φ牟町?，而是人格特征方面的不同?/p>

③ “我能行”，并不是一種狂妄,。心理學(xué)研究表明,，絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的,。據(jù)心理學(xué)家測(cè)試,，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，約占95%的人是中等智力,。因此，大多數(shù)人的確有理由說(shuō)“我能行”,。

④ “我能行”,，還因?yàn)槊總€(gè)人都擁有極大的潛力。腦科學(xué)研究表明,，一般人的大腦,，只開(kāi)發(fā)了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20 來(lái)個(gè)果實(shí),，但是日本筑波博覽會(huì)上的一裸西紅柿卻結(jié)了13 000個(gè)果實(shí),，我們每個(gè)人都是一裸棵樣的潛在的西紅柿,。盡管我們平常都只結(jié)出了20 來(lái)個(gè)果實(shí)，但是,，從潛在的能力上,，我們每個(gè)人是能結(jié)出13000個(gè)甚至更多的“西紅柿”的。因此,， ,。

⑤ 但是，有些人卻不是這樣的,。讓他們學(xué)習(xí)一種新知識(shí),，負(fù)責(zé)某一方面的工作,，他們總是說(shuō)：“我不行,，我不行,。”在這種心態(tài)下,，就不可能主動(dòng)地學(xué)習(xí),，就不會(huì)勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點(diǎn)困難和失敗就會(huì)心灰意冷,，這種失效意識(shí)阻礙著自己的努力,，減少了成功的可能性。因此“我不行”是一種有害的意識(shí),。

⑥ 我們歷來(lái)稱頌謙謙君子,，認(rèn)為說(shuō)“我能行”的人是狂妄之徒，這是不利于充分發(fā)揮人的潛力的,，這種偏見(jiàn)扼殺了人們的創(chuàng)新精神,。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的,、有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會(huì)氛圍,。

⑦只有堅(jiān)信“我能行”才能走向成功。

17．請(qǐng)為本文擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：( 2 分）

答：

18．第③ 段作者運(yùn)用 的材料作論據(jù),，論證了什么的觀點(diǎn),。 （2 分）

19．填入第④ 段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ( 2 分）

a．每個(gè)人都擁有極大的潛力。

b,、每個(gè)人都可以自豪地說(shuō)“我能行”,。

c．每個(gè)人的大腦都只開(kāi)發(fā)了很小的一部分。

d．每個(gè)人都有可能成為“西紅柿”,。

20．第⑤ 段畫(huà)線的“我不行,，我不行”一句運(yùn)用了什么修辭手法,？表現(xiàn)了他們什么樣的心態(tài)？( 2 分）

答：

21．請(qǐng)舉一例,，證明“每個(gè)人都擁有極大的潛力”,。（2 分）

答：

17．參考示例：我能行

18．心理學(xué)研究的結(jié)論 “我能行”，并不是一種狂妄

19．b

20．反復(fù) 表現(xiàn)了他們遇事畏縮,，缺乏自信的心態(tài),。

21．參考示例：海倫· 凱勒身殘志堅(jiān)，卻能不斷超越自己,，成為美國(guó)著名的作家,、教育家，創(chuàng)造出生命的奇跡,。

《我能行》閱讀答案四年級(jí) 我能行閱讀答案二年級(jí)篇五

（1）個(gè)人的成功,，一定要有“我能行”的成功意識(shí)和自信心。

（2）科學(xué)家對(duì)創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明,，創(chuàng)造型人才的一個(gè)重要特征是不怕失敗,，不迷信別人,，不迷信權(quán)威,，他們有一種強(qiáng)烈的自信心。美國(guó)的心理學(xué)家曾進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)歷時(shí)幾十年的研究,，他們對(duì)具有較高智力的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)智力,、成績(jī)相似的學(xué)生，幾十年后的成就相差很大,。究其原因,，不是因?yàn)橹橇Φ牟町悾侨烁裉卣鞣矫娴牟煌?/p>

（3）“我能行”,，并不是一種狂妄,。心理學(xué)研究表明，絕大多數(shù)人都能行,。人們的智力相差是不大的,。據(jù)心理學(xué)家測(cè)試，智力超常者和智力低下者都占很小的一部分,，約占95%的人是中等智力,。因此，大多數(shù)人的確有理由說(shuō)“我能行”,。

（4）“我能行”,，還因?yàn)槊總€(gè)人都擁有極大的潛力。腦科學(xué)研究表明,，一班人的大腦,，只開(kāi)發(fā)了很小的一部分,。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20來(lái)個(gè)果實(shí)，但是日本筑波博覽會(huì)上的一棵西紅柿卻結(jié)了1300個(gè)果實(shí),。我們每個(gè)人都是一棵這樣的潛在的西紅柿,，我們每個(gè)人都可以自豪地說(shuō)“我能行”。

（5）但是,，有些人卻不是這樣,。讓他們學(xué)習(xí)一種新知識(shí)，負(fù)責(zé)某一方面的工作,，他們總是說(shuō)：“我不行,，我不行?！痹谶@種心態(tài)下,，就不可能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就不會(huì)勇敢地往自己的肩上增添壓力,。遇到一點(diǎn)困難和失敗就會(huì)心灰意冷,，這種失敗意識(shí)阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性,。因此,，“我不行”是一種地有害的意識(shí),。

（6）我們歷來(lái)稱頌謙謙君子,，認(rèn)為說(shuō)“我能行”的人是狂妄之徒，這不利于發(fā)揮人的潛力,，這種偏見(jiàn)扼殺了人們的創(chuàng)造精神,。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造一種良好的有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會(huì)氛圍,。

（7）只有堅(jiān)信“我能行”才能走向成功,。

14、有的同學(xué)說(shuō),，敢說(shuō)“我能行”的當(dāng)然是那些智力超常,、成績(jī)突出的人，我們普通人哪能做得到啊,。請(qǐng)你根據(jù)上文第（3）,、（4）段闡述的科學(xué)研究的結(jié)果，從兩個(gè)方面反駁他的話,。（4分）

答：

15,、下面兩小題，任選一題作答,。（2分）

（1） 第（2）自然段闡述的創(chuàng)造型人才的重要特征之一是什么,？

答： ,。

（2）仔細(xì)研讀（3）、（4）,、（5）段的內(nèi)容，想想看,，這三段文字在論證上采用了什么論證方法,？

答； ,。

16,、傳統(tǒng)觀念稱頌做人要謙虛，不要狂妄,，而本文卻提倡人要勇于說(shuō)“我能行”,，對(duì)此,，你的觀點(diǎn)如何,？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你自己獨(dú)到的思考。（3分）

答： ,。

參考答案：

14,、心理學(xué)研究表明，絕大多數(shù)人智力相差是不大的,。腦科學(xué)研究表明,，人的大腦開(kāi)發(fā)擁有極大的潛力。因此,，我們每個(gè)人都能說(shuō)“我能行”,。

本題4分。以上兩個(gè)方面研究結(jié)果每項(xiàng)2分,。

15,、二題選一。

（1） 不怕失敗,，不迷信別人,，不迷信權(quán)威，有強(qiáng)烈的自尊心,。

本題2分,。僅答“不怕失敗，不迷信”，或“有強(qiáng)烈的自尊心”,，也得滿分,。

（2） 對(duì)比論證?；蛘凑撟C,。或比喻論證,。

本題2分,。任答一項(xiàng)即可。

16,、示例1：傳統(tǒng)觀念不利于充分發(fā)揮人的潛力,，會(huì)扼殺人們的創(chuàng)新精神。在新時(shí)期的今天,，我們要取得成功,，一定要有“我能行”的成功意識(shí)和自信心。

示例2：為人謙虛,、認(rèn)真學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處與不怕失敗,、充分自信是不矛盾的。我們要成為創(chuàng)造型人才,，既要充分自信,，發(fā)揮潛能，也要謙虛謹(jǐn)慎,，多看到自己的不足,。

本題3分。不論持何種觀點(diǎn),，言之成禮即可,?？辞闆r,，分別計(jì)3分、2分,、1分,、0分。